二上第八单元教案

二上第八单元教案

2、3、4、5自然段的主要内容。（睡觉、喝水、走路、洗澡都很有趣。）而后选择自己最感兴趣的段落介绍给大家。

《活化石》，如何让常识性文章上出语文味：教学常识性课文切勿上成自然常识课，要上成语文课，就得通过对语言文字的分析咀嚼，帮助学生理解内容，形成听说读写能力。《农业变化真大》以“我”参观农业科技成就展为线索，记叙了“我”在展览馆的见闻和感受。反映了先进科学技术给我国农业带来的巨大变化。课文采用了连环画的编排形式，语言浅显，内容生动。把图文紧密结合起来，充分利用图画指导学生识字，读书，使学生在了解科学技术，接受语言训练的同时，培养观察能力和想象能力。识字8教学内容：《识字8》教学目标：

1、认识9个生字，会写6个字。

2、正确、流利地朗读课文，积累词语，感受语言文字的韵律美。

3、有主动阅读中国神话故事、了解当今科技成果的愿望。教学重、难点：

1、识字，写字，正确流利地朗读课文。

2、了解课文中介绍的神话故事和科技成果。课时安排：两课时教学准备：多媒体字卡教学过程：

第一课时

一、讲故事导入新课

1、今天我给大家带来一个神话故事，你们喜欢听吗？（教师讲古代神话故事），我们的课文里还有许多非常精彩的故事，你们愿意学吗？

2、今天我们来学习识字8（老师板书课题，学生齐读）。

二、出示目标

1、认识本课9个生字，会写3个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、了解中国神话故事和当今的科技成果。

三、我会读

1、（出示课件）自己读课文，注意读准字音，读通句子，不认识的字对照课文的下方的拼音多读几遍。

2、师范读课文，注意不认识的字。

我会认

3、出示带拼音的词语。（自己读，抽生读）

4、交流识字方法。（小组交流，全班交流）

5、去掉拼音读词语。(齐读)

4、单个出现你敢读吗？（个别读，齐读）

6、开火车游戏。

四、我会读：生字都认识，同学们读课文就会更流利了，请同学们自读课文。（3分钟后比一比谁读得正确流利）

5、我会说：

默读课文，读完后，小组内说一说你知道的神话故事。

六、我会写同学们课文读得好，相信你们会写得更好。现在咱们进行第四场比赛，比谁写的字笔画笔顺正确，大小适中，间架结构合理。（1）请同学们看看课后田字格中前三个字，仔细观察在后面写一个。（2）谁来黑板上写一写。（3）请同学们看看哪个字写得最好？（最好的加红旗）（4）同学们对照书上田字格的字，看看他们写的字间架结构是否合理。（生评议并改正，师板书并指导。）（5）孩子们！按刚才的要求在后面再写一个，七、总结得分情况。第二课时

一、导入师：同学们，这节课我们继续学习识字8

二、示标这节课的学习目标是：（请看大屏幕）

1、背诵课文，积累词语，感受语言文字的韵律美。

2、会写3个生字。

1、目标大家都清楚了，你有信心完成吗？（有）

2、声音很洪亮，说明你们信心足。现在同学们就跟着老师去完成这些目标吧。

3、我会读

1、请同学们默读课文，观看人造卫星、航空母舰、宇宙飞船、运载火箭的图片，并找出相应的词语。

2、比赛读、个别读、齐读、试背。

四、我会说你们还能照样子说句子吗？来展示一下吧！

1、组内交流，加以整理。

2、全班展示。

五、我会写（出示自学目标）请同学们自己观察：田字格中后3个生字，并试着描写。

（一）先学

1、生自由观察生字，并描红。

2、生练写。

（二）后教

1、指名上台写。

2、师生评议。

3、师范写。

4、生练习。

六、总结各组得分情况。个性修改（手写）板书设计：

教后反思：（手写）备注：所有书写内容字体均为宋体小四30 我是什么教学内容：《我是什么》教学目标：

1、会认11个生字，会写8个生字。

2、正确、流利的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、知道云、雨产、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。教学重、难点：

1、认识14个汉字，能正确、流利地朗读课文。

2、了解自然界中的水在一定的条件下会变化成各种不同形态。课时安排：两课时教学准备：多媒体字卡教学过程：第一课时

1、激趣导入：

1、孩子们，你们看过西游记吗？里面的孙悟空会七二变，本领真是高强！今天我也为大家请来了一位魔术师，他也会变，瞧：（课件出示）……

2、引出并板书课题“我是什么” 齐读课题。

二、出示目标请看，这节课的学习目标是：

1、会认11个生字，会写4个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、说出课文的主要内容。

同学们目标都清楚了，你有信心达到吗？（有）

三、

（一）我会读

1、（出示课件）自己读课文，注意读准字音，读通句子，不认识的字对照课文的下方的拼音多读几遍。

2、师范读课文，注意不认识的字。

我会认

3、出示带拼音的词语。（自己读，抽生读）

4、交流识字方法。（小组交流，全班交流）

5、去掉拼音读词语。(齐读)

4、单个出现你敢读吗？（个别读，齐读）

6、开火车游戏。

（二）、我会读请同学们自由朗读课文，边读边思考下面的问题:课文讲了一件什么事？

（5分钟后比谁回答得好。）

四、我会说生自由朗读并思考。

我变成了什么？

（指名说，适时指导）

五、我会写同学们课文读得好，相信你们会写得更好。现在咱们比比谁写的字笔画笔顺正确，大小适中，间架结构合理。（1）请同学们看看课后田字格中前四个字，仔细观察在后面写一个。（2）谁来黑板上写一写。（3）请同学们看看哪个字写得最好？（最好的加红旗）（4）同学们对照书上田字格的字，看看他们写的字间架结构是否合理。

（生评议并改正，师板书并指导。）（5）孩子们！按刚才的要求在后面再写一个，六、总结得分情况。第二课时

一、导入师：同学们，这节课我们继续学习第30课《我是什么》，请同学们和我一起读课题。

二、出示目标：

这节课的学习目标是：（请看大屏幕）

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

2、了解自然界中的水在一定的条件下会变化成各种不同形态。

3、会写4个生字。

1、目标大家都清楚了，你有信心完成吗？（有）

2、声音很洪亮，说明你们信心足。现在同学们就跟着老师去完成这些目标吧。

三、我会读同学们都能闯过关卡了，现在你们就是可爱的水娃娃了。大声地告诉大家，我是什么？自豪地告诉大家，我是什么？（在黑板上贴上水的图片）

A、“水”的变化

1、听说，动画片里的水娃娃本领可大了，有变身术，真的吗？现在请小朋友们听王老师读课文，然后告诉王老师你能变成什么？

（我能变成云、雨、雹子、雪。）师板书云、雨、雹子、雪。水娃娃们有这么多的变化，真是太神奇了。

2、喜欢变成云的水娃娃能告诉我你们是怎么变成云的吗？（1）生答。（2）课件演示“水汽云”的过程。演示中师解说：太阳公公出来了，水娃娃变成了汽，升到空中，多么小的点儿啊，我们几乎看不见他们了，他们往上跑啊跑，渐渐地又聚到了一起，终于，他们在高高的空中连成一片，成了可爱的云娃娃。风儿吹，云娃娃飘啊飘……师故作疑惑，刚才我们看到半空中的点儿极小极小，要连成一片云那得多少的点儿啊?（3）出示：太阳一晒，我就变成汽，升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。哪个云娃娃愿意自豪的向大家介绍下你的变身术啊？指导朗读。突出“无数、极小极小”，理解

“飘浮”。（4）云娃娃可喜欢打扮自己了，不信我们来听听云娃娃是怎么说的。①生答后出示：有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。②云娃娃，你为什么有这么多漂亮衣服啊？③课件展示不同颜色的云。④指导朗读。不同时间，云娃娃穿上不同颜色的衣服，这多有意思啊！让我们和漂亮的云娃娃一起来读读这句话吧、3、飘浮在天空中的云也会变呢，云娃娃的变身术是什么啊？云娃娃会变成什么呢？（1）生答。（2）课件演示云变成雨、雹子、雪。（3）小雨点，小雹子，小雪花从天而降的样子一样吗？咱们来做个找朋友的游戏吧（出示三个词卡：飘下来落下来打下来）你最喜欢变成什么？分别问小雨点，小雹子，小雪花：你为什么是飘（落、打）下来？（借助水珠、小硬球、小花朵理解三个动词）。朋友找对了，连起来读一读，用不同语气读出降落的姿态：小雨点落下来；雹子打下来；雪花飘下来。（4）出示：我在空中飘浮着，碰到冷风，就变成水珠落下来。人们就管我叫“雨”。有时候我变成小硬球打下来，人们就管我叫“雹子”。到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又管我叫做“雪”。让我们想象小雨妹妹、雹子大哥、雪花娃娃各自从天上落下来的样子，配上动作美美地读一读这段吧！（表演读）看看哪个小朋友最有演员天赋。

