小猪和靴子打印

中班语言：故事《小猪和靴子》

执教者：陈三妹 2010年12月3日

设计意图：《幼儿园教育指导纲要》中提出“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说并得到积极应答的环境。”因此，我选择了情节简单有趣，形象鲜明突出，贴近幼儿生活，且充满浓郁儿童情趣的童话故事：《小猪和靴子》。通过本活动能提高幼儿的语言表达能力，培养他们对文学作品的兴趣。

一、活动目标：

1．欣赏故事，感受小猪憨厚、可爱、乐于助人的性格。

2．理解从“红红的东西”到“红靴子”的变化过程。

二、活动准备：

1．教育背景挂图。

2．小猪、小鸟、狐狸、小花狗、小熊、红靴子等动物的图片。

三、活动过程：

（一）、以出示“小猪”和“红靴子”引出主题，激起幼儿的兴趣。

引导语：看，有一天，小猪在树林里玩的时候发现一个红红的东西像什么？可以用来做什么？

（二）、教师生动的讲述故事，让幼儿初步理解故事内容。

1、引导语：小朋友真会动脑筋，那么小猪发现了这样东西后会怎么做呢？让我们一起来听听故事。

2、提问：（1）故事名称是什么？

（2）故事中讲到了谁？

（三）、教师演示图片，再次讲述故事。

引导语：小猪把这个红红的东西当作了什么？让我们一起来看看吧！

1、第一段借助小猪和红靴子图片讲述故事内容。

提问：小猪发现了红红的东西，他是怎么说的？又是怎么做的？

2、第二段借助小鸟、狐狸图片讲述故事内容。

提问：（1）小猪碰见了谁？小鸟是怎么对小猪说的？

（2）小猪又碰见了谁？狐狸是怎么对小猪说的？

3、第三段借助小狗、小熊图片讲述故事内容。

提问：（1）最后小猪把这个红红的东西当作了什么？

（2）小猪和小狗捧着“瓶子”到小熊家时，小熊怎么说?

4、小结：(出示红靴子)原来这个红红的东西是小熊的红靴子呀。

（四）、引导幼儿讨论：

（1）你喜欢故事中的小猪吗？为什么？

（2）你捡到过东西吗？如果你捡到东西怎么做呢？

（3）你丢过东西吗？心里怎么样？如果别人捡到了，还给你，你心里怎么样？

小结：教育幼儿捡到东西要归还给别人。

（五）、延伸活动：

在语言区里投放头饰，让幼儿表演。

如何设置打印面

如何设置页面 完成对工作表的数据输入、编辑和排版工作后，就可以打印输出了。为了使打印的格式清晰、准确，往往需要在打印之前做一些准备工作，如页面设置、页眉和页脚的设置以及使用打印预览等。 页面设置 页面设置规定打印纸张的大小、方向、打印内容在打印纸中的位置等内容。这些内容一旦设置不当，会造成打印出纸外或布局不合理等问题。选择“文件”菜单中的“页面设置”命令后，出现如图1所示的“页面设置”对话框。 图1 “页面设置”对话框 在该对话框中，包含“页面”、“页边距”、“页眉/页脚”和“工作表”标签，影响Excel 打印的各个不同区域。 1、设置打印页面 在图1所示的“页面”标签中，可以对页面纸张的方向、缩放比例、纸张的大小等选项进行定制。 在“方向”区中，如果选中“纵向”单选按钮，打印页面设置为纵向；如果选中“横向”单选按钮，则打印页面设置为横向，当打印的表格较宽时，可以用这种方式。在“缩放”区中，如果选中“缩放比例”单选按钮，可以在“正常尺寸”框中输入所需的百分比。如果

选中“调整为”单选按钮，可以在“页宽”和“页高”框中输入具体的数值，当某个工作要放在单独一个页面上，而它的尺寸又稍微大于页面进，此选项非常有用。 在“打印质量”列表框中指定当前文件的打印质量。打印质量的等级以分辨率区别，分辨率超高，打印质量越好。 在“起始页码”框中设置开始打印的页码。默认值“自动”是假设页码1为开始打印页码，但是也可以输入想要的数字。 2、设置页边距 单击“页面设置”对话框中的“页边距”标签，如图2所示。 图2 “页面设置”对话框的“页边距”标签 在“上”、“下”、“左”、“右”、框中输入打印数据与页边之间的距离。在“页眉”和“页脚”框中输入具体的数值来设置距离纸张的上边缘、下边缘多远来打印页眉或者页脚。 在“居中方式”区中，如果选中“水平”复选框，将在左右页边距之间水平居中显示数据；如果选中“垂直”复选框，将在上下页边距之间垂直居中显示数据。 3、设置页眉和页脚 单击“页面设置”对话框的“页眉/页脚”标签，如图3所示。页眉位于页面的最顶端，

中班语言活动《小猪和靴子》教案

中班语言《小猪和靴子》 设计意图： 《幼儿园教育指导纲要》中提出“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说并得到积极应答的环境。”因此，我选择了情节简单有趣、形象鲜明突出，贴近幼儿生活，且充满浓郁儿童情趣的通话故事：《小猪和靴子》。通过本活动能提高幼儿的语言表达能力，培养他们对文学作品的兴趣。 活动目标： 1、引导幼儿理解故事内容，学会说故事中角色的对话。 2、体验扮演角色的乐趣。 3、让幼儿体验感受故事当中小猪善良、助人为乐的精神。 活动准备： 小猪、小鸟、狐狸、小花狗、小熊等动物的头饰，红靴子一只、花一束，PPT。 活动过程： 一、导入 出示“小猪”图片，激起幼儿的兴趣。

