让书香浸润孩子的心灵

让书香浸润孩子的心灵

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让书香浸润孩子的心灵

――马鞍镇山海小学六（2）班书香特色班级活动总结

读书的积极性。 （一）、向学生推荐的数目主要列举如下：

高尔基曾经说过:

“书是人类进步的阶梯。”朱永新教授也在其《新教育 之梦》一书中曾提到:

“读书，是孩子们净化灵魂、升华人格的一个非常重要的 途径。”让孩子多读书,

读好书，成为了六（2 ）班追求的目标。而音乐作为和文 学同是艺术的表现形式 ,他们可以表现着共同的主题，情感，有着千丝万缕的关

系。一句话来说，音乐是流动的文学，文学是凝固的音乐。随着素质教育的深入,

以及学校组织的书香进校园读书活动的推进，营造书香班级，让书声歌韵陪伴学

生越来越深入每一位同学的心，也渐渐地成为我们六（2）班的一种氛围。有组织

的读书活动一直在悄然无声中进行着，持续到今天，在我们六

（2）班全体师生的

不懈地努力下，在书香歌韵这块热土上，我们获得了一定的收获。

、制定班级读书计划。

为了保证班级读书活动有条不紊地进行，在活动开始之前我就制定了班级读

书计划。

、营造书香浓郁的读书氛围

爱因斯坦有句至理名言：“兴趣是最好的老师。”因此我们开展了丰富多

彩的读书主题活动，把“读书”和“活动”紧密结合起来，活动的趣味性越强

读书就更富有吸引力。做好教室的环境布置，让班上的墙壁、黑板、窗户充溢着

浓烈的书香。在六（2）班的墙

壁上就有“心灵驿站”阵地,

分为两个板块：名句欣赏和每

周一诗。此外，还可从学生读书

的心情出发，力求温馨、舒适

甜蜜，适当运用鲜花、音乐、

书签等。教师定期推荐一些适

合学生阅读的书籍，调动学生 ＜如L A 丿

A ■ A 0

《朝花夕拾》，《呐喊》，《假如给我三天光明》，《雾都孤儿》，《钢铁是怎样 炼成的》，《童年》，《我的大学》，《在人间》，《白鲸》等等。（见学生读书篇目）。

（二）、建立班级图书角

记、借阅和归还作记录，分工管理, 让图书角的借书活动有条不紊。图 书角的建立，既方便学生课间随时都能看到书，又扩大了学生的阅读面。班级还 有宋翔翔负责向校图书室一周借一次书，放在班级图书角，做好借阅记录。

（三）、举办读书会

围。

（四）、建立儿童小书库

书、存书、读书。在校级图书室的基础上，每个学生建立起个人小书库，班级建立

“每人捐献一本书，可以

阅读一百本”我请学生把已看过的

书捐献出来，投放到图书角，学生

们非常踊跃，图书角的书籍一下子

"爆满”。很多学生把自己书一下

子拿来三本、五本。由班干部宋翔

翔、周依琳负责，认真对书籍的登

if. 班级每周一周三有

节“阅读课”，专门用来指导学生

进行阅读。每个学生每学期要读

2本书以上，并精读其中 5篇文

章。定期举办“读书会” ,以“名

人名言”、“读写手册”、

“我 最喜欢的 ”、“好书推荐”

等小板块，向同学们介绍自己看

过的新书、好书,交流自己在读书活动中的心得体会

,在班级中形成良好的读书氛

召开题为“我是这样建立小书库的”班队会,

大家集思广益，谈论如何买

=笛

起班级图书角和家庭书架。同学与同学之间，建立“好书交换站”，定期举行“好书换着看”的活动。

（五）、征集读书名言。

在学生当中根据自己对读书的理解和感受征集关于读书的名言，学校把这些优美的名言还制成漂亮的标牌插在校园的每个角落，目的是为了进一步营造整个学校的书香氛围，激发学生读书热情。

列举部分学生名言：读书不觉累，阅读越有味。书籍是我们战胜困难的好工

具。漂在书海里，快乐每一天。书是五谷，书是清泉，书是心灵的使者。读书是快乐的，我们需要读书。读的书越多就越觉得自己无知。勤奋读书+合适运用= 迈向成功。书籍使人生绽放出光彩。还有许许多多这样的由读书而发自肺腑的感言。

三、养成良好读书习惯

在黑板的一角书写班

级读书名言、本周推荐阅读书

目、以及学生阅读时的温馨提

示。为了规范孩子的读书习惯，

中午在校的学生可以自觉阅读

书籍，每天晚上可以自觉的阅读

半小时的书。并做读书笔记。为

了让学生读书真正落到实处，让

学生“不动笔墨不读书”只有读书深入学生心灵并付诸于行动时，才称得上是真

正的爱读书。为了督促学生们天天读书，在初读阶段时，要求学生做摘抄式读书笔记,随着读书活动的深入，学生读书习惯逐渐养成，我对学生的读书笔记提出了高的要求，要写读后感或对书中的人物进行评价。让学生们经常回顾书中的内容是很有必要的，这既是对阅读内容的再现，又是一次语言表达的练习。

四、倡导课外延伸阅读

（一）、倡导家庭读书乐。（即亲子共读）

学生的读书活动也影响了家庭的娱乐，也影响了父母的读书。我班许多家庭都不由自主地形成了家庭读书乐。家庭读书，由于每个人的文化程度不同，职

业需求不同，还有兴趣爱好不同，所选择的读书内容也应因人而异。而家庭读书

又有其特殊的意义所在，它除了能够提高我们个人的文化素质外，还能够加强社会的精神文明建设。因此，搞好家庭读书有着至关重要的意义。

（二）、开展读书实践活动：

积极组织学生开展有关的读书实践活动，如:诗歌朗诵会、故事会、书签制作、连环画绘本制作比赛、读书征文比赛、报刊剪辑等活动。

（三）、读书活动评价:

根据活动实际情况，经个人申报，各种读书可评为“小书虫” “读书小明星” 等。六（2）班的赵庆同学就光荣的被称为“小书虫”。读书之余，他还自己模仿着作小诗。

制定循序渐进的阅读目标，鼓励学生超前完成，并进行一定的星级评比活动。

“段位”评比就很有成效。本学期,我们班重点进行古诗词的积累，最后把每个人能背诵的多少分成不同的段位，将照片粘贴在教学楼的墙上。学生非常有成就感。

大大激发了学生的阅读兴趣。

采取多种评价方式，并在语文每周学习反馈表上有所体现，期末小学生素质报告书也反映学生课外阅读的情况。

（四）、教师做好榜样示范作用

我能立足于每一天的教育教学生活，撰写工作随笔，教学反思。在写随笔的过程中，反思自己，总结自我，超越自我。

五、取得的成绩

（一）精心制作作品集

大家群策群力，制作了一辑属于我们

自己的《海韵文集》。从创作到编辑，从

排版到出品，每一个同学都参与进来，每

一个文字都渗透着孩子们的心血和汗水。

作品受到了同学和校方老师的一致好评。

（二）成绩斐然

本学期，我们的孩子在各级各类的比

赛中屡获佳绩。仅镇里的作文比赛就获

等奖1名，二等奖2名，三等奖2名，县作文现场赛二等奖1名。县级以上报刊杂志中发表作文6篇。

通过开展读书活动，班级的文化氛围更加浓厚。教室里，书声朗朗，歌声嘹亮。课堂纪律好转了，午间学生有事可做了，在老师的引导下，同学们能静心学习了。

读书使孩子们成了主动学习的人，他们会自主探究学习过程中出现的各种问题，通过各种信息渠道来解决问题；读书，使孩子们成了生活的主人，他们的独立精神、自我意识在多样的读书活动中日益彰显；读书，使孩子们成了善交流、会合作的人，他们的团队精神、责任意识在逐步形成；读书,使孩子们成了有思想，有个性的人；读书，更使孩子们懂得了许多做人的道理，明白了人生的价值、生命的意义。

