电气自动化专业课程体系建设
教学计划
一、专业名称
电气自动化
二、专业代码
三、招生对象与学制
（一）招生对象
初中毕业生或具有同等学力者（推荐有电气制作特长或者对物理课感兴趣的学生选择）
（二）学制
二年制
四、培养目标
培养德、智、体全面发展，有理想、有道德、有文化、有纪律，具有较强的实际工作能力和就业能力的中级技能人才。具体要求如下：．思想品德
培养学生热爱中国共产党、热爱社会主义、热爱祖国的思想政治觉悟，树立正确的政治方向，具有良好的职业道德品质和较强的法律意识。
．操作技能
培养学生正确使用工具、仪器仪表，对较复杂电子产品进行装接、调试、维修，具有较强的实际工作能力和文明生产习惯，达到相应工种的中级技能要求。
．专业理论
培养学生掌握本工种所需要的技术理论知识，掌握两种以上较复杂电
子产品的工作原理与电路结构，了解本工种的新技术、新工艺、新设备、新材料和现代企业管理知识。
．文化知识
提高学生的文化水平，使学生掌握学习专业理论和技能所需要的文化知识，具有一定的文化素养。
．身心健康
学生应了解体育、卫生、保健方面的知识，掌握体育锻炼技能，养成良好的体育锻炼习惯和卫生习惯，具有健康的体魄和良好的心理素质。
五、职业能力描述
基本知识要求
达到满足学生职业生涯发展的基础文化知识水平。
掌握机械常识、电子技术与安全用电等基础知识。
掌握建筑照明的安装和维修、电机与变压器、家用电器维修、单片机、手机原理及维修、、及变频器、电子工艺等专业知识。
具有市场经济、生产和技术管理及就业、创业方面的基本知识。
掌握本专业各专业技能方向的专业知识。
职业素质要求
具备正确对待工作岗位的积极态度和良好的团队合作精神。
具有不断学习电气运行与控制专业新知识、新技能、新工艺、新方法的意识。
具有成本控制和节能环保意识。
具有严格执行安全操作规程的意识。
具有与领导、同事、客户进行有效的专业沟通的能力。
具有一定的逻辑思维、分析判断和语言表达能力。
具有一定的继续学习和与领导、同事交流的能力。
核心技能要求
具有在信息化社会中工作、学习与生活所必备的计算机应用能力，能使用等软件。
能熟练地使用常用电工工具、常规电工电子仪器和仪表的能力。
掌握电工基本操作技能。
能够阅读、分析常规的电子电路。
熟悉常用低压电器的选择、维护及保养。
能熟练阅读电气控制线路的原理图与接线图。
具有熟练的小型可编程控制器及触摸屏应用能力。
能够读懂基本的机械、液压气动图纸，可以进行基本的钳加工与焊接操作。
能够识读基本的供配电系统施工图纸；能够按照相关规范要求操作；可以对供用电系统的基本设备进行基础的维护和修理（供用电系统运行与维护方向）。
能够熟识各种继电接触器控制电路，可以对基本的机械故障做出判断和维修；能够独立完成设备的日常维护工作，并可以协作完成各种设备的大修工作（电气设备安装与维修方向），能够独立完成现场照明的日常维护对应职业和工作岗位
本专业毕业生可从事电气控制设备的安装、调试、运行、维护、生产以及企业供电系统、维护工作，也可从事一般电气管理的改造工作，担任一线的电气生产工人。主要岗位有：电气设备安装工、变电设备安装工、
常用电机检修工、维修电工等。
对应职业资格证书
国家职业资格认证考试三级家用电子维修工证书（电子产品维修与维护方向）。
国家职业资格认证考试三级维修电工证书。
国家安监部门特种作业上岗考试电工资格证书。
未来发展方向（含就业、升学）
本专业毕业生就业主要面向社会各行业、产业，也可以通过相应考试升入国家高等职业院校学习。
通信与电气技术专业
六、课程结构框架
基础课程
模块一：计算机基础
项目一：基本操作
课题一：计算机发展及其特点
任务：计算机的发展阶段
任务：计算机的应用领域
课题二：计算机硬件组成
任务：计算机系统组成
任务：计算机硬件配置的参数查看及参考课题三：键盘的认识
任务：掌握个键盘的功能
任务：各手指分工及打字技巧
课题四：任务栏及控制面板的的操作技巧
任务、掌握任务栏属性设置
任务、通知区域图标的隐藏和显示
任务、用户账户的添加及删除
课题五：桌面认识
任务、掌握图标的排列类型
任务、属性的设置方法
任务、背景桌面及屏幕刷新频率的设置
课题六：文件及文件夹管理
任务：文件的概念及组成
任务：文件的单个和多个选定
任务：更改文件夹图标的操作
任务：创建文件夹、复制、粘贴、删除的快捷操作课题七：的综合操作
任务：能利用所学知识做简单的操作处理
任务：中文打字速度能达到字分，英文字分
项目二：文字处理软件
课题一：初始
任务：的启动和退出方式
任务：的文件格式
任务：文本的基本输入及操作
课题二：文本的格式化
任务：查找与替换的操作
任务：格式—字体的效果操作
任务：页面背景的插入
课题三：文档的排版
任务：段落设置、段间距、行距和对齐方式
任务：边框和底纹的设置方法
任务：项目符号和编号设置
任务：综合应用分栏设置
课题四：插入图形及特殊符号
任务：掌握文档插入图片及绘制图形
任务：综合应用图文混排效果
课题五：绘制自选图形
任务、掌握自选图形的插入方法（插入——图片——自选图形）任务、掌握“插入图形自动创建画布”的取消方法
任务、样例的制作
课题六：插入目录
任务、掌握插入目录的方法
任务、掌握格式—样式和格式的操作
课题七：表格的制作
任务：表格的创建方法
任务：表格的格式设置
任务：斜线表头的创建
课题八：页面排版及打印
任务：综合应用页面设置的方法
任务：打印设置与打印预览
课题九：综合排版处理
任务：掌握软件的工具使用
任务：能利用本软件进行实例处理
项目三：表格处理软件
课题一：基本概述
任务：启动和退出方法
任务：数据的录入
课题二：工作表的创建与编辑
任务：工作簿的新建、打开、关闭操作任务：综合工作表的编辑
课题三：工作表的格式化
任务：数据格式修饰
任务：数据显示的方法和技巧
课题四：公式和函数
任务：掌握单元格的引用
任务：常用的函数的应用
任务：掌握公式的应用
课题五：图表的插入
任务：图表的概念
任务：插入图表的方法
任务：根据数据分析图表
课题六：综合数据处理
任务：掌握数据处理内容
任务：能利用本软件进行实例操作
专业课程
模块一：电力拖动控制线路与技能训练
项目一：常用低压电器
课题一：低压电气基础知识（课时）
任务：低压电器的分类方法
任务：常用术语的含义
课题二：低压熔断器（课时）
任务：正确识别、选择、安装、使用低压熔断器
任务：实操
课题三：低压断路器（课时）
任务：断路器的型号、用途、结构、和工作原理
任务：实操
课题四：按钮和行程开关（课时）
任务：正确识别、选择、安装、使用按钮盒行程开关掌握其结构、作用和工作原理
任务：实操
课题五：交流接触器（课时）
任务：熟悉结构、作用、原理
任务：实操
课题六：电磁式继电器（课时）
任务：识别、选择、使用电磁式继电器
任务：实操
课题七：其他常用继电器（课时）
任务：正确识别、选择、安装、使用时间继电器和热继电器任务：实操
项目二：三相异步电动机的基本控制线路
课题一：电气识图（课时）
任务：各元器件的图形和文字符号的画法
任务：正确绘制、识读电气原理图
课题二：电动机点动控制（课时）
任务：电动机点动控制原理和线路动作分析
