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文字录入教案

安徽商贸职业技术学院

授课教案20010/2011学年第一学期

系（部）：电子信息工程系

课程：中英文录入

教师：童强民

授课班级：法律文秘10（1）

课程名称中英文录入上课时间2010年10月9日第1、2节课题第一章英文录入速度训练（一）

教学目的1.掌握键盘的键位的分布；

2.掌握录入的基本指法。

教学重点录入的基本指法

教学难点初步实现盲打

教学方法讲授+实训

教学内容提纲

1.1微型计算机的基础知识

1.1.1硬件系统组成

1.1.2软件系统组成

1.1.3微型计算机的启动

1.2键盘的认识

1.3打字要求

1.4录入的基本指法

1.4.126个英文字母的大小写录入

1.4.2基准键的录入

练习：启动Word练习26个英文字母的大小写录入及基准键的录入。参照教材第6页。

1.4.3启动“金山打字软件”在【课程选择中】选择“键盘布局”、“手指分区练习”、“键位纠错练习”

练习：基准键练习

要求：初步实现盲打。

教学后记

由于学生没有学习过《计算机应用基础》，故对计算机掌握的知识不是很多，很多操作并不熟悉，对键盘键位的分布不熟悉，因此本次课上对学生的要求不是很高，不要求速度快，但要求姿势正确，要求尽可能盲打，养成良好的录入习惯。

课程名称中英文录入上课时间2010年10月14日第1、2节课题第一章英文录入速度训练（二）

使学生熟练掌握手指的分工，能准确熟练地输入26个字母

教学目的

打字姿势及指法的熟练掌握

教学重点

基本实现盲打

教学难点

教学方法讲授+实训

教学内容提纲

1.5英文录入速度训练

启动“金山打字软件”，

1.5.1键位练习（初级）

在【课程选择中】选择键位课程练习

1.5.2键位练习（高级）

在【课程选择中】选择键位课程练习

要求：基本实现盲打。

教学后记

学生已初步掌握了录入的基本姿势及指法，基本实现了盲打，在训练过程中，及时纠正学生的不正确姿势，为以后速度的提高打下良好的基础。

课程名称中英文录入上课时间2010年10月21日第1、2节课题第一章英文录入速度训练（三）

提高学生英文录入的速度

教学目的

1.速度的提高；

教学重点

2.准确性的提高。

完全实现盲打，要求一定的速度与准确性

教学难点

教学方法讲授+实训

教学内容提纲

1.5英文录入速度训练

启动“金山打字软件”在【课程选择中】选择

1.5.3键位练习（高级）

在【课程选择中】选择相应课程练习

1.5.4单词练习

在【课程选择中】选择相应课程练习

要求：完全实现盲打，要求一定的准确性，速度要求达到80字符/分钟。

教学后记

要求学生能正确地完成英文文章的录入，完全实现盲打，难度有一些大，通过测试与比赛的形式，激发学生的积极性，本次课大部分学生达到的训练要求。

课程名称中英文录入上课时间2010年10月28日第1、2节

课题第一章英文录入速度训练（四）

教学目的提高学生英文录入的速度

教学重点速度与准确性的进一步提高

教学难点完全实现盲打，要求一定的速度与准确性

教学方法讲授+实训

教学内容提纲

1.5英文录入速度训练

启动“金山打字软件”在【课程选择中】选择

1.5.5文章练习

在【课程选择中】选择相应课程练习

测试：英文录入速度的测试。

在“金山打字软件”的主界面中选择【速度测试】→【课程选择】→【英文文章】，指定统一文章，分组测试，比较速度。

要求：完全实现盲打，要求一定的准确性，速度要求达到80字符/分钟。

教学后记

在测试中，大部分同学达的速度达到了要求，但准确性还没有完全达到要求，需要进一步进行训练。

课程名称中英文录入上课时间2010年11月4日第1、2节

课题中文输入法的使用方法

教学目的了解各种中文输入法的安装与设置与使用方法。

教学重点五笔输入法的安装与设置

教学难点五笔输入法设置

教学方法讲授+实训

教学内容提纲

第二章中文录入速度训练

2.1认识中文输入法

1.输入法的安装与选择

2.输入法选择按钮

3.认识输入法指示器

4.各种中文输入法的比较

5.特殊符号的录入

教学后记

本次课主要带领大家学会安装各种中文输入法，了解中文输入法的使用方法，学生掌握得较好。

课程名称中英文录入上课时间2010年11月11日第1、2节

课题五笔字型的字根

教学目的熟悉五笔字型输入法的字根

教学重点字根的分布规律

教学难点完全实现盲打，要求一定的速度与准确性

教学方法讲授+实训

教学内容提纲

第二章中文录入速度训练

讲解：

2.2五笔输入法编码基础

2.3五笔输入法的字根及分布

练习：字根的录入

教学后记

本次练习，要求同学初步掌握五笔字型字根的组成与分布，基本了解字根的分布原则，同学初次录入字根，速度很慢，主要是字根表不熟，要求同学课后背熟字根表。

课程名称中英文录入上课时间2010年11月18日第1、2节课题五笔输入法的拆分原则

教学目的掌握五笔输入法的拆分原则，可初步实现汉字的录入

教学重点汉字的拆分方法

教学难点根据汉字的拆分方法，进行单个汉字的录入。

教学方法讲授+实训

教学内容提纲

第二章中文录入速度训练

2.4五笔输入法的拆分原则

（1）成字字根的拆分

（2）单个汉字的拆分

练习：拆字练习

教学后记

拆分方法并不难，关键是灵活运用这个方法进行各个汉字的录入，特别是一些变形或没有完全按拆分方法进行拆分的汉字，在短时间内是很难达到要求的。要求加强练习。

课程名称中英文录入上课时间2010年11月25日第1、2节课题简码与词语的录入

教学目的通过简码与词语的录入提高汉字的录入速度

教学重点词语的录入习惯的培养

教学难点简码的记忆

教学方法讲授+实训

教学内容提纲

第二章中文录入速度训练

2.5五笔输入法使用技巧

（1）简码的录入

（2）词语的录入

练习：一级简码、二级简码、词语的录入

教学后记

通过简码和词语的录入是提高汉字录入速度的必需方法，但简码的记忆难度较大，学生不愿记忆，是一个大问题。另外尽量通过词语进行文章的录入，需要在练习中养成习惯，告诉学生这些关键点，使学生明白练习过程中的侧重点。

