五年级下册美术教-案第7课《飞天畅想》湘美版

《飞天畅想》教学设计

教学目标：

1.知识与技能：

学生能够提升丰富的想象力，描绘未来世界人类去太空旅行、探索的情景。

2.过程与方法：

通过课件引入、欣赏，激发学生探索太空奥秘的浓厚兴趣，启发学生大胆想象，描绘未来世界人类去太空旅行或探索的情景。

3.情感态度与价值观：

通过学习课本知识激发学生热爱航天事业的浓厚兴趣和热爱科学的精神。

教学重点：

以少年儿童比较喜爱的宇宙科幻为题材和富于幻想的特征，进行绘画创作、造型表现方面的训练，培养学生丰富的想象力和表现能力，描绘未来世界人类去太空旅行或探索的情景。激发他们对科学、技术和美好未来的追求与探索。

教学难点：

激发探索太空奥秘的浓厚兴趣，大胆想象绘画，能有所创新。

教学准备：

1.教师准备：课件，彩砂纸，油画棒。

2.学生准备：课前搜集有关太空的资料，油画棒，彩砂纸。

一、视频导入

老师想和大家一起回忆一个精彩而伟大的时刻。（视频：神舟五号升空）

杨利伟叔叔乘坐“神舟五号”完成了我国第一次载人航天飞行，由此，中国作为世界上第三个实施载人航天工程的国家被载入航天史册。同学们，此时此刻你有怎样的感受？（自豪，骄傲）是啊，我们骄傲，我们自豪，它的成功标志着我国成为一个航天大国。随后，我国又不断研发，多次发射成功神州系列火箭，至今已经是神舟十号飞船搭载多人完成更多天的任务。

下面，是我国宇航员从太空传来的图像。

浩瀚的宇宙，往往给予人们神秘的色彩，一望无际的尽头，是否还有人们期待的第二个地球呢？在如此广袤的星际空间中,除了可以看得见的各种星云外,还有没有别的物质存在呢?宇宙中的其他星球是否有生命存在呢？我想，那无限的宇宙空间定然充满了神奇。同学们，你有没有畅想过遨游太空呢？今天就让我们一起来一次《飞天畅想》（板书课题）。

二、交流探讨

1、飞行器

A.人类自古以来就对太空充满向往。人们总是尝试用各种方式进入太空。（PPT：古代飞行器）

B.当然，这些飞行器无法进入太空。那最终人们以什么方式进入太空呢？（PPT：航天飞机，宇宙飞船）

C.它们外形是不一样的，其实，人们还幻想了很多种造型的飞行器，有流线型、环形、双层的等等，你畅想的飞行器是什么样子的？

我想，在未来肯定会有更多造型奇特的飞行器进入太空。

2.太空生活

A.杨利伟叔叔邀请我们和他一起去太空遨游（PPT：同学们，驾驶你们畅想的飞船来太空遨游吧!）。太空中的生活和地球上一样吗？（视频：太空生活）哪里不一样？

B.范画：失重状态的人，宇航服。

小结：在太空中，处于失重状态的宇航员和他们使用的物品都呈漂浮状态。

3.空间站、太空城市。

A.人类并不满足于在太空作短暂的旅行，为了开发太空，需要更长时间在太空逗留。于是，人们在近地轨道建立了空间站。让我们跟随杨利伟叔叔一起来参观空间站吧！

（PPT：杨利伟：欢迎同学们来到太空，下面请到空间站来参观一下吧）

介绍空间站：空间站是人类在太空进行各项科学研究的重要场所，它是一种在近地轨道长时间运行，可供多名航天员在其中生活工作和巡访的载人航天器。在空间站中要有人能够生活的一切设施。

B.回忆电影《流浪地球》空间站。

这部电影讲述的是太阳系即将毁灭，人类推动地球找到它适合的星系。虽然这只是一个电影故事，但是随着地球上的人口不断增多，环境日益恶劣，空气质量渐渐恶化，或许在未来地球会不在适合人类居住，随着科技的日新月异，人类移居外星也是有可能的。

下面请同学们设想一下（小组讨论）：

a.如果需要建造太空城市或外星基地，它要与地球上的建筑有什么不同？

b.假如你到了太空，你想做什么有意义的事？

4.欣赏优秀作品

（1）欣赏三幅画家作品。

（2）你们的想法很独特，颇有想象力，现在，让我们来看看其他的小同学有没有和你们不同的创意，他们的作品是否能给你带来更多的思路呢？

（3）如果让你来描绘以太空为主题的一幅画，你会画些什么？有什么独特的创意？

三、学生创作

1.今天，就让我们也来一趟太空之旅，描绘我们的飞天畅想。

创作要求：用你们的奇思妙想小组合作绘制一座太空城，画中的建筑、飞行器、人物状态甚至外星朋友的造型设计，都由你们做主。

2.共同创作，教师巡视。

四、展评

1、每组代表共同展示作品。

2、生评：引导：你觉得哪幅作品最有创意，最富想象力，最大胆？你最喜欢哪幅作品的飞行器设计？你最喜欢哪幅的太空城？那组的作品构图比较独特？

自评：你能介绍一下你们的作品创意吗？你们这组为什么选择了这种颜色搭配？师评：同学们，你们用你们的大胆设计，无限的创意，描绘了一幅幅未来人类在神秘太空探索、旅行的壮观场景，让老师和其他同学领略了你们的奇思妙想。

五、拓展

1.随着科技的发展，人类一步步展开了对太空的探索，但是正是这探索也在太空留下了大量的太空垃圾。

别小看了这些零零碎碎的太空垃圾，它们碰撞或可"杀死"航天器。太空垃圾不仅给航天事业带来巨大隐患，而且还污染了宇宙空间，给人类带来灾难，尤其是核动力发动机脱落，会造成放射性污染。

对于希望在太空中生活和工作的下一代人类而言，太空垃圾是不容小觑的问题。清理太空轨道上的垃圾物质需要几年时间才能实现，需要工程师、科学家、律师和经济学家的共同合作。

