小学算术运算测试_C语言课程设计报告

C语言课程设计报告

题目：小学算术运算测试

设计者：

专业班级：通信1105 学号：

指导教师：张黎娜

2012年9 月9日

河南理工大学计算机学院

目录

1.设计任务书 (2)

1.1题目与要求 (2)

1.2本程序涉及的知识点 (2)

1.3 功能要求 (2)

2.功能设计 (3)

2.1、算法设计 (3)

3、程序代码设计 (5)

3.1、输入函数 (5)

3.2、输出函数 (5)

3.4、源程序 (6)

3.5、试验步骤与测试结果 (8)

4、C程序设计总结 (9)

致谢 (9)

附录： (10)

参考文献 (10)

1.设计任务书

1.1题目与要求

我计划编写小学算术运算测试程序。要求完成10以内的加减运算。能根据用

户输入的想要练习的题目数自行出题。用户输入答案后可以判断正误，如果错误的话，提示正确答案，并能给出算对及算错的题目数，最后计算出分数。做完一次测

试后用户可决定是否继续进行下一次测试。

1.2本程序涉及的知识点

变量的定义、输入和输出函数、产生随机数函数、if语句、转意字符的使用dos命令等等。

1.3 功能要求

1、实现按输入题数随机出10以内的加减法

2、判断做题是否正确；如果错误的话，提示正确答案

3、计算得分：分别计算总分与得分，；

4、根据得分按满分，占总分的80%以上，占总分的80%以下给出不同的评语；

5、按esc键退出，其他任意键清除屏幕信息并继续.

2.功能设计

2.1、算法设计

1、本程序实现的功能要求：利用if语句完成所示的主菜单。

2.2、部分模块流程图

见下页

3、程序代码设计

3.1、输入函数

1）函数原形：scanf(“%d”,&*)

2) 功能： scanf()函数利用取地址符号&完成对程序中某个变量的赋值，进而

程序中判断循环的功能。

3）变量及类型：

int a,b，p: 整型形参变量，接收main()传过来的随机数字。

int i:循环控制变量。

int c,d,f,n,num,j,s,t: 整型形参变量。其中fen 具有自加功能；n,num, esc:需要用户赋值；a,b,p:系统自动赋值。

4）说明：输入字符后需要按回车键，待系统做出判断后往下执行。

5）模块代码及其相关注释：

输入模块一：scanf("%d",&n);

srand(time(0));//利用时间实现随机数输出//

输入模块二：scanf("%d",&num);//输入用户所得的计算结果

输入模块三：esc=getch();//暂停函数，当用户键入esc键（ASCII=27）

if(esc==27)

break;

system("CLS");//清除屏幕//

3.2、输出函数

1）函数原形：printf(“**********”,*)

2)功能：输出相关提示信息及最后结果。

3）相关变量：int num:输出正确结果。

分别输出计算正确,错误的题数及所得分数。

4）说明：输出时要把要输出的信息用双引号括起来，输出数字时要在其代表量前加逗号。

5）模块代码及其相关注释：

输出模块一： printf("请输入题目数目："); //*输出算式a+b*//

输出模块二：printf("%d + %d = ",a,b); //*输出算式a+b*//

printf("%d - %d = ",a,b); //*输出算式a-b*//

printf("加油哦！正确答案为%d + %d = %d\n ",a,b,d);

printf("加油哦！正确答案为%d - %d = %d\n ",a,b,d);

输出模块三： printf("按Esc退出,任意键继续!\n");//提示用户信息

3.4、源程序

#include

#include

#include

#include

main()

{

int i,n,fen,p,esc;

int a,b,num,d;

fen=0;

while(1)

{

printf("请输入题目数目：");

scanf("%d",&n);

srand(time(0));//利用时间实现随机数输出//

for(i=0;i

{ a=rand()%11;b=rand()%11;p=rand()%2;

a=abs(a);//实现绝对值，把负数转化成正数//b=abs(b);p=abs(p);

if(p==0)

{

printf("%d + %d = ",a,b);

scanf("%d",&num);

d=a+b;

if(num==d)fen++;

else

printf("加油哦！正确答案为%d + %d = %d\n ",a,b,d); } if (p==1)

{

if(a

{ int c;c=a;a=b;b=c;}

d=a-b;

printf("%d - %d = ",a,b);

scanf("%d",&num);

if(num==d)fen++;

printf("加油哦！正确答案为%d - %d = %d\n ",a,b,d);

}

}

printf("总分%d，得分%d ",n,fen);

if(fen<(0.8*n))

printf("你需要更加努力!\n");

if(fen>=(0.8*n))

{

if(fen==n)

printf("非常棒!\n");

else printf("加油，继续保持!\n");

}

printf("按Esc退出,任意键继续!\n");

esc=getch();

if(esc==27)

break;

system("CLS");//清除屏幕//

}

}

3.5、试验步骤与测试结果

步骤

第一步：进入第一步出现如下信息：

请输入题目数目：

第二步：输入数目后，进入第二步。

输出算术式子，用户输入结果进行测试。

第三步：输出算术式子

用户输入结果进行测试。

第四步：输出测试结果

屏幕显示出本次测试的基本情况。

测试结果

第一步：程序开始运行

第二步：请输入题目数目：5

第三步：做题并判断是否正确：

屏幕显示:

请输入题目数目：5

10-4=6

9+2=7

加油哦！正确答案为9+2 =11

8-2=6

8-2=6

9-0=9

总分5，得分4 加油，继续保持！

按Esc退出，任意键继续1

第五步:按Esc退出,任意键继续!

