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12-2班商务汉语入门教案

第一课喂

教学目标：

1、能掌握本课22个生词，能够认读教师在讲课中的部分补充词语。

2、掌握并熟练运用文中出现的语法点“打错了”“找不到”的用法。

3、要求学生能流利地朗读课文或复述课文，并就课文相关句型、回话内容进行自由会话。

4、能较为准确地独立完成课后练习。

教学重点：

1、课文1

2、打错了；您哪里？您可以打他手机（座机）

教具：

1、图片：新疆师范大学、二道桥、BRT车站、中国银行

2、PPT课件

教学时间：90分钟

教学要求：

1、通过课文讲练要求学生熟练地朗读课文病能原话复述课文；

2、通过在情境中的反复操练要求学生掌握重点句的语用规则和用法；

3、让学生能结合实际情况自由表达：。据具体情况，如何完成交际任务

教学内容与教学步骤：

一、复习（5分钟）

因为是第一堂课，说明教学安排及本课的教学要求。

二、组织教学（5分钟）

通过PPT课件展示电话（座机）、手机、打电话的图片。同时提出问题：

1、你知道这些用汉语怎么说？

2、乌鲁木齐的区号是多少？

3、用汉语怎么打电话？打电话时，打错了，怎么办？想知道对方电话，怎么问？

三、生词（15分钟）

（一）认读生词：

领读生词→找学生点读生词，同时纠音→齐读生词

1、喂 13、知道

2、打 14、飞机

3、错 15、没

4、急 16、开

5、手机 17、空

6、号码 18、咱们

7、多少 19、上午

8、中发宾馆 20、点

9、转 21、贵友宾馆

10、房间 22、厅

11 电话

12、找

（二）生词扩展：

1、打动词

引入：

A.“打+什么”

1）我想打电话。上课时，不要打电话。我现在很忙，过一会儿给你打电话。2）引用PPT，他们在干什么？打人、打小孩儿、打开书、打开电脑

3）我想叫麦克来帮我。我要怎么办？---打他手机。

B.“打+形容词”

打错了

--对不起，我打错了。

--没事儿。/没关系，再见！

2、急形容词

引入：

1）快迟到了，他跑着去上课，他觉得怎么样？

——我们可以说：“他急着去上课，就好迟到了。他一定很着急。”

问其他同学，你呢？你什么时候很着急？

2）看他这么着急，你该怎么说？

别着急，慢慢来。

不要急，慢慢说。

3、号码（名）看图片

1）手机号码有多少个数字？

2）你还知道什么号码？

4、转（动）：转接。

想打电话给宾馆的服务人员找玛丽，该怎么说？

——转接玛丽。可以说：“请转接XX房间的玛丽。”

6、找（动）

刚才我的书在哪儿？

同学A说在包里，B说在桌子上，可是都没有。我们也可以说--我的书找不到了。那电话的时候，怎么说？

7、飞机

这些都是什么？

你们怎么来到中国的？

8、没

没+动词我的书合着。——我的书没打开。

他现在很困。——他昨晚没有睡觉。

他现在很饿。——他没有吃早饭。

9、开

开-关

我的手机现在是关机，那我要开机。（情景）

开电脑、开门、开窗户、开花、开灯……

10.补充：

占线、无法接通、挂机、开机、欠费停机

四、处理课文（50分钟）

（一）课文1

1、处理课文：

1）合上书，听课文录音。

2）就课文提问：

①课文里都有谁？

②刘经理打了几次电话？

3）打开书，领读课文——齐读课文

重点读句子，纠音

4）就课文1提问：

③刘经理给谁打电话？他说什么？

④刘经理找小白做什么？

⑤小白让刘经理做什么？

根据问题，复述课文。

2、重点句讲练：

1）打错

打电话时，听到那话那边不是朋友的声音，怎么了？——打错电话了。

①不小心拨错电话了。怎么办？

②接了一个错电话，怎么办？

说明，动词+结果补语写完、坐好、找到

2）您哪里

您哪里？=您哪位？

比“你是谁？”更礼貌的表达

3、自己读一遍课文

4、给出关键词，合上书，同学们根据问题复述课文。

5、同学之间，两人一组，复述课文。——2人一组上前复述课文。

6、找同学以第一人称形式复述课文。

（二）课文2

1、同学两人一组对话读课文。

2、就课文提问：

①他们是谁？？

②刘经理为什么找不到王光？

3、打开书，领读课文——齐读课文

4、就课文2提问：

①小王给谁打电话？他想找谁？

②刘经理怎么给小王解释找到不自己的？

5、重点句讲练几种情景

你想知道接电话的人是不是王经理。

你要找李小姐，接电话的人告诉你她不在。

你给边疆宾馆打电话，想让接线员接通508房间。

你拨错了电话号码，向对方表达道歉。

朋友问你为什么不接电话，你解释原因。

6、自己读一遍课文

7、给出关键词，合上书，集体复述课文。

8、同学之间，两人一组，复述课文。——2人一组上前复述课文。

（五）课堂小结：

重点几种打电话的场景。：

1、词语：差不多、建议、千万

2、句式：

1）动词+腻

2）要是......，就......

3）因为......，所以......

板书设计：（略）

生词，语法，句法显示在黑板上。

布置作业：

1、课后练习。

2、和搭档做一个电话对话，必须含找人、打错电话、解释找不到的原因。

课后记：（略）

第2课上哪儿

教学目标：

1、能掌握本课10个生词，能够认读教师在讲课中的部分补充词语。

2、掌握并熟练运用文中出现的语法点“上哪儿/去哪儿”的用法。

3、要求学生能流利地朗读课文或复述课文，并就课文相关句型、回话内容进行自由会话。

4、能较为准确地独立完成课后练习。

教学重点：

1、课文

2、怎么打车

教具：

1、图片：中亚五国地图、中国地图、乌鲁木齐地图

2、PPT课件

教学时间：90分钟

教学要求：

1、通过课文讲练要求学生熟练地朗读课文病能原话复述课文；

2、通过在情境中的反复操练要求学生掌握重点句的语用规则和用法；

3、让学生能结合实际情况自由表达：。据具体情况，如何完成交际任务

教学内容与教学步骤：

一、复习（5分钟）

检查作业完成状况

二、组织教学（5分钟）

你们是怎么来到新疆师范大学的？同时提出问题：

1、你是哪国人？

2、乌鲁木齐的区号是多少？乌鲁木齐大吗？你觉得她怎么样？

三、生词（15分钟）

（一）认读生词：

领读生词→找学生点读生词，同时纠音→齐读生词

1 哪儿

2.师傅

3.秀水街

4.洗手间

5.这里

6.发票

7.接

8.然后

9.张

10.停

（二）生词扩展：

1、师傅

老师/徒弟

2、接

接电话、接东西

近义词：递、传

3、然后

首先……然后……接着……最后

补充：

占线、无法接通、挂机、开机、欠费停机

四、处理课文（50分钟）

（一）课文1

1、处理课文：

1）合上书，听课文录音。

2）就课文提问：

1.麦克要去哪儿？

2.司机问麦克什么？

3.麦克要发票吗？

4.麦克今天要去公司吗？

5.到宾馆后，王经理对司机说什么？

6.司机什么时候来接麦克和王光？

3）打开书，领读课文——齐读课文

重点读句子，纠音

根据问题，复述课文。

2、自己读一遍课文

3、同学之间，两人一组，复述课文。——2人一组上前复述课文。

4、找同学以第一人称形式复述课文。

5.重点句讲练几种情景

你要去机场，请你告诉出租车司机。

你坐进一辆出租车，司机问你去哪儿，请你用中文告诉他你要去的地方。

你的中国朋友建议你跟他一起去旅游，你用中文问他去什么地方。

6、自己读一遍课文

7、给出关键词，合上书，集体复述课文。

8、同学之间，两人一组，复述课文。——2人一组上前复述课文。

（五）课堂小结：

重点几种打电话的场景。：

1、词语：差不多、建议、千万

2、句式：

1）动词+腻

2）要是......，就......

3）因为......，所以......

