简单机械第四节功率学案
宜兴外国语学校初三年级物理学科导学提纲
主备：张小荣审核：史小峰
课题:§11.4 功率班级：姓名：
一、课前参与：（完成时间15分钟）
（一）、预习内容：
1、课本第17~19页；导学手册第16~20页。
（二）、知识整理：
1、我们可以用两种方法来判断事物做功的快慢，如图表示用挖掘机挖土与人力挖土做
功的快慢不同，它所用的判断方法是：做功时间相同，比较做功多少，另一种的判
断方法是： __________________相同，
比较 ________________________ 。
2、物理学习中，我们经常用比值法给重要的物理量下定义，例如：密度（表示单位体
积某种物质的质量），迄今为止，你学过哪些呢？
3、功率指的是____________________，它是表示物体____________的物理量。功率的
单位是________，在工程上常用__________作为它的单位。
4、当物体在动力F作用下，以速度V沿力F方向做匀速运动时，推导力F做功的功率
为P=FV，请写出推导过程：
5、在“估测上楼时的功率”活动中，请思考下列问题：
①此次活动中需要测量的物理量有（写出物理量和对应的字母）：
②此次活动中需要准备的测量工具有：
③功率的表达式是：
（三）、尝试练习：
1、下列正确的是： ( )
A、机械做功越多，功率就越大
B、机械功率不同，做的功一定不同
C、机械做功越快，功率越大
D、机械做功时间越少，功率就越大
2、在第十一届亚运动会上，第一枚金牌获得者是我国著名的女子45公斤级举重运动员，
成绩是95Kg。如果她举起杠铃的过程中所用的时间为1秒，举起的高度为1.7米，她所做的功是焦，功率为瓦。（g取10N/Kg）
3、某同学用100N的水平拉力拉着重500N的小车沿水平道路前进，在1min内匀速运动
120m，则重力做的功为________，拉力做的功为________，拉力的功率为______。
4、王小虎同学听到上课铃响了，他一口气从一楼跑到三楼，所用时间为10S。那么他上
楼过程中，克服自己重力做功的功率最接近下面哪个值（）
A、3W
B、30W
C、300W
D、3000W
（四）通过预习你还有什么疑惑？
二、课中参与：
1、做功有快慢之分，我们常用________来表示做功的快慢，其计算式为___________，
国际单位是________，符号为________。
2、一只鸡蛋重约____牛，若在0．5秒内将这只鸡蛋举高1米，则功率为____瓦。
3、两台机器功率之比为3:1，它们做同样多的功所需时间之比为______，在相同的时间内
所做的功之比为________。
4、举重运动员在2秒钟时间内，用1200牛的力把杠铃举高2米，在这段时间内，运动员
做功的功率是________瓦。如果举起杠铃后又在空中停留3秒种，则在这5秒钟内运动员做功的功率是_________瓦。
5、两个滑轮完全相同，其重力均为20牛，分别用如图所示的两种方式，将重400牛的
物体以相同的速度匀速提升了10米，不计摩擦和绳重，则下列判断正确的是（）做的功大于F2 做的功
A、F
B、F1和F2 做的功相等
C、F1做功的功率小于F2 做功的功率
D、F1和F2 做功的功率相等
6、工人将重2×104N的小车沿水平路面匀速推动了一段路程，小车受到地面阻力是250N，
如果工人做功的功率是125W，则①这个工人在1min40s内做功多少焦？②小车的重力做功多少焦？③小车通过的路程是多少米。
7、一台拖拉机，其功率为70KW且不变，当它以2m/S的速度匀速前进0.5h，问牵引力做了多少功？拖拉机的牵引力多大？
8、桑塔纳轿车的功率为66KW，当它以108km/h的速度在高速公路上匀速行驶时，它受到的摩擦阻力大约是多大？
三、课后参与：（完成时间20分钟）
1、机器的功率为1.25千瓦，这句话的物理意义是：（ ）
A 、表明这台机器做了1250焦耳的功
B 、表明这台机器每秒钟做了1250焦耳的功
C 、表明这台机器能做1250焦耳的功
D 、表明这台机器每小时能做1250焦耳的功 2、有甲、乙两辆功率相等的汽车，如果在相同时间内匀速通过距离之比S 甲：S 乙=2:1，
那么：( )
A 、两辆汽车牵引力之比F 甲:F 乙＝1:2
B 、两辆汽车牵引力之比F 甲:F 乙＝2:1
C 、两辆汽车做功之比W 甲:W 乙＝1:2
D 、两辆汽车做功之比W 甲:W 乙＝2:1
3、在平直公路上以正常速度行驶的骑车人，所受阻力为人与车重之和的0.04倍，则骑车
人的功率最接近于：（ ）
A 、１瓦
B 、10瓦
C 、100瓦
D 、1000瓦
4、甲、乙两人爬楼梯比赛，已知两人体重之比为3:2，爬完相同龄楼高所用的时间之比为
4:3，则甲、乙两人爬楼梯的功率之比为：( )
A 、9:8
B 、8:9
C 、2:1
D 、1:2
5、三辆汽车用同样大小的牵引力和速度行驶，甲沿上坡路，乙沿水平路，丙沿下坡路，
都行驶相同的时间，下列说法中正确的是：( ) A 、甲车的功率最大 B 、乙车的功率最大
C 、丙车的功率最大
D 、三辆车的功率一样大 6、 用拖拉机耕地时，一般都行进得较慢，这是为了 ( ) A 、 减少机器损耗 B 、 获得较大的牵引力
C 、 节省燃油
D 、 减小阻力
7、小明同学用一个距离手3m 高的定滑轮拉住重100N 的物体，8s 内从滑轮正下方沿水平
方向移动4m ，如图所示，若不计绳重和摩擦，他所做的功和功率分别是 ( )
A 、200J ，25W
B 、300J 37.5W
C 、400J ，50W
D 、500J 62.5W
8、如图所示是甲，乙两物体做功与所需时间的关系图像，由图可知，甲物体的功率P 1与乙物体的功率P 2相比是 （ ） A 、P 1>P 2 B 、P 1
9、一辆汽车重为5×104牛，在平直公路上以10米／秒的速度匀速行驶l分钟，已知汽车
在行驶过程中受到的阻力等于车重的0.06倍。求：
①汽车在1分钟内行驶的距离；
②汽车在1分钟内做的功；
③汽车发动机的功率。
10、一辆重为6×104牛的载重汽车以10米/秒速度匀速驶上一个长为500米的斜坡，已知
汽车的牵引力为4.8×103牛，求：①汽车从斜坡底端开到顶端所需的时间；②汽车的牵引力做功多少？③汽车发动机功率多大？
11、某瀑布每分钟有400米3的水从70米高处落下，利用这个瀑布对水轮机做功，试求：
①每小时瀑布对水轮机做多少功?
