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苏教版小学一年级下册数学第四单元教学计划及1—7课时1

第四单元教学计划

加法和减法（一）

单元教材分析：

本单元和第六单元主要教学100以内的加减法。100以内的加、减法，无论是口算还是笔算，都是小学阶段很重要的知识，它是学习三位数加、减法的基础。

本单元主要教学100以内的不进位加法和不退位减法的口算与笔算。由于学生学习不进位加和不退位减的难度，要比学习进位加和退位减的难度较小，所以在本单元的教材中，结合加、减法计算的教学，穿插安排了有关用加、减法解决的简单实际问题。具体地说，本单元教材分三段安排教学内容：第一段教学两位数加整十数、一位数（不进位）的口算，结合安排求被减数的简单实际问题；第二段教学两位数减整十数、一位数（不退位）的口算，结合安排求被减数的简单实际问题；第三段教学两位数加、减两位数（不进位、不退位）的笔算，结合安排求两数相差多少的简单实际问题。每段后面各安排一个练习，单元的最后安排了复习。

本单元教材在编排上有如下的特点：

1、突出相同数位上的数才能相加减。

2、口算、笔算穿插安排，相互支撑。

3、计算与解决问题紧密结合。

单元教学重点、难点：

重点：

1、正确计算两位数加、减整十数；

2、两位数加、减一位数以及正确解答求两位数相差多少的应用题。

难点：正确解答求两位数相差多少的应用题。

单元教学目标：

1、使学生经历探索100以内不进位和不退位减的计算方法的过程，能比较熟练地口算两位数加、减整十数以及两位数加、减一位数的不进位加法和不退位减法，会笔算两位数加、减两位数的不进位加法和不退位减法。

2、使学生经历运用所学知识解决简单实际问题的过程，学会解决求被减数、减数以及求两位数相差多少的简单实际问题，积累一些解决问题的经验，体会数学与生活的联系，感受数学的应用价值，培养初步的应用意识。

3、使学生在参与数学活动的过程中，逐步养成独立思考的习惯，学会与同学合作交流，并在活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，进一步