书香浸润心灵高三800字作文

书香浸润心灵高三800字作文 它，是一把金钥匙，帮你开启智慧的大门;它，是一只美丽的小船，载你在知识的海洋邀游;它，是一位睿智的良师，为你解开各种疑惑……它是谁?它就是我的挚友——书。这里给大家分享一些以书香浸润心灵为话题的高中作文，希望对大家有所帮助。 以书香浸润心灵为话题的高中作文篇1 人累了，喜欢独坐一室，让疲惫之身得以安宁;心累了，喜欢捧起一本书，让浮躁之心得以平静。书是一股清泉，它灌溉着我们干渴的心灵;它是一缕初春的阳光，给予我们心灵的慰籍;它是一阵和煦的微风，拨动了我的心弦。在书中行走，我感受到的是智慧、是幸福、是释放、是温馨的宁静、是激烈的舞动…… 走在记忆的长廊，周围布满了我和书相伴的影子。如：擅长写动物小说沈石溪的《白天鹅红珊瑚》，《黑天鹅紫水晶》。再如：冰心奖小作家书系的《遇见一朵花》，《月亮女孩的花园》，《在文字的世界里等待发芽》等。 目前是我们小学生涯的最后半个学期了，我们与书相伴好几年了。从中，我最喜欢的书是《遇见一朵花》。因为这里文章每一个故事都蕴含着一个道理。如《心灵的“枷锁”》这篇文章它是以悲剧结尾的，而悲剧最能引人深思，浮萍本来过着快乐的生活，但它向往外面的世界，因此当它被人掐断了茎时，它并没有意识到死亡即将来临，反而很高兴能看看外面_精彩的世界，对老青蛙的劝说也不屑一顾，直到死亡来临的一刻才明白自己的错误：自由固然好，但不能放弃更重要的“茎”。作者用第一人称来自述这个悲伤的故事，也带动了我们的思考：我们曾经因为梦想而忽略甚至放弃更重要的东西了吗?

又如《梦，只要追求》，梦想最终实现了，便会成为传奇被人赞美;如果只是停留于空想，往往会被人嘲笑。所以，让别人停止嘲笑最好方法便是努力去做，把心里的东西变成现实。主人公土拨鼠“白一手”明白这个道理，面对同们们的嘲笑，它没有费力去跟它们争辩，而是找来相信它的朋友，跟它们一起做出了心目中的房车。当房车做好，结果便是最好的证明：每个人都可以有梦想，哪怕是残疾人，关键你怎样实现它! 我与书的故事还有很多，书籍滋润了我的心灵，阅读促进了我的成长，正所谓“走遍天下书为侣”，书籍是我终身的朋友，而阅读也是我心中不可缺少的大事，这一本本书就像一串串音符，它们奏起了一曲灵动的生命启迪之歌。 以书香浸润心灵为话题的高中作文篇2 晨曦，微弱的暖光透过漂浮的薄云撒在寂寞的矮墙上。推开窗户，眺望远方，翠绿的山间点缀着几点红。今年的冬日不似往年那般寒冷，我的心也不像往年那样被寒冬所禁锢，心中跃动的火苗愈燃愈烈。我依然享受农家的那份恬静。 在外婆的带领下，我知道了农家书屋这块读书福地。我带着好奇心和对书的渴望来到这儿。这是一间小房子，几张桌子和几方椅子摆在房间中央。四面都设着好几排书架，并不像图书馆里的书架那般高，设计也算得贴心，让老人和小孩都能拿得到书。书架上摆放着各种各样的书。既满足了孩子对外面世界的好奇心，也充实了老人们的日常生活。 我从书架上拿下一本书便坐在椅子上静静地阅读着。周围的一切都像是被一种莫名的沉寂所笼罩。这是心灵的宁静，是灵魂的澄净，没有一丝的不堪的杂念。让宁静继续，让心继续徜徉在广阔的书海之中，让书为风尘仆仆的心灵洗礼。 陆陆续续地又来了一些人，他们都默默地拿着书坐在位置上聚精会神地看

传承国学经典_营造书香校园

“畅游国学经典殿堂，感受泱泱中华魅力”。为进一步推进校园文化建设和构建书香校园，营造继承传统、弘扬国学的浓厚学习氛围，把“国学”教育与学校德育、礼仪教育紧密结合起来，把“仁、义、礼、智、孝、悌、忠、信”作为道德教育的基本内容，使学生从认知经典到感悟经典，2011年4月9日，由东城电大学生支持服务中心和东城职大德育办公室联合举办的“让国学走进校园”系列活动启动仪式在东城电大409报告厅举行，由此拉开了“让国学走进校园”系列活动的序幕。启动仪式上，党总支书记丁虹在发言中强调了中国经典国学文化的历史地位及我们举办“让国学走进校园”系列活动的现实意义，指出我们要能从经典国学文化中学会“励志”、懂得“包容”、领悟“人与大自然的关系”。随后，北京电大副校长蒋饶，北京电大学生支持服务中心主任史颖，东城职大、电大校长张燕农，书记丁虹为启动仪式剪彩。最后，与会全体人员共同聆听了著名国学应用大师翟鸿燊的国学课程。“让国学走进校园”系列活动将持续三个月，相继开展听国学专家精彩报告活动，陶冶学生性情；参观北京名胜古迹—国子监、孔庙，开阔学生视野；读经典圣贤书、写学习感想，进行学国学演讲比赛，提升学生的人文素养。通过系列活动让优秀的传统文化浸润学子的心灵，让学生们感受到国学经典的平凡智慧，弘扬国学文化，传承国学精髓，与圣贤为友，扬我中华雄威。 为了全面贯彻党的教育方针，打造学校办学特色品牌；为了全面提升教师的职业品质，促进教师专业知识的提升和专业技能的发展，为学生语言知识的积累奠定坚实的基础，培养学生养成良好的行为习惯，我校开展了以"传承国学经典，打造书香校园"为主题的经典诵读活动。我们的具体做法是： 一、研发校本教材《经典诵读》。我们遵循边实践、边改进、边丰富、边完善的工作思路，课程开发小组在省教委提出的中小学生必背古诗词80首的基础上，根据学生年龄特点和我校实际编写了具有我校特色的校本教材《经典诵读》；此教材共分六册，每年级一册，每册教材包括：近现代诗词、启蒙经典、西方经典、好诗推荐四部分。其中启蒙经典这部分内容，从低到高年段依次确定为：《三字经》、《百家姓》、《弟子规》、《千字文》、《增广贤文》、《声律启蒙》等诵读内容。 二、开展灵活多样的诵读活动。我们组织开展了多种多样的活动形式，如"背诵接龙法"、"简笔画情境创设法"、"以快带慢优化组合法"、"肢体语言演示法"等等。同时，中心校还不定期组织全乡师生进行诵读比赛，大大调动了全乡师生参与的积极性。 三、典型课例引领、示范。我们本着全员参与、评选典型、引领示范的原则，每学期组织一次全乡性的《经典诵读》校本教材研讨课活动，评选并推荐典型在全乡上示范课，几年来，涌现出刘丽颖、张显娟等十余名优秀教师，她们都形成了自己独特的教学风格，真正起到示范、引领作用。使教师授课做到既有章可循，又不盲目效仿，能够结合自己的教学实际，摸索出灵活多样，适合自己学生的教学方法。 四、纳入语文教学成绩评价。我校校本教材均由班主任兼课，学校每学期末进行一次评价验收，将验收成绩按15%的权重，纳入班主任教师语文教学成绩之中，这样调动了广大教师学与教《经典诵读》的积极性。

