自然拼读法

自然拼读法（又叫做Phonics）能使学生在轻松愉快的氛围中，了解和学习英语字母组合的奥妙，掌握英语拼读规律。学生一旦掌握了这种方法，教师在课堂上出示的绝大多数单词，他们不借助音标，都能够读出来，在听写单词时，按照拼读规律能够写出该单词。最终达到见到生词就会读，会读的生词就会写，会写的生词就会说的学习目的。一旦掌握了这种方法，在英语学习方面将会达到事半功倍的效果，在今后的学习中将终身受益。

1. 自然拼读法的第一步是掌握二十六个字母的读音(Letter Sounds). 其中五个元音字母(a, e, i, o, u)发两种音, 其中一个音是其字母本身的读音. 另外, y有时会被作为元音处理( 如: one syllable, y at the end (as “i”): my, why, fly, sky; two syllables, y at the end (as “e”); daddy, mommy, baby).

2. 第二步是进行单元音字母的拼读练习(One Vowel Word, Short Vowel)，如：Sam, cat, mat, 等等．

3. 第三步, 是固定读音的单词(Sight Word): the, a, is, to, have 等.

4. 第四步，是一个单词里有两个元音时，前边一个元音发字母音，后边一个元音不发音(Two V owel Words)．如：make, made, see, sea, five, nine, road, toe等等．

5. 第五步, 是双/三辅音在一起时怎么联读(Consonant Blends), 如: bl(ack), str(eet)等．

有一些辅音不发音．如：ghost, comb, lamb等

×××要掌握一下和"h"联在一起的发音：ch, sh, th, wh

6. 第六步，是特殊读法．

单音节词，以元音结尾，这个元音发字母音．如：me, hi, go 等等

Irregular Vowels: ar (car), ay (hay, may, say), igh (high, night, might), ew (new), er (sister, brother), ur (burn, hurt), ir (girl, fir, firm), or (horn), eigh (eight), oi (oil, boil), oy (boy), ow (读音一：cow, now, how，bow；读音二：bow, snow), ou (could), old (old, cold), ough (cough, through, ought, slough) 等有其特别的发音．

================

"c" 和"k" 在一起时，发一个音(Copy cat):ν quick, black等.

"q" 总是和"u"在一起：quite, quick, quit, quilt等ν

"P"和"h"在一起, 发"f"的音: phone, photo.ν

什么是自然拼读法 (重新整理过，更完善)

美国小孩都学自然拼读法, 中国也在往那个方向走。

了解了自然拼读法的发音规则后, 看到一个新单词就能对它的读音猜个八九不

离十, 而且有利于记住拼写.

自然拼读法基本规则:

1. 二十六个字母的读音(Letter Sounds).

● 五个元音字母(a, e, i, o, u), 每个发两种音：长音（其字母音）和短音

● y不在单词开头时，一般被看做元音

2. 单元音单词拼读(Consonant-Vowel-Consonant Combinations)

如果一个英语单词或音节里只有一个元音, 且元音不在末尾，这个元音一般发

短音.

如：Sam, cat, mat, 等等．

● Beginning Consonants

● Ending Consonants

● One Vowel Word, Short Vowel Sounds

3. 双元音单词拼读(Two Vowel Words):

一个单词或音节里有两个元音时，一般来说，前边一个元音发长音（其字母音），

后边一个元音不发音．

如：make, mail, may, hay, say, see, sea, meet, meat, key, five, nine, tie, road,

coat, toe, cute等等．

4. 双/三辅音在一起时的联读(Consonant Blends)

● Beginning consonant blends (bl, br, cl, cr, dr, fl, fr, gl, fr, pl, pr, sc, sk, sl, sm,

sn, sp, st, sw, tr, tw, scr, spl, str)

● Ending consonant blends (ft, lf, lm, lp, lt, mp, nd, nk, nt, pt, sk, st)

● Words ending in ll, ss, ff

● Consonant digraphs (ch, th, sh, wh)

5. 特殊读法(1)–带元音的特殊读法(Irregular Vowels)

igh, ing, ind, ild, ar, or, oi, oy, alt, alk, ost, old, er, ir, ur, ew, sion, tion, eigh, all, ow, ow, ou, ay, ous, ed, ed (t), ed (d), aw, au, oo, oo

以上字母组合作为整体音节发音。需记住它们所发的音。

Examples:

● ar (car, far), air (hair), are (hare), au, augh (caught), aw (hawk)

??al, all (all, tall, mall, hall), alk (talk, walk), alt (halt, salt), ay (may, play)

● ew (new, few), eigh (eight, weight),

ed:

◆says /ed/: patted, landed, lifted

??◆says /t/: walked, hopped, stopped

??◆says /d/: cried, played, chewed

● er (sister, brother), ir (girl, fir, firm), ur (burn, hurt)

● ie (field), ing(king, sing, dancing), ind (find, kind, behind), ild (mild, wild,

child), igh (high, night, light), ire

● oi (oil, boil), oy (boy, toy), old (old, cold), ost (most, host), olt,

oo (book), oo (tool, school), or (or, for, horn),

ow (读音一：cow, now, how, bow；读音二：bow, low, blow, snow),

ou (shout, out, loud)

ould (could, would), ough (五种不同的读音：cough, through, ought,

slough, plough),

ought, , ous (famous, nervous),

● ue (cruel), ui (fluid)

● tion (attention, fiction), sion (passion, expression),

● ending sounds : ang, ong, ung, edge, le

6. 特殊读法(2)

● 如果一个单词或音节里只有一个元音,而且元音在末尾，这个元音一般发长

音（其字母音）(Vowel at the end)．

如：me, hi, go, baby, table, humor，hibernate 等等。

● Y在末尾(作为元音处理）（y at the end）：

??◆ 单音节词, 没有其他元音，y发”I”(one syllable word, y at the end

(pronounced as “I”)): my, why, fly, sky

??◆ 多音节词, y发”E” 的音(two or more syllables, y at the end (pronounced as “E”)): daddy, mommy, baby，honey, crazy

7. 特殊读法(3) - 固定读音的单词(Sight Word):

is, are, the, a, to, here, hey, have, son, love, come, give, field…… 等.

它们不遵守前边的发音规则，需要死记硬背。

8. 特殊读法(4) –辅音的特殊读法

● 有一些辅音不发音(silent consonants)．

??◆ Silent b: comb, lamb

??◆ Silent h: ghost

??◆ Silent k: knife, knock, knob, know…

??◆ Silent w: write, wrist, wreck …

● "c" 和"k" 在一起时，发一个音: quick, black等.

● "q" 总是和"u"在一起：quite, quick, quit, quilt等.

之所以指出这一点, 是在这里u不能再被认为是元音, 而是和q一起组成一个辅音组合. 于是, 在quite这个单词里只有两个元音, 是双元音单词, 第一个元音i发字母音, 第二个元音e不发音.

● "p"和"h"在一起, 发/f/的音: phone, photo.

● 复数s及末尾s的读音(Plural s and the sounds of ending s)

● c和g 的两种读音:

??◆ 如果i(或y)或者e 跟在c或者g的后边, c发/s/, g发/j/的音: center, cigar,

nice, mice, gem, giant, gym, page.

??◆ 其他情况下, c发/k/, g发/g/: can, clap, cup, great, glad, got, goat, log.

??◆ 特殊情况：get, give

9. 多音节单词和复合词(Words with multiple syllables and compound words)

● 多音节单词: believe, multiple, syllable, compound

● 复合词: homework, highway, sidewalk, inside, outside

自然拼读法从简到难的学习顺序为:

1. 二十六个字母的读音(Letter Sounds).

● 其中五个元音字母(a, e, i, o, u)发两种音, 其中一个音是其字母本身的读音.

● y有时会被作为元音处理

? ?? 单音节词, y在末尾, y发”I”的音(one syllable, y at the end (pronounced

as“i”)): my, why, fly, sky

? ?? 多音节词, y在末尾, y发”E” 的音(two syllables, y at the end (pronounced as “E”)): daddy, mommy, baby

2. 单元音单词拼读(Consonant-Vowel-Consonant Combinations)

如：Sam, cat, mat, 等等．

● Beginning Consonants

● Ending Consonants

● One Vowel Word, Short Vowel Sounds

3. 双元音单词拼读(Two Vowel Words):

一个单词里有两个元音时，前边一个元音发字母音，后边一个元音不发音．如：make, mail, may, hay, say, see, sea, five, tie, road, toe, cute等等．

4. 双/三辅音在一起时的联读(Consonant Blends)

● Beginning consonant blends (bl, br, cl, cr, dr, fl, fr, gl, fr, pl, pr, sc, sk, sl, sm, sn,

sp, st, sw, tr, tw, scr, spl, str)

● Ending consonant blends (ft, lf, lm, lp, lt, mp, nd, nk, nt, pt, sk, st)

● Words ending in ll, ss, ff

● Consonant digraphs (ch, tch, sh, th, wh, shr, squ, thr)

5. 特殊读法(1) - 固定读音的单词(Sight Word):

the, a, is, to, have, are, hey, love 等.