课程名称中英文录入上课时间2010年12月2日第1、2节

课题 2.6五笔难拆字的练习

教学目的集中练习五笔难拆字的录入

教学重点五笔难拆字的练习

教学难点五笔难拆字的练习

教学方法讲授+实训

教学内容提纲

第二章中文录入速度训练

2.6五笔难拆字

1.疑难字五笔字型编码详解

2.五笔疑难字拆字的练习

教学后记

在五笔输入法中，有不少字的拆字并没有完全按照拆分原则，这些字需要特别记忆，通过训练，使学生对这部分汉字录入方法有了一定的了解，提高了学生的拆字水平。

课程名称中英文录入上课时间2010年12月9日第1、2节课题五笔输入法的综合练习

教学目的五笔字型编码练习

教学重点五笔字型编码

教学难点五笔字型编码

教学方法讲授+实训

教学内容提纲

第二章中文录入速度训练

五笔输入法的综合练习

练习：综合性文章的录入——较简单文章的录入

教学后记

通过一篇完整的文章的录入，使学生较综合地使用了前面所学过的各种知识，在练习过程中，学生还不能完全习惯以词语为基本单位进行录入，在今后的练习中要不断灌输。

课程名称中英文录入上课时间2010年12月16日第1、2节课题中英文切换录入的练习

教学目的熟练掌握中英文切换录入的技能

教学重点中英文切换录入的几种方法

教学难点根据不同情况，灵活采用适应的方法以及相应的指法

教学方法讲授+实训

教学内容提纲

第二章中文录入速度训练

五笔输入法的综合练习

练习：综合性文章的录入——中英文录入的切换

教学后记

在有些文章中，夹杂着一些英文，有大写，有小写，需要学生运用合适的方法，相应的指法，才能录入过程中不影响速度。学生刚开始录入时，以前的一些习惯很难改掉，必须严格要求，否则会形成不良的录入习惯。

安徽商贸职业技术学院教师授课教案

课程名称中英文录入上课时间2010年12月23日第1、2节课题含有大量数字文章的录入练习

教学目的掌握数字、汉字混合文章的录入方法

教学重点数字键位的位置练习

教学难点数字键位的位置练习

教学方法讲授+实训

教学内容提纲

第二章中文录入速度训练

五笔输入法的综合练习

练习：综合性文章的录入——含有大量数字文章的录入

教学后记

当文章中含有大最数字时，由于数字键的位置不好确定，往往使手形变形，不能很好定位，出现录入错误，影响录入速度。通过本次练习，使学生进一步熟悉了数字内容的录入方法。

安徽商贸职业技术学院教师授课教案

课程名称中英文录入上课时间2010年12月30日第1、2节课题法律类文章的录入

通过本次练习，使学生掌握法律类文章中常用的词语，进一步熟悉词教学目的

语输入法的运用。

教学重点以词语为单位进行文章录入，提高录入速度。

教学难点词语录入习惯的进一步培养

教学方法讲授+实训

教学内容提纲

第二章中文录入速度训练

五笔输入法的综合练习

练习：综合性文章的录入——法律类文章的录入

教学后记

通过本次训练，使学生进一步培养以词语为单位进行录入的习惯，并熟悉法律类文章中常用的词语，提高专业文章的录入速度。效果良好。

安徽商贸职业技术学院教师授课教案

课程名称中英文录入上课时间2011年1月6日第1、2节课题

教学目的

教学重点

教学难点

教学方法讲授+实训

教学内容提纲

测试

教学后记

小学信息技术《用键盘打字》教学设计

小学信息技术《用键盘打字》教学设计【教材分析】本课是在前面几节课的基础上，拾级而上的结果。有了前面的铺垫，学生掌握起来应该比较容易，只是没有指法图的显示，难度有所增加。本课的内容由英文输入、拼音输入和汉字输入三部分组成。英文输入部分相对简单，拼音输入相对适中，最难的是在“记事本”中输入汉字。关键是“智能ABC输入法”的选择，然后才是学生试着输入汉字。【学情分析】经过前面两节课的学习，学生对于用键盘进行输入有了一定的了解，知道了正确的键盘输入姿势，掌握了基准键和手指键位的分工。但是对于时刻保持正确的键盘输入方法进行键盘输入练习还有一定的差距，教师仍然需要在课堂教学当中提醒学生在练习时多加注意。【教学目标与要求】 1.能够使用“金山打字通”程序进行英文、中文的输入练习。 2.能够使用“记事本”程序输入简单的英文和汉字。 3.通过英文和中文的输入练习，让学生逐步掌握英文和中文的输入方法。 4.逐步培养学生正确键盘操作的行为习惯。【教学重点与难点】重点：掌握正确的指法，使用正确的指法进行输入练习。难点：在记事本中输入汉字。【教学方法与手段】借助“金山打字通”程序中的部分内容，学生先自学，然后小组合作讨论，教师适时予以指导。这样做既保持了学生学习键盘输入的热情，又避免学生对枯燥的指法练习产生抵触心理，进而促使学生自觉地学习计算机知识，一举多得。【课时安排】安排1课时。【教学过程】一、复习巩固，导入新课

1. 复习提问，巩固旧知。（1）提问：经过前面两节课的学习，同学们已经具备了成为打字高手的基础。谁愿意向大家分享下你在学习成为打字高手过程中的收获呢？（2）学生回答，教师适时引导。（提示学生说一说控制键的作用）适时小结：现在我们已经可以用键盘输入单个的字母和字符了。想不想用键盘输入一段完整、有意义的内容呢？ 2. 揭示课题，导入新课。今天这节课，我们学习第8课——《键盘打字》。【设计意图】及时复习已经学过的知识，既是对旧知识的巩固，同时也为新课的学习做好准备。二、自主学习，合作探究 1. 英文打字训练。（1）启动“金山打字通”程序，进入“英文打字”界面。根据程序的提示，自由选择“单词练习”“语句练习”“文章练习”进行操作训练，以及使用“课程选择”右侧的下拉按钮，选择不同的单词进行训练。（2）投影出示练习要求。 ①键盘操作时，注意保持正确的打字姿势。 ②思考：如何能提高英文的输入速度呢？与身边的小伙伴讨论一下，找出解决的办法。（3）学生自主学习。（4）学生汇报自学状况。讨论、汇报提高英文输入速度的办法，教师适时给予引导。【设计意图】通过投影展示练习的要求，让学生带着问题思考，小组合作开展练习，在合作中讨论、共同探究，然后将小组讨论的结果向全班汇报，凸显学生是课堂的主人。 2. 拼音打字练习。（1）启动“金山打字通”程序，进入“拼音打字”界面，根据程序的提示切换到“智能ABC输入法”，选择音节练习、词组练习或文章练习进行训练。

