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初一语文期末复习教学案(一)生字词归类

初一语文期末复习教学案(一)生字词归类
初一语文期末复习教学案(一)生字词归类

初一语文期末复习教学案(一)——生字词归类

复习目标:1、掌握生字词的音、形

2、正确使用生字词,能准确判断正误

复习方法:熟读、识记、练习巩固

字词归类:

quan chong jing bi mei sha

诠释憧憬裨益半明半昧霎眼

die tuan sang cu zhao

折叠湍急推搡猝然肇祸

duo du sui lu ning ju qi

自度其足持度遂不得履宁遽契

ji qi chang yang miao e

折戟蕲水徜徉浩淼素娥

chan lou juan zhi miao

婵娟雕镂镌刻童稚藐小jiang ao tu li he pang

项为之强凹凸鹤唳壑庞然大物

ju xi mo zan qiang tian

白驹过隙蓦然积攒樯橹安恬

chou chang huo xu mao hui cui

惆怅豁达自诩铆荟萃

ji ku lou chi zha hun

跻身骷髅白痴查(姓)溷

que shou xing chan hang

阕绶带归省潺潺行辈

dan cuo duo fu yun juan

惮撺掇凫水蕴藻家眷

xiang cuo jiu xiang zhao

旺相撮桕树向午棹

dong shen zhuo jiu zi

茶峒糁儿涿州鬏渍

he que ning yun niang yun

阖家宫阙佞臣酝酿黄晕

suo li zhang xi xiang

蓑笠嶂曦月襄陵

su yan shu zhu cheng

沿溯绝飞漱属引澄清

qian pang bo hua pu fu beng

芊芊磅礴春华秋实匍匐迸发

dan su zhao juan zhi di

澹澹酥春朝卷帙根深蒂固

zi ji qie ya yan

孜孜不倦汲取锲而不舍茫无涯际心不在焉

zhuo hui rang fan yi

灼热喙大穰梵天寺贻

qu qie lun yue yun wang 箧论语说愠罔

dai hui ru zhi fei yu

殆诲女默而识之不悱不发举一隅

jiong shan chi dan shao

窘苫蔽成丘弛眈眈少时

ming xia kao mei xia

瞑暇尻尾假寐黠

gou xu zhi chen bi

篝火和煦咫尺称职陛下

hai jue yu pin zhuo zhu

骇人听闻爵士御聘擢机杼

mo

脉脉

初一语文期末复习教学案(二)——四字词语

复习内容:1—6单元的四字词语。

复习目标:掌握课文中出现的四字词语的读音,注意它们的字形,了解其意思。

复习安排:第一阶段:读准字音,记忆字形。

第二阶段:熟练的找出并改正词语中出现的错别字。

复习方法:理解识记,强化练习,纠错巩固。

潜移默化崇山峻岭危言耸听千姿百态热泪沾襟半明半昧摇摇欲坠葬身鱼腹井然有序相提并论你推我搡势不可当小心翼翼汹涌湍急猝然而至不可开交失魂落魄惊慌失措镇定自若纹丝不动丰富多彩生活枯燥明察秋毫物外之趣怡然自得庞然大物搜索枯肠历历在目记忆犹新百看不厌烟波浩淼走投无路狼狈逃窜身历其境津津有味气象万千鸦雀无声气象万千阴晴雨晦风云变幻美不胜收红紫芳菲橙黄橘绿眼花缭乱心旷神怡五彩纷呈悲歌慷慨油然而生

感慨万端滚瓜烂熟谆谆教导谈笑风生目不转睛白驹过隙茫然若失生机勃勃永不厌倦和蔼可亲耳目一新严谨治学无忧无虑一视同仁旗帜鲜明其貌不扬拐弯抹角爱憎分明才智不凡罪魁祸首指手画脚不屈不挠群星荟萃茅塞顿开

咬文嚼字出手不凡一鸣惊人重义轻财闷闷不乐出谋划策可歌可泣鸡毛蒜皮沸沸扬扬道听途说无动于衷水乳交融冥思苦想身经百战功勋赫赫饱经风霜心花怒放自鸣得意密密匝匝嚎啕大哭陈词滥调涕泗横流与民

同乐忘乎所以火烧火燎念念有词赏心悦目走街串巷邪魔鬼祟返老还童悲欢离合阴晴圆缺天涯海角物华天宝人杰地灵海纳百川无欲则刚

初一语文期末复习教学案(三)----文学常识、课文内容整体理解

1、《为你打开一扇门》的作者是赵丽宏,文章以“议论大门—初识大门---打开大门”的思路展开,逐层深入。重点阐述了文学的特征、内涵、功能以及文学与人的发展关系。

2、〈〈繁星〉〉是一篇散文,作者巴金,四川人,现代小说家、散文家。课文围绕看繁星,按时间顺序依次写了“从前”“三年前”“如今”“有一夜”四个片段,表达了作者酷爱星天的深切感受。课文运用了比喻、拟人和排比等修辞手法。虚实结合是本文写作上的显著特点。

3、冰心,原名谢婉莹,福建人,现代小说家、散文家、诗人、儿童文学家。〈〈母亲〉〉〈纸船〉是以母爱为主题的抒情短诗;〈〈成功的花儿〉〉、〈〈嫩绿的芽儿〉是鼓励青年努力奋斗、积极奉献的哲理小诗。四首诗意蕴隽永,语言清丽,风格细腻明丽。

4、小说〈〈“诺曼底”号遇难记〉〉的作者是法国作家雨果。他的主要作品有长篇小说〈〈巴黎圣母院〉〉〈〈悲惨世界〉〉〈〈九三年〉〉。课文写哈尔威船长在一次猝不及防的海难关头,勇于果断,沉着指挥,忘我救人,在死亡面前,成就了一个伟大的英雄形象,感人至深,使读者的心灵受到强烈的震撼。场面描写和生动传神的人物形象描写是本文的重要写作特点,议论部分画龙点睛。

5、〈〈郑人买履〉〉说明做事迷信教条而不顾客观实际,是不会成功的;〈〈刻舟求剑〉〉说明不懂得随着情势的变化而变更自己的观念和方法,就不会获得预期的结果。两则寓言讽刺的都是那种因循守旧、固执己见、不知变通、不懂得根据客观实际采取灵活对策的蠢人。

6、泰戈尔,印度诗人、作家、社会活动家。1913年获诺贝尔文学奖,主要作品有〈〈吉檀迦利〉〉〈〈飞鸟集〉〉〈〈新月集〉〉〈〈沉船〉〉。

7、〈〈幼时记趣〉〉的作者是清代人沈复,著有〈〈浮生六记〉〉。课文是作者追忆童年生活的一篇极有情趣的散文。文章围绕“记趣”这一中心,选取了三个典型事例进行记叙,分别是:观蚊如鹤、神游山林、鞭打蛤蟆。体现了作者惩罚强暴、同情弱小的纯真的童心。丰富的联想和奇特的想象是获得“物外之趣”的关键。

