人教版美术五年级上册全册教案

2014_2015学年度小学五年级美术

教学计划

一、学生基本情况（围绕本科写）：

二、教材分析：

三、教学目标：

四、教学措施：

教学进度安排：

2014——2015学年度

人教版小学美术五年级上册美术教案

第一课色彩的对比

教学目标：

1、认识色彩的对比，使学生能利用对比色来装点自己的生活。

2、进行对比色的涂色练习

教学重点：

认识色彩的对比

教学难点：

如何运用对比色

教学准备：

课件、颜料

教学过程：

1、欣赏：

（1）出示课题——“色彩的对比”。

（2）比较: 相同的主体,不一样的背景,两幅图有什么不同.

2、发现：

（1）当一种颜色出现在另一种颜色上,人们在视觉上便会比较两种颜色.当两种颜色相差得远时,就会特显出另一种颜色.这就是对比了.

（2）观察色轮，发现三原色中任何两色相混所得的间色与另一

原色互为对比色，即互为补色关系。

（3）在色相环上，直线相对的两种颜色配合，会产生强烈的对比。如红与绿、橙与蓝、黄与紫都称为对比色。

（4）引导学生欣赏课例，通过欣赏使学生认识到强烈对比使画面响亮，生气勃勃，可以更形象更生动地衬托出主体。

3、实践：

（1）用对比色组织一幅画面。

（2）学生作业，教师巡回指导。

4、学生的作品展评：根据本节课的要点开展点评。

板书设计：

色彩的对比

红绿

蓝橙对比色

黄紫

教学后记：

第二课色彩的和谐

教学目标：

1、认识邻近色，掌握邻近色的调配规律。

2、用邻近色进行涂色练习。

3、感受色彩的魅力。

教学难点：

认识邻近色并掌握其调色方法。

教学重点;

如何运用邻近色表现出和谐的色彩搭配和完整的画面效果。教学准备：课件、颜料等

教学过程：

1、引导欣赏：

（1）欣赏图片，欣赏生活中的邻近色画面

（2）出示课题——“色彩的和谐”。

（3）复习对比色，比较邻近色与对比色的区别。

2、目标发展：

（1）什么是邻近色？（出示色轮）

在色环上，相邻近的色彩，称为邻近色。如：

黄——黄绿——绿

红紫——紫——蓝紫

黄橙——橙——红橙

（2）寻找邻近色（师生互动）

A、家居图片

B、生活图片

C、建筑图片

（3）欣赏画家作品，找出邻近色，并说说邻近色在画面中产生的效果：和谐

（4）师示范邻近色的调配方法

3、实践活动：

（1）作业：用邻近色组织一幅画面。

（2）学生动手操作，教师巡视指导。

4、作业展评。

板书设计：

色彩的和谐

黄——黄绿——绿

红紫——紫——蓝紫邻近色

黄橙——橙——红橙

教学后记

第三课美丽的纹样

教学目标 1.了解单独纹样的基本知识，以及在生活中的广泛运用。

2.能用点、线、面等装饰方法和夸张、变形等变化方法

来对单独纹样进行装饰。 3.通过本课学习，提高学生审美、设计能力以及美化生活的能力。

教学重点能用自然、几何图形等要素结合点、线、面来装饰单独纹样。

教学难点运用纹样变化的方法来设计单独纹样。

教学准备教师：课件、示范工具等。学生：水彩笔、作业本等。

教学过程

第一课时

一、欣赏导入通过欣赏，感悟纹样的魅力

1.欣赏生活中利用纹样装饰的生活用品。（出示PPT） \

2.教师展示有适合纹样的被罩、衣服、鞋垫等，引导学生观察，初步感受纹样的美感，说说自己的感受。

3.漂亮的纹样装点了我们的生活，带给我们赏心悦目的视觉感

受。只要我们善于观察，就会发现生活中的美无处不在。今天，让我们一起走进纹样的世界，感受纹样的精彩魅力。（板书：美丽的纹样）

二、通过欣赏，探究纹样

1.课件展示大自然的花卉和图案中的花卉，通过比较，发现纹样的特征。

2.欣赏“纹样的写生变化过程”教师小结：纹样的设计要经过夸张变形来表现。

3.欣赏单独纹样，学生讨论其基本骨架结构。（对称式、均衡式）

三、通过探究，寻找设计的规律。

请同学们欣赏不同的纹样，思考：

1.单独纹样的基本外形结构？

2.可以用哪些图案内容来设计装饰？

3.发现了哪些表现方法？（学生分组讨论、回答） 4~~6人一组

4. 每组同学汇报讨论结果，并积极帮助其他小组思考问题，加上教师的适当提示，共同总结出适合纹样的设计方法及规律：①单独纹样没有外轮廓限制，可单独处理、自由运用。②设计图案可有动物、人物、植物、点线面的组合等。③点的表现方法、线的表现方法、面的表现方法、点线面的综合运用技法。（教师出示FLASH——纹样的变化技法）

四、通过尝试，学习纹样的绘制

1．请同学们说说自己的想法，设计一张单独纹样首先做什么？再做什么？（教师进行部分示范）

2.同学们和教师在动手尝试的过程中共同总结出设计步骤：

①首先要思考自己想要设计的内容。

②接下来设计图案，对称式：先画出基本骨架线，再进行图案的设计。均衡式：将图案根据装饰形状的不同进行相应的变形。（教师根据学生的操作进行提示并适当示范图案细节设计：设计时主体图案构图饱满、巧妙利用点线面的结合、纹样可进行适当变形夸张。）③将设计的图案涂上颜色。（小提示：合理运用色彩搭配） 3．欣赏同龄学生作品，交流欣赏感受，吸取同龄同学作品的优点。

五、通过实践，体验创作的乐趣。

1．要求：选择自己喜欢的图案，并搭配上适当的色彩。

2．学生大胆想象，将自己的所感所想用自己喜欢的方式表现出来，教师根据需要给予适当适时的指导。

教学后记：

第四课趣味文字

教学目标

1. 掌握美术字的基本书写方法与美化方法。

2. 能在实践中用趣味文字的变化规律设计出一幅作品。

3. 在设计过程中，培养学生的形象思维能力与表现力，丰富学生的想象力，提高学生学习美术字的兴趣。

教学重点了解趣味文字的特点，掌握趣味文字的基本书写方法与美化方法。

教学难点根据趣味文字的变化规律设计出一幅作品。

教学准备教师：课件、自创趣味文字作品、水彩笔等。

学生：水彩笔、油画棒、作业本、直尺等。

第一课时

一、游戏导入

1. 这节课，老师想和同学们一起来画字！在画之前，我们先来做个小游戏，怎么样？请看黑板（师出示甲骨文图片）请你们猜一猜，这里面有哪些字？

2. 同学们的想象力真令老师佩服，这些图案就是世界上最古老的文字——甲骨文。我们的祖先就是利用大自然一些物体的特征创造了甲骨文，最后演变成现在的文字。大家看，这些字是不是就像一张张绘画一样，充满趣味性呢？今天我们就一起来走进趣味文字的世界。（出示课题）

二、自主探究，学习新知欣赏趣味文字

1.感受趣味文字，学生讨论趣味文字的特点。（形象、美观、生动、有趣）

2.师生共同探讨趣味文字的美化方法有哪些？（师出示FLASH ——趣味文字创作方法）①笔画变化——改变某些笔画的形状和粗细也求得有趣的变化，如尖、圆、方、曲线等等。

②字体变化——改变字体的外形，使之有造型感。可以把字写方一些、圆一些或者梯形、菱形来表现这个字体。

③象形变化——根据文字含义运用形象图案来装饰字体。

④结构变化——可以把某些笔画进行夸大、缩小以求得新颖的效果。

3.师示范趣味文字的书写方法（也可以课件FLASH演示）①画出外框②勾骨架③勾画笔触粗细④装饰、勾线⑤涂颜色三、

创作表现 1.可以选择木材、水果、花朵、树叶、牛奶、小草、足球、火焰等词语，也可以设计自己喜欢的字。 2.作业要求：设计要独特、象征要明确、有装饰效果、色彩要明朗。 3.播放音乐，让学生在轻松的环境下设计，学生制作，教师巡视，重点辅导有困难的学生。

