《日月水火》公开课教案(完整资料).doc

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一．复习导入

导入：小朋友们，这一周我们认识了很多生字朋友，你想跟他们打招呼吗？只有大家坐端正，他们才愿意出来呢，我们看看谁坐得最端正？（表扬好榜样）

课件出示：生字朋友出来了，我们大声地跟他们打招呼吧！

引言：小朋友们真厉害，认识了这么多好朋友。老师又给大家请来几位新朋友，今天我们就来学习《4.日月水火》。我要写字了（小手伸出来），跟老师一起读课题：

认识象形字：看，在很久以前，咱们祖先把汉字用刀刻在龟甲兽骨上的甲骨文，每个字就像是一幅小孩子画的画。我们看到这些字就想到这是什么事物，这些字就是象形字。

二．图文结合，引导识字

新的生字朋友都藏在画里，请你仔细观察图片，猜一猜图上的文字是什么？猜到的小朋友用坐姿告诉老师。

1学习“日”字

(1)课件演示动画(太阳图形演变成甲骨文“”)，

引言：你们看这是什么？（太阳）我们祖先用这个符号记录太阳，你能说说他们之间哪里像？这是我们要认识的第一个生字宝宝，你能叫出它的名字吗？“日”是指什么？所以，太阳可以

用一个字“日”来表示。

(2)跟老师一起读。开火车读。

（3）我们会读这个字了，我们一起来看看怎么写这个字。

●看笔顺，一笔竖要长，二笔横折，横短竖长，竖要写直不

能倾斜，三笔横，先写里面短横，不碰到右侧的竖，四笔横。

横画之间等距。

●我要写字了，小手伸出来（说笔顺）教师完整范写“日”

字：一边写一边讲解每一笔在田字格中的位置。跟着老师边说边书空笔顺，连起来书空说笔顺。

●拿起笔：头正伸直脚放平，一尺一寸要记牢。

●描红要做到盖红不漏红，写字时仔细观察每一笔顺在田格

中的位置再下笔。写完的小朋友用坐姿告诉老师。

（4）谁能给日找个朋友组个词（指名说）

老师也组了词，我们一起来看看。

2.学习“月”字

引言：早上上学，太阳公公出来了，到了晚上放学，太阳公公下山了，天空上什么该升起来了？

①我们一起看，这是什么？

再看这个字，根据刚才学的你觉得这个字是什么呀？你怎么猜出来的？

预设：“月”的字形就像弯弯的月牙。

跟老师一起读：开火车读。

3.仔细观察图片，猜一猜图上的生字是什么？说一说你是怎样猜出它的名字的？

预设：

(1)“水”的字形就像流动的水纹。

跟老师一起读：开火车读。

(2)古人根据火燃烧时的形状写成了“火”。

跟老师一起读：开火车读。

老师有一首小儿歌，里边有今天咱们新学的四个字。跟着老师读一读。

（3）“山”的字形就像几座山峰连在一起。

（4）“石”的字形就是图片上画的石头的样子。

（5）“田”的字形就是田地的形状。

我们会读这个字了，我们一起来看看怎么写这个字。

●看笔顺，一笔竖，二笔横折，三笔横，先写里面短横，中

间的横竖写在扁“口”中间，短横不碰到左右侧的竖画，最后一笔横封口。横画之间等距。

●我要写字了，小手伸出来（说笔顺）教师完整范写“田”

字：跟着老师边说边书空笔顺，连起来书空说笔顺。

●拿起笔：头正伸直脚放平，一尺一寸要记牢。

●描红要做到盖红不漏红，写字时仔细观察每一笔顺在田格

部编小学一年级识字 4 日月水火杨芳教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛教学设计

④日月水火 江西科技学院附属小学 杨芳 教学目标: 1. 认识8个生字,学习看图识字的方法. 2. 学写“日”、“田”两个生字。 3. 初步了解中国汉字的历史,感知中国汉字的神奇魅力. 一、赏画识“日”，认识象形字。 1.小朋友们，今天，杨老师带来了一幅美丽的水墨画，你看到了什么？（出示图画） 2.古代的水墨画美丽，古代的人们更是聪明，他们为了表达自己的情感，就依据很多事物的样子，造出了我们最早的汉字。这些汉字与物体的样子很像，我们叫它象形字。瞧，（出示象形字“日”）这就是一个象形字，猜猜这是个什么字？这个日字，经过悠悠几千年，就变成了现在的模样。（出示田字格中的日字） 3.这就是日字。（拿生字卡片）跟我读。注意舌头可以卷一点。谁想读？

4.汉字中还有很多像日字这样的象形字，我们都可以借助图画来认识。今天，我们就用这样的方法来学习识字4，请小朋友们翻开书第11面。（出示课题） 二、看图猜字，了解象形字。 1.（出示月亮图，含字）看，这幅图画了什么？那你能猜出右边是什么字吗？说说你的理由。是呀，这月字瘦瘦长长的，特别是这一|撇，特别像月亮弯弯的一边。（出示月字）谁来读？男生读、女生读。一起读。 2.（出示水流图，配字）一起再来看看这幅图。又画了什么？那这个字会是？你怎么看出来的？没错，这水字的样子特别像水流的模样。读准这个字，也要注意舌头往后卷一点。跟我读。第一组，第二组，第三组。小火车，往哪开？ 3.那这幅图又画了什么？不用说，这肯定是——（火）看看我们现在的火字，跟图画有没有相似的地方？是呀，上半部分像红红的火苗，下半部分像这里的柴火，字由画来，看图认字，方法多好呀！谁想读？全班读。 4.刚才，我们通过看图，认识了四个字。一起来读一读。小火车，往哪开？小火车，继续往哪开？同学们都能大声准确地读出来，真了不起。 5.那这样的象形字还多着呢！书中11面下面还有四幅图，请小朋友们看着图，一幅一幅地猜一猜，这四个会是什么字？

