第八讲 - 兰州理工大学研究生院 》》 首页

新数学的诞生

在此前的几讲里，我们通过向大家介绍古代的希腊科学和中国科学，并重点通过科学革命，其中包括哥白尼革命、牛顿革命等事例，对科学的内涵、意义、作用、模式、及其传统进行了部分阐释。从中我们可以看到，对各种基本问题的关注，往往是促成重大科学发现、推动科学进步的一个重要前提。另外，从古希腊毕达哥拉斯学派提出的“万物皆数”观念，遍历哥白尼、开普勒、伽利略、牛顿探索并构建的宇宙数学模型，直到上一讲我们提及的“笛卡尔之梦”，都从一个侧面说明了作为“科学皇后”的数学，对于整个科学的重要作用。伽利略的话，即宇宙“这本书是用数学的语言写成的”，已为我们所熟知。其实，在此之前，文艺复兴运动的代表人物达·芬奇也曾说过：“一个人若怀疑数学的极端可靠性，他就会陷入混乱之中，……人类的一切探讨活动如果缺少数学上的说明和论证，那就不能称之为科学。”正是在这种数学化思想认识的指导下，挣脱了中世纪宗教樊篱的科学活动，开始突现出蓬勃发展的趋势，并为数学的复苏提出了新要求，提供了新动力。

1.代数学的新生

1.1近代代数学的进展

人们习惯上将阿拉伯数学家花拉子米视为代数学的始祖。“代数学”这一术语即来源于他的传世名著《代数学》（al-Kitab al-mukhta sar fi hisab al-jabr wa’l-muqabala。约820年）。该书所讨论的数学问题大都比丢番图和印度人所讨论的数学问题简单，但它在数学思想上有一处明显的进步：它探讨算术问题的一般性解法。而丢番图《算术》中所记载的数学问题，基本上是一题一法，而且多数需要依赖于高度的运算技巧才可获解。有人曾抱怨说，“研究了丢番图的一百道问题之后，人们还是不知道怎样去解第一百零一个问题”。

尽管花拉子米在其《代数学》一书中，运用代数方式处理了线性方程组与二次方程，第一次引进了移项、同类项合并等代数运算，并给出了一元二次方程的一般解法及几何论证，还指出了二次方程有无（实）根的条件等。但他在当时，还无法看到这种一般性方法对于数学意味着什么。实际上，他所研究的根本对象仍然是数。按照我们今天的观点，他的研究领域实质上仍然局限于算术。完全意义上的代数学，需要符号系统的引入，才可获得真正的新生。只有等到符号化体系之后，代数才成为一门独立的科学。近现代数学最为明显的标志之一，就是普遍地使用了数学符号，它体现了数学学科的高度抽象与简练。

数学符号的系统化首先归功于法国数学家韦达，其符号体系的引入导致了代数性质上的重大变革。韦达以辅音字母表示已知量，元音字母表示未知量。他把符号性代数称作“类的算术”，并规定了算术与代数的分界，认为代数运算施行于事物的类或形式，算术运算仅施行于具体的数，使代数成为研究一般类型的形式和方程的学问，因其抽象而应用更为广泛。

韦达的这种做法受到后人的赞赏，并被吉拉德和奥特雷德所继承。特别是通过后者的著作《实用分析术》，在数学研究中使用符号逐渐成为一种风尚。当然，韦达的符号代数并非没有缺陷，比如，他的符号代数保留了一种齐性原则，即体积与体积相加，面积与面积相加。这一障碍直到笛卡尔解析几何的诞生才得到消除。笛卡尔在其《几何学》中以任意选取的单位线段为基础，定义了线段的加、减、乘、除、乘方、开方等运算。他以独特的字母符号来表示线段，由于他可用线段表示积、幂等，这样就突破了“齐次性”的束缚，而在几何中自由运用算术或代数术语，从而将几何问题化为代数问题。笛卡尔还改进了韦达的代数符号系统，他首先用拉丁字母的前几个表示已知量，后几个表示未知量，成为今天的习惯。

继花拉子米一般性地解决了线性方程和二次方程的求解问题之后，三次方程和四次方程的求解问题开始成为数学中一个倍受人们普遍关注的基本问题。然而，截止15世纪末，各种探索皆以失败而告终，这使得有些人开始怀疑三、四次方程与化圆为方问题一样难以解决。直到1515年，波伦亚大学的数学教授费罗（S. Ferro, 1465-1526）终于在此方向上获得了第一个突破。他发现了形如x3 + px = q(p, q > 0)的三次方程的代数解法。1535年，意大利的另一位数学家塔塔利亚宣称自己还可以解形如x3 + px2 = q (p, q > 0)的三次方程。然而，按照当时的风气，学者们多不愿公开自己的研究成果，因此，这些方程的解法仍是一种秘密。1545年，一位米兰学者卡尔丹诺（G. Cardano, 1501-1576）突然出版了一本专著《大法》（Ars Magna），向世人公开了上述方程的解法。现在我们都习惯于将其称为卡尔丹诺公式。卡尔丹诺还在《大法》中收录了其弟子费拉里（L. Ferrari, 1522-1565）对四次方程的根式解法。因此，《大法》一书包含了三次和四次方程的解法。其中包含的四次方程皆通过一定的代换，转化为可解的三次方程获得根式求解。

在对三次方程的求解过程中，会出现一种所谓的“不可约”情形，这实质上是与复数的不期而遇。卡尔丹诺已认识到三次方程的复数根是成对出现的，并且三次方程有三个根，四次方程有四个根。1572年，意大利数学家邦贝利（R. Bornbelli）在其所著教科书《代数》中引进了虚数，用以解决三次方程的不可约情况，并以dimRq11来表示11

。在此基础上，荷兰人吉拉德（A. Girard）在其《代数新发现》（1629）一书中对代数方程的解作出了进一步推断：对于n次多项式方程，如果把不可能的（复数根）考虑在内，并包括重根，则应有n个根，这就是著名的“代数基本定理”。不过吉拉德没有给出证明。卡尔丹还发现了三次方程的三根之和等于二次项系数的相反数，每两根乘积之和等于一次项的系数等。这种根与系数的关系问题后来先后由韦达（F. Vieta, 1540-1603）、格列高里（J. Gregory,1638-1675）和牛顿（Isaac Newton, 1642-1727）等人作出了系统阐述。

由此可见，对于代数基本问题，实际上也是当时整个数学的一个基本问题之一的关注，虽然在最初只产生了一些零星的结果，但正是这些有限的进展，却成就了后来的数学发展，成为高次代数方程理论一系列漫长而影响深远的探索的起点。

1.2代数方程的可解性

代数学的下一次重大进展，发生在19世纪初，对于整个代数学史而言，该进展可谓是代数学的一次革命性变化，具有划时代的意义。那就是群的发现。它是一代代数学家关注于代数方程可解性的基本问题而获得的最伟大的收获。

在此之前，数学经历了连续两个世纪的开拓与发展，到18世纪后半叶时，数学内部悄悄积累的矛盾已经开始酝酿着新的变革。当时数学家们面临一系列数学发展里程中自身提出的、长期悬而未决的问题，其中最突出的是：高于四次的代数方程的根式求解问题、欧几里得几何中平行公理的证明问题以及牛顿、莱布尼兹微积分算法的逻辑基础问题。

在19世纪初，这些问题已变得越发尖锐而不可回避。它们引起数学家们集中的关注和热烈的探讨，并导致了数学发展的新突破。与上世纪末部分数学家们的悲观预料完全相反，数学在19世纪跨入了一个前所未有的、突飞猛进的历史时期。

中世纪的阿拉伯数学家把代数学看成是解代数方程的学问，他们系统地解决了二次方程的求根问题。文艺复兴时期的欧洲数学家们继承了这一传统，但又有所突破。他们成功地解决了三次和四次代数方程的求根问题，并将符号与数字的运算统一起来，创立了类的算术。接下来，数学家们自然希望能尽快找到一般的五次或更高次的代数方程的根式解。即在n>5时，对于形如x n + a1x n–1+ …+ a n–1x + a n= 0的代数方程，它的解能否通过只对方程的系数作加、减、乘、除和求正整数次方根等运算的公式得到。所以，代数学在当时面临的基本问题变为：五次或更高次的代数方程是否存在根式解。在解出三次和四次代数方程后的近两个半

世纪内，很少有人对此产生过怀疑。然而事实却是，所有寻求这种解法的努力都以失败而告终。于是，数学家们开始从另一方面来思考这一问题。

1770年，拉格朗日发表了他的《关于代数方程解的思考》一文，讨论了在他之前人们所熟知的解二次、三次、四次方程的一切解法，并且指出这些成功解法所根据的情况对于五次以及更高次方程是不可能发生的。拉格朗日发现三次方程有一个二次辅助方程，其解为原三次方程根的函数并且在根的置换下仅取两个值；四次方程则有一个三次辅助方程，其解在原方程根的置换下仅取三个不同值。他称这些辅助方程的解为原方程根的“预解函数”，并试图进一步将上述方法推广到五次和五次以上的方程。他继续寻找五次方程的预解函数并希望它是低于五次的方程的解，但没有成功，因而猜测高次方程一般不能根式求解并试图对这种不可能性作出证明，经过努力，他不得不坦言这个问题“好象是在向人类的智慧挑战”。拉格朗日最有启发性的思想是研究根的对称函数并考虑一个有理函数当其变量发生置换时取值的个数，这蕴含了置换群的概念。

到了18世纪的最后一年，意大利的鲁菲尼（P. Ruffini,1765-1822）用拉格朗日的方法证明了不存在一个预解函数能满足一个次数不低于五次的方程，并明确提出要证明高于四次的一般方程不可能用代数方法求解。在这一问题上，18世纪的数学家可以说已经走到了成功的边缘，他们虽然未能达到目标，却为下一世纪的最终冲刺指明了方向。

拉格朗日的文章发表过后半个世纪，一位在新世纪诞生于挪威的年青人以其才气宣告了人类智慧的胜利。1824年，年仅22岁的数学家阿贝尔自费出版了一本小册子《论代数方程：证明一般五次方程的不可解性》，在其中严格证明了以下事实：如果方程的次数大于等于五，那么任何以其系数符号组成的根式都不可能表示方程的一般解。这样，五次和高于五次的一般方程的求解问题就由阿贝尔彻底解决了。他还考虑了一些特殊的能用根式求解的方程，其中的一类现在被称为“阿贝尔方程”。在这一工作中，他实际上引进了“域”这一重要的近世代数概念，虽然他没有这样来称呼。

