人机环境系统工程的过去现在与未来

人机环境系统工程的过去现在与未来

陈信龙升照

(北京航天医学工程研究所)

随着现代科学技术的飞速进展，人体科学和工程技术的相互渗透，逐步形成了一门崭新的边缘科学——人-机-环境系统工程(学)。人-机-环境系统工程(学)，通过揭示人、机（运算机或机器）、环境之间相互关系的规律，确保人-机-环境系统的总体性能最优。我们提出这门学科的目的，不仅是对以往实践体会进行概括和总结，而且是为了推动该学科业已开始的进展和迎接赶忙来临的更大进展，并强调指出它对科学技术进展的重要意义。

一、人-机-环境系统工程(学)的提出

人-机-环境系统工程(学)是一门技术科学。技术科学是直截了当为工程技术服务的，它是实践体会的理论总结，又是实践的需要。我们是通过载人航天研究的实践抽象概括出来的。

缺少氧气也不行。飞机座舱里的氧分压下降到140mmHg（1mmHg=133.322Pa），人就要产生缺氧。这时，就应该在机器设计中想方法去坚持人的耐受度，因此就需要搞一套人工环境，或采取个体防护措施，这就要靠工程来实现。显而易见，此工程必须考虑到人的因素、环境因素和技术因素等。假如把诸因素的各个环节构成一个系统，并研究整个系统各环节间信息传输的相互关系，从中分析、权衡，查找出最佳工作状态，使该系统在“安全、高效、经济”诸方面获得最佳成效，这确实是我们提出的“人-机-环境系统工程(学)”的研究任务。因此，只有把研究人体机能的科学——人体科学和研究机器实现的科学——工程技术，有机地结合在一起，才能保证载人航天活动的圆满成功，这正是形成人-机-环境系统工程(学)的基础。

应该指出，载人航天研究中提出的咨询题是带着普遍性的。例如，在航空研究中遇到的情形，与航天极为相似。一架现代化的歼击机，飞行员不仅要经受高空环境中各种不利因素的阻碍，而且随时随地都要坚持飞机的优良飞行状态。专门在两相格斗的关键时刻，飞行员不但要识不、跟踪敌方目标，而且要使自己处于有利地位，抓住时机，向敌机发起攻击；与此同时，他还必须设法躲避、摆脱敌机的威逼，以达到储存自己，消灭敌人的目的。这时候，在不到半分钟的短时刻里，飞行员也许要完成七八个飞行动作，同时还要观看大量外表。因此，假如不考虑专门环境下的飞行员和飞机的有机结合咨询题，其后果是不堪设想的。再如，一艘潜水艇，在深海的高压、密闭环境下，只有潜艇人员与潜艇的高度有机结合，才能确保其斗争性能。又如，一辆坦克，在恶劣的振动和噪声环境下，只有坦克手与坦克的有机结合，才能极大地发挥其斗争力。以上是军事装备方面的情形。在民用生产中也存在同样情形，例如，在一个钢铁工厂里，在高温环境下，如何考虑炼钢工人

和炼钢机械的关系；在化工厂里，在有害气体污染的环境下，如何考虑操作人员和化工机械的关系，极大地提高生产效率。这些也是人们极为重视的咨询题……凡此种种，不一而足。

值得强调的是，电子运算机的产生和进展，极大地加强了人体脑力劳动的功能。在科学技术蓬勃进展的今天，只要稍许复杂一点的对象，几乎都用运算机进行操纵。在人-机-环境系统中，由于运算机的参与，使人的作用从一个直截了当操作者变为监控者和决策者。这不仅使系统性能大为提高，而且系统结构也在发生变化。人和运算机各有所长，也各有其短。让运算机执行大量的、重复性的、程序化的体力劳动和脑力劳动，而让人完成高级的、制造性的（其中包括不可预见的）思维活动，人通过界面直截了当与运算机发生关系，这是当代科学技术和生产技术进展的重要特点。在飞机的进展中，运算机的应用使座舱外表大为简化，只用几个显示屏幕，并配合一些适当外表，就可把飞机的全部信息显示出来。这不仅可大大提高飞行员驾驶飞机的能力，而且还可减少机组人员。在“阿波罗”飞船中，人和运算机之间配有“程序”、“动词”和“名词”的场致发光显示器的相应操纵按钮。依照各个飞行时期的任务，航天员可从100条程序中任选一条，每条程序又可选100个动词和100个名词中的任何一个。比如，在相当于月球轨道时期的程序中，航天员可选一个动词“运算”和一个名词“失败速度”。这时，航天员就能在显示器上看到在月球轨道飞行时期上失败速度的三个正交重量，它们告诉航天员，若现在此刻飞行失败，安全返回地球的应有速度是什么。专门明显，共有100万种（106 ）可能性供航天员与运算机发生联系。如此，航天员就能从各种途径、并能在各级水平上最充分地结合到各种类型的特定系统中去，从而大大提高载人航天活动的安全性和可靠性。显而易见，随着运算机的高度进展和被控对象的不断复杂化，必定会把运算机引入到人-机-环境系统中来。因此，人-机-环境系统工程(学)应进展为人-运算机-机-环境系统工程(学)如此一个新的含义，它也可写作人-机（或运算机）-环境系统工程(学)。

综上所述，从天上到地下，从陆地到海洋，从军事到民用，在这些相当广泛的不同领域里，都提出了一个人们共同关怀的咨询题：在各种专门环境下，如何用科学的方法来使人和机器（或运算机）进行有机结合，以发挥其最大效能？人-机-环境系统工程(学)正是适应这方面的需要而登上科学技术舞台的。人-机-环境系统工程(学)，它从总体观念动身，将人、机器（或运算机）、环境看作是一个相互作用、相互依靠的超巨系统（图1），并运用系统工程的方法，合理地安排系统中每一个布局，以获得系统的整体最优化。

