教科版小学科学五年级上册实验教案

教科版小学科学五年级上册实验教案

华灵小学

2018.9.3

小学科学五年级上册实验教学计划表

1、实验名称：设计种子发芽实验

实验目的：1．增强对科学小实验的兴趣。

2．在实验过程中养成实事求是的科学态度。

3、知道种子发芽需要一定条件。

实验类型：分组

实验器材：一个放大镜，绿豆种子4粒，塑料盒2个，标签4张，纸巾1块，水1杯，滴管1个。

实验步骤：

一、学生猜测种子的发芽和什么有关

二、学生分组进行实验

1、准备好两个培养皿，在里面平铺上纸巾；

2、在每个纸巾上按三个洞，各放 3 粒绿豆；

3、往一个纸巾上滴水，另一个培养皿里的纸巾不滴水

4、将每天的变化记录下来，填在记录表内：

实验结论：绿豆种子在有水、常温、有空气、没有阳光的室内发芽了，所以种子的发芽需要一定的条件。

2、实验名称：绿豆芽生长需要阳光吗

实验目的：分析绿豆种子发芽需要的条件（阳光）

实验类型：分组

实验器材：绿豆芽、实验盒、

实验步骤：将种有相同绿豆芽的两个花盆中的一盆放在阳光充足的地方，一盆放在黑暗的地方，保持其他条件不变，过一段时间观察。

实验现象：放在阳光充足的地方的绿豆芽生长较好，放在黑暗的地方的绿豆芽生长的不好甚至死亡。

实验结论：绿豆芽生长需要阳

3、实验名称：绿豆芽生长对水的需求

实验目的：植物的生长需要一定的环境

实验类型：分组

实验器材：绿豆芽、水、纸巾

实验步骤：

1、在一个盘子里铺上几层吸水纸，把5粒刚发芽的绿豆并排放在吸水终上，保持吸水纸一端湿润。

2、3----5天后观察观察。

实验现象：豆芽的根会向有水的方向生长

实验结论：植物的生长需要一定的环境，当环境改变后它们会努力的适应环境的变化。

4、实验名称：蚯蚓与环境

实验目的：蚯蚓适宜的生活环境是什么样的？

实验类型：分组

实验器材：蚯蚓、泥土、水、盒子

实验步骤：

1、（1）把长方形盒子一端剪去一部分，盖上玻璃片，再在另一端用黑布包住。

（2）在盒底放入塑料薄膜，以保护蚯蚓，方便它爬行。

（3）把5条蚯蚓放在盒子的中间，盖好盖子。

（4）5分钟以后打开盒盖，做好观察和记录。

（5）再做2次。

2、（1）在另外的盒子两端分别铺上同样土质的泥土，不同的是一边干燥，一边湿润。

（2）把10条蚯蚓放在盒子的中间，盖好盖子。

（3）5分钟以后打开盒盖观察，记录。

（4）再做2次

实验现象：1、蚯蚓向黑暗的一方爬行。

2、蚯蚓向湿润的一方爬行

实验结论：1、蚯蚓喜欢黑暗的环境。

2、蚯蚓喜欢湿润的环境。

5、实验内容名称：制作生态瓶

实验目的：能设计一个生态瓶建造方案。

实验类型：分组或演示

实验器材：大饮料瓶、泥土、水草、水生小动物

实验步骤：

1、先在瓶底装入一层淘洗干净的沙（如要加几块小石子也就在这时候放）。

2、装入半瓶自然水域的水。

3、往瓶里种上自己准备的水草。

4、再放入小动物。

5、进行观察记录。

实验现象：生物和非生物是互相作用、互相依存的，形成了一个密不可分的整体

实验结论：生物和非生物是互相作用、互相依存的，形成了一个密不可分的整体。

实验内容6改变生态瓶

实验目的：在设计对比实验中严格控制变量，并注意收集实验数据用事实说话。

实验类型：分组或演示

实验器材：生态瓶、小鱼、水草

实验步骤1、减少生态瓶里的水。

2、增加生态瓶里的生物。

实验现象 1. 由于水量减少，动植物的生存空间减少，氧气量减少，水少的小鱼浮出水面的次数比较多。

2. 水草增加，产生的氧气量就增加，鱼浮出水面的次数会减少；小鱼增加，耗氧量增大，小

鱼浮到水面的次数会增多。

实验结论：减少水和添加动物、植物会引发生态群落的变化。

实验内容7观察阳光下物体的影子的变化

实验目的：观察阳光下物体影子的变化

实验类型：分组或演示

实验器材：木板、白纸、橡皮泥、木棒

实验步骤:1、做一个简易的日影观测仪。

2、每隔十分钟，量铅笔影子的长度，在白纸上做下记录。

实验现象：1、阳光下物体影子的方向随着太阳方向的改变而改变，影子总是和太阳的方向相反。

2、阳光下物体影子长短的变化是随着太阳在天空中的位置变化而变化的，太阳位置最高时影子

最短，太阳位置最低时，影子最长。

实验结论:1、阳光下物体影子的方向随着太阳方向的改变而改变，影子总是和太阳的方向相反。

2、阳光下物体影子长短的变化是随着太阳在天空中的位置变化而变化的，太阳位置最高时影子最短，太阳位置最低时，影子最长。

实验内容8观察阳光下物体的影子的变化

实验目的：观察阳光下物体影子的变化

实验类型：分组

实验器材：简易日影观测仪、指南针、铅笔、记录本

实验过程：

1．根据已学的方位知识，再利用指南针确定太阳的方向，用简易的日影观察仪放在事先观察好的地方。

2．每隔10分钟观察、记录一次。（测试时间是上午8点到8点50分）填好观察记录表一

3．每隔1小时观察一次，记录一天中上午9点到下午5点之间的影长，整理记录。

4、根据一天中铅笔影长变化的数据设置的柱状图。

实验结论：一天中阳光下物体的方向是随着太阳方向的改变而改变，影子总是和太阳的方向相反。影子长短的变化是随着太阳在天空中的位置变化而变化的，太阳位置最高时（正午）影子最短，太阳

位置最低时（清晨和傍晚）影子最长。同时在实验中也可以发现，影子逐渐变短的是上午，

影子最短的是正午（正当头顶时），下午影子逐渐变长。

实验内容9验证光的传播路线光是怎样传播的

实验目的: 验证光的传播路线

实验类型：演示

实验器材:卡纸4张，其中3张在同一位置打一个洞（一枚硬币大小，夹子，手电筒、水管3段，弯头2个实验步骤:

1、用夹子夹住卡纸，横立在桌面上排成整齐的一行，间隔距离为15cm（没有孔的放在最末端）

2、用手电筒照射有孔卡指和管口

实验现象: 光在物质中是直线传播。

实验结论:光在同一物质中沿直线传播。

实验内容10光的反射

实验目的: 认识光的反射及应用

实验类型：演示

实验器材: 卡纸（红、黄、绿、黑、白）各一张，手电筒一支，夹子

实验步骤:

1、夹子夹住卡纸

2、将夹横立在桌上，并在桌面上放一页有字的纸。

3、打开手电筒开关，对着卡纸，观察文字

实验现象: 黑色反光弱，红色反红光，黄色反黄光，绿色反绿光，白色反光能力强。

实验结论: 深色反光弱，浅色反光能力强。

实验内容 11制作潜望镜

实验目的：理解光的反射。

实验类型：分组

实验器材：长方形纸盒一个、镜子两块、剪刀、胶布。

实验过程:

1 、用剪刀将长方形盒子相对的两面各剪一个方孔（一面左端，一面右端）

2 、将两而镜子分从方孔放入盒内，沿45 角斜放，镜血平行朝上，用胶布固定。实验结论：可以看到不在眼睛正前方位置的情况。

实验名称12光的强弱与温度

实验目的：让学生知道光越强温度越高。

实验类型：分组

实验器材：小镜子、温度计、不锈钢勺、放大镜

实验步骤：

1、实验前准备。

2、首先拿一面镜子照射温度计，观察记录。

3、再分别用两面和三面镜子风别照射温度计，观察温

观察现象：用三面镜子照射是温度高。

实验结论：我认为光越强，温度越高

实验目的13物体的颜色和吸热

实验目的：知道物体颜色与吸热的关系。

实验类型：分组

实验器材：白色纸、粉色纸、黑色纸、黑色蜡光纸、铝箔纸对折做成的纸带，温度计

实验步骤：1、把不同颜色的直对着做成袋状。

2、分别插上温度计放在阳光下。

实验现象：1、深色纸比浅色纸升温快

2、黑色蜡光纸比黑色无光纸升温慢

实验结论：物体的颜色与吸热的本领有关，深色物体比浅色物体吸热快

实验名称：14阳光直射、斜射与吸热

实验目的：光照角度与吸热的关系。

实验类型：分组

实验器材：黑色纸袋、温度计。

实验步骤

1、把纸袋在“阳光”（灯泡）下水平放置、直立以及和“太阳”光垂直。

2、插上电源，统计2分钟的温度，统计4分钟的温度，统计6分钟的温度，统计8分钟的温度，

统计10分钟的温度。

实验现象：太阳光直射物体升温快。

实验结论：物体受阳光照射角度与吸热有关，物体与阳光垂直比倾斜吸热快。

实验名称：15 设计、制作简易的太阳能热水器

实验目的：让学生了解太阳能执水器的构造及原理，学会设计制作简易的太阳能热水器。

实验类型：分组

实验器材：纸盒、泡沫塑料、棉花、方形或圆形饮料瓶、玻璃片、透明塑料膜、黑色纸、平面镜、锡箔纸，剪刀或美工刀、透明胶带

实验过程：

1、在盒子的底部垫上一层棉花，侧面用泡沫塑料板垫上，然后将锡箔纸衬在里面，作为反光材料；

2、用黑色纸把塑料饮料瓶的瓶身包起来，放在盒子里，盒盖的上面挖空，覆上一层塑料膜，

3、瓶子里装上清水，盖上盒盖，调整热水器的角度，使受热面与阳光垂直

实验结论：我们在设计制作热水器时，综合应用了反光原理、热的不良导体保温原理、颜色与吸热原理、照射角度与吸热原理，做成的热水器可以很好的集热。

实验内容：16观察地形图

实验目的：观察地形图

实验类型：演示

实验器材：地形图

实验步骤：观察地形图

实验现象：地形图是用符号和颜色来表示地球表面地形地貌的，一般在图上都有比例尺和图例。地形图上常常用不同的颜色来表示不同高度地形，深浅不同的棕色和褐色分别表示海拔2 000米~5 000

