《傅雷家书》名著导读
《傅雷家书》名著导读教学设计
课时：35 备课时间：5.13 上课时间：5.27
教学目的：
1.学习书信体第一人称对表达真实情感的优点。
2.学习用相关资料理解作品的读书方法。
3.通过作品分析概括作者思想品格。
4.结合书信谈自己的人事感受的读书方法，
重点难点：
1.书信体及第一人称对表达真情实感的优点。
2.结合作品内容和自己人事感受激发阅读兴趣。
3.结合相关资料，了解作者品格的读书方法。
设计理念：名著导读重在导，因此围绕着激趣，学法，品人，促思作为设计观念。教法与学法：
教法：歌曲入境法，人物成就引思法，诵读法，合作探究法，联系实际法，促进思考法，来激趣、学法、品人、促思。
学法：搜集资料法、诵读法、合作探究法
课前准备：
教师准备：精彩节选、PPT课件、预设学生在课堂上可能出现的问题做好应急准备。
学生准备：读好精彩片段、画出喜欢的句子、结合经历谈感悟。
课时安排：一课时
著名歌手李春波凭借《一封家书》一夜之间红遍大江南北，今天我们重温经典，看看歌曲中打动我们的是什么内容？
从这封家信中我们看到了孩子对父母的牵挂与关怀，我们今天走进《傅雷家书》体会文章传达出来的那份浓浓的舐犊之情。
设计理念：一边欣赏歌曲，一边感受从歌曲中传达出的平凡而真挚的亲情，激发情感共鸣，融入课文。
一、走近（傅雷家书）
1.关于《傅雷家书》
是傅雷及其夫人从1954-1966年写给远在国外的儿子服从的186封家信。
2.关于傅雷
生先谈，师再补充。
设计理念：从前生学过《傅雷家书两则》一方面，复习巩固，另一方面，锻炼学习搜集信息能力，语言表达能力。
3.关于傅聪。
傅聪的成就展示。
设计理念：将傅聪的优异成绩引入《傅雷家书》，为后文《傅雷家书》的教育意义做好铺垫。
导：傅雷十几岁出国，能取得优异的成绩这和自身的努力有很大的关系，但也同傅雷十几年的潜心教育息息相关，今天让我们走进《傅雷家书》一探究竟（1分钟）
二、走进《傅雷家书》
1.关于《傅雷家书》评价
苦心孤诣的教子篇。看资料，了解包含的内容，从做人和生活两方面进行教育。
2.设计理念：学习结合现有的知识整体感知文章内容的读书方法。
3.用自己喜欢的方式读精彩片段，在大声读出自己喜欢的句子。
设计理念：欣赏精彩片段作为了解作品的窗口。
合作探究
?关于书信体与第一人称
a.书信体写作的好处。
B.读出文中对孩子的称呼，体会其中蕴含的深情。
C.为何多次写到我的经历或发生在我身边的事例？
设计理念：深刻体会书信体和第一人称表达真情实意的特点。文如其人，在字里行间，我们发现傅雷是怎样的一个人
设计理念：锻炼学生从作品感悟人格魅力的读书方法。
傅雷对我的启发
作为一位母亲，一位家长，我认为傅雷是一个耐心的人，他对儿子的关注，呵护，深深地触动了我，还记得儿子第一次玩电动飞机，兴奋的他把飞机放得很高，因操作不当，飞在高空的飞机重重的摔在地上，看着他惊讶的眼神，我不但没有给他安慰反而把他怒骂了一顿。今年过年，我又给孩子买了一个更大的电动飞机，但至今他从未动过，我知道，其实孩子在做错事时，最担心的是孩子自己，我作为母亲，对孩子的责骂，在孩子心中已经形成阴影，感谢《傅雷家书》，让我认识到自己的错误。相信以后再遇到此事时，我一定会有更耐心，不会再犯同样的错误，
设计理念：作为家长，结合自身经历，谈出了一个作品对家长的教育意义，激发阅读兴趣。
作为学生，傅雷对儿子的忠告，有没有触动你，请结合你的经历谈谈。
设计理念：将文章的内容与对个人的指导意义结合，体现文章的实用性以及学习文章的重要性，再次激发阅读此书的兴趣。
5.《傅雷家书》的指导意义
此书再印次数之多可看出大家对这本书的认可和欢迎，很多人他对都有影响和教育意义。
设计理念：从此书的需求量之大再次激发学生阅读的兴趣。
三、走进现实
傅雷的教育方式让我们佩服，现实生活中我们的父母又是如何教育我们的呢？现场调查：
1.父母给你写过信吗？
2.十四五岁的你，父母跟你谈论过婚姻、爱情吗？
3.你不小心摔碎了家里珍贵的饰品，你的父母会
呵斥你安慰你
4.你被被人冤枉偷了别人的东西，不知实情的父母的第一反应是：
骂你平心静气的问原因
5.你认为你的父母爱你吗？
设计理念：
孩子们，可能我们的父母没有那么高深的文化，可能从来没有给我们写过信，可能从未与我们有过内心的交流，甚至在我们犯了错误时给我们的是过多的呵责
甚或是棍棒教育，但是，我们永远无法否认的是父母那份浓浓的爱子之情。孩子请怀着理解与包容之心，多与父母进行交流与沟通。在我们困惑时也可以走进《傅雷家书》向傅雷请教，相信他一定如一盏明灯，照亮你前行的路。
设计理念：学会体谅父母与父母进行书信或其他形式的沟通，激发读书的兴趣
四、作业
1.给自己的父母写一封信交流自己的真实想法，内心的困惑或向父母提建议。
2.每天看《傅雷家书》中的两封家信，并写好读书笔记。
设计理念：给父母写信加强了孩子与父母的交流与沟通，用书信体和第一人称体现了表达真情实意的优点，学以致用。每天看信