图1 人-机-环境系统示意图

二、人-机-环境系统工程(学)的研究范畴

人-机-环境系统工程(学)的研究对象是人-机-环境系统。那个地点所称的“人”，是指作为主体工作的人；所称的“机”，是指人所操纵的一切对象的总称，它大至一个飞船或一架飞机，小至微小环境、个人装备等；所称的“环境”，是指人、机器（或运算机）共处的专门条件，它既包括物理因素的效应，也包括社会因素的阻碍。人-机-环境系统工程(学)把“人”、“机”、“环境”看作是系统的三大要素。并通过这三大要素之间的信息传递、信息加工和信息操纵等作用，组成一个专门复杂的超巨系统（图1）。专门明显，对任何一个系统来讲，系统的总体性能不仅取决于各组成要素的单独性能，而且更重要的是取决于系统中各要素的关联形式，也即信息的传递、加工和操纵的方式。例如，金刚石和石墨的化学成分差不多上碳元素，但由于两者的原子排列、结构组合不同，却导致了截然不同的物理性能，这些浅显的道理，因此已为人们所共知。同样，在人、机、环境的总体结合上，情形更是如此。人体本身是一个巨系统，机器（或运算机）也是一个巨系统，再加之各种恶劣环境的阻碍，因而便构成了人-机-环境那个超巨系统。面对如此庞大的系统，如何实现它们之间的最优组合呢？人-机-环境系统工程(学)，正是从“系统”的总体高度动身，一方面既注意研究人、机、环境各要素本身的性能，另一方面却更重视研究这三大要素之间的相互关系、相互作用、相互阻碍，以及它们的和谐方式，并借助系统工程的科学成就，

但值得强调指出的是，人-机-环境系统工程(学)，尽管着重强调从系统的高度、总体的高度来摸索咨询题，同时也必须主张对单个的人体、机器（或运算机）和环境作更细致的研究。因为系统各部分的各自性能研究得愈透彻，分析得愈认真，用系统工程的方法来综合人-机-环境系统的基础也就愈牢靠、愈扎实。例如，深入研究各种环境因素对人体的阻碍，并找出人体的耐受限度和保证工作效率的界限，仍是十分重要的；与此同时，从机器（或运算机）设计的角度，大力研究保证人正常生活和工作的最佳技术途径，同样也是必不可少的。更甚之，若再能对造成各种专门环境物理条件的作用机制进行认真研究，并设法从全然上杜绝或减轻环境因素的阻碍，那就更加完善了。通过上述三个方面的研究，就能获得进行人-机-环境系统综合的必要参数。有了这套参数，才能用系统工程的方法进行最优化选择，否则是不可能的。因此，只见树木，不见森林；或者只见森林，不见树木，这都不是人-机-环境系统工程(学)的研究方针。因此，对人-机-环境系统工程(学)研究来讲，只有把个不分析与整体综合融为一体，才能为揭示人、机、环境相互关系的规律，开创一条切实可行的道路。

三、人-机-环境系统工程(学)与一些学科的关系

人-机-环境系统工程(学)，是一门综合性的边缘科学，它一方面有着它自己的理论体

系，而另一方面又与一些学科存在着紧密关系，同时也有区不。

因此，为了形成人-机-环境系统工程(学)的理论体系，它从一系列基础科学中汲取了丰富的营养。诸如：操纵论、信息论、一样系统论、巨系统理论、系统工程论、运算机技术、电子工程学、人体科学、环境医学、生物医学工程，人-机系统理论等等，都为人-机-环境系统工程(学)的进展奠定了理论基础。

与此同时，当今进展起来的一些新兴理论，例如：模糊集理论、耗散结构理论、协合学和突变理论等，也为人-机-环境系统工程(学)研究打开了新的思路，并提供了新的手段。关于人-机-环境系统工程(学)的理论体系咨询题，我们打算另文论述。在那个地点，我们着重强调人-机-环境系统工程(学)与几个相近学科的关系和区不，以突出人-机-环境系统工程(学)的学科含义、研究任务和目的意义。

第二，人-机-环境系统工程(学)与环境医学也既有联系，又有区不。通常，环境医学是研究各种环境因素对人体的阻碍，找出它们的阻碍规律，并决定应采取何种医学防护措施。因此，环境医学需要研究专门环境中的全部医学生理学咨询题；而人-机-环境系统工程(学)则是侧重研究专门环境对人、对机器（或运算机），以至对整个系统的阻碍。因此，人-机-环境系统工程(学)是要运用环境医学的研究成果的。

第三，人-机-环境系统工程(学)与人-机系统理论也有着十分紧密的联系，因此也有区不。通常，在人-机系统理论中，环境是作为一种干扰因素而引入系统的；但人-机-环境系统工程(学)却与此不同，它是把环境作为系统的一个环节而引入（图1），同时环境与人、环境与机器（或运算机）、环境与系统之间，既存在着信息流通、信息加工咨询题，也存在信息操纵咨询题。如此，就把环境因素从人-机系统理论中的单纯消极因素，转化为一个主动的积极因素，这就更加突出了环境因素在人-机-环境系统工程(学)研究中的重大作用。因此，人-机系统理论的许多观点，如人-机通信、人-机界面、人-机配合等，也将被用于人-机-环境系统工程(学)研究。

总而言之，人-机（或运算机）-环境系统工程(学)是一门综合性学科，是属于技术科学。当科学技术的进展正在制造一个又一个奇迹，而人类的足迹也不断扩展到更遥远的宇宙空间之际，人-机（或运算机）-环境系统工程(学)所肩负的责任更加广泛，更加艰巨。因此，我们应该不断完善和尽量加快这门学科的进展，使它尽早地在科学技术进展中发挥它应有的威力！

(注：本文是人-机-环境系统工程的创立文献。它于1981年由龙升照同志主笔撰写，陈信同志审定后在航天医学工程研究所的学术年会上报告，并在航天医学工程研究所的《论文汇编(三)》上发表。本文于1985年在《自然杂志》第八卷第1期上公布发表。)