教学后记：

第五课画龙点睛

教学目标 1.让学生了解纹样在包装上的作用，能综合运用纹样与趣味文字创新装饰美化包装。 2.让学生掌握纹样、文字设计应用的基本知识与方法。

3.通过学习培养学生的创新意识、自主探究学习能力，提高对生活环境的关注力。教学重点纹样、文字表现形式。教学难点综合运用文字、纹样相结合的方法并以点状、面状装饰包装。

教学准备教师：课件、水彩笔、纯色纸包装好的包装盒一个等。

学生：收集用纹样图案装饰的包装盒、水彩笔、纯色纸包装好的包装盒一个等。

教学过程

一、欣赏导入

1.欣赏一组服饰、生活用品、物品包装上运用纹样装饰点缀的图片。

2.启发学生思考：物品这么美有什么共同点吗？（有包装，而且进行了装饰）物品配上精美的包装，并且进行装饰，更显得物品的珍贵。

3.引出课题《画龙点睛》。

二、讲授新课

1.欣赏教材第8页1、2幅图，看看同样产品的包装盒有什么相同点和不同点？（包装底色、纹样、文字三个方面）

2.教材3、4幅图包装上的纹样是如何排列的？（点状排列装饰、面状排列装饰）

3.学生以小组为单位，观察各自带来的包装上的纹样图案是如何运用的？是如何凸显产品特色的？然后各小组派代表用一段简短的文字与全班同学交流。

过渡：简单的物品，经过合理的夸张、变形纹样、文字装饰，更能凸显物品特色，彰显产业文化。

三、直观感知，启发创新思维教师出示课件，欣赏一组形式不同的纹样，开拓学生思维，启发创新意识。

选择：四方连续、二方连续、离心式、向心式、对偶式供学生参考。

四、自主探究找方法自主学习教材第9页，学习包装的制作方

法。

1. 废旧纸盒贴上白纸，重新设计。

2. 根据设计意图画纹样。

3. 加文字，调整完成（注意联系前两课的知识）

五、艺术实践运用所学的纹样和字体设计知识，给自己带来的包装进行主题性美化与装饰。（可以选择中秋、春节等主题）

六、作业展评学生之间，师生之间互相点评，看谁的作品最有新意，包装得最好看。大家评出优秀作品加以表扬，并在摆放在美术室里进行展示。

七、课后拓展欣赏徐州汉画像石图案，启发学生大胆创新，利用汉画像石纹样，设计一个独具徐州元素的包装。同时激发学生对传统纹饰图案的兴趣。

教学后记：

第六课快乐刮画

教学目标

1.认识刮画的特点，了解掌握刮画工具的使用方法。

2.通过欣赏、讨论、自主探究和教师的示范讲解，运用竹签等工具进行刮画。

3.通过自制刮画纸，创新完成刮画，让学生从中感受自我劳动成果的成就感与幸福感，提高美术学习兴趣与创新想象能力。

教学重点认识刮画特点，学会运用刮画工具。

教学难点运用点、线、面的知识进行刮画。

教学准备

教师：课件、多种刮画工具、自制刮画纸（4张）等。

学生：油画棒、刮画纸、竹签（或牙签）数支等。

教学过程

一、课前准备学生在教师的指导下自制刮画纸（16开）。先用彩色油画棒平铺纸上，然后用黑色油画棒覆盖表面。

二、欣赏导入

1. 教师出示刮画作品。

2. 学生讨论：这么漂亮的作品是怎样画出来的？

3. 引出课题：《快乐刮画》

三、讲授新课

1.教师出示孔雀线描画图片。学生分析讨论其表现技法与使用工具，总结出线描写生主要运用点线面的疏密得当、粗细对比、多样性变化构成了画面的黑白灰关系。它的工具就是简单的一支勾线笔。

2.教师出示一张用刮画方式表现的孔雀。再让学生小组讨论分析，这两种绘画有什么相同点与不同点。

3.通过自主学习、小组讨论得知：刮画也是用点、线、面的多样性与疏密粗细来表现画面的；不同点在于线描表现的是单色，而刮画更加充满渐变美。

四、初尝刮画工具

1.教师出示自制好的四张刮画纸，拿出三角板、竹签、牙签等有尖的生活常见用品，抽四位同学上台用不同的工具在纸上随意刮，看看在纸上会产生什么样的肌理效果？

2.教师补充示范技法，讲解主要事项：力度不能过猛、不然会戳穿纸张。

3.教师小结：在刮画纸上或凝滞、或流畅的运笔，再与点、线、面的结合，会使画面产生千变万化的肌理效果。

4.小组讨论步骤看教材第11页《在恐龙园》，学生讨论作画步骤。

教师示范，加深学生印象

五、艺术实践

1.教师出示作业要求：尝试用牙签、竹签等工具在自制或成品刮画纸上，勾画出自己喜欢的形象，内容可以是人物、动物、植物等。注意：点、线、面的处理方法；力度不能过猛。

2.教师巡回指导。

六、作业展评学生展示完成好的作品，全班同学进行自评、互评、烦死自我。教师点评作适时的补充，加深巩固刮画方法和注意问题。

七、课后拓展总结本课学习经验，学会用不同材质表现美术，鼓励学生在生活中学会创新。

教学后记：

第七课无笔画

教学目标

1.认识自然界中具有天然纹理的景物，欣赏这些纹理别具特色的美感。培养学生从生活中认识美、发现美的能力。

2.学习对印的方法，利用水彩、水粉颜料加水后流动的特性，探索对印技巧，创作出色彩变幻、肌理美观的无笔画；培养学生探索实践能力和动手操作能力。

教学重点学习对印的方法和步骤；创作出色彩变幻、肌理美观的无笔画。

教学难点把握色彩加水后流动的特性，探索对印技巧。

教学准备

教师：课件、无笔画教学范画及作画工具材料等。

学生：纸张、水粉颜料、调色工具等。

教学过程

一、欣赏导入

1.欣赏冰纹、木纹、水纹、石纹图片，引导学生观察自然界中物体的纹理。

2.欣赏作品：《青山绿水》《秋色浸染》。

3.冰花晶莹的天趣，水流迂回的流畅，木纹变化的浪漫……这些自然天成的形态，像一首首朦胧诗，似一幅幅抽象画。这节课我们也要试着制作纹理。揭示课题“无笔画”。

二、观察分析，探究方法

1.自主学习，钻研教材指导学生学习教材，了解对印的过程。

2.教师讲解作画步骤①准备表面光洁的纸张对折。②在其中一半用颜料随意涂画。（可以用点、线、面）③可以采用多种涂色方法。（涂色、刷色、洒色、滴色）④颜色未干时，把另一半