4、小结：水娃娃在太阳的照射下变成汽，升到空中聚集在一起变成云娃娃，云娃娃遇到冷风又变成雨，变成雹子，变成雪降

下来，钻到地里又变成了水，水娃娃就这样在大自然里循环着施展着自己的变身术。

B、“水”平时所在的地方。

1、水娃娃们，我真想到你们家里去做客，你们的家在哪里啊？（池子、小溪、江河、海洋）

2、你们在家里干些什么啊？（睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌、开大会）水娃娃的生活真是丰富多彩啊，老师用摄像机拍下了水娃娃的生活，瞧（课件出示），解说：水娃娃在池子里睡觉，安安静静；水娃娃在小溪里散步，慢慢前行；水娃娃在江河里奔跑，流速快，充满生机；水娃娃在海洋里跳舞、唱歌、开大会，波涛翻滚，气势磅礴。

3、指导朗读。下面我们来开展一个有趣的朗读活动，读句子的学生依次增加，感受水的变化。

C、“水”的脾气

1、今天到你们家里做客，我特别快乐，不过，听说你们的脾气有点怪，你们的脾气是怎样的？出示：有时候我很温和，有时候我很暴躁。（1）水娃娃的温和和暴躁分别体现在哪些方面呢？（2）水娃娃还会做哪些好事，哪些坏事？（3）分角色朗读。（女生读温和的水娃娃，男生读暴躁的水娃娃。）

四、我会说：（1）你喜欢怎样的水娃娃？

水娃娃的脾气很（）,他（），我很喜欢他。

水娃娃的脾气很（）,他（），我不喜欢他。

（）的脾气很（），（），我（）。

（2）你看水娃娃脾气暴躁的时候，（课件出示）洪水泛滥冲垮了房屋、淹没了庄稼，看这些自然灾害，真令人心痛啊，人们想出了各种办法来治理它，让我们能更好地利用它。（出示山峡水电工程）你有什么好办法管住他们，让水娃娃光做好事不做坏事吗？

①讨论②交流

五、我会写请同学们自己观察：田字格中8个生字，并试着描写。（1）先学

1、生自由观察生字，并描红。

2、生练写。

（二）后教

1、指名上台写。

2、师生评议。

3、师范写。

4、生练习。

六、总结各组得分情况。个性修改（手写）板书设计：30 我是什么我会变：

云雨雹子雪（冰霜……）我的家：

我的活动：

我的脾气：温和暴躁（……）教后反思：（手写）备注：所有书写内容字体均为宋体小四

31、回声教学内容：《回声》教学目标：

1、会认6个生字，会写8个生字。

2、正确、流利的朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。

3、读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣。教学重、难点：

1、有感情地情朗读课文，重点理解第四和第五自然段。

2、了解回声形成的原因。课时安排：两课时教学准备：多媒体字卡教学过程：第一课时

一、揭示课题播放：人在山谷中大声叫的回声片断，，幽静的山谷，反复的回声……导入新课：回声。齐读课题，你们想知道什么？

二、出示学习目标请看学习目标：

1、会认6个生字，会写4生字。

2、正确、流利的朗读课文。

3、了解回声形成的原因。有信心完成目标吗？

三、(一)我会读

1、（出示课件）自己读课文，注意读准字音，读通句子，不认识的字对照课文的下方的拼音多读几遍。

2、师范读课文，注意不认识的字。

3、出示带拼音的词语。（自己读，抽生读）交流识字方法。（小组交流，全班交流）

4、去掉拼音读词语。(齐读)单个出现你敢读吗？（个别读，齐读）

5、开火车游戏。

（二）我会读请同学们自由朗读课文。并想一想：课文中的林园园画的绿色的树叶可爱吗？（4分钟后我们来读一读）

1、生自由朗读课文。

2、检查朗读：轮读

3、分组比赛，看谁回答得好就加颗智慧星。指名回答（3分钟后我们再来读一读。）生自由练读、分段读。

四、我会说同学们默读课文，说说：你知道了什么？

五、我会写同学们说得好，相信你们会写得更好。现在咱们进行第四场比赛，比谁写的字笔画笔顺正确，大小适中，间架结构合理。（1）请同学们看看课后田字格中前四个字，仔细观察在后面写一个。（2）谁在黑板上写一写。（3）请同学们看看哪个字写得最好？（最好的加红旗）（4）同学们对照书上田字格的字，看看他们写的字间架结构是否合理。

（生评议并改正，师板书并指导。）（5）孩子们！按刚才的要求在后面再写一个，六、总结得分情况。第二课时

1、复习导入。

这节课，我们继续学习第31课《回声》

二、出示学习目标

1、有感情的朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。。

2、会写4个生字。

3、激发探索科学的兴趣

三、我会读：生自由朗读课文。

1、小青蛙跟着妈妈游到桥洞底下了，他看到这美丽的景色可高兴了，你们听，他在说什么？

出示：“呱呱呱，多好看啊！

你是谁？你在哪儿？“

2、谁想来表演这只小青蛙？谁想来表演那只看不见的小青蛙？咱们一起来看看，看不见的小青蛙是怎样学小青蛙说话的。学生评价。

3、站着的同学来表演小青蛙，坐着的同学来表演看不见的小青蛙。

采访：刚才你们说第一句话时有人学你，现在说了第二句话，又有人学你，你心里怎么想的？

是啊！小青蛙觉得奇怪极了，所以他跑去向妈妈请教，谁来读读他问妈妈的话？（指导读出奇怪的语气。）

（三）抓住动词，揭示方法

1、导：青蛙妈妈听了小青蛙的话是怎样做的呢？自己读读课文第四自然段。

2、老师找到了一个表示青蛙妈妈动作的词“跳”你还能找到吗？

老师来读这段话，同学们来做做青蛙妈妈的动作。

3、大家快看，河水发生了什么变化？

小结：作者用一连串的动词写出了青蛙妈妈的动作和河水的变化，所以我们在说话和写话时，也可以用上连续的动词把意思表达得更准确。

（四）抓住因果关系，突破难点

1、导：水的波纹和桥洞里的回声有什么关系呢？青蛙妈妈为什么要这样做？咱们一起来听听它是怎么说的。（听青蛙妈妈的讲解）

2、你觉得这是一个什么样的妈妈？能用一个词来评价一下吗？（和蔼可亲、亲切）是啊，妈妈对孩子说话就是亲切的，你能像青蛙妈妈一样也用亲切的语气来读读这段话吗？

3、小青蛙听完妈妈的话高兴吗？是啊，他高兴得一蹦老高。谁来读读他的话？

4、同桌之间互相扮演青蛙妈妈和小青蛙，注意他们说话时的不同语气。

5、指一对同桌来表演。课件演示回声的形成。

小结：明白了为什么，得到了知识，让小青蛙感到无比的快乐，接下来他又去做什么了呢？谁来读读课文最后一段？（桥洞底下又响起了欢快的叫声）就让我们再次齐读一下课文的最后一段，再一次体会小青蛙那快乐的心情吧！

四、我会说

1、练习：青蛙妈妈（）着小青蛙（）到河崖上。她（）起一颗石子，（）进河里，河水被（）起一圈圈波纹。波纹（）到河崖，又一圈圈地（）回来。

2、能不能用上“因为……所以……”的句式来说说小青蛙为什么能听见回声？

五、我会写同学们说的很好，相信你们会写的更好。现在我们看谁写的字笔画、笔顺正确，大小适中，间架结构合格。（1）请同学们看看田字格4个字，仔细观察后在后面的田字格里写一个。（2）抽生板演、（3）同学们请看，从他们的书写中发现了什么？（生评议，师板书并指导。）（4）孩子们！按刚才的要求在后面再写一个。

六、总结并鼓励获胜队。

个性修改（手写）板书设计：

31、回声碰遇水波））））河岸声波））））障碍物荡回来返回来教后反思：（手写）备注：所有书写内容字体均为宋体小四

32、太空生活趣事多教学内容：《太空生活趣事多》教学目标：

1、会认14个生字，会写8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

3、初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。教学重、难点：有感情地朗读课文，了解太空生活与地球生活的不同之处。课时安排：两课时教学准备：多媒体字卡教学过程：第一课时