增强对数学学习的兴趣和自信心。

单元课时划分：

1、两位数加整十数、一位数(不进位)----------------- 2课时

2、求被减数的实际问题 ---------------------------- 1课时

3、练习七 ---------------------------------------- 1课时

4、两位数减整十数、一位数（不退位）--------------- 2课时

5、求减数的实际问题------------------------------- 1课时

6、练习八 ---------------------------------------- 2课时

7、两位数加、减两位数（不进位、不退位）----------- 1课时

8、求两数相差多少的实际问题 ---------------------- 1课时

9、练习九 ---------------------------------------- 2课时

10、复习 ----------------------------------------- 2课时

两位数加整十数、一位数（不进位）

修改栏教学内容：教科书第46—47页的例题，“想想做做”第1—3

题。

教学目标：

1、让学生经历探索两位数加整十数、两位数加一位数（不

进位）的计算方法的过程，掌握这些加法的口算方法。

2、让学生在解决问题的过程中体验数学与生活的密切联

系，培养数学意识，发展数学思考。

3、培养学生学习数学的兴趣、初步的自主探究意识、主

动合作意识和不怕困难的精神。

教学重点：

使学生通过自主探究、合作交流掌握两位数加整十数、一

位数的口算方法。

教学难点：

是比较例题里的两道题计算方法的不同点。

教学准备：教学挂图、计数器、小棒

教学过程：

一、创设情境，激趣导课

出示情境图，指名说说图意。

提问：观察这副情境图，你能提出哪些用加法计算的问

题？怎样列算式？根据学生的回答，分别板书：45+30、45+3、

30+3。

问：这三个算式中，哪道算式你已经能算出得数，得多少？

学生回答：30+3=33。

二、自主探索，领悟算法

1、教学45+30（两位数加整十数）。

（1）自我探索算法。

提问：你能想出什么好办法来计算这道题呢？

（2）小组讨论。

交流算法。注：只要算法有道理都要加以肯定。

（3）整理算法。

讨论：这些算法有什么相同的地方？（都是把30与40相

加）

谈话：10个10个地数数，是把30和40相加；用小棒摆，

成捆的和成捆的相加；用计数器，把3个十拨在十位上，与4

个十相加。可见做45+30都是把40和30相加（板书：40+30=70），

再加上原来个位上的5，得75（板书：70+5=75）。

2、教学45+3（两位数加一位数）

（1）独立思考。

修改栏提问：根据45+30的各种算法，你能很快地想出45+3该

怎么算吗？

（2）学生畅所欲言，交流算法。

教师肯定各种合理的算法。对于先算5+3=8，再算40+8=48

这种算法，教师要重点肯定。

3、比较45+30和45+3。

提问：这两道题在计算时有什么不同的地方？

同桌交流。

谈话：你们都认为45+30，要先把40和30相加，想一想

这是先把什么位上的数相加？45+3，要先把5和3相加，想一

想，这又是先把什么位上的数相加？从中你领悟出了什么道

理？（个位上的数和个位上的数相加，十位上的数和十位上的

数相加）

三、巩固深化，应用算法

1、“想想做做”第1题。

（1）同桌一起用计数器拨一拨，写出结果。

（2）指名两位学生在全班演示，说说为什么要这样拨。

2、“想想做做”第2题。

（1）各自口算，后同桌检查，有错的再说一说，错在哪

儿，应该怎样算，并改正。

（3）提问：每组中的两道题有什么不同的地方？做题时

你是怎么想的？

3、“想想做做”第3题。

（1）指名说出图意。

（2）列式解答。

（3）共同交流。

四、评价激励，全课小结

谈话：这节课，每一位同学都开动了脑筋，通过与周围同

学的合作，以及自己的探索获得了许多新知识，老师真为你们

感到骄傲。

板书设计：两位数加整十数、一位数（不进位）

45 + 30 = 75 45 + 3 = 48

想：40 + 30 = 70 想： 5 + 3 = 8

70 + 5 = 75 40 + 8 = 48

两位数加整十数、一位数（不进位）

修改栏教学内容：完成“想想做做”第4—8题

教学目标：

1、通过复习，更好地帮助学生理解两位数减整十数、两

位数加一位数的口算方法，进行巩固练习。

2、通过练习，培养学生的口算能力，提高学生的计算速

度，进行思维训练。

3、培养学生认真检查的良好习惯。

教学重点：

正确计算两位数加一位数、两位数加整十数，提高学生

的计算速度和正确率。

教学准备：小黑板、口算卡片

教学过程：

一、基本练习

1、出示口算卡片

32 + 3 75 + 4 5 + 62 27 + 50

56 + 20 25 + 50 30 + 40 63 + 4

75 + 3 24 + 40 25 + 4 18 + 80

指名口答，集体订正。（选出几题让学生说说想的过程）

2、“想想做做”第4题。

（1）学生独立完成后集体订正。

（2）比较每组题：说说你有什么发现？

二、深化练习

1、“想想做做”第5题。

同位学生为一组，每位学生当一只小松鼠来开展比赛，

看谁是第一名。

2、“想想做做”第6题。

教师计时，在全班范围内开展比赛。订正答案后，教师

对在规定时间内完成得又快又对的学生给予鼓励和表扬。

三、综合练习

1、“想想做做”第7题。

（1）学生独立完成后，同位交流。

（2）集体订正，让学生说说是怎样想的。

2、“想想做做”第8题。

（1）提问：观察表格，你们看懂了什么？

（2）学生独立完成，集体评讲订正。

四、课堂总结

求被减数的实际问题

修改栏教学内容：教科书第49—50页的例题，“想想做做”第1—5

题。

教学目标：

1、在具体情境中理解“求被减数”这类实际问题的数量

关系，并能正确解答。

2、培养学生运用数学知识解决实际问题、进行数学交流

的意识和能力；培养与他人合作的态度。

教学难点：

求被减数的实际问题中条件和问题的叙述顺序与学生一

般的思维不一致，学生在解决的时候条件找不准，确定解题方

法都有一定的难度。

教学重点：

创设的情境来源于学生熟悉的生活，以便于学生利用直观

情境，理解数量关系。

教学准备：教学挂图

教学过程：

一、创设情境

谈话：秋天是丰收的季节，葡萄熟了，苹果熟了……小猴

子可开心啦！因为它们又可以吃到最喜欢的玉米和桃子了。两

只小猴子来到山下掰玉米，一只小猴子掰了4个玉米，另一只

掰了15个。请你算一算，它们一共掰了几个玉米？你是怎样

