三原色

美术组第一次集体备课——《三原色三间色》教案

三原色混色原理理论

三原色混色原理理论 三原色，所谓三原色，就是指这三种色中的任意一色都不能由另外两种原色混合产生，而其它色可由这三色按照一定的比例混合出来，色彩学上将这三个独立的色称为三原色。 混色理论 色彩的混合分为加法混合和减法混合，色彩还可以在进入视觉之后才发生混合，称为中性混合。 （一）加法混合 加法混合是指色光的混合，两种以上的光混合在一起，光亮度会提高，混合色的光的总亮度等于相混各色光亮度之和。色光混合中，三原色是朱红、翠绿、蓝紫。这三色光是不能用其它别的色光相混而产生的。而： 朱红光＋翠绿光＝黄色光 翠绿光＋蓝紫光＝蓝色光 蓝紫光＋朱红光＝紫红色光 黄色光、蓝色光、紫色光为间色光。 如果只通过两种色光混合就能产生白色光，那么这两种光就是互为补色。例如：朱红色光与蓝色光；翠绿色光与紫色光；蓝紫色光与黄色光。 （二）减法混合 减法混合主要是指的色料的混合。 白色光线透过有色滤光片之后，一部分光线被反射而吸收其余的光线，减少掉一部分辐射功率，最后透过的光是两次减光的结果，这样的色彩混合称为减法混合。一般说来，透明性强的染料，混合后具有明显的减光作用。 减法混合的三原色是加法混合的三原色的补色，即：翠绿的补色红（品红）、蓝紫的补色黄（淡黄）、朱红的补色蓝（天蓝）。用两种原色相混，产生的颜色为间色： 红色＋蓝色＝紫色 黄色＋红色＝橙色 黄色＋蓝色＝绿色 如果两种颜色能产生灰色或黑色，这两种色就是互补色。三原色按一定的比例相混，所得的色可以是黑色或黑灰色。在减法混合中，混合的色越多，明度越低，纯度也会有所下降。 （三）中性混合 中性混合是基于人的视觉生理特征所产生的视觉色彩混合，而并不变化色光或发光材料本身，混色效果的亮度既不增加也不减低，所以称为中性混合。 有两种视觉混合方式： A:颜色旋转混合：把两种或多种色并置于一个圆盘上，通过动力令其快速旋转，而看到的新的色彩。颜色旋转混合效果在色相方面与加法混合的规律相似，但在明度上却是相混各色的平均值。 B:空间混合：将不同的颜色并置在一起，当它们在视网膜上的投影小到一定程度时，这些不同的颜色刺激就会同时作用到视网膜上非常邻近的部位的感光细胞，以致眼睛很难将它们独立地分辨出来，就会在视觉中产生色彩的混合，这种混合

三原色配色表

正常情况下红黄蓝三原色,用水粉很难调出标准的其他的颜色... 红+黄=橙色 红+蓝=紫色 蓝+黄=绿色 红+黄+蓝=黑色. 粉柠檬黄= 柠檬黄+ 纯白色 藤黄色= 柠檬黄+ 玫瑰红 桔黄色= 柠檬黄+ 玫瑰红 土黄色= 柠檬黄+ 纯黑色+ 玫瑰红 熟褐色= 柠檬黄+ 纯黑色+ 玫瑰红 粉玫瑰红= 纯白色+ 玫瑰红 朱红色= 柠檬黄+ 玫瑰红 暗红色= 玫瑰红+ 纯黑色 紫红色= 纯紫色+ 玫瑰红 褚石红= 玫瑰红+ 柠檬黄+ 纯黑色 粉蓝色= 纯白色+ 天蓝色 蓝绿色= 草绿色+ 天蓝色 灰蓝色= 天蓝色+ 纯黑色 浅灰蓝= 天蓝色+ 纯黑色+ 纯紫色 粉绿色= 纯白色+ 草绿色 黄绿色= 柠檬黄+ 草绿色 墨绿色= 草绿色+ 纯黑色 粉紫色= 纯白色+ 纯紫色 啡色= 玫瑰红+ 纯黑色 大红+柠檬黄+湖蓝——熟褐（其实几乎可以是黑色） 大红+柠檬黄——桔黄 柠檬黄+湖蓝——草绿，加多了湖蓝就是粉绿 大红+湖蓝——紫罗兰，加多了大红就是玫瑰红 大红+桔黄——中黄 大红+草绿——熟褐 大红+紫罗兰——玫瑰红 柠檬黄+紫罗兰——熟褐 柠檬黄+草绿——浅绿 湖蓝+紫罗兰——青莲 要注意调色的比例.很难的。.我画画的时候最少要10来种颜色.... 颜色的品种变化无尽、绚丽多彩，但各种颜色之间存在一定的内在联系，每一种 颜色都可用3个参数来确定，即色调、明度和饱和度。色调是彩色彼此相互区别的特征，决定于光源的色谱组成和物体表面所发射的各波长对人眼产生的感觉，可区别红、黄、绿、蓝、紫等特征。明度，也称为亮度，是表示物体表面明暗程度变化的特征值；通过比较各种颜色的明度，颜色就有了明这和深暗之分。饱和度，也称为彩

小学美术小学三年级美术第一学期(2)《认识三原色》

第5册第2课认识三原色 单元名称色彩加工厂 课时建议1- 2教时 教学目标： 情感与态度：通过学习使学生感受三原色的美，体验用三原色进行创作的无限乐趣。 知识与技能：认识三原色，学习用三原色进行调色练习和创作的基本方法。 过程与方法：学会辨认三原色并能调配出三原色两两相加后的色彩，用三原色作调色或配色练习，展现自己表现色彩的才能。 教学重点与难点： 重点：学会运用三原色调配进行色彩组合创作。 难点：画面的构思与水分的掌握。 教学准备建议： 教具：多媒体影像资料、范例及步骤图、实物投影仪、多种作画材料等。 学具：课本、铅画纸、多种作画材料和工具等。 教学建议： 导入方式建议： 1、出示一幅有多种颜色的画，请学生数数其中用了几种颜色画出来的。 2、引导观察，其实老师只用了三种颜色来作画，想知道老师用了什么办法吗？今天我 们就一起来认识这三种颜色，并用它们调配出更多的颜色画出漂亮的作业。 3、辨色游戏： 让学生尝试用12色水彩颜料两两调配，知道三原色是能调配出其他各种颜色的基本颜色。 4、揭示课题： 认识三原色 新授环节建议： 1、调配三原色： 教师演示三原色两两调配后所产生的奇妙的色彩变化，让学生感受三原色能调配其他色彩的有趣特性。 活动一：调色游戏 教师准备三支装有红、黄、蓝三色的透明试管，两两相加后会产生另一种颜色，学生观察后得出变色规律：红+黄=橙，红+蓝=紫，黄+蓝=绿。 2、指导看书和多媒体课件中的蒙德里安的作品，欣赏了解其作品特点，知道用三原色 调配进行色彩组合创作的作品色调明快、画面效果富有韵律。通过欣赏和教师的讲解，让学生了解：大胆的大色块用笔将会使画面变得明快而富有韵味。由于大师作品比较抽象，尽可能引导学生从画面的节奏去理解大师的作品，如画面色彩的深谈、色块的大小、线条的粗细，以及给人的感受如何？ 3、请学生分组探讨三原色还有什么变化规律，解答学生疑问并在实物投影仪上作演示。（如：A、相同的两中三原色调配出的颜色怎么会有差别？ B、黑灰色怎么变出来的？） 学生分组发现新问题、讨论问题，师生交流。 （如：三原色两两相配时颜料的不同、水分的差别，会产生各不相同的色彩变化……）4、尝试练习

