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做一个有新时代气息的班主任

班级管理是学校管理中的一个重要方面。在班级管理中，班主任的原则对于建立和发展班集体，全面实现班级目标以及全面提高教育质量都具有重要的意义。班级管理原则，应该体现和反映班级管理工作的个性，结合班级的具体情况进行实施。班级管理原则，必须既有科学性，又有可行性和可操作性。结合我的工作实际，浅谈其中几点：

一、亲其师信其道的原则

扎实的专业知识和丰富的教学经验是班主任工作的利器，在工作中，我时刻没有忘记自己要做一个学习型，研究型的教师，因此，我阅读了大量的教学理论及相关的书籍，从中汲取营养，转化为自己的教学实践，且在认真学习的同时做到勤专研、善思考、不断的提升自己，丰富自己。使自己的专业知识与业务能力不断进步与提高。同时也使自己的教育教学质量有了较的大的进步教学成绩一直名列前矛，我积极认真的参加听、评课活动，听课业务学习并能将学习到的优秀教学方法与经验灵活的应用到自己的教学实践中，在不断学习中积累，在不断积累中总结经验。在不断学习中进步，在不断进步中成长，我相信一个管理有方，教学经验丰富的班主任一定会赢得学生的尊重，在学生中享有很高的人气，一定会有利于班务工作的开展。

二、全员激励，塑造班级文化原则

所谓全员激励，是指激励全班每个学生，充分发挥他们的智力、体力等各方面的潜能，实现个体目标和班级总目标。贯彻全员激励原则，首先要求班级管理者公正无私，一视同仁，用同样的情感和尺度对待每个学生。怀有同样的工作责任感，机会均等地给每个学生创造成功条件，把他们培养成社会所真正需要的人。“学生要成才更要成人”这是我一直在努力实践的目标。让每一个学生都抬头做人！对优秀的学生，不偏袒，对暂时后进的学生，要善于发现他们身上的闪光点，找准机会让他们充分放光，培养他们的自尊心、自信心乃至自豪

感。善于捕捉每一个学生身上的闪光点，你只有从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到润物细无声，这样你就成功了一半！

其次，要善于用适当的班级目标激励所有学生。一个班级应该有自己的目标和班级文化。我为我所教班级制定的目标就是“TRY YOUR BEST To BE No.1（勇争第一）我常常打印一些很有时尚气息的，很鼓舞士气的歌曲或文章张贴在教室里，这样教室里就不会很沉闷，我常常对学生讲，如果让我推荐你们看一部电视剧我会推荐《亮剑》，因为我最喜欢它坚韧不拔，勇往直前豪迈的风格，对我们学习信心树立很有帮助！如果让我推荐一首歌，我希望你们远离言情，唱一唱《感恩的心》，感恩的心，感谢有你，让我一生有勇气做自己！

三、自主参与原则

这个原则是指班级成员参与管理，发挥其主体作用。现在的学生自主意识较强，他们是班级的被管理者，也是管理者，一旦他们真正参与管理，班级管理效率将成倍提高，班级的发展将获得强大的原动力。这一原则对于培养学生的主人翁精神，学生的创造性、独立性以及建立民主的师生关系都有着十分重要的意义。及时采纳学生的正确意见，接受学生的监督，不搞一言堂，切忌家长作风。学生对自己提出的合理意见和建议是不是被管理者所采纳，是影响他们主动性和参与意识的一种重要因素。当他们合理的意见和建议得到了管理者的肯定并得以实施，就会产生一种满足感，主动性和参与意识就会得到进一步强化。发展和完善学生的各种组织，班级的各种组织机构的干部成员，都应该让学生民主选举产生，并授予他们进行管理的权力。不要随便进行干预，当他们遇到困难，要帮助解决，但不要代替。使他们成为自己得力的助手和班级集体的核心力量。对学生来说，老师越是信任他，他学习就越勤奋，自信心就越强，就能产生强大的学习动力。在学习过程中，老师再辅之予帮助，学生就能取得很大的进步。同时，不要忽略学生的付出和努力，要及时的表扬和肯定，作为班主任，他们做的每一件有利于班级的事，都是帮我们的忙，所以还要表示我们的“感激之情”，经常这样，既有利于师生之间的沟通，又有

利于“感恩”思想的教育，还有利于班主任亲和力形象的塑造，一举而数得，何乐而不为？

四、通情达理原则

实施情通理达原则，首先要动之以情，以情感人。具体表现在思想上关心学生的进步，学习上细心地指导，生活上热心地照顾，遇到困难能耐心地帮助。其次要晓之以理。要善于利用科学的道理和有说服力的典型事例，针对学生的具体问题，由事入理，由浅入深地向他们讲清道理，提高他们的思想认识。既不要“有理无情”，也不要“以情代理”，而是要做到情中有理，理中含情，情理交融。关心爱护学生是每个教师的天职，但不是无原则的迁就，不意味着姑息错误言行。只要我们从关心爱护学生的角度出发，本着公平公正的原则，注意批评的方式方法，多数情况下是能收到较好的效果的

五、学会满足，懂得感恩的原则

作为班主任要与时俱进，要和学生建立一种有时代气息的新型的师生关系.在教育学生时要真诚对待每一个学生，建立和谐的师生关系，懂得师生关系的辨证性，现在他们是我们的学生，也许明天他们将是我们的老师，我们的上级，我们应该给他们足够的理解和尊重！我们常常教育学生要学会感恩，懂得回报，回报老师多年如一日对他们的无私教育和培养，今天我想提醒所有的老师我们也应该学会感恩，感谢我们培养过的一届又一届优秀的学生，他们用自己努力拼搏的精神改写了自己的明天，也为我们赢的了一次又一次的荣誉，没有他们，就没有我们今天的成就，他们是我们这一生值得炫耀的资本，我们没有理由不去善待他们！

总之，育人无止境，管理无边际，班主任工作是繁琐的，也是幸福的作为一个普通的班主任。我愿意在班主任工作这个大舞台上展现自我魅力，累并快乐着，这是我一个长期担任班主任工作的老师的感言！

时间在无数堂课上流失，在无数本作业本中流失，我，一个始终认为自己都还是孩子的人，已经和孩子相处近十三年的时间了。近十三年的时间里，我前后送了七届毕业生。其实，每年的学生在毕业都会留下或多或少的痕迹，静下心来，细细琢磨，会有很多感人的故事呈现在眼前。说实话，也正是这些故事的存在，让我慢慢地成长。

曾记得，几年前教初一的时候，班里有个叫做张涛涛（化名）的学生，记忆力很差，几乎到一个单词教上几遍还是错的程度。而这个学生还有多动症，上课的时候，在自己的座位上坐着，却把他手里的东西一样样拿掉，最后他肯定会连桌子上摆放的书本甚至是铅笔都撕掉或啃破。有时候，真的怀疑他是不是一名中学生，可是，小学生也不会是这个样子的呀！