《日月水火》 教案

④日月水火 第一课时 一、游戏巩固生字。 1.摘苹果复习生字。 2.夺红旗游戏巩固生字。 二、激发兴趣，故事导入。 同学们，今天老师给你们讲一个故事，故事发生在很早以前还没有汉字的时候。有兄妹俩，哥哥负责打柴，妹妹管洗衣做饭。有一天早晨，哥哥很早起来要到他家后面的一座山上去砍柴，可是怎样告诉还在熟睡的妹妹呢？他想了一个好办法，拿起树枝照着远处山的样子在地上画了一座山（贴图），旁边放上一根柴。哥哥走后妹妹醒来，看到地上的图知道了哥哥的去向。中午，妹妹要去河边洗衣，她也向哥哥学在地上画图，她照着小河的样子画了几道弯曲的水流（贴图），旁边放上一件衣服。哥哥回来看到图后到河边去果然找到了妹妹，兄妹俩可高兴了。从此以后，他们就用山、水图来表示字，慢慢地变成现在的字。汉字多有意思呀！古人多聪明啊！今天我们一起来认识一下这些有趣的汉字。 （板书课题）：日月水火。 三、图文结合，引导识字。 1.学习“日月”。 （1）课件演示太阳图形演变成现在的“日”的图片。

师：这是我们今天要认识的第一个生字宝宝，你能读出来吗？ （2）教师领读“日”字。交流：你对“日”字了解多少呢？ （3）给“日”字组词：日光、日子、日月等。 （4）课件出示月亮图形演变成现在的“月”的图片。 （5）师：你认识这个字宝宝吗？你对它有哪些了解？ （6）用“月”组词、说句子：月牙——天上的月牙弯弯的，像小船。 2.学习方法小结：刚刚这些字和它们代表的事物的样子很像，它们叫象形字。我们通过看图，观察字的演变，学会了汉字，这些就是学习象形字的主要方法。 四、学法应用，合作学习。 1.小组合作：仔细观察图片，找一找藏在图片里的6个字宝宝。试着读一读。 2.小组长检查，全班汇报，教师点拨。 “水”的字形就像流动的水纹。教师相机出示“水”的字理演示动画。 “火”古人根据火燃烧时的形状写成了“火”。教师课件出示“火”的字理演示图片，并讲述燧人取火的故事。 “山”的字形就像几座山峰连在一起。教师相机出示“山”的字理演示图片。 “石”图片上画的石头就是“石”古时候的样子。教师课件出示“石”的字理演示图片。 “田”人们就是根据田地的形状写成了这个字。教师课件出示“田”的字理演示图片。 “禾”的字形真像一棵小苗。教师课件出示“禾”的字理演示图片，并点明：植物秋天丰收了，沉甸甸的，所以“木”字上面有个“撇”就是“禾”。 五、巩固生字，反复练习。 1.出示生字卡，学生领读、自由读、小组读、齐读。 2.游戏巩固，两名同学一组，一名同学根据字形或其象形特征进行表演，另一名学生猜一猜是哪个字。 六、布置作业。 1.读生字。 2.读词语。 日子日常日出 田里田地田边稻田田野 上山山上火山石山

中班科学公开课教案【优秀篇】(1)

中班科学公开课教案【优秀篇】 学习活动：各种各样的汽车 活动要求： 1、通过观察和比较等形式，知道汽车的功用及外形特征。 2、发展幼儿的观察比较和分析综合的水平。 活动准备：几中常见车的图片及玩具汽车。 关键点：幼儿独立得观察和比较，并分析出不同的车有不同的功用。 活动环节：操作要点 一、听各种车的声音 让幼儿仔细听，辨别出几种不同的汽车（有消防车、救护车、警 车和卡车等） 二、观察比较 1、出示自行车、消防车、警车、洒水车,让幼儿观察这些车的构造，有什么地方是一样的？哪些地方又是不一样的？ 2、小结：这些车都有圆圆的车轮。消防车和警车的叫声不一样，消防车是红色的，上面有水箱、管子和梯子，专门用来救火的。警车 上白色的，专门用来抓坏人的。洒水车有水箱，用来清洁马路的。 3、说说这些车的功用，知道每种车都有不同的功用，所以有不 同的名字。 4、观察这些车的车轮，知道不一样的车车轮数也是不一样的， 有的有两个、三个或者四个、六个等。 三、说说你还看见过哪种车

幼儿说出和别人不一样的车，比比谁说得又对又多，并能说出它 们的功用。 幼儿园中班科学公开课教案二：风 活动内容：风 涉及领域：科学、语言 活动目标： １、通过观察记录和动手操作活动，容幼儿尝试产生风的各种方法，激发幼儿探索自然现象的兴趣。 ２、初步了解风力有大小之分，风力大小与人们的关系。 重点、难点：产生风的各种方法，风力的大小。 活动准备：幼儿感受过风，并有过观察记录，提供产生风的相关 操作材料，风与人们关系的图片。 活动过程： １、看看说说，风在哪里？ 教师：“前几天，我们到户外去寻找风娃娃，并画了观察记录。 请你轻轻地告诉旁边的朋友，你在哪里找到风娃娃？”张贴个别幼儿 的观察记录，请幼儿说出记录的内容。 小结：当我们看到树叶摇、红旗飘的时候就知道风吹来了，还能 够听到“呼呼”的声音，风吹到我们的身上感觉是凉凉的。 ２、探索感受风的产生。 １）出示静止的纸条和风车，引导幼儿思考：“怎样才能使纸条、风车动起来呢？”“你有什么办法变出风娃娃来呢？”