6. 特殊读法(2) –带元音的特殊读法(Irregular Vowels)

? 一个音节如只有一个元音, 且以此元音结尾，这个元音发字母音(vowel at the end)．如：b a by, m e, h i, g o, h u mor 等等

? air (hair), al, all (all, tall, mall, hall), alk (talk, walk), alt (halt, salt), ar (car, far), are (hare), au, augh (caught), aw (hawk)

? ew (new), eigh (eight, weight), ed (stopped, added)

? er (sister, brother), ir (girl, fir, firm), ur (burn, hurt), or(horn),

? ie (field), ing, ind (behind), ild (mild, wild), igh (high, night, might), ire

? oi (oil, boil), old (old, cold), olt, oo (book), oo (tool, school), or (or, horn),

ost (most, host), ou (could), ough (cough, through, ought, slough, plough),

ould (would, could), oy (boy), ought, , ous (famous),

ow (读音一：cow, now, how, bow；读音二：bow, snow),

? ue (cruel), ui (fluid)

? tion (attention), sion (expression),

? ending sounds : ang, ong, ung, edge, le

7. 特殊读法(3) –辅音的特殊读法

? 有一些辅音不发音(silent consonants)．

? ?如：g h ost, com b, lam b, w rite 等

? "c" 和"k" 在一起时，发一个音: quick, black等.

? "q" 总是和"u"在一起：quite, quick, quit, quilt等.

? "p"和"h"在一起, 发"f"的音: phone, photo.

? 复数s及末尾s的读音(Plural s and the sounds of ending s)

? c和g 的两种读音:

? ?◆ 如果i(或y)或者e 跟在c或者g的后边, c发”s”的音, g发”j”的音:

center, cigar, gem, giant, gym

? ?◆ 其他情况下, c, g 发其字母音: can, clap, cup, great, glad.

8. 多音节单词和复合词(Words with multiple syllables and compound words)

? 多音节单词: believe, multiple, syllable, compound

? 复合词: homework, highway

英语单词发音规则

一、元音字母在重读音节中的读音

元音字母读音例词

a 在开音节中[ei] name plane Jane baby cake

在闭音节中[?] bag dad hat map black back

e 在开音节中[i:] he these me Chinese

在闭音节中[e] bed let pen desk yes egg

i 在开音节中[ai] bike fly drive time nice kite

在闭音节中fish big drink sit milk swim

o 在开音节中[ou] those close go hoe home no

在闭音节中[C] clock not box shop sock

u 在开音节中[ju:] student excuse duty Tuesday

在闭音节中[∧] bus cup jump much lunch

在开音节中，元音字母u在辅音字母j l r s后面时读[u:]音，例如：June blue ruler super 二、元音字母在重读音节中的特殊读音

元音字母读音例词

a在[w]音后面[C] want what watch wash quality

a在f n sk ph sp ss st th前[α:] after plant graph ask grasp glass f ast father

i在-nd -ld和gh前[ai] find child light high

o在-st -ld前[ou] most postcard old cold

o在m n v th前[∧] come monkey love mother

三、元音字母在非重读音节中的读音

元音字母读音例词

a [E]E China another woman breakfast

orange comrade village cabbage

e [E] hundred student open weekend

chicken pocket begin children

i [E]/ holiday beautiful family animal

[ai] exercise satellite

o [E] second tonight somebody welcome

[Eu] also zero photo

u [E] autumn difficult

[ju:] popular congratulation January

动词中的a如果处在开音节位置，a读[ei]音，例如：operate

u处在开音节位置，又在辅音字母j l r s后面时，读[u(:)]音，例如：July influence February issue

在非重读音节中，许多单词中的元音字母a e i 即可以读作[E]音，也可以读作音。

四、-r音节元音字组在重读音节中的读音

元音字组读音例词

arar在[w]音后面[α:] car farm dark sharpener

[C:] warm quarter towards

oror在[w]音后面[C:] forty morning short

[E:] word worker worse

er ir ur [E:] certainly bird Thursday

辅音字母r双写时，前面的元音字母不能与r构成-r音节,而是按重读闭音节的拼读规则发音。例如：carry sorry hurry

-r音节在非重读音节中通常读[E]音，例如：dollar teacher martyr forget Saturday

五、-re音节元音字组在重读音节中的读音

元音字组读音例词

are [εE] ca re dare hare

ere [iE] here mere

ire [aiE] fire hire wire

ore [C:] more score before

ure [juE] pure cure

are ere ire ore很少出现在非重读音节中，ure在非重读音节中读[E]音，例如：picture pleasure

重读元音字母加Rr，再加非重读元字组时，重读元音字母应按-re音节拼读规则拼读，字母Rr读[r]音。例如：parent zero story during inspiring

某些常用词及多音节词经常出现长音短化现象。例如：orange very American paragraph 六、元音字组在重读音节中的读音

元音字组读音例词

ai/ay [ei] afraid rain wait day play

air [εE] air hair chair pair repair

alal在f m前[C] small ball talk wall all

[C:l] always also salt almost

[α:] half calm

au/aw [C:] autumn daughter draw

ea [i:] teach easy cheap please

[e] heavy bread sweater weather

[ei] break great

ear [iE] hear dear near clear year

[εE] bear pear wear swear

[E:] earth learn early

ee [i:] jeep week green three

eer [iE] pioneer deer beer

ei/ey [ei] eight neighbour they

[i:] either key

eu/ew在j l r s后[ju:] new few newspaper

[u:] flew brew jewelry

ie/ei[s]音之后[i:] piece field receive

oa [ou] coat Joan boat goal

oar/oor [C:] roar board door floor

oi/oy [Ci] noise point boy toilet

oo [u:] broom food tooth school

book look cook foot good

ou/ow [au] flower house count down

[ou] know row throw though

[∧] young country enough

[u:] group you soup

our [C:] course your four

[auE] our hour ours

[E:] journey

ui在j l r s后[ju:i] fluid suicide tuition

[u:] juice fruit suit

七、非重读音节中元音字组和字群的读音

元音字组或字群读音例词

ai/ay ei/ey Sunday foreign monkey

ow [ou] yellow sparrow tomorrow

元音字组在非重读音节中读[E]音或。例如:neighbour serious famous biscuit coffee -sion -tion [Fn] impression nation

-sion在元音字母后[Vn] vision decision occasion

-tion在s后[tFEn] question suggestion

-sten [sn] listen

-stle [sl] whistle

-sure [VE] pleasure measure

-ture [tFE] picture culture

八、元字组在复合词非重读音节中的读音

复合词中的第二部分不标注重音符号，但其中的元音字母或元音字组仍按重读音节拼读规则拼读。例如：everyday[ei] handbag[?] blackboard[C:]

有些词随着语言的发展，前后两部分已失去其单独存在的意义，融合成为一个词。其中的非重读部分要按非重读音节的读音规则发音。例如：sun太阳+ day[ei]日子＞Sunday 星期天holy神圣+ day[ei]日子＞holiday 假日break中断+ fast[α:]斋戒＞breakfast[E] 早餐cup茶杯+ board木板[C:] ＞cupboard[E] 碗柜