2.总结：同学们，你们是祖国的未来，科技的未来，希望你们能把握现在，努力学习科学文化知识，将来不仅能完成人类的飞天探索，更能解决这类难

题，不仅给我国，更是给全人类的航天事业带来福音！同学们，让我们行动起来！放飞理想，奋发拼搏、勇于开拓，走向成功！

五年级美术下册教案-7. 飞天畅想1-湘美版

《飞天畅想》 梦想课堂教学设计教学目标： 1、激发学生探索太空奥秘的浓厚兴趣。 2、学生运用易拉罐、铁丝、吸管、纸盒等材料进行人造卫星的主体造型表现的训练。 3、培养学生丰富的想象力，激发学生对航天事业的兴趣和对科学的热爱。 教学重难点： 能运用易拉罐、铁丝、吸管、纸盒等材料设计制作人造卫星的模型。 课前准备： PPT、易拉罐、纸盒、剪刀、双面胶、卡纸、吸管 教学过程： 一、播放视频，揭示课题 1.播放视频 师：在晴朗的夜晚，仰望天空，除了可以看到点点的繁星，还可以看到围绕地球运行的人造地球卫星。让我们一起来看看这些各具本领的卫星。（视频） 2.板书课题：飞天畅想（学习活动二） 二、搜集资料，交流学习 学生汇报课前收集资料情况，并互相交流自己收集的资料。 学生通过交流，知道功能强大的人造卫星在各个领域中默默的为人类服务着。 三、欣赏卫星,方法探究

1.出示图片，了解结构。 人造卫星的种类繁多，造型奇特，但从基本结构上可分为主体部分和展开部分。此外卫星还由防热外壳、主体、天线、能源板等各部分组成。 2.欣赏范作，探究方法 展示神舟N号卫星模型，学生观察模型提出问题。 3.讲解过程，掌握方法 人造卫星制作步骤：选材——设计——制作。 4.拓展思维，学会创新 欣赏同年龄人作品，分析他们哪些地方制作地巧妙。 5.分组讨论，明确分工 （1）讨论本组将制作的卫星外形及功能，明确主要结构并画出设计草图。 （2）材料利用，根据本组材料的外形特征合理利用。 （3）分工合作，各组根据卫星的组成部分分配到组内的每一个成员。 四、提出要求，自主创作 1.作业要求：观察各种人造卫星的外部造型和结构特征，用纸盒、塑料瓶、包装盒、细铁丝、吸管等材料，制作一件有创意的卫星模型。 2.教师巡视指导。 五、评价赏析，完善作品 1各组展示作品，介绍一下本组制作的卫星和名称与功能。 2.学生互评，说说其他小组可借鉴的地方。 六、总结诵读，拓展延伸 学生畅谈本节课的学习收获，布置课后作业，诵读温家宝同志的诗歌——《仰望星空》，让学生怀揣梦想，探索浩瀚的宇宙。

湘教版小学五年级下册美术教案(全册)

湘教版小学五年级下册美术教案(全册) 第1课巨匠童心 教学内容： (1)通过对人民艺术家——齐白石的专题欣赏研究，初步了解 XXX的生平。 (2)知道XXX的代表作是什么，他的花鸟画有哪些明显的 艺 术特色。 (3)通过欣赏XXX的诗歌、书法、篆刻、绘画作品，知道 齐 XXX是一位全能型的艺术 教学目标： (1)通过本课研究，学生对中国画有进一步的认识，增添 了对

中国画的兴趣。 (2)用齐白石老人一生对艺术的不懈追求精神，激励学生做事 要善于观察，持之以恒。 (3)引导学生研究XXX老人热爱大自然、热爱生活的道德情 操。 教学重点与难点 重点：了解并研究欣赏齐白石作品的独特艺术风格。 难点：以文字表达的方式，表达自己对作品的观后感。教学过程： （一）、设问引入 1．上个世纪，我国涌现出了一大批优秀的艺术家， 其中有一位著名的国画大师在1953年被XXX授予“人民艺术家”的称号，你知道他是谁吗？（生答） 通过设问，激发学生兴趣，倒入新课。

2．出示课题，板书：人民艺术家——XXX （二）、学生交流资料： 1．谁能用自己的语言简单地向大家介绍你所了解XXX 石？ 2．请2～3位同学介绍收集到的关于XXX的信息。3．师小结：小故事——从木匠到人民艺术家 XXX1863年生于湖南湘潭，出生贫苦家农家，幼而好学，读过半年私塾，12岁始学木匠，善雕花。27岁时才正式拜当地文人拜少蕃、XXX为师，研究诗文、书画、篆刻。40岁后，五次出远门游历，助长了技艺。60岁在XXX的支持下，进行“衰年变法”，闭门专攻写意花鸟，借鉴诸家之长，再结合自己的气质修养，形成自己独特的绘画风格，画风、境界有了质的飞跃，成为一位诗书画印全才的艺术家。 经由过程师生互动研究，引导学生了解XXX传奇的一生，感受他刻苦、勤奋以及对艺术保持不懈的追求精神。 （三）、欣赏XXX的花鸟鱼虫作品 1.欣赏P2右下：XXX花鸟鱼虫作品，小组交流：

五年级下册美术教案第七课 飞天畅想湘美版

湘美版五年级下册《飞天畅想》教学案例 一、课程分析： 太空无穷尽，充满无尽奥秘，吸引了众多人类对其的向往和探索。 五年级的孩子开始爱幻想，而对太空的畅想正式适合这一年龄阶段孩子的特征，以此而进行绘画创作、造型表现方面的训练，借以培养学生丰富的想像力和表现能力，激发他们对科学、技术和美好未来的追求与探索。 二、设计构思 在新课标中有说到“学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，在美术学习过程中，激发创新精神，发展美术实践能力，形成基本美术素养，陶冶高尚的审美情操、完善人格。”所以我在整个教学过程以两个小组间比赛的模式，以进入太空为主线进行教学。目的就是激发学生相互间的一种斗志，从而提高了学生活动的积极参与性，更能较好的推动学生主动思考，并创新独异。 在作品呈现的时候用到小组一起拼绘的方法展示，五年级的学生虽然在绘画表现能力上有比较好的手头功夫，但是一堂课的时间本来就不长，老师的新授与下课前的小结要花掉近一半的时间。要孩子们在这么短的时间里画出一幅比较完整而且出彩的飞天畅想作品还是有些难度的。既是这样，为什么不换一种合作绘画的形式呢？大家用集体的力量来完成一张大的作品，培养他们的小组合作、协调的能力，还能有好的画面效果。所以采用小组合作拼绘的方法来呈现学生作品。 三、教学目标 1、通过本课的学习希望能够激发孩子们对太空奥秘探索的浓厚兴趣； 2、启发学生大胆想像，以小组合作方式拼绘人类去太空旅行或探索时的情景； 3、加深孩子们对航天知识的了解，增强孩子们的国家荣誉感。 四、教学重难点 对孩子们丰富想像力的培养，激发孩子们对航天事业的兴趣和热爱科学的精神 五、教法和学法 •教法：