五次及更高次方程代数解的存在性问题似乎就这样解决了，然而，数学家们却并未就此停步。以下，我们就来说说代数学在19世纪所发生的那场革命性变革，即群的发现和一位天才数学家伽罗瓦的故事。

1.3群的发现

阿贝尔关于代数方程的工作只是证明对于一般的五次和五次以上方程根式解是不可能的，但并不妨碍人们去求一些特殊的代数方程，比如阿贝尔方程的根式解。在阿贝尔的工作之后，数学家所面临的基本问题变为：什么样的特殊方程能够用根式来求解？解决这一问题的是一位与阿贝尔一样年青的法国数学家伽罗瓦（E. Galois, 1811-1832）。伽罗瓦在1829-1831年间完成的几篇论文中，建立了判别方程根式可解的充分必要条件，从而宣告了方程根式可解性这一经历了三百年的难题的彻底解决。

伽罗瓦的思想是将一个高次方程的所有根作为一个整体来考察，并研究它们之间的排列或称“置换”。他在这种置换间定义了一种乘积运算，使得这些置换的全体构成一个集合，而其中任意两个置换的乘积仍在该集合中。伽罗瓦称之为“群”。这是历史上最早的“群”的定义，不过它只是针对一个具体置换群所作的定义，还不是抽象意义上群的一般定义。但伽罗瓦正是利用他提出的群的概念来解决方程根式可解性问题的。

进一步考虑一个方程的根形成的置换群中某些置换组成的“子群”，这个群，伽罗瓦称之为“方程的群”，也就是我们今天所说的“伽罗瓦群”。其含义如下：考虑由方程系数的有限次加、减、乘、除四则运算可能得到的一切表达式的集合。这个集合现在叫方程的“基本域”，并记为F = Q(a1, a2,… a n)，是为由方程系数a1, a2,… a n生成的一个有理数域。以F中的元素为系数，方程的根所形成的全部代数关系，在一些置换之下将保持不变，这些置换所形成的

子群，就是伽罗瓦群。

需要指出，保持根的代数关系不变，就意味着在此关系中根的地位是对称的。因此，伽罗瓦群刻画了方程的根的对称性。伽罗瓦指出，方程的群与方程是否根式可解存在着本质联系，对方程的群的认识，是解决全部根式可解问题的关键。伽罗瓦证明了，当且仅当方程的群满足一定的条件（即方程的群是可解群）时，方程才是根式可解的，也就是说，他找到了方程根式可解的充分必要条件。

这里不打算详述伽罗瓦理论的细节，不过我们对于伽罗瓦解决方程根式可解这个难题的思路已经有了一个大致的了解。在伽罗瓦之前，拉格朗日已经讨论过根的置换并意识到置换理论是“整个问题的真正哲学”，但他却未能继续前进。只是伽罗瓦通过引进全新的群的概念，才明确指出了其间的实质联系，从而解决了包括欧拉、拉格朗日等许多大数学家都感到棘手的问题。

被伽罗瓦彻底攻克虽然是三百年前的老难题，但他的思想却大大超出了他的时代。像阿贝尔一样，伽罗瓦的工作在他生前完全被忽视了，而且和阿贝尔相比，伽罗瓦的身世更为悲惨。伽罗瓦出生在巴黎附近一个小镇的镇长家庭，家境本很优裕，但他生逢法国大革命的动荡时代，自18岁丧父之后，各种不幸便接踵而至。他先是报考向往已久的巴黎综合工科大学而遭失败。后虽考进巴黎高等师范学校，但第二年却因参加反对波旁王朝的“七月革命”而被校方开除，再后更因参加政治活动而两度被捕入狱。1832年5月的一天，伽罗瓦在一场决斗中被杀身亡。死时尚不足21岁。

伽罗瓦的数学研究，就是在这种激烈的动荡和遭受种种打击的情况下利用极为有限的时间进行的。他的工作可以看成是近世代数的发端。这不只是因为它解决了方程根式可解性这样一个难题，更重要的是群的概念的引进导致了代数学在对象、内容和方法上的深刻变革。伽罗瓦的有关文章在他被杀14年后，才于1846年首次获得公开发表。随之，在1849-1854年间，凯莱（A. Caylay）在其影响下指出矩阵在乘法下、四元数在加法下都构成群。人们还发现高斯在数论中研究过的具有同一判别式的二次型类对于型的合成运算也构成群。1868-1869年间，约当（C. Jordan）在物理学家布拉维斯（A. Bravais）关于运动群的理论的启发下开展了无限群的系统研究。约当的工作又影响克莱因（F. Klein）关于几何分类中的无限变换群的研究。克莱因在1872年发表的《爱尔朗根纲领》正是基于这项工作，提出了几何学统一的思想。1874-1883年间，挪威数学家李（S. Lie）又研究了无限连续变换群。至此，数学家们终于完全认识到了伽罗瓦群理论的重要意义，而且“群”不再被局限于“置换”的概念，它可以是一个更加普遍的概念。

到19世纪80年代，关于各种不同类型的群的研究使数学家们有了足够的积累来形成抽象群的概念。群可以理解为一类对象的集合，这些对象之间存在着类似于加法或乘法那样的二元运算关系，这种运算使得该集合满足封闭性、结合性，并在其中存在着单位元和逆元素。

在抽象的群概念中，其元素本身的具体内容已无关紧要，关键是联系这些元素的运算关系。而且，这种运算关系不再仅仅局限于我们熟知的加法或乘法。这样建立起来的一般群论也就成了描写其他各种数学和物理现象的对称性质的普遍工具。事实上，在19世纪末，群论已被应用于晶体结构的研究，在现代物理中，群论更成为研究基本粒子、量子力学的有力武器。

伽罗瓦理论现在已经被公认为19世纪数学的最突出的成就之一。群概念的划时代意义在于，代数学由于群的概念的引进和发展而获得了新生，它不再仅仅是研究代数方程，而更多地是研究各种抽象“对象”的运算关系，一方面，数的概念有了极大推广，另一方面，许多抽象的对象，在更高层次上与数的概念获得了统一。19世纪中叶以后，这种抽象的“对象”层出不穷，从而为20世纪代数结构观念的产生奠定了基础。这种观念向数学其他领域的渗透，催生了众多的数学分支，代数数论、超复数系、线性代数、群论、环论、域论等新方向构架

起了代学数庞大的新体系。

2.几何学的变革

2.1近代几何学的进展

几何学中创造性活动的复兴晚于代数学。其最初的动力除天文学之外，更来源于艺术。中世纪宗教绘画具有象征性和超现实性。而文艺复兴时期，描绘现实世纪成为绘画的重要目标，这就使画家们在将三维现实世纪绘制到二维画布上时，面临着这样两个值得思考的基本问题：其一是，一个物体的同一投影的两个截影有什么共同的性质？其二是，若两物体在各自相异的光源下具有相同物影，那么这两个物体之间具有什么关系？正是由于绘画、制图的刺激而导致了富有文艺复兴特色的学科——透视学的兴起，从而诞生了射影几何学。

对于透视法所产生的问题从数学上直接给予解答的第一个人是德沙格（G. Desargues,1591-1661）。他原是法国陆军军官，后来成为工程师和建筑师，靠自学成名。他的主要著作则是1639年发表的《试论锥面截一平面所得结果的初稿》。该书充满了创造性的思想，其中之一就是他从焦点透视的投影与截影原理出发，对平行线引入无穷远点的概念，继而获得无穷远线的概念。德沙格的另一项重要工作是从对合点问题出发首次研究了调和点组理论，并以其理论解决了许多几何问题。

继德沙格之后，法国数学家帕斯卡（B. Pascal, 1623-1662）、拉伊尔（P. de La Hire, 1640-1718）等，也先后在射影几何方面取得了不少新成果。然而，令人遗憾的是，德沙格等人把他们使用的投影分析方法和所获得的结果，仍旧视为欧几里得几何的一部分。因而在17世纪人们对这二种几何学并不加任何区分。但不可否认的是，在当时由于这一方法而诱发了一些新的思想和观点。那就是一个数学对象从一个形状连续变化到另一形状；变换与变换不变性；仅关心几何图形的相交与结构关系，不涉及度量的几何新方法。

17世纪数学家们的时尚是理解自然和控制自然，用代数方法处理数学问题一般更为有效，也特别容易获得实践所需的定量结果。而射影几何学家的方法是综合的，而且得出的结果也是定性的，不那么有用。因此，射影几何产生后不久，很快就让位于代数、解析几何和微积分，终由这些学科进一步发展出在近代数学中占中心地位的其他学科。德沙格、帕斯卡、拉伊尔等人的工作与结果也渐被人们所遗忘，迟至19世纪才又被人们所重新发现。

近代数学本质上可以说是变量数学。从16世纪起，对运动与变化的研究已变成自然科学的中心问题，因而变量数学的兴盛并不足为奇。变量数学的第一个里程碑是解析几何的发明。解析几何的基本思想是在平面上引进所谓“坐标”的概念，并借助这种坐标在平面上的点和有序实数对之间建立一一对应的关系。以这种方式可以将一个代数方程与平面上的一条曲线对应起来，于是几何问题便可归结为代数问题，并反过来通过代数问题的研究发现新的几何结果。

解析几何的真正发明者首推笛卡尔。他在1637年发表了著名的哲学著作《方法论》，该书有三个附录，《几何学》即是其中之一，解析几何的发明就包含在这篇附录中。笛卡尔的出发点是一个著名的希腊数学问题，即帕波斯问题。该问题是求与空间若干条直线具有某种确定关系的点的轨迹。根据帕波斯给出的条件，他曾宣称，当给定的直线为三条或四条时，所得的轨迹是一条圆锥曲线。笛卡尔在《几何学》第二卷中，证明了四线问题的帕波斯结论。他的做法在实际上建立起了历史上第一个倾斜坐标系。在《几何学》第三卷中，我们还可以看到笛卡尔也给出了直角坐标系的例子。有了坐标系和曲线方程的思想，笛卡尔又提出了一系列新颖的想法，如：曲线的次数与坐标轴选择无关；坐标轴选取应使曲线方程尽量简单；利用曲线的方程表示来求两条不同曲线的交点；曲线的分类等等。