面对这样的学生，我束手无策，屡次和他家长交流，家长却一个劲地推卸责任，说孩子生理有问题，要带他去医院检查，却从没从自己身上找原因，没想过要多关心他一点。当时，每天晚上孩子在家写完作业后，我会提出让孩子们把作业交给家长签字，第二天再带到学校来。而张涛涛呢，几乎每次回家的作业都是不写，偶尔写了，也不会有家长的签字，更别提质量了。看到这种情况，我马上火冒三丈，把他叫到办公室严厉批评，并问：“你爸爸妈妈不帮你检查吗？他们对你的作业看得过去吗？你做作业时，他们在干什么？”而此时，他也总是胆战心惊地说：“我妈妈在看电视。”我脱口而出：“怎么有这样的爸爸妈妈，孩子都不管。”他很无辜地看着我，眨巴着眼睛。“放学留下来订正好回去！”我前几次都是这样惩罚他一下，让他父母也知道自己孩子回家的作业是如此差劲，以此提醒他们督促好孩子的家作。可是一点作用都没有，事情还是老样子，他的作业还是惨不忍睹，而他妈妈每次的评价就是“你怎么又不检查啊？”母子两个人似乎在互相推卸责任。我心里冷冷地想到“真是无药可救啊！”

不但这样，他还不能和同学成为同桌，谁要是成了他的同桌，他就每时每刻在同桌耳边烦个不停，班里的学生们不超过两天就嚷着不想和他坐，最后一听说我要给他换位，其他孩子就苦恼起来，嘴里嘀咕着：“千万别轮到我！……”我也烦恼起来，不知道怎么办好，后来干脆让他一个人坐。以后，似乎在角落里的这个孩子，在慢慢地被人遗忘。

可是我发现我错了，我们在遗忘他的时候，他却在心里牢牢地把我们记住。那次我出了点事故，请了两天假。后来去上班时，孩子们时而好奇时而关心地问我的情况。而这两天里，张涛涛发烧了，回来后我也没有见着他，后来他妈妈打电话来跟我请假时，说起他在家里一直挂念着我的身体，问我是否好些了，我第一反映是“真的啊，我现在好多了，叫他在家慢慢养好身体。”家长连连表示感谢。这时我心里有点感动，出乎我的意料，差学生也会关心老师？老挨骂的学生也会问候老师身体？但是我并没为这事而想很久。

第二天他来上学了，我没观察出他的什么变化，就是有点憔悴，我也只是一句随意的问候就过去了。在当天的周会课上，作为班主任，看完会后，我让学生写写自己最想说的心里话，我没提醒什么，就是让学生自由写，有的写对远方朋友的祝福、对父母的感谢，也有的写自己的志愿和期末取得的成绩。在无意中，我瞄到他的话，他还有点遮遮掩掩的，可是我还是看清楚了，他写的是“希望郭老师头上的伤快点好起来！”我愣住了，脸一下子热了起来，不知道是因为看到自己的学生关心着老师而高兴，还是因为以前这样对他而羞愧。我请他站起来把自己写的大声地念出来，教室里立刻响起了一片掌声。这真是一次不小的震撼，“谢谢你这样关心着老师，也希望你身体快快好起来！老师相信你也有这么一颗炽热的心，来面对困难，改正缺点，成为我们心中的优秀学生，好吗？我们会帮助你的。”他什么都没说，只是低下了头，涨红了脸，可是我已经在他脸上看到了希望。

我反省了自己，突然意识到以前自己漏看了很多东西。这以后我尝试用新的眼光去看他，我发现了很多以前都没注意过的事：下午上课的时候他几乎都是第一个进班并主动帮助值日生搞值日；对同学很大方，不管是谁向他借学习用品，他都毫不犹豫地借给他们。早上去做操的时候，经常主动关教室里的电灯等等。现在我不再小看他了，上课尽量给他发言的机会，

让他感受集体的温暖：作业错的多，我也及时把他叫到办公室订正。他也变了，下课喜欢围在我身边，偶尔和我聊上几句，回家的作业也能认真检查了，我相信他在以后的学习中会越来越出色。

后来，看到雅斯贝尔斯的《什么是幸福》一书。书中反复强调说：教育的过程首先是一个精神成长过程，然后才成为知识的一部分。我真的感到很惭愧，新课程改革早告诉我们对学生的评价要多元化，有什么比一颗善良的心更重要的呢？有什么比良好的道德品质更重要的呢？其实，前人早说过，每个人都有他的闪光点，把握住了他的闪光点，他便是天使；盯着他的缺点不放，便只能使其沦为恶徒。

现在，张涛涛早已顺利毕业考上了心仪的高中并且听说他念了一所不错的大学。每当我想起曾经的这段往事时，心中总有一种难以描述的情结。此时，我真想能够亲自对孩子说一句：“对不起，是老师错了。”

做一名有爱心、耐心、细心的班主任

做一名有爱心、耐心、细心的班主任做一名有爱心、耐心、细心的班主任转眼间，我在教育工作岗位上已经辛勤耕耘了13年，在这13年里，我从一个刚刚毕业的大学生成长为一名优秀的班主任教师，其中经历了酸、甜、苦、辣，但是回味起来是那么的让我终身难忘，每每想起与学生们在一起的情景，不仅会欣然微笑。一、真爱，插上自信的翅膀在班级管理中，我时刻关注每个学生的心理状态，发现哪个学生情绪不稳，状态不对时，我总会用自己的细致和耐心去与学生沟通。我的爱心引导使得学生如沐春风，心里的阴霾总会被一扫而空。我班原来有一个叫张博的学生，提起这个学生真是让所有老师都头疼。不学习，爱捣乱，男孩子成长过程中容易出现的问题他几乎都出现过。很多时候，有些老师甚至都想放弃他了，感觉它是一块感化不了的顽石。面对这样的情况，我认真分析他出现问题的原因，坚信他是一个懂事的孩子，只是在成长过程中遇到了一些问题，他需要别人的帮助。在这样的信念支持下，我经常与他谈心，朋友似的沟通与交流渐渐让他打消了原来那种戒备的心理。他知道我是真心对他

好，想让他进步。在我的鼓励下，他终于完成了自己成长过程中的飞跃，顺利的完成了初中学业。毕业时，他已是一个成熟而懂事的小伙子了，偶尔一次见面时，他还对我说：“如果没有我的鼓励和信任，他可能早就流入社会了”。二、牵手，架起心灵的虹桥手与手之间虽无语，却传递着爱和真情。在孩子的眼里，她们所牵的何止是老师的手，更是一份信任，一种依靠。 2013年十月份我们班新来了一名叫丁大强的学生。他是一个从不写作业、经常随便拿别人东西、纪律很差、全校闻名的调皮大王。先不说他从来不写作业不学习，没到一星期就接到好几位家长的来电，说课上他总揪前面同学的辫子，课下去卫生间的时候欺负其他班级的男同学，体育课上一个飞脚把我班李桐踢个乌眼青……天呀！什么人能搞出这么多花样？他一个人就弄得我寝食难安。一次与他的谈话中得知他的父母离异了而且都在外地打工对他不管不问。他一直和年迈的爷爷、奶奶生活在一起，这样的孩子心里能有爱吗？我突然觉得他没那么可恨了，觉得他挺可怜的。我决不放弃他我要想办法改变他。一次我利用班会课在班级讲了《好汉查理》的故事，大致内容是查理是一个淘气爱搞恶作剧的小男孩，村里的大人小孩都不喜欢他，尽管如此，他仍然称自己是好汉。有一年夏天，罗伯特一家到村里度假，查理觉得好奇，就翻墙来到

