工程造价专业课程标准

工程造价专业课程标准

《识读建筑施工图（抄绘）》课程标准

一、适用对象

适合于初中毕业后五年制高职教育层次工程造价专业学生

二、课程性质

《识读建筑施工图（抄绘）》课程是工程造价专业的主干课程之一，课程的主要任务是通过学习掌握建筑制图标准和工程投影的基本知识，熟悉建筑工程施工图的图示方法、图示内容与识读方法，培养空间想象能力,使学生掌握建筑的构造原理和方法，领会建筑的设计原理及基本方法，具有较强的识读与抄绘建筑施工图的能力。

三、参考学时

项目一：识读建筑施工图70学时

项目二：抄绘建筑施工图70学时

共140学时

四、学分

8学分

五、课程目标

通过项目式的教学引领和实训指导，使学生具备适应工作岗位所必需的建筑工程识图能力和房屋构造的基本知识；并注重学生爱岗敬业、团结协作精神和职业能力的培养，加强学生的职业道德观念。

应用工程识图的投影原理、熟练进行建筑施工图的识读；

能熟练使用仪器和工具图示建筑施工图并符合建筑制图标准；

掌握民用建筑和工业建筑的构造原理和方法；

能熟练进行建筑施工图的抄绘。

六、设计思路

按照“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体的模块化专业课程体系”的总体设计要求，以工作任务模块为中心构建的项目课程体系。彻底打破学科课程的设计思路，紧紧围绕项目课程体系完成的需要来选择和组织课程内容，突出工作任务与知识的联系，让学生在职业实践活动的基础上掌握知识，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的就业能力。

以建筑施工行业需求引领课程项目工作任务，以课程项目工作任务选择课程技能模块，以课程技能模块确定课程知识内容。将建筑工程的基本知识、基本技能循序渐进融于各项目之间及项目之下各模块之中，并通过工件任务的分析与完成，全面而合理地覆盖本课程所涉及的理论知识与实践知识。也就是说，先获取技能，再体验知识。通过技能的学习过程，来获取必需的知识。

依据工作任务完成的需要，职业学校学生的学习特点和职业能力形成的规律，按照“学历证书与职业资格证书嵌入式”的设计要求确定课程知识和技能等内容。

依据各学习项目的内容总量以及在该门课程中的地位分配各学习项目的课时数。

学习程度用语主要使用了“掌握”、“熟悉”、“了解”“能正确进行”、和“能完成”等用语来表述。“掌握”、“熟悉”、“了解”用于表述对于基本知识点的学习程度，“能完成”、“能正确进行”、“能识读”用于表述知识技能的学习程度。

七、内容纲要

（一）必修内容和要求

项目一识读建筑施工图

（1）参考学时70

（2）学习目标

熟悉制图工具与仪器的使用和维护；

掌握房屋建筑制图标准及有关图例；

掌握投影的基本原理和基本方法；

能利用投影原理进行形体的图示方法；

掌握建筑工程图的基本知识；

能正确进行建筑施工图的识读。

（3）工作任务

识读建筑施工图

抄绘建筑施工图

项目二抄绘建筑施工图

（1）参考学时70

（2）学习目标

掌握民用建筑的等级、民用建筑构造组成和作用。

掌握基础构造和类型并进行选用。

掌握砖墙、砌块墙、隔墙的构造和墙体的抗震构造。

掌握钢筋混凝土楼板的类型及构造；楼地面和顶棚的类型和构造。

掌握门窗的作用、类型和构造要求。

掌握钢筋混凝土楼梯的类型、构造和楼梯的细部构造。

掌握平屋顶、坡屋顶的特点、组成、类型、构造。

掌握单层工业厂房柱网尺寸和定位轴线；掌握单层工业厂房的主要结构构件。

能进行定位轴线的确定和编号。

能正确利用楼梯尺度完成楼梯设计内容。

能进行屋顶的排水和防水设计。

能抄绘建筑平、立、剖面图和节点详图。

能抄绘结构施工图。

（3）工作任务

抄绘建筑平面图、基础平面图、墙身节点构造、基础断面图；

抄绘楼梯平面图、剖面图和节点详图；

抄绘楼层平面图及屋面排水和防水节点构造；

抄绘建筑立面、剖面图；

抄绘单层厂房平、立剖面及节点构造详图。

八、技能考核要求

按国家有关“各工种的中级工及以上资格证书”的技能考核要求进行考核。

九、教学条件

教学条件应具备能满足教学要求，各工具、用品和参考资料应及时到位,还需设置固定的绘图教室。

十、实施建议

（一）教师应依据工作任务中的内容安排来组织教学活动，充分结合地区性的图集和建筑工程施工图实例，参考合适的教材采用先行最新的国家标准和规

范，努力反映我国当前在建筑构造方面的新技术、新工艺、新成就，突出新材料、新技术、新方法的运用。

（二）教师应按照项目的学习目标编制项目任务书。项目任务书应明确教师讲授（或演示）的内容；明确学习者预习的要求；提出该项目整体安排以及各模块训练的时间、内容等。如以小组形式进行学习活动，对分组安排及小组讨论的要求，也应作出明确规定。

（三）教师应以学习者为主体设计教学结构，营造民主、和谐的教学氛围，激发学习者参与教学活动，提高学习者学习积极性，增强学习者学习信心与成就感。

（四）教材编写要体现项目课程的特色与设计思想，教材内容应体现先进性、实操性原则，其呈现方式要图文并茂，文字、数字表达要规范、正确、科学。

（五）教学应采取项目教学法，以工作任务为出发点来激发学生的学习兴趣，教学中要注重创设教育情境，采取理论实践一体化教学模式，要充分利用地区图集、结合地区做法，课堂中要积极利用图片、投影、多媒体、实物、图纸等教学用具，采用引领和导学式的教学手段，注重培养学生的良好学习习惯，提高学生学习能力和综合职业能力。

（六）本课程的知识、能力与技能的考核标准：以能力考核为重，明确考核内容和手段。成绩评定：总分为100分，其中分值比例分配如下：

1）投影基本知识10% 视其表达的准确性和书面成绩综合给分

2）熟练识读建筑工程施工图、竣工图30% 在指定时间内阅读给出的施工图，并回答有关问题，视其表达的准确性给分

3）阅读和编制建筑工程图技术说明10% 视描绘建筑图和结构图的构造做法、

施工要求、技术经济指标和技术标准的准确性给分

4）绘制建筑工程施工图30% 绘制给定的建筑施工图并根据图面质量和内容给分

5）根据给出条件绘制建筑、结构节点20% 视测绘节点难易程度和准确性酌情给分

最后，根据相应得分给出优、良、及格、不及格的评定

******项目成绩评定表

学校班级学期

学号姓名

投影

基本

知识

10

%

识读施

工图竣

工图

30%

阅读和编制

技术说明

10%

绘制施

工图

30%

绘制建筑

结构节点

20%

总

分

等

第

十一、其他说明

本课程为综合课程，与工程造价专业后续课程联系紧密，建议教学安排上应连续课时授课，以利于绘图、读图训练。

本课程参考学时为140课时，实施时可根据具体需要调整。

《识读建筑施工图（测绘）》课程标准

一、适用对象

适合于初中后五年制高职教育层次工程造价专业学生

二、课程性质

《识读建筑施工图（测绘）》课程是建筑工程造价专业的主干课程之一，课程的主要任务是通过学习掌握建筑制图标准和工程投影的基本知识，熟悉建筑工程施工图的图示方法、图示内容，领会建筑的设计原理及基本方法，掌握房屋构造的基本知识，具有较强的测绘建筑施工图和绘制建筑竣工图的能力。

三、参考学时

项目一识读建筑施工图60学时

项目二抄绘建筑施工图30学时

共90学时

四、学分

5学分

五、课程目标

通过项目式的教学引领和实训指导，使学生具备适应工作岗位所必须的建筑工程识图、绘图和测绘能力，领会建筑的设计原理及基本方法，掌握房屋构造

的基本知识。并注重学生敬业爱岗、团结协作精神和职业能力的培养，加强学生的职业道德观念。

能熟练使用仪器和工具测绘已建建筑物并进行图示；

熟练进行建筑施工图的测绘训练；

掌握民用建筑和工业建筑的构造原理和图示方法；

能熟练进行建筑施工图节点构造图测绘。

六、设计思路

按照“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体的模块化专业课程体系”的总体设计要求，以工作任务模块为中心构建的项目课程体系。彻底打破学科课程的设计思路，紧紧围绕项目课程体系完成的需要来选择和组织课程内容，突出工作任务与知识的联系，让学生在职业实践活动的基础上掌握知识，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的就业能力。

