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浅谈少年儿童击剑运动员的心理训练

【摘要】击剑是一种极其依赖人的反应能力的运动项目，在激烈的比赛中，攻防转换瞬息万变，对运动员中枢神经系统兴奋与抑制过程的灵活性提出了很高的要求。比赛胜负在很大程度上取决于他们及时而准确地对外界环境刺激做出反应的能力。因此，对外界刺激物的反应敏感性及其反应速度和准确性是击剑运动员主要的心理素质。在训练中提高他们对本体动作的感受性和对外部刺激不断变化的适应能力，以及扩大知觉范围，提高精度及加快感知觉转换速度就成为击剑运动心理训练的基本内容。

【关键词】少年儿童运动员；击剑；心理训练

1.前言

击剑运动具有直观性的特点，它要求运动员必须综合地运用各种有关的感觉器官，不仅通过视觉、感知动作的形象，还要通过触觉和肌肉的本体感觉感知动作的要领、肌肉用力程度，以及动作过程中时间与空间的关系等，从而建立完整、正确的动作表象。击剑运动又是一项兼具复杂性与多变性、对抗性较强的项目，心理训练因素对比赛成绩的影响比较大。我国击剑运动员的技术战术训练和比赛成绩都有很高的水平，心理训练一直受到击剑界的重视，并取得不少成果。但是少年儿童运动员在比赛和训练中的心理表现和心理水平还有一些亟待解决的问题。

2.击剑运动员应具备的心理品质

根据击剑运动的特点，击剑运动员的心理品质包括以卞几个部分：准确的剑感、距离感、时机感、节奏感、空间感，也包括注意力有效的集中、分配和转移，以及自我控制、自我调整，还有坚定、果断、顽强、勇敢、坚韧?、自信等品质。因此，少年儿童从初级基础阶段开始就应该培养这些心理能力与心理品质，并在全面基础阶段和专项阶段、乃至整个运动生涯中继续提高。

2.1注意力的集中。注意力是指全神贯注于某一确定目标，不为其它事物或念头干扰而分散注意的能力。注意力对于有经验的运动员在比赛中技术的发挥是有重要作用的，而对一些小运动员来说，由于比赛机会较少、经验不足，加上外界条件的变化，场内外干扰等，造成心理控制能力差、注意力易分散，而不能正常发挥水平，使参赛时成绩不够理想。

2.2自我控制与自我调整。击剑比赛中运动员的情绪变化和自我控制能力直接影响比赛的结果。特别在势均力敌的情况下要想战胜对手，就必须具备很强的自我控制能力。例如，因裁判的错判或偏袒时要控制自己的情绪，不应怨天尤人，自暴自弃；因器材不良或准备不足招致暂时失利时同样要稳得住自己的情绪，不应沮丧气馁，失去信心；在比分领先时不急于求成，落后时不盲目乱动；遇弱手时不松懈，遇强手时不胆怯。总之，在赛场上自始至终能排除和抵御各种干扰，

青少年田径运动员的选拔和基础训练——选材篇

青少年田径运动员的选拔和基础训练——选材篇在第十一届全运会期间，胡锦涛总书记向全国体育界发出了我国由体育大国向体育强国迈进的号召，是党和国家赋予全国体育人的艰巨使命。2008 年北京奥运会上我国的金牌和奖牌总数跻身世界前列，但田径项目一金未获，离体育强国还有很大差距。使我们田径人心里愧疚和自责。如何尽快将田径部分强项跻身世界前三甲，是确立我国体育强国地位的重要标志。加速青少年田径后备人才的选拔和培养是田径打翻身仗的第一场战役。笔者从事青少年田径训练和研究三十多年，本文通过收集国内外田径运动的信息，结合我国青少年田径训练现状及本人的训练实践，对如何加快青少年田径后备人才的培养做一探讨，仅提供全国田径同行参考。 1、早期选好苗子是田径出精品的重要保障 1.1得田径者得天下。凡称得上世界体育强国的都是田径强国。在国内体育界，“人种论” 的观念由来已久。认为亚洲黄种人要在田径短、跨、跳项目上超越黑人运动员是“不可逾越”的。这种偏见长期束缚我国田径教练员的聪明才智，是阻碍我国田径运动发展的桎梏。建国六十年来的事实证明，我国田径运动员在建国以来的不同时期，在男子100 米、110 米栏、男女跳高、三级跳远，女子铅球及中长跑、竞走等项目上多次达到并超过世界水平。在上述涵盖田径跑、跳、投的项群中，曾在奥运会上披金摘银，涌现出众多田径明星。特别是近几年刘翔的杰出表现，更有理由让我们不要为黄种人而悲观。 1.2历史证明，只要我们把握项目特征，深入研究它的技术特点，深入挖掘适应项目特征和技术特点的优秀后备人才，潜心学习国外的先进技术和训练

理念，优秀田径人才的涌现是水到渠成的。 1.3当今世界田径已进入高体能、高智能、高科技的“三高”境地。这“三高” 的第一突破点就是选材。田径运动与其它竞技项目不同的是，它是展示个人高体能、高技术能力的项目。技术动作的优劣所产生的成百上千次的重复给田径运动带来多姿多彩的魅力。以运动员几乎耗尽体能的付出，向更快、更高、更强的境地发展。它集中了现付竞技体育所必须的速度、力量、灵敏、协凋、弹跳等素质。而人类的这些运动素质必须符合运动生理学、运动生物力学的原则。遵照“用进废退”的生物学宗旨，才能得到进一步的强化和改造。所以说，对于田径运动项目特征的认识是无止境的，运动水平的提高也是无止境的。鉴于遗传因子的生物学改造，在当今科学技术条件下还很难实现，但我们已经摸索出项目特征所必须具备的个体生物学强者在少儿时的症状和生理、生化范畴的依据。依照这些科学的依据和经验，我们可以精选出优秀的后备人才进行早期系统训练和培养。 2、少年儿童选材的特点和方法 2.1 田径运动员的选材不是一蹴而就的，必须通过多年的身体形态、机能测试和训练时间的积累和考察，获得第一手实践数据，遵照形态结构与功能的统一，生理机能与运动能力统一的运动训练学理念，按照项目的特征，筛选出符合本项目特征的生物学强者，才能获得事半功倍的训练效果。教练员的实践过程，就是不断积累的过程，在实践和积累中去粗取精，去伪存真，从感性走向理性，才能出精品。表一就是谢文俊同学从十二岁起启蒙训练至达到110米栏国际健将水平时选材、训练过程的数据（见5 页）。