8、十三岁便进入北大的田晓菲为了纪念北大建校90周年而写下了〈〈十三岁的际遇〉〉。作者回顾了自己与北大的渊源,表达了热爱北大、赞美北大以及为了北大而必将离开北大的复杂感情和渴望自由飞翔、渴望创造的精神。文章记叙、抒情、议论相结合,诗意盎然。

9、〈〈伟人细胞〉〉通过贾里为实现“伟人计划”而经历的三次失败和一次不经意的成功的曲折过程,说明了必须从小事做起才能干成大事的道理。文章语言轻松活泼,诙谐幽默笔法夸张,有喜剧效果。

10、〈〈汤姆.索亚历险记〉〉的作者是美国著名作家马克.吐温。

11、〈〈社戏〉〉是一篇小说,作者鲁迅,原名周树人,浙江绍兴人,文学家、思想家、革命家。本文按照“盼看社戏---去看社戏---怀念社戏”的思路构思全文。景物描写细致逼真,人物描写栩栩如生,情节安排曲折有致。表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的美好品德,展示了农村自由天地中充满了诗情画意,表达了作者对劳动人民的深厚感情和对美好生活的向往。

12〈〈端午日〉〉节选自小说〈〈边城〉〉,作者沈从文,湖南人,现代作家。代表作有小说〈〈边城〉〉〈〈长河〉〉,散文集〈〈湘行散记〉〉等。文章紧扣标题,按“争看划船---竞追鸭子---结束赛事”的思路展开,按时间顺序来安排材料。描写了龙舟竞渡和追赶鸭子的欢快场面,展现了淳朴民风,表现了奋发向上、合作竞先的精神。作者注意渲染气氛突出民乐。

13、《本命年的回想》作者刘绍棠,他的作品致力于“中国气派,民族风格,乡土题材,地方特色”。本文作者回忆了京郊运河家乡几十年前的过年习俗,表现了鲜明的地方特色和浓郁的乡土风味,歌颂了热爱生活纯真可爱的父老乡亲。第四段按时间顺序写了10件事。

14、朱自清的散文〈〈春〉〉,是一幅春的画图,是一幅春的赞歌。全文围绕“春”写了“盼春”“绘春”“颂春”三个部分。五幅画面春意浓郁,又由景及人,颂扬抓紧春光努力工作、奋发向上的精神。最后三个比喻赞美了春的“新”“美”“力”。

15、〈〈三峡〉〉选自〈〈水经注〉〉,作者郦道元,北魏人,地理学家、散文家。〈〈水经注〉〉是一部有文学价值的地理巨著。本文通过对三峡四季山水的描写,表现了三峡的壮丽风光。描写动静结合,有张有弛;语言简练、生动,155字却写出了七百里三峡的万千气象。

16、〈〈济南的冬天〉〉是一篇优美的散文,作者老舍,原名舒庆春,字舍予,北京人,现代作家,作品有小说〈〈骆驼祥子〉〉话剧〈〈茶馆〉〉。本文抓住“温晴”的特点,按照由里往外、右山到水的顺序,描绘了一幅幅济南特有的

动人的冬景图,抒发了深深的喜爱和赞美之情。文章情景交融,虚实结合。

17、梁衡的散文〈〈夏〉〉用生动形象和富有表现力的语言写出了夏天紧张、热烈、急促,收获已有而希望未尽的特点,表达了对夏天的热爱和对劳动者的赞美。比较、对比的方法使事物的特征更加明显。

18、〈〈斜塔上的实验〉〉是一篇写伽利略生平的人物传记的节选。全文是按照“摆动挂灯的启示---孩子和学生时代---比萨斜塔上的实验”的思路展开的。描写了伽利略发现自然节奏原则、自由落体定律的经过,表现了他不轻信权威,坚持用实验来检验理论、探索新理论的科学思想和热爱科学、勇于创新、甘为科学奉献终身的精神。写法上记叙和描写相结合。

19、〈〈事物的正确答案不止一个〉〉是一篇议论文。全文围绕“事物的正确答案不止一个”这个论题,按照“提出问题---分析问题---解决问题”的思路展开,论述了怎样才能成为一个有创造性的人。课文的7、8两段运用了事实论证的论证方法(举例论证)。

20、〈〈宇宙里有些什么〉〉是一篇说明文,课文采用由近及远、由已知到未知的说明顺序,生动的说明了宇宙里有些什么和宇宙的特征:物质的、运动的、无穷无尽的。常见的说明方法有:列数字、作比较、打比方(用比喻)、分类别、举例子等。

21、沈括,北宋科学家、政治家,著有〈〈梦溪笔谈〉〉。

〈〈以虫治虫〉〉一文说明开展生物防治,利用某些农作物害虫的天敌消灭虫害,是促进农业增产的一项有效措施。〈〈梵天寺木塔〉〉一文说明我国古代在建筑理论和技术方面所达到的高水平。

22、〈〈论语〉〉主要是记录孔子言行的一部书,是儒家思想的最重要的著作,与〈〈大学〉〉〈〈中庸〉〉〈〈孟子〉〉统称“四书”。孔子,名丘,字仲尼,春秋末期思想家、政治家、教育家,儒家的创始人。〈〈论语〉〉八则主要讲学习态度和方法。

23、〈〈狼〉〉选自〈〈聊斋志异〉〉,作者是清代作家蒲松龄的作品。

24、郭沫若,四川人,作品有诗集〈〈女神〉〉〈〈星空〉〉,话剧〈〈屈原〉〉。〈〈天上的街市〉〉通过自然的联想和丰富的想象,描绘了天街美好的生活图景,表达了对黑暗现实的不满和对理想生活的向往与追求。改造民间故事是为了表达情感的需要。

25〈〈七颗钻石〉〉是一篇童话,作者列夫.托尔斯泰,俄国作家,主要作品有长篇小说〈〈战争与和平〉〉〈〈安娜.卡列尼娜〉〉〈〈复活〉〉。本文表达了作者希望爱心像大熊星座一样普照人间的美好愿望。

26、〈〈蔚蓝的王国〉〉是一篇散文诗,作者屠格列夫,俄国作家,有“欧洲俄罗斯的第一位小说家”之称。代表作有〈〈猎人笔记〉〉〈〈父与子〉〉〈〈罗亭〉〉。本文描写了种种美好的景物和快乐的人们,通篇都充溢着激情。

27、〈〈皇帝的新装〉〉是一篇童话,作者丹麦作家安徒生,代表作有〈〈丑小鸭〉〉〈〈小克劳斯和大克劳斯〉〉〈〈夜莺〉〉〈〈卖火柴的小女孩〉〉〈〈海的女儿〉〉。本文按时间顺序,以“新装”的奇怪特性为线索,以皇帝为中心人物展开故事情节,深刻的揭露了皇帝及大小官吏的虚伪、奸诈、愚蠢的丑恶本质。对比描写和心理描写是本文的一个特点。

初一语文期末复习教学案(四--1)——背诵默写

班级姓名学号

学习内容:背诵初一语文教材1—3单元之中要求背诵的现代文、文言文、古诗词。

学习要求:一、在理解的基础上记牢,默对,力求咀嚼品味,并有所感悟。

二、默写时,不得添字,漏字,错字。

课堂练习:

1、船在动,星也在动,,!

