文档库 最新最全的文档下载
当前位置:文档库 › 专题一作业

专题一作业

专题一作业
专题一作业

专题一作业

3.根据本校实际情况,制订一份英语任意选修课程设置方案。

英语学习的阿司匹林

--英语影视欣赏选修课设置设置初衷:我们的选修课到底是玩还是学,这问题常常困惑学生,也困惑我们老师。从高中英语课程的设置来讲,我们的英语课堂教学重视基础知识的记忆和技能的强化训练,但在培养学生的言语技能和英语思维这方面做的还不够。而任意选修课程的设置,在一定程度上可以弥补这一点。个人认为在英语学习过程中背景知识和语言知识起着同等重要的作用,有时甚至大于语言知识的作用。选修课程的开设不一定要与教材有关联,但是却可以作为我们提高学生英语学习兴趣,提高学生英语水平的一种途径。基于任课教师兴趣而推入的选修课往往可以更好的被驾驭,更好的实现“在交流中学习英语,在学习中用英语交流的目的”,终让“英语学习既有技能性,又有人文性”。

基于我校学生较为良好的英语基础,拟在高中一年级开设英语影视欣赏选修课,每周一课时。

设置目标:通过学习剧本与模仿电影中真实生活情境与语境来培养学生英语思维方式,锻炼如何处理语音语调、情感、压力、及肢体语言等,来提高英语的实际运用能力;也借助电影了解英美文化。

内容安排:分三个阶段。上学期侧重输入,下学期侧重模仿性输出,利用假期开展第三阶段的自我学习与输出。

第一阶段:教师提供英文电影与学生共同欣赏。这些电影除包括欧

美经典作品(如:肖申克的救赎(The Shawshank Redemption),阿甘正传(Forrest Gump )、泰坦尼克号(Titanic),乱世佳人(Gone with the Wind),音乐之声(The Sound of Music)等)之外,还应依据问卷调查的结果,涉及学生较为感兴趣的电影(如:骇客帝国(The Matrix ),变形金刚系列(Transformers),哈利波特系列(Harry Potter),指环王系列(The Lord of the Rings),功夫熊猫(Kung Fu Panda)等),侧重大量输出。之后可以依据电影,尝试把有代表性的导演及拍摄风格推荐给学生,(如:希区柯克,斯皮尔伯格,卢卡斯,伊斯特伍德等等)尽量让学生捕捉台词,捕捉精彩和美好。两课时欣赏电影,第三课时用于学生和教师的英语交流。包括对电影台词,片段,情感甚至是导演拍摄风格等等,鼓励学生英语思维。

第二阶段:每课时,教师选择一部经典的电影作为主题,只欣赏其中精彩片段,然后围绕这部精彩的片段进行讨论,加深对剧情的了解之后,根据角色,小组活动,有学生重新演绎这个片段(原电影片段静音)。若条件允许,教师可把这一个过程拍摄下来,留住精彩瞬间。每一课时用的电影片段会提前一周提供给学生,因课堂45分钟时间有限,可让感兴趣的学生事先了解,背过台词。

第三阶段:给学生推荐5-10部电影,让学生利用假期欣赏完,并依据外研教材book2 Module 6 Films and TV Programmes 的学习,书写影评。200字以上。

资源补充:

1. 推荐《英语电影赏析》(Andrew Lynn著)给有能力的学生在假期阅读,即便是中文版,对学生开拓思维,增加文化背景也大有益处。

2. 可选择以下主流电影:

乱世佳人(Gone With the Wind);公民凯恩(Citizen Kane);卡萨布兰卡(Casablanca);罗马假日(Roman Holiday);辛德勒的名单(Schindler's List);美丽人生(La vita è bella);勇敢的心(Braveheart);雨人(Rain Man);燃情岁月(Legends of the Fall);英国病人(The English Patient);星球大战(Star Wars);死亡诗社(Dead Poets Society);伴我同行(Stand By Me);当幸福来敲门(The Pursuit of Happyness);国王的演讲(The King’s Speech);127小时(127 Hours);贫民窟的百万富翁(Slumdog Millionaire);叫我第一名(Front of the Class);荒岛余生(Cast Away);生活多美好(It’s a Wonderful Life);拯救大兵瑞恩(Saving Private Ryan);飞越疯人院(One Flew Over the Cuckoo's Nest);费城故事(Philadelphia);十诫(The Ten Commandments);呼啸山庄(Wuthering Heights)

尽管电影学习不是救世良药,不能直击外语学习的实质,但正如法国著名导演吕克贝松所讲:电影是片阿司匹林!它用自己的形式带给语言学习者挖掘语言实质而必不可缺的力量!

古代汉语专题作业(1-2)答案

古代汉语专题作业(1) 一、填空。 1、公元100年,著作学者许慎完成了《说文解字》,此书是汉字学的奠基之作,它的面世, 标志着我国文字学的正式建立。 2、“字原”有两个不同的概念,一个是从文字产生的时间顺序上说的,“字原”就是最初 产生的字,它们是派生出其他字的字,因此,又被称为“字母”、“母字”,今人或称之为“初文”; 一个是从文字构成的逻辑顺序说的,“字原”就是构成整字的基本部件,有了这些基本部件,才能构成整字,因此,称之为“字原”,今人或称之为“字素”、“汉字构件”。 3、古文字指小篆以前的文字,具体包括甲骨文、金文、陶文、大篆、小篆,还包括秦汉时 期的简帛文字。 古文字学是以古文字为研究对象的汉字学分支。 4、汉字改革从19世纪末研究拼音文字开始,代表人物和著作主要有卢赣章出版的《一目 了然初阶》、王照的《官话合声字母》、劳乃宣的《增订合声简字谱》。 5、关于汉字的来源主要有以下说法1、汉字神授说;2、汉字西来说;3、汉字自源说。 6、汉字主要来源于原始绘画。 7、汉字产生分为两个阶段:一是创制期,约距今10000年至5500年,这个时期的汉字属 于当时华夏文字的一种;一是汉字体系形成阶段,约距今5500年至4000年,这一时期的文字是商代文字的直接源头。 8、商代文字指商代(公元前1600—公元前1046年)使用的文字,按其载体分,有甲骨文、 金文、陶文等,迄今发现的商代代表性文字是甲骨文。 9、商代文字的主要特征是殷商文字的形体保留着明显的图画特征,表意方式属于象形表 意,都是通过其形象直接显示意义的。 10、周代代表性文字是甲骨文。 11、简帛文字指书写在简牍或缣帛上的文字。 12、秦文字指秦统一后的文字,它是大篆的基础上改进的文字,与大篆相对,故称为小篆。主要特点是小篆保留了大篆“引书”的基本特点,安排疏密均匀,但单字所用的笔画要比大篆省简得多。小篆的象形程度进一步降低,符号性进一步增强。字形结构开始统一化,定型化,规整化。在同一处写的文字,大小完全一致,字的外形呈长方形,汉字的方块型特征基本形成。 13、今文字属于符号表意文字。主要特点是文字的形体已经与它所表示的那个字所代表的事物形象脱离了关系,而仅仅作为该意义的符号而存在。 14、今文字的发展主要是字体的变化。 15、今文字字体的种类有隶书和楷书,另外还有两种辅助性字体——草书和行书。 16、隶书是在篆书的基础上发展起来的一种字体,其特点是把篆书圆转绵长的线条变成平直方正的笔画。 17、秦代的官方标准文字是小篆,汉代官方标准文字是隶书。 18、东汉隶书的发展主要表现在形体益加方正,笔画更为匀称,且增加了波势和挑法。 19、和隶书相比,楷书的不同之处主要在笔势方面。楷书取消了波势挑法,变隶书的慢弯为硬勾。此外,字的整体形状也有隶书的扁平变为方正。 二、简要回答下列问题。 1、为什么说汉字学萌芽与先秦,主要依据是什么? 答:汉字学的创建经历了一个漫长的时期,汉字学萌芽于先秦,创建于东汉。先秦时期,一

