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语文关于背影的优秀高分作文高一五篇

当视觉模糊了的时候，我只看到一个轮廓，当思想模糊了的时候，我只记得一个背影。在我的记忆中有一个永远抹不去的背影。今天小编给大家分享一下有关于背影的话题作文，让我们一起来欣赏一下吧!

那年，我搬家了，搬到了一个小区里，环境很不错，空气也很清新，楼道里干干净净，我很喜欢，每天上下楼心情都很愉快。心想：“这是谁每天辛勤的为我们扫垃圾。”我想探

个究竟，于是，在午休的时间，我出门在楼道里闲逛。

等了半天还是没有等到，我磕了一地的瓜子皮，但还是失望的回家了。我刚刚坐在椅

子上就听到了脚步声，会不会是那个神秘人呢?我屏住呼吸，等待着他从我家前走过，我

通过窥视镜瞥了他一眼，他穿着蓝色的工作服，手里拿着一把陈旧的扫帚和簸箕，他微微

躬下身子，看起来有五十岁左右。他下楼了，我在后面跟着他，发现他正在扫我刚刚磕的

瓜子皮，但是他好像一点也没有怨言。这时，我感到无比的愧疚，从那以后，无论在哪，

我也没有乱丢过垃圾了，我想呼吁更多的人，这应该是对他对好的回报吧。

他每天中午都来，地面上都很干净，看着他嘴角扬起，我也很高兴。又一次，他没有来，难道是他不干了?还是嫌弃这份工作了?到了第二天中午，我发现他又来了，我着急的问他：“昨天发生什么事了，为什么没有来?”他说：“昨天我发烧了，躺在家里，所以没有来。”我一把夺过他手中的扫帚，扫起来。不一会，大功告成，但是我觉得腰酸背痛，累

的我满头大汗，我终于体会到了他们的工作的艰辛，他不停地说谢谢，还说我是个懂事的

好孩子。

我们要珍惜身边美好的环境，因为我们身边有个熟悉的背影，是他的汗水换来的，这

里的一切一切都是来之不易的。所以，让我们一起携手共创美好家园吧!

--600字

我的妈妈，一个普通的母亲。在我身上倾注了太多的爱。

从上小学三年级开始，妈妈就让我独自步行上下学。虽说路途不远，但有一个大十字

路口。每次看到别的同学有家长骑自行车或开小轿车接送。我心里不由自主地流露出羡慕

之情。

今天早上起来，我又试探着和妈妈开了“辩论会”主题当然是“应该使自己独立上下学，还是应该有家长接送”。妈妈总是坚持“这样做是为了培养我独立性”的原则，结果还是我输了。有些气愤得我重重地观赏了家门，向学校走去.一边走,一边埋怨妈妈“的心狠”。走着走

着看到两位同学都穿着校服，突然想起今天学校有活动，要求都穿校服的。我怎么把这么重要请给忘了呢?自己竟穿了一条牛仔裤，快回家换衣服。我转过身往回走，只见一熟悉的身的身影推着车往回走，这不是妈妈吗?她上班的路正好与我上学的路相反呀!“妈妈干什么去?”我问道。妈妈好像被我突如其来得问话搞得有些不知所措，支吾着说了一声我没听的话……

晚上，我和爸爸悄悄讲起这一“可疑事件”，爸爸听后看看我，想了一下，说：“你太不了解妈妈了。她不让我告诉你，其实你每天上学后，他都跟在你后面，直到你安全到校后他才去上班。他这样做的目的你明白吗?”听了爸爸的话，我心里有一种说不出的滋味，我谴责自己没有理解妈妈的良苦用心。

妈妈啊!在悲伤时，您是慰藉;在沮丧时，您是希望;在软弱时，您是力量。妈妈啊!无论走到哪里，我的眼前总是有您的面容，慈爱的目光和那伴随三年的背后的身影。

--600字

生活中的背影，是层出不穷、屡见不鲜的。任何人都拥有一个独一无二的背影，或大或小，或沉重或轻浮。军人的背影，是“一夫当关万夫莫开”的霸气，是象征着全中国“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”的坚韧不拔的气概;教师的背影，是“落红不是无情物，化作春泥更护花”的春风化雨、呕心沥血，是将世界装点得人才济济、百花争艳、千岩竞秀的功不可没、流芳百世。然而，在“怅望千秋一洒泪”之时，又有几人能真正对“几番风雨，几度见斜阳”的父亲念念不忘?“天若有情天亦老，人间正道是沧桑”，没有父亲水滴石穿的努力，我们也只是“飘零孤雁独南翔”，无法实现自己夙兴夜寐的理想。“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，我不愿让父亲的背影“老来闲坐说沧桑，常北望，念淮扬”地萧萧瑟瑟、凄凄惨惨，在这群芳吐艳的盛夏，就让我再怀念一回那父亲的背影。

记得还没上幼儿园的时候，父亲常喜欢陪我玩耍。在那个年龄段，我跟任何比我年龄大的人都是“人各有志兮何可思量”的，但惟有父亲可以跟我玩到一块去。我们父子的知识与文化底蕴当然是大相径庭的，在父亲面前，我自然是江郎才尽、才疏学浅，所以只要一有困惑的地方，我便去兴致勃勃地问父亲。纵然都是些在父亲看来是沧海一栗、九牛一毛的问题，但他却从不会浅尝辄止，囫囵吞枣，总是会微微一笑地背过身去苦思冥想一阵，之后便将答案脱口而出，在我看来每一次都是入木三分、妙语连珠的。那时候父亲的背影对我来说就是知识的象征，我从他的背影里看到了学问的厚重与文化的渊源。

学龄前的生活终于烟消云散，小学生活如期而至。父亲总是一本正经地强调说我多上了一年幼儿园，但在我看来，晚上一年级也不至于向父亲眼中那样举足轻重。成为了小学生，我也体会到了学习的重要，也明白了积累知识是水到渠成、循序渐进的过程。由于工作原因，父亲被迫要来到赣榆，我们全家也就跟着来到了这里。虽然生活环境有着千差万别，但并没有影响到我的学习。看到首屈一指的儿子如此让他骄傲，父亲也就将精力集中到了工作上。在生活中，他更多是扮演着“顶梁柱”的角色。放了学，我也总喜欢站在窗台

上注视着父亲骑着自行车回家，每次看到他回家的背影，我总是手舞足蹈、欣喜若狂，这让我自己也莫名其妙。而每次下班到家的他，都会是汗流浃背、烟尘满面。面对眼前的父亲，我总会问候一句：“爸爸，今天工作很累吧?”而他也总会若无其事的回答：“不累，有

了儿子的关心，还有什么坎跨不过去呢?”看到他灿烂的笑容，仿佛浑身的劳累都荡然无存。那时候的我，对所谓的生活有了更深刻的认识，我从父亲的背影里看到了生活的艰辛与酸楚，明白了人生的沧桑与坎坷，更坚定了刻苦学习的决心。