让书香浸润学生的心灵

让书香浸润学生的心灵 一年级2班班级读书活动总结 一本书像一艘船，载着人们从狭隘的地方，驶向生活无限广阔的海洋。 为了响应创建书香校园的号召，为了培养学生的读书兴趣、读书能力和读书习惯，扩大阅读量，我班结合学校读书活动，努力为学生营造一个书香班级，使读书成为学生的习惯，共享读书乐趣。现就我们的做法总结如下： 一、书本的来源 建立班级书架。学期初，班上建立了图书角，由班委负责每天中午让学生借阅。为了多充实图书的数量和内容，我鼓励班上的孩子人从家里带一本自己喜欢的图书放到班级的图书角里。为了让班级的图书时换时新，还采用让学生自由交换的方式来阅读，每人带一本书到班级里与同学交换，这样一本书就可以换六十来本，既可以方便学生自己课余阅读，又可以与同学互通有无。为了更好的保管图书，提高图书的使用率，我们还成立了“图书管理员”，确保图书借阅的正常运转。 二、师生共读 组织读书活动，一年级的孩子还是小，自己阅读的能力有限，有些孩子与课外书本接触的不多，通过我课间的观察，班上能自主越多的孩子甚少，我想引导孩子阅读是最基础也是最重要的，于是，我没有做一些读书卡、读书笔记什么的，只是简单的我读你听为主的阅读。我会先选择适合孩子阅读的书籍，在课前3分钟展示的时间里给同学们读一读，第一次、第二次，等到孩子们下了课围着我要求我继续读的时候，我便会笑着告诉孩子可以自己买来读一读，就这样，孩子的兴趣和好奇心就被我灵活的用到了，用这种方法让孩子们喜欢上读书简单、直接。不几日，当我课间或者是午练的时间再走进教室的时候，孩子们都会三五成群的围在一起看我推荐的图书，用这种最简单的方法，孩子们已经成功的阅读了《我们班的博客》、《小溜溜溜了》、《窗边的小豆豆》、《海豚花园绘本》学会与人交流、《爱的教育》、《小巴掌童话》、《电话里的童话》等，我是一名家长，我的孩子和班上的孩子同龄，我想法简单，就是让孩子们喜欢上读书，慢慢的能自己阅读。 三、保证阅读时间 1、古诗文诵读积累 我们班在一年级刚刚入校的时候，家长们在交流的过程中，知道实验小学是要古诗考级的，便找来了一级古诗，利用课余时间和孩子们有计划的背诵古

诵读国学经典 开启智慧心灵

诵读国学经典开启智慧心灵 对人的一生而言，童年时期所受的教育具有决定性的影响，国学经典教育是最有价值、最优质的教育，是奠定孩子们一生幸福的根本。东街小学在深入开展“小公民道德之星暨先进班级”创建活动中，把读经诵词列为八项主题教育活动之一，并与其他各项教育活动有机结合，以“开启智慧头脑，培育圣贤心灵，弘扬道德文化，实现民族复兴”为主题，大大丰富小公民思想道德建设的教育内容和形式，增强了活动的趣味性和实效性，给了孩子们一把开启心智的金钥匙，受到了师生的热烈欢迎，得到了家长和社会的认可，取得了一定的成效。三年来，先后有12个班级被评为省、酒泉市和我市小公民思想道德先进班级。2009年12月，六（4）班被评为酒泉市优秀中队，学校被酒泉市文明委命名为“全市未成年人思想道德建设工作先进单位”，2010年5月，学校关工委被评为敦煌市“五好关工委”，9月，排练的节目《走近国学经典，浸润诗韵书香》参加“庆国庆”敦煌市青少年国学道德经典诵读大赛获一等奖，12月，《新公民教育研究》课题获酒泉市教育科研成果二等奖。我们的主要做法是： 一、营造氛围，提高认识 国学经典内容博大精深，文字精炼，历久弥新，积淀着中华民族最深层的精神追求和行为准则，是培育学生小公民道德的精神阳光，对于开启智慧头脑、培育圣贤心灵、弘扬道德文化、实现民族复兴、促进学生全面发展都具有不可替代的作用和意义。学校高度重视此项工作，多次召集“五老”成员协商、讨论，充分利用校园广播、手抄报、名人名言、

展板等平台，开辟了国学经典专栏，创建了“传统文化墙”，以多种形式舆论造势，营造出了浓郁的活动氛围。 为了进一步统一思想，提高认识，学校关工委先后组织师生开展了经典诵读和文明礼仪培训，通过聆听学校关工委常务副主任范登辉经典诵读讲座、观看金正昆教授《文明礼仪》讲座录像和“颂师德、树形象”教师普通话演讲比赛等活动，进一步转变了教师的育人观念，增强了工作的主动性、责任性和积极性，都更加自觉地把活动记在心里，抓在手上，落实在具体行动上，学校还开展了《新公民教育研究》课题实验，通过调查摸底、深研细究、实践反馈、总结提高、推广应用、引领诵读等环节，共发表实验性论文10余篇，理论指导实践，相得益彰，有效地整体推进了此项活动。 二、系统安排，抓好落实 学校关工委以《三字经》、《千字文》、《增广贤文》、《弟子规》、名言警句、唐诗宋词为主要内容，筛选中华民族传统道德中的精华，深入组织开展“读经诵词”活动。要求低年级学生读背《三字经》，熟记名言警句和古诗词各10首（篇）；中年级学生读背《千字文》、《增广贤文》，熟记名言警句和古诗词各20首（篇）；高年级学生读背《弟子规》，熟记名言警句和古诗词各30首（篇）。用《三字经》培养学生的礼仪规范，用《千字文》熏陶道德品格与心灵，用《增广贤文》启迪聪明才智，用《弟子规》培养爱国爱民的思想，积累名言警句，明白做人处事的道理，积累唐诗宋词，让学生有了儒雅的学者风范。 学校严格保证天天诵读，坚持利用晨读20分钟组织学生诵读经典诗文。各班均制定有检查制度，或齐诵或独诵，或小组诵或全班诵，形式不拘一格。学校关工委坚持定期对