4、C程序设计总结

本程序在刚开始调试时有许多错误，。在刚开始的几次调试中曾经出现过不能运行、不能产生十以内随机数字、产生负数，a-b小于零，不能随机出现加减、不会正确输出结果等问题。经过我的努力及同学的帮助，这些问题得到克服。最后还能终于能分别输出对错的题数及所得分数了以及当错误的时候提示正确答案。

在这次设计过程中，不仅复习课本上所学知识，还通过查资料、访问网络。从而启发我，要想写好程序，在写好课本知识的同时还需要多利用网络这个平台，尽量把所学的知识综合起来应用，写出好的程序。除此之外，我还得到了一些有用的教训：写程序时必须要细心，就连中英文标点符号的区别也要注意。

致谢

能够完成这次课程设计必须感谢C语言课程老师张黎娜.

附录：

math.h数学头文件

abs（）绝对值函数

getch()暂停函数

system("CLS");//清除屏幕//

参考文献

[1] 贾宗璞、许合利，C语言程序设计，北京：人民邮电出版社，2011.9

[2] https://www.wendangku.net/doc/ad8682239.html,/view/61de20610b1c59eef8c7b4f3.html

[3] http://www. https://www.wendangku.net/doc/ad8682239.html,/.

小学算术运算C语言课程设计报告

C语言课程设计报告 题目：小学算术运算测试 设计者：XXXX 专业班级：13级通信2班 学号：XXXX 指导教师： XXXX 2014年6 月14 日 河南理工大学计算机学院

目录 1 题目与要求……………………………………………… 1.1 问题提出……………………………………………………… 1.2 本系统涉及的知识点………………………………………… 1.3 功能要求……………………………………………………… 2 功能设计………………………………………………… 2.1 算法设计……………………………………………………… 2.2 部分模块流程图……………………………………………… 3 程序代码设计…………………………………………………… 4 C程序设计总结…………………………………………………… 5 结束语……………………………………………………………… 参考文献……………………………………………………………… 附录…………………………………………………………………… 1 题目与要求 1.1 问题提出 本人计划制作一个可供小学数学运算程序：10以内加减法，能根据输入题数出题，

判断做题是否正确。正确的给鼓励，错误的发出警报，并给出正确答案，最后计算分数。 1.2 本系统涉及的知识点 循环、函数、结构 1.3 功能要求 1、能根据输入要测试的题目数，输出相应数目的试题。 2、能判断正误，错误的报警，并给出正确答案。 3、能计算出得分。 2 功能设计 2.1 算法设计 1、本程序实现的功能要求：利用for循环和switch完成的主菜单。 2、进入第一步出现如下信息： 用户输入要练习的题数。 第二步：输出算术式子 用户输入结果进行测试。 第三步：输出测试结果 屏幕显示出本次测试的基本情况。 2.2 部分模块流程图

会计信息系统(含课程设计)随堂练习

第一章 1.系统的核心部分是（）。 A.输入 B.处理 C.输出 D.反馈. 参考答案：B 2.系统的特点包括（）。 A. 目的性 B. 关联性 C. 层次性 D. 集合性 E. 环境适应性 参考答案：ABCDE 3.按系统与外界环境的关系分类，分为（）。 A．封闭系统 B．半封闭系统 C．开放系统 D．人工系统 E. 自然系统 参考答案：ABC 4.信息的质量要求包括（）。 A. 完整性 B. 相关性 C. 可靠性 D. 及时性 E. 可理解性 参考答案：ABCDE 5.企业的结构包括（）。 A. 战略决策层 B. 战术管理层 C. 运作管理层 D. 执行者 E.战术决策层 参考答案：ABCD 6.电算化会计信息系统是一个人机结合系统，该系统的组成包括（）。A．会计人员 B．计算机硬件 C．软件 D．操作规程 E．数据 参考答案：ABCDE

7.常见的会计数据处理方式有（）。 A．批处理 B．实时处理 C．不间断处理 D．间歇处理 参考答案：AB 8.会计信息的输出方式有（）。 A．显示输出 B．打印输出 C．软盘输出 D．格式输出 参考答案：ABC 9.信息和数据是同一概念。 参考答案：× 10.信息的一致性是指要使同一主体不同使其的信息可以进行比较。 参考答案：√ 11.在信息的各个质量要求之间存在着冲突，我们在判断具体信息的质量时，是有所侧重的。 参考答案：√ 12.所谓决策中的非结构化的问题，是指问题可以客观地加以解决，解决方法是清楚的，最后可以得到一个正确的答案。 参考答案：× 13.管理信息系统是一个以人为主导，利用计算机硬件、软件、通讯网络、其他办公设备，进行信息的收集、传输、加工、储存、更新和维护，以企业取得竞竞争优势、提高效益和效率为目的，支持企业的高层决策、中层控制、基层运作的集成化的人机系统。 参考答案：√ 14.企业的信息系统由硬件系统、软件系统、数据资源、系统工作规程和人员组成。 参考答案：√ 15. 1954年10月，美国通用电气公司(GE)第一次在UNIVC-1计算机上计算职工的工资，从而引发了会计处理设备的变革，这被认为是会计电算化产生的标志。 参考答案：√ 16.电算化会计信息处理流程中仍然有账账核对这一流程。 参考答案：× 17.电算化会计信息系统与手工会计信息系统完全不同。 参考答案：× 18.电算化与手工方式下会计档案的存储发生了很大变化，从会计信息的安全性角度而言，磁性介质保存的会计档案比纸质会计档案安全。 参考答案：× 19.电算化会计信息系统中，无论凭证、账簿、还是会计报表都根据需要，以多种方式供信息使用者使用。 参考答案：√ 20.电算化会计信息系统与手工会计信息系统基本工作步骤相同。 参考答案：√ 21.电算化会计信息系统与手工会计信息系统遵循不同的基本会计理论和方法。

