《沁园春●雪》
沁园春?雪
毛泽东
教学目标
1、引导欣赏词大气磅礴、旷达豪迈的意境，培养学生阅读鉴赏诗歌的能力。
2、学习词中写景、抒情、议论相结合的写法。
教学重点难点
重点
培养在诵读中感悟诗词思想内容的能力。
难点
1、景物描写动静结合、虚实结合的写法。
2、理解诗人对历史人物的评鉴，体会他豪迈的伟人情怀，并树立正确的历史人物观。
课时安排
一课时
教学过程
一、导语设计
【播放歌曲《我爱你，塞北的雪》】【展示“北国雪景”的画面】我爱你塞北的雪，飘飘洒洒漫天遍野。是啊，北方冬天的雪，纷纷扬扬地飘落，它覆盖着原野、山村、村庄、道路。漫天皆白，玉龙飞舞，引得古往今来无数文人墨客诗兴大发。同学们可以想到哪些诗句呢？
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有关雪景的诗句：
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。（柳宗元）
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。（高适）
寒窗西岭千秋雪，门泊东吴万里船。（杜甫）
燕山雪花大如席，纷纷吹落轩辕台。（李白）
北风卷地百草折，胡天八月即飞雪。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（岑参）
今天，就让我们一起来欣赏毛泽东的这首咏雪名篇《沁园春?雪》。（板书课题）
二、讲授新课
1、简介题目、作者、写作背景。
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“沁园春”是词牌名，相传东汉明帝女儿沁水公主园，后来被外戚窦宪仗势夺取，有人作诗咏其事，此词牌由此而得名。词牌后面可以有题目，也可以没有题目。这首词，“雪”是题目，内容与“沁园春”词牌无关。
毛泽东：（１８９３～１９７６），字润之，笔名子任。湖南湘潭人。中华人民共和国第一任国家主席，中国人民第一代领导集体的核心。伟大的无产阶级革命家、军事家、思想家，也是伟大的无产阶级诗人，而且是当代旧体诗坛上无可争议的第一人。他的词博大精深、奇情壮采、气象万千，抒写了一位革命伟人的壮美情怀，描绘了中国
革命和建设的历史画卷。
背景：１９３６年２月毛泽东率部到达陕北清涧县袁家沟，一个距黄河不到半天路程的小山村。一次，他曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的黄河岸边的塬上视察地形，看到了祖国雪后的壮丽河山，欣赏到北国风光，展望革命的灿烂前景，挥笔写下了《沁园春·雪》这首气吞山河的壮丽诗篇。1945年8月，抗战胜利后，为了国家的前途和人民的利益，毛泽东同志亲赴重庆与国民党谈判。其间，民主人士、诗人柳亚子先生请他写诗，毛泽东同志就把这首《沁园春·雪》抄给他，随后《新民晚报》公开发表，引起了极大地轰动，迅速在人民当中广为传颂，极大地鼓舞了全国人民的革命斗志和胜利的信心。
2、初读全词
在解题之后，指名学生轮读上下片，检查学生课前自读情况。针对学生易错字音进行正音教学，在此基础上引导学生用齐读形式品味词的语音之美，初步感知教材。
3、听读全词
【播放配乐诗朗诵】
要求学生闭眼听读，联想优美画卷，初步感受词的形象之美。
4、讲解上阕
设计6个问题让学生思考后回答
（1）、提问：这首词的题目是“雪”，哪些部分是描写雪景的?
（2）、讨论：词的上阕哪些句子总写北方雪景？指出写静、动景
的词语，这些词句创造了一个怎样的意境？
（3）、讨论：作者对雪景的描述，由哪个词领起？它统领了哪些句子？
（4）、作者望见了哪些景观？作者为何选取这些景观？
（5）、讨论：“山舞银蛇，原驰蜡象”，山、原都是静物，却写它们“舞”和“驰”，为什么这样写？给你怎样的感受？
（6）、讨论：上阕末尾三句写的是实景还是虚景？从哪个词可以看出？这三句写出了怎样的意境？
教师对上阕总结：
上片运用比喻、拟人、对偶等修辞，使描写更形象生动，更能加强表现效果。描写与抒情相结合，描绘了北国的壮丽雪景，热情赞美了祖国的大好河山，抒发了诗人的豪迈情怀。
5、讲解下阕
设计7个问题请学生思考后作答
（1）、提问:由眼前的景物联想到了哪些内容？
（2）、提问：上下阕是如何过渡连贯起来的？
（3）、提问：“引”也是个领字，到底“引”出了哪些英雄人物？他们有什么共性？
（4）、提问：对于这样杰出的人物，词人用一个词对他们作了总的评价，请找出这个词。
（5）、讨论：谁是真正的英雄？
（6）、提问：作者在下阕为什么要议论评说古代帝王？
（7）、找出全词点明主旨的句子。
教师对下阕进行总结
“惜”字委婉准确，有贬有褒，肯定了秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗的赫赫战功，也指出了他们缺少文治、文学才华不足的弱点。“略”、“稍”使词作对历史人物的评述客观、准确、不失分寸。但如果数点一下真正才华横溢、文采飞扬、能够领略和欣赏江山秀美的人，还得算是今天的革命英雄、革命领袖，当然也包括我喽！
6、总结这首词的层次与思路
先引导学生思考，然后教师归纳：
这首词由写景开始，上阕写北国雪景，纵横千万里，大气磅礴，旷达豪迈，先概括，再小结（总-分-总）；下阕先过渡，由景入情，写历史人物，最后深化开掘。由上阕描景转入抒情、议论，气雄万古，风流豪壮。全词将写景、议论、抒情有机结合，浑然一体。写景是议论、抒情的基础，议论、抒情是写景的深化。整首词始终洋溢着蓬勃向上、气贯长虹的豪情与力量。
7、鉴赏阅读
对于毛泽东的诗词很多文学家给予过很高的评价，臧克家评价：“毛泽东诗词是一个说不完的话题”，“经纶外，诗词余事，泰山北斗。”郭沫若如是说。下面我们共同鉴赏毛泽东的另外三首诗词。
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清平乐·六盘山
天高云淡，望断南飞雁。不到长城非好汉，屈指行程二万。六盘
山上高峰，红旗漫卷西风。今日长缨在手，何时缚住苍龙？
西江月井冈山
山下旌旗在望，山头鼓角相闻。敌军围困万千重，我自岿然不动。早已森严壁垒，更加众志成城。黄洋界上炮声隆，报道敌军宵遁。
沁园春长沙
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟！
8、课堂小结
毛泽东的诗词，具有一种大胸怀、大境界、大手笔，具有一种俯视中国历史、雄视世界风云的人格和胆魄。
9、欣赏歌曲，布置作业
欣赏音乐《雪的梦幻》，使同学们再次陶醉于胜美的雪景中，要求学生展开联想、想象，用一段文字描绘北方的雪景。
板书设计
沁园春雪
毛泽东
总写北国风光
上阕写景具体写冰封雪飘赞美祖国山河
设想雪晴后美景
承上启下
下阕咏史评论古代帝王歌颂当代英雄
歌颂今朝英雄