想的？

二、展开

1、猜一猜。

谈话：两只小猴子来到山下采桃子，不一会儿已经采了23

个桃子（出示情境图中的一部分，其中书上还剩的5个桃子不

出现）。请你猜一猜，树上原来有可能有多少个桃子？为什么？

小组讨论交流。

重点讨论两种情况：如果树上的桃子采完了，那么原来是

23个；如果树上的桃子还有剩余的，那么原来可能是24、25、

26……但不可能少于23个。

2、说一说，算一算。

（1）（出示情境图中还剩的5个桃子）提问：小猴子没有

采完桃子，树上还剩几个桃子？

树上原来有多少个桃子，你们知道吗？请大家动动脑筋想

一想该怎么算？为什么？小组讨论交流。

（2）讨论后明确：树上原来的桃子树是总数，分成两部

分，一部分是采走的23个，另一部分是还剩的5个。求原来

修改栏有多少个桃子，要把两部分合起来，用加法计算。

（3）列式计算（板书：23+5=28或5+23=28）。

追问：23、5、28分别表示什么？23+5=28表示什么？（引

导学生再说一说列式的思考过程。）

(4)指导口答。

三、游戏活动

1、师范游戏：借给某某同学12朵花，还剩3朵。算一算

老师原来有几朵花？怎么想的？

2、学生游戏：同桌合作，模仿刚才的借花游戏，同时说

一说游戏过程：借给某某同学几朵，还剩几朵，原来有几朵。

四、实际应用

谈话：通过刚才的借花游戏我们已经知道原来有多少，只

要把借走的和剩下的这两部分合起来，用加法计算。生活中这

样的例子还有许多。

1、“想想做做”第1题。

要求仔细看图，用两句花说一说图中小朋友拼图的情况。

提问：这盒拼图一共有多少块拼板？你准备用什么方法计

算？为什么？

2、“想想做做”第2题。

让学生看图说一说乘车的情况，再根据问题的选择算法，

并说一说理由。

3、“想想做做”第3、4题。

学生独立完成后，引导学生交流各自的想法。在此基础上，

对已经解答的几个问题进行反思。指出：这几个问题都是把两

个部分合起来，求出总数。

4、“想想做做”第5题。

（1）学生独立填在书上。

（2）班内交流：说说是怎样比较的。

5、延伸。

谈话：像刚才解决的这些问题，你在生活中遇到过没有？

能自己编一个这样的问题吗？

五、课堂总结

板书设计：求被减数的实际问题

23 + 5 = 28（个）

5 + 23 = 28（个）

练习七

修改栏教学内容：练习七第1—4题。

教学目标：

1、以口算为主，通过比较计算，帮助学生提高计算能力

和解决问题的能力。

2、联系注意通过比较突出基本算法，也注意估算和口算

结合起来，以提高学生计算的水平。

教学重点：

巩固前面所学的知识，以口算为主，帮助学生提高计算能

力和解决问题的能力。

教学准备：小黑板

教学过程：

一、口算练习

小黑板出示练习七第1题

34 + 3 2 + 25 61 + 8

34 + 4 2 + 52 80 + 17

34 + 30 20 + 25 3 + 36

34 + 40 20 + 52 37 + 20

1、先让学生观察比较每组题的异同点。

2、同桌交流，集体反馈。

3、独立完成计算。

4、交流答案。

二、运用

1、练习七第2题。

65 + 30 4 + 52 60 + 13 53 + 20

56 + 3 25 + 4 31 + 6 20 + 35

（1）让学生交流估算的想法。如：65+30得九十几

（2）再让学生算一算。

（3）交流估算与实算的差距。

2、练习七第3题。

47 + 2 ○ 47 + 20 4 + 75 ○ 75 + 4

50 + 48 ○ 40 + 48 30 + 66 ○ 3 + 66

不计算，先估算一下，想想圆圈里应该填什么？再让学生

自己试一试看看应该怎么填。再交流反馈结果。

3、练习七第4题。

小男孩说：我要借5本《数学故事》。阿姨说：你借走5

本后还剩33本。小番茄的问题是：原来有多少本《数学故事》？

（1）观察图，说说图上画了谁？他们分别说了什么？

（2）试着解答问题，列式计算。

修改栏（3）交流反馈。

三、小结

这节课你收获了什么？还有什么疑问要提出来吗？

教后记：

两位数减整十数、一位数（不退位）

教学内容：教科书第52—53页的例题，“试一试”，“想想

做做”第1—3题。

教学目标：

1、经历探索两位数减整十数或一位数（不退位）的计算

方法的过程，能比较熟练地口算两位数减整十数和两位数减一

位数（不退位）。

2、能用减法解决生活中一些简单的问题，进一步感受数

学与日常生活的密切联系。

3、进一步培养学生学习数学的热情和积极思考、动手实

践并与同学合作探究的学习习惯。

教学重点：

掌握两位数减整十数和两位数减一位数（不退位）的计算

修改栏方法。

教学难点：

能比较两位数减整十数与两位数减一位数在计算过程中

的异同点。

教学准备：小黑板、教学挂图、小棒、计数器

教学过程：

一、以旧引新，揭示课题

1、口算。（小黑板出示）

73 + 30 = 40 + 5 = 36 + 20 = 21 + 50 =

60 - 30 = 30 + 8 = 36 + 2 = 21 + 5 =

（1）学生抢答，集体订正。

（2）指名说说36+20和36+2这两道题是怎样计算的。

2、设疑：两位数加整十数、两位数加一位数的计算方法

同学们掌握得真不错，那两位数减整十数或一位数的计算方法

是怎样的呢，你们想知道吗？通过今天的学习你们就明白了。

3、板书课题：两位数减整十数、一位数

二、学习新知，探索算法

1、学习例1。

（1）出示挂图。

师述：春天到了，祖国的山山水水是那么美丽，同学们，

你们想出去欣赏祖国的大好河山吗？那好，让我们跟随一群小

朋友一起上车吧！

（2）提问：

①车上一共有多少个座位？已经坐了多少人？

②还有多少个座位空着？

③用什么方法计算？

④指名列出算式，板书45 – 30 = ？

（3）学生探索算法。

①师：同学们，45-30=？请你们开动小脑筋，如果喜欢借

助学具的话也可以，相信通过自己的努力，你们肯定会有收获

的。

②学生设想，独立操作。

③组织学生交流。估计会出现以下几种算法：

第一种：用摆小棒或拨算珠的方法来计算。在学生交流时

让他们上台摆一摆，拨一拨。着重让学生说说：“减30怎样减”。

第二种：想30 +（15）= 45

第三种：把45分成40和5，40 – 30 = 10，10 + 5 = 15

④在第三种算法的基础上整理出一般计算方法。

修改栏师：刚才某某同学利用数的组成，把新口算转化成已经掌

握的口算，这种方法是我们计算两位数减整十数的一般计算方

法。

板书： 45 - 30 = 15

先算： 40 – 30 = 10

再算： 10 + 5 = 15

（4）指导学生在书上填写得数和单位。

2、教学“试一试”