米以上的高原和山地。白色表示终年积雪的山峰，往往都在6 000米以上。深浅不同的蓝色表

示各种深度的海洋。蓝色的、封闭的图形是湖泊，蓝色的曲线表示河流。

实验结论：地形图是用符号和颜色来表示地球表面地形地貌的，一般在图上都有比例尺和图例。地形图上常常用不同的颜色来表示不同高度地形，深浅不同的棕色和褐色分别表示海拔2 000米~5 000

米以上的高原和山地。白色表示终年积雪的山峰，往往都在6 000米以上。深浅不同的蓝色表

示各种深度的海洋。蓝色的、封闭的图形是湖泊，蓝色的曲线表示河流。

实验名称：17冷与热对岩石变化的影响

试验目的：通过实验了解冷与热对岩石变化的影响

实验类型：

实验材料：酒精灯、容器、水、小石块、镊子、火柴。

实验方法：用镊子夹住一小片石头，在酒精灯火焰上烧一会儿，然后迅速放入冷水中；接着再烧，再浸入冷水中。反复几次，观察石头的变化。

实验现象：反复几次后，小石块碎裂。

实验结论：岩石风化程度随温度升高而加剧。

实验名称：18流水对岩石变化的影响

试验目的：通过实验了解流水对岩石变化的影响

实验类型：分组或演示

实验步骤：

1.用本条将沙子和泥土的混合物推至沙盘的一侧。

2.将混合物抹平，保证混合物各处的厚度相同。

3.将木尺横放在沙盘上，固定住，把底部有孔的水杯架在沙盘和木尺之间。

4.沙盘伸出桌外的一端底部有孔，地上放一水盆接水。

5.往水杯中加水，观察现象。

实验现象：沙子和泥土不断被水流带走。

实验结论：流水有搬运作用。

实验名称：19植物作用对岩石变化的影响

试验目的：通过实验了解植物对岩石变化的影响

实验类型：演示

实验材料：植物、石膏、豌豆

实验步骤：向小碗（盘子）里倒入石膏糊，撒上几粒豌豆，再倒入一些

膏糊，将结成块的石膏糊放入盛水的盘子，观察豌豆发芽后的石膏。

实验现象：实验前岩石特点：石膏糊完整；实验后岩石特点：完整的石膏糊有裂缝。

实验结论：植物能使岩石发生变化。

实验名称：20 寻找土壤的成分

试验目的：了解土壤的成分

实验类型：分组或演示

实验器材：湿润的土壤及干燥的土壤、小铲子、塑料盒、报纸、放大镜、去掉上部的透明饮料瓶、镊子、小棍、水、牙签等

我的猜想：土壤包含小石子、沙、黏土、动物、植物的残留物，以及腐殖质、水和空气等。

实验步骤：1、在校园内找一些土壤，用塑料袋装好，带回教室。

2、把土倒在一张纸上，先用肉眼观察，记录。

3、把土壤晾干、捻碎，用牙签把土壤颗粒分开，再用放大将观察，记录。

4、把一些土倒入水中，观察，记录。

5、搅拌水中的土壤，静置，观察，记录。

5、分析实验结果，总结。

观察现象：放大镜下的土壤有小石子、沙、黏土，水中的土壤分成了好几层。

实验结论：我认为土壤包含小石子、沙、黏土、动物、植物的残留物，以及腐殖质、水和空气等。

实验名称：21模拟雨如何影响土地

试验目的：了解雨是如何影响土地

实验类型：分组或演示

实验器材：湿润并混有少量沙石的土、一侧有孔的长方形塑料水槽2两个小铲子1把降雨器1个、水、接水容器（烧杯）2个我的猜测：雨水量对小对土地不够成侵蚀

实验步骤：

l.在一个长方形塑料盒中用掺有少量沙、石的土堆一个斜坡地形，并用小铲子稍稍拍紧，再在

土的边沿造一个垂直的“悬崖”。另准备一个饮料瓶，在瓶盖上扎一些小孔，做成喷水器。

2.在饮料瓶中装满水，盖上瓶盖。把装有“悬崖”的盒子放在废报纸上，在报纸上铺塑料模，

并把盒子的一端垫高。

3.用手挤压喷水器，让水喷洒出来。让“雨水”降落到斜坡的土上，观察“雨水”降落到“地

形”上时会发生的现象。

观察现象：泥土随着雨水的冲刷而流失

实验结论：雨水对土壤的冲刷侵蚀明显。

实验名称: 22探索侵蚀的实验

试验目的：了解侵蚀作用

实验类型：分组或演示

实验器材：水槽2只、铁架台1座、铁环夹2个、降雨器2个（底部钻大小、数量不同孔）、蒸发皿6个、长有草皮的土壤层2块、纯土壤4块（分别放置在蒸发皿内）

猜测：有植物覆盖的土地受侵蚀的程度小，无植物覆盖的土地受侵蚀的程度大；坡度大的土地受侵蚀的程度大，坡度小的土地受侵蚀的程度小；降雨量大对土地的侵蚀程度严重，降雨量小对

土地的侵蚀程度就轻。

实验过程：

1、组装好铁架台，将铁环夹水平旋紧在立柱上，

2、将装好土壤层的蒸发皿水平放在铁环夹中间，一种是有草皮的，一种是纯土壤

3、用同一个降雨器灌相同多的水，在相同高度淋洒这两个不同的土壤层，用接水的水槽分别

接住流下来的“径流水”，观察水质的不同点；

4、换上两个相同的土壤层，用大孔、小孔不同的两个降雨器，分别灌一整瓶水、半瓶水，也

是在相同的高度对这两个土壤层进行各自喷淋，接住径流水后观察；

5、同样的方法，换上另外两个相同的土壤层，进行坡度不同的侵蚀实验，观察径流水的水

质有什么不同点。

实验结果：无植物覆盖的土地被“雨水”冲下来的泥土比有植物覆盖的要多；斜坡的土地被“雨水”

冲下来的泥土比平地上要多几倍；降雨量大比降雨量小的冲蚀得厉害。

实验结论：无植物覆盖的土地比有植物覆盖的土地受侵蚀的程度严重；降雨量大比降雨量小对土地的侵蚀程度严重；土地的坡度大比坡度小受侵蚀的程度严重

实验内容：23模拟河流对土地的影响

实验目的：让学生知道河流会浸蚀土地，并改变地形地貌。

实验类型：演示

实验器材：有小孔的长方形塑料水瓶1 个、湿润混有少量沙石的士壤若干，报纸] 张、塑料薄膜1张、小铲子1 个、脸盆1个、大饮料瓶2 个、木块1块。

实验过程：

在水槽中装上混有少量沙石的土壤（汁意空出盒了的三分之一不要装二的，做成一个斜面，

稍微拍紧，然后在斜坡上挖一个宽、深都约一厘米的“河道”。并用笔记录好河道的形状、

深度宽度。在河道上方用木块固定一个水的瓶于（剪去底部〕，让水流进河道，一上面不断

加水。观察水流速度及河道的变化。

实验结论：河浈会浸蚀土地，并改变地形地貌。

实验名称：24暴雨对我们的家园有什么影响

实验目的：知道雨量的大小对土地侵蚀有影响。

实验类型：演示

试验仪器：长方形盒子、大饮料瓶、塑料杯

实验步骤：

1 、在盒子的一端用士堆一个一边高一边低的斜坡，并稍微拍紧。（注意空出盒子的旧不要

装土）

2 、在斜坡上用小棍挖一条宽、深都约为1 厘米的“河道”。

3、在记录紙上画出河道的形状，并把它的宽度，深度标记在图上。

4、在塑料杯底部 1 则血扎一个小孤使出水孔对准河用大饮料瓶装满水缓缓地向杯内倒水，

保持杯内的水始终都是满的。

5 、在实验盒的出水口，准备用桶接住往下流的水。

实验现象：雨量大的水土流失情况更严重。

实验结论：雨量的大小对土地侵蚀有影响，雨量越大，侵蚀越大。

实验内容：25研究拉力大小与小动的关系

实验目的：拉力大小与小车的运动

实验类型：分组

实验器材：小车、垫圈、绳子、挡板

实验步骤：

1、将小车安放在桌子上,用线的一端栓住小车，另一端拴上一个小塑料袋,小塑料袋悬空.