任务：实操
课题三：电动机自锁控制（课时）
任务：具有过载的电动机自锁控制线路的原理和线路动作分析任务：实操
课题四：电动机正反转控制（课时）
任务：电动机正反转控制原理和线路动作分析
任务：实操
课题五：电动机双重连锁正反转控制（课时）
任务：电动机按钮连锁正反转控制线路的原理和线路动作分析任务：实操
课题六：位置控制与自动往返控制（课时）
任务：位置控制与自动往返控制线路的原理和线路动作分析
任务：实操
课题七：降压启动（课时）
任务：时间继电器的结构和作用，\△启动的工作原理和线路动作分析任务：实操
课题八：三相异步电动机的制动控制线路（课时）
任务：电磁抱闸制动器电气原理图的工作原理和线路动作分析
任务：实操
课题八：多速异步电动机的控制线路（课时）
任务：多速异步电动机控制线路的工作原理，学会分析多速异步电动机的控制线路
任务：实操
课题九：顺序控制与多地控制（课时）
任务：两线路的结构与原理
任务：实操
课题十：绕线转子异步电动机的控制线路（课时）
任务：绕线转子电动机控制线路的构成及原理
任务：实操
项目三：直流电动机及电机应用基础知识
课题一：并励直流电动机的基本控制线路（课时）
任务：并励直流电动机控制线路的工作原理
任务：实操
课题二：电动机检查与维修方法（课时）
任务：串励直流电动的基本控制线路原理
任务：实操
项目四：常用生产机械的电气控制线路及其安装、调试与维修
课题一：电动机的检查与维修方法（课时）
任务：电动机启动前检查及试运行检查的方法，故障的分析、排除
课题二：型车床电气控制线路（课时）
任务：型车床电气控制线路的构成，掌握控制线路的分析方法及其安装调试与维修
任务：实操
课题三：型摇臂钻床地控制线路（课时）
任务：线路的工作原理及故障的维修
任务：实操
课题四：型万能铣床电气控制线路（课时）
任务：电气控制线路的构成及原理，掌握控制线路的分析方法，安装调试维修
任务：实操
项目五：变频调速系统
课题一：通用变频器的认识（课时）
任务：变频器的铭牌与结构，掌握基本结构及工作原理
任务：实操
课题二：变频器的运行操作（课时）
任务：变频器的基本参数的功能，能独立利用变频器控制电动机进行连续运行
课题三：变频器的外部运行操作（课时）
任务：各端子的功能并能正确使用，会对三菱变频器进行接线
任务：实操
课题四：变频器的组合运行操作（课时）
任务：变频器的两种组合控制模式，掌握变频器组合控制模式的接线，参数设置及调试方法
任务：实操
课题五：与变频器的连接（课时）
任务：变频器与间的连接方法，熟悉变频器与间相连接触点与接口
任务：实操
课题六：刨床的综合控制（课时）
任务：与变频器的综合控制的思路
任务：实操
课题七：与变频器在四层电梯中的综合控制（课时）
任务：掌握变频器和外部设备的电路设计及综合布线，能运用功能指令设计多层电梯的控制程序
任务：实操
课题八：恒压供水系统的综合控制（课时）
任务：能运用变频器的外部端子和参数实现变频的多段速度控制
任务：实操
课题九：控制变频器实现电机的正反转（课时）
任务：与变频器的连接和控制程序的编制
课题十：工业洗衣机的综合控制（课时）
任务：变频器的程序运行参数的设置和外部端子的接线
任务：实操
课题十一：变频调速在车床运动拖动系统中的应用（课时）任务：对变频器进行选择频率设定和功能预置
任务：实操
课题十二：多段速调速控制（课时）
任务：实现多段速调速的方法，设定有关参数，编写控制程序任务：实操
模块二：应用技术
项目一：认识
课题一：控制器常识（课时）
任务：定义、优点、结构、用途
任务：工作方式
课题二：梯形图的基本规则（课时）
任务：梯形的基本规则及编辑语言
项目二：系列的操作
课题一：软件的应用（课时）
任务：上机操作掌握软件的使用
任务：和计算机的连接及通信测试
课题二：电动机正反转化控制（课时）
任务：电动机正反转程序设计
任务：外部接线
课题三：二台电动机顺序启动电路（课时）任务：程序设计
任务：外部接线
课题四：顺序相连的传送带控制系统（课时）任务：程序设计
任务：外部接线
课题五：启动电动机的连续运行（课时）
任务：程序设计
任务：外部接线
课题六：数码管理循环点亮控制（课时）
任务：程序设计
任务：外部接线
课题七：彩灯循环点亮控制（课时）
任务：程序设计
任务：外部接线
项目三：顺序功能图
课题一：顺序功能图概述（课时）
任务：顺序结构画法和特点
任务：顺序功能图的结构
课题二：运料小车（课时）
任务：程序设计
任务：外部接线
课题三：按钮式个人道交通灯（课时）任务：程序设计
任务：外部接线
课题四：自动门控制系统（课时）
任务：程序设计
任务：外部接线
课题五：液体混合装置（课时）
任务：程序设计
任务：外部接线
课题六：机械控制（课时）
任务：程序设计
任务：外部接线
课题七：组合钻床（课时）
任务：程序设计
任务：外部接线
课题八：大小球分选系统（课时）
任务：程序设计
任务：外部接线
课题九：小车控制（课时）
任务：程序设计
任务：外部接线
课题十：带式输送线控制（课时）
任务：程序设计
任务：外部接线
课题十一：工业洗衣机控制（课时）
任务：程序设计
任务：外部接线
项目四：数据处理类应用指令
课题一：应用指令实现\△启动控制（课时）任务：程序设计
任务：外部接线
课题二：闪光信号灯的闪光频率控制（课时）任务：程序设计
任务：外部接线
课题三：密码锁（课时）
任务：程序设计
任务：外部接线
课题四：简易定时报时（课时）
任务：程序设计
任务：外部接线
课题五：十字路口交通灯控制（课时）
任务：程序设计
任务：外部接线
课题六：彩灯控制电路（课时）
任务：程序设计
任务：外部接线
项目五：程序控制类应用指令
课题一：跳转程序（课时）
任务：程序设计
任务：外部接线
课题二：彩灯循环点亮控制系统（课时）任务：程序设计
任务：外部接线
课题三：子程序调用指令的应用（课时）任务：程序设计
任务：外部接线
课题四：外部中断子程序（课时）
任务：程序设计
任务：外部接线
课题五：定时中断子程序（课时）
任务：程序设计
任务：外部接线
课题六：高速计数器（课时）
任务：程序设计
任务：外部接线
课题七：循环程序（课时）
任务：程序设计
任务：外部接线
课题八：运料小车控制系统二（课时）
任务：程序设计
任务：外部接线
课题九：台车自动往返控制系统（课时）
任务：程序设计
任务：外部接线
课题十：灯光广告牌控制设计（课时）
任务：程序设计
任务：外部接线
课题十一：停车场车位控制设计（课时）
任务：程序设计
任务：外部接线
课题十二：中央空调冷冻泵电动机运行控制（课时）任务：程序设计
任务：外部接线
课题十三：打分器的控制（课时）
任务：程序设计
任务：外部接线
课题十四：与变频通信控制电动机程序运行（课时）任务：程序设计
任务：外部接线
课题十五：与变频的通信控制（课时）
任务：程序设计
任务：外部接线
课题十六：三台电动机的、；网络控制（课时）
任务：程序设计
任务：外部接线
模块三：照明系统安装与维护
项目一：安全用电（课时）
课题一：安全用电
任务一：安全用电常识
任务二：触电方式及急救方法
课题二：导线的切割、连接及绝缘的恢复（课时）
