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第九课少年的权利学案

七年级思品下期学案

第四单元第九课少年的权利（两课时）

主备教师：何太明研讨教师：审核教师：使用教师：

教学目标：

一、知识目标：1、初步了解相关法律规定，明确自身权益。

2、由生活中的实例来体验自身权益的存在。

二、能力目标：培养运用法律知识自我保护的能力。

三、情感目标：走进法律、感受关爱、珍惜权利。

重点：认识和学习“未成年人保护法”中有关权利的规定。

难点：生活中常见现象与“未成年人保护法”中有关权利的规定的关系。一、课前预习：

一、让学生看下面这个案例，讨论问题：

14岁的小马已经长得很强壮了，但成绩很差，书读得不好。失望之余，父亲宣布：你已长大了，我不管你了，你自己出去找事养活自己。

父亲的说法对吗？为什么？学生讨论回答

二、学生看书P70－73带着问题阅读课本，初步熟悉教材

1、未成年人的含义

2、保护未成年人的重要法律有哪些？其中为保护未成年人专门制订的特殊的法律叫什么？它规定了对未成年人哪些方面的保护？

保护法律：

专门法律：

四方面保护：

课堂学习：

知道未成年人的权利及其例子。

1、大家在P71中把我们未成年人拥有的权利划一下。除此外，隐私权也是大家很重要的一个权利。大家把它补为第17条。

2、重点讲解三项权利：

（1）生命健康权：生命健康权是公民享有的最基本的人权，分生命权和健康权。生命权是指公民生命不被非法剥夺的权利，健康权是指公民的身体健康不受非法侵害的权利。生命与健康是公民享有一切权利的基础。如果生命健康权得不到保障，那么公民的其他权利就无法实现或很难实现。

（2）人身自由权：指公民在法律规定范围内，人身行动完全受自己支配，有不受非法拘禁、逮捕、搜查和侵害的人身自由，它是公民享受其他一切自由的基础和前提，也是公民生存的起码权利。

（3）受教育权：是指公民享有从国家接受文化教育的机会和获得受教育的物质帮助的权利。受教育权包括两个基本要素：一是公民均有上学接受教育的权利；二是国家提供教育设施，培养教师，为公民受教育创造必要机会和物质条件。（第七课齐玉苓案件）

3、名誉权和荣誉权的区别。一般来说，名誉权也就是我们说的名声，是每个人都有的，通常说的“把某人名声搞臭”就是指名誉权受到侵害。而荣誉权不是每个人都有的，它通常由一定的组织授与有贡献或有能力的人。如“三好学生”，“竞赛一等奖”……

4、未成年人享有公民的一切权利，对吗？

大家想想，有哪些是成年人才有未成年人不拥有的权利？

5、保护少年儿童权益的国际性公约是什么？

6、我国何时加入此国际性公约？

7、此国际性公约规定儿童享有哪些权利？

课堂总结：

课堂检测：单选

1、我国法律保护未成年人的（）和（）

A、身心健康合法权益

B、身体健康合法权益

C、心理健康身体健康

D、心理健康合法权益

2、未成年人年龄界限，即（）

A、未满4周岁

B、未满16周岁

C、未满18岁

D、未满18周岁

3、青少年在享受网络文化时，正确的态度是（）

①自觉遵守网络道德和法律

②网络交往具有虚拟性、间接性和隐蔽性，所以要拒绝网络

③增强自我保护意识，自觉抵制不良诱惑

④充分利用网络优势，做网络的主人

⑤浏览色情、暴力、迷信等网络信息时，要有节制，不可沉迷

A、①③④

B、②③④

C、①③⑤

D、①②⑤

4、我国保护未年人合法权利的相关法律有（）

①宪法②未年人保护法③预防未年人犯罪法

④义务教育法⑤民法⑥婚姻法

5、未年人保护法规定的保护未年人工作的基本原则是（）

A、保障未年人的合法公益

B、尊重未年人的人格尊严

C、适应未年人身心发展的特点

D、教育与保护相结合

课后提升：

第九课《保护自我》

一、教材分析（一）：教学目标的理解从情感态度价值观目标上让学生追求安全而充实的初中生活；树立自我保护的意识、勇气和信心；学会依靠家庭、学校和社会保护自己，学会拿起法律武器维护自身合法权益。从能力目标上要求学会认识和判断面临的不法侵害，提高自我保护意识；学会运用有效方法，逐步形成自我保护的能力；初步形成用法律武器保护自身合法权益的意识。从知识目标上知道身边存在青少年受侵害的现象；知道我国法律为保护青少年健康成长有特殊保护；知道青少年自我保护的方法和技巧。（二）：教材重难点的认识 1、第一框“身边的侵害与保护”，主要以实例介绍了在日常生活中，中学生可能受到来自家庭、学校、社会和司法等方面的侵害；指出虽然我们能得到来自家庭、学校、社会等方面的保护，但学会保护自我是未成年人迈向成熟的重要-步。（难点：让学生明白中学生可能受到来自多方面的侵害，让学生学会更全面的了解与对待；同时能够让学生感受到他们身边的保护；从深层次上关注学生在心理精神方面的伤害。）2、第二框“防范侵害，保护自我”，从三个层面上为中学生学会保护自己提供了指导:一要有警惕性，要具备保护自已的意识；二要用智慧学会用一些方法技巧保护自己；三要学会拿起法律武器保护自己的合法权益不受侵害。（难点：促使学生树立自我保护的意识，找到一些自我保护的方法） 3、结合本单元的主题探究活动，可适当组织一些课外的延伸活动，如何组织好《初中生自我防护手册》的制定，并对学生的自我保护具有一定的针对性和实用性。（三）：课时安排：用4课时。用1课时分析说明中学生身边的种种侵害和身边的保护；用2课时，以情景模拟、参与体验的活动方式帮助学生获得防止侵害，避免危险的方法，用1课时，开展本单元的主题探究活动，编写《初中生自我防护手册》。二、学生分析（一）针对的问题： 1、在新课程实践中，我们老是要求学生说这说那，如果学生积累太少，生活经历简单，他对某些事物的感受就没有，那么学生有时会言之无物、语之不深。所以我们在选择问题时一定要面向丰富多彩的社会生活，开发和利用学生已有的生活经验，选取学生关注的话题，围绕学生在生活实际中存在的问题，帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范，提高社会适应能力。 2、我们在学生热闹的活动形式中，要理性的思考，学生学会了什么？让学生在短暂的停顿中去学会思考，老师能及时提升学生的思想情感，适当加以一定的理论指导与组织。即把学生一些散的知识与认识总结提升。（二）学生的需要： 1、学生自我保护意识的觉醒。在学生第一意识中谁都不愿意受到伤害，但自我保护意识又较单薄。从这一角度，我们可以通过围绕学生的生活实例去证明，通过学生自己的活动去领悟，去觉醒，使学生树立一个意识。 2、学生自我保护能力的提高。帮助他们找到一些切实可行的有效方法，使教学与社会生活紧密相联，并对学生的生活带去积极的影响作用。三、综合设计思路：第一框《身边的侵害与保护》一课时总体设想：对于学生的侵害与保护，两则是同时存在的，当我们在讲述侵害问题时，应该让