2005下击剑队训练总结

2005年度下学期芦荻西小学击剑队训练总结我校是市的击剑传统项目学校，击剑运动员特别需要良好的灵敏、速度、力量(爆发力)和耐力等身体素质，青少年自踏进这道门槛进行技战术训练的同时，就必须通过身体训练来改善身体形态与发展身体机能，运动员训练地点在荔湾体育馆击剑室。我校主要是为区击剑队输送优秀的学员。俗语说：选材的成功就等于训练成功的一半。因此选苗的工作看作是训练的前提，有了好苗，就有成功的希望，如果忽视了这一点，就会事倍功半。然而，选苗工作，必须不辞劳苦地深入到各班。无论在操场上课，课外活动等活动场所，处处留意，发现好苗去问，并作好记录。目的是观察学生各人的反应、模仿、步型、灵敏、耐力、弹跳等能力表现如何。这样选苗比较准确，进入运动队后也较稳定，运动水平也会提高得更快。击剑最大的特点就是行动快和应变快，发展击剑专项所需的身体形态、机能和素质，因此在选材上，着重选取身体轻盈，手长，反应快的学生，这样才能使身体训练为专项技战术训练服务，才能为发展专项技战术打下扎实的体能基础。选好材以后，要做学生细致的思想工作，例如经常讲一些我国优秀击剑运动员是怎样刻苦训练，顽强拼搏创造好成绩为国争光的事例。当然，单有学生自己的积极性是不够的，还要取得家长们的支持。父母非常疼爱孩子。少数家长仍有顾虑，一则怕参加训练后影响学习成绩，二则心疼孩子，怕累坏了，练坏了。我们也常碰到这个问题。遇到家长怕耽误学生学习成绩，不同意学生参加训练，我们会采用聊天的方式去动员家长，和家长接触时间长了以后，家长很受感到，就同意这位同学继续训练。从而有效地保证了学生训练的出勤率。我们也深知，开展击剑运动仍存在许多不足，如运动员队伍梯形结构不够完善，家长的支持还不够，但无论如何，我将坚持把工作做得更好，力争把我校的击剑传统项目保持下去。

运动员心理训练方法

运动员心理训练方法一般心理训练方法感知觉训练法。对墙传、垫、扣等熟悉球性的练习；传不同重量、弧度、距离球等本体感觉练习；目标性传、垫、扣、发的方位感练习；促进“人与球”和“人与网”在空中合理位置的“空中感觉”练习；设计能固定传、垫动作的简易教具进行限制性或诱导性练习等。集中注意训练法。运动员结合日常基本技术动作训练在脑中回忆动作形象，使注意力始终集中在动作形象上；运动员选择自身的肌肉动作来训练自己的注意力；运动员使自己的注意力稳定在单个或连续动作上。念动训练法。运用运动表象和自我暗示相结合的心理训练方法。例如，在脑中运用动作技术练习时形成的准确动作表象，选用简单而明确的术语进行暗示，在想像中完成动作。意志品质训练法。克服主观困难的方法有说服教育、榜样作用、自我命令等。克服客观困难的方法可采用改变负荷大小、练习难度、要求的高低和环境的改变等方式。赛前心理调节训练的方法比赛动机训练法。可采用激励、诱导、命令、表扬和惩罚等教育方法来改变训练环境和条件，客观分析可能取胜的原因，利用训练任务的有效刺激、利用传媒的宣传和发挥榜样的力量等来激发运动员的比赛动机。心理适应训练法。这是促进运动员与竞赛环境之间保持心理协调的心理训练方法。其主要方法有：适应场地设备的训练；适应生活的训练；适应观众的训练；适应裁判的训练；适应比赛气氛的训练。心理准备训练法。这是通过了解竞赛双方的情况和运用模拟训练等帮助运动员做好参赛心理准备的训练方法。例如，预先了解对方情况及各种与竞赛有关的资料，做好心理上准备；并模拟训练，用语言、音像资料等因素来描绘比赛情景，亦可采用模拟对手特点的实景模拟对抗训练。赛中心理控制的方法自我暗示法。运动员在赛时出现情绪不稳定时，可采用具有针对性的如“我必须沉着、镇静”“我感觉良好”“这个动作我能完成好”等默念的方式暗示自己，稳定自己的情绪，驱散周围环境对自己心理上的不良刺激。注意力集中法。当运动员在赛时遇到诸如观众、对手、裁判或同伴等劣性刺激时，立即找出适合于自己集中注意力的对象，排除所有外界刺激，运用深呼吸和使肌肉紧张起来的方法，把注意力完全集中于将要完成的比赛中。教练员榜样法。教练员应在比赛中做到临危不乱，遇险不惊，真正成为运动员的“主心骨”。一位运动心理学家曾对教练员说:“比赛的关键时刻，也是运动员最容易极度紧张的时候。此时运动员总会向你投来探寻和求助的目光。你的情绪会通过语言表情、身体动作表