新时代的班主任

新时代的班主任教育是一门艺术，它不是简单的聪明，而是灵活的智慧。当一个人的知识增加时，他的智慧也在随之提高，智慧的建筑需要基础材料，智慧的敏锐取决于丰富的知识和实践。经过半年的班主任培训，我认为只有成为一名智慧型的老师，才能适应现代化教育的发展。一、从学习中获得智慧的源泉新课改要求我们新世纪的老师都成为学习型的教师，班主任亦如此。然而，现在的社会发展太快，知识的折旧率也很快，这不仅要求我们老师要储备丰富的知识和技能，而且要求我们要不断的学习，要成为一个装满妙计的锦囊，才能应对各种各样和日益聪明的学生。 1、从书中学习。有人说：“读一本好书，就是和一个品德高尚的人对话。”读书不受时间和空间的限制，可以随时随地的进行学习。如《谈管论道——现代班主任常规工作管理》这是一本指导中小学班主任提高自身素质、加快班主任适应能力、有效提升班级管理质量的参考书，也是一本班主任个人研修的指导书；再如《班主任》杂志，是面向班主任、服务班主任、依靠班主任、以提高班主任为办刊宗旨，竭诚为广大班主任和德育工作者服务的好杂志，它很具前瞻性、引领性和实用性。我们要从书中学习其他各地各校的老师是如何管理和对待问题生的，选取好的做法加以学习，为我所用。 2、向名师学习。名师之所以成为名师就是因为他们不仅有好的教学管理方法，还因为他们能够运用智慧及时的处理教学中遇到的问题。像魏书生、王晓春、徐安德、郑丹娜这些名师在班级管理中都采取了很多扎实有效而又机智的方法。比如：我们这次班主任培训，有半年的时间都在网上学习这些名师“如何通过树立服务意识、建立互助的师生关系、发展学生个性、民主决策过程实现班级的民主化管理，科学化管理，转化”问题学生“的方法和技巧，和班级舆论建设的途径与方法”的。另外，我们还可以用听讲座、看视频等方式向名师们学习。第1页共4页

做个有爱心有耐心的班主任

做个有爱心有耐心的班主任吉安十三中欧阳建英从教十年多了，当班主任也当了四五个年头了。说起当班主任的体会，还是有一点的。我们经常说一个人无论在哪个行业，都一定要有责任心。没有责任心的人是做不好事情的，也是不能成功的。我很认同这个观点。但是，仔细思量自己在教育岗位上走过来的路：虽然谈不上风雨兼程，跌宕起伏，但是也是坎坷不平的。这一路走来，只有一个字概括：累！累，是因为付出了；累，是因为努力了；累，是因为自己有极强的责任心。我想我这样说是没有人会反对的。确实，你能说在岗的老师，班主任没有责任心吗？你能说哪个不累吗？然而，为什么有责任心还是感觉不到成就感，还是收获不到累累的硕果？反而只有累的感觉呢？这些日子，我一直在想这个问题。为什么大家都不愿意当班主任？为什么大家都会觉得当班主任很累很累？为什么大家会牢骚满腹，却不见成绩裴然？看来，光有责任心是不够的，除了很强的责任心，我们当班主任还需要真正的对事业，对学生的爱心和耐心。我想我缺乏的并不是责任心，而是爱心和耐心。因此，新学年，我要当一名有爱心有耐心的班主任。有爱心，不是挂在嘴巴上，有爱心，不是写在白纸上，有爱心，也不只是单纯地对学生好。做一名有爱心的班主任，不但要在生活上关心学生，在学习上辅导学生，在学生生病的时候嘘寒问暖，在学生遇到困难坎坷的时候给予关心，更是要在心灵上和学生沟通，产生共鸣的火花！要做到这点是不容易的。因为一个学期一百多个日子，每天都需要我们细致耐心地付出。需要我们孜孜不倦地教诲，需要我们有丰富的知识和处理问题的经验和艺术。而且，还需要把握一个度。和学生不亲近是不行的，和学生太亲近也是不可以的。我记得负责管理我们班主任的孙校长就曾经跟我们说过：和学生之间，要亲密有间，交往有度。和学生打成一片固然是好事，但是整天和学生嘻嘻哈哈，该严肃的时候也不严肃，久而久之，也会失去在学生心目中的威信。毕竟，学生是未成年人，控制情绪的能力很差，辨别是非的能力也不行，学生的思想和行为是需要老师来正确地引导的。我觉得孙校长说得很有道理。再来说说耐心。说实话，这方面我是要做自我检讨的。我这个人最没有耐心。遇到学生犯错，最简单的处理方法就是罚。而且也容易生气发脾气。学生是很怕我的。但是学生也不愿意和我亲近。所以，很多时候，成绩总是不能上去。我想，这是我的严重失职。要做到耐心地对待学生的问题和错误，还真的是很不容易。遇事要冷静沉着，妥善地解决。需要自己的历练，需要控制自己暴躁的脾气。更是要有对学生负责任，爱学生作先导。一个不热爱学生的班主任，遇事往往就容易像我一样缺乏耐心。对学生有耐心，真的需要一个人的素养。爱，是一种关心，是一种亲昵，更是一种责任。在某种程度上，责任心，爱心，耐心，三者是无法分开的。在新的一年里，我希望自己做一个更有爱心更有耐心的好班主任。希望自己的付出对学生不再是沉重的负担，对自己也不是竹篮打水一场空。希望一切更美好！