以建筑施工行业需求引领课程项目工作任务，以课程项目工作任务选择课程技能模块，以课程技能模块确定课程知识内容。将建筑工程基础的基本知识、基本技能循序渐进融于各项目之间及项目之下各模块之中，并通过工件任务的分析与完成，全面而合理地覆盖本课程所涉及的理论知识与实践知识。也就是说，先获取技能，再体验知识。通过技能的学习过程，来获取必需用的知识。

依据工作任务完成的需要，职业学校学生的学习特点和职业能力形成的规律，按照“学历证书与职业资格证书嵌入式”的设计要求确定课程知识和技能等内容。

依据各学习项目的内容总量以及在该门课程中的地位分配各学习项目的课时数。

学习程度用语主要使用了“掌握”、“熟悉”、“了解”“能正确进行”、和“能

完成”等用语来表述。“掌握”、“熟悉”、“了解”用于表述对于基本知识点的学习程度，“能完成”、“能正确进行”、“能测绘”用于表述知识技能的学习程度。

七、课程内容纲要

（一）必修内容和要求

项目一民用建筑施工图测绘

（1）参考学时60

（2）学习目标

熟悉测绘工具与仪器的使用和操作；

掌握房屋建筑制图标准及有关图例；

能利用投影原理对建筑物进行正确的图示；

掌握建筑工程图的图示内容和图示方法；

能正确进行民用建筑施工图的测绘；

能进行竣工图绘制。

（3）工作任务

测绘建筑平面图、墙身节点构造；

测绘楼梯平面图、剖面图和节点详图；

测绘楼层平面图及屋面排水和防水节点构造；

测绘建筑立面、剖面图；

项目二工业建筑施工图测绘训练

（1）参考学时30

（2）学习目标

掌握单层工业厂房柱网尺寸和定位轴线；

掌握单层工业厂房的主要结构构件；

能进行厂房定位轴线的确定和编号；

能进行厂房屋顶的排水和防水设计。

能正确进行单层厂房建筑施工图的测绘。

（3）工作任务

测绘单层厂房平、剖面及节点构造详图。

八、技能考核要求

按国家有关“各工种的中级工及以上资格证书”的技能考核要求进行考核。

九、教学条件

教学条件应具备能满足教学要求，各测绘工具、制图用品和建筑设计等参考资料应及时到位。有时还需设置固定的绘图教室，固定的测绘所需的已建建筑物配合教学使用。

能反映各阶段施工情况的实物。

十、实施建议

（一）教材编写要体现项目课程的特色与设计思想，教材内容应体现先进性、实操性原则，其呈现方式要图文并茂，文字、数字表达要规范、正确、科学。

（二）教师应按照项目的学习目标编制项目任务书。项目任务书应明确教师讲授（或演示）的内容；明确学习者预习的要求；提出该项目整体安排以及各模块训练的时间、内容等。如以小组形式进行学习活动，对分组安排及小组讨论的要求，也应作出明确规定。

（三）教师应以学习者为主体设计教学结构，营造民主、和谐的教学氛围，激发学习者参与教学活动，提高学习者学习积极性，增强学习者学习信心与成就

感。

（四）本课程的知识、能力与技能的考核标准：以能力考核为重，明确考核内容和手段。

成绩评定：总分为100分，其中分值比例分配如下：

1）民用建筑工程的平面图测绘25% 视其测绘平面图的数量和内容酌情给分2）民用建筑工程立面、剖面图测绘15% 从表达的准确性和个性来给分3）民用建筑工程的节点构造详图测绘35% 视测绘节点准确性酌情给分4）单层工业厂房定位轴线测绘或设计10% 视其测绘或设计的个性程度酌情给分

5）单层工业厂房平、剖及构造节点测绘15% 视测绘节点难易程度和准确性酌情给分

最后，根据相应得分给出优、良、及格、不及格的评定

******项目成绩评定表

学校班级学期

学号姓

名

平面

图测

绘

25%

立面、剖

面图测

绘15%

节点构

造详图

测绘

35%

单厂定

位轴线

测绘

10%

单厂平、剖及

构造节点测

绘15%

总

分

等

第

十一、其他说明

本课程为综合课程，与造价专业后续课程联系紧密，建议教学安排上应连续课时授课，以利于绘图、读图训练。

本课程参考学时为90课时，各校可根据专业具体需要调整。

《识读建筑施工图（CAD）》课程标准

一、适用对象

适合于初中毕业后五年制高职教育层次工程造价专业学生

二、课程性质

《识读建筑施工图（CAD）》是五年制高职工程造价专业的专业基础课程。其任务是：使学生掌握CAD的基本绘图功能，能够独立画出建筑平面图、立面图、剖面图、建筑节点详图等，通过本课程的学习使学生进一步理解和掌握建筑的平面功能布置、建筑的立面艺术表现形式、建筑剖面的空间关系以及建筑细部节点构造，为本专业的后续学习、为工作岗位上运用造价等作必要的准备。三、参考学分

56学时

四、学时

3学分

五、课程目标

通过任务引领的项目学习活动，使学生具备从事本职业的高等技术应用性人才所必需的计算机绘图的知识与技能，同时培养学生敬业爱岗思想、精诚协作的团队精神。

能熟练运用软件的各项功能表达一个完整的工程设计文件。

会将CAD文件与WORD文件进行混排，表达工程项目的一个阶段性过程，如构配件节点的空间尺度、构造做法、质量要求等。

六、设计思路

按照“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体的模块化专业课程体系”的总体设计要求，以工作任务模块为中心构建工程项目课程体系。彻底打破学科课程的设计思路，紧紧围绕项目课程体系完成的需要来选择和组织课程内容，突出工作任务与知识的联系，让学生在职业实践活动的基础上掌握知识，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的就业能力。

以建筑施工行业需求引领课程项目工作任务，以课程项目工作任务选择课程技能模块，以课程技能模块确定课程知识内容。将建筑工程施工的基本知识、基本规则、基本技能以及相关规范与条文循序渐进融于各项目之间及项目之下各模块之中，并通过工作任务的分析与完成，全面而合理地覆盖建筑工程施工领域所涉及的理论知识与实践知识。也就是说，先获取技能，再体验知识。通过技能的学习过程，来获取必需用的知识。

依据工作任务完成的需要，高等职业学校学生的学习特点和职业能力形成的规律，按照“学历证书与职业资格证书嵌入式”的设计要求确定课程和知识、技能等内容。

依据各学习项目的内容总量以及在该门课程中的地位分配各学习项目的课时数。

学习程度用语主要使用了“了解”、“掌握”、“能”、“会”等用语来表述。“了解”、“掌握”用于表述对于基本知识点的学习程度，“能”、“会”用于表述技能的学习程度。

七、课程内容纲要

项目一CAD基本命令的学习

（一）参考学时

10学时

（二）学习目标

见模块一

（三）工作任务

·绘制基本图形元素

·编辑修改图形元素

·图形中标注文字、尺寸

·图层创建、块的创建与使用

·图案填充

项目二建筑平面图绘制

（一）参考学时

18学时

（二）学习目标

见模块二

（三）工作任务

·轴网生成与修改

·墙体布置与修改

·布置柱网

·门窗的插入与修改

·尺寸与符号标注

项目三建筑剖面图、立面图绘制（一）参考学时

10学时

（二）学习目标

见模块三

（三）工作任务

·竖向轴网生成

·柱网、板的布置

·竖向门窗的绘制

·楼梯剖面图的绘制

·尺寸与标高标注

项目四综合绘图训练、详图绘制（一）参考学时

18学时

（二）学习目标

见模块四

（三）工作任务

·建筑平面图中建筑功能，使用部分与交通部分的联系与分隔

·建筑平面图中的安全疏散设计

·平面图中的轴线确定与调整，构件定位与建筑模数

·主要建筑剖面图的绘制

·尺寸与标高标注

·建筑详图与施工工法

八、技能考核要求

按国家有关CAD资格证书的技能考核要求进行考核。

九、教学条件

教学条件应具备能满足教学要求，还需设置固定的CAD机房。

十、实施建议

（一）教师应依据工作任务中的内容安排和组织教学活动。充分结合地区性的图集和建筑工程施工图实例，参考合适的教材采用先行最新的国家标准和规范，努力反映我国当前在建筑构造方面的新技术、新工艺、新成就，突出新材料、新技术、新方法的运用。