计算器课程设计报告

课设报告 福建工程学院软件学院 题目：汇编计算器 班级： 1301 姓名 学号： 指导老师： 日期：

目录 1、设计目的 (3) 2、概要设计 (3) 2.1 系统总体分析 (3) 2.2 主模块框图及说明 (3) 3、详细设计 (4) 3.1 主模块及子模块概述 (4) 3.2各模块详运算 (4) 4、程序调试 (7) 4.1 运行界面分析 (7) 算法分析 (7) 4.2 调试过程与分析 (9) 5、心得体会 (11) 5.1 设计体会 (11) 5.2 系统改进 (11) 附录： (11)

1、设计目的 本课程设计是一次程序设计方法及技能的基本训练，通过实际程序的开发及调试，巩固课堂上学到的关于程序设计的基本知识和基本方法，进一步熟悉汇编语言的结构特点和使用，达到能独立阅读、设计编写和调试具有一定规模的汇编程序的水平。 2、概要设计 用8086汇编语言编写一个能实现四则混合运算、带括号功能的整数计算器程序。程序能实现键盘十进制运算表达式的输入和显示（例如输入：“1+2*(3-4)”），按“=”后输出十进制表示的运算结果。 2.1 系统总体分析 在8086的操作环境下，该计算器分成输入，数据存储，运算功能，输出几个大模块，实现了使用者使用该计算器时输入一个算式，能让系统进行计算。此计算器的实现功能是基本的数学的四则运算，结果范围在0~65535。 2.2 主模块框图及说明 此流程图简要的表现出了所要实现的功能以及一些功能的大概算法，同时也是我编写的一个总体的框架。 程序流程图说明：通过流程图，可以看出程序运行时，首先输出提示语气，当用户输入后，程序根据所输入内容进行判断，通过判断的结果来决定调用哪个功能模块，首要先要要判断的是否为0-9，“+”“-”“*”“/”这些字符，若不是就会报错，实则根据运算符号调用其功能模块完成运算。最后将运算的结果显示在主频幕上，返回主程序，使用户可以重新输入。

linux系统下用C语言实现小学算术运算测试程序

在linux系统下用C语言实现小学算术运算测试程序 XX大学软件学院

小学算术运算测试程序 1、题目与要求 我计划编写的题目是：小学算术运算测试程序。制作一个可供小学数学运算的程序：10 以内加减法，能根据输入题数出题，判断题是否正确，最后计算分数。并用 make 工程管理器编译,编写 makefile 文件。 2、内容及主要任务 小学算术运算测试程序：要求完成 10 以内的加减运算。能根据用户输入的想要练习的题目数自行出题。用户输入答案后可以判断正误，并能给出算对及算错的题目数，最后计算出分数。同时，对于用户算错的题目会发出报警声，提示用户注意，同时给出正确结果。做完一次测试后用户可决定是否继续进行下一次测试。 3、题目设计意义 通过本课题的毕业设计，熟悉了关于 linux 下 C 语言的系统软件程序设计，可以比较深入的了解和掌握 WINSOCK 控件基本属性、方法和事件，理解网络聊天通信的概念，输控制协议（TCP）进行数据交流，初步掌握网络聊天通信程序的设计方法。并能巩固和扩展大学期间的学习内容，进行项目的设计开发训练，更好的适应社会的需求。随着计算机网络技术的快速发展，人们的交流方式越来越多，传统的通信方式在速度和可靠性方面已经很难满足人们的需要，即时通信系统已成为人们的新宠。同时，即时通信系统对现代企业也有着重大意义，它为诸企业开拓了网络应用的新领域。自从它诞生以来，以实时交互、资费低廉等优点，受到广大个人用户的喜爱，已经成为网络生活中不可或缺的一部分。本着学以致用的原则，本人开发了这套多点聊天系统，以满足网络用户的通讯需求。该系统具有操作简单、界面友好、功能专一等特点。本报告就系统的开发过程做了详细的介绍，并对系统的原理、总体设计等方面做了深入细致的讨论。 4、主要内容 本程序共分为五个模块：出题模块、答题模块、检查计分模块、评分模块和评价模块；下面分别对这五个模块的算法做一下介绍。 （1）出题模块：

编程导论课程设计题目

西南大学 计算机与信息科学学院 2015级计算机科学与技术大类专业 《编程导论》课程设计A案 1 课程设计的基本要求 1.1能从实际应用问题出发，合理选择数据结构，设计算法形成完整的设计方案。 1.2使用Python实现算法，合理添加注释以保证程序的可读性。 1.3针对项目认真撰写课程设计报告。 2 课程设计主要内容 课程设计题目由教师提供（见第5节），内容可以是一个具体的数据处理问题、字符串处理问题、统计问题和数据挖掘问题。允许学生自拟题目，但需经过教师审核。教师可根据教学实际情况增加题目。 3 课程设计考核方法及成绩评定 3.1考核方式:考查。 3.2成绩评定：课程设计成绩采用100分制，从以下几个评级指标进行评定：

4课程设计报告主要内容和要求 4.1 课程设计报告主要内容 封面 主要内容 4.2 课程设计报告编写的基本要求 （1）采用A4纸书写或打印； （2）如为打印，题目采用宋体3号字加重，正文小标体采用宋体四号，正文采用宋体五号字。 5、课程设计选题 5.1题目：数据挖掘：股票价格 数据挖掘是通过对大量的数据进行排序，挑选出相关信息的过程。商业情报结构和金融分析师会用到它，而且正日益被用在科学领域中，从现代实验和观测方法所产生的巨大数据