“笛卡尔之梦”已经是我们熟悉的一个故事，一种方法，甚至一种哲学。笛卡尔方法论

原理的本旨是寻求发现真理的一般方法。可以看出，笛卡尔《几何学》的整个思路与传统的方法大相径庭。笛卡尔在《方法论》中尖锐地批判了经院哲学特别是被奉为教条的亚里士多德“三段论”法则，认为三段论法则“只是在交流已经知道的事情时才有用，却不能帮助我们发现未知的事情”。他认为“古人的几何学”所思考的只限于形相，而近代的代数学则“太受法则和公式的束缚”，因此他主张“采取几何学和代数学中一切最好的东西，互相取长补短。”而解析几何正象一座沟通的桥梁，使得两个彼此相隔的领域，即几何与代数在笛卡尔那里达到了完美的统一。

2.2非欧几何的诞生

解析几何改变了几何研究的方法，但没有从实质上改变欧几里得几何本身的内容。解析方法的运用虽然在相当长的时间内冲淡了人们对综合几何的兴趣，但欧几里得几何作为数学严格性的典范始终保持着神圣的地位。可以说，直到18世纪末，几何领域仍然是欧几里得一统天下。

许多数学家都相信欧几里得几何是绝对真理，然而，这个近乎科学“圣经”的欧几里得几何并非无懈可击。事实上，从公元前3世纪到18世纪末，数学家们虽然相信欧几里得几何的完美与正确，但有一件事却始终让他们耿耿于怀，那就是欧几里得第五公设，也称平行公设。在欧几里得的所有公设中，唯独这条公设显得比较特殊。它的叙述不像其他公设那样简洁、明了，当时就有人怀疑它不像是一个公设而更像是一个定理，并产生了从其他公设和定理推出这条公设的想法。但直到18世纪中叶，历史上关于第五公设的每一种“证明”要么隐含了另一个与第五公设等价的假定，要么存在着其他形式的推理错误。而且，这类工作中的大多数对数学思想的进展没有多大现实意义。因此，达朗贝尔无奈地将其称为“几何原理中的家丑”。但就在这一时期前后，对第五公设的研究开始出现有意义的进展。在这方面的代表人物是意大利数学家萨凯里（G. Saccheri）、德国数学家克吕格尔（G. S. Klügel）和瑞士数学家兰伯特。

萨凯里最先使用归谬法来证明平行公设。他在一本名叫《欧几里得无懈可击》（Euclides ab omni naevo vindicatus，（Euclid Freed of all Blemish）1733）的书中，从著名的“萨凯里四边形”出发来证明平行公设。萨凯里四边形是一个等腰双直角四边形，即假设四边形有一对对边相等，且它们皆与第三边垂直。不用平行公设也可以证明，这对等边与第四边所夹的角相等，而该夹角无非有三种情况，即直角、钝角、锐角。显然直角是与第五公设等价的。萨凯里的计划是证明后两种情形可以导致矛盾。根据归谬法就只剩下直角一种情形。这样就证明了第五公设。萨凯里在假定直线为无限长的情况下，首先由钝角假设推出了矛盾，然后考虑锐角假设，在这一过程中，他获得了一系列新奇有趣的结果，如三角形三内角之和小于两个直角；过给定直线外一给定点，有无穷多条直线不与该给定直线相交，等等。虽然这些结果实际上并不包含任何矛盾，但萨凯里认为它们太不合情理，便以为自己导出了矛盾而判定锐角假设是不真实的。1763年，克吕格尔首先指出萨凯里的工作实际上并未导出矛盾，只是得到了似乎与经验不符的结论，从而开始怀疑平行公设能否由其他公理加以证明。他的见解启迪了兰伯特对这一问题进行了更加深入的探讨。

1766年，兰伯特写出了《平行线理论》一书。在这本书中，他也像萨凯里那样考虑了一个四边形，不过他是从一个三直角四边形出发，按照第四个角是直角、钝角还是锐角作出了三个假设。由于钝角假设导致矛盾，所以他很快就放弃了它。与萨凯里不同的是，兰伯特并不认为锐角假设导出的结论是矛盾，而且他认识到一组假设如果不引起矛盾的话，就提供了一种可能的几何。因此，兰伯特最先指出了通过替换平行公设而展开新的无矛盾的几何学的道路。萨凯里、克吕格尔和兰伯特等，都可以看作是非欧几何的先行者。然而，当他们走到了非欧几何的门槛前，却由于各自不同的原因或则却步后退，或则徘徊不前。突破具有两千

年根基的欧几里得几何传统的束缚，创立新的几何观念，还需要高斯、波约（J. Bolyai, 1802-1860）和罗巴切夫斯基（Н. И. Лобачевский）的出场。

高斯第一个认识到，非欧几何是一种逻辑上相容并且可以描述物质空间、像欧几里得几何一样正确的新几何学。从高斯的遗稿中可以了解到，他从1799年（时年22岁）开始意识到平行公设不能从其他的欧几里得公理推出来，并从1813年起发展了这种平行公设在其中不成立的新几何。也许是由于自己的发现与当时流行的康德空间哲学相抵触，从而担心世俗的攻击，高斯生前并没有发表过任何关于非欧几何的论著。就在数学声誉甚隆的高斯决定将自己的发现秘而不宣时，一位尚名不见经传的匈牙利青年波约却急切地希望通过高斯的评价而将自己关于非欧几何的研究公诸于世。1832年2月14日，波约通过父亲将一篇题为《绝对空间的科学》的26页文章寄给高斯。其中论述的所谓“绝对几何”就是非欧几何。然而高斯的回信却令波约深感失望。1840年俄国数学家罗巴切夫斯基关于非欧几何的德文著作出版后，更使波约灰心丧气，从此便不再发表数学论文。在非欧几何的三位发明人中，只有罗巴切夫斯基最早、最系统地发表了自己的研究成果，并且也是最坚定的宣传和捍卫自己的新思想的一位。他先是于1826年在喀山大学发表了《简要论述平行线定理的一个严格证明》的演讲，报告了自己关于非欧几何的发现，而后又在1829年发表了题为《论几何原理》的论文，这是历史上第一篇公开发表的非欧几何文献。

罗巴切夫斯基几何的基本思想与高斯、波约的相一致，即用与欧氏第五公设相反的断言：通过直线外一点，可以引不止一条而至少是两条直线与已知直线不相交，作为替代公设，由此出发进行逻辑推导而得出一连串新几何学的定理。罗巴切夫斯基明确指出，这些定理并不包含矛盾，因而它的总体就形成了一个逻辑上可能的、无矛盾的理论，这个理论就是一种新的几何学——非欧几何学。欧几里得几何学在这里仅成了罗巴切夫斯基几何的一个特例。

1854年，非欧几何得到进一步发展。时年28岁的德国数学家黎曼发展了罗巴切夫斯基等人的思想，并建立了一种更广泛的几何。即现在所称的黎曼几何。罗巴切夫斯基几何以及欧几里得几何都只不过是这种几何的特例。黎曼的研究是以高斯关于曲面的内蕴微分几何为基础的。即曲面无需置于欧几里得空间内考察，它本身就构成一个空间。它的许多性质（如曲面上的距离、角度、总曲率等）并不依赖于背景空间。

黎曼在1854年将高斯关于曲面的内蕴几何推广为任意空间的内蕴几何。他把n维空间称作一个流形，n维流形中的一个点，可以用n个参数的一组特定值来表示，这些参数称做流形的坐标。黎曼从定义两个邻近点的距离出发，假定这个微小距离的平方是一个二次微分齐式。在此基础上，定义了曲线的长度，两曲线在一点的交角等，所有这些度量性质都是仅由称作“黎曼度量”的二次微分齐式中的系数确定的。

在黎曼几何中，最重要的一种对象就是所谓的常曲率空间，对于三维空间，有以下三种情形：曲率为正常数；曲率为负常数；曲率恒等于零。黎曼指出后两种情形分别对应于罗巴切夫斯基的非欧几何学和通常的欧几里得几何学，而第一种情形则是黎曼本人的创造，它对应于另一种非欧几何学。在这种几何中，过已知直线外一点，不能作任何平行于已知直线的直线。这实际上是以前面提到的萨凯里等人的钝角假设为基础而展开的非欧几何学。

在黎曼之前，从萨凯里到罗巴切夫斯基，都认为钝角假设与直线可以无限延长的假定矛盾，因而取消了这个假设。但黎曼区分了“无限”与“无界”这两个概念，认为直线可以无限延长并不意味着就其长短而言是无限的，只不过是说，它是无端的或无界的。可以证明，在对无限与无界概念作了区分以后，人们在钝角假设下也可像在锐角假设下一样，无矛盾地展开一种几何。这第二种非欧几何，人们习惯上称之为（正常曲率曲面上的）黎曼几何。作为区别，数学史文献上就把罗巴切夫斯基发现的非欧几何叫作罗巴切夫斯基几何。普通球面上的几何就是黎曼非欧几何，其上的每个大圆可以看成是一条“直线”，容易看出，任意球面“直线”都不可能永不相交。

黎曼可以说是最先理解非欧几何全部意义的数学家。他创立的黎曼几何不仅是对已经出现的非欧几何的承认，而且显示了创造其他非欧几何的可能性。但黎曼的理论仍然难以被同时代的人所理解。他的上述演讲是在他出任哥廷根大学讲师一职时按规定所作的。为了照顾大多数听众，黎曼在其演讲中已经去掉了许多技术性的细节，尽管如此，据说除了年迈的高斯之外，没有人能听懂黎曼的意思。

对于非欧几何的广泛理解和认可，需要等到19世纪70年代以后，当意大利数学家贝尔特拉米（E. Beltrami）、德国数学家克莱因（F. Klein）和法国数学家庞加莱（H. Poincaré）等人先后在欧几里得空间中给出了非欧几何的直观模型，从而揭示了非欧几何的现实意义之后。至此，非欧几何才真正获得了普遍接受。

以克莱因的模型为例。在普通欧几里得平面上取一个圆，并且只考虑整个圆的内部。他约定把圆的内部叫“平面”，圆的弦叫“直线”（端点除外）。可以证明，这种圆内部的普通几何事实就变成罗巴切夫斯基几何的定理，而且反过来，罗巴切夫斯基几何中的每个定理都可以解释成圆内部的普通几何事实。当然，为了进一步将罗巴切夫斯基几何定理翻译成欧几里得几何语言，克莱因定义了不同于普通欧几里得几何的测度概念。