任务一：导线的切割及连接
任务二：各种绝缘的恢复
项目二：室内配线
课题一：线管的切割、连接和安装（课时）
任务：常用电工工具的使用
任务：钢管间的连接、钢管与接线盒的连接
任务：管线的安装工艺
课题二：明敷硬塑料管线路的安装及穿线（课时）
任务：塑料线管的锯削工艺
任务：塑料管间的连接、塑料线管与接线盒的连接工艺任务：硬塑料管的安装工艺
课题三：明敷护套线线路一控一照明灯的安装（课时）任务：护套层和绝缘层的剥削方法
任务：护套线的安装工艺
课程体系建设总结分析报告
课程体系建设总结分析报告
课程体系建设总结分析报告 医学检验技术专业主动适应市场对人才发展需求，确定专业人才培养方向。按照“校院合作、工学结合、以岗位为中心、以能力培养为主线”的创新人才培养模式建设思路，以“共建共管、互利双赢”为原则，系统设计人才培养方案，构建专业课程体系，着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力。专业依托行业企业的优势资源，破解专业建设过程中的瓶颈，形成以“1个中心、4个模块、4个阶段”为特点的“梯进式144”人才培养模式。 以服务为宗旨，以就业为导向，以能力培养为主线，瞄准职业岗位，按岗位标准要求设定人才培养目标；根据职业岗位能力的需求，构建课程体系，确定教学内容；围绕职业岗位能力组织实施教学，实行理实一体化的教学模式；重视学生校内学习与实际工作岗位的一致性，实现专业教育与行业教育、岗位教育有机结合，学生与行业、岗位、社会“零距离”接触，使学生在真实的岗位环境中训练职业技能、培养职业素养。 （一）以高端技能型人才培养为目标，构建“基于工作岗位”的模块化课程体系 针对医学检验技术专业存在的“宽而不精、学而不专”的问题，我们瞄准人才市场的发展需求，将专业人才培养目标定位于高端技能型人才培养上，并在充分调研的基础上，依据检验行业职业岗位能力要求，兼顾医疗卫生大行业就业岗 位迁移，构建了以职业能力培养为主线的“基于工作岗位”的模块化课程体系、制定人才培养方案；通过专业建设实践，逐步形成以校企双赢为基础的“梯进式144”人才培养模式，提升人才培养质量。 1.主动适应行业发展需求，确定医学检验人才培养目标和就业方向 医学检验专业是面向医疗卫生技术行业的通用型、宽口径专业，具有专业涉及面广、毕业生就业面广的特点，但普适性的专业培养目标和课程体系，存在学习内容全面但不深入、学生学无专长的问题。因此，如何提高毕业生的岗位适应 性，服务地方经济的发展，是专业改革面临的主要问题。以临床检验为核心职
课程体系建设和教学内容改革方案
电子电器应用与维修专业 课程体系建设和教学内容改革方案 一、指导思想 贯彻以服务为宗旨、以就业为导向的办学方针，面向市场，面向企业，科学设置专业，扎实推进教育教学改革，立足学校和区域实际，借鉴其它地方课程改革的有效经验，面向社会，整合现有教育资源，形成具有我校专业特色、充满活力的专业课程体系，提高我校机电技术应用专业教育质量，为地方经济建设服务。 二、目标与任务 课程体系建设是专业建设的一个重要方面，是加强我校内涵建设、提高教学质量的核心环节。我校专业课程体系建设的总体目标是：在以能力为本位的现代职业教育思想指导下，开发和构建新的职业教育课程体系，以项目课程开发为中心，重点研究课程的综合化和模块化，强化实践教学，重视职业素养养成，充分体现职教课程的特色。 通过课程体系建设，完善专业课程管理体制，彰显就业导向的办学特色；确立符合新课程要求的现代教育教学理念，积极探索教学活动与技术开发、推广、应用紧密结合；构建符合校情的体现多样性、选择性的职业岗位群课程结构，适应学生个性化需求和培养学生岗位变化适应能力；优化教学过程，改变教学方式，完善实践教学的基本标准和规范建设，提高教学实效，培养学生实践创业能力；改革评价制度，建立激发学生学习动力，促进学生健康发展的评价体系；改善学校装备，加快电子电器应用与维修专业数字化进程建设，促进信息技术在课程改革中的广泛应用。 强力推进新课程的实施，促进以项目课程开发为中心的校本研究的深入开展，探索与新的课程体系相适应的教学模式。大力提高教师实施新课程的能力，加大教师校本培训力度。创新课程评价和考核制度，建立促进学习者多样化发展、教学模式改革、教师专业发展的课程多元评价体系。
电气自动化专业课程体系构建与核心课程建设
电气自动化专业课程体系构建与核心课程建设 一、课程体系构架说明 电气自动化技术课程体系由公共必修课程、职业基础课程、职业核心课程、职业技能训练课程四个层次而构成。实施“一条主线（职业能力培养为主线）、贯穿（专业核心技能培养贯穿始终）、三个层次、平台+核心技能”的课程建设体系。强化课程体系和教学内容为核心技能服务，使学生专业核心技能在深度、广度上得以全麦能提高，彰显专业特色。 二、主要专业课程及教学进度安排 主要专业课程及教学进度安排表见附表一。 三、专业核心课程简介 1、单片机原理及应用： 要求学生掌握单片机的一般原理及其组成，掌握单片机的基本结构、指令系统、定时/计数器、中断技术、串行通讯技术及其存储器、I/O口的扩展技术，通过编程、调试等实际操作，初步掌握单片机在控制系统中的应用。 2、传感器： 要求学生掌握传感器的基本特性、电阻应变式传感器、电容式传感器、电感式传感器、磁电式传感器、压电式传感器、光电效应及光敏器件、新型光电传感器、波与射线式传感器和热电式传感器等知识。 3、EDA技术： EDA一门实践性很强的课程。使学生对计算机和EDA工具进行电路的设计和仿真有一定的了解，并会使用开发系统设计PLD器件，掌握multiSIM2001基本操作、仿真仪器的使用、仿真常用分析方法及电路设计、印刷电路板基本知识、原理图绘制等。 4、维修电工： 使学生掌握安全用电的基本知识、电工常用工具与仪表、电工材料与低压电器、维修基本操作技能、电工识图的基本方法、室内照明线路与安装、三相异步电动机的控制原理与安装、变频技术和可编程逻辑控制器。 5、ARM： 使学生掌握嵌入式系统概述、ARM7体系结构、ARM指令系统、Thumb指令集、嵌入式汇编与C语言程序设计、基于S3C44B0的嵌入式系统、ADS集成开发环境、μC/OS-II简介、Linux操作系统。
机电一体专业课程体系建设方案
机电一体专业课程体系建设方案 职业教育的教学现状迫切需要实施课程体系改革。一是课程体系的陈旧，造成学校的培养目标、课程结构、教学内容与社会需求脱节，与就业的联系不够紧密，就业市场对中职学校毕业生提出新的要求，学生感觉学不到实用的东西；二是从学生学习现状来看，学生的学习基础普遍比较弱，学习内容脱离学生实际基础，致使学生听不懂，学不会，大部分时间只好在课堂上睡觉，满足不了现代教育理念以人为本的要求。以至于造成学生“学不懂，用不上，留不住”。教师感觉“课堂秩序难以维持，教学效果难以提高，劳动得不到认同。”因此要结合实际探索以职业技能为主线，以职业能力分析为切入点，以就业为导向，以“必需、实用、够用”为依据的新型课程体系。 一、课程体系建设的指导思想 为了贯彻落实党中央、国务院关于大力发展职业教育，培养高技能型应用人才的战略部署和《国家中长期教育改革和发展的规划纲要（2010—2020）》的具体要求，贯彻以服务为宗旨、以就业为导向的办学方针，遵循“加强实践、注重应用、增强素质、培养能力”的原则，以建设科学规范的管理机制为先导，以抓好教师队伍建设为前提，以课程内容和教材建设为核心，以现代教育技术为手段，以教材和网络教育资源建设为依托，以提高教学效果和人才培养质量为目的，有计划、有目标、分阶段、分层次地开展建设工作，构建“教学目标明确、教学理念先进、学生技能一流”的课程教学体系。 面向市场，面向企业，立足瑞安，服务机电行业，借鉴其它地方课程改革的有效经验，面向社会，整合现有教育资源，形成具有我校特色、充满活力的课程体系，提高我校机电一体化专业教育质量，为“瑞安经济”和“构建和谐社会”服务。 二、课程体系建设的意义和目标