(文献来源:《论文汇编(三)》,航天医学工程研究所,1981；《自然杂志》,8(1)，1985)

人机工程学与环境艺术设计

人机工程学与环境艺术设计 人机工程学在生活中无处不在，在环境艺术设计中更是不可缺少的，随着城乡建设的发展，城市建设、城市规划、建筑设计、环境艺术设计、建筑室内设计、公园建设、桥梁建设、装饰装修、等领域对环境艺术设计的需求已越来越大，单纯建筑师、室内设计师、景观设计师、等职业已不能涵盖。所以为了适应社会，设计师要具备各种知识，人机工程学就是其中之一，能够根据环境的自然和人文特点与功能，运用艺术和美学原理，结合专业知识及技能，进行环境艺术总体设计、协调、控制、管理，并组织指导实现环境和谐与艺术化的复合型人员。 人机工程学，就是为了让人们的生活更人性化，在新的世纪里，我们以新的方式来感知世界，人们越来越多的在追求一种新的生存环境和生存空间，毫无疑义，未来的人性化设计具有更加全面立体的内涵，它将超越我们过去所局限的人与物的关系的认识，向时间、空间、生理感官和心理方向发展，同时，通过现代高科技技术如虚拟现实、互联网络等多种数字化的形式而扩延。无论在造型上还是在界面设计上，都使人机交互关系达到物我两忘的状态。该收音机上的显示屏幕以图形界面来说明音频节目的内容。设计范围包括个人化家用收音机、个人可携式收音机和演艺工作者的专业收音机。中国未来的产品设计必须以创意与革新为首要条件，唯有真正好用且务实的商品才能在市场上脱颖而出，让消费者感到贴心且实惠的产品方是企业制胜的绝佳利器。符合人机工程，人性化的设计是最实在，同时也是最

前沿的潮流与趋势，是一种人文精神的体现，是人与产品完美和谐的结合。使人性化的设计真正体现出对人的尊重和关心。 人机工程研究人与建筑环境的关系，特别是人与建筑和建筑设置的关系。建筑环境的设计应该以人为本，满足人的需求；人机工程是研究“系统中的人”，因此这两个学科存在内在的联系。在建筑环境设计中运用人机工程还有一个信息交流的任务。三、环境照明设计的人机工程学原则环境照明设计应考虑的六点原则。1．要有合理的照度平均水平，同一环境中，亮度和照度不应该过高或过低，同时还要避免过于一致而产生的单调感。2．光线的方向和扩散要合理，不要产生影响工作的阴影。当然在需要立体观察物体时，可保留必要的阴影。3．不要让光线直接投向眼睛，以免产生眩光。让光源照射物体或其邻近区域，只让反射光线进入眼睛，光线照射到物体后的反射光线射向眼睛时应该不影响人的正常视觉且不使人感到烦恼。4．光源的光色要合理，光源的光谱应具有再现各种颜色的特性，即要有良好的显色性。5．要通过照明和色彩的协调，形成人们希望的环境美感，按照美学原理设计照明环境。6．必须考虑成本。任何理想的照明环境都不能忽视经济条件的制约，同时，还要考虑技术经济要求。四、残障人的特殊环境要求在我国，残障人口数量约占我国总人口的5％，他们中有工作能力的人都希望能够尽可能地参加工作，为社会作出一份贡献，所以给他们提供一个良好的工作、环境条件都是非常重要的。1．听觉引导视力伤残者一般分为全无视力者和视力低下者，他们通常靠听力去弥补视力的缺陷，时间长了也就养成了习惯，所以大部分

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(新)环境艺术设计人体工程学课程标准

《人体工程学》课程教学标准 一、课程简介 2．课程简介 《人体工程学》是以生理学、心理学、人体测量等学科为基础，研究如何使人-机-环境系统的设计符合人的身体结构和生理心理特点，以实现人、机、环境之间的最佳匹配，使处于不同条件下的人能有效地、安全地、健康和舒适地进行工作与生活的科学。为设计中考虑“人的因素”提供人体尺度参数，为设计中“物”的功能合理性提供科学依据，为设计中考虑“环境因素”提供设计准则，为进行人-机-环境系统提供理论依据。 二、本课程的性质与任务 本课程的性质：《人体工程学》是建筑装饰工程技术专业的专业基础课程，是职业能力培养必修课程之一。 本课程的任务：通过本课程的学习，使学生具备高技能人才所必需的人体工程方面的基本知识和基本技能，培养学生把人－机－环境系统作为一个统一的整体来研究，以创造最适合于人操作的机械设备和作业环境，使人－机－环境系统相协调，从而获得系统的最高综合效率能为主要目标，同时，要体现以“人为核心“的设计价值观，为今后的功能性设计打下一个好的基础。人体工程学的教学应立足于促进学生能力和认识的提高，为其今后的专业发展奠定科学的方法论基础。

三、课程教学目的要求 （一）知识目标 1、掌握人体工程学基础知识； 2、掌握人体工程学与室内设计； 3、掌握人体工程学与室外环境设施设计； （二）能力目标 1、能够结合人体工程学的知识进行室内设计； 2、能够结合人体工程学的知识进行室外环境设施设计； 3、掌握人体工程学基本知识，增强工程实践能力和综合职业能力。 （三）素质目标 1、养成严谨务实、勤奋刻苦的工作作风； 2、遵纪守法、诚实守信、爱岗敬业，具有强烈的社会责任感。 3、具有团队合作精神； 4、具有良好的口头表达能力、沟通能力和协调能力； 5、培养学生以“人为核心“的设计价值观。