（1）出示45 - 3 = ？

（2）学生独立计算。

（3）指名交流算法：先算什么，再算什么。

板书： 45 - 3 = 42

先算：5 – 3 = 2

再算： 40 + 2 = 42

3、比较45-30和45-3在计算方法上的相同点与不同点。

（1）这两道题在计算方法上有哪些相同点与不同点呢？

请你们仔细观察观察，相信你们肯定会有发现的。

（2）分组讨论、交流、补充，归纳出两题的异同点。

三、巩固深化

1、“想想做做”第1题。

（1）在计数器上拨一拨，再填出结果。

（2）组织交流。

2、“想想做做”第2题。

（1）学生独立填在书上。

（2）班内交流：比较每组的两题，说说计算时的不同点。

3、“想想做做”第3题。

（1）看图理解题意，学生根据已知的条件列算式解答。

（2）集体交流时，提醒单位名称，让学生尝试口答。

四、课堂总结

1、同学们，今天学得都很认真，肯定有不少收获吧！能

把你的收获说给大家听听吗？

2、这堂课，你们积极动脑，勤于思考，收获可真多呀！

你们肯定会边的越来越聪明的。

板书设计：两位数减整十数、一位数（不退位）

45 - 30 = 15（个）

先算： 40 – 30 = 10

再算： 10 + 5 = 15

45 - 3 = 42

修改栏先算： 5 – 3 = 2

再算： 40 + 2 = 42

两位数减整十数、一位数（不退位）

教学内容：“想想做做”第4—8题。

教学目标：

进一步掌握两位数减整十数、一位数的口算方法，并能正

确的进行计算。

教学重点、难点：

掌握用所学知识解决实际问题。

教学准备：口算卡片、小黑板、算式苹果树

教学过程：

一、复习

1、口算（出示口算卡片）

76-60 85-70 93-50

39-8 67-6 49-5

指名口答并说一说第道题是怎样算的？

2、导入新课

上一节课我们学习了两位数减整十数、一位数，今天我们

来上一节练习课，看同学们掌握得怎样。

二、练习

1、小青蛙跳远（游戏）

方法：做一棵苹果树，把以下各题分别写在每一个苹果上，

指名口算，算对了，把苹果摘下，送给他。

48 - 40 59 - 40 75 - 40 64 - 40 86 - 40 97 - 40

48 - 4 59 - 4 75 - 4 64 - 4 86 - 4 97 - 4

2、“想想做做”第5题。

（1）同桌两人一组比一比谁算得又对又快。

（2）指名核对订正，统计正确率。

3、“想想做做”第6题：在○里填上“﹥”、“﹤”或“﹦”。

58 – 4 ○ 58 - 40 75 – 30 ○ 57 - 30

69 – 6 ○ 96 - 6 82 – 50 ○ 72 - 40

（1）学生独立完成，师巡视。了解学生的比较方法。

（2）集体订正后提问，你是怎样比较的？（计算出结果再

比较大小）还有别的比较的方法吗？（没有计算）

4、“想想做做”第7题。

（1）让学生说说看图说说知道了什么？

（2）学生独立完成，集体订正。（提醒学生别忘记口答）

修改栏

5、“想想做做”第8题

（1）同桌互相说说从图中知道了些什么？

（2）说说35表示什么？20表示什么？问题是什么？

（3）要求杨树有多少棵要怎么做？学生列算式解答。

（4）集体交流：进行口答。

三、小结

求减数的实际问题

教学内容：教科书第55—56页的例题，“想想做做”第1—4

题。

教学目标：

1、让学生在具体的情境中探索求减数的实际问题的计算

方法，会解决类似的问题。

2、让学生感受数学与生活的密切联系，能运用所学知识

解决生活中的问题。

教学重点、难点：

使学生理清解题思路：只要从总个数里去掉剩下的就可算

出去掉的数量了。

教学准备：教学挂图

教学过程：

一、学习新知

1、创设情境，提出问题。

（1）出示挂图，提问：请同学们仔细观察这副图，说说

图上告诉我们什么，要我们解决什么问题。

（2）引导学生说出：图上告诉我们一共有28个桃，被小

猴吃掉一些后还剩下6个，问吃了多少个桃。

2、自主探索，解决问题。

（1）提问：怎样求出吃了多少个桃？（留给学生思考的

时间）把你的想法和同桌说说。

（2）同桌交流。

（3）全班交流，提问：谁来把你的想法说给大家听听？

（4）引导学生说出：从28个桃里面去掉剩下的6个桃，

就可求出吃掉的桃的个数。

（5）谈话：如果有的同学还想不懂，我们来一起画图研

究。

题目中的第一个已知条件是什么？（一共采了28个桃）

我们贴一张纸条，盖住的就是这28个桃。

（呈现图形）

这28个桃吃完了吗？还剩几个？（揭去后一段纸条，露

修改栏出剩下的6个桃）

让我们解决什么问题？谁到图上指一指求哪一部分的个

数？（写“？”，完成示意图）

（6）现在知道该怎样计算了吗？谁能说出算式？

板书：28 – 6 = 22（个）

谁能回答题目中的问题？指名口答。

3、反思揭示课题

谈话：结合题目的意思想一想，算式中的28表示什么？

（板书：总个数）6表示什么？（板书：剩下的个数）22表示

什么？（板书：去掉的个数）谁来说说已知总个数和剩下的个

数怎样求去掉的个数？（补充完整数量关系式：总个数-剩下

的个数=去掉的个数）这就是我们今天学习的“求减数的实际

问题”。（板书课题）解决这类问题时，只要从总数里去掉剩下

的就可以了。

二、巩固提高

完成“想想做做”第1—4题。

(以4人小组为单位合作学习)

1、指定4名学生把这4道题分别说一说：图上告诉我们

什么？问我们什么？使全班学生对这4题都有一个大概的印

象。

2、组内分工，每人负责一道题独立思考如何计算。

3、组内交流，要求人人说出自己负责的那道题是怎样想

的，其余的学生注意听他说的对不对，有错及时纠正。

4、学生小组活动，老师参与其中了解学生说的情况，及

时给予指导和帮助。

5、对全班提问：这4题哪个同学还有不懂的？请举手提

问。

在书上独立完成这4题。

6、在小组内检查订正，并要每人口头回答一道题目的问

题。

三、全课小结

谈话：通过刚才的练习，同学们对求减数的实际问题又有

了进一步的理解，谁来说说解决这一类问题应该怎样想？

板书设计：求减数的实际问题

28 – 6 = 22（个）

总个数 - 剩下的个数 = 去掉的个数

小学教师数学教学计划

小学数学教师个人工作计划教师发展是教师人生价值实现的过程，是教师在充分认识教育意义的基础上，不断提升精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。我相信有眼界才有境界，有思路才有出路,在认真学习了校长开学初的工作计划后，针对自身的特点制定个人工作计划如下：一、读书学习注重个人素质的培养，不贪名利，切实提高自身理论水平和业务水平，力求为学生创造最好的教育。用教育理论武装自己，为了自己的教育教学尽快的提高,读书是一种至关重要的途径,所以我在本学期要坚持读有关教育的书籍，如《师生沟通的艺术》《教学策略》《教育新理念》《课堂管理的策略》。除了读有关教学的书籍外，我还要不断去读其它的书籍，来武装自己的思想。二、师德师风教师职业作为一种以人育人的职业，对其劳动质量提出的要求是很高的、无止境的，所以，作为一名教师，我时刻告诫自己要追求卓越，崇尚一流，拒绝平庸，注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值观的发展,使自己真正成长为不辱使命感、历史责任感的优秀教师，把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生、奉献给教育事业，我相信这也是每一个教师所追求的思想境界。我要使自己具备更强烈的事业心和责任心，当好人梯，对教育事业忠诚不二，矢志不渝，

无怨无悔。要树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生。相信学生的巨大潜能，并努力去探索发掘;在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，努力做到因材施教。三、教育教研教育教学离不开教学研究，为了提高自己的教学,我要积极向同伴学习,多走进同组教师和优秀教师的课堂,并积极完成每周的教研,把握组内开展的各种学习机会,向同组教师学习。在同伴互助的基础上提高自己的教学质量。尝试课堂创新，改革传统的教学方式---教师教，学生学,学生的学习兴趣不高,而且不能充分培养学生的探究能力。在本学期中,我将运用多种灵活的教学方法,来激发学生的学习兴趣,在教学中对教材要认真分析,认真设计每一节课,并及时对每节课进行反思,认真分析课堂中出现的问题,并及时进行反思记录。充分发挥自己的特长来吸引学生，使学生喜欢自己的课，并能在自己的课堂上得到发展，能满足学生成长和走上社会的实际需要，有足够的实践性教学环节。四、自我管理作为一名教师，我要时刻提醒自己，我服务的对象是很多的孩子，不能以自己的利益去牺牲孩子们的利益。本学期，我将严格遵守劳动纪律，不迟到，不早退，不随便串课要课。

小学一年级数学教学计划(人教版)

小学一年级数学教学计划(人教版) 一、教材分析：十个单元：数一数、比一比、1----5的认识和加减法、认识物体和图形、分类、6-----10的认识和加减法、11-----20的认识、认识钟表、20以内的进位加法及总复习数学活动：数学乐园和我们的校园。本册的教学重点是20以内的进位加法和10以内的加减法，难点是进位加法，这两部分知识和20以内的退位减法是学生学习认数和计算的基础，同时它又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。本册教材是义务教育的实验教材，是在新课程标准的指导下进行的实验课本，本册教材主要是通过各种各样的活动对学生进行数感及观察能力、思维能力、口头表达能力、学习习惯、合作与交流的能力等方面的培养，让学生对数学产生浓厚的学习兴趣，同时鼓励学生用自己喜欢的方式去学习自己有用的知识，对学生进行有效地思想品德教育，初步了解一定的学习方法、思考方式。教材重、难点：教学内容是10以内的加减法和20以内进位加法。二、教学目标： 1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个

和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0――20各数。 2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。 3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。 4、认识符号“=”“<”“>”，会使用这些符号表示数的大小。 5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。 6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。 7、初步了解钟表，会认识整时和半时。 8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 9、认真作业、书写整洁的良好习惯。 10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。三、教学措施 1、深入细致的备好每一节课。在备课中，认真研究教材认真备课。不但备学生，而且备教材、备教法。根据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，要对教学过程的程序及时间安排都详细的记录，认真写好教

2016-2017新苏教版小学1一年级数学上册全册教案(最新)