·《文论专题》形考作业二参考答案

形成性考核作业二参考答案 1、叶燮“才胆识力”说的具体内涵是什么?其中识与严羽的识有何异同? 在叶燮的理论中,“才胆识力”是创作主体最有个性化的因素,是作家个性心理质素最完整的概括由此形成的学说堪称“心”学。所谓“才”,是指诗人主体的艺术才能和才华,具体包括诗人观察、认识客观事物的能力,以及艺术地表现“理”、“事”、“情”的能力。所谓“胆”,是指诗人敢于突破传统束缚的独立思考的能力,在创作中表现为自由创作的艺术精神。所谓“识”,是指诗人辨别事物“理、事、情”特点的辨别能力,又指对世界事物是非美丑的识别能力,更是鉴别诗歌及其艺术表现特征的能力。所谓“力”,是指诗人运用形象概括现实生活和客观事物的功力和笔力,以及独树一帜、立一家之言的气魄。它是诗人创作中不同于他人的独创性的力度。 四者之中,叶燮认为“识”处于核心和主宰的地位。四者又具有一种“交相为济”的关系,“胆”既有依赖于“识”,又能延展深化为“才”,而“才”则必须要“力”来承载,因此,没有“力”的作用,“才”是不可能充分展现出来的。总而言之,“才、胆、识、力”四者不可分割,而且相互联系,相互滋润,共同构成了创作主体的个性心理结构。诗人做诗,只有充分调动这四种心智机能,有效协作,方能写出优秀的诗篇来。 严羽的“识”是在《沧浪诗话·诗辨》中提出的。所谓“识”,就是识别诗的正路、高格、要义,以汉魏晋以及盛唐之诗为师法的典范和臻至的目标。这就需要诗人或者诗歌欣赏者具备一定的艺术鉴别能力,能“识”出诗歌艺术水准的高低,也就成为学诗者的首要条件。“识”是“入门正”和“立志高”的基本条件。 首先,学诗者需要辨别诗家各体。其次,学诗者还需识别诗中“第一义”。再次,“识”是学诗者主体修养最重要的因素,关系到其对诗歌的审美欣赏与判断能力。严羽认为,“识”包含了“入门须正”和“立志须高”,这是学诗者必须具备的真识。在严羽这里,作为审美判断能力的“识”力,其属于诗歌创作主体有别于客体的内在能动性,在内涵上被赋予了独特的诗学规定性。 2、金圣叹的人物性格理论 人物性格理论是金圣叹小说理论中最富创见的精华部分。在评点《水浒传》的过程中,金圣叹首次把“性格”作为基本概念运用于小说批评,而且还对“性格”的内涵以及在文学作品中如何塑造人物性格作了细致、精彩的阐述。 首先,成功塑造人物性格是小说创作的首要任务和取得艺术成就的根本标志。在《读第五才子书法》中他说:“别一部书,看过一遍即休,独有《水浒传》,只是看不厌,无非为他把一百八个人性格都写出来”。将一部《水浒传》与“别一部书”相比,其独“看不厌”

现代汉语专题作业答案2

作业3参考答案 一、举例解释下列名词(共10分,每小题2分) 1.词类:按词在造句中的不同作用而分出来的类一般称作词类。 2.短语:短语就是词和词按照一定的方式组合起来的语言单位。 3.句类:句子从语气角度来分类就是句类。 4.句子的焦点:焦点是陈述句中新信息的重点。一般的句子,焦点在后。 5.复句:由两个或两个以上意义紧密联系,结构相互独立的单句形式即分句组成的句子称为复句。 二、填空题(共20分,每空1分) 1.语言系统中,最大的语法单位是(句子),最小的语法单位是(语素)。 2.现代汉语划分词类的标准是(功能标准),据此可以把词类划分为(两)小类。 3.现代汉语中的介词都是从(动词)虚化而来的,主要用在别的词语前面构成(介宾短语)。 4.有些词类还包括一些附类,例如“大型、微型、主要”等是形容词中的(非谓形容词),“以上、之上、以后”是名词中的(方位词)。 5.有些词是兼类词,例如“文明”从语法功能看兼属(名词)和(形容词)。 6.短语可以从结构和功能角度划分类别,例如“海洋广阔”是(主谓短语)和(形容词短语)。 7.句子“什么书他都喜欢看”从句型看是(主谓谓语)句,从句类看是(陈述)句。 8.从所带宾语的性质看,动词可以分为(谓宾动词)和(体宾动词)两类。 9.复句的八种基本类别,根据特点可以划分为(联合复句)和(偏正复句)两大类。 10.句子传递信息,一般是(旧信息)在前面,(新信息)在后面。 三、判断正误,简要说明理由(共20分,每小题2分) 1.划分现代汉语词类,词的形态是一条比较重要的标准。 错误。在西方语言中,可以根据形态划分词类,但汉语中缺乏形态,不可能根据形态划分词类。 2.副词的意义和名词、动词比较,不那么实在,所以划归虚词。 错误。副词是一个比较特殊的词类。在意义方面虽然不如其他实词那样具体实在,但是副词可以充当句子成分,所以把副词划归虚词是不妥当的。 3.句子不一定都能还原为词组。 正确。句子和词组是两个不同层面的单位,比如句子结构有语用上的变化,就无法换为词组,如“怒吼吧,黄河!”,不能就说这个词组主语在后,谓语在前,这不符合汉语词组的结构特点,这是句子层面才能出现的结构。 4.“花”在“一朵花”中是名词,在“花了不少钱”中是动词,所以是兼类词。 错误。一个词在不同语境下经常具备两类或两类以上词类的特点、功能而意义上又密切相关,这样的词才是兼类词。“花”在“一朵花”中是名词,在“花了不少钱”中是动词,“花”属于同形词,同形同音词指意义毫无联系,是两个以上的一组词。 5.“把”在现代汉语中只有介词功能,不能独立作谓语动词使用。 错误。“把”还是个动词,可以作谓语,例“这个关我来把”。 6.特指问和是非问的区别是,前者常常在句尾使用语气词"吗",后者使用"呢"。错误。特指问使用的语气词是"呢",是非问使用的语气词是"吗"。 7.状中短语充当谓语,这个句子一定是动词性谓语句。 错误。谓语通常由谓词性词语充当,主要有动词、形容词、述宾短语、述补短语、状中短语、谓词性联合短语、兼语短语、连谓短语、主谓短语等,状中短语的谓语还可能是形容词。 8.根据宾语的语义性质,句子“我看见一座座高山”的宾语是受事宾语。 正确。及物动词带的宾语是受事宾语,表示动作行为的对象或结果。“看见”是及物动词。 9.多重复句是指由三个以上的分句构成的句子。