如今的我，已然结束了六年的小学生活，即将步入中学的大门，更走上了人生的转折点。对于我来说，父亲的重要更是举重若轻的。他对我的关怀也不再局限于解答一个问题

或是回答一句话。我眼中的父亲也不再是从前那样单单的一个和蔼可亲的形象。在父亲的

引导下，我渐渐有了自己的人生立场，渐渐对事物有了自己的看法。父亲的工作也越发忙

碌起来，我明白他起早贪黑的用意是什么，我也懂得如何做好分内的事情，来分担父亲肩

上的担子。为了家庭，父亲更是戒掉了香烟，也很少出去喝酒了。他心里装着的就只有这

个温馨的家，还有唯一的我。我在学习上通过自己的努力，很少令他失望过，或许这就是

舔犊情深的爱吧。正如父亲爱着我，我也深深的爱着他。这与他人眼中令我嗤之以鼻的低

俗的爱是天壤之别的，父亲的爱是毅力、是信念、是坚强、是不屈，我从他的爱里感受到

了未来的瑰丽与目标的重要，我开始学会树立自己的志向，就像父亲为我们这个家规划未

来那样。而父亲的背影对我的影响更是与日俱增。这些年来，父亲的背影日复一日地瘦弱

起来，比起其他父亲的骄横跋扈、一心只想着自己的事业对家人不管不顾，我为我的父亲

感到自豪，他身上的任何东西都是无与伦比的，而这些东西也值得我用一生去学习。父亲

的背影写满了对工作的执着，对家庭的热爱，对我的未来无限的期望与憧憬!

父亲的背影，蕴含着生活的点点滴滴，我从他的背影里，读懂了生命的艰辛与壮丽!

--1500字

最让我难忘的就是父亲的背影。父亲的背影永远是忙碌的;父亲的背影永远是勤奋的;

父亲的背影永远是热情的。

一天放学，回到家中，只看见原本堆得满满的书桌上，现在只剩下一排排整齐的书，

我急忙跑过去，四处寻找着什么。父亲进来问我：“怎么了，找什么东西?”我瞪了他一眼，坐了下来，我的卡片呢?父亲疑惑地说：“哪里有什么卡片，桌上堆的乱七八糟的。”可没想到卡片在我的笔袋里。我慢慢的扭了一个头，看着父亲的背影，泪水在我的眼眶里打转。

原来，那个卡片只是我随手放进去的。但父亲却没有埋怨，只是和平常一样，和我打了声

招呼上班去了。

父亲总是忙于工作，每天只是中午回来做饭。但他中午从不午休，从来都是哪不干净

就收拾哪儿，父亲似乎一刻也不想歇，总是想为家里做些什么。

对我而言，父亲的口头禅，每次都在上班前说的：“姑娘，爸爸上班去了”每次等我转过头来，给我的只是一个简单的背影，可这次它好像变了，这个背影变得有些驼背，又有些瘦小，不知为什么，一股酸楚涌上心头。

还有一次，我正走在回家的路上，只看见一个四十出头的中年人背着一个青年，那不就是我的父亲吗?我急忙跑过去，协助父亲把青年送进了医院。

像这样的父亲，我怎么会不喜欢他，怎么会不愿意和他亲近呢?他的背影永远让我难忘，总是让我有一股酸楚涌上心头。

今天，是父亲的生日，我想给父亲一个惊喜，我鼓起勇气对父亲说：“对不起，那天是我不对，不应该……”

父亲笑了笑，没关系，知错就改还是好孩子。

在上学的路上，父亲那忙碌，勤奋，热情的背影，它告诉我，要刻苦学习，长大成为有用的人。

最让我刻骨铭心的是父亲的背影，最让我永生难忘的是父亲的背影，最让我感动的是父亲的背影。

--700字

父的背影是多么的平凡，但这种爱是多么的不平凡。

似乎从前的我是不爱理发的，稍大一点有这种意识：理完发后的我，便是从丛林到平原的变化，显得难看而不自然，因而，我不喜欢理发。

最爱管我的头发的人，便是我父亲。他似乎占领着我头上的这一块“土地”。我每次都是哭着、闹着，被他拖着进了理发店。

理发师的剪刀飞快闪动，父亲拽过我后面的一把椅子来，默默地坐下等着。我从镜子里，看出了他很耐心地默默注视着我。

其实父亲自己就有一头乌黑的亮发，喷上睹喱，消瘦的两颊与坚挺的鼻梁使父亲坚毅的脸棱角分明，那一头黑发更是潇洒的点缀。

随着理发师手中剪刀的落下，父亲看着我说：

“好，挺精神的。”

后来就真正长大了，喜欢上了走清爽路线，去理发店的次数也多了起来。但身后却没有了父亲的注视。

偶然的一次又与父亲一起去理发，我看着镜中的父亲，那头浓密的黑发早已凋零，那张英俊的脸也变得黝黑而干燥。鼻梁也不像曾经那样坚挺，但注视着我的眼神还是那样坚毅。

曾经可以扛起我一溜烟地跑到理发店里的父亲，早已被岁月无情的冲刷的苍老不堪。

随着披巾上黑发的落下，我站起身来。

“挺……”，还没等第一个字说完，父亲就剧烈咳嗽了起来——虽然他已很久没有抽烟了。

“挺精神，挺精神的……”我知道父亲要说这句话，便默默在嘴里念着，父亲的脚已跨出了理发店。

闹市下父亲的背影平庸而渺小，但我顿时觉得它如山一般高大。

高一语文教学总结范文

高一语文教学总结范文语文是交际的工具。人是一切社会关系的总和，生活在社会上的每一个人都不可能独立存在。语文是人与人交流和交际的必不可缺的工具。现代信息技术的传播速度的提高和广度的扩大，是人们的交流更加方便和快捷，使语文的交际功能达到了新的高度。现在，就来看看以下两篇关于高一语文教师的工作总结! 高一语文教学总结(一) 在过去的一段时间里，我从各方面严格要求自己，深入研究教法，虚心向有经验的老师学习，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，做到了有计划，有组织，有步骤地开展各项教学工作。在学校领导的支持关心以及同事们的帮助下，我通过自己的努力，在工作能力方面也得到了很大的提高，积累了教学经验，下面对本学期的教学情况进行一次小结和反思。语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生喜爱语文，让他们对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些文化生活故事，让他们更了解语文，更喜欢学习语文。因为只有语文水平提高，他们才能提高同学们的语文写作能力。兴趣是最好的老师，有了浓厚的兴趣，才能真正学好语文。语文课对激发学生的学习兴趣而言显得比其他学科更为复杂，除

了老师的教学艺术性之外，主要存在两个差别。一是因人而异，学生对语言、对文学的理解感悟千差万别，相当一部分同学对语文缺乏敏感;二是因内容而异，对于适合自己口味的文学作品兴趣浓厚，而对于议论文、说明文等则兴味索然。语文学科内容的多样、复杂性，比其他学科更为显著，学生在学习过程中很难找到较为统一的规律性，严重影响了学生的学习兴趣。另外，学习方法不当，效率不高，也是影响学习兴趣的重要因素。老师能够在激发学生学习兴趣方面做出主观努力，对语文教学来说是非常重要的，但要真正激发学生的兴趣，却非一件易事。我认为，一位优秀的语文老师靠自己的个人魅力，靠精彩的课堂发挥，的确能够在很大程度上激发学生学习语文的兴趣，不过这种激发作用还是有限的。就全面调动学生学习语文的积极性而言，这种作用就显得非常苍白了。再者，不同的教学内容应采取不同的教学方式，想把任何一部内容都处理得生动活泼，不免有些幻想的成分。我以为，学生对语文缺乏兴趣，多数是因为在学习语文方面尚未入门。因为汉语是我们的母语，这就给许多学生造成一种错觉，他们往往认为自己一听就懂，一看就会，没有多少未知的东西值得探讨，从而忽视了对语文学习规律的思考。语文老师的一个重要职责，就是要对学生严格要求、耐心指导。引导学生进入语文殿堂的大门，从而改变他们对语文的肤浅认识，使他们有豁然开朗、别有洞天的感觉，进而在语文学习方面升堂入室。