在克莱因之后，庞加莱也对非欧几何给出了相应的欧几里得模型。这样一来，就使非欧几何具有了至少与欧几里得几何同等的真实性。因为我们可以设想，如果罗巴切夫斯基几何中存在任何矛盾的话，那么这种矛盾也必然会在欧几里得几何中表现出来，也就是说，只要欧几里得几何没有矛盾，那么罗巴切夫斯基几何也不会有矛盾。至此，非欧几何作为一种几何的合法地位可以说充分建立起来了。

2.3射影几何学的繁荣

非欧几何揭示了空间的弯曲性质，将平直空间的欧氏几何变成了某种特例。实际上，如果将欧几里得几何限制于其原先的涵义——三维、平直、刚性空间的几何学，那么，19世纪的几何学就可以理解为一场广义的“非欧化”运动：从三维到高维，从平直到弯曲，而射影几何的发展又从另一个方向使“神圣”的欧几里得几何再度“降格”为其他几何的特例。

在19世纪以前，射影几何一直是在欧氏几何框架下被研究的。其早期开拓者德沙格、帕斯卡主要以欧氏几何的方法处理问题，并且他们的工作由于18世纪解析几何与微积分发展的洪流而被人遗忘。到18世纪末与19世纪初，蒙日的《画法几何学》以及蒙日的学生卡诺等人的工作，重新激发了人们对综合射影几何的兴趣。不过，将射影几何真正变革为具有自己独立的目标与方法的学科的数学家，是曾受教于蒙日的庞斯列，他于1822年以《论图形的射影性质》一书掀起了19世纪射影几何发展的巨大波澜，带来了这门学科历史上的黄金时期。

与德沙格和帕斯卡不同，庞斯列并不限于考虑特殊问题。他探讨的是一般问题：图形在投射和截影下保持不变的性质，这也成为自他以后射影几何研究的基本问题。由于距离和交角在投射和截影下会改变，庞斯列选择并发展了对合与调和点列理论而不是以交比概念为基础。与他的老师蒙日也不同，庞斯列采用中心投影而非平行投影，并将其提高为研究问题的一种方法。在庞斯列实现射影几何目标的一般研究中，有两个基本原理扮演了重要角色。

首先是连续性原理，它涉及通过投影或其他方法把某一图形变换成另一图形的过程中的几何不变性。用庞斯列本人的话说，就是：“如果一个图形从另一个图形经过连续的变化得出，并且后者与前者一样地一般，那么可以马上断定，第一个图形的任何性质第二个图形也有。”这个原理卡诺也曾用过，但庞斯列将它发展到包括无穷远点的情形。因此，我们总可以说两条直线是相交的，交点或者是一个普通的点，或者是一个无穷远点。除了无穷远元素，庞斯列还利用连续性原理来引入虚元素。例如两个相交的圆，其公共弦当两圆逐渐分离并变得不再相交时，就成为虚的。无穷远元素与虚元素在庞斯列为完成射影几何的一般性工作中发挥了重要作用。

庞斯列强调的另一个原理是对偶原理。射影几何的研究者们曾经注意到，平面图形的“点”和“线”之间存在着异乎寻常的对称性。如果在它所涉及的定理中，将“点”换成“线”，同时将“线”换成“点”，那么就可以得到一个新的定理。

在庞斯列用综合的方法为射影几何奠基的同时，德国数学家麦比乌斯（A. F. M?bius, 1790-1868）和普吕克（J. Plücker, 1801-1868）开创了射影几何研究的解析（或代数）途径。麦比乌斯在《重心计算》（1827）一书中第一次引进了齐次坐标，这种坐标后被普吕克发展为更一般的形式，它实际上是对笛卡尔坐标的推广。齐次坐标成为代数地推导包括对偶原理在内许多射影几何基本结果的有效工具。

到1850年前后，数学家们对于射影几何与欧几里得几何在一般概念与方法上已作出了区别，但对这两种几何的逻辑关系仍不甚明了。即使是综合派的著作中也依然在使用长度的概念，如作为射影几何中心概念之一的交比，就一直是用长度来定义的。但长度在射影变换下会发生改变，因而不是射影概念。施陶特在1847年出版的《位置几何学》中提出一套方案，通过给每个点适当配定一个识别标记（也称坐标）而给交比作了重新定义。从而避免了射影几何学对于长度概念的依赖，使之摆脱了度量关系，成为与长度等度量概念无关的全新学科。施陶特还指出：射影几何的概念在逻辑上要先于欧几里得几何概念，因而射影几何比欧几里得几何更基本。

施陶特的工作鼓舞了英国数学家凯莱（A. Cayley, 1821-1895）和普吕克的学生克莱因（F. Klein, 1849-1925）进一步在射影几何概念基础上建立欧几里得几何乃至非欧几何的度量性质，明确了欧几里得几何与非欧几何都是射影几何的特例，从而为以射影几何为基础来统一各种几何学辅平了道路。

2.4几何学的统一

在数学史上，罗巴切夫斯基被称为“几何学上的哥白尼”。这是因为非欧几何的创立不只是解决了两千年来一直悬而未决的平行公设问题，更重要的是它引起了关于几何观念和空间观念的最深刻的革命。

首先，非欧几何对于人们的空间观念产生了极其深远的影响。在此之前，占统治地位的是欧几里得的绝对空间观念。非欧几何的创始人无一例外的都对这种传统观念提出了挑战。高斯曾一度把他的非欧几何称为“星空几何”，而从罗巴切夫斯基到黎曼，他们也都相信天文测量将能判断他们的新几何的真实性，认为欧几里得公理可能只是物理空间的近似写照。他们的预言，在20世纪被爱因斯坦的相对论所证实。正是黎曼几何为爱因斯坦的广义相对论提供了最恰当的数学表述，而根据广义相对论所进行的一系列天文观测、实验，也证实了宇宙流形的非欧几里得性。

其次，非欧几何的出现打破了长期以来只有一种几何学即欧几里得几何学的局面。19世纪中叶以后，通过否定欧几里得几何中这样或那样的公设、公理，产生了各种新而又新的几何学，除了上述的罗巴切夫斯基几何、黎曼几何外，还有如非阿基米德几何、非德沙格几何、非黎曼几何、有限几何等等，加上与非欧几何并行发展的高维几何、射影几何、微分几何以及较晚才出现的拓扑学等，19世纪的几何学展现了无限广阔的发展前景。在这样的形势下，寻找不同几何学之间的内在联系，用统一的观点来解释它们，便成为数学家们思考的新的基本问题。

统一几何学的第一个大胆计划是由德国数学家克莱因提出的。1872年，年仅23岁的克莱因应聘为爱尔朗根大学数学教授，并发表了后以《爱尔朗根纲要》而著称的演讲。在此，克莱因基于代数学中群论方面的有关知识，阐述了几何学统一的思想：所谓几何学，就是研究几何图形对于某类变换群保持不变的性质的学问，或者说任何一种几何学只是研究与特定的变换群有关的不变量。这样一来，不仅19世纪涌现的几种重要的、表面上互不相干的几何学

被联系到一起，而且变换群的任何一种分类也对应于几何学的一种分类。

例如就平面的情况而论，欧几里得几何研究的是长度、角度、面积等这些在平面中的平移和旋转下保持不变的性质。平面中的平移和旋转构成一个变换群。如果对平面的这两种刚性变换放宽限制，那么得到的新变换群所对应的几何中，长度和面积不再保持不变，不过一个已知种类的圆锥曲线经过变换后仍是同一种类的圆锥曲线。这样的变换称为仿射变换，它们所刻画的几何称为仿射几何。因此，按照克莱因的观点，欧几里得几何只是仿射几何的一个特殊。仿射几何则是更一般的几何——射影几何的一个特例。一个射影变换下的不变量有线性、共线性、交比、调和点组以及保持圆锥曲线不变等。在克莱因的分类中，还包括了当时的代数几何和拓扑学。克莱因对拓扑学的定义是“研究由无限小变形组成的变换的不变性”。这里“无限小变形”就是一一对应的双方连续变换。拓扑学在20世纪才获得独立的发展并成为现代数学的核心学科之一。并非所有的几何都能纳入克莱因的方案，例如今天的代数几何和微分几何，然而克莱因的纲领的确能给大部分的几何提供一个系统的分类方法，对几何思想的发展产生了持久的影响。

另一对现代数学影响深远的统一几何学的途径，由希尔伯特（D. Hilbert, 1862-1943）提出，即公理化方法。公理化方法始于欧几里得，然而当19世纪数学家们重新审视《原本》中的公理体系时，却发现它有许多隐蔽的假设，模糊的定义及逻辑的缺陷，这就迫使他们着手重建欧几里得几何以及其他包含同样弱点的几何的基础。这项探索从一开始就是在对几何学作统一处理的观点下进行的。在所有这些努力中，希尔伯特在《几何基础》（1899）中使用的公理化方法最为成功。

公理化方法是从公理出发来建造各种几何。希尔伯特在这方面的划时代贡献在于，他比任何前人都更加透彻地弄清了公理系统的逻辑结构与内在联系。《几何基础》中提出的公理系统包括了20条公理，希尔伯特将它们划分为五组：关联公理、顺序公理、合同公理、平行公理、连续公理。在这样自然地划分公理之后，希尔伯特在历史上第一次明确地提出了选择和组织公理系统的原则，即相容性，独立性，完备性。在这样组织起来的公理系统中，通过否定或者替换其中的一条或几条公理，就可以得到相应的某种几何。例如用罗巴切夫斯基平行公理替代欧几里得平行公理，而保持其余所有公理不变，就可以得到双曲几何；如果在抛弃欧几里得平行公理的同时，添加任意两条直线都有一个公共点或至少有一个公共点的公理，并适当改变另外一些公理，就分别得到单重与双重椭圆几何，等等。这样的做法，不仅给出了已有几门非欧几何的统一处理，而且还可以引出新的几何学。