一、激趣导入：

1、用视频播放宇航员在太空生活的画面。看后设问：孩子们刚刚看到的是在哪的生活画面？（生答：在太空的生活）。看完了有什么感受？（生答：太空生活真有趣）。还想了解更多有关于太空生活的趣事吗？（想）好，今天老师就和你们一起学习一篇新的课文。板书：太空生活趣事多齐读课题

二、出示目标请看，这节课的学习目标是：

1、会认14个生字，会写4个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、了解课文的主要内容。目标都清楚了，你有信心达到吗？（有）声音真响亮。

三、我会读

1、（出示课件）自己读课文，注意读准字音，读通句子，不认识的字对照课文的下方的拼音多读几遍。

2、师范读课文，注意不认识的字。

3、出示带拼音的词语。（自己读，抽生读）

4、生交流识字方法。（小组交流，全班交流）

5、去掉拼音读词语。(齐读)

6、单个字出现你敢读吗？（个别读，齐读）

7、开火车游戏。

四、我会说请同学们默读课文，边读边思考：太空生活写了哪些有趣的事？

五、我会写同学们课文读得好，相信你们会写得更好。现在咱们比比谁写的字笔画笔顺正确，大小适中，间架结构合理。（1）请同学们看看课后田字格中前四个字，仔细观察在后面写一个。（2）指名上台板演。（3）同学们对照书上田字格的字，看看他们写的字间架结构是否合理。（生评议并改正，师板书并指导。）（6）孩子们！按刚才的要求在后面再写一个，六、总结得分情况。第二课时

一、复习导入出示词语：学生开火车词语。

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二、出示学习目标这节课的学习目标是：（请看大屏幕）

1、有感情地朗读课文。

2、会写4个生字。

3、了解一些太空生活的常识。

1、目标大家都清楚了，你有信心完成吗？（有）

2、声音很洪亮，说明你们信心足。现在同学们就跟着老师去完成这些目标吧。

三、我会读：

1、这么多有趣的事情，你最喜欢哪件趣事的段落呢？

（1）学生再自由朗读课文。

（2）指名读。

（3）齐读。（喜欢哪个段落就站起来读哪个段落）

2、能用“在太空中，宇航员做什么事必须怎么样，不然会发生什么情况”的句子来说说你喜欢的趣事吗？

（1）课件出示：在太空中，宇航员-----必须-----，不然-----。（做什么事）（怎么样）（会发生什么)情况）（2）小组内说说全班交流。

3、的确，在太空生活中，睡觉、喝水、走路，洗澡，都很有趣，那么，太空为什么会发生这么有趣的事呢？课文中有一句话告诉了我们。

（1）孩子们，再读读课文，找一找。

（2）交流。出示相应句子：因为在宇宙飞船里，水失去了重量。（板书：失重）师介绍：在太空中，由于摆脱了地球引力，处于失重状态，所以任何东西只要轻轻一碰，就会飘浮起来。

四、我会说：你们还知道太空生活中的趣事吗？我准备聘请几个太空小导游给我们介绍介绍，可以介绍书中的趣事，也可以介绍你搜集的趣事，先自己练习练习。

（1）出示练习：（可独立完成，也可同桌互助完成。）

A、运用书上的内容把话说完整。B 、用了解到的内容把话说完整。C 、联系生活，大胆想象，把话说完整。

大家好！我是太空小导游---，欢迎大家来太空旅游。由于（姓名）太空处于失重状态，所以游客们------必须----，不然-----。祝大（做什么事）（怎么样）（会发生什么情况）家在太空度过美好的一天！（2）自由练习说一说。

（3）全班交流。

5、要成为一名宇航员，可不容易，因为我们的宇航员为了能适应太空生活，在地球上得刻苦训练，我们来听听杨利伟叔叔是怎么说的？

（1）点击播放：杨利伟叔叔说的话。

（2）你们听清楚杨叔叔给我们提的要求吗？孩子们，从现在开始，为你们成为宇航员的梦想努力吧！请同学们自己观察：田字格中4个生字，并试着描写。

（一）先学

1、生自由观察生字，并描红。

2、生练写。

（二）后教

1、指名上台写。

2、师生评议。

3、师范写。

4、生练习。

六、总结各组得分情况。个性修改（手写）板书设计：

睡觉太空生活趣事多喝水（失重）走路洗澡教后反思：（手写）备注：所有书写内容字体均为宋体小四

33、活化石教学内容：《活化石》教学目标：

1、会认11个生字，会写8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、初步了解一些古生物知识，有保护珍稀生物的意识。教学重、难点：

1、通过阅读，知道三种活化石：银杏树、大熊猫、中华鲟的特点。

2、初步了解一些古生物知识，有保护珍稀生物的意识。课时安排：两课时教学准备：多媒体字卡教学过程：第一课时

1、谈话导入，揭示课题大熊猫是我国特有的珍稀动物，所以我们称它为国宝。我们从它身上进行研究，可以了解许多古代知识，像这样的古生物，我们称他为活化石。板书课题：活化石

2、出示学习目标请看，这节课的学习目标是：

1、会认11个生字，会写4个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、知道课文向我们介绍了几种活化石。目标都清楚了，你有信心达到吗？（有）声音真响亮，要完成这些目标。

三、我会读

1、（出示课件）自己读课文，注意读准字音，读通句子，不认识的字对照课文的下方的拼音多读几遍。

(四年级数学教案)新人教版第八册第一单元四则运算教案

新人教版第八册第一单元四则运算教案四年级数学教案 第一单元四则运算 第一课时 教学内容 :课本1 —5页例1、例2,练习一1、2、3题 教学目标 知识与能力：通过例题的教学使学生掌握同级运算的运算顺序用综 ;初步培养学生合算式解决问题的能力。 过程与方法：自主探索，交流讨论 情感态度与价值观：通过自主探索，发现学习的乐趣。 教学重点难点及突破 掌握四则运算的计算方法，运用综合算式解应用题

教学准备 主题挂图 教学设计 一、复习 列式计算，并说明运算顺序 246 + 83 —157357 - 3X 59 新课 1、教学例1 (1)出示主题图 问：图中人们在干什么？冰天雪地”分成几个活动区？每个区多少人？你是怎么知道的？ 问：根据图中提供的信息，你能提出哪些问题？怎么解决？ 学生提出问题啸聚交流，然后在班上交流。 (2)出示例1

学生独立思考，尝试解答，小组内交流 全班交流 问：你是怎样列式的？每一步是表示什么意义？学生列分步和综合算是都可以 对比分步和综合算式 问：综合算式按什么顺序进行运算？ 总结：加、减法混合运算的运算顺序是从左到右2、教学例2 出示例2 学生读题，问：照这样计算”是什么意思？问：3天接待987人怎样用线段图表示？ 6天里接待多少人又怎样用线段图表示？ 学生自己尝试画图，组内交流 学生在画图的基础上解答问题 全班交流

问：你是怎么解答的？每一步计算结果表示什么实际意义? 综合算式的运算顺序是怎样的？ 总结：乘除法混合运算的运算顺序是从左到右。 3、练习 完成第5页做一做 学生独立解答，集体订正，订正时说明解题思路和运算顺序。 三、巩固练习 1、练习一第1题 学生口算，全班交流时说明各题的运算顺序 2、练习一第2题 学生根据自己的生活经验弄清便宜与贵的含义后独立解答，订正时说明思路, 并强调运算顺序 3、练习一第3题 学生独立解答，订正时注意学生所列综合算式是否正确，说明解题思路，强调运算顺序。 板书设计