高一语文第二学期第二次作文训练

高一语文下学期第二次作文训练训练重点： 1、继续训练审题立意的能力。 2、学习正确选择和使用论据。教学过程：一、学生快速自读76-77页尹荣方的《论度量》。讨论：本文阐述的观点是建立在哪些论据的基础上？这些论据哪些是道理论据，哪些是事实论据？ ①引用史搢臣“容得几个小人，耐得几桩逆事，过后颇觉心胸开豁，眉目清扬”的言论。 ②列举宋朝韩琦宽容地对待范仲淹的拂袖而去，从而化解矛盾。 ③列举彭思永应举时，宁可自己受损也不愿当众说出那个偷藏自己金钏的人的事例。 ④引用程颐“学进则识进，识进则量进”的言论。 ⑤列举夏元吉幼年时面对别人的冒犯易发怒，而长大后忍耐克制、不与计较的事例。明确：其中①④是道理论据；②③⑤是事实论据。总结：论据是用来证明观点的材料。二、论据类型： 1、事实论据：包括具体事实，即现实生活中的典型事例，中外史实，还有科学数据。 2、道理论据：指的是用来作为论据理论，它们来源于实践，且被实践证明是正确的，包括名言警句、科学理论以及成语俗语。三、如何选择论据学生讨论以下论据选择的得失：第一组：论述“勤能补拙”能否用如下哪些材料？ 1、我国第一个电子学女博士韦钰在西德进修期间，没有空暇到繁华的街头漫步，没有精力去剧场、影院欣赏艺术，她一心扑在专业学习上，就连生病也拒绝休息。正是这种刻苦精神，才使她为祖国赢得了荣誉。 2、姚明作为世界体坛冉冉升起的巨星，已是全世界年轻人的偶像。与其他NBA球员相比，姚明身体条件偏差，在弹跳、肌肉方面根本没法和黑人相比。但姚明相信勤能补拙。每次训练前，他都要自己先练上两个小时的体能。负责给他洗衣服的师傅说：“姚明训练可真刻苦，大冬天，也出那么多汗，鞋子里倒得出水来。” 3、王羲之经常在自己的衣服上写字，将衣服划破，终于成为一个有名的书法家。明确：论据2合适，1、3不合适。因为姚明身体条件偏差，在弹跳、肌肉方面根本没法和黑人比，是“拙”，这个例子紧扣了论点；1并不是表明韦钰是“拙”的；3中王羲之确实“勤”，也取得了成功，但王羲之并不拙，与补拙毫不沾边。这是论据选择容易出现的第一问题，论据选择没有围绕中心论点。第二组：下面的一些论据，你能看出有何不妥吗？ 1、文革时，讨论刘少奇终身开除党籍问题，让大家举起手来，方志敏硬是没举手。会后江青一伙人恶狠狠地问他；你为什么不举手？他回答：做人要有准则的，对不起良心的事我决不干。 2、岳飞选择精忠报国，死而后已，他一生征战无数，以至于匈奴兵对他闻风丧胆。 3、而被流放的屈原，时时不忘报国，终因报国无门，而自刎乌江。明确：张冠李戴，失去真实性。这是论据选择时容易出现的第二个问题，论据不真实。第三组：以“挫折铸造成功”为论点，下面的论据说服力强吗？挫折铸造成功。我们学校的一个女孩在学校踢足球，因表现很不理想而遭到老师的训斥。大家都说她并不适合这项运动，但她并没有被挫折吓倒，更加发奋努力，终于考进了专业球队。明确：不合适。首先“我们学校的一个女孩”这种说法似乎不具备代表性，说服力不强，还有体育是需要天资的，而女孩在被认为是“不适合这项运动”时，仍考进了足球队，只能说明要么老师说的不对，要么她开始只是没有发挥好，她实际是适合这项运动的。这是论据选择时容易出现的第三个问题，论据选择不典型。第四组：下面是论证“失败是成功之母”的两段论据，能吸引你吗？为什么？ 1、满清末年，政府腐败，西方列强入侵中国，中华民族处在水深火热之中。多少仁人志士

高中语文阅读作文训练之(四)罗生门

高中语文阅读作文训练之（四）罗生门作文题：你知道“罗生门”是什么意思吗？为什么罗生门成出不穷？请以罗生门为话题，写一篇时事评论，标题自拟，不少于800字。何为罗生门？芥川龙之介创作的短篇小说《罗生门》本身是一个来自佛教禅经里面的故事。讲的是在一个战争年代，一个被主人赶出来的仆人，思想上正在做强盗和被饿死之间挣扎。这时正巧走到一个到处都堆满死尸的地方，也就是叫做罗生门的地方，他壮起胆子，想进去找到一些财物。结果他竟然发现有一个衣衫褴褛的老妇人正在从一个年轻女子的死尸头上拔头发。他冲上去说你这个没人性的，竟然对死尸也不放过。老太婆解释说她只是想用这些头发做个头套谋生罢了。她说“曾经这个妇人，用蛇肉晒干当做鱼干来卖，吃了鱼干的人们觉得很好吃，妇人得以维持生计。我并不觉得这妇人做错了，她跟我一样都是为了生存啊！”于是，仆人大悟了，既然是为了生存，还有什么不可以的？于是，他就抢了老太婆的衣服逃走了，并且从那以后再也没人见过他。罗生门是日本著名导演黑泽明所拍的经典电影。电影「罗生门」里主要人物有武士、武士的妻子、强盗和樵夫等四个人，事件真相是强盗见到武士的妻子秀色可餐，想占为己有，於是编了一套说词骗武士说某地有一处宝藏，邀武士一起去寻宝，武士就把妻子放一旁，跟随强盗去了。走了很远的山路，强盗利用机会把武士绑起来，再回到武士的妻子那边强暴了妻子，再带妻子来到武士的面前，质问武士的妻子要从此跟著强盗还是跟著武士？不料武士竟从此不要这个老婆了。强盗见武士不要他老婆，觉得没有竞争，他也不要那个女人了。武士的妻子觉得太没面子，就挑拨武士和强盗打起来，谁知两人比起剑，竟和一般地痞流氓打烂仗无异，都怕死且毫无剑法可言，搏斗间，强盗幸运的杀死武士，这整个过程，都被上山打柴的樵夫看见了。可是他趁大家都离开现场后，偷走了武士身上名贵的短剑。后来这夥人都被抓去衙门问话，每个人都有一套漂亮的说词。强盗的说法是他很英勇的和武士比剑，赢得美人心。武士的妻子把自己形容成贞女烈妇。武士则透过灵媒自称切腹。唯一知道真相的樵夫则因偷了武士的短剑，始终不肯吐露真相，最后才在「罗生门」这处地方全盘托出。「罗生门」的意义在於真相被扭曲、被模糊，但更重要的是，不管是强盗、武士、武士的妻子或樵夫，都是软弱的人类，只为了掩盖自己的错误。某某的罗生门，就是某某为了掩盖自己的错误，做了种种错误的事情，就是所谓的用一百个谎言来圆一个谎言。罗生门的主要用法是指每个人为了自己的利益而编造自己的谎言，令事实真相不为人所知。经常用于各种新闻报纸标题，如“伊能静黄维德，娱乐圈中罗生门”、“车祸罗生门”、“贾静雯婚变进入罗生门”等。南京彭宇案始末

