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人教版小学英语三年级下册《Atthezoo》说课稿

人教版小学英语三年级下册《At the zoo 》说课稿

一、教材

1、教材内容

本节课是会话教学内容，包括Let ’s talk 和Let ’s practice 两部分。Let ’s talk 部分主要学习介绍动物特征的句型“L ook at . It has . It ’s so . ”以及描述动物

的形容词，Let ’s practice 部分是借助动物玩具复习巩固句型

“I have. ”以及small, big.

2、教材的地位

这节课是本单元中的第一课时内容，是一节描绘动物特征的会话课。要求

学生通过真实、自然的在动物园的情景学会会话，并能在实际情景中自然运用。

学生在第一册Unit 4 中已经学过了“Look at the cat/m . ”, “It is

big/fat/funny . ”, 和“I have a teddy bear/ a pencil . ”等句子, 因此

在本节课前学生已经能听懂、会说这些句型，另外在第一册Recycle 2 中学生已经能理解“Who has no home”中has 的意义。从而大大减弱了本节课中新授句

型“It has . ”的难度，

二、说目标

1、教学目标

（1）知识目标：能听懂、会说一些含有简单形容词的句子，如：Look at the elephant. It ’s so big.It has a long nose and a short tail.I have a

dog. It has big eyes.

（2）能力目标: 能在实际情景中运用上述句型描述动物的特征，要求模仿

正确，语调自然

（3）情感、文化目标:

情感目标：爱护动物，懂得动物是世界不可缺少的一部分。

文化策略: 了解动物指示人时的含义。

2、教学重难点

重点：

1. 能听懂、会说一些含有简单形容词的句子，如：Look at the elephant. It ’s so big.

It has a long nose and a short tail.I have a dog. It has big eyes.

2. 能在实际情景中运用上述句型描述动物的特征，要求模仿正确，语调自

然

难点：能以句型为依托，灵活拓展、运用语言。

三、说教法

1、教法设计

本教学设计主线分明，整体性强。另外为促进学生的自主发展，最大可能

地创设了让学生参与到自主学习中来的情境与氛围，创设了许多贴近学生的生

活和学习经历和社会实际的能引起学生共鸣和兴趣的任务和活动，把课堂内的

语言学习与语言活动结合起来，使学生在体验学习语言的过程中形成积极的学

习态度，从而完成发展学生语言技能的终极目标。

2、学法指导

新课标倡导自主、合作、探究的学习方式。本节课中教师充分考虑到学生

的年龄特征、兴趣和认识水平，准备了直观、生动的教具，创设了宽松、活泼

的学习环境和真实、有意义的活动场景，设计了多样的学生喜爱的教学活动，

让学生在情境中浸入式地感受语言、运用语言，同时发展学生的综合素质。在

各种活动中，全班学生都在“动”，形成了一个生机勃勃的生生互动的学习场

面，既达成了巩固、运用所学内容的目的，又实现了伙伴合作学习的目的。

3、教学手段

根据本节课的教学内容特点，建议采用多媒体教学手段。把各种动物的形

象特征更加直观、具体、生动地演示出来，同时也有利于激发学生学习英语的

热情，激活课堂气氛，增大课堂容量，把更多的时间交给学生主宰，从而提高

教学效率和质量。

四、说过程

Step1: Warming-ups:

1. Greetings.

2. Let ’s do: Book1/Unit4/A.Let ’ s do.(P41)

3. Chant: （看图片说Book1/P45 的chant ，然后通过问答在该Chant 中解决形容词fat, big, small, funny 的认读, 教师通过夸张的动作it ’s so big. 引

出句型“It ’s so . ”并让学生理解so 的意思，然后重心编辑Chant 操练“It ’

s so . ”句型, 如:Look at the cat, it ’s so big.)

Step 2: Presentations and drills:

创设情景, 引出话题

呈现动物园里动物联欢活动的图片，然后带领学生参加各活动。

Activity 1: Guessing Game(Presentations and drills for “tail ，long, short ” )

根据教师呈现的动物的眼睛, 鼻子等身体部位, 猜猜教师最喜欢的动物是什么？

1) 呈现大象的耳朵/ 眼睛, 操练句型Look at the ear! It’s so big.

2) 呈现大象的尾巴，引出单词tail, short, 并让学生在句子“Look at the tail. It ’s so short.”中操练单词tail, short)

3) 呈现大象的鼻子, 引出单词long, 并让学生在句子“Look at the nose. It ’s so long. ”中操练单词long.