小学语文第八册一二单元备课辅导文稿教案完整版

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单元备课（八册1、2单元） 杭州市余杭区信达外国语学校郁侃蓉各位老师，上午好！ 大家一定已经留意到大屏幕上的八个大字“成长比成功更重要”。这是我的班级座右铭。今天我拿它来自勉。对于此时此景的我来说，能与在座的老师一起分享我对四下年级一、二单元教材的理解和感悟，是一个多么难得的成长机会。谢谢大家！ 应该说，“多元解读”这个词我们并不陌生，因为我们在教学实践中经常鼓励孩子们对文本多元解读。事实上，我们老师拿到教材又何尝不是多元解读呢教学时间该选择如何安排，教学内容该选择如何穿插整合，语文实践活动又该选择如何灵活组织……这些问题，实实在在地等着我们老师去捉摸。 从大方向来说，针对新教材以“生活主题”组织单元的编排方式，我们的教学视野也应该从以一篇课文为单位转向以一个单元为单位。改变面面俱到的“单课式备课法”，采取对教学内容全盘考虑、整体设计的“集体单元备课法”。下面我就以第一、二单元的教材为例，谈几点个人看法，有偏颇、失误之处，请各位老师批评指正。 ●单元简介 每个单元四篇课文，就编排顺序来看，属于精讲课文带略读课文。第一单元的课文语言精美，如何在教学课文的时候，让学生想象画面，感受大自然的鬼斧神工，体会作者生动准确的描写，是值得我们探究的。教学这一组课文时，我认为应特别注意朗读、积累。第二单元的课文思想性强。教学这一类课文时，我认为应注重以智慧启迪智慧，以思想碰撞思想。引导学生把学习与生活实践结合起来。既动脑又动手，既动心又动情。 由于时间关系，我从每个单元里挑选了一个案例，重点讲讲阅读教学。 ●阅读教学 柳斌在“21世纪中小学语文教学座谈会”上讲话中指出：“学生语文水平的提高不能靠教师对词法、语法、学法的讲解，讲解出来，也不能靠教师对课文的详尽分析，分析出来；学生的语文水平提高只有在学生听、说、读、写的实践活动中，才能实现，只有学生在自身主动参与的学习过程中，才能实现。”特级教师周一贯也曾指出：“按汉字、汉语的特点来指导语文课堂教学。”“要在反复的语言实践中通过领悟来掌握语言规律。”“要把语言的规律与语言蕴含的文化、思想、情感融合为一体让学生感受、认识、发现，还语文教学以本来面目。”小学阶段是学生习得书面语言的关键期，因此阅读教学的关键是为学生语言实践创造良好的环境，对教材的处理和对教学的设计都应具体地体现出学生语言实践的过程和有效性。我们要把说话、朗读、默读、背诵等作为教学目标来追求，而并不只是理解课文的一种手段；要把感悟、体会、欣赏、想象等融在听、说、读、写的语言实践当中；要把语言训练和学生的思考、想象、质疑、答疑、探究等活动统一起来，使学生在不断地分析、比较、判断、概括、想象等思维活动中，提高对语言的理解和运用能力，提高思想认识水平。四年级是向高年级过渡的重要时期，特别是阅读教学。教材的选文随着年级的升高在内涵和语言上开始变得深奥，教学要求也要随之而提高。授以阅读方法，培养阅读能力，引导学生品味语言、运用语言尤为重要。 一、阅读教学要本着一个中心两个基本点的原则

新课标八年级英语Unit2教案

Unit 2 I’ll help to clean up the city park. Section A 1 (1a-2d) 一、教学目标： 1. 语言知识目标： 1) 能掌握以下单词： clean up, city, cheer, cheer up, give out, volunteer, notice, used to, lonely, 能掌握以下句型： ① You could help to clean up the city parks. ② We should listen to them and care for them. 2) 能了解以下语法： 情态动词could, should的用法；用should或could提出建议并对别人的建议作出评价。如何表达主动提供帮助。 2. 情感态度价值观目标： 在授课过程中渗透助人就是助己，助人收获快乐的情感目标，使学生在谈论如何为别人提供帮助的对话中能意识到尽己所能，帮助他人，乐于奉献是一种良好的品德，培养学生为他人着想，热爱公益事业，乐于助人的优良品质。 二、教学重难点 1. 教学重点： 1) 掌握这些短语动词的构成和用法：clean up, city, cheer, cheer up, give out, volunteer, notice, used to, lonely 2) 学会提供帮助的基本句型： I’d like to work outside. I’ll help clean the city park. You could give out food at a food bank. 2. 教学难点： 学会提供帮助的基本句型 三、教学过程 Step 1 Warming up 1.播放学生志愿者进行义务帮助别人的活动视频，通过询问他们以下问题来引 导学生们了解社会上一些的志愿们进行的活动。 T: Who are they? S: They are volunteers. They usually volunteer to help others. T: How could we help people? S1: We could clean up the parks S2: We could help sick people in the hospital. S3: We could help plant trees. … Step 2 New words

人教版语文第八册第一单元教案

第一单元 教学目标： 1. 读懂三首古诗，感悟每首诗中描绘的独特景色，体会表现手法。 2.通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。 3．了解作者的游览顺序，练习给课文编提纲。 教学重难点：通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。 教时：13课时 1、古诗词三首 【设计理念】 本课古诗词教学的基本思想是多读感悟。通过教师的适当引导，带领学生读背吟诵，读中想象，读中追问，读中感悟，以此来理解古诗词的意思，体会作者的情怀。 【教学目标】 ⒈会认“螺、谙”等2个生字，会写“亭、庭”等5个生字。 ⒉有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《独坐敬亭山》和《望洞庭》。 3．理解诗意，能想象三首古诗词所描绘的画面，体会作者的情感。【课前准备】 庐山、西岭雪山等风景图（或课件）；“独坐敬亭”、“洞庭胜景”、“江南春色”等三幅写意画（或课件）。 【课时安排】 3课时 【教学流程与设计意图】 第一课时 一、课件演播，引入课题

师：同学们，假期我们游览了不少地方吧？ ⒈课件呈现庐山，西岭雪山等风景图。师问：这是哪里？你能用一些古诗句来说一说这些景象吗？（学生说《望庐山瀑布》，《绝句》等。） ⒉再以课件形式呈现“江南春色”“洞庭胜景”“独坐敬亭”等三幅 写意画。 师：这些地方漂亮吗？知道这是哪些地方吗？（如果不知道，教师点明这分别是敬亭山、洞庭湖及江南风光。） 师：现在我们就去领略这些美丽的风光吧！翻书读1课《古诗词三首》。（师板书课题“1.古诗词三首”） [设计意图]课件演播风景图画，看图说诗句，激发学生的学习兴趣；开课呈现敬亭山、洞庭湖及江南风光等写意画，可以帮助学生读诗词时有一个总体印象，为学生理解诗词起到定向发动的作用。 二、借助注释，自读明义 师：我们今天先学习第一首诗《独坐敬亭山》。 ⒈简介作者及敬亭山。 我们今天学习的是唐代诗人李白的诗。亭，读tíng ,我们学过的“停”去掉“亻”即是这个字。这个字常见于亭子的名称上，如爱晚亭、醉翁亭等。 敬亭山，在今天的安徽省宣州市北5公里，山高286米。 ⒉教师范读古诗，生试读正音，再流利朗读。 3.学生借助注释，初步了解诗句意思。 4.交流： （1）学了古诗，你明白了哪些内容？ （2）你还有哪些内容不明白？提出来讨论。 ［设计意图］鼓励学生在正确朗读的基础上熟练自读，再通过注释，初步读懂诗句的意思。 三、介绍背景，探究其义 1．教师介绍李白作诗背景。（这首诗是李白于天宝十二年（公元753年）秋游安徽省宣州时所作。当年，诗人被迫离开长安已整整十年，世态炎凉，长期的漂泊生活使他饱尝了人间辛酸的滋味，孤寂之感倍生。）

部编版2017年新版二年级上册语文第八单元教案

21狐假虎威 教学目标 1、能正确、流利地朗读课文，会复述课文。 2、学会本课 10 个生字，两条绿线内的字只识不写，认识一个多音字。理解由生字组成的词语。 3、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。 教学重点： 1.理解文章大意，懂得“狐假虎威”的寓意。 教学难点： 1.培养同学们的合作能力，角色转换能力。 教学课时： 2 课时 教学准备 1、狐狸和老虎的画图。 2、识字游戏卡片。 3、充分考虑或是预设课堂中新生成的教学资源。 4、. 学生预习课文、对各角色有初步认知。 教学过程 第一课时 一、新课预知 1、分别出示狐狸和老虎画图，让学生指认，并说说自己所知晓的有 关知识。 2、根据你们平时的经验，说说狐狸和老虎谁厉害？为什么？

3、今天，老师要给你们讲一个狐狸和老虎的故事。（师讲故事） 4、说一说在“狐假虎威”故事中，狐狸是怎样把百兽吓跑的？（学 生自由发表意见） 5、狐狸假借老虎的威风吓跑了百兽，这个故事我们可以用一个成语 来概括，就是——狐假虎威（师补充板书并带领学生齐读 2 遍）想想这里的“假”应该是什么意思？ 6、为什么在“狐假虎威”这个故事中，一只狐狸却借着老虎的威风 把百兽给吓跑了呢？这到底是怎么回事呢？今天我们就来学习这个 成语故事。 二、小组合作，自学生字词 （一）读文 1、每人选择一小节或几小节读给本组内的其他同学听，大家评议。 2、一读课文，要求读正确，做到不添字，不漏字，不错字。 3、二读课文，做到读通顺，做到不断句，不破句，不重复。 （二）识字 1、找出课文中的生字词，小组内集体读，说说各自理解的意思，如 不能统一，拿出来全班讨论。 2、本文要学习的这些生字，有多少是你已经掌握的，将你的经验说 给组内的其他同学听听，让大家都来记住。 3、说说哪些字需要特别注意以及原因，遇到难以记忆或理解的生字，可以查字典，也可组内讨论后在全班交流。 三、游戏巩固