美学专题作业答案

第一次作业 单选题:(共20道试题,每题2分) 1.古希腊的毕达哥拉斯学派认为()。 A.“美是理式” B.“美是和谐” C.“美在关系” D.“美是生活” 2.在西方,美学从一开始就是()的一个分支。 A.哲学 B.语言学 C.文化学 D.伦理学 3.()说:“一件艺术品,不论使用的手段是形式或声音,总是对我们的直观能力发生作用,而不是对我们的逻辑能力发生作用。” A.普列汉诺夫 B.黑格尔 C.鲍姆加登 D.康德 4.美感的()是指人们在感受美的事物时,会得到美的享受,获得精神上愉快和喜悦。 A.客观性 B.直觉性 C.差异性 D.愉悦性

5.1912年,瑞士心理学家、美学家()发表论文《作为艺术因素与审美原则的“心理距离说”》,首次提出了“心理距离说”。 A.立普斯 B.黑格尔 C.布洛 D.弗洛伊德 6.()是指抽象形式取得与内容分离的独立审美价值的过程。 A.形式化 B.独立化 C.普遍化 D.抽象化 7.形式美的自然物质因素主要包括:()。 A.色彩、形状、光影、声音 B.色彩、线条、光影、声音 C.色彩、形状、尺度、声音 D.色彩、形状、光影、韵律 8.黄金分割是线段被分割的一种比例,即短:长=长:(短+长),比例值为()。 A.1:1.518 B.1:1.528 C.1:1.618 D.1:1.628 9.英国美学家()在其代表性理论著作《艺术》中提出:“艺术是有意味的形式。 A.苏珊?朗格

B.克莱夫?贝尔 C.弗洛伊德 D.卡西尔 10.宏观地把艺术作为一个整体来进行分类,可以()地按不同的标准把艺术分为若干类别。 A.共时 B.历时 C.同时 D.实时 11.“期待视野”是()当代接受美学的“方法论顶梁柱”。 A.法国 B.德国 C.英国 D.美国 12.建筑是()的艺术,“空间是建筑的主角”。 A.“空间创造” B.“空间表现” C.“空间存在” D.“空间再现” 13.创作出《亚威农的少女》的画家是:()。 A.毕加索 B.马蒂斯 C.康斯泰勃尔 D.克拉姆斯柯依

【海西作业】专题一作业(郑晓妙)

专题一作业 一.为什么中小学教育要关注小课题研究? (一)教育科研的重要性 教育科研对促进学校的发展,对促进教师专业化发展,教育科研有实效性,教师重视教育科研有以下理由: 1.搞教育科研让老师生命更有意义和尊严。 2.搞研究更有追求的目标。 3.研究能加快个人成才步伐。 (二)当前教育科研的状况 当前,教育科研遭遇瓶颈尴尬,教育课题越搞越大,问题越研究越难,课题越来越高,文章越写越空,研究结果越来越离谱,立项的多,结题的少,研究成果评比奖励的多,推广运用的少,论文著作发表出版的多,阅读应用的少。繁荣的背后存在着泡沫,表现在以下三种情况:(1)大海现象,教育科研表面轰轰烈烈。(2)小猫钓鱼现象(3)功利现象。 (三)关注小课题研究 小课题研究是教育科研的一种特殊形式,我们要关注小课题研究。 (1)教育科研要走出瓶颈 真正的教育科研是简单而深刻的,学校教育科研应立足实际,不能把教育科研做得太科研化,教育科研要走下神坛,回归平民,没有大众的,群众性的,应用性的教育科研活动,就不会有真正的中小学科研的春天 (2)教育科研不能走大路,就得走小路 教育科研的小路即教育科研的小课题研究,小课题研究是一种草根似的,它面对问题有针对性的小型化,探索教育教学规律的研究活动,小课题活动的

特点如下: 1)从选题看-----小课题研究范围小,内容具体,针对性强,贴近教师实际,不搞假、大、空,先易后难,有浅入深,有小到大。 2)从权利看-----自主性强,我研究我做主,不受外界牵制,不追求繁琐,注重实效,可以申报立项,也可不申报立项。 3)从时间看-----短时间,见效快,可长可短,短的三周就可以解决,长的三-----五个月,最长不超过一年。 4)从过程看-----常态工作简单化,在不打乱正常教育教学秩序的状况下,加入研究工作,边工作,边思考,边总结。 5)从成果看------成果形式灵活多样A..有实验研究报告 B.有质量经验总结 C.有典型意义的叙事研究、教育教学案例。C.有独特教学模式展示课,反映独特教学风格的教学设计。D.有质量调查问卷及报告、学生作品、音像作品、课件、图标或教具等实物。 二.中小学教师应如何通过小课题促进自身的专业发展? (一)有利于增强教师发现问题,分析问题和解决问题的意识 小课题研究解决的问题源于教师个人的教育教学实际、来自教师切身体验的真实事件。这就要求教师敢于面对老问题、善于发现新问题,及时捕捉敏感问题,深入提炼价值问题。二是增强分析问题的意识。小课题研究离不开教育教学理论的学习。教师在“做”中学习并熟悉课题研究的基本程序和方法,逐步学会通过规范地做课题来解决实际问题。在研究中,学会使用专业领域的话语系统,基本能够运用概念、定义、原理去解释和说明事件和现象,并对自身研究所涉及的基本概念能做出初步的解释、比较和推论,同时对与本研究相关的理论和成果做到了解有数。三是增强解决问题的意识。小课题研究主要采取