最新苏教版一年级数学上册全册教案特别说明：本教案为最新苏教版教材配套教案，各单元教学内容如下：第一单元数一数第二单元比一比第三单元分一分第四单元认位置第五单元认识10以内的数第六单元认识图形（一）有趣的拼搭第七单元分与合第八单元10以内的加法和减法丰收的果园第九单元认识11~20各数第十单元20以内的进位加法第十一单元期末复习

第一单元：数一数数一数第1课时总第个教案教学目标： 1、让学生通过看和数了解画面的具体内容，引导学生感受看和数是认识生活中的事物，是学习数学常用的方法。 2、引导学生一件一件地观察场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数，初步培养有条理地观察的习惯。 3、让学生在自己探索与合作交流中观察、学习。教学重、难点：让学生通过实践、探索、合作交流，掌握数数。帮助学生解决认知过程中的困难。教具：教学挂图、学具。教学过程：一、先学探究 [先学提纲] 1.各种物体和人的个数以及数数的方法。 2.根据物体或人的个数画出相应数量的点。 3.根据提供的点的个数找出相应数量的物体和人。二、交流共享【学情预判】 1.孩子们以前可能已经会数10以内物体的个数，但是估计孩子们数的时候有些凌乱，不会自觉地按一定的顺序不重复、不遗漏地数出相关人或物体的数量。

2.估计孩子可以按照数量的多少，从小到大分别数一数、说一说。 3.根据小图中的圆点或大图中的物体找出对应的，估计大部分孩子会。【后教预设】谈话：小朋友，你们都上过幼儿园，在幼儿园里你最喜欢玩什么？悄悄地告诉你的同桌. 让老师猜一猜，小朋友一定都很喜欢玩滑滑梯吧，今天老师就带小朋友到有滑滑梯的儿童乐园去玩，好吗？(出示儿童乐园情景图) 1、数数练习（1）教室里有几扇窗？几扇门？（2）教室的第一排坐着几个小朋友？（3）小朋友拿出10根小棒，一边数一边拿，并摆在桌子上，让同桌同学检查对不对。（4）小结：数数时要一个一个地数，不能漏掉，也不能重复多数。（5）连一连（6）画一画 2、拓展运用讲述：小朋友，已经学会了数一数，即1—10的物体的个数。你能用1-10这10个数字中的其中一个数来说句话吗？在小组内说

(新版)人教版小学二年级数学下册教学计划

二年级下册数学教学计划一、学生情况分析学生经过一年半的数学学习，基本上具备一定的数学意识、数学理解能力及应用数学知识解决生活中实际问题的能力；大多数学生具备良好的学习习惯，有较强的自律性，学习数学的积极性高，兴趣浓；大部分学生对计算比较熟练，个别在计算速度上存在一定差异。但由于新教材“解决问题”等教材编排的特殊性，大多数学生对如何运用数学知识来解决实际问题和分析问题上存在欠缺。但在解决简单问题上，学生初步形成数学意识，能发现生活中简单的数学问题，并进行分析和解决，具有初步解决问题的能力。通过一年多的学习，他们的学习习惯初步形成。因此，本学期重点要抓学习习惯的巩固，继续培养学生“倾听”、“合作”、“交流”等能力和习惯，养成认真做作业、书写整洁的良好习惯。其次，要使学生在获得数学基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，体会数学与生活的密切联系，建立学习数学和应用数学的兴趣和信心。二、教材分析（一）内容变动情况 1.降低了难度。主要体现在第一单元和第三单元内容的变化上。第一单元是统计的内容，原来二年级下册主要是教学复式统计表以及以1当5的条形统计图，现在重点学习调查的方法和记录整理数据的方法。第三单元是图形的运动，现在只让学生直观认识轴对称图形、平移现象和旋转现象，删掉了原来要求画轴对称图形的另一半以及在方格纸上辨认图形平移了多少格的内容。 2.完善结构体系。主要体现在第五、六单元内容的变化上。首先及时安排了混合运算单元，其次是将“有余数的除法”这一单元从三年级上册移到了二年级下册，这样安排更能突出“有余数的除法”和“表内除法”的联系。（二）教学内容这一册教材包括：数据收集整理，表内除法（一），图形的运动，表内除法（二），混合运算，有余数的除法，万以内数的认识，克和千克，简单的推理，用数学解决问题和数学实践活动小小设计师等。（三）编排特点 1.各领域内容穿插编排，互相搭配。 2.继续加强学生对知识整理能力的培养。 3.继续注重体现数学背景知识。 4.在完整的过程中培养解决问题的能力。 5.练习的层次、功能分明。

苏教版小学一年级数学

文库精品苏教版一年级数学上册期中试卷小朋友们，一学期的学习生活已经过去一半儿了，你的数学学得怎么样呢?你一定想知道吧?好!那就马上进入数学王国挑战一下自己吧! 一、细心算，你一定能算得对又快。（15分） 6-4= 1+3= 3-3= 4-0= 2+5= 6+1= 7-5= 0+4= 4+4= 8-3= 5-3= 3+4= 4-2= 3+5= 7-2= 二、认真想，你就能填对！（41分） 1.找规律填数。 2.在□里填上合适的数。 3.6前面一个数是（），后面一个数是（）。 4.和8相邻的两个数是（）和（）。 5.比5大比10小的数有（）。 6.请你在○里填“＜”“＝”或“＞”，在□里填数。 4○3 0○1 7○7－2 10○9 9○6 2+3○5 6 ＞□ □＜ 1 □＞ □ 7 . △△△△△△ □□□□ ○○ ○○○○○○○ （）比（）多（）比（）少 □○□ □○□ 8. （1）一共有（）只小动物，从右边数排在第（）个。（2）前面有（）个小动物，后面有（）个小动物。（3）把左边的2个小动物圈起来。 9.写出四道得数是5的算式： □○□=□ □○□=□ □○□=□ □○□=□ 三、细心比，你一定能对！（4分） 1．最短的画√，最长的画○。2.最轻的画√，最重的画○。四、数一数。（8分） □ 2 4 1 □ 8 6 4 □ □ □ 9 学校____________班级____________姓名____________学号____________ ----------------------密--------------------封----------------------线--------------------------------------

小学六年级下册数学教学计划(最新版)