浅析乒乓球运动员心理素质的训练

浅析乒乓球运动员心理素质的训练专业：体育教育姓名：王幸学号：09409238 指导教师：张剑飞摘要：随着新赛制给乒乓球运动带来的变化, 在抗环境的不断变化和双方比分的改变情况下, 乒乓球运动员的心理状态会随之发生很大的变化。目前, 乒乓球技术飞速发展, 对运动员的刚性、韧性的要求也日趋增强。对于乒乓球运动员来说, 在关键时刻, 决定胜负的不是曾经掌握的技术, 良好的心理素质和精神状态才是成功的关键所在。关键词：乒乓球运动员；新赛制；心理素质 1研究乒乓球运动员心理素质的重要意义乒乓球运动的特点主要表现为球体轻、速度快、变化多，比赛方式以单打和双打为主，对运动员的运动技巧、精确度要求都很高，并且乒乓球比赛选手的打法各不相同, 比分领先与落后频繁交替, 使比赛结果的偶然性加大, 这些特点对乒乓球运动员的心理承受能力提出了新的要求。在比赛的关键时刻，决定胜负的不仅仅是所掌握的乒乓球技术，更重要的是具备良好的心理素质和顽强的意志。运动员只有具备了良好的心理状态，才能在比赛中充分发挥自己的优势，取得比赛的胜利。良好的心理素质有利于运动员明确训练目的与比赛的动机，有利于提高思维能力和情绪的稳定性，对人才的培养可起到事半功倍的的结果。乒乓球运动员因为心理素质的高低而影响比赛成绩的例子数不胜数。如在06年国际乒联职业循回赛总决赛上韩国名将吴尚垠以10:6 领先王皓的情况下, 被王皓连得6分, 以12:10取得胜利；在国球大典暨首届世界乒乓球总冠军赛上，首局张怡宁以7:10 落后李佳薇的情况下被张怡宁连扳5 分以12:10 取得胜利，并在第二局以11:1干净利落地拿下；08年男乒奥运会热身赛上王励勤在大比分3:0落后对手徐辉的情况下以11:8，11:9，11:8，11:4 连扳四局，实现惊天逆转。11年乒乓球男子世界杯上，张继科在2:0落后王浩的情况下逐渐掌控局势最终以4:2逆转王浩夺得男单世界杯冠军。此类案例不胜枚举，可见乒乓球运动员的心理素质在比赛中是多么的重要。

浅谈击剑运动中节奏控制

浅谈击剑竞技中节奏控制激烈的竞技运动中，如果能控制住自身的竞技节奏，从而影响对手的节奏，并在心理上与行为上将此充分掌控，将能取得竞技的主动性，并将赢得最后胜利。击剑项目常态为攻守转换的过程，同时在空间、时间、心理等不同阶段的竞技过程。准确掌握有形和无形的比赛现象，控制比赛节奏和态势变化，可以有效的变化出相应策略，由此可取得决定性胜利。体育项目中“击剑”运动讲究攻防兼备，智勇双全，更多的要求运动员的心智和技战术的完善。在击剑比赛中，多数能充分发挥出技、战术水平的运动员，在比赛中能流畅完成竞技过程的，并使得比赛具备观赏性的，往往场上运动员对于节奏的把握和控制能力相当成熟。比赛中，竞技双方运用节奏的变化和心理节奏的调控，破坏对方的攻势，影响对方的节奏，从而使比赛向自身希望的意图去发展，善于把握和运用节奏的选手，在击剑竞技中，总会占得先机，取之优势。一、运动节奏在击剑运动中，将肢体运动动作按照竞技中的战术需求，按特定的时间与空间顺序，包括局部或整体、强或若、快或慢等间隔变化，交替的形成一种规律，起到控制对手、影响对手的目的。击剑比赛中，运动员在特定的空间中，通过单一或复合，单向或多项，快速或平缓等因素，将规律打散或组合，在竞技中，能面对多变的环境，迅速且合理的调整变化节奏，达到控制比赛结果的能力。（一）快速节奏

击剑比赛中，常有层次明晰，攻其不备或突然出击等战术，在技术打法上也会将快节奏的比赛刺激对手随之移动，以快制快，让节奏超于对方，在体力和节奏上打乱对手。体能：击剑竞技中，作为直接对抗性项目，特点避免不了充沛体能和身体对抗，除了技术细腻外，快节奏的比赛频率，需要在身体素质方面保持优势，并在对抗中可以竭尽全力，这回给对手照成强大的体能和心理压力。组织：比赛中选手各有各的特点，击剑比赛中常常在高速的前后移动转换，自然要求选手保持协调，手脚的配合流畅合理，并关键需要保持良好的实战距离。从而在快节奏中组织有效高效的进攻。（二）匀速节奏相对于快节奏，匀速的节奏并不是不占优势。而是将比赛中的节奏控制并组织好，以平缓的节奏和时机带领对手很舒适的随着一种节奏而移动，使其放松警惕，这相对于那些喜欢穷追猛打的选手来说，匀速节奏更为聪明，让对手不容易找到熟悉的节奏，一旦比赛节奏被技术占优的对手把握，将很难适应其攻势。与全速节奏和快起节奏相比，匀速节奏更容易减少新陈代谢，比赛时采取匀速节奏，目的是为了更大限度地使得体能储备，用最小的投入换取最终的结果。运动性疲劳是将速度节奏平衡调节，更是将生理、心理、运动经验等因素的复杂统一,由运动员在竞技过程中主观的进行调节，从而达到制敌取胜的效果。

运动员情绪调节与心理训练

运动员情绪调节与心理训练 1、如何调节运动员的紧张情绪？运动员参加比赛，往往会产生不同程度的心理压力。比赛的规模愈大，给运动员带来的心理压力也会愈重，甚至产生紧张情绪。情绪的过度紧张，可使运动员在生理和心理上产生一定的反应，诸如：心率过速、呼吸困难、尿频、血压升高、思维受阻、记忆力下降、注意力不集中、动作不灵活等。在这种紧张情绪的影响下，运动员比赛时动作僵硬、不协调、多余动作多，不能发挥正常的训练水平，有时还会出现意想不到的伤病事故。特别是田径项目中有障碍物的比赛，如跨栏跑、撑竿跳高、3000米障碍等。为此，运动员在赛前必须进行消除紧张情绪的心理训练。训练中教练员可根据赛前的技术和战术训练的要求，有意识地妥善安排，以调整运动员的参赛情绪。具体方法如下：一、自然适应的心理训练法。教练员有计划、有目的地组织运动员参加各种类型的竞赛，使运动员在比赛中获得参赛经验，从而消除紧张情绪。此种方法效果颇佳，但费时。二、临场转移法运动员产生紧张情绪与比赛现场的气氛有着十分密切的关系，如果让运动员暂时把注意力转移到其他事物上，如听音乐、看报纸、聊天等，做些与比赛无关的事情，或者暂离比赛现场，或者让他想一些轻松、愉快的事情……。待运动员逐渐把情绪稳定下来，再回到赛场。三、模拟法教练员有意识地仿造一些比赛场面，使运动员身临其境而产生一定的紧张情绪，让运动员在模拟的比赛环境中学会自我调控情绪的方法，以适应比赛。四、自我暗示法自我暗示法是心理训练中最为有效的方法。自我暗示首先需要编制一些运动员平时所熟悉的习惯言语，用来自我命令，达到自我暗示的目的。自我暗示语是特殊形式的言语，它简略、具体，但语气必须肯定，如：“我一定能取得优异成绩”、“我能发挥正常水平”和“我的竞技状态很好”。不能用否定的言语进行暗示，如：“我千万别紧张”或“我不要碰栏架”等等。跨栏运动员可编这样一套用语：“我今天精神十分饱满”、“我感觉两腿很有力”、“我今天一定会发挥出最好水平”、“我情绪高涨”、“我真想马上参加比赛”、“我精力充沛地在跑道上飞奔”、“我正在参加跨栏跑的比赛”、“我轻松地跑完了全程”。每个暗示语间稍加停顿，用自己所熟悉的语气，缓慢和平静的语调有力地命令自己。然后，再想象着跑完全程2一3次，之后进人比赛状态，准备比赛。赛前要让运动员把精力放在技术上，切莫放在比赛的结果上。五、放松法放松法也是一种自我暗示的方法，它可以有效地控制自己的神经系统，摆脱紧张情绪。可用于赛前准备活动后，几分钟的时间内进行。但这种方法只应用于那些有一定心理训练基础的运动员。