湘美版小学美术五年级下册《飞天畅想》教学设计

飞天畅想教学设计 一、教材飞天畅想分析 太空飞天畅想是个无限而遥远的空间，充满了无穷无尽的奥秘，认识、利用和征服宇宙是人类梦寐以求的幻想。飞天畅想“嫦娥奔月”的故事是中国最古老的神话传说之一，几乎人人皆知，飞天畅想这个传说反映出了中国古代对月球构造的朦胧认识，也可以说是人类最早的登月梦想。 现在我们畅想在那浩瀚苍天里的亿万颗星球上会有其他生命的存在，飞天畅想能找到外星人活动的蛛丝马迹，飞天畅想探索宇宙中人类的知音；我们畅想宇宙将会出现形状各异、星罗棋布的太空城。在太空城里，将是一个“世外桃源”的欢乐世界，每年将有数万人往返干地球与太空之间，进行别有情趣的旅行；我们畅想……。 本课飞天畅想扣住小学五年级这个年龄阶段的少年儿童比较喜爱的题材和富于幻想的特征，进行绘画创作、造型表现方面的训练，借以培养学生丰富的想像力和表现能力，激发他们对科学、技术和美好未来的追求与探索。 在教材的版面安排上，特选用了一张中国首位航天员杨利伟在神舟五号载人飞机上，高举国旗，从太空向世界各国人民问好的图片作为主图。杨利伟已成为中国第一个飞向太空的英雄，这次航行成功，标志着中国已经揭开了迈向“太空文明”新时代的序幕，中国一跃成为国际“太空俱乐部”的第三位成员。借用此图意在激励儿童的航天梦想，成为未来航空航天事业的设计者和探索者，造福人类。

活动一是以启发学生展开想像，运用已有绘画知识与技能，进行太空旅行与探索为主题的绘画制作。教材以美国科幻画家保罗的电脑绘画作品到太空旅行为范围，同时还展示了三幅学生作品，它们分别表现了不同的主题：第一幅以太空运动会为主题，描绘了孩子们在土星光环上进行溜冰大赛时欢快、激烈的场景；第二幅图表现了孩子们在太空失重状态下翻跟头、尽情地玩耍，感受失重带来的乐趣；最后一幅画以探索为主题，地球上的儿童驾着宇宙飞行器旅行并来到神秘的太空博物馆参观学习，听取外星讲解员的介绍，并进行不同语言的交流。 活动二中所指的卫星是人类地球卫星。人类地球卫星是人类发射到地球轨道的人造天体，不同的人造卫星担负着不同的职责，有些人造卫星用来转播电视节目，有的为船舶和飞机导航，还有些为人类探测矿藏。无论什么卫星，它们都是由许多系统组成：结构系统、温度控制系统、能源系统、天线系统等等。要制作卫星先要了解它们的结构特征。教学中为了让学生便于理解、掌握卫星的结构特征，教师可将卫星结构分成两大部分：卫星主体部分航天器、卫星展开部分太阳能电池板和天线。用废弃的易拉罐制作的人造卫星，造型逼真，金属感强，易拉罐随处可找，便于儿童进行加工改造。以易拉罐为主体材料，辅之细铁丝等附属材料，运用剪切、插接、粘贴、折叠、穿孔等简易的工艺加工手段，实现小作者们的创作意图，达到新颖独特的造型效果。在制作中，细铁丝的作用也是不可估量的，卫星各个部分靠它来连接完成。透明胶和双面胶用来粘贴。也可使用其他胶类，注意

五年级下册美术教-案第7课《飞天畅想》湘美版

《飞天畅想》教学设计 教学目标： 1.知识与技能： 学生能够提升丰富的想象力，描绘未来世界人类去太空旅行、探索的情景。 2.过程与方法： 通过课件引入、欣赏，激发学生探索太空奥秘的浓厚兴趣，启发学生大胆想象，描绘未来世界人类去太空旅行或探索的情景。 3.情感态度与价值观： 通过学习课本知识激发学生热爱航天事业的浓厚兴趣和热爱科学的精神。 教学重点： 以少年儿童比较喜爱的宇宙科幻为题材和富于幻想的特征，进行绘画创作、造型表现方面的训练，培养学生丰富的想象力和表现能力，描绘未来世界人类去太空旅行或探索的情景。激发他们对科学、技术和美好未来的追求与探索。 教学难点： 激发探索太空奥秘的浓厚兴趣，大胆想象绘画，能有所创新。 教学准备： 1.教师准备：课件，彩砂纸，油画棒。 2.学生准备：课前搜集有关太空的资料，油画棒，彩砂纸。 一、视频导入 老师想和大家一起回忆一个精彩而伟大的时刻。（视频：神舟五号升空）

杨利伟叔叔乘坐“神舟五号”完成了我国第一次载人航天飞行，由此，中国作为世界上第三个实施载人航天工程的国家被载入航天史册。同学们，此时此刻你有怎样的感受？（自豪，骄傲）是啊，我们骄傲，我们自豪，它的成功标志着我国成为一个航天大国。随后，我国又不断研发，多次发射成功神州系列火箭，至今已经是神舟十号飞船搭载多人完成更多天的任务。 下面，是我国宇航员从太空传来的图像。 浩瀚的宇宙，往往给予人们神秘的色彩，一望无际的尽头，是否还有人们期待的第二个地球呢？在如此广袤的星际空间中,除了可以看得见的各种星云外,还有没有别的物质存在呢?宇宙中的其他星球是否有生命存在呢？我想，那无限的宇宙空间定然充满了神奇。同学们，你有没有畅想过遨游太空呢？今天就让我们一起来一次《飞天畅想》（板书课题）。 二、交流探讨 1、飞行器 A.人类自古以来就对太空充满向往。人们总是尝试用各种方式进入太空。（PPT：古代飞行器） B.当然，这些飞行器无法进入太空。那最终人们以什么方式进入太空呢？（PPT：航天飞机，宇宙飞船） C.它们外形是不一样的，其实，人们还幻想了很多种造型的飞行器，有流线型、环形、双层的等等，你畅想的飞行器是什么样子的？ 我想，在未来肯定会有更多造型奇特的飞行器进入太空。 2.太空生活 A.杨利伟叔叔邀请我们和他一起去太空遨游（PPT：同学们，驾驶你们畅想的飞船来太空遨游吧!）。太空中的生活和地球上一样吗？（视频：太空生活）哪里不一样？ B.范画：失重状态的人，宇航服。