（二）教师应按照项目的学习目标编制项目任务书。项目任务书应明确教师讲授（或演示）的内容；明确学习者预习的要求；提出该项目整体安排以及各模块训练的时间、内容等。如以小组形式进行学习活动，对分组安排及小组讨论的要求，也应作出明确规定。

（三）教师应以学习者为主体设计教学结构，营造民主、和谐的教学氛围，激发学习者参与教学活动，提高学习者学习积极性，增强学习者学习信心与成就感。

（四）教材编写要体现项目课程的特色与设计思想，教材内容应体现先进性、

实操性原则，其呈现方式要图文并茂，文字、数字表达要规范、正确、科学。

（五）教学应采取项目教学法，以工作任务为出发点来激发学生的学习兴趣，教学中要注重创设教育情境，采取理论实践一体化教学模式，要充分利用地区图集、结合地区做法，课堂中要积极利用图片、投影、多媒体、实物、图纸等教学用具，采用引领和导学式的教学手段，注重培养学生的良好学习习惯，提高学生学习能力和综合职业能力。

（六）本课程的知识、能力与技能的考核标准：以能力考核为重，明确考核内容和手段。成绩评定：总分为100分，其中分值比例分配如下，最后，根据相应得分给出优、良、及格、不及格的评定

******项目成绩评定表

学校班级学期

学号姓

名

平时

表现

20%

建筑平

面图的

绘制

30%

建筑剖面

图、立面图

的绘制

20%

综合绘

图训练、

详图绘

制30%

总

分

等

第

十一、其他说明

本课程为综合课程，与工程造价专业后续课程联系紧密，建议教学安排上应

连续课时授课，以利于上机训练。

本课程参考学时为56课时，实施时可根据具体需要调整。

《建筑工程施工》课程标准

一、适用对象

适合于五年制高职教育层次工程造价专业学生

二、课程性质

《建筑工程施工》是工程造价专业的专业主干课程。通过学习，使学生具备相关高等技术应用性人才所必需的建筑工程施工中基础工程、主体和装饰工程的施工技术工艺、规程、验收等有关知识，为毕业后能从事工程造价工作打下基础。通过学习应达到“各工种的中级工及以上资格证书”的基本要求。

三、参考学时

196学时

四、学分

12学分

五、课程目标

通过任务引领项目活动，使学生具备从事本职业的高等技术应用性人才所必需的建筑工程施工的知识与技能，同时培养学生敬业爱岗思想、团结协作的精神。

能熟练掌握建筑工程施工技术标准、规范、规则与强制性条文，在施工过程中熟练运用。

会填写一般建筑工程施工过程中的一些相关表格。

六、设计思路

按照“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体的模块化专业

课程体系”的总体设计要求，以工作任务模块为中心构建的工程项目课程体系。彻底打破学科课程的设计思路，紧紧围绕项目课程体系完成的需要来选择和组织课程内容，突出工作任务与知识的联系，让学生在职业实践活动的基础上掌握知识，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的就业能力。

以建筑施工行业需求引领课程项目工作任务，以课程项目工作任务选择课程技能模块，以课程技能模块确定课程知识内容。将建筑工程施工的基本知识、基本规则、基本技能以及相关规范与条文循序渐进融于各项目之间及项目之下各模块之中，并通过工作任务的分析与完成，全面而合理地覆盖建筑工程施工领域所涉及的理论知识与实践知识。也就是说，先获取技能，再体验知识。通过技能的学习过程，来获取必需用的知识。

依据工作任务完成的需要，高等职业学校学生的学习特点和职业能力形成的规律，按照“学历证书与职业资格证书嵌入式”的设计要求确定课程和知识、技能等内容。

依据各学习项目的内容总量以及在该门课程中的地位分配各学习项目的课时数。

学习程度用语主要使用了“了解”、“掌握”、“能、“会”等用语来表述。“了解”、“掌握”用于表述对于基本知识点的学习程度，“能”、“会”用于表述技能的学习程度。

七、课程内容纲要

项目一土方工程与基础工程施工

（一）参考学时

20学时

（二）学习目标

·了解土方工程施工特点，土的工程分类，土的工程性质；土方边坡；土方工程机械化施工。

·了解桩基施工机具的基本原理，对施工中易出现的工程质量事故及其处理方法有初步的认识。

·熟悉常见浅基础的类型和构造要求、施工要点。

·掌握土壁支护的方法，施工原理，适用范围。施工排水的方法、设计及施工。土的填筑与压实。

·掌握桩基础施工工艺及验收要求。

（三）工作任务

·土方工程施工。

·浅基础工程施工。

·桩基工程施工。

（四）相关实践知识

·做好各工程施工前的准备工作、技术交底工作。

·做好基础施工的放线工作、隐检工作。

·正确组织基础工程施工的土方开挖、降水排水工作。

·及时做好质量检查验收工作。

（五）相关理论知识

·地基及基本概念和分类。土方工程施工特点，土的工程分类，土的工程性质；土方边坡；土方工程机械化施工。

·浅基础的类型、施工工艺。

工程造价专业课程名翻译

工程造价 Course 工学学士Bachelor of Engineering Major 工程造价Cost Engineering Unit Type Year 1 Unit Name Credit Points 通识必修课 General compulsory courses 中国近现代史纲要Modern History of China 2 通识选修课 General elective course 思想道德与法律基础Cultivation of ethics and fundamentals of law 0.5 公共必修课 Public compulsory 大学英语1级College English 1 levels 2.5 大学英语2级College English 2 levels 2.5 计算机操作基础Basic computer skills 0.75 文字处理技术Word processing skills 1.25 电子表格应用Spreadsheet applications 1.25 演示文稿制作Making presentations 0.75 高等数学2-1 Advanced Mathematics 2-1 4 专业必修课Professional courses 土木工程概论Introduction of civil engineering 2 工程制图Engineering drawing 3 认识实习Cognition practice 1 管理学Management 2 课外教学 The extracurricular teaching 体育4-1 Physical education 4-1 1 军训和军事理论Military training and military theory 2 导师课The tutorial 0.5 管理学分Management of credit 0.5 1st Half Total 通识选修课General elective course 大学生礼仪与修养Etiquette and Culture 2 思想道德与法律基础Cultivation of ethics and fundamentals of law 0.5 公共必修课 Public compulsory 大学英语3级College English 3 levels 2.5 大学英语4级College English 4 levels 2.5 程序设计Program design 2 高等数学2-2 Advanced Mathematics 2-2 4 专业必修课Professional courses 土木工程CAD Civil engineering CAD 2 土木工程CAD课程实训Civil engineering CAD course training 1

《高等数学》(少学时)课程工程造价专业教学大纲

《高等数学》（少学时）课程教学大纲 （适用与三年/五年高职工程造价专业） 一、课程的性质和任务 《高等数学》是高职技术院校建筑类各专业学生的一门必修的基础理论课，它是为培养我国社会主义现代化建设所需要的建筑技术和建筑管理专门人才服务的。 二、课程的目的和要求 通过本课程的学习，要使学生获得：1函数及其图形；2. 极限与连续；3. 导数与微分；4. 中值定理与导数的应用；5. 不定积分；6. 定积分及其应用;7. 向量代数与空间解析几何等方面的基本概念、基本理论和基本运算技能，为学习后继课程和进一步获取数学知识奠定必要的数学基础。 要通过各个教学环节逐步培养学生具有抽象思维能力、逻辑推理能力、空间想象能力、运算能力和自学能力，还要特别注意培养学生具有综合运用所学知识去分析问题和解决问题的能力。 教学要求中，有关定义、定理、性质、特征等概念的内容要求，由低到高分“了解、理解、掌握”三个层次；有关计算、解法、公式、法则等方法的内容要求，由低到高分“理解、掌握、灵活运用”三个层次。了解、理解、掌握、灵活运用，其含义： （1）了解：对知识的含义有感性的、初步的认识，能够说出这一知识是什么，能够（或会）在有关的问题中识别它。 （2）理解：对概念和规律（定律、定理、公式、法则等）达到了理性认识，不仅能够说出概念和规律是什么，而且能够知道它是怎样得出来的，它与其他概念和规律之间的联系，有什么用途。 （3）掌握：一般地说，是在理解的基础上，通过练习，形成技能，能够（或会）用它去解决一些问题。 （4）灵活运用：是指能够综合运用知识并达到了灵活的程度，从而形成了能力 三、课程内容及要求 一、函数及其图形 知识点: 1集合的概念,集合的表示方法, 集合运算及集合的运算规律 2 函数，分段函数，基本初等函数的表达式、定义域、值域、图形和几 种特性（奇偶性、单调性、周期性、有界性）。 3复合函数和反函数 4基本初等函数和初等函， 5建立实际问题中的函数关系式

