2019-2020年九年级物理：12.2熔化与凝固 同步测试题

2019-2020年九年级物理：12.2熔化与凝固同步测试题

基础题

1、日常生活中常见的熔化现象有；常见的凝固现象有。

2、冰变成水是物态变化中的_______现象，在这个过程中要________热量。

3、根据熔化和凝固的图象解答：如下图这种物质的熔点是_________℃,凝固点是_______，从开始熔化经过_______分钟开始凝固，第二分钟时物质处于_____态，第十分钟时物质处于_______态，这种物质在45℃时可能处于_____________________________状态。

第3题

4、根据下表填空:-254℃的氢，物态为______________，-40℃的汞，物态为80℃的酒精，物态为_____________；-39℃的汞，物态为__________________。

5、制造白炽灯泡选用钨丝作为灯丝的材料，这是因为钨的_____________较高;测寒冷气温的温度计用酒精作测温物质，这是因为酒精的_______________较低。（如上表）

6、固体分晶体和非晶体两类．它们的一个重要区别就是______有一定的熔点，将下列物质归类:1钻石;2蜂蜡;3海波，4冰;5松香;6水晶;7食盐; 8萘;9玻璃;10沥青。

晶体类有___________________________________________________________(填序号) 非晶体类有_________________________________________________________(填序号)

7、某种晶体被加热时，从固体变成液体，图中能正确表示该晶体在加热时温度随时间变化的图象是（）

8、化雪时天气格外寒冷, 根据是（ ）

A.晶体熔化时, 需要吸收大量热量, 致使气温更低

B.晶体凝固时放热, 使气温更低

C.晶体凝固时吸热, 使气温更低

D.以上说法都不对

9、下列各例中属于物质凝固的是： ( )

A. 卫生球逐渐变小或消失

B. 在荷叶、石块上出现露水

C. 盐放入水中成盐水

D. 1400℃“钢水”变成钢锭

10、原来是冰水混合的甲、乙两杯水，现将甲杯放在阳光照射下，乙杯放在旁边背阴处，则当冰决完全熔化前 ( )

A. 甲、乙两杯水的温度相同

B. 甲杯水的温度比乙杯水的温度低

C. 甲杯水的温度比乙杯水的温度高

D.条件不足，不能判定

11、玻璃在加热过程中,下列说法正确的是( )

A.玻璃吸热后温度不变

B.玻璃吸热后温度持续上升

C.玻璃吸热后温度先上升,后保持不变再上升

D.璃的熔化过程与水晶相似

12、要使温度高的物体冷却下来,用质量相等的0℃的冰比0℃的水更好,是因为( )

A.比水更凉些

B.冰比水的热量少,容易降温

C.冰比水更容易吸热

D.冰熔化时吸收热量,但温度不变

13、北方冬天贮菜，为何要在地窖里放几桶水？

拓展题

1、在很冷的地区使用酒精温度计，而不用水银温度计，其主要原因是: （ ）

A.水银有毒

B.固态水银比固态酒精的熔点低

C.液态酒精比液态水银的凝固点高

D.液态酒精比液态水银的凝固点低

2、关于水池中的水结冰先后，下列说法正确的是 （ ）

A. 池底的水先结冰

B. 水池中部的水先结冰

第7题

C.表面的水先结冰

D. 全池的水同时结冰

3、将0℃的冰放在20℃的房间里, 冰在熔化过程中：（）

A. 冰熔化, 温度升高

B. 冰熔化, 温度为0℃不变

C.冰不熔化, 温度升高

D. 冰不熔化, 温度为0℃不变

4、如图所示，一个烧杯中盛有O℃的碎冰，把装有O℃碎冰的试管插入烧杯里的碎冰中(试管底部不接触烧杯底)，对烧杯缓缓加热·当烧杯中的冰有一半熔化时，试管中冰将( )

A.不会熔化

B.全部熔化

C.熔化一半

D.熔化少于一半

第4题

沪科版物理《12.2熔化与凝固》同步测试题

参考答案

基础题

1、冰化成水、水结成；

2、熔化，吸热；

3、45℃ 45℃ 8 固液固体、液体、固液共存；

4、液态固态气态可能为固体、液体、固液共存；

5、钨凝固点；

6、晶体1.3.4.6.7.8 非晶体2.5.9.10；

7、D

8、A

9、D 10、A 11、B 12、D

13、因为当气温下降时，桶里的水会凝固成冰，在凝固过程中，水会放出热量，该热量可使地窖的温度不至于太低，可避免蔬菜被冻坏。

拓展题

1、D；

2、C；

3、B；

4、A。

初二物理熔化和凝固练习题

初二物理熔化和凝固练习题 1．自然界中，物质的存在状态有三种即________、________、________．随着________变化，物质就会在三种状态之间变化． 2．物质从________态变成________态的过程叫熔化，从________态变成________态的过程叫凝固． 3．固体分________和________两类．、________、________、都是晶体． 4．晶体熔化时的温度叫________，同一种物质的凝固点和它的________相同．非晶体没有________和________． 5．晶体熔化时吸热，温度________，凝固时________热，温度________．非晶体熔化时吸热，温度________，凝固时________热，温度________． 6．晶体熔化的条件是达到________ ，继续________ ． 7．冰的熔点是_____℃，水的凝固点是________℃．所以冰水混合物的温度一定是________℃． 8．晶体物质在熔点温度时的状态，可能是________态，也可能是________态，也可能是________． 9.寒冷的冬天，洗涤沾满油污的盘子，用温度较高的热水洗涤效果好．这是由于水温超过了油污的，而使油污的缘故． 10.一副热学对联，上联是“杯中冰水，水结冰冰温未变”；下联是“盘内水冰，冰化水水温不升”．对联中包含的物理变化是和，反映一个共性是．它还说明了冰是一种（填“晶体”或“非晶体）。 12.夏天喝饮料加些冰块,是利用冰_________时_________而使饮料温度降低，北方冬天天气寒冷，人们为了不让菜窖里的菜冻坏，常常在菜窖里放几桶水，这是利用水（填物态变化名称）时会热．而使菜窖里的气温不致太低． 11.如图所示是某物质熔化时其温度随时间变化的图象，根据该图象你能获得哪些有价值的信息，请写出两条： 信息一：． 信息二：．（多选）13．如图所示是甲、乙、丙三种固体的熔化图像,由图像可以判断( ) A．甲、丙是晶体，乙是非晶体B．乙是晶体，甲、丙是非晶体 C．乙是非晶体，甲的熔点比丙高D．乙是非晶体，甲的熔点比丙低 14．用铜块烧铸铜像的过程中，发生的物态变化是() A．一个凝固过程B．一个熔化过程 C．先熔化后凝固D先凝固后熔化 （多选）15.萘的熔点是80.5℃,则当萘的温度处于80.5℃时，它（） A.一定在熔化着 B.可能在凝固着 C.吸热就熔化 D.放热就凝固 16.下列说法中不正确的是( ) A．夏天吃冰棒感到凉快是因为冰熔化吸热的缘故 B．铸造车间里，铁水烧铸成机器底座是凝固现象 C．夏天卖海货的人，在泡膜箱子内放上冰，目的是为了让水结冰 D．“下雪不冷化雪冷”表明雪熔化时需要吸收大量的热量 17.根据下表中所列出的几种物质的熔点，以下判断错误的是( ) 物质名称固态水银钨铜铝锡固态酒精固态氢 熔点／℃-39 3410 1080 660 232 -117 -259 A．在-265℃时，氢是固态B．可用铝锅炼铜 C．-50℃的地区要使用酒精温度计D．选钨丝做灯丝 18.把盛有碎冰块的大试管插入烧杯里的碎冰块中，如图所示．用酒精灯对烧杯底部 慢慢加热，当烧杯中的冰块有大半熔化时，试管中的冰（） A、熔化一部分 B、全部熔化 C、一点也不熔化 D、无法判断