九、辅字组的读音

辅字组读音例词

b bike bus bag

[/] bomb tomb

cc在e前或在i/y前[k] cake picture coat music

[s] face decide cinema

ch [tF] much chick rich teacher

[k] school headache chemistry

[F] machine

-ck [k] cock pocket black knock

d [d] doctor bread hand day

-dge [dV] bridge fridge

dr- [dr] children driver drink

f [f] five four breakfast

gg在e i/y前[^] bag garden go

[dV] orange large German

gh [f] cough enough

[/] light daughter high

gu- -guegu在非重读音节中[^] guess league dialogue

[^w] language anguish

h [h] hot head house hand

[/] hour honest

j [dV] jeep jar joke join July

k [k] kind bike skate make week

kn- [n] knife know knock

l [l] life milk school tall

m [m] monkey come autumn

-mn [m] autumn column solemn

nn在[k] [g]音前[n] not shine ten note

[N] uncle thank hungry

-ng [N] morning young wrong

p [p] paper plane pig ship pen

ph [f] elephant photo telephone

q [k] Iraq

qu- [kw] quality quite

r [r] red rubber ruler

s在词首或清辅音前元音字母间或浊辅音前[s] sit sleep desk

[z] music husband

sc- [sk] scarlet

[s] muscle science

sh [F] she fish shirt wash

t在通常情况下在弱读字母ia ie io前[t] ten letter meet

[F] patient nation

tch [tF] watch

th在通常情况下在冠词代词介词连词中在词尾-the -ther中[θ] thin thirty method

[T] the these with than

[T] clothe fathe r weather

tr- [tr] tree train country truck

v [v] very voice love leave

w [w] week win wake sweet wait

[/] Answer two

wh-wh-在字母o前[w] what when white why

[h] who whose whole

x在重读元音前[ks] box text exercise

[gz] example exist exact

wr- [r] write

y- [j] yes yard yellow young

z [z] puzzle zero zoo

英语音节有三大类型:开音节,闭音节,r音节(很详细的介绍了：)~~

以元音结尾的音节称为开音节,以辅音结尾的音节称为闭音节

一、音节：音节是读音的基本单位，任何单词的读音，都是分解为一个个音节朗读。在英语中元音特别响亮，一个元音可构成一个音节，一个元音和一个或几个辅音音素结合也可以构成一个音节。一般说来，元音可以构成音节，辅音不响亮，不能构成音节。但英语辅音字母中有4 个辅音[m]，[n]，[ng]，[l]是响音，它们和辅音音素结合，也可构成音节。它们构成的音节往往出现在词尾，一般是非重读音节。英语的词有一个音节的，两个音节的，多个音节的，一个音节叫单音节，两个音节叫双音节，三个音节以上叫多音节。如：take 拿，ta'ble 桌子，pota'to` 马铃薯，pop`ula'tion 人口，congrat`ula'tion 祝贺。tel'ecommu`nica'tion 电讯

划分音节的方法：元音是构成音节的主体，辅音是音节的分界线。两辅音之间不管有多少个元音，一般都是一个音节。如：bed 床，bet 打赌，seat 坐位，beat 毒打，beaut 极好的beau'ty 美。两元音字母之间有一个辅音字母时，辅音字母归后一音节，如：stu'dent 学生，la'bour 劳动。有两个辅音字母时，一个辅音字母归前一音节，一个归后一音节，如：let'ter 信，win'ter 冬天。不能拆分的字母组合按字母组合划分音节。如：fa'ther 父亲，tea'cher 教师。

1）音节按读音可以分为开音节和闭音节

开音节又可以分为绝对开音节和相对开音节

(1) 绝对开音节：是指一个元音字母后面没有辅音字母而构成的音节，例如：we, hi, yo-yo

(2) 相对开音节：是指一个元音字母后面有一个辅音字母(除r)之外，最后是一个不发音的e 构成的音节，如:take, make

在开音节中，这个元音字母发“字母”本身音，例如hi|hai|, use|ju:z|

(3) 闭音节：指元音字母后面有辅音字母(辅音字母r除外)构成的音节，如：leg, cross

2）音节按重读可以分为重读音节和非重读音节

重读音节：指在双音节或多音节词中有一个发音特别响亮的音节，叫重读音节，用重音符号“`”标于相应位置，其他音节为非重读音节，如begin |begin|，单音节词作重读处理，但不标重音符号。

英语语音基础知识

英语单词重读规律浅探(ZT)发音规则主要是针对重读音节的，因此，如何确定双音节词和多音节词的重读音节，就成了实现单词“见即能读”的关键。

双音节词和多音节词中，哪一个音节重读，往往涉及词的构造，因此有必要首先介绍一下主要的构词方法。

英语的构词方法很多，但主要有三种：（1）缀合法：通过前缀或后缀构成另一个词。例如：luck（运气）→lucky（幸运的），unlucky（不幸的）。（2）转化法：由一个词类转化为另一个词类。例如：water（n．水）→water（v．浇水）。（3）合成法：由两个或更多个的词合成为一个词。例如：book＋bag→bookbag（书包）；mother＋in＋law→mother－in －law（岳母，婆婆）。

二、双音节词的重读规律

（一）双音节词重读的一般倾向

1．双音节动词倾向于第二个音节重读。例如：absorb（吸收），behave（举止），forget （忘记），receive（接收）。

2．动词以外的双音节词，倾向于第一个音节重读。例如：custom（n．习惯），distant（a dj．遥远的），second（num．第二），many（pron．许多），often（adv．经常），int o（prep．进入），after（conj．在……之后）。

名词、形容词、副词的后缀，大都是非重读的，如：－er，－or，－ess，－ism －tion －sion，－ssion －ment －ship －hood －age －ure －dom －ey －ance －our －ent －ace －ow －ic（s）等名词后缀；－less －ish －ive －ous －able －ible

－ic －some －like －en－ed －al －ant，－ful －ing －ty －ly等形容词后缀。－l y －ward（s），－wise等副词后缀。这也进一步加重了这类词第一个音节重读的倾向。仅举几例说明。名词：actor（演员），nation（国家）；形容词：useful（有用的），dirty （脏的）；副词：really（真地）；数词：twenty（二十）。

3．某些单词既可以作动词，又可以作名词或形容词。作动词时，第二个音节重读；作名词或形容词时，第一个音节重读。这反映出两种倾向的明显对比。例如：－rekord作动词“记录”解时读〔ri′k ：d〕，作名词“记录”解时读〔－rek d ；present作动词“赠送”解时读〔p rizent〕，作名词“礼物”解时读〔′prez nt〕；absent作动词“缺席”解时读〔 b′sent〕，作形容词“缺席的”解时读〔′ bs nt〕。

（二）影响双音节词重读倾向的构词因素

上述双音节动词倾向于第二个音节重读，而其他类的双音节词倾向于第一个音节重读，但这并不意味着所有的双音节词都是如此。据统计，90％的双音节动词都符合第二个音节重读倾向，而约60％的非动词双音节词符合第一个音节重读倾向。

双音节词的重读还要受到单词结构的影响。

1．词缀的影响

①带有－en －er－，－ish，－le，－y，－ow等非重读后缀的动词，第二个音节不重读，第一个音节重读。例如：happen（发生），open（打开），finish（结束），struggle（奋斗），carry（携带），swallow（吞咽），borrow（借来）。

②带有a－，be－，to－，ex－等前缀的副词、形容词、介词、连词以及带有－ee和－sel f结尾的名词或代词，第一个音节不重读，第二个音节重读。例如：abroad（adv．在国外），behind（prep．在……后面），tonight（adv．今晚），except（prep．除……以外），pa yee（收款人），myself（prep．我自己）。

③部分带有re－，ex－，un－，pre－，post－等前缀的双音节、带－teen后缀、以及某些地名、国家名，两个音节都重读。例如：rewrite（改写），ex－wife（前妻），unfair（不公平的），preview（预览），postwar（战后的），Berlin（柏林），Chinese（中国的）等。

https://www.wendangku.net/doc/a39259614.html,/English/art/121.html

单词重音

A)双音节词

a)一般在第一个音节重读。letter, sorry

b)有a-, be-, de-, re-, res-, in-, im-, en-, em-, es-, ex-, con-, com-, dis-, mis-, pre-, per-, pro-, trans- 等前缀的词，第二个音节是重音。a'bout, be'lieve, ad'dress, de'cide, r e'port, con'demn, res'pect, com'pare, in'form, dis'cuss, im'press, mis'take, en'force, p re'pare, em'ploy, per'mit, es'cape, pro'duce, ex'claim,trans'late

c)有de-, in-, re-, con-, pre- 等前缀的重音与词义和词类有关, 一般名词的重音在第一个音节上，其它的词性在第二个音节上。'record, re'cord; 'insult, in'sult; 'conduct, con'duct; 'present pre'sent; 'content, con'tent

d)有些复合词和带有前缀re-, ex-, un-, pre-, post-, 等的词，有两个重音。'out'side, 're't ell, 'well-'known, 'un'real, 'fif'teen, 'Chi'nese, 'pre-'war, 'post-'war

B)多音节词

a)一般倒数第三个音节是重音。'difficult, 'communist, 'family, e'conomy, oppor'tunity,de' mocracy.