部编版一年级上册4 日月明优质公开课教学实录教案

一年级语文《日月明》教学实录 【教学目标】 1．在熟读课文中认识汉字，并引导孩子发现构字规律，认识“力气、尘土” 等词语，认识“明、力、尘”等11个生字，会写“力、土、木”等5个字。 2．正确朗读课文，初步感受会意字的构字规律，培养学生初步的认字能力。 3.通过不同形式的朗读，理解、感悟会意字，掌握朗读技巧。 4．让学生感悟汉字的构字规律，培养主动学习汉字的浓厚兴趣，激发学生热爱祖国汉字文化的热情。 5.懂得团结起来力量大的道理。 【教学重点和难点】：帮助学生了解一些会意字的构字特点，培养学生初步的认字能力。 【课前准备】 有关识字的课件。 【教学过程】 一、导入新课、激发情趣 老师语言导入：“在第一单元，我们学习了‘日月水火’。下面老师板书几个字，同学们看看它们之间有什么规律吗?”老师先后板书‘日月明’三个字，学生发现规律后举手回答。 生：“第一个字和第二个字加起来合成第三个字。” 老师总结：日和月合在一起就组成了一个新字──明。原来汉字也可以做加法呀！今天就让我们走进第9课《日月明》来认识更多这样有趣的汉字吧！ 指名读课题，然后齐读课题。 二．初读课文，解决生字词 读书要求：请同学们打开课本，借助拼音先自由读课文，要求把字读准确，把句子读通顺，遇到不认识的生字用铅笔圈出来，可以请教老师或同桌。读完后坐端正，用坐姿告诉老师你已经完成了任务。 课件出示本课的生字词，指名读，齐读。在读的过程中注意平翘舌音。去掉拼音后出示词组、单个生字，采取小老师领读、开火车读、分组读等多种方式识记生字。也可以找同学交流自己的识记方法，互相学习。 三、形象揭题，趣味识“明” 1．师：小朋友，我们已经认识了很多汉字，能自己读书，看报，还能自己写句子，真是了不起。今天老师还要带你们到汉字王国里认识一些有趣的朋友。来，我们先来认识几个老朋友（课件出示太阳）这是老朋友“日”，（课件出示月亮）这

人教版(新起点)英语二年级上册Unit5InthePark同步教学教案(2020年最新)

Unit 5 In the Park 教案 2 Lesson 1 I．Teaching aims To learn the new words and new sentences. II．Teaching points New words: boat, lake, hill, tree, grass, flower. Sentence patterns (What’s this? It’s …） III．Teaching materials Flash cards, tape and recorder, word cards IV．Teaching Procedure I. warm-up 1. Daily oral practice T: How old are you? S: I'm seven years old. 2. Review the sentences: (showing pictures) T: Where is Andy going? Ss: He is going to the supermarket. II. Presentation Step. Part A 1. T: This is a story about an elephant. What do you see in Picture 1? What do you see in the street ? Help Ss answer: There is… 2. T: Look at Picture 2. Do you know where they are going? Let's guess. OK! They are going… Ss: They are going to the zoo. 3. T: Look at Picture 3. What colour is the traffic light now? Ss: Green. T: Yes, the traffic light is green. Let’s go. Step2. Part B Learn and act

《日月水火》教学设计

《日月水火》教学设计 这是一篇由网络搜集整理的关于《日月水火》教学设计的文档，希望对你能有帮助。 《日月水火》教学设计 教学目标： 1.学会本课4个生字"日、月、水、火"。能读准字音，能按笔画记字形，能结合插图了解生字的意思。 2.认识三个新笔画："S、亅、フ"，能按笔顺规则书写本课生字。 3.指导"水"的书写。 4.会读指定的词语。 5.在识字过程中发展学生识字能力。 教学重点：识字是本课的重点 教学难点：分清"水"的笔画、能在田格中正确书写。 教学用具：生字卡片、教学课件、拼音卡片 教学过程： 一、激趣导入： 通过上节课的学习，我们已经了解到"山、石、田、土、人"这几个字在很久以前不是这个样子，是古人根据事物的形状和特征创造了象形字。后来为了便于书写，人们就把弯曲的笔画拉直，变成了今天我们学得字了。这节课我们继续学习这样的字。老师今天还给你们请来了一个新朋友，咱们一起来认识一下吧! 情景导入：嗨!大家好，我是外星人奇奇，早就听说伟大的中国是个文明古

国，有着悠久的历史和灿烂的文化，中国的汉字更是魅力无穷，我非常感兴趣，今天我来和小朋友们比试比试，看谁最先发现汉字的秘密，谁愿意参加比赛? 二、新课： 1.引入本课生字，感悟汉字的演变过程。 第一关：猜字游戏 奇奇："屏幕上有四个象形字，你们猜一猜这4个象形字分别代表我们现在用的哪个汉字?" 师：今天我们就一起来学习"日、月、水、火"这四个汉字。 2.学习生字的音 (1)打开书自己先借助拼音读一读，拼一拼。 (2)小组内互相读一读，比比谁读的好。 (3)找小老师带读 (4)教师抽读卡片：顺读、倒读、打乱读。 (5)巩固生字的读音，做贴字游戏。老师出示音节卡片请学生读，读后把音节卡片贴在黑板上，再指名读生字卡片，读对的就把卡片奖励给他，让他把生字贴在拼音下面。学生打手势表示对错。 3.了解字义 第二关：组词游戏 (1)奇奇："这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些汉字吗?想一想，用一个词或是一句话说给大家听一听。" (六月一日、十月一日、水田、火山) (2)你们说得真好，能试着用()月()日说一说吗?