人教版初二物理上册第二节熔化和凝固

第二节熔化和凝固 ?教学目标 一、知识与能力 1. 理解气态、液态和固态是物质存在的三种形态. 2?了解物质的固态和液态之间是可以转化的. 3. 了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别. 4. 了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义. 二、过程与方法 1. 通过观察晶体与非晶体的熔化、凝固过程培养观察能力. 2. 通过探究固体熔化时温度变化的规律，感知发生状态变化的条件.培养学生的实验能力和分析概括能力. 3. J. 三、情感态度与价值观 1. 通过教学活动，激发学生对自然现象的关心，产生乐于探索自然现象的情感. 2. 通过实验培养学生善于实践和勇于克服困难的良好意志和品质. ?教学重点 通过观察晶体与非晶体的熔化、凝固过程培养观察能力，实验能力和分析概括能力. ?教学难点 指导学生通过对实验的观察，分析概括，总结出固体熔化时温度变化的规律，并用图象表示出来. ?教学方法 观察法、实验法、分析法、讨论法 ?教学用具 酒精灯、铁架台、石棉网、温度计二支、海波、石蜡、水、火柴、坐标纸、投影仪 ?课时安排 1课时 ?教学过程 一、创设情境，提出问题，导入新课 ［师］春天来了，河面上的冰开始熔化成水.炎炎的夏天，洒在地上的水干了，变成看不见的水蒸气，跑得无影无踪.想了解这是为什么吗？我们从这节课开始学习.在你们小学《自然常识》中学过自然界的物质，还记得吗？ ［生甲］自然界的物质常以固态、液态和气态三种形态存在着. 「牛-乙］冰是固体，水雄液体，水蒸气是气体 ［生丙］物质的状态不是一成不变的.当物体温度发生变化时，物质的状态也往往发生改变. ［师］大家回答地很好.确实是随着温度的变化，物质会在固、液、气三种状态之间变化.通常是固态的铝、铜、铁等金属，在很高的温度时也会变成液态、气态；通常是气态的氧气、氮气、氢气等，在温度很低时也会变成液态、固态那么，水结成冰和冰熔化成水属于什么过程？ ［生甲］物质从固态变成液态的过程叫做熔化（melting）.

八年级物理熔化和凝固

第二章物态变化 苏州市相城区黄桥中学杨雪枫 第三节熔化和凝固 教学设计： 熔化和凝固现象在生活中常见，但熔化过程和凝固过程的规律，学生并不了解，所以本节采用实验来进行探究。在实验现象和测量记录的基础上分析研究，得出结论。这就要求在教学过程中，需要引导学生积极思考，大胆假设，做好试验，并学会用图像法研究物理量变化。在掌握知识的基础上，对有关现象作出解释，达到做中学、学以致用的目的。 教学目标要求： 1. 认知目标 ⑴了解固体和液体是可以相互转化的，了解熔化、凝固的含义； ⑵了解晶体的熔点和凝固点； ⑶了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义，理解晶体的熔点和凝固点； ⑷理解晶体熔化吸热、凝固放热。 2. 技能目标 ⑴通过熔化实验，培养学生观察实验的能力； ⑵通过两个实验数据、图像比较分析，培养学生分析和归纳总结的能力； ⑶能利用熔化吸热、凝固放热等知识解释简单现象，培养理论联系实际的能力。 3. 情感目标 ⑴通过本节学习，使学生感知事物在一定条件下可以相互转化； ⑵通过探究活动激发学生的学习兴趣，培养学生实事求是的科学态度。 教学重点、难点 1. 教学重点及施教策略 重点：对熔化过程中现象观察及结果分析 施教策略：让学生亲自做实验，获取感性知识；利用图像法可较为直观地分析得出熔化的特点。 2. 教学难点及突破方法 难点：冰和松香的熔化实验 克服方法：加强实验指导——在实验中观察要细致认真，即要注意杯中的冰及松香状态的变化，又要注意发生这些变化时温度计示数的变化。同时要注意几点：尽可能用纯净的碎冰；温度计玻璃泡要插入碎冰中间偏下位置，不要碰到杯底和杯壁；酒精灯火焰不能太大，应缓缓加热；最好能及时搅拌，使冰受热均匀；有条件应取0℃以下的冰。 教学方法： 讨论式学生探究式合作与交流 教学主要手段： 1. 运用多媒体课件，演示具体图像； 2. 运用学生实践活动，使学生在实验中学会观察及对数据的处理方法，在活动中培养学生的能力和学习兴趣。 教学用具准备： 蜡烛多媒体电脑铁架台石棉网酒精灯烧杯易拉罐温度计松香碎冰块

沪科版物理九年级-12.2熔化与凝固教案

12.2熔化与凝固 一、教学目标 1、知识与技能： （1）能区别物质的气态、液态和固体三种形态，能描述这三种物态的基本特征。 （2）了解物质的固态和液态之间是可以转化的。 （3）了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别。 （4）了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义。 2、过程与方法： （1）通过探究固体熔化时温度变化的规律，感知发生状态变化的条件。 （2）了解有没有固定的温度是区别晶体和非晶体的一种方法。 （3）通过探究活动，使学生了解图象是一种比较直观的表示物理量变化的方法。 3、情感态度与价值观： 通过教学活动，激发学生对自然现象的关心，产生乐于探索自然现象的情感。 二、课时安排 2课时 三、教学重点 通过观察晶体与非晶体的熔化、凝固过程培养观察能力，实验能力和分析概括能力. 四、教学难点 指导学生通过对实验的观察，分析概括，总结出固体熔化时温度变化的规律，并用图象表示出来. 五、教学过程 （一）导入新课 【图片展示】水的三态变化学生是知道的，由此提出问题：热天，从冰柜中拿出的冰，一会儿变成了水，再过一段时间水干了。随着温度的变化，物质会在固、液、气三种状态之间变化。物质在固、液、气之间变化有什么特点呢？ 我们学习“熔化与凝固”。