(完整版)湘教版五年级美术《飞天畅想》教学设计

课题:《飞天畅想》活动一 年级：五年级下册 教材版本：湘版 《飞天畅想》活动一教学设计 一、教学背景： 太空是个无限而遥远的空间,充满了无穷无尽的奥秘.认识、利用和征服宇宙是人类梦寐以求的幻想。 “嫦娥奔月”的故事是中国最古老的神话传说之一，几乎人人皆知，飞天畅想这个传说反映出了中国古代对月球构造的朦胧认识,也可以说是人类最早的登月梦想。 现在我们畅想在那浩瀚苍天里的亿万颗星球上会有其他生命的存在,飞天畅想能找到外星人活动的蛛丝马迹,飞天畅想探索宇宙中人类的知音；我们畅想宇宙将会出现形状各异、星罗棋布的太空城.在太空城里，将是一个“世外桃源”的欢乐世界，每年将有数万人往返地球与太空之间，进行别有情趣的旅行；我们畅想……。 本课飞天畅想扣住小学五年级这个年龄阶段的少年儿童比较喜爱的题材和富于幻想的特征，进行绘画创作、造型表现方面的训练,借以培养学生丰富的想象力和表现能力，激发他们对科学、技术和美好未来的追求与探索。 二、教学目标： 1、激发学生探索太空奥秘的浓厚兴趣，启发学生大胆想象。 2、描绘未来世界人类去太空旅行或探索的情景。 3、培养学生丰富的想象,激发学生对航天事业的兴趣和热爱科学的精神. 三、教学重难点： 培养学生丰富的想象力，如何让学生在创作中充分展示他们的奇思妙想。

四、教学方法：激趣导入法、观察比较法、讨论法、体验交流法、教授法 五、教学过程： 一、激趣引入： 1、课件展示充满无穷无尽奥秘的太空（图片） 学生欣赏感受广袤宇宙的壮美景象。 2、出示图片（嫦娥奔月、热气球、莱特兄弟等） 师：“嫦娥奔月"的故事是中国最古老的神话传说之一，几乎人人皆知，飞天畅想这个传说反映出了中国古代对月球构造的朦胧认识，也可以说是人类最早的登月梦想。 师生交流、讨论:遨游太空一直以来是人类的梦想，也有过许多勇敢的尝试。（1)最初人们发明了热气球，到了1903年,美国人莱特兄弟发明了世界上第一架飞行器。（2）1957年10月4日，苏联用多级火箭发射了世界上第一颗人造地球卫星，从此标志着人类进入航天时代。（3）2003年10月15日，广褒的宇宙迎来了一位中国访客--神州五号.中国宇航员杨利伟乘飞船绕地球飞行了14圈。由此中国最为第三个实施载人航天工程的国家载入航天史册.（4）神州七号飞船安全着陆，宇航员自主出舱,标志着我国载人航天技术实现巨大跨越（从载单人到载多人)。 3、板书课题：飞天畅想 二、欣赏了解： 1、在浩瀚的宇宙中会有一些什么呢？ 师:想象：“假如我们也飞上太空，我们会看到些什么?或者你希望能看到什么?” 学生根据自己课前搜集的航天发射中心、火箭、飞船、卫星、探测器等有关太空的资料和图片畅所欲言，讨论交流并汇报。 生:五颜六色的星星,各种人造卫星,无边无际的宇宙，美丽的城市,和地球一样有各种生命，可爱的外星动物，儿童乐园，高速公路……

湘美版小学美术五年级下册《飞天畅想》教案

湘美版小学美术五年级下册《飞天畅想》教案 飞天畅想教学设计教学目标：1.通过课件引入、欣赏，激发学生探索太空奥秘的浓厚兴趣，启发学生大胆想像，描绘未来世界人类去太空旅行或探索的情景。2.培养学生丰富的想像力，描绘未来世界人类去太空旅行、探索的情景。3.通过学习本课能够激发学生对航天事业的浓厚兴趣和热爱科学的精神。教学内容：通过学习了解我国航天事业的发展状况，并能够运用手中的绘画工具畅想未来太空世界。 一、导入新课同学们，太空是个无限而遥远的空间，充满了无穷无尽的奥秘，下面我们就通过哈勃太空望远镜来看看太空吧！展示课件视频。大家感觉太空神秘不神秘，美丽不美丽。认识、利用、征服太空是我们人类梦寐以求的梦想，我国古代神话传说嫦娥奔月的故事就反映出我国古人对月球构造的朦胧认知，可以说是人类最早的登月梦想，到了近现代我们人类不仅已经进入太空，并且登陆了月球，同时也发射了许多探测器去探索无边无际的太空世界，今天，我们也一起跟随他们的脚步去太空看看吧！展示课题飞天畅想 二、展示教学目标首先，我们来看一下本课的教学目标，哪位同学可以起来给大家读一下。1.激发学生探索太空奥秘的浓厚兴趣，启发学生大胆想像，描绘未来世界人类去太空旅行或探索的情景。2.培养学生丰富的想像力，激发学生对航天事业的兴趣和热爱科学的精神。现在我们明确了目标，就让我们带着这一目标开始今天的学习之旅吧！ 三、自学回答下面请同学们用两分钟的时间自学本课活动一的内容，回答以下两个问题：1.人在太空中是一种什么状态？为什么？2.我国

第一位宇航员是谁？他于那一年乘坐那艘飞船进入太空。可以同桌讨论一下。好时间到。哪位同学可以起来回答一下第一个问题。同学回答。教师小结：人在太空中是一种失重漂浮的状态，展示图片，适当讲解。由于在太空中没有大气，处于失重的真空状态，人失去重心，产生一种漂浮的感觉。哪位同学可以起来回答一下第二个问题。同学回答。教师小结：我国第一位宇航员是杨XX，看他正在向我们招手。10月15日杨XX乘坐神州五号飞船遨游太空，回家后被授予航天英雄的荣誉称号，这张图片展示的是杨XX手举国旗与联合国旗向全世界人民问好的情景。神州五号的发射成功，标志着我国已经揭开了迈向“太空文明”新时代的序幕，我国一跃成为国际太空俱乐部的第三位成员，前两位分别是美国与俄罗斯。大家对我国航天工作者取得的成绩感到自豪吗？想不想成为我国未来航天事业的建设者和探索者？想不想像杨XX叔叔一样遨游太空？那我们就要“好好学习立志航天”。 四、合作探究精讲点拨同学们，下面我们就来想一想我们如何才能进入太空，实现太空遨游?请同学们观看视频，一边看一边想。展示视频“神十飞天”哪位同学可以起来说一说我们如何才能进入太空，实现太空遨游。同学回答。教师小结：我们要想进入太空，实现太空遨游，首先要到发射火箭的地方即航天发射中心，其次通过运载火箭进入外太空，最后乘坐载人飞船遨游太空。首先我们来看一下航天发射中心。航天发射中心主要发射卫星、探测器、飞船等。我国有三大航天发射中心，分别是四川西昌航天发射中心、山西太原航天发射中XX、甘肃酒泉航天发射中心。其次我们再来看一下运载火箭。运载火箭其用