色彩的分类和三原色

色彩的分类和三原色 一色彩的认识 色彩是通过眼、脑和我们的生活经验所产生的一种对光的视觉效应。人对颜色的感觉不仅仅由光的物理性质所决定，比如人类对颜色的感觉往往受到周围颜色的影响。有时人们也将物质产生不同颜色的物理特性直接称为颜色。 众所周知，世界万物的色彩无一不是来自光的折射，在黑暗的夜里，或者说在没有光照的条件下，所有物体是不能被人们看见到，更不可能知道它们是什么颜色。人们之所以能看见色彩，是因为有光源——太阳光；人造光源——电灯光、烛光、火光；反射光源——月亮光、建筑墙面、地面等。 二色彩的分类 原色：指有色彩中最基本的红、黄、蓝3种色相。 间色：由两种原色调配而成的颜色，又叫二次色。 复色：由3种原色按不同比例调配而成，或间色和间色调配而成，也叫三次色、再间色。因含三原色，所以含有黑色成分，纯度较低。 补色：一种原色与另两种原色调配而得的间色称为互补色，如红与绿。 色彩可分两个大类无彩色系和有彩色系; 1．无彩色系 无彩色系是指白色、黑色和由白色黑色调合形成的各种深浅不同的灰色。无彩色 按照一定的变化规律，可以排成一个系列，由白色渐变到浅灰、中灰、深灰到黑色，色度学上称此为黑白系列。黑白系列中由白到黑的变化，可以用一条垂直轴表示，一端为白，一端为黑，中间有各种过渡的灰色。纯白是理想的完全反射的物体，纯黑是理想的完全吸收的物体。可是在现实生活中并不存在纯白与纯黑的物体，颜料中采用的锌白和铅白只能接近纯白，煤黑只能接近纯黑。无彩色系的颜色只有一种基本性质——明度。它们不具备色相和纯度的性质，也就是说它们的色相与纯度在理

论上都等于零。色彩的明度可用黑白度来表示，愈接近白色，明度愈高；愈接近黑色，明度愈低。黑与白做为颜料，可以调节物体色的反射率，使物体色提高明度或降低明度。 2．有彩色系（简称彩色系） 彩色是指红、橙、黄、绿、青、蓝、紫等颜色。 不同明度和纯度的红橙黄绿青蓝紫色调都属于有彩色系。有彩色是由光的波长和振幅决定的，波长决定色相，振幅决定色调。 三色彩三要素 认识、理解和运用色彩是美术学习的重要课程内容，学好这一门课程的前提是了解色彩的属性，熟知色彩变化的基本规律。 色彩的三要素，又叫色彩色彩三属性，是指有色彩中任何一种颜色都含有的三种色彩属性，即色相、明度和纯度。 色相：即色彩的相貌。基本色相为：红、橙、黄、绿、蓝、紫。 明度：即色彩的明暗深浅程度。无色彩只有明度变化，明度最高的是白色，最底是黑色，中间依次排序得出不同深浅的灰色调。有色彩的明暗，以无彩色灰调的相应明度来表示其相应的明度值。 纯度：即色彩的鲜明度或饱和度。原色纯度最高，随着色彩调和的次数越多，色彩的饱和度和鲜艳度就越低。

第一课时 认识三原色和三间色

第一课时认识三原色和三间色 教学目标： 1.认识三原色红、黄、蓝;三间色一一橙、绿、紫。 2.掌握用原色调配间色的技能。 重点：使学生认识三原色和三间色及其色彩特性。 难点：掌握原色与间色的色彩关系，学会用原色调合间色的调色本领。 组织教学： 一、检查学生用具准备情况。 二、导入新课： 1·放录像思考问题: a.在缓纷的色彩世界中，我们经常看到的颜色有哪些? (师播放录像，生观察。) b.看了录像，我们知道日常生活申色彩确实很多。请同学回答，刚d 看到的颜色有哪些? (红、黄、蓝、橙、绿、紫……， 2.板书课题: 画画离不开色彩，今天，我们就来学习最基本的色彩知识---- 《三原色与三间色》。板书课题:《三原色与三间色》。 三、讲授新课 认识三原色与三间色： 1·认识三原色: a.出示定义。问:在这么多颜色当申，怎么样的颜色称为原色?哪几种颜色是原色?请大家先记住这么一句话:不能由其他颜色调合成的颜色叫原色。b.观看电脑课件。师:哪几种颜色不能由其他颜色调合成?下面大家来看一组画面。听听颜色自己的声音。(师击键，播放设计制作好的电脑课件，一段拟人卡通画面)。师:看了动画镜头，知道几种什么色在说话? (让学生回答，说出红、黄、蓝。) 师:这三种色都说了句什么? (不能由别的颜色调合成) c.得出定义:我们知道，不能由别的颜色调合成的颜色是原色，红、黄、蓝不能由别的颜色调合成，那么，红、黄、蓝就是原色。因为是三种颜色，所以我们称它们为三原色。 2·认识三间色: a.观看幻灯，让学生观察三原色相加能否变化出别的颜色。 b.观察色轮，出示三色轮，思考三原色相加变化哪三种颜色。问:色圈红色和黄色重叠的部分可能是什么色? 色圈黄色和蓝色重叠的部分可能是什么色? 色圈蓝色和红色重叠的部分可能是什么色? (让学生尝试后回答。) 生小结:用色块表