2、渐渐把我的眼睛模糊了,。

3、海上的夜是柔和的、、。

4、我望着那许多认识的星,,。

5、在星的怀抱中我、。

6、天上的风雨来了,;心中的风雨来了,。

7、我仍是不灰心的每天的叠着,。

8、这是你至爱的女儿含着泪叠的,。

9、然而当初她的芽儿,、

10、淡白的花儿,和青年说:“”。

11、,风正一帆悬。,江春入旧年

12、,自将磨洗认前朝。东风不与周郎便,。

13、谁道人生无再少?,。

14、人曰:“何不试之以足?”曰:“,。”

15、舟已行矣,,,?

16、两岸的豆麦,;。

淡黑的起伏的连山,,,但我却还

以为船慢。

17、……的心也沉静,然而又自失起来,。

18、今夜月明人尽望,?

19、我欲乘风归去,,。起舞弄清影,。

20、,,此事古难全。

21、但愿人长久,。

22、A四面湖山归眼底,。B 白铁无辜铸佞臣。

C ,有容乃大;,。

D ,,;浮云长,长长长,长长长消。

E物华天宝,。

F心有三爱:奇书,佳山水;园载四物:,,。

23、拓展:A青女素娥俱耐冷。B梅雪争春未肯降,

梅须逊雪三个白,

初一语文期末复习教学案(四-2)——背诵默写

班级姓名学号

学习内容:背诵初一语文教材4-6单元之中要求背诵的现代文、文言文、古诗词。

学习要求:一、在理解的基础上记牢,默对,力求咀嚼品味,并有所感悟。

二、默写时,不得添字,漏字,错字。

1、一切都像刚睡醒的样子,。,

,。

2、小草偷偷地从土里钻出来,,。

3、红的像火,,。

4、“吹面不寒杨柳风”,不错的,。,,还有各种花的

香,。

5、,高兴起来了,,,跟轻风流水应和着。

6、看,像牛毛,,,,。

7、傍晚时候,上灯了,,。

8、他们的房屋,,。

9、春天像刚落地的娃娃,,。

春天像,,。

春天像,,。

10、两岸连山,。,。,。

11、春冬之时,,。

12、常有高猿长啸,,,。

13、故渔者歌曰:“,。”

14、看吧,,,好象日本看护妇。

15、山尖全白了,。

16、看着看着,这件花衣,。

17、等到快日落的时候,,,。

18、,草色遥看近却无。, 。

19、明月别枝惊鹊,。,。

20、,我言秋日胜春朝。,。

21、不满足于一个答案,,;一旦产生小的灵感,,。

22、学而时习之,?,不亦君子乎?

23、,可以为师矣。24、,思而不学则殆。

25、,不耻下问。

26、,,,何有于我哉。

27、三人行,;,。

28、不愤不启,。,则不复也。

29、远远的街灯明了,。,。

30、街市上陈列的一些物品,。

31、不信,请看那朵流星,。32、,札札弄机杼。

33、终日不成章,。34、,脉脉不得语。

35、,闻道龙标过五溪。36、我寄愁心与明月,。

初一语文期末复习教学案(五-1)——文言文

班级姓名学号等第

复习内容:《古代寓言二则》、《幼时记趣》

《三峡》、《梦溪笔谈》二则

复习目标:1、掌握文言实词、虚词的意思

2、正确熟练地翻译课文,掌握重点句子

3、理解文章的内容

复习安排:第一阶段:掌握文言实词、虚词、句子的意思

第二阶段:归类复习、语段阅读、整体把握

复习方法:课堂讲解、理解识记、反复检查、强化练习、纠错巩固、语段测试

《古代寓言二则》

一、解释加点的实词

郑人有欲.买履者()()自度.其足()置之其坐.()()

至.之市.()()而.忘操.之()()吾忘持度.()

反.归取之()及.反()市罢.()遂.不得履()

试之以.足()宁.信度.()()涉.江()遽契

..()()是.吾剑之所从坠()求.剑若.此()()不亦惑.乎()

二、解释加点的虚词

自度其.足()置之.其坐()

其:置之其.坐()至之.市()

其.剑自舟中坠于水()而忘操之.()

从其.所契者入水求之()之:反归取之.()

自.度其足()试之.以足()

自:无自.信也()是吾剑之.所从坠()

自.舟中坠于水()从其所契者入水求之.()

三、翻译句子。

1、至之市,而忘操之__________________________________________________________

2、及反,市罢,遂不得履______________________________________________________

3、何不试之以足______________________________________________________________

4、宁信度,无自信也。_________________________________________________________

5、是吾剑之所从坠___________________________________________________________

6、从其所契者入水求之________________________________________________________

7、舟已行矣,而剑不行。求剑若此,不亦惑乎__________________________________

__________________________________________________________________________

初一语文期末复习教学案(五-2)——文言文

班级姓名学号等第

《幼时记趣》

一、解释文言实词

1、余忆童稚时()()

2、明察秋毫()()

3、见藐小微物()

4、故时有物外之趣()()

5、心之所向()

6、项为之强()()

7、果如鹤唳云端()()8、怡然称快()()

9、以土砾凸者为邱()10、凹者为壑()

11、神游其中()12、拔山倒树而来()

13、盖一癞蛤蟆也()14、余年幼,方出神()

15、捉蛤蟆,鞭数十()16、私拟作群鹤舞空()

17、常蹲其身()

二、解释文言虚词

故时有物外之趣()以丛草为林()

心之所向()以徐喷以烟()

之项为之强()何不试之以足()

昂首观之()二虫尽为所吞()

观之正浓()为以虫蚁为兽()

项为之强()

三、翻译句子

1、见藐小微物,必细察其纹理

2、故时有物外之趣

3、夏蚊成雷,私拟作群鹤舞空

4、昂首观之,项为之强

5、心之所向,则或千或百果鹤也

6、神游其中,怡然自得

7、舌一吐而二虫尽为所吞

8、余年幼,方出神,不觉呀然惊恐

9、神定,捉蛤蟆,鞭数十,驱之别院

四、课文内容填空

1、作者:,字,代作家,著有《》。

2、从全篇看,开头总说“”,文字简洁。主体部分写得详尽具体,记叙了三件

事:,,;描绘了四幅图画:,,,,突出了“”这一中心。作者之所以能观蚊如鹤,神游山林,是因为“”。

初一语文期末复习教学案(五-3)——文言文

班级姓名学号等第

《三峡》

一、重要的文言字词。

1、自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处。

自略无阙

2、重岩叠嶂,隐天蔽日。

重嶂隐

隐天蔽日

3、自非亭午夜分,不见曦月。

自亭午夜分曦

4、至于夏水襄陵,沿溯阻绝。

至于襄陵沿溯

5、或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。

或宣朝暮间虽

奔御不以疾

6、春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影。

素湍绿潭回清倒影

7、绝谳多生怪柏,悬泉瀑布,飞溯其间,清容峻茂,良多趣味。

绝谳悬泉溯清容

峻茂良

8、每至晴初霜旦,林寒间肃,常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝。

旦晴初霜旦

肃属引绝

9、故渔者歌曰:“巴东三峡巫峡长,猿鸣三.声泪沾裳。”