小学美术五年级下册第11课《飞天畅想》教学设计

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 《飞天畅想》 秦爱国 山东省潍坊市昌乐县实验小学

教学目标： 1.激发学生探索太空奥秘的浓厚兴趣，启发学生大胆想像，描绘未来世界人类去太空旅行或探索的情景。 2.运用易拉罐、铁丝等材料进行人造卫星的立体造型表现训练 3.培养学生丰富的想像力，激发学生对航天事业的兴趣和热爱科学的精神。 教学过程： 一、创景引入 1．展示充满无穷无尽奥秘的太空。 【百度搜索】：视频《超震撼！人类已观测到的宇宙全貌》 https://www.wendangku.net/doc/a719206838.html,/u11/v_NjY3MjIyMTY.html 【百度图片】：太空景色 https://www.wendangku.net/doc/a719206838.html,/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%CC%AB%BF %D5%CD%BC%C6%AC&in=9626&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=15&rn=1&di=31727849085&ln=1998&fr=& fm=result&fmq=1331969359875_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is =&istype=2#pn16&-1&di188********&objURLhttp%3A%2F%https://www.wendangku.net/doc/a719206838.html,%2F20%2F33 %2F01300000287245123778334372841.jpg&fromURLhttp%3A%2F%https://www.wendangku.net/doc/a719206838.html,%2Fa2 _20_33_01300000287245123778334372841_jpg.html&W800&H600&T7925&S118&TPjpg https://www.wendangku.net/doc/a719206838.html,/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%D2%F8%BA %D3%CF%B5%CD%BC%C6%AC&in=18773&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=16&rn=1&di=63412167645&ln=19 96&fr=&fm=result&fmq=1331970311843_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&fa ce=0&is=&istype=2#pn16&-1&di63412167645&objURLhttp%3A%2F%https://www.wendangku.net/doc/a719206838.html,%2Fhome%2F attachment%2F201003%2F13%2F4345532_1268506584rnty.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Fwww.5 https://www.wendangku.net/doc/a719206838.html,%2Fhome%2Fspace-4345532-do-album-picid-77202-goto-down.html&W600&H385&T927 0&S46&TPjpg 2．教师小结：宇宙大得难以想像，它充满无穷无尽奥秘，人类几千年来不断地对太空进行探索，出现了很多著名的天文学家，近几十年来，人类已经登上了月球，发射了许多探测器，去探索无边无际的太空世界，今天我们也一起去太空看看。(揭示课题)。 二、互动交流 1．游太空前的准备——资料交流，参观了解。 (1)资料收集：课前搜集航天发射中心、火箭、飞船、卫星、探测器等有关太空的资料和图片。 【百度图片】：火箭 https://www.wendangku.net/doc/a719206838.html,/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%BB%F0%B C%FD%CD%BC%C6%AC&in=13064&cl=2&lm=-1&st=&pn=0&rn=1&di=126594534675&ln=1998&fr=& fm=rs4&fmq=1331970061375_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istyp e=2#pn9&-1&di84145420950&objURLhttp%3A%2F%https://www.wendangku.net/doc/a719206838.html,%2F2008-08-14%2F2008 814103747994_2.jpg&fromURLhttp%3A%2F%https://www.wendangku.net/doc/a719206838.html,%2Fshow%2F1%2F31%2F8c083c29 ab2cdaed.html&W685&H1024&T7544&S100&TPjpg 【百度图片】：卫星 https://www.wendangku.net/doc/a719206838.html,/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%CE%C0%D0 %C7%CD%BC%C6%AC&in=30073&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=2&rn=1&di=130298820975&ln=1998&fr= &fm=result&fmq=1331970138812_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&i s=&istype=2#pn2&-1&di130298820975&objURLhttp%3A%2F%https://www.wendangku.net/doc/a719206838.html,%2F84%2F7 3%2F200000030448126932734984767_950.jpg&fromURLhttp%3A%2F%https://www.wendangku.net/doc/a719206838.html,%2

小学美术《飞天畅想》优质教案.教学设计

湘版五年级下册《飞天畅想》教学设计 教学目标 1、激发学生探索太空奥秘的浓厚兴趣，启发学生大胆想像，描绘未来世界人类去太空旅行或探索的情景。 2、运用易拉罐、铁丝等材料进行人造卫星的立体造型表现训练。 3、培养学生丰富的想像力，激发学生对航天事业的兴趣和热爱科学的精神。教学重点：以少年儿童比较喜爱宇宙科幻为题材和富于幻想的特征，进行绘画创作、造型表现方面的训练，培养学生丰富的想像力和表现能力，描绘未来世界人类去太空旅行或探索的情景。激发他们对科学、技术和美好未来的追求与探索。 教学难点：激发探索太空奥秘的浓厚兴趣，大胆想像绘画，能有所创新。 教学准备：课件、刮画纸、竹签笔 学生准备：刮画纸、竹签笔 教学内容：飞天畅想活动一教学过程： 、欣赏导入： 春天了，到处可以闻到花的香味。黄黄的油菜花，金灿灿的迎春花；红通通的杜鹃花，还有淡淡的桃花？。那些嫩嫩的黄、新颖的绿、淡淡的粉、优雅的白?那些泛绿的树枝，和煦的阳光、湿润的泥土??满眼是春的气息，让人惬意无比；让人陶醉；让人无限感动；春天里让我们感受到了生命的力量。更让我们想去郊游。

老师问问同学们，清明的三天假期，你去哪里玩的？（神通山、水浒影视城等）过个清明，紧接着就是五一的三天假期，今天老师给你提供一个你们从来都没有去过的地方？请看（出示星空图）这是哪里？ 二、欣赏了解太阳系星空的极限无人知晓，他是不可衡量的宇宙，今天老师做你们的导游，和同学们一起去探索，畅想星空的奥秘。旅途上陪伴我的还有一个小小的机器人，他的名字叫畅想，让我们以热烈的掌声欢迎它出场。（课件出示机器人画面，杨利伟的太空图片和发射的图片）亲爱的同学们，欢迎你们来到星空旅行社，此次旅行全程搭载我们的是神州 X 号宇宙飞船。我们的驾驶员是杨利伟叔叔，他曾驾驶神州五号飞船遨游太空，实现了我们中华民族几千年的飞天梦想，绝对保障同学们的安全，祝大家旅途愉快。1、了解火箭发射过程（视频）师：飞船将在五秒钟后起飞，让我们来倒计时， 54321 ，起飞（展 示起飞画面）飞船将进入预定的轨道。（过渡）让我们暂时到别身后的地球，飞船将将落到离地球最近的星球月球。（出示等月球的视频）， 2、了解宇航员在月球上的活动（视频）看，已经有宇航员进入到这个星球，让我们来看一看月球上的宇航员（出示登月视频） 师：这里是阿波罗飞船在 1969 年 7 月 21 日登陆月球的真实场景，这对我们全人类来讲，有着非凡的意义。因为这是人类第一次登月，这是珍贵的视频将被人们永久珍存，下面继续我们的旅行。 3、了解太阳（出示太阳）太阳自古受人尊敬，他是太阳系中的老大，地球等八大星星都要围绕着他来旋转。太阳系的八大行星分别是，一起说：“水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。