高一语文优秀作文五篇精编版

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高一语文优秀作文五篇【篇一】只要是人，吃的是五谷杂粮，就逃不开一个"情"字。亲者如父母兄弟，友者同学死党，这一切都是我们应该去信任去爱护的。所以当感情出现在认知事的途中时，我们的思绪便会很纷乱，脑子里一片兵荒马乱。心的天平总是左右摆，眼也看不分明。出于天性我们总会偏袒一点和我们有深厚感情的人，然而也不尽然。抗日争时期，一户耕读传家的人家，母亲早年守寡，是村里的小学教师。兄弟两，都知书识礼，只落得一表人才。成年后，哥哥加人了*，最后埋骨于青。而弟弟因为留过学，精通日文，竟成了日本人的"翻译"。日寇扫荡村庄的夕，那弟弟深夜返家，要接母亲去享福。做母亲的什么都知道了，但她不露声，只是做了儿子最爱吃的菜。席间母亲言语温柔，神情欢偷地夸儿子有出息。儿子喝下最后一口酒，母亲的泪落进了酒里，那酒里她放了*。然后她收尸体，去村口敲响警钟。在这儿，理智战胜了情感，母子深情没有左右她的认人的伟大之处就在于人能控制自己的感情，有些事必须这样做，哪怕心里血，痛得点点滴滴。同样一则关于父母与子女亲情的故事里情感却恰恰战胜了理智。某大学理系的讲师，精通工程力学。有一次他讲到如果从楼上掉下东西来，千万不去接，因为由于重力加速度，承接者耐受很大的压力，这种压力甚至是致命这时，他听到一声惊呼，他六岁的儿子正站在三楼的栏杆上，摇摇欲坠。儿失足开始下落，他一个箭步赶上去将儿子稳稳接住，然而正如他自己所说，大压力下，他双腿着地成为粉碎性骨折。后来学生去探望他，问他为何明受伤，还要去接，他说:"在爱里，没有力学。同样是挚深挚爱，一个因为良知因为爱国忘了亲情，一个却因为亲情而忘自己所学的基本知识。我想情感亲疏对认知是有影响的，因为有心有爱就偏袒爱护，然而情感究竟让我们看得更分明还是蒙住我们的眼睛?我无法定论。也许是更分明吧，坚忍的母亲。也许是冲动糊涂吧，勇敢的父亲。也许，也许，这架天平它平不了。【篇二】有时候感情是一剂善变的药，溶在爱人的酒杯中，苦涩里也终能品出甘润;有时候，感情是一把双刃的剑，握在敌人的手里，纵轻轻挥下也觉伤痕累累。朋友，铁血的男儿也有情，沙场的将士也有泪。感情支配着心灵，左右着灵魂。可是，小心啊，切勿让其变幻了你评判的目光。是的，“问世间情为何物，直叫人生死相许。”世间最美是真情。最难挣脱的也是感情。刘秀非能以礼贤下士而名，然对子陵却恭亲俯就，只为当年子陵曾与其共历患难，交结至深。李煜不过亡朝之君，更乏回天之术，不过一句“问君

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高一语文下册作文知识简介作文是高考语文中的一个必考题目，考纲要求考生“能写论述类、实用类和文学类文章。”这类题型对学生有着较高的要求，可以拉开学生的分数差，我们希望这个专题可以帮助学生了解相关技巧，在考试中得到应用。答题技巧审题立意拟定题目作文写作结构技巧文采提升【审题立意技巧点拨】命题作文 1.紧扣题眼法：就是扣住题目中的关键词语，深入挖掘题目中的含义。如作文题“难忘的老师”，题目中的关键词是“难忘”，也就是要写出内心感触最深的。另外从非关键词可知，这是要求我们写记叙文，并以写人为主。那么写什么人呢？题目要求是“老师”，如果写同学朋友或父母就偏题了。再如，“家庭琐事”中的“琐”字告诉我们，重点要写家庭中发生的细琐杂事。 2.添加要素法：就是通过增补一些附加的成分，让原来的作文题结构更完整，内容更具体，题意更鲜明。如“笑声”这个题目，如果不想办法缩小范围或具体化，还真难下笔。如果我们在题目前添加上地点或人物，使之成为“教室里的笑声”或“爸爸的笑声”等，写作范围就明朗化了；如果在题目后面添加事件，使之成为“笑声激励了我”或“笑声化解了矛盾”等，这样写作的重点就明确了。

3.引申题意法：对有些题目，我们要善于联想和想象，运用象征、比喻等手法将题目意思引申。如“路”、“脚印”、“春风”等题目都隐含着另一层意思：“路”不仅仅指脚下的道路，更应该指“成长的历程”；“脚印”不仅仅指地上的脚印，更应该指“人生的足迹”；“春风”不仅仅指吹面不寒的杨柳风，更应该指“轻言细语的教诲”。可见，找到“虚题”的另一半就找到了思维的天空。这种引申法最适于单独词（如“花”）、象征词（如“风波”）、比喻词（如“心窗”）和有双关意义（如“黑色的日子”）的作文题目。 4.小题大做法：就是依据题目提供的范围进行联想或挖掘，写出深刻的文章。这种方法适用于开口小、范围有限的小题目，如“教室一角”、“我的家”等。同学们经常会被这样的小题目困住手脚。对这样的“小”题必须打开思维，管中窥豹，写出大气超凡的文章，要挖掘“小题”中的“大”思想、“深”内涵。如“一份答卷”这样的小题，我们不能只想到考试时的答卷，还要想到生活中的“答卷”：对某次艰苦经历所完成的答卷，在严峻考验面前所做出的表现，在诱惑面前所提交的答卷等。 5.大题小做法：话题作文开放性和自由度高，我们有些同学很难驾驭，采用“大题小做”，有意识地缩小范围，选择某个小的角度来反映比较深刻的主题，以小见大，达到“一滴水可以见太阳”的效果。如湖南某市一个考题就是让同学围绕“苦难对于人生的意义”来写作，有的同学大谈特谈古今中外的名人事例，来表现苦难对于人生的意义，其结果空洞无物，得分较低；但有一同学用4篇日记连缀起学习生活中的4个片段：睡觉遭受蚊虫、放学下楼拥挤、买饭犹如冲锋、考场胜利而归。文尾又紧扣话题道：“通过初中三年的磨砺，我已经练就了取胜的绝招——吃苦耐劳！我没想到自己与吃苦接触的那些日子，竟然会成为最美好的回忆。”作者大题小做，把“苦难对于人生的意义”大主题化成了小主题“先苦后甜，苦尽甘来”。值得提醒的是，运用“大题小做”法的关键就是在选择材料时要“小”，要典型，要与“大题”有密切的联系，并且选择自己十分熟悉的、感受最深的、最容易驾驭的小材料。 6.另求新路法：有些作文题看起来很熟悉，但正由于太熟悉、太容易写，才会掉以轻心，才会容易走向平庸和雷同。对熟悉的题目要抛开常规思维套路，独辟蹊径，做到“人无我有，人有我新”，这样写出来的文章才能给人以耳目一新的感受。如以“水”为题写作，有些同学在审题时会走老路，出现了“治理洪水”、“水源污染”等撞车现象，有一位同学在审题时别出心裁，把“水”转换为“泪水”，因为“泪水”也是水家族中的特殊一员，一石洞天开，思维顿时开阔，选材的余地大了，主题也鲜明了。材料作文