文字录入教案课件教案修订版

文字录入教案课件教案 Document number：PBGCG-0857-BTDO-0089-PTT1998

计算机《文字录入》多媒体课教案教学目标： 1、复习五笔编码规则，进行拆字练习； 2、巩固词组拆分知识，熟悉词语拆法； 3、学习文字排版要点，掌握排版技巧。教学重点：部分常用汉字的拆分及编码书写。教学难点：独体字的编码。教学方法：目标教学法教学过程：一、出示教学目标（以演示文稿的形式给出）；二、五笔字型汉字编码流程图： 1、汉字键面有键面无 1、单笔画:连击两次键名，再击L键两次例：丿 TTLL；丨 HHLL 2、键名字：把所在键连打四下。例：又 CCCC 山 MMMM 3、成字字根：报户口加打第一、二、末单笔画(不足四码，补空格) 例：竹 TTGH；方 YYGN 书写顺序取大优先兼顾直观能连不交拆刚好四码：依次键入即可例：照 JVKO 超过四码：取1、2、3、末字根编码例：藏 ADNT；带 GKPH 不足四码：安根键入完后，补打“末笔交叉识别码”(仍不足四码，补空格键) 例：丈 DYI 能散不连

2、词语输入 (1)两字词：每字取菘全码的前两码组成，共四码。例如：经济、操作 (2)三字词：前两字各取一码，最后一字取两码，共四码。例如：计算机、操作员 (3)四字词：每字各取全码的第一码。例如：汉字编码、中文信息 (4)多字词：取第一、二、三及末一个汉字的第一码，共四码。例如：电子计算机、中华人民共和国、新疆维吾尔自治区：三、拆字练习：刺：一冂小刂 GMIJ 斜：人禾丷十 WTUF 判：离：迅：肃：该：单：晓：切：午：鸟：龙：县：藏：乐：美：身：养：越：物：除：块：追：率：械：瓦：昨：今：段：再：南：威：那：成：假：甘：暖：四、排版

河大版小学四年级信息技术教案上

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 小学信息技术教案第二册小学

教材分析本套教材是专门为小学信息技术课程编写的，共分四册：第一册主要讲解信息与信息技术的基本概念与知识、“画图”软件的基本使用和图像处理的初步认识；第二册主要介绍打字的基本方法和制作多媒体演示文稿；第三册主要介绍文字处理软件的应用和因特网的基本使用；第四册主要介绍网站制作初步知识及综合应用与设计等内容。本套教材渗透“任务驱动”的学习方式，鼓励学生动手操作，倡导学生的主动探究与合作交流。在精心设计的几个学习栏目中，“做什么”是通过学习任务和作品范例激发学生的学习兴趣。并通过“任务分析”引导学生思考解决学习任务的思路、方法及所需的计算机操作步骤；通过“试一试”指导学生自己动手尝试，利用已有的经验和知识，理解新概念，掌握并应用有关的命令和操作；通过“制作心得”指导学生反思整个问题解决的过程，总结其中的重点、难点，帮助学生实现“从特殊到一般”的过渡。

教学进度

教材目录第1课正确的坐姿和指法——基本键打字练习第2课苦练基本功——其他字符的练习第3课打地鼠——字母练习第4课快乐打字——单词的输入第5课自我介绍——自由输入第6课手脑并用——中文输入第7课方便的“记事本”——保存文件第8课在计算机上安个家——建立文件夹第9课综合练习

单元分析从本单元开始学习使用键盘进行打字练习，与我们刚开始学习写字一样，一定要有一个正确的姿势。姿势正确有击键，可以提高操作效率，并且不易疲劳。特别是低年级学生，更是如此，培养他们养成好的打字习惯。为了养成良好的、正确的键盘操作习惯，要求学生按照指法分区的规定进行练习。纯粹的指法练习本身很枯燥，为了让学生们在练习中充满乐趣，软件设计者开发了各种各样的指法练习软件，让学生使用金山打字通2002软件。本单元总共9课，要在一学期内完成教学任务。

小学信息技术输入文字教学设计

苏科版小学信息技术《输年级上学期第2课的内容，要求学生在三年级学习了在记事本程序中用“智能ABC输入法”输入单字和符号的基础上，进一步学习如何在word程序中用“智能ABC输入法”输入词组、中英文标点以及文字的添加与删除，最终掌握文字输入。 ■学情分析在上一节课《初识word》后，同学们对于使用word软件产生了兴趣，但“智能ABC输入法”在三年级第六课《键盘操作》中就介绍过，经在所任教班级进行调查，90%的学生基本掌握打字基础，如何引导学生进一步学习使用“智能ABC 输入法”输入词组和标点符号的兴趣热情是教师在设计教学思路和方法中需要关注的重点。 ■教学目标 1．知识与技能（1）、学会使用“智能ABC输入法”输入词组（2）、学会使用“智能ABC输入法”输入中英文标点符号（3）、掌握文字添加与删除的方法 2．过程与方法（1）以填词游戏作为词组输入教学内容的导入，从复习汉字输入推进到词组输入，以学生喜闻乐见的游戏形式引出本课教学内容。（2）让学生在亲身体验中掌握解决无声母字的词组输入等问题的方法，以自主探究方式为主。（3）通过具体实例让学生进行纠错自主发现中英文标点符号的输入方法和区别，并初步体会文字的删除与添加。（4）通过创意插图的制作让学生进一步熟悉和掌握“文字删除与添加”，并让学生通过此游戏设置扩宽眼界，更好的培养逻辑思维、发散思维及主动设计能力。 3．情感态度与价值观通过本课在Word中进行文字处理及标点符号的正确使用，让学生深刻体会Word文字处理软件的功能和作用；同时，通过各课程环节的设置、铺垫和应用，

让学生不但在具体实例中熟练掌握学习内容，并进行二次拓展，培养了学生的主动思考能力、独立思考能力、扩散性思维和逻辑性思维等综合能力。 4．行为与创新让学生通过掌握文字处理及标点符号的正确输入掌握Word软件的丰富应用，并能具体使用在日常学习生活中。并将老师的课程环节设置方法及创意传递给学生，鼓励学生以多样性、深入性、逻辑性、反馈性等思维特点创造问题并解决问题，提高信息技术综合水平。 ■课时安排安排1课时。 ■教学重点与难点 1．教学重点：词组的输入、中英文标点符号的切换、文字的删除与添加。 2．教学难点：中英文标点符号的切换、文字的删除与添加。 ■教学方法与手段创设情境、合作游戏、自主探究 ■课前准备学生对输入文字的掌握情况、教学课件、学件 ■教学过程