三原色

三原色 原色，又称为基色，即用以调配其他色彩的基本色。原色的色纯度最高，最纯净、最鲜艳。可以调配出绝大多数色彩，而其他颜色不能调配出三原色。 三原色分为两类，一类是色光三原色，另一类是颜料三原色。 原色的加减性质 原色以不同比例混合时，会产生其他颜色。在不同的色彩空间系统中，有不同的原色组合。可以分为“叠加型”和“消减型”两种系统。 色光三原色——加色法原理 人的眼睛是根据所看见的光的波长来识别颜色的。可见光谱中的大部分颜色可以由三种基本色光按不同的比例混合而成，这三种基本色光的颜色就是红（Red）、绿（Green）、蓝（Blue）三原色光。这三种光以相同的比例混合、且达到一定的强度，就呈现白色（白光）；若三种光的强度均为零，就是黑色（黑暗）。这就是加色法原理，加色法原理被广泛应用于电视机、监视器等主动发光的产品中。 颜料三原色——减色法原理 而在打印、印刷、油漆、绘画等靠介质表面的反射被动发光的场合，物体所呈现的颜色是光源中被颜料吸收后所剩余的部分，所以其成色的原理叫做减色法原理。减色法原理被广泛应用于各种被动发光的场合。在减色法原理中的三原色颜料分别是青（Cyan）、品红（Magenta）和黄（Y ellow）。 应用与实践 美术教科书讲的是绘画颜料的使用，由于美术教材编写年代久远的缘故，目前绝大多数教材及论著中仍称红、黄、蓝为三原色。一般电视光色等光色是红、绿、蓝，色彩调色是红、黄、蓝，在美术实践中和生产操作中的情况与教科书上说的并不一致。彩色印刷的油墨调配、彩色照片的原理及生产、彩色打印机设计以及实际应用，都是黄、品红、青为三原色。彩色印刷品是以黄、品红、青三种油墨加黑油墨印刷的，四色彩色印刷机的印刷就是一个典型的例证。在彩色照片的成像中，三层乳剂层分别为：底层为黄色、中层为品红，上层为青色。各品牌彩色喷墨打印机也都是以黄、品红、青加黑墨盒打印彩色图片的。按照定义，原色应该能调制出绝大部分的其他色，而其他色都调不出原色。 美术实践证明，品红加少量黄可以调出大红（红=M100+Y100），而大红却无法调出品红；青加少量品红可以得到蓝（蓝=C100+M100），而蓝加白得到的却是不鲜艳的青；用黄、品红、青三色能调配出更多的颜色，而且纯正并鲜艳。用青加黄调出的绿（绿=Y100+C100），比蓝加黄调出的绿更加纯正与鲜艳，而后者调出的却较为灰暗；品红加青调出的紫是很纯正的（紫=C20+M80），而大红加蓝只能得到灰紫等等。此外，从调配其他颜色的情况来看，都是以黄、品红、青为其原色，色彩更为丰富、色光更为纯正而鲜艳。 综上所述，无论是从原色的定义出发，还是以实际应用的结果验证都足以说明，美术教材仍把红、黄、蓝称为三原色已经明显过时了。 油墨十二色相色环图

色彩搭配三原色

色彩搭配原理与技巧[1] 原色色盘上延伸最长的几段表示出了三种原色----红黄蓝。它们之所以称为原色。是因为其他的颜色都可以通过这三种颜色的组合而成。色彩搭配原理与技巧祺馨色彩 色彩搭配原理与技巧祺馨色彩 第二色（间色）将任何俩种原色混合起来，你就可以得到间接色：橙（红加黄）紫（红加蓝）绿（蓝加黄） 第三色（混合色）色盘上另外6种颜色称为混合色。它们是原色和一种临近的间接色混合而成的：桔黄（黄加橙）青（黄加绿）深绿（绿加蓝）绛（红加橙）。 颜色三要素：色相，以区别各种颜色，如红绿蓝等；纯度，以示色彩深浅；明度，以示彩色明暗。 当不同的色彩搭配在一起时，色相彩度明度作用会使色彩的效果产生变化。两种或者多种浅颜色配在一起不会产生对比效果：同样多种深颜色合在一起效果也不吸引人。但是，当一种浅颜色和一种深颜色混合在一起时，就会使浅色显的更浅，深色显的更深。明度也同样如此。 1、色相配色 以色相为基础的配色是以色相环为基础进行思考的，用色相环上类似的颜色进行配色，可以得到稳定而统一的感觉。用距离远的颜色进行配色，可以达到一定的对比效果。 类似色相的配色，能表现共同的配色印象。这种配色在色相上既有共性又有变化，是很容易取得配色平衡的手法。例如：黄色、橙黄色、

橙色的组合；群青色、青紫色、紫罗兰色的组合都是类似色相配色。与同一色相的配色一样，类似色相的配色容易产生单调的感觉，所以可使用对比色调的配色手法。中差配色的对比效果既明快又不冲突，是深受人们喜爱的配色。 对比色相配色，是指在色相环中，位于色相环圆心直径两端的色彩或较远位置的色彩组合。它包含了中差色相配色、对照色相配色、补色色相配色。对比色相的色彩性质比较青，所以经常在色调上或面积上用以取得色彩的平衡。 色相配色在16色相环中，角度为0°或接近的配色，称为同一色相配色。 角度为22.5°的两色间，色相差为1的配色，称为邻近色相配色。角度为45°的两色间，色相差为2的配色，称为类似色相配色。 角度为67.5°~112.5°，色相差为6~7的配色，称为对照色相配色。角度为180°左右，色相差为8的配色，称为补色色相配色。 2、色调配色 a.同一色调配色 同一色调配色是将相同色调的不同颜色搭配在一起形成的一种配色关系。同一色调的颜色、色彩的纯度和明度具有共同性、明度按照色相略有所变化。不同色调会产生不同的色彩印象，将纯色调全部放在一起，或产生活泼感；而婴儿服饰和玩具都以淡色调为主。在对比色相和中差色相配色中，一般采用同一色调的配色手法，更容易进行色