五年级下册美术教案飞天畅想-湘美版

五年级下册美术教案飞天畅想（3）_湘美版 一、教材分析：本课《飞天畅想》抓住小学五年级那个年龄时期的青年儿童比较喜爱的题材和富于幻想的特点，进行绘画创作方面的训练，借以培养学生丰富的想像力和表现能力，激发他们对科学、技术和美好以后的追求与探究。在教学上选择活动一教学内容，让学生完成太空旅行，探究为主题的想象创作画。 二、学情分析： 教学目标： 1.知识与能力目标：培养学生丰富的想像力，描画以后世界人类去太空旅行、探究的情形。 2.过程与方法目标：通过课件引入、观赏，激发学生探究太空隐秘的浓厚爱好，启发学生大胆想像，描画以后世界人类去太空旅行或探究的情形。 3.情感杰度与价值观目标：通过学习本课能够激发学生对航天事业的浓厚爱好和热爱科学的精神。 三、教学重点难点： 教学重点：以青年儿童比较喜爱宇宙科幻为题材和富于幻想的特点，进行 绘画创作、造型表现方面的训练，培养学生丰富的想像力和表现能力，描画以后世界人类去太空旅行或探究的情形。激发他们对科学、技术和美好以后的追求与探究。 难点：激发探究太空隐秘的浓厚爱好，大胆想像绘画，能有所创新。 教学方法：合作交流法，主动探究法、观赏评述法。 四、教学设计 （一）谜语导入,激发爱好 师:上课前,先来做一个游戏,游戏是如此的,请你依照老师的一步步提示来猜谜语,好吗？一步步出示课件，有只船儿真稀奇，速度快得无法比，不去海洋不下水，只在太空逍遥游。 生：宇宙飞船。 师：好的，今天，我们就来一起翱翔以下宇宙飞船所生活的浩渺太空。出示课题：飞天畅想。

（二）图片展现，强化感知 师：你明白哪些关于飞天的故事吗？ 生积极回答，同时课件展现古代飞天场景，嫦娥奔月，阿拉丁飞毯，以及敦煌壁画 师：你明白"中华飞天第一人”是谁吗？ 生：杨利伟。（展现现代神州五号飞船及宇航员杨利伟照片。） 师：杨利伟进入太空，见到的太空是什么模样的？我们一起来看几张图片。（出示太空图片）漂亮吗？ 生：专门漂亮。 师：你明白杨利伟是如何样进入太空的吗？太空里又都有些什么呢？学生摸索讨论并回答，卫星，星星，外星人等，师同时出示图片。 （三）合作探究，精讲点拨 师：你想游玩一下太空吗？生：想 师：现在和米老鼠一起去进行太空行走，观看视频并摸索问题：米老鼠是如何样进行太空行走的，他需要什么装备？生观看视频，并回答，米老鼠需要玻璃罩，引出在太空行走的特点，是太空中没有大气，处于失重的真空状态，人失去重心，产生一种漂浮的感受。（出示漂浮的宇航员图片） 师：刚刚我们观看了米老师的太空生活，现在我们在来游玩下小朋友画里的太空好吗？（出示作品）同时，对比画面，让学生围绕构思、构图、色彩等方面对作品进行小组内讨论，启发学生得出结论，画面要充满想象力，色彩要丰富，富有层次性。 师：现在我们拿起手中的笔，和老师一起尝试画一只飞船.（教师师范画简单的飞船和宇航员）。 （四）发挥想象，自由创作 师：刚才，我们差不多观赏了别的小朋友的太空作品，同时尝试了航天飞机的画法，你们是不是差不多跃跃欲试了，那就让我们一起以“飞天畅想一我的太空梦”为主题，创作一副作品，要求：构思：新颖，大胆，巧妙。构图：主体物（飞船，宇航员，星球等）要在画面中央，轮廓大且清晰。上色：色彩要丰富，层次分明。完成:按照以上要求进行组内评判，集体评判。

湘美版小学美术五年级下册《飞天畅想》反思

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 湘美版小学美术五年级下册《飞天畅想》反思 人美版小学美术第九册《飞天》教学反思一位外国艺术家说过：艺术只能诱导不能命令。 也就是说美术欣赏要让学生自己发现美，只有自己去发现美才更有趣。 然而鉴于美术欣赏本身的意义和学生审美心理的可塑性等特点，小学欣赏课必须在教师的引导下进行，并积极发挥教师的主导作用，从而更好的培养学生的审美观，提高学生的欣赏水平。 因此，在《飞天》一课中我是这样处理教与学的关系的。 我致力与以下几个方面让学生动起来，用艺术的眼光去欣赏，用自己的心灵去发现美、表现美。 审美能力是潜移默化的，通过让学生欣赏飞天的动画，激起学生欣赏的兴趣，在教师的指导下，学生有目的的欣赏，如在欣赏飞天的美时，重点让学生体会飞天的姿态美、飞动的美。 通过提问： 1、影像中人物飞翔的姿态是如何表现的？ 2、飘带与人物动势有什么关系？等问题让学生对作品内容美术语言的仔细观察，有效的培养学生的观察能力审美能力。 学生不但要学会欣赏还要学会评述，在本课教学中，我设计了重点内容古人是如何在平面上表现人物飞动的样子的，让学生小组讨论解决重点，然后我再根据学生的情况有重点的演示讲解这一环节，要 1 / 3

求所有学生在组内发表自己的观点，然后由一人汇报。 在本课教学中，我充分利用微视频、PPT 软件、电子白板等多媒体技术支撑，实现了多种感官的有机结合，打破空间时间的限制，多层次、多角度、直观形象地展示于学生面前，调动学生学习的积极性，让学生在美的熏陶中快乐的学习。 如通过 PPT 软件引导学生欣赏课件中大量的飞天图片及影像片段，使学生对飞天的不同时期进行了初步的了解。 教师在 PPT 软件的有力支持下，引导学生有目的的欣赏，如在欣赏飞天的美时，重点让学生体会飞天的姿态美、飞动的美。 通过提问： 画中人物飞翔的姿态是如何表现的？飘带与人物动势有什么关系？通过白板软件，引导学生自由绘制感知飘带和人物的动势，解决本课重难点。 学生不但要学会欣赏还要学会评述，让学生观察描述： 古人是如何在平面上表现人物飞动的样子的，让学生小组讨论解决重点，体验作品造型、构图、线条、色彩韵味等美感。 在整堂课的教学中我努力的为学生创设自主参与的情景与氛围，让学生在情景中体会飞天的美。 由于恰当的使用信息技术软件，本堂课的教学有效地调动了学生的眼、口、脑、心，让学生在美术学习中全方位都动起来了，帮助学生发现理解了作品的内涵，发挥了学生主动学习的主体地位，更好的提高了课堂教学效率。