哲学第九课第二框导学案.doc

张甸中学高二政治导学案（必修）课题：第九课第二框用对立统一的观点看问题编制：孙威审核：鲍德喜【学习要求】【知识梳理】一、主要矛盾和次要矛盾 1、区别（1）含义不同主要矛盾一一在事物发展过程中处于地位，对事物发展起作用的矛盾。次要矛盾一一在事物发展过程中处于地位，对事物发展不起作用的矛盾。（2）主要矛盾和次要矛盾在事物发展过程中的地位、作用不同 %1主要矛盾处于地位，着事物的发展方向。 %1次要矛盾处于地位，对事物的发展方向不起作用。 2、联系（1）二者相互依赖，相互影响（2）主要矛盾和次要矛盾在一定条件下相互转化 3、主次矛盾关系原理的方法论意义 A.要求我们想问题、办事情要着重把握,抓住o B.学会统筹兼顾，不能忽视次要矛盾二、矛盾的主要方面和次要方面 1、区别（1）含义不同矛盾的主要方面一一处于地位，起着作用的方面就是矛盾的主要方面。矛盾的次要方面一一处于地位，不起____________________ 作用的方面就是矛盾的次要方面。（2）矛盾的主要方面和次要方面在事物发展过程中的地位、作用不同 %1矛盾的主要方面处于地位，起作用。事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的。 %1矛盾的次要方面处于地位，不起作用。 2、联系（1）二者相互依赖（2）矛盾的主要方面和次要方面在一定条件下相互转化 3、矛盾主次方面关系原理的方法论意义要求我们想问题、办事情既要,又要分清。三、主要矛盾和次要矛盾，矛盾的主要方面和次要方面辩证关系的原理要求我们，要坚持一

分为二的矛盾分析法，坚持的认识方法。重点是中的重点，两点是有的两点。反对形而上学的和。四、具体问题具体分析 1、依据——O 2、含义一一在矛盾原理的指导下，具体分析矛盾的,找出解决矛盾的方法。 3、地位一一具体问题具体分析是马克思主义的一个重要原则，是马克思主义的。 4、意义：（1）具体问题具体分析是正确认识事物的; （2）具体问题具体分析是正确解决矛盾的o L知识归纳】判断主次矛盾和矛盾主次方面 1.从外延看主要矛盾是就复杂事物中所包含的“诸多矛盾”相比较而言的。主要矛盾一般只有一个，次要矛盾可以有多个；而矛盾的主要方面只有一方，矛盾的次要方面也只有一方。 2.从内涵看主次矛盾讲的是“矛盾体”。可以称为“一个”或“一种”矛盾；而矛盾的主次方面讲的是“矛盾侧面”，只能叫“一方”或“方面”。正因为主次矛盾是“矛盾体”，其内部都包含着矛盾的双方，所以主次矛盾又有各自的矛盾的主次方面。 3.从作用看主要矛盾：决定事物的发展进程。常用在“办事情”，解决问题，在事物发展过程中怎么找出问题关键。如攻打锦州，处理中美关系，经济为中心。（怎样做）矛盾主要方面：决定事物性质。常用在“看问题”上，用于评价利弊、优劣、功过等，如什么是社会主义，人的本质，网络的利弊，一国两制。（认识、态度） 4.方法论意义主次矛盾要求做工作要抓重点、抓关键、抓中心，但又不忽视一般；矛盾主次方面要求看问题要把握本质和主流，但又不忽视支流。 5.可以用来判断二者区别的一些重点词语 “抓重点”、“抓中心”、“抓关键”、“突出任务”、“突破口”、“重中之重”、“第一要务”、“核心问题”、“放在首要地位”等说法都可以判断为抓主要矛盾； “抓主流”、“辨方向”、“识大局”（分析形势）、“判断性质”、“占主体”、“实质”、“总体上” 等词语都可作为矛盾主要方面的识别依据。

《学会自我保护》教学设计和反思

《学会自我保护》教学设计和反思教学目标： 1、知识目标：○1懂得在生活中自我保护的重要意义。 ○2会不同场合进行自我保护的方法。 2、能力目标：通过学习，培养学生良好的心理素质，让学生学会遇事不慌张。 3、情感目标：提高自我保护能力，使学生懂得一些常见事故的预防和解决方法。教学重难点重点：掌握自我保护的方法和技能；掌握获得法律帮助的方式和途径。难点：树立自我保护意识，提高自我保护的能力，依法维护自己的合法权益。教学内容河北省中小学地方课程教学用书五年级自助读本。由于现在小学生自我保护能力较为缺乏，本课重点探讨学生在面对突发状况和外在侵害时怎样去实施自我保护，让学生树立自我保护意识，掌握自我保护的技巧、方法，培养学生具备良好的心理素质。学情分析通过前面的学习,学生了解到自己受到家庭、学校、社会多方位的保护，对自身权利和地位有了一定的认识,但学生接触社会较少,自我保护能力有所欠缺。通过本课学习,希望能够进一步提高学生的自我保护意识,掌握更多自我保护的方法和技巧。教学方法：尝试教学法、.多媒体情境教学与反馈信息相结合的方法学生：收集资料、在讨论交流中合作学习教学手段：联系视频资料导入，评价行为明确观念，案例激发责任角色，模拟现场演练，儿歌总结概括。教学过程：一、寻亲视频引入课题。下面请同学们观看一段父母寻子的视频。教师谈话：同学们，我们在电视、广播、网络中是不是经常听说孩子被拐骗？自从他们被坏人拐骗，他们不但远离亲人，也失去了自己原本的幸福生活。他们一定非常后悔，如果当初不听信坏人的话，那么现在他们应该坐在教室里和同学们一样快乐地学习生活！ 1、观看后请学生们谈谈自己看后的感受，造成这件事的根本原因是什么？你能从中吸取什么教训？学生交流讨论。 2、教师引入：同学们，谁是你最好的保护人？答案是“自己”。请求别人保护，不如拥有自护的本领。这就要求我们像喜羊羊那样机智勇敢地面对侵害，只有自己拥有健康的心理，保持适当的警觉，掌握一定的自护方法，遇事机智灵活，才能最有效地保护自己不受各种侵害。这是我们今天共同探讨的话题-----学会自我保护。二、指导与训练