故渔者歌三

二、解释加点的字。

1、至于夏水襄陵,沿溯阻绝()

绝谳多生怪柏()

哀转久绝。()

2、其间千二百里()

悬泉瀑布,飞溯其间()

三、句子翻译。

1、两岸连山,略无阙处。

2、至于夏水襄陵,沿溯阻绝。

3、虽乘奔御风,不以疾也。

4、清容峻茂,良多趣味。

5、自非亭午夜分,不见曦月。

6、春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影。

四、文学常识。

此文选自的《》,是一篇描写的(体裁)初一语文期末复习教学案(五-4)——文言文

班级姓名学号等第

《梦溪笔谈》二则

一、解释加点的实词

庆州界.生子方虫()方为

..秋田

..之害()()()如.土中狗蝎()

千万蔽.地()旬日

..()()

..()()()岁.以大穰

..子方皆尽

其虫旧曾

..有之()()土人谓.之“傍.不肯”()()钱氏据.两浙时()

方.两三级()患.其塔动()密使

..其妻()()

未布.瓦,上轻,故.如此

..()()()贻.以金钗()

问塔动之因.()但.逐层布板讫.()()便实钉.之()

匠师如.其言,塔遂.定()()盖.订板上下弥束

..()()人履.其板()

六幕

..()()()

..其精练

..相联如祛箧

..()()人皆伏

悉.为两段()

二、解释加点的虚词人履其板

以:以虫治虫()其:其喙有钳()方为秋田之害()则以钳搏之()其虫旧曾有之()则以钳搏之()

岁以大穰()患其塔动()其虫旧曾有之()

乃以瓦布之()密使其妻()土人谓之“傍不肯”()贻以金钗()匠师如其言()之:便实钉之()

如:如土中狗蝎()人皆伏其精练()钱帅登之()匠师如其言()而:而动如初()乃以瓦布之()

六幕相联如祛箧()学而时习之()喻皓之妻()

学而不思则罔()问塔动之因()

三、翻译句子

1方为秋田之害

2如土中狗蝎,其喙有钳,千万蔽地。

3则以钳搏之,悉为两段

4旬日子方皆尽,岁以大穰

5其虫旧曾有之,土人谓之“傍不肯”

6钱帅登之,患其塔动

7未布瓦,上轻,故如此

8乃以瓦布之,而动如初

9密使其妻见喻皓之妻,贻以金钗,问塔动之因

10但逐层布板讫,便实钉之,则不动矣

11匠师如其言,塔遂定

12盖订板上下弥束,六幕相联如祛箧

13人履其板,六幕相持,自不能动

14人皆伏其精练

初中语文阅读理解 解题技巧 归纳总结

初中语文阅读理解解题技巧归纳总结 初中语文阅读题答题技巧 1、文章开头一段的某一句话在文章中的作用,中间某段或句的作用,最后一段某句的作用。 对于这种题型我们可以从两个方面来回答:对于第一段的问题,从结构上来说,是落笔点题,点明文章的中心,开门见山,总领全文,或起到引起下文的作用;从内容上来说,是为下文作铺垫和衬托,为后面某某内容的描写埋下伏笔。中间某段的问题,在结构上是起到承上启下、过渡的作用。最后一段或某句的作用是总结全文,点明文章主旨,让人回味无穷,并与题目相照应。 2、文章表达了作者什么样的思想感情? 这需要根据文章的具体内容来回答,常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念(怀念)故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的,有的也许写得比较含蓄,有的是直抒胸臆。 3、概括文章主旨。 对于这种题目,在回答之前一定要把全文仔细看几遍,然后可以用这样的关键词来进行回答:“通过……故事,歌颂(赞美)了……表达了作者……的思想感情,揭示了……的深刻道理。我们也可以从文中去找,在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句,文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。 4、文中划线句子运用了什么表达方式?有什么作用? 看到这种类型的题目,我们首先要看一看这一句用了那种表达方式,叙述、描写、说明、议论、抒情,特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写,描写的作用是使文章生动、形象、感人。抒情的运用,能增强文章的感染力,突出文章的中心。如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述,它的作用是增加了所写内容的神秘色彩,引起读者的兴趣。 5、文中某句运用了什么修辞手法?有什么作用? 有很多,常用的有 8 种,比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。其中考得最多的是比喻、拟人、夸张、排比,比喻的作用有三:一是使深奥的道理浅显化,帮人加深体味;二是使抽象的事物具体化,叫人便于接受;三是使概括的东西形象化,给人鲜明的印象。拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象,而且感受到作者对该事物的强烈感情,运用拟人表现喜爱的事物,可以把它写得栩栩如生,使人倍感亲切自然;表现憎恨的事物,可以把它写得丑态毕露,给人以强烈的厌恶感。夸张的作用是可以深刻地表现作者对事物的鲜明的感情态度,从而引起读者的强烈共鸣;通过对事物的形象渲染,可以引起人们丰富的想象,有利于突出事物的本质和特征。排比的作用在于能突出文章的中心,表达强烈奔放的情感,增强语言的气势;是提高表达效果的重要环节。还有叠词、短句使用,使文章富有节奏

人教版七年级上册语文生字词(带拼音)

1、隐秘痴想铁青凝成诱惑喧腾一瞬(shùn)间 2、训诫瘦骨嶙峋(lín xún)头晕目眩(xuàn)啜(chuò)泣纳罕(nàhǎn)小心翼翼耸 立迂回(yū huí)凝视心惊肉跳 3、收敛(liǎn)聒聒(guō)宽恕(shù)卑微(bēi)一丝不苟零落断续 4、忍俊不禁(jīn)终极迸(bèng)溅繁密伫(zhù)立凝望伶仃(líng dīng)稀零仙 露琼(qióng)浆蜂围蝶阵盘虬(qiú)卧龙 5、鹤唳(lì)云端明察秋毫物外之趣望其项(xiàng)背素帐徐徐怡(yí)然自得庞然大 物夏蚊成雷 6、可望不可即洗濯(zhuó)饥寒离乱缀(zhuì)连远行倔强(jué jiàng) 玷(diàn)污怨 恨扒窃(pá qiè) 诅咒(zǔzhòu) 浓阴海天相吻浪子回头碌碌(lù)终生绝处逢生 7、行(xíng)道树点缀繁弦(xián)急管红灯酒绿俗子低回十姊(zǐ)妹具体而微贪婪 (lán) 堕(duò)落冉冉(rǎn) 苦熬(áo) 雏(chú)形丰硕(shuò) 稀疏(xīshū) 结实累累(léi) 沉甸甸(diān) 眼巴巴玲珑剔(tī)透多姿多彩不可磨灭回味无穷 8、审美风韵闲适金窖(jiào) 得失之患泯(mǐn)灭厄(è)运慧心嬉(xī)戏禀(bǐng)告 行乞(xíng qǐ) 正色落难(nàn) 归属流落无忧无虑心旷神怡阴晴圆缺举世无双心痛如割险象迭(dié)生多愁善感天灾人祸突如其来异国他乡 9、获益匪(fěi)浅猝(cù)然长逝执着鞭策盛名报酬奢(shē)望蹂躏(róu lìn) 呵(hē)责 懊恼沉醉迷醉问心无愧 10、《论语十则》略 11、欣欣然朗润赶趟儿吹面不寒杨柳风酝酿(yùn niàng)繁花呼朋引伴卖弄婉转黄晕(yùn)烘托舒活一年之计在于春落地花枝招展嘹(liáo)亮静默抖擞(dǒu sǒu)