纸紧贴在画面上轻轻压印。⑤打开画纸。用不同的手法（如：揉搓、多次快速打开等）创造出丰富多彩的画面。

3.教师示范（现场示范）

①现场演示对印方法和步骤。

②讲述要点。

A. 纸张上着色要用到涂色、洒色、点色等多种手法，合理使用水分，让色彩交融，以获得多变的肌理效果，达到生动与变化的效果。

B. 纸张上的色彩要有深浅（明暗）的对比，同时要注意色彩的调和。

C. 印制的时候，要随时观察效果，可以反复对印。

三、实践操作，体验乐趣

1.尝试用水粉颜料对印的方法制作一幅抽象画，根据画面效果取适合的题目。

2.作业要求：①水分把握得当，颜料的干湿，流淌的变化。②颜色搭配合理，能够取得需要的色彩效果。③能掌握对印的方法与技巧，注意揭画时的速度和停顿。

四、作品展评

1.展示作品，说说自己喜欢的纹理效果。

2.我们以前还学了吹画、喷洒、拓印等方式，同学们在课后还可以尝试更多的方法来创作无笔画。

教学后记：

最新人教版小学五年级上册美术教案

镇平全兴双语实验学校 小学美术五年级上册教案 李乐敏

五年级美术教学计划 一．教学总目标 学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。 二．．学生情况分析 五年级学生对美术学习的兴趣非常高，平时就有很多学生平时就爱画画，也有一定的美术知识，所以教师应继续保持学生对美术的学习兴趣，并在此基础上，给予学生适当的指导，让他们接触初步的美术知识的同时感受到美术更大的魅力。 三教材分析 我校采用的是人民教育出版社的教材，该教材紧跟义务教育课程标准，贴近儿童的心理，符合儿童的年龄特点，每课的主题都有美术带来的有趣的惊喜。五年级美术教材一共分为16课。每一课都侧重于“造型·表现” 、“设计·应用” 、“欣赏·评述” 、“综合·探索”四个学习领域中的一个方面。教材的可操作性强，贴近生活，有浓厚的湖乡味。注重在娱乐中让学生体验学习美术的乐趣并掌握最基本的美术知识。 四、教学措施 1、注重对学生造型·表现的培养。在教学中，让学生初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。 2、重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。教师积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，通过思考、讨论、对话等活动引导学生在美术创作活动中，创造性地运用美术语言。老师鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，发表自己独特的见解。 3、创设一定的文化情境，增加文化含量，使学生通过美术学习加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识，树立正确的文化价值观，涵养人文精神。 4、加强教学中师生的双边关系，确立学生的主体地位，师生间建立情感交流和平等关系。 5、鼓励学生进行综合性与探究性学习，加强美术与其他学科的联系与学生生活经验的联系；调查了解美术与传统文化及环境的关系，用美术的手段进行记录规划与制作；通过跨学科学习，理解共同的主题和共通的原理。培养学生的综合思维和综合探究的能力。 6、重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。 7、教师以各种生动有趣的教学手段，如电影、电视、录像、范画、参观、访问、甚至故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想像能力，激发学生学习美术的兴趣。 8、教师尽可能尝试计算机和网络美术教学，引导学生利用计算机设计制作出生动的美术作品，鼓励学生利用国际互联网资源，检索在一定历史条件下的美术信息开阔视野，展示他们的美术作品进行交流。

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(完整word版)人教版五年级上册美术教案 亲爱的读者： 本文内容由我和我的同事精心收集整理后编辑发布到文库，发布之前我们对文中内容进行详细的校对，但难免会有错误的地方，如果有错误的地方请您评论区留言，我们予以纠正，如果本文档对您有帮助，请您下载收藏以便随时调用。下面是本文详细内容。 最后最您生活愉快 ~O(∩_∩)O ~

人教版五年级上册美术教案 第1课色彩的对比 领域：造型?表现 课时：2课时 教学目标： 1、认识色彩的对比，使学生能利用对比色来装点自己的生活。 2、进行对比色的涂色练习。 教学重点： 认识色彩的对比。 教学难点： 如何运用对比色。 课前准备： 学生：你认为什么是对比色，在生活中哪里能见到对比色？ 教学用具： 教师：课件。 学生：水粉颜料,毛笔,调色盘,笔洗,报纸,抹布。 教学思路： 本课首先通过欣赏，使学生感受到对比色的强烈，在观察色轮表发现哪些颜色是对比色，它们有什么共同的特征，明白补色的关系，最后通过实践巩固所学知识。 教学过程：

1、欣赏： （1）出示课题——“万绿丛中一点红”。 （2）比较: 相同的主体,不一样的背景,两幅图有什么不同. 2、发现： （1）当一种颜色出现在另一种颜色上,人们在视觉上便会比较两种颜色.当两种颜色相差得远时,就会特显出另一种颜色.这就是对比了. （2）观察色轮，发现三原色中任何两色相混所得的间色与另一原色互为对比色，即互为补色关系。 （3）在色相环上，直线相对的两种颜色配合，会产生强烈的对比。如红与绿、橙与蓝、黄与紫都称为对比色。 （4）引导学生欣赏课例，通过欣赏使学生认识到强烈对比使画面响亮，生气勃勃，可以更形象更生动地衬托出主体。 3、实践： （1）用对比色组织一幅画面。(利用生活中的点线面以及和色彩的结合)（2）学生作业，教师巡回指导。 4、学生的作品展评：根据本节课的要点开展点评。

人教版五年级上册美术教案

人教版五年级上册美术教案 第1课色彩的对比 教学目标： 1、认识色彩的对比，使学生能利用对比色来装点自己的生活。 2、进行对比色的涂色练习。 教学重点： 认识色彩的对比。 教学难点： 如何运用对比色。 课前准备： 学生：你认为什么是对比色，在生活中哪里能见到对比色？ 教学用具： 教师：课件。 学生：水粉颜料,毛笔,调色盘,笔洗,报纸,抹布。 教学思路： 本课首先通过欣赏，使学生感受到对比色的强烈，在观察色轮表发现哪些颜色是对比色，它们有什么共同的特征，明白补色的关系，最后通过实践巩固所学知识。 教学过程： 1、欣赏： （1）出示课题——“万绿丛中一点红”。 （2）比较: 相同的主体,不一样的背景,两幅图有什么不同. 2、发现： （1）当一种颜色出现在另一种颜色上,人们在视觉上便会比较两种颜色.当两种颜色相差得远时,就会特显出另一种颜色.这就是对比了. （2）观察色轮，发现三原色中任何两色相混所得的间色与另一原色互为对比色，即互为补色关系。 （3）在色相环上，直线相对的两种颜色配合，会产生强烈的对比。如红与绿、橙与蓝、黄与紫都称为对比色。 （4）引导学生欣赏课例，通过欣赏使学生认识到强烈对比使画面响亮，生气勃勃，可以更形象更生动地衬托出主体。 3、实践： （1）用对比色组织一幅画面。(利用生活中的点线面以及和色彩的结合) （2）学生作业，教师巡回指导。

4、学生的作品展评：根据本节课的要点开展点评。 教学反思： 学生通过观察色轮表明白了对比色，从作业反馈看大部分学生已经掌握了对比色的知识，但还有个别同学在具体的实践中没有很好地运用色彩对比，把几种对比色混合在一起反而没能很好地表现出对比的强烈。

人教版五年级美术上册教案完整

教学设计 课题色彩的对比教研类型造型·表现授课（备）教师张静科目美术授课（备）时间年级五年级教学任务分析： 三维目标 知识技能 了解对比色的概念（在色环上，相距120度到180 度之间的两种颜色称为对比色），能在色环上找到对 比色。 过程方法 运用色彩对比的知识进行表现，并能运用三种合适的 方法（改变面积、改变纯度、用分割线）使色彩对比 和谐。 情感态度观察、欣赏自然界、艺术作品中的色彩对比。 教学重点感受色彩对比的效果，培养学生对色彩美的表现力教学难点色彩之间微妙的变化，以及色彩对比的运用与搭配 教学流程安排 教学内容、教师活动学生活动设计意图 一、引导阶段： 1.老师今天和同学们先做一个小游戏：我说一个字或词，看谁反应最快说出它的反义词。（出示一些大家常见的字或词，例如：冷——热，暴雨——细雨……） 2．我们刚才说的那些词在大自然中是常见的现象。这些出现在大自然中反差比较大的现象我们称它们为什么现象？ 3.出示两张图片，看看谁能看出图片中是什么？（放图片两张：一张是红色的小鱼周围是绿色的小草，一张是猫头鹰灰褐色的与周围环境很类似）为什么第学生游戏 观看大自然的图片 生答：对比现象。 学生第一张与第二 张对比识别。 师生互动，激发 兴趣