公交车站的人机环境系统设计

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/a813742413.html, 公交车站的人机环境系统设计 作者：郑月雯 来源：《中国学术研究》2013年第01期 乘坐公交车依然是中国现在最常用的出门交通方式。出门等公交车是一件非常烦心的事情，不仅得经受雨、雪、风和炎热的煎熬，还得在狭小的站台上紧紧盯着前方驶过来的一辆辆公交车，看自己乘坐的车是否来了。传统公交车站存在诸多问题，人机不合理之处比比皆是。站台外端延伸长度不够，在高峰期很多乘客都站到了马路上去候车，这样乘客的安全即存在隐患了。站台顶棚设计由于没有考虑到本地气候使得顶棚的遮挡效果大打折扣等等的问题。公交车站设计的不人机会给大众老百姓带了生活的不便，对于改进公交车站的呼吁就日益增加了。对公交车站进行人机系统环境分析显得尤为必要。 公交车站主要有站台、遮阳棚、站牌、座椅、垃圾箱这几部分组成。通过对这几部分的人机分析为以后设计出更人性化的公交车站提供理论基础。 一、车站站台 站台的长、宽和高的不合适会给人带来很多的不便甚至是安全隐患。 站台的高度站台多建造在机动车道和自行车道中间，车站微高于地面。站台不仅可以为 候车的人们提供站立的地方也可以为上下车的人们提供类似台阶的作用，使人们不至于从公交车上跳下来。台阶过低无法起到作用，过高则老人与小孩跨台阶不方便。当公交车驶过来时，人们需要跨越比较大的高度才能上车，对了老年人来说，也是比较费力气的，或者说有一定的危险。公交车的台阶高度为30cm左右。为对进入车站和上公交车都比较方便适宜。站台设置在15cm左右为比较合理的高度。 站台的长宽在上班高峰期，站内人流涌动。站内人来人往，十分拥挤。站内空间不够人 们便无奈只能站到机动车道上。这是十分危险的。车站越大越安全，但车站的空间在一定程度上是有限的。且是固定的不随人的意志而转移。站内空间的确实设计师可控的。设计的原则是，既不能增加空间，哪就尽量在站内部人为在人流动的路径上制造障碍。如垃圾箱尽量放置在站头或站尾。对于人比较多的车站，站内的座椅可以省去以省出空间站立更多的人等方法。站内布局更符合人流的路径。 二、车站遮阳棚 遮阳棚的作用主要是在太阳日晒或下雨天的情况下为乘客在候着时不被雨水淋湿。顶棚的宽度和距地面的高度影响着顶棚的功能。

[室内设计]人体工程学尺寸设计对照表

[室内设计]人体工程学尺寸设计对照表 1、墙面尺寸 (1)踢脚板高；80—200mm。 (2)墙裙高：800—1500mm。 (3)挂镜线高：1600—1800(画中心距地面高度)mm。 2．餐厅 (1) 餐桌高：750—790mm。 (2) 餐椅高；450—500mm。 (3) 圆桌直径：二人500mm．二人800mm，四人900mm，五人1100mm，六人1100-1250mm，八人1300mm，十人l500mm，十二人1800mm。 (4) 方餐桌尺寸：二人700×850(mm)，四人1350×850(mm)，八人2250×850(mm)， (5) 餐桌转盘直径；700—800mm。 餐桌间距：(其中座椅占500mm)应大于500mm。 (7) 主通道宽：1200—1300mm。 内部工作道宽：600—900mm。 (9) 酒吧台高：900—l050mm，宽500mm。 (10) 酒吧凳高；600一750mm。 3．商场营业厅 (1)单边双人走道宽：1600mm。 (2)双边双人走道宽：2000mm。 (3)双边三人走道宽：2300mm。 (4)双边四人走道宽；3000mm。 (5)营业员柜台走道宽：800mm。 营业员货柜台：厚600mm，高：800—l 000mm。 (7)单*背立货架：厚300—500mm，高：1800—2300mm。 双*背立货架；厚；600—800mm，高：1800—2300mm (9)小商品橱窗：厚：500—800mm，高：400—1200mm。 (10)陈列地台高：400—800mm。 (11)敞开式货架：400—600mm。 (12)放射式售货架：直径2000mm。 (13)收款台：长：1600mm，宽：600mm 4．饭店客房 (1)标准面积：大：25平方米，中：16—18平方米，小：16平方米。 (2)床：高：400—450mm，床*高：850—950mm。 (3)床头柜：高500—700mm；宽：500—800mm。 (4)写字台：长；1100—1500mm；宽450—600mml高700—750mm。 (5)行李台，长9l0—1070mm宽500mm高400mm。 衣柜：宽：800—1200mm高1600—2000mm深500mm。 (7)沙发：宽：600一800mm高：350—400mm*背高1000mm 衣架高：1700—1900mm。 5．卫生间 (1)卫生间面积；3—5平方米。