做最好的班主任读书摘抄

《做最好的班主任》读书摘抄周蓓 1.班主任的幸福源于何处？享受职业，赢得尊严，学生爱戴，同行敬佩，家庭幸福，衣食无忧，超越自己。班主任应该有怎样的专业素养？有童心，有爱心，有责任心，是专家，是思想家，是心理学家。 2.作为教师，永远面对的是朝气蓬勃的脸庞，这多么令人欣喜；作为班主任，永远面对的是晶莹的童心，这多么令人骄傲！作为教育科研工作者，永远面对的是挖掘不尽的宝藏，这多么令人自豪！献身于这平凡而崇高的事业，一切辛苦都是甜蜜的。正如青年马克思所说：如果我们选择了最能为人类福利而劳动的职业，那么，我们就不会被任何重负所压倒，因为这是为全人类所作出的牺牲；那是，我们感到的将不是一点点自私而可怜的快乐，我们的幸福将属于千万人，我们的事业并不显赫一时，但将永远存在，而面对我们的骨灰，高尚的人们将洒下热泪。 3.班主任幸福感的丧失是由于厌倦感的滋生，而厌倦感的滋生主要来源于两点：远离学生和拒绝变化。远离学生，不是指物理距离上远离，二是指班主任和学生的心灵距离在拉大。本来我们面对的是一个个鲜活的生命，但因为感情的隔膜，学生在我们眼前成了物，是分数，是试卷，是学习和考试的机器！“目中无人”的教育，怎么可能有幸福感？拒绝变化，指的是一切都喜欢按经验办事，总希望以不变应万变，或者说总希望学生适应自己，而不是自己去适应已经变化了的学生，学生的变化折射的是社会和时代的变化，不愿跟上社会和时代的变化的老师，面对前所未有的教育难题，很容易束手无策。 4.班主任的幸福感源于何处？享受职业--一个人只有以享受的心境对待职业才可能获得职业幸福感。赢得尊严--作为知识分子的教师，我们不能仅仅满足于吃饱穿暖，还有一种更高的精神层面的追求，那就是自我价值的实现，那就是自身的光荣感。一个班主任得到学生和家长的信赖，是一种尊严；班级得了流动红旗，这是一种成功，也是一种尊严；发表了文章或出版了着作，这更是觉得尊严。这种尊严就是幸福的来源之一。学生爱戴--这是班主任最大的幸福，这种幸福超过了任何来自领导的表扬和奖励。克服厌倦最好的办法是不断地和孩子在一起，不但在行动上和他们交往，而且在情感上和他们交融，不断被孩子感染和感动，你就会有幸福感。苏霍姆林斯基说：“一个好教师意味着什么？首先意味着他热爱孩子，感到跟孩子交往时一种乐趣，相信每个孩子都能够成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的欢乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾经是个孩子。”时刻不忘记自己是孩子的老师，必然和孩子心心相印，而且每天都会生活在被童心感动的情怀中，生活在感动中就是一种幸福！超越自己--每天都重复昨天的事，谁都会厌倦，能不能追求做最新的自己，不要重复自己，超越自己，在超越中，我们会获得成就感，进而感到幸福。这样教育就会每天都充满悬念，期待着每一天的“悬念”，进而研究、解决不期而遇的“悬念”，并享受解开“悬念”后的喜悦，然后又期待着下一个“悬念”，如此周而复始，这便是教育过程无穷的魅力。享受这种魅力，也是作为一名不断超越自己的班主任的幸福所在。 5.优秀的班主任应该具备童心、爱心和责任心：童心使我们能够和孩子融为一体，爱心使我们能把整个心灵献给孩子，而责任心则能使我们站在人生和时代的高度，着眼于儿童的未来与社会的未来培养出“追求真理的真人”。同时，优秀的班主任还应该是“专家”“思想家”和“心理学家”----这里都给它们加上引号，是想表明并强调，也许我们班主任一辈子都成不了真正意义上的专家、思想家和心理学家，但这不妨碍我们给自己的事业定一个终身奋斗目标：专家，能够使我们在学科教学或其它专业技能上（而不仅仅是单纯的道德上）征服学生的心，并给他们以积极地影响；思想家，能够让我们随时反思自己的工作，并以鲜活的思想点燃学生思考的火炬；心理学家，能够使我们不知不觉走进学生的心灵，同时让学生不知不觉向我们打开心灵的大门。 6.如何赢得学生的心灵？发自内心地尊重孩子。这是谈心的前提。在这里，“尊重”首先应该体现在对孩子善解人意的体贴与关怀。当孩子叩开老师的办公室的时候，作为班主任，我们应该意识到，这是一颗心对另一颗心的求助，我们应该以真诚地眼光给孩子以心灵的安全感，进而自然而然地向我们敞开心

做一个负责任、有爱心的班主任

做一个负责任、有爱心的班主任作为一个教师，我还年轻；作为一个班主任，我更年少，在这里让我高谈阔论，自叹没有资本。但当了十年班主任，我有一些心得想与大家分享，至于对错，我想仁者见仁、智者见智。作为一个班主任，我细细想来，归根结底还是一个字：“爱”。陶行知先生说：“没有爱就没有教育。”一个班主任有了爱，就会爱自己的工作，就会爱自己的学生，就会关心学生的一切，就能创造出美好的境界。热爱学生，不仅是一名教师人品、学识、情感与亲和力的展现，实际上更多的是倾注了我们教师对祖国、对人类、对未来的热爱。因为有爱，我们才有耐心；因为有爱，我们才会关心；因为有爱，我们才和同学贴心。爱学生成长过程中的每一个微小的“闪光点”，实际上是我们教师最大的乐趣。师爱，作为人际关系中的一种特殊形式，是做好班主任工作的前提，也是教师职业道德修养的关键和核心。师爱的具体表现应是，既要了解、关心和尊重学生，又要从严要求，从而使班主任工作达到更高的层次。爱是人们身上普遍存在的一种心理需求，爱能拉近人与人之间的距离，而师爱则是人类社会中的一种特殊的爱。一般认为，师爱是指教师在教育工作过程中所表出来的一种对学生的关心、热爱、尊重以及对学生的严格要求等行为，也有人称之为教育爱。比起人类最本能的一种爱——母爱，师爱则体现为一种社会的、政治的高级情感。苏霍姆林斯基曾说过：“教育技巧的全部奥秘在于如何去爱护学生。”教育界普遍认为，热爱学生是教师最为可贵的职业感情，在班主任工作中，师爱更体现出不可估量的作用。一、班主任应是学生的良师益友班主任与学生的关系是师生关系中最基本、最直接的一种人际关关系，它是学校教育过程中对学生影响最深刻的关系。班主任工作的整个过程面对的都是一个个活生生、有血有肉有感情的学生，这种劳动对象的特殊性决定了班主任对自己工作的热爱和忠诚只有通过对自己学生的热爱才能体现出来。著名的教育学家刘佛年认为，教师修养包含的众多方面中，对学生的态度是最重要的组成部分之一。在我国传统的观念中，师爱兼有亲爱和友爱的优点和长处，人们称老师为“良师益友”，甚至认为“一日为师，终生为父”，充分说明了师爱不愧是人世间最为可贵的情感之一。古语云：“亲其师，信其道。”班主任更应当好学生的良师益友，他的工作才能取得显著的成效。