三原色

三原色与三间色说课稿 刘自珍 一、说教学理念： 本课是色彩的开始，让他们知道三原色红、黄、蓝也称“三基色”，通常是指颜料或染料中的品红、柠檬黄、湖蓝三种颜色，是最基本的颜色。用三原色相互调配，可以产生出许多其他颜色，而这三种原色是无法用其他颜色调配而成的。三原色相混可成为黑灰色。在教材中，尽管没有出现“三间色”的名称，但在课本范例中有利用水彩颜料的透叠效果表现的三间色图例，因此授课时要让学生知道用三原色中的两种颜色相互混合会产生三种新的颜色：橙、绿、紫，这三种颜色相混也会成为黑灰色。 二、说教材：（教学内容、教学目标、教学重难点） 本节教材是让学生在色彩游戏中，认识三原色，并学会用三原色调配出三间色以及其他更多的颜色，从而初步了解色彩的变化规律。学生尽管已有色彩创作的尝试经验，但初次学习颜料的调配还是会让他们觉得或多或少会有些困难，老师就要利用实物投影仪进行三原色的调色演示，让学生直接感受色彩的变化规律，其间可穿插师生互动的对话问答、小组合作尝试等，以使学生加深对三原色以及由三原色调配而来的色彩的认识。另外，为了更好地开展学习，老师还要引导学生养成良好的色彩学习习惯：课前准备好绘画工具，课内上色由浅到深、调配颜色水分不宜过多、常洗笔避免颜色混杂，课后要作好绘画工具的清洁等等。教学目标： 知识与技能：通过观察、寻找自然界和生活里的三原色和三间色，让学生逐步了解自然界的光影变化。学习三原色和三间色的有关知识。 过程与方法：首次接触水粉，学习掌握简单的水粉画的表现技巧。 情感态度与价值观：培养学生热爱自然美的情感，激发表现自然美的欲望 教学重难点： 教学重点：使学生认识三原色和三间色及其色彩特性。 教学难点：掌握原色与间色的色彩关系，学会用原色调合间色的调色本领 三、说教法与学法： （一）教法运用 优化教学过程最根本的是引导学生积极主动参与学习过程，学会学习，使其真正成为学习的主人。本课教学方法主要包括： 1、注重过程，教会方法。 在教学中，教师通过示范，引导学生观察、发现，不是简单地直接将色彩调配的结论告诉学生，而是注重运用启发和尝试，教给学生三原色调配的规律和方法。 2、重视操作，丰富感知。 心理学家皮亚杰认为：“活动是认识的源泉，智慧从动作开始。” 教学时，教师把认识三原色和三原色调配“物化”为可以提供给学生人人参与的辩色、调色、拼搭、尝试创作等系列活动，让学生通过操作感知新授的知识，从而丰富学生的感性经验，促使学生色彩知识的积累和色彩表现能力的逐步提升。

三原色三间色教案

三原色、三间色 第一课时 教学目标： 1.通过观察、寻找自然界和生活里的三原色和三间色，让学生逐步了解自然界的光影变化。学习三原色和三间色的有关知识。 2.首次接触水粉，学习掌握简单的水粉画的表现技巧。 3.培养学生热爱自然美的情感，激发表现自然美的欲望。 教学重点：认识三原色、三间色的色彩特性及其色彩关系。 教学难点：掌握运用原色调配间色的方法。 教学准备： 师：各种有关三原色和三间色的图片、水粉颜料、毛笔、水杯等。 生：水粉画工具等。 教学过程： 一、欣赏与交流 师：大自然里有许多美丽的色彩,请同学们欣赏几幅图片,边欣赏边思考：这些图片所反映的景色主要色彩是什么? 教师多媒体展示一些带有原色、间色的图片，学生欣赏感受自然界中的色彩美。 提问：你看到了什么颜色？你最喜欢哪一种颜色？ 二、游戏与感受 游戏：找一找，水粉颜料盒里哪些颜色最鲜艳？ 这些最鲜艳的颜色就是今天我们要学习的原色与间色。板书：《三原色三间色》 三、认识与探究 1、认识三原色 到底什么叫三原色呢？出示原色的定义：色彩中最基本、最原始的三种颜色是红、黄、蓝，任何其他颜色，都调不出这三种颜色。 2、认识三间色 下面老师要给你们变个小魔术，教师演示：把黄色水与蓝色水倒在一个杯子里，摇一摇，看，变成了什么颜色——绿色。 图片展示：黄＋蓝=绿 其实同学们也能变出这样的魔术，学生进行调配。 图片展示：红＋黄＝橙蓝＋红=紫 得出三间色的定义：原色中任意两种色彩调和产生的颜色称为间色。 3、教师多媒体展示色环及用原色、间色绘制的美术作品，引导学生欣赏：三原色与三间色具有什么样的色彩效果？带给你怎样的色彩感受？ 四、尝试与练习 作业：学生尝试用三原色和三间色进行填色练习。 作业要求：水份适中有序涂里不涂到外 五、教师小结 今天这节课我们认识了三原色(红、黄、蓝)和三间色(橙、绿、紫)，我们的生活是一个色彩斑斓的多彩世界，我们要多关注生活，把学到的色彩知识通过画笔描绘美好的人生！

什么是三原色,三补色

查看文章 什么是三原色，三补色 2009年07月08日星期三下午 12:45 三原色：红、绿、蓝 R、G、B 三补色：青、品、黄 C、M、Y 所谓一种原色的补色即为除此原色外另外两种原色的和色。三原色中，红与绿的和色为黄，绿与蓝的和色为青，红与蓝的和色为品。 黑白片着重的是照片的曝光准确度、密度大小、层次感等。而彩色照片除了上述要素外，色彩还原、色彩饱和度、所要体现创作思想在色彩上的表现也是极为重要的。 彩色照片色彩的体现，从胶片冲洗后效果的角度来讲，和选用镜头的特点、胶片的选择、曝光的准确性、光照角度等都有影响，但对于一个有基本经验的摄影人来说，如果上述要素已选定的话，我感觉可调整的空间并不是很大。那么对于经济实力不强的摄影人来说，也不能老去很专业的的冲扩店扩片，而普通的彩扩点就有可能出现照片的偏色现象。 那些片子是彩扩店打片的时候偏色的，是可以调整的。根据我的经验，人像照，主要是看照片中肤色的还原怎么样；建筑及人与建筑物合一的照片，主要看建筑材质色彩的还原（如有大量路面的，看路面的色彩还原）；风景照，不太好说，一般有绿色植物的，看植物的色彩还原等。 如果要是出现了偏色，是可以要求彩扩店重打的。下面给出一些色彩调整的方法。偏黄：减黄 偏红、品：加青（红色的补色）、减品 偏紫：（多大量蓝，少量红）加黄，减品 偏绿：加品 上面的偏色是大部分照片容易出现的问题，总的来说，照片的偏色的调整，也是根据三原色、三补色的原则来进行的 什么是"三原色"和"三补色"，它们之间有什么关系？ 红、绿、蓝三种色光按不同比例混合，可得到大自然中人的视觉所能感 受的任何一种色彩，但红、绿、蓝三种色光本身却不能由任何其它色光混合 产生。所以，红、绿、蓝三种色光是组成各种色彩的基本成分，称为"三原色"。这三个原色的光波，在可见光谱中，各约占三分之一。三个原色光， 或其中两个原色光以等量增加，就可得到其它任何一种色光，其规律如下 ：红光＋绿光=黄光 1 红光＋蓝光=品红光2 绿光＋蓝 光=青光3 红光＋绿光＋蓝光=白光4 根据上述色光叠加的规律，若以1、2、3三式分别代入4式，可得：蓝光＋黄光=白光绿光＋品红光=白光红光＋青光=白光凡按适当比例 相叠加而能产生白光的两种色光，或者按适当比例混合而能产生黑色或疑?br/>的两种颜色的染料，都互为补色。与蓝、绿、红三原色互为补色的黄、品红 、青三色通常称为"三补色"。这三个补色在可见光谱中，各约占1／3。 "三原色"和"三补色"原理是彩色感光材料料设计和制造的理论基础； 同时也是彩色印放中校色的理论依据。