教师：小朋友们，看!有一天啊，小猪在树林里玩的时候发现了一个红红的东西，它像什么?可以用来做什么?小猪发现了这个会怎么做呢?我们一起来听一听吧。 二、播放ppt,讲述故事，初步理解故事内容。 提问：小朋友们，听完了故事，你们知道这是什么了吗?(靴子)是谁在森林里捡到的呢?(小猪)。这个故事啊主要讲的是小猪和靴子的事情，所以，今天给小朋友讲的故事题目就叫《小猪和靴子》。(教幼儿读题目，出示小猪和靴子的图片在黑板上。) 三、教师完整讲述故事。(手拿红靴子，坐在小朋友中间。)提问：故事中有哪些小动物呢? 四、幼儿理解故事内容，学说故事中的对话。(现在我请小朋友一起来讲故事，沈老师有一个话筒，话筒对着谁的时候谁就说话，我们来学小动物说话。从课题讲起，并依次出示动物图片贴在黑板上)。 小结：小朋友们学小动物说话学的真好。现在我们再来看图听一遍故事。 五、出示挂图，完整欣赏故事。 提问：这小熊的病为什么一下子就好了呢?是谁帮他找到了靴子?你喜欢小猪吗?为什么喜欢呢?(捡到东西还给别人，心很善良，有助人为乐的精神)你们有没有弄丢过东西呀?是什么样的心情?如果别人捡到了，还给你，你又是什么样的心情?小朋友捡到东西应该怎样做呢? 小结：小朋友们都回答的很对。我们也要学习小猪这种精神，做一个助人为乐爱帮助别人的好孩子，捡到东西要归还给别人。 六、幼儿分组扮演角色，表演故事。(这个故事真有趣，你们想不想表演?想表演什么小动物请小朋友自选。请想好的小朋友轻轻的去拿头饰，戴好了要让客人老师看见。站在自己的家旁边，扮演小猪的孩子手里拿一只靴子，王老师开始讲故事了，你们准备好了吗?) 小结：小朋友们今天开不开心呀?客人老师我们表演的好不好?把东西放回去。给客人老师敬礼，说再见。 ?《》：每天中午12点5分分享：幼儿园教案和课件PPT，说课稿，公开课、家长会、工作计划等文案资料！服务幼师同仁，提升工作技能、提高工作效率！

幼儿园讲故事教材《小猪和靴子》教案配音音乐

幼儿园讲故事教材《小猪和靴子》教案配音音乐 幼儿园讲故事教材《小猪和靴子》PPT课件教案配音音乐包含了PPT课件，参考教案，配音，音乐，活动目标是欣赏故事，感受小猪憨厚、可爱、乐于助人的性格，理解从“红红的东西”到“红靴子”的变化过程。 活动目标： 1．欣赏故事，感受小猪憨厚、可爱、乐于助人的性格。 2．理解从"红红的东西"到"红靴子"的变化过程。 3．愿意大胆想象，并能用语言大胆地表达出来，激发创造性思维。 活动重点： 在教学目标的确定和教学方法、过程的设计上努力体现以儿童发展为本的现代幼儿教育理念，把"乐意参与讲述活动，理解从"红红的东西"到"红靴子"的变化过程，以及在平时有乐于助人的良好品德作为本次教学活动的重点。

活动准备： 1.多媒体课件。 2.表演道具（背景图一幅，小猪、狐狸、八哥鸟、小熊头饰，红靴子一只、花一束） 活动过程： 一、自由讲述，引出课题 出示课件第一幅画面，让幼儿观察图片上是什么地方？是谁？ 提问：小猪发现的这个口小底大的红红的东西，摸上去很光滑，象什么呢？可以用来做什么呢？ （让幼儿同伴之间自由讲述，鼓励幼儿大胆讲述自己的想法，从而引出故事发展情节。） 二、视听结合，想象讲述 1.课件逐一展示，让幼儿利用发散思维，鼓励他们大胆想一 想并说一说。 提问：你觉得小猪会碰见谁，小动物又会对小猪说什么？小 猪把这个红红的东西当作了什么？

2.完整的欣赏故事，并为故事取名字。 提问：和小伙伴讨论一下，为故事取一个名字。 （在幼儿边观察边讲述的过程中欣赏故事的发展和结束，重 点理解从"红红的东西"到"红靴子"的变化过程，最后，完整的欣 赏故事，并为故事取名字，充分体现了活动的完整性以及幼儿在 活动中的主体性。） 三、迁移主题，渗透教育 提问：你喜欢小猪吗？为什么？ （分析了故事中小猪的性格特点，让幼儿感受到了小猪憨厚、可爱、乐于助人的性格。） 提问：请你说说在平时拾到东西后是怎么做的？是怎么乐于 助人的？ （结合生活经验，通过讨论，渗透到平时的生活中，从而鼓 励幼儿争做乐于助人的好孩子。） 四、故事表演，积累经验 请幼儿自由组合分配角色进行表演。

幼儿经典故事大全

幼儿园故事大全 虎山镇官山小学周明娜 故事教学是幼儿园教育中的一种重要手段，是幼儿园教育必不可少的组成部分，对培养幼儿良好的品德、提高幼儿的语言表达能力、丰富扩大幼儿的知识面具有积极的作用。幼儿园故事教学内容广泛，不仅包括生活故事，还包括童话故事、寓言故事、神话故事、科学幻想故事等。为了方便幼儿老师找到更好的故事资源，小编整理出了“幼儿园故事大全”，汇总了53个故事，供幼儿老师参考。 1、爱笑的小花 公园里有朵花，真好看，看见小天天，总是笑眯眯的。 天天问花儿："你叫什么名字？" 花儿只是笑，不说话。 天天伸出小手，要采这朵花。 外公摆摆手说："天天别采！你不采她，花儿总是对你笑，你一采下来，花儿就哭了。"天天不想看到小花对他哭，天天没有采。 这时，小花笑得更可爱了。她成了天天的好朋友。 天天回家以后，告诉外婆："公园里有一朵花，很乖很乖，对他一直笑，一直笑。" 外婆说："天天也很乖，你也是一朵爱笑的小花。" 故事目标： 1.知道微笑是一种美。 2.懂得要爱护花。（周末带孩子去公园看花） 可设置一些问题让幼儿讨论： 1.小天天和花儿都有一个什么特点让人喜欢？ 2.小天天为什么一直没有摘公园里的那朵花？ 3.外婆为什么说："天天也是一朵爱笑的小花？" 让幼儿明白：微笑会让大家喜欢，爱护花的孩子更让人喜欢。