板书设计：（略）

生词，语法，句法显示在黑板上。

布置作业：

1、课后练习。

2、介绍一条去一个景点的线路

课后记：（略）

第3课怎么走

教学目标：

1、能掌握本课28个生词，能够认读教师在讲课中的部分补充词语。

2、掌握并熟练运用文中出现的语法点“往+方位词”的用法。

3、要求学生能流利地朗读课文或复述课文，并就课文相关句型、回话内容进行自由会话。

4、能较为准确地独立完成课后练习。

教学重点：

1、课文、怎么问路

2、教具：

3、图片：中亚五国地图、中国地图、乌鲁木齐地图

4、PPT课件

教学时间：90分钟

教学要求：

1、通过课文讲练要求学生熟练地朗读课文病能原话复述课文；

2、通过在情境中的反复操练要求学生掌握重点句的语用规则和用法；

3、让学生能结合实际情况自由表达：。据具体情况，如何完成交际任务

教学内容与教学步骤：

一、复习（5分钟）

检查作业完成状况

二、组织教学（5分钟）

你在陌生的地方怎么问路？

三、生词（15分钟）

（一）认读生词：

领读生词→找学生点读生词，同时纠音→齐读生词

（二）生词扩展：

1.请问，……在哪儿？

请问，……怎么走？

（师大、国际大厦、食堂……）

2.看

看一下请给我看一下你的书。

我看一下就出门了。

看一会写完作业，看一会儿电视。

他喜欢看一会儿MV，然后再睡觉。

（望、瞅）

3.化妆品

洗发膏、护发素、睫毛膏、口红、腮红……

4.头

这条路的头是那座山。

这条路走到头，再左转。

左头房间是我的。

5.方位词：

上下左右，前后里外，内中旁，东西南北

6.份

一份报纸、一份牛奶、一份早餐

四、处理课文（50分钟）

（一）课文1

1、处理课文：

1）合上书，听课文录音。

2）就课文提问：

1.麦克在找什么？

2.楼里的服务员知道BM公司吗？

3.地下超市怎么走的？

4.刘经理要去哪儿？他是怎么找到地方的？

3）打开书，领读课文——齐读课文

重点读句子，纠音

根据问题，复述课文。

2、自己读一遍课文

3、同学之间，两人一组，复述课文。——2人一组上前复述课文。

4、找同学以第一人称形式复述课文。

5.重点句讲练几种情景

你在一个很大的集贸市场，你找不到要买的东西，你问旁边的商贩。在一个五层的电器商场，你问别人电脑零配件的位置。

你要去大使馆，在一个十字路口，你弄不清方向，你问一个路人。你要去某饭馆见朋友，你弄不清方向，你问一个卖报人。

6、自己读一遍课文

7、给出关键词，合上书，集体复述课文。

8、同学之间，两人一组，复述课文。——2人一组上前复述课文。（五）课堂小结：

重点几种打电话的场景。：

1、词语：往+方位词

2、句式：

1）请问，……怎么走？

2）这条路走到头，再往……拐……

板书设计：（略）

生词，语法，句法显示在黑板上。

布置作业：

1、课后练习。

2、合作完成学校运动场指路

第4课这个怎么说

教学目标：

1、能掌握本课14个生词，能够认读教师在讲课中的部分补充词语。

2、掌握并熟练运用文中出现的语法点“动+得+形容词”的用法。

3、要求学生能流利地朗读课文或复述课文，并就课文相关句型、根据内容进行自由会话。

4、能较为准确地独立完成课后练习。

教学重点：

3、课文、怎么询问学习

4、教室里的实物

5、图片：曲别针、文件夹、厨房用具

6、PPT课件

教学时间：90分钟

教学要求：

1、通过课文讲练要求学生熟练地朗读课文病能原话复述课文；

2、通过在情境中的反复操练要求学生掌握重点句的语用规则和用法；

3、让学生能结合实际情况自由表达：。据具体情况，如何完成交际任务

教学内容与教学步骤：

一、复习（5分钟）

检查作业完成状况

二、组织教学（5分钟）

说说你学习汉语的感受

三、生词（15分钟）

（一）认读生词：

领读生词→找学生点读生词，同时纠音→齐读生词

（二）生词扩展（重点词）：

1.稍稍等稍等一下儿

稍微稍微大了一点儿

2.马上

立刻，马上

马上故事的由来

你什么时候来？——马上来！

我马上就可以回家了。

四、处理课文（50分钟）

（一）课文1

1、处理课文：

1）合上书，听课文录音。

2）就课文提问：

1.麦克的汉语说得怎么样？

2.麦克听懂刘经理的话了吗？

3.王光要做什么？

4.刘经理会说英语吗？

5.麦克不会用汉语说“曲别针”，他怎么问李琳？

3）打开书，领读课文——齐读课文

重点读句子，纠音

根据问题，复述课文。

2、自己读一遍课文

3、同学之间，两人一组，复述课文。——2人一组上前复述课文。

4、找同学以第一人称形式复述课文。

5.重点句讲练几种情景

在办公室，你问别人一种文具的中文说法。

在超市，你问服务员一件厨房用品的汉语名称。

有人给你介绍一种可以做化妆品原料的中草药，你听不懂，你请你的同事用英语再说一边。

参观一家化妆品工厂，对方请你发表意见，你告诉对方你不能用汉语说。

6、自己读一遍课文

7、给出关键词，合上书，集体复述课文。

8、同学之间，两人一组，复述课文。——2人一组上前复述课文。

（五）课堂小结：

板书设计：（略）

生词，语法，句法显示在黑板上。

布置作业：

1、课后练习。

2、预习第五课

第五课几点了

教学目标：

1、能掌握本课33个生词，能够认读教师在讲课中的部分补充词语。

2、掌握并熟练运用文中出现的时间的用法。

3、要求学生能流利地朗读课文或复述课文，并就课文相关句型、根据内容进行自由会话。

4、能较为准确地独立完成课后练习。

教学重点：

1.课文、怎么询问和表达时间

2.钟表、时间表

3.PPT课件

教学时间：90分钟

教学要求：

1、通过课文讲练要求学生熟练地朗读课文病能原话复述课文；

2、通过在情境中的反复操练要求学生掌握重点句的语用规则和用法；

3、让学生能结合实际情况自由表达：。据具体情况，如何完成交际任务

教学内容与教学步骤：

一、复习（5分钟）

检查作业完成状况

二、组织教学（5分钟）

说说你一天的时间表你的五年计划

三、生词（15分钟）

（一）认读生词：

领读生词→找学生点读生词，同时纠音→齐读生词

（二）生词扩展（重点词）：

1.来得及/来不及

快走，来不及了，要迟到了、

别走那么快，来得及，不会迟到的。

2.刻分

八点一刻

三刻

一小时一刻五十分

3.快+动词

快说/快看/快走……

4.让

让你说

让你说一句话

让你很快地说一句

老师让你很快地说完这句话。

让某人做某事：让我通知你开会/让你准备参展的事情

5.得必须做某事，不太乐意地去做

你得等我回来才能回家。

快考试了，我得准备考试了。

7.有关

和……有关

我很喜欢那个女孩，和她有关的事儿，我都很感兴趣。

请注意安全，有关安全的事儿都要小心。

8.以前

以前，我很想去中国学习，现在我的梦想终于实现了。

这件事儿发生以前，我还不认识他。

以前-以后

9.拿出

拿出办法/方案

拿出解决问题的方案

四、处理课文（50分钟）

（一）课文1

1、处理课文：

1）合上书，听课文录音。

2）就课文提问：

1.餐厅几点下班？

2.客人什么时候来？

3.上海什么时候有展销会？

4.报名的时间到什么时候?