②水轮机的功率。
12、用一根绳子把两个定滑轮和两个动滑轮组成一个最省力的滑轮组，若每个滑轮的重为
100N，绳的最大承受能力为200N，（1）画出滑轮组的装配图；（2）求用此滑轮最多能提起多重的物体（不计摩擦和绳重）？（3）若在1s内将重物竖直提起0.1m，求拉力的功率是多少？
(完整版)《简单机械》复习课教案设计
《简单机械》复习教学设计 康城学校谈丽丽 教学任务分析： 学生学完杠杆和滑轮的新课后，在平时的作业和练习中出现了不少的错误，原因主要是这几个方面：1、对力臂的概念理解不透；2、做图不够仔细，力的方向容易判断错误，学生对动力和阻力对杠杆所起的作用效果不同这一知识点理解不够；3、在“探究杠杆平衡条件”的实验中，对数据处理和归纳实验结论的方法掌握不熟练；4、动滑轮的特点和应用是难点。，针对这些原因，进行这节课的教学设计。 教学目标： （一）知识与技能 1、知道杠杆的支点，理解力臂的概念；理解杠杆平衡的条件。能根据杠杆平衡的条件完成有关的判断和计算；知道杠杆在生活中的应用。 2、知道定滑轮和动滑轮的特点和作用。 （二）过程与方法 1、通过学生活动，学会找出动力、阻力以及力臂。通过对“错题”的判别，学会画力臂和力。 2、通过观察和交流，知道实验数据处理和归纳实验结论的一般方法。 （三）情感、态度与价值观 1、通过“探究杠杆平衡条件”实验，养成科学的研究方法和质疑能力。 2、感受生活中杠杆有广泛的应用，激起学生学习物理的兴趣，学生养成认真细致的科学态度和创新意识。 教学重点：杠杆的平衡条件 教学难点：理解力和力臂，动滑轮的应用 教学设计思路： 本节课是对“杠杆和滑轮”的复习，知识点包括：杠杆、杠杆的五个要素，杠杆的平衡条件，杠杆的类型和应用，以及两种滑轮的特点和应用等内容，本单元的重点是杠杆的平衡条件。根据本节内容的重点和难点，针对学生作业和练习中存在的错误，分析学生在解题过程中存在的问题，通过对学生“错题”的判别、探究“杠杆平衡条件”实验的呈现，理清学生的思路。指出解题过程的注意点，实现学生知识的内化和迁移，提高学生读题、解题能力。
简单机械机械效率复习教学案
1 / 11 物理复习教学案——《简单机械和功》部分 【知识梳理】 （一）杠杆 1、定义：在力的作用下能绕转动的硬棒称做杠杆。 2、杠杆的五要素是：、、、、。 3、杠杆的平衡条件： ⑴杠杆的平衡是指杠杆处于状态； ⑵实验前应调节，使杠杆在位置平衡，目的是：； ⑶实验中，使用杠杆的中心作为支点的目的是； ⑷实验中，多次测量的目的是； ⑸杠杆的平衡条件：，用公式可写成：。 4、杠杆可分为三类： 一是 杠杆：这类杠杆的 比 长，它能省 ，却 费 。 这类杠杆有 、 、 。 二是 杠杆：这类杠杆的 比 短，它费 ，却省 。 这类杠杆有 、 、 。 三是 杠杆：这类杠杆的 和 相等，它不省 ，也不费 。 这类杠杆的主要代表是 。 （二）滑轮： 1、定滑轮：⑴特点：①②③； ⑵实质：； ⑶F 移动的距离s 和G 移动的距离h 的关系。 2、动滑轮：⑴特点：①②③； ⑵实质：； ⑶F 移动的距离s 是G 移动的距离h 的。 3、滑轮组：①特点：即可以，又可以改变。 ②省力情况：若不计摩擦和绳重，有几段绳子拉着动滑轮， 则拉力就是物重的。 滑轮组(不计绳子的重力和摩擦，也不考虑动滑轮重力)F 拉＝G 物s ＝h 滑轮组(不计绳子的重力和摩擦，但考虑动滑轮重力)F 拉＝(G 物＋G 动)s ＝h （三）功的原理 1、使用机械时，人们所做的功都不会不用机械时所做的功，也就是使用任何机械都不。 2、说明：①功的原理是一个普遍的结论，对于任何机械都适用； ②功的原理告诉我们：使用机械要省力必须费，要省距离必须费，既 的机械是没有的； ③使用机械虽然不能省功，但人类仍然使用，是因为使用机械或者可以省、或 者可以省、也可以改变力的，给人类工作带来很多方便。
2021八年级物理下册改变世界的机械 学案
改变世界的机械 【预习案】 一：学习目标 1.知道功的原理的内容及物理意义。 2.知道轮轴的结构及其作用。 3.知道斜面的结构及其作用。 二：预习方法 通过已掌握的知识对本节课知识进行链接。 三：预习练习 （1）、复习旧知; 功的原理 使用杠杆、滑轮这些简单机械有的能够省力，有的能够省距离。但是能省功吗？ 1、要把重为G的物体运到高为h的地方，有什么办法？ ①人直接拿上去，人做的功W1= ； ②用动滑轮(不计动滑轮重及摩擦)将重物提升h，拉力F做的功W2= ； 2、分析与总结：①使用动滑轮能，但不能。 ②进一步研究表明：使用任何机械都不能，这个结论称为。 注意：功的原理对任何机械都适用。 3、思考：既然使用任何机械都不能省功，为什么人们还要使用机械呢？ （２）探究新知： 目标1.轮轴的特点 1、轮轴是的变形，支点是，动力臂是，阻力臂是。 2、轮轴的平衡条件是： . 轮轴的两个主要功能是：①；②。 3、思考：①怎样使用轮轴省力？；②怎样使用轮轴省距离？； ③使用轮轴能否省功？这是因为；④动 力作用在轮上时，轮轴转动一周，重物上升的高度h= （轮的 半径为R，轴的半径为r）。 4、轮轴的应用有 目标2.斜面的特点 1、一光滑斜面长为L，高为h，物体重为G，F为沿斜面向上拉物体的力,利用斜面将重物匀速拉到斜面 顶端做的功W1= ，如果不用斜面，直接将重物举高h做的功W2= ，由功的原理可知： W1 W2，即，则F= 。 2、分析得出结论：斜面长是斜面高的几倍，拉力就是物体所受重力的；斜面能够；物体升高相同的高度时，斜面越长，越。 3、斜面的应用有 4、螺旋是特殊的斜面，它的作用是。（“省力费距离”或“费力省距离”） 目标3：探究“斜面的机械效率跟什么因素有关” 小明同学利用同一木板，搭成不同倾角的斜面，将同一小车沿斜面匀速拉动，记录数据 实验 次数 斜面倾 斜程度 小车重 G／N 小车上升高 度h／ m 沿斜面拉 力 F/N 小车移动 距离S/m 有用功 W/J 总功 W/ J 机械 效率η 1 较缓 4.0 0. 2 0.9 1.2 0.8 1. 08 74％ 2 较陡 4.0 0. 3 1.2 1.2 1.2 1.4 4 83％ 3 最陡 4.0 0. 4 1. 5 1.2 1.6 (1)请你将该同学第三次的实验数据填入表格中。 (2)分析实验数据可知，在粗糙程度相同的情况下,斜面省力情况与斜面倾斜程 度的关系是： 。 （3）分析表中的数据得出：当斜面________时，越省力。 h L F G