b)有一些双音节词，加了前缀和后缀成了多音节，但这些词按原来词根的重音读音。'caref ully, in'definite, 'comfortable, con'ductor, ac'cording, dis'turbance, 'complicated,es'tabli shment,

c)词尾有-eous, -grahpy, -ial, -ian, -ic, -ics, -ience, ient, -ify, -ion, -ious, -ity, ive 后缀的词，重音在这些后缀的前一个音节上。cour'teous, cal'ligraphy, edi'torial, his'torian, per i'odic, mathe'matics, ex'perience,suf'ficient, i'dentify, trans'lation, re'ligious, curi'osity, p ro'tective

d)词尾有-ain, -ee, -eer, -ese, -ette 后缀的词，重音在该后缀上，而且有一个次重音。e nter'tain, emplo'yee, mountai'neer, Japa'nese, ciga'rette

2)句子重音

A) 英语的节奏：（轻）-轻-重-轻-（轻）或重-轻-（轻）（轻）重

B) 英语句子的长短：是由句子中的重读词的数目决定的，而不是象汉语那样由句子中的汉字数目决定的。

C) 实词重读（副词重读），虚词轻读(冠词，单音节介词，单音节连词，人称代词，反代词，物主代词，关系代词，相互代词，助动词，情态动词和系动词be

D) 实词不重读的特殊情况

a) 实词第二次出现He thinks of that as a child thinks.

b) 一个名词被第二个名词修饰I met her in the railway station.

c) 代替词Which book do you want? The small one.

d) 感叹词中的what 和how What a good day it is! How beautiful she is!

e) street 在专有名词中Wangfujing Street.

f)this在这些短语中，this morning/afternoon/evening

E)虚词重读的特殊情况

a) 情态动词，助动词和系动词be在句首，句尾和否定时。Do you like it? Yes, I do. Ar e you a doctor? Yes, I am. Can you help me? Yes, I can. I don't like you. He is n't a worker.

b) 情态动词表示可能，惊奇和肯定时。They may come this evening. Can it be five al ready? He must be in the room.

c) 介词在句首和句尾。In the box, he found a letter. He is the person I talked with.

d) 引导复合句的连词在句首。If you wish, I'll visit you. When he comes, I'll tell him.

e)反身代词表示强调。He couldn't come himself.

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自然拼读法归纳可打印

大家下载后打印，经常拿出来给小朋友练习，相信一定会对发音有很大帮助 英文的26个字母，分为元音和辅音，其中元音只有5个，即a，e，i，o，u，其余字母均为辅音。对于大多数辅音来说，它们的发音是一对一的，而有少数几 个辅音字母，每个字母有两个或以上的发音。 字母与发音一一对应的辅音： b--ball d--dog f--fish h--hat j--jump k--kite l--leg m--man n--not p--pen q–quick r--run s--sun t--ten v--vest w--water z--zoo （注意q与u总是连在一起的） 有多个发音的辅音： 字母发音例词 c?字母c后面接a，o，u的时候，c的发音与字母k发音相同，叫做“hardcsound”cat,cap,call,coat,cup 当字母c后面接e，i，或y的时候，通常c的发音与字母s发音相同，叫做“softcsound”?city,ice,rice,face,cell,cent,voice,pencil,juice 有时在e或i前面，c会发/sh/音?ocean,racial,social g?字母g后面接a，o，u的时候，所发的音叫做“hardgsound” girl,gas,get,give,go 当字母g后面接e，i，或y的时候，有时g的发音与字母j的发音相同，叫做“软 g音”age,change,ginger,Egypt,gentle,giraffe,badge 特例：forget,give,girl中的g发hardsound x?x在单词中间或结尾时发/ks/音?box,next,mix,six,fox x在单词中间时有时发/gz/音?exit,exam,exact x在单词起始位置时发/z/音?xylophone,xerox y?y在单词起始位置时发音为辅音?yes,you,yard,year,yell y在单词或音节中间或结尾时被当做元音 y在结尾，单词只有一个音节时y发长/i/音， y在结尾，单词有两个或以上音节时y发长/e/音

自然拼读法

自然拼读教学在我国的基础英语课堂上已为很多教师所重视，但他们却常常苦于没有科学和系统的教授策略。根据皮亚杰理论，“儿童已获得了认知操作能力，能够对客观事物和经验进行更有逻辑的思考”。结合儿童好奇心强烈、想象力丰富的心理特点和年龄特征，自然拼读教学易于融入趣味盎然、情节丰富、给孩子足够想象空间的故事读本中，不是让孩子通过机械、孤立、密集的发音练习无趣地掌握，而是让孩子在阅读故事、体验情节的过程中有趣地习得。鉴于儿童已经初步获得了认知操作能力，如果故事读本设计精良、科学，较系统、高密度地渗透了含有拼读规律的单词，加上读完故事后教师给予的适当点拨，儿童即可循序渐进地掌握自然拼读。 字母拼读法（又称自然发音法），就是学习拼字母与发音间的对应规则（letter-sound correspondence）；学习如何看到文字的拼法就能够读出字音，或听到字音就能（约略）写出拼法。字母拼读法若学得扎实，可以为阅读及写作奠下初步基础。一般来说，英语系国家的学童在幼稚园阶段便开始学习英文字母与发音间的规则，并透过发音读本做延伸练习及应用。根据Phonics from A to Z 一书中的说明，84 %的英文字汇可以用字母拼读的规则念读出来。正因为大多数的英文字是符合拼读的规则，尽早奠定自然发音的基础更显重要。英语系国家学童在进入国小之前约有六千左右的字汇量，当他们学会字母拼读後，看到不熟悉的字词，通常可以透过推测该字的字音来猜测可能的字义，渐渐地养成独立阅读的习惯及能力，故字母拼读能力的奠定与儿童的阅读启蒙发展有相当密切的关联。但反观EFL之学习者，因学习环境及需求的不同，若没有透过反覆及大量的练习，往往连基本的发音规则都无法充分运用，更难以推广至奠定启蒙阅读之落实。 常见的学习问题 1．有不少英文单字的读音不符合字母拼读法的规则，造成学生初学时的困惑，所以也有老师反应字母拼读法的成效不大。那是因为国内、外学习语言教学的方式不同，加上并非处於全英语环境，接触英语的时间有限，若未辅以大量的拼读及阅读相关练习，自然会有学了就忘的情形产生。此外，为因应家长要孩子超前学习的要求，国内的英语教学常见所谓的「速成课程」（亦即短时间内学完所有发音规则），不但无法替学生打好扎实的基础，反而让学生在之後念读的时候应用错误的规则，老师和学生都觉得很无奈。2．教学者需要了解在教授发音课程时，其重点在於「声音」；而字母拼「读」的教学目的则是在介绍字母与发音间的对应规则。因此，需要了解有时候学生能掌握发音规则并不代表有良好的发音。因为有可能一个学生拼读的规则记得很好，能够听音拼字，但发音品质不佳。因此，在教学上不论是拼读规则或发音品质，都有赖於老师帮助学生分别练习并加以整合，让学生能够充分熟悉发音规则并也能发出正确的发音。

浅谈农村小学英语自然拼读法

浅谈农村小学英语自然拼读法 肇庆市怀集县马宁中心小学林明娴 摘要：著名英语教育专家胡春洞教授说过：“语音是存在的物质基础，英语语音教学是整体教学发展的起点，也是教学的第一关，并始终影响着以后的其它教学。”如何提高语音教学的成效，让学生听得懂、说得出、用得好呢?对于小学英语教学来说，课堂是教学的主阵地，帮助学生形成有效的英语语音学习策略是每位英语教师的职责，也是新课程标准所制定的学习目标之一。 关键词：语言环境专业素质方法 著名英语教育专家胡春洞教授说过：“语音是存在的物质基础，英语语音教学是整体教学发展的起点，也是教学的第一关，并始终影响着以后的其它教学。”自然规范的语音、语调将为有效的口语交际打下良好的基础.在小学英语教学中，教师应特别重视语音教学。小学阶段语音方面的教学目标是：培养学生具有按照规律自然拼读，记忆单词的意识，使学生逐步做到“见词能读，听音能写”。 我在小学英语教学实践中发现，语音教学的效果不尽如人意。一些学生没有学好语音，不会诵读，也就难以朗读单词和句子。学生学习英语出现两极分化、掉队，其中一个重要原因就是学生未学好语音，没有过好语音关。因为学生语音未学好，发音不准，听音能力差，不仅学不会口语，甚至连听课、记单词、读句子都有困难，从而对英语学习不感兴趣，产生畏难情绪，甚至放弃学习，丧失学习英语的兴趣和信心。如何提高语音教学的成效，让学生听得懂、说得出、用得好呢?对于小学英语教学来说，课堂是教学的主阵地，帮助学生形成有效的英语语音学习策略是每位英语教师的职责，也是新课程标准所制定的学习目标之一。以下是我在课堂教学中对自然拼读法的一些见解。 一、创造良好的语音环境，强化口语练习 我们发现：语音好的学生，听说读的能力都很强；语音差的学生，听说读往往障碍重重。所以语音是英语教学入门阶段的重点。要想学生学好语音，就必须要让他们开口说。在我们这里，课堂上很少听到男生的声音，一直以来英语学得好的都是女生，这是因为女生在课堂上大胆开口说、读，男生就怕读错，同学取笑。久而久之，让男生开口说就很难了，所以男生的成绩一直没有得到提高。那么创造良好的语音环境，强化口语练习就很有必要。首先坚