2020年全国青少年击剑网络对抗赛竞赛规程

2020年全国青少年击剑网络对抗赛竞赛规程一、主办单位中国击剑协会二、竞赛时间 2020年5月30日-31日，6月6日三、参赛单位在中国击剑协会注册的团体及个人会员。四、竞赛项目及组别设置（一）竞赛项目： 1.距离感刺靶 2.平板支撑 3.跳绳（双飞）（二）组别设置： 1.U10男、女子组：2010年1月1日至2012年12月31日； 2.U12男、女子组：2008年1月1日至2012年12月31日； 3.U14男、女子组：2006年1月1日至2009年12月31日； 4.U16男、女子组：2004年1月1日至2009年12月31日; 5.U19男、女子组：2001年1月1日至2003年12月31日。五、参赛资格（一）运动员或参赛单位须根据《中国击剑协会会员管理办法》（请到中国击剑协会官方网站查阅）在中国击剑协会注册方

可报名参赛。（二）每单位、每组别限报1人。运动员需参加全部3个小项，但不得兼组参赛。（三）运动员参赛代表单位以在中国击剑协会注册单位为准，不可跨单位参赛。（四）运动员应根据比赛特点进行赛前身体检查与监控，确保身体状况良好并能够适应竞技比赛环境。（五）发生意外伤害情况，所需医疗急救等相关费用由参赛运动员自理。六、竞赛办法（一）比赛采用网络在线竞赛的方式。中国击剑协会将酌情对部分决赛进行直播。（二）参照中国击剑协会俱乐部联赛东、西、南、北四个大区的划分原则，按大区进行报名，每个大区参赛单位数量不限。预赛将分为4站，分别在4个大区进行1站。由中国击剑协会统一组织，最终胜出的运动员将代表所在大区参加决赛。预赛中，每组报名不足4人则设项取消。（三）胜负方式： 1.距离感刺靶：向前一步弓步刺靶，完成动作后退回开始线，以一分钟内刺中目标靶数量进行排名，刺中数量多者为胜； 2.平板支撑：以标准姿势支撑时长进行排名，持续时间长者为胜； 3.跳绳（双飞）：以一分钟内跳绳成功数量进行排名，