一张图片我们一下子就能分辨出来，而第二张图片分辨起来要困难些？引出物体与背景间存在色彩对比：色彩中也存在对比，我们称之为色彩对比。（出示课题） 二、讲授新课： 1.出示对比色的概念（在色相环中呈180度的两个颜色为对比色），引导学生自主学习。 2.找一找： 给学生一分钟的时间从你们手中的水彩笔中找出你认为对比最强烈的颜色。学生看书，观察色相 环，找出相对的颜色 边说边学，自主 学习 三、思维拓展： 怎样能使对比色和谐呢？ 1、改变其中一方色彩面积的大小。 2、改变一方色彩的明度和纯度。 3、用金、银、黑、白、灰等色线分隔色 块。 学生动手尝试 四、布置作业： 用对比色创作一幅作品。 要求：可以用油画棒、彩笔等绘画，也可以用彩色卡纸剪贴的方式完成。采用小组交流讨论的形式先构思，再动手创作。 五、学生创作，教师巡回指导。

人教版五年级上册美术教案全集

人教版五年级上册美术教案全集 第 1 课 万绿丛中一点红 教学过程： 1 、欣赏： （ 1 ）出示课题 ——“ 万绿丛中一点红 ” 。 （ 2 ）比较 : 相同的主体 , 不一样的背景 , 两幅图有什么不同 . 2 、发现： （ 1 ） 当一种颜色出现在另一种颜色上, 人们在视觉上便会比较两种颜色. 当两种颜色相差得远时 , 就会特显出另一种颜色

这就是对比了 . （ 2 ）观察色轮，发现三原色中任何两色相混所得的间色与另一原色互 为对比色，即互为补色关系。 （ 3 ）在色相环上，直线相对的两种颜色配合，会产生强烈的对比。如 红与绿、橙与蓝、黄与紫都称为对比色。 （ 4 ）引导学生欣赏课例，通过欣赏使学生认识到强烈对比使画面响亮，生气勃勃，可以更形象更生动地衬托出主体。 3 、实践： （ 1 ）用对比色组织一幅画面。 （ 2 ）学生作业，教师巡回指导。 4 、学生的作品展评：根据本节课的要点开展点评。 教学反思： 学生通过观察色轮表明白了对比色，从作业反馈看大部分学生已经掌握了对比色的知识， 但还有个别同学在具体的实践中没有很好地运用色 彩对比，把几种对比色混合在一起反而没能很好地表现出对比的强烈。 教学反思： 第 2

色彩的和谐 教学过程： 1 、引导欣赏： （ 1 ） 播放录象，欣赏生活中的邻近色画面 （ 2 ） 出示课题 ——“ 色彩的和谐 ” 。 （ 3 ） 复习对比色，比较邻近色与对比色的区别。 2 、目标发展： （ 1 ） 什么是邻近色？（出示色轮）

在色环上，相邻近的色彩，称为邻近色。如： 黄 —— 黄绿 —— 绿 红紫 —— 紫 —— 蓝紫 黄橙 —— 橙 —— 红橙 （ 2 ） 寻找邻近色（师生互动） A 、 家居图片 B 、 生活图片 C 、 建筑图片

人教版五年级上册美术教案(全册)

人教版五年级上册美术教案（全册） 第1课万绿丛中一点红总第课时 教学时间: 教学内容: 领域：造型?表现 课时：2课时 教学目标： 1、认识色彩的对比，使学生能利用对比色来装点自己的生活。 2、进行对比色的涂色练习。 教学重点： 认识色彩的对比。 教学难点： 如何运用对比色。 课前准备： 学生：你认为什么是对比色，在生活中哪里能见到对比色？ 教学用具： 教师：课件。 学生：水粉颜料,毛笔,调色盘,笔洗,报纸,抹布。 教学思路： 本课首先通过欣赏，使学生感受到对比色的强烈，在观察色轮表发现哪些颜色是对比色，它们有什么共同的特征，明白补色的关系，最后通过实践巩固所学知识。 教学过程：

1、欣赏： （1）出示课题——“万绿丛中一点红”。 （2）比较: 相同的主体,不一样的背景,两幅图有什么不同. 2、发现： （1）当一种颜色出现在另一种颜色上,人们在视觉上便会比较两种颜色.当两种颜色相差得远时,就会特显出另一种颜色.这就是对比了. （2）观察色轮，发现三原色中任何两色相混所得的间色与另一原色互为对比色，即互为补色关系。 （3）在色相环上，直线相对的两种颜色配合，会产生强烈的对比。如红与绿、橙与蓝、黄与紫都称为对比色。 （4）引导学生欣赏课例，通过欣赏使学生认识到强烈对比使画面响亮，生气勃勃，可以更形象更生动地衬托出主体。 3、实践： （1）用对比色组织一幅画面。 （2）学生作业，教师巡回指导。 4、学生的作品展评：根据本节课的要点开展点评。 教学反思： 学生通过观察色轮表明白了对比色，从作业反馈看大部分学生已经掌握了对比色的知识，但还有个别同学在具体的实践中没有很好地运用色彩对比，把几种对比色混合在一起反而没能很好地表现出对比的强烈。

部编人教版小学五年级上册美术教案

部编人教版小学五年级上册美术教案 《古朴精美的华表》 教学目标： 1.认识华表的造型特征，了解华表的象征意义。 2.运用绘画、泥塑等造型手段表现心目中的华表形象，提高造型能力。 3.增强民族自豪感培养民族精神。 教学重点：认识华表的造型特征，探究表现方法。 教学难点：刻画华表的细部特征，造型完整美观。 教具准备：“华表”图片(课件)、范作、勾线笔、雕塑泥及工具。 学具准备：收集华表图片、勾线笔、泥、各种纸盒、饮料瓶、手工纸、剪刀、胶水等。 教学过程： 一、引导阶段 从电影节华表奖的奖杯引入。提出探究“华表”的主题。(华表奖奖杯是一座小雕塑，它的原形就是人们常说的“华表”。“华表”到底是什么?) 二、发展阶段

1. 学生分组上台展示所收集的图片及相关文字资料，用简短的语言加以介绍。通过交流让学生了解华表的来历及其象征意义。教师对各组收集资料的情况进行点评和小结。 2. 教师播放课件组织学生欣赏各式华表，从不同的角度观察华表的细部特征了解各部分的名称和象征意义(典型代表*前的汉白玉华表柱，它是中华民族的象征，也可以说是象征中华民族的图腾柱)。引导学生感受华表雕塑古朴精美的整体风格。 3. 组织学生欣赏用不同的材料和造型手段表现的“华表”作品。教师重点讲解或示范线描、泥塑、综合材料组合等的基本表现方法。 4. 学生分区开展创作活动(绘画、泥塑、综合材料)。 三、展示评价阶段 分组展示，组织学生欣赏同学的作品。学生自评谈创作心得，教师点评，学生互评提出修改意见。 四、收集整理阶段 回收可利用的材料，清理垃圾。 五、拓展与延伸 欣赏原始部落以及少数民族的图腾柱，了解图腾柱文化。

人教版五年级上册美术全册教案

人教版五年级上册美术全册教案 1色彩的对比 教学目标： 1、学习和运用色彩的对比知识。 2、引导学生正确表达自己对色彩的感觉，提高学生画色彩画的兴趣。 3、让学生积极参及学习过程，学习好方法，感悟色彩的强烈对比效果。 教学重点： 从感受色彩对比以及产生美的效果，培养学生对色彩美的表现力。 教学难点： 大胆运用色彩对比知识于练习中。 教学准备： 教师：计算机教学设备、课件、纸、色笔等。 学生：水彩笔、油画棒、纸等。 教学过程： 1、组织教学 2、复习旧知识、导入新课 出示冷暖色两幅图片，围绕下面问题师生对话交往。 A、请说说你对这两幅画的感受。 B、组织学生用油画棒按色相推移排列成一个色环。 课的开始以复习旧知识引入，引导学生回忆冷暖色的表现力，让学生根据其概念进行分类，用以巩固所学过的色彩知识。让学生总结冷暖色的特点，检验学生对知识的掌握情况，过渡导入新知，并以排列色相来激发学生的学习兴趣。 3、学习新课 （1）师出示课件“色相环、对比色、补色”。