2、将玻璃珠逐颗放入袋中

3、记下每次起止距离的时间

实验现象：拉力越大，小车运动越快

实验结论：拉力越大，小车运动越快

实验内容：26橡皮筋的圈数与小车行驶距离的关系

实验目的：橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶的距离

实验类型：分组

实验器材：小车、橡皮筋、尺子

实验步骤：

1、将橡皮筋拴在小车的前后两端。

2、将橡皮筋绕在小车的前轴上。

实验现象：绕的圈数越多，小车行驶距离越远。

实验结论：绕的圈数越多，小车行驶距离越远。

实验内容：27橡皮筋的力怎样产生的

实验目的：橡皮筋、弹簧等这样的物体的力怎样产生的

实验类型：演示

实验器材：橡皮筋、钩码

实验步骤：

1、用绳子把橡皮筋与小车连起来。

2、在橡皮筋的另一头挂上钩码。

3、比较哪一辆小车走得远

4 、讨论为什么会这样？

实验现象：钩码挂的越多，小车走得越远。

实验结论：橡皮筋被拉长后能产生力。

实验目的：28用气球驱动小车

实验目的：气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，叫反冲反; 要使静止的物体运动起来，必须对物体用力，要使物体运动得快必须对物体用更大的力。

实验类型：分组

实验材料：小车、气球、铁丝。

实验步骤：

1、把小管子插入气球中，用线绑好，固定在小车上。

2、给气球吹足气，放开气球的气嘴，用尺子测量一下我们的气球小车行驶了多远?

3、试一试，看哪种办法使气球小车行驶得更远?

实验结论：要使静止的物体运动起来，必须对物体用力，要使物体运动得快。必须对物体用更大的力。气球力的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫反冲力，反冲力

越大小车运动的越快。

实验名称：29认识弹簧测力计

实验目的：认识弹簧测力计的构造；了解弹簧测力计的制作原理；学会使用弹簧测力计测量力的正确方法。

实验类型：演示

实验器材：弹簧测力计；木块；细线；斜面；木块。

实验步骤：甲乙丙

1、观察图甲，弹簧测力计的主要结构有。

2、观察图乙，弹簧测力计的示数为。

3、观察图丙，掌握在使用测力计测力时，要始终保持弹簧测力计弹簧的轴线与被测力的方向一致。

4、用细线拴住木块，利用弹簧测力计分别测出木块吊在空中时弹簧测力计的示数F 1，

在桌面上拉动木块时弹簧测力计的示数F 2和在斜面上拉动木块时弹簧测力计的示数F 3。

实验结论：1、使用弹簧测力计时，首先要看清其，所要测量的力不能超过它的量程。

2、测量前要看清楚弹簧测力计的，以便测量时读数。

3、测量前要检查指针是否指在。

4、使用前，要轻轻地来回拉动弹簧测力计的，以免指针被卡住，给测量带来较大的误差。

5、测量时，拉弹簧测力计挂钩的力要和测力计的外壳平行，避免扭曲和摩擦，尽量减小由于摩

擦产生的测量误差。

6、要等到指针静止后再读数，读数时视线要与刻度板表面。

实验名称:30用弹簧测力计测量力的大小

实验目的:用弹簧测力计测量力的大小正确用弹簧测力计测量力的大小。

实验类型：分组

实验器材:弹簧秤 2 个（规格相同），钩码、铁架台

实验步骤:

1．检查实验器材。

2．测手的拉力。

3．测量钩码所受的重力。

4．测两个弹簧测力计相互作用的拉力。

试验结论：用弹簧测力计可以测量力的大小

实验名称：31摩擦力与接触面光滑程度的关系

实验目的：摩擦力大小与接触面状况的关系。

实验类型：分组

实验材料：测力计、长方形盒子、钩码、毛巾。

实验步骤：把4个砝码放进盒子中，在桌面上和毛巾上、抛光砖地板上拉一拉，比一比。

实验现象：小车在抛光砖地板、桌面走的拉力小；毛巾上的小车拉力大

实验结论：物体间接触面光滑，摩擦力小；物体间接触面粗糙，摩擦力大

实验名称：32摩擦力与物体重量的关系

实验目的：摩擦力大小与物体重量的关系

实验类型：分组

仪器名称：测力计、长方形盒子、钩码、 4个砝码分别放进盒子中，在桌面上拉一拉，比一比。实验步骤：在相同的接触面上用测力计拉动不同数量的小木块

实验现象：物体重，运动时的摩擦力大，物体轻，运动时摩擦力小。

实验结论：物体重，运动时的摩擦力大，物体轻，运动时摩擦力小。

实验名称： 33测量物体滑动和滚动的摩擦力

实验目的：测量物体滑动与滚动的摩擦力

实验类型：分组

仪器名称：辆小车、2个测力计、钩码若干

实验步骤：在地面上用弹簧秤拉着小车匀速缓慢前进,读数,则为滚动摩擦力大小.锁死轮子不让滚动,再在地面上用弹簧秤拉着小车匀速缓慢前进,读数,则为滑动摩擦力大小.加载不同的重物,或者换不

同地面,重复以上过程,记录数据.

实验现象：轮子可转动的小车拉力小，轮子不可转动的小车拉力大

实验结论：物体一样重时，滚动摩擦力比滑动摩擦力小。

实验名称：34制作滚珠轴承

实验目的：滚动轴承转动更灵活情况。

实验类型：演示

实验器材：大、小瓶盖、玻璃球、铅笔。

实验步骤：

1、橡皮泥固定小瓶盖

2、大瓶盖盖到小瓶盖上转动

3、小瓶盖里放进一些玻璃球在转动

实验现象：有了“滚动轴承”转动更灵活

实验结论：有了“滚动轴承”转动更灵活

实验名称：35制作小赛车

实验目的：设计制作小赛车

实验类型：分组

实验器材：小车、气球、橡皮筋

实验过程：

1 、设计小赛车要考虑问题：

（1 ）车身长不能超过25 厘米；

（2 ）用橡筋或气球作动力；

（3 ）行使的路程要尽量长。

2 、制作、展示我们的小赛车。

实验结论：制成小赛车

科学实验课教案

三年级上册 第二课蜗牛(一) 【教学目标】 科学概念 1、蜗牛的特点体现在它的运动、身体构造等多方面。 2、蜗牛能对外界的刺激产生相应的反应,如触角伸缩、身体躲 进壳内以躲避危险等。 3、蜗牛利用腹足能在各种物体上爬行，腹足做细波浪状运动 并在爬行中留下粘液痕迹. 过程与方法 1、经历和体验从整体到局部的观察过程，并学习使用放大镜 做更细致的观察。 2、用简图画出蜗牛的外形. 3、按照教科书介绍的方法饲养蜗牛，做好记录。 情感、态度、价值观 发展研究小动物的兴趣，树立起认真细致、实事求是地观察态度，做到不打扰、不伤害小动物。 【教学重点】经历对蜗牛外形、运动、反应等方面的观察活动.

【教学难点】学生观察过程中对蜗牛的态度及对观察到的信息的整理。 【教学准备】 1、分组：2-3只蜗牛、放大镜、树枝、绳子、玻璃、饲养槽。 2、与学生相同的但大一号的材料。 【教学过程】 一、课前布置学生捉蜗牛 1、教师提醒学生注意在那里捉到的蜗牛，捉到蜗牛的地方有 什么环境上的特点。 2、关注：学生捉蜗牛是否伤害蜗牛和其他动植物. 3、设计意图:使学生对蜗牛的生活环境有一个初略的认识。 二、观察蜗牛的身体. 1、组织讨论观察蜗牛的身体的顺序，讨论纪录的方法。在学 生观察过程中解答学生问题和给与指导。 2、学生观察、记录蜗牛的身体。并在观察过程中提出自己的 新的问题。 3、关注：学生在观察过程中的组织纪律性,学生在观察过程 中交流和记录情况。 4、设计意图：认识蜗牛的身体结构特点。 三、观察蜗牛的运动和反应。 1、组织学生讨论观察蜗牛运动的方法和记录的方法。在学生 观察过程中解答学生问题和给与指导．

教科版小学科学五年级下册实验全册教案

实验一物体在水中是沉还是浮 【实验目的】 1、对物体沉浮做出预测，并用实验验证，做好记录。 2、学会用切分和叠加物体的方法研究沉浮变化。 【教学重点】 同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变。 【教学难点】 帮助学生及时纠正自己的错误概念。 【教学准备】 教师演示实验：水槽1个，大小相近的砖块、木块和塑料块各一。 小组实验一：水槽1个，物体7种（小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮），实验记录表（教材第2面）。 小组实验二：水槽，萝卜，橡皮（与实验一共用），小刀1把，回形针10枚，木块3块，实验记录表（教材第3面）。 【教学过程】 一、观察物体的沉浮： 1、谈话：物体在水中是沉还是浮？哪些物体在水中是下沉的，哪些物体在水中是上浮的呢？ （预设：在自由发表的前提下，及时抓住学生的错误概念或不完整表述，引发认知冲突，激发探究沉浮的兴趣。） 2、把砖块和木块分别轻轻放入水里，观察它们在水中的沉浮情况。 操作过程：把水槽放在展示台上。出示砖块，轻轻从水面放入水中，观察它的下沉过程，板书：沉。再出示木块，同样轻轻从水面放入水中，观察它的沉浮情况，板书：浮。