希尔伯特所发展的这种形式公理化方法在20世纪已远远起出了几何学的范围而成为现代数学甚至某些物理领域中普遍应用的科学方法。公理化思想与集合论观点一起，在整个20世纪里，逐渐发展成为数学抽象的范式，它们相互结合，将数学的发展引向了高度抽象，高度统一的道路。这方面的发展，导致了实变函数论、泛函分析、拓扑学和抽象代数等具有标志性的四大抽象分支的崛起。而这四大分支所创造的抽象语言、结构及方法，又渗透到数论、微分方程论、微分几何、代数几何、复变函数论及概率论等经典学科，推动它们在抽象的基础上革新提高、演化发展。

参考文献：

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兰州理工大学土木工程本科专业介绍

土木工程本科专业介绍 浏览次数:2058|更新时间:2009-05-07 土木工程专业: 培养掌握工程力学、混凝土结构设计、钢结构设计、结构抗震等土木工程学 科的基本理论和基本知识，具备从事土木工程的项目规划、设计、检测、施工和管理能力，能够在房屋建筑、地下建筑、岩土工程、道路桥梁、测绘工程等领域从事设计、研究、施工、教育、管理、投资、开发工作的高级专门人才。学生在一、二年级完成公共基础课和部分学科基础课的学习后，可根据本人情况转入建筑工程方向(混凝土或钢结构方向)、交通土建方向、岩土与地下工程方向或测绘工程方向学习。该专业1999年、2004年连续两次通过国家专业教育评估，毕业生可提前参加国家一级注册结构工程师的考试，并获得国际相关执业认证机构的考试资格。 本专业授予工学学士学位，在结构工程、岩土工程、防灾减灾及防护工程、桥梁与隧道工程、工程力学学科具有硕士点，建筑与土木工程学科领域具有工程硕士点，结构工程学科具有高等学校教师在职攻读硕士学位点，结构工程学科具有博士学位授予权，拥有土木工程一级学科博士后科研流动站、西部土木工程防灾减灾教育部工程研究中心。 主要课程：材料力学、结构力学、土力学、水力学、土木工程材料、房屋建筑学、工程测量、混凝土结构设计原理、钢结构设计原理、基础工程、混凝土结构设计、钢结构设计、建筑结构抗震、高层建筑基础、土木工程施工、地下空间规划与设计、地下建筑施工、地下混凝土结构设计、桥梁工程、路基路面工程、道路勘测设计等。 建筑环境与设备工程专业: 培养具备建筑环境设备系统及建筑公共设施系统的设计、安装、调试和运行 管理等方面的专业知识和技能，能够从事工业与民用建筑环境控制技术领域工作的高级专门人才。毕业生可在设计研究部门、安装施工单位、物业管理公司、相关生产企业等部门从事规划、设计、安装施工、运行管理等方面的工作，也可在高校从事科研与教学工作。 本专业授予工学学士学位。在制冷及低温工程、市政工程、“供热、供燃气、通风及空调工程”学科具有硕士学位授予权，在建筑与土木工程学科领域具有工

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是国家教育部批准设立的全日制普通本科院校和甘肃省首批应用技术大学转型发展试点院校。学校坚定社会主义办学方向，始终秉承“求是、砺志、笃行”的校训；始终坚持“以信息学科为龙头，以特色工科为基础，多学科协调发展的西部地区高水平应用型大学”的办学定位；始终遵循“以父母之心育人，帮助学生成就梦想”的办学理念；始终围绕“基础理论实，实践能力强，综合素质高，具有社会责任、国际视野和创新精神的应用型人才”的人才培养目标，在人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新等方面取得全面发展，已成长为一所规模结构合理、学科协调发展、教学质量优秀、办学特色鲜明、社会美誉度高的区域知名应用型大学。

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兰州理工大学各专业介绍 兰州理工大学专业介绍 材料成型及控制工程专业培养具备机械热加工基础知识与应用能力，能在工业生产第一线从事材料成型领域内的工程设计、试验研究、技术改造、生产管理和经营销售等方面工作的高级专门人才。毕业生可在科研单位、工矿企业从事新材料、新工艺的开发研究，也可从事机器零部件的现代化成型生产和质量控制、性能改善、合理选材等工作，也可在高校从事科研与教学工作。 本专业包括金属压力加工等多个专业方向，授予工学学士学位。设有材料加工工程、材料学、材料物理与化学、冶金物理化学、有色金属冶金硕士点、材料工程领域工程硕士点，同时在材料科学与工程一级学科具有博士学位授予权，有博士后流动站。 主要课程：工程力学、机械原理及机械设计、电工与电子技术、微型计算机原理及应用、物理化学、金属学原理、材料成型原理、加工过程传输原理、材料加工工艺和设备、检测技术及控制工程、工装模具设计、CAD/CAM基础。 材料科学与工程专业培养具备包括金属材料、无机非金属材料、高分子材料及其复合材料领域的科学与工程方面宽广的基础知识，能在各种材料的制备、加工成型、材料结构与性能等领域从事科学研究与教学、技术开发、工艺和

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兰州原状黄土剪切强度特性的试验研究

文章编号:167325196(2006)0420109203 兰州原状黄土剪切强度特性的试验研究 米海珍,李如梦,牛军贤 (兰州理工大学土木工程学院,甘肃兰州　730050) 摘要:对兰州原状黄土不同剪切方位、不同含水量试样进行了一系列常规三轴不固结不排水剪切试验研究.根据三轴剪切试验结果,分析了含水量和剪切方位对兰州黄土剪切强度参数的影响,得出原状黄土的粘聚力和内摩擦角并不是一个常数,而是随着含水量和剪切方位的变化而变化的结论,解释了其影响原因,提出了粘聚力、内摩擦角与含水量的关系表达式. 关键词:黄土;含水量;剪切强度;剪切方位 中图分类号:TU411.7 文献标识码:A Experimental investigation of shear strength characteristics of intact loess in Lanzhou M I Hai2zhen,L I Ru2meng,N IU J un2xian (College of Civil Engineering,Lanzhou Univ.of Tech.,Lanzhou　730050,China) Abstract:The shear st rengt h characteristics of Lanzhou’s loess wit h different shearing inclinations and different water content s were investigated experimentally and in different manner.Based on t he t ri2axial test result s,t he influence of water content and shearing bearings on Lanzhou’s loess shear st rengt h param2 eters.The result s showed t hat t he cohesion and f riction angle of intact loess was not a constant but a varia2 ble wit h t he cohesion and friction angle,so t hat t he influence origin was interpreted.The dependence of cohesion and f riction angle on t he water content was presented,also. K ey w ords:loess;water content;shear st rengt h;shearing bearings 土的抗剪强度是其重要的力学性质指标,有关这方面的研究已取得了许多成果[1～4]. 工程地质勘察中的粘聚力、内摩擦角是有局限性的,一般情况下,粘聚力、内摩擦角不是一个定值,是受许多因素影响的,如土方的开挖、降水,土样的扰动等.以粘聚力和内摩擦角的最不利值进行工程设计能更好地保证工程的安全,因此研究土的抗剪强度指标与其影响因素的关系是有必要的.本文以黄土为例,从含水量和剪切方位(剪切方位以在常规三轴剪切试验中,试样圆柱体在原位时与水平面的夹角θ表示)两个方面研究黄土的剪切强度特性. 1　试样制备及试验方法 1.1　试样制备 土样采自兰州市兰工坪某处,采样深度为3～6 收稿日期:2005205210 作者简介:米海珍(19562),男,甘肃庆阳人,博士,副教授. m.试样采用原状黄土,其基本物理力学性质见表1.试样直径为6.18cm,高度为12.5cm,制备成实测含水量分别为8.99%、11.75%、12.56%、17.25%,θ分别为0°、45°和90°共四组试样进行三轴试验. 表1　试验黄土物理力学指标 T ab.1　Physical and mechanical property indexes of loess 含水量w/%容重γ/(kN?m-3)孔隙比e比重G 4.151 5.220.78 2.69 塑限w p/%液限w l/%压缩系数/MPa-1湿陷性 19.126.30.250.04 1.2　试验条件 试验仪器为常规三轴仪,采用不固结不排水剪切试验,等应变速率控制,轴向应变速率为0.3 mm/min. 2　试验结果 2.1　试验现象 图1所示为含水量w为11.75%、剪切方位为 第32卷第4期2006年8月 兰　州　理　工　大　学　学　报 Journal of Lanzhou University of Technology Vol.32No.4 Aug.2006

动漫音乐节活动策划

“二〇一三年秋季学期活动策划” 之动漫音乐节 策 划 书 主办单位：兰州理工大学技术工程学院学生社团联合会承办单位：兰州理工大学技术工程学院M-FAN动漫协会兰州理工大学技术工程学院弦知音吉他协会活动时间：二〇一三年

目录 一、活动名称 (2) 二、活动目的 (2) 三、活动时间及地点 (2) 四、主办单位 (2) 五、承办单位 (2) 六、组委会成员 (2) 七、活动展开形式 (2) 八、活动流程 (2) 九、经费预算 (3) 十、注意事项 (4)

一、活动名称 动漫音乐节 二、活动目的 提高学生的兴趣，丰富学生课余生活 三、活动时间及地点 活动时间：2013年 活动地点：兰州理工大学技术工程学院 四、主办单位 兰州理工大学技术工程学院学生社团联合会 五、承办单位 兰州理工大学技术工程学院M-FAN动漫协会 兰州理工大学技术工程学院弦知音吉他协会 六、组委会成员 主任：张喆（老师） 副主任：卢兴华（老师）、李阳（老师） 负责人：陈军、邹永海、陶钰嘉、朱彧晨、贺栩、俞明七、活动开展形式 活动以演出联欢会、乐队演出、吉他表演的形式开展八、活动流程 （一）外校联谊 由动漫协会、吉他协会负责联系外校社团共同演出。 目前已定：商学院乐队。

（二）前期宣传阶段 1．海报宣传（海报由协会宣传部画）； 2．通过各协会的飞信，QQ群宣传； 3．广播宣传； 4.微博宣传。 （三）活动举办阶段 1.活动期间申请教室进行乐队及演出排练 2.在活动开始前进行严格彩排 3.演出开始时严格按照节目流程进行 （四）报名方式 在文化广场进行门票号码牌发放，号码牌用于活动时抽奖（五）活动总结 活动结束后，对本次活动进行总结，为下一次的活动积累经验。 九、经费预算 门票制作0.3*500=150元 第一次互动奖品（海报） 1.0*20=20元 第二次互动奖品（鼠标垫+吉他拨片） 5.0*10+4*10=90元 第三次互动奖品（动漫玩偶+吉他琴弦）10.0*5+20*5=150元 道具制做： 金银彩纸3*100张=300元铁丝20元线绳20元