Unit4Drawinginthepark教学设计

Unit 4 Drawing in the park 教学内容 Story time 教学目标 1. 能听懂、会说、会读单词：draw, picture, park, flower, boat, river, easy, difficult. 2. 能听懂、会读、会说日常交际用语：Good idea！Sure, it’s easy. It’s difficult, but I can try. 3. 能初步用以下句型 What can you see? I can see …来对看到的事物进行交流；初步用句型Can you …? 询问交流会做的事。 4. 能正确理解课文内容。 5. 能够较准确的朗读课文并在教师的指导下尝试表演。 教学重点 1. 能听懂、会说、会读单词：draw, picture, park, flower, boat, river, easy, difficult. 2. 能听懂、会读、会说日常交际用语：Good idea！Sure, it’s easy. It’s difficult, but I can try. 3. 能正确理解朗读课文内容。 教学难点 能够较准确的朗读课文并在教师的指导下表演。 教学过程 Step 1. Warming up & Free talk 1. T: Today, we will begin Unit 4. In this unit, we will go to some interesting places. Look! Here they are. (出示Park, Theatre, Amusement park, Zoo四个场景图) Which one we will go first? Let’s listen to a song. 2. Enjoy the song: It’s a beautiful day in the park. 3. T: Which one we will go first? Teach: park T: What parks in Nanjing do you know? S: Xuanwu Lake Park, Bailuzhou Park, Baima park, … Step 2. Presentation

《日月水火》优秀教案 人教部编版3

一年级上册语文教案-4 日月水火（人教部编版） 4日月水火 本课是象形字归类识字。每个字用图文结合的方法展示汉字演变的大致过程，以便让学生理解字义，认识字形，初步了解汉字的造字规律，激发学生学习汉字、热爱汉字的思想感情。 本课生字结构比较简单，又是义形结合的象形字，学生容易理解和识记。教学中，教师应注意发挥学生的主观能动性，保护他们识字的积极性。引导学生自己去发现，探究字形和字义之间的联系，在辨别字形中了解字义，结合字义了解、识记字形。 【知识与技能】 1．认识8个生字，会写“日”“田”“禾”“火”4个字，认识“”“丶”2种笔画。 2．训练学生的观察能力及自主识字能力。 【过程与方法】 图片与汉字相结合，识记生字。 【情感、态度与价值观】 感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣，激发学生热爱祖国文字的情感。 重点 认识8个生字，会写4个生字，认识2种笔画。 难点 在田字格中书写。

教师：生字卡片、课件、展示台。 学生：预习新课。 2课时 一、故事导入 同学们，今天老师给你们讲一个故事，故事发生在很早以前还没有汉字的时候。有兄妹俩，哥哥负责打柴，妹妹管洗衣做饭。有一天早晨，哥哥很早起来要到他家后面的一座山上去砍柴，可是怎样告诉还在熟睡的妹妹呢？他想了一个好办法，拿起树枝照着远处山的样子在地上画了一座山(贴图)，旁边放上一根柴。哥哥走后妹妹醒来，看到地上的图知道了哥哥的去向。中午，妹妹要去河边洗衣，她也向哥哥学在地上画图，她照着小河的样子画了几道弯曲的河流(贴图)，旁边放上一件衣服。哥哥回来看到图后到河边去果然找到了妹妹，兄妹俩可高兴了。从此以后，他们就用山、水图来表示字，慢慢地变成现在的字。汉字多有意思呀！古人多聪明啊！ 二、图字结合，突出象形字的特点 1．看图：图上画的是什么？(生说，师贴上生字卡片) 2．图字结合：字和图有什么联系？ 三、认读生字 1．哪些生字你已经认识了？你怎么认识的？小组互相交流一下。 2．认读生字。 (1)领读：学生已经认识的字可让学生领读，不认识的或读不准的可由教师领读。 (2)自由练读，小组读，指名读，加拼音读，去拼音读。

4 日月水火【教案】

《日月水火》教案 教学目标 1.会认本课8个生字“日、月、水、火、山、石、田、禾”；会写本课4个生字“日、田、禾、火”，能读准字音，能按笔画记字形，能结合插图了解生字的意思。 2.认识两种新笔画：“捺、点”，能按笔顺规则书写本课生字。 3.指导书写“日、田、禾、火”四个生字。 4.会读指定的词语。 5.在识字过程中发展学生识字能力。 教学重点 1.会认本课8个生字“日、月、水、火、山、石、田、禾”；会写本课4个生字“日、田、禾、火”，能读准字音，能按笔画记字形，能结合插图了解生字的意思。 2.认识两种新笔画：“捺、点”，能按笔顺规则书写本课生字。 3.指导书写“日、田、禾、火”四个生字。 4.会读指定的词语。 教学难点 能读准字音，能按笔画记字形，能结合插图了解生字的意思，能在田格中正确书写。 课前准备

1.生字卡片。(师生) 2.本课生字相对应的图片。(教师) 3.课件。(教师) 课时安排 2课时。 教学过程 第1课时 一、复习旧课，导入新课。 1.课件出示“口、耳、目、手”的图片及生字。 1.通过观察，发现图画与汉字的关系，认识“日、月”等8个生字。 2.初步了解象形字的构字特点，感受学习汉字的乐趣。

学生认一认，连一连。 2.课件出示“日、月、水、火”等字对应的图片，让学生猜一猜是什么字？ 二、图文结合学习“日”“月”，感受象形文字之美。 1.学习“日”字。 （1）教师利用课件演示动画（太阳的图形变成甲骨文的“日”字）。 点拨：“日”字中间一横表示太阳的光芒。观察“日”和图之间的共同之处。 （2）学生观察课件演示，明白“日”的基本含义。（“日”表示天上的太阳。） （3）教师领读“日”，学生跟读，掌握“日”字的发音。 （4）利用“日”字口头组词（日子、日光、日月等），加深对“日”的认识。 2.学习“月”字。 （1）教师利用课件演示动画（月亮的图形变成甲骨文的“月”字）。 （2）学生观察课件演示，明白“月”的基本含义。（“月”表示天上的月亮。） （3）教师领读“月”，学生跟读，掌握“月”字的发音。 （4）利用“月”字口头组词（月亮、月光、日月等），加深对“月”的认识。 （5）小朋友们，我们认识了“日”和“月”，知道了它们分别代表了太阳和月亮，其实这两个字还有其他意思呢！ 子曰：“温故而知新”，学生通过复习已经学过的生字，回想已经学过的识字方法，根据已有 经验学习新的生字，能够达到事半功倍的效果。