人教版小学六年级下册数学教学计划三建乡后冲完小唐玉兰一、教学内容这一册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。教学重点：圆柱的侧面积和表面积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和基本性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略以及总复习的四个板块的系列内容。教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的判断、用方向和距离确定位置、众数和中位数平均数、解题策略的灵活运用。二、教学目标这一册教材的教学目标是让学生： 1．了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。 2．理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解决比较简单的实际问题；能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能根据其中一个量的值估计另一个量的值。 3．会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小。 4．认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。 5．能从统计图表准确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的判断或简单的预测；初步体会数据可能产生误导。 6．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 7．经历对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题，发展分析、推理的能力。 8．通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，形成比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决问题的能力。三、教材分析在数与代数方面，这一册教材安排了负数和比例两个单元。结合生活实例使学生初步认识负数，了解负数在实际生活中的应用。比例的教学，使学生理解比例、正比例和反比例的概念，会解比例和用比例知识解决问题。在空间与图形方面，这一册教材安排了圆柱与圆锥的教学，在已有知识和经验的基础上，使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关知识的探索与学习，掌握有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法，促进空间观念的进一步发展。在统计方面，本册教材安排了有关数据可能产生误导的内容。通过简单事例，使学生认识到利用统计图表虽便于作出判断或预测，但如不认真分析也有可能获得不准确的信息导致错误判断或预测，明确对统计数据进行认真、客观、全面的分析的重要性。

2019小学数学教师教学计划范文

以下的2019小学数学教师教学计划是精选出来分享给大家。希望你能得到帮助! 2019小学数学教师教学计划一、指导思想本学期继续以《数学新课程标准》为指导，进一步确立课程标准的基本理念，坚定不移地实施以培养学生创新意识、探索意识和实践能力为重心的素质教育，转变教研工作的理念，改进教研方法，积极探索新课程背景下的小学数学教学新思路。二、工作重点 1.加强学习，提高教师素质 (1)积极参加学校组织的政治学习和教师职业道德规范学习。 (2)组织教师业务学习，提高教师业务素质。 2.加强教师新课程培训，确立新理念 (1)数学课程理念：突出体现基础性、普及性和发展性。 (2)数学学科理念：数学有助于学生终身学习的愿望和能力的发展。 (3)数学学习理念：动手实践、自主探索和合作交流是学生学习数学的重要方式。 (4)数学教学活动理念：在数学教学活动中，学生是学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。 (5)数学评价理念：要关注学习结果，更要关注学习过程;关注学习水平。更要关注学习中的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。 (6)现代信息技术理念：运用它们，使学生有精力投入到现实的、探索性数学活动中。 3、定期(双周二下午)开展科组活动，集体评课，备课，听课、互相交流学习教学经验。 4.加强课堂教学研究，改进教学方式和方法，提高课堂教学效率 (1)领会教材编者的意图，创造性地使用教材，用活教材，要根据新课标理念，重新组合，体现数学与生活的紧密联系。 (2)改进课堂教学，努力体现新理念。课堂是学生焕发活力的地方，教学中要以学生为主体，放手让学生动手实践、自主探索、合作交流。

小学一年级数学教学计划10篇

小学一年级数学教学计划1 新的学期开始了，为了较好的开展教育教学工作，特制定教学计划如下：一、学生情况分析全班学生入学不久，这些孩子都聪明活泼，调皮可爱，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期，有很强的可塑性。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，心中集体主义观念还未形成，对学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，还未养成良好的行为习惯和学习习惯。但一年级孩子学习习惯正处于逐步形成的阶段，在本学期，在完成教学任务的同时，我把学生良好行为习惯的养成以及建设良好的班集体作为主要目标。二、教材分析和教学目标（一）数与代数 1、第一单元《生活中的数》。基于儿童数数的经验，结合具体的情景认识10以内的数的意义，会认、会读、会写0——10的数，会用它们表示物体的个数或事物的顺序，初步体会基数与序数的含义，初步感受“数”与生活的密切联系，初步体验学习数学的乐趣，初步形成良好的学习习惯。 2、第二单元《比较》。通过比较具体数量多少的数学活动，获得对“=”等符号的意义的理解，并会用这些符号表示10以内的数的大小；经历比高矮、比轻重、比长短等实践操作或数学思考活动，体验“比”的方法的多样性与合理性；并在描述或倾

听各自思考过程的交流中，体会学会有条理的表示自己思想和学会倾听的重要性。 3、第三单元《加减法〈一〉》。经历从实际问题抽象10以内的加减算式，并加以解释和应用的过程，体会加减法的含义，初步感受加减法与生活的密切联系；能正确口算10以内的加减法，掌握10以内数的分解与合成的技能；通过整理加、减法算式，并探索其间规律性的活动，培养与发展数感。 4、第七单元《加减法〈二〉》。经历表示11——20的数的具体操作及其概括过程，初步体会用十进制记数的位值原理，会数、读、写20日内数，掌握它们的顺序，会比较它们的大小，结合解决问题的活动，进行简单的、有条理的思考；经历与同伴交流各自算法的过程，体会算法的多样性，学会20以内的进位和退位，逐步的熟练口算20以内的加减法，并能解决简单的问题，感受加减法与日常生活的密切联系，感受数学思考过程的合理性。 5、第八单元《认识钟表》。结合日常作息时间，学会认读钟面上表示整时、半时的时刻，了解记时的书写方法，并会用“快几时了”或“刚过几时”等词语描述时间，经历简单而熟悉的操作活动，体验时间的长短，培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。（二）空间与图形

小学二年级数学下册教学计划(完整版)

计划编号：YT-FS-4756-51 小学二年级数学下册教学计划(完整版) According To The Actual Situation, Through Scientific Prediction, Weighing The Objective Needs And Subjective Possibilities, The Goal To Be Achieved In A Certain Period In The Future Is Put Forward 深思远虑目营心匠 Think Far And See, Work Hard At Heart

小学二年级数学下册教学计划(完整版) 备注：该计划书文本主要根据实际情况，通过科学地预测，权衡客观的需要和主观的可能，提出在未来一定时期内所达到的目标以及实现目标的必要途径。文档可根据实际情况进行修改和使用。指导思想：本期数学教学仍以新课标精神为指导，注重有创新、开放精神的主动学习，同时，努力培养学生严谨、塌实的优良习惯，从而达到二年级应掌握的知识、技能以及情感、态度价值观的要求。学生情况分析：本年级学生48人，家长有一定辅导能力的约占50%，其余学生全靠课堂教学进行数学学习。上期考试结果，及格率100%，优生率68%。总体来看，学生在100以内的加减法，表内乘法的计算方面基本达到教学要求，但少数学生的计算速度和正确率仍需提高。在数学知识的应用方面，学生有解决实际问题的兴趣，