兰州理工大学开展“七个一”活动 增添统战工作魅力

兰州理工大学开展“七个一”活动增添统战工作魅力 兰州理工大学党委高度重视统战工作，认真贯彻落实中央和省委关于统一战线工作的各项决策部署，聚焦师生需求和统一战线工作的实际，在中华人民共和国成立70周年、兰州理工大学建校100周年之际，发挥统一战线成员的优势，开展以“爱祖国、爱工大、展风采、做贡献”为主题的“七个一”系列活动，引导党外知识分子发挥学有所长，术有专攻的优势，在学校改革和地区发展中贡献力量，激发统战工作的生机活力。 抒发一点心声，表白祖国母校——学校党外知识分子通过文章、祝福、照片、字画等方式，抒发对祖国、对母校的感恩和热爱之情，热情讴歌党的领导、礼赞祖国、致敬母校，用书画抒情言志，充分反映出统一战线成员心系祖国、关心学校的真挚情感，展现了奋进新时代、共筑中国梦的热切心愿，大家表示将不忘合作初心、把爱国爱校之情转化为努力奋斗、建功立业新时代的实际行动，继续携手前进，共同为学校“双一流”建设和幸福美好新甘肃贡献才智和力量。 提出一条建议，助力改革发展——围绕甘肃经济发展和学校中心工作，积极建言献策。去年以来，提出18条有质量的提案和建议。霍海峰等在政协甘肃省十二届二次会议上的提案已立案，各民主党派提出的多项建议受到其上级组织的表彰奖励。同时，大力创新纳言渠道，在校内开展“我为

工大献一策”活动，鼓励广大党外知识分子通过各类座谈会、微信、OA等方式为学校发展建睿智之言、献务实之策，《关于在百年校庆前尽快对两校区和家属区大门、主要道路进行命名的建议案》等已经被学校采纳实施。 邀请一位校友，共襄校庆盛举——各民主党派和统战团体在校庆期间邀请到20余位海内外知名校友或知名专家前来进行学术交流、专题报告、产学研合作或校友回馈母校捐赠等校庆活动，共襄盛举，共叙情谊，共谋发展，为推进“双一流”建设凝聚了共识、凝聚了力量。 组织一次参观，见证历史巨变——组织党外知识分子到榜罗镇会议纪念馆、永昌西路军纪念馆、兰州战役纪念馆参观，接受爱国主义教育，从今昔对比中坚定“跟党迈进新时代，同心共筑中国梦”的信念，进一步筑牢了“同心”思想政治基础。 开展一次调研，积极建言献策——党外知识分子先后赴兰州新区职业教育园区共享实训基地、甘肃卫生职业学院心理健康教育中心、兰州现代职业学院生命科学馆等教学实训基地、通渭县李店乡脱贫攻坚基地、金川公司及永昌县河西堡镇工业园区等地调研，为职业教育发展、脱贫攻坚冲刺和企业技术合作建言献策。 进行一次宣传，吸引优秀生源——统一战线成员多方联系沟通，在共同确定宣讲方案、收集整理宣讲资料、制作宣

土力学考研东南大学四校合编《土力学》考研真题

土力学考研东南大学四校合编《土力学》考研真题 1土的组成 一、名词解释 1弱结合水[成都理工大学2013年] 答：弱结合水是指紧靠于强结合水的外围而形成的结合水膜，又称薄膜水。它仍然不能传递静水压力，但较厚的弱结合水能向邻近较薄的水膜缓慢转移。当土中含有较多的弱结合水时，土则具有一定的可塑性。砂土比表面较小，几乎不具可塑性，而黏性土的比表面较大，其可塑性范围就大。弱结合水离土粒表面愈远，其受到的电分子吸引力愈弱，并逐渐过渡到自由水。弱结合水的厚度，对黏性土的黏性特征和工程性质有很大影响。 2电渗[苏州大学2014年] 答：电渗是指极性水分子与水中的阳离子（K＋、Na＋等）形成水化离子，在电场作用下这类水化离子向阴极移动的现象。电渗和电泳是同时发生的，统称为电动现象。由于黏土矿物的带电性，黏土颗粒四周形成一个电场，将使颗粒四周的水发生定向排列，直接影响土中水的性质，从而使黏性土具有许多无黏性土所没有的性质。 3土的颗粒级配 答：土的颗粒级配是指由不同粒度组成的土颗粒中各级粒度所占的数量，常以占总量的百分数来表示。土的颗粒级配是通过土的颗粒分析试验测定的，常用的测定方法有筛分法和沉降分析法。前者是用于粒径大于0.075mm的巨粒组和粗粒

组，后者用于粒径小于0.075mm的细粒组。当土内兼含大于和小于0.075mm 的土粒时，两类分析方法可联合使用。 4强结合水 答：强结合水是指紧靠土粒表面的结合水膜，又称吸着水。它的特征是没有溶解盐类的能力，不能传递静水压力，只有吸热变成蒸汽时才能移动。强结合水的厚度很薄，有时只有几个水分子的厚度，但其中阳离子的浓度最大，水分子的定向排列特征最明显。黏性土中只含有强结合水时，呈固体状态，磨碎后则呈粉末状态。 二、判断题 1土中强结合水的性质接近固态，故强结合水属固态。（） 【答案】错误查看答案 【解析】土中的强结合水是指紧靠土粒表面的结合水膜，其厚度只有几个水分子厚，小于0.003μm。这种强结合水的性质与普通水不同：它的性质接近固体，不传递静水压力，100℃不蒸发，密度ρw＝1.2～2.4g/cm3，并具有很大的黏滞性、弹性和抗剪强度。但是，强结合水不属固态。当黏土只含强结合水时呈坚硬状态。 2强结合水水分子失去自由活动的能力并紧密地整齐排列，在力学性质上与固体物质接近。（） 【答案】正确查看答案 【解析】强结合水是指紧靠土粒表面的结合水膜。强结合水的厚度很薄，水分子的定向排列特征最明显。它的特征是没有溶解盐类的能力，不能传递静水

兰州理工大学技术工程学院有哪些专业及什么专业好.doc

兰州理工大学技术工程学院有哪些专业及 什么专业好 兰州理工大学技术工程学院有哪些专业_什么专业好 本文讲述了兰州理工大学技术工程学院最新的专业介绍，主要包含兰州理工大学技术工程学院有哪些专业及每个专业的收费标准、兰州理工大学技术工程学院都有什么专业比较好等，更多信息请访问大学高考。 本文目录： 兰州理工大学技术工程学院什么专业好兰州理工大学技术工程学院比较好的专业有：自动化、电子信息工程、英语、给水排水工程、水利水电工程、材料成型及控制工程、工程管理、电气工程及其自动化。 兰州理工大学技术工程学院都有哪些专业自动化专业 电子信息工程专业 英语专业 给水排水工程专业 水利水电工程专业 材料成型及控制工程专业 工程管理专业

电气工程及其自动化专业 机械设计制造及其自动化专业 测控技术与仪器专业 市场营销专业 热能与动力工程专业 冶金工程专业 过程装备与控制工程专业 计算机科学与技术专业 食品科学与工程专业 建筑环境与设备工程专业 金属材料工程专业 应用化学专业 化学工程与工艺专业 兰州理工大学技术工程学院部分专业学费兰州理工大学技术工程学院市场营销等专业学费最低，机械设计制造及其自动化等专业学费最高。下面是每个专业的收费标准： 市场营销专业－－10000元 财务管理专业－－10000元 英语专业－－10000元 水利水电工程专业－－11500元 道路桥梁与渡河工程专业－－11500元 给排水科学与工程专业－－11500元 土木工程专业－－11500元 物联网工程专业－－11500元 软件工程专业－－11500元 电子信息工程专业－－11500元

能源与动力工程专业－－11500元 汽车服务工程专业－－11500元 材料成型及控制工程专业－－11500元 化学工程与工艺专业－－11500元 电气工程及其自动化专业－－12000元 机械设计制造及其自动化专业－－12000元 说明：关于以上兰州理工大学技术工程学院有哪些专业和部分专业学费中的专业数量和专业名称可能不一致，只要以上两段内容出现的专业都为兰州理工大学技术工程学院招生专业。

兰州理工大学835自动控制原理2020年考研专业初试大纲

《自动控制原理》科目考试大纲 层次：硕士 考试科目代码：835 适用招生专业：电力系统及其自动化，电力电子与电力传动，控制理论与控制工程，检测技术与自动化装置，系统工程，模式识别与智能系统，电工理论与新技术，电路与系统，电子信息，能源动力 考试主要内容： 考试内容包括经典控制理论及现代控制理论两部分，原则上经典部分占总分的60-70%，现代部分占总分的40-30%。其中： 经典部分 1．自动控制原理基本概念①自动控制的分类；②自动控制系统组成；③自动控制系统的几种基本方式；④控制系统的基本要求。 2．线性控制系统的数学模型①线性系统数学模型的建立；②典型环节的数学模型； ③系统结构方框图及信号流程图。 3．线性控制系统的时域响应①系统稳定性的概念；②Routh稳定判据；③线性定常系统的时域响应；④一阶和二阶系统时域响应；⑤高阶系统的时间响应；⑥计算及改善稳态误差的方法。 4．根轨迹法①根轨迹的基本概念；②绘制根轨迹的基本规则及方法；③利用根轨迹法分析系统性能的方法。 5．频率响应法①频率特性、最小相位系统的概念；②典型环节的频率特性；③开环频率特性的绘制；④Nyquist稳定判据；⑤时域指标与频域指标之间关系及估算；⑥闭环频率特性。 6．自动控制系统的校正①控制系统校正的概念；②常用校正装置及特性；③频率响应法的串联校正设计方法。 7．线性离散控制系统的分析与综合①离散控制、采样定理、信号的采样和复现；②Z变换与Z反变换；③脉冲传递函数；④离散系统的稳定性、稳态误差；⑤离散系统的暂态响应与脉冲传递函数零、极点分布的关系；⑥离散系统的校正；⑦最小拍系统的设计。 8．非线性系统理论①非线性系统的基本概念；②谐波线性化与描述函数；③描述函数分析非线性系统；④相平面及相轨迹；⑤相平面法分析非线性系统。 现代部分 1．线性系统的状态空间描述①状态空间描述的基本概念；②状态方程建立的基本方法及其规范型。