（活动要点：规定放物体的操作要求，确定判断沉浮的标准。） 3、把塑料块轻轻放入水里，观察它在水中是沉还是浮。 操作过程：先猜测塑料块的沉浮。再根据操作要求轻轻放入水中，观察它的沉浮情况，板书：浮。 （说明：若选择的是高密度的塑料块，可能会出现塑料块的大部分浸入水中，可指出只要物体的一部分露出水面，就说明是浮的。限于学生的认知能力，暂时回避“悬浮”概念。） 二、观察更多物体在水中的沉浮： 1、教师从小袋子取出7种物体，分别是小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮。 2、以小石块为例，讨论完成教材第2面表格的前面2行“预测”、“理由”的填写，并建议沉浮可用往上或往下的箭头符号来表示。 3、学生独立完成其他物体的“预测”、“理由”这2行表格的填写。 4、小组领实验器材，分工合作，进行实验观察，完成实验记录表。 5、组织交流： 把我们的预测与实验结果相比较，预测正确的有哪些，预测不正确的有哪些？ 整理自己的预测理由，想一想物体的沉浮可能与什么因素有关呢？（随机罗列各因素，如体积大小、轻重、形状、材料、是否空心等，以备后面活动中进行探究。） 6、还可以按教材第2面的卡通人物对白，试试其他身边的小物体的沉浮，对影响沉浮的因素作进一步的思考。 三、观察同一种材料构成的物体在水中的沉浮： 1、小组整理实验材料，留下水槽、萝卜、橡皮，装好另外几种物体放置一边，教师出示小刀，演示切分方法（说明：排除无关材料的干

六年级上册科学实验教案

六年级上册科学实验教案第一课: 实验内容做一个生态瓶 实验目的 能设计一个生态瓶建造方案。 实验器材大饮料瓶、泥土、水草、水生小动物 实验步骤 1、先在瓶底装入一层淘洗干净的沙（如要加几块小石子也就在这时候放）。 2、装入半瓶自然水域的水。 3、往瓶里种上自己准备的水草。 4、再放入小动物。 5、进行观察记录。 实验现象 生物和非生物是互相作用、互相依存的，形成了一个密不可分的整体 实验结论 生物和非生物是互相作用、互相依存的，形成了一个密不可分的整体。 第二课： 实验内容改变生态瓶 实验目的 在设计对比实验中严格控制变量，并注意收集实验数据用事实说话。 实验器材生态瓶、小鱼、水草 实验步骤1、减少生态瓶里的水。

2、增加生态瓶里的生物。 实验现象 1. 由于水量减少，动植物的生存空间减少，氧气量减少，水少的小鱼浮出水面的次数比较多。 2. 水草增加，产生的氧气量就增加，鱼浮出水面的次数会减少；小鱼增加，耗氧量增大，小鱼浮到水面的次数会增多。 实验结论减少水和添加动物、植物会引发生态群落的变化。 第三课： 实验名称：检测食物中的营养成分 实验目的：1、能够用简单的方法检查食物中的淀粉、脂肪。 2、培养学生动手实践能力。 3、培养学生的探究精神，热爱科学的品质。 实验器材：馒头、花生、萝卜、滴管、小烧杯、碘酒 实验步骤：1、将碘酒滴到馒头上，观看馒头有什么变化； 2、将碘酒滴到萝卜上，观看萝卜有什么变化； 3、将花生米压碎，擦在纸上，看纸上留下什么。实验结果：1、馒头颜色变蓝，萝卜没有变化，说明馒头中含有 淀粉，萝卜中不含淀粉； 2、纸上留下油迹。 实验结论：馒头含有淀粉，花生含有脂肪，萝卜不含有淀粉和脂肪。 第四课 实验内容地球内部运动引起的地形变化 实验目的 火山、地震改变着地形地貌，火山和地震是地球内部运动引起的。 知道地球内部的运动会引起板块运动，板块运动影响和改变着地表的地形地貌。

学前儿童科学教育实验类活动的教学设计

学前儿童科学教育实验类活动的教学设计学前儿童科学教育实验类活动的教学设计科学是一个知识体系 科学是一个动态过程 科学是一种世界观 1.启蒙性 2.全面性 3.生活化 4.探究性 5.合作性 6.多样性 1.有利于促进儿童的全面发展 2.有利于儿童好奇心和求知欲的发展 3.有利于儿童智力的发展 4.有利于儿童语言表达的发展 5.有利于培养儿童关爱环境、珍爱生命的情感态度教学反思：举例讲解，学生更感兴趣且易于理解。 身心发展规律 学科教育目标 学科学的特点和发展规律 社会发展的需要 纵向目标 1.学前儿童科学教育的总目标 2.学前儿童科学教育的年龄阶段目标 3.学前儿童科学教育的月目标、周目标 4.学前儿童科学教育的日目标

横向目标 1.科学知识教育目标 2.科学方法教育目标 3.科学情感态度教育目标 科学情感态度内容 2.科学方法的内容 3.科学知识的内容教学反思：。 了解学前儿童科学教育的内容选编原则。 2.理解学前儿童科学教育的内容。 3.掌握学前儿童科学教育的内容选编方法。教学重点：学前儿童科学教育的内容选编方法教学难点：学前儿童科学教育的内容选编方法教学内容： 观察认识动、植物 探索自然现象 操作各种材料 体验科学技术及其对人类的影响 掌握科学方法 科学性和启蒙性 系统性和整体性 广泛性和代表性 地域性和季节性 时代性和民族性

1.以科学领域教学内容为主导，进行分科教学 2.以主题活动课程模式为主线，选择科学教育内容 3.已季节为主线，选编教学内容 1.了解学前儿童科学教育的新方法。 2. 掌握学前儿童科学教育的常用方法。 1.观察法 2.科学小实验 3.劳动 1.玩中学 2.做中学 3.想中学 4.试中学 5.用中学教学反思： 预定性科学教育活动 2.选择性科学教育活动 3.偶发性科学教育活动 日常生活中的科学教育活动 2.其他领域教育活动 3.游戏中的科学教育活动教学反思：

新版教科版小学《科学》级实验目录.doc

三年级上册 序号章节实验内容所需仪器备注 1 1-1 对大树进行观察和测量放大镜、皮尺分组 2 1-2 对校园里树木的观察放大镜、软尺、蜡笔分组 3 1-3 大树和小草狗尾草、三叶草等小草若干、一条樟树枝分组 * 4 观察水生植物水花生、浮萍、水葫芦分组 5 1-5 观察植物的叶植物的新鲜叶和落叶、放大镜分组 * 6 1-6 测量植物的叶大小不同的叶片、尺子分组 7 2-1 寻访小动物放大镜分组 8 2-2 观察蜗牛（一）蜗牛、放大镜、树枝、线、玻璃、饲养槽分组 * 9 2-3 观察蜗牛（二）挨饿的蜗牛、放大镜、菜叶、苹果、饼干等食物分组 * 10 2-4 观察蚯蚓蚯蚓、培养皿、放大镜、水槽分组 11 2-5 观察蚂蚁少许面包、少许白糖和死掉的昆虫、放大镜、昆 分组 * 虫盒、放大镜、蚂蚁 12 2-6 观察金鱼金鱼，玻璃缸、滴管、少许使用色素调制的红水、 演示 * 少许鱼食 13 3-2 谁更硬一些橡皮、木头、金属和塑料条分组 14 认识金属铁、铜、铝等金属条、玻璃杯、热水、空饮料罐演示 15 3-3 比较柔韧性宽度、厚度一样的塑料、不锈钢、木头尺钩码、 演示回形针 16 它们吸水吗纸片、塑料片、铁片、木片、红墨水、滴管、放 分组 3-4 大镜、餐巾纸、铅画纸、 17 我们来造一张纸餐巾纸、透明杯子、棉布、筷子演示 18 3-5 检测材料在水中的沉浮金属块、木块和塑料块各两种、水槽、分组 * 19 3-6 探究砖瓦和陶器、瓷器的砖瓦和陶器、瓷器各一小块、铁钉、烧杯、滴管 演示物理特性 7个黑色塑料袋、石头、木头、树叶、醋、牛奶、 20 4-1 水在哪个袋子里水分组 塑料杯、玻璃片、蜡光纸、筷子、试管、玻璃杯、 21 4-2 观察水和食用油 塑料瓶、水槽、植物油 分组或演示 * 22 4-3 谁流得更快一些玻璃杯、玻璃、油、洗洁精、滴管分组 23 4-4 比较水的多少大小不同的塑料瓶几个、演示 24 认识量筒塑料杯、纸带、胶水、量筒分组 * 透明塑料袋、玻璃杯、水槽、 1 根香、打火机、 25 4-5 我们周围的空气 吹泡泡器或吸管、洗洁精或肥皂水 分组 玻璃瓶、玻璃杯、注射器、吸管、纸巾、橡皮泥、 26 4-6 空气占据空间吗 水槽 演示和分组 * 27 4-7 细木条、细线、橡皮泥、气球、皮球、托盘天平、 空气有重量吗 砝码 演示 *

