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【最新版】青岛版小学信息技术六年级下册全册整套教案

六年级信息技术下册教案

第一单元制作GIF动画

第一课文字闪烁动画

一、教学目标

1、学会启动与退出GIF软件

2、学会制作闪烁文字的方法、制作与保存。

3、培养学生主动参与、探索、勤于动手的惯。

二、重难点

国际互联网的认识

三、教学过程

1、点击打开软件,在启动向导里点击打开一个现有的图像文件作文字动画的背景。

2、点击帧菜单里的添加条幅文本,出来对话框后先把??号去掉,选好字体,字的大小,字的颜色。

3、在文字框内打上要添加的文字,在上面的预览中把文字拖到你需要放置的位置。

4、点击效果,选择动画进入和退出的效果,画面帧控制和霓虹效果根据自己的喜欢进行添加和改动。

5、完成后点开始预览,满意后点停止预览并确定,在确定对话框中点推荐项。

6、点击软件界面最左下角的黑三角可观看你所完成的动画效果,点黑方块停止。

7、点击文件菜单里的另存为,点存为GIF文件保存到你所选定的位置即可。 8.交流总结

第二课图像渐变动画

一、教学要求

1、认识画布和图像的添加方法

2、在探究中体会学习的乐趣,培养团结协作的精神

二、教学的重点和难点

掌握图像添加和调整的方法

三、教学工具

计算机

四、教育过程

(一、)导入

复习回顾上节课知识,检查几位同学。

(二)新课学习

1、点击打开软件,关闭启动向导,在文件菜单里点击新建文件,设定好你要做的图形的尺寸大小,在画布外观栏里点完全透明,然后确定。

2、点击帧菜单里的添加条幅文本,添加文字及效,做法同上。

3、最终效果是无背景的单一文字动画

4、保存,同上。

5.交流总结

(三)课堂总结

今天,同学们学到了什么?

第三课奔跑动画

一、教学要求

1、熟练使用动画向导制作逐帧动画

2、提高自主探究的能力及审美能力,增加热爱宣扬情感

三、教学的重点和难点

动画向导的作用

四、教学工具

计算机

五、教育过程

(一、)导入

1复习回顾上节课知识,检查几位同学。

(二)教学新课

1、准备好若干张尺寸大小一致的图片。考虑到TOM相册上传对文件大小的限定,图片数量别太多了,尺寸也别太大。

2、打开软件,在启动向导内点击动画向导,把你要做动画的素材图片的尺寸数值填好,点击下一步。

3、点击添加图像,在出来的对话框中找到你保存在电脑里的,准备做本动画的素材图片,双击一下,界面又回到动画向导的选择文件,再次点击添加图像,反复直到把你要添加的图片全部添加上来。

4、点击下一步,延迟时间可根据自己的喜好来改变数值,初学者最好不改动,直接点下一步,再点击完成。

5、保存,同上。

(三)课堂小结

今天,你们有什么收获?

第四课眨眼动画

一、教学要求

1、掌握工具箱的使用方法

2、学会在对象面板中复制对象

3、提高绘画水平和审美水平

三、教学的重点和难点

工具箱和对象面板的使用

四、教学工具

计算机

五、教育过程

(一、)导入

复习回顾上节课知识,检查几位同学。

(二)教学新课

1、在做好的第三项所介绍的动画后,可在这个基础上添加视频效果,考虑到上传的因素,一般上一步做的动画图面帧数不要太多。

2、点击界面下方动画帧展示里的第一帧,接着点击视频FX菜单在此菜单里选择你中意的效果后确定,此时下面的帧展示里会新生出很多帧,也就是原来第一帧的视频动画效果,找到原动画的第二帧点击再添加视频效果,依次到完成原动画的最后一帧的视频效果。

3、保存,同上。

(三)课堂小结

今天,你们学到了什么?把收获说一说。

第五课动态效果套用

一、教学要求

1、学会使用“视频FX”菜单;

2、能够添加套用动态效果

三、教学的重点和难点

视频菜单的使用

四、教学工具

计算机

五、教育过程

(一、)导入

1复习回顾上节课知识,检查几位同学。

(二)教学新课

1、不管是单一的文字动画还是多画面的动画,都可以通过合成的方法,把它改成一种多效果的动画。

2、做好相同尺寸的几幅动画,一般是取单背景文字动画,按上面第三项里的做法进行合成,这样就变成了交替不同画面和不同文字效果的动画了。

3、保存,同上。

(三)课堂小结

通过这节课的学习,我们学习了动态效果的套用。想信同学利用自己的聪明才智,制作出更好的动画来。

【最新版】青岛版小学信息技术六年级下册全册整套教案

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【最新版】青岛版小学信息技术六年级下册全册整套教案

【最新版】青岛版小学信息技术六年级下册全册整套教案

现在,我把自己20多年来的班主任工作经验,总结如下,一并

赠送给您,希望能帮到您:

让每一个学生都有辉煌的明天

——我的治班方略我很欣赏一句话,那就是“教师的工作是托起明天的太阳”。是啊,我们今天的一切工作,不就是为了每一个学生都能拥有一个辉煌的未来吗?那么,如何为孩子未来的发展打下良好的基础?是值得每一位教师,尤其是班主任教师的深思。因为班主任是学校具有特殊身份的教育者。作为班级的教育者和组织者,在班集体的发展和学生的健康成长中起着十分重要的作用。