让好家风家训浸润孩子心灵

让好家风家训浸润孩子心灵 福建省云霄县莆美镇阳下村历史文化底蕴深厚，有着众多的家规家训。近年来，当地积极挖掘家规家训的文化内涵，通过自编家规家训本土教材等方式，开展家规家训进课堂活动，传承先辈忠义孝廉、节俭持家的优良品德。 家规家训是一个家庭所规定的行为规范。家规家训作为华夏文明中的价值载体，根深于深厚的中华传统文化，继承了东方文明的传统基因，秉承和发扬了社会主义核心价值观精髓实质，为国人内心的无形力量。福建省云霄县莆美镇阳下村通过自编家规家训本土教材等方式，开展家规家训进课堂活动，不仅是对家规家训传承的实践性创新，更让核心价值引领植入娃娃心田，需予点赞！ 践行价值观，需要崇尚文明家规。家规家训是国人建立在中华文化之根上的集体认同，是个体成长的精神足印。社会主义核心价值观植根于深厚的传统文化，是对中华传统文化的秉承与创新。讲究道德、诚实守信、重视学习，崇尚知识、勤俭持家、尊重劳动、尊老爱幼、邻里互助……良好的家规家训流风余韵，代代不绝，让这些文明的家规家训对青少年学生“扣好人生第一粒扣子”，意义非凡。福建省云霄县通过自编家规家训本土教材等方式，开展家规家训进课堂活动，传承先辈忠义孝廉、节俭持家的优良品德，必将帮助广大少年儿童增强对传统文化和核心价值观的认知、认同，在社会主义核心价值观的引领和培育下，获得人格及精神上的涵养及升华，激励他们“天天向上”。 传承中华美德，需要传承文明家规。把人伦道德，看作为人之本，把德育作为普教之首，能否引导少年儿童正确认识肩负的历史使命，努力成为德智体美全面发展的中国特色社会主义事业的建设者和接

班人，事关国家发展大计。如今，家规家训正从从历史走向未来，家规家训已不仅仅是传统文化，更是先进文化，时尚文化。用传统文化感召儿童心灵、用先进文化武装儿童头脑、用时尚文化引领儿童思想，使中华美德得以秉承发扬，通过“润物细无声”，实现了树新时代之家风，展新时代之精神，聚新时代之力量，召新时代之国民的目标。 实现中国梦，需要推崇文明家规。实现中华民族伟大的复兴梦，需要推崇高尚之家规。实事求是、顶天立地体善良、自立自强不忘本，诚实做人，诚信待人……这些优良的家规家训都是鞭策青少年学生奋勇前进、砥砺前行的精神源动能。福建省云霄县开展家规家训进课堂活动，其更深刻的历史意义就在于，让青少年儿童将个人、家庭和国家三者有机统一，激发青少年学生内心深处浓厚家国情怀，从小就树立起正确的人生观、价值观和世界观，奋发成才，成为实现“中国梦”可堪大用的栋梁之材，未来投身于实现“中国梦”的伟大事业中。（晓强）

书香浸润心灵-650字初一作文

书香浸润心灵-650字 静坐在后院的藤椅上，细细去揣摩，去品味书中那淡淡的，沁人心脾的幽香，始终让我神醉情驰，仿如初春的暖阳，温馨又舒适。 珍惜 似乎在一夜间，湿润的眼眶让我学会珍惜。 对环境的不满，对世事的抱怨，让自己在不知不觉中放弃了本该拥有的勤奋与努力，让秃唐缠住了本该富有朝气的青春。海伦·凯勒，一个熬过87年无光、无声、无语的孤绝岁月的女子。记得她考上哈佛的毅力与执着；记得她将一生献身福利事业的伟大；记得她面对命运的残忍毫无怨言。《假如给我三天光明》让我变了，变得更珍惜生活，少了抱怨，少了挑剔。有人曾说过，要生活啊，别等明天，就在今天采摘生命的玫瑰。我这只无知的小鸟在书的广阔天空里开启了奇妙的旅途。 自立 儿时依偎父母身旁的梦早已伴着断了线的风筝飞走了。只剩下自强自立，淡淡的不舍在心中荡漾。 晨曦初露，斜椅桌旁，我的心仍坚守着与鲁滨逊的约定。静静地看着鲁滨逊在荒无人烟的小岛上建下一个又一个奇迹。住山

洞，捕野兽，耕麦田，造木船。多少个夜晚独自度过，多少次危难勇往直前。若没有鲁滨逊的勇敢与自立，不容置疑，他一定不会在岛上存活下去。只要你想，并且为之奋斗，你就可能做成任何大事！《鲁滨逊漂流记》让我变得不再懦弱，冲出父母的臂膀，自力更生。我的视野更开阔了，在书的天穹里，自由翱翔！ 坚强 儿时的高尔基生活在黑暗、残暴的世界，精神或肉体上都承受着巨大的痛苦。但他并没对生活失去信心，坚持不懈，从下层社会脱颖而出，走向社会。 走过珍惜，走过自立，走过《童年》，我学会了坚强，不再为琐碎的小事落泪，以包容与沉稳的心态去面对生活，面对将来要步入的社会，面对异彩纷呈的世界。 清泉，可以洗劫人们肮脏的肌肤，而书的清泉则能够荡條心灵的尘埃污渍，过滤出一股沁人心脾的灵新之气。它浸润着我的心灵，让我的生命散发着浓郁的清香……

国学经典诵读学国学读经典实施方案

国学经典诵读学国学读经典实施方案 通过全面开展国学教育，塑造学生良好的思想品行，提高学生的个人人格修养。以下是分享的学国学读经典实施方案的相关资料，欢迎阅读! 中小学国学教育实施方案 一、指导思想 深入贯彻落实市委xxx会议精神，加强以“忠诚感恩”为核心的思想道德教育，在全区中小学生中普及国学知识，形成学国学、爱国学、用国学的良好氛围。 二、工作目标 通过全面开展国学教育，塑造学生良好的思想品行，提高学生的个人人格修养。在帮助他们进一步了解中华文明的基础上，不断增强他们对中华民族的认同意识，推动中华民族传统美德代代相承，使他们以更加昂扬的斗志、更加自信的风貌面向世界、面向未来。 三、组织领导

组长：xxx 副组长：xxx 成员：xxx xxx xxx xxx 四、基本内容 各中小学要在每周专门安排课时进行国学专题教育，教材由各校根据实际情况自选，有课程开发能力的可自行制定校本教材供学生使用。 1.经典部分 经典诵读内容分年段推荐：小学可选择《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《弟子规》、《唐诗》、《论语》等。中学可选择《大学》、《中庸》、《孟子》、《老子》、《墨子》、《诗经》、《礼记》等。 2.艺术部分

各校在经典诵读的基础上，可根据实际情况和办学特色，广泛开展书法、国画、戏曲等国粹的启蒙和入门教育。 3.健身部分 各校可根据本校的师资条件，利用体育课、课间操，开展武术、太极等项目的学习和活动，努力弘扬中国传统体育项目，让更多的学生参与到国学教育中来。 五、实施途径 (一)课堂教学 充分发挥课堂教学的主渠道作用，将国学教育与各学科教学有机结合，特别是在语文、历史、地理等学科教学中要加强国学经典的学习与指导。在不同领域挖掘传统文化因素，传播中华文明成果。 (二)课外活动 1. __活动。各中小学利用升旗仪式、班团队会、学校艺术节(体育节)、报告会、家长会等途径，广泛开展多种形式的以国学经典文化为内容的 __活动。