工程造价专业课程体系的研究

工程造价专业课程体系的研究 摘要：在对高职工程造价专业学生未来从事岗位及应具备的能力结构进行分析 的基础上以工程项目为载体以职业能力为本位初步构建了以工作过程知识为导向 的工程造价专业课程体系并提出了项目课程体系的研究 关键字：工程造价；课程体系；研究 一、项目提出的背景 随着我国建筑业的迅猛发展、建筑工程的进程日益加快，人们对居住环境的 规划、建设、管理及服务理念急需更新，运用科学、整体、系统的思维来营造现 代智能化的工作环境、居住环境已成为城市发展的必然趋势，建筑市场的迅猛发展，直接拉动了对建筑工程新职业人才的需求。由于各高职院校工程造价专业历 史沿革不同，导致各学校培养方案、培养目标大不相同，进一步导致在专业课程 设置上有较大差别，没有形成统一认识。因此，导致人才培养的定位与从事施工 图预算、工程量清单及报价,工程结算编制等相关岗位工作等专门人才的需求不相 适应。 二、项目解决的问题 通过调研、考查、学习与交流建立符合我院实际条件，以服务地方工程预算，以工程应用型为主，集知识、能力、素质培养为一体的可实施的人才培养课程体系。 三、项目研究的意义 高职专业目录中《工程造价》是在2004年以后出现的，省内开设该专业的 学校也不多，都处于模索阶段，各院校的课程体系所开设的方向均不一样，不能 很好的满足工程预算人才的实际需求。 我院《工程造价》正计划建设，课程体系还不建全，通过项目的研究，建立 适合我院实际条件，满足从事施工图预算、工程量清单及报价,工程结算编制等相 关岗位，以工程应用型为主的课程体系。 四、项目研究的理论价值 通过对专业课程体系的研究，培养具有较强的工程应用型人才，在此基础上 通过3-5专业的发展。 五、主要研究内容及方法 1、研究目标 通过对企业实际工作岗位的调研、分析与归纳，形成符合我院工程造价专业年的专业建设，力争把该专业建设成院级重点专业，从而带动其它相似 的课程体系。 2、研究内容： (1）、专业岗位（群）的确定。 (2）、专业岗位（群）工作分析表。 (3）、典型工作任务分析表。 (4）、人才培养目标的确定。 (5）、专业课程体系的确定。 (6）、形成专业人才培养方案。 (7)、建立2-3家校企合作单位。 3、研究方法 （1）通过考察调研，分析了解工程造价的基本状况，包括岗位分工、人员

工程造价专业调研报告定稿版

工程造价专业调研报告精编W O R D版 IBM system office room 【A0816H-A0912AAAHH-GX8Q8-GNTHHJ8】

关于工程造价专业 建设现状与发展趋势的调研报告经贸系 二〇一五年八月

目录 1. 工程造价专业建设现状总结与分析（近3年） (1) 1.1工程造价招生情况分析 (1) 1.2工程造价专业的人才培养模式总结与分析 (1) 1.3 专业或专业（群）的课程体系建设情况总结与分析 (2) 1.3.1 课程体系的架构思路与实践总结 (2) 1.3.2 课程资源建设情况总结与分析 (3) 1.4 师资队伍、实训基地等建设情况总结与分析 (3) 2.工程造价专业发展趋势调研与分析 (3) 2.1产业及行业发展整体趋势分析 (3) 2.2地方经济及产业发展对本专业人才的需求分析 (4) 2.3专业建设发展思路与对策 (5) 2.3.1 专业建设目标 (5) 2.3.2专业建设规模 (5) 2.3.3 人才培养模式的探索与改革思路 (5) 2.3.4专业课程体系的改革与实施方法 (5) 2.3.5专业建设其他具体方面的建设规划与设想 (6)

3.专业建设需要学院解决的难题及措施 (7) 4.参考文献

工程造价专业建设现状分析及发展趋势调研报告1.工程造价专业建设现状总结与分析（近3年） 1.1招生情况分析 表1 工程造价专业2010-2015年招生人数情况统计表 专业名称 项目名 称 2013 年 2014 年 2015年合计 报到人 数 87199168 计划数 报到率 1.2专业的人才培养模式总结与分析 式。 目前存在的主要问题有：

工程造价课程标准

《工程造价与招投标》课程标准 适用专业：水利工程专业 学制：三年 教学时数：52＋30学时 学分：4分 1．课程性质与作用 本课程是高职高专水利工程专业的一门专业基础课程，是水利工程专业能力模块的重要组成部分。通过本课程的学习，即使学生掌握水利水电概预算的编制方法又能掌握工程招标投标的基本知识。工程造价构成逐渐合理与国际惯例接轨，全面推行招标投标制，将竞争引入工程造价管理这对合理确定和有效控制工程造价，提高投资收益，起到了积极作用，为学生顶岗实习、毕业后能胜任岗位工作及技能证书考核起到良好的支撑作用。 2.课程设计 2.1设计理念 本课程的总体设计是将传统的以知识为主线构建的学科型课程模式，转变为以能力为主线，以工作过程为导向，以完成工作任务为目的的职业课程模式。 本课程以学生为中心，以就业为导向，以能力为本位，以岗位需求和职业标准为依据，满足学生职业生涯发展的需求，适应水利工程建设的需要，在对水利工程专业所涵盖的岗位群进行职业能力和任务分析的基础上，设计组织教学内容，通过工学结合、校站合作等形式多样的教学模式组织教学，在真实情景或模拟真实情景条件下，为学生提供丰富的实践机会，使学生掌握水文观测的基本技能，会根据水文资料进行基本的水文计算，提高学生在水利工程设计中的水文分析计算能力。 以工作任务为课程设置与内容选择的参照点，确保课程以工作任务为核心选择课程内容。 以项目为单位组织内容并以项目活动为主要学习方式，让学生在以项目为载体所设计的综合化情景中，学习完成完整的工作过程，并获得相关知识和技能。 2.2设计思路

该课程设计的总体思路是：建筑工程概预算初步知识→定额原理与套用方法→定额计价→ 算量规则→施工图预算编制方法→定额计价模式下投标报价编制。→ 基于技能实践型教育，课程设计具体思路应按照工作过程的需要，以任务驱动为导向，进行课程设计。该课程与我国水利部2002年颁发的《水利建筑工程设计概（估）算编制规定》，《水利建筑工程概算定额》等相关规范、定额联系紧密，并结合水利水电建设实践，比较系统地学习水利水电工程造价与招投标的主要内容，同时通过实例使学生能够有机会真正动手去完成概预算文件，且能够在走出校园之后顺利的将理论与实践结合起来。本课程建议课时为48学时。 3．课程目标 通过本课程的学习使学生具备造价管理的基本知识，学会工程造价计算的基本方法，能对本专业中涉及到的工程问题进行分析解决，具备本专业所需要的职业能力。培养学生分析问题、解决问题的综合能力，实事求是、严谨科学的工作态度，爱岗敬业的职业道德，勇于钻研、不断探索的创新精神。 知识目标 ●掌握掌握工程造价的基本知识及建筑工程预算的编制原理； ●掌握掌握工程造价的基本知识及建筑工程预算的编制方法步骤； ●掌握规范、定额、建筑结构标准图集、施工手册进行建筑工、程施工图预算和投标 报价的使用方法； ●掌握编制工程结算和竣工决算的方法。 能力目标 ●具备熟练使用规范、定额、建筑结构标准图集、施工手册等资料编制建筑工程施工 图预算和投标报价的能力； ●会进行水利工程建设资料的收集、整理和处理； ●科学严谨的工作态度与团结协作、开拓创新等素质； 职业素质 （1）方法能力 ●具有较强的自主学习能力； ●具有查找文献资料获取信息的能力；