八年级物理下册 第十二章 简单机械 第三节 机械效率学案(无答案)(新版)新人教版
第三节机械效率 学习目标 1.理解什么是有用功，额外功和总功，理解三功之间的数量关系。 2.知道什么是机械效率，并能用机械效率公式准确计算。 3.知道机械效率取值范围及原因。 【预习生成】 知识回顾：（要求：独立完成）时间3分钟每空0.5分 1.做功的两个必要因素：一是物体要作用，二是物体要在方向上通过一定的。 2.功等于与的乘积。用公式表示。 3.功的原理：使用任何机械都不______。即W用机械 ____W不用机械. 4.光滑程度相同的斜面，越平缓越______（省力或费力）。 【新知探究】 1.有用功、额外功和总功时间20分钟每空 0.5分 我们学校的学生宿舍楼正在建设中，现在需要把100N重的沙子运到6m高的楼上, 利用P107页的三种方法向宿舍楼上运沙子，按表中要求通过计算回答哪种方法最好？哪种最不好？并说明理由 。 2.以方法二为例： A.那么为了完成目的而做的功是对_____做的功。这部分功等于______________J。 B.为了达到目的不得不多做的功是对_______做的功。这部分功等于__________J。 C.那么在整个过程中人所做的总功是对____和______做的功。这部分功等于______J。 结合108页内容总结： 有用功是_______________________________________________。 额外功是________________________________________________。 总功是____________________________________________。 【达标检测】 1.甲用桶从井中提水其中对_______做的功是有用功,对_____做的功是额外功，有用功和额外功的总和是__________。 2.乙从井中捞水桶，桶中带有半桶水，则对_____做的功是有用功，对____做的功是额外功，___________________________是总功。 3.假如用斜面推沙子，对_________做的功是有用功、对_______做的功是额外功，___________________________是总功。 4.使用滑轮组提起10N的重物，使它上升0.2米，拉力是4N，拉力的作用点上升了0.6米，拉力对滑轮所做的功___J，这个功叫____功。滑轮克服物体重力所做的功为___J，这个功叫___功。用来克服滑轮重力、绳重和滑轮间摩擦所做的功叫功。 5. 机械效率（根据上面的计算数据完成下列表格） 1
第五节 其他简单机械学案
第五节其他简单机械学案 学习目标 1.认识定滑轮和动滑轮. 2.知道定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用. 3.会根据要求使用和组装滑轮组. 典型例题 一、仔细阅读课本P80的内容,找出定滑轮和动滑轮的定义,并回答问题. 1.你能从图9.2-1中悟出什么道理? 2.什么是定滑轮,什么是动滑轮,它们有什么区别? 3.结合实际生活,思考一下,在你周围哪些地方能见到定滑轮或动滑轮? 二、探究定滑轮和动滑轮的特点. 1.分别安装定滑轮和动滑轮.并在下面画出图9.2-3中乙和丙图的示意图. 2.按照图9.2-3的图示进行实验,探究定滑轮和动滑轮的特点. 使用定滑轮的好处是___________________,缺点是_____________________. 使用动滑轮的好处是___________________,缺点是_____________________. 3.图9.2-1的漫画中为什么会出现那样的结果?请你帮他想个办法解决遇到的问题. 三、阅读课本P82关于滑轮组的知识,然后解决下列问题: 1.使用滑轮组的好处是____________________________________________. 2.仔细看图9.2-4,了解组装滑轮组时应该怎样绕线.除了课本上这中绕法,你还能有其它绕法吗?试着在下图中画出两种绕法. 3.通过实验探究,得出滑轮组的特点是:使用滑轮组既能___________又能____________,且有几段绳子吊着动滑轮,拉绳子所用的力就是物重的____________. 四、阅读课本P82的科学世界中的文章“其他简单机械”,完成下列任务.
1.指出图9.2-5中各个轮轴的“轮”和“轴” 2.使用轮轴和斜面时,是省了力还是费了力?省了距离还是费了距离?它们属于省力机械还是费力机械? 课后巩固1.如果忽略滑轮重和摩擦,则下列各图中,作用在绳子自由端的力的大小分别是多少? (已知被提升重物的重力均为1000N) F1=_________N; F2=________N; F3=________N; F4=________N. 2.如图所示,一辆汽车陷入泥坑,现用一滑轮组把它拉出来,请画出最省力的绕法. 3.(选作)如图所示,物体重20N,忽略滑轮重和摩擦,则拉力F的大小是( ) A 10N B 20N C 30N D 40N
2019-2020年九年级物理 第十一章 从水之旅谈起导学案 新人教版
温度/℃ min 2019-2020年九年级物理 第十一章 从水之旅谈起导学案 新人 教版 学习任务一、说出学习过的物态变化过程有哪些？ 练习：晴朗无风的早晨，当飞机从空中飞过，在蔚蓝的天空中会 留下一条长长的“尾巴”，飞如图1所示，这种现象俗称为“飞机拉烟”。产生这一现象的原因之一是飞机在飞行过程中排出的暖湿气体遇冷所致。在这一过程中，暖湿气体发生的物态变化是（ ）。 A 、熔化 B 、液化 C 、蒸发 D 、 升华 学习任务二、说出熔化图像和凝固图像的不同以及如何辨别晶体和非晶体的图像 练习：如图所示，为小聪同学描绘的两种晶体熔化时的 熔化曲线，则由曲线可看出： _______的熔点较高； 熔化过程经历的时间较长。 达标检测： 下列事实属于哪种物态变化过程 （1）放在衣箱中的卫生球过一段时间就消失了，这是_______现象。 （2）夏天打开冰箱冷冻室的门，看到有很多“白气”，这是_____现象。 （3）冬天，嘴里呼出“白气”，这是______现象。 （4）深秋晚间会“下霜”，这是______现象。 （5）戴眼镜的人，冬天从室外走进暖和潮湿的房间，眼镜变得模糊不清，这是____