高中语文作文片段训练课

让真情“力透纸背”，不做“空心木头”人 ——作文片段训练课惠东荣超中学吴浪花一、课前导入荷兰画家梵高在给他弟弟的一封信中这样说道：“如果生活中，没有某些无限的，某些深刻的，某些真实的东西，我就不会留恋。” 二、自主学习【析材料揣摩方法】学生自主学习：比较赏析每组材料的各个片段各是怎样表达情感的，指出哪个片段更能凸显真情，并结合《语文素养》P2～3的方法指导，揣摩分析其用了什么方法来让真情“力透纸背”。（材料附后）三、小组讨论【析材料揣摩方法】学习小组展开讨论，形成初步的共识。教师适当点拨。四、展示成果，反馈精讲（一）关于材料一 1、比较赏析：片段1写了自己成绩不如意的难过伤心，但表达苍白，苍白的原因在于简单堆砌一连串的形容词，“难过”“争气”“崩溃”“公平”等等，显得比较呆板；片段2凸显令狐冲的难受之情，令狐冲“胸口”的感受，“恨不得抽出剑”的那种念头，“眼前一黑”的状态，“心想”的内容，不仅过程清晰，也让我们有身临其境，有切肤之感。 2、推断结论：在学生展示赏析成果之后，教师引导学生进一步比较，在比较中推断出改变情感表达“苍白呆板”的关键：少用抽象的形容词，多做过程的具体描摹。（二）关于材料二 1、比较赏析：片段3采用了神态和语言描写，如“无精打采”“不耐烦”，但比较单调；片段4《约翰·克利斯朵夫》则采用了比较丰富的、有层次感的表述，从他人观察的角度，写了克利斯朵夫“不愿意说话”和“失踪”，侧面写出内心的烦闷；从克利斯朵夫自身的角度，写了“气恼”“折磨”“希望”等内心烦闷的几种表现，而这几种烦闷，正是我们很容易忽略的内心体验。 2、推断结论：在学生展示赏析成果之后，教师引导学生进一步比较，在比较中推断出改变情感表达“单调”的关键：正面、侧面描写相结合，写出丰富的层次感。（三）领会其它技法 1、学生自学领悟其它技法（见《语文素养》P2～4的方法指导及例子说明） ①细节法 ②有“我”法：把自己当成风景的一部分，让自己是作品中的“演员”。 ③设境诉情：想象情景，调动情绪，用心、坦诚、倾诉悲喜愁乐情。

高一记叙文系列训练

高一记叙文系列训练记叙文训练一：源头活水从何来——让作文有话可写（课堂简录）【导入】我说：“喜欢写作文的同学请举手。”有七八个学生举了手。 “大家都看清楚了？以后写作文，多向这几位同学请教。”学生笑。 “其它没举手的，就是不喜欢写作文的了。说说你们为什么不喜欢写作文。” 学生回答说，不知道写什么，写了几句就写不下去了，找不到合适的词语，等等。 “…问渠哪得清如许？为有源头活水来。?作文的源头活水在哪里呢？今天的作文指导主要针对作文无话可写的情况，给大家说说，作文的源头活水在哪里。” 【讨论】现状：作文无话可写 “原因”：生活单调乏味观念更正：“生活不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”（罗丹）我们不是缺少生活，而是缺少对生活的观察、感受和思考。【整理】我们的生活在哪里？除了家，就是学校。是不是很单调？不。是我们没有发现生活，在家庭和学校里，就埋藏着很多可以写进作文里的生活宝藏。让我们一起来挖掘“我的生活宝藏”。请同学们依照我的图示，在你的笔记本上列出你的生活宝藏图。注意留多一些空间，以便日后补充。家庭——人：父母、兄弟姐妹、其它成员事：婚丧、搬迁、意外、奖惩、过节、庆祝、来客、旅游……衣食、起居、添置……）物：家庭摆设、收藏品、外景（女同学的闺房，男同学的狗窝）情：亲情、生活情趣学校——人：老师、同学、其它人员（凶巴巴的门卫、舍管、勤劳的园丁……）事：校运会、文艺晚会、竞选、竞赛、参观、意外事故、流行病、教学、考试、课外活动、游戏、口角、批评物：校舍、设备设施、校园风景情：师生情、友情、青春的欢乐、成长的烦恼（早恋情感的自我调节等）记叙文训练二：说说我的家【导入】在座的同学都是离开了温暖的家来这里求学的。所谓距离产生美，离开家，我们正好有时间和空间来想念它。回顾我们的家庭生活，应该有很多想说的话。我们今天就来写写我们的家。【讨论】回顾你的家庭生活，拟一个你最想写的题目。有同学说，“家”的话题从小学写到中学，已经写滥了，还有什么可写的呢？其实，关于家，我们有说不完的话。你或许写过《我的爸爸》这样的题目，但是，你的爸爸是一成不变的吗？现在的爸爸和以前相比，有什么变化？他的头发，他的胡子，他的眼角，他的脾气，

高中语文作文辅导要点及提高技巧

高中语文作文辅导要点及提高技巧一、作文写好作文宗旨：文章源于生活。有了生活做底蕴，才能够写出有血有肉的东西出来，写起来才能不费力气。其实写作文很有趣，试着想一想如果把你生活中亲身经历的东西、一瞬间涌现的感触，自己亲手用笔写下来，放起来，若干年后恍然间看到，拿出来读一读，那该会是什么样感觉。我们有些学生看到作文题目就头疼，这是为什么呢，主因在于对生活的观察不够细致，或者没有好好的在享受生活。比如说一次出游，现在很多人出去旅游就是为了去拍照留念，然后吃吃喝喝就完了，还累得不轻；其实出去走走真的很好，古人云：读万卷书，行万里路。学习工作繁忙之余多出去走走，能够让压力得到很好的释放，生活节奏太快，不要让游玩的脚步也那么快，去看看花草树木，人文景观，与大自然共呼吸，享受每一刻放松的时光。写好作文第二步：做好人生记录——日志。写出作文很简单，将你人生的生活轨迹，用笔刻录下来，如果你能培养出写生活感悟的习惯，写一篇小小的百十来字的作文，岂止是手到擒来，简直是家常便饭般容易。我的建议是，培养动笔写字的好习惯。如今的科技普及，网络发达，我们接触电脑的时候多了，无纸化办公理念的普及更加速了手写字的衰落。而国外一项研究发现，人用电脑打字多了，会降低对文字的敏感性，以至于有些字在电脑上可以打出来，用手写反而写不出来的境况，换言之，人的记忆力退化了。因此，手写字又重新引起人们的重视，手写字可以加深对文字的认同，直白的说就是能更容易随手写出来。写日记是一个能够最快最有效的提高文字能力的方法，但我希望，写日记不要成为我们的一个任务，而是我们的一个习惯。据我所知，古往今来，许多名家都有写日记的习惯，古今中外无论政治家还是军事家，无论思想家还是文学家概莫能外。或许我们仅仅只想提高作文分数而已，不想成为什么什么大家，那我非常郑重的说，动手去写你的人生记录吧。写日记不要受什么局限。因为这不是一项任务，这是一个我们自己的事情，是需要自己负责的。我不认为日记每天都得写，我的建议是每周写那么几篇，在我们一天结束的时候，将我们一天的经历、感悟记下来，无论是叙事、说明还是心情抒发，无论是喜是忧，留给几年后的自己。