日 月 水 火 教学设计

日月水火教学设计 导读：日月水火 教学目标： 1、学生能够在自主探索中，学会本课的4个生字，并能借助拼音读准字音，按笔画记字形，能结合图理解字的意思。 2、掌握3种笔画，能按笔顺规则书写本课生字。 3、继续认识田字格，能依照田字格里的范字写字。 4、会读指定的词语。 5、培养学生学习汉字的兴趣，良好的执笔、写字姿势的能力。 教学重点：识字、写字的过程。 教学难点：能依照田字格里的范字把字写端正。 课时：2课时。 第一课时 教学目标： 1、学会本课2个生字，能借助拼音读准字音，能按笔画记字形，能结合图理解字的意思。 2、掌握1种笔画，能按笔顺规则书写本课生字。 3、继续认识田字格，能依照田字格里的范字写字。 4、会读指定的词语。 教学重点：识字、写字的过程。 教学难点：能依照田字格里的范字把字写端正。 教学过程：

一、导入：今天我们的班里来了一位客人奇奇，它想和我们大家一起学习汉字，看，它来了。（出示课件） 二、学习生字： （一）学习生字“日”： 1、学生观察图，出示课件01（网络下载），学生通过图画了解太阳的美丽，从而把单个的生字与生活联系起来。 2、观察“日”的变化，学生了解象形字“日”的变化历史，以及观察日和图之间的共同之处。 3、你能够用“日”组词或说一句话吗？学生组词，说句子，理解“日”的意思。 4、观察生字，你认为应该怎样写？ （1）学生观察生字，然后指生说一说。 （2）注意：日的第三笔的横靠右书写，不要顶到两边 5、教师范写，学生练习书写。学生书写时，教师巡视、指导。 （二）学习生字“月”： 1、方法同“日”的学习。 2、注意：新笔画“横折勾”。书写的时候撇的上部分是直的，运笔到一半是才向左下方拉出。两个横起笔在撇的上部，横折勾的钩不要挑的太大。 三、欣赏提高。学生欣赏。 四、学生练习书写生字。 五、课外延伸：回去查找资料：你知道月亮为什么有时圆圆，有

大班科学公开课教案

大班科学公开课教案《好玩的空气》 活动目标： 1、感知空气是没有颜色、没有味道、看不见摸不着的特点，知道我们周围到处都有空气。 2、能运用多种感官动手动脑学习探索空气的简单方法。激发幼儿探索欲望，培养幼儿对科学实验的兴趣。 3、培养幼儿关心和保护环境的意识。 活动准备： 玻璃杯、玻璃缸、毛巾、背景音乐、袋子、气球 活动过程： （一）魔术导入。 1、教师：小朋友们好，今天老师要变个魔术，你们想不想看啊？那小眼睛可要看仔细了！ 2、教师：这是什么？（毛巾）是干的还是湿的呢？来，小朋友用手摸一摸。是什么样的毛巾啊？是块干毛巾。 3、教师：这是什么呀？（杯子）老师现在要把毛巾放到杯子里面，然后把杯子直直地倒放在水里，你们猜一猜毛巾会不会湿？（请你说一说） 4、教师：那我们取出来看一看，湿了没有呢？小朋友用手摸一摸，湿了没呀？（没有）咦，真奇怪，毛巾明明是放在水里的，却没有湿，是不是很神奇呢？ （二）引出空气原理。 1、教师：老师再来变一个魔术，这是什么？（毛巾）这是什么？（杯子）我们也要把毛巾放进杯子里面，这次老师是斜斜地放进水里，小朋友仔细观察哦。看一看会发生什么现象。（气泡产生）小朋友，猜一猜毛巾有没有湿呢？（请你说说看） 2、教师：到底毛巾湿了没有？让我们取出来看一看，我用手扭一扭，湿了没有？（湿了）为什么会湿了呢？ 3、教师：这一次啊，老师的杯子是斜斜地放进去的，斜斜地放杯子里面有空气，空气跑出来了，小朋友说一说什么跑进去了？（水）空气跑出来了，水就跑进去了，所以我们的毛巾就会湿了。而第一次没有湿，是因为空气跑出来了没有？（没有）所以毛巾是干的。刚才老师给小朋友变了两个关于空气的小魔术，好看吗？

(完整版)日月水火教案

日月水火 教学目标: 1.学会4个生字，认识2种笔画，能借助拼音读准字音， 按笔画记忆字形，结合插图和生活实际了解生字的意思。 2.注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。 3.借助拼音正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。 教学重点、难点: 正确掌握4个生字的音、形、义，能正确书写“禾” 和“火”两个字。 教学方法: 培优辅差 教学准备: 课件 教学流程: 第一课时 一、激趣导入，感悟汉字的演变过程。 老师又给你们请来了一个新朋友，你们看看这是什么呀?(太阳)喜欢吗?太阳与我们人类有着密切的关系。太阳与我们学习的汉字又有什 么联系呢?想知道吗?老师告诉你们，在很久以前，古人也非常喜欢太阳，那么古人是怎么记录太阳的呢?我们一起来看一看，(电脑演示) 古人就是用这个符号来记录的，随着时间的不断变化，为了便于书写， 就把这弯曲的笔画写成这样这样的字了。(出示“日”)今天我们就来 学习这样的字，你们觉得有意思吗?这一课还有几个生字也是从图形 变化来的，你们想不想看一看?打开书看看这些生字是怎样变化来的? 二、出示图片，认识事物