做新时代智慧型班主任

做新时代智慧型班主任发表时间：2019-05-27T10:59:45.953Z 来源：《教育学文摘》2019年6月总第303期作者：潘延坤[导读] 作为新时代的班主任，每天面对的，是几十双求知识的限晴，每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。山东省滨州市阳信县劳店镇中学251802 班主任是一个班级的主导者、组织者和管理者，是班级工作的能手、学生的思想品德、作风养成、心理健康、学习能力等方面很大程度上都会受到班上任的影响。班主任工作反应在一点一滴、潜移默化的思想教育中，或许不能立竿见影，但却会影响孩子的一生。作为新时代的班主任，每天面对的，是几十双求知识的限晴，每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。如何让一双双眼充满智之光，怎样使一颗颗心灵健康成长，这不仅需要班主任具有强烈的事业心责任感，更需要班主任具备一定的组织管理能力以及科学的管理方法，即班级管理的智慧。新时代教育呼唤智慧型班主任。一、身教重于言传班主任是与学生接触最多的老师，我们的教育对象是青少年，他们单纯、向上，具有强烈的好奇心和模仿力。俗话说：染于苍则苍，染于黄则黄。班主任的一言一行、一举一动都会对学生有着潜移默化的影响。教师时时、事事做学生的表率，是打造良好班集体的最关键、最有效的方法。在工作中我非常关注细节，包括在不同场合下得体的穿着、合适的言行、积极的情绪、谦恭的态度等言行这一切都会影响学生，都能教育学生。要求学生做到的，我自己首先做到，比如我要求学生不说脏话不骂人，不乱拐废纸、粉笔头等，这些我都首先做到，见废纸、粉笔头等我随时捡起，学生自然也就不乱仍、乱骂了。上课第一遍铃响，我准时到教室上课准备，久而久之，学生也会在课前做好准备，精神百倍地投入到学习中去。发现违纪的学生我从不粗暴批评，而是从心理上进行疏导，从纪律上进行约束。“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。我深知身教重于言传，通过班主任的模范带头，学生产生模仿的心理意向和学习的外在行为，由此养成良好的行为习惯。二、注重班队干部培养要管好一个班级，班主任首先要选择一些品学兼优、责任心强、乐意为同学服务的学生担任班队干部，使之成为同学的榜样，带动其他同学不断进取，进而形成优良的班风。在班干部的产生过程中，教师的包办代替必定会使班干部失去群众基础，给日后的工作带来不必要的因难，是不可取的。但是，单纯的所谓“民主”，让学生完全“自决”，一些学生往往会倾向选举自己的“好朋友”，以便在以后的班级管理中得到“照顾”，同样有不足。我采取的办法是，由想担任班干部的学生发表就职演讲参与选举，然后由学生民主投票选举多位同学，最后由教师权衡。这样可以最大限度地让学生发表意见，选出的干部也往往比较理想。最后再根据所选干部的气质、性格以及能力的差异进行分工，优化班委会结构。实践证明，在民主选举的基础上，经过班主任的优化组合而产生的班委会，能得到同学们的信任和拥护。班主任对班干部，不能只是使用，还应该进行教育和培养。我经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求自已的言行，注意工作方法。班主任要经常检査班委会工作，而且要给予具体的指导和帮助，既不能包办代替，也不能把班上的工作全部推给班干部自己放手不管。我坚持定期召开班干部会议，组织他们学会制订计划及具体措施，检查落实情况，总结得失，并加以改进。教会他们如何分辨是非，及时阻止同学中的不良行为。而对于班干部在班级中的不良行为，我决不姑息，督促他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级的管理工作。三、增强班级凝聚力一个班几十个学生，每个学生都有不同的个性，学生在每个阶段都会产生不同的想法，班主任要及时掌握班级现状，摸清学生的思想动态，使不良迹象消灭在萌芽状态中，进而让班级向着和谐、向上的方向发展。为了更好地掌握班级情况，我常找个别学生谈心、与班干部交流。我还通过交流的形式了解班级动态，了解学生内心想法。我利用担任语文老师的“便利”让学生以“老师，我想对你说”、“老师，我发现了等为题写作文，鼓励他们说出真实感受，谈班级，谈家庭，从而了解每个学生的内心世界，对班级的管理起到了积极作用。为了更好地增强班级凝聚力，我结合班级现状随时召开主题班会。比如，在开学初我召开“我理想中的班级”主题班会，让学生自己畅读班级愿景，与此同时我适时对学生进行引导，进而形成了班级制度。让学生自觉遵守制度，向着自己理想中团结、向上、和谐、进步的班级努力。教育部颁布的《中小学班主任工作规定》明确指出：“班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。”随着教育形势的发展，社会对班主任的素质要求越来越高。新时代的班主任应该是有个性有特色的智者。我将更加努力学习，借鉴名师育人经验，结合自己的实际思考、探索适合自己的管理路子，不断学习，不断创新，努力进取，不辱教书育人的使命，做新时代智慧型班主任。

做新时代的班主任

做新时代的班主任 5卷图书+10张DVD 中国科学文化音像出版社总定价：880.00元新时代的班主任要经过千锤百炼练就一身管理本领新时代的班主任是管理班级的行家能手新时代的班主任能够为学生的健康成长正确领航新时代的班主任能为班级发展做出正确引导新时代的班主任肩负着学生心理辅导员的角色本产品按照教育部“全国中小学班主任培训计划”的内容和要求，充分体现了以下特点： 1，理论与实践的完美结合五卷图书系统介绍了新时代班主任应该具备的各方面要素，包括一个优秀班主任应该具备科学的管理能力和方法；应该具有正确引导班级发展的能力；应该对学生的健康成长做出科学规划；应该会设计班级目标；应该具备对学生心理问题正确应对的本领。在阐释这些理论的同时，也提供了大量鲜活的案例，使理论与实践达到了完美的结合。 2，前沿理论的经典阐释本产品在内容上充分体现了新时代的先进教育思想，例如在班级发展中第一次提出了“班级就是人”的新理念，而且第一次倡导并践行了在线班级、微班会等新事物，不仅立意佳，而且可读性强，实用性好，是新形势下班主任专业化发展的必备手本。 3，优质课例的精彩呈现本产品光盘部分邀请到很多特级教师、各级学科带头人、教学精英、教学新秀等名师参与录制，亲自实施教学，具有很强的典范性价值。图书部分《优秀班主任是怎样炼成的》以教育学和心理学为基础，立足于班主任的具体工作和实际做法，注意班主任的内心修炼和情绪调控，指明了班主任的学习和成长之路，既有理论性的前瞻指导，又有实际的操作经验，读后能让读者获得具体的做法借鉴，也让读者反思提升，找到一般性的规律。《班级的发展与引导》是第一本以微型案例带动理论呈现，系统介绍现代班级工作的新书，它从班级的创建开始，以生动的笔调逐步切入班级的巩固与发展，乃至形成教育品牌，《学生成长的规划与指导》阐释了新时期的班主任应该如何与学生相伴成长，如何把问题转化为教育契机，如何和学生共同打造精彩的教育生活。这是一本可欣赏，可借鉴，可以放在案头，可以带在身边翻来翻去的学生教育与管理之书；这是一本超越了一般技巧与方法，不纠缠于问题和现象本身，而直指教育之本——学生成长的规划与引导之书；这是一本汇集了多位一线优秀教师的教育智慧与人生体验，带你走向本真、高远、幸福的大教育的实践操作与理想仰望之书。原汁原味的经典案例，全面科学的探析解读，灵活实效的指导策略、隽秀温馨的提示启发……带你于平凡中发现伟大，于枯燥中创造出精彩，于寻常中寻找到洞见，在不知不觉中直达思想和心灵，进而发现自己和教育之美。《心理健康教育可以这样进行》以心理健康教育如何开展为主线，对心育内涵、学生常见心理问题及处理、心理课开展、心理教师的专业成长等方面进行阐述。本书有三大特色：由一线优秀心理教师执笔，使复杂的知识通俗化；紧贴《纲要》新精神，让凌乱的概念系统化；大量的具体操作实例，让抽象的理论实操化。相信本书作为一本心育操作手册必将受到中小学心理教师的欢迎与喜爱，它也适合关注学生身心健康的广大班主任阅读和收藏。