六年级科学上册《实验》教案

2、实验 教学目标： 1、知道实验是科学研究中常用的方法，它主要有模拟实验和对比实验两种类型。 2、知道什么是模拟实验，什么是对比实验，感受模拟实验和对比实验的价值。 3、知道并重视对比实验中的公平原则，并能设计一些简单的对比实验。 教学重点：能够模拟实验和对比实验。 教学难点：能够设计一些简单的对比实验，学会控制对比实验中的不变量。 教学准备：一些模拟实验和对比实验的实验材料。 预习要求：认真阅读课本第62页到64页的内容，初步了解模拟实验和对比实验。 教学过程： 一、导入新课 1、教师谈话：同学们，我们知道发明家爱迪生为了寻找合适的灯丝材料，连续13个月，实验了1600多种矿物与金属，进行了两次2000多次实验，终于解决了电灯的灯丝材料问题。物理学家富兰克林在暴风雨和雷电中进行实验，终于弄清了雷电的本质，并引下了雷电中的电荷……你还能举出这样的例子吗？ 2、学生汇报交流，举出自己知道的科学家实验的例子。 3、教师小结：通过刚才的发言，我们可以这样认为：实验是人们认识自然和进行科学研究的重要方法。今天我们就来探讨一下实验的种类。 4、板书课题：2、实验 二、认识模拟实验 1、教师谈话：在科学研究中，有的时候受客观条件的限制，我们不能对某些自然现象进行直接实验，这时候就要人为的创造一定的条件或因素，在模拟的条件下进行实验，这就是模拟实验。大家想一想，在我们几年的科学学习中，曾经做过哪些模拟实验？ 2、学生回顾几年的科学学习过程，说一说我们做过的模拟实验： 模拟雨的形成、模拟风的形成、模拟昼夜的形成、模拟火山大爆发、模拟太阳系八大行星的运动等等。 3、教师介绍，引导学生体会模拟实验的作用：在空间技术科学的发展过程中，也有很多实验工作都是首先在实验室内做模拟实验，取得初步结果之后，再通过发射人造卫星完成进一步的实验。由此可见，模拟实验在科学研究中起着重要的作用。

教科版五年级下册小学科学实验教案.doc

2、依次把七种物体放入水屮，观察记录。 3、把实验结果和预测情况进行对比，讨论影响沉浮的因素。实验记录单：

实验目的 实验器材教学重点教学难点实验步骤 实验现象 实验结论 1、知道同种材料构成的物体，改变它的重量和体积，沉浮状况不改变。 2、学会用切分和叠加物体的方法研究沉浮变化。橡皮、苹果、回形针、小木块、小刀、胶带、水槽 同种材料构成的物体，改变它的重量和体积，沉浮状况不改变。同种材料构成的物体，改变它的重量和体积，沉浮状况不改变。 1、把橡皮和苹果放入水屮，观察沉浮状态。 2、把橡皮和苹果分别按1/2、1/4、1/8、更小的要求切小,预测沉浮并说明理由。 3、把回形针和小木块放入水屮，观察沉浮状态。 4、把几个冋形针串在一?起，把2个小木块粘在--起，预测沉浮并说明理由。 5、观察记录，讨论实验发现。实验记录单： 同种材料构成的物体，改变它的重量和体积，沉浮状况不改变。 同种材料构成的物体，改变它的重量和体积，沉浮状况不改变。 1、建议不要使用教材里安排的萝卜，因为萝卜各部分的密度不均匀，切割之后沉 浮状态容易发生变化。 2、概括结论最好分三步，先从“橡皮和苹果的切割实验”得出减少同种物体的重量 和体积沉浮状态不改变，再从“回形针出联和小木块粘贴实验”屮得出增加同种物体 的重量和体积沉浮状态不改变，再进行综合。 3、注意小刀的使用安全。

实验目的 实验器林教学重点教学难点实验步骤 1、学习用控制变量的科学方法探索物体沉浮的原因，用分析的方法研究影响沉浮的因素。 2、知道不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉；如果重量相同, 体积小的物 体容易沉。 同体积不同重量的一组物体、同重量不同体积的一组物体、水槽。 用控制变量的科学方法，探究物体沉浮的原因。— 学习用分析的方法研究影响沉浮的因素。— 1、把大小相同，轻重不同的一组物体按轻重顺序排列，推测沉浮并说明理由。 2、按轻重顺序依次放入水屮，观察记录。 3、讨论、概括实验结论。 4、把轻重相同，大小不同的一组物体按大小顺序排列，推测沉浮并说明理由。 5、按大小顺序依次放入水屮，观察记录。 6、讨论、概括实验结论。 实验记录单： 实验现象在人小相同的情况下，重的物体容易沉，轻的物体容易浮；在轻重相同的情况下, 体积小的物体容易沉，体积大的物体容易浮。（也可以这样说：不同材料构成的物 __________ 体，如果体积相同，重的物体容易沉；如果重量相同，体积小的物体容易沉。）卖验结论在大小相同的情况下，重的物体容易沉，轻的物体容易浮；在轻重相同的情况下, 体积小的物体容易沉，体积大的物体容易浮。 若没有相关的配套材料，可用一?个带盖的小瓶子和沙子来做第一?个实验，用天平称量出相同重量的几个物体做第二个实验。

大班科学小实验教案

大班科学小实验教案

大班科学小实验教案 【篇一：幼儿园大班科学实验教案(精选汇编)】 幼儿园大班科学实验教案 （精选汇编） 目标： 1、了解云和风的关系，产生探究的兴趣。 2、出不知道雨是怎样形成的。 准备：云、风的头饰若干 过程： 一、雨是这样形成的 1、教师故作神秘的说：我听到笑话、小草、大江、小河、池塘、小鱼的叹息声，他们都说太热了，要被晒干了。请大家帮他们想想办法。 2、有个朋友是一定要来帮忙的，他就是云，你们知道他能帮上什么忙吗？ 3、原来云会变。他把自己变成了什么？云能自己变吗？是谁帮助了他？怎么帮他？许多云聚在一起发生了什么事？ 4、无数小小的水滴聚在一起，就形成了云。当谢谢水滴越聚越大，直到负荷太重、漂浮不动就会嘀嗒一声掉下来。那就是雨。 二、游戏：云彩和风儿 1、幼儿自由选择角色扮演风或扮演云彩。 2、扮演风的幼儿站在周围一圈，用力吹起。当所有的云聚在一起时，发出哗啦啦的雨声。

幼儿园大班科学教案：雨是什么 活动目标： 1、向幼儿介绍沙漠，扩大幼儿对自然界的了解。 2、认识沙漠里的骆驼，了解骆驼的主要特征以及沙漠中的其他生物。 3、激发幼儿探索大自然的愿望。 活动准备： 1、有关沙漠自然风光及防治沙漠化的音像资料。 2、幼儿用书人手一册，实物投影仪、人手一支笔。 活动过程： 1、引导幼儿观察用实物投影仪放大的画面，初步了解骆驼的主要特征。 -教师：画面上有什么？骆驼是什么样子的？ -教师：骆驼的身上有什么？它们有什么特殊的用处？ -教师：骆驼喜欢吃什么？骆驼生活在什么地方？ -教师：骆驼有什么用途？ -教师小结：骆驼生活在沙漠里，骆驼的身上有厚活的毛，可以防止身体里的水分散失，还可以白天防晒，晚上保暖。骆驼底眼睛会产生许多眼泪，让眼睛不干燥，而且有长长的睫毛，可以阻挡沙子跑进去。骆驼的鼻孔可以闭合，这样可以防风沙。骆驼耳朵里有好多毛，可以防沙子跑进去。骆驼的身上有驼峰。可以分为单驼峰和双驼峰。驼峰可以储藏营养。骆驼的脚底有宽宽厚厚的肉垫，不怕热热的沙子，也不会陷进软软的沙子里。骆驼是沙漠里的交通工具，有人称骆驼为沙漠之舟。 2、组织幼儿讨论：

教科版小学科学五年级下册实验教案(全册)

物体在水中是沉还是浮 【实验目的】 1、对物体沉浮做出预测，并用实验验证，做好记录。 2、学会用切分和叠加物体的方法研究沉浮变化。 【教学重点】 同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变。 【教学难点】 帮助学生及时纠正自己的错误概念。 【教学准备】 教师演示实验：水槽1个，大小相近的砖块、木块和塑料块各一。 小组实验一：水槽1个，物体7种（小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮），实验记录表（教材第2面）。 小组实验二：水槽，萝卜，橡皮（与实验一共用），小刀1把，回形针10枚，木块3块，实验记录表（教材第3面）。 【教学过程】 一、观察物体的沉浮： 1、谈话：物体在水中是沉还是浮？哪些物体在水中是下沉的，哪些物体在水中是上浮的呢？ （预设：在自由发表的前提下，及时抓住学生的错误概念或不完整表述，引发认知冲突，激发探究沉浮的兴趣。） 2、把砖块和木块分别轻轻放入水里，观察它们在水中的沉浮情况。 操作过程：把水槽放在展示台上。出示砖块，轻轻从水面放入水中，观察它的下沉过程，板书：沉。再出示木块，同样轻轻从水面放入水中，观察它的沉浮情况，板书：浮。 （活动要点：规定放物体的操作要求，确定判断沉浮的标准。） 3、把塑料块轻轻放入水里，观察它在水中是沉还是浮。