现代管理专题作业二

现代管理专题作业2 一、选择题(34 分) 1. 20世纪6O 70年代以来,信息技术革命使企业的经营环境和运作方式发生了很大的变化,企业面临的巨大挑战主要来自:()。 A. 顾客 B.竞争 C.变化 D.技术进步 2. 变职能观念为流程观念表示()。 A企业各类功能不能由于划分而被相互割裂 B. 传统的部门化设计应该结束 C. 企业中不应该再进行分工 D. 流程性企业比加工性企业更具备组织变革的条件 3. 企业再造的流程观念是指()。 A按工艺流程设计组织结构 B. 企业的整体活动是由各项连续性作业构成的 C. 再造就是改变作业流程 D. 流程性企业将成为未来企业的代表 4.企业再造的原则包括()。 A以流程为中心B.顾客导向 C.以职能为中心 D.坚持以人为本的团队式管理. 5. 企业再造工程的程序包括()几个阶段。 A业务流程诊断B.业务流程改造策略 C.流程再造 D.组织实施与持续改善. 6.企业再造理论是由()最先提出的。 A.弗伦奇和雷文 B.哈克曼和奥德姆 C.康格和卡伦果 D.迈克尔.哈默和詹姆斯.钱皮 7. 流程中的某一工序只有在前道工序完成的情况下才能进行,即所有工序都按先后顺序进 行。这种流程叫做()。 A.分步流程 B. 同步工程. C.连续式流程 D.平行式流程 A.B.C.D. 8.其核心思想是实现对供应链的有效管理的是()。 A物料需求计划 B.闭环物料需求计划 C.制造资源计划 D.企业资源计划

9. 企业资源计划发展的四个阶段按其发展顺序,可排列为( A. MPR--MR ? --闭环 MP — ERP B. MRP-闭环 MRP--MR 巴--ERP C. 闭环 MR — MRP--MR 巴--ERP D. ERP--MR 巴--闭环 MRP- MPR 10. MRP 系统的三种输入信息中不包括( )。 A. 主生产计划 B.库存状态 C.反馈信息 D.产品结构信息 11. J IT 的概念最先由( )公司提出并推广的。 A.美国福特 B.日本丰田 C.日本本田 D.美国通用 12. ERP 应用是否成功,原则地说,可以从以下几个方面加以衡量 (). A.系统运行集成化 B.业务流程合理化 C. 绩效监控动态化 D. 管理改善持续化 13. 供应链主要有 ( ) 以下几方面特征。 15. 电子商务的主体是( )。 A.企业 B .消费者 C. 政府 D.网络服务商 16. 在网络营销市场中,购销双方为 “多对多”形式的是( )。 A.网上零售 B.网上贸易 C.网上交易市场 D.网上商店 17. 以零售业务为主的网上交易形式是( )。 A.网上商店 B.网上拍卖市场 C.网上贸易市场 D.网上采购市场 二、案例( 66 分) 柯达电子再造流程 柯达电子(上海)有限公司是美国柯达公司( Kodak )在上海的全资子公司, 1996年3 月建成投产, 现有员工 400 多人。 该公司主要负责柯达相机的生产, 其销售则由柯达公司上 海总部负责。该公司产品主要有 APS 相机、CBIO 相机与一次性相机等。公司成立之初,采 用了传统的以职能为取向的组织结构模式。 在这个组织结构中, 整个公司生产运作由执行经 )。 A. 复杂性 B. 动态性 C.面向用户需求 D. 交叉性 14. M RRI 管理的特点包括( A.计划的一贯性与可行性 C.动态应变性和模拟预见性 )。 B. 管理的系统性和数据共享性 D. 物流、资金流的统一

河南电大汉语言本科《美学专题》(教考一体化)网上考试多项选择题题库

河南电大汉语言本科《美学专题》(教考一体化)网上考试多项选择题题库 说明: 1、资料整理于15年5月底; 2、含网上我要考试的多项选择和四次作业练习多项选择的全部习题及答案; 3、保证学员考试成绩为满分; 4、为方便学员快速完成考试,试题已经排序。 1.按照审美的方式可将美分为()。 A. 喜剧与悲剧 B. 荒诞与丑 2.按照文化不同质的层级划分,可以把人类的文化分为()。 全选 3.按照自然\社会\文化的整体分类,美可以分为()。 全选 5.从艺术的物质存在方式和审美的物化形态,将艺术划分为()。 全选 7.从中国书法可推论出中国文化中美的一些特点()。 全选 8.从主体感官出发,可将艺术划分为()。 去掉“A. 使用艺术” 9.当代城市之美主要表现在()。 去掉“A. 地铁” 11.多样统一的基本形态是()。 A. 对比 B. 协调 12.法国狄德罗依据美在关系说,把美分为()。 去掉“C. 生活美” 14.各种基本要素在整体上的排列组合法则被称为多样统一,或者被称为()。 C. 寓变化与整齐 D. 和谐繁多的统一 15.古典美学的三面是以三套逻辑来运作的,即()。 去掉“C. 矛盾—统一模式” 16.故宫的三个大殿是()。 去掉“C. 乾坤殿” 17.怪是对正常尺度的一种变形,包括()。 去掉“A. 都是人的变化” 18.贺拉斯认为文艺的三个特性是()。 去掉“A. 虚构性” 19.滑稽可以分为三类,包括()。 全选 20.荒诞的主要特征是()。 去掉“B. 主体终将战胜客体” 21.建筑艺术具有如下一些审美特征:()。 去掉“B. 雕塑性” 22.恐怖形象的构成和类型很多,下列属于恐怖形象类型的是()。 全选 24.美的特性包括()。 全选 1

汉语专题1网上作业标准答案1

一、判断题(共30 道试题,共30 分。) 得分:20 1. 颁行语言文字法的主要目的是推广普通话。 A.错误 B. 正确 正确答案:A 满分:1 分 2. 充当普通话音节韵尾的音素一共有四个,即i、u、n、ng。 A. 错误 B. 正确 正确答案:B 满分:1 分 3. iou、uei、uen三个韵母,在使用中有时候省略韵腹,有时候省略韵头。 A. 错误 B. 正确 正确答案:A 满分:1分 4. 在给汉字注音时,字母i只有充当韵腹时,上面的一点才能省略。 A. 错误 B.正确 正确答案:A满分:1 分 5. 韵母ü的原形在拼音时永远不会出现,因为注音时上面两点按拼写规则要省略。 A. 错误 B. 正确 正确答案:A 满分:1分 6.普通话其实就是北京话,北京话就是普通话。 A. 错误 B.正确 正确答案:A 满分:1 分 7. 汉语拼音方案规定的汉语拼音字母读音与拉丁字母读音相同。 A. 错误 B.正确 正确答案:A 满分:1 分 8. 普通话声母p和k的发音方法完全相同,只是发音部位不同。