要做一个有爱心的班主任

要做一个有爱心的班主任高尔基曾经说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育好孩子。”是的，作一个班主任，最基本的东西就是爱。爱，既是班主任一种职业高尚品质的表现，又是一种教育手段，在教育过程中起着十分重要的作用。班主任对学生高尚纯洁的爱，是师生心灵之间的一种通道，是开启学生心智的钥匙，是用以点燃学生心灵的火焰，有了它，班主任老师才能赢得学生的信赖，使学生乐于接受你，收到良好的教育效果。因此，爱，是班主任搞好班级管理工作的前提。那么，怎样去爱你的学生呢？我认为应该是这样的。首先，爱是一种理解。理解孩子，站在孩子的角度去思考问题，能原谅他们偶尔所犯的错误。记得有一位外地生刚来学校不久，他的学习还不错，但是不能与他人好好相处，说话也非常的冲，同学们都不太喜欢他。我找他谈过几次，效果都不是很大，不是他和同学们又吵架了，就是同学们又“惹”他了。经过一番了解，我发现其实他是因为家境比较贫寒，导致自我保护意识太强，才总是和人吵起来的。于是我一方面告诉他其实同学们都是很友好的。另一方面我要求其他同学能容忍他有时的不够礼貌，并时常的帮助他。过了一段时间，他竟主动向和他吵过架的同学道歉，并且还要求帮助其他学习上有困难的同学，而大家因为这接受了他。第二，爱是一种激励。清代教育家颜元说过：“数子十过，不如奖子一长。”的确，学生都有强烈的上进心，当其做好事或因进步受到表扬和赞许时，会在情感上得到满足。教师不断激励学生进步就是对学生真正的爱护。如果老师一味地批评和指责，学生易产生厌烦心理和抵触情绪，达不到教育效果。另有一位外地生，因为基础差，所以成绩不好，同学们也有些看不起他。但我发现这位同学的力气很大，于是我安排他装班级的饮用水的任务，当他把一桶水轻松地装到饮水机上时，教室里想起了热烈的掌声。同学们从此都叫他“大力水手”，开始另眼相待，他自己也树立了学习的信心，在镇运动会上取得了两个第一名。此后，他敢

新时代的班主任如何做发言稿

如何做一名智慧型班主任？宫集中心学校九（4）班杨旭尊敬的各位领导、老师：下午好！如何做一名智慧型班主任？新时代的班主任到底如何做才算是符合时代的特征？下面我就谈谈自己的一些看法，与大家交流，不足之处请大家批评指正。班主任是一个班级的教育者、组织者和领导者，是学生健康成长的领路人，是学校领导进行教学管理的得力助手和骨干，是联系、沟通各层教育力量的纽带和桥梁。几年的班主任工作实践，使我深深的体会到：做一个深受学生爱戴、符合时代发展的班主任，就需要做到“五心”——爱心、责任心、宽容心、公平心和细心。一、班主任走近学生的法宝——爱心 “教育者，爱胜过一切。”这句话让我铭记于心，因为我深知爱心对班主任工作的重要性。爱心是最好的老师，爱心凝结着老师的关心、理解、信任和尊重。所以说，爱心是班主任走近学生的制胜法宝。我们班的李运前同学家境贫寒，身体残疾，这使他远离同学，更远离老师。我多次找他谈心，总是被无情的拒绝，谈话往往无功告终。贸然家访，这又会给他带来更大的心理压力。于是，我开始慢慢地寻找突破口，希望能用我的一颗爱心温暖、滋润他的

心田。一个周五的下午放学后，天下起了大雨，他坐在教室座位上，无奈地看着其他同学陆续回家。趁此时机，我与他拉起了家常，通过谈心，我鼓励他要坦然面对现在的一切，要摆正心态，切记每次说话时要“三思而后说”，语速放慢点，不要害怕、担心，不要太在乎别人的看法。以后，也为此和他交流了多次，慢慢地，他敞开了心扉，脸上也渐渐有了笑容。二、做好班主任的前提——责任心所谓“责任心”，是指班主任把对班级每一位学生的教育、学习、生活以及身心健康等当做自己的事。作为班主任应有高度的责任心和使命感，运用科学的班级管理方法，把班主任工作落到实处、细处，让每一位学生都能健康成长，让学生家长和学校都感到放心。这种责任心在班级管理中主要体现在“严格管理”、“持之以恒”和“做好表率”。简单的讲，“严格管理”，就是按照《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和校纪班规的要求进行科学的、切实可行的有效的量化管理，规范学生的行为（即一言一行、一举一动），让学生懂得在校争做一名合格的初中生，为他们将来走上社会做一个合格公民奠定基础；“持之以恒”，就是对学生的教育、了解要有恒心，要明白教育的反复性，切不可认为一次教育就会一劳永逸；“做好表率”就是班主任要以身作则，率先示范，要求学生做到的，班主任要首先做到，己所不欲，勿施于人。要问什么时候最容易出现班级安全事故，我认为是在课间。

新时代背景下如何成为一个优秀合格的高中生班主任-2019年文档

新时代背景下如何成为一个优秀合格的高中生班主任-2019年文档 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

新时代背景下如何成为一个优秀合格的高中生班主任一、提升自己修养 1.乐于请教向中老年班主任以及他优秀班主任请教，长期观察、跟班见习；学习的重点还不在于其具体的做法，而是悉心领会其教育思想和带班艺术。向学生请教，也是很重要的。这主要是指多在学生中进行调查研究，及时了解他们对班主任工作的评价，听取他们的建议与批评。 2.勇于思考一是不迷信权威。在尊重并继承古今中外一切优秀教育理论与传统的同时，敢于以追求科学、坚持真理的胆识，辨析其中可能存在的错误之处。二是要善于发现问题。发现问题是研究问题的前提。班主任研究的切入口也正在于此，甚至对一些似乎已有定论的教育结论，我们也可以根据新的实际、新的理论予以重新的认识与研究，或修正，或补充，或发展。 3.广于阅读广于阅读，其内容可侧重于四个方面：一是经典教育理论书籍，包括教育学、心理学、教育史等著作；这是青年班主任必不可少的理论素养。二是杰出教育家的专著。在有了一定的阅读基础之后，我们可根据自己的情况，选择某一位或某几位

教育家的著作作系统阅读，重点研究；三是反映国内外教育研究最新观点、最新动态的教育报刊，可以使我们从别人的研究中受到启发；四是反映青少年学生生活、心理的各类读物，走进学生的世界，了解他们。通过这些读物，我们可以从更广阔的范围内了解、认识我们的教育研究对象。 4.善于积累材料的积累对于班主任的重要性是不言而喻的。积累的过程就是"采矿"的过程，积累越丰富成果就越丰硕。注意保存那些最能真实反映学生心灵世界的文字。建立"特殊学生档案".对特优生、"双差生"、有明显特点的学生进行长期跟踪观察，记载他们的成长过程、变化情况、学习状?r、社会交往、家庭环境等等。 5.勤于写作文字表达也是科研的基本功。一提到写作，有些班主任往往以自己不是语文教师为理由而不愿提笔。内容实在，条理清楚，语言通顺，应该说，这些要求对于经常练笔的主任来说，是不难达到的。教育笔记：在班级教育与管理中成功或失败的做法，对"特殊学生"的跟踪教育等等。三是教改实验报告、学生心理调查报告、班主任工作总结等材料。四是根据自己的工作经验或体会写成的有一定理论高度的教育论文。二、融入学生，成为朋友。 1.学会倾听