三原色与三基色

三原色与三基色 一.三原色与三基色的区别： 1.对光而言：三原色与三基色是一回事，指红（Red)、绿（Green）、蓝（Blue) —RGB； 2.对颜料而言：一般只讲三原色，原料的三原色是指红黄蓝（品红Magenta、黄Yellow、 青Cyan—MYC）； 3.所以光的三原色与颜料的三原色是不同的。由于光学上的颜色与印刷上的颜色成色 原理不同，所以它们所表达的色彩范围（色域）也不同，一般说光学的色域包含印 刷的色域。这就是为什么印刷品的颜色有时无法达到显示器或电视机上显示的颜 色。印刷的三原色是指青、品、黄—CMY，青色是指一般所说的天蓝色，品（品红）是指一般所说的洋红，玫瑰红。所以早期印刷厂里的工人一般称青、品为蓝、红。 从而造成印刷三原色是红黄蓝三色的原因，与光学的红绿蓝产生了混淆。 即计算机中的三原色为红（Red)、绿（Green）、蓝（Blue),美术的三原色为红黄蓝, 两者是不同的。 二.三原色 1.三原色：由三种基本原色构成。原色是指不能透过其他颜色的混合调配而得出的“基本 色”。以不同比例将原色混合，可以产生出其他的新颜色。以数学的向量空间来解释色彩系统，则原色在空间内可作为一组基底向量，并且能组合出一个“色彩空间”。由于人类肉眼有三种不同颜色的感光体，因此所见的色彩空间通常可以由三种基本色所表达，这三种颜色被称为“三原色”。一般来说叠加型的三原色是红色、绿色、蓝色，而消减型的三原色是品红色、黄色、青色。 原色，又称为基色，即用以调配其他色彩的基本色。原色的色纯度最高，最纯净、最鲜艳。可以调配出绝大多数色彩，而其他颜色不能调配出三原色。 2.三基色红、绿、蓝三色对应的波长分别为700nm、546.1nm、435.8nm； 3.在美术上的红、黄、蓝三原色中，品红加少量黄可以调出大红（红=M100+Y100），而 大红却无法调出品红；青加少量品红可以得到蓝（蓝=C100+M100），而蓝加绿得到的却是不鲜艳的青；用黄、品红、青三色能调配出更多的颜色，而且纯正并鲜艳。用青加黄调出的绿（绿=Y100+C100），比蓝加黄调出的绿更加纯正与鲜艳，而后者调出的却较为灰暗；品红加青调出的紫是很纯正的（紫=C20+M80），而大红加蓝只能得到灰紫等等。此外，从调配其他颜色的情况来看，都是以黄、品红、青为其原色，色彩更为丰富、色光更为纯正而鲜艳。 无论是从原色的定义出发，还是以实际应用的结果验证，都足以说明，把黄、品红、青称为三原色，叫红、黄、蓝为三原色更为恰当。 三.基本颜色配料表（美术） 红+黄=橙 黄+蓝=绿 红+蓝=紫 红+绿=棕 红+黄+白=肤色

7颜色的混合——认识三原色

教学课题颜色的混合 ——认识三原色 教学目的1、认识三原色。 2、探索三原色两两混合会出现什么颜色。 授课时间80分钟 实验器材参考教材 教学内容【回顾知识】5分钟 1、回顾知识点：认识不同的形状，你能将不同形状组合成哪些图形呢？ 2、检查亲子活动的完成情况，让小朋友们说一说，老师给予解答。 【迷你实验1】20分钟 以故事的方式引入课题 小黄和小蓝是一对特别要好的朋友，有一天，小黄的妈妈要出门买菜去，叮嘱小黄乖乖的呆在家里。妈妈没走一会，小黄就开始在家里蹦蹦跳 跳，左看看，右瞅瞅，一个人真的很无聊！要不去找小黄玩吧！在去小蓝 家的路上，小黄钻过了一条悠长的隧道，穿过了一个漂亮的花园，翻过了 一座小山，终于来到了小蓝的家，见到了小蓝，他们高兴的抱在一起，一 起蹦啊跳啊~~~~慢慢的他们变颜色了！ 老师：小朋友们猜一猜，小黄和小蓝分别是什么颜色的呢？ 小朋友们：黄色和蓝色。 老师：看一看，想一想，彩虹是什么颜色的呀？ 小朋友们：红色、橙色、黄色、绿色、蓝色、青色、紫色~~~~~~ 老师：非常好，今天我们就一起来学习最最常见的三种颜色，红色、黄色、 蓝色，它们是色彩学里的三原色。 老师课前准备好红、黄、蓝三种颜色的玻璃纸和白纸。 老师：小朋友们看一看，这三种颜色的玻璃纸都是什么颜色的？ 小朋友：红色、黄色、蓝色。。。。。。