(人教版)七年级语文上册 期中测试卷 含答案

期中测试卷(分值120分) 一、积累与运用。(28分) 1.下列词语中字音字形全都正确的一组是()(3分) A.翻来复.去(fù)憔悴.(cuì)抖擞.(sǒu) B.人迹罕.至(hǎn)论.语(lún)侍.弄(shì) C.饥肠鹿.鹿(lù)盔.甲(kuī)尴尬.(ɡà) D.咄.咄逼人(duó)花苞.(bāo)匿.笑(nì) 2.指出下列加点词语运用恰当的一项()(3分) A.他在我们这群小伙伴中,做事稳当,处事果断,德高望重 ....,很有威信。 B.今天因为要出去游玩,奶奶特意梳洗了一下,打扮得花枝招展 ....,煞是好看。 C.我一直迷醉于世界的优美之中,我所热爱的科学也不断增加它崭新 ..的远景。 D.这时,或许有一个早起的孩子走了过来,贪婪 ..地呼吸着新鲜的空气,这就是我们最自豪的时刻了。 3.下列文句空缺处,依次填入的词语恰当的一组是()(3分) (1)母亲地点点头,便去拿外套。 (2)看着三轮车远去,也绝没有想到那竟是永远的。 (3)学习上,我们如果不讲究方法,只是一味地死记硬背,结果只可能是。 A.信服诀别事倍功半 B.佩服诀别事半功倍 C.信服永别事倍功半 D.佩服永别事半功倍 4.下列句子没有语病的一句是()(3分) A.会不会用心观察,能不能重视积累,是能否提高写作水平的关键。 B.他的语文成绩不仅在全校很突出,而且在我班也名列前茅。 C.父亲已经走了,但那番语重心长的话语时时在我的心头回想。

D.通过开展“每月少开一天车”的活动,可以使泰安的空气更加清新。 5.下列句子的标点符号运用有误的一项是()(3分) A.桃树,杏树,梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。 B.“嗨,慢着,”我软弱地哀求道,“我没法——” C.乌云蔽月,她便紧张不安,唯恐宝藏丢失;满月缺损,她便心痛如割,仿佛遭了抢劫。 D.德高望重的老桥,你在这涧水上站了几百年了?你累吗? 6.默写。(4分) (1),江春入旧年。 (2),闻道龙标过五溪。 (3)《观沧海》一诗中,借助奇特想象来表现大海吞吐日、月、星辰的气概的诗句是。 (4)三军可夺帅也,。 7.请你根据要求,在校园开展的以“书香校园”为主题的综合性学习活动中,完成下列相关任务。(9分) (1)下表是某同学在活动中搜集到的有关阅读的数据材料,请你从“人均阅读量”和“人均阅读时长”中各得出一条结论。(4分) (2)阅读量应当关注,阅读内容也值得重视。你的班级将举行一次“我们该读什么书”的专题讨论会,就作家毕淑敏和汪曾祺的不同阅读观开展讨论。请你准备好发言,表达自己的观点并简述理由。(3分)

初中语文阅读题答题技巧

初中语文现代文阅读解题方法归类(一) ■一、表达方式:记叙、描写、抒情、说明、议论 ■二、表现手法:象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托(正衬、反衬) ■三、修辞手法:比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语 四、记叙文六要素:时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果 五、记叙顺序:顺叙、倒叙、插叙 六、描写角度:正面描写、侧面描写 ■七、描写人物的方法:语言、动作、神态、心理、外貌 八、描写景物的角度:视觉、听觉、味觉、触觉 ■九、描写景物的方法:动静结合(以动写静)、概括与具体相结合、由远到近(或由近到远) 十、描写(或抒情)方式:正面(又叫直接)、反面(又叫间接) 十一、叙述方式:概括叙述、细节描写 ■十二、说明顺序:时间顺序、空间顺序、逻辑顺序 ■十三、说明方法:举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用 十四、小说情节四部分:开端、发展、高潮、结局 十五、小说三要素:人物形象、故事情节、具体环境 十六、环境描写分为:自然环境、社会环境 ■十七、议论文三要素:论点、论据、论证 ■十八、论据分类为:事实论据、道理论据 ■十九、论证方法:举例(或事实)论证、道理论证(有时也叫引用论证)、对比(或正反对比)论证、比喻论证 二十、论证方式:立论、驳论(可反驳论点、论据、论证) 二十一、议论文的文章的结构:总分总、总分、分总;分的部分常常有并列式、递进式二十二、引号的作用:引用;强调;特定称谓;否定、讽刺、反语 二十三、破折号用法:提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。 二十四、其他: ■(一)某句话在文中的作用: 1、文首:开篇点题;渲染气氛(记叙文、小说),埋下伏笔(记叙文、小说),设置悬念(小说),为下文作辅垫;总领下文; 2、文中:承上启下;总领下文;总结上文; 3、文末:点明中心(记叙文、小说);深化主题(记叙文、小说);照应开头(议论文、记叙文、小说) ■(二)修辞手法的作用: (1)它本身的作用;(2)结合句子语境。 1、比喻、拟人:生动形象; 答题格式:生动形象地写出了+对象+特性。