我理解中的专业课程体系
我理解中的专业课程体系 我们知道21世纪的一些重要特征就是数字化、网络化和信息化。他是一个以网络为核心的信息时代。要实现信息化就必须依靠完善的网络，因为网络可以非常迅速地传递信息。因此，网络现在已经成为信息社会的命脉和发展知识经济的重要基础。网络对社会生活的很多方面以及对社会经济的发展已经产生了不可估量的影响。 自从上个世纪90年代以后，以因特网为代表的计算机网络得到快速的发展，已从最初的教育科技研究网络发展成为商业网络，并已经成为仅次于全球电话网的世界第二大网络。现在因特网已经在改变着我们的工作和生活的各个方面，它已经给许多国家带来的巨大的好处，并加速了全球信息革命的进程，人们的生活、学习、工作和交往都已离不开网络。 现在因特网已经成为全球的信息基础结构的雏形，全世界所有的工业发达国家和许多发展中国家都纷纷研究和制定本国建设信息基础结构的计划。这使得计算机网络的发展进入了一个新的历史阶段，变成人人可知而且备受关注的热门学科。 网络工程专业的出现是以计算机网络技术及其应用得到迅猛发展的为背景的，从专业定名、培养目标和专业课程设置都反映是面向网络工程建设的专业。在教育界对此专业的设置的定名和内涵有不同的意见：即应当设置为技术内涵更广的计算机网络技术专业还是限于网络工程建设的专业。目前，部分大学在不能更改专业名称的前提下，已经开始将该专业的培养目标定位为计算机网络技术专业，以适应更广泛的需要。网络工程专业主要是针对以“网络工程建设”为培养标的大学的专业设置。培养目标培养德、智、体等全面发展的，掌握计算机网络工程技术的基本理论、方法与应用，从事计算机网络工程及相关领域中的系统研究、设计、运行、维护和管理的高级工程技术人才。网络工程专业培养掌握网络工程的基本理论与方法以及计算机技术和网络技术等方面的知识，能运用所学知识与技能去分析和解决相关的实际问题，可在信息产业以及其他国民经济部门从事各类网络系统和计算机通信系统研究、教学、设计、开发等工作的高级科技人
清华大学电机系电气工程及其自动化专业所有课程
清华大学电机系电气工程及其自动化专业所有课程 本科专业核心课 本专业核心课为：电路原理、电磁场、模拟电子技术基础、数字电子技术基础、信号与系统、自动控制原理、计算机程序设计基础、微机原理与应用、电机学、电力电子技术基础、电力系统分析、高电压工程。 共 12 门。前 8 门为学科核心课，后 4 门为专业核心课。 3.6 课程设置与学分分布 3.6.1 公共基础课程 26 学分 3.6.2 3.6.3 数学和自然科学基础课程 36学分 (1) 数学课 7门，24学分 10421075微积分B(1)5学分 10421084微积分B(2)4学分 10421094线性代数(1)4学分 10421102线性代数(2)2学分 10420252复变函数引论2学分 10420854数学实验4学分 10420803概率论与数理统计3学分 (2) 物理课 4门，10学分 10430484大学物理B(1)4学分 10430494大学物理B(2)4学分 10430344大学物理(1)(英)4学分 10430354大学物理(2)(英)4学分 10430801物理实验B(1)1学分 10430811物理实验B(2)1学分 可选修高档(数学、物理等理科系)课代替低档课。大学物理B(1)和大学物理(1)(英)二选一，大学物理B(2)和大学物理(2)(英)二选一。 (3) 生物/化学 1门，２学分 10440012大学化学B2学分 10440111大学化学实验B1学分 10450012现代生物学导论2学分 10450021现代生物学导论实验1学分 3.6.4 专业相关课程 67学分 (1) 学科核心课 12门 34 学分 20130412工程图学基础2学分 30220392计算机程序设计基础2学分 20220174电路原理A(1)4学分 20220332电路原理A(2)2学分 20250064模拟电子技术基础4学分 20250103数字电子技术基础3学分 40220653信号与系统3学分 20220353电磁场3学分 20220124微机原理与应用4学分 30220343自动控制原理3学分，限选(2选1) 30220363自动控制原理(英)3学分，限选(2选1) 20220162电路原理实验2学分(跨学期课) 21550022电子电路实验2学分(跨学期课)
自动化专业建设情况汇报
自动化专业建设情况汇报提纲 一、学校对重点建设专业的重视情况 1．学校、系部高度重视重点建设专业的建设 ●学校领导、特别是学校主管领导、教务处每学期进行现场检查、指导，督促电 气系抓好重点建设专业的建设。 ●电气系成立了以系主任为组长的专业建设领导小组，成立了专业建设课题小组。 ●全体专业教师积极投入专业建设工作。 2．加大投资力度，优先保证专业建设的经费 ●实验设备投资：2002年投入90万，2003年投入115万，达到全校实验设备总 投资的10%以上。 ●专项经费：2002年1.5万，2003年3万，用于调研、自编讲义、文印、资料等。 ●其它：师资培养是由人事处另外安排，会议差旅费在系内划块经费中优先保证， 图书资料由图书馆统一安排，等等。 ?近三年全校生均教育经费：2001年1355元，2002年1379元，2003年1407元。3．采取积极有晓措施，保证专业建设方案的实施 ●学校制订了《重点建设专业管理办法》，将重点建设专业与省级教改项目同等 对待。 ●对专业建设的情况进行年度检查，及时解决实施中遇到的问题。 ●系部每学期均对该专业的教学等情况进行重点抽查。 二、专业建设的思路 1．专业的特点 ●历史悠久：1952年全国高校大调整时第一批设立的专业。 ●与时俱进：电气化工业自动化、自动控制自动化。 ●多学科交叉：内涵丰富、外延宽广。 ●突出系统与集成的思想、方法。 2．自动化专业人才的定位 ●控制理论型：突出模型的控制，强调坚实系统的教学基础，偏重对典型的控制 系统进行抽象、加工、改造和分析的能力，培养偏理论研究型的人才（适宜于理科类学校）； ●科研开发型：突出信息的控制，强调自动化科学与技术的研究与应用开发，偏 重对带有一定普遍性或共性的对象的信息控制的能力，培养自动化“通才”（适宜于名牌工科类学校）； ●应用型：突出实体的控制，强调工程中具体对象的控制，偏重于应用自动化最
专业课程体系.