集中提取信息。 在这个项目中，我们想要对一些公司的股票价格进行初步的数据挖掘。以Google公司为对象。程序将计算出2010-2015年间Google股票的每月平均价格，并得出Google公司最好和最坏的6个月。提供读取函数的数据，请编写下面几个函数和调用这些函数的主程序。（a）首先需要股票历史价格。访问https://www.wendangku.net/doc/ad8682239.html,，在搜索字段中输入Google，选择“Historical Prices”（目前在页面左侧），并找到“Download to Spreadsheet”选项。 将文件保存在Python程序所在文件夹中。默认名称是“table.csv”，将使用该名称。 文件格式由文件前几行给出： Date, Open, High, Low, Close, V olume, Adj Close 2015-10-11, 461.00, 462.07, 443.28, 449.15, 10006000, 449.15 2015-10-10, 422.64, 439.18, 410.50, 439.08, 8589400, 439.08 （b）getDataList (FileName) “CSV”文件是“用逗号分隔的文件”，所以可以在逗号处分割数据。下面的函数将读取一个文件，从逗号处分隔文件中每行，并把数据放到返回的列表中。结果是二维列表，列表的每行又是一个列表。此外，每个项都是一个字符串。读文件需要使用文件名进行调用：get DataList(‘table.csv’)，在shell中应用此函数，了解函数的返回值是什么。 def getDataList(fileName): dataFile = open(fileN ame, ‘r’) dataList = [ ] # start with an empty list for line in dataFile: # strip end-of-line, split on commas, and append items to list dataList. append (line.strip().split(‘,’)) return dataList （c）getMonthlyAverages (dataList) 在这个函数中，将使用getDataList函数产生的dataList作为参数。使用Date，Volume, Adj Close计算每月平均价格。下面是一个计算月平均价格的公式，其中Vi代表V olume，Ci是当天调整收盘价（Adj Close）。

Java带计算过程的计算器课程设计报告

保存计算过程的计算器 Java程序设计课程设计报告保存计算过程的计算器 目录 1 概述.............................................. 错误！未定义书签。 1.1 课程设计目的............................... 错误！未定义书签。 1.2 课程设计内容............................... 错误！未定义书签。 2 系统需求分析.......................................... 错误！未定义书签。 2.1 系统目标................................... 错误！未定义书签。 2.2 主体功能................................... 错误！未定义书签。 2.3 开发环境................................... 错误！未定义书签。 3 系统概要设计.......................................... 错误！未定义书签。 3.1 系统的功能模块划分......................... 错误！未定义书签。 3.2 系统流程图................................. 错误！未定义书签。4系统详细设计........................................... 错误！未定义书签。 5 测试.................................................. 错误！未定义书签。 5.1 测试方案................................... 错误！未定义书签。 5.2 测试结果................................... 错误！未定义书签。 6 小结.................................................. 错误！未定义书签。参考文献................................................ 错误！未定义书签。附录................................................ 错误！未定义书签。 附录1 源程序清单...................................... 错误！未定义书签。

人工智能课程设计报告-n皇后问题解读

人工智能课程设计报告 课班姓学程:人工智能课程设计报告级 : 名: 号: 指导教师:赵曼 2015年11月

人工智能课程设计报告 人工智能课程设计报告 课程背景 人工智能（Artificial Intelligence），英文缩写为AI。它是研究、开发用于模拟、延伸和扩展人的智能的理论、方法、技术及应用系统的一门新的技术科学。人工智能是计算机科学的一个分支，它企图了解智能的实质，并生产出一种新的能以人类智能相似的方式做出反应的智能机器，该领域的研究包括机器人、语言识别、图像识别、自然语言处理和专家系统等。人工智能从诞生以来，理论和技术日益成熟，应用领域也不断扩大，可以设想，未来人工智能带来的科技产品，将会是人类智慧的“容器”。 人工智能是对人的意识、思维的信息过程的模拟。人工智能不是人的智能，但能像人那样思考、也可能超过人的智能。 人工智能是一门极富挑战性的科学，从事这项工作的人必须懂得计算机知识，心理学和哲学。人工智能是包括十分广泛的科学，它由不同的领域组成，如机器学习，计算机视觉等等，总的说来，人工智能研究的一个主要目标是使机器能够胜任一些通常需要人类智能才能完成的复杂工作。但不同的时代、不同的人对这种“复杂工作”的理解是不同的。 人工智能是计算机学科的一个分支，二十世纪七十年代以来被称为世界三大尖端技术之一（空间技术、能源技术、人工智能）。也被认为是二十一世纪三大尖端技术（基因工程、纳米科学、人工智能）之一。这是因为近三十年来它获得了迅速的发展，在很多学科领域都获得了广泛应用，并取得了丰硕的成果，人工智能已逐步成为一个独立的分支，无论在理论和实践上都已自成一个系统。 人工智能是研究使计算机来模拟人的某些思维过程和智能行为（如学习、推理、思考、规划等）的学科，主要包括计算机实现智能的原理、制造类似于人脑智能的计算机，使计算机能实现更高层次的应用。人工智能将涉及到计算机科学、心理学、哲学和语言学等学科。可以说几乎是自然科学和社会科学的所有学科，其范围已远远超出了计算机科学的范畴，人工智能与思维科学的关系是实践和理论的关系，人工智能是处于思维科学的技术应用层次，是它的一个应用分支。从思维观点看，人工智能不仅限于逻辑思维，要考虑形象思维、灵感思维才能促进人工智能的突破性的发展，数学常被认为是多种学科的基础科学，数学也进入语言、思维领域，人工智能学科也必须借用数学工具，数学不仅在标准逻辑、模糊数学等范围发挥作用，数学进入人工智能学科，它们将互相促进而更快地发展。