人教版高中语文必修一高一记叙文写作指导和训练教学设计

高一记叙文写作指导和训练之一一、高中大纲解读 ? 1. 作文要观点明确，内容充实，感情真实健康，力求有创意。 ?2．理清思路，确定中心，选取材料，合理安排结构。 ?3．恰当运用叙述、说明、描写、议论、抒情等表达方式。 ?4．语言要规范、简明、连贯、得体。 ?6．养成观察、积累、思考和多写多改的习惯。 ?7．作文一般每学期不少于5次。三年中其他各类练笔不少于3万字。45分钟能写800字左右的文章。二、作文格式的规范要求 1、首段不宜过长，二三行为宜。 2、考场作文宜四到六段等，忌三段，易臃肿。 3、标点符号应誊写清晰，各占一格，不能一点到底。 4、点号不能放在首格，若是末格已满，可以写在末格右下角。三、高中记叙文要求主题：感情真实，有创意。语言：规范、简明、连贯、得体内容：真实，充实。能力：养成观察、积累、思考和多写多改的习惯。四、高中记叙文写作提升要点 ?一、积累并巧用素材 ?精心筛选平中求新艺术组合 ?二、巧妙构思 ?1、设置悬念，吸引读者2、制造误会，掀起波澜3、抑扬转换，体现人物形象的变化 ?三、修饰语言 ?1、善用修辞，增添文采2、锤炼词语，让语言更加生动 ?3、灵活运用句式，使语言更富美感五、记叙文知识记叙文是以写人、记事、状物为主要内容，以叙述、描写和抒情为主要表达方式的文章。六要素：时间、地点、人物、原因、经过、结果。六、记叙文的分类 1.以写人为主的记叙文。应该注意肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写以及对细节的描写，考生应根据写作的要求，灵活掌握，突出重点。 2.以写事为主的记叙文。应该注意交待六要素，应该注意描写先后顺序以及记事的相对完整，注意把握好事情的开端、发展、高潮及结局。 3.以与景为主的记叙文。应该注意景物的主要特征，景物描写的层次，以及人与物的情感交融。七、记叙文的常见误区

高中语文作文训练题目和例文集锦

高中语文作文训练题目和例文集锦高中语文作文训练题目和例文集锦难得糊涂《你和我》作文评析一、审题 1、审题目。本次作文为导引式命题作文。从题目来看，命题采用两个词语，中间用和等连接，这两个词语之间存在一定的关系，属于关系型命题作文。你和我这种关系比较复杂，可以理解为并列关系、互为因果的关系、互为条件的关系、对立统一的关系等。所以，首先确定主旨时不能偏指一方。有不少考生只写你，不写我。有的则相反，只写我，不写你，显然都不符合命题的要求。其次不能孤立地理解两个概念。有些考生虽然也说到了两个概念，但没有阐述两个概念间的关系。这样文章的观点就不明确，更不用说其他了。 2、审导语。导语是给考生提供思维方向的。如与自己有某种关系的人、事、物、景，其中自己就是我，人、事、物、景都可以说是你。四个无论告诉我们，与我的你可以不受任何限制。有时我看你时很近，你看我时却很远，则给人以哲理的启示。 3、审虚实。你和我可以说是虚实结合，虚实相生的。因为是人称代词，所以可以写现实生活中实实在在的你和我的故事，论实实在在的你和我的理，父亲同桌友人等，来抒写动人心魄的亲情、友情乃至书写美好纯真的爱情等。但从导引语看，又可以采用第二人称拟人手法虚写。虚指时，你就应该是一个抽象的事物，或超越时空限制的事物、人物。如祖国、历史、书籍，也可以是理想、信念、追求等，非常发散。你也可以是某个历史人物，如李白、杜甫。你也可以是某个文学形象。由虚处着墨，写我怎样了解某位历史名人，怎样了解某部文学名著主人公，怎样了解神话传说中的人物甚至外星人；怎样了解历史。也可以写我怎样与诚信联手，或与青春邂逅等等。看下面所选几个考生文章的开头，就可知道他们的审题是准确且不落俗套的。 1、我是一棵小草，你是我肥沃的土地；我是一条游鱼，你是我浩瀚的海洋；我是一只飞鸟，你是我翱翔的天空。你是我的天，你是我的地，你是我的生命之源——自然！ 2、也许你并不知道这个世界上有一个我，当你在潇湘馆内叹息的时候，当你在大观园里葬花的时候，我正通过时间的窗口，在品读着你，并喜欢着你——林黛玉。 3、传承了五千多年，积聚了历史的厚重，你深沉地走来，像是一棵种子深沉地埋藏于我的心底，我永远刻着你的烙印，你深厚的底蕴，无数的辉煌，融进了我的血液，你——中华文化，滋养了我的生命。 4、你和我只隔着那湾浅浅的海峡，却跨不过几代人的恩恩怨怨；你和我只分离了百年时光，却形成了不可逾越的文化鸿沟。你和我，台湾和大陆，中华民族的血肉深情是永远隔不断的。二、构思。 1、中心论点：你和我，一定要相互扶持，相互关照。分论点：人与人之间，你和我的扶持关照铸就人际和谐。民族与民族之间，你和我的扶持关照铸就民族之魂。国与国之间，你和我的扶持关照带来和平与发展。 2、中心论点：你和我要合作共赢。分论点：你和我合作共赢需要共同的目标。你和我合作共赢需要优势的互补。你和我合作共赢需要相互的宽容。 3、理解，是发展你和我友情的桥梁。合作，是发展你和我友情的舞台。信念，是发展你和我友情的钥匙。