但一部分学生欠仔细、灵活。在数学的学习习惯上，听课习惯、作业习惯都有一定进步，但学生在学会审题上还需要培养和训练。本期教学内容：以人教版（新课标）小学数学二年级下册为教材。教学要求： 1．认识计数单位“百”和“千”，知道相邻两个计数单位之间的十进关系；掌握万以内的数位顺序，会读、写万以内的数；知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并认识万以内的近似数。 2．会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进行几百几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进行估计。 3．知道除法的含义，除法算式中各部分的名称，乘法和除法的关系；能够熟练地用乘法口诀求商。 4．初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学知识

2021小学数学教师教学计划范文(最新版)

2021小学数学教师教学计划范文(最新版) Frequent work plans can improve personal work ability, management level, find problems, analyze problems and solve problems more quickly. ( 工作计划 ) 部门：______________________ 姓名：______________________ 日期：______________________ 编号：YB-JH-0548

2021小学数学教师教学计划范文(最新版) 20xx小学数学教师教学计划范文一、指导思想本学期继续以《数学新课程标准》为指导，进一步确立课程标准的基本理念，坚定不移地实施以培养学生创新意识、探索意识和实践能力为重心的素质教育，转变教研工作的理念，改进教研方法，积极探索新课程背景下的小学数学教学新思路。二、工作重点 1.加强学习，提高教师素质 (1)积极参加学校组织的政治学习和教师职业道德规范学习。 (2)组织教师业务学习，提高教师业务素质。 2.加强教师新课程培训，确立新理念 (1)数学课程理念：突出体现基础性、普及性和发展性。

(2)数学学科理念：数学有助于学生终身学习的愿望和能力的发展。 (3)数学学习理念：动手实践、自主探索和合作交流是学生学习数学的重要方式。 (4)数学教学活动理念：在数学教学活动中，学生是学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。 (5)数学评价理念：要关注学习结果，更要关注学习过程;关注学习水平。更要关注学习中的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。 (6)现代信息技术理念：运用它们，使学生有精力投入到现实的、探索性数学活动中。 3、定期(双周二下午)开展科组活动，集体评课，备课，听课、互相交流学习教学经验。 4.加强课堂教学研究，改进教学方式和方法，提高课堂教学效率 (1)领会教材编者的意图，创造性地使用教材，用活教材，要根

2020年部编人教版一年级数学下册教学计划

2020年部编人教版一年级数学下册教学计划一、学生基本情况分析学生经过上一学期的数学学习后，其基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。通过这段时间的学习，我发现学生们自觉性较差，上课有小部分同学不注意听讲，口算时比较马虎，课下不能及时完成作业,但是学生的学习积极性很高，小部分学生成绩较差，有待于在今后的教学中，统一规范课堂常规，及时补差，使整个教学能够顺利进行等。因此，在本学期的教学中还有待于进一步提高。二、教学目标这一册教材的教学目标是，使学生： 1．认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。 2．能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。 3．经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日

常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。 4．会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。5．认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱护人民币。 6．会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。 7．初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简单的方法收集、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。 8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 9．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 10．通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。三、教材分析这册教材包括下面一些内容：认识图形，20以内的退位减法，分类，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法（一），找规律，数学实践活动。这册教材的重点教学内容是：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生掌握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些

苏教版小学一年级数学下册练习题及答案数学

苏教版小学一年级数学下册练习题及答案数学小朋友们，在逸仙小学已经学习数学知识快一年了，想知道自己学得怎么样吗？那就跟着一起去数学王国逛逛吧！第一站 1 3、4、74里面有7个和个一。 5、和89相邻的两个数是和。 6、60比大1，比小1。 7、把52、47、68、90、25、86这几个数从小到大排列后， 47是第个数，最后一个数是。 8、用上面的三张卡片，每次拿两张组成一个两位数，然后按从大到小的顺序填在里。 >>> 9．在○里填上“”或“=”。 98○8 11-3○3100○93+65–4○35+4 10、选择合适的数填在圈里。 4866493 十位上是4的数单数比50大的数

2、下面的一块是从上面哪一块中剪下来的，用线连一连。 1分） 1– =11– = + =0 +–= 41 +0 = +=– =–0 +0 = 8– =+ = 16－=–60+0 = 90 –0 = 0 +=5–0 =7––0 = 2+0 = 1– =0 +0 =32+0 –40 = 2、估一估，在得数是六十多的算式后面画“√”。 45+20□5+2□5－30□－3□ 3、1 小明有连环画34本，故事书比连环画少得多，故事书有多少本？一班有43人去春游，一班比一小华再拍多少下就和小明同样多了？第五站 1、请你数一数，图中玩绳的小孩有个。 2、找规律，画一画。一年级数学应用题练习 1、同学们要做10个灯笼,已做好8个，还要做多少个？ 2、从花上飞走了6只蝴蝶，又飞走了5只，两次飞走了多少只？ 3、飞机场上有15架飞机，飞走了3架，现在机场上

有飞机多少架？ 4、小苹种7盆红花，又种了同样多的黄花，两种花共多少盆？ 5、学校原有5瓶胶水，又买回9瓶，现在有多少瓶？ 6、小强家有10个苹果，吃了7个，还有多少个？ 7、汽车总站有13辆汽车，开走了3辆，还有几辆？ 8、小朋友做剪纸，用了8张红纸，又用了同样多的黄纸，他们用了多少张纸？ 9、马场上有9匹马，又来了5匹，现在马场上有多少匹？ 10、商店有15把扇，卖去5把，现在有多少把？ 11、学校有兰花和菊花共15盆，兰花有6盆，菊花有几盆？ 12、小青两次画了17个，第一次画了9个，第二次画了多少个？ 13、小红家有苹果和梨子共13个，苹果有4个，梨子有多少个？ 14、学校要把12箱文具送给山区小学，已送去7箱，还要送几箱？ 15、家有11棵白菜，吃了5棵，还有几棵？ 16、一条马路两旁各种上48棵树，一共种树多少棵？ 17、从车场开走8辆汽车，还剩24辆，车场原来有

小学数学二年级下册教学计划(标准版)

小学数学二年级下册教学计划 (标准版) Frequent work plans can improve personal work ability, management level, find problems, analyze problems and solve problems more quickly. ( 工作计划 ) 部门：______________________ 姓名：______________________ 日期：______________________ 编号：YB-JH-0814

小学数学二年级下册教学计划(标准版) 一．本学期教学的指导思想 1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。 2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。 3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。 4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。 5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法。二、班级分析：我班共有36名学生，二年级的学生在经过一年多的数学学习后，