（以学生熟知的自然现象引入新课，体现了从生活走向物理这一理念。） 【引导归纳】随着温度的变化，物质会在固、液、气三种状态之间变化。 【联系生活】把水放入冰箱的冷冻室里，水就会变成冰；把冰加入饮料中，冰从它们那里吸收热量就变成了水。点燃的生日蜡烛的火焰旁边，固态的蜡不断地变成液态的蜡，一部分流下来的蜡滴很快又变成了固态的蜡。路桥施工人员把固态的沥青加热成液态，再把液态的沥青浇在路面上，很快又变成固态。 （二）讲授新课 1．熔化与凝固 (1). 物质有三态：固态、液态、气态。 (2). 物质从一种状态变成另一种状态叫做物态变化. (3).熔化——物质从固态变成液态的过程。 凝固——物质从液态变成固态的过程。 2. 探究固体熔化时温度的变化规律 【演示实验】 提出问题：不同物质在由固态变成液态的熔化过程中，温度的变化规律相同吗？ 猜想假设：熔化过程中一定要加热，所以物质一定要吸收热量，这时温度可能也是不断上升的。

初二物理熔化和凝固教案

初二物理熔化和凝固教案 初二物理熔化和凝固教案设计： 教学准备 教学目标 知识与技能 1.理解气态、液态和固态是物质存在的三种状态;了解物质的固态和液态之间是可以转化的; 2.了解熔化、凝固的含义;了解晶体和非晶体的区别;了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义。 过程与方法 1.通过探究固体熔化时温度变化的规律，感知发生状态、变化的条件;了解有没有固定的熔化 2.温度是区别晶体和非晶体的一种方法;通过探究活动，使学生了解图像是一种比较直观的表示物理量变化的方法。 情感态度与价值观1.通过教学活动，激发学生对自然现象的关心、产生乐于探索自然现象的情感。 教学重难点 【教学重点】通过观察晶体和非晶体的熔化、凝固过程，培养观察能力、实验能力和分析概括能力。 【教学难点】指导学生通过对实验的观察，分析、概括、总结出固体熔化时温度变化的规律，并用图象表示出来。 教学工具 酒精灯、铁架台、石棉网、温度计二支、海波、石蜡、水、火柴 教学过程 一、引入新课

走进生活，观察图片，思考物质有哪几种状态? 固态、液态、气态 二、进行新课 观察滴水成冰与冰雪消融两张图片，思考水的状态发生什么变化? 1、熔化：物质从固态变成液态的过程 2、凝固：物质从液态变成固态的过程 举例：水结冰、火山喷出的岩浆凝固成火山岩等 3、探究：固体熔化时温度的变化规律 (1)注意：正确使用酒精灯和温度计 探究海波熔化时温度的变化规律 探究石蜡熔化时温度的变化规律 记录数据，绘制图象 (2)设计试验和进行试验 (3)介绍实验器材：铁架台、酒精灯、石棉网、烧杯、试管、 搅拌器、温度计、火柴、秒表 (4)总结实验 有一定的熔化温度，叫做熔点 晶体例：海波、冰、石英、萘、食盐、明矾、 熔化特点：继续吸收热量，温度保持不变。 固体没有一定的熔化温度 非晶体例：松香、玻璃、石蜡、沥青、橡胶 熔化特点：继续吸收热量，温度持续上升。

熔化和凝固经典练习题

第2节熔化和凝固练习题 一、选择题 1．当晶体的温度正好是熔点或凝固点时，它的状态为（） A.一定是固体 B.一定是液体 C.可能是固体 D.也可能是固液共存 E.可能是液体 2．把盛有碎冰块的大试管插入烧杯里的碎冰块中，用酒精灯对烧杯底部慢慢加热，当烧杯中的冰块有大半熔化时，试管中的冰（） A.熔化一部分 B.全部熔化 C.一点也不熔化 D.无法判断 3．保温瓶中有1000 g水，水温为0 ℃，当向瓶中放10 g －2 ℃的冰块后，盖好瓶口的软木塞，下列说法正确的是（） A.有少量冰熔化成水 B.有少量水结成冰 C.冰和水温度都不会变 D.冰和水的质量都不会改变 5．将一块冰投入到一杯水中，过一段时间，则（） A．冰增加 B．冰不变 C．冰减少 D．都有可能 7．已知固态酒精、煤油和水银的熔点分别是－117℃，－31℃，－39℃，南极的最低气温可达－89℃，要测量南极的气温应该选用（） A．酒精温度计 B．煤油温度计 C．水银温度计 D．以上三种温度以计均可 8．如图是探究冰的熔化实验，当烧杯里的冰熔化一半时，试管里的冰（） A．也溶化一半 B．不溶化 C．无法判断 9．钨的熔点是3410℃，那么在3410℃时处于下面哪种状态 [ ] A．固态B．液态 C．固液共存态；D．以上三种情况都有可能。 10．冰面加大压强时，它的熔点将 [ ] A．升高 B．降低 C．不变 D．都不对 11．把冰水混合物拿到温度是0℃以下的房间里，在冰的质量不断增加的过程中，冰水混合物的温度是 [ ] A．保持不变 B．温度降低 C．温度升高 D．以上三种情况都有可能 12．若将铁和玻璃分别加热熔化，则[ ] A．玻璃没有熔点，所以不会熔化 B．铁和玻璃在熔化过程中温度都在不断升高C．铁和玻璃都会熔化，但铁有熔点，而玻璃没有熔点 D．上述说法都不正确 13．把冰水混合物放在－10℃的室外，混合物的温度将是 [ ] A．等于0℃ B．高于0℃ C．低于0℃ D．无法确定 14．把一块0℃的冰投入0℃的水里（周围气温也是0℃ ），过了一段时间 [ ] A．有些冰熔化成水使水增多 B．冰和水的数量都没变 C．有些水凝固成冰使冰增多 D．以上三种情况都可能发生 15．在铅的熔化过程中 [ ] A．铅的温度升高，同时吸热 B．铅的温度降低，同时放热 C．铅的温度不变，不吸热也不放热 D．铅的温度不变，同时吸热 16．坩锅是冶炼金属用的一种陶瓷锅，能够耐高温.坩锅内盛有锡块，坩锅放在电炉上加热，锡在逐渐熔化的过程中（） A.要不断吸热，温度不断上升 B.要不断放热，温度不断上升