2019中考道德与法治七上第4单元第9课学会自我保护复习习题27

第四单元第九课学会自我保护考点与预向 1.考点概要：提高警惕,远离危险；学会自救和求救。 2.中考预向：中考一般会结合生活实际以选择题或简答题的形式考查,重点是自我保护的方法和技巧。思维导图学以致用 1.对于各种可能发生的灾害,我们平时要增强安全意识,做好灾害发生前的预防工作,未雨绸缪,防患于未然。 2.我们要对各种可能发生的危险保持警惕。一旦感觉到自已的安全受到威胁,就要果断、迅速地离开危险的环境。 3.我们要养成与家长和老师保持联系的习惯,经常让他们知道我们身在何处,以便在危险发生之前能够及时地保护我们。 4.不同的灾害需要不同的应对方法。为了在灾害中正确地自救,我们在平时就要掌握一些相关的知识和技能。当我们遭遇他人对我们实施侵害时,必须正确地自救与求救。 5.面对侵害,我们首先要保持冷静；要学会审时度势,做一个智勇双全的少年；也要懂得取舍之道,牢记“生命第一、财产第二”；可以打破一些在正常情况下必须遵守的规则；学会在有机会的条件下积极向他人求救。 6.在危急时刻,除了直接向警察或其他成年人求助以外,我们也可以拨打“110”报警电话。 7.在危险发生之前,我们要保持警惕,拒绝侵害,防患于未然；当危险已经发生时,我们要保持镇定,正确自救,积极求救,永不放弃。【例题1】(2016·百色中考改编)新修订的《中小学生守则》由教育部正式发布,其中,第七条：自强自律健身心,坚持锻炼身体,乐观开朗向上,不吸烟不喝酒,文明绿色上网。第八条：珍爱生命保安全,红灯停绿灯行,防溺水不玩火,会自护懂求救,坚决远离毒品。为“珍爱生命保安全”,我们应该如何自我保护？【解析】本题考查学生对学会自我保护基础知识的掌握,根据材料的相关内容,据此作答即可。【答案】①提高警惕,远离危险；②学会自救和求救。【例题2】(2017·百色中考改编)近年来,校园欺凌事件时有发生,引起社会各方高度关注。遇到校园欺凌时,我们应该 ( ) ①不要害怕,保持冷静②不顾一切同欺凌行为作斗争③学会求救和自救④运用法律武器维护自己的权益 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④ 【解析】本题考查自我保护。对于校园欺凌事件,我们要学会自我保护,提高警惕,远离危险,这是青少年保护自己的预防措施；当危险发生时,能够有效地自救和求救是至关重要的；要掌握一些基本的自救、求救的原则和方法。所以①③④正确,②错误,排除。【答案】D

文化生活第9课第2框建设社会主义精神文明导学案

第9课建设社会主义文化强国第2框建设社会主义精神文明班级姓名一、明确目标引导过程 1．知识目标：知道社会主义精神文明建设的根本目标是培养“四有”新人。了解加强社会主义精神文明建设的主要途径是大力发展教育、科学文化事业。 2．能力目标：能够正确辨别科学与非科学现象，自觉树立科学精神。积极参加有意义的精神文化活动，丰富我们的精神生活，陶冶我们的道德情操，升华我们的道德境界。 3．价值目标：尊重科学，追求真理，具有科学的态度和创新精神。二、自主学习筑牢基础（一）阅读P100-101页，理解精神文明建设的意义和建设精神文明的根本任务 1．精神文明建设、建设文化强国、走中国特色文化发展道路的关系：，必须推动社会主义和物质文明全面发展；走中国特色社会主义文化发展道路，必须建设。 2．建设社会主义精神文明的意义：人心凝聚，，各项事业就会。 3．发展中国特色社会主义文化、建设社会主义精神文明的根本任务：培育_______、________、_______、__________的公民，提高整个中华民族的______________和______________，以适应社会主义现代化建设的需要。（二）阅读P101-102页，理解如何建设精神文明 1.建设社会主义精神文明，必须努力办好的教育。（1）地位：教育是和的基石。（2）要求：①要坚持教育发展，全面贯彻党的教育方针；②坚持教育为建设服务、为人民服务；③把作为教育的任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。 2.大力发展科学事业（1）地位：科学技术是。（2）要求：①大力加强科学建设；②普及，弘扬科学精神，提高全民科学素养；③坚持和并重，充分发挥社会科学在经济社会发展中的重要作用。 3．发展文化事业（1）具体措施：深化，解放和发展。 ①大力发展，保障人民基本文化权益。 ②加快发展___________，推动其成为国民经济__________产业。（2）文化改革和发展的总要求：努力为提供广阔文化舞台，让一切充分涌流，开创持续迸发、社会文化生活更加丰富多彩、得到更好保障、中华文化不断增强的新局面。（三）阅读102-103页，了解精神文明创建活动形式的丰富性和对青年的要求 1．创建活动具有实践性（1）主体：是亿万人民参加的伟大实践。（2）措施：通过开展社会主义活动，完善社会体系。（3）目的：形成、尊老爱幼、互爱互助、的社会风尚。（4）形式：人民群众在创建活动中创造了__________的形式。 2．对当代青年的要求投身于_____________________的伟大实践，做新时期中国先进文化的_______。三、合作探究提升能力