新课标人教版初一语文上册基础生字词复习精华

第一单元 分歧(fēn qí)信服(xìn fú)拆散(chāi sàn )霎(shà)时 水波粼粼(ín )嫩(nan )芽熬(áo )过讷讷(na) 各得其所:每一个人或事物都得到合适的安顿。 瘫痪(tānhuàn )沉寂(jì)憔悴(qiáocuì)淡雅(y?)捶(chuí)打 整宿(xi?)豌豆(wān)仿膳(shàn)絮絮(xùdāo)叨叨 抹(mǒ)泪攥(zuàn)着逮(dǎi)着玩怦怦(pēng)树杈(chà) 寒颤(zhàn)脸颊(jiá)羚(líng)羊 形影不离:形容彼此关系密切,经常在一起。 嗅(xiù)摩(mó )衍(y?n )匿(nì)笑祷(d?o)告沐浴( mùyù) 花瑞:花开的好预兆。菡萏:hàndàn 荷花,文中指含苞待放。 徘徊:páihuái ①在一个地方来回地走;②比喻犹豫不决。 欹qī斜:倾斜,歪斜。荫蔽:yīn bì膝xī上牛棚p?ng 第二单元: 磕(kē)头焚(f?n)香褪(tuì)色时辰(chen)模(m?)仿占卜(b ǔ) 黑痣(zhì)音调(diào)榆(yú)钱劝慰(wai )搓捻(cuōniǎn) 赠送(zang)涨红(zhàng)截然(ji?)企盼(qǐ) 唯恐(w?i)花团锦簇(jǐn c ù) 小心翼翼(yì)恍然大悟(huǎng)混为一谈(hùn) 油然而生:形容思想感情自然而然地产生。 花团锦簇:形容五彩缤纷、十分华丽的形象。 美不胜收:美好的东西太多,一时接受不完(看不过来)。 不可名状:不能够用语言形容。名,说出。 冷漠m?尴尬gāngà遗憾hàn实践jiàn 蛛zhū丝马迹停滞zhì不前滚瓜烂熟shú蛛丝马迹:比喻事情所留下的隐约可寻的痕迹和线索。 须臾 yú绰chu?号叛逆nì嘈cáo杂屏bǐng息 鸦雀无声:连乌鸦麻雀的声音都没有。形容非常静。 得意忘形:形容浅薄的人稍稍得志,就高兴得控制不住自己。 第三单元: 酝酿( yùn niàng ) 应和( ha) 迷藏( cánɡ) 嫩nan叶嘹(liáo)亮 花枝招展:比喻姿态优美。呼朋引伴:呼唤朋友,招引同伴。抖擞(dǒu sǒu)振作。 黄晕(yùn)发髻(jì) 镶嵌(xiāng qiàn)贮蓄(zhù xù) 澄(chéng)清 着落(zhu?) 偌大ru?攀pān附蜷quán曲屋檐yán 刹chà那倏忽shū 绒r?ng被锥zhuī形镰刀(lián)背篓(lǒu)肥硕(shu?)栖息(qī) 鳊鱼(biān)乌桕(jiù)蟋蟀(xīshuài)寥阔(liáo)枯涸(h?)清冽(lia)梦寐( mai ) 伐木声丁丁(zhēng)归泊(bó) 梦寐以求——睡梦中都想着寻找,形容迫切地希望着。 碣石(ji?)澹澹(dàn)竦峙(sǒngzhì) 第四单元: 忍俊不禁(jīn)迸(bèng)溅伫(zhù)立伶仃(líng dīng)仙露琼(qióng)浆盘虬(qiú)卧龙忍俊不禁:忍俊,含笑。不禁:不能自制。忍不住要笑出声。 瘦骨嶙峋(lín xún)头晕目眩(xuàn)啜(chuò)泣纳罕(nàhǎn)迂回(yū huí)啜泣:抽噎;抽抽搭搭地哭。纳罕:惊奇,诧异。

人教版初一语文期中测试题

人教版初一语文期中测试题 一、积累与运用。(30分 1、下列加点词注音正确的一项( A收敛(jiǎn骊(lì歌迥(jiǒng乎不同B 磐(pán石戛(gá然而止惬(qié意 C 嗔(chēn视秕(bǐ谷鸡毛掸(dǎn子 D 哽(gēng 可(kě汗(hàn 捋(lǔ 2、字形全对的一项是( A 、妇儒皆知赫然宛转晦暗 B 、尽态极妍变换多姿呓语迭起 C、锲而不舍狂澜怪诞金柝 D、确凿来势凶凶不惮哺育 3、下列选项中表意明确的一项( A、三个学校的领导和老师一起参加了这次高考研讨会。 B、为了防止此类交通事故再次发生,交管部门加大了监管力度。 C、刘一和张山去看电影,他对他说:“电影真好看。” D、利比亚政府对反政府武装的进攻是早有准备的。 4、依次填入文中横线上的语句,与上下文衔接最恰当的一组是( 一捶起来就发狠了,忘情了,没命了!百十个斜背响鼓的后生,如百十块被强震不断击起的石头,狂舞在你的面前。骤雨一样,;旋风一样,;乱蛙一样,;火花一样,;斗虎一样,。 ①是强健的风姿②是飞扬的流苏③是蹦跳的脚步④是急促的鼓点⑤是闪射的瞳仁 A.④②③⑤① B.③⑤④②① C.④①③②⑤ D.③①④⑤② 5、成语使用恰当的一项( A、去年五一我们去了桂林,那里的行云流水,让人感到美不胜收。 B、我跟明敏从幼儿园到高中都是同学,可真是忘年之交啊。 C、目前猛涨的房价,让买房者叹为观止。 D、李云龙在战场上可是一位叱咤风云的人物。 6、文学常识填空。?(7分 (1《木兰诗》选自宋代编的《乐府诗集》。这是时北方的一首乐府民歌。 (2福楼拜法国作家,代表作《》等。莫泊桑法国作家,被称为短片小说巨匠,代表作有《项链》《》等。 (3冰心(1900~1999:现、当代女作家,儿童文学作家。原名,笔名冰心女士,男士等。受泰戈尔《飞鸟集》的影响,写作无标题的自由体小诗。这些晶莹清丽、轻柔隽逸的小诗,后结集为《》和《》出版,被人称为“春水体” 。 7、按要求默写。(8分 (1表现木兰出征前紧张、周密准备的诗句。 (2侧面描写宾客听到神态的语句是: (3《春夜洛城闻笛》写诗人听到《折杨柳》曲调,不觉思念家乡和亲人的诗句是

语文解题方法高中语文解题方法归类

语文解题方法高中语文解题方法归类 通过对语文解题方法进行归类总结,旨在提高学生的解决效率,促进语文教学的进步。下面WTT给你分享高中语文解题方法归 类,欢迎阅读。 高中语文解题方法归类【1】 一、表达方式:记叙、描写、抒情、说明、议论 二、表现手法:象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、 欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托(正衬、反衬) 三、修辞手法:比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语 四、记叙文六要素:时间、地点、人物、事情的起因、经 过、结果 五、记叙顺序:顺叙、倒叙、插叙 六、描写角度:正面描写、侧面描写 七、描写人物的方法:语言、动作、神态、心理、外貌 八、描写景物的角度:视觉、听觉、味觉、触觉 九、描写景物的方法:动静结合(以动写静)、概括与具体相 结合、由远到近(或由近到远) 十、描写(或抒情)方式:正面(又叫直接)、反面(又叫间接) 高中语文解题方法归类【2】 十