初中物理《熔化和凝固》教案

《熔化和凝固》教案 ●教学目标 一、知识目标 1.理解气态、液态和固态是物质存在的三种形态. 2.了解物质的固态和液态之间是可以转化的. 3.了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别. 4.了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义. 二、能力目标 1.通过观察晶体与非晶体的熔化、凝固过程培养观察能力. 2.通过探究固体熔化时温度变化的规律，感知发生状态变化的条件.培养学生的实验能力和分析概括能力. 3.通过探究活动，培养学生认识图象、利用图象的能力 三、德育目标 1.通过教学活动，激发学生对自然现象的关心，产生乐于探索自然现象的情感. 2.通过实验培养学生善于实践和勇于克服困难的良好意志和品质. ●教学重点 通过观察晶体与非晶体的熔化、凝固过程培养观察能力，实验能力和分析概括能力. ●教学难点 指导学生通过对实验的观察，分析概括，总结出固体熔化时温度变化的规律，并用图象表示出来. ●教学方法 观察法、实验法、分析法、讨论法 ●教学用具

酒精灯、铁架台、石棉网、温度计二支、海波、石蜡、水、火柴、坐标纸、投影仪 ●课时安排 1课时 ●教学过程 一、创设情境，提出问题，导入新课 ［师］春天来了，河面上的冰开始熔化成水.炎炎的夏天，洒在地上的水干了，变成看不见的水蒸气，跑得无影无踪.想了解这是为什么吗？我们从这节课开始学习.在你们小学《自然常识》中学过自然界的物质，还记得吗？ ［生甲］自然界的物质常以固态、液态和气态三种形态存在着. ［生乙］冰是固体，水是液体，水蒸气是气体 ［生丙］物质的状态不是一成不变的.当物体温度发生变化时，物质的状态也往往发生改变. ［师］大家回答地很好.确实是随着温度的变化，物质会在固、液、气三种状态之间变化.通常是固态的铝、铜、铁等金属，在很高的温度时也会变成液态、气态；通常是气态的氧气、氮气、氢气等，在温度很低时也会变成液态、固态.那么，水结成冰和冰熔化成水属于什么过程？ ［生甲］物质从固态变成液态的过程叫做熔化（melting）. ［生乙］冰熔化成水属熔化过程 ［生丙］物质从液态变成固态的过程叫做凝固（solidification）. ［生丁］水结成冰属凝固过程. ［师］我们这节课就来研究物质的熔化和凝固与什么因素有关系，有什么样的变化规律. 1.熔化和凝固（板书）

沪科版物理九年级熔化与凝固知识点整理

萧县实验中学沪科版物理九年级熔化与凝固知识点整理 1、叫做熔化。 2、叫做凝固。 3、固体分为两大类分别是、。 4、叫做熔点。 5、晶体熔化的条件：；。 6、晶体熔化的特点：；。 7、区分晶体与非晶体熔化图像。 8、探究物质熔化实验中用水浴法的目的是：。 9、实验中用石棉网的目的是：。 10、用碎冰的目的是：。 11、加热过程搅拌的目的是：。 12、若使冰受热均匀应选用（粗、细）试管好。 13、经过学习你知道物体吸热温度（一定上升、可能上升可能不变、一定下降）。 14、如图所示，请你分析AB段的物质状态及吸放热情 况：，BC段物质状态及吸放热情 况：，CD段物质状态及吸放热情 况：，DE段物质状态及吸放热情 况：，EF段物质状态及吸放热情 况：，FG段物质状态及吸放热情 况：。 15、物质处于熔点时的物质状态、、。 16、上物理课时，老师写了一副热学对联，上联是“杯中冰水，水结冰冰温未降”，下联是“盘内水冰，冰化水水温不升”，对联中包含的物态变化是和，反映的一个共性是。 17、北方的冬天在菜窖里放几桶水，可以防止菜冻坏，其重要原因是。 18、高热病人用冰块放在他的头部的降温原理是。 19、在众多金属中，选用何种材料做灯丝，查书上的熔点表简述理由？。 20、我国北部冬季（或南极考察）为什么不使用水银温度计？。 21、夏季，为了降温常在水中放冰块，小明发现放入水中的冰块常粘在一起，为什么？ 。22用铜浇注铜像的过程先后发生的物态变化是、。 23、保鲜食品有0℃的冰和0℃的水可供选择，的效果好，因为：。 且所选物质应放在食品的（上方、下方）。 24、装有碎冰的小试管放在装有碎冰的大烧杯内，当大烧杯的冰未熔化完时，小试管内的冰。 25、解释“下雪不冷，化雪冷”。。 26、正在熔化0℃的冰放入0℃的房间内，冰将（继续熔化、停止熔化）。 27、夏天，从冰箱中刚取出的-5℃的冰，（能、不能）立即熔化。 28、冻豆腐的形成经历了两个物态变化是、。 29、保温瓶中有1000 g水，水温为0 ℃，当向瓶中放10 g，温度为－2 ℃的冰块后，盖好瓶口的软木塞，下列说法正确的是（） A.有少量冰熔化成水 B.有少量水结成冰 C.冰和水温度都不会变 D.冰和水的质量都不会改变 30、我国研制的一种聚乙烯材料，超过40℃时完全熔化，低于15℃时完全凝固.有人设计，把这种材料制 成小颗粒，掺在水泥中制成地板或墙板，在昼夜温度变化大的地区用这种地板和墙板修筑房屋，便可以起到调节室温的作用.请你解释，这种设计的原理是。 31、烧杯中的冰块上放上些盐，并搅拌，这时冰的熔点（低于、高于）0℃，将两块0℃的冰用力紧压在一起，可见接触处的冰熔化成水，这说明：。

沪科版九年级物理 第十二章 第二节 熔化与凝固

2019-2019学年沪科版九年级物理第十二章第二 节熔化与凝固 一、单选题 1.下列实例与所利用的物质物理属性不相符的是（） A. 夏天在室内洒水能降低室内的温度──因为水的比热容比较大 B. 电线的线芯用铜或铝做──因为铜或铝的导电性能好 C. 毛皮摩擦过的塑料尺能吸引碎纸屑──因为塑料尺带有电 D. 机器的底盘常用生铁做──因为生铁的密度大 2.下列图象中||，能正确描述液体凝固成晶体的图象是（） A. B. C. D. 3.一杯温水放入正常工作的冰箱冷冻室内||，图中能在确反映其温度随时间变化的图象是（） A. B. C. D. 4.实验室中小锐同学在做物质熔化的实验||，每隔1min记录一次温度示数||，并根据实验数据绘制了如图14所示图象．由图可知：为晶体；当对物体进行加热到8min时||，此时物体乙处于状态（） A. 甲、液态 B. 乙、固态 C. 甲、固液共存 D. 乙、固液共存