环境科学与工程类本科专业就业分析及培养模

环境科学与工程类本科专业就业分析及培养模式探讨Employment Analysis and Trainning Pattern Discussion on Environmental Science and Engineering Undergraduate Course 李顺兴　陈智煜　陈焕林　方振锋　郑　龙（漳州师范学院，福建　３６３０００） 摘　要 通过大量查阅文献、文件和上网查询、跟踪调查等方式，从专业设置、招生情况、就业现状三个方面，剖析我国高等院校对环境科学与工程类本科专业的人才培养现状；在分析我国有关环境保护的方针政策、规划、计划的基础上，结合相关部门的机构设置、人才结构、发展状况调查，对环境教育部门、环保产业及环保系统的近、远期人才需求进行预测；从而提出我国环境科学与工程类本科专业的就业方向、培养目标定位，并据此提出环境科学与工程类专业人才培养模式。关键词 环境科学与工程 本科教育 高等教育 就业 人才培养模式 随着高校设置环境科学与工程类本科专业点数量增多，人才培养数量大幅度增加，环境科学与工程作为一级学科，具体的本科专业如何合理设置，如何根据区域经济社会发展状况和学校自身特点设定专业培养目标、培养模式，专业就业方向和前景如何，已成为高校环境科学教育工作者和高校学生的关注焦点。近年来，不少学者［１～４］就我国的高等环境教育进行了研究和分析，但从环境科学与工程一级学科角度出发对其就业状况进行调查，从而为环境高等教育人才培养模式提供借鉴未见报道。本文通过大量查阅文献、文件和上网查询、跟踪调查等方式，对环境科学与工程类的各本科专业的就业状况、发展前景及人才培养模式进行初步探讨。 １　环境科学与工程类本科专业培养现状１．１　专业设置状况 我国高等环境科学教育已有２０多年的历史，专业设置和结构体系都趋向于合理，为环保事业输送了大批科技与管理人才，基本满足了国家经济建设对环保人才的需求。已有北京大学、清华大学、武汉大学等１４０所高等院校设置了环境科学与工程类本科专业点２０６个。教育部批准设立环境科学与工程类本科专业５１个，另外４０多所中等专业学校和上百所职业高中也设置了环境科学与工程类专业［５］。２００１—２００３年，向福建省招生的环境科学与工程类本科专业点数、专业名称数情况见表１。 表１ ２００１－２００３年环境科学与工程类 本科专业设置及布点 １．２　专业区域分布 ２００２年和２００３年，环境科学与工程类本科专业 ＊福建省教育厅“新世纪高等教育教学改革工程”重点课题资助。 年份设置专业数专业布点数 2001年13202 2002年17229 2003年20285 资料来源：２００１、２００２、２００３年福建招生资讯。 表２ ２００１—２００３年环境科学与工程类 本科专业点地域分布 地区200120022003地区200120022003北京 天津 河北 山西 辽宁 吉林 黑龙江 上海 江苏 浙江 安徽 福建 江西 新疆 内蒙古 15 5 6 4 9 7 12 9 21 2 4 14 6 18 4 4 5 14 7 11 12 19 6 4 19 7 1 22 5 7 7 13 12 16 13 25 8 6 20 10 2 山东 河南 湖北 湖南 广东 广西 重庆 四川 贵州 云南 陕西 甘肃 青海 海南 合计 10 3 21 12 7 5 7 1 5 9 6 2 202 7 6 18 15 7 6 6 12 1 4 8 8 229 14 11 22 18 9 4 4 13 2 3 11 6 2 285资料来源：２００１、２００２、２００３年福建招生资讯。

人体工程学与室内设计教案

《人体工程学》教案

目录 概述 第一章人体工程学概述(人体工学与室内设计,人体学简介及发展) 第二章人体与室内 第一节人体尺寸 第二节人体活动 第三章人体与家具(人体工程学在家具中的运用) 第一节工作面的高度 第二节座位的设计 第三节卧具的设计 第四章人的知觉与空间环境的关系,人的感觉与空间环境 第五章人的行为心理与空间环境 作业设计

课程总体安排 课程性质：专业基础课 学分：2 学时：32（其中实训14学时） 内容简介：本课程是艺术设计专业（环境艺术设计方向）的基础课程，内容包括：人体工程学的概念、应用范围、研究方法；人体在室内的尺度、活动范围、作业效率，人体与家具、环境的关系，人的行为心理与室内环境的关系；通过本课程的学习，加深对“人”与“室内环境”等研究对象科学、全面的了解。掌握人体工程学的基本理论和技术科学知识，了解本专业学习、工作与人体工程学的关系及相互作用，培养正确、科学的人体工程学观念和实测、统计、分析的研究方法，学会运用基本理论、原理与解决室内设计具体问题的综合能力。 适用专业：环境艺术设计方向

概述 本课程是环境艺术设计专业的基础课程，与今后的设计课程联系紧密。课程的内容包括：人体工程学的概念、应用范围、研究方法；人体在室内的尺度、活动范围、作业效率，人体与家具、环境的关系，人的行为心理与室内环境的关系；通过本课程的学习，加深对“人” 与“室内环境”等研究对象科学、全面的了解。掌握人体工程学的基本理论和技术科学知识，了解本专业学习、工作与人体工程学的关系及相互作用，培养正确、科学的人体工程学观念和实测、统计、分析的研究方法，学会运用基本理论、原理与解决室内设计具体问题的综合能力。

【人体工程学】人体工程学与室内设计的关系

一、 一、人体工程学：又称“人类工程学”、“人体工学”和“人类工学”是以人的心理学、解剖学和生理学为基础，综合多种学科研究人与环境的各种关系，使得生产器具、生活器具、工作环境、生活环境与人体功能相识应的一门综合性科学。 1、人体尺度：（一）静态尺度，是指静止的人体尺寸，即人在立、坐、卧是的尺寸。（二）动态尺度，是指人在作业及动作在空间进行是所发生的尺寸。 2、人体尺度与家具 桌面高度=椅高+差尺=椅高+1/3（坐高-10mm） 椅子高度=下腿高-10mm 学生课桌高度：桌面高度=椅高+1/2（坐高-10mm） 二、居室按人体工程学设置常用空间尺度 1、起居室 A、起居室的处理要点： a、起居室是人们日间的主要活动场所，平面布置应按会客、娱乐、学习等功能进行区域划分 b、功能区的划分与通道应避免干扰 B、起居室常用人体尺度 2、餐厅 A、餐厅的处理要点 ：a、餐厅可单独设置，也可设在起居室靠近厨房的一隅 b、就餐区域的尺寸应考虑人的来往，服务等活动 c、正式的餐厅内应设有备餐台，小车及餐具贮藏柜等设备 B、餐厅的功能分析 ： C、餐体常用人体尺寸 3、卧室 A、卧室的处理要点： 卧室的功能布置局应有睡眠、贮藏、梳妆及阅读等部分。平面布局应以床为中心。睡眠区的位置应相对比较安静。 B、卧室常用人体尺寸 4、厨房 A、厨房处理要点： a、厨房设备及家具的布置应按照烹调操作顺序来布置。以方便操作，避免走动过多 b、平面布置除考虑人体和家具尺寸外，还应考虑家具的活动 B、厨房功能分析： C、厨房常用人体尺寸 D、厨房家具的布置 1、厨房中的家具主要有三大部分：带冰箱的操作台带水池的洗涤台带炉灶的烹调台 2、主要的布局形式见图 E、厨房操作台的长度 5、卫生间 A、卫生间处理要点：