发下实验套件，让小朋友们体验这个实验。将三种玻璃纸依次粘贴在三张厚纸板的圆孔部分，然后通过分别透过三种玻璃纸去观察白纸的颜色变化。 【迷你实验2、3、4】30分钟 老师：刚才我们是不是看到了白纸变颜色了呀！ 小朋友们：是 老师：当我们透过红色的玻璃纸，看到了什么颜色啊？ 小朋友们：红色。 老师：当我们透过黄色的玻璃纸，看到了什么颜色啊？ 小朋友们：黄色。 老师：当我们透过蓝色的玻璃纸，看到了什么颜色啊？ 小朋友们：蓝色。 老师：非常好，如果我们将红色和蓝色的纸卡重叠放在一起，然后透过重叠的卡片再去观察白纸的颜色，会看到什么颜色呢？ 小朋友们：紫色。 老师：如果我们将红色和黄色的纸卡重叠放在一起，然后透过重叠的卡片再去观察白纸的颜色，会看到什么颜色呢？ 小朋友们：橙色。 老师：如果我们将黄色和蓝色的纸卡重叠放在一起，然后透过重叠的卡片再去观察白纸的颜色，会看到什么颜色呢？ 小朋友们：绿色。 老师：现在小朋友们知道小黄和小蓝抱在一起变成了什么颜色了吧! 小朋友们：绿色。 参考教材，贴上不干胶。 【我们一起做一做】20分钟 老师：刚才我们了解了三种颜色混合在一起可以变成其他的颜色，接下来我们一起来做一做。

认识三原色

认识三原色 活动目标： 1培养幼儿合作意识,通过动手操作感受色彩的美,让幼儿在活动中享受快乐。 2了解三原色(红、黄、蓝),通过尝试知道两种颜色混合会变成另一种颜色。 3通过实践,体验色彩多变,加深对颜色名称的认知记忆。 活动准备：海宝一个；透明杯、水；红、黄、蓝三种颜色的颜料每组各一桶；水果图片电子版；无色水果图片(橘子、葡萄、西瓜)等。 活动过程： （一）导入活动 用海宝求助引入主题,激发幼儿学习兴趣。 1."小朋友!老师今天带来个新朋友,你们看看他是谁?"(教师出示海宝,进行简单介绍海宝) 2."海宝悄悄对我说:它妈妈要它完成三种水果的涂色,可是海宝家里的三种颜色和水果颜色不一样。这可把他难住了，海宝听说中四班小朋友又聪明又爱动脑筋，于是就来求小朋友帮助它。"(教师出示三种水果图片和给海宝的三种颜色请小朋友认知) 3.幼儿认知三原色。 （二）发展活动 1.发散幼儿思维，三原色的变化配色方法。 "小朋友的开动脑筋，三种颜色怎样才能变成橘子、葡萄、西瓜的颜色?"(鼓励幼儿说出两种颜色混合) "请**小朋友来试试，两种颜色混合是不是变成另外一种颜色?"(该幼儿尝试后说出混合后颜色名字) 2.动手操作，利用三原色,配出橘子、葡萄、西瓜的颜色。 "海宝妈妈为了让海宝尽快找到答案,提出很重要的建议：只能用三原色中的二种颜色才能找到答案。" 幼儿分组操作,教师讲注意事项,保证配色时桌面整洁。教师随机指导,鼓励幼儿去想象尝试找到答案。 3.分享快乐,认知橙、紫、绿色,完成对三种水果轮廓的涂色。 请小朋友将你配好的颜色放在桌子上,然后跟小朋友一起分享一下你的经验,你是怎么做到的? 分别请幼儿描述自己配色方法,教师根据幼儿描述用三原色颜料展示出相对颜色,并请幼儿认知颜色 （三）结束活动： 教师小结，结束活动 "老师把配色方法告诉海宝,海宝高兴极了,它说中四班小朋友是最助人为乐最聪明的,以后常来我们班,小朋友们欢迎吗?海宝还送来好多彩色卡片送给小朋友,小朋友快来挑选礼物吧"。 活动延伸： 教师演示多种配色练习的方法，让幼儿感受到三原色的多变性，从而愿意去探究，从而获得快乐！

三原色原理

ps应用三原色原理调色 讲到绘画、图像，自然离不开谈颜色，所有的图案都是由基本形状和颜色组成，颜色构成了我们图像处理的一个重要部分，下面我们将要了解颜色的原理,它将是我们美工的基础。 (一) 三基色原理 在中学的物理课中我们可能做过棱镜的试验，白光通过棱镜后被分解成多种颜色逐渐过渡的色谱，颜色依次为红、橙、黄、绿、青、蓝、紫，这就是可见光谱。其中人眼对红、绿、蓝最为敏感，人的眼睛就像一个三色接收器的体系，大多数的颜色可以通过红、绿、蓝三色按照不同的比例合成产生。同样绝大多数单色光也可以分解成红绿蓝三种色光。这是色度学的最基本原理，即三基色原理。三种基色是相互独立的，任何一种基色都不能有其它两种颜色合成。红绿蓝是三基色，这三种颜色合成的颜色范围最为广泛。红绿蓝三基色按照不同的比例相加合成混色称为相加混色。 红色+绿色=黄色 绿色+蓝色=青色 红色+蓝色=品红 红色+绿色+蓝色=白色 黄色、青色、品红都是由两种及色相混合而成，所以它们又称相加二次色。另外：红色+青色=白色 绿色+品红=白色 蓝色+黄色=白色 所以青色、黄色、品红分别又是红色、蓝色、绿色的补色。由于每个人的眼睛对于相同的单色的感受有不同，所以，如果我们用相同强度的三基色混合时，假设得到白光的强度为100%，这时候人的主观感受是，绿光最亮，红光次之，蓝光最弱。 除了相加混色法之外还有相减混色法。在白光照射下，青色颜料能吸收红色而反射青色，黄色颜料吸收蓝色而反射黄色，品红颜料吸收绿色而反射品红。也就是： 白色-红色=青色 白色-绿色=品红 白色-蓝色=黄色 另外，如果把青色和黄色两种颜料混合，在白光照射下，由于颜料吸收了红色和蓝色，而反射了绿色，对于颜料的混合我们表示如下： 颜料(黄色+青色)=白色-红色-蓝色=绿色 颜料(品红+青色)=白色-红色-绿色=蓝色 颜料(黄色+品红)=白色-绿色-蓝色=红色

三原色美术教案

课题课时年月日第四课时：认识三原色 教学分目标： A类生 1、认识水粉颜料，了解三原色红黄蓝 2、尝试调色 3、色彩构图练习，把握用笔技巧 4、练习过程自主配色 B类生 1、认识水粉颜料，了解三原色红黄蓝 2、尝试调色 3、色彩构图练习，把握用笔技巧 C类生 1、认识水粉颜料 2、积极参与课堂，在辅助下完成练习 重点： A类生认识什么是三原色，尝试调色，自主配色B类生认识什么是三原色，在辅助下尝试调色。C类生提高自主参与课堂的意识。 难点： A类生掌握色彩的基础知识 B类生自主完成练习 C类生提高自主参与课堂的意识和兴趣。 教具：水粉颜料、水粉笔、范图、彩笔、纸张等活动步骤与方法： 一、组织课前活动 1、做手指操进行课前热身。