兰州理工大学各专业介绍

兰州理工大学专业介绍 材料成型及控制工程专业培养具备机械热加工基础知识与应用能力，能在工业生产第一线从事材料成型领域内的工程设计、试验研究、技术改造、生产管理和经营销售等方面工作的高级专门人才。毕业生可在科研单位、工矿企业从事新材料、新工艺的开发研究，也可从事机器零部件的现代化成型生产和质量控制、性能改善、合理选材等工作，也可在高校从事科研与教学工作。 本专业包括金属压力加工等多个专业方向，授予工学学士学位。设有材料加工工程、材料学、材料物理与化学、冶金物理化学、有色金属冶金硕士点、材料工程领域工程硕士点，同时在材料科学与工程一级学科具有博士学位授予权，有博士后流动站。 主要课程：工程力学、机械原理及机械设计、电工与电子技术、微型计算机原理及应用、物理化学、金属学原理、材料成型原理、加工过程传输原理、材料加工工艺和设备、检测技术及控制工程、工装模具设计、CAD/CAM基础。 材料科学与工程专业培养具备包括金属材料、无机非金属材料、高分子材料及其复合材料领域的科学与工程方面宽广的基础知识，能在各种材料的制备、加工成型、材料结构与性能等领域从事科学研究与教学、技术开发、工艺和设备设计、技术改造及经营管理等方面工作，具有较高综合素质和创新精神的高级专门人才。毕业生可在科研单位、工矿企业从事材料成分、组织结构的研究与分析工作，也可从事材料及复合材料制备、材料成型等方面科学研究、技术开发、工艺设计工作，也可在高校从事科研与教学工作 本专业授予工学学士学位。设有材料加工工程、材料学、材料物理与化学、冶金物理化学、有色金属冶金硕士点、材料工程领域工程硕士点，同时在材料科学与工程一级学科具有博士学位授予权，有博士后流动站。 主要课程：工程力学、工程图学、机械原理及机械设计、物理化学、材料学概论、冶金传输原理、材料科学基础、材料物理、材料化学、高分子物理、高分子化学、材料力学、材料科学研究方法、材料工艺与设备、计算机在材料科学中的应用。 焊接技术与工程专业培养能够在焊接工艺、焊接材料及结构设计、焊接设备及自动化和焊接质量检测与评定方面从事科学研究、技术开发、工程监理及管理工作的高级工程技术人才。培养的毕业生具有理论基础扎实，工程能力强等特点而受到企业广泛欢迎。适合在船舶、机械、汽车、锅炉、电力、航空航天、微电子、化工及国防工业等领域从事研究、开发设计、运行管理和经营销售等方面工作。 主要课程：物理化学、工程力学、工程图学、金属学原理、CAD/CAM基础、电工电子技术、自动控制原理、微机原理及工程应用、电弧焊基础、焊接冶金学、焊接结构力学、焊接过程测量与控制、高效化焊接。 本专业授予工学学士学位。设有材料加工工程、材料学、材料物理与化学、冶金物理化学、有色金属冶金硕士点、材料工程领域工程硕士点，同时在材料科学与工程一级学科具有博士学位授予权，有博士后流动站。 机械设计制造及其自动化专业培养掌握现代设计方法、先进制造技术与机电一体化技术，能从事机电一体化产品及自动化生产系统研究与开发的高级专门人才。毕业生可在科研单位、政府部门、机电企业、机电产品进出口公司及商检部门从事机械产品、机电一体化产品的设计与制造、运行管理和经营销售、机电控制高新技术的开发和研究工作，也可在高校从事教学和科研工作。 本专业含机电一体化、机械制造、机设设计、包装自动化四个专业方向，授予工学学士学位。设有机械制造及其自动化、机械设计与理论、机械电子工程、测试计量技术及仪器硕士点，机械工程领域工程硕士点，同时在机械设计制造及其自动化学科具有博士学位授予权。 主要课程：工程图学、机械原理、机械设计、理论力学、材料力学、电工与电子技术、

学生信息管理系统 设计说明书(含源代码)

******************* 实践教学 ******************* 兰州理工大学 计算机与通信学院 2013年秋季学期 面向对象课程设计 题目：学生信息管理系统 专业班级：计算机科学与技术二班 姓名：刘俊锋 学号：12240224 指导教师：庞淑侠 成绩：

前言 学生信息管理系统，是针对学校人事处的大量业务处理工作而开发的管理软件，是典型的管理信息系统。 它是一个教育单位不可缺少的部分，它的内容对于学校管理者来说是至关重要的，能有效的帮助学校和老师掌握学生的情况。在传统模式下利用人工进行学生信息管理，存在着较多的缺点，如：效率底，保密性差，时间一长将产生大量的文件和数据，更不便于查找，更新，维护等。诸如这些情况，令学校管理者对学生的信息管理带来了很大困难，严重影响了教育工作者的工作效率。随着科学技术的不断提高，使用日趋成熟的计算机技术来代替传统的人工模式，来实现学生信息的现代化管理，其强大的功能已为人们深刻认识，它已进入人类社会的各个领域并发挥着越来越重要的作用。作为计算机应用的一部分，使用计算机对学生信息进行管理，具有着手工管理所无法比拟的优点。例如：检索迅速、查找方便、易修改、可靠性高、存储量大、数据处理快捷、保密性好、寿命长、成本低等。这些优点能够极大地提高学生信息管理的效率，也是学校实现科学化、正规化管理的重要条件。因此，开发这样一套管理软件成为很有必要的事情。

目录 摘要 (4) 第一章系统总体设计 (5) 1.1系统功能模块图 (5) 1.2类与函数的关系 (5) 第二章详细设计 (7) 2.1 初始录入功能 (7) 2.2 添加函数 (7) 2.3 删除函数 (7) 2.4 修改函数 (7) 2.5 查询函数 (8) 2.5.1 按姓名查询 (8) 2.5.2 按学号查询 (8) 2.6 显示函数 (8) 2.7 退出系统 (8) 第三章系统测试 (9) 3.1测试方法 (9) 3.2测试用例 (9) 3.3测试结果 (9) 第四章软件使用说明书 (13) 总结 (14) 参考文献 (15) 致谢 (16) 附录：程序代码 (17)

毕业设计任务书-进度安排

兰州理工大学技术工程学院 毕业设计（论文） 任务书 题目：宜叙高速杉树坝大桥设计 院（系）：土木系 专业：道路桥梁与渡河工程 学生姓名：齐星 学号：12370215 指导教师：石岩 开始日期：2016年4 月5 日 完成日期：2016年6 月10 日

题目：宜叙高速杉树坝大桥设计 学生姓名：齐星班级：道桥（2）班学号：12370215 题目类型：工程设计指导教师：石岩 一、设计参数 1、设计桥梁的桥位地形及地质图一份； 2、设计荷载： 汽车：公路Ⅱ级； 3、设计时速：80km/h； 4、桥面宽度：净－11+2×0.5m(防撞栏) ； 5、桥面横坡：1.5%； 6、环境：桥址位于野外一般地区，I类环境条件，年平均相对湿度为75％； 7、施工方法：主梁采用后张法，预留孔道采用预埋金属波纹管成型，两端同时张拉。 8、预应力种类：按A类预应力混凝土构件设计 9、材料：预应力钢筋：1860钢绞线，直径12.7mm 非预应力钢筋：采用HRB335,R235； 混凝土：主梁采用C50混凝土； 铰缝为C40细集料混凝土； 桥面铺装采用沥青混凝土； 防撞栏为C25混凝土；

10、地震基本烈度为8度，地震动峰值加速度为0.2g。 二、设计内容及要求： 1、根据已给设计资料，选择二至三种可行的桥型方案，拟定桥梁结构主要尺寸，根据技术经济比较，推荐最优方案进行桥梁结构设计。 2、对推荐桥梁方案进行运营阶段的内力计算，并进行内力组合，强度、刚度、稳定性等验算。 3、选择合理的下部结构形式，拟定构件尺寸。 4、绘制桥梁各比选方案总体布置图、主梁一般构造图、桥面铺装配筋图、桥台一般构造图、桥墩一般构造图等。其中手绘图不少于2张。 5、编写设计计算书。 三．进度安排

兰州理工大学学位信息采集系统使用说明

兰州理工大学学位信息采集系统使用说明 (学位申请人用) 各位(博士、硕士)学位申请人，请认真阅读本说明并录入和提交本人学位信息！ 学位信息是学位申请、审核、证书打印、信息上报和学位认证的唯一重要依据。因此，提请各位申请人高度重视其重要性，按要求准确如实地输入信息，并对本人信息的正确性负责。 我校采用教育部学位中心的“学位信息采集系统”采集学位信息。该采集系统面向四级管理，分别为单位管理员和学位类别管理员(由研究生学院负责)、院系管理员、学生(学位申请人)。现将采集系统学生部分的使用和要求说明如下： 一、采集系统登录 登陆网址：https://www.wendangku.net/doc/ab8936757.html,/xwxxcj/10731/进入采集系统，输入用户名(本人学号/申请号)、初始密码(本人提供的证件号码)、校验码后，点击登录即可进入本人信息采集部分。 二、信息录入 1.修改个人信息。 登录系统后，学位申请人首先点击修改密码按钮修改初始密码，以保证信息安全。并点击联系方式按钮将本人各种联系方式录入，以便发现问题及时与您联系。 2.输入学位信息 学位信息分为基本信息、学位授予信息、学位论文信息、前置学位信息、获学位后去向信息和其他信息。请准确如实填写本人各项学位信息。学位信息结构要求和说明见附件。 需要输入或者修改确认自己的个人信息，请点击浏览界面上端编辑模式按钮，进入编辑模式。在编辑模式中显示输入框的项目（如论文题目等）直接进行输入，需要选择填报的项目（如性别等）请用鼠标双击进行选择。 三、信息保存与提交 在所填的信息未完成或信息不准确时，点击提交按钮将保存当前的信息，此时不会将信息提交到院系管理员；当信息准确完整时，点击提交按钮则将把本人的信息提交到院系管理员。提交后本人不能修改信息，如果发现信息有误，须向本院系管理员申请。 申请人必须在规定时间前提交录入的信息。提交后表明学位申请人提交申请并对录入信息负责（申请人自行打印学位获得者基本信息表并签字确认），学位申请人录入工作结束，下一步工作转至院系管理员。 注意：1.在使用中，请勿使用刷新功能，否则将会退出学位信息输入模式。 2.如学位申请人未在规定时间内提交，视为放弃本次学位申请。 四、问题处理 当本人录入信息内容不确定或有问题时，可向院系管理员咨询。 由于系统登录人数不确定，如果使用中出现系统不稳定情况，请稍后再试。 非常感谢各位申请人对我们工作的支持。预祝录入工作顺利完成！ 兰州理工大学研究生学院(联系电话 2976698)