单片机计算器的课程设计报告

目录 一、设计任务和性能指标 (1) 1.1设计任务 (2) 1.2性能指标 (2) 二、设计方案 (2) 3 3 4 5 5 6 6 7 7 20 20 20 20 21 参考文献 (21) 附录1、系统硬件电路图 (22) 附录2、硬件实物图 (23) 附录3、器件清单 (24)

一、设计任务和性能指标 1.1设计任务 自制一个单片机最小系统，包括复位电路，采用外部小键盘输入数据，能够实现加法、乘法及一个科学计算，计算结果显示在四位一体的数码管上。 要求用Protel 画出系统的电路原理图（要求以最少组件，实现系统设计所要 显 位 监测模块采用二极管和扬声器（实验室用二极管代替）组成电路。 键盘电路采用4*4矩阵键盘电路。 显示模块采用4枚共阳极数码管和74ls273锁存芯片构成等器件构成。 整个单片机的接口电路： P0用于显示输出； P1用于键扫描输入； P2用于数码管位选控制； P3用于键盘扩展（部分运算符输入）；

三.系统硬件设计 3.1单片机最小系统 单片机最小系统就是支持主芯片正常工作的最小电路部分，包括主控芯片、复位电路和晶振电路。 主控芯片选取STC89C52RC芯片，因其具有良好的性能及稳定性，价格便宜应用方便。 扩展键：“log”，“ln”，“x^2”“小数点”，“开方” 共计25个按键，采用4*4矩阵键盘，键盘的行和列之间都有公共端相连，四行和四列的8个公共端分别接P1.0~P1.7，这样扫描P1口就可以完成对矩阵键盘的扫描，通过对16个按键进行编码，从而得到键盘的口地址，对比P1口德扫描结果和各按键的地址，我们就可以得到是哪个键按下，从而完成键盘的功能。 以下为键盘接口电路的硬件电路图

Altium Designer课程设计

徐州师范大学 课程报告 课程名称：Altium Designer教程 题目： 专业班级：08电信 学生姓名： 学生学号： 日期： 2011/1/08 指导教师： 物电学院教务部印制

目录 （以下章节名称为参考） 摘要...................................................................................................II Abstract................................................................................................ II 1 课题背景（或绪论、概述） (1) 1.1 XXXX (1) 1.2 XXXX (x) 2 设计方案简述 (x) 2.1 XXXX (x) 2.2 XXXX (x) 2.3 XXXX (x) 3 详细设计 (x) 3.1 XXXX (x) 3.1 XXXX (x) 4 设计结果及分析 (x) 4.1 XXXX (x) 4.2 XXXX (x) 4.3 XXXX (x) 5总结 (x) 参考文献 (x) 附录主要程序代码 (x)

摘要 电子线路CAD是从实用角度出发，详细介绍了Altium Designe的实用功能，可以引导读者轻松入门，快速提高。全面介绍了Altium Designe的界面、基本组成及使用环境等，并详细讲解了电路原理图的绘制、元件设计、印制电路板图的基本知识、印制电路板图设计方法及操作步骤等，详细讲解了电路从电路原理图设计到印制电路板图输出的整个过程。 关键词：Altium Designe软件；电路原理图设计；电路板； Abstract Electronic circuit from a practical point of CAD is presented in detail Altium Designe practical function, can lead readers to get started, to rapidly improve. A comprehensive introduction to Altium Designe interface, basic composition and the use of the environment, and gave a detailed schematic drawing, component design, printed circuit board diagram of the basic knowledge of Design Method for printed circuit boards and other steps in detail explained from the circuit diagram of the circuit design to printed circuit board map out the entire process. Keywords：Altium Designe software; circuit schematic design; circuit board

科学计算器课程设计报告C课程设计修订稿

科学计算器课程设计报告C课程设计 集团标准化工作小组 [Q8QX9QT-X8QQB8Q8-NQ8QJ8-M8QMN]

计算机科学与技术学部 C++课程设计 题目科学计算器 学部计算机科学与技术 班级计科1103 指导教师李军 姓名刘明 学号 2012年6月27日

摘要 计算器的产生和发展是建立在电子计算机基础之上的。硬件方面，自1946年第一台电子计算机诞生以来，计算机技术的发展可谓日新月异，从庞大的只能在实验室里供研究使用的计算机到如今能适应不同环境满足不同需求的各种各样的计算机；运算速度从每秒几千次到每秒几百亿次；处理器从焊有上百万个电子管的大的惊人的电子板到只有指甲大小的集成电路；现在计算机在硬件方面的发展已达到了每三个月更新换代一次的惊人速度。软件方面，也已从机器语言、汇编语言、高级语言发展到现如今的第四代语言——非结构化、面向对象、可视化的语言。 在这个计算器里面，我们实现了简单的四则运算以及更高功能的科学计算，它的外观简洁美观，使人们能快捷简单的操作。能准确的得到计算结果，大大减少了数字计算所需要的时间，为人们的生活带来便利。此系统在Windows 7环境下，使用VC++ 进行编写。 简单计算器包括双目运算和单目运算功能，双目运算符包含基本的四则运算及乘幂功能，单目运算符包含正余弦，对数，开方，阶乘，倒数，进制转换等运算。可对其输入任意操作数，包括小数和整数及正数和负数进行以上的所有运算并能连续运算。并且包含清除，退格功能等。我们所做的计算器其功能较Windows 7下的计算器还是很不够多，没有其菜单的实现功能项，没有其小巧的标准计算器。 关键词：计算器；运算；VC++等

java课程设计报告_简单图形界面计算器的设计

Java 课程设计 简单图形界面计算器的设计 课程名称 Java程序设计 选题名称简单图形界面计算器的设计 专业 班级 姓名 学号 指导教师 简单图形界面计算器的设计