超全的自然拼读法基本规则汇总

自然拼读法（Phonics）是指看到一个英语单词，就可以根据英文字母在单词里的发音规律把这个单词读出来的一种方法。 在美国的幼儿园和学校里，孩子们从三岁起，就开始接受自然拼读法的教育了，这种方法是美国孩子学习自己母语的方法。 以Phonics的眼光来看，单词不是由字母组成的，而是由音组成的，而音是由字母或者字母组合组成的。 这和我们理解的单词是由字母组成的完全不同，在单词和字母之间多了一个“音”，正是这个多出来的音，让老外具备了见到生词会读、听到读音会写的能力。 理论上说，有了这种技能，对80% 的英语单词能够见到单词就读出来，听到读音就正确地拼写出来。 所以，Phonics作为孩子自主阅读的敲门砖，让孩子做到“见词能读，听音会写”，通过大量阅读中强化Phonics，就培养了孩子超强的阅读能力。 虽然Phonics是背单词的方法之一，但绝不是为背单词服务的，作为一种学习阅读的方法和技能，Phonics能在阅读中得到训练和提高。 所以说Phonics并非万能，它只是阅读的起点，如果把Phonics作为最终目标就错了。

01 字母与发音一一对应的辅音 英文的26个字母，分为元音和辅音，其中元音只有5个，即a，e，i，o，u，其余字母均为辅音。 对于大多数辅音来说，它们的发音是一对一的，而有少数几个辅音字母，每个字母有两个或以上的发音。 字母与发音一一对应的辅音 b ：ball d ：dog f ：fish h：hat j：jump k：kite l ：leg m：man n：not p：pen q：quick r：run s：sun t：ten v：vest w：water z：zoo 02有多个发音的辅音 c 字母

吐血整理史上最全自然拼读法---转需收藏……

吐血整理史上最全自然拼读法---转需收藏…… 自然拼读教学法又被称为“Phonics”，Phonics已经在欧美国家流行百年，是自然形成的一种发音规则，作为英语母语国家的孩子学习英语读音和拼写的教学法，它主要教授英文字母（letter）与语音（sound）间的对应关系。现在瑞思学科英语小编吐血整理了史上最全自然拼读法的规则及用法，转给有需要的家长宝妈们…… “Phonics自然拼读”对于欧洲国家一点都不陌生，然而，对于中国除了香港、台湾、上海等外交非常发达的城市，仍然是一块有待开发的处女地。但在2007年瑞思学科英语在中国落地生根后，就把自然拼读法也带到了中国，还有先进的浸入式学科英语教学理念也从此深入人心啦~ 自然拼读法是美国、加拿大等母语为第一语言的孩子的必修课程，也是国际学校的必修课程，正是因为它真的将语言当做一种技能教给孩子，实际上，在3岁（语言敏感期高峰）之后学习效果大打折扣，初中或高中就很难建立这种全新的自然拼读的思维了。真的掌握熟练后，孩子会自然而然的靠上帝所赐的本能学习力完成英语学习。 接下来正式开始科普自然拼读法，来揭秘自然拼读法的基本规则： 英语是拼音文字，所有的词汇都是由26个字母拼出来的，而在成千上万的不同拼法中，基本发音因素却只有39-47个，这说明26个字母与基本音素间是有着一定的关联的。 但是，英语是属于比较深奥的拼音文字，也就是说26个字母与基本音素之间没有一对一的对应关系，而是一对多和多对一的复杂关系，这对学习英语词汇的发音和拼写无疑增加了难度。尽管如此，人们还是总结出了很多发音规律，这些规律对于绝大多数英文词汇都是适用的，这就是自然拼音法。英文的26个字母，分为元音和辅音，其中元音只有5个，即a，e，i，o，u，其余字母均为辅音。对于大多数辅音来说，它们的发音是一对一的，而有

英语自然拼读法介绍

英语自然拼读法介绍 英语是拼音文字，英语单词三要素就是其音，形，义。英语单词的最大特点是音形相关联。自然拼读法的核心是字母以及字母组合在单词中的发音规律。学会自然拼读法，70%的单词可以做到：见词读音，听音写形，尤其是单音节和双音节词。 在英语国家里，Phonics是他们最重要的课程，他们的教育体系非常重视Phonics。因为他们是先音后文，所以他们非常重视自然拼读法（Phonics），因为在交流过程中，只要通过拼读了解到单词读法，然后在语境中联想到单词的意思，再联想到形，达到音形义的结合。所以说在英语国家Phonics是通向阅读的钥匙。 而我们作为英语的外语学者，我们首先掌握的是文本英语，我们的障碍在于没有打通音形关系。Phonics帮我们解决了单词音形关系，其对于我们的最大作用就是快速记单词。帮助我们摆脱死记硬背单词的痛点。70%左右的生词我们可以通过Phonics去拼读，但还有30%左右的就是Phonics的局限。所以拼读单词最终能依赖的最可靠的武器还是音标拼读。 构成单词的不仅是26个英文字母，还有字母组合。此课程重新定义了单词的构成方式，为单词拼读，记忆找到了一条最捷径。 一般而言，元音音素对应的就是元音字母或者元音字母组合；辅音音素对应的就是辅音字母或者辅音字母组合 字母组合：单词中两个或者两个以上字母连在一起共同发音的情

况就形成了字母组合。组合发音为元音，则为元音字母组合，组合发辅音则为辅音字母组合。 辅音字母组合常见的不常见的合起来有20种，元音字母组合有38种。 所以，单词不要死记硬背，要看： 1．单词是由哪些字母或者字母组合构成 2．字母或者字母组合对应哪些音素 总之一句话，拼单词靠音标，记单词靠拼读法

(完整版)自然拼读法的基本规则(全面总结)

自然拼读法的基本规则(全面总结） 48个国际音标 长元音/ɑ:/ /?:/ /?:/ /i:/ /u:/ 短元音/?/ /?/ /?/ /?/ /?/ /e/ /?/ 双元音/e?/ /a?/ /??/ /??/ /e?/ /??/ /??/ /a?/ 轻辅音/p/ /t/ /k/ /f/ /θ/ /s/ 浊辅音/b/ /d/ /g/ /v/ /e/ /z/ 轻辅音/?//h/ /ts/ /t?/ /tr/ 浊辅音/?/ /r/ /dz/ /d?/ /dr/ 鼻音/m/ /n/ /?/ 半元音/j/ / w/ 边音/?/ 48个英语音标犹如60个汉语拼音，只要熟练地掌握了它们，对学习英语的作用是相当大的。 语音知识: 1)字母：语言的书写形式。元音字母只有a,e,i(y),o,u 2) 音素：音的最小的单位。英语中有48个音素，即20个元音音素和28个辅音音素. 3) 元音音素：发音响亮，是乐音；口腔中气流不收阻碍；是构成音节的主要音。英语中有20个元音。 4) 辅音音素：发音不响亮，是噪音；口腔中气流受到阻碍；不是构成音节的主要音。英语中有28辅音。 5) 音节：由元音音素和辅音音素构成的发音单位。含有一个元音音素的声音片段就是一个音节。例如：hi,mom，first单音节词，stu'dent，tea'cher，un'der'stand多音节词。音节的划分对于单词的读音至关重要，我们所要学习的自然拼读发音规律，其实都是针对单音节单词的，对于多音节单词，我们要先把单词划分成为一个一个的音节，然后在对每个音节应用自然平度发音规律。