八下Unit2教案(新版)

The plan for Grade 2(B) Unit 2 By Yin Juan 2014-2-25

八年级英语第二单元教材分析 一、教学目标与要求 知识目标: 1. Phrasal verbs. 2. Infinitives as object, adverbial and object complement. 3. Modal verb could for suggestions. 能力目标: Learn to offer help and give advice with could. 情感目标: There are many ways to help others. And it’s a good job. 二、教学内容分析 Topic:Volunteering and charity Functions:Offer help Structures:1.Infinitives as object, adverbial and object complement. 2. Modal verb could for suggestions. 3. Phrasal verbs Target language: ----- I’d like to help homeless people. -----You could ask hospital to let you visit the kids and cheer them up. ----She volunteers there once a week to help kids learn to read. -----I’ m making some signs to put around the school.

四年级音乐第八册教案

四年级音乐第八册教案

四年级音乐第八册教案 第一单元：生活多美好 第一课时?教学内容：唱一唱我们多么幸福?教学分析: 《我们多么幸福》是一首欢快、活泼的儿童歌曲。金帆词郑律成曲。创作于19５5年，描写了少年儿童幸福的童年生活,表达了他们为了祖国的明天而努力学习的决心及远大的理想。歌曲虽经历了半个世纪的历程,却以它积极向上的思想与艺术精髓影响着一代又一代少年儿童，使他们活泼健康地成长。?歌曲为Ｃ大调,3/４拍，速度稍快，二段体结构,由主歌、副歌组成。?教学目标： １、引导学生感受并体验这首歌曲的真正内涵，珍惜今天的学习与幸福生活。 2、认识#（升)记号，了解其作用及唱法。?教学重点: 1、感受歌曲内涵，体验今天的幸福生活。 2、把握好三拍子的“强弱弱”规律。 教学难点:二声部合唱?教学准备：录音机、磁带、儿童打击乐器若干 教学流程：?一、谈话?师：今天我们学习《我们多么幸福》这首歌。同学们：还记得它的节奏是几拍的吗？?请大家随老师边拍节奏边齐唱一遍。?生回答:这首歌是三拍子的。随琴声边拍节奏边齐唱一遍 二、聆听?1、播放歌曲听后请说说歌曲的情绪，速度，结构及演唱形式。? 2、播放歌曲第二部分。?三、体验、深化观点?1、出示节奏练习。 (1）××.×××—︱××.×︱××—︱?（２）×××︱××—︱×××︱×－ -︱?2、学习二部合唱 （１)分别弹奏一、二声部旋律。?（2)播放二声部合唱录音二遍。 (３）将学生分为两个声部，教师指挥学生演唱。?四、表现 1、演唱全曲。?播放音乐旋律，指挥学生演唱。 3、跳个圆舞曲先指导学生学习三步舞。?再 2、为歌曲伴奏,教师弹奏旋律。? 播放音乐，师生共舞。 板书设计:?唱一唱《我们多么幸福》?节奏练习? (１）××.×︱××—︱××.×︱××—︱? （２)×××︱××—︱×××︱×- -︱

新人教版小学数学二年级下册：第八单元教案

新人教版小学数学二年级下册：第八单元教案,建立了初步的质量观念。本单元在此基础上,教学一些计量的知识,帮助学生认识质量单位,初步建立1克和1千克的概念,知道1千克=1000克。 学生在生活中都接触过质量问题,已经明确知道物品的轻重不能靠眼睛观察,必须要用秤称一称。学生已经建立了初步的质量观念,但是对质量单位还缺乏认识。通过活动,帮助学生建立1克和1千克的概念。让他们获得一些估量的经验并巩固质量观念,培养估测意识。 1.在具体生活情境中,使学生感受并认识质量单位克和千克,初步建立1克和1千克的概念,知道1千克=1000克。 2.引导学生学习用秤称物体的方法,并能够进行简单的计算。 3.在建立质量观念的基础上,培养学生估量物体质量的意识 1.注意以学生已有的知识为基础,提供熟悉的生活情境,帮助学生理解数学知识。 力求从学生熟悉的生活情境出发,选择学生身边的事物,引出质量单位,说明“表示物品有多重,可以用克或千克作单位”,以激发学生的学习兴趣,使学生体会数学与日常生活的密切联系。 2.通过多种方式帮助学生建立1克和1千克的概念。 克和千克是两个基本的质量单位,如果学生对这两个单位的实际大小形成了较鲜明的表象,就可以正确进行估测或实测,也容易掌握单位间的进率。学生在进行实际测量的活动中,也能进一步加深和巩固这两个质量单位的观念。为了达到这种相互促进的效果,帮助学生建立1克和1千克的概念,我们可以借助1个2分硬币和1袋500克的盐让学生掂一掂,感知1克和1千克有多重,让学生说出大约重1千克的物体有哪些,帮助学生建立1克和1千克的观念。还可以给学生提供测量实验物品的机会,以此巩固质量观念。在先估测再实测的练习中,培养学生的估测意识,从而修正自己的估测策略。 1克和千克的认识1课时 2练习二十 1课时

部编版四年级语文下册 第二单元 8﹡ 千年梦圆在今朝 教案

8﹡千年梦圆在今朝 教学目标： 1.认识“揽、焰、驱、践、党、施、懈、碑”8个生字。 2.利用已经学过的方法，提出不懂的问题并试着解决问题。 3.倡导感兴趣的学生课后查查资料，了解我国在航天领域的最新成就，激发民族自豪感。 教学重难点： 提出不懂的问题并试着解决问题。 教学过程： 一、观看录像，激发情感 1.同学们，2003年10月15 日上午9点，在我国酒泉卫星发射中心，随着一阵震耳欲聋的巨响，我国自行研制的“神舟五号”飞船被送上太空(播放视频)，这次载人航天飞行的成功，向全世界宣告：中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家，一瞬间的改变，一瞬间的飞跃，实现了中华民族几千年的飞天梦，同学们，看着这壮观的一幕，此时此刻，你最想说什么？（学生交流） 2.现在，让我们跨越历史的长河，沿着时间的隧道，乘上时空飞船，一起去追寻数千年的中华飞天梦。（揭示课题，板书课题） 二、自读课文，整体感知 1.请学生打开课本，仔细阅读课前导读，明确本节课要完成的任务（指名学生回答）。 2.学生默读课文、思考：为什么千年的飞天梦能在今朝实现？（PPT出示自读要求） （1）为什么千年的飞天梦能在今朝实现？快速默读课文，在课文中用横线画出相关句子。 （2）小组讨论交流。

3.小组代表发言，教师相机指导。 预设一：中国明代的官员万户，是世界历史上第一个试验乘火箭上天的人。他用四十七支火箭捆绑在椅子下面，自己坐在椅子上，手拿两只大风筝，叫人点火发射。 教师引导： （1）从这个句子中你读懂了什么？ （2）为什么古时候飞天梦实现不了？ （3）万户的试验失败了，为什么大家依然记得他？ （4）你想对万户说什么？ 预设二：2003年10月15日早晨9时，在酒泉卫星发射中心，随着一声震耳欲聋的巨响，我国自行研制的“神舟五号”飞船被送上太空。 教师引导： （1）说说你对这个句子的理解？从中你感受到什么？带着你的理解读一读。 （2）大家交流课前查找的资料,再试着读一读。 （3）教师指导朗读。 （4）在“神舟五号”飞船取得巨大成功后，中国人停止前进的步伐了吗？ （5）根据学生的回答出示句子，指导朗读。 ①“神舟五号”成功发射的第二年，我国正式实施月球探测工程，它有一个美丽的名字——“嫦娥工程”。这是完全自主创新的伟大工程。 ②“嫦娥四号”这次成功的探月活动，成为我国航天事业的又一座里程碑。 预设三：数百年来，坚定而执着的炎黄子孙，在实现飞天梦的过程中，遭受了无数失败，付出了惨重代价，但是，始终没有放弃飞离地球的努力。 教师引导： （1）指导朗读,抓住“坚定”、“执着”、“始终”等重点词语。 （2）哪些词语最能体现炎黄子孙的精神？谈谈自己的感受。