5.某同学做冰的熔化实验时||，绘制了如图所示温度随时间变化的图象||，则根据图象不能（） A. 知道冰熔化时的温度 B. 判断出冰属于晶体 C. 求出冰熔化前的质量 D. 比较冰和水的比热容大小 6.在0℃的环境中||，把一块0℃的冰投入0℃的水中||，将会发生的现象是（） A. 冰全部熔化 B. 冰有少部分熔化 C. 水有少部分凝固 D. 冰和水的原有质量不变 7.某同学做冰的熔化实验时||，绘制了如图所示温度随时间变化的图象||，则根据图象不能（） A. 知道冰熔化时的温度 B. 判断出冰属于晶体 C. 求出冰熔化前的质量 D. 比较冰和水的比热容大小 8.装水的密闭小瓶放在大烧杯里的水中间||，把烧杯放在电冰箱的冷冻室内||，过一段时间取出烧杯||，发现烧杯中有一半的水结成了冰||，此时小瓶中的水（） A. 只有表面的水结冰 B. 有一半的水结成冰 C. 都没结冰 D. 都已结冰 9.完成太空飞行的航天器在穿过稠密的大气层返回地球的过程中||，外壳与空气剧烈摩擦||，温度能达到几千摄氏度；为了能使航天器克服“热障”安全返回地面||，航天技术专家给航天器穿上用新型陶瓷材料制成的“外衣”．主要是利用这种材料的（） A. 绝缘性好 B. 密度大 C. 耐高温和隔热性好 D. 延展性好

2021年八年级物理新人教版熔化和凝固(I)

2021年八年级物理新人教版熔化和凝固(I) 三维教学目标 ·知识与技能：理解气态、液体和固态是物质存在的三种形态；了解物质的固态和液态之间是可以转化的；了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别；了解熔化曲线和凝固的物理含义。 ·过程与方法：通过探究固体熔化时的温度变化的规律，感知发生状态变化的条件；了解有没有固定的熔化温度是区别晶体和非晶体的一种方法；通过探究活动，使学生了解图像是一种比较直观的表示物理量变化的方法。 ·情感、态度与价值观：通过教学活动，激发学生对自然现象的关心，产生乐于探索自然现象的情感。 重点、难点分析 晶体的熔化和凝固实验，在熔点（或凝固点）不断地吸热，但温度保持不变，这个现象不容易做到。要得出正确结论，对实验要求较高，希望按照下面的要去做。对于晶体和非晶体的区分，学生知道从熔化过程表现出的特点区分就可以了。 教学过程 一、引入新课 方法1：承上启下引入。 提出问题：黑龙江省北部一月份的平均气温在-30℃以下，漠河镇的最低气温达到过-52.3℃。在这样冷的地区测气温应该用水银温度计，还是用酒精温度计呢？根据什么来选择呢？ 我们学习“熔化和凝固”。 方法2：生活事例引入。 水的三态变化学生是知道的，由此提出问题：热天，从冰柜中拿出的病，一会儿变成了水，再过一段时间水干了。随着温度的变化，物质会在固、液、气三种状态之间变化。物质

在固、液、气之间变化有什么特点呢？ 我们学习“熔化与凝固”。 二、进行新课 由于萘对人体有危害，课本已将晶体熔化的实验换用海波。海波在照相器材商店、化工店都容易买到。假如买不到海波而手边又有萘，则务必只由教师 来演示，不要让学生接触萘，而教师也要注意实验室通风好些， 尽量少吸入萘蒸气。 本节课的实验比较难做，根据学校条件不同可以提供 两种方案供参考。 方案一： 如果学校实验仪器较多，可在实验室组织学生进行探究 “固体熔化时温度的变化规律”，事前将学生分成若干实验小 组（2~3人为一组）。把仪器按教材50页图4-7观察熔化现象 的实验装置组装好。 提出问题：不同物质在由固态变成液态的熔过程中，温度 的变化的规律相同吗？ 猜想和假设：熔化过程一定要加热，所以物质一定要吸收 热量。这时温度可能也是不断上升的。 设计实验和进行实验：研究蜡和海波（硫代硫酸钠）的熔化过程。 参照如图选择需要的实验器材。 注意：实验时，严禁用酒精灯点燃另一只酒精当；用完酒精灯必须用灯冒盖灭（不能用嘴吹）；万一洒出的酒精在桌上燃烧起来，不要惊慌，立即用湿布铺盖。 时间/min 0 1 2 3 4 5 … 海波的温度/℃ 蜡的温度/℃ 将温度计插入试管后，待温度升至40℃左右时开始，每个大约1min记录一次温度；在海波或蜡完全熔化后再记录4～5次。 分析和论证：在图2和图3的方格纸上的纵轴表示温度，温度的数值已经标出；横轴表示时间，请你自己写上。根据表中各个时刻的温度在方格纸上描点，然后将这些点用平滑曲

沪科版九年级物理全一册提高练习题 熔化与凝固

《熔化与凝固》提高练习 1.小丽将一杯常温下的水放入正常工作的冰箱冷冻室中，经过较长一段时间后，杯中的水 发生了物态变化，下面四个图象中能正确反映这杯水的物态变化过程的是 A. B. C. D. 2.下列物质中都是晶体的是 A. 萘、冰、石英 B. 冰、石英、玻璃 C. 铁、食盐、松香 D. 金、海波、石蜡 3.夏天天气炎热，为了防止食物腐烂，以下说法正确的是 A. 在运输车辆上放干冰，利用干冰汽化吸热给食品降温 B. 把食材放在冰块上，利用冰块熔化吸热给食材降温 C. 给放食材的盒子上盖上湿毛巾，利用水的升华吸热给食材降温 D. 把食物放入冰箱内，利用冷凝剂液化吸热，使冰箱内部温度降低 4.下列对生活中的物理现象及其原因分析，错误的是 A. 游泳后，从水中出来感觉较冷，是由于水蒸发时吸热 B. 冬天，窗玻璃上出现冰花，是由于水蒸气发生了凝华 C. 夏天，常用干冰给食品保鲜，利用了干冰融化吸热 D. 冬天，在保存蔬菜的菜窖里放几桶水，利用了水凝固放热 5.根据下表所提供的数据，在标准大气压下，以下判断正确的是 标准大气压下