专业课程体系 电子商务专业遵循职业教育教学规律，以就业为导向，以能力为本位，以培养技能型人才为目标，经过广泛调研，与用人单位合作进行课程开发，形成了以岗位能力和工作过程为主线，以职业通用能力、职业基础能力、职业岗位能力和职业发展能力为基本模块的课程体系，实现了学科型课程体系向职业工作课程体系的转变。 专业核心课程简介 （1）电子商务概论 电子商务概论是电子商务专业教学的入门课程，主要阐述电子商务的基本概念、模式、基本原理、关键技术及其应用。学习本课程要求学生熟悉管理信息系统、计算机网络技术、数据库技术、Internet、管理学及市场营销学的基本原理。通过该课程的学习，使学生能够理解和把握电子商务的基本概念、基本原理，了解从事电子商务活动所需要的各种知识和技术，为学习网络营销、网上支付与金融服务和电子商务网站建设等其他专业课程打下良好的基础。只有在掌握了本课程的基本原理的基础上，学生才能准确地理解和把握其它课程的基本内容，而后续课程，则从各个不同角度充实了这些内容。 （2）多媒体技术 多媒体技术是培养学生具备“网页设计能力”的核心课程，为使学生掌握与网页设计有关的各种多媒体素材的编辑与处理能力，该课程从理论与实践相结合的两个角度介绍多媒体技术的基本概念、研究内容及具体处理方法。理论内容主要包括多媒体应用设计原理、多媒体数据压缩与编码技术、多媒体数据处理的技术标准、多媒体系统结构、多媒体数据库技术、虚拟现实技术、流媒体技术、多媒体信息安全技术等；实践内容主要包括文本素材与3D文字制作、数字音频处理、图像素材的获取与处理、动画基础与制作、数字视频制作等多媒体应用系统创作工具。通过学习，学生可以熟练地使用各种多媒体工具软件处理各种多媒体素材。该课程是进一步学习网页制作知识、软件用户界面处理的基础。 （3）网页设计 网页设计是培养学生具备“网页设计能力”的核心课程，主要讲述网页、网站制作的基础知识，学习使用HTML、CSS以及JavaScript脚本语言创建网页的方法。该课程是一门计算机技术应用类课程，为使学生能够熟练地创建网站，课程中还讲解了应用FrontPage、Dreamweaver、Flash等网页制作工具的使用方法。通过该课程的学习，学生既可以掌握制作网页的基本方法和技巧，还可以掌握包括FrontPage、Dreamweaver、Flash等在内的网站常用制作工具软件，能够使用这些工具软件创建站点和网页。最后该课程还安排了项目实训，要求学生使用网页设计和站点发布的基本原则、模板和向导的使用、流行网页的精确设计、网页与数据源的连接、项目的管理等知识完成网站的设计与开发。该课程将各种多媒体技术与网页技术综合在一起，是电子商务专业网站建设的重要综合实训类课程。 （4）电子商务网络技术 电子商务网络技术是培养学生具备“网络管理能力”的基础课程，主要讲述了计算机网络基础、数据通信基础、网络协议与体系结构、局域网实用组网技术、综合布线技术、网络互连设备及应用技术、广域网组网技术、Internet 与Intranet技术基础、网络软件与操作系统、TCP/IP管理技术、网络计算模式与实现技术以及使用Windows 2003管理网络的实用技术等知识和技能。为使学生具备实际的网络操作能力，该课程最后还安排了网络综合实训，通过综合实训使学生掌握计算机网络互联设备交换机、路由器的使用与维护，并进一步掌握计算机网络的管理技术。该课程是继续学习UNIX操作系统、网络技术项目等网络管理方向核心课程的基础。 （5）电子商务网络营销 电子商务网络营销是培养电子商务专业学生具备“商务营销能力”的核心课程，课程主要阐述现代营销学原理、电子商务网络营销理论基础与环境、网络市场与网络消费者、网络营销战略计划、网站市场调研及其内容设计、网络营销战略计划、网络营销产品和价格策略、网络营销渠道、网络营销促销、网络营销广告、网络营销服务、网络营销实施与控制和网络营销实例分析。通过该课程的教学，使学生了解网络营销教学中涉及的基本理论和基本方法，掌握B2B、B2C实际操作流程，能够运用电子商务网络技能进行网络交易，包括信息发布、询盘管理、网上洽谈、客户管理、电子合同签订、CA、网络采购等基本技能，熟练使用电子商店的规划与设计。该课程是进一步学习电子商务项目管理等专业核心课程的基础。 （6）网上支付与金融服务 网上支付与金融服务是培养学生具备“商务营销能力”的核心课程，课程主要讲述网上支付的概念、特征与流程以及网络银行的基本流程。通过该课程的学习，使电子商务学生了解和熟悉国内外金融电子化的发展状况和发展趋势，
电力系统及其自动化课程
浙江大学 学硕： （专业学位课↓） 现代控制理论 电网络理论 电力系统运行分析 泛函分析 （专业选修课↓） 电力系统规划 计算机继电保护 电力电子技术在电力系统中的应用电力系统过电压 直流输电 电力市场与电力经济 电力系统运行与控制 专硕： （专业学位课↓） 电气工程工业应用综述 电气工程实践 智能配电网技术 电力市场与电力经济 系统辨识 智能控制与智能系统 新能源发电与控制技术 电力系统运行分析 现代控制理论 （专业选修课↓） 直流输电 电力系统规划 电力系统运行与控制 最优化与最优控制 博士： （专业学位课↓） 电气工程学科最新发展综述 先进控制技术 电力系统运行分析 新能源发电与控制技术 智能配电网技术 （专业选修课↓） 新型电力电子器件前沿信号图像数字处理基础 近代电磁场与波 现代运动控制策略 非线性电力系统分析与控制
华中科技大学 硕士： （专业要求课程↓需选够学分） 现代控制理论 现代电工理论 电力系统分析 电网络理论 高等电力电自学 电力系统最优规划 电力自动化系统 电力系统微机应用与实践 电力系统过电压 现代控制理论专题 基于GPS的电力系统广域测量原理与技术 博士： （专业要求课程↓） 跨一级学科课程 博士生专题研讨
华北电力大学 硕士： （学科基础课↓） 电网络分析理论 现代控制理论 电力系统规划与可靠性动态电力系统分析与控制电网调度自动化 电力市场理论与技术 电能质量分析与控制 柔性交流输电系统 高压直流输电技术 新能源发电与并网技术过电压分析与防护 （选修课↓） 分布式电源与微电网技术智能配电技术 电力系统风险评估 电力系统储能技术 继电保护专题 能源经济 （补修课↓不少于2门）电力系统分析基础 电力系统暂态分析 发电厂电气部分 电力系统继电保护原理博士： （专业核心课↓） 动态电力系统分析与方法现代控制理论
电气自动化专业必须要学习的知识
大学期间，主要学习如下课程 主要理论课程（1）《电路分析》基本内容包括电路的基本定律、分析方法、交流电路，85学时，4学分。（2）《电子技术》基本内容包括数字电路、模拟电路、电力电子等，80学时，4学分。（3）《电机与电力拖动》基本内容包括直流电机、变压器、交流电机、特种电机等，60学时，3学分。（4）《电气测量》基本内容包括电压、电流、功率、电能、电阻等的测量，示波器的使用等，60学时，3学分。（5）《微机原理与接口技术》基本内容包括单片机原理与使用、汇编语言程序设计、接口技术等，60学时，3学分。（6）《建筑电气自动控制》基本内容包括继电接触器控制系统的典型控制环节、可编程序控制器、给排水系统的控制、空调与制冷系统、锅炉控制、建筑机械的控制等，60学时，3学分。（7）《建筑供电与照明》基本内容包括供电系统的构成、负荷和短路计算、防雷、接地、照明的基本知识，建筑供电、照明系统的设计等，75学时，4学分。（8）《电气设备安装工艺》基本内容包括室内配线工程、照明装置安装、架空线路安装、电缆线路安装、母线安装、变配电设备安装、防雷与接地装置安装等，75学时，4学分。（9）《建筑弱电技术》基本内容包括有线电视、闭路监控、电话、公共广播、保安系统、综合布线、弱电系统电源与接地等，60学时，3学分。（10）《自动消防》基本内容包括火灾自动报警系统、联动装置、自动灭火系统等，60学时，3学分。（11）《电气工程施工组织与管理》基本内容包括流水作业、网络计划法、施工方案、施工组织、施工成本控制、进度控制、质量控制、职业健康安全与环境管理、建设工程合同与信息管理等，60学时，3学分。2）主要实践教学环节（1）机械基础实训1周（2）房屋构造参观实习1周（3）工程测量实习1周（4）电子技术操作实习1周（5）电气安装工程预算实训1周（6）建筑供电与照明课程设计2周（7）电气控制系统安装实训2周（8）自动消防课程设计1周（9）建筑弱电系统课程设计1周（10）电工实训2周（11）电气安装系统实训2周（12）电气工程施工组织课程设计1周（13）建筑电气专业毕业设计9周（14）建筑电气专业生产实习2周（15）建筑电气专业毕业实习8周（16）建筑电气专业毕业答辩1周9专业特色本专业为院级教改试点专业。