2、笨狼阿灰 笨狼阿灰经常想歪点子欺负其他小动物，还得意洋洋。这一天，笨狼阿灰又吓唬小公鸡，说要吃掉他。小公鸡请求阿灰晚上再来，笨狼同意了。小动物们知道了，一起来帮小公鸡想办法。大家在小公鸡的家里布置了一些特别的陷阱。小狗说："小公鸡，这下你可不用害怕了。"笨狼阿灰一走进小公鸡家就掉进了陷阱里，大家高兴得拍手称快。 引导幼儿讨论下列问题： 1.笨狼阿灰是一只什么样的狼？你喜欢故事中的小公鸡吗？为什么？ 2.如果笨狼阿灰不同意小公鸡的请求，没有等到晚上就来了，公鸡可以想什么办法呢？向幼儿提出新的假设条件，帮助幼儿思考新的可能性，然后要求幼儿想象并表达自己的见解。 3、小猴子掰玉米 有一天，一只小猴子下山来.它走到一块玉米地里，看见玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。小猴子扛着玉米，走到一棵桃树下。它看见满树的桃子又大又红，非常高兴，就扔了玉米去摘桃子。小猴子捧着几个桃子，走到一片瓜地里。它看见满地的西瓜又大又圆，非常高兴，就扔了桃子去摘西瓜。小猴子抱着一个大西瓜往回走。走着走着，看见一只小兔蹦蹦跳跳的，真可爱。它非常高兴，就扔了西瓜去追小兔。小兔跑进树林子，不见了。小猴子只好空着手回家去。 4、老爷爷的帽子 冬天到了，北风呼呼地吹，天气很冷。有一只小鸟真可怜，它在树枝上冷得直发抖。

4.3设置页面与输出打印练习

设置页面与输出打印练习 一、判断题 1、Word文档的页边距可以通过标尺来设置。（A B） 2、在Word中，页眉和页脚的内容可以是文本，页码、时间、图片等信息。（A B） 3、在WORD文档中设置分栏时，各栏栏宽必须相等。（A B） 4、Word文档的奇、偶页不能 ．．的页眉和页脚（A B） ．．建立不同 5、Word的打印功能只能打印编辑的文档，不能打印批注、样式、自动图文集。（A B） 6、在Word文档中插入的页码既可以是数字，也可以是其它字符。（A B） 7、在Word文档中，分栏时不可以设置栏宽相等。（A B） 8、在Word文档中，分栏时可以添加分隔线。（A B） 9、Word的默认视图是普通视图。（A B） 10、Word文档打印效果可以采用打印预览的方式查看。（A B） 二、单选题 1、在Word打印对话框中面码范围是“2－4，8，16”，表示打印的是（） A．第2页至第三者16页 B.第2页,第4页,第8页,第16页 C.第2页至第4页 D.第2页,第3页,第4页,第8页,第16页 2、Word中，以页为单位，显示效果与实际打印效果一致的视图模式是（）。 A、普通视图 B、页面视图 C、大纲视图 D、Web版式视图 3、Word中的“页眉和页脚”命令包含在“（）”功能区中。 A．视图B．插入C．编辑D．格式 4、在Word编辑中，要想知道文档打印效果，可使用（）功能。? A.打印预览?????? B.模拟打印???????? C.打印设置??????? D.屏幕打印 5、要设置页眉和页脚“奇偶页不同”应该在页面设置对话框的（）选项卡。

A、页边距 B、纸张 C、版式 D、文档网格 三、不定项选择题 1、Word的显示方式包括（） A.审阅视图 B.页面视图 C.大纲视图 D.放映视图 2、Word分节符包括（） A、下一页 B、连续 C、奇数页 D、偶数页 3、Word页面设置对话框有（）选项卡 A、页边距 B、版式 C、页眉和页脚 D、文档网格 4、Word分页符包括（） A、分页符 B、奇数页 C、分栏符 D、自动换行符 四、填空题 1、在Word中，完成一篇文档的编辑排版后，选择“文件”菜单中的“_________”命令，可以先查看整物尽其用文档的整体打印效果，再执行打印操作。 2、Word提供了四种文档视图方式，在视图方式下可以显示正文及页面格式。 3、.对Word文档中的字符数进行统计，可选择“工具”菜单中的?????命令 4、______是指页面四周的空白区域。 5、A3纸张大小_______A4纸张大小，B4纸张大小_______B5纸张大小。 6、在Word文档中，页面设置的________选项卡中可以设置文字和绘图的网格，还可以设置页面的字体属性和文字排列方向。 7、在Word文档中，页面设置的________选项卡中可以设置页面的页眉页脚、行号、节的起始位置以及页面的垂直对齐方式。 8、在Word文档中，__________用于设置每页的行数和每行的字数。 9、在报纸杂志上，一篇文章常常分为若干个板块，以便文档看起来层次分明，便于阅读，这种排版效果称为__________。

小猪和靴子

小猪和靴子 活动目标： 1、引导幼儿理解故事内容，能清楚地说出故事的主要情节。掌握作品主要人物的性格特点。 2、帮助幼儿感受和体验作品中人物乐于助人的情感。 活动准备： 1、小猪、八哥、狐狸、小花狗、小熊等动物的头饰，红靴子一只、花一束 2、故事课件 活动过程： 1.，打开课件点击，引出主题，激起幼儿的兴趣。 看，这是什么地方？树林里来了谁？小猪在树林里玩呀玩，忽然发现了一样东西。小猪发现的这样东西是怎么样的？像个什么？可以用来做什么？ 2、教师讲述故事一遍，让幼儿初步理解故事内容。 （1）教师：小朋友真会动脑筋，那么小猪发现了这样东西后会怎么做呢？请听故事。 （2）幼儿听故事，教师一边讲故事，一边演示课件。 3、幼儿理解故事内容，学说故事中的对话。 （1）小猪发现了红红的东西，他是怎么说的？又是怎么做的？ （2）小猪碰见了谁？八哥鸟是怎么对小猪说的？ （3）小猪又碰见了谁？狐狸是怎么对小猪说的？ （4）最后小猪把这个红红的东西当作了什么？ （5）小猪和小狗捧着“瓶子”到小熊家时，小熊怎么说? 小结：(出示红靴子)原来这个红红的东西是小熊的红靴子呀。 4、师幼一起完整讲述故事一遍。 教师；我们看着图片再一起来讲一讲吧。 5、引导幼儿讨论： （1）你喜欢小猪吗？为什么？ （2）你捡到过东西吗？如果你捡到东西怎么做呢？ （3）你丢过东西吗？心里怎么样？如果别人捡到了，还给你，你心里怎么样？小结：教育幼儿捡到东西要归还给别人。 6、幼儿分组扮演角色，表演故事。 （1）教师：这个故事真有趣，你们想不想来表演？