操作过程：先猜测塑料块的沉浮。再根据操作要求轻轻放入水中，观察它的沉浮情况，板书：浮。 （说明：若选择的是高密度的塑料块，可能会出现塑料块的大部分浸入水中，可指出只要物体的一部分露出水面，就说明是浮的。限于学生的认知能力，暂时回避“悬浮”概念。） 二、观察更多物体在水中的沉浮： 1、教师从小袋子取出7种物体，分别是小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮。 2、以小石块为例，讨论完成教材第2面表格的前面2行“预测”、“理由”的填写，并建议沉浮可用往上或往下的箭头符号来表示。 3、学生独立完成其他物体的“预测”、“理由”这2行表格的填写。 4、小组领实验器材，分工合作，进行实验观察，完成实验记录表。 5、组织交流： 把我们的预测与实验结果相比较，预测正确的有哪些，预测不正确的有哪些？ 整理自己的预测理由，想一想物体的沉浮可能与什么因素有关呢？（随机罗列各因素，如体积大小、轻重、形状、材料、是否空心等，以备后面活动中进行探究。） 6、还可以按教材第2面的卡通人物对白，试试其他身边的小物体的沉浮，对影响沉浮的因素作进一步的思考。 三、观察同一种材料构成的物体在水中的沉浮： 1、小组整理实验材料，留下水槽、萝卜、橡皮，装好另外几种物体放置一边，教师出示小刀，演示切分方法（说明：排除无关材料的干扰，用新材料新活动再次激发学生探究兴趣，并对小刀的安全使用作必要的说明，为避免划破桌面，建议垫一块小木板或硬纸板），引导思考：橡皮在水中是沉的，把橡皮切成一半大小，还会沉吗？再切成四分

第一章第2节走进生命科学实验室教案

第一章第2节走进生命科学实验室 一、教材分析： 本节《走进生命科学实验室》包括“生命科学探究的基本步骤”和“生命科学实验的基本要求”两部分内容。这一节的教学关键在于激励学生走进生命科学实验室，认识到实验探究的重要性，了解基本的实验设备和实验室规则，并能够正确使用显微镜和显微测微尺，培养良好的实验习惯和科学的实验态度。关于“生命科学探究的基本步骤”，教材首先应用达尔文和斯科的名言来激励学生到生活中去发现问题，带着问题走进课堂和实验室，因为好奇心是培养创新精神和探究精神的重要条件。生命科学探究的基本步骤是研究方法的体现，教材列举了柳条鱼产仔条件的探究实验案例，分析了其中提出问题、提出假设、设计实验、分析数据和得出结论的各个环节，帮助学生理解生命科学探究活动的基本步骤。并在“阅读与思考”栏目中运用“库鲁病”病原体发现的生动过程用以补充说明生命命科学探究是如何进行的。 关于“生命科学实验的基本要求”，教材强调了生命科学是一门实验性很强的学科，实验室是进行实验和探究活动的场所。为了保证实验的顺利进行，必须遵守实验室规则和安操作要求进行实验，为下一节实验课的正常学习打好基础。 本节的“发现之路”介绍了显微镜的发明和应用，强调了技术的改进对生命科学发展的重要作用。 二、课题：第一章走近生命科学第2节走进生命科学的实验室 三、课时安排：1课时。 四、教学目标： 1、知识与技能： 能比较生命科学探究常用方法的不同适用范围和优势。 能识别高中生命科学实验室的基本设施，能说出实验室的主要规章制度和安全守则主要条款。 2、过程与方法： 通过参观实验室，识别生命科学实验室的基本设施，学习实验室规章制度和安全守则。 阅读教材和课外阅读材料，了解生命科学探究的基本步骤。 3、情感态度与价值观： 养成良好的实验习惯和科学的实验态度。 理解高中生命科学教育对学生自身发展的重要意义，形成学习生命科学课程的热情和信心。 五、教学重点与难点 重点：生命科学探究活动的基本步骤。 难点：如何进行生命科学探究。 六、教学用具：自制PPT 七、教学过程：

小学科学实验教学案例.

小学科学实验教学案例 种子的发芽实验(一 【案例背景】 本节是以探究性实验教学模式为契机的,根据教学目标,通过学生讨论,提出问题——实验猜测——设计实验——进行实验——验证推测的途径,很好的落实了本节课的教学目的,培养了学生自主探究科学问题和小组合作的精神,同时培养了学生用实验来说话的思想,从而达到学习科学运用到解决实际问题的目的。 为了更好的发挥学生自主探究能力,本节课主要是让学生们自己讨论并参考书本上的对话和图解来设计如何做实验,然后教师给予适当引导指路,从而达到师生共同进入教学情境,营造和谐、民主、轻松的探究学习气氛。 本课的引入从谈话开始,通过对植物的一生从种子开始,提问它的发芽需要什么引入,学生会很快说出土壤、水分、空气、温度、阳光等条件。教师再给予分析与指导帮助学生得出种子发芽的必须条件是水分、空气和适宜的温度。通过选择一个研究对象设计对照实验,并进行实验,同时强调学生要观察和记录。 【案例描述】 (一新课导入 师:植物一生是从种子开始的,那么种子发芽需要什么条件? (二新课教学 师:让学生展开讨论绿豆种子发芽到底需要什么条件。 学生:讨论种子发芽需要哪些条件,学生会讨论出需要土壤、水分、空气、温度、阳光等条件。 师:那么大家想想,依据经验猜测绿豆种子发芽必需的条件。

学生:绿豆种子发芽必需的条件有:水分、空气和适宜的温度。师:为了探究种子发芽需要的条件,首先我们选择一个研究条件,那么选择什么? 学生:充分讨论之后可能会选择水分,可能会选择适宜的温度,也可能会选择空气。 师:这里我们选择水分为研究对象,让学生讨论怎么进行实验。 学生:通过小组讨论确定实验设计方案,并写出实验计划。 实验计划 提出问题:绿豆种子发芽必须需要水吗? 推测:绿豆种子发芽必须需要水。 两个组相同的条件:温度,空气,各三粒大小相同的绿豆种子。两个组不同的条件:水 实验方法:实验分两组,一组种子得到水,保持湿润为实验组;一组得不到水,保持干燥为对照组,这个实验至少要有 两组同时进行。 首先让学生用放大镜观察种子,观测它们的大小,让学生记录它们的大小,并用适当的词汇描述。 下面来指导学生实验: 准备好实验所需的材料,想清楚操作方法。步骤:<1>首先准备两个不漏水的盒子。<2>在两个盒子内垫纸巾并按三个洞。<3>在纸巾上各放三颗绿豆种子。<4>往一个纸巾上滴水,另一个不滴水。<5>最后给它们进行编号,坚持每天观察种子的变化,把自己的发现记录下来。

最新教科版小学六年级科学实验操作题

教科版小学六年级科学实验操作题 一、请你设计一个实验方案，斜面是否省力？ 1、实验题目：斜面是否省力？ 2、我的猜测：利用斜面可以省力。 3、变量：是否利用斜面。 4、常量：物体提升的高度、提升的重物、测力计 5、实验过程：①用测力计测出直接提升重物所使用的力的大小； ②测出利用斜面提升重物到相同高度所使用的力的大小； ③比较两次的力的大小，得出结论。 （结论：利用斜面可以省力） 二、斜面的坡度大小（倾斜角度）是否对省力多少有影响？请你设计一个实验方案来研究这个问题。 1、我的猜想：斜面的的坡度大小对省力多少有影响，坡度越小越省力。。 2、需要改变的条件：斜面的坡度大小 3、不改变的条件：斜面的高度、测力计、小重物 _。

4、操作方法：①用长度不同的四块木板搭在同一高度的木块上， 形成四个相同高度不同坡度的斜面； ②分别利用不同的斜面提升重物到相同的高度， 并用测力计测出所使用的力的大小； ③比较四次提升重物所使用的力的大小，得出结论。 请你仔细分析实验结果，说说你的发现： 利用斜面可以省力，而且斜面的坡度越小越省力。 三、要比较报纸和普通白纸哪一种纸的抵抗弯曲能力更强，请你设计一个实验方案，要求写出题目，材料，实验步骤。 1、实验题目：报纸和普通白纸，哪种纸的抵抗弯曲能力更强。 2、我的猜想：普通白纸的抵抗弯曲能力更强。 3、实验材料：报纸、白纸、小木块、大头针 4、变量：纸张的不同（白纸和报纸） 5、常量：纸张的大小、小木块之间的距离（桥墩的距离） 6、实验过程：①用两块小木块做成桥墩，把报纸放在上面做桥面，看能放几根大头针。 ②把普通白纸放在桥墩上，看能放几根大头针。

