如何打造小学数学高效课堂(4)

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如何打造小学数学高效课堂

作者：曹艳梅

来源：《读写算》2013年第08期

【内容摘要】在课堂教学中，要精心创设条件，促使迁移顺利进行。抓好预备铺垫，促进知识的迁移。数学知识的内在联系是实现迁移的基本条件，要使学生掌握新知识，教师必须注意在新旧知识间架起一座能让学生自己顺利通过的桥梁，那就必须使学生具备必要的、充分的预备知识。要求教师找准新旧知识的联结点作好新授前的铺垫，为学习新知识打好基础。

【关键词】精心设计运用迁移优化提高

面对世界教育改革的趋势，针对我国教育的现状，《中国教育改革与发展纲要》明确提出：中小学要由"应试教育"向"素质教育"接轨。强调了教育的育人功能教育要面向全体学生，让每个学生都得到主动发展。要实现这一转变，努力减轻学生过重的课业负担，这就要求教师提高自身素质，更新观念，改革教法，以自身的"增负"来实现学生的"减负"。实践证明，优化教学过程，提高教学效率，是减轻学生过重负担，大面积提高小学数学教学质量的一条主要途径。

一、精心设计"引入"，激发学生的学习兴趣

常言道，兴趣是最好的老师，数学教学的成功与否，很大程度取决于学生对数学的兴趣，学生一旦对数学产生了兴趣，便能积极主动、自觉地学习，而不会感到是一种苦恼。因此，让学生对数学产生兴趣，是提高学生数学能力的关键。

引入新课是一堂课的重要环节，如果能根据教材内容，采取组织数学小游戏、讲数学故事、介绍某一巧妙运算等方法来引入新课，不仅能把学生的注意力集中起来，而且能够激发学生的学习兴趣。如：在教关于"小数点位置移动引起小数大小的变化"时我通过讲故事来设计：在数学王国里，有很多很多的数，其中有一对兄弟俩长的非常相似，（板书：257.625.76）你能分辨出它们的大小吗？如果这兄弟俩能相互团结，和睦相处那该多好呀。可是257.6依仗自己大，对25.76不仅不爱护，反而经常欺负它，这件事被生活在它们身边的小数点知道了。小数点决定要为25.76讨回公道，机会终于来了，这天257.6又在耍威风，那神气劲儿就别提了，就在它得意洋洋的时候，小数点悄悄地从"7"的右下角来到了"2"的右下角（教师操作橡皮泥小数点），大家再看这个数（手指2.567）还能神气吗？为什么呢？从上面这个故事，我们可以看出一个什么问题呢？那就是小数点位置移动能使小数的大小发生变化。那么，发生了怎样的变化呢？今天，我们就来研究这个问题。这样的引入，使学生的思维活跃起来，正是这种兴趣，令他们注意力高度集中，兴趣盎然。可见，精心设计引入新课是优化课堂的重要一环。

二、运用迁移规律，提高课堂密度