2、点名 3、组织师生问好 要求立正，站好，说“陈老师好”待老师指令“坐下”。 二、教学过程 师：同学们，上节课我们学习了什么？ （教师提问并启发学生回忆，出示三原色，加强学生认识。）师：上节课我们学习了三原色，今天老师就来教大家如何来进行调色，接下来我们来做个游戏。 1．透明水色混合游戏 教师示范混合水色。 黄色+蓝色——绿色 2．出示实物或图片，引导学生观察认识生活中的各种绿色。3．点色游戏 将黄色和蓝色点或平涂在纸上，再用蓝色和黄色交替点在涂好的颜色上。 也可以先简单构图，再进行点色。 三、示范 老师在黑板上做示范注意绘画步骤。 四、课堂练习 用点色的方法完成一幅画。 生实践，师巡回辅导。注意三组生的教学目标以及督促个别生的练习完成。注意发挥师课堂教学的灵活性，关注学生的情绪、情感表现以及行为，关注生的注意力表现，及时进行引导和吸引。

三基色与三原色的联系与区别

三基色与三原色的联系与区别 所谓原色，又称为第一次色，或称为基色，即用以调配其他色彩的基本色。三原色和三基色实际上是一个意思。就是说用从理论上讲，如果有三种颜色可以组合成其它任何一种颜色，那么这三种颜色就是三原色或三基色。原色的色纯度最高，最纯净、最鲜艳。可以调配出绝大多数色彩，而其他颜色不能调配出三原色。三原色分为两类，一类是光学三原色，另一类是颜料三原色（又叫印刷三原色）。 光学三原色：红（Red)，绿（Green)，蓝（Blue)（加色三原色:加色混和明度会越来越亮)。 RGB三色混合在一起就变成白色，分别组合可以合成颜料三原色．色光三原色的混合，亦称为加色混合，两种色光混合后，光度高于两色各自原来的光度，合色愈多，被增强的光线愈多，就愈近于白。色光三原色是指红、绿、蓝。电视机上的基色就是红、绿、蓝，各种其它色光都是由此调出的。 颜料三原色：青（Cyan) ，品红（Magenta)，黄（Yellow)（减色三原色: 减色混和明度会越来越暗）。颜料三原色的混合，亦称为减色混合，是光线的减少，两色混合后，光度低于两色各自原来的光度，合色愈多，被吸收的光线愈多，就愈近于黑。所以，调配次数越多，纯度越差，越是失去它的单纯性和鲜明性。原理上CMY混合在一起就变成黑色。品红与绿、黄与紫、青与橙，各组颜色的混合都接近黑。但实际上只是变成不鲜明的浓色而已。因此印刷上会在三色以外再加上一个黑色(black)，用CMYK四色。CMY分别组合可以合成色光的三原色。 配图：左图是光学三原色，右图是印刷三原色。 从颜色混合原理上讲，一般分为光学三原色（遵循颜色加法原理）和印刷三原色（遵循颜色减法原理） 光学三原色：红（Red)、绿（Green）、蓝（Blue) 组合的颜色：红+绿=黄（Yellow）；绿+蓝=青（Cyan）；红+蓝=品红（Magenta）；红+绿+蓝=白（White）

小学美术三间色三原色

小学美术：《三原色和三间色》教学设计一、说教学理念： 本课是中年级小学生色彩的开始，让他们知道三原色红、黄、蓝也称“三基色”，通常是指颜料或染料中的品红、柠檬黄、湖蓝三种颜色，是最基本的颜色。用三原色相互调配，可以产生出许多其他颜色，而这三种原色是无法用其他颜色调配而成的。三原色相混可成为黑灰色。在教材中，尽管没有出现“三间色”的名称，但在课本范例中有利用水彩颜料的透叠效果表现的三间色图例，因此授课时要让学生知道用三原色中的两种颜色相互混合会产生三种新的颜色：橙、绿、紫，这三种颜色相混也会成为黑灰色。 二、说教材：（教学内容、教学目标、教学重难点） 本节教材是让学生在色彩游戏中，认识三原色，并学会用三原色调配出三间色以及其他更多的颜色，从而初步了解色彩的变化规律。学生尽管已有色彩创作的尝试经验，但初次学习颜料的调配还是会让他们觉得或多或少会有些困难，老师就要利用实物投影仪进行三原色的调色演示，让学生直接感受色彩的变化规律，其间可穿插师生互动的对话问答、小组合作尝试等，以使学生加深对三原色以及由三原色调配而来的色彩的认识。 另外，为了更好地开展学习，老师还要引导学生养成良好的色彩学习习惯：课前准备好绘画工具，课内上色由浅到深、调配

颜色水分不宜过多、常洗笔避免颜色混杂，课后要作好绘画工具的清洁等等。 一、教学目的 1、认识三原色红、黄、蓝；三间色----橙、绿、紫。 2、掌握用原色调配间色的技能。 二、教学重点、难点： 1、使学生认识三原色和三间色及其色彩特性。 2、掌握原色与间色的色彩关系，学会用原色调合间色的调色本 领。 三、教具准备 电脑课件、录像片、幻灯片、三色轮、色水、色彩方块、色圈等。 四、教学过程 （一）、组织教学：检查学生用具准备情况。 （二）、导入新课： 1、放录像思考问题： A、在缓纷的色彩世界中，我们经常看到的颜色有哪些?

三原色

三原色 标签:减色混合色谱法 顶[0]分享到发表评论(0)编辑词条 三原色由三种基本原色构成。原色是指不能透过其他颜色的混合调配而得出的“基本色”。以不同比例将原色混合，可以产生出其他的新颜色。以数学的向量空间来解释色彩系统，则原色在空间内可作为一组基底向量，并且能组合出一个“色彩空间”。由于人类肉眼有三种不同颜色的感光体，因此所见的色彩空间通常可以由三种基本色所表达，这三种颜色被称为“三原色”。一般来说叠加型的三原色是红色、绿色、蓝色，而消减型的三原色是品红色、黄色、青色。 目录 ?应用领域的三原色 ?三原色分类 ?基本颜色配料表（美术） 应用领域的三原色编辑本段回目录 三基色是指红,绿,蓝三色,各自对应的波长分别为700nm,546.1nm,435.8nm; 原色，又称为基色，即用以调配其他色彩的基本色。原色的色纯度最高，最纯净、最鲜艳。可以调配出绝大多数色彩，而其他颜色不能调配出三原色。 三原色分类编辑本段回目录 三基色（左）三原色（右） 但在美术上又把红，黄，蓝定义为色彩三原色。但是品红加少量黄可以调出大红（红=M100+Y100），而大红却无法调出品红；青加少量品红可以得到蓝（蓝=C100+M100），而蓝加绿得到的却是不鲜艳的青；用黄、品红、青三色能调配出更多的颜色，而且纯正并鲜艳。用青加黄调出的绿（绿=Y100+C100），比蓝加黄调出的绿更加纯正与鲜艳，而后者调出的却较为灰暗；品红加青调出的紫是很纯正的（紫=C20+M80），而大红加蓝只能得