建筑工程施工专业课程体系建设方案

建筑工程施工专业课程体系建设方案 一、深化课程体系改革 根据本专业职业岗位群的要求，以培养职业能力为主线，融入专业资格证书制度确立课程体系。构建适应社会需求的知识、能力、素质相结合的项目化课程体系，进一步完善和发挥校内生产性实训基地的作用，走工学、产学结合的道路，融“教、学、做”为一体，强化学生职业能力的培养。以适应社会需求为目标，优化整合专业基础课程，加强核心课程的实训内容，使课程内容体现最新技术，使学生能力符合社会职业岗位的最新要求，构建项目课程体系，使课程方向体现工作过程为导向、工作任务为载体，课程内容体现新技术、新工艺、新标准，建立以“滚动式”教学等多种教学模式共存的技能训练机制。促进学生综合素质的全面提高。 （1）结合专业岗位需求设置课程体系。在专业建设指导委员会的参与和指导下，本专业经过广泛调研、充分论证，结合培养建筑施工生产、服务、技术和管理第一线工作的高素质劳动者和中、初级施工技术技能型人才的培养目标，课程设置以“能力培养为主线”，突出“实际、实用、实践”，结合专业岗位和相关专业资格证书考核标准，建立了与培养目标相适应的理论教学体系、实践教学体系及素质教育体系。课程内容突出了基础理论知识的应用和实践操作技能的培养。 理论教学体系为：公共课模块、职业技术课模块、选修课模块。公共课教学模块提供掌握本专业所必需的基础理论、基本素质等基本技能；职业技术课教学模块主要通过专业基本知识的学习和实验、制图、测量等专业基本

技能，以及专业核心技能的培养，培养学生运用专业理论知识解决工程中实际问题的能力，即有效地把知识转化为相应的职业能力和操作技能；选修课教学模块以职业岗位能力培养为主，加强学生专业岗位技能训练，人文素质与专业拓展为辅助，提高学生的综合素质、拓宽学生的知识面、丰富学生的专业知识、强化学生适应职业岗位的技能培养。 实践教学体系为：基本技能培养、专项能力培养和专业工作能力培养。基本技能培养主要通过专业基础课程的实验及课程实践的单项技能，并设置专项技能课的边讲边练内容，为培养专业能力奠定基础；专项能力培养主要培养学生动手操作的基本专业技能及专业知识的应用技能，在此阶段提倡学生拿到1?2个职业岗位资格证书，同时加强学生在施工技术、组织管理、建筑工程造价等核心课程和实训中逐步培养系统优化的思想；专业工作能力培养主要通过工种与生产实训、顶岗实习提高学生的专业知识综合应用能力，培养学生的全局观念，提高学生的适应能力和协调能力。其特点是“分层培养，层层递进，循序渐进，逐步提高”。 本专业的课程体系与结构设计充分体现了就业导向，符合中等职业教育培养高素质劳动者和中、初级施工技术技能型人才的目标。随着时代的发展，课程结构也必将是一个动态的发展过程、动态的完善

工程造价软件课程教学改革研究-2019年教育文档

工程造价软件课程教学改革研究 一、架构新型工程造价类课程体系 目前，建筑工程经济管理类的教学计划中对造价专业课程的设置基本上都是两门课程《工程估价》和《工程造价管理》。各家出版的《工程估价》和《工程造价管理》教材，内容大同小异。 为避免重复教学，有必要加以区分。笔者认为，工程估价应侧重造价的确定，重点教授工程量的确定。而工程造价管理侧重全过程造价管理，在学习估价的基础上，重点讲授各阶段计价的方法以及造价的控制。 二、工程造价软件课程教学改革 1、培养具备实践能力的教师 工程造价类课程和实践联系紧密，这就对任课教师提出了较高的要求，除具备基本的理论知识外，还需要具备一定的实践经验。因此，担任工程造价类课程的教师可利用闲暇时间去企业挂职，参与实际项目造价的编制与审查，提升自己的实践能力，再回到课堂讲授时可结合实际项目的例子言之有物。同时，作为工程造价类课程的任课教师最好参加注册造价工程师的考试，了解最新的注册造价工程师应具备的知识，及时反馈给学生。工程造价类课程由于周期性会有有关造价的新法规，新政策的出台导致课程需要不断更新。如2013 年版工程量清单计价规范相对于08 版工程量清单计价规范就发生了很大的变化，2014年44号文变革了建筑安装工程费的组成等。因此，担任工程造价类课程的教师必须适时调整讲课内容，更新课件，重新选用新教材，将最新的知识传授给学生。 2、重视前期识图能力与施工专业技能培养 不少同学学习造价的障碍不在于工程估价、工程造价管理课程本身，而是专业基础课没有打扎实，比如房屋建筑学、建筑结构等课程。由于房屋建筑学、建筑结构等课程的任课教师多为建筑工程施工专业的教师，授课内容也参照建筑工程施工专业的教学大纲，导致学生学起来觉得难学而产生厌学情绪，能够抓住重点学习的学生较少。其实，对于工程造价专业同学而言，不需要会 结构施工图的设计，也不需要会施工技术，只需要看得懂图纸，懂施工技术而不是

工程造价质量保证体系

质量保证体系 工程造价的质量是事务所的生命，是事务所充满生机和活力的前提条件。通过建立和完善工程造价咨询质量保证体系和控制制度，提高技术人员的综合素质和控制能力，确保成果文件的专业性、真实性及合法性，我所根据国家的各种相关规定和行业规定，制定本质量保证体系。 第一条、全面实施三级质量控制体系： 对编制人员的自校、项目负责人复核、技术负责人审核三个重要的技术环节，一定要规范程序、明确责任、准确计算、严格把关、最大限度的减少项目咨询过程中，人为的疏漏和偏差。 一级为项目造价人员间详细复核 ●核对咨询使用的各种资料和咨询依据是否正确合理，引用的技术经济参 数及计价方式是否正确。 ●核对咨询业务中的数据引用、计算公式、计算数量、软件使用是否符合 规定的咨询原则和有关规定。 ●核对类似建筑的各项经济指标是否一致，咨询成果文件的内容与深度是 否符合规定。 ●对于非重复工程，需抽出重要项目重新计算，不少于总量的30%。如 是图形算量的部分，要指定专人重新校核图形。 ●核对各分项内容是否一致，是否完整，有无漏项。 校核人员在校审记录单上列述校核问题，交咨询成果原编制人员修改，修改后提交二级审核。 二级为项目经理全面复核 ●对造价咨询内容的质量负责。 ●审核咨询原则、依据、方法是否符合咨询合同的要求与有关规定

●基础数据、重要计算公式和计算方法以及软件使用是否正确，检验关键 性的计算结果。 ●重点审核咨询成果的内容是否齐全、有无漏项，采用的技术经济参数与 标准是否恰当 ●计算与编制的原则、方法是否正确合理，各专业的技术经济标准是否一 致，咨询成果说明是否规范，论述是否通顺，内容是否完整正确，检查 关键数据及相互关系。 三级为技术负责人重点审核 凡依据咨询合同要求提交的咨询成果文件须由公司技术负责人签发。签发前，技术负责人应对成果文件进行最终复核，终核主要从咨询报告的合理性、咨询结果的准确性及咨询项目中可能存在的重大问题进行重点审核。各级复核人员在复核时，应做出复核记录，书面表示复核意见，记录在复核表内，并在复核过的工作底稿上签名和签署日期，工作底稿经三级复核无误后，由公司技术负责人签发可出具报告。 第二条、建立和完善工程造价咨询质量体系： 实行全员、全过程的质量管理。参与咨询的每个成员建立责任制，各司其职、各负其责、有奖有罚。 第三条、工程造价咨询部设技术负责人，并设立事务所建立并保持质量记录的标识、收集、编目、查阅、归档、贮存、保管和处理的形成文件的程 序。 1、质量记录的控制范围包括来自分承包方的质量记录。 2、质量记录由各有关部门负责整理，年度统一交办公室归档管理。 3、所有质量记录应字迹清晰，写明编号、记录日期、内容。保管方式应便 于存取和检索。 4、保管设施应有适宜的环境，防止损坏、变质或丢失。