小学信息技术教案-第7课玩打字游戏”教学设计

第7课玩打字游戏”教学设计【教学目标】 ?键盘的分区，掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布情况 ?掌握键盘操作的正确姿势 ?熟练掌握正确的指法分工【教学内容】 ?键盘上的字母键、双字符键和控制键 ?键盘操作的正确姿势和指法分工【教学重难点】重点：指法分工的掌握难点：数字键输入、上档键的应用【教材分析与教学建议】经过前面的学习，学生已经对键盘与键盘操作比较熟悉，因此本课主要通过游戏的方式使学生巩固键盘的操作技能，帮助学生进一步提高用键盘输入字符的准确率和速度。打字练习的题目最好结合语文学科的拼音和英语学科的单词等。在打字训练时可以配上节奏合适的音乐，营造愉快、舒适的氛围。

要想学生做到盲打，要用一两节课做到是挺难的，建议在以后每节课前利用5分钟时间进行练习。【教学方法和手段】讲练结合，强调实践【教学过程】一、导入师：上一节课，我们认识了键盘，而且还学会了输入基本的字母、数字和常见符号。但是要又快又准地输入单词或汉字，还需要我们掌握正确的键盘操作方法。掌握了正确的键盘操作方法，再加上勤奋练习，就能自如地利用键盘与计算机进行沟通交流。现在老师可以给大家演示一下快速的键盘输入。（让学生总结信息技术课程的学习收获，同时将学生的“总结语”输入word，演示快速“盲打”效果，激发学生学习键盘输入技巧的积极性。）二、了解键盘输入的基本指法和正确姿势师（边讲解边演示）：主键盘区第三排上的“a” “s” “d” “f”和“j” “k” “l” “；” 这8个键叫做基本键。开始操作键盘的时候，双手拇指轻放在空格键上，其余的 8个手指放在这8个键上。基本键是打字时手指所处的基准位置，击打其他任何键，手指都是从这里出发，而且打完后又须立即退回到基本键位。左手食指负责的键位有4、5、r、t、f、g、v、b共八个键，中指负责3、e、d、c共四个键，无名指负责2、w、s、

文字录入教案课件教案

文字录入教案课件教案 Revised as of 23 November 2020

信息技术《输入字母很重要》教案

信息技术《输入字母很重要》教案小学信息技术《输入字母很重要》教案一、教材分析本节课以“输入字母很重要”为主题，以金山打字通软件为载体，学习上排键、下排键的指法及apsLuk大写字母锁定键的使用方法。本节课依然学习指法的基础，从基准键的指法学习扩展到主键盘区其他键位的指法学习，有一定的学习容量，是对学生学习耐心与恒心的考验。二、学情分析通过上节课的学习，大部分学生已经掌握了打字的正确姿势、键盘的基础知识及基准键的指法，并通过金山打字通进行了巩固练习，小有成就。但也有小部分学生没有认识到正确的打字指法对于今后学习的重要性，缺乏练习的恒心。三、教学目标 1.知识与技能（1）认识键盘上排键、下排键、大、小写字母锁定键apsLk。（2）掌握上排键、下排键的规范指法。（3）掌握大、小写字母锁定键apsLk的用法。 2.过程和方法以金山打字通为载体，通过“找、想、学、练”四步学

习法，熟练掌握键盘的指法练习。以输入英字母为任务，熟练大、小写字母锁定键apsLk的使用方法。 3.情感、态度与价值观（1）规范打字姿势和指法，使学生养成良好的打字习惯。、（2）通过探索掌握其他键位的指法，使学生养成积极主动学习的好习惯。四、教学重点和难点 1.教学重点（1）掌握上排键、下排键的正确指法。（2）掌握大、小写字母锁定键apsLk的用法。 2.教学难点（1）掌握手指所辖字母的键位位置与分布规律。（2）上排键、下排键与基准键的归位练习。五、设计思想 1.情境创设聆听字母歌，观看生活中的字母图片，感受字母的重要性，引出课题《输入字母最重要》。 2.教法与学法本节课以金山打字通为练习平台，鼓励学生找一找字母的位置，想一想字母的指法，学一学击键的方法，练一练相应的打字课程，辅以演示讲解、讨论交流、比赛练习等多种

文字录入教案1

文字录入教案1 实习班级: 计算机应用12(1)班实习科目文字录入上课时间 2012 年 11 月5 日(星期一)第一、二节课题、章节第一部分熟练使用键盘 1(利用《打字高手》软件练习基准键 2(掌握每个手指分别控制的键位教学目标: 3(要求指法正确，眼睛看屏幕，不看键盘。及格60个/分钟，良好80个/分钟，优秀100个/分钟教学重点: 掌握“上中下排键”的指法教学难点: 掌握规范的键盘指法情感、态度、从练习中掌握，激发学生的学习主动性。价值观新课二课时课型课时安排讲授法、任务驱动法、练习法教学用具无教学方法教学内容及课程教学课时第一节导入: 1(脑筋急转弯(5分钟) 教师:上课前，我们先来娱乐一下，但是呢,老师先来考考大家的英语。老师伸出食指，英文1念什么? 学生:one 直念到英文4时，老师将手指弯曲，那么这个念什么呢, 学生:学生猜出:弯的four。(wonderful) 教师:wonderful是什么意思呢, 学生:精彩的，绝妙的;

教师:大家都知道手写字是可以写出一手漂亮的字，那么电脑打字怎样才能打得又快又精彩, 2(复习回顾教师:按照平时的上课惯例，我们先来一小段的听打，看谁打字打得又快又精彩～同学们准备好了吗,腰板坐直，保持姿势，开始: (路上只有我一个人，背着手踱着。这一片天地好像是我的;我也像超出了平常的自己，到了另一个世界里。我爱热闹，也爱冷静;爱群居，也爱独处。像今晚上，一个人在苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉得是个自由的人。)出自课本《荷塘月色》教师:倒计时上交作业，(指导在右下角有个小电脑:选择它，右击，作业提交即可)。(10分钟) 小结:与学生分享几份同学的作业情况，表扬同学们的听力好，打得也准确，但是唯一不足的是刚才在听文测试时，还有同学看着键盘打字，表明:这是文字录入中最大的错误～～～希望同学们通过这节课之后，把之前看键盘的坏习惯改过来。 3(讲授新课: 教师:老师来考考大家，哪个数字最勤快,哪个最懒, 学生回答:一不做，二不休。教师:那么谁知道我们在打字时打得又快，又可以懒得去看键盘呢, 老师有个秘诀:一看二不看，一，只看电脑屏幕，二，不看键盘。大家明白了吗?今后我们打字都不要看键盘了，不要再把键盘放在桌上了，挺直腰板，把手很顺的放在键盘上，两只食指左右分别找到F.J键，像弹钢琴一样去敲击键盘。大家都知道，想要学好钢琴，要会五线谱，那么想学好打字，要清楚键盘上的每个键。