6) 开音节： ①辅音+元音+辅音+e name bike home due; ②辅音+元音he，go，hi。 7) 闭音节： ①辅音+元音+辅音bad，bed，sit，hot，cup; ②元音+辅音it。 8) 重读音节：单词中发音特别响亮的音节。 字母或字母组合与音素之间的对应规则大揭秘 （1）辅音字母的读音： ①音形一致的字母和字母组合：b[b] ,p [p], m[ m], f [ f], d [d], t[t], n[n], l [ l ], g [g], k [k], h [h], r [r], v [v], w [w], z [z], dr [ dr] dress, tr [tr]tree, ts [ts] cats ②音形不一致的字母： c [k] [s] call,city，g[g] [d?]get,geography , j [d?]jacket,enjoy, x [ks] [gz]box,exam, y [j]yellow, s [s] [z] some,always ③最常见的辅音字母组合的拼读：sh [?] shoe,finish, ch [t?]chair,teacher th[θ][e] think,brother, ph[f]photo, ck[k]black , kn[n]know,knife, ng[?]long, qu[ kw]question,queen, tch [t?]watch,catch, wh [w] [h]what,who, wr [r]write,wrong, ds [dz]beds ④常见辅音词头：bl-[bl]blue, br-[br]bread, gl-[gl]glass ,gr-[gr]great, kl- [kl-]clean ,kr-[kr]cross ,fl-,fr-,pl-,pr-,sk-,sl-,sm-,sn-,sp-,st-,str-,sw- ⑤常见辅音词尾：-ple[-pl]apple ,-ble[-bl]table , -tle/ttle[-tl]little, -dle/ddle [-dl]middle,-cle[-kl]uncle, -ften[-fn]often, -son/sson[-sn] [-zn]lesson,season

自然拼读-最详细的自然拼读法教程

自然拼读－最详细的自然拼读法教程 自然拼读法(Phonics) 自然拼读法（Phonics），是指看到一个单词，就可以根据英文字母在单词里的发音规律把这个单词读出来的一种方法。即从“字母发音-字母组合发音-单词-简单句子-整段句子”逐步学习，让孩子轻松掌握“自然拼读”法，培养孩子正确的英语语感，打好英语学习的基础。在英语母语国家的幼儿园里，孩子们从三岁起，就开始接受自然拼读法的学习了，这种方法是美国及很多英语母语国家孩子学习自己母语的方法。 自然拼读六阶成功法 第一阶：建立字母与字母自然发音之间的直接联系。 第二阶：能够成功拼读元音+辅音（辅音+元音）。如：c-a ca a-t at 第三阶：能够成功拼读辅音+元音+辅音。如d-o-g dog 第四阶：能够成功拼读双音节或多音节单词。如sw-ea-t-er sweater 第五阶：能够听音辨字，即听到单词读音就能拼出该单词。 第六阶：单词量大量扩充，能够阅读英语文章。 易贝乐国际少儿英语（E-Blocks）采用全球非英语母语国家普遍使用的、最科学的启蒙英语教育方法——自然拼读法(Phonics)作为主要的教学内容。 然拼读学习步骤 步骤一：26个英文字母(alphabet letters)的发音-短音节 Phonics自然拼音，或叫“自然拼读法”更容易理解。拼读什么？就是看到英文字母或字母的组合能自然地读出、读对它的发音。这里，首先要区分“读音”

(Name)与“发音”(Sound)。A-Z的26个字母几乎大家都认识、都能念出来，而念出来的就是字母本身的“读音”；而自然发音指的是字母的“发音”。发音不同于读音。看到字母后，不管读音，找对发音。这就Phonics要学的。理论可以讲很多很深，但Phonics注重的是方法与实践。因此，知道怎么正确发音就行了。 1、21个辅音字母的发音 其实只有18个。C/K发音相同，只能算做一个；W、Y是两个半元音字母。归在一处，只为方便。 2、5个元音字母的发音-短元音 a、e、i、o、u是学习的重点。 步骤二：元音的字母音-长元音 5个元音构成的以下元音组合的发音，就是该元音的字母音，即该字母的读音，但必须是发长音。 １、a的字母音----其组合为/a_e/、/ai/、/ai/，发音为a的字母音(读音)，写作/ei/(注--以下都用国际音标符号)。 规则举例 a_e e在结尾不发音cake tape lake gate plate grape cane hate tale late(例外have) ai 出现在以n/l结尾的单词中rain train mail nail sail brain tail /rail pain hail wail(例外wait paid) ay 出现在单词末尾play day today away say may stay

自然拼读法基本规则及技巧汇总

自然拼读法基本规则及技巧 汇总 -标准化文件发布号：（9556-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII

自然拼读法基本规则：英语字母发音之对应的辅音 英语是拼音文字，所有的词汇都是由26个字母拼出来的，而在成千上万的不同拼法中，基本发音因素却只有39-47个，这说明26个字母与基本音素间是有着一定的关联的。但是，英语是属于比较深奥的拼音文字，也就是说26个字母与基本音素之间没有一对一的对应关系，而是一对多和多对一的复杂关系，这对学习英语词汇的发音和拼写无疑增加了难度。尽管如此，人们还是总结出了很多发音规律，这些规律对于绝大多数英文词汇都是适用的，这就是自然拼音法。英文的26个字母，分为元音和辅音，其中元音只有5个，即a，e，i，o，u，其余字母均为辅音。对于大多数辅音来说，它们的发音是一对一的，而有少数几个辅音字母，每个字母有两个或以上的发音。 字母与发音一一对应的辅音： b -- ball d -- dog f -- fish h -- hat j -- jump k -- kite l -- leg m -- man n -- not p -- pen

q – quick r -- run s -- sun t -- ten v -- vest w -- water z -- zoo (注意q与u总是连在一起的)文档顶端

自然拼读法基本规则：英语字母发音之多个发音的辅音字母发音例词 c 字母c后面接a，o，u的时候，c的发音与字母k发音相同，叫做“har d c sound”cat, cap, call, coat, cup 当字母c后面接e，i，或y的时候，通常c的发音与字母s发音相同，叫做“soft c sound” city, ice, rice, face, cell, cent, voice, pencil, juice 有时在e或i前面，c会发/sh/音 ocean, racial, social g 字母g后面接a，o，u的时候，所发的音叫做“hard g sound”girl, gas, get, give, go 当字母g后面接e，i，或y的时候，有时g的发音与字母j的发音相同，叫做“软g音” age, change, ginger, Egypt, gentle, giraffe, badge 特例：forget, give, girl中的g发hard sound x x在单词中间或结尾时发/ks/音 box, next, mix, six, fox x在单词中间时有时发/gz/音 exit, exam, exact x在单词起始位置时发/z/音 xylophone, xerox y y在单词起始位置时发音为辅音 yes, you, yard, year, yell y在单词或音节中间或结尾时被当做元音 y在结尾，单词只有一个音节时y发长/i/音， y在结尾，单词有两个或以上音节时y发长/e/音

最新自然拼读之心得体会

小学英语教学研讨会心得 自然拼音法，在英语教学中是很重要的。作为学习英语发音的基础，自然拼音是基础中的基础。 英语自然拼读法通过直接学习26个字母及字母组合在单词中的发音规则，建立字母及字母组合与发音的感知，让学生在轻松愉快的氛围中，了解和学习英语字母组合的奥妙，掌握英语拼读规律，从而达到看到单词就会读，听到单词就会拼的学习目的。而自然拼读法的最大特点是：它会把复杂的发音归纳成有规律的、简单的发音，把英文的字母与发音联系起来，彻底解决学生学英语发音难、发不准音的问题。据研究，英语单词80%以上都符合一定的发音规则，只要孩子掌握这些发音规则，并加以练习，就可轻松的做到看字读音，听音拼字。 作为教授的启蒙阶段，教师可以通过简单的字母歌曲，来提高学生学习的积极性，带领学生找出字母中，比较重要的5个元音字母，从而通过元音字母的发音练习巩固字母的发音，加上比较常用的字母组合，一起练习，通过小游戏，互动等教学手段，提高学生的学习兴趣，巩固记忆。 在教授内容的同时，教师可以适当的引入一些有趣的小故事，通过故事教学法教授字母发音，让学生很快的进入角色，身临其境的学

