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班级如何排位

通过对这个案例的分析,我谈一下个人对这些做法的理解。

首先,应该理解老师的心情,他们的出发点是好的。每个老师都希望自己的班级能变得更好一些,班风正,学风浓,好管理。多一些懂事,听话,好学的学生;少一些调皮,不遵守纪律,学习较差的学生。作为一个班主任,采用一些必要的手段,其中包括用排位的方式,去促进一些学生的转变,这种方法未尝不可,是可以被人接受的。一个好的排位方式对班风的培养,学风的形成有至关重要的作用。它能促使有关的学生发奋努力,向更高的目标迈进。而一个不成功的排位,会对会对一些同学起到相反的作用,不但成绩不能提高,而且会出现更多的问题,使整个班级更难管理。

第二,对于本案例中的几个例子:(1)设“隔离带”(2)设“专座”(3)“游击式”

用这样的做法并不能真正解决班级存在的问题。

教育应该面向全体学生,让每一个学生都得到全面健康的发展,是每一个老师的责任。在安排位置时要本着对全体学生负责的思想,不应该带有任何个人的偏见和歧视。本来班级位置无好坏,可是因为我们长期以来的排位方式给学生传达了一个错误信息:坐在前面的和黄金位置的都是好学生;坐在后面的和角落的都是差学生。这种排位方法使很大一部分学生失去了上进的信心,拥有了自卑,失去了自尊,这样反而容易使坐在后排的学生成堆的去说话,影响整个班级的学习环境。这种做法,只会让差生学生会变得更差,更难管理。

第三,应该从有利于全班同学共同进步健康成长的角度,科学的安排位置。

不同的班级有不同的具体情况,,我们可以根据各自班级的具体情况采取不同的排位方法,但我们排座位要客观公正、科学合理、要体现课改理念,充分发挥学生自主性的原则。要本着尊重学生的自尊心,培养学生的自信心,鼓励学生的上进心,给予学生人格上的平等,给学生们的学习创造一个稳定的环境,把学生的潜力,积极性,能动性充分挖掘出来。但是我们也应该看到排位并不能解决学生所有的问题,还需要班主任细心观察,用自己的爱心为学生扫清遇到的障碍,用自己的爱心去帮助他们,促进他们向好的方向改变。

第四,排位的具体方法。

通过我自己和别人的做法及经验,可以有以下方法,供大家在工作中参考。

⑴轮流:学生是平等的,没有谁永远坐在一个地方不动,根据实际情况可以使每个学生在任何位置都有机会轮流坐。(可一个月排一次座位,特殊情况可随时调整)

⑵按学习小组,自由组合。使各学科、个人性格最大限度达到优势互补,各组的位置定期进行组组互换。

⑶按身高,视力,男女生,成绩等因素合理搭配。

如果有个别同学很调皮,不遵守纪律现象严重的,可以选择一个责任心较强的同学去和他同位,去提示和监督他,使他能够向好的方向转变。当然,在这个过程中更需要班主任老师的细心和耐心,去关心和帮助他们,多做他们的思想工作,发现好的地方及时给以肯定;不好的地方及时去指正。发动班级和家庭的一切力量帮助他们,促使他们进步,把他们的潜力,积极性,能动性充分挖掘出来,融入班级这个大集体!

⑷改变传统的座位排法。让两排学生之间把座位对起来,使他们脸对脸。黑板在学生的侧面,这就没有所谓的前后之分了。当然这种排法也需考虑把同一学习小组的同学排在一起,以有利与同学之间的合作学习。

以上是我的一些想法,教室的位置本没有好坏之分,只是人的心态有好坏之分。只要我们所有老师都用心去做,一定能想出一个好的,适合自己班级的排位方法,就能促进班级各方面积极进步,为所有同学的健康成长创造一个良好的氛围。