高二政治必修三第九课知识点梳理

高二政治必修三第九课知识点梳理 1、什么是中国特色社会主义的文化?重点在当代中国，发展先进文化，就是发展中国特色社会主义文化。它是以马克思主义为指导，以培育有理想、有道德、有文化、有纪律的公民为目标，发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化。 2、坚持先进文化的前进方向的意义：坚持先进文化的前进方向，是建设中国特色社会主义文化的根本要求和根本保证。 3.建设社会主义核心价值体系重点 1、基本内容：马克思主义指导思想，中国特色社会主义共同理想，以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，社会主义荣辱观。 2、意义：是社会主义意识形态的本质体现，是全国人民团结奋斗的共同思想基础。 3、要求：要巩固马克思主义指导地位，坚持不懈地用马克思主义中国化最新成果武装全党、教育人民，用中国特色社会主义共同理想凝聚力量，用以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神鼓舞斗志，用社会主义荣辱观引领风尚。 4坚持以马克思主义为指导，用社会主义核心价值体系引领社会思潮。 4.中共引领文化前进方向的旗帜是——中国特色社会主义 5.高举中国特色社会主义伟大旗帜，最根本的是坚持中国特色社会主义理论体系。 6、中国特色社会主义理论体系的基本内涵：邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观等。 7.怎样发展大众文化?概括发展为人民大众所喜闻乐见的大众文化，必须做到： 1遵循弘扬主旋律、提倡多样化的原则。 2坚持为人民服务、为社会主义服务的方向和百花齐放、百家争鸣的方针。 3努力贴近实际、贴近生活、贴近群众，创新内容、创新形式、创新手段。 4大力倡导发扬爱国主义、集体主义、社会主义的思想和精神，宣传自立意识、竞争意识、效率意识和民主法制意识，培养人们崇尚科学文明、开拓进取、健康向上的思想观念和道德风尚，让精神文化产品符合人民的利益，促进礼会的进步。 8.在当代中国，发展先进文化，就是建设社会主义精神文明

七年级道德与法治上册第四单元谁为我们护航第九课学会自我保护第1框提高警惕远离危险教案教科版

提高警惕，远离危险 1．情感、态度与价值观目标引导学生体会自我保护的重要性和必要性，增强安全意识和自我保护意识，树立珍爱生命的观念。 2．能力目标帮助学生增强防预灾害、提高警惕、防范危险的能力；使其具有基本的道德判断和辨别是非的能力，学会在复杂的社会生活中识别、判断并远离危险。 3．知识目标帮助学生了解生活中可能遇到的危险，并掌握相关的预防常识和技巧；初步认识和理解社会生活的复杂性。教学重点做到提高警惕、远离危险。教学难点学会识别、判断和远离“人为侵害”。教师准备： 1．熟读教材，把握课程体系和基础知识。 2．收集未成年人自我保护的案例、图片、音像资料，做好教学课件。 3．选购未成年人保护相关书籍，至少三本，既做教学参考，又做学生奖品。 4．准备好分组竞赛填写分数的表格。学生准备： 1．预习教材，熟悉教材内容，记下存在的疑惑。 2．留心观察生活中各种可能发生的危险。

3．通过查阅资料、上网搜索、咨询专业人士等途径，积累相关安全常识。【呈现课件】学生健康成长相册【教师导语】从父母赐予我们生命的那一刻起，同学们就像一棵棵稚嫩的幼苗，在父母、学校、社会的精心呵护下茁壮地成长。但是，在现实生活中，悲剧却时有发生。【呈现课件】警示录据国家少年儿童“安康计划”公布：为了保护青少年的健康成长，国家、社

【教师提问】材料中的这些数字说明了什么问题？【交流分享】学生讨论回答。【教师引导】生命是父母给予我们最宝贵的财富。虽然我们生活在一个美好的时代，但是在我们周围，仍有相当一部分同龄人受到意外伤害，甚至死亡。由此可见，成长中的我们需要受到特殊保护。这份保护不仅是包括来自家庭、学校和社会的保护，更重要的是我们要学会自我保护。设计意图：本环节由“学生健康成长相册”导入，说明同学们得到了家庭、学校和社会的精心呵护，享受着幸福的生活。展示“警示录”，说明在我们的成长过程中危险时有发生。从而引导学生认识加强自我保护的重要性和必要性，树立珍爱生命的观念，激发学生的学习动力。讲授新课环节一：分组竞赛，智勇闯关【呈现课件】【教师引导】为了检验和提高同学们的自护能力，让我们进入“自护训练营”，大家一起来智勇闯关吧！【呈现课件】闯关规则 1．小组成员互相合作，积极回答问题，每人次加1分。 2．抢答热身赛中积分多的小组可优先选题。 3．分数最多的小组获胜，将有权开启神秘宝箱。 4．每组评选一名“自护智多星”，将获得神秘礼物。

湖南省郴州市第八中学教科版七年级政治下册导学案第9课少年的权利(无答案)