教师出示课本图片，让学生认识上面的事物。1. 2.小组交流这些事物在那里离，你见过吗? 3.读一读这些事物的字音。 4.指名读，其他同学听听读音是否正确? 三、学习生字。 1.小伙伴互相读一读，比比谁读得好。 2.教师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。 四、了解字义。 1.这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗?想想， 一会儿说给大家听一听。 2.你们说得真好，能试着用()月()日说一说吗? 你们知道得真多，“日”和“月”可以用来表示时间，说的真不错! 五、记忆生字的字形 1.导语：这些生字你们不仅认识了，而且在生活中学会了运用，真不 简单!那你们有什么好办法记住这些字呀? 2.先认识2种新笔画“捺、点”，学生跟着老师一起书空。 3.请同学们看书上的笔顺跟随，先写哪笔?再写哪笔?看看是怎样一笔 一笔写成的?伸出小手试着在桌上按笔顺写一写。 4.请同学跟着老师一边书空笔顺一边说笔画。 5.请同学拿出铅笔，把这4个生字按笔顺描红，一边描一边按笔画记 忆字形。

Unit 5 A Circus in the Park 教案

Unit 5 A Circus in the Park 教案 教学目标： Able to understand and read the new w ords: tasty, bad, good, snowy, spicy, week, yucky…… Able to understand and read the text. Use “Where were you?”, “I was…..” to require what people did in past time. 教学重点及难点： 重点：Grasp new words. 难点：Act out the dialogue. 教学方法： 解释法，对话法 教学准备： A calendar, some word cards, tape, etc. 教学步骤： Step 1 Warming up 1.Greetings 2.Sing English songs Step 2 Presentation and drill 1.Show a calendar. T: What day is it today? / How many days are there in a week? What are they? S: ……. T: The days from Monday to Friday are weekdays. Saturday and Sunday are weekends. We call the seven days

week. Today is …. a nd yesterday was… Point to the calendar to help students to understand what new words mean, write and teach. 2.Put pictures of places under the days. T: Today is….and I’m at school. Yesterday was… and I was at the library/ sick and in the hospital/ …..Where were you? S: …… Encourage students to answer with what they know. 3.Listen to Story Part, understand the main idea. 4.Listen to the tape and repeat. 5.Practice the dialogue. 6.Listen to the tape and finish V ocabulary and Target part. Then check the answers. 7.Turn to Reading and writing and the past tense, let Ss be familiar with Past Tense. 8.Have a try. Let Ss try tell the class a story happened in the past or his/her own experience. Pay attention to the tense of talking. Step 3 Practice Game---Chain game The first student answers the teacher’s question “where were you yesterday?”, then ask the second student the same question. The other students do the same as it’s their turn. Set a situation for the class, for example, we are in a restaurant, and let them make judgments of the dishes, use the adjectives like yucky, good, bad, tasty, etc. Step 4 Consolidation 1.Make a small survey. 2.Give assessment. 家庭作业： 复习笔记，完成课后练习。

幼儿园中班：科学公开课教案

新修订幼儿园阶段原创精品配套教材 科学公开课教案教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Scientific Open Class Teaching Plan 教师：风老师 风顺第二幼儿园 编订：FoonShion教育

科学公开课教案 班级分析：本次上课的班级是一个混龄班级（混龄不是按照年龄来分，而是按照学习情况，适应状态以及接受情况来分的）。经过一个学期的学习和了解，我对混龄教学中的20名幼儿中的13名跟班学生比较了解，也比较清楚和熟悉他们的学习和生活情况，其余7名幼儿是这个学期才转来的新生，在两个月的相处里我也逐步掌握了他们学习和生活上的一些特点，根据每个幼儿的发展特点，为幼儿设计了这个个性化的教学，使每个孩子都可以选择适合自己的学习方式，因此有利于因材施教。 教材分析：本课是科学《认识水》的第一课时，它是结合生活中实际情况来说明：水是无色、无味、透明、流动的。但是因幼儿的年龄特征，常常感觉不准确，幼儿特别重视证据，证据可以帮助他们解决科学问题并对提出的解释予以评价。 材料从2方面进行： 首先从水的基本特征“水的颜色、水的味道、水是否透明、水是否流动”。用实验的方法入手，通过引导幼儿经历猜想，

制定实验方案，运用各种方案，收集整理事实，思考加工得出结论，最后交流研究成果的过程。然后引出水是生命之源，了解水的用途，培养幼儿节约用水的意识。 教学理念： 以探究为中心 亲身经历探究为主的学习活动是幼儿学习科学的主要途径，在这堂课中主要安排4个活动“用各种实验方法”来证明水是无色、无味、透明、流动的，为幼儿提供了充分的探究时间和机会。 幼儿是学习的主体 在教学活动中让幼儿自己发现问题、提出问题，解决问题，真正成为学习的主人。 注重实验探究的开放性 材料的开放性：课前为幼儿准备好各种材料，在探究活动中根据需要领取材料。 实验方法的开放性：引导幼儿参与实验，然后幼儿交流、互相补充，完善实验方法，最后按照自己的方案进行活动。 交流的开放性：幼儿充分的与老师、同学进行交流，发表自己的看法，老师不把自己的意愿强加给幼儿，充分尊重幼儿的选择。 对与幼儿，注意教、扶、放的适当安排，放——“用在水的颜色，味道的实验”时，充分发动幼儿的头脑，让幼儿进行