A. 错误 B. 正确 正确答案:B满分:1 分 9. 根据规则,用汉语拼音拼写普通话,必须以词为书写单位,例如“鸭绿江”拼写为“Yāl ù Jiāng”。 A. 错误 B.正确 正确答案:B 满分:1 分 10.普通话语音系统中辅音音素则是22个,但是辅音声母只有21个。 A.错误 B.正确 正确答案:B 满分:1 分 11.普通话语音系统的音素可以分为声母和韵母两大类。 A.错误 B. 正确 正确答案:A 满分:1分 12. 中响复韵母就是主要元音充当韵腹的韵母,例如韵母iang。 A. 错误 B. 正确 正确答案:A满分:1 分 13.普通话音节响亮、悦耳,原因是音节中元音占优势。 A. 错误 B. 正确 正确答案:B 满分:1 分 14. 声调的类别是根据调值的具体类别归纳出来的。 A. 错误 B. 正确 正确答案:B 满分:1 分 15. 朗读和朗诵是一回事,二者没有区别。 A. 错误

民法专题作业及答案

一、材料分析题 材料:11月4日《南方都市报》载:日前南京师范大学的学生代表们代表4000多名大一新生,分别与校方签订了一份《学生自律与教育管理协议书》(下简称“协议书”)。在这份协议中,最令人注目的莫过于第10条:“学生自杀、自伤的;在对抗性或具有风险性的体育竞赛活动中发生意外伤害的;住校外学生在上学、放学、返校、离校途中发生伤害的;学生自行外出或者擅自离校期间发生人身伤害的……校方将无法律责任,学生就此必须承担相关的责任。”媒体称这一协议为“生死协议”。 问题:请根据你所掌握的民法基本原则相关内容分析上述材料,谈谈你对于这则“生死协议”效力的看法。(不少于400字) 答:《合同法》第三十九条规定:“采用格式条款订立合同的,提供格式条款的一方应当遵循公平原则确定当事人之间的权利和义务”。合同中的格式条款,是合同一方当事人为了重复使用而预先拟定,并在订立合同时未与对方协商的条款。南京师大与学生签订的协议书,由校方草拟,又未将重要而敏感的条款与学生协商,协议中的第10条内容,显然属于格式条款,这一条款的内容,明显加重了学生的责任,减轻了校方责任,使学生与校方在协议中不能享有公平的权利,承担平等的责任。《合同法》第四十条规定:“提供格式条款一方免除其责任、加重对方责任、排除对方主要权利的,该条款无效”。对照这一条款,南京师大与学生所签协议书中第10条内容,显然违反了民法的有关规定,应认定为无效条款。而在在签订这份协议书的时候也违反了公平原则。公平原则,是我国民法的基本原则。根据这一原则,民事主体在设立民事权利、义务和承担民事责任时,不允许民事法律关系的任何一方享有特权,不承认任何组织或个人的特殊地位。 二、论述题 请查找相关资料,结合平等原则的发展过程,谈谈你对于民法基本原则中平等含义的理解。(不少于400字) 答:所谓平等原则,也称为法律地位平等原则。我国《民法通则》第3条明文规定:当事人在民事活动中的地位平等。平等原则集中反映了民事法律关系的本质特征,是民事法律关系区别于其他法律关系的主要标志,它是指民事主体享有独立、平等的法律人格,其中平等以独立为前提,独立以平等为归宿。在具体的民事法律关系中,民事主体互不隶属,各自能独立地表达自己的意志,其合法权益平等地受到法律的保护。平等原则是市场经济的本质特征和内在要求在民法上的具体体现,是民法最基础、最根本的一项原则。现代社会,随着在生活、生产领域保护消费者和劳动 者的呼声日高,平等原则的内涵正经历从单纯谋求民事主体抽象的法律人格的平等,到兼顾 在特定类型的民事活动中,谋求当事人具体法律地位平等的转变。我国民法明文规定这一原则,强调在民事活动中一切当事人的法律地位平等,任何一方不得把自己的意志强加给对方,意在以我国特殊的历史条件为背景,突出强调民法应反映社会主义市场经济的本质要求

幼儿园语言教育专题作业二参考答案

幼儿园语言教育专题作业二 (语言发生发展篇第三至七章) 一、填空题 1.言语活动包括听、说、读、写四个方面,其中说、写被称为表达性言语,听、读称为印入性言语。 2.语言发生的生物基础是发音器官的成熟、语音听觉系统的成熟和大脑神经中枢的成熟。 3.影响学前儿童语言学习的社会因素有社会生活环境的影响、成人的语言观念的影响和对待儿童的态度的影响。 4.儿童的语言发展可划分为三个阶段,前言语阶段阶段、言语发生阶段和基本掌握口语阶段。 5.儿童的前言语阶段是一个在语言获得过程中的语音核心期。 6.心理学研究表明, 4 岁以上的儿童一般能掌握本民族的全部语音。3-4岁以前儿童的语音发展呈现扩展的趋势,之后,趋势逐渐趋向收缩。 7.推广普通话的核心任务是解决我国各地区方言中的语音问题,即推广以北京语音为标准的普通话。 8.学前儿童语言学习是指个体通过有目的的教学活动而掌握某种语言的过程。 二、简答题 1.如何保护学前儿童的发音器官? 1.培养儿童良好的卫生习惯; 2.要注意儿童说话、朗读以及唱歌时声带的保护。 2.语言中枢的成熟水平导致儿童语言能力有哪些差异? 开口说话的月龄不同;发音的清晰度不同;对周围语言刺激的敏感性不同;语言内容不同;语用方式不同;语言的兴趣点不同。 3.学前儿童语言学习的特点有哪些? 1.语言学习是儿童语言主动建构的过程; 2.语言学习是儿童语言个性化的过程; 3.语言学习是儿童语言综合化的过程; 4.语言学习是儿童语言循序渐进、逐步积累的过程。 4.学话萌芽阶段儿童语言发展的特点是什么?如何进行语言教育? 语言发展的特点:(1)不同的连续音节明显增加,近似词的发音增多;(2)开始真正理解成人的语言;(3)语言交际功能开始扩展。

大学语文专题作业

1、完成13个专题的学习内容。 2、完成每个专题后的思考练习题。教师抽查批改。 3、任选一专题写一篇学习心得,课程结束前交任课老师。 4、根据课程学习推荐阅读参考书(篇)目,任选一篇(部)写一篇作品赏析论文。 一.思考题 推荐阅读书目 《山海经校注》,袁珂校注,上海古籍出版社1980年版 《淮南鸿烈集解》,刘安编,刘文典集解,中华书局1989年版《中国神话史》,袁珂著,上海文艺出版社1988年版。 1、中国神话的主要内容及其蕴涵的民族精神。 2、根据你所阅读的神话故事说说中国古代神话的主要内容(不少于500字)。 3、结合具体作品分析《诗经》的思想内容和艺术成就。