启蒙养正 让廉洁文化浸润儿童心灵

启蒙养正让廉洁文化浸润心灵 ——宁波市中城小学廉洁教育工作汇报 中城小学创办于1904年，迄今已有一百一十一年历史。学校原址孔庙，现在与孔庙仅一街之隔。一百多年来，学校始终秉承“诚、谨、勤、俭”的校训，形成了慎选良师、从严治校、注重特色、全面发展的传统。近年来，学校依托地域文化优势和办学传统，以弘扬慈孝文化为抓手，全面推进校园文化建设，先后获得浙江省文明单位等区级以上荣誉七十余项。 现从以下三个方面就学校廉洁文化教育工作做简要汇报，请各位领导批评指正。 一、秉承校训，从传统中构建廉洁教育。 我们认为贴近小学生的廉洁文化，一定要利于言表，才能真正使廉洁教育能够付诸于行，润之于心。在开展廉洁文化进校园活动中，我们努力从学校的传统文化中寻找廉洁教育的生长点。我校校训“诚、谨、勤、俭”已经沿用了一百多年，是中城小学文化的核心。“诚”就是诚信，要真诚待人，信守诺言；“谨”就是自律，要谨言慎行，遵守规则；“勤”就是勤奋，要刻苦学习，勇于担当；“俭”就是俭朴，要戒奢戒贪，不图小利。而这又恰恰契合当今廉洁文化在小学的教育要求。因此，我们把学校的百年校训作为我校廉洁文化教育的核心，提出了“启廉洁之蒙，养德性之正”的廉洁教育理念。学校把廉洁文化教育与学校特色教育和文化建设相结合，通过创建具有中城特色的校园环境，构建廉洁教育活动序列，形成了具有中城特色的廉洁教育体系。 二、有机融合，在课程中体悟廉洁文化。 为促使廉洁文化教育全方位、立体化推进，我们努力做到三个结合，引领学生在课程学习中体悟廉洁文化。 1、与慈孝教育相结合。 我校自2006年起依托慈城慈孝文化底蕴和学校办学传统，全面推进慈孝文化教育。我们把“责任、孝敬、和善”作为现代慈孝的核心品质，构建了慈孝教育体系。我们编写了校本课程《慈水涓涓》，让学生“读慈孝文章、悟慈孝文化、做慈孝之人”。从开展廉洁文化进校园以来，我们把廉洁教育与慈孝教育有机融合，在《慈水涓涓》中挖掘廉洁文化内涵，从中选择了24篇文章作为廉洁文化教育的核心内容。学校组织教师编写了廉洁教育教学设计，使廉洁教育走进课堂。同时，我们还把慈孝文化中的“责任、和善”品质作为廉洁教育的重要内容，通过开展“亲近传统、亲近父母、亲近学校、亲近家乡”四个系列活动，在活动中培

书香浸润心灵,阅读伴我成长

尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家好！今天我演讲的题目是《书香浸润心灵，阅读伴我成长》自古以来，书就是人类的好朋友。早至孔夫子，以书为伴，满腹经纶，流芳百世；上至伟人毛泽东，博览群书，雄才伟略，振兴中华……读书似乎是一件苦事，不然，为什么有人头悬梁锥刺股？读书似乎又是一件快乐的事，否则，为什么会有人囊萤映雪、凿壁借光？我对好书，似乎有一份特殊的感情，觉得它是我最亲密的朋友。 记得小时候，妈妈每一天都给我讲故事。在柔和的灯光下，一个个动听的故事陪我进入了甜美的梦乡，那时，书就像一个缤纷的世界，我流连在书的世界里，和小鸟一齐飞上蓝天，和小精灵一齐唱歌跳舞，和蝴蝶一齐玩捉迷藏……随着时光的流逝，我一天天长大，在老师的帮忙下，我学会了自己看书，于是我捧起了童话故事，捧起了科幻小说，捧起了百科全书，捧起了世界名著，一本本书成了我的好伙伴。在书里我认识了海的女儿、白雪公主，认识了小猪威尔伯和小蜘蛛夏洛，认识了《青铜葵花》。 我爱读书，既不是为了“黄金屋”，也不期望有“颜如玉”，只想从读书中体会到无穷的乐趣。让你感受世界如此之大，自然如此奥妙，生活如此多彩，仿佛所有的知识画卷都在你脑海中一一展现。 我爱读书，生活因读书而精彩。当我灰心丧气时，是书教我“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”;当我与朋友惜别时，是书让我明白“海内存知己，天涯若比邻”;当我想放纵自己时，是书让我懂得“天下兴亡，匹夫有责”。是书告诉我李白有“天生我才必有用，千金散尽还复来!”的傲骨;书让我感受“明月松间照，清泉石上流”的闲适恬淡;跟着杜甫，听他讲述“国破山河在，城春草木深”的忧国忧民，体会辛弃疾的“可怜白发生”的壮志难愁，怜惜李清照“人比黄花瘦”的多愁善感。 我爱读书，人因读书而美丽。爱读书的人很美。像是一杯散发着幽幽香气的淡淡清茶，显得清新自然、神采奕奕、潇洒自如。 有人说：“读书足以怡情，足以博彩，足以长才”。读书能够让你

用书香浸润心灵,滋养生命

用书香浸润心灵，滋养生命 ——南京实验国际学校读书活动简介德国哲学家雅斯贝尔斯说过：“教育是人的灵魂的教育。”而文化则可以将人的灵魂引向深刻和崇高境界。 从教育和文化的关系看，教育的本质就是“以文化人”。即：教育就是用外在的文化，去内化学生个体，在经历从有形到无形的潜移默化的长期积淀的过程中，实现人的全面和谐的主动活泼的发展。 那么，怎样汲取人类的优秀文化呢？最直截了当，最方便有效的办法，就是读书！让书香充盈校园，让书香浸润心灵，让书香滋养鲜活的生命。 正是秉持着这样的理念，我校多年来坚持开展读书活动，使办学质量稳步上升，现简介于下。 一、写入培养目标，彰显读书责任。 在多年发展过程中，我校形成了鲜明的办学特色。其重要的内容之一，就是确立了一个通俗易懂、含蕴深远的培养目标，这就是：把学生培养成一个健康的人，一个能干的人！ 实现这一目标，需要多方面的工作去支撑，而“读书”，则是一堵“承重墙”！ 就说目标中的“健康”，那不仅指向躯体的结实健壮，而且指心灵的纯洁高尚，包括崇高的思想，美好的感情，正确的审美，科学的思维，健康的心理，正当的兴趣爱好……这一切的养成，都需要接受人类优秀文化的传承，都需要读书！当学生们捧着一本好书潜心会读