A. 的酒精是液态 B. 气温接近时，应选用水银温度计 C. 铅的凝固点是 D. 的水银吸热，温度可能不变 6.根据下表中所列出的几种物质的熔点判断下列说法正确的是 A. 在时，氢是液态 B. 纯金掉入钢水中不会熔化 C. 水银温度计在低于时不能使用 D. 钢要比铜先熔化 7.如图所示是物质在熔化时温度随时间变化的图象，下列从图 象中获得的信息不正确的是 A. 这种物质是晶体，其熔点为 B. 在BC段物质处于固液共存状态 C. 在BC段物质温度不变，不吸收热量 D. 第10分钟后物质处于液态 8.如图甲、乙分别是两种固体熔化时温度随时间变化的图象． 图甲所对应的固体属于______ 选填“晶体”或“非晶体”，理由是______ ．图乙是冰的熔化图象，处于冰水混合状态的是图中的______ 段，在此过程中，混合物需要______ 热量，温度______ ．

八年级物理上熔化和凝固同步练习题

八年级物理《熔化和凝固》同步练习题1．下面几种说法，是对还是错 （1）同一种物质处于哪种状态与该物质此时的温度有关. （2）晶体熔化时的温度叫做熔点. （3）物质吸收了热量，温度一定升高. （4）非晶体没有熔点，所以熔化时不吸热. （5）根据表中所列的几种物质的熔点，判断以下几题的是与非： ①在-265 ℃时，氢是固态. ②纯金掉入钢水中不会熔化. ③水银温度计在-40℃时不能使用. 2．小明通过学习得到下面几个结论，请帮他补充完整 （1）物质从__________态变成__________态的现象叫做凝固，晶体凝固时的温度叫__________. （2）酒精的凝固点是-117℃，它在-115℃时是__________态，在-120℃时是__________态. （3）钢块化成钢水时，钢块要__________热；水结成冰时，水要__________热. （4）冬天北方农村的菜窖里放几桶水，菜就不易冻坏，这是因为水__________时会__________热，因此窖内温度不致太__________. （5）小明针对本单元所学的知识列出了下面的表格，请帮他填写完整 3．该选哪一项？ （1）坩锅是冶炼金属用的一种陶瓷锅，能够耐高温.坩锅内盛有锡块，坩锅放在电炉上加热，锡在逐渐熔化的过程中

A.要不断吸热，温度不断上升 B.要不断放热，温度不断上升 C.要不断吸热，温度保持不变 D.要不断放热，温度保持不变 （2）用铜块浇铸铜像的过程，发生的物态变化是 A.一个凝固过程 B.一个熔化过程 C.先熔化后凝固 D.先凝固后熔化 （3）我国首次赴南极考察队于1984年11月20日从上海启程，历时约三个月，横跨太平洋，穿越南北半球，航程二万六千多海里，在南极洲南部的高兰群岛乔治岛，建立了我国第一个南极科学考察基地——中国南极长城站.南极平均气温为-25℃,最低气温达-88.3℃.在那里用的液体温度计是酒精温度计，这是因为酒精的 A.凝固点较低 B.凝固点较高 C.沸点较低 D.沸点较高 （4）在图4—10中，描述晶体熔化的图象应为 图4—10 4．某物体从200℃开始熔化，直到250℃还未熔化完，则这种物质一定是__________. 5．俗话说“下雪不冷，化雪冷”．这是因为 A．下雪时雪的温度比较高 B．化雪时要吸收热量

八年级物理上册《熔化和凝固》练习题

熔化和凝固练习题 一、选择题 1．当晶体的温度正好是熔点或凝固点时，它的状态为（） A.一定是固体 B.一定是液体 C.可能是固体 D.也可能是固液共存 E.可能是液体 2．把盛有碎冰块的大试管插入烧杯里的碎冰块中，用酒精灯对烧杯底部慢慢加热，当烧杯中的冰块有大半熔化时，试管中的冰（）A.熔化一部分 B.全部熔化 C.一点也不熔化 D.无法判断 3．保温瓶中有1000 g水，水温为0 ℃，当向瓶中放10 g －2 ℃的冰块后，盖好瓶口的软木塞，下列说法正确的是（）A.有少量冰熔化成水 B.有少量水结成冰C.冰和水温度都不会变 D.冰和水的质量都不会改变 4．将一块冰投入到一杯水中，过一段时间，则（）A．冰增加 B．冰不变 C．冰减少D．都有可能 5．已知固态酒精、煤油和水银的熔点分别是－117℃，－31℃，－39℃，南极的最低气温可达－89℃，要测量南极的气温应该选用（）A．酒精温度计B．煤油温度计 C．水银温度计 D．以上三种温度以计均可 8．如图是探究冰的熔化实验，当烧杯里的冰熔化一半时，试管里的冰（） A．也溶化一半 B．不溶化 C．无法判断 9．钨的熔点是3410℃，那么在3410℃时处于下面哪种状态[ ] A．固态B．液态 C．固液共存态；D．以上三种情况都有可能。 10．冰面加大压强时，它的熔点将[ ] A．升高B．降低 C．不变D．都不对 11．把冰水混合物拿到温度是0℃以下的房间里，在冰的质量不断增加的过程中，冰水混合物的温度是[ ] A．保持不变B．温度降低C．温度升高D．以上三种情况都有可能 12．若将铁和玻璃分别加热熔化，则[ ] A．玻璃没有熔点，所以不会熔化 B．铁和玻璃在熔化过程中温度都在不断升高 C．铁和玻璃都会熔化，但铁有熔点，而玻璃没有熔点 D．上述说法都不正确 13．把冰水混合物放在－10℃的室外，混合物的温度将是[ ] A．等于0℃ B．高于0℃ C．低于0℃ D．无法确定 14．把一块0℃的冰投入0℃的水里（周围气温也是0℃ ），过了一段时间[ ] A．有些冰熔化成水使水增多 B．冰和水的数量都没变 C．有些水凝固成冰使冰增多 D．以上三种情况都可能发生 15．在铅的熔化过程中[ ] A．铅的温度升高，同时吸热 B．铅的温度降低，同时放热 C．铅的温度不变，不吸热也不放热 D．铅的温度不变，同时吸热 16．坩锅是冶炼金属用的一种陶瓷锅，能够耐高温.坩锅内盛有锡块，坩锅放在电炉上加热，锡在逐渐熔化的过程中（） A.要不断吸热，温度不断上升 B.要不断放热，温度不断上升 C.要不断吸热，温度保持不变 D.要不断放热，温度保持不变 17.用铜块浇铸铜像的过程，发生的物态变化是（） A.一个凝固过程 B.一个熔化过程 C.先熔化后凝固 D.先凝固后熔化 18.我国首次赴南极考察队于1984年11月20日从上海启程，历时约三个月，横跨太平洋，穿越南北半球，航程二万六千多海里，在南极洲南部的高兰群岛乔治岛，建立了我国第一个南极科学考察基地——中国南极长城站.南极平均气温为-25℃,最低气温达-88.3℃.在那里用的液体温度计是酒精温度计，这是因为酒精的（） A.凝固点较低 B.凝固点较高 C.沸点较低 D.沸点较高 20．某物体从200℃开始熔化，直到250℃还未熔化完，则这种物质一定是（）