五年级下册美术导学案-第7课《飞天畅想》湘美版

五年级下册美术导学案-第7课《飞天畅想》湘美版 一、教学目标 1.了解飞天文化的含义和来源； 2.学习“飞天畅想”这一艺术形式； 3.锻炼学生的想象力和创新思维能力； 4.提高学生的绘画能力和艺术鉴赏能力。 二、教学内容 1. 飞天文化 飞天文化是中国的传统文化，起源于唐朝，是一种寓意高远、向上、超越、升华、神圣的文化象征。飞天在当时是指人们对于灵魂脱离肉体的向往和期望，是人们充满追求、对美好事物向往的心灵寄托。而现在，我们更多可以将飞天看作一种人类的憧憬和美好的愿望，是对于人类意志的一种追求。 2. “飞天畅想”的艺术形式 在传统中国文化中，飞天艺术可以在石窟、书画、剪纸和剪铜等各种艺术家中看到，而“飞天畅想”则是一种新的艺术形式。它通常是基于一个主题，将想象中的飞天形象与其他元素相结合而打造出来的，例如耳机飞天、恐龙飞天、蛟龙飞天等等。这种艺术形式最初来源于日本漫画“龙珠”中的神龙，随着时代的发展，飞天艺术形式开始在世界范围内流行起来。 3. 画飞天图片 画飞天图片是这堂课的重点，目的旨在锻炼学生的想象力和绘画能力。在这里，教师可以让学生发挥自己的创意，让学生根据自己的主题来设计属于自己的飞天形象，并在纸上画出自己想象中的飞天。

三、教学过程 （1）导入 教师可以在课前提供一些与“飞天畅想”相关的素材，例如绘画作品、动画、漫画等，让学生先来了解一下这种艺术形式的外在特征。然后，老师可以向学生提问，让学生思考飞天在文化中扮演的角色，从而引出本节课的主题。 （2）理论教学 在此阶段，教师需要向学生介绍飞天文化的历史背景、含义和飞天艺术的现代演变，让学生对飞天文化及其艺术形式有更深入的了解。其中，最重要的是教授“飞天畅想”的艺术形式，让学生在自己的头脑中构思一个属于自己的飞天主题，例如：飞天公交、飞天海豚、飞天怪物等。 （3）实践演练 在这个阶段，老师需要提供相关的绘画材料、画架等，并且向学生展示一些样例，让学生边画边引导，切实帮助学生在画纸上实现自己想象中的飞天形象。同时，教师也要根据学生的实际情况给予适当的指导和建议，让学生在不断地实践中提高绘画技能。 （4）作品展示和评价 在完成绘画后，老师可以组织学生展示自己的作品，并互相浏览、评价作品，以此促进学生对于飞天畅想艺术的了解和鉴赏能力的提高。同时，教师也可以适当的提出一些改进意见，让学生的作品更加出色。 四、教学评价 1.视频展示（可以提供一些飞天相关的视频素材进行展示）：通过观看视频，让学生对飞天文化及其艺术形式有更深入的了解。 2.学生作品展示：通过学生作品的展示，可以看到学生对于绘画技能的掌握程度及对于飞天艺术的理解程度。

湘教版小学五年级下册美术教案全册

湘教版五年级下册 美术教案 (学年度第二学期) 学校名称______________ 任课教师______________ 任教科目______________ 任课班级______________

湘教版五年级下册美术教学计划 一、本册教材分析： 本册教材的教学理念在于：运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于看看自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作能力，传递自己的思想和情感。 运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法、进行设计和装饰，美化身边的环境。 欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论等方式，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。 二、本册教学目标及要求： 1、培养学生的感受能力，提高艺术综合素质。引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，欣赏优秀的美术作品，用简单的美术术语表达自己的感受和理解，激发学生美术表现和美术创造的欲望。 2、认识色彩、形体渐变的规律，感受色彩、形体的秩序美，学会适当调配颜色和较均匀地着色的方法。进一步学习运用形、色、肌理和空间等描绘。 3、掌握一定的立体造型的简单方法，学习运用对比与和谐对称与均衡节奏与韵律等组合原理，了解简单的创意和设计方和媒材加工

方法进行和自己生活切近的设计装饰与制作传递自己的思想和情感。 4、结合实际，与其他学科相结合进行策划制作表演展示，体会美术与环境及传统文化的关系。 三、教学重点难点： （一）重点：了解现代设计的特点。学习色彩基础知识，掌握色彩的明度与色相对比。学习设计基础知识，了解设计要素，能设计出精美的图案、泥塑和立体作品。学习平面构成渐变知识，抓住形或色有有规律变化，掌握渐变原理，画出形或色的作品。 （二）难点：了解色彩的基础知识，并能应用与绘画中。学习掌握设计基础知识，了解设计要素能设计图案或其它作品。掌握渐变原理，抓住形或色的有规律变化，画出渐变作品。了解中国建筑历史成就，了解中国历史画，提高欣赏能力，激发爱国热情。 四、本册教材应注意的问题： 1、由于教材画面较小，教师教学中应该准备一些大幅的范画挂图或用粉笔在黑板上作演示，使学生都能看得清楚看得明白。 2、一些手工课需要涉及一些现成的实物，而课本中的平面实物图像不能满足教学的需要。为克服这一方面的不足，教师教学当中应该准备一些必要的实物，使教学更直观，提高教学质量。 3、根据实际教学的需要，有些课题进行删减或增加其它的内容，从而更利于学生的实际情况，突出本校美术课的特色教学。 五、提高教学质量的具体措施： 1、要充分发挥美术教学情感陶冶的功能，努力培养学生健康的

小学美术五年级下册第7课《飞天畅想》说课稿.docx

小学美术五年级下册第7课《飞天畅想》说课稿 一、说教材 《飞天畅想》选自于湘教版小学美术五年级下册第7课，属于造型•表现学习领域，主耍内容是运用太空这个极具想象力的话题来实现想象画的练习，通过欣赏与太空相关的视频及图片，引导学生观察想象，从而发展学生对美的感悟力、想象力和创造力。 二、说学情 五年级的学生是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，能客观地理解并表现事物。他们兴趣广泛，思维活跃，但形象思维仍占据主导地位。因此在教学过程中我会注重引导性和延伸性，提高学生发现问题、解决问题的能力，培养学生的审美素养。 三、说教学目标 【知识与技能】 提升丰富的想彖力，学会以绘画的形式描绘未来世界人类去太空旅行、探索的情景。 【过程与方法】 通过欣赏，激发学生探索太空奥秘的浓厚兴趣，启发学生大胆想象，描绘未来世界人类去太空旅行或探索的情景。 【情感态度和价值观】 通过本课学习，激发热爱航天事业的浓厚兴趣和热爱科学的精神。 四、说教学重难点 【重点】 激发想象力，以绘画的形式表现奇思妙想的太空城。 【难点】 激发探索太空奥秘的浓厚兴趣，大胆想彖绘画，能有所创新。 五、说教学方法 为了更好地完成本课，在教学过程中根据学生的年龄特征和认知能力，本节课我所选用的教学方法是：讲授法、提问法、情境法以及实践练习法等。 为了体现学生的主体地位，我所选用的学习方法则是：直观感受法、实践练习法等。 六、说教学准备 课前搜集的资料，多媒体课件、彩笔、油画棒、素描纸等绘画工具。