时，当学生们徜徉在书籍展开的美妙时空里，那就是和一个个高尚的人在读话，就是和一个高尚的灵魂在交融，就是在沐浴春风，吮吸春雨，就是在生长，在升华！ 因此，我们在诠释学校培养目标时，在分解学校培养目标时，郑重地写下了四个字：博览、善读。同时，我们也将引领学生读书，作为一种神圣和不可懈怠的责任担在了校长和每位教师的肩上。 有了这份责任，就从源头上建立了相应的管理套路，完善了相应的育人思路，提升了读书活动的质量。 二、纳入课程系统，建立阅读机制。 虽然，学校原有教育教学工作已形成比较稳定的秩序和格局；但是当我们认识到读书活动的重要性后，便以高屋建瓴之势，从全局上作了调整，采取了6条措施，将读书活动纳入了课程系统，名正言顺的使之成为课程家族中的正式成员，确保读书活动“运行制度化，操作规范化”。这6条措施是： 1. 有教材配备。 我们组织学校骨干教师，遵循“时空的代表性，内容的广泛性，体裁的多样性，年段的可接受性”这四条原则，从浩瀚的书海中，精心为各年级学生选书。经过努力，现在我校学生已做到人手一本为本年级选编的正规读本，还有一批指定的书目，使读书活动有了扎实的物质基础。 2. 有实施纲要。 为了保证读书活动有序有效的开展，我校出台了多项文件，其中

2020-国学经典诵读活动方案

国学经典诵读活动方案 王卜庄镇东孟小学 区教育局确定了“以中华优秀传统文化滋养学生身心，以良好行为习惯养成教育规范学生行为”的德育特色。确定适合我校的德育特色项目，打造积极向上的校园文化，我校将弘扬民族精神教育与现代公民素质培养有机整合，开展了国学经典诵读活动，将活动的知识性、科学性、教育性、娱乐性、创新型融为一体，让我国传统文化精髓浸润学生的心灵，不断提高师生文化素养。 一、活动目的 1.开展国学经典诗文诵读活动，使同学们从阅读经典中感受中华文化的源远流长，汲取民族精神的丰富营养，弘扬文学艺术，营造文明高雅的校园文化氛围，丰富我校班级的校园文化生活。 2.诵读国学经典美文对陶冶学生的情操，培养审美能力，提高文化素养，提高学生的朗诵水平，培养学生对优秀文学作品的学习兴趣，帮助学生进一步领会汉语言文学的艺术魅力。 3.让学生通过诵读经典诗词感受我国传统的博大精深，培养学生热爱祖国、孝敬父母、尊敬师长、团结互助、勤学自强的优秀品质，不断提高学生的综合素质和人文素养，让经典诗词更好地引领少年儿童健康成长。 4.用阅读引领成长，让师生亲近书籍，与好书为友，与经典对话，与博览同行。在经典阅读中开阔视野，陶冶情操，积淀文学底蕴，提高文学修养，让书香飘满校园，让学生享受读书的快乐，为学生的终身发展奠定基础。 二、活动人员安排 （一）领导小组 杨春景孙建国樊仕杰杨涛

（二）指导教师 张金婷、韩广占二位老师及1-5年级语文老师。 三、活动时间 1.从2018年3月启动本活动，在1-5年级学生中全面推行。 2.以一学期为一个周期，分年级指导诵读。学校将此读书活动作为校园特色文化建设的核心内容长期的开展下去。 3.汇报会时间：6月20日-6月22日（下午自习） 四、组织实施： 1.组织相关教师制定本班的诵读活动计划、方案。 2.积极创造阅读条件。 （1）图书室面向学生和老师不断完善和规范图书的管理。 （2）充分利用和发挥班级图书角的作用。班级图书角要达到至少每人一本，教师要积极带头读书并与学生一同分享读书的快乐。 （3）作好家校沟通、班级图书流通工作，保证学生有充足的读书资源。 3.合理安排阅读时间。 （1）每天早自习背诵本年级所学国学内容。 （2）每周五有一节经典诵读课由语文讲解国学内容。 4.班主任制定相应的班级读书目标和读书成长计划。 5.学生制定自己的读书目标和成长规划，开展阅读活动。 6.每个学生建立一本“读书积累本”，将读书活动中的精彩片断，好词佳句、名人名言、读书笔记、心得体会及读书规划书，参加读书活动的作品，奖状等记录下来，参加学校的评比活动。 七、展示评价

让文明礼仪之露浸润孩子们的心灵

让文明礼仪之露浸润孩子们的心灵主题与背景：我国是世界四大文明古国之一，自古以来就享有“礼仪之邦”的美称。童稚时的孔融让梨，尊敬长辈传为美谈；“程门立雪”更是为尊敬师长的典范。老子在《道德经》中告诉我们“做一天人就要讲一天道德”。这些都淋漓尽致地体现了中国人的礼仪道德所在。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出教育工作的根本要求是育人为本，促进学生健康成长是学校一切工作的出发点和落脚点。这里的健康，不仅指身体，还包括心理，具有高尚的道德品质、良好的文明礼仪素养。因而，学生文明礼仪养成教育是教育的根本任务。然而，在当今社会，学生们多数为独生子女，还有一部分留守儿童，在爷奶眼里就是掌上明珠，娇生惯养的居多，再加上家长望子成龙、望女成凤心切，过分看重分数，养成教育反而被淡化。从学生身上体现出来的就是对文明礼仪知识的无知、少知、偏知和淡知，从而导致违规违纪、违背社会公德的事时有发生。 自己作为一名班主任老师，接手这个新班报名的第一天，就明显发现这班学生有些缺失。按常理说，一个四年级学生，见了老师应主动打招呼，一声“老师好”，没叫过吗？我心中有了疑惑。一段时间过去了，我发现他们见老师视而不见，同学之间根本不知道谦让，语言粗俗，行为鲁莽……我认为根据本班学生实际，从文明礼仪方面做好孩子们的习惯养成教育迫在眉睫。 关键词：文明礼仪培养 文明礼仪，不仅是个人素质、教养的体现，也是个人道德和社会

公德的体现。文明礼仪是传承文明的需要也是时代发展的需要。一个素质高、有教养的人，必须有良好的文明礼仪素养。这样的人，才会被人尊重，受人欢迎。那么，如何加强文明礼仪教育，弘扬传统美德，培养素质高、有道德的人？一年来我做了以下尝试： 一、教给知识，增强文明礼仪意识。 俗话说：“没有规矩，不成方圆”。必备的文明礼仪知识是人们形成良好文明礼仪行为习惯的基础。人的知书达礼并不是先天而生的，而是通过后天的教育和实践获得的。目前，学生对该知识的认识较薄弱，要改变这种现象，要从普及文明礼仪知识入手。 1.课堂教学主动渗透 在诸多教育途径中，课堂教学是学校教育的基本途径。因此，我把文明礼仪教育渗透到课堂教学中，以思想品德课为主阵地，结合教材及《青少年文明礼仪教育读本》等，有层次、有针对性地对学生进行文明礼仪知识的传授并实施思想道德指导和文明养成教育。根据教材让学生懂得：在家庭生活中，表现为尊老爱幼；在人际交往中，表现为谦恭礼让、谅解宽容、与人为善，特别是在对外交往中，重形象、讲礼仪；在社会生活中，表现为遵守规则、维护公德，同情弱者、扶贫济困，爱护环境、善待自然。我是一名语文老师，利用课堂教学的资源，充分挖掘礼仪教育因素，如：在课堂上不乱插话，注意坐姿和站姿，不打断别人说话。特别是口语交际课，说话声音响亮，交际时注意文明用语，尊重他人见解，有意见有看法语气委婉，注意说话技巧，举手讲规矩等等。班队会课经常重温《中小学生守则》、《小学