一、设计任务与目标 本次java程序设计我的设计任务是设计一个图形界面（GUI）的计算器应用程序并且能够完成简单的算术运算。本次任务的基本要求是这个计算器应用程序可以完成十进制的加、减、乘、除、求倒、取余、开方运算，且有小数点、正负号、退格和清零功能。而我要在此基础上添加一项千位符分隔符的功能，即以三位为一级，在输入的一串数字中每三位加入一个逗号，这项功能国际通用，并已经成为惯例，会计记账都用这种方法便于账目核算与管理。 GUI计算器设计的具体目标： 1.完成十进制的加、减、乘、除、求倒、取余和开方运算； 2.有小数点和正负号加入运算； 3.有退格、复位和清零的功能； 4.有千位符分隔符的功能，即在输入的一串数字中每三位加入一个逗号。 二、方案设计与论证 1.设计目标的总体分析 （1）设计目标的需求分析：计算器是现在一个普遍应用的工具，能够解决许多人工所无法计算的数据，节省大量宝贵的时间。 （2）设计目标的功能分析：实现计算器系统的功能，主要有两个功能模块：输入和输出。 （3）设计原则：基于计算器系统要具有适用性广、操作简便等特点，本系统预计要达到以下几个目标：①满足以上的基本功能要求；②能够在常见的计算机及其操作系统上运行。 2.设计的基本思路 利用GUI的界面设计，将整个大设计分为三块，分别是数据的输入，运算符

功能符的控制和数据的输入输出显示。利用Swing控件，数据的输入由0~9这10个按钮来表示，用“+”、“-”、“*”、“/”、“1/x”、“%”、“sqrt”这7个按钮来表示加、减、乘、除、求倒、取余、开方运算，用“.”和“±”这2个按钮来表示小数点和正负号，用“Back”、“CE”和“C”这3个按钮来表示退格、复位和清零的功能，数据的输入输出显示由文本字段来表示。将计算器的总体界面设计好后，再将代码分别写入不同的按钮的源程序中。 我要完成的一项改进，即添加一个拥有千位符分隔符功能的按钮，按下这个按钮能够在输入的一串数字中每三位加入一个逗号并且显示出来。我要在之前的界面设计的基础上多添加一个按钮“$”来表示千位符分隔符，并且将功能代码写入这个按钮的源程序中。 三、程序流程图，程序清单与调用关系 1. 程序流程图：

计算器课程设计报告

高级语言程序（JAVA）课程设计报告 系部名称：商学系专业班级：营销*** 学生姓名：墨璇 墨兰学号： ********** ********** 指导教师：王芬教师职称：讲师 2014年06月26日

目录 一、课程设计目的及意义 .................................... 错误!未定义书签。 二、课程设计任务 .......................................... 错误!未定义书签。 2.1程序设计要求....................................... 错误!未定义书签。 三、课程设计时间 .......................................... 错误!未定义书签。 四、课程设计地点 .......................................... 错误!未定义书签。 五、课程设计内容 .......................................... 错误!未定义书签。 5.1开发工具与平台..................................... 错误!未定义书签。 (1).开发工具 ...................................... 错误!未定义书签。 (2).开发平台 ...................................... 错误!未定义书签。 5.2设计思路........................................... 错误!未定义书签。 5.3 程序测试 .......................................... 错误!未定义书签。 5.4实验总结........................................... 错误!未定义书签。 六、课程设计感想 .......................................... 错误!未定义书签。 七、附录（程序代码） ...................................... 错误!未定义书签。

计算器设计的java课程设计报告

】 · ( 华东交通大学课程设计 课 程： Java 程序设计 题 目： 计算器设计 年 级： 2010级 专 业： 信息一班 * 学 号： 姓 名： 组 员： 指导教师： 课程设计题目：计算器设计

课程设计(论文)任务书 基础学院信息与计算科学专业2010—1 班 一、课程设计(论文)题目计算器的设计 二、课程设计(论文)工作自2013 年 6 月23日起至2013 年6月27日止。 三、课程设计(论文) 地点: 计算机中心 · 四、课程设计(论文)内容要求： 1．本课程设计的目的 （1）使学生掌握系统各功能模块的基本工作原理； （2）掌握Java的基本编程原理和基本的编程方法； （3）使学生学会系统调试； （4）培养学生分析、解决问题的能力； （5）提高学生的软件文档写作能力和团队合作精神。 2．课程设计的任务及要求 ' 1）基本要求： （1）分析系统各功能模块的工作原理； （2）提出系统的设计方案； （3）对所进行编程、调试、修改。 2）创新要求： 在基本要求达到后，可进行创新设计，如：用虚函数，文件流，重载流插入运算符等。3）课程设计论文编写要求 （1）要按照书稿的规格打印誊写设计论文； > （2）论文包括目录、摘要、正文、总结等； （3）毕业论文装订按学校的统一要求完成。 4）答辩与评分标准： （1）达到课程设计的目的与要求，程序的可读性较好，并调试正确，60分； （2）能正确回答老师所提问题，可增加10分； （3）课程设计报告书写规范整齐，可增加10分； （4）心得体会认真总结，可增加10分； （5）程序有创新性，可增加10分； [ 成绩评定实行优秀、良好、中等、及格和不及格五个等级。不及格者需重做。 5）参考文献：