高一语文作文训练系列

013高一语文作文训练系列作者：双木游语文站高一写人作文训练一 ――写我自己的作文类型一、材料在你成长的过程中，你有过怎样隐秘的内心世界，又有多少不为人知的故事？这些引起过你什么样的回忆？是幸福还是伤感，是快乐还是忧伤？请你以“我”为话题，把这样的一段经历、一种情感、一件故事写出来。 1、不少于800字。 2、文体不限。 3、说真话，抒真情。二、写我自己的参考题目 1.《我这个人》 2.《自画小像》 3.《父母心目中的我》 4.《明天的我》 5.《我的理想》 6.《今天我当家》三、参考作文这就是我哦，朋友，你不认识我，是吗？不要紧，请看一帧彩照：背后倚着巍巍青山，面对的是汹涌澎湃的大海，在一块岩石上端坐着一位带着小眼镜的男孩，调皮地微笑着，那专注的神情像在沉思，又像在憧憬美好的未来。哦，这就是我，一个热爱生活，热爱大自然，充满激情的阳光男孩。老师眼中的我，安静、腼腆。每次上课回答问题，老师总是用一束慈祥的目光鼓励着我。本来已经鼓足勇气的我一到站起来，那份胆怯不知何时袭击上心头，面对众人，我的心很慌很慌。于是声音又低得像蚊子声一样。尤其是念课文，声音有时还颤抖着。多少次，我在心里对自己说：不能这样了，一定要大胆。不然，对不起那一双双充满鼓励与期待的眼睛。我努力着，渴望有一天能变得大胆些。同学眼中的我，有涵养、内向、爱帮助人。“你的内心世界真丰富哟！”“你很有爱心哟！”这是同学对我的评论。我本来就是个不甘沉默的人，在同龄人面前又怎能掩饰这份童心！于是又说又笑，又打又闹，心里好不畅快，那满肚子的话又在笑声中跳跃，那众声合唱又在空中飘荡。我是同学圈圈里的人，倍感友谊的力量和温暧。我在时时刻刻体味着这看不清、说不尽的友情，我赢得了朋友。我跟同学们学会了善待别人，宽容别人。妈妈眼中的我，是个乖孩子，妈妈把我视为她的希望，她的自豪。我在期望中进小学、进中学，如今我已是有“二个月”学历的高职生了，到了这一全新的站台，也是人生旅途关键的一站。在这里我要度过5年的时光，当我第一次踏进华桥外院，第一次脚踏实地而不仅仅是黄粱一梦，我内心很充实，看到这里的每一栋楼，而不是梦中那似乎不可及的地方。我感到：我好像又长大了一些，快点长吧，我渴望有春雨的浇灌，现在也有了，我向天空伸展我的枝干，我向大地发出我的口号：没有最好，只有更好。我要发奋的学习，报答社会，报答我的妈妈。我心中的我，勇敢，坚强，执著。我要勇敢地去走路，带着热情，带着理想，带着顽强的毅力去完善自我，去塑造自我，希望更多的人帮助我，关心我。让我们结成好朋友。这就是我，这就是关于我的介绍，也许非常简单，也很普通，我想再过几年、十几年，等我有了人生的阅历，我准备写本自传，那时会更精彩。

高一语文材料作文审题指导

高一语文材料作文审题训练一、材料作文审题原则 ①整体性原则 1. 一伟大雕塑家完成了一座非常完美的雕塑，有人问她：“你是怎样雕出如此完美的雕塑的?”雕塑家回答说：“其实，这座雕像原来就在那里，我只是将它多余的边边角角去掉而已。”其实，在人生中，你就是那座雕像，只要去掉“多余的边边角角”，就能获得完善的自我，而那位出色的雕塑家，就是你自己！有的同学抓住了关键词“雕塑自我”，以此为话题，立意为“我勤奋努力塑造自我”、“我通过多读书塑造自我”、“我选择好的朋友塑造了自我”、“我培养自己高尚的情操来塑造自我”等等。有的同学更是出新：“我不用祛除自身的毛病，因为每一个成功的人都有缺点错误。”这样行不行呢？不行！只抓住材料本身的“只言片语”来立意，没有能够准确把握出题者的真正意图，未免偏颇。既然是审题，就应该审得全面，把材料作为一个整体来分析，而不是分割蚕食，片面立意。如我们把上面这则材料当做一个整体来分析就不难发现：除了“塑造自我”这个短语以外，“去掉多余的边边角角”也是很重要的一个信息。“去掉…多余的边边角角?才能塑造完美的自我”才是材料的中心内涵，围绕这一点立意选材文章就已经成功一半了。 ②多角度原则很多材料包含两个或更多含义，因此分析材料时，要运用发散性思维，很快列出由材料中引出来的观点2~5个，然后找出一个对自己写作有利的分析角度去写。 2. 有个鲁国人，擅长织麻鞋，他的妻子擅长织白绢。他们想到越国去居住，于是有人对他们说：“你们将会贫穷不堪了。”这个鲁国人问他是何道理，那人说：“麻鞋是穿在脚上的，而越国人是赤脚走路的，白绢是做帽子的，而越国人是披发的，你们夫妻的特长，在越国是无用武之地的，怎么能不穷呢？” 1.横向立意：就是在思考问题的过程中，思维顺着原材料所告诉读者的指向去考虑。我们无论做什么事，都不能脱离实际。这种立意的好处是能紧扣材料的基本倾向、主要观点，因而不会出现偏题、走题的现象。 2.反向立意：就是把原材料的问题倒过来想想，从相反的角度对原材料提出质疑。因为越人赤脚、披发，鞋帽就大有市场，就会得出鲁人未必会穷的结论。这就要求鲁人敢于尝试、敢于冒险、敢于改革。 ③明限制原则料作文审题立意的限制性非常强，必须要明确材料题旨来确定立意。 3. 有一个生长在孤儿院的男孩，悲观地问院长：“像我这样没人要的孩子，活着究竟有什么意思呢?”院长交给他一块石头，说：“明天，你拿这块石头去卖，但不是真卖，不论别人出多少钱，绝对不能卖。” 第二天，男孩蹲在市场的角落，真有好多人要买那块石头，而且价钱越出越高。晚上，院长要他明天拿到黄金市场去叫卖。在黄金市场，竟有人出比昨天高十倍的价钱要买那块石头。最后，院长叫男孩到宝石市场去卖这块石头，结果，石头的身价较昨天又涨了十倍，甚至被传扬成“稀世之宝”。院长对男孩说：“生命的价值也就像这块石头一样，一块很不起眼的石头，由于你的珍惜而提升了它的价值。” 有很多同学以“珍惜”为话题，写“珍惜友谊”、写“珍惜时间”、“珍惜幸福生活”、“珍惜学习机会”等，都未免偏颇。只要我们再全面深入地进行分析，就会明白这则材料的主旨才是话题——“只要自己看重自己，珍惜自己，你的生命就有意义、有价值。”材料对“珍惜”有了

高一语文议论文写作训练资料(高一必修)

高一语文议论文写作训练资料高一必修 2008 年春高一作文写作训练一第二周周六作文2008-3-1 题目 1论分析这是一道半命题议论文题目题目的补充形式主要有两种 A概念 B观点例如 A补充概念型《论宽容》题目中的概念宽容是论述的对象其中心论点可以有两种形式a宽容是什么b 宽容怎么样具体如下宽容是一种美德宽容让我赢得友谊 B补充观点型《论近朱者赤》题目中的观点近朱者赤就是文章的中心论点 2请根据以下材料写一篇800 字的议论文一只老鸟指着开着门的鸟笼对它的几个孩子说进去吧我早就为你们准备好了家不我们要上天它的孩子回答说简析这是一道旧材料作文题材料的中心或主旨是关于自立的写过旧材料作文的人都知道材料作文的材料是作文中心或主旨的出发点

与归宿点它提供的一般是中心意见而这个中心意见往往是同学们要写作的根本即立意所以要做好这道材料作文题必须先审题明确材料中心是关于自立的这样写作时只要紧扣这一中心来写就可以了二第四周周六作文2008 年3 月15 日题目阅读下面的一首小诗然后写一篇800 字的议论文萤火虫并非不知道最暗的星也比我更辉煌我还是一闪一闪地飞行尽管我只有这么一点点光分析抓住关键词还是尽管不难掌握小诗的中心以下立意可供参考 1弱小而不自卑 2位卑未敢忘忧国 3只要人人都献出一点爱世界将变得更加美好 4有一分光放一分热三第六周周六作文2008 年3 月29 日议论文的写作指导