1 课程体系建设方案
旅游服务与管理专业课程体系建设方案 中职旅游服务与管理专业的人才培养目标是，培养具有较好的思想道德品质和综合素质，具备较强的综合职业能力和职业生涯发展基础，在饭店、景区、旅行社等一线工作的初中级服务人员和基层管理人员。围绕这一目标，中职旅游服务与管理专业课程体系构建必须以职业需求为导向。 一、指导思想 培养学生具有较强的综合职业能力是旅游服务与管理专业人才培养目标的根本要求，综合职业能力的培养，必然要求有相应的课程体系作为支撑，这种课程体系的构建要把综合职业能力培养放在第一位的，也就是以职业能力培养为核心，以市场需求为导向来构建课程体系，实现人才培养目的。 二、建设目标 制定出适合“双元主体重德强能三入递进”人才培养模式的课程体系。根据“三入递进”人才培养模式的要求，积极探索以各种工作过程为导向的课程改革，改变以课堂为中心的教学模式。注重教学过程的实践性、开方性和职业性。分析典型工作任务的职业能力，从而构建旅游服务与管理专业“双元主体重德强能三入递进”人才培养模式相适应的模块化课程体系，这是中等职业教育改革发展示范校建设的重要任务之一，也是培养适应岗位职业能力人才的实际需要，更是旅游服务与管理专业内涵建设的需要。 三、建设思路 根据“双元主体重德强能三入递进”的人才培养方案，依托区域内与学校有长期实训合作关系的旅行社、旅游景区、旅游饭店等旅游企业，对旅游服务与管理专业人才需求情况作深入调研，同时对本专业已毕业学生进行跟踪调研，了解社会对本专业人才需求的状况，确定企业对人才的能力需求。从企业真实工作岗位和工作任务出发，将真实工作任务转化为学习性工作任务的思路。通俗一点说就是从事企业某一工作岗位，完成该岗位典型的工作任务所需的职业能力，都需要学校在学生在校学习期间对之进行培养，使学生一毕业就
自动化专业创新实践课程建设和改革探究
自动化专业创新实践课程建设和改革探究 摘要：目前，随着我国经济的飞速发展，自动化专业创新实践课程建设和改革 是满足当下国家对科技创新人才需求的必经之路。当前自动化专业创新实践课程 中仍存在诸多问题。大学应在理性认识和分析存在问题的基础上，进一步明确以 培养人才为首任，以学生为主体，结合社会和国家对科技工程型人才的需求，进 行全面规划，深入推进。通过“三个维度、两个载体、三个保障”这条路径模式共 同进行自动化专业实践课程建设与改革，并以此支撑全面提升人才培养、服务社 会的大学核心竞争力。 关键词：自动化专业；创新实践课程建设；改革 引言 目前，自动化专业控制系统课程群体系与教学内容、方法与手段以及实践教 学尚存在着一些问题，如课程群中每门课程追求自身完整而缺乏配合，出现了内 容重复现象；重理论，轻实践，理论联系实际不足，应用意义不甚明确；重知识，轻技能；教材、教学大纲的建设滞后，不能满足培养的需求；教学内容单一，不 能激发学习兴趣等。因此，优化控制系统课程群结构、加强现代化教学手段的研 究成为自动化专业控制系统课程群改革的方向。 1自动化专业创新实践课程建设与改革的必要性 培养科技创新人才是目前国家和社会的必然需求，要培养人才，服务社会， 自动化专业创新实践课程必须进行深入建设和改革。 1.1自动化专业创新实践课程改革是大学创新发展的现实需求 近几年，国家格外重视科技创新，对新时期高等教育重点建设做出新部署， 将“211工程”、“985工程”及“优势学科创新平台”等重点建设项目，统一纳入世界 一流大学和一流学科建设，并于同年11月由国务院印发，决定统筹推进建设世 界一流大学和一流学科。双一流的主要建设目的是推动一批高水平大学和学科进 入世界一流行列或前列，加快高等教育治理体系和治理能力现代化，提高高等学 校人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新水平，使之成为知识发现和科 技创新的重要力量、先进思想和优秀文化的重要源泉、培养各类高素质优秀人才 的重要基地，在支撑国家创新驱动发展战略、服务经济社会发展、弘扬中华优秀 传统文化、培育和践行社会主义核心价值观、促进高等教育内涵发展等方面发挥 重大作用。可以说自动化创新实践课程改革是大学改革发展的必然选择，实践课 程的建设与改革也是为培养科技创新性人才提供桥梁的必然途径。 1.2自动化专业创新实践课程改革是大学实现特色发展的必然要求 中国大学众多，有很大一部分具有非常强烈的行业特色背景，其中多以20 世纪60年代国家院系调整时由综合性大学的院系分离出来逐步发展壮大，涉及 地质、矿产、医药、农业、林业、政法、水利、电力、财经、通信、化工等多个 领域。这些行业特色背景较强的大学既有鲜明的特色背景和服务对象，也为行业 发展输送了人才。但是大学对综合性的重视与日俱增，在突出行业背景的前提下，综合性大学对于人才的培养更加全面，因此大学在进行特色发展时往往对于院系 的设置考虑更加全面。在这样的需求发展下，进行创新实践课程的改革也是大学 发展的必然要求。实践课程的建设与改革突出与时俱进，在传统工科理论背景学 习的基础上，突出动手实践、具体解决工程应用问题的能力，这是大学培养高素
专业课程体系
专业课程体系学科基础课程 课程性质课程 编号 课程名称课程英文名称 学 分 周 课 堂 学 时 周 实 验 学 时 课 堂 总 学 时 实 践 总 学 时 开 课 学 期 先 修 课 程 号 教材 ISBN 学 位 课 程 否 是 否 小 学 期 考 核 方 式 考 核 方 案 课 程 大 纲 学科 基础265816 基础素描（3 分） Based on the sketch 3 2 2 32 32 1 学科 基础265817 基础色彩 （3分） Based on the color 3 2 2 32 32 1 学科 基础265635 艺用解剖学 Art with anatomy 2 2 0 32 0 2 ★ 学科 基础265818 构成基础（3 分） Based on 3 2 2 32 32 2 学科 基础 265778 户外写生 （2学分） Outdoor sketching 2 0 4 0 64 2 合计（分类累计）1 3 8 10 128 160
专业主干课程 课程性质课程 编号 课程名称课程英文名称 学 分 周 课 堂 学 时 周 实 验 学 时 课 堂 总 学 时 实 践 总 学 时 开 课 学 期 先 修 课 程 号 教材 ISBN 学 位 课 程 否 是 否 小 学 期 考 核 方 式 考 核 方 案 课 程 大 纲 专业 主干265959 计算机辅助 设计(PS) Computer aided design (PS) 3 2 2 32 32 2 专业 主干265040 中国美术史 The Chinese art history 4 4 0 64 0 3 ★● 专业 主干265517 外国美术史 （4分） Foreign art history 4 4 0 64 0 4 ★● 专业 主干265356 美术概论（3 分） An introduction to the art 3 3 0 48 0 5 ★● 专业主干253008 美术鉴赏 Art appreciation 2 2 0 32 0 6 ● 专业主干265882 绘画创作研 究 Painting creation research 3 0 6 0 96 7 专业 主干024009 新生名师导 航 New teacher navigation 2 2 0 32 0 1 专业 主干265785 艺术考察（5 学分） Art review 5 2 6 32 96 7 专业 主干265786 毕业实习（6 学分） Graduation practice 6 4 4 64 64 8 专业 主干265955 毕业设计(论 文)与创新创 业实践(美 院) Graduation design (paper) and innovative business practices 15 15 0 240 0 8 合计（分类累计）47 38 18 608 288