人教版八年级物理第三章熔化和凝固

熔化和凝固 【学习目标】 1.知道物质的三种状态，固态、液态、气态，能描述三种物态的基本特征； 2.知道熔化过程要吸热，凝固过程要放热； 3.知道晶体和非晶体的区别； 4.理解晶体的熔点和凝固点； 5.掌握熔化和凝固过程的温度时间图像； 6.通过探究活动，使学生了解图象是一种比较直观的表示物理量变化的方法。 【要点梳理】 要点一、物态变化 1、物态变化：物质各种状态间的变化叫做物态变化。 2、水的三种状态及三种状态间的转化： 状态形状、体积的 固态（冰）有固定的形状，很难被压缩 液态（水）没有固定的形状，很难被压缩 气态（水蒸气）没有固定的形状，容易被压缩 要点进阶： 1、固态、液态、气态是物质常见的三种状态，在常温下呈现固态的物体一般称固体，如：钢铁、食盐等；在常温下呈现液态的物质，一般称为液体，如：水、酒精等；在常温下呈现气态的物质，一般称为气体，如：氧气、二氧化碳等。 2、自然界中的物质通常情况下都有三种状态，如：常温下铁是固态，加热至1535℃时变成液态；加热至2750℃时，变成气态。 要点二、熔化和凝固 1、熔化：物质从固态变成液态的过程叫熔化，熔化要吸热。 2、凝固：物质从液态变成固态的过程叫凝固，凝固要放热。 3、探究固体熔化时温度的变化规律： （1）实验器材：酒精灯、烧杯、石棉网、试管、温度计、火柴、搅拌器、三脚架、钟表 （2）实验药品：海波（硫代硫酸钠）、松香 （3）实验装置： （4）实验内容： ①观察海波熔化时的现象？ ②当温度达到40℃后，每隔半分钟记录一次海波的温度。 ③当海波开始熔化后继续加热温度是否升高？如果停止加热还能继续熔化吗？

④用记录的数据描点作图。 （5）表格： t/min 1 1.5 2 2.5 3 …… t水/℃ t海波/℃ 海波状态 （6）海波、松香熔化图象： （7）分析论证： 从描绘出的图象容易看出，海波经过缓慢加热，温度逐渐升高；当温度达到48℃时，海波开始熔化，在熔化过程中，虽然继续加热，但海波的温度保持不变直到全部熔化后，温度才继续上升。 松香的熔化过程则不同。由图象可看出，随着不断加热，松香的温度逐渐升高，在此过程中，蜂蜡由硬变软，最后熔化成液体。 要点进阶： 1、实验开始时烧杯中的水，可用40℃左右的温水，待测物质的温度升到40℃时，开始记录。 2、应选择较细的试管，以增大海波的受热面积，且装入试管中的海波不宜过多。 3、对海波的加热应较缓慢，为此可在烧杯中加一支温度计，用来监测烧杯中水的温度，一般应使试管内、外温度计的示数差保持在2—3℃左右。 要点三、熔点和凝固点 1、晶体与非晶体： （1）晶体：有些固体在熔化过程中不断吸热，温度却保持不变，这类固体有固定的熔化温度。如：冰、海波、各种金属。 （2）非晶体：有些固体在熔化过程中，不断吸热，温度不断上升，没有固定的熔化温度。如：蜡、松香、玻璃、沥青。 2、熔点和凝固点： （1）熔点：晶体熔化时的温度叫熔点。 （2）凝固点：晶体凝固时的温度，叫凝固点。 要点进阶： 1、有无凝固点是晶体和非晶体的主要区别，同一种晶体的凝固点跟它的熔点相同。 2、晶体熔化的条件是：（1）达到熔点；（2）吸热。 3、晶体和非晶体的区别： 物理过程晶体非晶体

初中物理教案：熔化和凝固

初中物理教案：熔化和凝固 初中物理教案 教学目标 1．知道熔化现象和凝固现象； 2．知道熔化过程中吸热，凝固过程中放热； 3．知道晶体有一定的熔点，能用来解释简单现象； 4．会查熔点表． 5．通过晶体熔化实验，培养观察和实验能力； 在实验过程中培养学生实事求是的科学态度． 教学建议 1．引入新课： 方法1：利用教材上的素材。本节教材开头提出的：“黑龙江省漠河镇的最低气温达到过-52.3，在这样冷的地区测气温应该用水银温度计还是酒精温度计”。这个问题具有承上启下的作用。既联系了上节讲过的温度计，又可用来导入新课，而且具有实际意义。 方法2：从生活事例引入。热天，从冰柜中拿出的冰，一会变成了水，再过一段时间水干了，变成看不见的水蒸气，跑得无影无踪。由此导入新课。 2．学习新课： 学习新课的过程应当是在教师的引导下组织学生发现问题、解决问题的探究过程，使学生不仅学到了知识，而且学到了解决问题的方法，达到提高能力目的。 根据本节内容特点和学生的实际水平可采用两种方法： 方法1：启发讲解式。教师边做演示实验、边提出问题、边讲解。在讲台上，组织部分学生做“海波（或冰）的熔化”实验，组织另一部分学生做“松香（或蜂蜡）的熔化”实验。在老师的引导下归纳出“晶体在熔化过程中不断吸热，但温度保持在熔点不变”；“非晶体在熔化过程中不断吸热，温度不断升高，没有固、液共存状态”。 方法2：科学探究式。在教师的组织下，提出问题，学生猜想和假设，设计实验和进行试验，写出实验报告。得出“晶体在熔化过程中不断吸热，但温度保持在熔点不变”；“非晶体在熔化过程中不断吸热，温度不断升高，没有固、液共存状态”。 教学设计方案

沪科版九年级物理上册同步测试：第12章 第2节 熔化与凝固

第十二章温度与物态变化 第二节熔化与凝固 知识点 1 熔化和凝固 1. 下列现象属于什么物态变化？ (1)春天,冰雪消融——__________。 (2)铁水浇入模子铸成铁件——__________。 2. 如图12－2－1所示为孙悟空形象的铜摆件。用铜块浇注成摆件的过程,发生的物态变化是( ) 图12－2－1 A. 只有凝固过程 B. 只有熔化过程 C. 先凝固后熔化的 D. 先熔化后凝固的过程 3. 用如图12－2－2甲所示的装置做“探究冰的熔化特点”的实验。 图12－2－2 (1)装有碎冰的烧杯直接放置在空气中,不用酒精灯加热。这样做不但能使烧杯均匀受热,而且冰的温度升高较________(选填“快”或“慢”),便于记录各个时刻的温度。 (2)实验中,应始终注意观察烧杯中冰的________变化,并每隔0.5 min记录一次温度计的示数,其中,由图乙可读出第1 min时温度计的示数是________℃。 (3)根据下表数据,在图12－2－3中画出这段时间内冰的温度随时间变化的图像。