一、叙述方式:概括叙述、细节描写 十二、说明顺序:时间顺序、空间顺序、逻辑顺序 十三、说明方法:举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用 十四、小说情节四部分:开端、发展、高潮、结局 十五、小说三要素:人物形象、故事情节、具体环境 十六、环境描写分为:自然环境、社会环境 十七、议论文三要素:论点、论据、论证 十八、论据分类为:事实论据、道理论据 十九、论证方法:举例(或事实)论证、道理论证(有时也叫引用论证)、对比(或正反对比)论证、比喻论证 二十、论证方式:立论、驳论(可反驳论点、论据、论证) 二十 一、议论文的文章的结构:总分总、总分、分总;分的部分常常有并列式、递进式。 二十二、引号的作用:引用;强调;特定称谓;否定、讽刺、反语 二十三、破折号用法:提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。 二十四、其他:

初中语文现代文阅读考点及解题方法归纳

初中语文考点及解题方法归纳 基础方法 一、解答阅读题的一般环节和步骤: 1、看标题。(大致了解文章文体) 2、看题目; 3、看文章。①边看边归纳各段或各部分的大意,理解文章的思路、情感;②划出有助于回答题目的词、短语或句子; 4、简单归纳文章的整体内容和作者的情感变化; 5、再看题,明确有几点要求; 6、根据题目要求确定答案在文中的范围; 7、在确定的范围内细细筛选提取或概括符合题目要求的要点; 8、将要点连缀成答案。(用数字序号明确标出要点) 二、整体感知的内容 1.理清文章的内容和思路; 2.明确作者的思想和情感倾向; 3.判断文体、表达技巧、语言风格等。 三、审题、确定答案范围的方法 1、切分题干,明确题目有几点要求。 2、在文中找出与题干相照应的句子,结合上下文寻求答案。 3、答案不在前面就在后面,既不在前面也不在后面,就在句子本身。 四、题干中,一些短语的暗示作用 1.“结合全文”,指答案分布不在一处,常常有2处以上,经常是一段或几段一个要点,需一段一段地阅读,归纳要点; 2.“在第x段中”,指答案需在相应的段落中一句一句地阅读,提取要点; 3.“结合上下文”,指答案在上下文中。 4.“结合材料作答”,指形成的答案里,要有链接材料里筛选的要点,提取的词语。 5.“举具体事例证明xx观点(道理)”,指举的事例要有具体的人名、取得的成就,用词要和观点(道理)相照应。 五、解答阅读题的2个注意点 1、阅读理解是指弄明白作者的思想、态度、情感等,除有特殊要求的外,一般要先抛开自己的观点解读,不可以自己的想法代替作者的思想。 2、回答问题应用平实性的语言明确表达意思,不可用修辞、象征等方法含蓄表达。(题目有要求的除外) 文学类作品题型及解法: 一、品味词语的方法 1、明确手法①修辞——比喻、拟人、排比、反问等。②句式——整散结合、长短相间等。 ③表达方式——描写、议论、抒情。④词语——色彩词、动作词、叠音词等 2、根据词语的基本义理解其在文中的意思; 3、联系上下文,通过增、删、换、移等方法思考词语在句中的表达效果;(表意) 4、体味作者蕴含在词里的情感(人物描写要通过动作、神态等领会人物的心理)。(表情) 二、理解句子的方法

新人教版初一语文上册生字词带拼音及作者出处

新人教版初一语文上册生字词及作者 整理编排:孙慧华 第一课《散步》——莫怀戚——1985年8月2日《中国青年报》 xìnfú nanyá fynqí qǔju? chüisàn wtiqū 信服嫩芽分歧取决拆散委屈 línlín y?shàshíɡad?qísuǒ 粼粼一霎时各得其所 课下注释:①、【熬】忍受(病痛或艰难生活等)。②、【委屈】受到不应有的职责或待遇,心里难过。这里是使儿子受到委屈的意思。③、【粼粼】这里形容水的明净。 第二课《秋天的怀念》——史铁生——《史铁生作品集》——著有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》,散文集《我与地坛》《病隙碎笔》等。 tünhuàn bàonùch?njíchuídǎqiáocuìyünɡqiúsh?nshamǐnɡǎn 瘫痪暴怒沉寂捶打憔悴央求神色敏感 ju?bi?dànyǎshynch?n lànmàn xǐchūwànɡwài xùxùdüodüo 诀别淡雅深沉烂漫喜出望外絮絮叨叨 课下注释:①、【瘫痪(tānhuàn)】由于精神机能发生障碍,身体某一部分或不完全地丧失活动能力。②【憔悴(qiáocuì)】形容人脸色不好。第三课《羚羊木雕》——张之路——《东方少年》本文原题为《反悔》。dǎi mǒzuàn pynɡpynɡ zhànɡyì shùchà liǎnjiá hánzhàn 逮抹攥怦怦仗义树杈脸颊寒战

zìzu?zhǔzhünɡbùktkànɡ xínɡyǐnɡbùlí 自作主张不可抗拒形影不离 第四课《散文诗两首》 《金色花》——泰戈尔(印度文学家)——《泰戈尔诗选》——1913年获诺贝尔文学奖,著有诗集《吉檀迦利》《新月集》《园丁集》等。 《荷叶〃母亲》——冰心——《往事(一)——生命历史中的几页图画》——原名谢婉莹,现代作家,著有诗集《繁星》《春水》,散文集《往事》《寄小读者》。 nìxiào dìɡtnɡ yáobǎo mùyù dǎogào y?nyǐng zǐmai 匿笑蒂梗摇摆沐浴祷告阴影姊妹 fánzàfánman páihuái zhybì fùɡài x?nxù y?nbì 繁杂烦闷徘徊遮蔽覆盖心绪荫蔽 课下注释:①、【匿(nì)笑】偷偷地笑。②、【花瑞】指花带来的好兆头。③、【菡萏(hàndàn)】荷花的别称,这里指含苞未放。④、【攲(qī)斜】倾斜,歪斜。 第五课《世说新语》两则——选自《世说新语笺疏》,《世说新语》是南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部小说集,主要记载汉末到东晋士大夫的言谈、逸事。《咏雪》选自《言语第二》和《方正第五》 第六课《我的老师》——魏巍——节选自《我的老师》——当代作家,著有长篇小说《东方》、通讯《谁是最可爱的人》。 wyi yún zhìtuìf?n kyluo yúqián jiǎohuá cúnx?n 巍芸痣褪焚磕啰榆钱狡猾存心

人教版初一下册语文期中试卷(含答案)

人教版初一下册语文期中试卷(含答案) 人教版初一下册语文期中试卷(含答案)一、基础积累与运用(18 分) 1.给下列句中加点的字注音,将拼音写成汉字。(2分) ①木莲有莲房一般的果实,何首乌有的ymgzh m g根。 ②爸爸左看右看,结果从桌上抄起鸡毛d m子倒转来拿,藤鞭子在空中一抡,就发出咻咻的声音。 ③对于广大的关东原野,我心里怀着炽()痛的热爱。 ④用一枝短棒支起一面大的竹筛来,下面撒些秕()谷。 2.以上下文连贯的要求来看,依次填入下面横线上最恰当的一项是()(2 分) 黄河,中华民族的母亲河。五千多年的华夏文明史,与母亲有着血肉相连的关系。黄河流千古,流出了,流出了,流出了。 A.黄皮肤的群落灿若明珠的黄河古文化漫无边际 B.灿若明珠的黄河古文化漫无边际的黄土地黄皮肤的群落 C.漫无边际的黄土地灿若明珠的黄河古文化黄皮肤的群落 D.漫无边际的黄土地黄皮肤的群落灿若明珠的黄河古文化 3?《爸爸的花儿落了》一文中“硬着头皮”这一词语出现了四次: ①“英子,不要怕,无论什么困难的事,只要硬着头皮去做,就闯过去了

