桂林山水甲天下----桂林游记
桂林山水甲天下----桂林游记
桂林山水甲天下----桂林游记
2014年4月22日---4月23日天气:22日晴转阴，23日阴有小阵雨
去桂林旅游的决定很仓促，4月20 日与旅游公司接洽，4月22日11:08分便乘
k21次火车出行了。经过25个多小时的煎熬，第二天12:30分到达了桂林。桂林四月天，淅淅沥沥的小雨下个不停，气温比北方略低一些。其他旅游团接站的导游高举着游客的姓名，把他们的游客接走了，唯独我们的导游不见踪影。我们在车站广场上冒雨转了几圈，鞋已湿透，身在异地他乡。心一下凉了半截，赶快给地接导游打电话，才知导游还没动身，同时组团的七个人不时地给导游打电话，过了十几分钟，导游姗姗来迟。旅游的第一印象极坏。
下午乘游船游览桂林环城水系'一江四湖'，四湖是:榕湖，杉湖，桂湖，以岸边种植着成片的榕树，杉树，桂花树命名，木龙湖以前是没有的，为了两江(漓江，桃花江)四湖的环城水系，依托宋代东镇门和宋城墙遗址，参照清明上河图的许多宋代建筑改建了宋城公园，人工造了这个湖，木龙湖是四湖中最漂亮的。四湖与漓江落差有三米，船行至漓江大坝，船后的大坝关上，游船像在水盒之中，湖水顺着预埋的管道将水抽到漓江中，水位缓缓下降，与漓江水位一致时大坝打开，游船驶入漓江，疑似三峡大坝的缩影在漓江重现。游船缓缓地行走，我们欣赏了桂林城徽'象鼻山'，被称为漓江的守护神'伏波山'，桂林山水汇景之地'叠彩山'等桂林名山，接站不愉快的情绪跑到九霄云外去了。晚饭后观看了蜚声世界艺坛的中国天创国际演艺制作交流公司最新推出的一台并与美国拉斯维加斯媲美的超大型山水全景演出，超强的舞台效果，强大的演员阵容，杂技、芭蕾、舞蹈并重，让人看后终身难忘。演出结束后，演员在剧场大厅欢送人们，与观众合影留念，场面十分感人。
2014年4月24日天气:阴，小雨时有時无
来到桂林，漓江的景色是必看的。早上我们乘车到磨盘山码头，乘坐游船游览5A 级景区—漓江。漓江西岸的大黄山，笔架山，文笔山，狮诸峰错落，牙列岸际，形成峡谷。江东凤凰山，观音山，白兔山比肩而立......游人仿佛置身于一幅流动的山水画之间。导游告诉我们，桂林已经下了四个月的雨了，漓江的水涨了许多，江水清澈见底要在每年的七、八月份才能看到。今天小雨时有时无，天气阴沉，江上烟波浩渺，群山若隐若现，浮云穿行于奇峰之间，雨幕似轻纱笼罩江山之上，烟云绕万峰，处处皆景。江岸上终年碧绿的凤尾竹似少女的裙子随风摇曳，白鸭花鸭在江边悠闲的游动，头不时地伸到江水中寻觅者美味，一只只竹筏在江中悠闲地划动，一叶叶小渔船在江中撒网打鱼，漓江的雨，虾，蟹鲜美可口，漓江啤酒鱼极受游客的欢迎，但是桂林做鱼都是不刮鱼鳞
的。我们站在甲板上，张开双臂，任漓江的春风吹乱了我们的头发，任漓江的细雨喷洒着我们的衣衫，我们沐浴着漓江的春风细雨，真是心旷神怡!欣赏"杨堤烟雨"真真切切，在阳光下，清澈的江水中才能看到的"黄布倒影"的壮观景象只能望江兴叹了。民间流传：马画山前来数马，数得七匹是榜眼，数得九匹状元郎。在九马画山前，大家专注地数着马，因为是凡夫俗子，我数到四匹马时，游船已驶离了九马画山。
"兴坪佳境"的风景因蜚声国际早已印在新版的二十元人民币的背面，面对青山碧水的实景，祖国美好河山的自豪感油然而生。阳朔码头下船，导游自费增加三个旅游景点，游客不买帐，导游的脸上立刻出现了不高兴的表情。为了缓和局面，我们违心地交了一百元钱，游览天籁.蝴蝶泉景区。山洞中观看经过人工开凿的钟乳石蝴蝶及石蝴蝶下小股泉水，走过已经氧化了的溶洞，摇摇晃晃地过了吊桥，下着高高的石阶，欣赏了当地侗族人的歌舞表演，因为没有听到非物质文化遗产—侗族大歌，好乏味呀。汽车开到刘三姐对歌的大榕树景区，以前不封闭的大榕树早已被围墙阻隔，自费三十元才能进入，车上的四名年轻人进去观赏，其余的人在车上等候。在熟悉地形的人的倡导下，征得导游的同意，免费游览了月亮山。所谓月亮山，是山顶上天然形成的一个窟窿，酷似半个月亮。导游给我们介绍，这个洞在不同的角度观看，可以看到满月亏月的不同景象。我们在月亮山下摆出手托月亮的造型，留下了美好的瞬间。夜逛阳朔西街，人流如潮，磨肩擦踵，流光异彩，好不繁荣。阳朔西街多是外国人开的酒吧和民族服饰工艺品购物的地方，天公不作美，小雨把我们这些没带伞的游客浇得抱头狼狈逃窜。
2014年4月25日天气:早上大雨转阴
漓江古东森林瀑布位于桂林的市郊，是国家4A级景区，也是为数不多的可以玩耍瀑布的地方。景区以幽瀑，碧潭，红枫辟蹊，以原始生态，地质奇观，清新空气取胜。林区森林覆盖率达96%，古树参天，红枫诱人，藤缠树，树缠藤，野趣横生，鸟语花香，风吹林动，令人有回归自然的亲切感。景区最大的特点是将人文，环保的宣传贯穿于整个景区。上午近九点钟进入景区，碧波荡漾的湖水平静的流淌，像一位美丽的母亲张开怀抱迎接着来自四面八方的儿女。游人可以坐竹筏或陆路去瀑布，我们走过了弯弯曲曲的长桥，来到古东的图腾 ---怪脸木雕前，一番拍照后，兵分两路，一路走瀑戏浪，一路丛林穿梭。走水路的游客每人买了一双特制的防滑草鞋和雨衣，租了安全帽，穿戴整齐后向瀑布进发。远远地听到水声哗哗作响，第一瀑水流湍急立陡石崖，攀行者在陡峭的瀑布中向上攀爬，激流拍打着他们的身体，手抓铁链在空中摇摆，陆地上的人都为他们捏了一把汗。人们互相搀扶，互相鼓励，体现了团队精神，攀行者攀行于九瀑十潭之间，这也是勇敢者的活动。我们则拾级而上，欣赏神秘之水的魅力，呼吸着高负氧离子含量的新鲜空气。城市的喧嚣，严重雾霾的污染，心中的烦恼全都抛到九霄云外了。古东瀑布是我国唯一一个由地下涌泉形成的多级串联瀑布，水中碳酸钙含量极高，是一个因地质作用(钙活化沉积)可逐渐长高而改变景致的瀑布。一路爬坡，九级瀑布形态各异:有的如蛟龙喷水，有的如鸳鸯戏水，有的在长满青苔的岩壁上瀑水如布，有的水流集中下注，跌入深潭溅起水雾浪花......当我们气喘嘘嘘地爬上第九个瀑布时到了山顶，攀爬瀑布的年轻人和我们同时到达，他们在与水石亲密接触中，衣服几乎全都湿了，身心的悸动和快乐是无法言表的。山顶上没有一览众山小的感觉，狭小的山顶放不下几
十个人，没有休息的地方，随着人流向前行，来到吊桥边。吊桥长二百多米，高一百多米，修在两山的悬崖峭壁上，这是勤劳的侗族人民世世代代通行的道路。我们走在长长的吊桥上一步几摇地前行，目睹着国内独有的三千多亩的红枫林。如若在暮秋，那漫山红遍，层林浸染，霜叶红于二月花的景色是否胜过北京香山呢？俗话说:上山容易下山难，一步一步地下着台阶，尽管沿途有环保的游戏器具可以缓解疲劳，还是歇了几次才来到山下。导游带我们到黄龙度假村吃午饭。饭店建在半山腰，疲劳过度的腿不听使唤了，若不是午饭的诱惑，我真的爬不上去了。吃饱喝足后，年轻人又去爬山，我们在汽车上稍事休息。
下午游览创两项世界吉尼斯记录的国家4A级景区_冠岩。古东到冠岩的路况很差，一路颠簸，骨头架都要颠散了。旅游城市不把路修好，这是领导的失职，也是游客的失望。漓江的中段有一个像古代帝王紫金冠的冠山，因其山而得名的一个具有千年人文历史的溶洞—冠岩。古代探险家、旅游家徐霞客三次游览于此。冠岩岩口，是地下河的出口，一股清流一年四季从洞中缓缓流出。冠岩分四门，可乘竹筏，可坐滑道车，也可坐观光电梯。我们在半山的青云梯乘观光电梯直入洞内。走出电梯抬头观望上边的电梯口，好高呀！导游看出了我们的疑惑，介绍说已经下到地下三十六米了，足有十三层楼房那么高。我们一边走一边听导游的讲解，洞里钟乳石丛生，有的像雄鹰展翅，有的像海底鲨鱼，有的像怪兽张牙舞爪......，更美的美景要靠我们的丰富想象力了。我们在一个气势恢弘的大厅停下，这里有大型的钟乳石柱，形如热带雨林的棕榈树，命名为棕榈大厅。导游指着一个高耸的钟乳石说这叫生命之光，这个钟乳石每年还在生长，再过五千年就要和洞顶相接。偌大的洞中彩灯照耀，五彩缤纷，宛如仙境。这是冠岩景观最集中最壮观的地方。