青少年田径运动员训练与比赛关系的初探

青少年田径运动员训练与比赛关系的初探发表时间：2009-10-15T16:06:00.543Z 来源：《赤子》第16期供稿作者：樊奕爽 [导读] 目前，我国国内的田径竞赛体制逐步向深层次发展，使训练与比赛实行紧密融合（通河县业余体校，黑龙江通河 150900）摘要：训练与比赛实践表明，田径运动员的“赛与练”紧密融合已得到田径训练界定普遍重视，研究其训练的重要价值已提到重要位置。在此仅对训练与比赛的关系在理论上加以初探。关键词：青少年；田径运动员；训练；比赛目前，我国国内的田径竞赛体制逐步向深层次发展，使训练与比赛实行紧密融合，运动员在相应时期内能保持着良好的竞技状态，创造优异成绩。 1 青少年田径训练与比赛关系的心理学分析运动生理学研究指出，运动员在高强度比赛中的竞技，利于他们掌握和巩固技术，并确保运动技能在高对抗下的正常发挥。因此，争取参加更多大型比赛是国内外优秀运动员努力的方向，运动技术状态只是通过实战的检验，才能得以完善和提高。参加比赛已成为优秀运动员改进专项运动技术，提高竞技能力、保持经济状态的重要途径。从运动员训练成长途径和规律上分析，青少年运动员正处于运动技术、技能的形成与完善的关键训练时期，根据运动技能形成的机制，条件反射的选择性出现的生理学特征，参加比赛可以让年轻的选手进一步适应在特定的比赛环境下正确的运用技术、战术，了解和掌握在比赛中技术、战术的特点及操作方法。这对其日常的训练和比赛将起到指导和促进作用。世界顶级田径运动员，几乎3~4周就要参加一次比赛，这就要求运动员必须在较短的时间内调整好自己的技术水平与竞技状态。因此，运动员在平时训练中应突出对比赛的准备，要以比赛任务为核心安排训练，模拟在比赛条件下进行训练，做到赛练有机融合，即在训练中包含着比赛因素，而在比赛中又包含着训练因素。训练一个突出问题是应将比赛作为提高运动负荷，适应比赛环境，做好心理准备的一个重要的训练途径和内容。 2 青少年田径运动员训练与比赛关系的心理学分析 2.1运动员赛前心理状态的调节心理学指出，焦虑是运动员赛前存在的普遍心理现象。焦虑是由两种特殊心理因素构成的，即状态焦虑和特质焦虑。前者是一种暂时、波动的情绪状态；后者则是倾向于一些相对稳定的个别差异性心理反应，心理学称之是一种人格特质。田径运动员在比赛中最佳焦虑水平应符合有关心理学焦虑水平的测试定律（称倒U字段曲线理论）。该定律规定运动员所测得的分值处在30~50之间时，为中等焦虑水平，适合运动员的正常发挥各类技术水平。如果运动员处于长期训练状态，不能亲身感受竞赛的刺激与承受竞赛的压力，就会出现比赛中的焦虑水平过高，此时运动员对比赛将产生恐惧、退缩的情绪。可见，运动员只有在比赛环境中其焦虑心理才能得到锻炼和提高，使之达到最佳水平并在比赛中最佳发挥个人竞技水平，取得理想的比赛成绩。因此，教练员在制定训练计划、安排训练时应充分考虑早比赛因素，在训练各个阶段都应将比赛安排在训练之中，使许年过程有比赛安排，在比赛过程又体现有目的的训练意图，做到训练与比赛紧密融合，达到在训练与比赛过程使运动员生理、心理、技能、技能、竞技水平等因素得到综合、均衡的提高。田径运动训练实践证明，训练中存在着训练型和比赛型两种运动员，前者往往因无法正确面对比赛的各种内外刺激，使运动员的竞技状态不能正常发挥，比赛常常以失败告终；后者能够在比赛中面对各种刺激，并将各种刺激转化为自身激励因素，更好地调控自身焦虑水平，并能在比赛中保持适度的兴奋状态，使运动员在比赛中能发挥较高的竞技水平。对于正处于心理成熟期的青少年运动员来说，为其提供更多地参赛机会，这对于他们更好地适应比赛环境，确保在对抗状态下正常地发挥运动水平尤其重要。 2.2比赛环境和培养抗干扰能力的适应运动心理学研究指出，在有他人在场的比赛，运动员往往能够表现出比独自一人时更好的竞技状态，这种心理现象被称为社会促进效应。反之，有些运动员在无人环境下，尚能正常发挥出运动水平，但在有人场合则容易失常，出现了社会干扰现象。如何充分利用这一社会促进效应，使年轻选手在有观众喝彩、助威的比赛环境中，有效地发挥自己的竞技水平；而又能在观众喝倒彩的情势下，使心理稳定不受干扰，稳健地发挥自己的运动水平，提高抗干扰能力。这是田径运动训练、比赛中的一个重要课题。值得深入研究和探讨。让年轻的运动员更多地参加比赛，使运动员在比赛中调试自己，努力使自己适应比赛，并能利用各种比赛环境，来培养运动员的心理稳定性，不受干扰和抗干扰能，并善于运用比赛场面的热烈气氛，形成运动员在竞技场上的社会助长效应。以达到运动员在比赛中发挥其正常竞技水平和运动能力。 3 青少年田径运动员训练与比赛关系的训练学分析现代运动训练学指出，运动训练目的是为使运动员将训练中获得的运动水平能够在比赛得到正常发挥甚至是超水平发挥。要得到超常的训练效应，最有效的训练手段就是通过比赛方式的训练。这是检验日常训练薄弱点，进行更有针对性训练的试金石。随着周期训练理论从“阶段训练分期思想”开始，到《全年训练分期思想》的理论完善，使运动训练理论进一步得到发展。马特维耶夫出版了《运动训练的分期问题》，标志着运动训练的周期理论初步形成。其后由民主德国训练学著名学者哈雷，在他的训练学专著中对训练周期性原则问题也有相应的论述。但从理论系统上，马特维耶夫的周期训练理论的核心是对运动员竞技状态的培养，竞技状态从整体上讲是运动员最佳准备程度的各处方面（身体、心理、技术和战术）的统一。发展竞技状态的过程具有阶段性特点。即竞技状态获得阶段、保持阶段和暂时消退阶段。传统的训练周期结构模式，将全年分为准备期、竞赛期和过渡期的单周期和双周期。准备期时间过长，训练特点为量大而强度低，训练分期过细且训练内容和采用的训练方法过多，又没有恰当地安排比赛的训练手段，这不利于运动员运动成绩的稳步增长，而且训练与比赛的间隙过长，环节脱节，缺乏训练的实战性和针对性，容易导致训练的盲目性使训练质量得不到保证。据目前有关调查显示，国外优秀田径运动员每年平均参赛机会为国内的4~6倍。可见国外田径训练非常重视选手们的比赛。即做到训练和比赛的有效融合。由于训练方法和恢复方法的革新，运动员在赛练之间，容易找到特定的训练节奏，使运动员的经济能力达到很高的水平。因此，我国田径选手训练过程，应加大参加比赛的比重，使运动员随着运动训练年龄段增加而逐步加大参赛的次数，将训练与比赛

击剑年度训练大周期的训练要点

篇一：击剑训练计划本学期，击剑队在校领导和办公室同仁的关心下，一如既往地展开训练。现对本学期的击剑训练做如下规划。这个学期，由于俞老师开创自身事业，所以暂时不能过来带训练，这样，三个剑种的训练任务就落在我一个人身上。在学期初小青松招生的情况下，我又自找苗子，积极动员，与家长、班主任及时取得沟通，共招收新生4位，这还不包括小青松周六班的学生。从学生的情况看到，目前，男同学呈现饱和状态，女同学目前有8位学生参与训练，但其中有2位同学年龄较小，明年的比赛暂时不能参加。所以，目前也正在积极动员，争取能在最短的时间内召齐3个剑种9名队员。值得高兴的是，老队员在坚持训练了一年多的时间后，到现在都没有退出的，其中还有3个是六年级的。他们每天克服学习任务重的压力，一下课就赶到场地进行训练。训练的质量和数量是保证好成绩的关键，我们击剑训练的特点是：动作多变，技战术难度较大，这就要求老师在每位学生的身上都要下功夫。由于受到学生学习压力的冲击，以及小青松课程的限制，所以我在小青松原定的时间内，利用早上的时间有针对性地进行小范围的辅导。接下来，还准备利用大课间的时间。现把训练时间分配如下：周一至周五：早上7：20—8：10 周二、周四：下午4：00—5：20

周三：在兴趣组的基础上适当延长训练时间周六上午8：00—11：15 针对实际的情况，对训练的时间也会做出相应的调整，但每周每人5次的训练是必须要保证的。在训练中，我努力做到：学生没到我先到，学生离开我再走，认真制定每次的训练计划，根据学生实际掌握的情况，有针对性地进行个别课指导，争取让每个学生受益。我们队中的每个孩子，其实就像是自己的孩子，和他们在一起的时间，比和我女儿在一起的时间还多。我会秉着一颗母亲的心，悉心教导每个孩子，让他们在学习、训练两不误，做一个全面发展的孩子。篇二：击剑训练计划 20XX-20XX学年第二学期业余体校击剑队训练计划我校开展击剑项目已经多年，当中取得不少成绩，在新的一年里，我校将认真贯彻和落实击剑工作条例社团精神，大力推进素质教育，切实做到教书育人、以德育人、以体育人，促进学生德、智、体全面发展。以加强、发展与提高为指导思想，使我校击剑训练工作再上新台阶，队员之间已经相互熟悉。内部关系也十分融洽，都做好新学期新工作来临的准备。一、训练的目的与任务 1、目的