小学一年级上册《日月水火》教学设计

小学一年级上册《日月水火》教学设计 《日月水火》是小学语文一年级上册识字(一)中的第四课。这篇课文需要认读的生字都是象形字，让学生掌握我们人类的造字过程，体会人类造字的智慧。下面是我整理的日月水火识字课教案，欢迎来参考! 一、谈话导入，激发兴趣 1.由《哆来梦》中的时光穿梭机导入 师:同学们你们看过动画片《哆来梦》吗?你们喜欢看吗?向老师也喜欢，里面那架非常神奇的时光穿梭机，它不仅可以预知未来，还可以回到过去呢!这节课就让我们一道乘坐时光穿梭机去古代走一趟，看看古代人类的生活。坐好了，我们出发了。 二、新授 (一)教识“日”字 1、由图带认，出示太阳情境图，由太阳引出日字教学 (投影出示原始人白天生活的画面) 师：咦!这是哪里啊，这些人都怎么跟我们长得不一样啊，哦，看来是时光穿梭机把我们带到古代了。 学生认真看图。想一想：看到天上的太阳你想到哪个字。 相机课件出示楷体“日字”并板书 师：古代人是怎么书写这个“日”字的呢? 课件演示“日”字的象行字以及它的演变利用直观形象手段。 教师讲解“日”是我们现在书写的楷体字，古人那时候是怎么书写这个

“日”字呢，课件出示象形字“日”，学生观察(跟今天的楷体字有什么不同，形状像什么?)形状像太阳，是圆的，里面这个点，圆的的东西太多了，所以加个点表示太阳会放光发热，那古人看到这个像太阳的圆圆的会发光发热的东西就知道是日字了，老师在上节课说过，古时候的字通常是模仿图画的形状造的，我们把这种通过模仿图画的形状造的字叫做什么字啊(学生答象形字)，对，叫象形字，我们的同学们真聪明，记忆力真不错，(象形字笔画可不像今天的楷体字这样直，)古代人真聪明，他们看见这些东西，就模仿这些东西的形状创造出文字了。这些都是古代的象形字，随着时间的推移，人们为了方便书写，就把弯曲的笔画写直了，逐渐变成了现在的汉字。现在的很多汉字都是由它们演变而来的，多奇妙呀!下面我们一起来通过看图学习这些有趣的汉字吧!这是古代人用于记录事物的符号，是一种象形的文字。我们今天的文字很多都是象形字。 课件出示“日”字的演变图，卡片巩固认日字的象形字，小篆体，楷体，然后贴到黑板上板书 过渡语：太阳渐渐落山了，天黑了，我们看看天上升起了什么?(生答：月亮)教识“月”字、看月牙图，引导学生认读生字“月”。“”是古文字，是模仿月牙的形状造的字，是象形字，“”是小篆，(方法类似于“日”字) 过渡语：天黑了，他们那时候没有电怎么办呢，(生火)教识“火”字看火苗图，引导学生认读生字“火”。“”是古文字，是模仿火苗的形状造的字，是象形字，“”是小篆。(方法类似于“日”字) 过渡语：天亮了，猿人起床了，起床的第一件事情当然是要把脸洗干净，你瞧有几个猿人跑到河边去洗脸了，教识“水”字看河水图，引导学生认读生字“水”。“”是古文字，是模仿河水的形状造的字，是象形字”，“”是小篆。

五上Inthepark教学设计

PEP 五年级下册 Unit 6 In the nature park Part A let’s talk & let’s learn 教学目标与要求： 知识目标： 1. 能听、说、读、写单词：forest 、lake 、mountain、hill 、river 。 2. 通过对let’s talk的学习，学会运用句子Is there a river in the forest ? Yes, there is. / No, there isn’t . 能力目标： 1. 能够正确使用上述词汇描述自然公园的情况。 2.能在情境中运用句型Is there ... ? Yes , there is . / No , there isn’t . 询问某处有某物并回答。 情感目标： 能够亲近自然，热爱自然。 重点：there be 句型的理解和在情境中的运用。 难点：区分hill 和mountain ，以及river 和lake ；there be 一般疑问句的肯定和否定回答。 教具课件、词卡、句条等。 教学环节师生活动 一、Warm up准备活动 1、Greeting and talking to students . 问候及师生对话。 T: Good morning , children! How are you ?Today are there many students in our class ? Ss:Yes ,there are. T:Is there a computer in the class ? Ss:Yes , there is .

T:Good , there is a video in the computer . Let’s watch . 设计意图：对话中自然引出there be 句型，引发学生对录像的好奇心，激情引趣。 二、lead-in导入 1. 播放十堰航拍宣传片，并加以介绍：At north laititude 30 degrees ,there are many nature secrets . Burmuda Triangle 、Everest 、Three Gorges and Shen Nong Wild Man .There is also a beautiful city called ShiYan , and there is a famous mountain . 设计意图：以本地名胜宣传片引入，激发学生对家乡美景的热爱和自豪，自然导入本课新词。 2. PPT呈现雪色武当图，问：Do you know where is it ？ S1：It’s WuDang Mountain . 2.教师转身在黑板上画山，并板书mountain .运用到句型中交读并练习： There is a mountain . 3.教师迅速在旁边画小山（hill）问：Is this a mountain ? Ss: No , there isn’t . 设计意图：简笔画引发学生兴趣，并能生动地让学生理解词汇。高山和小山画在一起，能够直观地呈现不同，便于学生区分。 4. We know that there are many mountains and hills in Shi Yan . And the air is fresh .Live in Shi Yan I feel like I am living a nature park .指着标题带读。 三、Presentation 呈现 设计意图：点明本课主题。 1.指着黑板简笔画说: This is a nature park .Is there a river in the park ?把本句词条贴在黑板上。 设计意图：呈现本课重点句。 2.画河流，板书river 教读代入句型中练习。 3.PPT呈现河流与树。T：Near the river , there is a ___ . PPT 呈现两棵树在山上There ___ two trees in the picture .（请大概5位学生练习）设计意图：让学生在语境中自然理解there be 句型的复数。 4.PPT呈现森林图问：Are there many trees in the picture? This is a forest .(注意分解，正音) 5.PPT 森林中的动物图T：Is there a panda in the forest？ 设计意图：创设情境让学生主动问答，练习新句型。 6.PPT 人民公园的湖 T:Where is it children ? S1:It’s Ren Min Park .