从棕榈大厅往下走，来到地下有轨车站，顺序地坐上电车，地下峡谷高大而深邃，上下峭壁悬垂，危岩若坠，两侧及洞顶上的怪石像魔鬼一样要把我们吞噬掉，我们真的有点毛骨悚然了。电车坐得意犹未尽，导游又把我们带到地下曲桥，可以在这凭栏听涛，来到洞内深潭瀑布，这里水声轰然，巨大的水幕斜铺而下，直落深潭。走过瀑布，曲桥后面，来到了地下码头，穿上救生衣，两人一排十人一船坐好。沿着幽暗地下河向那未知的前方而去。只凭每人手中的一盏小灯，帮助船夫辨别方向，照看那千奇百怪的地下河岩。河水清澈见底，我把手伸到水中，巨大的冲击力把我的手冲起，哗哗的水声在洞中回荡，好惬意呀！有人喊了一声'船来了'，回声在黑洞洞的洞中回响，船上笑声一片。在冠岩里，我们坐电梯，坐有轨车，水中泛舟，这是游览其他溶洞所不能比拟的。'鬼斧神工雕钟乳，地下河清瀑如幕，溶洞泛舟车代步，游在冠岩何思归'，我诗兴大发。
从冠岩到停车场很远，要坐观光滑道车出来。这是采用国内外最新技术国内首创的环保高科技的交通工具，与冠岩景观同获世界吉尼斯记录。滑道全长3.2公里，滑道车每秒行程15米，操作简单，动感十足，是极具趣味性的观光旅游项目。本来我们已经交了滑道车的车费，因为排队的人很多，只好改乘十人坐的电瓶车返回停车场，留下了遗憾。
2014年4月26日。天气:早上大雨，转阴，下午有一个多小时的太阳
大雨过后，早7:40我们坐大巴去龙胜县游览天下一绝的龙脊金坑梯田，一路经过瑶族的村寨，两层或三层的竹楼与人字型黑色的屋脊色调搭配的十分漂亮。途中在瑶族的饭店吃午饭，饭菜简单，瑶族女孩唱歌敬酒，饭店里飘着优美的旋律，吃饭的气氛一些子热闹起来。路经长发瑶族(红瑶族)的山寨，导游告诉我们长发瑶族的女性从几岁就要留头发，一生都不剪发，她们把淘米水发酵后篦出水，留下稠汁涂摸在头发上，然后来到河边冲洗干净，头发又黑又亮。姑娘媳妇的发型不一样，区分女人结婚与否，一看发型便知。龙脊梯田建于元朝，完工于清朝，距今已有六百三十多年的历史了。开山造田的祖先们当初都未曾想到，他们用血汗和生命开出的梯田竟成了世界的艺术杰作，竟变成了如此妩媚潇洒的曲线。这里一年四季景色各异，春天水满田疇，如串串银链山间挂;夏至佳禾吐翠，似排排绿浪从天泻;秋天稻穗沉甸，像一条条金龙降环宇;隆冬瑞雪降祥，如环环白玉砌云端。可惜我们没有赶上农历的四月十五或八月十五最佳旅游季节，不过那一片片绿油油的犹如龙的脊梁一样的梯田在我们的眼中也是一幅浓墨重彩的山
水画。
爬龙脊梯田的最高峰—金顶可不是一件容易的事，是这次旅游最累的一个景点。六十岁以下的人跃跃欲试，决定爬上山坐缆车下来。我们年龄大一些的人很知趣，决定上下山全都坐缆车。我们在缆车里听音乐，观看沿途的风景，半个多小时到达了山顶。俯首向下望，梯田优美的曲线一条条一根根或平行或交叉，显示了动人心魄的曲线美。线条如行云流水，潇洒柔畅，其规模磅礴壮观，气势恢弘。凡是有泥土的地方都开辟了梯田，最大一块田不过一亩，大多数田只能种一二行禾稻。每个看见这个景观的游客的心灵被震撼，这是一种难以言表的，一种被大自然的雄奇与人定胜天的伟力所引起的震撼。金坑梯田有'梯田世界之冠'的美誉，比精致的巴厘岛德格拉朗梯田壮丽了许多。
再寻找爬山的人们，他们像大虫子一样一点一点地向前蠕动，身影闪烁在悠悠小路上，蜿蜒在跌宕有致的梯田里。难得一见的太阳出来了，过了近两个小时，一只小黑狗首先出现在我们的视线中，趴在山顶上休息，爬山的人们才陆续地爬到山顶，有的人汗流浃背气喘吁吁，有的人几近虚脱，人们说他们问路后，这只小黑狗一直带着他们向上走。导游告诉我们，这里的民风淳朴，游客问路，男女老少都很自愿地当向导。难道这只小黑狗也是游客的向导吗?人与动物的和谐让我们很感动。我当时也有爬山的欲望，看到比我年龄小的人都支撑不住了，我为我的选择庆幸。
2014年4月27日天气:大雨，小雨转阴
上午到达靖江王府参观，大雨如瓢泼，打着雨伞，只有上身是干得的，裤子和鞋袜全都湿透了。桂林下雨的特点是说下就下，一会就停，不过天还是阴沉沉的。靖江王府是全国重点文物保护单位，建于明代，距今已有630 多年历史了，比北京故宫建筑得还早。靖江王府是历史最长，保存最完好的明代藩王府，清朝为广西贡院，现为广西师
范大学音乐系美术系所在地，浓缩了几百年桂林历史文化。王府院内，古树称奇，小龙穿树而过，枝干犹如龙爪。我们在贡院里参加了考试，体验了一把进京赶考的滋味。位于王府内的独秀峰孤峰独起，陡峭高峻，气势雄伟，被称为南天一柱。宋人王正功的著名词句'桂林山水甲天下'就刻在这里。王府内有神密莫测的千年古穴--太平岩，相传为独秀峰龙脉兆祥施福之地。岩壁上刻供着六十星宿即太岁保护神像，仙风道骨，规模之壮观为国内罕见。我们根据自己的出生年代找到了自己的太岁，在太岁的摩崖石刻前合手礼拜。洞内隐藏一脉幽泉，四季不涸，流水如歌。
我们来到日月双塔，日月双塔地处桂林市中心，与象山水月相邻，象山是桂林的城徽，双塔则是新桂林的标识。日月双塔是在唐代鉴真和尚的木塔的地基上于2001年重建的。日塔塔高41米共九层，通体为黄铜装饰，耗纯铜350吨，金碧辉煌，有电梯供游客观光。整座塔创下了三个世界之最--世界最高的铜塔，世界最高的铜质建筑，世界最高的有电梯的水中塔。月塔高35米共七层，为琉璃塔，每层雕花彩绘门窗赋予寓意不同的主题，富含中国传统韵味。月塔通过地下18米长的水族馆与日塔相连，日塔地宫博物馆有桂林明代青花梅瓶大型壁画，并展出了唐代佛塔出土的最珍贵的出土佛物--十二属相皇家密典，是佛教密宗千年密法在国内首次大公开。坐电梯到了日塔七层(八、九层是人们在佛像前祈福的地方)，俯瞰桂林市容，山水环抱着建筑，青山绿树碧水，我们深深呼吸着没有污染的空气，祈祷着家乡早日治理雾霾，还我们一个清淩淩的水蓝盈盈的天。
晚上8:55乘K22次火车返回保定，第二天晚9:00抵达。
再见了美丽的桂林！漓江烟雨、桂林风光深深地印在了我们的心中。
后序
桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林，桂林山清，水秀，石美，洞奇，空气清新，相比之下我们的家乡雾霾严重，治理家乡的环境污染，是我们这一代人和几代人的任重而道远的使命。
仅以此游记与我同行的朋友及亲朋好友共勉。
桂林山水甲天下教案x