4、《诗经》在中国文学史上的地位和影响。 二. 阅读作品: 《左传》:《郑伯克段于鄢》、《鞌之战》、《殽之战》、《晋公子重耳出亡》 《战国策》:《苏秦始将连横》、《冯谖客孟尝君》 作业题: 1、从《郑伯克段于鄢》、《殽之战》看《左传》描写战争的艺术。 2、试析《晋公子重耳出亡》的人物形象。 3、从《苏秦始将连横》看《战国策》的语言艺术。 4、由《冯谖客孟尝君》看战国时期“重士”和“以民为本”的时代风气。 三. 拓展阅读: 阅读《诗经·蒹葭》、《九章·桔颂》、《离骚》等作品。 专题作业和自学要求: (一)专题作业:

1、与《诗经》中的《蒹葭》相比,《湘夫人》在构思和描写手法上有何异同? 2、浪漫主义的表现手法是如何体现的?屈原浪漫主义的创作方法对后代诗人有何重要影响? (二)自学要求: 1、根据文选所讲内容,自制《湘夫人》这篇文章的课件。 2、仔细阅读《湘夫人》、《桔颂》、《蒹葭》三篇文章,比较三篇作品的异同,完成专题作业。 四. 拓展阅读: 阅读《项羽本纪》的前三部分或《史记·李将军列传》、《史记·高祖本纪》以及班固《汉书》中的人物传记,系统了解人物传记创作的特点,对比评价人物,体会人物传记中人物个性化的特色。 、专题作业和自学要求: (一)专题作业: 1、本文在描写人物形象方面有何特点?

专题一作业(关注小课题研究)

教师怎样有效开展课题研究(上) 专题一作业 一.为什么中小学教育要关注小课题研究? (一)教育科研的重要性 教育科研对促进学校的发展,对促进教师专业化发展,教育科研有实效性,教师重视教育科研有以下理由: 1.搞教育科研让老师生命更有意义和尊严。 2.搞研究更有追求的目标。 3.研究能加快个人成才步伐。 (二)当前教育科研的状况 当前,教育科研遭遇瓶颈尴尬,教育课题越搞越大,问题越研究越难,课题越来越高,文章越写越空,研究结果越来越离谱,立项的多,结题的少,研究成果评比奖励的多,推广运用的少,论文著作发表出版的多,阅读应用的少。繁荣的背后存在着泡沫,表现在以下三种情况:(1)大海现象,教育科研表面轰轰烈烈。(2)小猫钓鱼现象(3)功利现象。 (三)关注小课题研究 小课题研究是教育科研的一种特殊形式,我们要关注小课题研究。 (1)教育科研要走出瓶颈 真正的教育科研是简单而深刻的,学校教育科研应立足实际,不能把教育科研做得太科研化,教育科研要走下神坛,回归平民,没有大众的,群众性的,应用性的教育科研活动,就不会有真正的中小学

科研的春天 (2)教育科研不能走大路,就得走小路 教育科研的小路即教育科研的小课题研究,小课题研究是一种草根似的,它面对问题有针对性的小型化,探索教育教学规律的研究活动,小课题活动的特点如下: 1)从选题看-----小课题研究范围小,内容具体,针对性强,贴近教师实际,不搞假、大、空,先易后难,有浅入深,有小到大。 2)从权利看-----自主性强,我研究我做主,不受外界牵制,不追求繁琐,注重实效,可以申报立项,也可不申报立项。 3)从时间看-----短时间,见效快,可长可短,短的三周就可以解决,长的三-----五个月,最长不超过一年。 4)从过程看-----常态工作简单化,在不打乱正常教育教学秩序的状况下,加入研究工作,边工作,边思考,边总结。 5)从成果看------成果形式灵活多样A..有实验研究报告 B.有质量经验总结 C.有典型意义的叙事研究、教育教学案例。C.有独特教学模式展示课,反映独特教学风格的教学设计。D.有质量调查问卷及报告、学生作品、音像作品、课件、图标或教具等实物。 二.中小学教师应如何通过小课题促进自身的专业发展? (一)有利于增强教师发现问题,分析问题和解决问题的意识 小课题研究解决的问题源于教师个人的教育教学实际、来自教师切身体验的真实事件。这就要求教师敢于面对老问题、善于发现新问题,及时捕捉敏感问题,深入提炼价值问题。二是增强分析问题的意

幼儿园语言教育专题作业二参考答案

幼儿园语言教育专题作业 (语言发生发展篇 第三至七章) 一、填空题 1.言语活动包括听、说、读、写四个方面,其中说、写被称为 读称为印入性言语 。 2.语言发生的生物基础是 发音器官的成熟、 语音听觉系统 成熟。 响和 对待儿童的态度的影响。 4.儿童的语言发展可划分为三个阶段, 握口语阶段。 3.影响学前儿童语言学习的社会因素有 社会生活环境的影响、 成人的语言观念 的影 5.儿童的前言语阶段是一个在语言获得过程中的 语音 核心期。 4岁以上的儿童一般能掌握本民族的全部语音。 6.心理学研究表明, 语音发展呈现 扩展的 趋势,之后,趋势逐渐趋向 收缩。 3-4岁以前儿童的 7.推广普通话的核心任务是 解决我国各地区方言中的语音问题,即推广以北京语音为标 准的普通话 。 &学前儿童语言学习是指 个体通过有目的的教学活动而掌握某种语言的过程 二、简答题 1如何保护学前儿童的发音器官? 1.培养儿童良好的卫生习惯; 2.要注意儿童说话、朗读以及唱歌时声带的保护。 2.语言中枢的成熟水平导致儿童语言能力有哪些差异? 开口说话的月龄不同; 发音的清晰度不同;对周围语言刺激的敏感性不同; 语用方式不同;语言的兴趣点不同。 语言内容不同; 3.学前儿童语言学习的特点有哪些? 1语言学习是儿童语言主动建构的过程; 2.语言学习是儿童语言个性化的过程; 3.语言学习是儿童语言综合化的过程; 4.语言学习是儿童语言循序渐进、逐步积累的过程。 4.学话萌芽阶段儿童语言发展的特点是什么?如何进行语言教育? 语言发展的特点:(1)不同的连续音节明显增加,近似词的发音增多; (2 )开始真正 理解成人的语言;(3)语言交际功能开始扩展。 表达性言语 ,听、 的成熟和 大脑神经中枢 的 前言语阶段 阶段、言语发生阶段和基本掌

有限空间作业专题题库含答案( word 版)