我们生活的环境里，因为有了鲜艳的色彩对比，使我们的生活变得更加美丽。今天我们继续来认识在色彩中对比最强烈、最鲜明的颜色。我们称两个相互作为补色的颜色为对比色。 （2）师出示色彩的对比图片课件。学生了解色彩知识，感受。 （3）欣赏和分析 A、欣赏民间年画，谈一谈运用了哪些对比色？说一说你有什么新的感受。 B、绘画中色彩的运用（进入绘画色彩的运用版块）。 C、谈校园的色彩，师引导，并对学生进行珍惜校园美的教育。 （4）生活中色彩对比的运用 师出示课件：（让学生为小女孩配裤子、航海上的救生圈） 运用对比色配色，说说为什么不喜欢？为什么要选择强烈的色彩？ （5）师生总结梳理 4、动手练习： 运用色彩的对比为一幅年画配色。 5、学生作品展评 优秀作品展示，师生一起评价，谈对它的感受。 2 色彩的和谐 教学设计领域：造型·表现 课时：1课时 教学目标： 1认识邻近色，掌握邻近色的调配规律

新人教版小学美术五年级上册(教学计划)

新人教版小学美术五年级上册 教学计划 全册教材分析 （一）主要内容及教材重点、难点。 二年级美术共19课，紧密结合小学生的生活实际和兴趣与需要。 教材以人文主题为显线，突出美术学习的艺术价值；以学科知识技能为隐线，学段更注重感性的积累和体验；采用点式的、跳跃的、随机的、积累的方式，服从、渗透于人文主题；以充分调动学生的学习兴趣为出发点，注重艺术能力发展和审美情趣的培养过程。在课程设计中充分挖掘单元主题的人文精神内涵，从和小学生密切相关的生活中选择人文主题，并注意单元主题的延伸与拓展。教材突出趣味性、游戏性、注重过程与参与。 教学重、难点： 在教学中要关注学生的主体性和参与性，重视适合小学生的心理和认识发展规律，激发少年儿童的活泼、朝气和对艺术的向往与憧憬。不盲目将学科简单的叠加，而是强调学科之间的连接与互渗。 （二）教学目标：从知识和能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度谈。 知识和能力： 由偏重美术知识技能的传授转向关注学生整体人格的发展，强调在有趣的美术活动中培养学生的创造能力和鉴赏能力。由孤立的单

科教学转向美术学科内部的融合以及美术与其他学科的沟通，以发展学生的综合能力。由单纯的学校美术教学转向充分利用社会文化资源，延伸美术课堂。 过程与方法： 由以教师为主导的技能体系训练和知识传授转向以学生为主，体验性、探究性和反思性的理解和学习过程。 突出趣味性、游戏性、注重学生的学习过程与参与。 情感态度价值观： 体现人文精神，将课程的学习过程转变成为学生人情感悟的基点，并在学习中得到升华。 三、提高课堂教学效率，贯彻新课程理念的具体措施 根据本班学生实际与个人的目标，抓住新课程理念的一个点谈本学期的具体措施（合作的学习方式、学科实践活动、创造性的培养、电教辅助教学、评价的改革、减负手段等） 合作的学习方式： 分小组（或者自由结合成小组）进行讨论和研究。例如：戏剧

人教版五年级美术上册第7课无笔画

课题7.无笔画课时 1 教 学 准 备课件、水彩颜料、水粉颜 料 时 间 9——1 教学目标1.观察、认识、欣赏天然纹理景物纹理形态 别具特色的美感。 2.学习对印方法和步骤，创作出色彩变幻、 肌理美观的无笔画。 3.在对引得制作过程中体验美术学习活动的 乐趣。 重 点 学习对印方法和步骤；创作 出色彩变幻、肌理美观的无 笔画。 难 点 把握色彩加水后的流动特 质，探索对印技巧。 教学过程： 一、展示欣赏，激发兴趣： 1.观察：课件中云纹、水纹、木纹、石纹图片，引 导学生观察自然界中物体的纹理。 2.欣赏：美术作品《青山绿水》、《秋色浸染》。 3.导入：我们认识和欣赏了自然界和美术作品中的 纹理，揭示课题—无笔画 二、观察分析，探究方法： 1.探究：指导学生学习教材，了解对印过程。 讲解： ①将纸对折，在其中一半用水彩或水粉颜料随意图画。②采用多种涂色方法（涂、刷、洒、滴色）让色彩在底板上产生自然生动的渗透效果。 ③趁颜色未干，对折轻轻压印。揭开纸张，就产生效果了。 2.示范： ①采用多种涂色方法（涂、刷、洒、滴色），让色彩交融，获得肌理效果。 ②纸上要有深浅明暗对比,借鉴《青山绿水》、《秋色浸染》。 ③印制时要随时观察效果，可反复对印。 三、实践操作，体验乐趣： 1.作业要求：尝试一水粉颜料对印方法制作一张抽象画。根据画面效果取适合的题目。 2.注意要点： ①水分把握②色彩搭配③对印手法 4.辅导 提醒学生制作前进行构思，准备选择哪些色彩组合。 四、展示交流： 自评：互评：师评时 控 10 ’ 25 ’ 5’ 学生活动： 学生思考作答 进行演示，接受启发 进行构思，开始作画 展示自己的作品，进行 相互评价 时 控 10’ 25’ 5’