5-3桂林山水甲天下 教学目标 1．学会本课9个要求会写的生字，认识9个生字，并借助词典理解词语在课文中的意思。 2．联系上下文，了解课文中关于“桂林山水甲天下”的传说故事可以增强景区神秘感。 3．凭借课文的语言材料，感受作者对桂林山水的真诚的赞美，对祖国大好河山的热爱。 4．能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点 了解文章行文的顺序，并学会迁移，在作文中能学以致用。 教学难点 学会抓住特点描写景物， 课时安排 2课时 设计方案 教学过程 第一课时 一、导入新课 桂林，是我国广西的一座美丽的城市，也是著名的游览胜地。每年都有成千上万的游客前往参观旅游。为什么呢？因为桂林山水素有“甲天下”的美称。这个美称的背后有哪些美丽的传说呢？今天咱们共同走进朵云的文章《桂林山水甲天下》。 二、初读指导 1．自由读课文，要求： （1）画出生字，注意读准字音，读顺课文。 （2）画出生词及不理解的词语，联系上下文理解。 2．检查自学情况 （1）读生字词，教师正音。 （2）指名读，注意读音呕（ǒu）、朔（shuò）、供gōng 袍páo 诵sòng 阁
gé。 （3）指名试读课文，了解掌握情况。 3．全班通读课文，思考分段交流 第一段（1）：介绍桂林山水形成的传说。 第二段（2）：“桂林山水甲天下”名称的由来。 第三段（3～5）：独秀蜂及桂林石头。 第四段（6）：写阳朔山水甲桂林。 4．质疑问难 三、再读课文，整体感知 第二课时 一、导入 1．同学们，今天我们继续学习朵云的桂林山水甲天下。 师：下面给同学们两分钟的时间，默读再重温课文，并思考你从文中了解到哪些内容？（考查学生从原文中迅速提取信息的能力） （桂林山水是中国山水风景的一大奇观；桂林山水形成的传说；“桂林山水甲天下”美称的又来，关于独秀峰的传说；阳朔的山水奇景。） 对文章有一个整体的把握，接下来咱们具体看一看这篇文章在语言，景物描写，结构安排上有何特点。 二、精读课文 1．全文围绕两个字来展开全文，这两个字是什么？ （是奇观） 2．谁来读读文章的第一段？其他同学思考一个问题，为什么说桂林山水是中国山水风景的一大奇观？在文章第一段是如何体现的？ （首先文章第一段开头的第一句话，总说。接着分别介绍山奇，水秀，山与水的融合，来说明桂林山水是山水奇景，此外作者在第一段向读者介绍桂林山水形成的传说，这与前面直接写桂林山水奇美正面描写不同，可以认为是侧面描写突出桂林山水的奇） 3.独秀峰如何体现“奇观”？ 先。 （首先是独秀峰本身孤峰屹立，平地拔起。其次还有一个关于独秀峰的传说，桂林石头有神守，增强了它的“奇”）
桂林游记
桂林游记 桂林山水甲天下，我对桂林的山水早已经很期待了，终于，今年暑假，爸爸妈妈答应带我去领略桂林山水。那里不但风景优美，而且山清水秀。 桂林的美景可多啦！有桂林龙胜龙脊梯田、桂林乐满地度假世界、桂林锚儿山、桂林银子岩、桂林象鼻山、阳朔印象刘三姐、阳朔世外桃源、桂林漓江。 在这八景之中，我最喜欢的要数美丽的漓江了。漓江的水很清，清得都可以看到江底了。江里的水碧绿碧绿的，好像一颗大大的绿宝石。漓江边有九马山和象鼻山。九马山有一个传说：从前有九匹爆躁的马在吃草，有一个人来这里玩，惊动了九匹马，九匹马大吼大叫，上帝被吵的不得了，于是把它们变到山上去了。上帝又对人们说： “看谁看到的马越多，谁就越聪明。”三花酒、豆腐乳、辣椒酱合称桂林“三宝”。 啊，桂林真美。有句谚语叫“桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林”。真是名副其实啊！
游桂林漓江 常言道：“人逢喜事精神爽。”是什么事令我和爸爸妈妈这么爽呢？原来，明天，他们准备带我去桂林漓江游玩。 第二天，我们早早地起了床，乘了大概三小时的汽车，就到达了目的地。我们到达漓江时才是上午八点多，一块薄薄的白纱笼罩着整个漓江。所有的景物都因此变得隐隐约约，朦朦胧胧，给人一种梦幻的感觉。 到了中午，雾渐渐退去。我们坐上了游艇，游览漓江的风景。看！那江水清澈见底，清得能看见江底五彩斑斓的石子和活泼可爱的鱼儿。漓江的周围群山环绕，绿树成荫，让人感觉阵阵凉气。江水泛着粼粼波纹，在阳光的照耀下，犹如片片白银。 时间过得飞快，一眨眼就到了下午。我们去游览了另一个景区——银子岩。一进洞门，就看见各种各样的钟乳石。因为天色渐暗，所以洞里亮起了霓虹灯，把钟乳石照得更美了。最美的要数“彩虹瀑布”，它是一块超大的钟乳石，有几种灯光照着它，加上它的纹路是竖的，就像瀑布一样。 直到傍晚了,我们才依依不舍的离开这令人流连往返的人间 仙境，回宾馆休息。 多么快活的一天啊！
《桂林山水甲天下》习题-1.doc
《桂林山水甲天下》习题一、给加点的字选择正确的读音。 （ sì shì）火的香山。 1、我游览过红叶似． 2、桂林山水是一幅连绵不断的画卷 （ juǎn juàn）。． （ rào rǎo）着这样的水，这样的水倒（ dǎo dào）映着这样的山。 3、这样的山围绕．． 二、根据要求写词语。 1、一字组多词。 澜（）（）攀（）（）（） 泰（）（）（）障（）（）（） 兀（）（）（） 2、形近字组词。 遐（）（）（）峦（）（） 暇（）（）（）恋（）（） 瑕（）（）（）棉（）（）（）（） 假（）（）（）绵（）（）（）（） 3、按要求写词。 描写水的四字词语：_______________________________________ 描写山的四字词语：_______________________________________ 描写春天的四字词语：_____________________________________ 描写夏天的四字词语：_____________________________________ 描写秋天的四字词语：_____________________________________ 描写冬天的四字词语：_____________________________________ 三、仿写句子。 漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。 （）真（）啊，（）得（）。 四、阅读《桂林山水》，回答下列问题。 1、根据意思从文中找出相应词语。 （ 1）各种各样奇特的山峰排列着。（） （ 2）形容山峰又高又直地立着。（） （ 3）奇形怪状的石头重重叠叠的样子。（） 2、漓江的水的特点是（）、（）、（），桂林的山的特点是（）、（）、（）。 3、这两段话运用了（）和（）这两种修辞方法。 五、根据课文回答下列问题。
桂林山水教学设计
桂林山水教学设计内部编号：（YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128）
桂林山水教学设计 一、教学目标 知识与能力 1.学习本课生字，理解重点句子，并能通过朗读或联系上下文或查字词典理解其义。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、背诵课文。 过程和方法： 1、了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美，感受课文的语言美。 2、领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法 3、仿照课文的写法描写一处风景。 情感态度和价值观： 1、体会作者热爱祖国大好河山的思想感情，享受审美的乐趣 2．通过看图和理解课文，了解桂林山水的特点，受到热爱祖国壮丽河山的思想教育，陶冶爱美的情趣。 3．学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法、培养观察力和理解、表达能力。 4．指导有感情地朗读课文。 二、学情分析 提高学生的语文素养，离不开与课文情境一致的充满人文情怀的语文实践活动，唯此方能真正实现语文学科工具性和人文性的统一。注重情境的熏陶和感化，正是实现这种统一的中介和载体。