/min 12 9 3 6 15 现象。 （6）出炉后的钢水又会变成钢锭，是______现象。 （7）洒在地上的水很快就会干了，这是_____现象。 课题：第十一章 从水之旅谈起精选题练（二） 学科：物理 年级：九年级 主备：钟 敏 领导签字： 课时：第二周第二课时 学习目标： 1、通过题练检测学习结果并及时查缺补漏。 2、养成课前预习，课后复习的习惯。 练习任务：1、下列说法中正确的是 （ ） Ａ．0℃的冰比0℃的水的温度更低一些 Ｂ．水的沸点一定是100℃ Ｃ．水有可能在20℃沸腾 Ｄ．水在沸腾时要吸热，温度不断升高 2、在下列物态变化过程中，都放热的是 （ ） A ．熔化、液化 B ．凝固、凝 C ．汽化、升华 D ．凝华、汽化 3、右图是海波的熔化图像，从图像中获得的信息正确的是（ ） A 海波的沸点是48℃ B.海波在BC 段吸收了热量温度不变 C.海波在CD 段是气态 D.6min 时海波已 全部熔化 达标检测： 如图所示，为小明同学研究水的沸腾规律时获得 的曲线。从曲线可知，加热时水的初温为 ， 加热到第 分钟时水开始沸腾，水的沸点为 ， 继续加热时水的温度 （填“升高”、“降低” 或“不变”），此时水面上方的气压 一标准大 气压（填“大于”、“小于”或“等于”）。
八年级物理下册 115《改变世界的机械》学案(新版)教科版
11.5改变世界的机械 一：学习目标： 理解斜面是省力机械。 二：导学流程 活动： 组织学生阅读课本，并完成轮轴做功特点的实验。老师巡视。 设计记录实验数据的表格： 测量次数拉力F/N移动 距离2 πR/m F·2πR砝码 重力 G/N 上升距离2π r/m G·2πr ⑴ ⑵ ⑶ 分析表格中的数据，同学们能得出什么实验结论？_____________________ 活动三： 看课本第90页，91页，并完成实验。 通过实验，学们能得出什么实验结论？ _____________________ 达标检测 1．如图所示，用力Ｆ提水桶：①由井底提起Ｈ高度；②提着水桶不动；③在水平面上移动一段距离ｓ；④爬上长为Ｌ、高为ｈ的楼梯．以上四种情况，力Ｆ对水桶有做功的是_________（填序号）；若ｓ＞Ｌ＞Ｈ＞ｈ，则做功最多的是 _________（填序号）． 2．下列说法正确的是（） A．一个人在工作着，他一定做了功 B．只要物体受力的作用，力一定对物体做了功 C．物体通过的路程越长，作用在物体上的力对物体做 功越多 D．有力作用在物体上，物体在力的方向上通过了距离，这个力才对物体做了功 3．在下图所示的四种情景中，其中力对物体没有做功的是（） A．火箭腾空而起的推力 B．叉车举起重物的举力 C．人推石头未动时的推力 D．马拉木头前进的拉力
4．一个人先后用同样大小的力沿水平方向拉木箱，使木箱分别在光滑和粗糙两种不同的水平地面上前进相同的距离。关于拉力所做的功，下列说法中正确的是（） A．在粗糙地面上做功较多B．在光滑地面上做功较多 C．两次做功一样多D．条件不够，无法比较两次做功的多少 5．一个质量为0.25kg的苹果，从离地面3m高的树枝上落到地面，在这个过程中，______力对它做了___________J的功．（g取10N/kg） 6．一辆江西产的“全顺牌”汽车，在昌九高速公路上以30m／s的的速度匀速行驶，受到的阻力是2000N，这辆汽车1分钟做的功是_________J． 7．张鲁同学用100N的力，将重力6N的足球一脚踢出去20m远，他对足球做的功是（）Ａ．2000J Ｂ．120J Ｃ．2120J Ｄ．条件不足，无法确定 8．如图所示的滑轮组的每个滑轮重30N，在拉力F的作用下，重为90N的物体匀速向上移动了0.8m．若不计滑轮转动摩擦，则整个过程中拉力F做功为（） A．24J B．32J C．72J D．96J 9．某同学体重500N，他用40N的力沿水平方向推木箱．木箱重100N，经4s木箱在水平地面上移动了2m．在这个过程中，该同学做的功是多少J？如果他把木箱搬到三楼，已知每层楼高4m，则他对木箱至少做多少J的功？ 欢迎您的下载，资料仅供参考！
江苏省无锡市蠡园中学九年级物理《机械效率》学案 人教新课标版
江苏省无锡市蠡园中学九年级物理《机械效率》学案人教新课标版 一、学习目标 1．知道什么是有用功、额外功和总功。 2．理解什么是机械效率及机械效率小于1及没有单位的原因． 3．会利用公式η＝W有／W总进行有关计算． 4．知道影响机械效率的因素及提高机械效率的方法。 二、知识回顾 利用如图所示动滑轮将重100N的物体匀速提起，若动滑轮自重 20N，不计绳重和摩擦，请思考并计算： 拉力F= , 若物体被提升了6m，绳子被拉上去 计算这个这个人做的功（写公式并代入） 若不用动滑轮直接把物体提高6m，计算需对物体做功（写公式 并代入） 三、新课学习 目标一：明确几个概念：有用功、额外功和总功 （请按你自己的理解把左面的3个物理名词填在下面。） 使用机械时，真正对完成工作任务有用的功叫做；除此之外，对完成工作任务无用而又不得不做的功叫做；二者之和叫做 . 看看你是否真正理解了有用功、额外功和总功： 1．我们用桶从井中提水的时候，我们的任务是提水，那么对做的功是有用功，为了提水，我们用了桶这种机械，则对做的功是额外功，这个功我们不想做但为了完成提水的任务不得不做所以是额外功；我们手的拉力同时 把水和桶提起，即我们手的拉力做的功是前面两种功 的总和，是。 2．如果桶掉进井里，从井里捞桶时，捞上来的桶带 有一些水，这时人对带有一些水的桶做的功是 功，对水做的功是功。 3.某人用两种方法把沙子运上三楼，如图所示， 把沙子运上三楼是目的，所以人对沙子做的功是 请判断这两种方法做的有用功的是否相同_______， 用动滑轮和桶提沙子对______________做的功是额外功；用动滑轮和口袋提沙子对
简单机械复习学案
简单机械复习学案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