4) 呈现大象的图片, 引出It ’s so funny!

Activity 2: Act your favourite animals. (practices for what learned) 让学生戴上自己喜欢的动物头饰, 边表演边运用已教学内容介绍说I have ，教师随机地描述Look at the eye, it ’s so small. 等句型.

Activity 3: What can you see? (Presentations and drills for “It

has . ” )

游览动物园, 描述看见的动物

1) 教师边说I can see a panda, It has big and black eyes ...

边做动作，引出教学内容.

2)让学生通过描述自己看见的动物来操练It has 句型。

Step 3: Practice:

Activity 4: Riddles.(1 、2 两题让学生听听猜猜,3 、4 两题让学生读读猜

猜,)

1. It has short leg and a short tail. It ’s has two big and black eyes. It ’s big ,and it ’ s black and white. What animal is it?

2. It ’s small. It ’ s white. It has short legs and long ears. It has

a small mouth and two red eyes. What animal is it?

3.It ’s small and brown. It has small eyes and a big mouth. It has

a long and big tail. What animal is it?

4.It looks like a tiger. But it ’s small. It has big eyes and a big mouth. It has a long tail. It catches mice. What animal is it?

小组活动：让学生自编谜语在组内猜，然后选出最好的一个让全班小朋友

猜猜。

Activity 5: Act time

1、教师示范

a) T & 一起逛动物园

b) Family members 一起逛动物园.

2、小组说说演演

3、表演时间: 让学生把他们在小组内自编自演的内容展示给全班学生看

Step 4:Extentions:

Activity 6:Know More Time.

让学生懂得不同动物指人时的含义, 如: 大白象, 指化很多精力, 财力办置, 但用处不大的东西, 蜜蜂指勤劳的人等等.

Step5: Homework.

1) Find more useful words and from the animals.

2) Make more riddles about animals and play with your friends.

五、说评价

一位专家在评全国优质课时说：“评价一节课的成功与否，主要看学生在

课堂活动中的参与程度，学生语言交际的有效性，以及学生在课堂教学中表现

出来的情感、合作精神和学习与交际策略等方面的发展情况. ”本节课里教师提

供给了学生较多操练的机会和充分展现自我的空间，使学生很好地掌握了即定教学目标，也让学生体验了学习成功的快乐。另外本节课通过让学生逛动物园使课堂回归生活，充分表现了课堂与生活紧密相连的教学特色，体现了“课程生活化，生活课程化”的现代课程发展的教学理念，触动学生的学习变得更有意义，使他们更喜爱英语、热爱生活。教学永远是一个动态的过程，作为教师，我们只有充分考虑学生，结合文本，关注课堂活动的质量，才能真正作到“平常课优质化，优质课平常化。”

pep小学英语说课稿全英文版

pep小学英语Unit5 B Let’s talk说课稿全英文版 The Lecture Notes of 《PEP Primary English 》 Book4 Unit5 B Let’s talk Ladies and Gentlemen, It’s my great pleasure to be here sharing my lesson with you. The content of my lesson is《PEP Primary English 》Book4 Unit5 B Let’s talk, asking the price and inquiring the clothes size.First, let me talk about the teaching material. Part 1 Teaching Material: This lesson is about a shopping topic. By study of this unit, the Ss know how to ask the price in English and how to describe the size and price with simple words and sentences. The sentence patterns of this lesson “ What size?” “How much are they?” and“We’ll take them .”are the key and difficult points of this unit.The study of this lesson will help the Ss with daily communication. Moreover, this lesson completes the transition of the phrase “a pair of… ”to the sentence pattern “A pair of… for …” ,and helps the Ss further consolidate the knowledge of words of clothing appearing in plural form. Therefore, on studying the teaching material and analyzing the regulation of children’s growing of mind,I put forward the teaching objectives according to new English lesson standard. 1.Perception objective: a)The Ss can hear, read, and use the main sentence patterns “A pair of … for …” “What size?” “How much are they?” “We' ll take them.” b)The Ss can understand and read the conversation of the lesson. 2.Ability objective: a)The Ss can use the sentence pattern of inquiring the price, and further develop their language ability of “shopping”; b)The Ss can use the patterns to express their thoughts in the proper scene. 3.Emotion objective: a)By completing the task,the Ss increase their interest and set up self-confidence in language study; b)Teach the Ss what is “love” and “ managing money matters”, put the moral education in the language study. Next,the key points of this lesson: First of all, to study and use the sentence patterns “What size?”“How much are they ?”“A pair of … for … .” “We' ll take them.”To improve the Ss’ abilities in “shopping”; Secondly, teach the Ss how to study independently as well as by cooperation. Difficult points: The Ss can use the words and patterns to describe the clothes in the proper scene, and make simple dialogues of shopping. Well, how to achieve the teaching objectives better, to stress the key points and break through the difficult points? The key is how to make use of the proper teaching methods, I’ll talk about my teaching methods below. Part 2 Teaching Methods:

人教版小学英语三年级上册教案(全册)

Unit 1 Hello 第一课时教学目标： 1、听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。 2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语 3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。教学难点：自我介绍用语I'm …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。教具准备： 1. 教材相关人物的面具或头饰 2.为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具 3.教材相配套的录音带教学过程：热身(Warm-up) （1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为"迪士尼英语"中第一课的片段（Magic English----Hello）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi ，边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。[本部分内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替，或直接进入下一环节。（2）通过看卡通片告诉学生"卡通"一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD, VCD, DVD等等。（3）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail, Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。呈现新课(Presentation)

小学英语全英文说课稿

小学英语全英文说课稿：6AUnit1 Public signs Good morning my distinguished judges:Today I will talk about Fun with English 6AUnit1 Public signs. Firstly, I’d like to analyze the teaching material. I. Teaching materials. This unit is about public signs which are very close and familiar to our daily life. So the students will be interested in this topic. I will finish this unit in 5 periods. As the first lesson I will pay more attention to the new words and the drills. In addition to what introduced in the textbook, I’ll extend more vocabularies such as: No left/right turning, No fishing, No swimming…in the following lesson, and I will also show them some signs we can see in our daily life. For example: Exit, Entrance, The disabled only, Bank, Clinic and so on. To do this will enrich the students’ knowledge on public signs. Next, I will talk about the students simply. The students of Grade 6 have learned English for more than 3 years. So they have got the foundation for this lesson. They are active and competitive in class. What we teachers should do is to make them be concentrated, stimulated and amused. According to the teaching material and the students’ level, secondly I will lay out the aims of this lesson. II Teaching aims. Knowledge aims: 1.Enable the students to master the four-skill words: ask, question, always, mean and must. 2.Grasp the new phrases: No smoking, No littering, No climbing, No eating or drinking, No parking, be quiet, Danger. 3. Help them to learn the new drills: What does this sign mean? It means… 4. Require them to use the drills and the conversational English freely, talk about the public signs they’ve seen before. Ability aims： 1. Enable them to use what they’ve learned in class. Especially to open their mouth to speak, to practice oral English and to take part in different activities. 2. Develop their abilities of conmunication, self-learning and question-asking through task-based teaching. 3. Improve their ability of writing through effective exercise. Emotion aims: 1. Cultivate the students’ spirit of teamwork and consciousness of competition. 2. Let the students enjoy the sensation of success and the confidence of English-leaning. At the same time their motivation and interest should also be well fostered. 3. Offer moral education properly when teach “No smoking and No littering.” III. Teaching difficulties and key points. What I’ve said above are aims of this lesson. Thirdly I’ll emphasize the teaching difficulties and key points. According to the aims, the new words and the drills will be the key points. The difficulties are the correct usage of the third person grammar and the pronunciation of the new words. IV. Teaching and learning methods. After the teaching difficulties and key points, I’ll say something about the teaching and learning methods. We teachers often concern how to teach but not how to learn. But I

小学三年级英语说课稿模板

小学三年级英语说课稿模板一、说教材我说课的内容是小学三年级下册第三单元第十六课，本课是功能型的交际型的交际训练课，我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的水平，形成初步用英语实行简单日常交际的水平。结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下：语言知识目标： 1、使学生掌握介绍他人的句型： ① Whoˊs this ? ② This is.. 2、学习认读单词：grandfather , grandmother 语言技能目标： ①、使学生能够根据指令做动作。 ②、根据图片和情境说出单词和句子。 ③、在图文或场景下实行简单的英语交流和表演。情感态度目标：通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、背歌谣，做游戏、敢干开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。