一论据的选择论据分两大类一类是理论论据即用人们熟悉的普遍道理或理论权威的经典论述及经过实践证明的可以信赖的格言谚语等来做根据理论性论据是指那些来源于实践并且已被长期实践证明和检验过断定为正确的观点它包括马列主义毛泽东思想的基本原理党在不同时期内的路线方针政策科学的定义法则和规律一般的公理常识以及成语谚语等等一类是事实论据即用具体的可靠的事实或中外历史和现实的事实或实践经验和统计数字或从图画图片电影电视戏剧中搜集积累的材料来做根据事实性论据是对客观事物的真实的描述和概括具有直接现实性的品格因此是证明论点的最有说服力的论据所谓事实胜于雄辩就是这个道理论据是证明论点的基础缺乏论据论点就得不到证明选取论据要紧扣论点为论点服务做到观点和材料的统一论据要选得精选得充分要恰当运用事实论据 1论据要贴切观点和材料的统一有同学以《勤能补拙》为题作了一篇文章选了以下论据大家讨论选择合适吗

2021年新课标下高中语文时评性作文写作方法指导

新课标下高中语文时评性作文写作方法指导语文的学习基础主要从听、说、读、写四方面进行，写作作为语文中的重要方面，对语文的学习有着不可忽视的作用。高中阶段的学生经历了九年的学习，大多数已经具备了 ___写作的能力，在高中的教学中写作分为很多种，学生可以写散文、记叙文、议等等类型的文章。随着新课程标准的实施，高中语文的写作内容以及写作方式有了更多的可能，其中时评性的作文写作是新课程标准下备受 ___的一种写作类型。作文的题目是一篇文章最主要的部分之一，题目一般是人们进行阅读的标准，只有从题目上吸引到读者，读者才会对内容进行进一步的阅读。当然，仅仅有吸引性的题目还不够，一般题目也是一篇文章的立意，题目不仅要在内容上和时评性的材料相关，同样也是整篇文章要进行的主题表达[1]。一般来说时评性材料的作文写作，给出的要求都是自选角度，确定立意，自拟标题。这样的作文写作学生最容易出现的问题就是立意不准、作文跑题，而且作文的题目毫无吸引力。例如，以近期的有关网络游戏的热点材料进行写作，材料如下：据腾讯的数据显示，“王者荣耀”注册用户数超过2亿，每天的活跃用户超过5000万。某些沉迷游戏者还做了一些“奇葩”的事情：某小学生因为被家长禁止玩游戏而跳楼；有对年轻父母给新生孩子起

名“王者荣耀”；正在上小学的小林因技术不精，在游戏里一直被对手家玩的“兰陵王”追杀，情急之下他竟然选择了 ___，让民警助他退敌……针对这一现象你 ___。针对这样类型的材料，学生在进行写作时，就应该首先去思考如何确定标题。拟标题时首先要明确作文的内容和网络游戏相关，然后明确自己的观点。有的同学给自己的文章定题为《论网络游戏的危害》《网络游戏》《谈网游》等等，这样的题目虽然与材料的内容相关，也表达了自己文章主要的内容，但是这样的题目过于笼统，没有创新，没有足够的吸引力，没有让读者进行阅读的欲望。针对这样的情况，老师可以给学生找一些优秀的题目，让学生进行借鉴模仿，例如《游戏本无对错》《网络游戏带来的“快乐”》《网络——双刃剑》等较为优秀的题目，让学生有了一定的基础后再进行创新，这样就可以帮助学生为自己的时评性作文写作拟一个优秀的标题了。一篇文章最重要的就是它的内容，有了明确的题目，接下来就是根据材料内容进行作文内容的写作。而一篇作文的内容是否吸引读者也有很多的因素。一方面是和写 ___的文字表达能力相关，学生基础的文字表达能力是通过日积月累形成的，所以老师要让学生养成良好的阅读习惯，增加学生的文学知识，进而提升他们的文字功底和语言表达能力。例如我们可以开设阅读课，在阅读室中放一些适

高一语文记叙文系列训练(一)

高一语文记叙文系列训练（一）文似看山喜不平，半碗水里造漩涡训练要点： 1、了解兴波澜的技法，学会半碗水里造漩涡的本领。 2、叙事要一波三折，能叫人追下去看，看后佩服你。作前指导：《孙悟空三打白骨精》中白骨精“三骗”唐僧、孙悟空“三打”白骨精，整个情节波澜起伏，就是每一“骗”、每一“打”也绝对不是同一层次上的重复，而是螺旋上升的过程。《促织》的情节还记得吗？征虫——觅虫——卜虫——得虫——失虫——化虫——斗虫——献虫；两次反差：荒谬的起因——悲剧的故事——喜剧的结果。大家爱看欧?亨利的作品就因为它的结尾出人意料又在情理之中。写记叙文，要说得生动有趣，引人入胜，就得变化多端，一波三折，奇峰突起，山重水复，柳暗花明，……为什么很多人爱看悬念故事，爱读武侠小说，即使在自己已知道最后结果的情况下仍然兴致勃勃，就是这个道理。何永康有下面一段话：高考作文要想脱颖而出，非得有个性、有创造性不可；记叙类文章要注重构思，构思，所谓构思就是在写作之前，运用心思，考虑写什么和怎么写，或称之为谋篇布局；构思要“机智”，“机智”者，即王蒙先生所说的“亏他想得出来”。每年出现的记叙类佳作，都有一两处“拿”人的地方，闪光的地方，令阅卷者拍案叫好的地方。就不时有“火花”爆发，让我们眼睛为之一亮。文章最大的亮点就是新巧的构思。高考作文一般只有800字左右，容量有限，要想表现比较深邃的内涵，并且要表现得与众不同，就更要在构思上下功夫，巧意营造出文章的波澜起伏，要学会半碗水里造漩涡的本领。巧意营造出文章的波澜起伏之美是记叙文写作成功的关键。激起记叙文波澜起伏之美的策略主要有： 1．抑扬相生法。抑，是压低、否定；扬，是振发、褒扬。“相生”是说文章要有“扬”有“抑”，相互生发，富于变化。其中常见的是“欲扬先抑”，即对人欲表扬而先批评，对事欲说对而先说错，对物欲说好而先说坏。当然“抑”的最终目的还是为了更充分的“扬”。比如《无人喝彩》（2005年江苏高考佳作），全文写了“我”参加1000米赛跑的过程。这个材料极其寻常，但作者却将一件平凡的小事写得波澜起伏，生动感人，中心突出。文章先写“我”因赶鸭子上架站在起跑线上而不安和害怕，这是抑；奋力一冲超过一群强有力的对手，跑在第一个，这又是扬；累了，成了最后一个，无人喝彩，心灵麻木，这又是抑；最后，“我”感动于自己坚持了下来，完成了一次心灵的洗礼，这又是扬。在两抑两扬之间，文章巧妙扣紧了话题“凤头、猪肚、豹尾”中的“凤头”和“豹尾”。文章达到了内容和形式的高度统一。 2．蓄势突转法。所谓蓄势，指的是使人物的情感、行为或事情的结果向完全相反的方向转折的一种构思方法。它—般包含两大部分：“蓄势在前”和“逆转在后”。即先形成一种思维定势，然后逆转，突然打破积蓄已久的定势，造成感情上的大转变，既深化了主题，又增强了