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革命烈士诗两首2

第二课时

课时目标

1、读通诗歌《耕荒》,学习本课的生字“嘱”。

2、理解诗歌的内容,体会先烈们追求真理、不怕牺牲的革命豪情。

3、有感情地朗读并背诵《耕荒》。

教学重点及难点

教学重点:有感情地朗读课文,读懂诗句意思,体会先烈们追求真理,不怕牺牲的革命豪情。

教学难点:理解文中有比喻义的词和诗句,体会其中蕴涵的思想感情。

教学过程

一、故事引入,渲染气氛

1、师:上一节课我们学习了叶挺同志视死如归的革命豪情,其实像这样的烈士还有很多。

师讲述渣滓洞集中营、白公馆集中营、11?27大屠杀等历史事实。简介蓝蒂裕及其家庭。

2、教师导:今天,我们要学习的革命诗歌《耕荒》就是蓝蒂裕同志临刑前在渣滓洞楼上第六号牢房留交难友转给他孩子蓝耕荒的遗嘱,也叫《示儿》。

二、自读诗歌,质疑解难

1、学生试着自读诗歌,读准字音,读通诗句。

2、这是写给自己孩子的遗嘱,体会诗中的意思,了解大意.自由交流。

三、联系《囚歌》,理解喻义

1、师:《囚歌》和《耕荒》这两首诗歌的写作背景差不多,两位都是革命烈士,请同学们试着联系《囚歌》中的词句意理解方法来理解这首诗歌。

2、再读诗句,理解重点词句。

重点指导:

荒沙:指人民大众生活的恶劣环境,到处荒芜,到处兵荒马乱.

满街狼犬:是指当时的国民党反动派和特务们.

遍地荆棘: 遍地荆棘:是指当时的社会现状,人们生活在一块没有安全感的土地上.

从这些词语中你读出了什么?

3、品读最后一节诗,说说你由此想到了什么?

4、猜想这位父亲在给孩子写遗嘱时的心情,体会作者的气节和心愿。

5、朗读,读出父亲对孩子的爱,对敌人的憎恨和大义凛然的英雄气概。

四、联系实际,拓展延伸

1、儿子看到父亲的遗嘱时会怎样想?怎样做?简介儿子蓝耕荒及写给父亲的诗.

2、假如你是作者的孙子,知道了爷爷的英雄事迹,会怎么想?会怎么做?

五、用自己最熟悉的方法背诗歌

六、课外阅读:

搜集更多革命烈士的诗歌,开展革命诗歌朗诵活动

七、课堂作业

1、抄写生字新词.

2、理解课后第二题句子中带点词的意思.

八、板书设计

耕荒

从荒沙中来---→到荒沙中去革命到底的决心

把祖国的荒沙---→耕种成美丽的园林视死如归的从容