（2）幼儿分组分别扮演动物角色，一起表演故事。延伸活动：在语言区里投放头饰，让幼儿表演。

20个好听的故事

《咕咚》 在宁静的小湖边，有一棵大大的木瓜树，树上结满了金黄金黄的木瓜。这一天中午，一只小白兔正靠在大树旁睡觉，呼噜呼噜，睡得可香了。这时候，一阵微风吹了过来，一只熟透了的木瓜被风吹得摇来摇去，然后“咕咚”一声掉进小湖里了。这奇怪的声音呀把小白兔给惊醒了，他竖起两只大耳朵，睁大了眼睛，向四周仔细瞧了瞧，可是什么也没发现。小白兔害怕了，撒腿就向森林里跑去，嘴里还不停地喊着：“不好了，不好了，咕咚来了！咕咚来了！” 狐狸不知道咕咚是什么，还以为是很厉害的妖怪，吓得也跟着小白兔跑了起来。小猴看见他俩拼命地跑，嘴里还不停地喊着“咕咚来了”，也害怕起来，就跟着小白兔和狐狸一起跑着。他们三个一边跑一边喊：“不好了，咕咚来了！咕咚来了！”狗熊看见他们慌张的样子，还以为出了什么大事呢，也加入逃跑的队伍。接着，森林里斑马啦，大象啦，梅花鹿啦，全都被小白兔他们吓坏了，都以为咕咚是一个大怪物，也气喘吁吁的跟大家一起跑。这支队伍越来越大，奔跑的声音也越来越响，终于把正在睡午觉的森林之王狮子给惊醒了。狮子非常生气，便大吼一声，拦住这群狼狈的小动物怒气冲冲的问道：“你们跑什么跑，吵得我连午觉都睡不成了，到底发生了什么事儿，快说！”大家你问我，我问你，都说不清是怎么回事儿，最后问到了小白兔，他发着抖说：“咕，咕咚来了，他，他可吓人啦！”可狮子从来没听说过咕咚这个的东西，就问小白兔：“咕咚是什么？你给我带路，去找这个咕咚，我倒要看看，什么东西这么可怕。” 于是在小白兔的带领下，大家往回走去。他们来到那棵木瓜树下，只见树底下的湖水又清又绿，几个金黄的木瓜正静静的浮在水面上呢。大家找呀找呀，什么怪物也没看见。正感到纳闷儿呢，忽然又吹过一阵凉爽的微风，一只熟透的木瓜咕咚一声掉进了湖里，接着又有几只木瓜先后掉进湖水，发出咕咚咕咚的声音。原来，这就是可怕的咕咚啊！大家一下子全明白了，再想想刚才狼狈逃跑的样子，都哈哈大笑起来。

小猪和靴子的故事

《小猪和靴子》语言教案 一、活动目标： 1、引导幼儿理解故事内容，能说出故事的主要情节。 2、让幼儿体验感受故事当中小猪憨厚、善良、助人为乐的精神。 3、激发幼儿的创造性思维，使孩子愿意大胆想象。 二、活动准备： 1、故事里人物头饰，红靴子、花一束。 2、自制识字卡、“袋子、”“八哥”、“瓶子”、“靴子”。 3、《小猪和靴子》课件。 三、活动过程 1设悬念引出故事内容。 老师：小朋友，今天老师带你们去郊游好吗？老师带你们去一个空气新鲜，风景优美的地方——树林。哦，小猪也来了，它来作甚麽呢？我们跟随小猪一起去看看吧。 2、教师逐一出示课件讲述故事。 师：小猪发现了一样红红的东西，口小底大摸上去很滑，咦这是什麽呢？小朋友们，小猪不知道这是什麽东西，谁能猜想一下它到底是什麽呢？ 幼：（自由发言）是红箱子。 幼：是皮帽子。 幼；是靴子。 幼：是皮袋子。 师：小朋友们的想象可真丰富，可以想象成这麽多东西。这红红的东西到底是什麽呢？小朋友想不想知道呀？ 师：好，我们接着往下听故事。（教师继续讲故事） 幼儿理解故事内容教师提问。 师：故事里小猪遇到了几个小动物？ 幼：三个、 师：都有哪些小动物呀？ 幼：八哥、狐狸、还有小狗。 师：他们分别把红靴子当成什么？（教师提示幼儿发言） 幼：小猪当成袋子，八哥当成帽子，狐狸当成瓶子。 师：小朋友真聪明，说得非常好。下面我们一起来认读一下字宝宝。 教师出示自制字卡“袋子”、“瓶子”、“八哥”、“靴子”、 教师领读，幼儿跟读。 幼儿理解故事内容学说故事中的对话（出示头饰）。 师：（小猪头饰）小猪发现了红红的东西它认为是什麽？ 幼：是皮袋子。 师：小猪怎样做的？（出示红靴子） 幼：小猪嘴里叫着谁丢的袋子，谁丢的袋子。 师：小猪碰见了谁呀？（出示八哥头饰） 幼：小鸟 师：我们把这种鸟叫什麽？（教师出示字卡提示） 幼：八哥 师：好，真棒它是怎样对小猪说的呢？ 幼：这不是袋子，是一顶漂亮的红帽子。 师：哦，原来这红红的东西是“帽子”呀，小猪把它当成“帽子”之后是怎样做的呢？（教师表演把红靴子戴在头上的动作） 幼：小猪连忙把它戴在头上。 师：小猪又碰到了谁？（出示小狐狸头饰） 幼：小狐狸 师：它是怎样对小猪说的？ 幼：小狐狸说，这不是帽子是一只好看的瓶子。 师：小猪又是怎样做的呢？（出示一束花）

中班语言活动《小猪和靴子》教学设计

中班语言活动《小猪和靴子》教学设计Teaching design of the language activity "pig and boots" in middle class

中班语言活动《小猪和靴子》教学设计 前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园中班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 设计意图：《小猪和靴子》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，情节简单有趣，形象鲜明突出，贴近幼儿生活，易于幼儿理解.故事中生动、有趣的角色对话，使幼儿充分感受作品的思想感情，培养乐于助人的良好品德，提高幼儿的语言表达能力，培养他们对文学作品的兴趣，是一篇具有深刻教育意义的好教材。因此，在活动中，我给幼儿创造讨论、交流、讲述、倾听的机会，使他们的语言能力有所发展。活动目标： 1．欣赏故事，感受小猪憨厚、可爱、乐于助人的性格。 2．理解从“红红的东西”到“红靴子”的变化过程。 3．愿意大胆想象，并能用语言大胆地表达出来，激发创造性思维。活动重点：在教学目标的确定和教学方法、过程的设计上努力体现以儿童发展为本的现代幼儿教育理念，把“乐意参与讲述活动，理解从“红红的东西”到“红靴子”的变化过程，以及在平时有乐于助人的良好品德作为本次教学活动的重点。活动准备： 1．多媒体课件。2．表演道具（背景图一幅，小猪、狐狸、