小班科学公开课教案

小班科学活动教案：《有趣的溶解》 活动目标： 1、让幼儿发现糖和盐能溶解于水的现象，同时发现搅拌能加快溶解。 2、使幼儿知道有的物体在水里能溶解，有的物体在水里不能溶解。 3、培养幼儿对溶解这一现象产生好奇心和激发幼儿产生浓厚的观察兴趣。 活动准备： 1、每位幼儿一个杯子，一支吸管。 2、每组一个大盆、一把大勺、抹布两条。 3、实验材料：白糖、盐、奶粉、大米、大豆、石子、温水。 活动过程： 一、情景故事“小鸭子买糖”导入。 故事内容：一只小鸭子相帮妈妈做事，妈妈让她帮忙买一袋白糖，小鸭子答应了。小鸭子高高兴兴地买了白糖，到了河边，一不小心，把糖袋子弄破了，糖都撒倒了河里，小鸭子会游泳，连忙到河里去捞，可是她在河里翻了个遍，也没有找到白糖，小朋友你知道白糖到哪里去了吗？ 二、实验操作：溶解现象。 1、教师示范实验 （一）：观察糖在水里的溶解现象。 小朋友想一想，小鸭子袋子里的白糖和盐哪儿去呢？（河水里去了）⑴先用小勺舀一勺白糖放入空杯子里，让幼儿看看杯子里的白糖颜色和形状。（白色的、

颗粒状。）

教师拿出一杯清水，一些白糖，让幼儿观察白糖放进水里怎么样了？ （看不见了、溶化了） ⑵让幼儿尝尝温水的味道，是无味的。再向盛白糖的杯里倒入温水，让幼儿观察白糖在水里，教师用小勺搅拌几下，这时幼儿观察，白糖有啥变化？（白糖不见了）那白糖到哪儿去了呢？（跑到水里了）⑶让幼儿尝尝杯子里的水有什么变化？（变甜了）⑷教师小结：白糖在水里过一会不见了，水变甜了，我们就说白糖在水里溶解了。 2）教师又拿出一杯清水，一些小石子，让幼儿观察小石子放进水里怎么样了？ （还能看见、不溶化） 问：请小朋友想一想，你平时见到的什么东西放进水里也能溶化？（盐、果珍、奶粉等）（2）出示ppt （奶粉、盐、绿豆、红糖图片））图片上的东西会不会溶解呢？ 2、幼儿动手操作实验，进一步探索。 ⑴教师提出操作要求：老师为每位小朋友准备了一个杯子、一把小勺。每组都有好多实验材料放入碗里，一大盆温水，一把大勺。操作实验时自己自由选择一样材料放入杯子里，每组的小朋友所选的材料应不同，在向杯里倒入温水，用小勺搅拌，看这些东西在水里是不是像白糖和盐一样，在水里就不见了，溶解了。操作时要注意互相合作，不要争抢。 1）介绍活动材料，让幼儿知道实验材料的名称。 盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、红豆、绿豆、大豆、小石子、沙子等。

日月水火教案设计

4 日月水火教案设计 教材分析：本课采用象形字识字的方法，旨在让学生感受汉字的文化内涵，激发识字的兴趣。课文呈现了生活中常见的8 个象形字，每个字用图文结合的方法展示，揭示了象形字观物取象、以象示意的特点。图片与汉字对照，便于学生理解字义，识记字形，初步了解象形的造字方法，感受古人造字的智慧。 学情分析：在教学本课前，老师了解到班级中约有三分之二的学生已对本课需要认读的八个生字有些了解。如何赋予学生新的认知点，这成为老师在进行教学设计时需要考虑的问题。其实，教材已经很好的为我们指明了方向，这篇课文需要认读的生字都是象形字，让学生掌握我们人类的造字过程，体会人类造字的智慧，就会成为本课的一个突破口。掌握字——形——图三者之间的关系，能够准确认读象形字，利用象形字来集中识字，这是本课需要我们教给孩子的重点。 教学目标: 1.通过观察，发现图画与汉字的关系，认识日月等8个生字. 2.诙谐日田等4个字和捺、点两种笔画。 3.初步了解象形字的构字特点，感受学习汉字的乐趣 教学重点：初步了解象形字的构字特点，识记生字。 教学难点：按笔顺规则正确书写禾火等字。 课前准备 1.生字卡片。(师生) 2.本课生字相对应的图片。(教师)

3.课件。(教师) 课时安排 2课时。 第一课时 教学目标 1.认识日月水火等8个字，会写日田2个字。 2.体会象形字形义的特点。 教学重难点：认字写字 教学过程 一、联系生活，读准字音。 1.每人发一张写有本课生字的纸条，要求学生在纸上圈出认识的字，读一读，再把这些认识的字读给同桌听，互相教一教。重点带读正音：日水山石。 2.联系生活，启发学生说说生活中是怎么认识这些字的。（平时在电视上看到的，在广告牌上看到的，在书上看到的……）引导学生在生活中识字。 二、图文结合，自主识字 1.请你自己看看书，发现了什么？ 引导学生发现图与字之间的关系，发现图中的象形字和汉字很像。2.出示汉字“日”“月”“水”“火”和对应的图片甲骨文，分小组将生字和对应的甲骨文配对。 3.小组反馈，以日为例，重点点拨：