习知识。教师可以自行总结一下相关的知识点，让其串联起来以便学生学习和记忆。比如可以通过5个元音字母的发音，引出a-e开音节等特殊结构的发音规则，通过练习，巩固知识点，再将同住一家的家庭成员归纳成同音词，每个家庭都有各自的成员，每个家庭成员都有各自的名字，当各个家族分类的精彩图片展现在学生面前时，就会强烈的吸引着他们。使他们在家庭环境的氛围下开始学习字母和音标。这样学生就会记住其发音，从而归纳了相关发信的字母及字母组合，不用再费力的逐一背诵，学生记起来也很方便，学起来也很有趣。在教授每个字母发音时，教师可以通过肢体语言及语音语调，与学生互动，方便记忆，也活跃了课堂气氛。 要想让学生完全掌握和记住拼读规律不是一件容易的事，为了达到这一目的，就要使拼读方法系统化，规律化，便于学习和掌握。学生能够集中精力一部分，一部分地攻破拼读规律的难关，所以在每一段教授过程中，教师都可以把相关知识点改编成童谣及小口诀，方便学生记忆及理解，在某些易混的知识点上，教师也可以把其改编成一个小故事，以讲故事的形式，趣味性的教授，使学生更加有兴趣的学习。比如：教授一些字母组合的发音时，可以串起来，改编一个老虎看牙医的故事，老虎牙齿看好了之后，又坐上了小火车，火车上的成员有的饿了，有的吃的很饱，通过不用角色的扮演，及性格特点，归纳出其发音，把学生带入故事中去，不会很枯燥的学习，而是通过讲故事的方式，一步一步的进行讲授，这样子，不仅学生很爱听，很爱学习，教师也会教授的很得心应手，在做练习时，也会更加顺畅。在

自然拼读法介绍(加图片总课件)

DAY 1.自然拼读法介绍 英语是拼音文字，英语单词三要素就是其音，形，义。英语单词的最大特点是音形相关联。自然拼读法的核心是字母以及字母组合在单词中的发音规律。学会自然拼读法，70%的单词可以做到：见词读音，听音写形，尤其是单音节和双音节词。 在英语国家里，自然拼读法（Phonics）是他们最重要的课程，他们的教育体系非常重视Phonics。因为他们是先音后文，在交流过程中，只要通过拼读了解到单词读法，然后在语境中联想到单词的意思，再联想到形，达到音形义的结合。所以说在英语国家Phonics是通向他们阅读的拐杖。 而我们作为英语的外语学者，我们首先掌握的是文本英语，我们的障碍在于没有打通音形关系。Phonics帮我们解决了单词音形关系，其对于我们的最大作用就是快速记单词。帮助我们摆脱死记硬背单词的痛点。70%左右的生词我们可以通过Phonics去拼读，但还有30%左右的就是Phonics的局限。所以拼读单词最终能依赖的最可靠的武 器还是音标拼读。

构成单词的不仅是26个英文字母，还有字母组合。此课程重新定义了单词的构成方式，为单词拼读，记忆找到了一条最捷径。 E g： teacher t ea ch er ? / t i: t??/ 一般而言，元音音素对应的就是元音字母或者元音字母组合；辅音音素对应的就是辅音字母或者辅音字母组合 DAY 1.自然拼读法介绍 字母组合：单词中两个或者两个以上字母连在一起共同发音的情 况就形成了字母组合。组合发音为元音，则为元音字母组合，组合发 辅音则为辅音字母组合。 辅音字母组合常见的不常见的合起来有20种，元音字母组合有38种。 所以，单词不要死记硬背，要看： 1．单词是由哪些字母或者字母组合构成 2．字母或者字母组合对应哪些音素 总之一句话，拼单词靠音标，记单词靠拼读法.

自然拼读法基本规则 (1)

自然拼读法基本规则: 1. 二十六个字母的读音(Letter Sounds). 1) 五个元音字母(a, e, i, o, u), 每个发两种音：长音（其字母音）和短音 2) y不在单词开头时，一般被看做元音 2. 单元音单词拼读(Consonant-Vowel-Consonant Combinations 辅元辅结构<闭音节>) 如果一个英语单词或音节里只有一个元音, 且元音不在末尾，这个元音一般发短音. 如：Sam, cat, mat, 等等． ( 辅元辅结构Beginning Consonants，Ending Consonants，One Vowel Word, Short Vowel Sounds ) 3. 双元音单词拼读(Two Vowel Words):<开音节> 一个单词或音节里有两个元音时，一般来说，前边一个元音发长音（其字母音），后边一个元音不发音．如：make, mail, may, hay, say, see, sea, meet, meat, key, five, nine, tie, road, coat, toe, cute等等． 4. 双/三辅音在一起时的联读(Consonant Blends) 1) Beginning consonant blends (bl, br, cl, cr, dr, fl, fr, gl, fr, pl, pr, sc, sk, sl, sm, sn, sp, st, sw, tr, tw, scr, spl, str) 2) Ending consonant blends (ft, lf, lm, lp, lt, mp, nd, nk, nt, pt, sk, st) 3) Words ending in ll, ss, ff 4) Consonant digraphs (ch, th, sh, wh) 5. 特殊读法(1) –带元音的特殊读法(Irregular Vowels) igh, ing, ind, ild, ar, or, oi, oy, alt, alk, ost, old, er, ir, ur, ew, sion, tion, eigh, all, ow, ow, ou, ay, ous, ed, ed(t), ed (d), aw, au, oo, oo 以上字母组合作为整体音节发音。需记住它们所发的音。 Examples: 1) ar (car, far), air (hair), are (hare), au, augh (caught), aw (hawk) al, all (all, tall, mall, hall), alk (talk, walk), alt (halt, salt), ay (may, play) 2) ew (new, few), eigh (eight, weight),

自然拼读法归纳(可打印)

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大家下载后打印，经常拿出来给小朋友练习，相信一定会对发音有很大帮助 英文的26个字母，分为元音和辅音，其中元音只有5个，即a，e，i，o，u， 其余字母均为辅音。对于大多数辅音来说，它们的发音是一对一的，而有少数 几个辅音字母，每个字母有两个或以上的发音。 字母与发音一一对应的辅音： b -- ball d -- dog f -- fish h -- hat j -- jump k -- kite l -- leg m -- man n -- not p -- pen q – quick r -- run s -- sun t -- ten v -- vest w -- water z -- zoo （注意q与u总是连在一起的） 有多个发音的辅音： 字母发音例词 c 字母c后面接a，o，u的时候，c的发音与字母k发音相同，叫做“har d c sound”cat, cap, call, coat, cup 当字母c后面接e，i，或y的时候，通常c的发音与字母s发音相同，叫做“soft c sound”city, ice, rice, face, cell, cent, voice, pencil, juice 有时在e或i前面，c会发/sh/音ocean, racial, social g 字母g后面接a，o，u的时候，所发的音叫做“hard g sound” girl, gas, get, give, go 当字母g后面接e，i，或y的时候，有时g的发音与字母j的发音相同，叫做“软g音”age, change, ginger, Egypt, gentle, giraffe, badge 特例：forget, give, girl中的g发hard sound x x在单词中间或结尾时发/ks/音box, next, mix, six, fox

Phonics自然拼读基本规则

P h o n i c s自然拼读基本规 则 Prepared on 24 November 2020

Phonics自然拼读基本规则 1 自然拼读法基本规则：英语字母发音之对应的辅音 英语是拼音文字，所有的词汇都是由26个字母拼出来的，而在成千上万的不同拼法中，基本发音因素却只有39-47个，这说明26个字母与基本音素间是有着一定的关联的。但是，英语是属于比较深奥的拼音文字，也就是说26个字母与基本音素之间没有一对一的对应关系，而是一对多和多对一的复杂关系，这对学习英语词汇的发音和拼写无疑增加了难度。尽管如此，人们还是总结出了很多发音规律，这些规律对于绝大多数英文词汇都是适用的，这就是自然拼音法。英文的26个字母，分为元音和辅音，其中元音只有5个，即a，e，i，o，u，其余字母均为辅音。对于大多数辅音来说，它们的发音是一对一的，而有少数几个辅音字母，每个字母有两个或以上的发音。 字母与发音一一对应的辅音： b – ball; d – dog; f – fish; h – hat; j – jump; k -- kite l – leg; m – man; n – not; p – pen; q – quick; r -- run s – sun; t – ten; v – vest; w – water; z -- zoo (注意q与u总是连在一起的) 2自然拼读法基本规则：英语字母发音之多个发音的辅音 字母发音例词 c 字母c后面接a，o，u的时候，c的发音与字母k发音相同，叫做“har d c sound”cat, cap, call, coat, cup