简单机械 教师寄 语 拥有一个端正的态度才能使你有一个骄傲的成绩。 学习目标1、情感态度价值观目标：培养积极思考，合作探究的科学态度。 2、能力目标：能够综合的运用滑轮组解决问题。 3、知识目标（1）. 理解杠杆；知道杠杆的五要素；能画力和力臂。 （2）. 理解杠杆的平衡条件，知道杠杆的三种分类。 （3）.理解滑轮，理解定滑轮、动滑轮的使用特点 教学重 点 理解杠杆平衡条件、理解滑轮的使用特点。 教学难 点 理解杠杆平衡条件、理解滑轮的使用特点。 教学方 法 分组实验讨论合作探究 教学过程 一：知识梳理 （一）：杠杆 1、定义：在力的作用下能绕 _______的硬棒称做杠杆。 2、杠杆的五要素是、、、、。作力臂的方法：先找到支点，再画出力的作用线，作支点到力的作用线的垂线，再画出垂直的符号即可。 3、杠杆的平衡条件是用公式可表示为。根据动力和阻力的关系，可知它们使杠杆转动的方向是的，若动力使杠杆做顺时针转动，则阻力就使杠杆做转动。 4、三种杠杆 1、省力杠杆：动力臂阻力臂，动力阻力，这种杠杆，省了费了。 2、费力杠杆：动力臂阻力臂，动力阻力，这种杠杆，费了省了。 3、等臂杠杆：动力臂阻力臂，动力阻力，这种杠杆，既也。（二）：滑轮
1、定滑轮实质上是杠杆，使用定滑轮不省但能改变。 2、动滑轮实质上是个动力臂是阻力臂倍的杠杆，使用动滑轮能省，但不能改变。 3、使用滑轮组既可以又可以，使用滑轮组时，滑轮组用几段绳子吊着物体提起物体所用的力就是物体和动滑轮总重的，表达式是F=1/n(G物+G动)。 4、奇动偶定原理：使用滑轮组时，直接承担重物的绳子段数为n。若n为偶数时，则绳子的固定端挂在滑轮上，若n为奇数时，则绳子的固定端挂在滑轮上。 5、确定绳子的股数：数上绳子的根数 二：合作探究 用如图的滑轮组将重力为60牛顿的A物体，沿水平地面匀速 拉动2米，地面对A的摩擦阻力是18牛。则在不计滑轮组摩 擦的情况下，在绳自由端用力F=牛，拉绳移动距离S=米。 三：【随堂检测】 1、画出下列杠杆受力的力臂 2、如右上图一所示，轻质杠杆OA中点悬挂重为60N的物体，在A端施加一竖直向上的力F，杠杆 在水平位置平衡，则力F的大小是，保持F的方向不变，将杠杆从A位置匀速提升到B位置的过程中，力F将（选填“变大”、“变小”或“不变”） 3、如右上图二所示，作用在杠杆左端且始终与杠杆垂直的力F，将杠杆由水平位置OA缓慢拉至OB，则在这个过程中力F将（选填“变大”、“变小”或“不变”） 4、如图所示，重物G=300N，动滑轮重40N，要使重物匀速上升3m， 不计摩擦和绳重，则下列说法正确的是（） A．F=640N，并向上移动6m B．F=640N，并向上移动 图一图二
功和功率和机械效率复习题及答案
力学考点（13）功和功率和机械效率 考点解读：功、功率和机械效率的内容是力学知识的综合体现，在中考试题中出现率极高，即使学习中的重点内容，又是学习中的难点，属于中考中的拉分题目。需注意在理解其物理概念的基础上，通过多做些练习，方能达到熟能生巧。 例题解析： 例1、(★)(06北京大纲卷)如图所示的四种情景中，人对物体做功的是（ ） 解析：做功有两个必要因素：一是作用在物体上的力；二是物体在力的方向上通过一段距离。本题的A 、 B 、D 三种情景，虽然人均对物体施加了力，但物体均没有移动，所以A 、B 、D 两图的人都没有对物体做功。 C 图中的小丽在竖直方向上施加了力，并使箱子在竖直方向上移动了一段距离，所以小丽对箱子做了机械功。 答案：C 例2、 (★★★)(06江苏南通海门)如图所示，在粗糙程度相同的表面上，用大小相等的拉力F ，沿不同的方向拉物体运动相同的路程s ，则下列关于拉力做功的判断中正确的是（ ） (A) 乙图中的拉力做功最少 (B) 甲图中的拉力做功最少 (C) 甲、乙、丙三种情况下拉力做功一样多 (D) 丙图中的拉力做功最多 解析：三种情况下拉力做的功就只 需比较拉力的大小和沿拉力方向移 动距离的长短，不要受干扰条件平 面或斜面及向上或向下运动的影 响。本题中这两个因素都相同，所 以做功一样多。 答案：C 例3、(★★★★★)(06北京大纲卷)如图所示，小民利用滑轮组先后竖直向上匀速提升物体A 和物体B 。当提升物体A 时，滑轮组的机械效率为75%，为F 1；当提升物体B 时，小民 对地面的压力为F 2。已知小民的质量为65kg ，物体A 的质量为90kg ，物体B 的质 量为50kg 。假设在拉绳子的过程中，小民对绳子的拉力与对地面的压力始终竖直 向下且在同一直线上，不计绳重和摩擦。则F 2:F 1= ________ 。 解析：这是一道比例型题，由于小民对地面的压力F 1=G 人-（G A +G 0）/2, 小民 对地面的压力F 2= G 人-（G B +G 0）/2,要求出F 2:F 1必须先解出动滑轮的重G 0。根据 当提升物体A 时，滑轮组的机械效率 %75%100)(%1000 0=+=?+=?=G G G h G G h G W W A A A A 总有A η，可解得G o =300N,然后代 入可求得F 2:F 1=5：1; 例4、(★★★★)(06广东汕头)一质量为3000kg 的汽车沿着长为5.4km 的 盘山公路匀速行驶,当它从山脚行驶到高为0.5km 的山项时，耗时15min,汽车发动机牵引力为4000N.求，(1)汽车的行驶速度;(2)汽车发动机牵引力做的功;(3) 汽车发动机牵引力的功率. 解析：(1)汽车的行驶速度v=s/t=5.4×103m/(15×60s)=6m/s ；(2)汽车发动机牵引力做的功 W=FS=4000N ×5.4×103m=2.16×107J; (3) 汽车发动机牵引力的功率P=W/t=2.16×107J/(15×60s)= 2.4×104w. 例1图 例2图 例3图
八年级物理下册《11.5 改变世界的机械》导学案(新版)教科版
八年级物理下册《11.5 改变世界的机械》导学 案（新版）教科版 11、5 改变世界的机械 2、分析得出结论：斜面长是斜面高的几倍，拉力就是物体所受重力的；斜面能够；物体升高相同的高度时，斜面越长，越。 3、斜面的应用有 【当堂训练】 1、机械师设计制造的任何机械都遵循原理，它的内容是。使用机械的目的是省或者省，但不能省。 2、使用下列简单机械，在不考虑机械自重和摩擦的情况下，总是能够省力的有：________。(A) 杠杆； (B) 定滑轮； (C) 动滑轮； (D) 轮轴； (E) 斜面 3、若斜面上的长为高的5倍，那么该斜面在使用时，若被拉的重物为2500N，则拉力应为_____N；如果在10ｓ内沿斜面向上拉动了4ｍ，则拉力做功为_____J，拉力功率为_____W。