人教版小学五年级上册美术教案全集

人教版五年级上册美术教案全集 第1课 万绿丛中一点红 教学过程： 1、欣赏： （1）出示课题——“万绿丛中一点红”。 （2）比较: 相同的主体,不一样的背景,两幅图有什么不同. 2、发现： （1）当一种颜色出现在另一种颜色上,人们在视觉上便会比较两种颜色.当两种颜色相差得远时,就会特显出另一种颜色.这就是对比了. （2）观察色轮，发现三原色中任何两色相混所得的间色与另一原色互为对比色，即互为补色关系。 （3）在色相环上，直线相对的两种颜色配合，会产生强烈的对比。如红与绿、橙与蓝、黄与紫都称为对比色。 （4）引导学生欣赏课例，通过欣赏使学生认识到强烈对比使画面响亮，生气勃勃，可以更形象更生动地衬托出主体。 3、实践： （1）用对比色组织一幅画面。 （2）学生作业，教师巡回指导。 4、学生的作品展评：根据本节课的要点开展点评。 教学反思： 学生通过观察色轮表明白了对比色，从作业反馈看大部分学生已经掌握了对比色的知识，但还有个别同学在具体的实践中没有很好地运用色彩对比，把几种对比色混合在一起反而没能很好地表现出对比的强烈。 教学反思： 第2课 色彩的和谐 教学过程： 1、引导欣赏： （1） 播放录象，欣赏生活中的邻近色画面 （2） 出示课题——“色彩的和谐”。 （3） 复习对比色，比较邻近色与对比色的区别。 2、目标发展： （1） 什么是邻近色（出示色轮） 在色环上，相邻近的色彩，称为邻近色。如： 黄——黄绿——绿 红紫——紫——蓝紫 黄橙——橙——红橙 （2） 寻找邻近色（师生互动） A 、 家居图片 B 、 生活图片 C 、 建筑图片 （3）欣赏画家作品，找出邻近色，并说说邻近色在画面中产生的效果：和谐 （4）师示范邻近色的调配方法 3、实践活动： （1）作业：用邻近色组织一幅画面。 （2）学生动手操作，教师巡视指导。 4、作业展评。 教学反思第3课：美丽的纹样 教学内容： 1、 组织教学 导入新课 欣赏图案将学生带入美丽的图案中 （图案本身的魅力吸引学生的注意力，将学生带入美的情景中，激发学生的兴趣。） 生欣赏图案 提出问题：刚刚欣赏的图案中，你们有没有发现什么规律 2、 了解知识 掌握方法 师：在我们生活中可以发现很多这样的图案。来说一说，你在哪些地方见过它们 生讨论发言。 师：那我们同学想不想自己来做一做这样的图案呢 我们在来仔细的观察欣赏一下，同时思考以下的问题： 1） 什么是适合纹样 2） 基本形有哪些 3） 我们可以有哪些填充的图案 生欣赏、思考、讨论 师和生一起总结：1）适合纹样指适合于一定的外轮廓形状中的装饰纹样。适合纹样的形态要与外廓相吻合，就是说，在除去边框时，仍旧具有清晰的边框外形特征。2）可以有正方形、圆形、三角形、自然形、人造形等3）我们可以用点、线、面来装饰，也可以用一个形象或者几个形象来装饰。 （了解了适合纹样的一般知识，掌握了基本规律，有利于下一步的设计制作） 师：在以前我们学过了夸张、变形、省略等方法，这节课中我们可以用到它们。 3、 构思、设计、制作精美的适合纹样 师：我们很多同学很想展示一下自己的身手了。今天呢，我们每位同学就来设计一些适合纹样，要求先选好某种外形，在根据外形设计选择填充图案，去掉外形后，图案仍能保持其形状。 生作业 师巡视辅导 4、 评价作业（自评、互评） 第4课 礼物的外套 … 教学过程： 一、引导阶段 1、组织教学。 2、教师出示图片对比：一普通的月饼和经过包装后的月饼。学生通过对比了解到：随着时代的发展，人们对日常礼包装越来越重视；让礼品穿上美丽的外套，能使人们更加喜爱。 3、导入课题。 二、发展阶段 1、教师展示课件，讲解方行纸盒的包装。 （1）根据废旧盒子的大小裁剪与之相适应包装纸的大小，将盒子放在包装纸的正中央。 （2）用双面胶或胶水接合两边。 （3）抓住包装纸，沿着礼盒边缘，将有打折的部分往下折。左右部分的纸，也是沿着礼盒边缘往中间折入。 （4）将底部的纸对折，再粘上双面胶或胶水固定，注意折线须对准盒高的中线。另一面做法相同。 （5）用柔软的材料制作花束系在理盒上。 2、让学生讨论不同的礼物是怎么包装的，师生交流。 3、教师给学生展示不同包装的礼物，开拓学生的眼界。 4、学生练习：用废旧的盒子或纸袋，进行重新美化与包装。可以设计单独的包装，也可以设计一组包装。 5、教师巡视指导。 6、作业评讲：学生之间，师生之间互相点评。 三、教学拓展 1、可以将包装设计装饰成小动物、小娃娃、旅行鞋、星星等形状。 2、也可以使用用旧的药瓶、饮料瓶、香水瓶、牛奶纸盒等作基本形状来练习包装，然后再用带子、彩色纸等材料加以美化，利用纸垫、金属小圆片等物进行装饰。 第5课 趣味文字 四、教学过程； （一）课前准备 1、学具：记号笔、水彩笔、荧光笔 2、教具：各种美术字和变体美术字、记号笔 （二）课堂教学 1、引导阶段 ①认识基本美术字体及其特点： 出示宋体、黑体等基本文字引导学生欣赏其特点。 宋体：端庄大方，笔画横细直粗，点上尖下圆，横画收笔有顿角，笔画转折时顿角明显。 黑体：笔画横竖一样粗，方头方尾，醒目有力。 ②欣赏基本美术字体和变体美术字的比较 出示范字“花”两种美术字引导学生观察那种更有趣味为什么生---- 2、发展阶段 ①认识趣味文字的特点： 趣味美术字是根据文字的内容和含义，运用丰富的想象力把文字的笔画进行变形、加工、装饰而成的，使之更加夸张、突出、醒目、美观。趣味美术字在艺术上有较大的自由变化，所以它的特点是：具形象、又简洁、美观、生动、有趣等。 ②趣味文字的分类 ａ、笔画变化：改变笔画的形状或粗细，使之更有装饰性。 ｂ、字形变化：改变字的外形，使之更有造型感。 ｃ、结构变化：将某笔画进行夸大或缩小来求新颖的效果。 ｄ、形象性：根据文字含义运用形象图案来装饰字体。 ③欣赏优秀美术字 引导学生分析其特色和艺术感，感受它的趣味性。如：形象体：“心灵”运用爱心来表示点，提升了心灵的含义具形象又生动。字形变化：“流水年华”采用是一条不平静而具有运动感的线，具有节奏感使人联想到水的波浪。笔画变化：如：“天香”采用直线和曲线相结合，增添文字的

苏少版小学美术五年级上册教案全册

第一课参观和旅行 教学目标： 1、引起学生关注身边的人和事，感受大自然的美以及与生活的关系，体会和了解相关景物的文化内涵，激发学生对生活的热爱。 2、能大胆、创造性的表现出自己的所见所闻，适当渗透构图知识。 3、学生交流参观旅游的感受，提高语言表达能力，培养学生的综合能力。 教学重点、难点 重点：认识生活和美术作品之间的密切联系，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解，多角度欣赏和认识自然美，获得`初步的审美经验。 难点：认识到画面形的处理和安排，是作者把自然形变成艺术形的一个重要环节。 课前准备 1、围绕主题收集丰富的学习资料，如风景图片、影视资料、旅游资料等。 2、准备绘画工具和资料。 教学内容 1、组织教学 检查学生准备情况：师生共同收集相关图片、影视资料。 围绕主题搜集丰富的学习资料。 2、导入 1、看旅游的资料、照片等，精彩画面定格，学生介绍所见所闻，所想所感。教师归纳提炼学生的见闻。 辨别、筛选资料。启发学生热爱大自然。 2、揭示课题：参观和旅游。 3、新授 （1）学生们讨论自己曾经的旅行经历。 （2）讨论画的形式内容，了解主题内容，艺术特色。熟悉技法，了解表现方法。研究步骤，了解绘画程序。

3、讨论，师生交流。 出示范画：这幅画画了什么内容？使用了那些表现手法？构图和色彩有什么特点？选用了什么材料作画？画中的人物和景物的关系怎样？师生互相交流。 问：你打算怎么样来表现这个题材？选什么内容？用什么技法来表现？学生回答，并讨论。 讲述自己画面情景，并进行联想表达。适当渗透环保教育。 一、表现技巧 讨论画的形式内容，了解主题内容，艺术特色。熟悉技法，了解表现方法。研究步骤，了解绘画程序。 二、材料的选择 学习造型方法；体验创作过程；实现个性表现。 三、学生练习 四、巡回辅导 五、课堂小结与拓展 体会成功喜悦，拓宽知识面，了解艺术与生活的关系。大家表现的都很出色。课后同学们可以继续交流，把旅行的快乐和同学们一起分享。 新课标第一网 2、妙用纸盒

人教版小学美术五年级上册全册教案

人教版小学美术五年级上册全册教案 第一课色彩的对比 教学目标： 1、学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩对比的形式美感，能初步运用色彩的对比完成一幅作业。 2、培养学生]的审美能力，提高色彩造型能力。 3、培养学生热爱民族传统文化、热爱生活的情感及对美术学习活动的兴趣。 教学重点： 学习色彩的对比关系，感受对比的形式美感。 教学难点： 艺术实践中对比色的选择与搭配。 教学过程 一、欣赏导入感受色彩 1、观察两个大小不同的物体。提问：它们有什么不同？你是怎么看出来的？ 2、你还知道生活中有哪些对比现象？ 3、明确对比概念。 4、比较两张美术作品。 5、生活中有很多对比现象，在色彩世界也是一样，有很多对比。 6、出示课题 二、运用色彩体验创新 1、哪些色彩是对比色？ 2、引导学生分析色相环中的色彩，找出对比色。 3、出示色卡，请学生挑出几组对比色。 4、生活中的对比色。 提问：我们周围哪儿有对比色？ 5、观察教材上的图片，找出有哪些对比色？给你什么感受？ 6、分析课本上画家作品。提问：画面上用了哪些对比色？有什么作用？ 学生作业，教师指导。 运用色彩的对比进行民间工艺品色彩设计。 1、为学生提供民间工艺品设计图。 2、分析如何用对比色设计颜色。 辅导学生完成作业，解决学生遇到的困难，给予指导和帮助。 三、展示交流评价 1、自评。 2、小组互评。 3、展示作品。 四、教学反思： 《色彩的对比》是五年级的一节知识性内容占主体的课程，总体讲来，这一课的进行有两大难点，一是色彩的对比概念，二是对比色所表现的视觉效果。色彩的对比知识，主要在于三个方面：色调、明度、饱和度。本课只提到了色相，并且是在复习色相的基础上，在色相环上找到强烈对比色，教学中顺便把弱对比的概念介绍给学生。色彩对比的知识非常繁杂，并且贯穿于身边的方方面面。对比色使用的视觉感受是结合书本中的《林中之路》、《百老汇的爵士音乐》两幅作品进行分析。在色彩的面积方面，原来打算给学生一定的暗示或简单介