文字录入教案精选版

文字录入教案 Document serial number【KKGB-LBS98YT-BS8CB-BSUT-BST108】

文字录入教案----酒店班1班、2班开学第一周导入引言：学习文字录入的重要性人类社会已进入了信息时代，大凡电脑中涉及中文信息处理的时候都须输入中文汉字。因此，输入中文汉字已成为每个国人必备的素质。键盘输入是学一阵子，用一辈子，受益一辈子的。第一节课键盘操作与练习教学任务: 1.了解键盘的分布，掌握八个基本键的功能。 2.培养学生正确的姿势和击键的方法与技巧。 3.学会利用打字软件训练指法。教学重点：正确的击键姿势、方法和技巧教学难点：正确的运用指法教学过程：一、引入新课同学们你想亲自动手操作计算机吗那么如何进行操作呢那么下面我们首先学习计算机的基本操作，我们先来认识一下计算机的输入设备─键盘。二、教学新课请同学们看大屏幕： 1．计算机键盘的分布为四个区 2．介绍主键盘区各键的功能、介绍编辑键区、功能键区、数字小键盘区 3．八个基本键：A、S、D、F、J、K、L；要操作计算机就要有正确的操作姿势，并养成良好的操作习惯，否则就会身体疲劳同时也会影响操作的速度，介绍操作姿势。 4．操作姿势（介绍） 5．提问回答有关功能键的名称与用途：ALT?CTRL?BACKSPACE?CAPSLOCKEND?SHIFT 三、练习巩固试一试：请同学们使用鼠标的左键进行下列操作：开始→程序→附件→写字板这样我们就可以进行打字练习了：提示同学们注意：操作键盘时手要做到

①要点：轻、准、快 ②手指要到位，各手指要做到“和平共处”不要“互相侵犯”。 ③以基本键A、S、D、F、G、H、J、K、L、；、作为手指的“根据地” 每击一键，手指要立即回到基本键上。读一读:结合以上的要点和技巧，学习下面的练习歌：（打开歌谣,在大屏幕上播放,全体同学齐声朗读）姿势端正且自然，双手轻放在键盘。拇指轻触空格键，其余轻放基本键。手指个个有任务，分工击键要记住。轻准快，有节奏，按照指法来击键。记键位，凭感觉，不看键盘看稿件。树信心，加恒心，熟练来自勤苦练。四、课堂总结本节课我们学习了计算机的基本操作：键盘的操作和指法练习，这是最基本的计算机的操作，希望同学们把有关的注意事项一定要记住，养成操作计算机的良好的习惯，同时才能提高计算机的操作速度和你的工作效率。五、作?业： 1.记住八个基本键 2.熟记练习歌（指导同学们关闭刚才的写字板窗口）第二节课汉字输入教学内容：汉字输入教学要求1、了解汉字输入的编码2、掌握汉字输入法的转换3、熟练掌握智能ABC输入法教材分析：本节内容是在学生掌握英文输入法的基础上，进一步深入学习键盘输入技术：汉字输入法。它对以后学生学习中文处理软件，具有承前启后的重要作用。教学重点：智能ABC输入法教学难点：词组的输入、同音字的输入、拼音分隔符的使用。教学方法：以学生自学自练为主，兼有讲授、讨论、多媒体教学等多种方法教学过程：一、引入新课：利用键盘我们可以输入英文字母，那么我们能不能利用键来输入汉字呢？二、教学新课 1、汉字输入法简介：简介汉字的四种编码方案：A、分类序号码。B、音码C、形码D、音形结合码。在windowsxp下，默认的是英文输入法，那么怎样启动汉字输入法呢？用鼠标选中右下角“任务栏”上的输入法按钮，利用键盘ctrl和空格键来启动或关

小学信息技术：第7课玩打字游戏”教学设计

新修订小学阶段原创精品配套教材第7课玩打字游戏”教学设计教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Lesson 7 Teaching Design of "Playing Typing Game" 教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育

第7课玩打字游戏”教学设计【教学目标】 ·键盘的分区，掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布情况 ·掌握键盘操作的正确姿势 ·熟练掌握正确的指法分工【教学内容】 ·键盘上的字母键、双字符键和控制键 ·键盘操作的正确姿势和指法分工【教学重难点】重点：指法分工的掌握难点：数字键输入、上档键的应用【教材分析与教学建议】经过前面的学习，学生已经对键盘与键盘操作比较熟悉，因此本课主要通过游戏的方式使学生巩固键盘的操作技能，帮助学生进一步提高用键盘输入字符的准确率和速度。打字练习的题目最好结合语文学科的拼音和英语学科的单词等。

在打字训练时可以配上节奏合适的音乐，营造愉快、舒适的氛围。要想学生做到盲打，要用一两节课做到是挺难的，建议在以后每节课前利用5分钟时间进行练习。【教学方法和手段】讲练结合，强调实践【教学过程】一、导入师：上一节课，我们认识了键盘，而且还学会了输入基本的字母、数字和常见符号。但是要又快又准地输入单词或汉字，还需要我们掌握正确的键盘操作方法。掌握了正确的键盘操作方法，再加上勤奋练习，就能自如地利用键盘与计算机进行沟通交流。现在老师可以给大家演示一下快速的键盘输入。（让学生总结信息技术课程的学习收获，同时将学生的“总结语”输入word，演示快速“盲打”效果，激发学生学习键盘输入技巧的积极性。）二、了解键盘输入的基本指法和正确姿势师（边讲解边演示）：主键盘区第三排上的“a” “s” “d” “f”和“j” “k” “l” “；” 这8个键叫做基本键。开始操作键盘的时候，双手拇指轻放在空格键上，其余的8个手指放在这8个键上。基本键是打字时手指所处的基准位置，击打其他任何