基本知识技能又了很大的提高，对数学学习也有了一定的了解。在动手操作，语言表达等方面有了很大的提高，合作互助了意识也有了明显的增强，但是学生之间存在着明显的差距。由于有一部分学生刚分到这个班级，对于这些学生在各方面不是很了解，但是我觉得他们对数学学习的热情还是很高涨的。因此，在这一学期的教学中更多关注学生学习兴趣和学习方法的培养上，并使不同的学生得到不同的发展。三、教材分析表内除法(一),图形与变换,表内除法(二)万以内数的认识,克和千克,万以内的加法和减法,统计,找规律. 本学期教学的主要目的要求（一）、数学思考方面 1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。 2、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。初步认识条形统计图（1

小学数学教师教学计划1

二年级数学下册教学计划一、学生基本情况：本班共有学生人，从上期测评情况看，学生基本能正确进行计算，部分学生分析问题，解决问题的能力有所提高，但是也存在审题能力较差，缺乏检查习惯，理解能力较差。二、指导思想：教学工作面向四化，面向世界，面向未来，与时俱进。教育学生爱祖国，爱人民，为社会培养一代新人。教学内容力求丰富充实，形式灵活多样，培养学生开创思维，发挥学生学习兴趣，提高学习积极性。以江总书记“三个代表”重要思想为指导，为社会主义现代化建设培养德、智、体、美全面发展的栋梁人才。三、教材分析本学期教材内容包括下面一些内容：除法、方向与位置、生活中的大数、测量、整理与复习、加与减、认识图形、时、分、秒、数学好玩、调查与记录、总复习。四、教学重难点教学重点：加与减、生活中的大数教学难点：加与减、生活中的大数、测量五、教学措施 1、要从整体上把握教学目标。不光凭经验，过去怎样提，现在也怎样提；也不能搬课本，凡是课本上的有的内容，都作统一的教学要求，而应该根据教学指导纲要，结合教学进行适当的调整。要防止加重学生的学习负担。 2、要尊重学生，注重学法渗透。在学习中，教师不要包办代替和以讲代学，要把课堂中更多的时间留给学生探索、交流和练习。 3、要注意培养学生的数学概括能力和逻辑思维能力。要重视学生获取知识的思维过程。 4、要注重培养学生的计算能力和解答应用题的能力，还诮鼓励学生动用所学的知识解答日常生活和学习中的简单实际问题。激发学生的兴趣，培养学以致用的意识。 5、要注意适当渗透一些数学思想和方法，有利于学生对某些数学内容的理解。 6、要注意教学的开放性，培养学生的创新意识和实践能力。课本中的一些例题和习题的编排，突出了思考过程，教师在教学时，要引导学生暴露思维过程，鼓励学生多角度思考问题。 7、要精心设计教案，注重多媒体的应用，使学生学得愉快，学得轻松，觉得扎

【2020】新人教版一年级数学下册教学计划

人教版一年级数学下册教学计划一、学生基本情况分析学生经过上一学期的数学学习后，其基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。通过这段时间的学习，我发现学生们自觉性较差，上课有小部分同学不注意听讲，口算时比较马虎，课下不能及时完成作业,但是学生的学习积极性很高，小部分学生成绩较差，有待于在今后的教学中，统一规范课堂常规，及时补差，使整个教学能够顺利进行等。因此，在本学期的教学中还有待于进一步提高。二、教学目标这一册教材的教学目标是，使学生： 1．认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。 2．能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。 3．经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学

与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。 4．会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。 5．认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱护人民币。 6．会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。 7．会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。 8．初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简单的方法收集、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。 9．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 10．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 11．通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。三、教材分析这册教材包括下面一些内容：位置，20以内的退位减法，图形的拼组，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法（一），认识时间，找规律，统计，数学实践活动。这册教材的重点教学内容是：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生掌握了20以内各数的基础上，

苏教版小学数学一年级上教案-比一比(一)

“比一比”教学方案简要提示：本课教学内容是课程标准江苏教育版《数学》一年级上册第二单元第4、5页“比一比”。通过教学使学生联系生活经验认识长短、高矮和轻重的含义，体会比较的一般方法，初步学会比较物体的长短、高矮和轻重；在学习活动中发展学生的观察能力、思维能力和语言表达能力；激发学生的学习兴趣，初步培养合作意识。教学流程：流程1：情境导入流程2：比较长短流程3：比较高矮流程4：比较轻重流程5：巩固练习流程6：总结提升注：拍老师用红色加粗表示，拍课件用斜体表示。流程1：情境导入师：小朋友，上一节课我们一起游览了儿童乐园，在那里数了物体的个数，知道了数数是学习数学的一种方法。这节课我们到一所小学的校园里看一看。课件出示例题情景图。师：你看到了什么？同桌小朋友先互相说一说，再大声地说给大家听。今天我们用另一种方法来学习数学，那就是“比一比”（板书课题）流程2：比较长短 1．教学例题（1）师：我们先比较两个小朋友的跳绳，（课件出示）你能从图上看出来哪跟跳绳长

吗？那怎么办呢？（2）师：老师带来了两根跳绳，（出示）谁来说说该怎么比呢？（3）学生操作，全班注意观察。（4）师：把两根跳绳并排放，一头对齐，看另一头，红跳绳还多出一段呢，所以红跳绳比黄跳绳长。谁能说一说比的结果？要说完整，什么比什么长？反过来还可以怎么说？（5）师：小朋友不仅要想出比的方法，还要能把比的结果说清楚。会想、会说还要会写。看看豆荚老师有什么要求。（课件出示）把书翻到第4页画一画。（课件出示答案） 2．小练习出示课件两根毛线（一条弯着一条笔直）比长短；两个卷纸比长短。 3、猜一猜师：我手中握有红、绿两枝铅笔，一头看得见，一头看不见，猜一猜，哪枝铅笔长？师：你上当了吗？这是怎么回事呢？流程3：比较高矮师：大家看，有两个小朋友正在上滑梯，（课件出示）他们俩要比一比谁的个子高，你有什么办法吗？请两个小朋友到前面来表演一下。学生活动师：（课件出示）看看白菜老师提出了什么问题。把书翻到第5页，画一画。流程4：比较轻重（1）师：出示小朋友玩跷跷板的图片，出示一胖一瘦两个小孩，站在跷跷板面前。师：他们坐上去会怎么样？（2）师：生活中我们经常会遇到比较轻重的问题。刚才那两个孩子一眼就能看出谁轻谁重，这个石榴和柿子你还能一眼看出谁轻谁重吗？你有什么办法比吗？（3）学生活动（4）师：看，老师带来了什么？（课件出示类似天平的支架）这是一架简易天平，把和石榴和柿子分别放在两端，（课件出示）你发现了什么？（5）师：翻开书第5页，茄子老师提出了什么问题？（学生作业）

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