小学生整数四则运算练习题500道

小学生整数四则运算练习题500道

264＋159＋47= 892－537＋469= 763－386－363 = 72－70÷7－29= 75+28-56-8.5= 1.2×2.5×4= 900－473－227= 406＋369＋94= 683＋258－383= 359＋432－189= 28×4×25= 3.5×5＋8×3.5= 81－81÷9= 460＋177－177 = 698－245－155= 456＋299＋81= 25×0.32= 0.56×99+0.56= 542－128－272= 853＋109－853= 63×7＋540= 550＋45×9= 95÷5×3= 78÷6×5= 838－（138＋275）= 96×4＋80= 120＋800÷10= 57×8－406= 16×4÷8= 15×20÷60= 208＋342＋292= 803－589＋111= 99×8 235＋178＋165= 605×3＋7= 45×9－335= 1000－487－513= 8×37＋460= 50×12÷30= 31×32÷4= 289＋578－189= 329＋332＋171= 836＋529－436= 207×8－987= 21×5÷5= 51÷3×4= 123＋377×2= 1948＋539－648= 406×7－669= 726＋274×3 = 4176÷3÷2 = 1912×3÷4= 5614－（3000＋614）= 12×14÷4=32÷16×15= 6024÷3÷4= 2800×5÷4 = 1089－

（400＋311）= 328＋16×2= 26×39÷6= 54÷9÷3= （100－36）÷4 = 718－75×3 = （187－24）×5 = 2335－74×8= 33÷3×9= 12×7÷2= 275×6÷3= 5×（399－214）= （582＋6467）÷7 = 424×3×2= 14÷2×8= 28÷7÷2= 291×4×5= 555×7×4= 78×3÷9= 1005÷5÷3= 996÷6×2 = 34÷2= 15×7×13= 160×20= 16×13×15= 13×12= 12×15= 10×15= 256×7×5= 3645÷3÷5= 150×4÷10= （321－39）÷6 = 8.76+2.43+7.57= 328＋172×6= 516－123＋77= 347×4－192= 2762－（762－78）= 2.5×8＋12.5×4= 6×25＋75×6= 37×100－37 = 451＋549÷3= 34＋306×2= (0.25+2.5+25)×0.4= 720÷8－80= 1865－468－332= 4×38－12= 3689＋498－689= 12.5＋5×8×20 = 169＋584＋731= 345＋255÷5= 257×4÷

词法分析课程设计

《词法分析》设计说明书 学生姓名 学 号 5011110122 5011110133 5011110128 所属学院 信息工程学院 专 业 计算机科学与技术 班 级 计算机15-1班 信息工程学院 《编译原理及实践》结课大作 业

摘要 编译，简单的说，就是把源程序转换为可执行程序。从hellow worl说程序运行机制里面简单的说明了程序运行的过程，以及一个程序是如何一步步变成可执行文件的。在这个过程中，编译器做了很多重要的工作。对于编译的内部实现，也就是编译的原理。 这篇论文主要说的是编译器前端，词法分析器的原理，最后会给出一个词法分析器的简单实现。 编译简单的说，就是把源程序转化为另一种形式的程序,而其中关键的部分就是理解源程序所要表达的意思，才能转化为另一种源程序。 可以用一个比喻来说明问题：人A和人B想要交谈，但是他们都不知道彼此的语言，这就需要一个翻译C，同时懂得A和B的语言。有了C做中间层，A和B才能正常交流。C的作用就有点像编译器，它必须能理解源程序所要表达的意思，才能把信息传递给另一个。编译器也一样，它的输入是语言的源文件（一般可以是文本文件）对于输入的文件，首先要分离出这个输入文件的每个元素（关键字、变量、符号、、），然后根据语言的文法，分析这些元素的组合是否合法，以及这些组合所表达的意思。 程序设计语言和自然语言不一样，都是用符号来描述，每个特定的符号表示特定的意思，而且程序设计语言是上下文无关的。上下文无关就是某一个特定语句所要表达的意思和它所处的上下文没有关系，只有它自身决定。 这篇论文主要说的就是词法分析，也就是把输入的符号串整理成特定的词素。 关键词：单片机；词法分析

计算机技术综合课程设计报告

计算机技术综合课程设计 设计题目锅炉液位控制系统学生姓名史婷艳 专业班级自动化1302班学号20134460203 指导老师洪镇南 2017年1 月3日

目录 前言 (2) 1 锅炉汽包水位控制对象与控制指标 (4) 1.1锅炉汽包水位的特征 (4) 1.2汽包水位动态特性 (4) 1.2.1汽包水位在给水流量W作用下的动态特性 (4) 1.2.2汽包水位在蒸汽流量D扰动下的动态特性 (5) 1.2.3燃料量B扰动下汽包水位的动态特性 (6) 2. 汽包水位控制方案 (7) 2.1单冲量控制方式 (7) 2.2 双冲量控制方式 (8) 2.3 三冲量控制方式 (9) 3. 三冲量串级PID控制 (11) 3.1 串级PID控制 (11) 3.2 智能整定PID控制 (12) 4 汽包水位模糊控制器设计及仿真 (12) 4.1 输入输出变量 (12) 4.2 隶属度函数 (15) 4.3基于MATLAB/Simulink 环境建立的系统仿真分析 (16) 4.3.1 基于MATLAB/Simulink 的系统模型 (16)