《桂林山水》是长春版小学语文第7册第7单元中的一篇课文。课文抓住了桂林山水的特点，以优美、简练的语言，生动形象地展示了桂林山水的美景，表达了作者热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。课文从“桂林山水甲天下”讲起，既概括说明了桂林山水在祖国名胜中的地位，又交代了作者观赏桂林山水的缘由。然后，用对比的方法描述了漓江水、桂林山的突出特点。最后，把桂林的山和水联系起来，作为一个完美的整体，展现在读者面前。 三、教学重点、难点 1、阅读课文，理解第二自然段了解漓江水的特点和桂林景色的概括。？ 2、想象“这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山”是怎样的景象。 四、设计思路 《小学语文课程标准》指出：语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字，丰富语言的积累，培养语感。这是一篇情景交融的游记，教学时，教师先创设优美的生活情境，把语言文字变成生动形象的画面，激发他们的学习兴趣，唤起学生阅读的愿望，使他们积极主动地参与学习。然后，通过看图、学文，让学生了解桂林山水的特点，学生随着有声有色的朗读，体会作者表达的热爱祖国大好河山、热爱大自然的情感，达到入情入境的境界，使情和景的自然结合贯穿教学的始终。同时，还要让学生了解作者的语言表达特点，从中学习作者的表达方法。 五、教学准备 １、搜集到的有关桂林山水的图片或文字资料。 ２、桂林山水的录像片或投影片。 ３、制作的课件。 六、教学过程
四年级语文下第2课 桂林山水带拼音
第dì2课kè桂ɡuì林lín 山shān 水shuǐ 人rén 们men 都dōu 说shuō：“桂ɡuì林lín 山shān 水shuǐ甲jiǎ天tiān 下xià。”我wǒ们men 乘 chén ɡ 着zhe 木mù船chuán ，荡dànɡ漾yànɡ在zài 漓lí江jiānɡ上shànɡ，来lái 观ɡuān 赏shǎnɡ桂ɡuì林lín 的de 山shān 水shuǐ 。 我wǒ看kàn 见jiàn 过ɡuò波bō澜lán 壮zhuànɡ阔ku?的de 大dà海hǎi ，玩wán 赏shǎnɡ过ɡuò水shuǐ 平pínɡ如rú镜jìnɡ的de 西xī湖hú，却què从cón ɡ没méi 看kàn 见jiàn 过ɡuò漓lí江jiānɡ这zhè样yàn ɡ的de 水shuǐ。漓lí江jiānɡ的de 水shuǐ真zhēn 静jìn ɡ啊ɑ，静jìn ɡ得de 让ràn ɡ你nǐ感ɡǎn 觉jué不bù到dào 它tā在zài 流liú动dòn ɡ；漓lí江jiānɡ的de 水shuǐ真zhēn 清qīnɡ啊ɑ，清qīnɡ得de 可kě以yǐ看kàn 见jiàn 江jiānɡ底de 的de 沙shā石shí；漓lí江jiānɡ的de 水shuǐ真zhēn 绿lǜ啊ɑ，绿lǜ得de 仿fǎnɡ佛fú那nà是shì一yī块kuài 无wú瑕xiá的de 翡fěi 翠cuì。船chuán 桨jiǎnɡ激jī起qǐ的de 微wēi 波bō扩kuò散sàn 出chū一yī道dào 道dào 水shuǐ纹w?n ，才cái 让ràn ɡ你nǐ感ɡǎn 觉jué到dào 船chuán 在zài 前qián 进jìn ，岸àn 在zài 后h?u 移yí 。 我wǒ攀pān 登dēnɡ过ɡuò峰fēnɡ峦luán 雄xi?nɡ伟wěi 的de 泰tài 山shān ，游yóu 览lǎn 过ɡuò红h?nɡ叶ya似sì火huǒ的de 香xiānɡ山shān ，却què从cón ɡ没méi 看kàn 见jiàn 过ɡuò桂ɡuì林lín 这zhè一yī带dài 的de 山shān 。桂ɡuì林lín 的de 山shān 真zhēn 奇jī啊ɑ，一yī座zuò座zuò拔bá地dì而?r 起qǐ，各ɡè不bù相xiānɡ连lián ，像xiàn ɡ老lǎo 人rén ，像xiàn ɡ巨jù象xiàn ɡ，像xiàn ɡ骆luò驼tuo ，奇qí峰fēnɡ罗lu?列lia ，
桂林山水甲天下课程教案
1.通过读、理解欣赏文句的语言美。 2.通过电脑多媒体提供的画面感受大自然的景色美。 3.通过读、品味精美佳句，想象文句创设的情景美，并运用观景移情法领略大自然的美景。 4.体会山水合一的自然美，情景相融的美妙境地。能用“赞叹——描述”来抒发热爱自然美景的思想感情。 二、教学设计： （一）首先从观察入手，整体观察感知“看图学文”中生动画面。并用一个短语描述多媒体提供优美的画面。做到“文情——图景”相结合。 （二）抓住重点文句品味语言美，体会语言的节奏美，读出桂林山水的景色美。 （三）通过读，品味精美佳句，想象文句以外的优美情景，体会桂林的美景。 三、教学重点： 理解、体会漓江水“静、清、绿”和桂林山“奇、秀、险”的特点。通过读和观景移情法，感受多媒体信息以及语言提供的想象情景，让学生尽情地品味桂林山水的美丽景色。
多媒体教学软件一个。 第一教时 一、教学内容 1、初读课文，划出生字词，查字典，学习生字词。结合上下文内容说出“无瑕”等词意。 2、了解课文大意，围绕课题划分段落。 3、初步观察图意，整体感知画面展示的优美景色。 4、在文中划出表示漓江水“静、清、绿”和桂林山“奇、秀、险”特点词语。 二、教学过程： （一）放桂林山水的图片投影或录像片。看图，激发学生对自然美景的向望。 1. 启发谈话：（出示桂林山水美景的画面）你到过桂林，看到过那里的美丽景色吗？你从录像中看看那里的景色和别处有什么不同？ 2.你看了这些录像能否赞一赞你眼前看到的桂林山水美景？（老师用“赞叹——描述”的方法作示范：桂林的山水多么迷人啊？让你好象走入仙境一般。） 3.老师分别出示多幅描绘漓江的水和桂林山的彩色图片，依照老师的方法赞一赞桂林山水。
桂林山水_课文内容填空