4、若轮半径是轴半径的10倍，现把动力作用在轴上，则动力是阻力的多少倍？（） A、10 B、1 /10 C、5 D、1/ 55、斜面的长为10ｍ，高为 2、5ｍ，若用120N的力把一个木箱匀速从斜面的底端拉到顶端，则木箱重为（） A、480N B、360N C、240N D、120N 6、下列说法不正确的是（） A、不可能有既省力又省功的机械 B、不可能有省力但不省功的机械 C、可能有做功快但功少的机械 D、可能有既不省力又不省距离的机械 7、骑自行车上坡的人常走“S”形路线，是为了（） A、可以省力、省功 B、不能省力、省功 C、不省力，但可以省功
D、能省力，但不能省功 8、如上右图所示，将同一物体分别沿光滑的斜面A B、AC以相同的速度从底部匀速拉到顶点A，已知AB>AC，施加的力分别为F 1、F2，拉力做的功为W 1、W2，拉力做功的功率分别为P 1、P2，则下列判断中正确的是（） A、F1
初中物理《机械效率》教案
初中物理《机械效率》教案 一、教学目标 1.理解有用功、额外功、总功及三者之间的关系;理解机械效率的定义和公式，能够利用公式进行有关计算。 2.通过观察和实验认识有用功、额外功和总功;通过参与探究斜面机械效率的活动，学习拟订简单的科学探究计划和实验方案。 3.本节课注重与生活的联系;关注生产、生活中各种机械的机械效率，具有用机械效率来评价机械的意识，从而增强将科学服务于人类的责任感。 二、教学重、难点 1.有用功、额外功、总功的意义及三者之间的关系;机械效率的概念。 2.影响机械效率大小的因素。 三、教学过程 环节一：导入新课 【创设情境】 教师出示一张图片。提出问题：生活中听过关于效率的词语，学生能够回答出：工作效率，学习效率等。根据学生回答引出课题《机械效率》。 环节二：新课讲授 【生成概念】 1.组织学生完成书中“使用动滑轮是否省功”这一实验。 提出问题：学生猜想定滑轮和动滑轮拉同一物体到同一高度做的功是否相同。
实验：(1)让一位同学到讲台上，一位同学用弹簧测力计将钩码缓慢地提升一定的高度，并计算拉力所做的功。 (2)再让另一位同学到讲台上，用弹簧测力计并借助一个动滑轮将同样的钩码缓慢地提升相同的高度，在做这个演示实验之前，提问两次拉力做的功是否相同，然后开始实验，再次计算拉力所做的功。 提问，两次实验中拉力做的功为什么不同?提问后总结：尽管使用动滑轮会省力，但由于滑轮本身所受的重力所受的重力以及摩擦等因素的影响，所以通过动滑轮拉动钩码，拉力做的功要多一些。 环节三：巩固提高 【深化理解】 学完本节课的新内容之后，让学生小组讨论，机械效率是否能够达到100%。 通过总结学生回答得到机械效率不能达到100%。 环节四：小结作业 小结：教师提问学生回答的方式进行总结，梳理本节课知识点。 作业：如何提高生活中常见机械的工作效率。 四、板书设计
苏科版九年级上册物理导学案
苏科版九年级上册物理导学案 第十一章、简单机械和功 一、杠杆 学习要求 1.知道什么是杠杆，能从常见的工具中认出杠杆。 2.通过观察和实验了解杠杆的结构，熟悉有关杠杆的名称：支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂。 3.理解力臂的概念，会画杠杆的动力臂和阻力臂。 4.经历探究杠杆平衡条件的过程，理解杠杆平衡的条件，并能用它分析解决简单的有关杠杆平衡的问题。 5.知道杠杆的种类以及各种杠杆的特点。 6.知道杠杆在实际生活中的应用。 7.通过了解杠杆的应用，进一步认识物理学是有用的，提高学习物理的兴趣。 学习指导 1．力臂的概念。力臂是本节的难点。对力臂的理解，注意以下几点： （1）力臂是指支点到力（动力或阻力）作用线的距离，而不是从支点到力的作用点的距离。 （2）当作用在杠杆上的力的方向改变时，其力臂的大小一般也将发生改变。 （3）力臂不一定在杠杆上，如图所示 （4）若力的作用线过支点，则它的力臂为零。 （5）画力臂三步骤：找支点、画出力的作用线、作支点到力的作用线的垂线（有时需要将力的作用线进行正向或反向延长）。 2．经历探究杠杆平衡条件的过程是本节学习的重点，探究的过程中要注意以下几点： F
（1）设计实验方案①选取实验工具②写出实验步骤③设计记录数据的表格等 （2）调节杠杆水平平衡时，依照“右高右旋，左高左旋”的方法，即杠杆右边高则螺母向右移，杠杆左边高则向左移，直至杠杆水平平衡。注意杠杆水平平衡一旦调好，不得随意再旋转平衡螺母，否则会影响实验结果。 （3）实验中，每次改变动力、阻力、动力臂、阻力臂后都要使杠杆保持水平平衡，这样动力臂和阻力臂都可以直接读出。动力臂和阻力臂的长度单位不一定要用米，只要两个力臂的长度单位统一就可以了。 3．根据已学过的杠杆知识，注意观察生活中各种形状的杠杆，如指甲剪、钓鱼竿、剪刀、筷子、天平、独轮车等。并能按照动力臂与阻力臂长短的关系分析和判断是省力杠杆、费力杠杆还是等臂杠杆。根据杠杆平衡条件，生活中使用时要注意两点：（1）要省力就要多移动距离；（2）要省距离就要费力，省力又省距离的杠杆是没有的。 曲型范例 例1．关于力臂,下列说法k 正确的是（ ） A ．从动力作用点到支点的距离叫做动力臂 B ．力臂就是杠杆的长度 C ．从支点到阻力作用线的距离叫做阻力臂 D ．力臂一定在杠杆上 精析：力臂是从支点到力的作用线的距离，简单地说，就是“点到线”的距离，而不是“点”到“点”的距离。力臂不一定是杠杆的长度，也不一定在杠杆上。如图所示。（图删去） 全解：应选（c ） 点评：力臂是从支点到力的作用线的距离。如图（a)、（b)所示，虽然力的作用点A 相同，但力的方向不同，画出力臂也不同。 例2．张华和爸爸在公园玩跷跷板，张华重250N ，爸爸重750N 。当爸爸离跷跷板的转轴0.5m 时，张华应该坐在哪里才能使跷跷板平衡？ F
(完整版)初中物理功和功率知识点及练习题
(一)功 1)概念：如果物体受到力的作用，并沿着力的方向移动一 段距离，这个力就对物体做了功 2)做功的两个必要因素，缺一不可： a)一是要有力的作用 b)二是物体沿着力的方向通过一段距离。（注意力作用 的阶段性） 3)三种情况对物体没有做功（适当加点分解原理） a)有力作用在物体上，但物体没动 b)有力作用在物体上，物体也通过了距离，但物体移 动距离的方向跟这个力的方向垂直。如手提水桶在 水平面上运动一段距离 c)物体通过了距离，但在物体通过距离的方向上没有 力的作用 4)功的计算和单位： a)计算：在物理学中，把力与物体沿力的方向移动距 离的乘积叫做功。功用W表示 W=FS（其中力的单位是N，距离的单位是m） b)单位：焦耳符号：J 5)功的原理 a)使用机械时，人们所做的功，都不会少于不用机械 时直接对物体做的功，即使用任何机械都不能省功