新人教版小学五年级上册美术(全册)教学设计

新人教版小学五年级上册美术（全册）教学设计 第1课《万绿丛中一点红》 领域：造型?表现 课时：2课时 教学目标： 1、认识色彩的对比，使学生能利用对比色来装点自己的生活。 2、进行对比色的涂色练习。 教学重点： 认识色彩的对比。 教学难点： 如何运用对比色。 课前准备： 学生：你认为什么是对比色，在生活中哪里能见到对比色？ 教学用具： 教师：课件。 学生：水粉颜料,毛笔,调色盘,笔洗,报纸,抹布。 教学思路： 本课首先通过欣赏，使学生感受到对比色的强烈，在观察色轮表发现哪些颜色是对比色，它们有什么共同的特征，明白补色的关系，最后通过实践巩固所学知识。 教学过程：

1、欣赏： （1）出示课题——“万绿丛中一点红”。 （2）比较:相同的主体,不一样的背景,两幅图有什么不同. 2、发现： （1）当一种颜色出现在另一种颜色上,人们在视觉上便会比较两种颜色.当两种颜色相差得远时,就会特显出另一种颜色.这就是对比了.（2）观察色轮，发现三原色中任何两色相混所得的间色与另一原色互为对比色，即互为补色关系。 （3）在色相环上，直线相对的两种颜色配合，会产生强烈的对比。如红与绿、橙与蓝、黄与紫都称为对比色。 （4）引导学生欣赏课例，通过欣赏使学生认识到强烈对比使画面响亮，生气勃勃，可以更形象更生动地衬托出主体。 3、实践： （1）用对比色组织一幅画面。 （2）学生作业，教师巡回指导。 4、学生的作品展评：根据本节课的要点开展点评。 教学反思： 学生通过观察色轮表明白了对比色，从作业反馈看大部分学生已经掌握了对比色的知识，但还有个别同学在具体的实践中没有很好地运用色彩对比，把几种对比色混合在一起反而没能很好地表现出对比的强烈。

人教版小学五年级上册美术教案 全册

五年级美术教学计划 一．指导思想 以邓小平理论、江泽民“三个代表”思想及胡锦涛书记的“科学发展观”为指导，以实施新课程为导向，深化教育改革，推动课程改革的全面落实。力求体现素质教育的要求，加强学习活动的综合性和探索性。注重美术课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中提高想像力和创造力，提高审美意识和审美能力，增强对大自然和人类社会的热爱及责任感，发展创造美好生活的愿望与能力。 二．教学总目标 学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。 三．学生情况分析 五年级学生对美术学习的兴趣非常高，平时就有很多学生平时就爱画画，也有一定的美术知识，所以教师应继续保持学生对美术的学习兴趣，并在此基础上，给予学生适当的指导，让他们接触初步的美术知识的同时感受到美术更大的魅力。 四．教材分析 我校采用的是人民教育出版社的教材，该教材紧跟义务教育课程标准，贴近儿童的心理，符合儿童的年龄特点，每课的主题都有美术带来的有趣的惊喜。五年级美术教材一共分为16课。每一课都侧重于“造型·表现” 、“设计·应用” 、“欣赏·评述” 、“综合·探索”四个学习领域中的一个方面。教材的可操作性强，贴近生活，有浓厚的湖乡味。注重在娱乐中让学生体验学习美术的乐趣并掌握最基本的美术知识。 五、教学措施 1、注重对学生造型·表现的培养。在教学中，让学生初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。 2、重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。教师积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，通过思考、讨论、对话等活动引导学生在美术创作活动中，创造性地运用美术语言。老师鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，发表自己独特的见解。 3、创设一定的文化情境，增加文化含量，使学生通过美术学习加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识，树立正确的文化价值观，涵养人文精神。 4、加强教学中师生的双边关系，确立学生的主体地位，师生间建立情感交流和平等关系。 5、鼓励学生进行综合性与探究性学习，加强美术与其他学科的联系与学生生活经验的联系；调查了解美术与传统文化及环境的关系，用美术的手段进行记录规划与制作；通过跨学科学习，理解共同的主题和共通的原理。培养学生的综合思维和综合探究的能力。 6、重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。 7、教师以各种生动有趣的教学手段，如电影、电视、录像、范画、参观、访问、甚至故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想像能力，激发学生学习美术的兴趣。 8、教师尽可能尝试计算机和网络美术教学，引导学生利用计算机设计制作出生动的美术作品，鼓励学生利用国际互联网资源，检索在一定历史条件下的美术信息开阔视野，展示他们的美术作品进行交流。

人教版小学美术五年级上册

人教版小学美术五年级上册 第一课色彩的对比 1、（对比色）配合，可以使画面显得（鲜艳）、（明亮）。形成强烈的（对比）效果。 2、以红与绿为例，在配合时改变其中的一方色彩（面积大小），就会使画面显得（和谐）、（主题突出）。 3、在一方颜色中加入(黑或白色)，使色彩的(明度、纯度)发生变化，也会使画面显得(和谐、主题突出)。 4、色线常见的颜色有(金、银、黑、白、灰)五种。 5。在色环上两个相对的颜色互为对比色，常见的对比色：(红色与绿色、黄色与紫色、橙色与蓝色)。 6、怎样使对比色和谐呢？ 1改变其中一方色彩面积的大小。 2改变一方色彩的明度和纯度 3用金银黑白灰等色线分隔色块。 7、运用红与绿对比色的代表作品：（荷兰）凡.高《吸烟斗的自画像》 （法国）塞尚《奥维尔的眺望》 （法国）卢梭《有猴子的热带林》 第二课色彩的和谐 ◆1、什么叫邻近色？ 答：在色环上，相邻近的色彩称为邻近色。如：（黄、黄绿、绿）（红紫、紫、蓝紫）（黄橙、橙、红橙） 2、邻近色的配合可以使人产生舒适、和谐的感觉。 3、邻近色主要运用在建筑及室内设计上。 4、运用邻近色的代表作品：（美国）罗斯科《红、黄、橙》和现代詹建俊《金秋》 第三课美丽的纹样 1、生活中离不开（纹样），美丽的（纹样）装点了我们的生活。 2、什么叫适合纹样？ 答：将纹样适当的组织在一定的形状范围之内（如三角形、多角形、圆形、方形等），使之达到某种装饰作用，叫做适合纹样。 3、《纺织品纹样设计》（现代）《地毯上的纹样》（现代）《织锦中的云锦汉》

（汉代）《飞鸟云纹三足陶盘》（唐代）《栀子纹剔红盘》（元代）《敦煌藻井图案》（唐代） 4、适合纹样外形和骨架的六种变化形式？ 答：①离心式②向心式③离心、向心结合式④旋转式⑤综合式 ⑥均衡式 5、制作适合纹样的步骤? 答：定尺寸、定外形、定基本骨架线 6、花卉纹样是怎样变化来的？1 写生 2 概括 3变化 7、单独纹样的骨架结构——对称式，均衡式 第四课趣味文字 趣味文字代表作品：（美国）罗伯特.印地安纳《LOVE》可以从字形，字意等方面考虑变化字体。 第五课画龙点睛 礼品，配上（精美的包装）才显得珍贵。纹样在包装上，可以是(点状)装饰，也可以(成面状)排列装饰。 第六课快乐刮画 用自制的竹笔可以刮出各种线条、形状和面。在刮蜡纸上作刮蜡花，或凝滞，或流畅，这种千变万化的线条，会使画面有很强的(表现性)。例如，牛（民间石刻拓片），阴刻人物马蒂斯（法国） 第七课无笔画 利用(水彩色)，(水粉色)等颜料的流动性和对印纹理的无穷变化，我们可以制作奇特的画面。 对印的方法1.涂洒色彩 2 注意色调和谐 3 反复对印 第八课鸟语花香 1、中国画由(墨色、线条、色彩)三部分构成。 2、中国画代表作品：现代齐白石《花鸟》 其他作品 （现代）林风眠《白鹭》； 现代王雪涛《牡丹》； 现代吴湖帆《五彩结同心》； 潘天寿《花卉小品》