七、说学过程 （一）谈话畅想，导入新课 教师运用语言创设情境，吸引学生注意力：太空是一个无限而飘渺的空间，它充满了无穷无尽的奥秘，认识和征服宇宙是我们全人类梦寐以求的幻想，那么你们对浩瀚神秘的太空有哪些遐想呢?这节课就让我们一起走近神秘的太空去看一看。由此激发学生的学习兴趣，顺势导入新课。 （二）拓展视野，认识太空 教师多媒体展示卫星图片，带领学生观察思考：你看到了什么？它是什么形状的，是什么颜色的?继而组织学生自主欣赏教材小神舟七号安全着陆、宇航员自主出舱的图片，并鼓励学生交流讨论：你看到了什么？感受如何?宇航员的服装与我们的H常着装有哪些区别？ 本坏节设置的目的在于使学生直观感知和了解卫星的造型与色彩，激发学生的爱国主义精神。 （三）交流探讨，神“游”太空 1•教师组织学生把课前收集的图片和资料，在实物投影上展示出来。并分小组发言：太空那么神秘和美丽，仔细观察，太空屮的人或物分别呈现出了怎样的状态?你们想不想去遨游一希？ 小组内代表逐个发言，教师总结并向学生讲解人或物在失重状态下，会呈现出漂浮的情景。 2.教师追问：去太空“遨游”，需要做哪些准备?大胆说一说，你们在太空都会看到哪些奇特的景物？ 小组交流，开阔思路。师生共同总结：需要飞行器、太空服等准备。在太空可能看到五颜六色的星星，各种人造卫星，无边无际的宇宙，美丽的城市，和地球一样有各种生命，可爱的外星动物，儿童乐园，高速公路…… 通过学生的深入交流和探讨，带领学生进一步认识太空，理解人或物在太空中呈现出的不同状态，开阔眼界，养成仔细观察，善于总结的好习惯。 （四）欣赏作品，大胆创想 新课标明确指出：美术教师应注重学生实践能力的培养，因此我设置了学生实践环节，在具体的实践练习前我会为学生展示教材中同龄人的作品，分析他们所运用的绘画工具材料以及 绘画技法，进一步强化学生的创作欲望和创作热情。 在学生直观学握了设计的基木步骤以及注意事项后，提出木节课的作业要求“大胆设计造型独特的航天飞行器、奇异的外星人和壮观的太空城市，描绘出一幅未来人类在神秘太空世界 进行探索、旅行的作品。” 学生创作的过程中，我会巡视辅导并用多媒体课件展示更多作品，帮助学生打开思路，

美术：飞天畅想

美术：飞天畅想 [美术] 第11课：飞天畅想（教案） 教材：义务教育课程标准实验教科书《美术》（湘版）教材五年级下册 执教教师：山丹县马场一场小学赵文军 执教班级：山丹县城关小学五年级（1）班 执教时间：2010年5月20日上午第1节（9：20—10:00） 教学内容：教科书第28-29页 内容类型：绘画创作、设计表现 课时安排：共两课时，本节课是第一课时 教学目标：1、知识与技能目标：激发学生探索太空奥妙的浓厚兴趣，启发学生大胆想像，描绘未来世界人类去太空旅行或探索的情景。 2、过程与方法目标：启发学生展开想像，运用已有的绘画知 识与技能，进行太空旅行与探索为主题的绘画创作。 3、情感态度与价值观目标：通过学习，培养学生丰富的想像 力，激发学生对航天事业的兴趣和热爱科学的精神。 教学重点：引导学生用画笔大胆描绘未来世界人类去太空旅行或探索的情景。 教学难点：激发学生探索太空奥秘的浓厚兴趣，培养学生丰富大胆的想像力，并有创新。教具准备：教师：课件范画等 学具准备：画纸画笔等 学习活动设计：第一课时：飞天畅想（活动一） 一、激趣导入： 1、导语：同学们，我昨夜做了一个梦，梦见我乘坐飞船去了太空。在 太空我看到了许许多多的星星，有太阳、月亮、火星、水星、木星、土星……，还有我们居住的地球，我还看到了大大小小、各种各样的人造卫星，从我身边飞过的是我们中国的神舟五号载人飞船，航天

员杨利伟正在举起五星红旗向我打招呼呢。不知同学们有没有梦游太空的经历？不妨请讲给大家听一听。 2、教师小结：同学们，宇宙大得难以想像，它充满无穷无尽奥秘，人 类几千年来不断地对太空进行探索，出现了很多著名的天文学家，近几十年来，人类已经登上了月球，发射了许多探测器，去探索无边无际的太空世界，今天我们也一起去太空看看。(揭示课题). 课件出示神奇美丽的太空，然后出示课题。 二、交流认知： 1、同学们要想将来真正去遨游太空，我们现在就提前了解相关的内容与准备。 (1)展示航天发射中心、火箭、飞船、卫星、探测器等有关太空的资料和图片。让学生了解飞船发射的全过程。（PPT演示） (2)讲解人类探索太空奥秘的准备。突出“游”的方法 a、坐上各种飞行器。 b、穿上太空服。(因为没有地球的吸引力，没有氧气，在太空中会飘来飘去) (3)去航天发射中心。 a、了解航天发射中心。我国有三个航天中心，分别是甘肃省酒泉发射中心、山西太原卫星发射中心、西昌航天发射中心。(课件展示图片) b、了解飞船和各种卫星、探测器。卫星、飞船、探测器等是靠火箭装载飞进太空运行轨道的。 c、观看“神舟”五号飞船升空发射遨游太空的精彩片段。 2．引导学生畅想乘坐飞船游太空，指导构思，引发奇想。 (1)同学们，我们一起畅想：现在假如是你乘坐“神舟”七号飞船游太空。 想想你在太空会看到什么?（提示：五颜六色的星星，各种人造卫星，无边无际的宇宙，美丽的城市，和地球一样有各种生命，可爱的外星动物，儿童乐园，高速公路…… ）