b)在使用机械做功时，由于机械有重力，机械之间存 在摩擦，所以人们要克服重力和摩擦做功。 c)在理想的情况下，即不考虑机械自身的重力和摩擦 的情况下，人们使用机械时所做的功等于不用机械 时直接用手做的功。 d)既然使用机械不省功，为什么还要使用机械？ ①这是由于使用的机械有的可以改变力的方向、有 的可以省力、有的既能省力又能改变力的方向、 有的可以省距离、有的还可以改变做功的快慢 ②运用功的原理可以推导出使用斜面的省力公式 为：F=hG/s 直接用手做功：W1=Gh 使用斜面做功：W2=Fs 根据功的原理：W2=W1，则F= hG/s (二)机械效率 1)相关概念： a)有用功：利用机械做功时，对人们有用的功叫做有用功。 b)额外功：利用机械做功时，人们不需要但又不得不做的功叫做额 外功。它是由于摩擦、机械自重等原因而不得不做的功。 c)总功：人在利用机械达到目的过程中实际做的功叫做总功。 W总=W有用+W额外 2)怎样区分总功和有用功
网络改变世界导学案
第二课网络生活新空间 第一站《网络改变世界》导学提纲 一、学习目标： 1、理解网络丰富日常生活。 2、理解网络推动社会进步。 3、明确网络是把双刃剑。 二、整体感知，提炼中心句 （一）网络丰富日常生活 （二）网络推动社会进步 （三）网络是把双刃剑 三、自主学习 自主阅读教材10-16页，思考下列问题 1、互联网的作用是什么？ 2、为什么说网络丰富日常生活？（表现） 3、说说网络给人际交往方式带来的影响？ 4、借助互联网，我们可以做些什么？（互联网给我们的生活带来哪些便利？） 5、为什么网络推动社会进步？（表现） 6、互联网与传统行业的融合的作用是什么？ 7、互联网对保障公民的什么权利发挥着重要作用？ 8、请用一句话概括出你对“网络”的理解 9、网络的弊端有哪些？ 10、不正当的网络行为有哪些？ 11、遇到哪些情况，要提高警惕，防止被骗？ 12、沉迷于网络的危害是什么？ 13、侵犯个人隐私的行为有哪些？ 14、侵犯个人隐私行为的危害是什么？ 四、合作探究五、达标检测 1．2017年3月31日，河北省邢台市桥西区“移动图书馆启动仪式”在创业服务中心隆重举行。移动图书馆开通后，读者可借助无线网络，利用手机、平板电脑等手持终端设备，在任何时间、任何地点访问图书馆网站，享受检索查询图书馆纸本资源，下载阅读图书馆数字资源等服务。这说明() A．网络使信息传递更加快捷B．网络促进了人与人的交往 C．网络让生活更加丰富多彩D．网络的应用是一把双刃剑 2．2017年4月6日中国经济网消息，日前，TCL宣布加速转型，业务模式从单独的卖硬件、卖产品转型到产品＋服务。为加速发力互联网市场，TCL正式发布了全新的互联网品牌“雷鸟”，同时联合阿里、腾讯发起新一轮进攻。这是继去年TCL发布高端副品牌“创逸”后，对其旗下品牌阵营的又一扩充。这说明() A．网络丰富了日常生活B．网络打破了传统人际交往的时空限制 C．网络为经济发展注入了新的活力D．网络为文化传播和科技创新搭建新平台 3．2017年3月27日，陕西省科技厅副厅长赵怀斌在“创新引领追赶超越”中省媒体聚焦陕西科技创新主题采访活动启动仪式上，对陕西2016年科技创新成果亮点进行了总结。他介绍说，今年，陕西将统筹国内外科技创新资源，建设科技资源大数据库，形成涵盖需求征集、众包、众筹、技术交易、创新创业大赛、科技资源共享、成果转化等创新服务子平台的“陕西科技云”。这说明() ①互联网推动了传统行业的转型升级②互联网促进了科技创新所需物质与信息资源的快速流动③互联网加速了各种创新资源的汇聚、融合与共享④基于互联网的大数据正在改变我们的生活和我们理解世界的方式 A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④ 4．陈女士的儿子上学期迷上了手机，放学后边玩手机边做作业，晚上要玩到十二点以后才睡觉。让陈女士担心不已的是，以前孩子常和她说在学校里发生了什么事、遇到什么烦恼，自打孩子爱上玩手机后，在家基本就不和她交流了。陈女士的儿子应该懂得沉迷于网络() ①影响学习和生活②给社会带来恐慌和不安③耗费了自己的时间④影响现实的人际关系A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④ 5.2016年是互联网行业蓬勃发展的一年，其迅猛发展的势头延续至今2017年将有更多大品牌通过践行新零售模式实现转型升级，互联网营销逐渐成为主流的营销渠道。 （1）上述材料体现了网络推动社会进步中的哪一方面作用？(1分) （2）除此之外，网络推动社会进步还体现在哪些方面？（2分）
第十二章《简单机械》复习导学案教学教材
第十二章《简单机械》复习导学案
第十二章 《简单机械》 【学习目标】 1．会建立本章知识结构图，能完整梳理本章知识。 2．理解杠杆、滑轮、轮轴、斜面特点并进行应用。 3．理解做功的两个必要因素，能运用公式进行计算。 4．理解功率的物理意义，能运用公式进行计算。 5．理解机械效率的物理意义，会计算简单机械的机械效率。 【重点】 ：杠杆、滑轮、斜面 【难点】 ： 计算 【独 学】 ■自学指导： 一、杠杆 1．定义：____________________________________叫杠杆。 说明：①杠杆可直可曲，形状任意。 ②有些情况下，可将杠杆实际转一下，来帮助确定支点。如：鱼杆、铁锹。 2．五要素——组成杠杆示意图。 ①支点：_____________的点。用字母O 表示。 ②动力：_______________力。用字母 F 1 表示。 ③阻力：________________力。用字母 F 2 表示。 说明 动力、阻力都是杠杆的受力，所以作用点在杠杆上。 动力、阻力的方向不一定相反，但它们使杠杆的转动的方向相反 ④动力臂：从_____到___________的距离。用字母l 1表示。 ⑤阻力臂：从_____到____________的距离。用字母l 2表示。 O F 1 l 1 l 2 F 2