充分利用教材和教师的多媒体教学所提供的学习资源，实现自由参与和创新，能主动与他人交流，并克服交流中的困难，使交际顺利实行。文化意识目标：能够恰当使用英语中家庭成员之间的称呼，问候语，了解英语国家中介绍他人的方式并对学生实行亲情教育。结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为 1、介绍他人的句型This is …… 2、对情境实行模仿，创新。我主要通过感知新教材——设置——灵活使用这三个主要步骤来突破教材重难点的。在教学开始让学生以旧带新引入新知，通过对教材的了解感知新任务，并在教师用红灯，头饰、图片、录音等多种媒介的感官刺激下实现对知识的体验和实践最后在真实的生活情境中使用、实现水平的发展。说教法和学法：（一）小组活动学习法把全班分成6个小组事先用表示家庭成员名称的单词命名，课堂各项教学活动匀以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，学生互相交流，切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境。（二）情境教学法：我将教学建立在满足学生心理需要的基础上。使教学活动带有浓厚的情感色彩，在单词和句型练习中使用了家人的照片，在表演中带

小学英语三年级上册全册

PEP人教版小学英语三年级上册精品教案全册三年级英语教学计划一、指导思想贯彻“保持共产党员先进性教育”的精神，以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，坚持以德育为首、教学为中心的原则，紧紧围绕提高学校的效益和质量这一主题，狠抓常规教学，推进课程改革，加强教育科研，全面推进素质教育，坚持教学育人、服务育人、管理育人，与时俱进，进一步提高教育质量，积极推进我校教育教学工作健康发展，为教育做出应有的贡献。二、基本情况三年级共有学生二百五十多人，他们聪明活泼、勤奋好学，这些学生曾在二年级的时候初步接触了英语，对英语有着浓厚的兴趣。三、教材分析《义务教育课程标准实验教科书英语》供三年级起使用，是人民教育出版社与加拿大Lingo.Media国际集团合作编写的一套全新的中下学衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期使用。《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。本册教材具有以下几个特点： 1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。 2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定

基础。 3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。 4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。 5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。 6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。 7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。 8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。四、方法措施 1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。 2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。 3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。 4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。 5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。 6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。 7、多与学生交流，进行口语交际训练。五、教学内容与课时安排 Unit One Hello 6课时 Unit Two Look At Me 6课时 Unit Three Let Us Paint 6课时 Recycle One 3课时 Unit Four We Love Animals 6课时

人教版小学英语三年级上册语法完整版

人教版小学英语三年级上册语法 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】

三年级（上）u n i t1 一、口语 1、见面打招呼用语：Hello/Hi.你好。 2、道别用语Goodbye./Bye.再见。二、句型 1、自我介绍的句型： 2、I’m＋姓名。我是...... I’m Sarah. 我是萨拉。 I’m Zhang Peng.我是张鹏。 2、表达自己拥有某物的句型：I have a/an... 我有一...... I have a ruler.我有一把尺子。 I have a new pencil box.我有一个新的铅笔盒。 3、询问对方的句型及问答 What’s your name 你叫什么名字？ I’m/My name’s...我是/叫...... What’s your name 你叫什么名字？ I’m John.我是约翰。/My name’s John .我叫约翰。三、语法：1、Hello/hi 用于打招呼“你好”，喂打电话时：Hello!This is ＋姓名喂！我是...... Hello和hi不受时间限制可以用于打电话，hi没有这个用法。 2、I’m... 与我是谁（1）I’m ＋姓名

（2）I’m还可以用于介绍自己的年龄，特征等信息。 I’mnine 我九岁了I’m cute 我可爱I’m tall 我高 3、I have a/an...我有一......I have a/an ＋物品 a用于读音以辅音音素开头的单词；an用于读音以元音音素开头的单前 apen 一支钢笔aneraser 一块橡皮 4、What’s your name ’m... 我是/叫... name is...我是/叫... I表示°我±时永远大写，无论是在句首还是在句中 5、再见1.”Goodbye±比较正式的道别用语。2.“bye±比较口语化，“bye-bye±用于非正式场合。3.“see you°再见、回头见！”一般用于熟人之间 6、°me too±我也是（1）当别人告诉你他/她有某个东西，恰好你也有时。 I have a pen. 我有一支钢笔。Me too!我也是（2）当别人介绍他/她的个人情况，你恰好跟他/她一样时I’m nine我九岁了 Me too 我也是！（3）当别人说“Nice to meet you°(见到你很高兴）时，Nice to meet you.见到你很高兴Metoo! 我也是 Unit2 一、口语早上（上午）、下午的问候语：Good moring/aftnoon!上午/下午好！初次相识与对方打招呼用语：Nice to meet you.见到你很高兴。Nice to meet you , too.见到你也很高兴。二、句型 1、介绍某人的句型 This is...这是...... Mr Jones,this is Miss Green.琼斯先生，这是格林小姐 2、表达“我看见......”的句型 I see...我看见...... I see red.我看见红色。 I see John.我看见约翰