(完整word版)新人教版四年级数学下册第二单元观察物体(二)教案

第二单元观察物体（二） 一、单元教学内容 观察物体（二）P13——P16 二、单元教学目标 1、经历观察的过程，认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状可能是不同的。 2、通过观察物体，能正确辨认从前面、上面、左面观察到的两个物体或一组立体图形的位置关系和形状。 3、通过拼搭活动，培养空间想象力和推理能力。 4、在观察、操作和验证等过程中，能进行有条理的思考，能在“搭一搭”的具体活动中，用拼摆小正方体的形式表达自己的思考过程与结果。 5、在观察物体的过程中，经历与他人合作交流解决问题的过程，尝试用连一连、画一画、摆一摆等形式解决问题 6、在拼摆、观察等数学活动中，培养空间观念及空间想象力 7、在学习的过程中，培养合作交流的能力以及数学学习的兴趣和信心。 三、单元教学重、难点 通过观察物体，能正确辨认从前面、上面、左面观察到的两个物体或一组立体图形的位置关系和形状，能在“搭一搭”的具体活动中，用拼摆小正方体的形式表达自己的思考过程与结果。 四、单元教学安排 观察物体（二）……………………………………………………2课时

第1课时观察物体 一、教学内容：观察物体P13——P14 二、教学目标： 1、通过观察实物，认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状可能是不同的。 2、通过观察实物，能正确辨认从前面、上面和左面观察到的一组立体图形的位置关系和形状。 3、在拼摆、观察等数学活动中，提高推理能力、发展空间想象能力。 三、教学重难点 重点：能正确判断从前面、上面和左面观察到的物体或一组立体图形的位置关系和形状。 难点：当从不同位置观察物体的形状时，体会看到的面数与物体的个数的不同。 四、教学准备 多媒体课件、若干个相同的小正方体。 五、教学过程 （一）导入新授 1、同学们，还记得《题西林壁》这首古诗吗？一座庐山，为什么世人看到的却是“远近高低各不同”的景色呢？ 师生交流后明确：由于观察的位置不同，庐山呈现出千姿百态的景色。这里，诗人是从不同位置对实物进行观察。 2、出示由若干个小正方体组合而成的立体图形。 请学生猜猜是由几个小正方体组合而成的，并说明理由。 师：看来要了解物体的真面目，只看一面是不够的，如果用若干个相同的小正方体拼摆成立体图形，在观察中又会存在哪些特点？今天，我们就来研究这个问题。板书课题：观察物体。 （二）探索发现 1、教学例1 （1）以4～6人为一小组，每小组有四个相同的小正方体。面对自己横向连续摆3个小正方体，再在左边第一个后面再摆一个。小组成员分别从前面、上面

八下教案第二单元

语文版八年级下册教案 第二单元 大堰河——我的保姆 一、教学目的: 1.理清本诗的抒情结构。 2.学习典型的细节描写及各种修辞手法的运用，刻画赞美劳动妇女的崇高品质。 二、教学重点、难点: 1.重点: 保姆大堰河形象的意义及体现劳动妇女的品质。 2.难点: 叙事的典型细节和排比、反复的修辞手法。 三、教学时数: 课内自读课文两课时 四、教学步骤: 第一课时 词语补释: * 典押: 典当，抵押。 * 凌侮: 欺凌侮辱。凌: 侵犯，欺压。侮: 欺负，轻慢。 * 忸怩不安: 不好意思，不大方的样子。 作者简介: 艾青: 我国现代著名诗人。原名蒋海澄，1910年生于浙江省金牛县畈田蒋村。笔名谐音。 艾青出生时难产，一位算命先生说他的命是“克父克母”的，因此被送到一位贫农家里抚养。5岁被领回家中开始读书，但依然受到冷遇，不准称自己的父母为爸爸妈妈，只准叫叔叔婶婶，正如他自己所说，他是在“冷漠和被歧视的空气里长大”的。 1932 年加入“中国左翼美术家联盟”，并和同人组织“春地画会”，用画笔投入了战斗。7月12日，艾青和其他12名美术青年遭到逮捕，国民党反动派以“危害民国紧急治罪法”控告这些青年们“颠覆政府”，艾青被判处有期徒刑6年。 艾青在监狱里写了许多诗。正像他自己所说: “从那以后，我过的是囚徒生

活。我和绘画几乎完全断了联系。我自然而然的接近了诗。只要有纸和笔就随时可以留下自己的思想感情。我思考得更多，回忆得更多，议论得更多。”《大堰河——我的保姆》即写于诗人在监狱的日子里。当他见了漫天飞舞的雪花，联想到保姆落满白雪的坟头，因冷而神飞，睹雪而思人，挥笔写下了这首赞美劳动人民，诅咒黑暗世界的诗篇。 解题: 这是一首带有自传性的抒情诗。在这首诗里，诗人以幼年生活为背景，集中地描述了自己的保姆大堰河一生的悲苦经历，抒发了他对保姆大堰河真挚怀念的情怀和热情的赞美，表达了诗人对旧世界的仇恨和诅咒。艾青的保姆没有名字，因她娘家在浙江省金华县大叶荷村，所以大家都叫她大叶荷，浙江方言“大叶荷”和“大堰河”完全一样。作者在诗里写道: “大堰河，是我的保姆。她的名字就是生她村庄的名字，她是童养媳。” 全诗13段，按作者思想感情和思绪的发展脉胳分为四个部分。 第一部分（1 —3诗节）:怀念与痛悼。 交代大堰河的悲苦身世及其与“我”的关系，表现诗人对乳母的深切怀念与痛悼。 第一节: 大堰河是卑微得连自己姓名都没有的穷苦劳动妇女。 没有姓名 没有人生自由并列悲苦低微 靠出卖乳汁和汗水谋生 第二节: 点明大堰河和“我”的养育与被养育的关系。 回环往复强调“吃了大堰河的奶而长大了的大堰河的儿子”，倾注了对大堰河特有的深情。 第三节: 看到雪，想起了保姆大堰河。 荒凉的坟墓 冷落的故居 联想、想象组冷落凄清的画面思念哀

人教版新课程标准小学数学四年级下册(第八册)全册教案

第一单元: 四则运算 第一课时 教学内容：P4/例1、例2（只含有同一级运算的混合运算） 教学目标： 1、使学生进一步掌握含有同一级运算的运算顺序。 2、让学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法。 3、使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。 教学过程： 一、主题图引入观察主题图，根据条件提出问题。 （1）说一说图中的人们在干什么？“冰雪天地”分成几个活动区？每个区有多少人？你是怎么知道的？ 组织学生提问并对简单地问题直接解答。 （2）根据图中提出的信息，你能提出哪些问题，怎样解决？ 通过补充条件，继续提问。 1.滑冰场上午有72人，中午有44人离去，又有85人到来。现在有多少人在滑冰？ 2.“冰雪天地”3天接待987人。照这样计算，6天预计接待多少人？ 先小组交流，再全班交流。 提示学生可以自己进行条件的补充。 二、新授 小组4人对黑板上的题目进行分配解答。 引导学生对黑板上的问题进行解答，请学生在练习本上列出综合算式并进行脱式计 1、小组内互相说说你是怎样解答的？教师巡视并对学生的叙述进行指导。 2、全班汇报：组织全班同学进行汇报，并且互相补充，注意每步表示的意义的叙述。（1）71-44+8571-44表示中午44人离去后还剩多少人。 =27+85 再加上到来的85人 =113（人）就是现在滑冰场有多少人。 （2）987÷3×6 6÷3×987 =329×6 =2×987 =1974（人） =1974（人） 第一种方法中，987÷3算出了1天“冰雪天地”接待的人数，在乘6算出6天接待的总人数。（实际上就是原来学习的乘除混合应用题，不知道单一量的情况下求总量，一般都是乘除混合应用题。） 第二种方法，因为是照这样计算，那么每天接待的人数可以看作是一样多的，就可以先算出6天是3天的几倍，6天接待的总人数也是3天接待的总人数的几倍。就可以直接用3天的987人数去乘算出来的2倍。等等。 引导学生进一步理解“照这样计算”的意思。 强调：可用线段图帮助理解。 教师要注意这种方法的叙述，方法不要求全体学生都掌握，主要掌握运算顺序。 4.巩固练习 （1）根据老师提供的情景编题。A加减混合。乘车时的上下车问题，图书馆的借书还书问题，B速度、单价、工作效率 先个人编题，再两人交换。小组合作，减少重复练习。 （2）P5/做一做1、2