打印设置手册

山西煤销集团GS5.2打印手册 浪潮集团山西区 2012年3月

目录 注意事项 (3) 凭证打印设置 (3) 设置自定义凭证纸格式 (4) 引用或者引入公共打印格式 (6) 在输出格式定义的页面设置中设置对应的凭证纸格式 (7) 帐页打印设置 (13) 如何引用公共帐页打印格式 (13) 如何打印账页目录 (16) 附录各帐页参数设置 (17) 总账帐页参数设置 (18) 标题选项卡设置内容 (18) 内容选项卡设置内容 (19) 页面选项卡设置内容 (20) 字体选项卡设置内容 (20) 现金日记账帐页参数设置 (21) 标题选项卡设置内容 (21) 内容选项卡设置内容 (22) 页面选项卡设置内容 (23) 字体选项卡设置内容 (23) 银行存款日记账帐页参数设置 (24) 标题选项卡设置内容 (25) 内容选项卡设置内容 (25) 页面选项卡设置内容 (26) 字体选项卡设置内容 (27) 三栏明细账帐页参数设置 (27) 标题选项卡设置内容 (28) 内容选项卡设置内容 (28) 页面选项卡设置内容 (29) 字体选项卡设置内容 (30) 库存商品明细账帐页参数设置 (30) 标题选项卡设置内容 (33) 内容选项卡设置内容 (34) 页面选项卡设置内容 (35) 字体选项卡设置内容 (35) 单位三栏明细账帐页参数设置 (36) 标题选项卡设置内容 (36) 内容选项卡设置内容 (37) 页面选项卡设置内容 (38) 字体选项卡设置内容 (38)

个人三栏明细账帐页参数设置 (39) 标题选项卡设置内容 (40) 内容选项卡设置内容 (40) 页面选项卡设置内容 (41) 字体选项卡设置内容 (42) 注意事项 1、公共帐页打印格式和凭证打印格式是在3001山西煤炭运销集 团有限公司中定义的，引用时需从3001单位引用。 2、帐页使用的打印纸张统一为A4纸，横向打印。 3、凭证纸张大小为宽度(26.1cm)和高度(12.2cm)，纵向打印 4、打印凭证时，因打印机产品不同，自定义纸张的设置步骤也不 同，本手册以HP LaserJet 5000和 HP LaserJet Pro P1108两种打印机分别讲述了凭证打印步骤。其他类型打印机设置可进行参考，如打印机设置存在问题，请咨询打印机厂家支持。 5、本打印手册主要讲述凭证与帐页的打印，不涉及报表打印。凭证打印设置 步骤主要是以下三步： 设置自定义凭证纸格式 引用或者引入公共打印格式 在输出格式定义的页面设置中设置对应的凭证纸格式

《小猪和靴子》语言教案

《小猪和靴子》语言教案 《小猪和靴子》语言教案 教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等，下面是小编整理的《小猪和靴子》语言教案，欢迎来参考！一、活动目标: 1、引导幼儿理解故事内容，能说出故事的主要情节。 2、让幼儿体验感受故事当中小猪憨厚、善良、助人为乐的精神。 3、激发幼儿的创造性思维，使孩子愿意大胆想象。 二、活动准备: 1、故事里人物头饰，红靴子、花一束。 2、自制识字卡、“袋子、”“八哥”、“瓶子”、“靴子”。 3、《小猪和靴子》课件。 三、活动过程1设悬念引出故事内容。 老师：小朋友，今天老师带你们去郊游好吗？老师带你们去一个空气新鲜，风景优美的地方——树林。哦，小猪也来了，它来作甚麽呢？我们跟随小猪一起去看看吧。

2、教师逐一出示课件讲述故事。 师：小猪发现了一样红红的东西，口小底大摸上去很滑，咦这是什麽呢？小朋友们，小猪不知道这是什麽东西，谁能猜想一下它到底是什麽呢？幼：（自由发言）是红箱子。 幼：是皮帽子。 幼；是靴子。 幼：是皮袋子。 师：小朋友们的想象可真丰富，可以想象成这麽多东西。这红红的东西到底是什麽呢？小朋友想不想知道呀？师：好，我们接着往下听故事。（教师继续讲故事）幼儿理解故事内容教师提问。 师：故事里小猪遇到了几个小动物？幼：三个、 师：都有哪些小动物呀？幼：八哥、狐狸、还有小狗。 师：他们分别把红靴子当成什么？（教师提示幼儿发言）幼：小猪当成袋子，八哥当成帽子，狐狸当成瓶子。 师：小朋友真聪明，说得非常好。下面我们一起来认读一下字宝宝。 教师出示自制字卡“袋子”、“瓶子”、“八哥”、“靴子”、教师领读，幼儿跟读。 幼儿理解故事内容学说故事中的对话（出示头饰）。

文档页面设置与打印

第1次课文档页面设置与打印 教学目的和要求： 1、掌握文档的页面设置； 2、掌握分节的意义及设置； 3、掌握页眉/页脚、页码的插入与设置； 4、掌握文档的打印设置。 教学重点和难点： 1、分节的意义及设置； 2、页眉/页脚、页码的插入与设置。 教学方法及手段：实例教学，讲授与演示结合。 教学内容： 1.1 分节 在Word中的“节”是指文档格式设置的基本单位。一个文档可以分为多个节，每节按各自的需要设置格式。文档分成节后，你对某一节作页面设置不会影响其他节的文档外观。 节是由分节符分开的，如果要插入分节符，首先应将插入点移到需要插入分节符的位置，然后单击“插入”菜单中的“分隔符”命令，则弹出图1所示的“分隔符”对话框。 图1-1 在“分节类型”域中有四个单选按钮，你可根据需要选择其中之一，具体含义如下： 下一页：表示在分节符处分页，下一节从下一页开始。 连续：表示插入分节符并立即开始新节，而不插入分页符。 偶数页：表示在下一个偶数页开始新的一节。如果分节符位于偶数页，Word会将下一奇数页留位空白。 奇数页：表示在下一个奇数页开始新的一节。如果分节符位于奇数页，Word会将下一偶数页留位空白。 选择了分节符选项后单击“确定”按钮完成了分节符的插入，并且在分节符中间的文本说明了该分节符是使用了以上何中选项。如果想删除分节符，只要将插入点移到分节符之前，或是用鼠标选中分节符，然后按DELETE键即可。Word将节的格式信息存在分节符上，如果删除了分割符，则当前节与下移节合并，并且采用下一节的格式信息。 1.2 页面设置 在你开始打印文档之前，必须对文档页面进行设置，这样才能达到预期的打印效果。通常最好在编排文档之前，特别是你的文档中图象多时就将页面设置好，因为这样会使页面模式或打印预览模式中显示的文档和实际打印文档一致。在Word中提供的页面设置包括文档的页边距、纸型、纸张来源、版式和文档网格。