让书香浸润校园 让经典滋养心灵

让书香浸润校园让经典滋养心灵 ——桓台一小书香校园建设汇报材料 “一个崇尚读书的民族一定是一个理性的优秀的民族，一个崇尚读书的社会一定是一个充满希望的社会，而一个崇尚读书的校园一定是一个健康而充满生机的校园。”我们认为：只有每位教师和学生都觉得读书像呼吸一样自然的时候，才会在真正意义上实现书香校园的建设。 为此我校将教师读书、学生读书以及校园文化建设有机地结合起来，构建了一个“教师——学生——校园”三位一体的阅读文化体系。在校园内播撒读书的种子，强化阅读理念，营造阅读氛围，构建阅读课程，开展阅读活动……努力使阅读成为师生的自觉习惯，成为师生的生活方式。 下面我从三方面就我校书香校园建设情况向各位领导作如下汇报： 一、“青鸟引就勤开卷，彩蝶绕飞书案香。”——建构教师阅读体系，发展个性，涵 养人格 朱永新教授曾说过：“一个人的精神发育史，就是一个人的阅读史。而一个民族的精神培养，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。一个民族阅读水平的高低，取决于教师阅读水平的高低，没有高水平、好阅读的教师，也就不会培养出高水平、好阅读的学生。”承担着“立人”责任的教育工作者必须读书。（课件）唯有读书，才能让教师更加丰富；唯有读书，才能让教师更具魅力；唯有读书，才能让课堂更加多彩。我们学校对培养教师的读书兴趣、养成良好的读书习惯，做了有益的探索： 1、制定教师读书活动方案，为教师读书作好制度上的保障。这就是我校的教师读书活动方案――《生命，因阅读而精彩》，它分为八大部分，附有两个附件，内容充实，易于操作，既确定了教师读书领导小组，明确了职责，健全了组织；又确定了教师必读书目和推荐书目，提供了丰富的精神食粮；还制定了读书活动及管理办法，为整个方案的实施铺平了道路。实践也证明，该读书方案的实施有效的促进了教师读书的兴趣，收到了奇效。（课件链接） 2、制定读书计划，为教师读书提前作好规划。我校教师学期初每人制定适合自己的详尽的读书计划，读什么书，怎么读书，时间怎样安排，如何参加活动等等。让老师们提前安排，心中有数。督促、鼓励教师广泛阅读，博览群书。（课件图片） 3、加大投入，打造读书平台。一年来，学校为教师购置、配备教育教学书刊一百多套，“红帆船读书计划”推荐书目、教师读书推荐书目中的图书已经基本配齐，为教师阅读提供了物质的保证，同时鼓励教师根据个人爱好及需要自主购书，每人每学年必订一份与教育教学有关的报刊杂志或教育教学类书籍，并在办公室内交流阅读，通过多种途径建立教师书架，鼓励教师各类书籍，满足教师成长需求。（教师书橱图片） 4、共读教育宝典，在学习交流中提高。我校每学期都会组织全体教师共读一本教育专著活动，这学期我们读的是苏霍姆林斯基的《给教师的建议》。全体教师进行了认真阅读，在此基础上，每周摘抄1000字笔记，并写下500字阅读感悟。常读常写常感悟，正达到了孔子治学第一境界：“学而时习之”。这第二境界是什么呢？正如《兰

让读书成为习惯,让书香浸润童年

让读书成为习惯，让书香浸润童年 读书使人明智，读书使人高尚。为了深入实施素质教育，创建良好的校园文化，营造浓郁的读书氛围，莒南县涝坡镇大址坊完小积极创建书香校园，让学生沐浴在书香中，浸润在文化里，努力为他们的心灵涂上最初的底色。 一、加强校园读书环境建设，营造书香氛围。 为打造书香校园，让阅读触手可及，营造浓郁班级阅读氛围，学校在每个班级都开辟了“图书角”，图书角的书柜里有教育部向学生推荐阅读的图书，课间、阅读课时，孩子们在班级“图书专管员”的指导下，各取所需，尽情徜徉在书籍的海洋里。班级图书角的建立，不仅充实了孩子们的课外时间，而且增强了同学们的学习兴趣，也进一步推进了书香班级建设和校园特色文化品牌的形成。 二、开展丰富多彩的读书实践活动，提高学生的文化素养。 1、美文诗歌诵读活动。 以年级为单位开展，要求教师与学生共同参与表演，时间5－6分钟，选择好的文章诗歌，利用早读时间诵读，培养学生良好的朗读习惯，感受语言文字的韵律美，意情美，各年级将作秀节目的照片及DV资料上传学校。通过诵读活动来促进孩子的阅读，能让更多的学生愿意与书交朋友，进入书

香世界，体会到阅读的乐趣。 2、读书节活动：在每年的“世界读书日”那一周，学校都会开展读书节活动，举办一些手抄报、制作书签或读书卡、最美图书角、亲子阅读、演讲和讲故事等比赛活动，并评选出“十佳读书之星”。读书节活动的开展，进一步营造了浓厚的读书氛围，激发了广大学生的读书热情，促进学生养成良好的读书习惯。 这些活动的开展，激发了孩子们的阅读兴趣，培养了孩子们的阅读习惯，也得到了很好的阅读体验。 三、鼓励教师读书，培养文学修养，打造书香教师。 要想给学生一碗水，教师不能仅仅只有一桶水，教师应该是一条流动的河，是取之不尽的长流水。因此，学校鼓励教师多读书，从书中不断汲取新的知识，使自己不断更新成为源源不竭的长流水。学校规定每周一、周三下午放学后为教师集中读书时间，平时分散阅读。教师每学期上交一次学习笔记或读书心得。教师读书活动的开展，增强了教师的底蕴，提升了专业水平，净化了教师的心灵。 阅读，是人心灵深处的饥渴，是点亮精神世界的火种。阅读，可以让贫乏和平庸远离我们；阅读，可以让博学和睿智丰富我们；阅读，可以让历史和时间记住我们；阅读，可以让文化精髓永世传承！我们将努力唤醒儿童的阅读需要，让书香浸润儿童的精神世界。（大址坊完小陈晓萍）