有限空间作业专题题库含答案 一、判断题 1 . 有限空间作业属高风险作业,其存在的风险具有隐蔽性、突发性和复杂性,完全不可控。() 2 . 当空气中甲烷达25%~30%(体积分数)时,可引起头痛、头晕、乏力、注意力 不集中、呼吸和心跳加速等;若不及时脱离接触,可致窒息死亡。()3. 硫化氢是一种无色、较空气重的、具有燃爆性的有毒气体。低浓度时人体能感受 到浓烈的臭鸡蛋气味,随着浓度的升高,感觉臭味减弱。()4. 封闭式的污水处理池属于有限空间,开放式的污水处理池则不属于有限空间。()5. 作业审批对作业安全不会产生影响,是否实施可自行决定。()6. 长管呼吸器属于隔绝式呼吸器的一种,一般分为自吸式长管呼吸器、连续送风式 长呼吸器和高压送风式长管呼吸器。()7. 作业前,作业人员必须对有限空间内气体环境进行充分检测,确认气体检测结果 符合作业安全要求方可作业。同时,如果评估作业过程中气体环境不会发生太大变化,作业期间可不再进行实时监测。()8. 除中毒、缺氧窒息和燃爆外,有限空间内还可能存在淹溺、高处坠落、触电、物 体打击、机械伤害、灼烫、坍塌、掩埋、高温高湿等安全风险。()9. 如果本单位有限空间作业频次低,属于偶发作业,可不纳入企业安全管理体系进 行统一管理。 10. 不具备有限空间作业安全生产条件的单位,不应实施有限空间作业。发包单位 应将有限空间作业发包给具备安全生产条件的承包单位实施作业。() 11. 甲苯和二甲苯通常作为油漆、黏结剂的稀释剂,在有限空间内进行涂装作业时, 可能存在因吸入高浓度甲苯、二甲苯蒸气导致人员中毒的风险。() 12. 气体检测报警仪的传感器应每年至少检定或校准1次,量值准确方可使用;日常使用时应确保零值准确。() 13.安全帽应在产品声明的有效期内使用,受到较大冲击后,只要帽壳没有明显的 ()

《美学专题》作业(1).

《美学专题》作业(1) 学员请注意: 作业必须用稿纸做,12月10日前和其它作业一起交电大,不交者考试成绩为0分。 一、填空:12分。 1、在中国,最早给美下定义的是先秦楚国的,他认为:“夫美也者,上下、内外、大小、远近皆无害焉,故曰美。” 2、中国古代包含美学思想特别丰富的著作是:《》。 3、古希腊时期,毕达哥拉斯学派提出了“”的美学思想。 4、古希腊时期的和是西方美学思想的奠基人。 5、1750年,德国哲学家(Baumgarten)的《美学》 的正式出版,在美学史上具有划时代的意义。 6、鲍姆加通把美学定位为“”,即感觉学或研究的完善。 7、形成了美学史上的第一个高峰。 8、美学成为一门真正的科学,是在哲学诞生以后。 9、当代美学的发展趋势一是各门社会科学和自然科学蓬勃发展并渗透到美学领域,二是美学研究越来越细致、,如实验美学,审美心理学,精神分析学美学等。

10、黑格尔认为美学的真正名称是“”。 11、就美学的内容而言,基本上包括美学理论、美学史、和门类美学三部分,而《美学概论》是美学的基本理论部分,也是其 部分。 二、名词解释:15分。 1、美学; 2、鲍姆加通; 3、“美是生活”; 4、人化自然; 5、美的规律; 三、判断正误说明理由:16分。 1、“美学成为一门真正的学科,是在德国古典美学”。 2、能够欣赏美的人是由劳动创造的。 四、简答:27分。 1、美学的研究对象。 2、谈谈审美关系和认识关系、功利关系的区别与联系? 3、美的本质。 五、论述:30分。 1、“劳动创造美”。 2、美的多重属性(举例)。 1.简述关于艺术本质的再现说和表现说。 2.如何在生产、一般精神生产和艺术生产这三个层次的内在关系中理解艺术的本质?(30分) 3.举例说明艺术的六对基本风格。 4.艺术的逻辑分类有哪几种?分别是如何分类的。(20分)

现代管理专题作业1

现代管理专题作业1 一、选择题(22分) 1.企业的知识资源通常表现为以下几个方面()。 A.企业创造和拥有的无形资产 B.信息资源 C.智力资源 D.知识产权 2.知识管理的原则包括()。 A.积累 B.互动 C.共享 D.交流 3.隐性知识与显性知识的转化主要模式()。 A.社会化过程 B.外化过程 C.综合过程 D.内化过程 4.从隐性知识到显性知识,即将人们头脑中的经验和诀窍总结出来,提高可见度。这种知识转化模式属于()。 A.社会化过程 B.外化过程 C.综合过程 D.内化过程 5.从显性知识到隐性知识,其实质上是一个学习过程。如通过培训将书本知识转化为人们头脑中的知识。这种知识转化模式属于()。 A.社会化过程 B.外化过程 C.综合过程 D.内化过程 6.从显性知识到显性知识,即对知识进行重新整理,或交知识存放在知识库中。这种知识转化模式属于()。 A.社会化过程 B.外化过程 C.综合过程 D.内化过程 7.CKO的中文含义是()。 A.信息主管 B.知识主管 C.首席执行官 D.财务主管 8.学习型组织的概念是由()最先提出的。 A.彼得.德鲁克 B.彼得·圣吉 C.阿吉瑞斯 D.迈克尔.哈默和詹姆斯.钱皮 9.学习型组织的修炼包括()。 A.系统思考 B.自我超越 C.改善心智模式 D.共同愿景 E.团队学习 10.最早提出组织学习概念的是()。美国哈佛大学的最早 A.阿吉瑞斯 B.彼得·圣吉 C.舍恩 D.野中郁次郎 11.深度汇谈的基本条件包括()。 A.悬挂假设 B.视彼此为工作伙伴 C.深度汇谈 D.自主管理 二、案例(78分) 请结合教材中的有关知识经济、知识管理以及学习型组织的理论阅读本案例,并写出一篇心得体会,字数在500――1000字以内,题目自拟。 (以下楷体字部分是案例内容,因字数较多,为节约纸张起见,务请同学们不要打印) 联想:中国第一个学习型组织? 一、联想集团:14年健康成长 联想集团创建于1984年,现已发展成为拥有19家国内分公司,21家海外分支机构,近千个销售网点,职工6000余人,净资产16亿元,以联想电脑、电脑主板、系统集成、代理销售、工业投资和科技园区六大支柱产业为主的技工贸一体、多元化发展的大型信息产业集团。1997年销售总额达125亿元人民币,并在各主要业务领域都取得了显著成绩,其中联想电脑闯入亚太十强排名第五,联想QDI主板跻身世界板卡供应第三位,联想系统集成公司成为国内优秀系统集成企业之一。1995年至1997年连续三年在全国电子百强企业中排名第二,全国高新技术百强企业排名第一,是国家电子工业部重点支持的六大集团之一,是1997年国家120家试点的大型企业集团之一。 诞生14年以来,联想集团一直以稳健的速度成长(见附图)。目前公司已摆脱了大多数民营企业小作坊式的管理模式,向大集团、正规化、协同作战的现代企业管理模式迈进。