《输入文字》信息技术教案

《输入文字》信息技术教案［教学目的与要求］ 1．初步掌握智能ABC输入法 2．学会输入单字和词组了解常用标点符号的输入方法 3．通过学习智能ABC输入法了解拼音输入法的一般规律 4．培养学生不断发现问题、解决问题的能力［课时安排］建议安排1课时［教学重点与难点］能熟练地输入汉字掌握“V”键和隔音符“’”的用法并学会输入法状态的切换［教材分析与教法建议］ 1．教材的地位与作用本课主要讲述了启动汉字输入法的方法如何用智能ABC输入法输入汉字以及输入汉字时遇到的几种状态切换：全角、半角的切换和中、英文的切换方法让学生了解汉字输入的多种方法：智能ABC是根据汉字的读音对汉字进行编码根据读音进行编码的还有全拼输入法微软拼音输入法；五笔字型是根据汉字的结构来进行编码的另外还有语音输入、手写输入、扫描输入等智能ABC输入法是一种适合小学生学习和使用的汉字输入方法 2．教学方法指导

在本课的教学中可以采用教师示范、学生自主探究和小组讨论相结合的教学方法先掌握单个汉字的输入为提高汉字输入速度减少选字的时间可以采用词组输入在词组输入过程中引导学生发现有些字没有声母这样和前面的拼音组合时就会产生歧义此时可以引入分隔符的用法进入文章输入时不可避免地会出现标点符号教师可选择一篇标点较多的文章引导学生学习各种标点符号的输入［参考资料］词库系统基本词库－“智能ABC输入法”具有一个约6万词条的基本词库动态词库－“智能ABC输入法”的动态词库具有自动筛选功能其自动记忆的词汇容量可达1.7万词条；强制记忆的词汇可达400条“智能ABC输入法”的词库以《现代汉语词典》为蓝本同时又增加了一些新的词汇共收集了大约6万词条其中单音节词和词素13%双音节66%三音节11%四音节9%五至N音节1%其中双音节词占着很大的比重这是现代汉语的重要特色词库不仅具有一般的语汇也收录了部分常见的方言词语还有某些常见的专门术语例如：中文标点对应键位中文标点对应键位

信息技术打字教案

打字方法与手指分工导言：上节课那我们了解了计算机的输入设备，请同学说输入设备有什么？键盘，鼠标，扫描仪，手写板等等。键盘我们都见过，可是我们对它有多了解那，键盘打字是今后问：同学们我们为什么学习键盘打字这一课语音和手写版，易于修改，准确率，速度，比不上键盘打字基本技能一．打字环境： 1保持屏幕的亮度，对比度要适中 2 与周边光线反差不要太大（这两点要求是针对我们同学的视力，起到保护视力视力的作用） 3 桌面整洁有序要有个良好的打字环境二．正确姿势：我们知道了打字环境以后下面我们就来看一下打字还需要有正确的姿势需要什么姿势那我们先来看一副图这幅图是一张标准的打字姿势对照这幅图我们打字需要什么样的姿势？看一下老师总结的 1.身体坐端庄，双脚平稳踏地；身体可略略前倾，身体离键盘约20~30公分。 2.上臂和腑应靠近身体，上臂自然下垂，小臂和手保持水平。 3. 根据你的身高将桌椅高度调整到适合位置。有了正确的打字的姿势之后下面我们讲的是什么那基本键位三．基本键位：我们在准备打字的时候我们应该把手放在键盘上键盘那么多的键我们应该把手放在哪些键上那告诉大家放在八个键上八个基本键位asdfjkl；我们在平常打字的时候一定把手放在这八个基本键上大拇指放在空格键上，这个八个基本键有没有标志？把手放到键盘上，八个键位当中fj键有两个小疙瘩，咱们同学不看键盘也能够准确的找到这八个基本键位。强调的是，我们可以把八个键位叫做原位键，原来的位置。我们把手放在键盘上时要虚放在对应的键位上我们能不能使劲放在键盘上那？如果我们使劲的放在键盘上，那么对应的键位我按下去了它对应的信息就显示在屏幕上了，所以我们要强调我们要虚放在对应的键位上。我给这八个手指起个名字。我们要记住这八个手指的名称。四．击键方法双手趴在键盘上打字，会后什么样的后果？和键盘接触面积大，错误率高。打字除了正确的姿势外对手形有没有要求，大拇指自然放在空格键上，另外八个手指要自然弯曲成弧线，虚放在八个基本键位上，那我们把这种方法叫击键方法准—平手指的触觉能力准确击键，眼睛不看键盘（盲打）所谓盲打不是瞎打,也有有一定的指法快—手指击键准确果断，击完键后手指立即返回基本键，为下次击键做准备。稳—击完键后，手指始终保持在正确的位置上。匀—每只手指击键的力度要均匀，频率稳定，有节奏感。如果击键的力度要是小的话击打键就打不上去注意：击键时，必须依靠手指和手腕的灵活运动，无论哪个手指击键，其他手指自然弯曲初练打字时，不图快，先质量，后数量五．手指的分工以及位置的示范同学看图每个手指除了负责把个基本键位还有负责其他的键每个手指所负责的键在键盘的排列上有什么规律从左上到右下成斜线下排列它们成阶梯状。如果我们记不住这些键

三年级上册信息技术教案-7认认真真学打字 O-T指法｜人教版(2015)

认认真真学打字 O-T指法教材分析：这是三年级英文字母打字指法自编课程。《弹指神通》是我自己制作的一个软件，内含自己编写的《指法歌》和精心制作的真人指法动画演示。软件功能主要是通过《指法歌》的文字指导，结合真人指法演示，使学生轻松掌握规范指法。其操作界面主要分为以下几大块：左边是练习情况反馈，中间是《指法歌》，右边是训练列表，下边是指法演示区及练习内容列表。训练列表主要包含有：1、说明书，说明本软件的功能与用法。2、训练列表，其中有：A-G、H-N、O-T、U-Z、A-N、O-Z、A-Z七个训练组，方便学生分组练习，循序渐进。3、训练类型，其中有：顺序、随机、文本，方便学生根据自己的熟练程度选择训练类型。4、控制按钮，其中，收幕/开幕是控制指法演示开关，退出是退出软件，还有开始训练和刷新成绩列表的回车键以及暂停/继续的空格键。该软件既可以单步演示(教学时)，又可以跟踪示意练习内容(练习时)，是指法教学与练习两相宜的极佳辅助工具。学情分析：学生已经学习了A－G组和H－N组指法，对规范指法有一定的认识，对用《弹指神通》进行指法练习有一定的兴趣和信心。在前两组指法的基础上学习O－T组指法，本来相对较容易，但本组指法比前两组难度大，前两组是纯左手击键和纯右手击键，相对容易，而本组字母是左右手都要击键，而且要张开平时少用的无名指和小尾指击键，给学习做成一定的困难，因此本节教学更加需要注意学生的准确度，不要急于追求速度，应着重抓稳准确率。教学目标：一、知识与技能 1、掌握O-T组规范的打字指法。 2、培养良好的打字习惯，初步学会盲打。二、过程与方法 1、理解并熟记O-T组指法歌的意义。 2、会正确合理地使用《弹指神通》进行规范的指法训练。 3、运用“对口令”游戏摆脱键盘的局限，使指法训练变成多元化、平常化。三、情感态度价值观通过使用《弹指神通》化复杂枯燥为简单有趣，使学生在练习过程中感受打字的乐趣，培养信心，并乐意坚持训练。教学重点：掌握O-T组字母规范的打字指法。教学难点：1、培养使用无名指和小尾指击键的意识。 2、区分R、T指法的微小差异。 3、培养良好的打字习惯，实现盲打。