中国民航大学2017年人机与环境工程研究生专业介绍

中国民航大学2017年人机与环境工程研究生专业介绍人机与环境工程 一、专业概述 该专业为省部级重点学科，涉及航空宇航科学、计算机科学、信息科学、工程力学、控制理论和系统优化等多种学科的基础理论和技术，以民用航空运营各个环节中的人、机以及环境系统之间各种因素为研究对象，培养牢固掌握人机与环境工程学科相关研究的基本理论和方法的高级科学技术人才。 二、培养目标 培养能深入掌握该专业的基础理论和分析方法，将一般理论与工程技术、宏观研究与微观实现、当前系统和设备与未来系统和设备发展相结合，具有对人机环境系统进行总体论证、建立数学模型与仿真、应用开发的基本能力和一定的工程技术管理能力，德、智、体全面发展的高级专业技术人才。 1．人机环境系统模拟与仿真 机体环境系统故障分析与环境控制、人机环境模拟与仿真技术、虚拟维修、人机工程中虚拟现实技术等研究。 2．飞行操纵品质监控工程 民航飞行品质监控数据分析、预测方法、预警管理模式等研究。 3．人机环境系统安全技术 民航安全评估与事故预防、人机环境系统设计等研究。 4．人为因素与维修差错 航空维修差错与安全性、人为因素、人机工程中工效学等研究。 四、主要科研成果 近年来，该学科始终致力于上述方向的教学与研究工作，承担过或正承担着国家自然科学基金、省部自然科学基金、重大科研课题以及航空公司委托的研究项目40余项，其中获得国家科技进步二等奖1项，获省部级奖7项，获高校人文社科奖1项，发表论文210余篇，其中被SCI、EI收录28篇。主持编写教材和著作11部。 五、科研条件 该学科在发展过程中一直得到学校和民航总局高度重视和大力支持，软硬件条件优越，该学科有5个

人体工程学与室内设计调查报告 - 副本

关于人体工程学在室内设计中 具体应用的调研 ——寝室空间设计的应用 About human body engineering in interior design the specific application and research —Bedroom spatial design application 课程名称：人体工程学与室内设计 指导教师：李安 姓名：李小茜李洁 学号：2010101424 2010101310 日期：2010年3月29日 长沙学院艺术系

摘要： 近来人们研究探讨室内环境问题，抛弃了以往把人和物、人和环境割裂开来，孤立地对待，或者是单纯地以人去适应物和环境对人们提出要求的方向。开始重视生活于人工环境中人们的心理倾向和人的行为习惯，把选择环境与创建环境相结合。实地调研寝室空间各设施对人的行为、心理尺度（生理及心理两方面）的影响，分析并得出调研结果。 研究对象： ★宿舍空间布局、门窗以及生活环境行为空间的分配★宿舍桌椅、书柜、衣柜的尺寸、材质、色彩 ★宿舍床铺高低布局设计 ★宿舍阳台、洗漱台、晒衣架 ★宿舍卫生间 ★人的行为习惯的设施、装饰 ★宿舍尺寸、色彩、材质、光线的分析 研究分析 一、空间环境与人的心理、行为 在环境意识日益充斥着生活每一个角落的今天，人们开始越来越密切的关注自己周围生存空间的环境

31003100浴霸储物柜储物柜床铺(模板）床铺床铺床铺水泥地水泥地防滑砖品质，环境心理作为一个与人们生活、个性密不可分的设计准则也获得了大家的广泛关注。由于年龄、性别、职业、道德、伦理、文化、修养、气爱好等不同，每个人的心理活动也千差万别。而人的行为是人的心理活动外在表现。所以空间生活环境的舒适度关系着人的心理的满足感。研究人体结构功能，心理、力学等方面与室内环境之间的合理协调关系适合人的身心活动要求，取的最佳的使用效能，其目标是安全、健康、高效能和舒适。 我们所调查的宿舍空间是学校弘昱一栋的四人 寝室。空间布局大致如下图: 宿舍平面图

GIS重点-2011级环境工程

地理信息系统概论重点（2011级环境工程） 1.地理信息的定义与特点。 （1）定义：是有关地理实体的性质、特征和运动状态的表征和一切有用的知识，它是对表达地理特征与地理现象之间关系的地理数据的解释。 （2）特点：①空间分布性——其位置的识别是与数据联系在一起的，这是环境空间信息区别于其它类型信息的最显著的标志。 ②具有多维结构的特征——即在二维空间的基础上实现多专题的第三维结构，而各个专题型实体型之间的联系是通过属性码进行的。 ③时序特征十分明显——可以按照时间尺度将地理信息划分为超短期的(如污染物泄露)、短期的(如湖泊水华、赤潮)、中期的(如土地利用)、长期的(如城市化、水土流失)、超长期的(如地壳变动、气候变化)等。这对环境变化的预测、预报，从而为科学决策提供依据很重要。 ④载体的多样性。 ⑤具有丰富的信息。 2.世界上第一个地理信息系统诞生在哪里？它的名称。 Canada 加拿大地理信息系统 3. 地理信息系统的定义、基本功能、基本特点、基本构成。 （1）定义：地理信息系统（GIS , Geographic Information System）是在计算机硬、软件系统支持下，对现实世界（资源与环境）的研究和变迁的各类空间数据及描述这些空间数据特性的属性进行采集、储存、