青少年篮球运动员心理训练的研究与建议

青少年篮球运动员心理训练的研究与建议摘要：本文通过阅读有关资料和对青少年篮球运动心理训练进行对比研究，探讨了青少年篮球运动员的个性心理特征，认为在训练中心理素质训练是一个重要环节。提高队员心理素质，可以促进和提高青少年篮球运动的水平。关键词：青少年运动员篮球运动心理训练运动水平 1.前言篮球运动员的心理训练，其目的是培养运动员适应篮球项目要求的各种心理品质，克服运动员和运动队在训练和比赛中出现的各种心理障碍，同时，通过心理训练进一步磨练运动员的意志、陶冶性格、提高战斗力、改进运动队内部的相互关系，以保证训练取得良好效果，比赛中获得优异成绩。 2.青少年篮球运动员的心理素质 2.1 情绪稳定青少年心理训练是一个完全出自内心的自我动员过程，因此教练员应帮助青少年建立对心理训练的高度自觉性、坚定性和良好的训练信念。同时，教练员的情绪状态对青少年进行心理调节的效果也有密切关系。 2.2 参与动机青少年训练动机的培养与激发是推动队员积极学习、刻苦训练以及创造优异成绩、为集体争取荣誉的重要条件。这阶段的青少年动机不统一，又不稳定，教练员应使队员端正动机，明确目的，使队员动机与集体目标有机统一，这样才能使球队齐心协力战无不胜。 2.3 运动员个性运动员个性、气质在训练和比赛中都能充分体现出来。如运动员兴奋快慢，有的表现欲强，有的面临强手敢于拼搏等等，作为教练员要善于观察，了解队员的性格，发挥运动员个性长处。 3.青少年篮球运动员的心理训练方法由于青少年篮球运动技术的获得，比赛的发挥，都是在心理调节下实现的身心结合活动，所以，对心理的训练也就和对技术、战术、身体训练一样重要。 3.1 诱导训练法 3.1.1诱导训练法的概念诱导训练法是指在训练中采用有效的刺激物把运动员的心里状态引导到某一个事物或方向上去的训练方法，可以顺利完成训练与比赛任务建立良好的心里状态。诱导的途径是多样的。诱导者常常发出语言信号，由运动员的听觉器官接受信息，并按预定要求去实施。鼓励与批评、服与疏导、发与幽默都是诱导的常用手段。 3.1.2 使用诱导训练法应注意： (1)是所采用的诱导手段应是运动员感兴趣的，能引起运动员注意力转移的；(2)是诱导者是教练员、心理学家，也可是同伴，但均应是运动员愿意接受的；（3）是应从诱导的目的、手段、信息传递方式及结果等多方面计划安排某一次诱导训练，切不可随意滥用，以防产生负作用。

浅谈中学生运动员的心理训练

浅谈中学生短跑运动员的心理训练陈伟文大沥高级中学摘要：中学生短跑运动员在比赛中要取得理想成绩除了要有良好的身体素质和技、战术运用得当外，其心理素质稳定、竞技状态良好也非常重要，因而要对短跑运动员进行科学合理的心理训练。关键词中学生短跑运动员心理训练 Abstract:The high school student is short to run the athlete to obtain the ideal result in the game in addition to toing have the good body character and skill, the military tactics usages properly, its mental character stability, appearance is good also count for much, to short run the training power that the athlete carries on the mental state inevitable. Keyword:High school student Short run the athlete The mental state train 前言：中学生短跑运动员无论在生理、机能、身体素质、心理素质等方面都处于一个发展快、变化大、影响深远的过程，而且其心理过程的发展具有它的特殊性，因此对中学生短跑运动员心理素质训练是必要的。由于短跑运动的距离短、强度大、速度快，无论在训练和比赛中，都会使一些运动员出现一系列应激状态：焦虑、神经质情绪兴奋，注意力不集中，对比赛和训练的淡漠等。为了预防和消除这些不良的应激状态，完善和提高短跑运动员心理素质的训练尤其重要。本文通过对中学生运动员的心理特征及易产生的心理状态的分析，提出运动员赛前、赛中的心理训练的方法，以提高中学生运动员的竞技水平。 1 研究对象与方法 1.1研究对象大沥高级中学高一级田径队短跑运动员6人 1.2研究方法文献资料法 2 结果与分析 2.1 中学生短跑运动员的心理特征 2.1.1抽象思维能力增强在文化学习和技能训练过程中，随着接触范围的扩大和知识面的扩展，他们已经对事物具有一定的判断能力，逐渐由以往是这样办变为应当是这样办，在观察、处理事物时、目的性、自觉性、概括性明显提高。 2.1.2人格的独立性增强控制和调解情绪的能力不断增强，能够逐渐确定行动计划，主动安排时间，独立地采取行动，但冲动性，盲目性在一定程度存在，有时表现为任性。 2.1.3成就感增强希望和要求别人尊重自己的人格和意志。在一般情况下，热衷于表现自己、发展自己，渴望成功，注重周围的人对自己的评价，这是自我意识增强的明显表现。

击剑运动步法的练习方法讲解

击剑运动步法的练习方法讲解击剑是从古代剑术决斗中发展起来的一项体育项目，具有较强的敏捷性，步法的练习在击剑中极为重要，那么击剑步法怎么练习呢?不知道大家对此有多少了解?以下是为你整理的击剑运动步法的练习方法介绍，希望能帮到你。 1、一般步法 ①向前一步：翅起前脚尖，摆小腿向前移动一脚掌，脚跟先着地，过渡到全脚掌，后脚跟上相同距离。注意后脚要离地向前挪动，不要拖地向前。 ②向后一步：提起后脚向后挪动一脚掌，前脚紧接向后移动同样距离。 ③向前交叉步：后脚经过前脚内侧交叉向前跨一大步，在前脚尖处着地，前脚接着向前同样距离。 ④向后交叉步：前脚向后脚经后脚跟交叉向后跨一大步，在后脚跟后约10公分处着地，后脚接着向后跨同样距离。 ⑤向前跃步：提起脚跟，向前摆小腿，同时后脚快速蹬地向前跳跃一小步，两脚同时着地，注意两脚着地要同一声音。 ⑥向后跃步：提后脚跟，快速向后挪脚，同时前脚掌用力蹬地，向后跃一小步。双脚同时着地。 ⑦向内移步：先提后脚向腹侧方向横跨一步，前脚向内移动同样