工程造价专业课程大纲新

工程造价专业 主干课程与核心课程 教学大纲 黑龙江生物科技职业学院 资源环境系 （2010年9月）

目录 1.《建筑与装饰材料》课程教学大纲 (1) 2.《建筑构造与识图》课程教学大纲 (6) 3.《建筑构造与识图》实训大纲 (14) 4.《工程施工与进度管理》课程教学大纲 (16) 5.《工程招投标与合同管理》课程教学大纲 (20) 6.《工程招投标与合同管理》实训大纲 (24) 7.《建筑装饰工程造价》课程教学大纲 (27) 8.《建筑装饰工程造价》实训大纲 (32) 9.《建筑设备安装工程造价》课程教学大纲 (35) 10.《建筑设备安装工程造价》实训大纲 (40) 11.《建筑工程造价》课程教学大纲 (42) 12.《建筑工程造价》实训大纲 (47)

《建筑与装饰材料》课程教学大纲 据黑龙江生物科技职业学院《工程造价专业人才培养方案（2011级）》制定本大纲。 课程代码：07702010 课程学时数：48 课程学分数：3 适用专业：工程造价专业 一、课程性质与任务 本课程是工程造价专业的职业技术课程，是学习其他相关专业课程的基础，同时也是确定建筑工程和装饰工程材料费用的基础知识。其任务是使学生具有建筑、装饰材料的基础知识和在实践中合理选择与使用建筑、装饰材料，并获得主要材料试验的基本技能。 二、课程教育目标 1．知识目标 通过本课程的学习，应使学生初步掌握常用建筑材料、装饰材料及制品的品种、规格、性能、质量标准、检测方法和在工程中的应用等方面的知识。 2．能力目标 通过本课程的学习，要求学生能够熟悉建筑与装饰工程施工图中所使用的各种建筑或装饰材料，为准确地确定材料价格和进行工程造价管理奠定基础。 3．德育目标 在教学中灌输、培养学生科学、缜密、严谨的思想作风和积极主动认知事物的热情。 三、课程内容及教学要求 （一）绪论 1．主要内容 建筑与装饰材料对建筑工程、装饰工程的影响，以及在工程造价中所占的比例；建筑与装饰材料的分类、发展概况和发展方向；建筑材料产品的技术标准；本课程的内容和学习方法。 2．教学要求 了解建筑与装饰材料对建筑工程、装饰工程的影响，了解建筑与装饰材料的分类、发展概况和发展方向，了解建筑材料产品的技术标准。 教学重点：建筑与装饰材料分类；建材产品技术标准 教学难点：建筑与装饰材料对建筑工程的影响

基于实践能力培养的工程造价专业教学改革

基于实践能力培养的工程造价专业教学改革 发表时间：2017-04-18T10:37:15.417Z 来源：《基层建设》2017年2期作者：董健雄 [导读] 摘要：工程造价专业在进行教学改革的过程中要注重以实践教学为主，促进工程造价专业学生工程计量、工程计价的水平。 四川华新现代职业学院 610100 摘要：工程造价专业在进行教学改革的过程中要注重以实践教学为主，促进工程造价专业学生工程计量、工程计价的水平。工程造价控制与管理贯穿建设工程项目全生命周期，对于建设工程项目成本的控制发挥关键作用。因此要求学生正确理解工程造价，从而掌握正确的建设工程计量、计价的方法，不断地提升实践能力。本文对实践能力下工程造价专业教学改革进行分析。 关键词：实践能力；培养；工程造价专业；教学改革 工程造价专业教学改革的过程中要突出实践性特点。积极开展工程造价专业的实践教学环节，以培养学生实践能力为目的，不断地改进、完善实践课程体系及课程内容。工程造价专业实践教学改革，对于提升学生理论知识及应用技能具有重要的影响，也符合应用技术技能型人才的培养目标。 1.工程造价专业教学存在的主要问题 1.1校内实践教学效果较差 工程造价学习的过程中既要突出理论知识的引导性，同时也要积极完善实践操作的效果。实践是工程造价专业学习的重点，要求学生在掌握必要理论知识之后就要开展相应的实践操作。因此将理论知识应用到实践中对于深化工程造价理解具有重要的作用，但是在课堂学习的过程中很容易出现重视理论忽视实践的情况。这不利于学生工程造价学习的开展。学校不能够为学生提供必要的工程造价校内实训，则学生在学校中无法将所学到的知识进行转换应用技能。 因此，工程造价专业相关实践课程的设置尤为重要。工程造价专业校内实训课程主要包括《建筑工程造价综合实训》、《安装工程造价综合实训》、《工程造价电算化》、《工程项目管理模拟实训》、《施工技术实训》等课程。以《建筑工程造价综合实训》为例，《建筑工程造价综合实训》是《建筑工程计量与计价》的后续实训课程。《建筑工程造价综合实训》要求学生在规定时间内，根据实际房屋建筑工程图纸，结合《房屋建筑与装饰工程工程量计算规范》（GB50854-2013）、《16G101》等造价资料，手工完成各分部分项工程量计量任务并编制工程量清单。在实训的过程中，学生问题不断涌现（表.1），且问题未得到较好解决，最终导致实训效果不尽如人意。 1．2缺乏必要的工程造价专业社会实践 校内实践未达到预期的效果，同时学生严重缺乏有计划有组织的社会实践。造成这种情况的主要原因是学生以及学校都没有树立社会实践意识。 获得必要的社会实践方式主要有以下两种途径。第一，学生通过家庭关系，参与建设工程项目的施工阶段。在施工阶段，学生主要参与施工现场技术管理、资料管理等。通过近几年观察发现，工程造价专业学生在施工阶段主要以施工员、测量员、资料员、材料员等工作为主，参与工程造价管理的学生人数较少。学生在施工阶段未能较好的获得工程造价专业技能锻炼，缺乏必要的工程造价专业技能社会实践活动。第二，学生通过校企合作单位，参与建设工程项目管理。由于目前行业中的专业造价事务所、工程咨询公司更倾向于本科、硕士研究生等高层次人才，从而也使得多数高职院校工程造价专业学生走向了其他建设类相关的工作岗位。另外，与高职院校建立校企合作关系的建筑企业多数也是建筑施工企业，从而使得学生未能真正接触到一线工程造价专业工作。由此可见以上两种途径均能够使学生参与社会实践，但是都没有使得学生获得必要的造价专业技能锻炼机会。 1.3实践监管水平差 完善的实践课程体系、合理的实践课程考核方式、完整有效的实践课程过程控制，能够使学生获得工程造价专业技能的锻炼。但学校无法保证学生在进行实训的过程中开展有效的监管，这在学生实践的过程中是一种较为常见的问题。在进行工程造价相关课程学习的时候，初次接触会产生较大的兴趣，但是时间一长，学生会产生懒惰的心理，学生热情程度、注意力会明显降低。由于高职学院学生普遍具有学习积极性、主动性较差、学习效率低下的通病，随着课程难度的不断增加，实训的期间可能会出现消极实训、甚至旷课缺勤的状况。造成这种情况的原因，除学生自身约束能力较差之外，主要还是学校不能够对学生实践期间开展有效的监管。没有充分掌握学生的基本状况，对学生的思想意识变化不了解。因此，高职院校工程造价专业实践教学改革也应该思考怎么更合理的设置课程内容、考核方式以及如何实现科学监管等问题，从而调动学生学习的积极性、主动性，使得学生在实践课程获得专业技能锻炼。 1.4教学方法落后 针对工程造价行业的实际具体情况，高职院校开展了对工程造价专业的教学改革。但是在培养模式上还没有出现较大的变化。管理思维模式较为僵化，受到的约束条件相对较多，因而严重的影响到学生学习积极性的提升，学生主动性与创新性不能够很好地进行发挥。此外，教材内容不符合现实社会的发展。因此，工程造价专业教学应该以教材为辅，以行业通用造价资料为主，构建全新的知识体系。此

工程造价专业主要课程简介

工程造价专业主要课程简介 ●建筑经济 基本内容——建筑业、建筑企业、建筑市场、建筑产品。 基本要求——了解建筑业、建筑企业、建筑市场之间的关系，熟悉建筑产品价格的形成理论，了解建筑市场的运作过程。 ●建筑与装饰材料 基本内容——材料基本性质，无机胶凝材料、混凝土及砂浆、建筑钢材、木材、防水材料、装饰材料等。 基本要求——掌握常用建筑材料及制品的名称、规格、性能、质量、标准、检验方法、储运保管和使用方面的技术知识。 ●建筑构造与识图 基本内容——建筑制图基本知识，工业与民用建筑施工图识读。工业与民用建筑构造，建筑装修、装饰构造 基本要求——了解制图原理，掌握制图标准和施工图绘制方法，能识读建筑施工图。掌握民用、公共和工业建筑的一般构造；掌握建筑装修、装饰的一般构造。 ●建筑结构基础与识图 基本内容——静力学基本原理、钢筋混凝土结构、砖石结构，建筑结构图绘制。 基本要求——了解建筑力学和结构的基本原理，理解建筑结构几何稳定性、内力和刚度的简单知识，掌握结构施工图的识读方法。 ●建筑施工工艺 基本内容——土方工程、砌体工程、钢筋混凝土工程、结构安装工程、屋面工程、装饰工程。