画力臂方法：一找支点、二画线、三作垂线、四标签 ⑴找支点O；⑵画力的作用线（虚线）；⑶画力臂（虚线，过支点垂直力的作用线作垂线）；⑷标力臂（大括号）。 3．研究杠杆的平衡条件： ①杠杆平衡是指：_______________________。 ②实验前：应调节杠杆两端的螺母，使杠杆在水平位置平衡。这样做的目的是：可以 方便的从杠杆上量出力臂。 ③结论：杠杆的平衡条件（或杠杆原理）是：_____________________________。写成 公式F1l1=F2l2也可写成：F1 / F2=l2 / l1 4．应用：省力杠杆条件：____________________举例：_______________________________ 费力杠杆条件：____________________举例：________________________________ 二、滑轮1．定滑轮： ①定义：________________的滑轮。②实质：定滑轮的实质是：______________ ③特点：______________________________④对理想的定滑轮(不计轮轴间摩擦）F_____G 绳子自由端移动距离S F(或速度v F) _____重物移动的距离S G(或速度v G) 2．动滑轮： ①定义：________________的滑轮。（可上下移动，也可左右移动）②实质：动滑轮的实质是：动力臂为阻力臂2倍的___________。③特点：使用动滑轮能省一半的力，但 ______________方向。 ④理想的动滑轮（不计轴间摩擦和动滑轮重力）则：F=______只忽略轮轴间的摩擦则拉力F=_____________绳子自由端移动距离等于_______倍的重物移动的距离 三、滑轮组： 1．把定滑轮和动滑轮组装在一起，组成滑轮组，是否可以既省力又改变力的方向呢？
初中九年级物理教案第十三章第五节其他简单机械学案
初三物理第十三章第五节《其他简单机械》教学案 主备人：张国宾 【教学目标】 知识与技能 1．认识定滑轮、动滑轮。 2．知道定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用。 3．会根据要求使用和组装滑轮组。 过程与方法 1．经历探究定滑轮、动滑轮工作特点的过程，进一步掌握用观察、对比来研究问题的方法。 2．经历组装滑轮组的过程，学会按要求组装滑轮组的方法。 情感态度与价值观 1．关心生活、生产中有关滑轮的实际使用。 2．对实践中的滑轮工作特点具有好奇心。 3．具有利用简单机械改善劳动条件的愿望。 4．通过了解简单机械的应用，初步认识科学技术对人类社会发展的作用。【学生分组器材】滑轮（单2个双2个），铁架台，钩码，细线，弹簧秤，刻度尺。 【教学过程】 一、新课导入： 观察课本漫画。小组间相互展示你所看出的“门道”。 漫画中的滑轮，也像杠杆一样，是一种常见的简单机械，本节课我们就学习除杠杆之外的简单机械----滑轮、轮轴、斜面。 二、新课导学： 自学指导一：定滑轮和动滑轮 自学课本P69页定滑轮和动滑轮，完成下列问题： 1.什么叫定滑轮？生活中你发现哪里有定滑轮？ 2.什么叫动滑轮？生活中你发现哪里有动滑轮？ 3. 用手边的一个滑轮将桌上的钩码用不同的方法吊起来？说出你的设计方案并进行操作。在每个方案中滑轮属于哪一种？ 4.使用杠杆可以省力，生活中使用滑轮有什么好处呢？请把你的猜测写下来。
自学指导二：探究定滑轮和动滑轮的特点 1.提出问题：上面的两种方案中，分别用定滑轮和动滑轮提起了相同重力的钩码，拉力相同吗？省力吗？省距离吗？使用定滑轮、动滑轮到底有什么好处？上面你 的猜想对吗？ 2.设计实验方案：实验中需要哪些器材？要记录哪些数据？请大家讨论，并设计记录数据的表格。 3.参考表格： 定（动）滑轮 4.学生分组实验，记录数据，分析讨论得出结论。 5.各组交流结论，教师引导，得出使用定滑轮、动滑轮的好处。 6.学生讨论：大家会在什么情况下使用定滑轮？什么情况下使用动滑轮？ 自学指导三：滑轮组 1.提出问题：如果我们在提升物体的时候既想省力又想改变力的方向，该怎么办？ 小组讨论拿出最佳方案。
杠杆和滑轮复习课-学案
第十一章 简单机械和功复习课 第一课时 杠杆和滑轮 〖目标诠释〗——我来认识 目标1．知道什么是杠杆，理解力臂的概念，会画力臂； 将一根在 的作用下可绕一固定点转动的硬棒称做 。生活中常见杠杆有 、 、 。对于杠杆，它应该有 、 、 、动力臂和阻力臂等五个部分。 力臂就是支点到力的作用线的 距离。在画力臂时，应先确定 ，再作出力的 ，最后作出 到力的作用线的 距离。 目标2．知道定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用。 定滑轮实质上是一个 。使用定滑轮不能 ，但能改变 ； 动滑轮实质上是一个 。使用动滑轮能 ，但不能改变 ； 使用滑轮组既能 ，又能改变 ， 目标3．经历探究杠杆平衡条件的过程，理解杠杆平衡的条件，并能用它分析解决简单的有关杠杆平衡的问题。 通过实验探究我们知道，杠杆的平衡条件是：F1·L 1=F 2·L 2，这个公式还可以写成：1 221l l F F ， 这个公式说明：如果动力臂是阻力臂的几倍，动力就是阻力的 。 〖导学菜单〗——我来预习 1．通过你的学习，你知道什么是杠杆吗？杠杆可以分为几类?说出你的分类依据，并举例说明； 2．你知道什么是杠杆的支点、动力、阻力、动力臂和阻力臂吗？ 3.怎样正确的画出力臂，请你和大家交流； 4．什么是杠杆平衡？杠杆平衡应满足什么条件？ 5.在探究杠杆平衡条件的实验中应该需要哪些器材？实验中应该注意哪些问题呢？ 6.你知道定滑轮和动滑轮有什么区别？它们的作用和实质是什么? 7.使用滑轮组有什么好处?如何判断滑轮组的省力情况呢? 〖困惑扫描〗——我来质疑 1.在探究杠杆平衡条件的实验中，需要2次调节杠杆在水平位置平衡，你认为这2次调节作用一样吗? 2.滑轮组竖直使用和横向使用有什么不同?使用动滑轮一定省力吗？ 3.你还有什么问题写在这里和大家一起交流吧； 〖感悟平台〗——我来探究 1．（08徐州）图8是小华同学探究杠杆平衡条件的实验装置。 (1)请你在图8中画出钩码受到重力G 的示意图和此时杠杆受到动力F 1的力臂L 1； (2)现在小华同学想使杠杆在水平位置平衡，以便测量力臂，她可以采取的做法是： (写出一条即可)； (3)右表是小华得到的一组实验数据，由此她得出
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