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. 页脚 自然拼读法归纳(可打印) 大家下载后打印，经常拿出来给小朋友练习，相信一定会对发音 有很大帮助英文的26 个字母，分为元音和辅音，其中元音只有5 个，即a，e，i，o，u，其余字母均为辅音。 对于大多数辅音来说，它们的发音是一对一的，而有少数几个辅音字母，每个字母有两个或以上的发音。 字母与发音一一对应的辅音： b -- ball d -- dog f -- fish h -- hat j -- jump k -- kite l -- leg m -- man n -- not p -- pen q quick r -- run s -- sun t -- ten v -- vest w -- water z -- zoo （注意q 与u 总是连在一起的）有多个发音的辅音： 字母发音例词c 字母c 后面接a，o，u 的时候，c 的发音与字母k 发音相同，叫做hard c soundcat, cap, call, coat, cup 当字母c 后面接e，i，或y 的时候，通常c 的发音与字母s 发音相同，叫做soft c sound city, ice, rice, face, cell, cent, voice, pencil, juice 有时在e 或i 前面，c 会发/sh/音ocean, racial, social g 字母g 后面接a，o，u 的时候，所发的音叫做hard g sound girl, gas, get, give, go 当字母g 后面接e，i，或y 的时候，有时g 的发音与字母j 的发音相同，叫做软g 音age, change, ginger, Egypt, gentle, giraffe, badge 特例： forget, give, girl 中的g 发hard sound x x 在单词中间或结尾时发/ks/音box, next, mix, six, fox x 在单词中间时有时发/gz/音exit,

(完整版)英语自然拼读法基本规则和小窍门(经典收藏)

英语自然拼读法基本规则和小窍门（经典收藏） 英语是拼音文字，所有的词汇都是由26个字母拼出来的，而在成千上万的不同拼法中，基本发音因素却只有39-47个，这说明26个字母与基本音素间是有着一定的关联的。 但是，英语是属于比较深奥的拼音文字，也就是说26个字母与基本音素之间没有一对一的对应关系，而是一对多和多对一的复杂关系，这对学习英语词汇的发音和拼写无疑增加了难度。尽管如此，人们还是总结出了很多发音规律，这些规律对于绝大多数英文词汇都是适用的，这就是自然拼音法。英文的26个字母，分为元音和辅音，其中元音只有5个，即a，e，i，o，u，其余字母均为辅音。对于大多数辅音来说，它们的发音是一对一的，而有少数几个辅音字母，每个字母有两个或以上的发音。 1字母与发音一一对应的辅音 b -- ball d -- dog f -- fish h -- hat j -- jump k -- kite l -- leg m -- man n -- not p -- pen q –quick r -- run s -- sun t -- ten v -- vest w -- water z -- zoo

（注意q与u总是连在一起的） 2有多个发音的辅音： 字母发音例词 c字母c后面接a，o，u的时候，c的发音与字母k发音相同，叫做“hard c sound”cat, cap, call, coat, cup 当字母c后面接e，i，或y的时候，通常c的发音与字母s发音相同，叫做“soft c sound”city, ice, rice, face, cell, cent,voice, pencil, juice 有时在e或i前面，c会发/sh/音ocean, racial, social g字母g后面接a，o，u的时候，所发的音叫做“hard g sound”girl, gas, get,give, go 当字母g后面接e，i，或y的时候，有时g的发音与字母j的发音相同，叫做“软g音”age,change, ginger, Egypt, gentle, giraffe, badge 特例：forget, give, girl中的g发hard sound x x在单词中间或结尾时发/ks/音box, next, mix, six,fox x在单词中间时有时发/gz/音exit, exam, exact x在单词起始位置时发/z/音xylophone, xerox y y在单词起始位置时发音为辅音yes, you, yard, year, yell y在单词或音节中间或结尾时被当做元音 y在结尾，单词只有一个音节时y发长/i/音， y在结尾，单词有两个或以上音节时y发长/e/音 y在单词或音节中间时，发短/i/音 小测试：my, cry, fly, sky 3辅音字母组合 辅音字母组合的发音很简单，就是把每个辅音字母的发音连在一起就可以了。之所以要把它们单独列出来，一个重要的原因就是，每个辅音字母组合是作为一个整体来看待的，在划分音节的时候是不能把这些辅音字母组合分开的。音节的划分对于一个单词的读音至关重要，我们所学的自然拼音法发音规律，其实都是针对单个音节的，对于多音节的单词来说，要先把单词划分为一个一个的音节，然后再对每个音节应用自然拼音法发音规律。音节的划分规律在后面我们会讲述，目前只需要熟记这些字母组合，以备后用。更多学习资料请关

自然拼读法学习总结

自然拼读教法培训 学习总结 沂源三中 宋薇薇

自然拼读教法培训学习总结 学习时间：2016.3.2日下午 地点：荆山路小学学科：英语 执教人：外研社讲师 通过本次专业培训，江帆和袁博两位老师透彻的讲解，我进 一步理解了自然拼读法的定义，优势以及其实施措施，收获 颇多，现将总结如下： 一、什么是自然拼音教学法 自然拼音教学法（phonics）是国际上最为推崇的英语教学法，也是美国儿童语言启蒙所采用的方法，它将英语的26个字母的常规读音以及字母组合的常规读音归纳为44个音素，各因素组合成不同的发音。通过自然拼音的学习，可以建立起单词与发音之间的直觉音感，即看到单词可以反应出发音；看到发音，也可直觉反应出单词的拼写。 二、自然拼音教学法的优势 自然拼音法不同于语音学，语音学是研究人类语言声音的学科，而自然拼音法是教字母发音和文字拼音的一种教育模式。通过自然拼音的学习，学习者可以建立起单词与发音之间的直觉音感，简单说就是看到单词可以反应出发音；看到发音，也可直觉反应出单词的拼写。这

听来不无神奇，但这样神奇的事情确实发生了。我们不免好奇于自然拼音教学的神奇所在，它与传统教学的不同之处。 三、自然拼音教学法的阶段 第一阶段：26个字母的学习，它的核心是建立字母(letter)与语音(sound)之间的对应关系。 第二阶段：字母组合的学习，看着字母就可以直接读出该词的发音，解决单词不会读，无法拼的问题。孩子在熟悉这套规则后，可以依照读音，猜出该词的拼写。做到看词能读，听音会写。 第三阶段：在前两个阶段的基础上，运用多种教学手段让孩子们熟练运用 phonics。在掌握了phonics 后，孩子的认字能力会大大提高，能够进行自由阅读。 四、音标课环节演示及游戏 1.火车游戏 train game: 教师说不同字母，学生说读音。 2.Act表演：通过s-t-u 三个读音，教师设计动作，学生根 据读音表演。 3.listen and chant: 学生加动作表演chant. 五、学习指导意义 通过学习，了解了自然拼读法在现在英语教学中的重要性， 在我的日常教学中加以运用，并且通过游戏环节的练习进一 步运用技巧指导语音教学活动，提高学生学习的积极性。

发音规则学自然拼读法

了解了自然拼读法的发音规则后, 看到一个新单词就能对它的读音猜个八九不离十, 而且有利于记住拼写. 自然拼读法基本规则: 1. 二十六个字母的读音(Letter Sounds). l 五个元音字母(a, e, i, o, u), 每个发两种音：长音（其字母音）和短音 l y不在单词开头时，一般被看做元音 2. 单元音单词拼读(Consonant-Vowel-Consonant Combinations) 如果一个英语单词或音节里只有一个元音, 且元音不在末尾，这个元音一般发短音. 如：Sam, cat, mat, 等等． l Beginning Consonants l Ending Consonants l One Vowel Word, Short Vowel Sounds 3. 双元音单词拼读(Two Vowel Words): 一个单词或音节里有两个元音时，一般来说，前边一个元音发长音（其字母音），后边一个元音不发音． 如：make, mail, may, hay, say, see, sea, meet, meat, key, five, nine, tie, road, coat, toe, cute等等． 4. 双/三辅音在一起时的联读(Consonant Blends) l Beginning consonant blends (bl, br, cl, cr, dr, fl, fr, gl, fr, pl, pr, sc, sk, sl, sm, sn, sp, st, sw, tr, tw, scr, spl, str) l Ending consonant blends (ft, lf, lm, lp, lt, mp, nd, nk, nt, pt, sk, st) l Words ending in ll, ss, ff l Consonant digraphs (ch, th, sh, wh) 5. 特殊读法(1)–带元音的特殊读法(Irregular Vowels) igh, ing, ind, ild, ar, or, oi, oy, alt, alk, ost, old, er, ir, ur, ew, sion, tion, eigh, all, ow, ow, ou, ay, ous, ed, ed (t), ed (d), aw, au, oo, oo 以上字母组合作为整体音节发音。需记住它们所发的音。 Examples: l ar (car, far), air (hair), are (hare), au, augh (caught), aw (hawk)