部编版二年级上册语文第八单元教案

课题21.狐假虎威 教学目标1、会认17个生字，会写8个生字，掌握多音字“转”“闷”。 2、正确、流利朗读课文，练习分角色朗读课文。 3、感知课文内容，初步懂得“狐假虎威”的意思。 教学重点认读生字词，分角色朗读课文。 教学难点感知课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。 教具准备多媒体课件 课时第一课时 教学过程 教学行为学习行为添改 一、故事引入课题 1. 师：在茂密的森林里，一只老虎正在寻找食物。一只狐狸从老虎身边窜过。老虎扑过去，把狐狸逮住了。(出示插图一) 想一想，狐狸会被老虎吃了吗？他们俩之间会发生什么样的故事呢？ 2.板书课题：“狐假虎威”领读课题。提问：“假”有几个读音？课题中的“威”字又是什么意思呢？ 二、初读课文，扫除生字障碍 1.初读课文，要求：读准字音，读通句子。画出生字带出的词语。 2.学习字词。 （1）出示生字:威、寻、扑、扯、嗓、抗、猪、趟、蒙。重点提醒学生注意个别字的读音。一、故事引入课题 1.结合图画听故事，边听边思考问题。 2.齐读课题。明确：“假”有两个读音：jiǎ、jià）在这里应读jiǎ。带着问题进入课文学习。 二、初读课文，认读生字 1.读课文，读准字音，读通句子。画出生字带出的词语。 2.学习字词。 （1）齐读生字，注意“转、猪”是翘舌音，“闷、寻”是前鼻韵母，“嗓、抗、趟”是后鼻韵母，“蒙住”的“蒙”

（2）同桌互相读一读，听一听。 （3）开火车读。 （4）出示生字组成的词语：狐假虎威、寻找、食物、违抗、威风、野猪、受骗、借着、爪子、纳闷 (5)自由练读，抢读词语卡片。 三、再读课文，整体感知 1.自由读：同学们选自己能读好的一节认真练读，要求把它读流利。 2.指名分小节朗读全文。师生评议。 3.老师指导朗读，学生练习朗读。 4.采用多种形式分小节再读课文。 5.整体感知，思考问题：课文讲了一个什么故事？ 四、指导写字。 1.出示本课生字。 2.学生观察生字结构，并相互交流记住生字的办法。 3.进行书写指导： 注意：“爪”的一竖在竖中线上，“命”不要丢一横，指导书写“食、眼、爪、命”。 4.学生描红，临写。教师来巡回指导，及时纠正错误的坐姿和书写姿势。读mēng，不读méng.，齐读。（2）互相读一读，听一听。（3）开火车读。 （4）齐读生字组成的词语： (5)自由练读，抢读 三、再读课文，整体感知 1.自由读，选自己能读好的认真练读，要求把它读流利。 2.分小节朗读全文，评议。 3.在老师指导下练习朗读 4.多种形式分小节读课文。 5.整体感知，思考问题 四、指导写字。 1.认读本课生字。 2.观察生字结构，相互交流记住生字的办法。 3．书写生字，注意：“爪”的一竖在竖中线上，“命”不要丢一横，指导书写“食、眼、爪、命”。 4.学生描红，临写。纠正错误的坐姿和书写姿势。 作业设计熟读课文，识记本课生字词。

人教版数学四年级下册教案整理第二单元教案

人教版数学五年级下册教案整理第二单元观察物体(二) 单元导语

本单元内容包括由低到高观察同一物体和由远到近观察同一物体,它是在学生学习了从三个方向观察立体图形和在实际生活中从不同方向观察同一物体经历的基础上进行教学的。通过这部分内容的学习,旨在让学生在观察、想象、分析和推理等观察物体的具体活动中,判断观察到图形所发生的相应变化,发展学生的空间观念。 本单元教材从例题到练习,通过“摆一摆”、“看一看”、“连一连”等不同活动的组合为师生有序开展数学活动创造了条件。 例1呈现了用4个同样大小的正方体拼搭的一个几何组合体,让学生从不同位置进行观察,获得从不同位置观察到的形状表象,为进一步学习做准备。教学例1时让学生依次从前面、上面、左面认真看一看,还可以用手摸摸看到的面;说说看到面的形状;闭眼想一想刚看到的图形是什么样;动手画出从不同方向看到的图形,并与伙伴儿交流。通过看、说、想、画帮助学生建立从各个不同方向看到的形状表象。“做一做”是例1的延续。教材给出了用4个正方体搭成的与例1不同的几何组合体。让学生去辨认从不同方向看到的图形。 例2呈现了用正方体拼搭的3个几何组合体,让学生从上面、左面、前面观察,发现从上面观察看到的3个几何体的图形相同,从左面看也相同,但从前面看图形不相同。从而认识到:从同一个方向观察不同的几何体,看到的图形可能相同,也可能不同。“做一做”是用5个正方体拼搭的3个物体。通过观察比较,说明从哪面看到的图形相同,从哪面看到的图形不同,进一步发展学生的空间观念。 在本单元的教学中,除了准备必要的教具,每个学生准备2~4个同样大小的正方体。课堂上小组合作用正方体搭出几何组合体,学生手中有“物”才能实实在在的参与操作和观察活动。在观察物体的基础上,能根据物体的个数和不同的

新人教版八年级英语上册第二单元教学设计课题

新人教版八年级英语上册第二单元教学设计 Unit 2 How often do you exercise? Section A 1 (1a-2d) 一、教学目标： 1. 语言知识目标： 1) 能掌握以下单词：housework, hardly, ever, hardly ever, once, twice, Internet, program, full, swing, swing dance, maybe, least, at least 能掌握以下句型： ①—What does he do on weekends? —He usually watches TV. ②—How often do you watch TV? —I watch TV every day. ③—Does he go shopping? —No, he never go shopping. 2) 能了解以下语法： 频度副词及一般现在时简单谈论周末活动情况。 2. 情感态度价值观目标： 通过本单元的学习，养成健康的饮食习惯，保证充足的睡眠时间，进行合理的运动锻炼，以保持健康的体魄。培养学生的逻辑表述能力，激发学生的积极思维，并使学生互相了解，增进友谊，加强人际交往，以形成良好的人际关系。 二、教学重难点 1. 教学重点： 1) 对6个频度副词细微差异的理解及使用。 2) 弄清一般现在时在不同人称下动词形式及提问的变化。 2. 教学难点： 1) 第三人称单数谓语动词在此核心句型中的运用。 2) 谈论课余时间的各项活动，以及初步认识和使用频率副词。 三、教学过程 Ⅰ. Lead in Talk about your last weekend’s activities. Ⅱ. Presentation

外研社新标准英语第八册第一模块第一单元教案

外研社新标准英语第八册 第一模块第一单元教案 Book 8 Module 1 Unit 1 I want a hot dog,please. 一、学情分析 本课的教学对象是六年级学生，他们的英语知识已经有了一定的积累，英语听说读写方面的能力有了一定的基础，具备了初步运用英语做事的能力。教材中出现的主人公是学生在之前的学习中已经熟知的人物，这样让学生感到教材的连续性，地点选择在学生喜欢的美式快餐店,这对学生感知故事情节，理解故事内容都是很有利的。 二、教材分析 Book 8 Module 1 Unit 1 I want a hot dog,please。主要内容是Daming、Simon及Simon的爸爸在快餐店中点餐过程；语言功能是在快餐店点餐及结账时常用表达；学习任务为：学习目标语句“What do you want? I want a hot dog, please. How much is it? It’s thirteen dollars and twenty-five cents.”运用目标为能运用所学的语言进行点餐。 三、教学目标 （一）知识目标：

1. 听懂会说单词hamburger cola hot dog dollar cent enjoy。 2. 能够听懂、会说目标语句： What do you want? I want a hot dog, please. How much is it? It’s thirteen dollars and twenty-five cents.并能运用以上语句进行点餐应用。 （二）技能目标： 1. 学生能够在创设的情景中熟练表达自己喜好的食物，并进行点餐。 2.能够熟练与售货员进行交流，并运用所学语言进行购物。 （三）情感目标： 体验感受和理解西方国家的饮食习惯，了解一些西方食物的来由及历史。 四、教学重难点 重点：学会句型What do you want? I want…,please;How much is it? It’s… 难点：新句型的综合运用 五、教学过程 Step 1: Warm-up and preview 1.Revise Spoken English T:Good morning ,boys and girls.How are you ? Ss: I’m fine ,thank you.