1. 人们都说：“（）。”我们乘着木船，（）在漓江上，来（）桂林的山水。 我看见过（），玩赏过（），却从没看见过（）。漓江的水真（）啊，静得（）；漓江的水真（）啊，清得（ ）；漓江的水真（）啊，绿得（）。船桨激起的微波扩散出（），才让你感觉到船在（）进，岸在（）。 我攀登过（），游览过（），却从没看见过（），桂林的山真（）啊，一座座（ ），（），像（），像（），像（），（），（）；桂林的山真（）啊，像（），像（），（），（）；桂林的山真（）啊，（），（），好像一不小心就会（）。 这样的山（）这样的水，，这样的水（）这样的山，再加上（），（），（），让你感到像是走进了（），真是（）。 1、“这样的山”，指桂林_____、______、_______的山；“这样的水”指漓江_______、______、________的水。其中_______、______两个词语把山和水联系起来，这是“画卷”的主体。再加上_______、______、_________的点缀，使人觉得像是走进了__________的画卷。 2、与“桂林山水甲天下”相呼应的句子是：____________________。 3、《记金华的双龙洞》作者是_________。作者游览的地点是_____________________，时间是____________。游览的顺序依次是________、_______、_________、________，最后是_________。“孔隙”的特点是___________。 4.在外洞找( ）的来路，原来从靠左边的( )流出。虽说是( )，可也( )下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人( )，刚( )，再没法容第三个人，是这样小的小船。船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，（），船就进去，在（），船就出来。我( )在小船里，自以为从( )，到( )，到( )，没有( )了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。眼前( )了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在( )。我又感觉要是把头( )，( )，( )。大约行了( )吧，就( )了，这就到了（）。
五年级语文下册《桂林山水甲天下》教案 长版
桂林山水甲天下 教学目标 1．了解作者通过引用典章来介绍名山奇景的表达方式。课文中关于“桂林山水甲天下”的传说故事可以增强景区神秘感。 3．凭借课文的语言材料，感受作者对桂林山水的真诚的赞美，对祖国大好河山的热爱。 4．能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点：体会桂林山水的特点。引导学生了解课文是怎样写出桂林山水特点的 教学难点：从引用的典章中体会作者对祖国名山奇景的热爱之情。了解文章行文的顺序，并学会迁移，在作文中能学以致用。 一、 1．同学们，这节课我们继续学习朵云的《桂林山水甲天下》。板书：5-3桂林山水甲天下 师：下面给同学们两分钟的时间，快速默读课文，并思考你从文中了解到哪些内容？ （重温课文并考查学生从原文中迅速提取信息的能力） （相机板书：桂林山水形成的传说；“桂林山水甲天下”美称的由来，独秀峰的传说； 阳朔风光。） 二、二、精读课文 1．全文围绕两个字来展开全文，这两个字是什么？ （板书：奇观） 2．谁来读读文章的第一段？其他同学思考一个问题，课件出示：（思考：为什么说桂林山水是中国山水风景的一大奇观？在文章第一段是如何体现的？） 生：因为桂林的山千奇百怪，各有千秋。关于桂林的山水还有着神奇的传说因此说广西桂林的山水，是们中国山水风景的我一大奇观。 生：文章第一段开头的第一句话，总说。接着分别介绍山奇，水秀，山与水的融合，来说明桂林山水是山水奇景，此外作者在第一段向读者介绍桂林山水形成的传说，这与前面直接写桂林山水奇美正面描写不同，可以认为是侧面描写突出桂林山水的奇） 谁来读读文中写山的句子（课件出示风景图片和文字：这里的山，都是一座座的孤峰，有的像竹笋，······有的像横卧的花瓶。。。。。。） 你能用哪些词形容桂林的山？生：奇峰罗列，形态万千。。。。。。
高中山水游记800字作文
高中山水游记800字作文 五一放假，我和妈妈坐车去泰山旅游。 为了能赶上看日出的时间，我们从泰山足下直接坐车到了中天门，这时已经是凌晨两点了，因为有月光，天还不算太黑，在泰山上走夜 路别有一番风味。泰山山势高峻挺拔，我们边登台阶，边欣赏古人峭 壁上的碑帖，它们苍劲有力，各有千秋，毕竟是夜里，看不太清，我 们就匆匆地赶路了。因为不熟悉路，只能见台阶就登。大约走了一个 小时，也不知道离山顶还有多远的路程，只顾往前走。这时妈妈说：“太累了，咱们歇会吧。”我可不愿错过看日出的时间，就鼓励妈妈：“坚持下去吧，爬山要有坚强的毅力，否则是达不到山顶的。”在我 的鼓励下，我们继续前进，山势越来越陡，台阶也越来越多，我们抓 着栏杆努力向上攀登，从上面向下望去，有一种摇摇欲坠的感觉。此时，我的衣服已经被汗水湿透。为了看日出，我们不敢多浏览沿途的 景色，而是一个劲的往上爬，三个小时过去了，我们终于走完了十八 盘的最后一盘，来到了南天门，我忘记了旅途的疲劳，大喊一声：“吔，我胜利了，泰山被我征服了。”我这一嗓子把旁边的游客吓了 一大跳。 山上真冷啊!风呼呼地吹着，像要把人吹倒，我穿上了妈妈给我 带来的棉衣。 为了能清晰的看到日出的景观，我们从南天门右转，又登了几段 台阶，到达了泰山的顶峰——玉皇顶。这里的石头数不胜数。我和妈 妈寻了个合适的位置等着看日出。 5：45分，天空的颜色随着繁星的渐没，在慢慢的变化，起初是 灰蒙蒙的，而后变黄、变红、变紫，慢慢地在地平线附近裂开了一条 缝隙，一会儿，缝隙越来越大、越来越宽、也越来越亮，突然，一个 金黄色的火球从地平线上跃出，腾空而起，像一盏宫灯挂在天边，看
2021年桂林六年级游记作文
桂林六年级游记作文 桂林的山是那么的陡峭而壮观，岩洞是那么的漂亮而缤纷。下面是第一为大家的一些关于桂林六年级的游记的，仅供参考。 小学的最后一次考试——六年级期末考试终于结束了，我们怀着激动的心情走向假期、迎接假期。要你仔细一看，就会发现，我们的假期生活都十分丰富：嘉嘉去成都享受美食，彭彭去东北避暑，潘潘去湖北度假……而我，就要去桂林看有“甲天下”之盛名的山水。 这其实是我第一次带着电脑上飞机，心中难免有些兴奋，因为有电脑的陪伴，这次乘机非但没有感到一点不适，甚至觉得时间有点短呢。顺便说一下，国航这次的午餐也很美味，我吃了两份! 经过近3个小时的飞行，我们终于到达了这个令我仰慕已久的城市——桂林。坐在前往酒店的机场大巴上，便可以看到桂林久负盛名的山水。你看那远处一座座楼，虽然高不过北京那些高楼大厦，也比不过上海那颇具色彩的楼房，但只要你看到在这些不起眼的房子旁，竟耸立着别的城市永远不能拥有的东西——山。这些山参差不齐地长着，有像的正在开屏的孔雀，有的像展翅高飞的凤凰，还有的就像那威武冲天的雄鹰。让人立刻被它们所吸引，也让人感到从未有过的清爽、透彻。
仔细看看那山上的树，你会发现那与北方的树截然不同，是你从未感受过的树。也许你会发现，有些不像树，倒很像一丛丛一簇簇的野草。而如果你用自己明亮的眼睛仔仔细细地打量它们一番，就会发现让你意想不到的结果——那是一棵棵正在成长的小树苗啊!当它们长成大树时，你会惊奇地发现：它们的树干虽细，却十分挺拔、笔直，就像一群群 ___战士在高山险峰上穿着他们特有的迷彩服巍然屹立，真令人惊叹不已。不仅仅惊叹大自然的巨作，更惊叹在山上挺立一生的树木。 坐在车上向外看去，竟然没有看到让我久违的水，我本以为桂林之水并非像书中“桂林山水甲天下”描述得那样迷人了，但桂林却又让我猜错了。车辆接着行驶，终于到达了桂林的市中心，也马上就要到达宾馆了。就在这时，令我十分惊讶的事情发生了：你看那一座座大大小小的客栈、饭店，旁边竟然就是被世人称赞不已的漓江。你可以在车上看到漓江上的各种船只：大的，小的，长的，短的，有闪电般穿过漓江的快艇，还有慢悠悠在漓江上游览的小船……谁能不被这美丽的景色迷住呢?谁又能不对此地迷惘得流连忘返呢? 神奇的桂林，我终于走进你了!