我从参加工作至今,二十多年来一直担任班主任工作,回忆这些年带班所走过的每一步,品味着工作带给我的欣慰和快乐,更加坚定了我做一名优秀班主任的信念和决心。经过多年的实践探索和学习思考,我的治班理念已经逐渐明朗,那就是“以情育人,用爱心点燃学生心灵的火花;活动育人,用丰富多彩的活动促进学生全面发展”。

一位教育家曾经说过:“犹如没有水,就不能称其为池塘一样,没有感情,没有爱,也就没有教育。”工作二十多年来,我从没有放弃过教师自身素质的培养,从教中学,从学中教,乐此不疲。用我的真诚、爱意透视学生纯洁而又丰富的内心世界,唤起学生对爱和真诚的追求,感染学生、浸润学生渴望理解的心田,用充满爱的语言去抚慰一颗颗幼小的心灵。

一、关爱学生,用爱撑起一片蓝天

1、沟通是教育的前提。师生之间如果缺乏了解和沟通,感情就会有隔膜,教育就无从展开。沟通应从了解开始。苏联著名教育家乌申斯基说过:"如果教育家希望从一切方面去教育人,那么就必须从一切方面去了解人。"因此,我在班级管理工作中,经常通过不同方法与学生交流,在交流中了解每个同学的家庭情况、性格特点、爱好、健康状况及学习变化。例如,我在与如今所带班级学生的交流中得知班内三名同学生活在单亲家庭时,一种怜爱之情,一种强烈的责任感油然而生。我深知,生活在单亲家庭中的孩子情感脆弱,性格孤僻、倔强、逆反心理强,因此,在日常的生活学习中,我会不经意地送给他们一个亲切的微笑,一个满意的赞许,一个温馨的眼神,一个慈祥的抚摸,让他们感受到老师真挚的爱,使这些原本不幸的孩子在班集体这个大家庭里变得开朗活泼、乐观向上,有着较强的集体荣誉感。

2、运用心理教育。基础教育的价值体现在未来,受教育者只有具备良好的心理素质,才能在未来社会获得最佳的生存和发展空间。因此本学年,我在班里发起这样一个倡议:师生共建相互交流的"绿色通道",包括两种形式:

(1)家构通桥—日记

(2)热线连着你和我—家庭心理电话

以此为学生提供多渠道的倾诉,使个性千差万别的学生,在心理错位时得以倾诉,摆脱烦恼。

有一次,我在班里布置了一篇作文《你心目中的老师》。在

作文里,同学们大胆地说出了他们心目中老师的形象……从孩子真诚的话语中,我获得了许多宝贵的意见,所以在后来的班会上,我说:“老师很感谢你们提出的宝贵意见,从今以后,我一定做一个你们满意的老师:有爱心,正直好学,富有创新精神的授课能手,教学工作做出改进。反过来,我也向你们提出老师心目中的学生形象,是同样有爱心,懂得自尊、自爱和尊重别人。”

从那以后,我与学生的距离更近了,孩子们经常向我倾诉内心的酸楚、快乐……

我曾这样寄语我的学生们:“同学们,我是过去,你们是未来;我是一片树叶,你们是整个森林;我是一支蜡烛,你们是熊熊火炬;我是一条小溪,你们是黄河、长江……相信我们每一位同学都拥有美好的明天……”

二、以活动为载体,营造个性发展的空间

心理学家皮亚杰也曾指出:活动是人的认识、智慧、思维发生、发展的机制。通过活动能使学生得到丰富和发展。因此,我非常注重从开展活动入手,以活动为载体,以活动的形式、内容为依托,为学生创设个性发展的空间,营造和谐、宽松的班级氛围,寓教于景、于乐、于形。

1、创设有特色的班级文化

①、举行主题鲜明的班队活动。按照“建设团结向上班集体,营造和谐健康新环境”的工作思路,本学年我班开展了“好大一棵树”的主题班会。在这次活动中,无论设计、组织,我都让学

生自己去思考,去实践。调动全班同学的积极性,使他们普遍感到:这是我们自己的活动,我们要动脑筋想办法,在活动中显身手,显才华。

在活动中,同学们围绕主题,主动查找资料,搜集图片。同学们自制绿树叶,绘制“地图树”,自己写诗……,体现了集体智慧的交融。通过这次活动,同学们受到感染和熏陶,思维受到开拓、发展,增强了集体凝聚力和学生的使命感,又丰富了他们的精神世界,呼唤了爱与真诚。

②、巧用教室空间。两周一期的板报,以突出的主题,多彩的板块,成为班中亮点;墙壁上“我真棒小巧手”里图文并茂的手抄报,意境深远的美术作品,相映成趣;“植物园”中的一棵棵幼苗在全班师生的呵护下茁壮成长……这些构筑着学生理想的“文化大餐”形成班内一道亮丽的风景线。

2、开展社会实践活动,勇当社会小主人

在学习《地球就诊记》后,学生自发地组织了环保小分队,如今,“环保小卫士”们正在行动着:收集废纸、废弃电池、捡塑料袋;号召村民节约水资源;全班同学利用课余时间进行调查了解社会用字情况,并向有关部门提出如何规范社会用字的建议。

走出校园,走进社会,关注社会,不仅没有影响学生的学习,反而增强了他们的社会责任感,丰富了社会知识,增长了阅历,找到了学习的立足点。