基本要求——理解一般工业与民用建筑各重要分部分项工程施工程序、工艺、方法、质量标准和施工要求。 ●建筑设备安装识图与施工工艺 基本内容——室内给排水、采暖、电气照明、电话、电视、宽带网、建筑防雷。 基本要求——了解室内给排水、采暖、电气照明、电话、电视、宽带网工程主要设备及配件的性能、工作原理和施工要求，掌握一般建筑的水、暖、电施工图的识图方法。 ●工程建设定额原理与实务 基本内容——施工过程及其划分，工作时间及其划分，技术测定法，人工定额、材料消耗定额、机械台班定额、企业定额、预算定额、概算定额编制。 基本要求——熟悉施工过程及其划分、工作时间及其划分的方法，掌握技术测定法，掌握人工定额、材料消耗定额、机械台班定额、企业定额、预算定额、概算定额编制方法。 ●建筑工程预算 基本内容——建筑工程造价，建筑工程定额，施工图预算，竣工结算。 基本要求——了解建筑工程造价基本原理，掌握预算定额的使用方法，掌握建筑工程预算的编制程序和方法，根据有关资料熟练地编制建筑工程预算；企业定额的应用，能熟练应用企业定额控制工程造价及编制工程投标报价。●建筑装饰工程预算 基本内容——装饰工程预算定额，装饰工程量计算，装饰工程施工图预算编制。 基本要求——熟练使用装饰工程预算定额，掌握装饰工程量计算方法，掌握装饰工程施工图预算编制方法。 ●建筑设备安装工程预算

工程造价课程设计报告

民建楼(工程)施工图工程量清单报价(标底)编制实例 班级：工程081班报告提交日期：4月19号 组长信息： 成员信息： 指导教师：工程管理系 1 选题背景（10分） 所选理由：该设计是对四环一座民建楼编制的一套工程量清单和投标报价书，该建筑为单层框架结构建筑面积269.10㎡。建筑外形呈长方体，主要构成部分营业大厅。工程量清单和投标报价由建筑工程、装饰装修工程、电气工程（含防雷接地及弱点工程）、给排水工程以及各单位工程对应的措施项目、其他项目等组成。总投标报价为156783.48元。主要编制依据有该建筑工程施工图、《建设工程工程量清单计价规》、《市建设工程工程量清单计价定额》等。此工程是我小组摘自建筑业土建造价员岗位考核试题（土建部分），有比较清楚的思路，所以选择了这个题目。 2 组织运行（20分） 成员分工：------组织协调—组织录入 ---报告整理---搜集资料 组织运行：在接到工程造价实习任务书之后，我们小组立即开展了实习动员会议，会议中我们达成以下事项：1进行了详细的成员分工。2本次项目的总工期为五天，我们做了项目的总体计划和每天的计划，并规定每天晚上十点在宿舍小组全体成员进行当天的任务总结，并安排第二天的详细任务，由于项目工期紧迫，要求小组成员当天的任务必须按进度严格完成，当遇到困难时由组长进行协调，并安排其他小组成员进行帮助。3本次实习项目要求高质量的完成，从前期的搜集工程资料，到中期的组织录入，再到后期的报表生成以及实习报告的整理，都要求小组成员高质量的完成，成员之间互相监督互相批评，当发现有质量瑕疵时由组长进行修改，并在最后项目完成阶段进行项目的评价和各成员任务的认定，以确保项目的质量。4本次实习费用完全由小组成员自行解决，所以要求项目的成本越低越好，不设下限。5本次实习我们还进行了详细的风险管理，并制定了相应的风险应对计划。 运行效果自我评价：总体运行正常，详细部分还有待改进的方面。 实习体会：“纸上得来终觉浅，觉知此事要躬行。”工程造价只学习书本上的知识远远不够，还必须进行实际的实习操练，等到真正做出一项工程的造价时才知道难度有多大，通过实习验证和巩固了所学的知识，加深了对所学的知识的理解，为我们将来的工作做了准备。 3 总说明（20分） 3.1工程概况 工程概况：此工程总造价156783.48元，建筑面积269.10㎡，结构形式为单层框架结构，工程地点为四环以。建筑外形呈长方体，工程量清单和投标报价由建筑工程、装饰装修工程、电气工程（含防雷接地及弱点工程）、给排水工程以及各单位工程对应的措施项目、其他项目等组成。 3.2工程质量要求 确保工程质量合格，严格按照规化的ISO9001质量管理体系文件进行操作，加强项目质量管理，规管理工作程序，提高质量，达到满意工程的要求。 3.3工期 60个日历工作日。

职业能力导向的工程造价专业课程体系构建

2012.No1 摘 要 本文从工程造价专业的职业生涯和职业资格出发，分析高职毕业生应该具备的职业能力，定位高职教育的人才培养目标。根据毕业生用人单位问卷调查的数据，结合造价员及注册造价工程师的考试要求，进行知识结构的分析及课程体系的构建，并在核心课程群的基础上进行实训环节的设计，充实课程体系。 关键词 职业能力 工程造价专业 课程体系 教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高［2006］16号）指出：高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型，肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命，在我国加快推进社会主义现代化建设进程中具有不可替代的作用。《国务院关于大力发展职业教育的决定》（国发[2005]35号）指出：高职高专教育要以社会需求为目标，以就业为导向，坚持培养面向生产建设、管理和服务一线需要的，实践技能强、具有良好职业道德的较高素质的技术应用型人才。陕西省2010年政府工作报告中强调：依托“人人技能工程”，启动“职业教育三年攻坚计划”。推进重点学科建设，优化学科布局，进一步提升高等教育水平，切实加强人才规划和队伍建设。 上述政府文件为建筑工程学院的高职专业建设指出了明确的方向，即以就业为导向、以专业课程为依托、以职业技能为目标。 1 职业岗位及职业能力的分析 建筑行业职业准入制度日渐完善，注册类职业资格考试涉及建筑行业的咨询、设计、招标、监理、施工、造价等各个环节。对于工程造价专业，高职毕业生的职业生涯非常清晰：在校期间考取的初级职业资格是造价员，毕业后主要在建设、施工、监理、咨询企业、造价管理部门等，从事工程造价的编制工作，能够熟练运用工程造价管理软件进行工程计量、计价和招投标文件的编制；具备技术、经济、管理、法律的专业理论知识，经过一定年限的工作实践，可以成长为注册造价工程师，从事工程造价全过程管理；通过继续再教育，可以适应的岗位群还有注册监理工程师、注册咨询工程师、一级建造师、项目管理师、招标师等。 根据全国建设工程造价员及注册造价工程师的考试大纲及要求，分析高职工程造价专业学生在校期间应该获取的职业能力，如表1所示。 职业能力导向的工程造价专业课程体系构建 焦 娜 （西安欧亚学院建筑工程学院） 2 培养目标确定 根据工程造价专业相关的初、高级职业资格对学生从业年限的限制，结合建筑行业对应聘者动手能力的要求，考虑学生未来职业生涯发展的可能，结合建筑工程学院发展的定位，将高职工程造价专业的人才培养目标作如下定位： 工程造价（高职）专业，侧重于工程项目实施阶段的工程造价管理，为建设、施工、造价、咨询、房地产等企业培养具备扎实的工程基础知识，具有较强的造价实做能力，获得全国建设工程造价员职业资格，具备造价工程师的职业素质，适应工程造价岗位群需要，具有注册造价工程师执业潜质的技能型专门人才。 3 核心能力分析 将高职工程造价专业的职业能力整合为36项能力指标，并设计调查问卷，调研毕业生的用人单位对人才培养的要求。问卷调查面向105家用人单位，发放问卷300份， 回收有效问卷263份。对有效调查问卷进行汇总，如表2所示。将重要性、可培养性得分进行统计，重要且易培养的指标共有9项，如表3所示。 4 课程体系构建 根据造价员职业资格的考试内容，结合造价工程师的执业潜质，参考高职工程造价专业能力指标调查问卷的分析结果，构建课程体系，见表4。 基金项目：西安欧亚学院2010年度院级科研项目，项目编 号JGB1-10-15