5.王光和李琳说话时是几号？

3）打开书，领读课文——齐读课文

重点读句子，纠音

根据问题，复述课文。

2、自己读一遍课文

3、同学之间，两人一组，复述课文。——2人一组上前复述课文。

4、找同学以第一人称形式复述课文。

5.重点句讲练几种情景

在餐厅，你问一个新职员来公司工作的时间。

你和你的助理讨论一周的工作安排。

路上堵车，你告诉司机你不能晚到某约定地点，你让司机快点儿。

6、自己读一遍课文

7、给出关键词，合上书，集体复述课文。

8、同学之间，两人一组，复述课文。——2人一组上前复述课文。

（五）课堂小结：

板书设计：（略）

生词，语法，句法显示在黑板上。

布置作业：

1、课后练习。

2、预习第六课

第六课便宜点儿

教学目标：

1、能掌握本课24个生词，能够认读教师在讲课中的部分补充词语。

2、掌握并熟练运用文中讨论价格的用法。

3、要求学生能流利地朗读课文或复述课文，并就课文相关句型、根据内容进行自由会话。

4、能较为准确地独立完成课后练习。

教学重点：

1.课文、怎么询问和表达价格

2.价格表

3.PPT课件

教学时间：90分钟

教学要求：

1、通过课文讲练要求学生熟练地朗读课文病能原话复述课文；

2、通过在情境中的反复操练要求学生掌握重点句的语用规则和用法；

3、让学生能结合实际情况自由表达，据具体情况，如何完成交际任务

教学内容与教学步骤：

一、复习

检查作业完成状况

二、组织教学

购物的时候，遇到什么事儿最开心？

做生意的时候很看重的是什么？怎么样能把价钱降到最低？

三、生词（15分钟）

（一）认读生词：

领读生词→找学生点读生词，同时纠音→齐读生词

（二）生词扩展（重点词）：

1.收到动词

收到短信收到鲜花收到作业

A公司收到B公司的货。

今天我收到我网购的快递。

2.特意副

专门的，好心的做一件事

那个男孩特意下课后等我一起吃饭。

这是我特意从家里带来的东西，你看看。

3.嘛语气词

A：我们一起去吃饭吧？

B：这个嘛……我已经吃过了，不饿。

或者 A：这小孩儿怎么这么调皮？！ B:小孩子嘛，都这样的。

4.形容词+一点儿

便宜一点儿

轻一点儿（贵、好、高、多……）表示主观心理上的要求

5.进动词

买，大量的买进东西

进口进货进账zhang4

他要去中国进货。

今天咱们公司进账5000元。

四、处理课文（50分钟）

（一）课文1

1、处理课文：

1）合上书，听课文录音。

2）就课文提问：

1.刘经理今天来BM公司做什么？

2.新产品多少钱？

3.新经理觉得新产品的价格怎么样？

有什么要求？

4.如果高经理买三百套，价格能便宜一点儿吗？

3）打开书，领读课文——齐读课文

重点读句子，纠音

根据问题，复述课文。

2、自己读一遍课文

3、同学之间，两人一组，复述课文。——2人一组上前复述课文。

4、找同学以第一人称形式复述课文。

5.重点句讲练几种情景

在一家花店，你向店主询问玫瑰花的价格。

在一家服装店，你看上了一件衬衫，你向店主询问价格和他讨价还价。

6、自己读一遍课文

7、给出关键词，合上书，集体复述课文。

8、同学之间，两人一组，复述课文。——2人一组上前复述课文。（五）课堂小结：

板书设计：（略）

生词，语法，句法显示在黑板上。

布置作业：

1、课后练习。

2、预习第七课

第七课请慢用

教学目标：

1、能掌握本课25个生词，能够认读教师在讲课中的部分补充词语。

2、掌握并熟练运用文中讨论价格的用法。

3、要求学生能流利地朗读课文或复述课文，并就课文相关句型、根据内容进行自由会话。

4、能较为准确地独立完成课后练习。

教学重点：

1.课文、怎么询问和表达用餐的语句

2.菜谱

3.PPT课件

教学时间：90分钟

教学要求：

1、通过课文讲练要求学生熟练地朗读课文病能原话复述课文；

2、通过在情境中的反复操练要求学生掌握重点句的语用规则和用法；

3、让学生能结合实际情况自由表达，据具体情况，如何完成交际任务

教学内容与教学步骤：

一、复习

检查作业完成状况

二、组织教学

你常去哪儿吃饭？

你最喜欢在哪儿吃饭，为什么？

对外汉语初级班教案

对外汉语教案第三课一、教材：汉语强化课本句型课本二、教学对象：学习汉语一周左右。三、教学重点：1.声母z、c、s 2.声调的联系。 3.三声连读、变调。 4.声韵拼合规律。 5.语法：主语、谓语、宾语和语序。四、教学难点：1.三声变调。 2.汉语中的主语、谓语、宾语及语序五、教学目标：1.掌握声母z、c、s的发音 2.认读本课生词 3.能在句子中正确应用“三声”的变调 4.掌握本课语法六、教学环节： (一)组织教学：（1分钟）向同学问好，从而复习前一节课对话内容。师：同学们好！生：老师好！师：同学们早上好！生：老师早上好！ (二)检查复习：（15分钟） 1.巩固已经学过的声母，韵母及声韵拼合。方法：教室拿出闪卡让学生认读并纠音。 2.检查前一节课学习的生词。方法：把卡片发给大家，老师说字词，同学们举起手中的卡片并朗读。 3.进行简单会话，巩固前一课句型： A:你们是学生吗？A:你们是老师吗？ B：我们是学生。B:我们不是老师。 A:这是你朋友吗？ B：这不是我朋友。 (三)学习新课：（70分钟） 1.语音：声母Z、C、S (15分钟) 1)由zh、ch、sh引出，通过手势说明舍位变化、发音部位。 2)教室板书并领读，学生跟读。 3)个别朗读，教室纠音。 4)声韵拼读，在语流中进行练习，展示声韵拼合表，领学生朗读。 2.声调练习：（15分钟） 1)三声连读：找同学进行对话： A:你好吗？A:你好！ B:我很好B:你好！ Níhǎo hěnhǎo shǒubiǎo 两个“三声”连读前一个三声要读成“二声”。

例：měihǎo bǎoguǎn shǒubiǎo Zhǐhǎo yǒngyuǎn liǎjiě 2)三声变调：教师读出一些词语引导学生发现规律。 A.mǎshāguǎngbō kǎchē mǔqīn B.yǚyán jǐngchá Měiguó Fǎguó C.kǎoshì nǔlì tǐyǜ lǐwù D.běnzi jiějie jiǎozi yǐzi 小结：三声在三声前变读成二声三声在一、二、四、轻声前读三声的一半读降调。 3.生词：（20分钟） 1)先进行分类，在按词类进行教学（教师领读，个别朗读，教师纠正发音）副词：很形容词：忙疑问代词：什么动词：做名词：作业身体写汉字生词看电视听音乐念课文你忙吗？我很忙！你做什么？我学习生词！引申：你----忙吗？他很忙！他做什么？他--------. 2)结合生词引出对话、句型。做什么？我做作业。我看电视。我写作业。我听音乐。我上课。（写汉字。） 3)用“你好”引出“你好吗？” 你好吗？（你身体好吗？）你爸爸（身体）好吗？我很好，谢谢。我爸爸（身体）很好。你妈妈（身体）好吗？你爷爷（身体）好吗？玛莎（身体）好吗？做22页句型练习2 4.语法： 1)主语、谓语（8分钟）主语：subject 谓语：predict 通过句子讲解： A.他听音乐。 B.我们学习汉语。说明：A句中“他”听音乐，B句中“我们”学习汉语。

对外汉语教学汉字教学教案

对外汉语教学汉字教学教案执行人：王林慧（021）一、教学对象：一年级留学生二、教学课时：2课时三、教学内容：1、课文中汉字的读音结构写法； 2、全文内容。四、教学目标：通过讲解，让学生了解，掌握，学会分析汉字结构，掌握课文的汉字字读音，以及课文内容。五、教学方法：1、板书展示法；2、师生互动法； 3、课堂练习法； 4、朗读法。六、教学过程：同学们，在开始今天的教学之前，我们先来看看这几个几个生字。 1.认识字形（1）从结构认识字形独体字：北京言比合体字(部件》=2)：怎样觉得法听说较容易但读写新屋班（2）从合体字的结构认识字形上下结构：怎容易写觉乍心宀谷日勿冖与见左右结构：样得法听说木羊彳氵去口斤讠兑