做一个有爱心的班主任

做一个有爱心的班主任平川二中张建强尊敬的各位领导、各位老师：大家好！我国伟大的文学家、思想家、革命家鲁迅曾说：“教育是植根于爱的。”法国教育家卢梭也说：“凡是教师缺乏爱心的地方，无论品格还是智慧都不能充分自由地发展。只有真心实意去爱学生，才能够精雕细刻第去塑造他们的灵魂。”温家宝总理在2006年教师节讲话中指出：“作为一名教师，首先要有爱心。没有爱心，就没有教育。” 班主任工作是学校工作的基础，班主任工作就是爱的教育，没有了爱便没有了教育。因此积极探索班主任爱心教育的特点和规律，找到实施爱心教育的方式或途径及显得尤其重要。 “一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教师对学生无比热爱的炽热心灵中。”因此，作为一名教师、一名班主任，首先应该爱孩子。对全班学生，无论他是出生于干部权贵之家或是平民百姓人家，无论他是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生，均应一视同仁，爱得公正，爱得让学生信服。没有爱就没有教育。有爱，学生心中才有阳光，才有崇高的灵魂，才有蓬勃的朝气，才有闪光的智慧。班主任有爱心，班级才会有生命和活力，才会成为人才的摇篮和精神的家园。爱心教育就是具有主体性的教育观，班主任要心中有学生，关注学生的个性特点，关心学生的心理健康，真诚地去关爱每一个学生。

精诚所至，金石为开。春天播下师爱的种子，秋天必定结出尊师的硕果。更重要的是，“师爱”如无声的春雨在不知不觉中滋润着学生的心灵，实现了爱的迁移，也教给了学生们如何爱别人。一、拥有爱心是我们班主任做好工作的需要古人云：“师者，人之模范也。”以身作则，言传身教是我们班主任工作的一个重要原则。“榜样的力量是无穷的。”我们班主任自己拥有爱心，在长期的教育教学中，必然对学生产生深刻的良好影响，让他们以老师为榜样，也成为一个拥有爱心的人。这样，无论是对做好思想道德教育，还是对抓好纪律教育，甚至是对抓好学生的学习，都会有非常积极的作用。只有真正爱护每一个学生，才可以赢得他们真心的爱戴和信任。我2002年带了一个班，班上有个学生叫杨军辉，由于小时候患肠炎，家里人都宠着着他，他人虽瘦小，但在家里及学校里面没人敢惹他，也根本不把老师放在眼里，上课捣乱，下课欺负女同学，他犯了错，我给家长打电话，他就直直的跌倒装着晕过去或者嚎啕大哭，一次，我去他家家访，在他家门口，他看见是我，生气的扭头就又进了家门。我进了屋坐下，他爸爸让他给我倒杯水，他很不情愿，用暖水瓶的盖子，在他家的柜子上狠狠的砸了几个。从这以后，这个学生犯了错，我也不急于找家长，试探着跟他交谈，几乎天天找他谈话，努力建立我们之间的信任。在我的不懈关心下，他终于向我敞开了心扉，把自己的心里话告诉了我，并决心改过自新。我理解他对老师与家长的抵触，并让他明白，我们老师也好，他的父母也好，虽然对他很严厉，

班主任工作总结：做一名有大爱,有情怀的班主任

班主任工作总结：做一名有大爱，有情怀的班主任做为一名老师，做为一名教育工作者，需要有大爱，有情怀，说起来容易，做起来难。何为大爱，传统的解释表示博大的爱；何为情怀？情怀就是含有某种感情的心境。在这里的感情因该是对教育事业的热爱与钟情吧。做为一名班主任更应该有大爱，有情怀。魏书生曾经说过：“做老师，不做班主任，简直是一种吃亏，吃大亏，其实我还是挺喜欢班主任工作的，在与孩子们的相处之中，工作虽然繁琐，但也乐在其中，首先要给自己定位准确，调一种心态，爱岗位，爱孩子，就少了繁琐的抱怨；结一份情缘，和孩子们同情共感，循循善诱，做一生的朋友；学一项技能；通过班会，通过管理不断提升自己的思维能力，演说能力，处理问题的能力，管理的能力。一举多得，何乐而不为呢？在这个过程中带着一种博大的爱，去关心孩子，爱孩子，带着一种伟大情怀去教育孩子，普度孩子，感受着孩子成功的喜悦，进步的快乐，转变的自豪，个人价值感爆棚。在这个过程中，我就是抱着这样一种情怀与使命，用心去爱孩子们，进班的第一刻起我就告诉他们要有“两种改变，改变思想，改变行为”“说到和得到中间还有两个字是做到”“做为班主任，我不是影响你的第一人，但我绝对会成为影响你一生的人”，“天再高，又怎样，努力踮起脚尖更接近太阳”“哭没有用，眼泪换不来饭吃，化悲痛为力量，才是最重要的”“人不能苦一辈子，但总要苦一阵

子”……，这些励志的话每周几句，抄在班风记录本上，人人熟记，熟背成诵，潜移默化的影响着他们，指导着他们，激励着她们不断前行，不断努力，形成了良好的班级氛围。并且确定班歌《相信我们会创造奇迹》，班会前必唱，通过一些感恩、励志教育故事，小视频潜移默化的影响，写感受，做分享，真正触动心灵最深处；我始终坚信即使现在孩子不能够真正理解，但在今后的人生道路中，某个瞬间，会想起，会记起，会对他的人生起到指导作用，甚至改变他的人生轨迹,影响他的一生. 也许这就是对大爱，对情怀最好的诠释吧，做一名有大爱，有情怀的班主任，真真正正的做教育，为天地立命，为万众立心，为往胜继绝学，为万世开太平！

做一名新时代的优秀班主任

做一名新时代的优秀班主任 ——岳阳楼区“李镇西式”优秀班主任申报材料岳阳楼区学院路小学任霞李镇西先生说过：“教育的别名是理想。教育应该有理想、激情的支撑。”从教十二年来，怀着教育的理想和激情，我一直兼任班主任，虽然累却快乐着。我希望通过自己不断的奋斗，努力成为一名新时代的优秀班主任。一、勤修内功，锤炼带班能力 1．狠抓业务学习。为了提高自身素质，我积极利用业余时间进行充电。近年来，我先后参加了计算机应用专科和教育管理本科函授学习，比较系统地学习了教育管理知识。平时，我还经常认真研读《中国教育报》、《人民教育》、《湖南教育》等教育类报刊杂志，从中汲取营养。为了开阔视野，我还自费购买了魏书生、李镇西、张万祥等教育名家的专著，认真研读，仔细揣摩，从中获益匪浅。 2．加强校本研训。我充分把握各种外出培训机会，虚心向名家学习。同时，我还经常向本校和朝阳片区的名优班主任请教。只要有机会，我就去听他们的示范课。学校举行的班主任交流活动，我每次都积极参加，学习、借鉴他人的先进经验。 3．注重自我反思。经验加反思等于成长。在学习名家班级管理经验的同时，我还结合自己的班级管理实践，深刻开展自我反思。我认识到，班主任工作最重要的不是管理，而是走进心灵，只有热爱学生，尊重学生，因材施教，才能创造爱的