小学信息技术打字游戏教案

（封面）小学信息技术打字游戏教案授课学科：授课年级：授课教师：授课时间： XX学校

教学目标 1．让学生在游戏中进行打字练习，培养学习的兴趣，帮助学生克服指法训练的困难，提高打字速度。 2．掌握正确的打字姿势和键盘指法。重点：通过边游戏边练习的形式，加强指法训练，提高打字速度。难点：学生在利用游戏进行指法练习时，容易忽略标准指法和指法分区，教师要加以控制、引导。教学过程：一、导入 1．同学们，想玩游戏吗？今天我们一起来玩打字游戏，它不仅可以让你边玩游戏边练习，还可以帮助你我进行比较系统的指法训练，当做完某个练习后，它可以帮你评分，看看你打得多快，到底进步了没有，妙极了！二、新授 1．打开“金山打字” 示范启动〈金山打字2003〉。步骤：A、启动〈金山打字2003〉后出现软件主界面； 2．选择打字游戏（介绍游戏规则） 3．学生玩打字游戏。（教师下堂指导） 4．在规定的要求内打完的同学可以进入到更高级的打字游戏！ 5．（大部分学生打完第一次而且时间和正确率都能达到要求的时候控制学生机）刚才我们班有好多的小朋友打得又快正确率又高，而

且都符合老师的要求，老师想请他们来说说她是怎么做到的？小朋友要虚心的听！然后自己再努力！ 1、手指击键轻而快，击键完成后应迅速返回基本键。 2、遇有两个以上可由同一手指连续输入完成的，可不返回基本键。 3、每个手指应负责好自己的“领地”，不可图快而越位。三、小结今天有许多小朋友都参加了这个高难度的打字游戏，但是有的小朋友的打字的速度还是比较慢没有得玩这个打字游戏，你们要把时间记下来，到下一次课的时候争取打得更快！教后录：通过前段时间的课堂练习，学生对于指法已经有了一个基本的了解，在课堂上练习时也能按照指法来输入文字，但有部分同学不能坚持，打了一会就发生指法的变形，有的学生指法不对发生了移位，有的学生又恢复原来的一指神功。在游戏中，学生的兴趣很高，但有点手忙脚乱。

小学三年级信息技术《输入汉字》教学设计(1)

任务驱动注重细节 ——《输入汉字》教学设计教材分析： “输入汉字”是北京理工大学出版的小学三年级信息技术教材中第三章第三节的教学内容。本课主要是学习在Windows环境下利用拼音输入法输入汉字。教材在编排上，采用了讲解法来介绍“智能ABC输入法”，通过实例引导，一步一步教会学生使用输入法输入汉字，在每一步的讲解之后，还设计了实践操作的环节，让学生能够边学边练。在信息技术教学中，文字输入教学有其重要的地位和作用。培养学生文字输入能力的重要性，不仅在于教学内容本身，更在于文字输入既是学生学习其他信息技术的基础技能，又是学生运用信息技术探索其他学科问题的必要能力。学情分析：三年级的学生具备了一定拼音基础能力，初步具有了一定的语文基础知识，特别是市里的小学生，许多家里已经有了计算机，并且，有一部分已经会使用某一种输入法来输入汉字了，对于他们来说，对学习输入汉字并不感兴趣。但是，同时也还有一部分学生不会输入汉字。因此，充分调动大家的学习积极性，有的放矢的开展教学是本节课教学的关键。让学生成立学习小组，开展互帮互助学习，教师在课堂上只需坚持精讲多练的原则，重难点知识让学生通过自己探究和小组合作学习等主要学习方式完成，同时结合教师适当个别指导。

教学目标： 1、认知目标：让学生初步掌握“智能ABC输入法”，学会输入单字和词组和符号，学会切换输入法状态。 2、能力目标：培养学生如何获取信息、处理信息的能力；培养学生自我探索、自主学习的能力和自我创新、团体协作的能力。 3、情感目标：让学生在闯关的竞争中，体验成功、感受团队合作的魅力。教学重点： 1、学会输入法状态的切换。 2、掌握智能ABC的词组输入。教学难点：能正确地输入汉字。与学法：教法：创设情境法任务驱动法竞争激励法学法：分析体验——接受任务——合作探究——综合运用。教学准备：多媒体课件网络教学软件。教学过程：一、直接导入明确任务师：“在前一段时间的学习中，同学们已经掌握了字母和数字的输入方法，那么汉字怎么输入呢？这节课我们就来一起学习汉字输入。(板书：输

《输入文字》信息技术教案

《输入文字》信息技术教案 1．初步掌握智能ABC输入法。 2．学会输入单字和词组，了解常用标点符号的输入方法。 3．通过学习智能ABC输入法，了解拼音输入法的一般规律。 4．培养学生不断发现问题、解决问题的能力。建议安排1课时。能熟练地输入汉字，掌握“V”键和隔音符“’”的用法，并学会输入法状态的切换。 1．教材的地位与作用本课主要讲述了启动汉字输入法的方法，如何用智能ABC输入法输入汉字，以及输入汉字时遇到的几种状态切换：全角、半角的切换和中、英文的切换方法。让学生了解汉字输入的多种方法：智能ABC是根据汉字的读音对汉字进行编码，根据读音进行编码的还有全拼输入法，微软拼音输入法；五笔字型是根据汉字的结构来进行编码的。另外还有语音输入、手写输入、扫描输入等。智能ABC输入法是一种适合小学生学习和使用的汉字输入方法。 2．教学方法指导在本课的教学中可以采用教师示范、学生自主探究和小组讨论相结合的教学方法。先掌握单个汉字的输入，为提高