较但读新车交亻旦讠卖亲斤半包围结构：屋（尸至）左中右结构：班（王？王）此外还有左中右（做——亻古攵）、上中下（意——立日心）、全包围（困——口木）结构。 (3)由歌谣认记汉字北：匕东西北京：一点一横小口京言：一点三横扁口言怎：乍心南北怎样：木羊东西样觉：三点一冖见惊觉得：双人立于左寸字头上又一日法：氵去化为法听：口斤听说：讠（言）兑说比：两只匕首比长短（4）词组搭配认记北：北方觉：觉得觉醒京：汴京（）得：舍得得失言：语言言语言论法：说法法律

怎：怎样怎么听：听说听话样：样子模样说：说话胡说比：比较打比方较：较真容：容易容忍易：易容交易但：但是读：读书朗读写：书写写字新：崭新新旧屋：房屋堂屋（古代民居）班：班长班级 2.笔画笔顺汉字的笔顺是“先撇后捺”如：“容”的“人”先“丿”后“乀” “先横后竖”如：“读”的“十”先“一”后“丨” （也有例外，如“北”的左部，先“丨”再“一”） “从上到下”如：“写”先“冖”后“与” “从左到右”如：“较”先“车”后“交” “先外后里”如：“屋”先“尸”后“至” “先外后里再封口”如：“园”先“口”后“元”再“一” “先中间后两边”如：“小”先“亅”后“丿丶” 3.认识字音（跟读、带读）（Běijīng）语言（yǔyán）怎么样（zěnmeyàng）觉得（juéde）语法（yǔfǎ）听说（tīngshuō) 比较（bǐjiào）容易（róngyì）但是（dànshì）读书（dúshū）

(完整版)语音教案

一、课程名称: 现代汉语二、教学目的：语音这一章，详细讲述现代汉语普通话的语音系统，以及汉语语音的分析方法，语音的规范，朗读的技巧等，要求学生较全面牢固地掌握语音理论知识，具有熟练准确地发音和分析语音的能力。培养学生说普通话的能力，是本章教学的一个重点。切忌只讲语音理论知识，而不要求学生学好普通话。三、教学重点：语音单位；普通话的声母、韵母、声调；普通话音节的结构；普通话的音变；四、教学难点：现代汉语的声母、韵母的分类及发音，声调的辨析五、教学时数： 6 学时，其中实践性教学 2 学时。六、教学内容（上课内容、步骤、方法）：第一章语音第一节语音概说一、语音的性质语音是语言的物质外壳，人发出的表达一定意义的声音。和其他声音一样，产生于物体的振动，具有物理属性；由人的发音器官发出，具有生理属性；表达一定的意义，又社会成员约定俗成，具有社会属性。（一）语音的物理属性语音同其他声音一样，具有音高、音强、音长、音色四种要素。 1.音高音高指的是声音的高低，它决定于发音体振动的快慢。音高的区别和物体的大小、粗细、厚薄、长短、松紧有关。大的、粗的、厚的、

长的、松的物体振动慢、频率低；反之则高。语音的高低，跟声带的长短、厚薄、松紧有关。成年男子的声带长而厚，所以声音低；成年女人声带短而薄，所以声音高。老人声带松弛，声音低，小孩声带紧张，所以声音高。 2.音强音强指的是声音的强弱，它与发音体振动幅度的大小有关。发音体振动的幅度叫做“振幅”，振幅大，声音就强，反之则弱。发音体振幅的大小又取决于发音时用力的大小。钢琴击键用力大，声音就强，反之则弱。语音中的重音、轻音是由于音强不同所致。（莲子——帘子） 3.音长音长指的是声音的长短，它决定于发音体振动时间的长短。振动时间持续长，声音就长，反之则短。4.音色音色又叫“音质”，指的是声音的特色。音色的差别主要决定于物体振动所形成的音波波纹的曲折形式不同。例如单元音的波形不同，所以音色不同，因此形成了一个个不同的元音。形成不同音色的条件主要有以下三种：第一、发音体不同。钢琴和风琴的声音不同，是因为发音体不同。人的声音不同，是因为声带的不同。第二、发音方法不同。吉他拍打和指弹不同。b p的不同是发音方法不同造成的（不送气——送气）。第三、发音时共鸣器形状不同。笛子和萧：明快/悠远。

对外汉语教学设计

对外汉语教学设计【教案示例】一. 教学对象/班级二. 课型：听力、口语、综合、汉字三. 教材：名称、第几册四. 教具：口型图、图片、多媒体课件五. 教学内容：词汇数量、课文内容六. 教学目的、要求：重点词语、语法点；功能目标；技能训练七. 教学重点、难点：如“了”、“把”、同义词八. 教学时间/课时安排/时间分配：100分钟九. 教学步骤/环节/过程： 1. 复习旧课：字、词、语法、课文，写、说等。 2. 学习新课：（1）学习生词：认读、部分词语扩展、用法（2）讲练课文：听、读、讲、会话、问答（3）重点词语讲练：（4）语法点讲练：释义、形式、练习 3. 活用练习：综合练习、各类形式的练习题 4. 小结与布置作业：十.板书设计：十一. 课后记/思考/评估：成功与教训；值得注意的问题；哪些问题没讲清楚；哪些问题学生掌握起来较困难等。初级汉语精读课教案 ——《今天冷还是昨天冷？》一、教学对象本教案的教学对象大约学习了140小时的汉语，掌握的汉语词汇在400个左右。二、教学内容

“汉语精读课”是对外汉语教学语言技能课中的主干课，也叫核心课、综合课。“汉语精读课”以讲解教授汉语语言知识为主要教学任务。本课共用三课时。 1.教学重点：比较句“A比B+形容词”以及三种变式；比较句“A比B+形容词”的疑问式、否定式。 2.副词“刚”的用法。 3.温度的读法。 4.陈述感冒的感觉：头疼，嗓子疼，浑身没劲儿，很不舒服，觉得很渴，不想吃饭，很想喝水，还不断地打喷嚏，流鼻涕。 5.北京的天气特点：空气很干燥，春天常常刮大风，夏天经常下大雨，温差很大，早晨和夜晚比中午凉。有时候早、晚的温度比中午的低10℃，早上比中午凉多了。三、教学目标 1.掌握比较句“A比B+形容词”的句法特点，能根据具体条件用这一句型表达比较。 2.能根据自己的感冒体会，陈述感冒的感觉。 3.了解北京的天气特点，并能用所学词语介绍自己国家的天气特点。四、教学方法结合课文内容讲解语法点。抓住课文中的语法点范句，并精选学习对象容易理解的例句，讲解语法点。每一个语言点讲解结束后，立即进行语言点练习。布置课后作业，让学生有充分的预习和准备时间。与其他同类教案相比，本教案的特点在于精选与留学生生活密切相关的例句，是他们熟悉的场景、真实的环境。另外，同一语法项目根据讲解的不同层次设计不同层次的练习。 ……

汉语国际教育-“我在这里一切都好”教案复习课程

汉语国际教育-“我在这里一切都好”教案

我在这里一切都好一、教学内容（一）生词（二）课文（三）语法二、教学目的（一）掌握生词“极了、发、闻、炒、搬、好像、惯。” （二）能够理解课文，复述课文，能够仿照课文模式写简单的电子邮件。（三）掌握“越A越B”的用法，并能造句；掌握“V+得/不+结果/趋向”结构，并能模仿句子。三、教学重点（一）生词“极了、好像、一切、惯”在剧中的用法；（二）电子邮件的书写格式及课文内容的理解；（三）“越A越B”结构的运用及“V+得/不+结果/趋向”结构运用。四、教学难点（一）课文内容的讲解（二）“V+得/不+结果/趋向”结构讲解。五、教学方法：翻译、归纳、串讲、讲一练、练一讲、听说、问答、对话、复习、做练习。六、教具：图片、多媒体课件。

