精细的描写美术教案

精细的描写美术教案

【篇一：人美版五年级下册美术教案精细的描写】

人美版五年级下册美术教案精细的描写

教学目标：

1通过观察，发现平时不注意的细节，能用线条精细的表现物象。

2通过欣赏与表现，感受我国传统的绘画技法，体会线描画的精美、细致，激发对我国传统文化的热爱。

教学重点：

组织线条精细的表现物象的方法。

教学难点：

组织线条的方法，观察与表现的方法。

教学准备：

课件、自己身边的物体、作业本、彩色笔或勾线笔。

教学时间：

一课时

教学过程：

一、组织教学：

检查工具的摆放，检查作业完成情况。

二、欣赏分析：

1. 出示门采尔的素描《两个中国香炉》

简单解释素描的含义，区分结构素描与光影素描。

解释素描、速写、线描画的关系。

2. 对比：

出示图片：《葵花》及修改图。

那一幅更精美？为什么？

回忆：在用线条作画时，应该注意什么？

3. 通过欣赏这些精细地描写，你注意到那些细节？

这些细节用什么样的线条来表现？

为什么用这样的线条呢？你能给它换另一种形式的线条吗？

4. 你认为，用什么样的线条，如何组织，才能更精细的表现物象？

教师示范两种线条的组织形式，请学生再画出几种。

能否对物体的细节使用想象中的线条？

三、安排静物写生

教师指导作画。学生完成写生。

四、展评与小结：

【篇二：《精细的描写》教案】

课题：精细的描写

教学内容与目标：

1、显性内容与目标

通过学习发现静物线的美感，进一步学习写生及用线进行精细描写

地方法，培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。

2、隐性内容与目标

引导学生在小组学习探究中相互交流，培养合作与探究意识。通过

学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及正确的观察习惯。教学

重点与难点：

重点：掌握抓住物象的特征用线进行精细描写的方法。

难点：如何用线精细地表现物象的特征。

学习材料：

线条丰富的小物品、图画纸、钢笔。

教学设计：

一、回忆过去学过的线描《自行车局部》、《植物写生》。第一次

明白了写生要大胆，歪歪扭扭也很可爱；第二次明白了写生要注意

顺序，才能尽可能避免透明线。

二、引入：今天又要线描写生了，应该比过去更进一步了。

板书：精细的描写

板书：丰富的线条

三、欣赏：《两个中国香炉》

幻灯片：图、画家阿道夫-门采尔简介

提问：这幅画给你什么感受？（精细的描写）

这些线条是画家想像出来的吗？（板书：细致的观察）欣赏：线描

优秀作品

四、欣赏学生作业

提问：这些学生作业线条都比较丰富，可同《两个中国香炉》相比，仍显得不够精致，你认为问题出在哪里吗？

小结：用笔不宜过粗；

走线不宜过快；

线少可加阴影（示范）；

归纳尽量简洁。

五、布置作业：通过（细致的观察），

采用（丰富的线条），

完成（精细的线描）。

六、学生作业，教师巡导。

七、评价两份优秀作业。

《精细的描写》教学设计与反思

作者：张丽霞时间：2012-04-06 20:16:57

教学目标:

1.显性内容与目标

通过学习发现静物线的美感，进一步学习写生及用线进行精细描写的方法，培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。

2.隐性内容与目标

引导学生在小组学习相互交流，培养合作与探究意识。通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及正确的观察习惯。教学重点：掌握抓住物象的特征用线进行精细描写的方法。教学难点:如何用线精细地表现物象的特征。

学习材料:线条丰富的静物、图画纸、彩笔等。

教学过程：

一、组织教学

二、导入新课

1.师：四年级的美术课程，我们学习过线描课《自行车局部写生》、《植物写生》，同学们对线描画并不陌生，今天，我们进一步学习线描造型课《精细的描写》

2.课件：出示门采尔照片

师：同学们课前对十九世纪的素描巨匠门采尔的资料进行收集和整理，请把你的成果展示并分享！

学生汇报：

1.生平简介

2.成就荣誉

门采尔是着名的素描大师，他造型严谨，笔法生动，很有表现力。门采尔在晚年享有崇高的声誉，在他70岁时被聘为柏林大学名誉校长，71岁时被俄国彼得堡美术学院聘为荣誉院士。门采尔毕生奋斗的箴言是：“我们的命运只是攀登，达到高峰乃是下一代的事业”。

3.代表作品

他最着名的作品是《轧铁工厂》，是较早反映工人劳动和生活的油画作品。他的创作题材广泛，画有历史画、风俗画及风景画等。作

品有历史画《无忧宫的宴会》、《无忧宫音乐会》、《威廉一世加

冕礼》，风俗画有《轧铁工厂》、《舞会晚餐》、

《柏林波茨坦铁路》、《阵亡烈士葬仪图》等。

【篇三：精细的描写教案】

课题:精细的描写之《藤椅的写生》

授课人: 福建南平松溪县河东中心小学施娜

教学内容:

教学目标:

1、显性内容与目标：

通过学习了解藤椅的基本结构，掌握简单的透视规律，学习线造型

的表现方法，培养学生的观察能力和线造型能力。

2、隐性内容

和目标：

引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观

察习惯。

重难点:

重点：了解藤椅的基本结构，学习线造型的表现方法。

难点：如何用线精细地表现藤椅。

教学准备:

藤椅、图画纸、水笔等。

教学过程

1、组织教学：

语言组织教学。准备上课。稳定学生情绪。

2、导入新课：

1、指导欣赏

欣赏课本中宋代李嵩的中国画《市担婴戏图》和法国画家鲁本斯

《牛的习作》，教师重点指导学生观察画家精细的描写。

2、欣赏学生作品

出示学生线描写生作业，优秀的作业及不足的作业，引导学生讨论，这二幅画好得怎样？为什么？

学生发言。

教师小结，并导出这节课的课题――精细的描写，激发学生的学习

兴趣。

3、探究式学习活动：（摆两个藤椅，让学生分组围绕在藤椅三周禁坐下）

提问：

（1）藤椅由哪几部分组成？它们各可以概括成什么图形？它们可用什么线条表示。

（2）谁能说说从何入笔最易把握藤椅的形？

坐位部分、靠背、扶手??椅子上的线条有许多变化，比如，坐位是直线、靠背是曲线、扶手上是曲线??

几名同学到黑板上画出藤椅的局部，同学们进行评价。

4、教师用线演示藤椅的写生方法，指导构图，引导学生观察线的变化和衔接等。

学生观察、学习用线写生的方法。

解决教学难点。

5、学生动手实践：

教师巡视辅导，培养学生的线造型能力。

同学之间互相介绍、评价自己及他人的作品。培养学生的合作学习能力及评价能力。（他们观察得很仔细、表现得很具体、线条画得很丰富?? ）

6、课后拓展：

展示几幅表现一组自行车的学生作品，引导学生回家可以进一步写生。

学生仔细欣赏优秀学生作品。

培养学生自主学习能力。

课后反思

1. 加强引入部分的多样化，让学生能更有趣的进去课堂。

2. 加强重点的突出，让学生把基础知识掌握牢固，为以后的课程做好基础。

3. 引导学生加深分析，让学生学会观察，学会对实物的分析。

4. 平时多加强学生小局部绘画线条练习打好基础，在绘画写生中学生才能对线条的很好运。

5. 上课语言要简练干脆，让学生简单明了的听懂课堂内容。

6. 注意学生绘画的时候对物体的各部分的比例关系，引导学生多注意相互之间的关系

7、尽量多分几组学生可以细致观察