桂林山水优质课教案
《桂林山水》教学设计 ——曲沟镇南曲沟小学王静 一、教材简析 《桂林山水》是四年级下册中的一篇的精读课文。课文按照“总……分……总”的结构，先总体提出“桂林山水甲天下”，再分别对桂林水和山的特点进行了形象生动的描写，最后又用“这样的山围绕这样的水，这样的水倒映着这样的山”和“空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是舟行碧波上，人在画中游。”两句总结，使读者对桂林山水产生了一个完整的美好的认识，既照应了课文开头，又丰富了“甲天下”的内涵。二、教学目标 (l)感受桂林山水的美景，激发热爱祖国山河美的情感。 (2)学会运用段落大意归并法，归纳课文主要内容；学会按提纲背诵课文。 (3)学会本课8个生字；理解15个词语的意思。 (4)能仿照句式写景物。 三、教学重点、难点 学习课文2、3自然段，学会运用段落大意归并法归纳课文主要内容是本文的教学重点。学习抓住景物的特点进行具体描写的写作方法写一处景物，是教学的难点。 四、教学方法： 直观教学法、举一反三法、朗读体会法 五、教具准备 小黑板、多媒体课件
六、教学过程 (一)创设情境，导入新课。 同学们，今天我要带大家到一个举世闻名的旅游胜地——桂林去玩。我想，那里的山，那里的水，那里的云雾迷蒙，那里的绿树红花，一定会使你以为走进了迷人的画卷。同学们，想不想去领略那神奇秀丽的桂林风光呢?今天，我们一起来学习《桂林山水》。 (二)初读课文，整体感知。 I．出示《桂林山水》的图片，让学生从整体上感知桂林山水的奇丽风光，课文语言的优美。 2．出示小黑板，提出预习要求： (1)读通课文，自学生字、词。 (2)漓江的水有什么特点?桂林的山有什么特点? (3)课文可分几段?依据是什么? 3．检查预习情况，轮读课文。 4．学生质疑问难(教师根据疑难归纳有价值的问题)。 (三)举一反三学课文，品词赏句悟感情。 1．学习第一自然段。 齐读第一自然段，提问： “桂林山水甲天下”是什么意思? 它和全文有什么关系? 在一定的语境中辨析近义词“观赏”与“欣赏”。 2．精读第二自然段。
语文人教版四年级下册桂林山水甲天下习题
班级姓名 一、选择正确的答案，填在( )里。 1．“桂林山水甲天下”中的“甲”的意思是()。 2．“丢盔弃甲”中的“甲”的意思是( )。 A．天下的第一位。 B．居第一位。 C．某些动物身上的硬壳。 D．手指或脚趾上的角质硬壳。 E．围在人体或物体外面起保护作用的装备，用金属、皮革等制成。 二、组词。 峋( ) 赏( ) 瑕( )秦()浆（） 绚( ) 尝( ) 假( ) 泰() 桨（） 峰( ) 绕( ) 绵( ) 漓( ) 锋( ) 烧( ) 棉( ) 璃( ) 峦（）彩（）栽( ) 绿() 恋（）采（）裁( ) 碌( ) 三、读课文，分类写词语。 写出山的形状的词语： 写出水的形状的词语： 四、按课文内容回答问题。 这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。1．联系上下文说说这样的水是指什么样的水，这样的山是指什么样的山。 2.“舟行碧波上，人在画中游”这句话是什么意思？ 五、在括号里填上适当的词语。 （）的大海翠绿的（） （）的西湖新生的（） （）的泰山无瑕的（） （）的香山连绵不断的（） 六、判断句子的正误，在正确的句子后面画“√”，错误的句子后面画“×”。 1．“形态万千”的意思是：有一千种或一万种形态、姿态。（） 2．“好像一不小心就会栽倒下来”是比喻句。（） 3．这篇文章的中心思想是表达了作者对祖国山河的赞美之情。（） 4．“这样的山围绕着这样的水”和“这样的水被这样的山围绕着”的意思是一样的。（）5．因为船桨激起的微波扩散出了一道道水纹，所以我才感觉到船在前进，岸在后移。（）参考答案： 二、峋（嶙峋）赏（欣赏）瑕（无瑕）秦（秦岭）桨（船桨） 绚（绚丽）尝（尝试）假（真假）泰（泰山）浆（豆浆） 峰（山峰）绕（缠绕）绵（绵延）漓（淋漓） 锋（锋利）烧（发烧）棉（木棉）璃（玻璃） 峦（山峦）彩（精彩）栽（栽种） 恋（留恋）采（采用）裁（剪裁）
桂林山水甲天下教学设计
《桂林山水甲天下》 教学目标 1．学会本课9个要求会写的生字，认识9个生字，并借助词典理解词语在课文中的意思。 2．联系上下文，了解课文中关于“桂林山水甲天下”的传说故事可以增强景区神秘感。 3．凭借课文的语言材料，感受作者对桂林山水的真诚的赞美，对祖国大好河山的热爱。 4．能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点 了解文章行文的顺序，并学会迁移，在作文中能学以致用。 教学难点 学会抓住特点描写景物， 课时安排2课时 教学过程 第一课时 一、导入新课 桂林，是我国广西的一座美丽的城市，也是著名的游览胜地。每年都有成千上万的游客前往参观旅游。为什么呢？因为桂林山水素有“甲天下”的美称。这个美称的背后有哪些美丽的传说呢？今天咱们共同走进朵云的文章《桂林山水甲天下》。 二、初读指导
1．自由读课文，要求： （1）画出生字，注意读准字音，读顺课文。 （2）画出生词及不理解的词语，联系上下文理解。 2．检查自学情况 （1）读生字词，教师正音。 （2）指名读，注意读音呕（ǒu）、朔（shuò）、供gōng 袍páo 诵sòng 阁gé。 （3）指名试读课文，了解掌握情况。 3．全班通读课文，思考分段交流 第一段（1）：介绍桂林山水形成的传说。 第二段（2）：“桂林山水甲天下”名称的由来。 第三段（3～5）：独秀蜂及桂林石头。 第四段（6）：写阳朔山水甲桂林。 4．质疑问难 三、再读课文，整体感知 第二课时 一、导入 1．同学们，今天我们继续学习朵云的桂林山水甲天下。 师：下面给同学们两分钟的时间，默读再重温课文，并思考你从文中了解到哪些内容？（考查学生从原文中迅速提取信息的能力）（桂林山水是中国山水风景的一大奇观；桂林山水形成的传说；“桂林山水甲天下”美称的又来，关于独秀峰的传说；阳
寓情于景山水游记作文
寓情于景山水游记作文 篇一 我对五夷山一直很向往。今年暑假，怀着满心的激动，带着急切的期盼，我终于随父 亲登上了去五夷山的飞机。 来到五夷山的第二天清晨，我们一行人踏着夜雨淋过的山路，迈着轻快的步伐说笑着 开始登山了。远处，伟岸峻峭的高山和一泻而下的瀑布使我震撼;近处，各种花草飘出的 淡淡清香令我陶醉。或许刚爬过有着亚洲第一称的“巨石”吧，当我们走到天游峰半山腰时，我觉得有些力不从心了。正在我萎靡不振时，有一位当地人讲起了笑话，说大诗人郭 沫若也曾游览过天游峰，并写下了一首打油诗，其中有一句是：“桂林山水甲天下，不如 武夷一小丘。”后来，有一位专家来天游峰考证，结果发现天游峰并非郭老诗中所描绘的 那么美，于是，他也写下了一首打油诗，说：“郭老瞎吹牛，骗我上‘天游’，凉水配面包，下次鬼来游。”听到这有趣的故事，大家都哈哈大笑起来。我呢，也来了精神，想看 看天游峰的真面目。于是，一鼓作气，终于以胜利者的姿态站在了天游峰的最高处。放眼 望去，啊，好美的景色啊!只见天游峰高耸于群峰之上，下面白茫茫的云海弥山漫谷，风 吹云荡，忽高忽底，忽左忽右，我们犹如置身于“人间仙境”中，看到这美丽的景色，我 不由得想起吴均写的《与朱元思书》中的一句话：“鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反。” 当我踏上归乡的旅途时，机舱的播音器里飘来了蒙古族歌手腾格尔的歌声：“蓝蓝的 天空，清清的湖水，绿绿的草原，这是我的家哎……”那亲切熟悉的旋律让我陶醉。我爱 五夷山，但富饶美丽、牛羊满坡的蒙古大草原同样是我热爱的“五夷山”啊! 篇二 伴着长长的车鸣，汽车钻进了一片浓雾。 故乡的晨曦躲在一片远山中，从密密的山路一直飘到了沉睡的荒地上。它唤起了石桥 上的尘埃，它驱散了一夜的静谧，它的云雾弥漫在隐约的纱衣下，绽放出了羞涩的微笑。 在这片微笑下，我看不到闪烁的霓虹灯，听不到车水马龙的喧哗。这里是那么清宁、 清静与恬静。井台咯吱咯吱地呻吟，牛羊脖子上的铃铛叮当作响，田野沟壑梯梯坎坎纵横 交错，如家乡老人饱经风霜的脸。 土豆、红薯和自家腌制的咸萝卜处处飘香。铁环中偶尔溅起的泥土扑在农家小孩灿烂 的笑脸上，这一切是那么和谐。既柔弱但又坚硬得容不下丝毫的破坏。 石阶的尽头延伸到树林的深处。这是一条多么幽深的石阶，上面或许沾染了少许青苔，但抹灭不了家乡人走过的无数亲切的脚印，无数艰辛的汗水。