汉字输入速度，减少选字的时间，可以采用词组输入。在词组输入过程中，引导学生发现有些字没有声母，这样和前面的拼音组合时，就会产生歧义，此时可以引入分隔符的用法。进入文章输入时，不可避免地会出现标点符号，教师可选择一篇标点较多的文章，引导学生学习各种标点符号的输入。词库系统基本词库－“智能ABC输入法”具有一个约6万词条的基本词库。动态词库－“智能ABC输入法”的动态词库具有自动筛选功能，其自动记忆的词汇容量可达万词条；强制记忆的词汇可达400条。 “智能ABC输入法”的词库以《现代汉语词典》为蓝本，同时又增加了一些新的词汇，共收集了大约6万词条。其中单音节词和词素13%，双音节66%，三音节11%，四音节9%，五至N音节1%。其中，双音节词占着很大的比重，这是现代汉语的重要特色。词库不仅具有一般的语汇，也收录了部分常见的方言词语，还有某些常见的专门术语。例如：中文标点对应键位中文标点对应键位

文字录入教案

文字录入教案 -- 酒店班 1 班、2 班开学第一周导入引言：学习文字录入的重要性人类社会已进入了信息时代，大凡电脑中涉及中文信息处理的时候都须输入中文汉字。因此，输入中文汉字已成为每个国人必备的素质。键盘输入是学一阵子，用一辈子，受益一辈子的。第一节课键盘操作与练习教学任务: 1. 了解键盘的分布，掌握八个基本键的功能。 2. 培养学生正确的姿势和击键的方法与技巧。 3. 学会利用打字软件训练指法。教学重点：正确的击键姿势、方法和技巧教学难点：正确的运用指法教学过程：一、引入新课同学们你想亲自动手操作计算机吗那么如何进行操作呢那么下面我们首先学习计算机的基本操作，我们先来认识一下计算机的输入设备T键盘。二、教学新课请同学们看大屏幕： 1．计算机键盘的分布为四个区 2．介绍主键盘区各键的功能、介绍编辑键区、功能键区、数字小键盘区 3．八个基本键：A、S、D、F、J、K、L；要操作计算机就要有正确的操作姿势，并养成良好的操作习惯，否则就会身体疲劳同时也会影响操作的速度，介绍操作姿势。 4．操作姿势（介绍） 5．提问回答有关功能键的名称与用途：ALT CTRL BACKSPACE CAPSLOCK END SHIFT 三、练习巩固试一试：请同学们使用鼠标的左键进行下列操作：开始T程序T附件T写字板这样我们就可以进行打字练习了：提示同学们注意：操作键盘时手要做到 ①要点：轻、准、快 ②手指要到位，各手指要做到“和平共处”不要“互相侵犯”。 ③以基本键A、S、D、F、G、H、J、K、L、；、作为手指的根据地” 每击一键，手指要立即回到基本键上。

文字录入教案

文字录入教案制作人：熊恩霖、刘光荣导入引言：学习文字录入的重要性人类社会已进入了信息时代，大凡电脑中涉及中文信息处理的时候都须输入中文汉字。因此，输入中文汉字已成为每个国人必备的素质。键盘输入是学一阵子，用一辈子，受益一辈子的。键盘操作与练习教学任务: 1.了解键盘的分布，掌握八个基本键的功能。 2.培养学生正确的姿势和击键的方法与技巧。 3.学会利用打字软件训练指法。教学重点：正确的击键姿势、方法和技巧教学难点：正确的运用指法教学过程：一、引入新课同学们你想亲自动手操作计算机吗？那么如何进行操作呢？那么下面我们首先学习计算机的基本操作，我们先来认识一下计算机的输入设备─键盘。二、教学新课请同学们看大屏幕： 1．计算机键盘的分布为四个区 2．介绍主键盘区各键的功能、介绍编辑键区、功能键区、数字小键盘区 3．八个基本键：A、S、D、F、J、K、L；要操作计算机就要有正确的操作姿势，并养成良好的操作习惯，否则就会身体疲劳同时也会影响操作的速度，介绍操作姿势。 4．操作姿势（介绍） 5．提问回答有关功能键的名称与用途：ALT CTRL BACKSPACE CAPSLOCK END SHIFT 三、练习巩固试一试：请同学们使用鼠标的左键进行下列操作：开始→程序→附件→写字板这样我们就可以进行打字练习了：提示同学们注意：操作键盘时手要做到 ①要点：轻、准、快 ②手指要到位，各手指要做到“和平共处”不要“互相侵犯”。

③以基本键A、S、D、F、G、H、J、K、L、；、作为手指的“根据地” 每击一键，手指要立即回到基本键上。读一读:结合以上的要点和技巧，学习下面的练习歌：（打开歌谣,在大屏幕上播放,全体同学齐声朗读）姿势端正且自然，双手轻放在键盘。拇指轻触空格键，其余轻放基本键。手指个个有任务，分工击键要记住。轻准快，有节奏，按照指法来击键。记键位，凭感觉，不看键盘看稿件。树信心，加恒心，熟练来自勤苦练。四、课堂总结本节课我们学习了计算机的基本操作：键盘的操作和指法练习，这是最基本的计算机的操作，希望同学们把有关的注意事项一定要记住，养成操作计算机的良好的习惯，同时才能提高计算机的操作速度和你的工作效率。五、作业： 1. 记住八个基本键 2. 熟记练习歌（指导同学们关闭刚才的写字板窗口）汉字输入教学内容：汉字输入教学要求1、了解汉字输入的编码2、掌握汉字输入法的转换3、熟练掌握智能ABC输入法教材分析：本节内容是在学生掌握英文输入法的基础上，进一步深入学习键盘输入技术：汉字输入法。它对以后学生学习中文处理软件，具有承前启后的重要作用。教学重点：智能ABC输入法教学难点：词组的输入、同音字的输入、拼音分隔符的使用。教学方法：以学生自学自练为主，兼有讲授、讨论、多媒体教学等多种方法教学过程：一、引入新课：利用键盘我们可以输入英文字母，那么我们能不能利用键来输入汉字呢？二、教学新课 1、汉字输入法简介：简介汉字的四种编码方案：A、分类序号码。B、音码C、形码D、音形结合码。在windowsxp下，默认的是英文输入法，那么怎样启动汉字输入法呢？用鼠标选中右下角“任务栏”上的输入法按钮，利用键盘ctrl和空格键来启动或关闭利用键盘ctrl+shift键在英文及各种输入法之间切换。将练习文件：“金山打字通”打开，演示、讲授给学生。其它的输入技术的发展：语音输入、手写输入、扫描输入。拼音输入法初学者最常用的输入法是：“全拼”和“智能ＡＢＣ输入法” 2、“智能ＡＢＣ”输入法学习简介用键盘拼音并击空格键即可出现汉字。熟悉输入状态按钮的功能。鼓励学生自已动手熟悉各按钮的功能因学生对半角和全角不理解，提前做演示解释。

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