七、教学课时：6课时八、教学过程：生词两节课、课文两节课、语法两节课（可灵活改变）生词讲解一、教学步骤（一）复习旧课（二）导入新课老师问：大家来中国这么久，你们想家吗？你们经常和父母联系吗？经常用什么工具和父母联系？给父母发过电子邮件吗？用中文给父母发过电子邮件吗？（引导学生回答，和课文结合起来）（三）讲解新课（生词） 1．带领学生读两遍生词，学生齐读一遍生词，注意纠正学生的发音和声调。2．讲解生词并组成词组或课文要讲的句子，要求学生跟着说，一个说了以后另一个跟着说。一切——一切都好（everything）/我在这里一切都好。电子邮箱——打开电子邮箱 ( 图片 ) 极了——高兴极了（图片大笑图片）情况——那里/这里的情况（situation）网络——感谢网络 (图片) 好像——好像越来越少了（seem ）放心——不放心/有点不放心惯——吃得惯/中国菜吃得惯吗？ ( be used to ) 可惜——it’s a pity

商务汉语

商务汉语入门第d ì1yi 课k è 喂wèi Lesson 1 Hello 导学——Guiding Remarks 打电话是现代生活必不可少的事情，你会用汉语打电话、接电话吗？听听麦克他们是怎么说的？ Dealing phone calls is an indispensable part of modern life ．Have you learned how to make and take phone calls in Chinese yet? Now let’s listen to Mike and his colleagues ．课文——Text A 某宾馆一房间，刘经理正在焦急地拨电话，可是对方的电话总是占线。 Manager Liu is anxiously making a phone call in a hotel room, but the line is always busy ．对duì方fāng ：：喂wèi ? Speaker A at the other end ：Hello! 刘liú经jīng 理lǐ：：喂wèi ！你nǐ好hǎo !是shìB B M M 公gōng 司sī吗ma ? Liu ：Hello ，Is that the BM Company? 对duì方f āng ：：打dǎ错cuò了le 。。 Speaker A ：No ，you’ve dialed the wrong number ．刘liú经jīng 理lǐ：：什shén 么yāo ?打dǎ错cuò了le ?噢ō，，对duì不bu 起qǐ。。 (挂断电话，重新拨) Liu ：What?A wrong number?Oh ，I am sorry ．(Ends call and redials ．) 小xiǎo 白bái ：：B B M M 公gōng 司sī，，您nin 好hǎo ! Xiao Bai ：Hello ，BM Company! 刘liú经jīng 理lǐ：：你nǐ好hǎo !王wáng 经jīng 理lǐ在zài 吗ma ? Liu ：Hello!May I speak to Manager Wang?

对外汉语教学教案2

对外汉语教案2 教学目的：使学生掌握以下几个语言点（1）我爱人最近老是不舒服。老是的用法（2）我觉得你还是带她去一次。还是的用法再的用发与又的区别（3）千万别耽误了千万的用法 ( 4 ) 我不清楚清楚的意思与用法（5）我上星期带她去过了上的意思和用法教学环节：（1）领读课文（2分钟） ( 2 ) 讲解课文（以课后习题为主，意味理解全文）（8分钟）（3）解决教学目的（20分钟） A我爱人最近老是不舒服。老有经常的意思，老是不舒服就是经常不舒服的意思，但在语气上比经常强，应重度。后经常加形容词或副词，有时也加动词。 ex: 人家老(是)提前完成工作，我们呢！（加副词）他老(是)问别人借钱。（加动词）拓展训练：老的另一种用法。老后加名词，表长久的， ex：他是我们的老主顾了。 B 我觉得你还是再带她去一次。 a还是，副词，表示现象继续存在或动作继续进行，还表希望，有“这样办比较好”的意思。此句中，还是再带她去一次，说明带她去医院这个动作的继续进行和再去医院比较好的意思。 ex:你明天还是再去试试吧！今天天气还是很好。（昨天天气就很好） B再，副词，表示一次又一次，有时候专指第二次。再带她去医院就是继续第二次带她去医院。 ex：我明天再来！拓展训练：“再”表示将来时，动作还未发生，“又”表过去时，指已经发生过的事。表示已经重复的侗动作用“又”表示将要重复的动作用“再”。 ex：这本书前几天我又读了一遍，以后有时间我还要再读一遍。 C 千万别耽误了 a千万，副词，务必，一定的意思，但语气比一定婉转。表恳切叮咛。 ex：天冷了，千万要记得添衣服啊！ B耽误，因拖延或错过时机而误事。 ex：手续繁琐，实在耽误时间！ D 我不清楚清楚，三个意思，一是，事物容易让人了解，辨认，二是对事物了解的很透彻，三是了解明白。作动词用，就像此句中，我不清楚就是我不了解不明白的意思。

对外汉语汉字教学第六课教案

对外汉语汉字教学第六课教案教学对象：汉语初级班留学生教学内容：第六课教学时长：2课时教学目标：复习汉字中的笔画、学习生字教学重难点： 1、汉字基本笔画的认读与书写 2、汉字书写艺术欣赏 3、生字认读和书写教学过程设计：（一）笔画复习：复习总结前五课中包含的笔画。 1、引入：教师写例字，学生拆分。例字：十（横、竖）、八（撇、捺）、画（竖折、横折）、马（横折、竖折折钩）、也（竖弯钩）、子（弯钩）、你（横钩、竖钩、点）、找（斜钩、提）、好（撇折、撇点）、么（撇折）、九（横折弯钩）、说（横折提）、那（横折弯钩）、这（横折弯撇）、门（点、横折钩）注意事项： “那”和“九”中间的两个不同的横折弯钩的区别教学。 2、加深理解：横向起笔纵向起笔笔画strokes 名称 names 例字 examples 笔画 strokes 名称 names 例字 examples 横二竖十横折马竖折日横钩你竖钩对

总结刚刚所列例字里面的笔画，按横向起笔、纵向起笔和斜起笔分类，带领学生开始归类。注意事项：在复习笔画时顺便复习书写顺序，并且当笔画复习完毕后带领学生总结书写笔画规律。规律：先横后竖、先撇后捺、从上到下、从左到右、先外边后里边、先进门后关口。 3、记忆提升：平钩志弯钩子横折提说竖提纸横撇对竖弯钩也横折钩门竖折折钩马横折弯钩（1）九横折弯钩（2）那横折弯撇这斜起笔笔画 strokes 名称 names 例字 examples 撇八捺八点你提找斜钩找撇折么撇点女

擦掉黑板上的表格，做拆字练习和给笔画拼字练习（二）汉字书写艺术赏析给学生欣赏软笔书法作品，引导其发现笔画有粗细变化而非单调的粗细一致。（三）生字学习 1，七 meaning： seven 字体演变甲骨文金文小篆楷书笔顺： 2，九指事字。本义:数词（numeral） meaning：nine 字体演变甲骨文金文小篆楷书笔顺： 3，十：指事字。甲骨文象用一根树枝代表十,金文象是结绳记数,用一个结表示十。后来一点变成了一横。本义：九加一的和 Meaning：ten 十个人我们班有十个男生 very 十分玛丽十分漂亮。字体演变甲骨文金文小篆楷书笔顺：注意：七，九，十这三个汉字都是数词，可以放一起讲解，顺便复习一下之前学

对外汉语教案

《对外汉语教案设计》专业班级：对外汉语一班姓名：严婵娟学号：100505011118 《我的家庭》教案设计课程名称：初级汉语综合课教学对象：初级汉语水平留学生授课学时：2课时（每课时45分钟）一、教学目标 1.掌握本课重点句型和重点词语的用法（1）"有"字句、“的”字句

（2）1-100称数法（3）基本家庭成员称呼语（4）结构助词“的”的定语和中心语词组 2.掌握本课的“谈家庭”和“问职业”，能够初步就“家庭”的话题进行交流。 3.掌握基本汉字如“几”“个”“两”“爸”“妈” 会写部件：攵、乍、钅； 4.用“几”和“多少”提问二、教学要求 1.生词正确掌握每个生词读音；正确听出本课生词；能将生词运用于句子扩展中； 2.课文要求学生熟练进行交流；理解熟记本课意思； 3.语法 “有”字句熟练运用；疑问句，熟练用“几”“多少”提问； 4.练习

独立完成课后作业，正确率70%以上。正文 This Lesson Will teach you how to describe your family members. You will learn to how to count to one hundred,and ask question related to number and amount. 一、课文 Text 丽娜：这是你家的照片吗？刘讯：是啊！丽娜：我看一下，你们家有多少人？刘讯：我家有四口人，这是我爸爸、我妈妈、我姐姐和我。你们家呢？丽娜：我家共有五口人，有爸爸、妈妈、哥哥、弟弟和我。