幼儿园中班语言：小猪和靴子

教学资料参考范本 幼儿园中班语言：小猪和靴子 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

中班语言小猪和靴子 设计意图：现在的孩子独生子女多，孩子们常常以以我为中心， 不懂得关心他人，也很少能做到乐于助人。我们的道德教育不一定都 是口头的说教，可以通过故事的形式来传递我们要给孩子的东西。同时，还能教给孩子看故事的方法，基本了解故事的结构。因此，我选 择了《小猪和靴子》这个故事，希望通过故事能传递关爱和情感教育，同样教给孩子举一反三的读故事的方法。活动目标：1、理解故事内容，学习“这不是……，是……”的句式。2、大胆猜测故事情节发展，尝 试用语气和动作表现动物急切、关切和激动的心情。2、感受和体验作 品中人物乐于助人的情感。活动准备： 1、小猪、八哥、狐狸、小花狗、小熊等动物的头饰 2、故事课件 3、与故事内容相关的图片及箭头，起点终点标志。 4、小猪和靴子字卡 5、着急（1）、爱心（3）、激动（1）的表情标志 活动过程： 1、课件导入，引出故事主人公。 师：清晨，小猪到树林去玩，忽然它在树边发现了一样东西。小 猪发现的这样东西是怎么样的？（一样红红的东西，口小底大，摸上 去很滑）小猪看见之后会怎么想，怎么做呢？（幼儿大胆猜测）【评析：大胆的猜测能激发孩子继续看故事的欲望，同样能集中 孩子们的注意力。】 2、教师根据课件边讲故事边提问，引导幼儿猜测故事情节，学说 对话，掌握句式“这不是……，是……”。

（1）师：我们一起来听一听。（播放声音——“咦，这是什么？ 好像是个皮袋子，是谁丢的呢？”） 师：谁来说一说小猪是怎么想的？你觉得小猪会怎么做呢？（幼 儿猜一猜） （继续播放）“谁丢了袋子？谁丢了袋子？”（请孩子们一起学 一学） （2）师：这时候树上的八哥鸟听见了，也来帮助小猪，（师播放 声音：“小猪，这不是袋子，是一顶漂亮的红帽子呀。”） 先请个别幼儿说一说（幼儿边说教师边点击课件出现句式“这不是……，是……”） 集体学一学。 【评析：第一次接触句式的时候，可以直接听声音，在幼儿回忆时，再出示画面】 师继续播放课件。“哦，不是袋子是帽子”。师：小猪连忙把帽 子戴在头上，一边走一边叫……（教师用嘴型和身体语言提醒孩子， 也可以请个别幼儿试一试） 师：小猪找不到帽子的主人，心里会怎样的？那我们应该怎样说？（引导幼儿用急切的心情来说“谁丢了帽子，谁丢了帽子”）（3）（继续播放课件，出现一只狐狸。）师：这时候来了一只狐狸，它会怎么对小猪说呢？（出现对话框，请幼儿来猜一猜，引导幼 儿用“这不是……是……的句式”，并引导幼儿用修饰词来修饰瓶子）个别幼儿尝试根据画面说一说狐狸的话。 （播放声音）集体学一学。

幼儿园中班语言：小猪和靴子教学设计

新修订幼儿园阶段原创精品配套教材 中班语言：小猪和靴子教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Middle class language: piggy and boots 教师：风老师 风顺第二幼儿园 编订：FoonShion教育

中班语言：小猪和靴子 中班语言小猪和靴子 设计意图：现在的孩子独生子女多，孩子们常常以以我为中心，不懂得关心他人，也很少能做到乐于助人。我们的道德教育不一定都是口头的说教，可以通过故事的形式来传递我们要给孩子的东西。同时，还能教给孩子看故事的方法，基本了解故事的结构。因此，我选择了《小猪和靴子》这个故事，希望通过故事能传递关爱和情感教育，同样教给孩子举一反三的读故事的方法。活动目标：1、理解故事内容，学习“这不是……，是……”的句式。2、大胆猜测故事情节发展，尝试用语气和动作表现动物急切、关切和激动的心情。2、感受和体验作品中人物乐于助人的情感。活动准备： 1、小猪、八哥、狐狸、小花狗、小熊等动物的头饰 2、故事课件 3、与故事内容相关的图片及箭头，起点终点标志。 4、小猪和靴子字卡 5、着急（1）、爱心（3）、激动（1）的表情标志 活动过程：1、课件导入，引出故事主人公。

师：清晨，小猪到树林去玩，忽然它在树边发现了一样东西。小猪发现的这样东西是怎么样的？（一样红红的东西，口小底大，摸上去很滑）小猪看见之后会怎么想，怎么做呢？（幼儿大胆猜测） 【评析：大胆的猜测能激发孩子继续看故事的欲望，同样能集中孩子们的注意力。】 2、教师根据课件边讲故事边提问，引导幼儿猜测故事情节，学说对话，掌握句式“这不是……，是……”。 （1）师：我们一起来听一听。（播放声音——“咦，这是什么？好像是个皮袋子，是谁丢的呢？”） 师：谁来说一说小猪是怎么想的？你觉得小猪会怎么做呢？（幼儿猜一猜） （继续播放）“谁丢了袋子？谁丢了袋子？”（请孩子们一起学一学） （2）师：这时候树上的八哥鸟听见了，也来帮助小猪，（师播放声音：“小猪，这不是袋子，是一顶漂亮的红帽子呀。”）先请个别幼儿说一说（幼儿边说教师边点击课件出现句式“这不是……，是……”） 集体学一学。 【评析：第一次接触句式的时候，可以直接听声音，在幼儿回忆时，再出示画面】 师继续播放课件。“哦，不是袋子是帽子”。师：小猪连