管理、运算、分析、显示和描述的技术系统。 （2）基本功能： ①数据采集与编辑功能：包括图像数据采集与编辑和属性数据编辑与分析； ②地理数据管理系统的基本功能：包括数据库定义、数据库的建立与维护、数据库操作、通讯功能等； ③制图功能：根据GIS的数据结构及绘图仪的类型，用户可获得矢量地图或栅格地图，地理信息系统不仅可以为用户输出全要素地图，而且可以根据用户需要分层输出各种专题地图，如行政区划图、土壤利用图、道路交通图、等高程图等等； ④空间查询与空间分析功能：包括拓扑空间查询、叠置分析、空间集合分析、地学分析； ⑤地形分析功能：包括数字高程的建立、地形分析。 （3）基本特点： ①具有采集、管理、分析和输出多种地理空间信息的能力； ②具有公共的地理定位基础； ③由计算机系统支持进行空间地理数据管理，并由计算机程序模拟常规的或专门的地理分析方法，作用于空间数据，产生有用信息，完成人类难以完成的任务； ④以地理研究和地理决策为目的，是一个人机交互式的空间决策支持系统。 （4）基本构成：

环境艺术《人体工程学》教学大纲

《人体工程学》课程教学大纲 一、课程性质及教学目标 本课程是环艺设计专业的专业基础课程之一，是室内设计中的重要组成元素；它的任务是使学生具备高素质应用型人才所必需的人体工程方面的基本知识和基本技能，培养学生把人－机－环境系统作为一个统一的整体来研究，以创造最适合于人操作的机械设备和作业环境，使人－机－环境系统相协调，从而获得系统的最高综合效率能为主要目标，同时，要体现以“人为核心“的设计价值观，为今后的功能性设计打下一个好的基础。 1、基本教学目标：本课程通过对人体家具、准人体家具、建筑家具尺度要求的学习，结合百分点原理，使学生形成良好的尺度意识，并通过适当的练习加以巩固；对有关的环境知识有一定的了解。 2、技能培养目标：使设计在适应生理、心理需求的探索中，符合尺度、材料、温湿等诸多要素。 3、思想教育目标：“以人为本”实质上是对人从物质到精神的全面关怀。树立为人民服务、敬业爱岗的主人翁意识，“以人为本”就会真正落到实处；培养思维的全面性，家具设计离不开具体的情景。 二、教学内容： 第一章、人体工程学概论 （1）人体工程学的发展历史； （2）人体工程学研究对象和目的

（3）人体工程学的定义 （4）人体工程学的研究主要内容 （4）人体工程学的研究方法 第二章人体与尺寸 （1）人体尺寸 （2）人体活动 （3）重心问题 （4）人体施力 （5）实践环节：绘制男女人体基本尺寸图、绘制人体水平作业域、绘制人体垂直作业域、绘制人体移动与尺度、绘制人与物关系图、绘制室内人体活动尺寸与空间关系图。A4纸5张作业 第三章人体与家具 （1）工作面的高度 （2）座椅的设计 （3）卧具的设计 （4）休闲文化 （5）针对生活中至少5种以上室内家具用品进行实际数字测量，并绘制彩色效果图标注尺寸，阐述其使用心得。A3，5张彩色效果图。 三、授课内容：

人体工程学 常用人体尺寸(室内设计)

人体工程学是室内设计中必不可少的一门专业知识，了解人体工程学可以使装修设计尺寸更符合人们的日常行为和需要；人体工程学内容主要包括以下两点：*人体尺度 *常用家具设备尺寸 一、人体尺度 支撑墙体：厚度0.24m 室内隔墙断墙体：厚度0.12m 大门：门高2.0-2.4m，门宽0.90-0.95m 室内门：高1.9-2.0m左右、宽0.8-0.9m、门套厚度0.1m 厕所、厨房门：宽0.8-0.9m、高1.9-2.0m 室内窗：高1.0m左右窗台距地面高度0.9-1.0m 室外窗：高1.5m窗台距地面高度1.0m 玄关：宽1.0m、墙厚0.24m 阳台：宽1.4-1.6m、长3.0-4.0m（一般与客厅的长度相同） 踏步：高0.15-0.16m、长0.99-1.15m、宽0.25m；扶手宽0.01m、扶手间距0.02m、中间的休息平台宽1.0m 二、常用家具尺寸 卧室 单人床：宽0.9m、1.05m、1.2m；长1.8m、1.86m、2.0m、2.1m；高0.35m-0.45m 双人床：宽1.35m、1.5m、1.8m，长、高同上 圆床：直径1.86m、2.125m 、2.424m 矮柜：厚度0.35-0.45m、柜门宽度0.3-0.6m、高度0.6m 衣柜：厚度0.6-0.65m、柜门宽度0.4-0.65m、高度2.0-2.2m 榻榻米：长：2米以上（具体按现场尺寸）；宽：1.5-1.8m；高：0.45m 客厅 沙发：厚度0.8-0.9m、坐位高0.35-0.42m、背高0.7-0.9m 单人式：长0.8-0.9m 双人式：长1.26-1.50m 三人式：长1.75-1.96m 四人式：长2.32-2.52m 茶几： 小型长方：长0.6-0.75m、宽0.45-0.6m、高度0.33-0.42m 大型长方：长1.5-1.8m、宽0.6-0.8m、高度0.33-0.42m 圆型：直径0.75/0.9/1.05/1.2m；高度0.33-0.42m 正方型：宽0.75/0.9/1.05/1.20/1.35/1.50m；高度0.33-0.42,但边角茶几有时稍高一些，为0.43-0.5m 书房 书桌：厚度0.45-0.7m（0.6m最佳）、高度0.75m 书架：厚度0.25-0.4m、长度0.6-1.2m、高度1.8-2.0m，下柜高度0.8-0.9m 书柜：高：1800mm；宽：1200-1500mm；深：450-500mm 餐厅