距离。 ⑧向外移动：先提前脚，向背侧方向横跨一步，后脚跟随向外移动同样距离。 2、进攻步法 ①弓步翘起前脚尖，摆前小腿向前，躯干同时向前，后脚掌稍蹬地，使后腿蹬直，前脚跟着地，过渡到全脚掌，大腿几乎和地面平行，小腿垂直地面，后腿伸直，身体稍前倾或弓步姿势。持剑作弓步进攻时，应先伸手臂使剑尖对准目标，再出脚成弓步姿势，不持剑的手臂向后摆动，有利身体平衡。弓步回收成实战姿势时，应先屈后腿，蹬前脚跟，使躯干后移，还原成实战姿势。 ②冲刺先伸持剑臂，带动躯干前移，当身体重心超过前脚时后脚蹬地提膝经前腿内侧交叉向前摆动，前腿同时蹬地伸直，充分展体，后腿交叉着地在前脚前，前脚也交叉向前冲跑。 3、步法要求 ①步法要轻巧，动作要自然，特别是能根据战术需要和临场产生的突然情况而迅速转换。 ②步长能与良好距离感相适应。能快速、及时、准确地避开对手攻击，又能快速，突然地接近对手。

击剑运动员技术等级标准

【有效性】有效【标题】击剑运动员技术等级标准【颁布日期】1998-00-00 【正文】击剑运动员技术等级标准一、国际级运动健将：凡符合下列条件之一者，可申请授于国际级运动健将称号：（一）在奥运会、世界锦标赛中： 1．个人前8名运动员； 2．团体前2名运动员； 3．团体3至6名主力队员。（二）在世界A级比赛中：个人前3名运动员。（三）在世界杯赛中：总成绩前6名运动员。二、运动健将：凡符合下列条件之一者，可申请授予运动健将称号：（一）在奥运会、世界锦标赛中：1．个人9至32名运动员；2．团体3至6名除授予国际级运动健将外的其他运动员和团体7至8名主力队员。（二）在世界A级比赛中：个人4至24名运动员。（三）在世界杯赛中：总成绩7至32名运动员。（四）在世界大学生运动会中：1．个人前24名运动员；2．团体前6名主力队员。（五）在世界7强赛中：团体前2名运动员。（六）在世界青年锦标赛中：个人前16名运动员；

（七）在亚运会中：1．个人前3名运动员；2．团体前2名主力队员。（八）在全国成年比赛中：1．个人前4名运动员；2．团体前2名主力队员。（九）在5个以上欧洲国家参加的邀请赛中：1．个人前4名运动员；2．团体冠军队员。（十）在国家体委承认的Ａ级赛或杯赛中：个人前2名运动员。三、一级运动员：凡符合下列条件之一者，可申请授予一级运动员称号：（一）在全国成年比赛中：1．个人前5-8名运动员；2．团体前2名除授予运动健将外的其他运动员和团体3至8名主力队员。（二）在国家体委承认的Ａ级赛或杯赛中：1．个人前3-6名运动员；2．团体前2名运动员。（三）在全国青年比赛中：1．个人前2名运动员；2．团体冠军主力队员。（四）在世界少年锦标赛中，个人前2名运动员。四、二级运动员：凡符合下列条件之一者，可申请授予二级运动员称号：（一）在全国成年比赛中：个人9至16名运动员。（二）在国家体委承认的Ａ级赛或杯赛中：个人7至12名运动员。（三）在全国青年比赛中：1．个人3至8名运动员；2．团体冠军除授予一级运动员外的其他运动员和团体2至4名主力队员。（四）在全国少年比赛中：1．个人前2名运动员（加测身体素质）；２．团体冠军主力队员。（五）在省、自治区、直辖市比赛中（4个单位以上）：个人前3名运动员。五、三级运动员：凡符合下列条件之一者，可申请授予三级运动员称号。

乒乓球运动员心理素质的训练

浅析乒乓球运动员心理素质的训练

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少儿击剑运动助力小学生素质培养教学文案

少儿击剑运动助力小学生素质培养

少儿击剑运动助力小学生素质培养作者：路倡来源：《神州·上旬刊》2017年第04期摘要：在我国击剑运动是一项比较重视的项目，我们要重视青少年击剑运动兴趣的培养，一是为了能够更好增强青少年的身体素质，同时也可以培养更好的竞技运动员。那么如何激发小学生对于击剑运动的兴趣，击剑运动又会给少年儿童带来怎样的素质教育，本文就这两个问题来进行深入的探讨分析。关键词：小学生；击剑运动；素质培养 1击剑运动的特点及好处 1.1在国外，击剑属于特有的贵族运动，当击剑训练者将击剑服穿上，戴上击剑配备的黑色头盔，手里握着长剑站在那里，就会给人一种油然而生的自信。所以，学习击剑不仅可以增强少儿的体魄，还能够逐渐的改变他们的内在气质。 1.2击剑最基本最生活的作用就是可以防身。长时间练习击剑，可以养成很好的危机意识，沉着冷静，面对危险能够迅速做出观察判断；另外，击剑是一种近距离攻守接触，通过反复练习可以使对手无法接近你的身体，进而找到对方漏洞，在日常的生活当中将这种能力慢慢的变成身体的本能反应，在遇到危险的时候可以在最短的时间，做出正确的判断和应对。 1.3击剑最能锻炼小学生的反应能力。在搏击交手过程中，双方需要不断的观察，不断的思考，在进入交锋距离内、在有限的时间里，迅速做出反应，从而形成一种全新的思维模式，能够促进训练者的快速应变能力，尤其对青少年的头脑和智力以及身体的良好发育，都是一种非常有益的培养。 1.4培养少儿顽强的斗志与拼劲。顽强的斗志与拼劲是运动员必须具备的心理素质，但不同项目其结构和表现也有所侧重。由于击剑是单兵作战，所以运动员精神和心理承受的压力很大。这就需要击剑运动员的心理必须具备耐受能力、抗干扰能力和自我控制能力。同时，还必须具备勇敢、顽强、果断、自信的意志品质以及战胜一切困难的勇气。“两军相逢勇者胜”，勇敢者在交锋中占有心理上的优势，尤其在势均力敌的情况下更是如此。作为击剑运动员应面对各种突发情况，当机立断的采取相应的行动，要敢冒风险、敢于拼搏。顽强的斗志与拼劲并非都由先天带来，很大程度上需要后天的培养。 2不同形式的练习可以培养不同的意志品质有些人可能觉得击剑需要进行激烈的对抗，所以只适合青少年和成人练习而对小学生不妥。其实则不然，有关权威调查数据表示：让幼儿练习击剑的好处更多。从动作上来讲，击剑所涉及的动作包括各种伸展变化都可以是小学生的力量和肌肉变强，肌肉、韧带、肌腱的弹性会大大提升，这样就是少儿的体力和柔韧性大大提高。同时击剑还可以给幼儿的大脑更多的刺激。击剑练习不仅锻炼他们的反应能力，骨骼肌肉的收缩，更多的是开发小学生的空间感知、经验等右脑的功能，是非常有利于提升他们形体感知、空间转换等右脑功能，可以使少儿的想象力和创造力提升。不同形式的练习可以培养不同的意志品质大致可以从以下几个方面去具体探讨。