专业实践课程体系和建设方案详细
专业实践教学课程体系及其建设方案 一、专业实践教学课程体系 根据本专业的培养目标和分层分级分类训练的原则，为培养学生的基本实践能力与操作技能、专业技术应用能力与专业技能、综合实践能力与综合技能，设计、建立了与本专业培养目标相适应的、循序渐进的实践课程教学体系： 图1 机电一体化技术专业实践教学体系图 为了保证实践教学的效果，要进一步加强校内实践教学环节建设，提高实践教学环节的比重，把实践教学环节与职业资格证书的考试结合起来。在实践教学过程中，一要强调教学内容和素材尽可能来自生产第一线，创造工程实际环境，让学生直接参与工程实践项目；二要强调学生创新思维、创新能力与工程实际能力的培养。使实践教学体系更完备、更科学、更有利于学生技术应用能力的培养和适用性、竞争力的提高。 二、专业实践教学课程体系建设方案
（一）实践教学课程体系建设阶段性目标 初步实现以工作任务为线索——确定实训设置； 以职业能力为依据——组织实训内容； 以典型产品（服务）为载体——设计实训活动； 以职业技能鉴定为参照——强化技能训练。 构建符合职业岗位和职业能力要求的实践教学体系。 （二）实践教学课程体系建设措施 派专人深入相关企业，广泛调研，认真分析，确定制造类各专业职业能力要求； 咨询企业专家、职教专家，确定实践教学课程体系构建步骤； 按职业能力要求修改各专业实践教学课程体系； 修（制）订实践教学课程教学大纲； 组织专家对课程体系和教学大纲进行评审，根据专家意见作必要的修改。（三）实践教学课程体系建设方法 在强化对技术型和技能型人才的培养过程中，国际上普遍推行双证书并举的制度，即作为一名合格的技术型、技能型人才，不仅需要有高等学校的毕业证书，而且还需有相应的职业资格鉴定证书。推行职业资格鉴定证书的目的是为建立一个对学生的技术和技能水平进行客观认定的质量评价体系。从高职院校的定位、本质与特征来看，高等职业教育实行双证书制度是确保高职院校人才培养目标实现的有效途经。与“双证”相吻合的教学计划是保证双证书实施的前提与基础。在教学计划中要处理好以下几个关系：理论与务实的关系；专业的岗位群与某一职业资格证的关系；教育知识结构与就业知识结构关系；全人导向与务实导向的关系。 我们将课程进行了有机整合，形成了上下贯通的理论和实践教学体系，两个教学体系相互平行，融合交叉，把技术的综合应用能力、实践能力和创新能力培养作为交叉点和教学重点。
吴刚：面向智能制造的自动化专业课程体系改革
面向智能制造的自动化专业课程体系改革——在清华大学自动化系课程体系改革与建设会议上的发言清华大学自动化系的课程体系改革和建设，从教与学的两个方面，具有两个优势：一是你们有一批德高望重、具有丰富的教学和科研经验、具有丰富工程和技术经验的老先生、老前辈，你们有一批具有深厚理论素养和工程经验、具有国际化背景和视野的教授，你们有一支忠诚中华民族教育事业的教师队伍；二是你们的学生综合素质高，没有考研的压力，教学改革不需要考虑考研指挥棒。 下面谈四点个人意见。 一、要在自信的基础上学习先进大学的教学改革经验 清华大学自动化系在中国自动化专业中的地位是举足 轻重、众望所归。国内其他大学自动化专业在研讨教学改革时，一定会参考你们的课程体系、课程设置、教学计划，相当多的学校并以此对标。 我相信，清华大学自动化系在研讨教学改革方案时，除了学习国内其他大学的先进经验，更多的是参考国际先进大学的教学改革经验，并从中选择对标学校、专业和课程体系。 从上世纪五十年代开始，中国大陆的高等教育先是学习苏联，后是学习西方，主要是美国。在学习和实践的过程中，也形成了一些自己的成果和成就，但是缺乏系统的认识和总
结。 今天的中国社会和公众，对本土的教育特别是高等教育有许多意见。精英们，和稍微有一点办法的家庭，都会千方百计把子女送往国外学习，甚至去读中学、小学。我们作为高校教师，也都深刻体会和认识到我们的高等教育存在的弊病。 但这里需要有一个最基本的判断。我年轻时想象不到，中国的工业化会在我们这一代人手中完成，我根本想象不到，在我们手中居然建设成世界第一大工业国。在此过程中，技术上主要依靠的是本土培养的工程师和总工程师。建设、支撑世界第一大工业国、第二大经济体的工程教育，包括自动化专业教育，绝不可能一无是处。 据说在二战之前，美国的大学毕业生流行一句话，打起背包去欧洲（去欧洲留学）。那时美国已经是世界第一大工业国、第一大经济体。但在扬基们心中，老欧洲依然是世界文化与文明的中心，而扬基们自己则是比较粗鄙的。二战中，扬基们走遍世界，二战后，心态变了，自信到自大的地步，充满傲慢与偏见。今天看来，二十世纪前半叶美国的高等教育是先进的，至少工程教育是领先世界的。 五十年代，苏联军事专家在南京军事学院讲“宽正面，大纵深”的坦克集群突击，讲十次打击，这的确是二战前后苏军在实战中总结的先进军事理论，但是完全脱离当时中国
电气工程及其自动化专业课程设计
四川大学网络教育(专升本) 电气工程及其自动化专业课程设计大纲课程设计的目的就是通过一个实际工程的设计,巩固与加深对课程所学理论知识的理解;培养学生分析问题与独立解决实际问题的能力,理论联系实际的能力,技术与经济全面考虑问题的观点;初步学习工程经济的计算方法等。因此,课程设计就是专业课程教学中重要的实践性环节。 电气工程及其自动化专业网络教育专升本层次教学计划中设置了专业课课程设计。为此,我院开设了“电力系统分析”、“电力系统继电保护原理”、“电力系统调度自动化”、“发电厂电气部分”与“电力市场”五门专业课的课程设计,以供学生选择。
“电力系统分析”课程设计大纲 ——区域电力网的规划设计 编写:刘天琪,邱晓燕 —、设计要求 根据“电力系统分析”课程所学理论知识与电力系统规划设计的基本任务,在电源及负荷大小及其相对地理位置已确定的情况下,完成一个区域电力网络的设计。要求对多个方案进行技术经济比较与分析,选择出最优方案,并对所选方案进行必要的技术计算(如调压计算、稳定性计算),提出解决技术问题的措施。二、原始资料 1．电源点与负荷点的相对地理位置; 2．发电厂装机容量、额定电压与功率因数; 3．各负荷点的最大最小负荷、最大负荷利用小时数与额定电压等。三、电力网规划设计的基本内容 根据前述课程设计的要求,在电源与负荷大小及其相对地理位置已确定的情况下,完成以下设计内容: 1．制订网络可能的接线方案,选择电力网的电压等级; 2.选择各方案发电厂及变电站的主接线,根据电网运行的可靠性、灵活性与经济性,比较各方案的负荷矩、线路长度与高压开关数等指标,摒弃显然不合理的方案; 3.对待选的各方案,确定其输电线路的导线截面及发电厂、变电站的主要电气设备(变压器及断路器); 4.计算各方案的一次投资,对待选方案进行工程经济计算。进行技术经济比较,选定最优设计方案; 5.对所选方案进行调压或稳定性计算,提出调压或提高稳定性的措施。 6.物资统计,列出设备清单。 四、设计成果 1．设计说明书 2．全网主接线图 3．潮流计算结果及潮流分布图 4．设备清单
自动化专业人才培养方案的制定及教学团队建设