你家照片最右边站着的是谁？刘讯：是珊珊，我们两个人的关系最好了。丽娜：是你表妹？刘讯：是的，旁边的是她的男朋友。丽娜：他是做什么的？刘讯：他是一名律师。丽娜：是个很棒的职业！刘讯：我也觉得，你以后想做什么? 丽娜：我想当一名汉语教师。你呢？刘讯：还没想。以后再说吧！（生词）家、照片、男、棒、职业、律师、教师爸爸、妈妈、姐姐、哥哥、弟弟、妹妹表妹 (扩展) 1.家庭：（名）jiāting family 2.家：(名）jiā home;family 3.一共：（副）yígòng altogether 4.有（动）yǒu

汉语国际教育专业

汉语国际教育专业（一）核心课程：现代汉语、古代汉语、语言学概论、应用语言学、对外汉语教学概论、对外汉语教学法、中国古代文学、中国现代文学、中国当代文学、外国文学、中国文化通论。《现代汉语》课程简介与特色：《现代汉语》是教育部规定的中文专业七大专业基础课之一，也是汉语国际教育专业及其他语言学专业的基础课程。本课程以国家语言文字政策为依据，系统讲授现代汉语的基本知识和基础理论，培养学生分析、理解和运用现代汉语的能力，为将来从事对外汉语教学及其他语言文字相关工作提供知识储备，为进一步从事本语言研究工作打下坚实基础。本课程依据本专业人才培养目标设计教学内容，以现代教育思想为指导，引进最新教研及教改成果，体现学科的基础性、前沿性。注重理论与实践相结合，注重应用与研究相结合。课程采取多种教学手段及丰富教学方法，充分利用网络教学平台，发挥多媒体环境下教学的优势。利用大数据，对学生的学习内容及学习效果进行跟踪和评价。注重理论教学与实验相结合，注重语音及语言实验操作。注重探究式和自主式教学，实行个人探索与小组研究相结合。理论知识考察与实践应用成效共同构成教学成效的评价体系。《古代汉语》课程简介与特色：《古代汉语》是汉语国际教育专业学科大类专业必修课之一。学习内容可分为两大部分：古文作品和古汉语理论知识，包括文言文的语法、词汇、语音等各领域。通过本课的学习，使学生掌握古代汉语基础知识，培养学生阅读文言文的兴趣和能力，并能比较准确地解决文言文作品中的语言文字方面的问题。课程特色：（1）坚持感性认识与理性认识相结合原则。即持基础理论知识讲授模块（通论教学环节）、理论知识印证模块（文选教学环节）与古书阅读指导模块（实践教学环节）相结合、课内教学与课外辅导相结合，将课堂教学延伸到课外，课外辅导每学期不少于10课时，学生课外自学不少于20篇。要指导学生自学，要结合研读课和课外活动指导学生大量阅读，并适当背诵一些古文名篇，以增加语感，提高教学效果。（2）课堂讲授与学生讨论相结合。坚持以学生为主体，注重创新能力和实践能力培养。教学方法上采用启发式为主，加重具有应用价值的内容和方法论的内容，加强教学要点的可操作性，突出重点、难点、疑点，多演示如何从纷繁的语言材料中抽绎出条理，使学生听得懂、学得进、有兴趣、受启迪、用得上。在精讲文选时，始终扣住古文学习的文字、词汇、语法等要点，帮助学生顺利地通过“文字关”；对这些要点，教师不但讲清各有关概念，还演示辨析它们的具体步骤，使同学们也能规范地操作，从而把知识转化为处理实际问题的能力。同时适当运用多媒体辅助教学手段，注意调动学生的积极性、主动性，发挥学生的主体作用，让学生参与课堂教学，甚至让学生走上讲台试讲。可通过专题讨论、随堂议论、课堂提问、课外辅导等形式，多环节、多途径、多手段地帮助学生自主学习“古代汉语”。（3）第一课堂与第二课堂相结合。古代汉语课程教学内容丰富，教学课时有限，为了解决这一矛盾，又要保证良好的教学效果，教师要有所为有所不为，在教学中要采取灵活多变的教学方法，如对文选的教学，教师精讲与学生自学相结合。教师精讲语言有典范性的作品若干篇，取举一反三之功效，其余内容由同学课下自学，但教师适当抽出时间予以指导解疑。还可以教师讲授与学生讲授相结合。教师选取少量作品请同学预习准备，让学生上台实践教学，最后教师总结补充，这样既可以提高学生学习的主动性，积极性，培养他们对古代汉语的兴趣，提高了自学的效果，又可以锻炼学生的语言表达能力。教师要以积极负责、乐于奉献的精神，强化课外，开辟第二课堂。《语言学概论》课程简介与特色：《语言学概论》是汉语国际教育专业必修的专业基础课之一，主要研究语言的性质、结构规律、演变规律以及语言与文字的关系等方面的问题。学生通过本课程

完整版对外汉语汉字教案

汉字微格教学教案课程名称：初级汉语汉字课使用教材：《汉语教学法研修教程》、《汉语课堂教学技巧325 例》教学对象：初级汉语水平授课学时：15 分钟一、教学目标 1、通过复习已学过的独体字的象形图及其字形，来认识由这些独体字合体而成的合成字； 2、初步认得新学习的字的字形，而且还要学会这些字的读音、笔顺。 _____ i ll,［、- 二、要求（一）音要求能正确的掌握“休、林、明、看”这四个字的读音；（二）形 1、要求学生能找出“休、林、明、看”中学过的独体字； 2、要求学生能认得“休、林、明、看”的字形。 3、要求学生在老师的带领下，会写“休、林、明、看”这四个字，并且笔顺正确。（三）义通过“由象及形，由形及意” ，使学生理解“人、木、日、月、手、目”分别合体而成的会意字的意义；三、教学重点和难点（一）形 1、独体字“人”写成“休”字的“亻” ；

2、“林”的偏旁“木” ，“乀”写成“丶” ； 3、“看”的“手”的“ 亅”写成“丿” （二）义 “人、木、日、月、手、目”组成合体字后每个部件如何表达合体字的意义四、教学方法直观法：多媒体课件教学五、教学过程（一）复习检查：认一认，忆一忆 1、请学生到黑板前来，以课件中显示的象形字作为提示，在黑板上写出对应的汉字； 2、全班的学生对照着课件，一起批改黑板上的答案，并一边朗读，手一边凭空写字（二）导入新课 1、“休”字的讲解（1）PPT 打出“亻” +“木”，首先讲解“亻”是“人”改写而来的；（2）给定一个提示：假定“亻”是“直立的人” 。让学生自由讨论“亻”与“木” 之间可以有些什么样的关系；（3）讲解“亻”与“木”合体后的意义，引入新字“休” ；（4）老师在黑板上一笔一划写“休”字，同时课件播放动态笔画，学生一边跟着写，一边说出所写的笔画；（5）重点教授“休”的偏旁“亻”不能写成“人” ；