田径运动员心理训练方法

田径运动员心理训练方法蚌埠七中梁夫超心理训练对于进一步提高田径运动员的水平和能力有积极的意义与作用。不同的心理训练阶段，都应有自己的目标、要求、评定方法及控制手段。心理训练应与学校田径运动的技术、战术训练相结合，帮助运动队员形成具有个人特点的技、战术风格。系统的心理训练可提高田径运动员的认知水平，为队员个体的进步服务。对于田径运动员的训练，在平常我们运用最多的是技术和战术方面的练习，也就是通过大量的运动负荷以及模拟比赛来进行的。从中发现问题、解决问题。但对于田径运动员心理活动的了解和心理训练，却没有或很少涉及到。运动心理学实际上出现的时间并不长，它是在二十世纪二十年代开始成为一门独立学科的。但是直到1976年，才真正为运动所用。心理训练的方式和计划是多种多样的，若应用得当，心理训练一般会取得显著效果。在多年从事教学与训练中，我觉得在心理训练中实行如下方法会对田径运动员的运动水平有所提高和帮助。下面简要地谈谈这几个方面的心理训练： 1.放松训练放松训练是许多心理学家所依赖的一种训练类型，并且各有不同的达到效果的手段和方法。这种训练的好处体现在运动中，可以预防损伤、调整机能，成为其他心理训练的基础等。放松能够使肌肉减少紧张度，而紧张往往会引起损伤。就好像柔软的柳枝能够随风摇动，而干硬的树干却容易被折断一样，一个处于肌肉松弛状态的运动员比处于肌肉紧张状态的运动员优越的多。放松的另一种好处是人在生理上表现出消耗能量减少。在许多次的训练中发现，一个田径运动员做准备活动时，如果没有任何要求，在放松状态下自己跑十圈，跟在有要求、紧张状态下跑十圈，最后他们所用的时间一样，但外在表现却大不一样，例如体现在呼吸状态和疲劳状态上，放松的队员要轻松的多。

2015全国击剑儿童赛

2015年全国儿童击剑赛竞赛规程一、主办单位国家体育总局自行车击剑运动管理中心中国击剑协会二、承办单位待定三、时间地点 8月11日至20日，地点待定。四、参赛单位在中国击剑协会注册的团体会员。五、竞赛项目（一）组别设置 1. U10（2005年至2007年出生） 2. U12（2003年至2004年出生）（二）剑种设置女子花剑、重剑、佩剑个人和团体；男子花剑、重剑、佩剑个人和团体。六、参赛资格（一）运动员或参赛单位须根据《中国击剑协会会员管理办法》（请到中国击剑协会官方网站查阅）在中国击剑协会注册方可报名参赛。各单位报名前，应确保运动员认可并签署《中国击剑协会运动员参赛声明书》（样本见附件）。为未满18周岁的运动员报名参赛，所属单位还须征得其法定监护人的同意。（二）参赛年龄认定依据《中国击剑协会青少年运动员骨龄检测与参赛

外伤害情况，所需医疗急救等相关费用由参赛运动员自理。七、竞赛办法（一）采用中国击剑协会翻译审定的最新国际剑联竞赛规则（请到中国击剑协会官方网站查阅）。其中团体赛换人规则作如下调整：在比赛的过程中，领队可要求更换运动员，其中替补运动员应在赛前确定。换人必须在某一局（回合）比赛结束后进行。被替换下的运动员可再次上场比赛一次，但只可替换之前替换他（她）的运动员；但如果第一次换人是由于规则O.44.11中说明的原因（因伤换人且被大会医务代表认可），则不可进行二次换人。此后不可再换人，即使是出现事故或不可抗力状况。换人的决定须最晚于拟换人比赛局的前一局比赛开始前报告主裁判，并由主裁判通知对方领队。（二）个人赛采取分组循环赛和直接淘汰赛形式，分组循环赛随机排位。（三）器材装备 1. 参赛运动员自备比赛器材装备，所有器材装备均须通过国际剑联或中国击剑协会认证。 2. 运动员须在比赛服背面印制或缝制中文姓名和代表单位名称（参加国际比赛仍须使用英文）。现有的已经印制英文姓名和代表单位的比赛服可继续使用至2015年底。印制或缝制的单位名称须为根据《中国击剑协会会员管理办法》注册的团体会员简称。文字颜色为深蓝色，字体为黑体，高8至10厘米，宽视文字数以清晰美观为宜。 3. 获奖运动员参加颁奖仪式须着队服或比赛服。八、裁判员骨干裁判员由体育总局自剑中心选派，辅助裁判员由承办单位选派。九、奖励办法各剑种个人赛前3名颁发奖牌和奖金，前8名颁发证书。奖金分配方式如下（共计6组）：