小学五年级上册美术全册教案【人教版】

第1课万绿丛中一点红 谭山镇中心小学王永保 领域：造型?表现 课时：1课时 教学目标： 1、认识色彩的对比，使学生能利用对比色来装点自己的生活。 2、进行对比色的涂色练习。 教学重点：认识色彩的对比。 教学难点：如何运用对比色。 教具准备：课件 学具准备：水粉颜料,毛笔,调色盘,笔洗,抹布。 教学思路： 本课首先通过欣赏，使学生感受到对比色的强烈，在观察色轮表发现哪些颜色是对比色，它们有什么共同的特征，明白补色的关系，最后通过实践巩固所学知识。 教学过程： 1、欣赏： （1）出示课题——“万绿丛中一点红”。 （2）比较: 相同的主体,不一样的背景,两幅图有什么不同. 2、发现： （1）当一种颜色出现在另一种颜色上,人们在视觉上便会比较两种颜色.当两种颜色相差得远时,就会特显出另一种颜色.这就是对比了. （2）观察色轮，发现三原色中任何两色相混所得的间色与另一原色互为对比色，即互为补色关系。 （3）在色相环上，直线相对的两种颜色配合，会产生强烈的对比。如红与绿、橙与蓝、黄与紫都称为对比色。 （4）引导学生欣赏课例，通过欣赏使学生认识到强烈对比使画面响亮，生气勃勃，可以更形象更生动地衬托出主体。 3、实践： （1）用对比色组织一幅画面。 （2）学生作业，教师巡回指导。 4、学生的作品展评：根据本节课的要点开展点评。 教学反思： 学生通过观察色轮表明白了对比色，从作业反馈看大部分学生已经掌握了对比色的知识，但还有个别同学在具体的实践中没有很好地运用色彩对比，把几种对比色混合在一起反而没能很好地表现出对比的强烈。

第2课色彩的和谐 谭山镇中心小学王永保 领域：造型?表现 课时：1课时 教学目标： 1、认识邻近色，掌握邻近色的调配规律。 2、用邻近色进行涂色练习。 3、感受色彩的魅力。 教学重点：认识邻近色并掌握其调色方法。 教学难点：如何用邻近色表现出和谐的色彩搭配和完整的画面效果。 教具准备：课件、水粉颜料和绘画工具； 学具准备：水粉颜料,毛笔,调色盘,笔洗,报纸,抹布。 教学思路： 本课首先通过让学生欣赏生活中的邻近色，使他们感受到邻近色的和谐美；接着通过观察色轮表，明白邻近色之间的色彩关系和变化规律，并在多媒体的演示下理解邻近色的调配方法；最后最后通过动手实践达到本课的学习目的。 教学过程： 1、引导欣赏： （1）播放录象，欣赏生活中的邻近色画面 （2）出示课题——“色彩的和谐”。 （3）复习对比色，比较邻近色与对比色的区别。 2、目标发展： （1）什么是邻近色？（出示色轮） 在色环上，相邻近的色彩，称为邻近色。如： 黄——黄绿——绿 红紫——紫——蓝紫 黄橙——橙——红橙 （2）寻找邻近色（师生互动） A、家居图片 B、生活图片 C、建筑图片 （3）欣赏画家作品，找出邻近色，并说说邻近色在画面中产生的效果：和谐 （4）师示范邻近色的调配方法 3、实践活动： （1）作业：用邻近色组织一幅画面。 （2）学生动手操作，教师巡视指导。 4、作业展评。

人教版美术五年级上册全册教案

2014_2015学年度小学五年级美术 教学计划 一、学生基本情况（围绕本科写）： 二、教材分析： 三、教学目标：

四、教学措施：

教学进度安排：

2014——2015学年度 人教版小学美术五年级上册美术教案 第一课色彩的对比 教学目标： 1、认识色彩的对比，使学生能利用对比色来装点自己的生活。 2、进行对比色的涂色练习 教学重点： 认识色彩的对比 教学难点： 如何运用对比色 教学准备： 课件、颜料 教学过程： 1、欣赏： （1）出示课题——“色彩的对比”。 （2）比较: 相同的主体,不一样的背景,两幅图有什么不同. 2、发现： （1）当一种颜色出现在另一种颜色上,人们在视觉上便会比较两种颜色.当两种颜色相差得远时,就会特显出另一种颜色.这就是对比了. （2）观察色轮，发现三原色中任何两色相混所得的间色与另一

原色互为对比色，即互为补色关系。 （3）在色相环上，直线相对的两种颜色配合，会产生强烈的对比。如红与绿、橙与蓝、黄与紫都称为对比色。 （4）引导学生欣赏课例，通过欣赏使学生认识到强烈对比使画面响亮，生气勃勃，可以更形象更生动地衬托出主体。 3、实践： （1）用对比色组织一幅画面。 （2）学生作业，教师巡回指导。 4、学生的作品展评：根据本节课的要点开展点评。 板书设计： 色彩的对比 红绿 蓝橙对比色 黄紫 教学后记：

第二课色彩的和谐 教学目标： 1、认识邻近色，掌握邻近色的调配规律。 2、用邻近色进行涂色练习。 3、感受色彩的魅力。 教学难点： 认识邻近色并掌握其调色方法。 教学重点; 如何运用邻近色表现出和谐的色彩搭配和完整的画面效果。教学准备：课件、颜料等 教学过程： 1、引导欣赏： （1）欣赏图片，欣赏生活中的邻近色画面 （2）出示课题——“色彩的和谐”。 （3）复习对比色，比较邻近色与对比色的区别。 2、目标发展： （1）什么是邻近色？（出示色轮）

最新人教版五年级美术上册全册教案

新人教版小学五年级美术上册教案 目录 第1课色彩的对比 (2) 第2课色彩的和谐 (4) 第3课美丽的纹样 (6) 第4课趣味文字 (8) 第5课画龙点睛 (10) 第6课快乐刮画 (12) 第7课无笔画 (14) 第8课鸟语花香 (16) 第9课诗情画意 (19) 第10课彩墨脸谱 (21) 第11课陶泥的世界 (25) 第12课元宵节里挂彩灯 (28) 第13课太空新居 (30) 第14课会跳的玩具 (32) 第15课神奇的装饰柱 (34) 第16课电脑美术---“反色”效果 (36) 第17课电脑动画 (38) 第18课美术学习纪录袋 (40) 第19课爱护家园 (42) 第20课珍爱国宝——古代的陶瓷艺术 (45)

第1课色彩的对比 教学目标： 1、认识色彩的对比，使学生能利用对比色来装点自己的生活。 2、进行对比色的涂色练习 教学重点：认识色彩的对比 教学难点：如何运用对比色 教学准备：课件、颜料 教学过程： 1、欣赏： （1）出示课题——“色彩的对比”。 （2）比较: 相同的主体,不一样的背景,两幅图有什么不同. 2、发现： （1）当一种颜色出现在另一种颜色上,人们在视觉上便会比较两种颜色.当两种颜色相差得远时,就会特显出另一种颜色.这就是对比了. （2）观察色轮，发现三原色中任何两色相混所得的间色与另一原色互为对比色，即互为补色关系。 （3）在色相环上，直线相对的两种颜色配合，会产生强烈的对比。如红与绿、橙与蓝、黄与紫都称为对比色。 （4）引导学生欣赏课例，通过欣赏使学生认识到强烈对比使画面响亮，生气勃勃，可以更形象更生动地衬托出主体。 3、实践：