班级——姓名——————执行时间——第1课时总17课时第9课少年的权利一、学习目的引导学生熟悉法律、感受关爱，培养珍惜权利的意识，提高学生运用法律知识进行自我保护的能力。二、自主学习，获取知识 1、为了保障我们的身心健康和合法权益，——————是一个重要手段。 2、我国青少年学生受到我国哪些法律的保护？ 3、《中华人民共和国未成年人保护法》规定的未成年人的权利有哪些？ 4、——————————————————是一个保护少年儿童权益的国际性公约。 5、《联合国儿童权利公约》保护少年儿童哪些权利？三、课堂讨论事例：教材70页“我要上学”。问题：张凡同学的什么权利被侵犯了？你认为他应该通过哪些合法途径来维护自己的合法权利？三、知识巩固（单项选择题） 1、我国第一部专门保护未成年人健康成长的重要法律是—— A、中华人民共和国教育法 B、中华人民共和国义务教育法 C、中华人民共和国未成年人保护法 D、中华人民共和国预防未成年人犯罪法 2、我国对未成年人实施立法保护手段，其目的有—— ①保护未成年人的合法权利②保障未成年人的身心健康③避免未成年人因犯错误而受到处罚 A、①② B、①③ C、②③ D、①②③ 3、未成年人，是指————周岁以下的公民。 A、16 B、18 C、20 D、14 4、保护未成年人合法权益的法律有—— ①宪法②未成年人保护法③联合国儿童权利人约④刑法 A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②③④ 5、未成年人人身权利中最重要、最起码的权利是—— A、生命健康权 B、安全权 C、财产继承权 D、肖像权五、知识拓展当我们走在繁华的大街上，只要稍叫留意就会发现，衣衫褴褛、蓬头垢面的行乞者中，有相当一部分是未成年人。据调查发现，这些孩子多数是被乞讨集团采用雇佣、租用、诱骗、胁骗等手段，从贫困地区骗出来之后成为了为乞讨集团的赚钱工具。这些孩子每日都有规定的乞讨数额，如达不到，轻者挨饿，重者被打。请用所学知识分析，乞讨集团的行为违法吗？为什么？

七年级政治上册第九课《防范侵害,保护自己》教学设计人教新课标版

七年级政治上册第九课《防范侵害，保护自己》教学设计人教新课标版一、教学内容分析《防范侵害,保护自己》是人教版七年级上册第九课《保护自我》中的第二框题。在第一框的学习中，学生已经了解了青少年可能受到来自多方面的侵害，并提高了自我保护的意识。在此基础上，本框题从三个层面为中学生学会保护自己提供了指导：一要有警惕性；二要用智慧，学会用一些方法技巧保护自己；三是要学会拿起法律武器保护自己的合法权益不受侵害。二、教学对象分析面对复杂多变的社会环境，十三四岁的青少年，由于他们有限的社会阅历和生活经验，往往容易受自然灾害、意外事故和社会不良行为的侵害。因此，青少年自我保护意识的提高，自我保护方法和技巧的习得，就显得尤为关键。三、教学整体设想初中思想品德新课程标准指出：“根据思想品德教育的目标，从初中学生的认知水平和生活实际出发，围绕成长中的我，课程设计力求增强课程的针对性、实效性、主动性。”因此，教学中首先从学生已有的生活经验出发，通过电影中活生生的剧情，架设生活和教材的桥梁，激起学生学习兴趣，从而使他们真正地参与到课堂中来。接着通过角色扮演，让学生从中得到情感体验，从内心深处感受到提高警惕的重要性，让学生学会分辨是非，在复杂的环境中做出准确的判断和正确的选择。然后提出问题，让学生通过合作探究的方式，互助学习，在解决问题的过程中培养学生对事物的正确态度，并且在探究新知识的同时获得轻松、愉快、成功的情感体验。最后在案例分析的过程中，师生、生生之间多元、多向对话交流，让学生在交流的过程中，学习新知识并获得相应的情感体验。四、教学目标及重点、难点分析（一）教学目标情感态度与价值观目标： 1、通过学习，学生能体验到自我保护的重要性和必要性，树立自我保护的意识、勇气和信心。 2、通过学习，学生能够树立依法维权意识，学会运用法律武器维护自身合法权益，增强学法用法的主动性。能力目标： 1、初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的道德判断和辨别是非的能力； 2、初步掌握辨证思维能力和分析问题、理论联系实际能力，学会运用自己的智慧，机智勇敢地与侵害行为作斗争，增强与违法行为作斗争的能力； 3、培养学生初步的交往与沟通的能力，提高自己在现实生活中的自我防范能力。知识目标： 1、通过学习，学生了解到身边存在着许多青少年受侵害的现象，初步认识和理解社会生活的复杂性； 2、使学生掌握在日常生活中自我保护的方法和技能，知道对待不同侵害应采取不同的自我保护方法，学会在比较复杂的社会生活中作出正确选择，使学生

文化生活第九课导学案(第一课时)

第九课第一框坚持先进文化的前进方向班级：姓名：学号：【学习重点、难点】 ①坚持先进文化的前进方向，关键在于坚持马克思主义的指导地位②社会主义核心价值体系【自主学习】一、肩负发展中国先进文化的使命 1．中国先进文化的求索历程（1）求索目标：再创中华文化新的辉煌。（2）历史结论：奉行“”论或“”都不能产生中国先进文化。（3）重振标志：传入中国，是中华文化由衰微走向重振的重要转折点。（4）新民主主义文化：①基础：中国共产党代表的人民革命实践。②主线：。③主体：。 2．社会主义先进文化（1）基本内涵：①指导思想：。②根本目标：培育有理想、、有文化、的公民。③时代要求：面向、面向、面向的，民族的、科学的大众的。④本质特征：文化。（2）坚持先进文化前进方向的重要意义：坚持先进文化的前进方向，是推动社会主义文化大发展大繁荣的和。 ▲特别提醒：“全盘西化”论和“文化复古主义”，实际上就是“民族虚无主义”和“守旧主义”的两种具体表现。前者一味推崇外来文化而否定中国的传统文化；后者一味固守本民族的传统文化而拒绝外来文化和新文化。二、建设社会主义核心价值体系 1．是什么（1）灵魂：指导思想。（2）主题：中国特色社会主义。（3）精髓：以爱国主义为核心的和以改革创新为核心的。（4）基础：。 2．为什么（1）地位：社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的，是全国各族人民团结奋斗的共同。（2）必要性：在意识形态领域，多种文化并存是客观事实，所以推动社会主义文化大发展大繁荣，必须坚持以马克思主义为指导，用引领社会思潮，不断增强社会主义意识形态的吸引力和凝聚力。（3）重要意义：建设社会主义核心价值体系有利于推动大发展大繁荣，提升国家文化软实力。 3．怎么办巩固马克思主义的指导地位，坚持不懈地用武装全党、教育人民；用中国特色社会主义凝聚力量；用以爱国主义为核心的和以改革创新为核心的鼓舞斗志；用引领风尚。 ▲特别提醒：文化多样性并非指指导思想“多元化”。由于不同的民族、不同的地区，自然条件千差万别，经济社会发展程度不同，所以各民族、各地区的文化具有独特性，即文化具有多样性。但是在社会主义建