(完整版)小学英语说课稿(全英版)

小学英语说课稿 ①Good afternoon , Ladies and Gentlemen ! My name is Wu Dan . I come from Tanggangzi School .I am very glad to be standing here and talking about Lesson 10 ,which is from Fun with English Book 3 Unit 2 . My teaching report includes four parts . Part 1 To analyze the book 1.There are 3 units in Book 3 . This is Lesson 10 . The central item is how to master another sentence to express “ What’s the time ? ” and how to buy something. Using “ What’s the time ? ” hungry, cakes, bread and so on . We’ll study and drill the sentences and the word ’s pronunciation . 2. According to the teaching outline and combining the students ’ situation , I make the teaching aims of this lesson as follows . a .The first is the aim of knowledge . It’s to learn and master two sentences. What time is it? I am hungry and then using them to express the time and go shopping fluently and freely b. The second is the aim of abilities The creative spirit is quite important to the students. So I will pay much attention to train it in my class. Otherwise. I will try to train the students listening, speaking, reading and writing abilities, Mainly improve their communicative abilities and encourage them to speak more English. C. The third is the aim of emotion Make the students have successful feeling and achievement. And make them be in English study. 3.Important points The first is to master and use the two sentences. What time is it? I’m hungry. The second is to master the usage of the words hungry, cakes and bread. 4.Difficult points. It’s the pronunciation of the two words. hungry, cakes, and how to use them fluently and freely . Part 2 . Teaching and learning methods Make the students take part in class . Ask and answer in pairs and groups . I’ll use communicative method , discussing method and seeing and hearing method to teach this lesson . Part 3 . Teaching aids . In order to interest the students . I’ll use a clock , recorder , cards and some food as my teaching aids . Part 4 . Teaching procedure . Step 1 Revision Before my c lass , I’ll get the students to sing an English song to keep themselves relax . Then I’ll use a clock to act it . What’s the time ? What’s the time ? It’s eight o’clock . I’ll show three numbers . When the students answer It’s ten o’clock . I’ll say: It’s ten . Today we’ll learn Lesson Ten . Then I'll put the clock on the blackboard . Step 2 Presentation and drill First I’ll point to the clock and ask , what time is it ? Students answer It’s ten . Then I go on moving the hands and ask .What time is it ?Students answer quickly . Second I’ll drill the sentences What time is it ? It’s ----- .pairs in pairs or row by row .

小学英语三年级上册教材解读

小学英语三年级上册教材解读一、教材的教学基本理念和教学目标 1、本套教材编写的总思路：以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用语言完成有实际目的的语言任务。即编写体系为：话题+功能+结构+任务。教材设计基础是话题。如果把一个单元比喻成一篇文章，“话题”就是文章的题目、单元的主线。在进入一个新单元的学习时，可以利用主情景图，翻开主情景图，不了解设计意图，老师们会觉得挺有趣，挺热闹，看看就翻过去了，但了解了它的设计意图，就不肯放过，因为主情景图展示了本单元的词汇和主要语言，教学目标在主情景图上一目了然。再以讲故事的形式导入这个单元的话题。让学生对将要学习的内容有一个全面完整的了解。当然也可以在上完一个单元后回过头来用本单元所学句型编故事，总结话题。 2、语言教学的基础是功能——结构。以功能为目标，结构为手段。这种教学主张“把语言形式的教学纳入交际语言教学的大框架之中，将语言形式的教学通过以内容为中心的交际活动进行。”这样，也可以把“功能”理解为“中心教学内容”，而“结构”则是为“功能”服务的具体教学课程安排。这里的结构不仅包括语言结构本身，同时也包括人的认知结构。认知心理学认为，人们掌握语言是一种智力活动，而每一种智力活动都含有一定的认知结构，所以在强调语言结构的同时也应尊重人的认知结构。有了这一理论基础，语言学习不再是呈现表态的“语音+语法+词汇”的知识体系。而是一种言语行为，具有三维和动态的语言功能，即发出符号，说出有意义的话，达到某个目的。所以在本教材的教学中，教师应努力使三者有机地结合起来，通过一系列的教学活动，实现语言的交际。如：第二单元实现的语言交际功能是能介绍自己的家庭，并能用所学的语言了解别人的家庭成员，语言结构主要是这些典型句型： who’sthis/thatman/woman/girl/boy?he’s…she’s…及这些句型中涉及到的一些家庭成员的单词。 3、教学方法和策略的基础是任务。任务为基础的教学方法强调从运用语言的任务入手进行教学，让学生为了完成一项真实的任务而进行学习，并要求学生最终完成这项任务，使学生为了运用而学习，学了就用，学了就能用，从而直接培养学生运用语言的能力。如：第三单元的任务是用英语询问东西物品的数量，howmany---doyouhave/canyousee?并将新学的语言知识纳入已有的语言结构中去，能在适当的场合恰当地运用。二、教材的重难点教材的重点是与学生生活密切相关的家庭成员词汇。即a、b部分的 let’slearn\let’stalk的内容。在整个过程中要注意前后知识点的滚动，可以设置不同的任务，拓展学生思维，引导学生综合运用语言能力的发展。