人机作业环境

人机作业环境 一、光环境 （一）光的度量 1. 光通量 光通量是最基本的光度量，它可定义为单位时间内通过的光量，是用国际照明组织规定的标准人眼视觉特性(光谱光效率函数)来评价的辐射通量，单位为流明(1m)。利用光电管可测量光通量。 2.发光强度 发光强度简称光强，是指光源发出并包含在给定方向上单位立体角内的光通量，常用来描述点光源的发光特性。光强与光通量之间的关系由下式表示： I=Φ/ Ω(1—17) 式中I——光强，单位为坎德拉，cd； Φ——光通量，Lm； Ω——立体角，球向度，Sr。 3.亮度 指发光面在指定方向的发光强度与发光面在垂直于所取方向的平面上的投影面积之比，亮度的单位为坎德拉每平方米(cd／m2)，亮度的定义式为： L=I/Scosθ(1—18) 式中L——亮度，cd／m。； S——发光面面积，m。； I—一取定方向光强, cd； θ——取定方向与发光面法线方向的夹角。 亮度表示发光面的明亮程度。如果在取定方向上的发光强度越大，而在该方向看到的发光面积越小，则看到的明亮程度越高，即亮度越大。这里的发光面可以是直接辐射的面光源，也可以是被光照射的反射面或透射面。亮度可用亮度计直接测量。 4．照度 照度是被照面单位面积上所接受的光通量。单位为勒克司(lx)。照度的定义式为：E=Q/S (1--19) 式中E—一照度，lx； Q——光通量，1m； S—一受照物体表面面积，m。。 测定工作场所的照度，可以使用光电池照度计。工作场所内部空间的照度受人工照明、

自然采光以及设备布置、反射系数等多方面因素的影响，因此应该考虑选择什么地方作为测定位置。一般站立工作的场所取地面上方85cm，坐位工作时取40cm处进行测定。 (二)照明对作业的影响 1照明与疲劳 合适的照明，能提高近视力和远视力。时为在亮光下，瞳孔缩小，视网膜上成像更为清晰，视物清楚。当照明不良时，因反复努力辨认。易使视觉疲劳，工作不能持久。眼睛，疲劳的自觉症状有：眼球干涩、怕光、眼病、视力模糊、眼充血、出眼屎、流泪等。视觉}疲劳还会引起视力下降、眼球发胀、头痛以及其他疾病而影响健康，并会引起工作失误和i逝成工伤。视觉疲劳可通过闪光融合频率和反应时间等方法来测定。 2．照明与事故 事故的数量与工作环境的照明条件有密切的关系。事故统计资料表明，事故产生的原因虽然是多方面的，但照度不足则是重要的影响因素。如美国研究者对某企业因照明不良引起事故的调查表明，该企业照明条件差而事故频繁发生，改善了照明条件后事故率减少了16.5％。 视觉疲劳是产生事故和影响工效的主要原因。人眼在亮度对比过大或物体及其周围背景发出刺目和耀眼光线时，即在眩光状况下，会因瞳孔缩小而降低视网膜上的照度，并在大脑皮层细胞间产生相互作用，使视觉模糊。眩光在眼球介质内散射，也会减弱物体与背景间的对比，造成不舒适的视觉条件，进而导致视觉疲劳。 二、色彩环境 (一)颜色的特性 颜色的特性颜色具有色调、明度、彩度三个基本特性。 1. 色调。色调是指颜色所具有的搜此相互区别的特性，即色彩的相貌，是物体颜色在质方面的特征。人眼能分辨出大约160种色调。 2．明度。明度指颜色的明暗程度，藉此区别颜色的明暗与深浅，是物体颜色在量方面的特征。这种感觉由于光线强度不同而引起视觉对反射光的反应程度也不同。白色明度大，纯白色反射100％的光；黑色明度小，纯黑色反射0％的光。各种染料，加入白色，可提高明度；加入黑色可降低明度。 3．彩度。彩度也叫饱和度、纯洁鹰，是指颜色的鲜明程度。波长越单一，颜色也就越纯和、越鲜艳。光的颜色完全饱和很少见到，只有纯光谱的各种颜色彩度最大。 黑、白、灰是由许多不同波长的光混合而成，彩度最小。当某一色调浓度已达饱和状态，却无白色、灰色或黑色混入，则呈纯色(正色)；若混入白色，则呈未饱和色；若混入黑色、灰色，则呈过饱和色。颜色的三个特性中，只要其一发生变化，颜色即起变化。

环境艺术设计《人体工程学》课程标准

《人体工程学》课程教学标准 、课程简介 1 ?课程基本信息 2 ?课程简介 《人体工程学》是以生理学、心理学、人体测量等学科为基础，研究如何使人-机- 环境系统的设计符合人的身体结构和生理心理特点，以实现人、机、环境之间的最佳匹配，使处于不同条件下的人能有效地、安全地、健康和舒适地进行工作与生活的科学。为设计中考虑“人的因素”提供人体尺度参数，为设计中“物”的功能合理性提供科学依据，为设计中考虑“环境因素”提供设计准则，为进行人-机-环境系统提供理论依据。 二、本课程的性质与任务 本课程的性质：《人体工程学》是建筑装饰工程技术专业的专业基础课程，是职业能力培养必修课程之一。 本课程的任务：通过本课程的学习，使学生具备高技能人才所必需的人体工程方面的基本知识和基本技能，培养学生把人-机-环境系统作为一个统一的整体来研究，以创造最适合于人操作的机械设备和作业环境，使人-机-环境系统相协调，从而获得系统的最高综合效率能为主要目标，同时，要体现以“人为核心“的设计价值观，为今后的功能性设计打下一个好的基础。人体工程学的教学应立足于促进学生能力和认识的提高，为其今后的专业发展奠定科学的方法论基础。 三、课程教学目的要求 （一）知识目标

1、掌握人体工程学基础知识； 2、掌握人体工程学与室内设计； 3、掌握人体工程学与室外环境设施设计; （二）能力目标 1、能够结合人体工程学的知识进行室内设计； 2、能够结合人体工程学的知识进行室外环境设施设计; 3、掌握人体工程学基本知识，增强工程实践能力和综合职业能力 （三）素质目标 1、养成严谨务实、勤奋刻苦的工作作风； 2、遵纪守法、诚实守信、爱岗敬业，具有强烈的社会责任感 3、具有团队合作精神； 4、具有良好的口头表达能力、沟通能力和协调能力； 5、培养学生以“人为核心“的设计价值观。 四、教学环节及学时安排