图12－2－3 知识点 2 熔点与凝固点 4. 自然界中的固体可分为________和________两大类,例如铜块、冰块、玻璃、石蜡四种物质中,属于晶体的有________,属于非晶体的有________。 5. 炎热的夏天,铺有沥青的路面会变软,这是因为沥青是________(选填“晶体”或“非晶体”),没有一定的________。 6. 如图12－2－4所示是某晶体熔化时温度随时间变化的图像,则该晶体的熔点是________℃. 图12－2－4 7. 如图12－2－5所示是某物质发生物态变化时温度随时间变化的图像。由图可知,该图像是物质________(选填“熔化”或“凝固”)时的温度变化曲线,该物质的凝固点是________℃。 图12－2－5 知识点 3 熔化吸热与凝固放热 8. 民间艺人制作“糖画”时,先将白糖________(填写物态变化名称)成糖浆,用勺舀起糖浆在光滑的大理石板上绘制蝴蝶、鱼等图案,等石板上的糖浆________(选填“吸收”或“放出”)热量后就凝固成了栩栩如生的“糖画”。 9. 小丽的爸爸想让将要出售的海鲜能够保鲜,但在市场上又不便于使用冰柜。聪明的小丽想了个办法,

初中物理初二物理上熔化和凝固

熔化和凝固 1. 物质常见的三种状态：、、。 2. 物态变化：物质各种间的变化. 3. 熔化：物质从态变成态. 4. 凝固：物质从态变成态. 5. 熔点：晶体熔化时的 . 6. 凝固点：液态晶体时的温度. 7. 特点：熔化过程热，温度；凝固过程热，温度 . 特点：熔化过程热，温度升高；凝固过程热，温度降低. 8.北国风光，冬天“千里冰封”、春天“冰雪消融”，从物态变化的角度看，水经历了( ) A.都是熔化 B.都是凝固 C.先熔化后凝固 D.先凝固后熔化 9.炎热的夏天，小红从冰箱冷冻室中取出一些冰块放入可乐杯中，经过较长一段时间后，杯中的冰块全部 变成了液态，下面的图象能正确反映冰块物态变化过程的是( ) 10.冬天，北方的菜窖里常放几桶水，这样做的原因是( ) A.降低菜窖内空气的温度 B.水凝固时要放热 C.水蒸发要吸热，可避免窖内的菜冻坏 D.用来洗菜 11.2011年春，一场罕见的大雪波及长春，造成巨大的经济损失.雪灾造成大量电线、电杆被积冰压断倒塌， 其“元凶”主要是冻雨.冻雨是一种过冷雨滴，当雨滴与地面、地物等物体相碰时会立即 (填物态变化名称)成冰，这过程中要热量. 12.如图所示，在探究“固体熔化时温度的变化规律”的活动中，小明选择的固体是冰块，采用如图(a)的实

验装置；小华选择的固体是海波，采用图(b)的实验装置. (1)在实验中应该注意的事项有：(写出两点) (2)在对冰块或海波加热的过程中要用搅拌器不断地搅拌冰块或海波，这样做是为了 . (3)下表是他们在实验中记录的测量数据. 时间/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 冰的温 -5 -4 -3 -2 -1 0 0 1 2 3 4 度/℃ 海波的 25 33 41 46 48 48 48 48 51 57 63 温度/℃ 由表中数据可以发现，冰和海波在熔化时有着共同的特点，即：；在第6分钟时，海波的物态是 . 参考答案 1、固态、液态、气态. 2、状态 3、固液 4、液固 5、温度 6、吸不变放不变 7、吸放 8、解析：水是液态的，冰是固态的，冬天水结冰的过程是凝固，春天冰雪化成水的过程是熔化.故选 D. 9、解析：冰块吸热温度从零下开始升温，零度时吸热熔化为水，而后吸热水温升高，只有B图象符合. 10、解析：北方的冬天温度很低，菜窖里放上水，水在温度降低结冰凝固时，会放出热量，这样菜窖内空 气的温度不会降得很低，保证菜不会被冻坏. 11、解析：雨滴是液态，而冰是固态，所以雨滴变成冰的过程，就是物质由液态变成固态的过程，为凝固 过程，凝固放热.

初二物理熔化和凝固教案.doc

初二物理熔化和凝固教案 一份优秀的物理教案，往往能使学生更能有兴趣的听下去。下面我为大家带来的内容，希望大家喜欢。 设计： 教学准备 教学目标 知识与技能 1.理解气态、液态和固态是物质存在的三种状态;了解物质的固态和液态之间是可以转化的; 2.了解熔化、凝固的含义;了解晶体和非晶体的区别;了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义。 过程与方法 1.通过探究固体熔化时温度变化的规律，感知发生状态、变化的条件;了解有没有固定的熔化 2.温度是区别晶体和非晶体的一种方法;通过探究活动，使学生了解图像是一种比较直观的表示物理量变化的方法。 情感态度与价值观 1.通过教学活动，激发学生对自然现象的关心、产生乐于探索自然现象的情感。 教学重难点 【教学重点】通过观察晶体和非晶体的熔化、凝固过程，培养观察能力、实验能力和分析概括能力。 【教学难点】指导学生通过对实验的观察，分析、概括、总结出固体熔化时温度变化的规律，并用图象表示出来。

教学工具 酒精灯、铁架台、石棉网、温度计二支、海波、石蜡、水、火柴教学过程 一、引入新课 走进生活，观察图片，思考物质有哪几种状态? 固态、液态、气态 二、进行新课 观察滴水成冰与冰雪消融两张图片，思考水的状态发生什么变化? 1、熔化：物质从固态变成液态的过程 2、凝固：物质从液态变成固态的过程 举例：水结冰、火山喷出的岩浆凝固成火山岩等 3、探究：固体熔化时温度的变化规律 (1)注意：正确使用酒精灯和温度计 探究海波熔化时温度的变化规律 探究石蜡熔化时温度的变化规律 记录数据，绘制图象 (2)设计试验和进行试验 (3)介绍实验器材：铁架台、酒精灯、石棉网、烧杯、试管、 搅拌器、温度计、火柴、秒表 (4)总结实验 有一定的熔化温度，叫做熔点 晶体例：海波、冰、石英、萘、食盐、明矾、