幼儿园科学实验教案

幼儿园科学实验教案 幼儿园科学实验教案：气球变大了【设计意图】气球是孩子们熟悉且喜欢的游戏玩物。在幼儿获得的日常生活经验中，气球是用嘴吹大或用打气筒打大的，而在本次活动中幼儿通过与同伴的合作操作，通过比较探究，发现白醋和苏打混合在一起会产生气体让气球变大的现象，实验结果明显易于调动幼儿的探索欲望，拓宽了幼儿的知识经验。 【活动目标】 1.通过比较探究，发现白醋和苏打混合在一起会产生气体让气球变大的现象。 2.学会看步骤图，并能大胆表达和交流自己的观察发现。 3.体验与同伴合作实验获得成功的快乐。 【活动准备】 物质准备：白醋、苏打、糖、盐、塑料刻度瓶、漏斗、吸管、气球、小汤匙、步骤图一张、记录表。 【活动过程】 一、出示操作材料导入活动，激发幼儿兴趣。 1.师：“小朋友，欢迎你们来到奇奇科学屋，今天奇奇博士为小朋友准备了好玩的材料?让我们一起来看看吧! 2.出示苏打粉、糖、盐、醋，通过各种感官认识实验材料。 3.启发幼儿猜想：我们在糖、盐、苏打粉里分别加入醋，

你猜会发生什么变化呢? 二、第一次操作探索，观察醋分别和糖、盐、苏打粉加在一起的不同现象。 1.提出操作与观察要求： (1)2人一组，分别将醋倒入装有糖、盐、苏打粉的瓶子里。 (2)观察糖、盐、苏打粉分别和醋混合后的不同现象，并记录在记录表上。 2.幼儿大胆表述自己的发现。 3.师：小朋友刚刚发现的秘密是我们用眼睛可以看见的，还有一个我们看不见的秘密,它对我们的生活帮助可大了，你们想不想知道这个更神奇的秘密呢?(出示步骤提示图) 三、第二次操作探索：“气球变大了”，学习与同伴合作按步骤操作、观察和记录。 1.出示步骤提示图，了解实验操作的步骤。 (1)幼儿观看步骤图，简单说一说步骤图的操作提示。 (2)教师结合步骤图，讲解示范实验操作的步骤。 师：“气球里的糖、盐、苏打分别倒入醋里会有什么样的事情发生呢?我把秘密留给小朋友们去发现吧!” 2.提出实验的要求： (1)学会协商，按步骤提示两人相互配合进行实验操作。 (2)操作完认真观察三个瓶子上气球的变化，然后把你

小学科学创新实验教案

小学科学创新实验教案 一、实验课题名称 小学六年级上册《神奇的小电动机》 二、参加教师所在单位 珙县珙泉中心校梁红 三、正文 1、实验在教材中所处地位与作用 《神奇的小电动机》这一实验课题，选自小学六年级上册科学第三单元能量的第五节。他是在学习了电磁力的基础上，进而研究能量的转化。本课时的教学内容是该章的重点，也是本章知识的拓展与应用。它让学生从生活常识出发提出问题，经探究得出结论。同时也为初中物理知识的学习打下基础。 2、实验原型及不足之处 实验原型：用一只倒扣的杯子和两根橡皮筋作固定装置，将转子安放在铁丝支架和“v”形电线架上，连接电池开关，使转子转动起来。并通过改变电磁铁的远近和电流的大小来改变转速；通过改变电磁铁的电极来改变转子转动的方向。 实验的不足之处： A、装置图虽简单，但难操作。倒“v”字线头与铁丝支架高度仅靠 两根橡皮筋难统一高度，从而导致转子转不起来或转动过程中掉落下来。 B、由于实验过程中教师必须手持磁铁，易造成遮挡，阻碍了学生

对转子转动方向和快慢的观察，不易达到实验目的。 C、实验成功率低，很多教师都不易将实验成功演示。 3、实验创新与改进之处 A、改进固定支架，使转子无论怎样都不会掉落。 B、增加了一个固定磁铁的支架，让学生便于观察。 C、增加一条有色毛线，更利于学生通过毛线的转动情况，得知转 子的转动方向和转动快慢。 D、能更好与初中物理实验中的电机部分相衔接。 4、实验器材 转子、电池组、导线、开关、彩线、电板、磁铁、小电动机模型5、实验原理 用电产生磁，利用磁的相互作用转动。 6、实验过程 A、安转支架和电路 B、安放转子 C、让小电动机转子转动起来。 D、改变转子转动方向和快慢。 7、实验效果 成功率高，便于学生通过观察，效果好。 8、自我评价 通过对实验器材和组装的创新，整个实验过程学生的兴趣很浓，提高了可视度和实验的成功率。使学生感受到科学其实是一门有趣的学

幼儿园科学实验教案8

一、莱博瑞幼儿园科学实验：圆筒飞机 二、活动目标： （一）认知目标：了解空气的流动性 （二）技能目标：1、通过对圆通飞机的组装，促进幼儿小肌肉的发展。 2、幼儿通过对材料的感知，激发幼儿对生活科学的热爱。 三、莱博瑞幼儿园科学实验探索点：大纸环和小纸环哪个在前面，飞机飞得更远；探索路径：调换两个纸环子的位置，看看在哪种情况下，飞机飞得更远；兴趣点:幼儿对比哪种情况下飞机飞得更远；重点：了解空气的流动性；难点：纸环和机翼的粘贴。 四、准备材料： （一）幼儿材料：圆筒飞机图片、吸管 五、莱博瑞幼儿园科学实验活动过程： （一）实验导入 教师折一架纸飞机，将纸飞机飞舞在空中（调动气氛），瑞欧看到我们的飞机这 么好玩，它也想自己做一架飞机，于是瑞欧拿了一些宝贝来，它也想让小朋友跟 他一起来做飞机，小朋友们，你们愿意吗？ 小朋友们，那就让我们一起先来探索一下吧！ （二）活动进行中 1、材料探索、感知材料 教师出示吸管，请幼儿观察吸管是什么形状，什么颜色？吸管可以用来干些什 么？再出示圆通飞机图，请幼儿观察这两张纸条有什么不一样？都能用来干些什 么？（注：提示吸管的安全性） 2、幼儿自由探索，教师指导幼儿操作。 将长短不同的纸条取下，用透明胶把纸条粘贴成大小不同的纸环，再用透明胶分 别把大小不同的纸环固定在吸管的两端。把飞机翅膀图片朝着大环方向，用透明 胶固定在吸管的中间。在贴大纸环的吸管部插入一个回形针，调整飞机的最佳效 果。 3、总结：纸飞机本身的重量会牵引它向下掉落，机翼则会抓住空气，让纸飞机 在空中漂浮，一上一下的两股力量，再加上投掷者帮助纸飞机向前滑行的动力， 飞机就能飞起来了。 （三）互动课堂 1、比一比谁的飞机飞得远，可分组进行。 2、下面哪个交通工具可以飞上天？

小学五年级科学实验课教案

小学五年级科学实验课教案 课程名称：科学课程类型：必修教材来源：大象教育出版社2004版适用年级：小学五年级教学课时：1课时 设计者：卢盟辉新密市来集镇岳岗小学 钟摆的秘密 一、教学目标： 1、培养学生的动手操作能力、观察能力。 2、让学生通过观察、分析、总结，来了解钟摆的秘密。 二、学习重点： 钟摆的原理，影响摆快慢的因素。 三、学习难点： 摆长与摆摆动快慢之间的关系。 教具：摆钟内部结构模型，钟表的摆模型，自制活动的摆。 学具：自制（课前由学生自制简单的摆）。 四、学习过程： （一）观察、分析、猜想

1、教师出示摆钟的内部结构模型。 2、学生看完后，提出问题 （1）摆钟如何工作的？ （2）为什么只有摆在摆动时，秒针、分针、时针走动？ 3、摆钟工作时，哪部分起着作用？ 4、教师出示摆的模型，介绍摆臂、摆锤。 （二、）实验 1、研究在相同时间内同一个摆的摆动次数是否相同。 （1）拿出自制的摆，在三个一分钟内测出摆摆动的次数，你的发现是什么？ （2）大家的摆摆动的快慢一样吗？是什么决定了摆的快慢呢？ （3）研究摆长与摆摆动快慢关系 2、实验一 同样的摆锤，改变摆长，观察摆动次数，总结发现。 实验二 摆长相同，改变摆锤的重量，观察其摆动次数，总结发现。

3、整理总结 4、你有办法调整摆的快慢吗？摆钟呢？ 四、作业 用自己所学的知识，设计一个60秒摆动20次的摆，60秒摆动40次的摆。 小学五年级科学实验课教案 课程名称：科学课程类型：必修 教材来源：大象教育出版社2004版适用年级：小学五年级 教学课时：1课时 设计者：卢盟辉新密市来集镇岳岗小学 体积变化之谜 学习目的：

【精品】苏教版五年级下册科学实验教案.doc

实验名称：研究杠杆 教学内容：教科书第4~5页。 教学目标： 1、能用实验研究的方法，找出使天平保持平衡的规律。 2、能找出日常生活中应用了杠杆原理的工具。 3、培养学生动手操作能力。 实验准备： 铁架台、木棍、线绳、杠杆尺、钩码、重物 实验过程： 1、认识杠杆尺（确定支点位置，动力点和阻力点的方位） 2、学生动手实验三次 通过实验明白，阻力点到支点的距离X钩码数=动力点到支点的距离X 钩码数 3、汇报实验结果 4、实践应用，举出生活中的例子。