The Formulation of Personnel Training Scheme and the Building of Teaching Team for Automation Speciality Nina ZHOU, Hao HU, Niaofei REN Dept. Electronics & Elect. Eng., Baoji Coll. Arts & Sci., Baoji, Shaanxi, China, 721013 Email: ndd0828@https://www.wendangku.net/doc/a79568646.html, Abstract: According to quality engineering definition and the characteristic of subject, teaching team of core curriculum in our automation major is discussed combined with our university’s activity. Effective team co-operation can promote teaching reform and research, teachers’ quality and personnel training quality also can be improved continually. Keywords: teaching team, personnel training; automation speciality 自动化专业人才培养方案的制定及教学团队建设 周妮娜，胡皓，任鸟飞 宝鸡文理学院电子电气工程系，宝鸡，中国，721013 Email: ndd0828@https://www.wendangku.net/doc/a79568646.html, 摘要：根据“质量工程”精神和学科发展特点，在教学团队内涵分析基础上，结合我院多年的探索与实践，试图构建自动化专业核心课程的教学团队，并通过有效的团队合作推动教学改革和研究，提高教师素质和人才培养质量。 关键词：教学团队；人才培养；自动化专业 1. 引言 建设高水平且富有创新能力的教师队伍是提高高等学校本科教学质量的重要保证，而加强教学团队建设则是教师队伍建设的重要途径。在2007年提出了实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见。“质量工程”首次把教学团队建设作为保证和提高高校教师素质、教学能力以及教育教学质量的新举措和重点建设项目之一，这充分表明，加强教学团队建设将成为我国改革高等学校教学、提高本科生教育质量的一个重要举措，同时也表明教学团队已成为本科高校重要的学术性组织形式。本文根据“质量工程”精神和学科发展特点，结合我院多年的探索与实践，试图构建工程应用型自动化专业核心课程的教学团队，提高教师素质和人才培养质量。 2. 教学团队的任务 教学团队是以课程或课程群为核心组成的教师群体，该教师群体通过成员之间的协作与交流，开展教学研究和教学改革，从而提高教师整体素质和教学水平。实际上，为加强教师之间的协作与交流，各高等学校曾做过多种探索和实践，如教学研究室、学术团队、课题组、课程组、教学梯队等。根据课程特点及师资结构，自发地形成了各具特色的教学团队或梯队。一般普遍认为，一个有效的教学团队应具备创新性、持续发展性、示范性、规模适度与结构合理性。 如何达到这一目标，教学团队应该做什么，如何开展教学研究？由于自动化技术的快速发展，课程内容更新的需求越来越强烈。事实上，这种需求一直没有间断。社会需要什么样的人才，学生应该具备哪些知识、何种能力，是多年来困扰大家的问题。自动化专业课程的教学研究应该解决好这些问题。具体来说，应该从具体的核心培养目标，落实到可实现的指标，推出学生应该掌握的知识和能力，对其进行系统的分析，分解层次，形成系统的知识和能力体系；细化设计每年的培养目标，进而落实到课程的内容。这应该是教学团队的基础工作。 Project funding: Baoji University of Arts and automation core teaching team, No. 6 项目资助：宝鸡文理学院自动化专业核心教学团队，序号6
专业课程体系改革方案
专业课程体系改革方案 课程体系改革是一个系统工程，是学校主动适应形势，全面提高学生素质，进一步提高教学质量的关键。学校成立课程体系改革实施领导小组，工作进程安排责任到人，层层落实。广大教师要在转变教育观念的基础上，全员参与，掌握并运用现代的教育教学方法、教育技术手段、职业技能，保证课程体系改革的顺利实施，从而培养出全面发展，具有综合职业能力的初、中级技术型人才。 一、基于工作任务的课程体系开发与设计的指导思想 （一）打破以知识传授为主要特征的传统学科课程体系，转变为以工作任务为中心组织课程内容，让学生在完成具体项目的过程中构建相关理论知识，并发展相关职业能力。课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时又充分考虑中等职业教育对理论知识学习的需要，并融合相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求，每个项目的学习都按以典型产品为载体设计的活动进行，以工作任务为中心整合理论与实践，实现理实一体化。 （二）教学过程中，通过校企合作、校内实训基地建设等多种途径，采取工学结合等形式，充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会。 （三）教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。 二、课程体系改革的背景 （一）传统学科式课程体系的缺陷 我校长期以来一直采用学科式课程体系进行专业教学，其特点是课程结构按照基础课→专业基本课→专业技术课的三段式进行，专业技术课程的教学又割裂为理论课教学和实习课教学两部分。这种课程结构方便教师教学和组织管理，教学成本低。我校教学上多年来一直
延续学科式教学模式，前一年半进行文化基础课和专业理论课学习，后一年半是实习。由于高中的扩招和就业用人制度的改变，中职生源质量普遍较差，文化理论课基础不扎实，学习不很努力，常规的填鸭式文化理论课教学，学生普遍感到空洞、枯燥，觉得与初中教育差别不大，厌学现象严重，上课睡觉、讲话时有发生，甚至旷课逃学。文化课和专业理论课结束时，不及格率也高的惊人。进入实习阶段后，前面学习的理论知识又忘记了，需要实习指导教师重复讲解，占用更多的课时，效果不佳。其主要缺陷表现为以下几点： 1．课程的设置不合理：由于原有课程体系是以学科课程为主，辅以一定的活动课程，偏重理论知识和完整性、系统性和严密性，因此理论知识的实用性和实践性考虑就少了，教学大纲常年不变，与地方或行业的发展结合少，针对性弱。课程设置重复，实用性较差。 2．教材建设滞后：表现在教学内容不能反映当今专业主流技术和科技最新成果，教材编写仍旧按照学科体系进行编写，每四、五年才新版一次，教材形式单一，可读性、可自学性较差。一体化、模块化教材少，教材之间的衔接不好，且主要集中于中级工层次。 3．教学方式呆板，教学内容滞后：文化课、基础课起不到为专业课服务的作用，各门课程自成体系，专业课程没有一个明确和集中的总教学目标，更谈不上为其服务。教材也决定教师教授内容和讲授方式是以教师为中心，专业课教学与实习课教学形成了“你教你的，我练我的”的局面，不能合理地调配使用教师，更不利于充分发挥理论指导实践的作用。 4．实践环节薄弱：表现在教师的教学任务单一，专业课教师动手能力不强，实习指导教师理论水平不高，并且专业课教师不能及时了解和掌握有关汽修职业鉴定内容的最新操作技能，教师缺乏工程实践背景，讲授内容只能照本宣科，缺乏生产实践环节的检验，忽略学生职业态度的培养。另外实习环节还存在实习设备技术含量低、数量不足等问题。 5．学生对理论课程的认知程度差：近年来，中职学校学生的入