初级商务汉语教材交际功能统计及分析

初级商务汉语教材交际功能统计及分析本文针对当前对初级商务汉语的两种定位,以21世纪以来出版的13种商务汉语初级教材为语料,参考《商务汉语考试大纲》中所列的交际功能项目,统计并分析了两类初级商务汉语教材的交际功能,并与一般对外汉语初级教材的交际功能进行了比较,对《商务汉语考试大纲》在交际功能项目方面的修订及初级商务汉语教材在交际功能方面的进一步完善具有一定的现实意义。标签：初级商务汉语教材交际功能一、初级商务汉语教材的定位我们对北京大学出版社、北京语言大学出版社、外语教学与研究出版社三家出版社自21世纪以来出版的商务汉语初级教材进行了统计,目前出版的初级商务汉语教材有十几种。但这十几种初级商务汉语教材对“初级”的定位并不完全相同,主要分为两类:一类是适合从零开始的初学者,这类教材主要有6种:张黎主编的《商务汉语入门——日常交际篇》(2005)、张黎主编的《商务汉语入门——基本礼仪篇》(2005)、黄为之主编的《经贸初级汉语口语上下册》(2007)、李晓琪主编的《初级速成商务汉语ⅠⅡ》(2009)、刘美如著的《初级实用商务汉语》(2007)、张晓慧主编的《经理人汉语生活篇(上)(下)》(2009);另一类是适合掌握500～1000个汉语常用词和基本语法点的学习水平的学习者,这类教材主要有七种:刘丽瑛主编的《经贸洽谈ABC上下》(2007)、张旺熹、孙德金主编的《基础商务汉语会话与应用上下》(2008)、董瑾主编的《初级商务汉语口语》(2007)、董瑾主编的《初级商务汉语精读》(2007)、黄为之主编的《实用商务汉语》(2008)、关道雄主编的《基础实用商务汉语(修订版)》(2007)、张晓慧总主编的《经理人汉语商务篇(上)(下)》(2009)。相应地,对于“初级”商务汉语的定位,目前主要有两种观点。一种观点认为:“把‘商务汉语’教材学习者的语言定位为中级比较妥当。”(袁建民,2004);另一种观点认为:“目前为了满足不同汉语水平学习者的需求,商务汉语教材的语言水平开始向下延伸,出现了以中级、初级甚至以零起点为对象的基础商务汉语教材,商务汉语的初级化倾向改变了传统的对专业汉语教学的看法。”(辛平,2007) 从教材的内容来看,以零起点的学生为对象的教材所涉及的商务专业知识比较少,与日常交际的联系比较紧密,而且前几课总是要系统地学习汉语的语音基础知识;以有一定汉语基础的学生为对象的教材所涉及的商务专业知识就要多一些。当然,在涉及的广度和深度上都不及中级和高级。以《经理人汉语》一书为例,其《生活篇》的适用对象是零起点的学生,而《商务篇》的适用对象是有一定汉语基础的外国人。二、初级商务汉语教材交际功能分析本文以上面提到的13种商务汉语教材为语料,对其中所涉及到的交际功能进

汉语国际教育教案

汉语国际教育教案【篇一：汉语国际教育教案】精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创21汉语国际教育教案新闻学专业介绍，该专业从011年开始招生，目前本专业具有专业教师人。其中副教授人，讲师人，助教汉语国际教育专业是中国现代化进程中走向世界和让世界了解中国而建立起来的新型复合型专业。自改革开放以来，世界范围的“汉语热”正逐渐兴起，随着汉语国际推广工作力度的加强，国家社会对汉语人才需求量增加，国家迫切需要既能适应于对外交流又能投身于对外汉语教学和研究的人才，对外汉语教学已成为事关国家和民族发展的宏伟事业，而这一事业发展的基础和关键在于通晓“双语”、“双文化”的对外汉语教学人才的培养，对汉语国际教育专业有较大的发展空间。建设好汉语国际教育专业，既是积极为地方经济社会的发展提供人才资源的紧要任务，也是进一步完善专业结构，提高办学质量的重要工作。总体目标：汉语国际教育专业要根据教育部文件精神，遵循教育教学规律，加强该专业的基本建设。面向社会需求和学生个性发展，明确人才培养目标，确立人才培养模式，制定合理的人才培养方案；保证专业的办学条件和办学水平，并且根据社会需要稳步调整专业方向；推进课程建设，加强教学管理和教学基本文件的建设，积极参加教学改革和精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创21教学研究，从而提高教学质量，改进教学效果；大力推进专业建设的整体力度，构筑学科建设的布局，逐步办出特色、影响和层次。同时，要依托传统汉语言文学专业和其它校内相近专业，加强国内国际间的联系，加强与地方和社会的联系，树立开放办学的意识，拓展专业发展的空间。通过持续的努力，使

对外汉语教案

《新标准汉语中级篇第一册》第18课《在工艺品商店》教案教学对象：中级班留学生学生人数：10人左右教学时间：3学时（每节课45分钟）教学内容：根据教材编排和要求，基本完成如下内容（1）学习精读课文中的16个生词（包括15个生词，1个成语）和课文；（2）学习2个语法点；（3）学习“愚公移山”这个成语的来源；（4）解决该课的课后练习。教学目标：（1）能够掌握精读课文中出现的生字词；了解并理解泛读课文中的生字词；（2）对“不如”和“简直”这个语法点能够熟练的运用和交际；（3）对“愚公移山”这个成语故事有很清楚的了解和把握，甚至可以合理的运用和交际；（4）进一步提高学生通过特定语境和上下文，理解课文的大意，提高阅读水平。教学方法和思路：根据教材编撰指导思想，以词——句——篇的形式进行教学和训练，从易到难。教学环节设计：第一课时：（1）导入阶段： 1、问候、寒暄，响铃后应尽快进入实际教学中 2、检查复习情况听写17课的生词和语法点（5分钟）（2）讲解、练习生词 1、读生词（1）领读：老师读一次，学生跟读一次。共两遍。（2 分钟）（2）齐读：让学生一起齐读，再次熟悉生词，一个词读两遍。（2分钟）（3）选读：教师随机选择生词让学生读，使每个学生都

有机会练习。（3分钟） 2、生词讲解和练习：（主要由ppt展示出来）（20分钟）（1）工艺品：首先放出属于工艺品的部分图片，再说这一类的东西都是工艺品，最后让学生们再举出一些工艺品的例子。组词：工艺品商店买工艺品卖工艺品（2）回国：教师：请大家回忆一下“回家”是什么意思？回家就是回到自己的家里面。而“回家”的“回”和“回国”的“回”意思是一样的，都是回到的意思。那么加上“国”字就是回到哦自己的国家的意思。例如： ① 这一学期快要结束了，安娜打算要回国去看看爸爸妈妈和朋友。 ② 丁力要回国了，我们到工艺品商店买点什么送给他吧。（3）礼品：礼物的意思，但要显得更为正式。例如：你猜猜，马克买的礼品准送给谁？（4）花：组词：玫瑰花牡丹花鲜花一束花一枝花（5）茶叶：图片展示后告诉学生这种东西就被我们称为茶叶。一般茶叶是用来泡在开水里面喝的。（6）真丝纱巾：图片展示。真丝纱巾一般是女性用于装饰在头发、脖子、衣服上的东西。（7）茶具：用来喝茶的工具，如茶杯、茶壶等（图片展示）组词：一套茶具一组茶具（8）贝壳：图片展示（9）镶嵌：教师动作现场展示，做一个镶嵌的动作（在黑板上板书这两个字的不顺笔画）（10）帆船：图片展示（11）象征：用一些我们生活中常常出现或者是大家都知道的东西去表示一个特别的意义。例如：①玫瑰花象征爱情。②天上那圆圆的月亮象征家人团圆。③苹果象征平平安安。（12）嗯：我问xx同学：“今天天气怎么样？”他没听清楚就可以说：“嗯？”表示的是一种疑问，不明白，不清楚。（13）民间：表示的是人民的中间例如：民间音乐民间绘画民间艺人，这些表示的是人们中间的音乐、

汉语国际教育硕士专业学位研究生实习教案

汉语国际教育硕士专业学位研究生实习教案 2015 年 3 月 16 日(星期一)第 1 节实习学校教学指导教师（签字）：实习班级初级班课程名称初级综合课课题、章节《速成汉语基础教程—— 综合课本1》第2课“你们好” 课时两课时教学目标1、通过对生词和课文的学习，学生能理解生词和课文内容，并能在日常生活中运用。 2、能将本课所学的声母，韵母与拼音准确发音。 3、认识几个简单汉字的读音以及意思。重点与难点1、重点生词：我们、你们、他们、您。 2、重要拼音：a o e i u ü b p m f d t n l 3、四个声调的读法课型综合课教法讲授法、互动法教具PPT 教学内容及过程一、组织教学教师走入教室，面带微笑，问候大家过的如何，气氛轻松活泼，集中学生的注意力。二、导入新课用“你好”导入新课，把“你好”的汉字与拼音写在黑板上，用“nǐ hǎo”向学生介绍汉语拼音的构成。三、拼音讲练 1、分析汉语与英语的区别 2、学习单元音：a o e i u ?，解释这六个单元音在汉语拼音中发挥的作用 3、认读声母，纠正发音 4、按照领读—齐读—分读—点读—齐读的程序来进行操练 5、学习韵母：b p m f d t n l，解释这八个韵母在汉语拼音中发挥的作用，并且用一张纸来演示送气和不送气的 6、分别讲授这个八个韵母的发音方式与规则 7、按照领读—齐读—分读—点读—齐读的程序来进行操练