实验名称：探究不同坡度斜面的作用 教学内容：教科书第6~8页。 教学目标： 1、能用对比实验的方法验证不同斜面的省力情况。 2、能够举例说明哪些物体是变形的斜面。 3、培养学生观察能力，动手操作能力。 实验准备： 木板2块、木板（与木板宽相同）圆木（长与木板宽相同）测力计、斜面3快（高15、20、30cm各一块）重物一个。 实验过程： 1、提出问题（1）使用斜面省不省力？（2）不同的斜面省力相同吗？ 2、实验：（1）学生动手做实验，验证使用斜面可以省力。总结、汇报。 （2）实验：不同的斜面省力不同的实验。学生总结、汇报。 （3）通过实验总结： 斜面的坡度不同，所用的力不同，坡度越小（即斜面越长）越省力。

实验名称：研究轮轴的作用 教学内容：教科书第9~10页 教学目标： 1、能用对比实验的方法验证不同轮轴的省力情况。 2、能找出日常生活中应用了轮轴省力的工具。 3、培养学生动手操作能力。 实验准备： 轮轴2个（轴相同，一个轮大，一个轮小），固定支架、线2根、钩码一盒、弹簧秤一个。 实验过程： 1、提出问题：使用轮轴省不省力？不同的轮轴省的力一样吗？ 2、实验过程： （1）学生动手做实验，验证使用轮轴可以省力。总结、汇报。 （2）不同的斜面轮轴省力不同的实验。学生总结、汇报。

教科版小学科学各年级实验操作试题

教科版小学科学各年级实验操作试题 三年级上册实验 实验一：用量筒测量水的体积 实验步骤：100ml量筒、一定量的水。 实验过程： 1、将量筒放平稳，倒入一定量的水。 2、读出量筒中水的体积（视线与量筒内水的凹面最低处保持水平）。 实验二：材料在水中的沉浮 实验器材：水槽、水、木块、金属块、塑料块。 实验步骤： 1、预测三种物品的沉浮情况。 2、将三种物品分别放入水中，观察现象并说出结论。 实验三：观察一杯水 实验器材：烧杯、水、干净的一次性筷子。 实验步骤： 1、用眼睛看（无颜色、透明）。 2、用鼻子闻（无气味，注意闻的方法）。 3、用嘴巴尝（无味道）。 4、总结水的性质（水是一种无颜色、透明、无气味、无味道、会流动的液体）。 四年级上册实验 实验一：用过滤的方法分离混合物 实验材料：铁架台、滤纸、漏斗、玻璃棒、水和泥沙的混合物、烧杯。 实验步骤： 1、正确折叠滤纸。 2、组装实验装置：①将折叠好的滤纸打开（一边三层，一边一层）放入漏斗中，，用水洇湿滤纸，使滤纸紧贴漏斗内侧。（注意，滤纸与漏斗内壁不能留有气泡，滤纸边缘不能高于漏斗边缘）；②根据漏斗长度和烧杯位置调整铁架台铁环的高度，并将漏斗颈的下端紧靠烧杯内壁放好。 3、过滤混合物：将玻璃棒倾斜，轻轻抵在三层滤纸一边，将烧杯中的混合物沿玻璃棒缓缓倒入漏斗中（液面不能高于滤纸边缘）进行过滤。 4、现象：滤纸上留有沙子，下边烧杯的水变得清澈。 5、实验结论：不能溶解的物质可以用过滤的方法分离。 实验二：如何加快溶解（能用不同的方法使溶解加快） 实验材料：烧杯、搅拌棒、冷水、热水、食盐。 实验步骤： 1、将两个烧杯中放入等量的冷水，同时放入等量的食盐。 2、一个用搅拌棒搅拌，另一个不搅拌，观察现象。

(完整版)教科版小学科学六年级下册实验教学计划.doc

大徐小学六年级下册实验科学教学计划 实验是自然科学研究中十分重要的认识方法，它对于激发儿童的科学志趣，培养儿童的科学能力，提高儿童的科学素质都有着十分重要的意义。在新课程理念的引领下，在总结以往经验的基础上，特制定以下实验教学计划： 一、实验指导思想： 以新课标的教学理念为核心，加强观察和实验，注重对学生进行提出问题、猜想结果、制定计划、观察、实验、搜集证据、表达交流等方面的训练，引导学生去亲历科学，在亲自操作、动手实验、自行探究的实践中，学习科学知识，掌握科学的思维方法，培养对科学的积极态度。 二、实验教学目标： 1．使学生掌握正确的实验方法，体味实验的乐趣。 2．使学生科学有效地学习知识，培养主动探索精神。 3．培养学生实验设计、操作、观察、记录和整理资料等能力。 4．全面提高学生素质，特别是知识、智能与实践相结合的素质。 5．激发学生的学习兴趣，在观察和实验中，培养学生逻辑归纳能力和发散思维 三、实验教学措施：

1．加大实验教学力度，伴随着全国青少年科学教育实验基地师训计划课题的开展，我校的实验教学也加大了力度，根据新的配备标准补充了仪器，保证了科学课的充分开展，在教学领导小组的组织下，切实把精力放在指导实验教学研究上。 2．指导学生做简单的探究实验，制定实验计划，填写实验报告，制作简易科学模型。 3．加强观察和实验，充分利用仪器和器材，让学生参观察和实验活动，从而获得知识，锻炼能力。 4．开辟科学教学园地，搜集资料，自己动手制作教具，改进实验教学。 附实验安排表

实验安排： 时间实验内容 3.4 放大镜下的新发现3.14 观察美丽的晶体3.25 观察洋葱表皮细胞3.28 生物细胞的观察4.8 混合沙和豆子4.11 观察白糖的变化 4.29 产生了什么气体 5.6 观察铁锈 5.16 防止减缓铁生锈5.23 模拟月相变化5.27 造“环形山” 建一个太阳系的模型5.30 填埋垃圾模拟实验6.6 演示分组实验器材 √放大镜、科学书或报纸上的照片、计算机或 电视机屏幕 √：放大镜、食盐、味精、烧杯、滴管、玻璃 片、矿物晶体 √洋葱、小 刀、清水、滴管、吸水纸、载玻片、显微镜、放大镜 √几种动物、植物和人体的细胞装片、显微镜 √每组一次性杯子、沙子、豆子组合 √锈钢汤匙、蜡烛、火柴、糖 √ 小苏打、白醋、火柴、蜡烛、玻璃片 √ 铁片、锈铁、铁锈、电路、磁铁、锤子 √生锈的条件和生锈速度的影响实验，作出观察和记录。 圆纸片、剪刀、活动记录 √沙、细石子、皮球、小铁球、玻璃球、注射 器、细胶管、水、卷尺等 八个铁丝制成的支架、橡皮泥、小皮球、直√ 尺等 √广口瓶、洗净的小石子和沙、纸巾或废纸、 墨水、塑料瓶（瓶盖上打一些小孔）

新教科版六年级下册科学实验优秀教案

教科版六年级下册 科 学 实 验 教案 教师： 2014年3月1日

第一单元微小世界 实验一：放大镜 【实验类别】分组实验 【实验目标】放大镜具有放大物体图像的功能；放大镜镜片的特点是透明和中间较厚（凸起）；正确用放大镜观察物体。 【实验重点】能正确使用放大镜观察物体的细微部分 【实验准备】 分组实验器材：放大镜、科学书或报纸上的照片。柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、铁丝、普通玻璃片、平面镜片、水。 【教学过程】 一、为什么要用放大镜观察 1、导入：师出示放大镜：“看，这是什么？”（生：放大镜）放大镜大家很熟悉，能否替放大镜来介绍一下自己——《我是放大镜》。可以从放大镜的构造、作用、用途三个方面展开。 2、小组讨论交流放大镜的构造、作用、用途。 3、展示交流 放大镜的构造——镜架、镜片（如果学生能说出凸透镜也可以） 放大镜的作用——放大物体的像（可能学生会说“把物体放大”，提醒学生物体并未变大） 放大镜的用途——我们用放大镜观察校园里的生物、实验中在老师指导下观察花、昆虫等。它是视力不佳者的助视器，还适用于电子产品检验、线路板检验、集邮者欣赏鉴定邮票、珠宝商鉴定珠宝、公安人员用它观察指纹毛发纤维等、农技人员用它观察花蕊进行人工授粉等、制作微型工艺品的工匠工作时使用…… 二、放大镜下的新发现 1、师：谁给大家演示一下放大镜的正确使用方法？ 请学生演示放大镜的使用方法。根据学生的演示师讲解正确使用放大镜的两种方法：目、镜、物三者，目不动，镜动或物动。 2、师：选择一小块面积，运用放大镜仔细观察图片、屏幕、织物等看谁会有新的发现！将新发现用文字或图片记录在科学记录本上。 3、交流新发现后，师归纳：放大镜把物体的图像放大，让我们看清了肉眼看不清的细微之处。 三、放大镜的特点 1、师：放大镜顾名思义是能“放大”，那么它能放大的秘密在哪里呢？（镜片具有“凸”、“透”的特点）老师给大家准备的物品中有没有像放大镜那样能放大物体呢？请同学们找一找。 2、学生尝试利用平面镜、玻璃、水、水槽、集气瓶、烧瓶等物体来放大物体的像。（发现圆柱形及球形的装满水的容器及水滴都具有放大的作用） 3、师：放大镜的镜片和能起放大作用的器具有什么共同的特点？（中间凸起，透明的）所以放大镜也叫“凸透”镜。放大镜的凸起程度越大，放大的倍数也越大，由此推断球形的透明物放大倍数最大。 四、小结