小学英语说课稿-全英文-整理版

Good afternoon, ladies. I am number_______. I’m glad to share my lesson with you. My teaching content today is Part of Unit of PEP Primary English, Book . (Recycle_) This unit is mainly about Now, I will explain the lesson from the following aspects. 1.教学内容(Contents) Firstly, let’s focus on the analysis of teaching content. The lesson is a new one of Unit .This unit introduces and develops the theme of “___________”, Ss are expected to master the new words___________________ and to use the sentence patterns___________________ in proper situation. The teaching material mainly describes ___________________ , and it shows all of the new knowledge points. Therefore, it is in the important position of this unit. If Ss can master it well, it will be benefit for them to learn the rest of the unit. 2.< 3.教学目标(Teaching aims) Secondly, it is about the teaching aims. According to the new curriculum standard and the syllabus, and after studying the teaching material and the facts of the Ss, I set the teaching aims as follows: 1, Knowledge objects 1) Ss can understand the content correctly. They can read and play the dialogue; 2) Ss can listen, read, speak and write the core words_______________; 3) Ss can use the sentence patterns ____________- properly. 2, Ability objects ， 1) To train Ss’ abilities of listening and speaking; 2) To train Ss’ ability of working in groups. 3, Moral objects To foster Ss’ consciousness of good cooperation and proper competition.

pep小学英语myschool说课稿模板

pep小学英语my,school说课稿模板篇一：小学英语说课稿(全英文经典模版) 英文说课稿万能版 ●Good afternoon, my dear judges. I am number_______. I’m glad to display my teaching design here. ● My teaching content today is Partof Unit of PEP Primary English, Book This unit is mainly about Now, I will explain the lesson from the following aspects. 1教学内容 (Contents) Firstly, let’s focus on the analysis of teaching content. The lesson is a new one of Unit It includes , ____ and In section 1, it mainly deals with these key words, . And, in section 2, it deals with the patterns:

2教学对象(talk about the students) Secondly, it is about the students. Our students are in Grade They are active and curious, interested in new things. After learning English for years, they have some basic English background knowledge, so the teacher should attach importance to the communication with them, providing them the chances of using language. They have learnt English for years, and have already known It is not difficult for them to understand and use the language 3教学目标 (Teaching aims) ①Ss can understand the and get useful information from the through attentive

人教版小学英语三年级上册全册教案

PEP英语三年级上册教案及教学反思[备课笔记]PEP英语三年级Unit 1 Hello 第一课时教学目标： 1、听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。 2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语 3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。教材分析：在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。为此，教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。学生对于打招呼和道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. 的发音比较熟悉，而对于自我介绍用语I'm ...的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。教法建议：通过聊天、讨论还可以让学生了解一些学习英语的作用和意义。可利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 的彩图，为学生呈现我们生活中已经会说或较熟悉的词汇如CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! Cartoon, Mickey 等等来激发学生想学英语的兴趣。引导学生自主学习"变要我学为我要学"。教师在讲授本课的打招呼、自我介绍及道别用语时，可以先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。在巩固操练时，教师可采取交谈的方式与学生聊天，用英语和他们打招呼、自我介绍，并告知Hello./Hi是英语中常用的打招呼用语，甚至让学生自己说说这些语言都运用在哪些情景中。教师还可用击鼓传花、角色扮演等游戏来练习。最后教师可引导学生创设生活情景，实现真正的语言交流。教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。教学难点：