谈数学活动中师幼互动的快乐体验

谈数学活动中师幼互动的快乐体验在数学活动中，教师应善于回应幼儿，与幼儿建立起一种积极有效的互动，才能调动幼儿数学学习的主动性与积极性，从而培养幼儿自主学习的意识与创新思维，为幼儿的终身学习打下良好基础。

一、创设和谐、愉悦、宽松的互动情境，激发和培养幼儿的学习兴趣

好奇心是孩子兴趣德源泉，好奇、好问，渴望通过自己的探索来了解世界是孩子的天性。没有兴趣，就没有记忆，歌德说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。如何让孩子学习产生兴趣，是教育孩子的根本点。

在师幼互动中，教师起主导作用。教师不是简单的管理者、指挥者和裁决者，更不是机械的灌输者或传授者，而是良好师幼互动环境的创造者、交往机会的提供者、帮助者、指导者和促进者。教学活动开始时，幼儿心理准备难免不充分，注意力不集中，如何使幼儿参与到教师设置的活动中来，教师的引导必需要讲究艺术。在语言上要采取生动性、趣味性，富有启发性的语言，这样才能吸引儿童的注意；在方式上要采用新颖、别致的方式，如“小班教学活动——乘车”，在导入活动中创设乘坐公共汽车的情景，老师邀请幼儿乘坐“公共汽车”去玩，询问幼儿该怎样乘车，介绍乘车的方式，正确点数车票上的物品后，根据物品的数量乘坐相应的“公共