国学教育 浸润心田

国学教育浸润心田 黑龙江省虎林市庆丰农场学校董建莉 百年大计，教育为本。办人民满意的教育，培养高素质人才，这是教育的根本和目标，研读 古诗文，国学经典，是培养提高学生的人文素养一项重要的内容。 一、以爱育爱 教育以心灵启迪心灵。我作为班主任引领学生研读古诗文，国学经典，我每次给学生示范， 演绎。每学期寒，暑假，我布置学生背诵古诗15首，背诵《弟子规》，在学生背诵之前， 我已经背熟练。让学生深切的感受到国学的爱是潜移默化的，如涓涓溪流浸润心田。我们现 在面对的是张扬个性，敢于创新的时代。而丰富的古诗文，国学经典文化底蕴，才是培植学 生个性，培养学生创新不竭的源泉。以诵读、情境、故事、的教学方法为学生讲授《弟子规》课程并指导观看百家讲坛《弟子规》。为了营造积极向上的班级风貌，我们进行了古诗文， 国学经典竞赛，开启了学生的心灵、培养良好的品德，塑造学生健康人格。 二、孝亲爱国 研读国学经典，传承中华文化，“百善孝为先”。做一个有德之人，通过对学生进行孝亲教育 和感恩教育引导学生把孝心打开，为此我组织学生开展了孝亲活动，“我是妈妈小帮手”“我给 爸爸倒杯水”“班级是我家”等一系列感恩活动。“我的宝贝一向对父母很不耐烦，但这学期开 始学会照顾父母了，开始知道感恩了，对人也有礼貌了”。这是家长发自内心的感叹。引领学生听取礼仪和环保知识讲座。开展“文明小组”“大手拉小手“活动。今年暑假前我召开家长会，建议家长朋友教会孩子做饭，洗内衣，内裤。着重讲解了吃饭礼仪，我利用微信群给家长发〈饭桌上的教养，将决定孩子日后的成功程度〉的文章，让大家学习到世界级礼仪和中国礼 仪的交融。父母的教育，决定孩子的教养，孩子的教养决定未来的发展，所以，培养孩子餐 桌礼仪，父母必须重视，从小培养孩子饭桌上在家孝敬，在外文明，礼让。课堂上利用学生 们善于模仿的特点，表演情景再现，在欢笑中，生活中，知道了国学经典的意义。我还对庆 丰农场小学二年级学生进行了国学《弟子规》讲座，举办了《弟子规》故事演讲比赛、利用 班级微信群，把《弟子规》学习心得在群中分享，评价，家长和孩子一起阅读，打分，把对 父母的爱推及到对师长的爱、对同学的爱，形成和谐的师生、生生关系，拓展到对家乡、对 祖国、对人民的爱，增强学生对祖国对民族的高度的认同感、归属感、自豪感。 三、行为养成 《弟子规》让我们养成良好的行为习惯，树立强烈的规则意识，并在日常生活当中来修炼自 己的一种诚敬之心。早起对父母问好，走时再见，来到学校见到同学打招呼，见到老师招手，问好，一个人的良好的德行就是在这种日常小事当中，通过生活点滴中来养成的。在庆丰农 场小学二年级墙壁上张贴着国学经典故事，每天的早读时间，也可以听到学生吟唱《弟子规》。在经典的浸润熏陶下，学生们养成了文雅、知礼、宽容、诚实、守信的良好品质和行 为习惯。当我们每时每刻都不放松自己，而养成一种诚敬心的时候，那么诚敬就变得自然而然、不用刻意，自然就从里到外都是诚敬，古人讲的“诚于中形于外”就是这个道理。所以， 把学习国学经典与学习践行《小学生行为规范》紧密结合起来，加强学生行为规范教育、行 为习惯养成教育。走进我们的校园，看到的是一片整洁清新的环境;校园里的一草一木，都受 到了学生充满爱心的呵护;学生们见了师长、来宾，会自觉行鞠躬礼致意;我们的升旗仪式， 学生严肃认真，动作整齐划一。这一切得到了许多来校参观的教育界同仁的一致称道。 四、课文引领 我在讲授国学经典的过程中，引领学生积极思考质疑并乐于主动地品读典籍。例如在背诵 《悯农(二首)》时，学生一脸疑惑地问：“农田丰收了，为什么农夫还会饿死呢”我让学生查 阅时代背景，学生了解后不禁对当时的统治产生憎恨之情。在背诵李清照的四首词作，分别

让美浸润孩子的心灵

让美浸润孩子的心灵 泰安第一实验学校岳嘉峰 美育，是培养学生感知美、发现美、欣赏美、创造美的能力，也是促进学生全面发展不可或缺的教育门类。有利于学生的综合素质的提升。 从人类诞生之日起，人类有了对美的初步探索，从原始社会的涂鸦到现今社会各式各样的艺术流派，无不彰显着人类对于美的追求。有些人会问：“我怎么感受不到身边美的存在呢？”小孩看动画片，对于动画中斑斓的色彩会说真漂亮啊！人们去旅游，当他登上名山大川的时候，也会感受到大自然的美感。由此可见，生活中并不是缺少美，而是缺少发现。 现如今，在义务教育阶段开设的美术课形式多种多样，有绘画、欣赏、剪纸、折纸、泥塑、小制作、综合材料等等。我认为开设这么多类型的课程一方面是紧跟时代步伐，促进学生全面发展；另一方面，也是为了告诉学生，美术不仅仅是单纯的绘画，更是涵盖了我们生活的方方面面。 美术课的种类多种多样，对学生的培养也各不相同。有些人认为学美术课有什么用呢？其实，学习美术对培养学生的多方面能力大有裨益。绘画课，能培养学生的想象力和认真学习的态度；手工课，能培养学生的合作能力和动手能力，增强班级凝聚力；欣赏课，能培养学生对美的认识，让学生明白美的形式多种多样，美术作品中丑也是一种美。美术课与其他科也有联系，美术课需要学生耐心仔细地去描绘，需要同学之间齐心协力地合作，需要仔细的观察分析......这些在美术课上养成的习惯对他们学习语文数学等主科大有帮助。 有些人可能会问：学生学美术到底有什么用？不就是画画吗？其实不然，学生学美术不是看学生画的多好，技法多高，而是通过学习美术来培养学生去发现并欣赏生活的美，从而潜移默化的改变自己内在的气质。大家都知道，法国巴黎是个艺术之都，那里的人们无时无刻都能感受到艺术的魅力，去塞纳河畔听琴，去卢浮宫看画展，去欣赏中世纪的古建筑；这就造就了法国人独一无二的气质。中国古代的那些富豪所建造的府邸中，桌椅的纹样，家用的瓷器，装饰的字画，都体现着主人对美的追求，从而陶冶自己的情操。 美术，体现在我们生活的方方面面，比如房屋的建造，服装的设计与搭配，数码电器的样式，包装盒的设计，甚至于饭菜中颜色的搭配，都和美术息息相关。美术无时无刻的存在于我们身边，潜移默化的改变我们的生活。 小学美术教育说白了就是培养学生对美术多方面的认识，而不是美术技法的熟练，可在在教学中，我经常碰见有些孩子在绘画课上表现特别好，而对于其他课型比如手工制作课却缺乏兴趣，甚至不带材料。这些学生就想当然地认为美术课就是画画课，我只要把画画好就行。对于这些学生，我会积极的引导他们欣赏那些比较有设计感的作品，让他们认识到美术不仅仅是绘画，还有生活中的很多东西，从而让他们重新体会美术的魅力。 我记得有一次收美术作业的时候，一个学生没交，问其原因，说是家长不让他画，认为高考又不考，画这东西干嘛。说实话，我当时真的很生气，可又不好对学生发脾气，就叮嘱他不管怎么办，下节一定得交作业。课后，我也在思考这个问题，同时也想告诫所有的家长同志们：难道因为高考不考试就不用学习了？那这样说的话，学生只是为了高考而学习，那就停止他的一切课余活动，天天只学语数外就得了。高考只是人生中比较重要的一站，但不是唯一的一站；教育，特别是义务教育，特别是义务教育中的音体美小科，并不是把学生培养成运动员、画家，而是让学生在课余学习之外能获得综合发展，不至于让学生变成书呆子。这几年网上有很多新闻，说是中国的“学霸”留学国外，因为只会读书，不懂得与别人交流，不懂得知行结合，最后灰溜溜的回国了。这还不值得我们进行反思吗？