奇迹。我及时将自己的点滴体会梳理成文，《小学低年级班级管理的创新与异化》等多篇论文在全区优秀教育教学论文评审中获奖。2010年我报送的《我文明，我快乐》被评为岳阳楼区主题班队活动创新案例一等奖。二、创新举措，激发班级活力 1．给点阳光让学生灿烂。小学生年龄小、情绪波动大，我注重选择恰当的方式让他们树立信心，感受班级温暖和学习乐趣。一是建设班级文化。“新绿一片、精彩无限。放飞绿色梦想，收获金色童年。”这是我们“绿芽儿”班级（学院路小学32班）的口号。从一年级起，三年来我班一直着力加强班级文化建设，引导和带领孩子们美化教室，制订班级公约，倡导文明、向上的良好风气，突出公民教育，培养良好习惯，提倡自主管理，铸造善良人格，让一棵棵“绿芽”尽情绽放。我任教的班级年年被评为学校优秀班级。2010年，我带的26班被评为全区德育工作优秀班集体。二是倾情关爱学生。作为班主任，我努力引导任课老师平等地对待每一位学生，绝不因学生表现优劣、成绩好坏及家庭状态的差异而戴上有色眼镜，而是设身处地地为学生着想，理解学生，关爱学生。我还积极帮扶进城务工人员子女和留守儿童，尽力为他们解决学习、生活难题。班上的周天宇、王亮等同学就经常得到我的帮助。三是完善评价方式。好孩子是夸出来的。我从不对孩子求全责备，而是根据他们的个体差异，尽可能地挖掘学生身上的闪光点，评选班级礼仪之星、卫生之星、学习之星，尽量从正面激励学生，努力强化教育的正效应。 2．给点空间让学生实践。民主管理的核心是尊重，既尊

做一名有爱心、耐心、细心的班主任

班主任--浅谈一个教师应该具有的情怀

自省悦纳大爱 ——浅谈一个教师应该具有的情怀大庆市第十三中学崔广辉一年之前，参加本地教育培训中心组织的班主任基本功大赛，经历几次之后，进入决赛，后去省里参赛，取得名次。一直感觉，大赛和培训非常锻炼人，周遭这些人的影响，非常鼓舞人。几次出来参加比赛和培训，过程中听得专家或是同行，提及关于职业倦怠或者抱怨比较多；社会对于教师行业，班主任岗位的要求特殊而特别，职业压力自然大；近几年，大众传媒上关于家校矛盾的负面报道日益增多，而我们，也常有和学生或者家长沟通的问题被激化。我们自己也在探求，原因何在？半年前听过一个《如何在突发事件中应对新闻媒体》的报告，谈的问题之后的反应和解决，可是问题出现之前呢？我们听到很多专家讲的各种策略和方法，都是指导教师做一个善于发现问题的人。我此番最大的心得，不但知道了防患于未然，更是做一个在情怀上有所准备的人。问渠那得清如许，为有源头活水来——自省周龙先生的报告，最先解读了一下关于“先生”的概念。以前是教师，或者老师，强调是专业或者学科的“师”，但还是“先生”强调的是血脉传承，文化传播，和

精神指引。这些年，我们的“师德”是一个枷锁一样的概念，沉重而虚空。其实，不论行业如何，职业怎样，都需要“爱岗”和“敬业”。关于教师职业的特殊和责任，我们自己深知。这个职业充满着期待、渴望、理想与热情，又有亲情、友爱、道德与智慧的交织；这个职业满含着对人的关爱、包容与忍耐，还伴随着对己的陶冶和历练。这个职业必须要身在高处：观历史的车轮滚滚前行，听时代的涛声跌宕起落，思考人生的道路大道通行，感悟青春的色泽斑斓多彩。职业要求高，社会要求高，自己对自己的要求更要高。教哪个学科，就必然是哪个学科的学生的领路上，这个毋庸多言。可是站在讲台上的我们，必然是对学生的性格和德行有影响的人。自身的情怀和理想，需要怎样的修为？为什么社会对我们的评价越来越差，是因为我们失去了知识分子必须有的一份傲骨和自尊。每年教师节的时候，社会舆论该是多么的糟糕啊？社会诱惑太多，我们该怎么挺直脊梁，两袖清风啊？教育的本质不是传授知识，而是培养学生健全的人格，我们的灵魂如果残缺，我怎么在三尺讲台上空谈啊？教师是有立德的责任的，完善自我是老师的首要责任。我们必然不能集种种美德于一身，但是一生不忘去提升和修行，本身就是关于理想的追求，这一点，对于学生的影响，也是巨大的而积极的。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才——悦纳

新时代班主任应具备的素质

新时代班主任应具备的素质班主任是班级的教育者和管理者，是否能管理好一个别班，取决于班主任个人修养和素质。一、班主任要具有高尚的人格健全的教师人格是师德的根本，崇高的教师品质是师德的灵魂。要点燃别人，首先自己心中要有火种。班主任最主要的工作是品德教育工作，要教育别人，首先自己要有一定的思想素养。俗话说：正人先正已，身教胜言传。班主任要无限热爱教育工作，具备全心全意为教育献身精神，不计较名誉、地位、金钱，要在教育过程中充满信心和热情。要热爱学生，想念每个孩子都会得到良好的发展。在许多青少年心目中，教师往往是他们模仿的偶像。从这个意义上讲，教师的“无私”个性心理特征也是一种教育因素，让学生逐步领会到“心底无私天地宽”的真正含义，从而培养学生宽广的胸怀。二、班主任要乐于施爱师德以爱为先，爱跟责任是师德的灵魂。爱是心的呼唤、是奉献，是人间的春风，是生命的源泉。如果每位班主任都能从爱护学生、关心学生的角度出发，去感染、影响、引导学生，唤起学生的爱，尤其是对学习上有困难，心理上有障碍的学生，能够从各个方面关心他们，引导班上其他同学团结他们，使他们感受到温暖，从而提高他们对学习的兴趣。三、班主任要具有丰富的学识，要多才多艺一个称职的班主任，必定是知识渊博、业务精湛，具有综合素质的教师。要在先进的教育理念的指导下，学习掌握新的教育理念，

以指导自己的教育教学实践中不断改进教学方法，参与教育科研活动。一个多才多艺的班主任，会给学生留下深刻的印象。班主任能歌善舞，必然会带出一个活跃的班集体，精通书法绘画，会使他的学生受到艺术的熏陶；高超的球技，可使学生体会到体育健与美的魅力。班主任不仅要有丰富的文化知识，还要有较强的业务素质，掌握好牢固的基本功，做到会讲普通话、会写规范字。