四年级语文下册2《桂林山水甲天下》教学设计
2、桂林山水 备课人：曾昊 教学目标 知识与能力： 1.认识8个生字，会写11个生字。正确读写?玩赏、无暇、扩散、攀登、泰山、骆驼、屏障、波澜壮阔、水平如镜、峰峦雄伟、红叶似火、拔地而起、奇峰罗列、形态万千、色彩明丽、危峰兀立、连绵不断?等词语。 2.有感情地朗读课文，背诵全文。 3.理解诗意，能想象三首古诗词所描绘的画面。 过程与方法： 1.采用多种形式的朗读，整体感知全文，再重点研读山水描写部分。 2.了解作者的语言表达特点，能模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。 情感态度与价值观： 感受桂林山水的美好，培养热爱祖国的大好河山，热爱大自然的感情。 教学重点： 了解桂林山水的特点，想象其美景。 教学难点： 学习作者的观察和表达方法。 教法与学法： 教法：讲授法。 学法：研读法。 教学准备：ppt课件。课文朗读磁带。 课时安排：2课时 教学过程： 第一课时 一、引导学生进入图文描绘的桂林山水的美景之中 1、视频导入《桂林山水》 二、课文是怎样评价桂林山水的？ 找出来读一读，导入学习第一自然段。?甲天下?是什么意思？（天下第一）既然桂林山水天下第一，那我们和作者一起荡舟漓江，观赏桂林山水。 三、观赏漓江的水（学习第二自然段）。 １．观察图画或投影、录像中的漓江水 问：漓江的水与别处的水有什么不同，有哪些突出的特点？ （可用图画、录像等手段，展示波涛汹涌的大海，以帮助学生理解?波澜壮阔?；展示风光旖旎的西湖，以帮助学生理解?水平如镜?。） ２．归纳漓江水的特点自读课文，画出漓江水的三个特点，想想课文是怎样分别描写的。 （特点之一?静?。课文用?让你感觉不到它在流动?，从感觉上突出了漓江水的?静?。） （特点之二?清?。课文用?可以看见江底的沙石?，从视觉上突出了漓江
桂林山水甲天下
桂林山水甲天下 桂林自古享有“山水甲天下”之美誉，是中国乃至世界重要的旅游目的地城市，有着被国务院确定的国家重点风景游览城市和历史文化名城两顶桂冠，被誉为国际旅游明珠。桂林风景秀丽，以漓江风光和喀斯特地貌为代表的山水景观，有山青、水秀、洞奇、石美“四绝”之誉，是中国自然风光的典型代表和经典品牌。“千峰环野立，一水抱城流”，景在城中，城在景中，是桂林城市独具魅力的特色。 桂林位于广西壮族自治区东北部，“湘西走廊”南端。行政区域总面积27809平方公里。辖5城区和12个县，总人口495.11万。境内地形复杂，地貌多样，四周山地环绕，地势由西向东依次降低，漓江和义江自北向南流经辖区。桂林有浩瀚苍翠的原始森林、雄奇险峻的峰峦幽谷，激流奔腾的溪泉瀑布，天下奇绝的高山梯田，有壮、瑶、苗、侗等十多个少数民族。 桂林的河流以漓江为代表，另有小东江、桃花江、相思江、遇龙河等多条支流，均发源于本地。湘江则发源于桂林海洋山，蜿蜒向北而去。这些河流从发源地出来，并未穿过大片的土质层，加上河流两岸竹树相拥，很好地保护了河堤，河床又是以石灰岩层为主，形成滩潭相间的水势，有助于保持河水的清澈，这些条件使得桂林的水质具有他处难比的天生丽质。 桂林旅游资源丰富，并具有以下五个方面特点和优势：一是山川秀丽独特。典型的喀斯特地貌和丹霞地貌赋予桂林“山青、水秀、洞奇、石美”的山水风光，素有“甲天下”的盛誉；二是自然资源和人文资源浑然一体。漓江、芦笛岩、象鼻山、龙脊、八角寨、灵渠、桂海碑林、王城等景区（点）各具特色；三是城市与景区交融，推窗、出门就能见景，且景观分布适当，旅游可达性好；四是景观分布的空间层次多，且各具特色，便于多种旅游线路的组合与分期分区开发；五是多数景区有城镇做依托。部分景区已有一定的开展基础，适宜开展多功能、多层次、多种形式的旅游活动，增强可游性。近年来，桂林市加大旅游资源整合和开发力度，大力推出了两江四湖、乐满地、印象刘三姐、愚自乐园、龙胜温泉、银子岩、秦城水街等各具特色和高品位的旅游精品。 桂林市是首批“中国优秀旅游城市”；是世界旅游组织向全球首推的中国最佳旅游目的地城市；是“国家园林城市”、“国家卫生城市”和“国家环保城市”。是“中国最佳魅力城市”和“中国最安静城市”，也是一个最适合人类居住幸福指数很高的城市。 留下桂林山水诗歌千古绝唱的地方是位于市中心的独秀峰，这绝唱的作者，叫王正功。王正功作七律二首： 百嶂千峰古桂州，向来人物固难俦。 峨冠共应贤能诏，策足谁非道艺流。 经济才猷期远器，纵横礼乐对前旒。 三君八俊具乡秀，稳步天津最上头。 桂林山水甲天下，玉碧罗青意可参。 士气未饶军气振，文场端似战场酣。 九关虎豹看勍敌，万里鵾鹏伫剧谈。 老眼摩挲顿增爽，诸君端是斗之南。 诗中一句“桂林山水甲天下”传遍华夏，经久传唱。
桂林山水甲天下课件
桂林山水甲天下课件 教学目标： 1、认识8个生字，会写11个生字。能正确读写“玩赏、无瑕、扩散、攀登、泰山、骆驼、屏障、波澜壮阔、峰峦雄伟、红叶似火、拔地而起、奇峰罗列、形态万千、色 彩明丽、危峰兀立、连绵不断”等词语。 2、有感情地朗读课文，背诵全文。 3、感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。 4、了解作者的语言表达特点，模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。 教学重点： 通过朗读品味，感受桂林山水之美，体会作者的表达方法。 教学难点： 通过朗读品味，感受桂林山水之美，体会作者的表达方法。 课前准备： 1、布置学生按要求预习课文。（要求：1、自学生字、新词。 2、借助工具书和 联系上下文理解有关词语。3、读通课文。） 2、教师准备：教学课件和小黑板 教学时间： 二课时。 教学过程 第一课时 一、激趣导入 1、同学们，在我国的南部有一处很著名的自然景观，你知道在哪里吗？（出示中国地图课件）广西“桂林”，是啊！桂林的自然风光很美，你们想去看看吗？“想”好！那 就一起来欣赏桂林的自然风光吧！（出示课件） 2、刚才看了图片，谁来说一说桂林最美的是什么？是“山和水”。是啊！桂林的山 水是很美。哪今天我们就来学习作者陈淼写的《桂林山水》，看他是怎样写的，请打 开课本翻到第2课。板书课题，齐读课题。 二、初读课文，理清文章脉络 1、按要求自由阅读课文。（课件或小黑板出示要求）
（1）读准字音，读通课文。 （2）看看课文是怎样评价桂林山水的？找出来用“▲”标出。 （3）文章是怎样写的，主要写什么？ （4）课文是怎样围绕题目来写的，用一个句子说出每个自然段的大意？ 2、检查预习情况。（利用小黑板或课件） （1）检查生字学习情况。 漓：注意右边的写法。 澜：前鼻音。右边“门”里面是“柬”。 瑕：可与“假”进行比较。注意右边上面左边不封口。 翡：上下结构，下边是两个“习”，整个字要写紧凑。 峦：前鼻音，与“澜”比较读音。与“恋”比较字形。 筏：上下结构，右下不要丢撇。 （2）检查对新词的学习及理解情况。 观赏：观看欣赏。 翡翠：绿色的硬玉，半透明，有光泽。漓：注意右边的写法。 瑕：玉石上的斑点，无暇，是说玉很纯净，没有斑点。 奇峰罗列：罗列：分布、陈列。奇特的山峰散布陈列。 危峰兀立：兀：高耸突出。高高的山峰直直地立着。 怪石嶙峋：嶙峋形容山石突兀、重叠。奇形怪状的石头重重叠叠的样子。 3、汇报学习情况。 （1）课文是怎样评价的？（桂林山水甲天下） “甲天下”是什么意思？（天下第一）桂林山水天下第一，那将是多么美的景象啊，让我们和作者一起荡舟漓江，去观赏名甲天下的桂林山水吧。 （2）文章是怎样写的，主要写什么？（出示课件） 先写“水”再写“山”最后写“山水相融” （5）课文是怎样围绕题目来写的，用一个句子说出每个自然段的大意？ 第一段写了乘船观赏桂林的山水。 第二段写了漓江的水。 第三写了桂林的山。 第三段写了桂林的山和水。