到灰紫等等。此外，从调配其他颜色的情况来看，都是以黄、品红、青为其原色，色彩更为丰富、色光更为纯正而鲜艳。（在3D MAX中，三原色为：红黄蓝） 综上所述，无论是从原色的定义出发，还是以实际应用的结果验证，都足以说明，把黄、品红、青称为三原色，较红、黄、蓝为三原色更为恰当。配图中左图是光的三原色，右图是颜色的三原色。 色光三原色 光线会越加越亮，两两混合可以得到更亮的中间色：yellow黄，cyan青，magenta 品红（或者叫洋红、红紫）。三种等量组合可以得到白色。 补色指完全不含另一种颜色，红和绿混合成黄色，因为完全不含蓝色，所以黄色就是蓝色的补色。两个等量补色混合也形成白色。红色与绿色经过一定比例混合后就是黄色了。所以黄色不能称之为三原色。 颜料三原色 彩色印刷的油墨调配、彩色照片的原理及生产、彩色打印机设计以及实际应用，都是黄、品红、青为三原色。彩色印刷品是以黄、品红、青三种油墨加黑油墨印刷的，四色彩色印刷机的印刷就是一个典型的例证。在彩色照片的成像中，三层乳剂层分别为：底层为黄色、中层为品红，上层为青色。各品牌彩色喷墨打印机也都是以黄、品红、青加黑墨盒打印彩色图片的。按照定义，原色应该能调制出绝大部分的其他色，而其他色都调不出原色。 美术实践证明，品红加少量黄可以调出大红（红=M100+Y100），而大红却无法调出品红；青加少量品红可以得到蓝（蓝=C100+M100），而蓝加白得到的却是不鲜艳的青；用黄、品红、青三色能调配出更多的颜色，而且纯正并鲜艳。用青加黄调出的绿（绿 =Y100+C100），比蓝加黄调出的绿更加纯正与鲜艳，而后者调出的却较为灰暗；品红加青调出的紫是很纯正的（紫=C20+M80），而大红加蓝只能得到灰紫等等。此外，从调配其他颜色的情况来看，都是以黄、品红、青为其原色，色彩更为丰富、色光更为纯正而鲜艳。彩色三原色 彩色电视机和光的三原色 彩色电视机的荧光屏上涂有三种不同的荧光粉，当电子束打在上面的时候，一种能发出红光，一种能发出绿光，一种能发出蓝光。制造荧光屏时，工人用特殊的方法把三种荧光粉一点一点的互相交替地排列在荧光屏上。你无论从荧光屏什么位置取出相邻三个点来看都一定包括红、绿、蓝个一点。每个小点只有针尖那么大，不用放大镜是看不出来的。由于他们那样小，有挨得那么紧，在他们发光的时候，用肉眼就无法分辨出每个色点发出的光了，只能看到三种光混合起来的颜色。 印刷三原色 第二种三原色就是印刷三原色

三原色

色彩知识专题第三课：三原色和三间色课题 三原色三间色 教学目标 情感目标：培养学生对色彩的感知能力，增强学生对大自然的热爱。 认知目标：了解三原色三间色的基本概念。 技能目标：能用三原色进行调配三间色的练习。 教学重难点 教学重点：让学生认识三原色和三间色，并能用水粉调配出三间色。 教学难点：如何调配出漂亮的三间色。 教学准备 教学课件范画水粉颜料等 课时安排 一课时 教学过程 二次备课 一、导入：（谈话导入） 1，师：在我们以前画画的时候，肯定有过这样的经历，将一种颜色画到另一种颜色上面，这种颜色会发生变化，对吗？这是怎么回事呢？（学生讨论回答）今天我们就一起来学习有关三原色合三间色的知识。 导入二： 师：今天是新学期开学的第一天，你们知道老师最想看到什么吗？ 生：…… 师：告诉大家，我最想看到你们灿烂的笑容。你们能将自己最灿烂的笑容献给我吗？ 生：笑…… 师：非常感谢你们，你们让我看到了最美丽的一刻。现在老师也想把美丽带给你们。瞧！老师带来了美丽的自然景象。它是什么？

生：是彩虹。 师：彩虹美丽吗？你觉得它美丽在什么地方？ 生：有很漂亮的颜色…… 师：它都有哪些颜色组成呢？ 生：红、橙、黄、绿、蓝、青、紫。 师：你说的没错，那你们了解这些颜色吗？今天我们就来学习有关色彩方面的知识。 板书课题：三原色三间色 二、新授： 1，师：你们知道哪些是三原色，哪些是三间色吗？ 生：…… 师：你说的真好，今天就让一个魔术来告诉我们三原色和三间色的秘密吧？这里有三个杯子，里面分别装着三种颜色的水，都是哪三种颜色呢？ 生：红色、黄色、蓝色（一定是深红色） 2，师：现在我们将红色水和黄色水加在一起，猜猜会发生什么变化？瞧！变了，变成了橙色。 3，师：真是有趣，你们知道吗？在色彩王国里有无数的色彩都可以用红、黄、蓝三种颜色调配出来。他们是色彩王国里的老祖宗，称为三原色。任何其它颜色都调不出这三种颜色。 4，师：刚才我们将红色和黄色加在一起变成了橙色，那么将红色和蓝色加一起，将蓝色和黄色加一起又会变成什么样的颜色呢？我们请两位同学上来给我们试试。 生：红色和蓝色加在一起变成了紫色。蓝色和黄色加一起变成了绿色。真是神奇。 5，师：三原色两两相配，产生了橙、绿、紫，我们叫这三种颜色为三间色。它们是三原色的第一代后代。原色和间色，是太阳和彩虹的颜色，是世上最鲜艳的色彩。 6，师：现在我们认识了三原色和三间色，你能在自然中和生活里找出三原色和三间色吗？ 生：……