新人教版小学数学二年级上册第八单元教案

第八单元：数学广角 内容：教材第97页。 教学准备： 数字卡片（扑克牌1-10）、1角、2角、5角的人民币。实物、练习本 教学过程： 一、课前谈话： 1、今天王老师要带同学们一起去游戏，好吗？我们到数学广角去玩一种叫搭配的游戏（板书：数学广角搭配），在去之前让同学们看几组数字： （1）1 2 3 4 5 （2）1 2 2 3 4 5 (3) 1 2 3 5 比较上面三组数字，第二组有重复现象，第三组有遗漏现象。（理解重复和遗漏。）告诉学生在数学学习中注意不要重复和遗漏。 2、我们再来做一个拼词游戏：用“马”“上”可以组成哪些词语？ 3、交流反馈：马在前，上在后可以组成“马上”；如果“上”在前，“马”在后可以组成“上马”。两个词的意思是不同的。 如果老师给你数字卡片，你能拼出什么数呢？ 二、动手操作，探索规律 1、用1和2两张卡片摆数。 （1）自己动手摆一摆，看一看谁最爱动脑筋，谁的小手最巧。 （2）独立动手摆，然后在班内说一说自己用这两张卡片摆了那些数。 可以组成：12 或21 2、用、1、2、3三张卡片摆数。 动脑摆一摆：从数字卡片中任选两张卡片，你能组成什么数？

可以与小组同学讨论，并把结果记录下来。 12、13、21、23、31、32 3、总结方法： 给你们推荐一种最好的方法，叫排头法：先用最小的数字1来做头，即摆在十位，个位摆2是一种，再换成3成为另一种。然后选数字2排在十位，个位上依次选1，3.最后用数字3摆在十位，个位上依次选1，2.便得到了6个两位数。 4、用红、黄、蓝三种颜色给北城和南城2个城区涂上不同的颜色，有几种涂法？ 三、巩固练习： 1、你用5、4、3能组成几个不同的两位数？（34、35、43、45、53、54） 2、你还能用0、2、3摆出几个不同的两位数吗？（02、0 3、20、23、30、32）指出02 03 不符合数学规定，0不能做数字的开头。 3、用字组词 故事海上头发 说明：组词字的顺序很重要，顺序不同，含义不同，甚至不是词语。 4、用字连成一句话：欢喜我花 （1）我喜欢花。（2）花，我喜欢。（3）花喜欢我。第三句不符合我们平时说话的习惯。 5、你能说出生活中搭配有顺序，不能随意换顺序的例子吗？ （1）电话号码（2）汽车牌照（3）存折密码（4）各种号码彩票号码门牌号码…… 四、完成书中做一做，练习二十三中的1、2题。 有序：数字、组词、组句子、各种号码 无序：握手、搭配衣服、付钱、搭配早餐 五、课堂小结 这节课玩得有趣吗？说说你学会了什么？ 五、检测 反思：

人教版小学数学四年级上册第二单元教学设计教案

小学数学四年级上册 第二单元《角的度量》单元备课 杨寨中心学校四年级数学备课组 一、单元内容简析： “角的度量”属于空间与图形测量中的一部分，同时又是测量教学中难度较大的一个知识点。“角的度量”是在学生已经学习了“角的各部分名称”、“画角”、“直角、锐角、钝角”的基础上进一步学习的，也是学生今后学习三角形内角和、三角形的分类等知识的基石。首先，教材注重数学概念之间的内在联系，从直观过渡到抽象。教材一开始就借助直观（如手电筒的光线，探照灯等）认识射线和直线，由射线引出角的定义。然后在角的度量的知识基础上让学生认识平角和周角，教学角的分类和角的画法。 另外，教材注重让学生在动手操作中发现数学规律。通过从一点画射线、直线可以画多少条，过两点可以画多少条直线，测量角，用三角板拼角，用纸折角等操作活动来发现一些数学规律，加深对图形的认识。 二、教学目标 （一）知识目标 1．使学生进一步认识线段，认识射线和直线，知道线段、射线和直线的区别。 2．使学生认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量角的度数和按指定度数画角。 （二）能力目标初步培养学生的作图能力 （三）情感目标培养学生认真专注的良好学习习惯 三、教学重点：角的度量 四、教学难点：角的度量（特别是量开口向左的角） 五、教学对策：小组研讨测量 六、课时安排：共7课时 认识直线、射线和角（P39 1、2题） 1课时 角的度量（P39 3、4） 1课时 练习（练习四5-8题） 1课时 角的分类（P43 4题） 1课时 画角（P43 2题） 1课时 练习（练习五1、3、5-7题） 1课时 单元复习课 1课时 七、学情分析 这部分教材是原第八册《三角形、平行四边形和梯形》中的第一部分。“角的认识”在本套教材中的三个阶段：二上：初步认识角和直角，知道角各部分的名称，会用尺画角，会用三角尺判断直角，画直角。二下：认识锐角、钝角，能借助三角尺上的直角判断一个角是直角、锐角还是钝角。四上：进一步学习角的度量。 课题：直线、射线和角 课时：1 备课人：杨寨中心小学卢爱玲 教学内容：人教版数学四年级上册P35、36及练习四第1、2题 教学目标： 1、通过生活中射线、角等知识的原型，使学生认识射线和直线，知道线段、射线和直线的区别与联系；进一步认识角，知道角的含义，能用角的符号表示角。理解角的形成。

人教版八年级下第二单元教案

八年级295/306班英语科备课教师郝荣荣备课时间2019.2.24 【单元内容】Unit 2 I’ll help to clean up the city parks. 【课标要求】 1.能听懂有关志愿活动的短语；能听懂对志愿活动的询问和回答。 2.能说出表示志愿活动的短语；能用情态动词建议志愿活动中可以做的事；能用动词不定式描述自己想做的志愿活动。 3.能读懂有关志愿活动的简单文章并根据文章内容对主要问题作出简要回答。 4.能运用本单元所学内容以e-mail、书信、广告等形式写出志愿活动的计划、经历，向他人介绍志愿活动情况并做出简单评价。 【学习内容分析】（分析知识点在知识体系中的地位和作用；分析知识的应用价值；分析知识对学生的情感熏陶及能力、思维培养上的作用） 本单元的话题是援助和关爱。爱心是一个社会和谐的源泉。通过本单元的学习，了解社会上有很多人需要我们的帮助，奉献爱心并不是要有多么伟大的壮举，而是首先自己要真正拥有一颗“爱心”，如此便可以从身边的点点滴滴做起。让学生明白“我为人人，人人为我”的道理。 Section A主要谈论了志愿者的工作，旨在呈现、学习不同援助方式的英语表达，并通过听说读写完成词汇的学习和巩固。同时，在活动中，尤其是阅读训练中逐步渗透动词不定式的用法。Grammar Focus主要总结和志愿工作相关的短语和句型以及动词不定式的用法。3a-3c活动通过阅读强化对单元主题内容及语言项目的理解，为后续的语法总结归纳做好铺垫。Section B主要通过一封感谢信学习通过猜测词性来了解词意的学习策略，并达到加强学生的责任意识之目的。

【学情分析】（分析知识生成点及新旧知识的关联，预设学生学习困难）本单元是学生喜欢的助人为乐的话题，学生有话可说。所以在课堂设计上力求活泼，创造情景，让学生表演展示。在知识上主要学习提供帮助的一些句型、动词短语及动词不定式的用法。在三个知识学生在初一和初二上学期都有接触过。提供帮助的一些句型在学习过程中加以积累总结即可；动词短语单个学起来不难，但把相似的短语放在一起，学生们特别容易出错。如put up, put on, put off, put out 等等。所以创设情境学习很重要。对动词不定式有基本的了解，但它做句子什么成分就比较难理解了。 【学习目标】（符合课标、教材内容、学情；陈述具体、可测；体现过程与方法） 1.能够熟练掌握并学会运用本单元的重点词汇、短语及句型。 2.掌握情态动词could和should的用法。 3.用could和should提出建议并对别人的建议作出评价。 4.如何表达主动提供帮助。 5.能够运用教材中的听力材料对学生进行听力训练。 6.通过教材中的阅读材料对学生进行阅读能力、写作能力等的训练和提高。 【重难点】 重点： 1、学会提供帮助的基本句型。 2.掌握并熟练运用本单元重点词汇used to,because of,thank sb.for doing sth.,spend doing,each of,put off,cheer up等。 3.掌握并熟练运用本单元的目标语言。 难点： 1.学会提供帮助的基本句型。 2.掌握情态动词should和could的用法。 3.掌握并运用听力的一些技巧的方法。 4.树立助人为乐的观念。 5.对学生写作能力的培养。