幼儿故事十则

故事教学是幼儿园教育中的一种重要手段，是幼儿园教育必不可少的组成部分，对培养幼儿良好的品德、提高幼儿的语言表达能力、丰富扩大幼儿的知识面具有积极的作用。幼儿园故事教学内容广泛，不仅包括生活故事，还包括童话故事、寓言故事、神话故事、科学幻想故事等。为了方便幼儿老师找到更好的故事资源，小编整理出了“幼儿园故事大全”，供幼儿老师参考。 1、爱笑的小花 公园里有朵花，真好看，看见小天天，总是笑眯眯的。 天天问花儿："你叫什么名字？" 花儿只是笑，不说话。 天天伸出小手，要采这朵花。 外公摆摆手说："天天别采！你不采她，花儿总是对你笑，你一采下来，花儿就哭了。"天天不想看到小花对他哭，天天没有采。 这时，小花笑得更可爱了。她成了天天的好朋友。 天天回家以后，告诉外婆："公园里有一朵花，很乖很乖，对他一直笑，一直笑。" 外婆说："天天也很乖，你也是一朵爱笑的小花。" 故事目标： 1.知道微笑是一种美。 2.懂得要爱护花。（周末带孩子去公园看花） 可设置一些问题让幼儿讨论： 1.小天天和花儿都有一个什么特点让人喜欢？ 2.小天天为什么一直没有摘公园里的那朵花？ 3.外婆为什么说："天天也是一朵爱笑的小花？" 让幼儿明白：微笑会让大家喜欢，爱护花的孩子更让人喜欢。 2、笨狼阿灰 笨狼阿灰经常想歪点子欺负其他小动物，还得意洋洋。这一天，笨狼阿灰又吓唬小公鸡，说要吃掉他。小公鸡请求阿灰晚上再来，笨狼同意了。小动物们知道了，一起来帮小公鸡想办法。大家在小公鸡的家里布置了一些特别的陷阱。小狗说："小公鸡，这下你可不用害怕了。"笨狼阿灰一走进小公鸡家就掉进了陷阱里，大家高兴得拍手称快。 引导幼儿讨论下列问题： 1.笨狼阿灰是一只什么样的狼？你喜欢故事中的小公鸡吗？为什么？ 2.如果笨狼阿灰不同意小公鸡的请求，没有等到晚上就来了，公鸡可以想什么办法呢？向幼儿提出新的假设条件，帮助幼儿思考新的可能性，然后要求幼儿想象并表达自己的见解。 3、小猴子掰玉米 有一天，一只小猴子下山来.它走到一块玉米地里，看见玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。小猴子扛着玉米，走到一棵桃树下。它看见满树的桃子又大又红，非常高兴，就扔了玉米去摘桃子。小猴子捧着几个桃子，走到一片瓜地里。它看见满地的西

完整的打印设置步骤

完整的打印设置步骤（以A4规格纸张上的黑白打印为例）： ①单击某一布局标签切换到布局窗口，右击当前布局，在弹出的快捷菜单中单击“页面设置管理器”打开“页面设置管理器”对话框； ②选中当前布局，单击“修改”按钮，打开“页面设置”对话框，依次选择合适的打印机、图纸尺寸（即纸张类型，如ISO A4）和合适的图形方向； ③选择一种打印样式表（如acad.ctb），然后单击其右的“编辑”按钮，打开“打印样式表编辑器”对话框； ④在“打印样式表编辑器”对话框的“格式视图”选项卡选中“打印样式”下的全部颜色，在“特性”下的“颜色”后面选择“黑色”，另存为一新的样式（如Black.ctb）后退出“打印样式表编辑器”对话框返回到“页面设置”对话框； ⑤选择刚创建的打印样式表（打印样式表选无或acad.ctb即为彩色打印），单击“确定”按钮退出“页面设置”对话框，再单击“关闭”按钮退出“页面设置管理器”对话框； ⑥在布局窗口的图纸空间中用拉伸的方法调整视口为合适的大小； ⑦切换到布局窗口的模型空间，显示“视口”工具条，在其比例下拉列表中选择或设置一合适的打印比例。

添加电子打印设备Postscript Level 2.pc3的步骤如下： ①在“选项”对话框中依次单击“打印和发布”→“添加或配置绘图仪（P）…”，打开Plotters文件夹。 ②在Plotters文件夹中双击“添加绘图仪向导”（对于绿色版找不到该快捷方式的可直接在AutoCAD所在的安装文件夹下双 击程序文件addplwiz.exe，如所示）打开“添加绘图仪”对话框。 ③单击两次“下一步”，在绘图仪型号中选生产商为“adobe”，型号为“Postscript Level 2”，单击两次“下一步”，在端口中选“打印到文件”，然后一路“下一步”至设置完成即可为系统添加一名为Postscript Level 2.pc3的电子打印设备。

中班语言活动《小猪和靴子》

中班语言活动《小猪和靴子》 通海县第一幼儿园教师：许艳红 活动名称：语言活动 活动内容：小猪和靴子 活动目标： 1.引导幼儿理解故事内容，感受小猪憨厚、可爱、乐于助 人的性格。 2.愿意大胆地用语言表达出来并进行表演。 重点、难点： 重点：感受和体验故事中小猪乐于助人的情感。 难点：理解故事内容和情节发展，掌握故事中主要角色的性格特征。 活动准备： 各种动物的图片，胸饰，话筒、故事《小猪和靴子》 活动过程： 一. 出示红色的靴子。“猜猜这是什么？” 二. 讲故事1——5段。 三. 提问：小熊看到这个瓶子会怎么说？ 四. 继续讲故事。 五. 提问：这个故事说的是谁的故事？谁捡到了靴子？ 出示小猪，介绍故事名字。 六. 操作图片，完整地讲述故事。 七. 提问：小熊的病为什么一下子就好了呢？

你们喜欢故事里的小猪吗？为什么？ 八. 小结：小猪捡到了东西还给了人家，心肠很好。引出“善 良”一词。 九. 提问：你丢失过东西嘛？心里怎么样？ 你捡到过东西吗？捡到了东西应该交给谁呢？ 十. 小结：如果丢了东西会很着急，我们捡到东西要归还别人， 帮助别人是一件快乐的事。 十一. 出示话筒，再次讲故事，请幼儿学一学小动物们的话。 十二. 分角色表演故事。 十三. 结束活动。 附故事《小猪和靴子》 小猪和靴子 清晨，小猪去树林里玩，突然，忽然它发现树边有个红红的东西，口小底大，摸上去滑滑的：“咦，这是什么？好象是个皮袋子，是谁丢的呢？” 小猪手里拿着这东西，嘴里叫着：“谁丢了袋子，谁丢了袋子？”树上的小鸟听见了，唧唧喳喳地说：“小猪，小猪，这不是袋子，是一顶漂亮的红帽子呀！” “哦，不是袋子是帽子。”小猪连忙戴在头上，一边走一边叫“谁丢了帽子，谁丢了帽子呀！”狐狸看见了，嘻嘻地笑起来：小猪，这不是帽子，是一只好看的瓶子啊！ “恩，这瓶子不错。”小猪采了许多美丽的野花放进瓶子里。“谁丢了瓶子，谁丢了瓶子？”小猪捧着瓶子走一步，叫一声。 这时候，来了一只小花狗，它知道了这事，对小猪说：“没人丢，没人领，就送给生病的小熊吧！” 小猪和小狗来到小熊家，把这个没人领的瓶子和花送给小熊。小熊一看，高兴的跳起来：“哇，这不是瓶子，这是我心爱的红靴子啊！” 小熊的病也好了。三个好朋友嘻嘻哈哈，庆祝红靴子找到了主人回到了家。