兰州理工大学人才引进岗位申报工作暂行规定-兰州理工大学人事处

附件1: 兰州理工大学 教师国内进修访学管理暂行办法 第一章总则 第一条为全面落实人才强校战略，鼓励教师参加国内各项进修访学，进一步提高从事高等教育的能力，从而建设一支基础扎实、创新能力强、学术水平高的师资队伍，结合我校实际情况，特制定本办法。 第二章进修访学的目的 第二条进修访学以提升教师和干部的业务能力，培养教师的先进教学理念和师德修养为核心，以拓展和更新教师本学科及相关学科基础知识和专业知识，提高教育教学水平、科研能力和应用外语、现代化教育技术的能力为重点，进一步加强团队建设，培养骨干教师，提升人才师资队伍整体水平。 第三章进修访学类型、选派条件及资助额度第三条根据资助经费的不同来源，我校现阶段教师国内进修访学的类型主要有以下四种： （一）教育部高等学校青年骨干教师国内访问学者项目：在

国内普通高校从事教学科研工作五年以上，45岁以下的具有副高以上专业技术职务或者是40岁以下的具有硕士以上学位、中级以上专业技术职务的教师，可申请到“985”、“211”院校进行为期一年的国内访学，教育部对入选的高等学校青年骨干教师国内访问学者资助培养费，资助标准为每人每学年8000元。国家资助培养费不足部分、住宿费及首末两次铁路交通费由学校、教师所在院（部）和个人各承担三分之一。 （二）“西部之光”访问学者计划：“西部之光”访问学者计划是中组部、教育部、科技部、中国科学院联合实施的一项西部地区人才培养计划，每年从西部地区选派一批中青年科研骨干到中央国家机关所属高等院校和科研院所，进行为期一年的研修。要求年龄在45周岁以下，具有副高以上专业技术职务人员申报，资助额度4.5万元/年。学校报销访学教师首末两次铁路交通费。 （三）东南大学对口支援进修锻炼项目：2012年教育部批准由东南大学对口支援我校，按照教育部对口支援框架协议精神，我校每年选派15名左右的专任教师、6名管理干部到东南大学进修锻炼，教育部每人每年资助培养费、住宿费1.5万元，学校每学期报销进修锻炼人员首末两次铁路交通费。 （四）符合院（部）学科专业规划，确因学科专业发展需要，经本人申请，学院同意派出的国内进修访学教师，进修访学时间不超过一年，其培养费、住宿费及首末两次铁路交通费由学校、

土木工程专业怎么样

土木工程专业怎么样 1、土木工程专业简介 土木工程（英文：CivilEngineering）是建造各类工程设施的科学技术的统称。它既指所应用的材料、设备和所进行的勘测、设计、施工、保养、维修等技术活动，也指工程建设的对象。即建造在地上或地下、陆上或水中，直接或间接为人类生活、生产、军事、科研服务的各种工程设施，例如房屋、道路、铁路、管道、隧道、桥梁、运河、堤坝、港口、电站、飞机场、海洋平台、给水排水以及防护工程等。 2、土木工程专业主要课程 材料力学、结构力学、流体力学、土力学、建筑材料、混凝土结构与钢结构、房屋结构、桥梁结构、地下结构、道路勘测设计与路基路面结构、施工技术与管理。 3、土木工程专业培养目标 培养目标 本专业培养掌握工程力学、流体力学、岩土力学和市政工程学科的基本理论和基本知识，具备从事土木工程的项目规划、设计、研究开发、施工及管理的能力，能在房屋建筑、地下建筑、隧道、道路、桥梁、矿井等的设计、研究、施工、教育、管理、投资、开发部门从事技术或管理工作的高级工程技术人才。 培养要求

本专业学生主要学习工程力学、流体力学、岩土力学和市政工程学科的基本理论，受到课程设计、试验仪器操作和现场实习等方面的基本训练，具有从事土木工程的规划、设计、研究、施工、管理的基本能力。 4、土木工程专业就业方向与就业前景 土木工程专业大体可分为道路、桥梁工程与建筑工程两个不同的方向，在职业生涯中，这两个方向的职位既有大体上的统一性，又有细节上的具体区别，学生在选择时要注意。 5、土木工程专业比较不错的大学推荐，排名不分先后 1.同济大学A++ 2.哈尔滨工业大学A+ 3.清华大学A+ 4.东南大学A+ 5.浙江大学A 6.湖南大学A 7.中南大学A 8.北京工业大学B+ 9.天津大学B+ 10.大连理工大学B+ 11.河海大学B+ 12.重庆大学B+ 13.西南交通大学B+ 14.解放军理工大学B+ 15.北京交通大学B+

兰州理工大学811工程热力学2020年考研专业初试大纲

《工程热力学》科目考试大纲 层次：硕士 考试科目代码：811 适用招生专业：化工过程机械，制冷及低温工程，安全科学与工程，流体力学,工程热物理,热能工程,动力机械及工程,流体机械及工程,可再生能源与环境工程 考试主要内容： 1．热力学概念①热力系统；②热力状态与状态参数；③可逆过程与不可逆过程； ④功与热量；⑤热力循环。 2．热力学第一定律①热力学能；②焓；③膨胀功、技术功、流动功、内部功；④能量传递与转换；⑤热力学第一定律的基本能量方程式；⑥开口系统的能量方程式；⑦稳定流动能量方程式；⑧能量方程式应用。 3．气体与蒸汽性质①理想气体概念；②理想气体状态方程；③理想气体比热容、热力学能、焓、熵；④水的定压气化过程；⑤水与水蒸气的状态参数；⑥水蒸气表与图。 4．气体基本热力过程①定容过程、定压过程、定温过程、绝热过程、多变过程；②热力过程计算；③水蒸气基本过程。 5．热力学第二定律①热力学第二定律；②卡诺循环与卡诺定律；③熵；④第二定律数学表达式；⑤熵方程式；⑥孤立系统熵增原理；⑦火用；⑧热量火用、工质火用；⑨作功能力损失或火用损。 6．理想气体混合物与湿空气①理想气体混合物比热容、热力学能、焓与熵；②湿空气；③湿空气状态参数；④湿空气焓-湿图；⑤湿空气热力过程及应用。 7．气体与蒸汽流动①稳定流动基本方程式；②喷管计算及选型；③扩压管计算； ④绝热节流。 8．压气机热力过程①单级活塞式压气机工作原理与理论耗功量；②余隙容积影响； ③多级压缩与级间冷却；④叶轮式压气机工作原理。 9．动力循环①简单蒸汽动力循环—朗肯循环，再热循环、回热循环；②汽油机循环； ③柴油机循环；④燃气轮机循环。 10．制冷循环①压缩空气制冷循环；③压缩蒸汽制冷循环。 建议参考书目： [1]《工程热力学》，沈维道、童钧耕主编，北京：高等教育出版社，2007年（第4版） [2]《工程热力学》，曾丹苓、敖越主编，北京：高等教育出版社，2002年（第3版）

全国独立学院名单(截止2010年3月25日,共322所)

本网站的高校名单自教育部网站下载，供考生和各地参考。 信息来源：教育部网站 北京市 1.首都师范大学科德学院 2.北京工商大学嘉华学院 3.北京邮电大学世纪学院 4.北京工业大学耿丹学院 5.北京第二外国语学院中瑞酒店管理学院 天津市 1.南开大学滨海学院 2.天津外国语大学滨海外事学院 3.天津体育学院运动与文化艺术学院 4.天津商业大学宝德学院 5.天津医科大学临床医学院 6.北京科技大学天津学院 7.天津师范大学津沽学院 8.天津理工大学中环信息学院 9.天津大学仁爱学院 10.天津财经大学珠江学院 河北省 1.河北理工大学轻工学院 2.河北工程大学科信学院 3.华北电力大学科技学院 4.河北科技大学理工学院 5.河北大学工商学院 6.河北师范大学汇华学院 7.河北医科大学临床学院 8.河北经贸大学经济管理学院 9.河北工业大学城市学院 10.燕山大学里仁学院 11.石家庄铁道大学四方学院 12.石家庄经济学院华信学院 13.河北农业大学现代科技学院 14.华北煤炭医学院冀唐学院 15.中国地质大学长城学院 16.北京化工大学北方学院 17.北京中医药大学东方学院

18.北京交通大学海滨学院 山西省 1.山西大学商务学院 2.太原理工大学现代科技学院 3.山西农业大学信息学院 4.山西师范大学现代文理学院 5.中北大学信息商务学院 6.太原科技大学华科学院 7.山西医科大学晋祠学院 8.山西财经大学华商学院 内蒙古自治区 1.内蒙古大学创业学院 2.内蒙古师范大学鸿德学院 辽宁省 1.大连理工大学城市学院 2.沈阳航空航天大学北方科技学院 3.沈阳大学科技工程学院 4.大连交通大学信息工程学院 5.渤海大学文理学院 6.东北财经大学津桥商学院 7.大连工业大学艺术与信息工程学院 8.辽宁科技大学信息技术学院 9.中国医科大学临床医药学院 10.辽宁石油化工大学顺华能源学院 11.辽宁师范大学海华学院 12.沈阳建筑大学城市建设学院 13. 辽宁中医药大学杏林学院 14. 沈阳农业大学科学技术学院 15. 沈阳理工大学应用技术学院 16. 沈阳医学院何氏视觉科学学院 17. 辽宁医学院医疗学院 18. 大连医科大学中山学院 19. 沈阳工业大学工程学院 20. 沈阳化工大学科亚学院 吉林省 1.吉林建筑工程学院建筑装饰学院 2.吉林建筑工程学院城建学院 3.长春大学光华学院