部编版九年级历史上第14课文艺复兴运动教学设计

第14课文艺复兴运动教学目标：知识与能力：意大利的地理位置；威尼斯、热那亚、佛罗伦萨等著名城市；但丁、达·芬奇、莎士比亚主要著作过程与方法：通过本课学习，简述文艺复兴的背景及其核心内容和实质。通过阅读教材，了解文艺复兴时期但丁、达·芬奇、莎士比亚等代表人物的主要成就，培养学生透过现象看本质的能力。情感、意志和价值观：文艺复兴时期的文艺作品和成就都是历经磨难，经过不懈努力而取得的，鼓励学生从小树立敢于坚持真理，勇于开拓创新的信念和意识。教学重难点：重点：文艺复兴的代表人物及其著作难点：文艺复兴的实质教学方法:多媒体教学、讲授法、小组合作教学过程：（一）导入新课：自14世纪中叶起，欧洲发生了一场思想解放运动。这场运动起源于意大利，传播于欧洲大陆和英国，被认为是新时代的先兆。这个新时代是一个怎样的时代？人们的思想会发生什么变化？（二）讲授新课：

一、文艺复兴 1、意大利的地理位置：地中海 14世纪的，阿拉伯商人从中国等东方国家运来瓷器、茶叶、丝绸等商品，转运的地中海沿岸，再由意大利商人，贩卖的欧洲各地。在中西贸易中，意大利人处于中转站的地位，所以意大利的一些城市，繁荣，发展起来。 2、文艺复兴的背景： 14世纪中叶，意大利的佛罗伦萨、威尼斯等地，工商业已经有了一定的发展，一些城市出现了资本主义萌芽。形成中的资产阶级不满罗马教廷对精神世界的控制，要求建立一

种以人为中心而不是以神为中心的生活哲学；他们提倡发扬人的个性，追求享受现世生活。这种被称为人文主义的思潮逐渐流行，文艺复兴运动兴起。比较一下不同时期的圣母画像，我们可以看出文艺复兴的核心内容是什么？在当时起到什么作用？中世纪时期的圣母文艺复兴时期的圣母中世纪时期的圣母：冷漠，缺少人情；文艺复兴时期的圣母：突出了人性。 3、文艺复兴：①核心内容：反对教会“神权至上”和提倡人文主义。②作用：促进了人们思想的大解放。文艺复兴运动采取复兴古代希腊罗马文化的方式，推动了欧洲文化思想领域的繁荣，为欧洲资本主义的产生奠定了思想文化基础。实质：文艺复兴运动采取复兴古代希腊罗马文化的方式，但对古典文化并非简单的“复兴”，这其中有继承，更有创新。其实质是：一场资产阶级文化运动。 4、影响：文艺复兴是一场反对教会神权至上和提倡人文主义的新文化运

六上人教部编版第九课第一课时《用好法律维护权利》教案

人教部编版第九课《知法守法依法维权》教案主备人：贾艳华【教学目标】知识目标： 1. 了解我国相关的法律规定和具体内容，能够运用法律手段维护人身自由权利不受侵犯； 2.了解公民的生命健康权的组成和意义，知道我国宪法和法律保护公民的生命健康权，未成年人的生命健康权受到法律的特殊保护。能力目标： 1.提高学生分辨是非的能力，能区分哪些行为是侵犯公民人身自由权和生命健康权的行为，及应受的制裁 ; 2.懂得保护自己，不做违法犯罪的事，防止各种安全事故的发生。情感、态度与价值观： 1．知道公民有哪些人身自由权利和生命健康权利，认识到人身自由权利是公民最基本的权利，生命健康是重要的人身权利，从而自觉地尊重自己和他人的人身自由和生命健康。 2．当自己的人身自由和生命健康受到非法侵害时，能正确运用法律武器，通过合法途径，维护自身的权益。遇到社会上发生损害公民的人身自由或伤害人的生命健康的行为，能够在不危及自己生命的情况下用正确途径求教，维护其他公民的人身自由权利和生命健康权利。【教学重点】 1.人身自由权利是公民最基本的权利，法律维护公民的生命健康

权不受非法侵害； 2. 中学生要自觉维护自己和他人的人身自由权利。【教学难点】 1.未成年人维权方法； 2. 公民不受非法逮捕和拘禁。【授课时数】共 3 课时【教学方法】讲授法、案例分析法、讨论法【教学过程】第一课时（一）法律导航：一、公民的人身自由和生命健康权利： 1.人身自由权利的含义和地位 (1) 人身自由权利是指公民的身体(包括肉体和精神 ) 由自己支配和控制 , 非经法定程序不受逮捕和拘禁、搜查和侵犯的权利。 (2) 人身自由是公民最基本的权利，是公民享有其他一切权利的必要条件。原因：公民具有人身自由，才有可能进行正常的生活、学习和工作，参与国家管理，享有其他各项自由和权利。 2.生命健康权的组成和意义 (1) 生命健康权由生命权和健康权两部分组成。 (2) 生命权是公民行使其他权利的前提，是每个人的最高人身权益。 (3) 健康权包括身体健康和精神健康。健康权是我们重要的人身权利。原因：健康的身体和健康的精神，是我们保持劳动能力、行为能力和快乐生活的条件。（二）人身自由和生命健康权利受法律保护： 1．我国法律保护公民的人身自由权利，表现在两方面：⑴法律

人教版七年级上册政治第九课知识点复习：保护自我

人教版七年级上册政治第九课知识点复习：保护自我 1、对青少年的侵害有那些?如何防范侵害? 答(1)青少年可能遭遇到①自然灾害;②意外险情;③来自家庭、学校、社会、司法等方面的不法侵害 (2)防范侵害：①积极争取社会、学校、家庭等方面的保护;②增强自我保护意识;A、提高警惕;B、用智慧保护自己;C、用法律保护自己。 2、青少年受到侵害的原因：答:①青少年自身还不成熟，社会经验不足;②生活环境复杂，存在不利于青少年健康成长的因素;③侵犯青少年合法权益和损害青少年身心健康的现象,还时有发生. 3、为何要加强自我保护?(青少年学会自我保护必要性和重要性) 答：①青少年身心尚未成熟，社会经验不足;往往处于被动地位而受到侵害。 ②社会环境复杂，存在着不利于青少年健康成长的因素; ③具备自我保护意识是未成年人向成熟迈进的重要一步;