幼儿园远程研修专题二作业

幼儿园远程研修专题二作业 一、“有的放矢”与“一味放羊” ---------案例分析与研讨:老师,以后我们再也不玩了! 读了这个小小的案例,我心中一阵窃喜:嘻嘻,真不好意思!这种事情我也做过,不过稍有差异。幼儿园的游戏可以分为“自主游戏”和“集体教学游戏”两类。玩滑梯属于自主游戏。幼儿的自主游戏包括三个基本环节:自由选择、自主展开和自发交流。案例中的小朋友爱玩滑梯,这是他们的自主选择;老师又对孩子们说:“你们,可以尽情玩,老师绝对允许!”孩子们就开以自主展开,想怎样玩滑梯就怎样玩;就连结束玩滑梯的时间,也是孩子们说了算,孩子们与老师自发交流:“老师,我们以后再也不玩了。”,老师才将这个自主游戏结束。老师在这个游戏中进行了观察和远距离指导,并最终实现了她想要的结果:这些孩子再也没有动过去玩滑梯的心思,上课的时候也很认真。这可以说是一个基本成功的案例。 集体教育活动作为教学的一种基本组织形式,有利于幼儿形成集体意识。但是,在集体教学中,幼儿的学习的效果要受幼儿的兴趣爱好、知识经验、接受能力、意志品质和幼儿当时的身体状况、情绪等主观因素的影响,这些因素正是形成幼儿自主学习能力的基础。而课例中的这些孩子们非常喜欢玩,太想自主游戏,经常因为想玩而无心上课,就影响了集体教育的效果。这就产生了“集体教学”与“自主游戏”的矛盾,而矛产生“冲突”的原因就是滑梯的诱惑和孩子们还没有形成守纪律,爱学习的优秀品质,这就需要老师的积极有效的引导。有的时候孩子们对某件事情、某些东西很感兴趣,但老师却又阻止不了他们,那何不让

孩子们自己去探索,满足他们的好奇心。好奇心得到满足,对这件事情也就不好奇了、不感兴趣了,也就不会那么强烈的想要去玩,转而能专注听讲了。 但这位老师也有几点需要注意: 1、自主游戏设置的目的是培养孩子优秀品质,而不是“治孩子”,应在时间上做一下调整,比如改为每次下课后或游戏时间都去玩滑梯,太过单一生硬的的要求容易让孩子产生反感和抵抗意识。自主游戏并不等于自由、放羊式的游戏,它应该有目的,有老师监督,有明显效果,最好是孩子们还能反思、改进自己的行为。 2、活跃课堂教学,让集体教学活起来。 传统的集体教学要求孩子循规蹈矩,老老实实地坐在那儿听讲,这就压抑了孩子的天性,一味强调纪律,只是治标不治本。其实老师还可以根据孩子年龄特点,巧妙设计课堂流程,动静结合,让课堂活起来,使孩子们真正爱上课堂,爱上学习,那样老师才可以省事、省力。 二、中班安全活动方案:防火 (一)设计意图: 现在生活离不开火,孩子年龄小,期望长大,又喜欢玩火。可是,火失去控制时,会烧毁财物,夺去人们的健康乃至生命,造成难以挽回和弥补的损失。所以,我们要让孩子从小树立安全意识,了解、学习和掌握防火知识,严防火灾的发生。 (二)活动目标: 1、让幼儿观看燃烧现象,了解火的用途及危害。 2、幼儿记忆火警号码119,认识安全标示。 3、一旦发生火灾,要知道如何自我保护和如何自救。 (三)活动重难点: 活动重点:让幼儿观看燃烧现象,了解火的用途及危害,进行防火安全教育。 活动难点:知道如何在火灾中进行自我保护和如何自救。 (四)活动准备:

古代汉语专题作业参考答案

古代汉语专题作业(2)答案 一、填空。 1、“六书”的提法最早见于《周礼》。“六书”的具体名称始见于《汉书》。名称的次序是象形、象事、象意、象声、转注、假借。 2、最早对“六书”含义作出解释的是许慎。 3、“四体二用说”是清代着名学者戴震提出的,他认为指事、象形、形声、会意四者是“书之体”,转注、假借二者是“所以用文字者”,后人概括为“四体二用说”。 4、陈梦家“三书说”的名目是每个字皆具有三个属性,即“形”、“音”、“意”。 5、表意字就是通过字形表示字的意义的字。 6、合体象形是由两个以上部件构成的字。这个字一部分是固有字,另一部分则象物形。 7、象形字最主要的特征是字形与其所代表的事物的形状具有一致性,因而表意具有直观性,可以使人见形而知义。 8、指事字的根本特点是用一个字符来象征一种意义所构成的。 9、会意字是把两个或者两个以上的意符组合在一起构成的整字。 10、根据造字所用部件形体的特点,会意字可以分为同体会意和异体会意两类。 11、按会意字表示整字意义的方式,会意可以分字形会意和字义会意两类。 12、会意字与指事字的区别是指事字是独体字,即由一个字符构成的字,而会意字则是合体字,即由两个或两个以上的字符构成的字。 13、表音字是用字表示语音,通过语音表达字义的字,“六书”中称为假借字。 14、假借字是一些非常抽象的意思无法用形体表达,就借用音同或音近的字来表达的字。 15、假借的原则是借字和被借字的读音相同或相近。 16、意声字是字形既表意又表音的字,也就是“六书”中的形声字。 17、字形的内部功能是指字的形体对字音字义的作用。 18、字形结构是指整字内部的各级部件在组成整字时的组合方式。 19、字形构成包含的要素有构成整字的部件和部件构成整字的方式。 20、汉字字形的构件指构成汉字字形的材料,特点是独立性和稳定性。 21、汉字形体结构方式指汉字构件组成整字的组合方式。 这种方式包括的要素有:解除关系、空间位置关系、组合的层级关系。 22、汉字字形的循变指字的形体遵循着原来的基础和造字意图的变化。 23、汉字字形的讹变指字的形体在演变过程中脱离了原来的形体基础与造字意图。 24、汉字字形的分化指一个整字分化为几个不同的整字。 25、汉字形体变化的原因可以从两个方面来考察:一方面是从个人即字的制作者、使用者对字形的需求的角度来考察;另一方面是从社会因素对字形的制约的角度来考察。 26、书写的要求对汉字形体变化产生了的影响有:①书写快捷方便的要求使字体从图画型转变为笔画型;②书写快捷方便的要求使字形趋于省简。 二、简要回答下列问题。 1、最早对“六书”含义作出解释的谁,怎么解释的? 答:最早对“六书”作出解释的是许慎,许慎在《说文解字·叙》中说“周礼八岁入小学,保氏教国子,先以‘六书’。一曰指事。指事者,视而可识,察而可见,上下是也。二曰象形。象形者,画成其物,随体诘诎,日月是也。三曰形声。形声者,以事为名,取譬相成,江河是也。四曰会意。会意者,比类合谊,以见指?,武信是也。

相关文档