4.3.2 仿真结果分析 (18) 总结与体会 (18) 参考文献 (20) 前言 锅炉是典型的复杂热工系统，目前，中国各种类型的锅炉有几十万台，由于设备分散、管理不善或技术原因，使大多数锅炉难以处于良好工况，增加了锅炉的燃料消耗，降低了效率。同时，锅炉工作过程中各项指标的调节难以建立数学模型，具有非线性、不稳定性、时滞等特点，所以如何改善对锅炉的控制，保证其正常工作，提高效率一直是人们关注的焦点。而汽包液位是锅炉安全、稳定运行的重要指标，保证液位在给定范围内，对于高蒸汽品质、减少设备损耗和运行损耗、确保整个网络安全运行具有要意义。 现代锅炉的特点之一就是蒸发量显著提高，汽包容积相对变小，水位变化速度很快，稍不注意就容易造成汽包满水或者烧成干锅，这都对汽包液位控制系统提出了更高的要求。汽包液位过高，会影响汽包内汽液分离效果，使汽包出口的饱和蒸汽带水增多，蒸汽带水会使汽轮机产生水冲击，引起轴封破损、叶片断裂等事故。同时会使饱和蒸汽中含盐量增高，降低过热蒸汽品质，增加在过热器管壁和汽轮机叶片上的结垢。水位过低，则可能破坏自然循环锅炉汽水循环系统中某些薄弱环节，以致局部水冷管壁被烧坏，严重时会造成爆炸事故。 目前，对汽包液位位控制大多采用常规PID控制方式，从控制方式来看，它们要么系统结构简单成本低，不能有效的控制锅炉汽包“虚假水位”现象，要么能够在一定程度上控制“虚假现象”，系统却过于复杂，成本投入过大。常用的蒸汽锅炉液位调节系统有三种基本结构：单冲量调节系统结构、双冲量调节系统结构、串级三冲量调节系统结

C语言课程设计-小学生算术四则运算测试系统

武汉理工大学华夏学院课程设计报告书 课程名称： C语言程序设计 题目：小学生算术四则运算测试系统 系名：信息工程系 专业班级：计算机1102班 姓名：徐立 学号： 10210410206 指导教师: 2011年6月24 日

课程设计任务书 学生姓名：徐立专业班级：计算机1102 指导教师：工作单位：信息工程系 设计题目：小学生算术四则运算测试系统 初始条件：选择结构（if语句），变量的定义，输入.输出函数，产生随机函数，goto语句 要求完成的主要任务： （包括课程设计工作量及其技术要求，以及说明书撰写等具体要求）主要任务： 1.为小学生出题（分别进行＋、－、*、÷等不同运算） 2.学生做题后，进行评阅； 3.学生每做一题后，评阅时给出“答题正确，很好”或“答题错误，重做”等字样； 4.加、减、乘、除运算功能可以自由选择实现； 5.运算数值可以控制在两位（或三位）数的四则运算范围内。 设计报告撰写格式要求： 论文需要有以下必须章节： 第一章需求分析(包含系统主要完成具体任务、系统模块设计)第二章系统实现(包含开发环境、模块流程图)第三章系统调试与测试第四章结束语（包含总结、心得）附录（源代码） 标题编号要统一，例如：第三章编目为：3、3.1 、3.1.1 最多使用三级标题项目编号统一为先是1 然后是（1）再其次是①。章节一级标题使用2号、黑体加粗、居中对齐，二级标题使用小2，黑体，三级标题使用小3，黑体，正文统一使用小4，宋体。论文必须要有目录 论文装订顺序：封面->任务书->正文->封底 时间安排： 6月20日上午布置题目、宣讲课程设计要求 6月20日下午学生选题、查阅资料和参考资料 6月21日---6月23日上午完成课程设计 6月23日下午验收学生程序 6月24日验收学生报告 指导教师签字：年月日 系主任签字：年月日

CAD课程设计报告

XXX课程标准 盐城工学院 《电子线路CAD》课程设计报告 设计题号:第五题 姓名:邓钟鸣 学院:信息工程学院 专业:电科 班级:141 页脚内容1

学号:33 日期2016年12月26日——2017年1月13日指导教师:曹瑞、朱明 页脚内容2

目录 一、摘要 (1) 二、设计的任务与要求 (1) 三、软件介绍 (1) 四、画图的步骤 (3) 五、设计总结 (20) 六、参考文献 (21) 附录： 附录1.原理图 附录2.PCB图 页脚内容1

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一、摘要 电子线路CAD是从实用角度出发，详细介绍了Altium Designer的实用功能，可以引导读者轻松入门，快速提高。全面介绍了Altium Designer的界面、基本组成及使用环境等，并详细讲解了电路原理图的绘制、元件设计、印制电路板图的基本知识、印制电路板图设计方法及操作步骤等，详细讲解了电路从电路原理图设计到印制电路板图输出的整个过程。 关键词：Altium Designer软件；电路原理图设计；电路板； 二、设计的任务与要求 1.锻炼学生将理论用于实际和动手的能力以及更熟练的使用Altium Designer软件 2.使学生学会绘制电路原理图、电路查错、仿真、PCB(Printed Circuit Board，印刷电路板)设计 3、掌握元件封装的方法 意义：通过这次Altium Designer期末考试以及报告的设计,提高思考能力和实践能力。同时通过本课题设计，巩固已学的理论知识，建立逻辑数字电路的理论和实践的结合，了解各单元电路之间的关系及相互影响，从而能正确设计、计算各个单元电路。而且更加掌握的Altium Designer该软件的使用，对原理图的绘制和PCB的布局以及电路的仿真都有了进一步的理解。 三、软件介绍 页脚内容1

java课程设计报告计算器

java课程设计报告 计算器 1 2020年4月19日

目录 一、课程设计目的 (5) 二、课程设计任务.................................................................................................... .. (2) 2.1、设计任务 (5) 2.2、课程设计要求： (6) 2.3、需求分析 (6) 三、开发工具与平台.................................................................................................... (3) 3.1、开发工具 (7) 3.2、开发平台 (7) 2 2020年4月19日

四、设计思路.................................................................................................... . (4) 4.1、界面设计.................................................................................................... . (4) 4.2.1、逻辑设计 (8) 4.2.2、程序流程图.................................................................................................... . (5) 4.2.3、主要代码展示及说明 (5) 4.3、程序测试 (18) 五、实验小结 (20) 3 2020年4月19日