④社会、学校、家庭保护不能及时到位时，我们就要尽自己所能，用智慧和法律保护自己。 4、青少年在遭受不法侵害，实行有效自我保护时，应注意以下几点：答：①力量对比;②周围环境的利用;③机智求助他人;④主观心理的调节;⑤人身安全第一;⑥避免无谓地激怒对方;⑦暂时妥协，事后报案。 5、怎样加强自我保护? 答：①提高警惕，保持高度警惕是避免侵害的前提。 ②用智慧保护自己，要依靠智慧迅速而准确地作出判断，要采取机智灵活的方法与其斗争。 ③用法律保护自己。要学会拿起法律武器保护自己的合法权益。 6、遭遇意外伤害或不法分子的侵害时，我们该怎么办?(怎样用智慧保护自己?) 答：①遭遇意外险情和伤害时：需要冷静，要运用最有效的救助方法; ②遭遇不法侵害时：a、有能力将其制服时，当然要勇敢地与其搏斗;b、如没有能力将其制服时，可采取呼救法、周旋法、恐吓法等及时脱身，c、万不得已时，争取将损失降到最低，保住最大的权益。

第九课：学会自我保护

第九课学会自我保护写给老师的话：保证学生的安全和健康，不仅关系到儿童的平安快乐成长，也关系到每个家庭的幸福。但在日常的教学活动中，我们对学生的性安全教育往往停留在表面，或让学生被动的接受“你不能怎样，你不该怎样”；对于初中的学生来说，如此反复的强调只会让孩子的逆反心理更加突出。我们应倡导教育生活化、情景化，力求把孩子带到真实的世界中，让他们真实的去感知世界、体验生活，让他们放开成人的庇护，自由的去探索这个未知的世界，主动获取一定的性安全知识和求助方法，树立安全意识。课程目标： 1.让学生知道自己和他人的身体界限； 2.了解性骚扰、性伤害的概念及表现； 3.了解预防和抵抗性侵犯的相关技巧，提高自我保护意识和能力。知识点： 1. 不当触摸以及非自愿和强迫性行为（强奸）是骚扰和性侵犯的几种形式。 2. 在任何情况下，性骚扰和性侵犯都是不对的，要勇敢地说“不”。 3. 坚定而自信地拒绝技巧有助于抵抗性骚扰和性侵犯。 4. 每个人都有责任举报性骚扰和性侵犯 5、遭遇性侵犯后，不应让羞耻和内疚阻碍寻求帮助 6. 家人、朋友、老师和可信赖的成年人都应该成为受害者的帮助和支持来源 7. 利用媒体（特别是网络）作为帮助来源时，要谨慎，防止媒体炒作给受害者带来“二次伤害” 8. 好的帮助是为受害者保守秘密和隐私课时：1* 40分钟

授课方式：启发式讲授；参与式课堂活动。教学工具：多媒体演示；卡片纸、笔；图片；白纸。活动设计： 1、游戏：了解每个人的身体界限是不同的。 2、清楚地表达“是”、“不”，能够保护一个人的隐私和身体不受伤害。授课过程 1. 人的身体界限有哪些? 老师导入：同学们，在日常的学习、生活中，我们时时刻刻要与人相处，比如和家人、老师、同学、朋友、还有与陌生人等等。相处的时候会不会感到很困难？有没有被同学碰触的不舒服体验？下面我们一起来做个游戏。 2、游戏：身体触电两人一组，请同学们依照老师的指示，进行身体的接触活动，共11个等级。游戏规则：如果不想继续，需勇敢向对方说不。当对方说不时，必须尊重对方，不可强迫。老师：现在触电时间开始啦! 等级1：眼神接触等级2：手指接触等级3：手心接触等级4：手臂接触等级5：肩膀接触等级6：膝盖接触等级7：肚子接触等级8：屁股接触等级9：额头接触等级10：鼻尖接触（魔王等级）分享时刻：（1）游戏活动中你有什么样的感觉？（2）如果是不同性别的同学身体界限是否有差异？（3）如果对方愿意自己不愿意，你会怎么做？（4）如果自己愿意对方不愿意，你会怎么做？（5）日常生活中，在哪些时候你会有身体接触造成不舒服的感觉？老师引导：每个人都有身体界限，还有自己的身体隐私部位，都是不可以随便碰触的，每个人对自己的身体都有自主权，当我们不想被别人碰触就有绝对权利说“不”，以此来保护自己的隐私和身体不受伤害。我们也要尊重别人的身体，不要侵犯别人的隐私和身体。 2. 什么是性骚扰？

第九课第一框建设社会主义文化强国导学案-高中政治人教版必修三

第九课坚持中国特色社会主义发展道路课时1 建设社会主义文化强国【学新知】一、中华民族复兴的必然选择中华文化复兴的探索（1）历史证明的结论：___________、____________等主张，都不能解决中国向何处去的问题，都无法使中华文化走上复兴之路。（2）转折点：____________传入中国，是中华民族、中华文化由衰微走向重振的重要转折点。中国共产党既是中国先进文化的__________和_______________践行者，又是中华优秀传统文化的忠实___________和_______________ （3）中国共产党领导人民创造了_____________和社会主义________________，激昂向上的_______________和生机勃勃的社会主义__________是中华优秀传统文化的凝聚升华，是中国共产党人和中国人民伟大创造精神的生动体现，是激励全党全国各族人民奋勇前进的强大精神力量。小拓展：“全盘西化”论、“文化复古主义”的实质“全盘酉化”论和“文化复古主义”实际上就是“民族虚无主义”和“守旧主义”“封闭主义“的两种具体表现。前者一味推崇外来文化而否定中国传统文化，后者一味固守本民族文化而拒绝外来文化和新文化中国特色社会主义文化（1）形成：中国特色社会主义文化，源自于中华民族五干多年文明历史所孕育的中华优秀传统文化，熔铸于党领导人民在革命、建设、改革中创造的__________和社会主义_______，植根于中国特色社会主义伟大实践（2）作用：①文化是引领一个民族前行的旗帜。文化兴国运兴，文化强民族强。②中国特色社会主义文化是激励全党全国各族人民奋勇前进的强大_________，是中华文化获得空前发展、重新走向辉煌的必然选择，③建设社会主义文化强国，必须坚持中国特色____________ （3）发展总要求：发展中国特色社会主义文化，就是以马克思主义为指导，坚守中华文化立场，立足当代中国现实，结合当今时代条件，发展面向________-、__________、_______的，_________、__________、___________社会主义文化，推动社会主义精神文明和物质文明协调发展