桂林山水游记作文400字
桂林山水游记作文400字 内容简介：黎明的脚步朝我逼近，我期盼地倚在窗前静待日出。 漆黑的夜空让人愈加难受，是不满的、是阴暗的，也是让.. 本文《日出即景作文600字》由笔者整理。 黎明的脚步朝我逼近，我期盼地倚在窗前静待日出。 漆黑的夜空让人愈发难受，是不满的、是阴暗的，也是让人则紧 张无措的。渐渐地，天终于显现出了自己的第一层神秘色彩——浓郁 的黑色里透出淡淡的紫色，沉寂的大地在渐渐苏醒，所有生命的睡意 都在悄悄淡去。几丝清凉、暗淡的风掠过树梢，树枝微微抖动，树叶 脱离“家庭”，告别枝头，欣喜地投入水体的拥抱。鸟儿的叫声欢快 地交织着，回荡在天空中。 短蕊好似一把利剑，毫不犹豫地将漆黑的夜空朦胧劈成两半。天 空在时间的领导下所渐渐地又出现了红色，带着金边的红由绿一团外 流成一线，在天地交接处猛地展开，刹那间，黑暗退散。随着新鲜出 炉的云朵露出热情的笑容，光偷偷射入山里，山上山上的野草带着晶 莹的露珠，披着日约送来的金毯，欢快地迎风招展着，迎接新的一天。光又投入溪谷，溪水与光交织在了一起，风一吹，水波粼粼，格外耀眼。光就像个小精灵，在屋檐上跳来跳去，不停地变化舞姿，让刚苏 醒的大地，都沾染上它初夏的色彩。 太阳不动声色地露出了半个脸颊，仿佛在观察这个世界，它迟迟 不肯从边沿越出，像个害羞的小姑娘。终于，等到金乌越出雨滴地平 线的那一刻！太阳照耀下的世界都变得金灿灿的，小溪被染成了金橙色，丝丝微波随轻风缓缓盘旋，鱼儿也起来“晨练”相互亲昵的问好着。小草也沉醉在日出的默默地中，在风中摇摆；花朵沉浸在初夏的 温暖里，舞动着自己细嫩的腰肢。高楼好比涂了层红如火焰的油彩， 红得那么自然、那么惊艳。整个世界都因日出而活跃开来！
桂林山水
《桂林山水》解析与设计 浙江苍南县教育局教研室何必钻 【文本赏析】 记得刚踏上讲台时，一首《我想去桂林》正红遍大江南北，歌词中“我想去桂林呀我想去桂林，可是有时间的时候我却没有钱；我想去桂林呀我想去桂林，可是有了钱的时候我却没时间”成了多少人梦牵魂绕的心声啊。的确，反复读着作家陈淼笔下的《桂林山水》，桂林山水如诗如画的景致，确实令人心旌摇荡；而凝聚着万般风情的短短数百字的文字描绘，更令人叹服于语言的魅力。 一、直接抒情夸景美 作者对桂林山水饱含赞美之情，一落笔便引出“桂林山水甲天下”，既点明观赏的原因，又是对美景的礼赞。一个“甲”字，写出了桂林美景在世人心中的地位，一下子就吸引了读者，使人产生一种急于一睹芳容的感觉，真是“一字妥贴，顿然生辉” 接着，作者将这种真挚而热烈的情感饱含在文字之中，从水与山两个方面进行细致描写，紧扣“甲”字绘出了漓江水的静、清、绿和桂林山的奇、秀、险，突出了甲天下的桂林风光。文章的二三两段运用了同样的写法。“漓江的水真静啊……真清啊……真绿啊……”，“桂林的山真奇啊……真秀啊……真险啊……”。这种排比的写法，形象地写出了桂林山水的特点。一个“真”字表达了作者对美景的赞叹。句式上的严谨划一，增强了朗读时的语势，也能加强表达感情的力量，给读者以强烈的美学震撼。 篇末则将山水合起来，直抒胸臆，称在这样的境界中游玩像是“走进了连绵不断的画卷”山秀水媚的桂林好似一条长长的画廊，千帧万幅，美不胜收，充满着诗情画意。 读者就这样随着作者的文字一路神游，那一幅色彩明艳、绮丽多姿的画幅便在脑海中翩然而至，美仑美奂。难怪这篇脍炙人口、家喻户晓的名篇在历次的教材修订中依旧“容颜不改”。
桂林山水教材分析
【教材分析】 《桂林山水》是人教课标版小学语文第八册第一单元中的一篇课文。课文抓住了桂林山水的特点，以优美、简练的语言，生动形象地展示了桂林山水的美景，表达了作者热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。 课文从“桂林山水甲天下”讲起，既概括说明了桂林山水在祖国名胜中的地位，又交代了作者观赏桂林山水的缘由。然后，用对比的方法描述了漓江水、桂林山的突出特点。最后，把桂林的山和水联系起来，作为一个完美的整体，展现在读者面前。 【教学目标】 １、学会本课生字新词，理解重点词句。 ２、有感情地朗读课文，背诵全文。 ３、通过看图、学文，感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。 ４、通过品味词句，反复诵读积累语言，了解作者的语言表达特点，从中学习作者的表达方法。 【教学重点、难点】 １、了解桂林山水的特点，想象其美景。 ２、学习作者是如何运用语言文字写出桂林山水的特点的。 【设计思路】
《小学语文课程标准》指出：语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字，丰富语言的积累，培养语感。这是一篇情景交融的游记，教学时，教师先创设优美的生活情境，把语言文字变成生动形象的画面，激发他们的学习兴趣，唤起学生阅读的愿望，使他们积极主动地参与学习。然后，通过看图、学文，让学生了解桂林山水的特点，学生随着有声有色的朗读，体会作者表达的热爱祖国大好河山、热爱大自然的情感，达到入情入境的境界，使情和景的自然结合贯穿教学的始终。同时，还要让学生了解作者的语言表达特点，从中学习作者的表达方法。 【教学准备】 １、搜集到的有关桂林山水的图片或文字资料。 ２、桂林山水的录像片或投影片。 ３、制作的课件。 第一课时 一、创设情境导入新课 １、让学生展示搜集到的有关桂林山水的图片或文字资料。 ２、播放桂林山水的录像片或投影片。
语文人教版四年级下册桂林山水甲天下
《桂林山水》教案（原创） 教学要求 1、知识与技能 （1）掌握8个生字，会写11个生字。能正确读写16个词语。 （2）了解课文内容，了解桂林山水特点。 （3）有感情地朗读课文，背诵课文。 （4）了解作者的语言表达特点，模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。 2、过程与方法 （1）以朗读代替讲解，欣赏桂林山水的美。 （2）运用联系上下文的方法，对最后一段展开想象，谈谈感受。 3、情感、态度与价值观 理解作者的情怀，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。 重、难点与关键 1、了解课文内容，了解桂林山水的特点。 2、谈谈对桂林山水的感受。 课时划分： 两课时 教学设计 第一课时 教学目标 1、掌握本课生字词 2、了解课文内容，了解桂林山水的特点。 教学准备：课件 教学过程 一、导入 1、播放歌曲《我想去桂林》。 2、听完这首歌曲，问：同学们，这首歌好听吗？从这首歌中，你听出人们为什么想去桂林吗？ 3、学生交流：人们想去桂林，一是因为桂林山水甲天下，二是因为刘三姐的传说。 4、师：是呀，桂林山水自古以来就是天下第一。今天，我们就去欣赏天下第一的桂林山水。 二、学文 1、自由朗读课文，扫清生字词障碍。 2、检查预习情况。 （1）点名学生上台板书生字及其拼音。 （2）根据学生板书情况指导注意事项。 3、学习第1段 （1）学生齐读第一段 （2）问：这一段哪一句话高度概括了桂林山水的特点？ 学生：桂林山水甲天下。 师多媒体展示：甲：①第一②动物身上的硬壳③军人护身衣服 问：桂林山水甲天下中的“甲”是什么意思？这句话是什么意思？ 生答。 4、师：桂林山水甲天下就是说桂林山水是天下最美的。请同学们看看课文哪些段落是写桂林的山和水的？