教学内容及过程8、讲练结合法按照a o e i u ?，b p m f d t n l，以上声韵母拼合音节（如ba、bo、bi、bu等），先老师读学生听，再由老师领读学生跟读看着镜子对口型，再要求每一位同学按照位次读，学生齐读，学生自己对照镜子练习；并及时教授所学声母韵母品和所得音节的读音，随时将音节的发音与英语中发音区别（a o e i u ?大约用时10分钟；其他声母以及音节用时约20分钟；一共用时30分钟） 9、强化练习学习以上声韵母以及音节方法：游戏法，辅助以小卡片，用时大约20分钟；过程：将写有所学声母韵母的小卡片分别分发给学生，教师读预先写好的拼音并指出白板上的声母，要求学生给出相应的韵母，拿到正确韵母的同学举出卡片并读出拼音，再集体读，一段时间后要求学生自由交换手中的卡片，再进行练习；练习充分后收起韵母卡片，再将声母卡片分发给学生，进行同样的练习。 10声调的学习：一声，二声，三声，四声，辅助以演示文稿，用折线图以及手势以及英文释义表示声音的起伏，约15分钟。过程：先以a的四个声调发音为例，进行讲解练习，再分别依次讲解练习前面所学音节的声调。教师先读学生听，后教师领读学生跟读，在学生自己读一起读。或者先请一位同学发音，由教师纠正再领读。分别用a o e i u ?进行练习（1）üáǎà、ō?ǒ?、y?ta、?íǐì、ūúǔù、ǖǘǚǜ （2）分别请每一位同学单独进行声调练习 11、简单汉字的学习一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、我、你、他、她、我们、你们、他们、她们、您、好辅助以演示文稿，由拼音引出比较简单的汉字，并进行图片或者英文释义教师领读学生跟读或者学生自己读，一共7-8分钟 12、总结复习 A、按照前面学习的顺序要求同学们自己读声母韵母以及声韵母拼合的音节 B、几个简单汉字的拼音读法 C、穿插小游戏所用道具：正面写有所学几个汉字以及其拼音背面画有相应图片或者英文释义的卡片教师举出正面要求学生读，并及时给出背面的释义，巩固其知识 15、布置作业： 1、复习拼音 2、熟读对话

班商务汉语入门教案修订稿

班商务汉语入门教案集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]

第一课喂教学目标： 1、能掌握本课22个生词，能够认读教师在讲课中的部分补充词语。 2、掌握并熟练运用文中出现的语法点“打错了”“找不到”的用法。 3、要求学生能流利地朗读课文或复述课文，并就课文相关句型、回话内容进行自由会话。 4、能较为准确地独立完成课后练习。教学重点： 1、课文1 2、打错了；您哪里？您可以打他手机（座机）教具： 1、图片：新疆师范大学、二道桥、BRT车站、中国银行 2、PPT课件教学时间：90分钟教学要求： 1、通过课文讲练要求学生熟练地朗读课文病能原话复述课文； 2、通过在情境中的反复操练要求学生掌握重点句的语用规则和用法； 3、让学生能结合实际情况自由表达：。据具体情况，如何完成交际任务教学内容与教学步骤：一、复习（5分钟）因为是第一堂课，说明教学安排及本课的教学要求。二、组织教学（5分钟）通过PPT课件展示电话（座机）、手机、打电话的图片。同时提出问题： 1、你知道这些用汉语怎么说？ 2、乌鲁木齐的区号是多少？ 3、用汉语怎么打电话打电话时，打错了，怎么办想知道对方电话，怎么问

三、生词（15分钟）（一）认读生词：领读生词→找学生点读生词，同时纠音→齐读生词（二）生词扩展： 1、打动词引入： A.“打+什么” 1）我想打电话。上课时，不要打电话。我现在很忙，过一会儿给你打电话。2）引用PPT，他们在干什么？打人、打小孩儿、打开书、打开电脑 3）我想叫麦克来帮我。我要怎么办---打他手机。 B.“打+形容词” 打错了 --对不起，我打错了。 --没事儿。/没关系，再见！ 2、急形容词引入： 1）快迟到了，他跑着去上课，他觉得怎么样？

基础汉语40课

教案设计

第二十一课《找对象》教案设计一、使用教材介绍: 《基础汉语40课》(陈绥宁主编,华东师范大学出版社)全套教材分为上、下两册,各20课。上册的前5课就是语音部分。主要学习汉语拼音,同时兼顾一些简单的日常生活会话与课堂用语,共有单词128个。后15课,每课有短文与会话。通过短文的学习,掌握一些基本的汉语语法,约有56个语法点;会话部分基本上不出现新的语法点,只就是掌握一些基本的会话模式与语言功能。下册20课重点在阅读。每课都有两篇短文,一篇精读,一篇泛读。精读部分有新的语法点。泛读部分主要介绍中国的文化知识。下册单词有1270个,语法点有38个。课文后面都有大量形式多样的练习材料。包括课文内容理解,词语、句型的练习,还有综合型的训练,《找对象》就是下册的第一课。二、教学对象:汉语初等水平的外国留学生,学习了《基础汉语40课》上册,词汇量达到1000个,掌握了约56个基本语法点。三、课时分配:教师用6个课时教授该单元,本教案就是6个课时中的第1课时(45分钟)。四、课程类型:词汇课五、教具: 1、课堂必要教具(黑板,粉笔等) 2、计算机设备六、教学目标: 1、会读、会认生词。 2、理解生词的含义并能应用生词中的中动词与副词。七、教学重点与难点: 副词“好、却、挺、确实、原来”的使用。八、教学步骤: 1、师生问好(由于该课就是第二册第一课的第一课时,故省去了复习环节) 2、导入新课(1分钟) 教师用多媒体播放《婚礼进行曲》,由这首歌曲引出话题“结婚”,导入课文1的生词讲解。 3、集中讲解课文1的重点难点生词(19分钟)

教书带领学生集体读新词两遍,然后重点讲解。 ●结婚:(动词)教师用PPT展示中西方结婚场面的图片,并给出例句: 老师还没结婚。/ 小张与小王结婚了。 ●谈:(动词)教师给出例句:很多人先谈恋爱再结婚。老师经常找我谈话。 ●减肥:(动词)减轻自己的体重例句:为了更苗条,很多女孩在减肥。小赵个子不高,体重却有八十公斤,她很想减肥。 ●成功:(形容词)例句:大家玩的很开心,今天的派对很成功。小赵减肥很成功,从90公斤减到60公斤。 (动词)例句:小王谈了几次恋爱都没成功,现在还就是一个人生活。 ●愿意:(动词) 例句:大城市的生活压力很大,很多年轻人愿意去小城市生活。昨天太累,今天我不愿意早起。小赵很爱自己的女朋友,她愿意为女朋友减肥。 ●相信:(动词,英文辅助教学to trust) 例句:小丽很单纯,很容易相信别人的话。一个人出门,不要相信陌生人的话。中国的中小学生相信老师说的每一句话。 ●恋爱:(名词)用ＰＰＴ放出表示恋爱的图片量词搭配:一次恋爱/ 一场恋爱/ 谈恋爱例句:她谈了很多次恋爱,但就是还没结婚。小李很内向,只谈过一场恋爱。 ●老婆:(名词,用于口语,英文辅助教学wife ) 例句:结婚之后,女朋友就变成了老婆。 ●对象:(名词,男朋友或者女朋友) 例句:我妈妈很喜欢给别人介绍对象。小赵到现在还就是单身,没有对象。 ●教师:(名词)教师手指自己,告诉学生自己就就是教师。量词搭配: 一位教师/ 一名教师 ●经理:(名词,用英文辅助教学manager) 用PPT放出表示经理的图片。 ●好:(副词)量很多或者时间很长

12-2班 商务汉语入门 教案

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