七年级政治上册第九课保护自我教案新人教版

第九课《保护自我》教案教师授课时间课时第1课时课题第九课保护自我---身边的侵害与保护课型新授教学目的知识目标：知道身边存在青少年受侵害的现象和自我保护的方法和技巧。能力目标：学会认识和判断面临不法侵害，提高自我保护意识，学会运用有效方法，逐步形成自我保护的能力情感态度价值观目标：追求安全而充实的初中生活，树立自我保护的意识、勇气和信心，学会依靠家庭、学校、社会保护自己。重点1、侵害的种类和原因2、青少年自我保护的必要性和重要性难点1、正确对待来自学校和家庭的侵害2、理解侵害的种类和原因教学环节说明备注四十五分钟教学内容复习上节课内容（5分钟）【课件投影】（复习提问）1、我们身边有哪些诱惑？2、如何正确电子游戏？3、我国法律对毒品有何规定？4、赌博有什么危害？5、法律对赌博有什么规定？6、电子海洛因有什么危害？7、邪教有哪些危害？8、战胜不良诱惑的方法有哪些？学生分组选择答题新课导入（2分钟）创设情景、激趣导入（多媒体展示）：家庭侵害、学校侵害、社会侵害、意外事故伤害画面。师：请同学们观看画面，讨论画面上对我们的侵害分别来自哪些方面？学生回答师：生活是美好的，但生活也是复杂的，在我们周围你遇到过类似的遭遇吗？面对如此遭遇，你是麻木不仁，是束手无策，是坐以待毙，还是勇于保护自己！？今天这节课让我们一起来探讨身边的侵害与保护这一主题。（多媒体展示、板书）：身边的侵害与保护课堂预习（5分钟）【课件投影】预习作业：1、青少年通常会受到哪些方面的侵害？2、青少年为什么容易受到侵害？3、青少年为什么要加强自我保护？ 4、青少年应怎样加强自我保护？学生分组答题教师作必要总结课程讲授 (22分钟) 板书一身边的侵害与保护（一）、种种侵害 1、请同学们看教材第P91页两个事例和两幅图，讨论下列问题：（1）、两个事例、两幅图的青少年受到了来自哪方面的侵害？（2）、这些侵害对青少年的健康成长有什么影响？学生讨论回答提示：青少年可能受到的伤害有：来自家庭、学校、社会和意外事故师：在我们的身边还有哪些侵害？学生演绎：1、表演内容：选择一种侵害，只需表演一个小片段。2、学生抢答

保护自我教学设计教案

第九课《保护自我》一、教材分析（一）：教学目标的理解从情感态度价值观目标上让学生追求安全而充实的初中生活；树立自我保护的意识、勇气和信心；学会依靠家庭、学校和社会保护自己，学会拿起法律武器维护自身合法权益。从能力目标上要求学会认识和判断面临的不法侵害，提高自我保护意识；学会运用有效方法，逐步形成自我保护的能力；初步形成用法律武器保护自身合法权益的意识。从知识目标上知道身边存在青少年受侵害的现象；知道我国法律为保护青少年健康成长有特殊保护；知道青少年自我保护的方法和技巧。（二）：教材重难点的认识 1、第一框“身边的侵害与保护”，主要以实例介绍了在日常生活中，中学生可能受到来自家庭、学校、社会和司法等方面的侵害；指出虽然我们能得到来自家庭、学校、社会等方面的保护，但学会保护自我是未成年人迈向成熟的重要-步。（难点：让学生明白中学生可能受到来自多方面的侵害，让学生学会更全面的了解与对待；同时能够让学生感受到他们身边的保护；从深层次上关注学生在心理精神方面的伤害。）2、第二框“防范侵害，保护自我”，从三个层面上为中学生学会保护自己提供了指导:一要有警惕性，要具备保护自已的意识；二要用智慧学会用一些方法技巧保护自己；三要学会拿起法律武器保护自己的合法权益不受侵害。（难点：促使学生树立自我保护的意识，找到一些自我保护的方法）

3、结合本单元的主题探究活动，可适当组织一些课外的延伸活动，如何组织好《初中生自我防护手册》的制定，并对学生的自我保护具有一定的针对性和实用性。（三）：课时安排：用4课时。用1课时分析说明中学生身边的种种侵害和身边的保护；用2课时，以情景模拟、参与体验的活动方式帮助学生获得防止侵害，避免危险的方法，用1课时，开展本单元的主题探究活动，编写《初中生自我防护手册》。二、学生分析（一）针对的问题： 1、在新课程实践中，我们老是要求学生说这说那，如果学生积累太少，生活经历简单，他对某些事物的感受就没有，那么学生有时会言之无物、语之不深。所以我们在选择问题时一定要面向丰富多彩的社会生活，开发和利用学生已有的生活经验，选取学生关注的话题，围绕学生在生活实际中存在的问题，帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范，提高社会适应能力。 2、我们在学生热闹的活动形式中，要理性的思考，学生学会了什么？让学生在短暂的停顿中去学会思考，老师能及时提升学生的思想情感，适当加以一定的理论指导与组织。即把学生一些散的知识与认识总结提升。（二）学生的需要： 1、学生自我保护意识的觉醒。在学生第一意识中谁都不愿意受到伤害，但自我保护意识又较单薄。从这一角度，我们可以通过围绕学生的生活实例去证明，通过学生自己的活动去领悟，去觉醒，使学生树立一个意识。