第2课《芦花荡》教案(人教新课标初二上)4doc初中语文

第2课《芦花荡》教案（人教新课标初二上）4doc初

中语文

一．故事导入：铁道游击队的故事相信大伙儿都专门熟悉，它发生在齐鲁大地上，充满了传奇色彩。事实上，在抗日战争时期，类似的传奇故事数也数不清。比如，在冀中平原，在漂亮的白洋淀上，就有这么一个老头子，年龄将近六十岁了，可他仍像年轻人一样，毅然投入到抗日战争的洪流中去。同时以他的勇敢和聪慧，狠专门地教训了敌人。今天，我们来学习闻名作家孙犁的一篇小讲——?芦花荡?。

二：由一学生展现背景环境

一学生展现作家作品介绍

教师补充：

在那个地点，我向同学们补充关于孙犁的一项资料，确实是孙犁自己讲过的一段话，他讲：〝我专门怀念经历过的那一个时代，生长过的那些村庄，作为伙伴的那些战士和人民。我专门怀念那时踏过的路，越过的小溪，记得那些风雪、泥泞、饥寒、惊扰和胜利的欢乐，同志们兄弟一样的感情。〞诗人艾青曾经讲过：什么缘故我的眼中常噙着泪水，因为我爱这土地爱得深沉。这是因为孙犁对白洋淀这片土地的满腔热忱与执著热爱，才有了他?白洋淀纪事?这些充满深情的作品孙犁，1913年4月6日出生，河北人。现代小讲家、散文家，〝荷花淀〞派代表作家。抗日战争爆发后，他要紧在中国共产党领导的冀中区从事革命文化工作。1944年在延安发表?荷花淀??芦花荡?等作品。新中国成立后，他写了中篇小讲?铁木前传?，散文集?津门小集?，论文集?文学短论?等。孙犁解放前及解放初期的创作结集为?白洋淀记纪事?，是作者最富盛名和最能够代表其风格的一部作品。

三：复述故事，整体把握

想必大伙儿在预习时就被?芦花荡?那个故事深深吸引了，那个故事是以第三人称来表达的，下面请同学们换一种人称，以文中的二凌为第一人称来复述那个故事。也确实是讲，你确实是二凌，你来讲讲你亲身经历的这件事。

温馨提示：当表达人称发生变化的时候，要注意视角的转换和前后的衔接。

要求：不看书，凭自己的经历来讲述故事。做到简明清晰，而又流畅生动。

学生复述，学生评判。教师评判。

四：分析要紧人物老头子

1.?芦花荡?是一篇小讲，小讲的三要素是什么？〔人物、情节、环境〕1

这篇小讲的要紧人物是谁呢？〔老头子〕

2. 在读完课文之后，〝老头子给你留下了如何样的印象？〞请你用一句话回答，老头子是个的人。2

一个矍铄干练的老头子

一个智勇双全的老头子

一个过于自信和自尊的老头子

一个老当益壮的老头子

一个具有爱国热情的老头子

3.同学们都对这位老头子留下了深刻的印象，对那个要紧人物，作者倾注了满腔热情

来刻画他，那文章是如何样把那个人物表现出来的呢？

我们先回忆一下：人物描写的方法有哪些？〔外貌、语言、动作、神态、心理活动描写〕

我们班有四个大组，我想请大伙儿分不从外貌、语言、动作、心理活动四个方面来查找相应的描写，并加以分析，看看这些描写表现了老头子什么特点？

例：老头子叫了一声〝趴下〞，一抽身就跳进水里去，踏着水用两手推着小船前进。大女小孩把小女小孩抱在怀里，倒在船底上，用身子遮盖了她。

〝谁?〞老头子的躯体往上蹿了一蹿，随着，那小船专门厉害地仄歪了一下。老头子觉得自己的手脚赶忙失去了力量，他用手扒着船尾，跟着浮了几步，才又舍命地往前推了一把。

〔动作描写，真实的表现了老头子内疚的心情。〕

老头子无力地坐下来，船停在那儿。月亮落了，半夜以后的苇塘，有些飒飒的风响。老头子叹了一口气，停了半天才讲：〝我不能送你们到里面去了。〞〔写月落之后苇塘的飒飒风响，衬托了老艄公沮丧的心情，语言描写表现老人极度沮丧的心情。从一个侧面表现了老人的自尊的性格。〕

老头子直直地望着前面讲：〝我没脸见人。〞〔过于自尊的特点。〕

声一声像连珠箭，射穿老头子的心。他没法讲明：大江大海过了多少，什么缘故这一次的任务，偏偏没有完成?自己没儿没女，这两个小孩多么叫人喜爱!自己平日夸下口，这一次带着挂花的人到里面去，如何张嘴讲话?这老脸呀!他叫着大菱讲：

〝他们打伤了你，流了这么多血，等改日我叫他们十个人流血!〞

〔心理描写，形象的表现了老头子因为没有完成任务而懊丧、内疚、自责的心理。〕两个小孩全没有答言，老头子觉得受了轻视。他讲：

〝你们不信我的话，我也不和你们讲。谁叫我丢人现眼，打牙跌嘴呢!但是，等到天明，你们看吧!〞老头子狠狠地讲：

〝什么缘故不能?我打他们不用枪，那不是我的本领。情愿看，改日来看吧!二菱，改日你跟我来看吧，有喧闹哩!〞〔过于自信的特点〕〔神态、语言描写。表现了老人对敌人充满了仇恨；也表现了老人自信、勇敢的特点。〕

关于老头子的刻画，不管是人物的语言、动作、神态、依旧心理，都充分的表达了老头子自尊自信的这一核心性格特点。

4。美句美读

要求学生在文中找出景物描写的句子后，同时把这些句子充满感情地读出来。

5。美句品评

学生就具体的句子进行分析。老师总结：这些景物描写写得好的理由在于：1.各种修辞手法，如比喻、拟人手法的综合运用。真实的写出了水乡如何样的感受。文字中流淌着对白洋淀的什么之情。

6。刚才我们从各个角度全面深入分析了要紧人物老头子的形象，通过感受老头子的英雄形象，关于抗战、关于英雄有了哪些认识？2

让我们感受到抗战队伍不畏艰险、豪迈乐观的性格和昂扬斗志。

让我们感受到敌后抗日依照地，男女老少人人皆兵。

让我们感受到中国人民是英雄的人民，是不可战胜，不可战胜的。

五．拓展延伸

在漂亮的芦花荡上演绎了抗日英雄的故事，在中华大地上还有许许多多可歌可泣的抗日英雄故事。同学们，你们明白那些抗日的故事讲一讲。师总结发言：同学们讲的故事都专门杰出，一个个抗日故事听得人热血沸腾，今年是抗战胜利60周年，60年多前纷飞的战火差不多远去，留给我们的摸索却专门多专门多。漂亮的白洋淀容不得弄脏，今天，世界各国人民纷纷举起了和平的旗帜。勿忘国耻，振兴中华，努力缔造一个和平、和睦、和谐的新世界，这应该成为我们每的追求。

板书设计：略