浅谈工程造价专业教学改革

浅谈工程造价专业教学改革 摘要：高职院校的学生，动手能力应该是很强的，当今社会，缺的就是技术型 人才，然而高职的教学任务就是培养高素质综合型人才，为了适应社会的需求， 为企业培养更优秀的一线工作人员，我们就应该切实加强对学生动手能力的培养，然而动手能力的培养就是建立在充分实践的基础上的，而且工程造价专业学生更 需要进行实践，所以该文就将对工程造价专业的实践教学进行探讨。 关键词：教学改革；工学结合；项目化教学；信息化教学；考核方法 教职成[2015]6号文《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质 量的若干意见》中提出职业教育的原则有坚持产教融合、校企合作。坚持工学结合、知行合一。注重教育与生产劳动、社会实践相结合，突出做中学、做中教， 强化教育教学实践性和职业性，促进学以致用、用以促学、学用相长。职业院校 的培养目标重在技能的形成，传统的教学方法侧重于传授理论知识。若按照传统 的教学模式进行课堂教学和实训室实训，不能满足岗位需求，对于学生技能的形 成有所欠缺，教学改革势在必行。 一、建立工学结合、校企合作的人才培养模式 专业课程的学习必须满足实际工作的需要，注重实践技能的培养。人才目标 的设定要围绕工作岗位需求，工程造价专业培养的是具备编制工程预结算文件、 工程招投标文件的应用型人才，而学校的老师参与实际工程项目较少，缺乏实践 经验，校企合作，引企入校能有效地解决这一问题。 按照“校企合作、人才互聘”的原则，一是教师定期到企业进行实践锻炼，有 典型项目时，教师能够参与其中，提高了教师的实践能力，同时能把企业的新知识、新成果带进课堂，缩短了理论课程与实际工程的差距，能让我们的学生学有 所长，学有所用。二是落实“能工巧匠进职校”活动，学校要聘请具有高级技术职 务或技师以上技能水平的企业技术骨干参与学校专业建设和教学工作，改善师资 队伍的结构，促进学校实践技能教学和学生动手操作能力的提高。 引企引行入校，校企合作建设校内实训基地。公司对外承揽检测任务，对内 满足学生实习实训需要，双方开展有效的师资互培互聘、技术研发等工作。在校 外建立实训基地按照“不求所有，但求所用”的原则，与企业建立相对稳定、教学 资源共享的培训基地，为学生、职工、教师训练和教学提供更加丰富的设施、设备。 二、项目化教学方法的应用 项目教学方法就是在老师的指导下，将一个相对独立的项目交由学生自己处理，信息的收集、方案的设计、项目实施及最终评价，都由学生自己负责，学生 通过该项目的进行，了解并把握整个过程及每一个环节中的基本要求。以建筑工 程计量与计价课程为例，给学生一套结构比较简单的图纸，要求学生先识图，再 做预算。在看图的过程中，教师讲授相关知识，并能及时发现学生的问题，基于 工作过程构建土方工程算量、基础工程算量、混凝土工程算量、砌体工程算量、 屋面工程算量、装饰装修工程算量6个主要学习项目。充分体现了学生学习过程 即工作过程，学习即工作，工作即学习，从根本上实现了“工”与“学”的一体化. 三、优化课程体系调整教学内容 工程造价专业课程是技能型、应用型的课程，而现在理论课时占的比重较大，而实训课时占的比重较小，造成理论与实践相脱节的情况。现有的课程体系是分 学科开设，学科又多又杂，教材陈旧，无法跟上时代的步伐。理论知识的课程开

工程造价本科培养方案

工程造价专业本科培养方案 (Program for Specialty in Quantity Surveying) 一、工程造价专业教学计划 （一）修业年限及授予学位名称 修业年限：四年；授予学位名称：工学学士 （二）培养目标 本专业培养适应社会主义现代化建设需要，德、智、体、美全面发展，具备由土木工程及相关工程技术知识及与国内、国际工程造价（管理）相关的管理、经济和法律等基础知识和专业知识组成的系统的、开放性的知识结构，全面获得工程师基本训练，同时具备较强的专业综合素质与能力、实践能力、创新能力，具备健康的个性品质和良好的社会适应能力，能够在国内外土木工程及其它工程领域从事建设工程全过程和全面工程造价（管理）工作的高素质、复合型人才。 （三）培养规格及要求 本专业的毕业生应在知识和能力方面达到下列要求： 1．掌握土木工程及相关工程技术基础知识； 2．掌握与国内、国际工程造价（管理）相关的管理理论和方法、相关的经济理论和方法与相关的法律、法规； 3．掌握国内、国际工程造价（管理）专业领域的专业基础知识、专业知识、专业技术和方法； 4．具备综合运用上述五个方面的知识、理论、技术和方法从事国内、国际建设工程全过程和全面工程造价（管理）工作的基本能力； 5．具备对工程造价专业外语文献进行读、写、译的基本能力； 6．具备运用计算机辅助解决工程造价专业及相关问题的基本能力； 7．具备初步的科学研究能力，具有较强的语言与文字表达和人际沟通能力，具备健康的个性品质和良好的社会适应能力； 8．了解国内外工程造价（管理）领域的理论与实践的最新发展动态与趋势。 （四）主干学科和主要课程 主干学科：管理科学与工程、土木工程 主要课程：房屋建筑学、混凝土结构基本原理、建设法规、工程经济学、建筑与装饰工程施工技术、安装工程施工技术、建设工程成本规划与控制、建筑与装饰工程估价、安装工程估价、统计学、运筹学、建筑物经济学、

工程造价专业课程标准

工程造价专业课程标准 《识读建筑施工图（抄绘）》课程标准 一、适用对象 适合于初中毕业后五年制高职教育层次工程造价专业学生 二、课程性质 《识读建筑施工图（抄绘）》课程是工程造价专业的主干课程之一，课程的主要任务是通过学习掌握建筑制图标准和工程投影的基本知识，熟悉建筑工程施工图的图示方法、图示内容与识读方法，培养空间想象能力,使学生掌握建筑的构造原理和方法，领会建筑的设计原理及基本方法，具有较强的识读与抄绘建筑施工图的能力。 三、参考学时 项目一：识读建筑施工图70学时 项目二：抄绘建筑施工图70学时 共140学时 四、学分 8学分 五、课程目标 通过项目式的教学引领和实训指导，使学生具备适应工作岗位所必需的建筑工程识图能力和房屋构造的基本知识；并注重学生爱岗敬业、团结协作精神和职业能力的培养，加强学生的职业道德观念。 应用工程识图的投影原理、熟练进行建筑施工图的识读； 能熟练使用仪器和工具图示建筑施工图并符合建筑制图标准； 掌握民用建筑和工业建筑的构造原理和方法；

能熟练进行建筑施工图的抄绘。 六、设计思路 按照“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体的模块化专业课程体系”的总体设计要求，以工作任务模块为中心构建的项目课程体系。彻底打破学科课程的设计思路，紧紧围绕项目课程体系完成的需要来选择和组织课程内容，突出工作任务与知识的联系，让学生在职业实践活动的基础上掌握知识，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的就业能力。 以建筑施工行业需求引领课程项目工作任务，以课程项目工作任务选择课程技能模块，以课程技能模块确定课程知识内容。将建筑工程的基本知识、基本技能循序渐进融于各项目之间及项目之下各模块之中，并通过工件任务的分析与完成，全面而合理地覆盖本课程所涉及的理论知识与实践知识。也就是说，先获取技能，再体验知识。通过技能的学习过程，来获取必需的知识。 依据工作任务完成的需要，职业学校学生的学习特点和职业能力形成的规律，按照“学历证书与职业资格证书嵌入式”的设计要求确定课程知识和技能等内容。 依据各学习项目的内容总量以及在该门课程中的地位分配各学习项目的课时数。 学习程度用语主要使用了“掌握”、“熟悉”、“了解”“能正确进行”、和“能完成”等用语来表述。“掌握”、“熟悉”、“了解”用于表述对于基本知识点的学习程度，“能完成”、“能正确进行”、“能识读”用于表述知识技能的学习程度。 七、内容纲要 （一）必修内容和要求 项目一识读建筑施工图