幼儿园中班语言故事教案：《小猪和靴子》含课件

幼儿园中班语言故事教案：《小猪和靴子》含 课件 一 : 幼儿园中班语言故事教案：《小猪和靴子》含课件活动目标： 1、引导幼儿理解故事内容，学会说故事中角色的对话。 二、情景表演：表演完毕提问：小朋友们看完表演你们知道这是什么了吗？是谁在森林里捡到的呢？。这个表演主要讲的是小猪和靴子的事情，今天给小朋友讲的故事的题目叫《小猪和靴子》。 三、教师完整讲述故事。提问：故事中有哪些小动物呢？ 四、幼儿理解故事内容，学说故事中的对话。。小结：小朋友们学小动物说话学的真好。现在我们再来看图听一遍故事。 五、出示挂图，完整欣赏故事。提问：这小熊的病为什么一下子就好了呢？是谁帮他找到了靴子？你喜欢小猪吗？为什么喜欢呢？你们有没有弄丢过东西呀？是什么样的心情？如果别人捡到了，还给你，你又是什么样的心情？小朋友捡到东西应该怎样做呢？小结：小朋友们都回答的很对。我们也要学习小猪这种精神，做一个助人为乐爱帮助别人的好孩子，捡到东西要归还给别人。六、幼儿分组扮演角色，表演故事。(这个故事真有趣，你们想不想表演？想表演什么小动物请小朋友自选。请想好的小朋友

轻轻的去拿头饰，戴好了要让客人老师看见。站在自己的家旁边，扮演小猪的孩子手里拿一只靴子，王老师开始讲故事了，你们准备好了吗？）小结：小朋友们今天开不开心呀？客人老师我们表演的好不好？把东西放回去。给客人老师敬礼，说再见。附故事小猪和靴子清晨，小猪去树林里玩。忽然，他发现树林有个红红的东西，口小底大，摸上去很光滑。"咦，这是什么？好像是皮袋子，是谁丢的呢？"小猪手里拿着这东西，嘴里叫着："谁丢了袋子？谁丢了袋子？"树上的小鸟儿听见了，叽叽喳喳的说："小猪。那不是袋子，是一顶漂亮的红帽子呀！"小猪连忙戴在头上，一边走一边叫："谁丢了帽子？谁丢了帽子？" 狐狸看见了，嘻嘻的笑了起来说："小猪，这不是帽子，是一只好看的瓶子呀！"小猪连忙采了许多野花插在里面。小猪捧着瓶子走一步叫一声，"谁丢了瓶子？谁丢了瓶子"。这时来了一只小花狗,他知道了这事，对小猪说："没人丢，没人领，就送给生病的小熊吧！"小猪和小花狗来到小熊家，把这个装满鲜花的瓶子送给了小熊。小熊一看，高兴得跳了起来："哇，这不是瓶子，是我心爱的红靴子啊！"小熊的病一下子就好了。三个朋友嘻嘻哈哈，庆祝红靴子找到了主人，回到了家!提示：此教案有配套的课件点击下载二: 小班语言活动《点点爱去幼儿园》 【活动目标】 1、学习理解故事情节和人物形象，熟悉作品中的主要对话，尝试感知词汇：“五颜六色”、“雪白雪白”、“漂漂亮亮”。

幼儿园中班语言教学活动《小猪和靴子》说课稿 说课稿

幼儿园中班语言教学活动《小猪和靴子》说 课稿说课稿 尊敬的各位领导、老师：大家好！今天我说课的题目是中班语言教育活动《小猪和靴子》。我将从说教材、说教法、说学法以及说活动过程等几个方面来阐述我对本次活动的理解和认识。 一，说教材《小猪和靴子》这个故事选取小猪、小鸟、狐狸、小花狗和小熊这几个幼儿熟悉且喜欢的角色展开，不仅能吸引幼儿的注意力，更能提高幼儿的兴趣，让幼儿在情景中学会助人为乐的传统美德。 根据中班幼儿语言发展特点以及教材分析，我制定了本次活动的三个目标： 1.能够理解故事内容，体验从"红红的东西"到"红靴子"的变化过程。 2.积极参与故事情节的讨论，能够根据故事角色进行对话。 3.理解角色的性格特点，体验乐于助人的情感。 重难点分析：根据目标和故事情节，我把在活动中理解故事内容以及懂得助人为乐的道理设为教学重点，根据中班幼儿的语言发展情况，将用完整的语言讲述故事设为难点。 教学准备：为了使幼儿更好地进入角色当中，帮助幼儿

理解故事。我做了以下准备：小猪、小鸟、狐狸、小花狗和小熊的故事情节的相应图片。 二、说教法： 根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了情景教学法，提问法。 三、说学法活动以幼儿为主体，根据教材内容和幼儿年龄特点，主要运用方法有：观察法、讨论法让幼儿在轻松的气氛中掌握活动的重难点。 四、说活动过程根据中班幼儿学习方式和年龄的特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计以下三个环节： （一）情景导入，引出故事我将出示靴子的图片，结合提问法引出主题。我会用神秘的口吻问："小朋友们，树林里有只可爱的小猪捡到老师手中拿的这个东西，可是他不知道这是什么，让我们一起帮他想想是什么，好吗?"然后一一提问，以得到各种不同的答案，激发幼儿的想象和兴趣。 （二）讲述故事，理解内容1、首先我用生动有趣的语言配合靴子图片将《小猪和靴子》完整的讲述一遍。 2、其次我会提问：故事发生在什么地方？故事中都有谁？它们都说了什么？你喜欢故事中的小猪吗？为什么？（帮助幼儿总结出小猪的性格特点--憨厚、善良、助人为乐）等等。