②“怎么还不起来,快起!快起!”“晚了,爸!”我硬着头皮说。 ③那么爸爸不也可以硬着头皮从床上起来,到我们学校去吗? ④我虽然很害怕,但是也得硬着头皮一一 “硬着头皮”是口头语,根据文中的语境,如果将它换成四字格的 书面语,它们可以是: ①②③④(2分) 4.按要求,默写。(4分) ①许多成语都源于古文,请你写出“扑朔迷离”在《木兰诗》中的原句。 ②《假如生活欺骗了你》一诗中,表达诗人对美好未来的热烈向往与追求、勇于面对现实、拥抱苦难的诗句是 ③《未选择的路》一诗中表现“我”对已选择的路的无怨无悔的诗句是 ④《黄河颂》中诗人用近镜头近乎特写的方式描绘出黄河气势的句子是 5?阅读下面一段文字,回答文后问题。(4分) 两个卖瓜人分别在各自的西瓜摊前竖了一块牌子,夸耀自己的瓜 好。甲在牌子上写道:“甜得舍不得卖。”乙在牌子上写道:“甜的舍不得卖。”仅仅一字之差,结果却是甲的生意非常好,而乙的西瓜却少有人

中考语文解题方法有哪些

中考语文解题方法有哪些 本文是关于中考语文解题方法有哪些,感谢您的阅读! 1.逻辑分析法 它可以通过以下三个步骤来实现: 第一,确定思维方向,理解问题实质。 如在以《我的父亲》为题作文时,就要搞清楚这类型文章的构成要素、各个要素之间的相互关系以及在整个文章中的地位;搞清楚未知因素是什么?现有资料情况如何(有多少可以利用?!能否满足要求?)等。对诸如此类问题的深入思考,都有助于把握问题的实质。 第二,拟订解决问题计划。 即思考如何更好地运用这些有用资料以达到问题的解决,制订解决问题的最佳方案。如果不能直接找到有用资料与未知因素之间的联系,可采取迂回性战术,先探讨有助于解决主问题的一些辅助性问题。如思考:在以往学习过程中,遇到过同类型或相类似的文章吗?这类型文章的具体写作步骤是什么?它能够有几种不同的写作方法?它们是如何运用典型材料来衬托鲜明个性的?对这些问题的逐个思考,将有助于制订和选择写作的最佳方案。 第三,具体执行计划。 即要尝试性地运用各种方法来解决问题。这既是具体地检查和验证每一个步骤,保证它们正确无误,又要回到原来的问题,检查解题的结果,弄清结论是否真正同问题切合,是否还可能派生出其它结果。至此,一个思维过程才算结束。

2.顺向求同法 顺向思维,是指在思考问题的过程中,思维循着课文内容的指向去思考。在语文学习中,循着课文内容的指向思考,并从正面考虑问题的答案,有利于培养学生思维的求同性。 例如,学安徒生的童话《卖火柴的小女孩》,在分析课文第二大段内容时,根据课文描述的四次幻景的内容,从正面去思考,得出答案: 一方面,表现了小女孩对美好生活的向往,希望得到温暖,得到食物,得到欢乐,得到亲人的爱抚; 另一方面,说明在当时的社会里,小女孩不可能得到温暖、食物、欢乐和亲人的爱抚。 因此,小女孩对美好生活的向往,只能是幻想而已,从而深刻地揭露了资本主义社会的罪恶。让学生热爱社会主义,珍惜今天的幸福生活。这样学习,为开展创造性思维奠定了基础。 3.同中求异法 这是一种与求同式相对应的思维方法。即指对同一问题可不依常规,而从多方寻求答案的分析性思维方式。它鼓励人们从不同的方向、不同的角度去探索解决问题的办法或答案,力求提出个人独特的见解。它在学习过程中的具体运用,既有利于问题的解决,又能使思维起点和过程都具有高度的灵活性,从而摆脱传统的窠臼,提出新的见解。 如以“时间就是财富”为题作文,除审视时间与财富之外,还思考时间与纪律、胜利的关系,审查时间与知识、智慧的关系,考查时

(完整word版)初中语文阅读答题技巧和方法

语文阅读题方法归类 一、表达方式:记叙、描写、抒情、说明、议论 二、表现手法:象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托(正衬、反衬) 三、修辞手法:比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语 四、记叙文六要素:时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果 五、记叙顺序:顺叙、倒叙、插叙 六、描写角度:正面描写、侧面描写 七、描写人物的方法:语言、动作、神态、心理、外貌 八、描写景物的角度:视觉、听觉、味觉、触觉 九、描写景物的方法:动静结合(以动写静)、概括与具体相结合、由远到近(或由近到远) 十、描写(或抒情)方式:正面(又叫直接)、反面(又叫间接) 十一、叙述方式:概括叙述、细节描写 十二、说明顺序:时间顺序、空间顺序、逻辑顺序 十三、说明方法:举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用 十四、小说情节四部分:开端、发展、高潮、结局 十五、小说三要素:人物形象、故事情节、具体环境 十六、环境描写分为:自然环境、社会环境 十七、议论文三要素:论点、论据、论证 十八、论据分类为:事实论据、道理论据 十九、论证方法:举例(或事实)论证、道理论证(有时也叫引用论证)、对比(或正反对比)论证、比喻论证 二十、论证方式:立论、驳论(可反驳论点、论据、论证) 二十一、议论文的文章的结构:总分总、总分、分总;分的部分常常有并列式、递进式。二十二、引号的作用:引用;强调;特定称谓;否定、讽刺、反语 二十三、破折号用法:提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。 二十四、其他: (一)某句话在文中的作用: 1、文首:开篇点题;渲染气氛(记叙文、小说),埋下伏笔(记叙文、小说),设置悬念(小说),为下文作辅垫;总领下文; 2、文中:承上启下;总领下文;总结上文; 3、文末:点明中心(记叙文、小说);深化主题(记叙文、小说);照应开头(议论文、记叙文、小说) (二)修辞手法的作用:(1)它本身的作用;(2)结合句子语境。 1、比喻、拟人:生动形象;答题格式:生动形象地写出了+对象+特性。 2、排比:有气势、加强语气、一气呵成等;答题格式:强调了+对象+特性 3;设问:引起读者注意和思考;答题格式:引起读者对+对象+特性的注意和思考反问:强调,加强语气等; 4、对比:强调了……突出了…… 5、反复:强调了……加强语气 (三)句子含义的解答: 这样的题目,句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。

人教版初一语文上册期中考试复习资料

一、诗歌赏析 《观沧海》【三国时期】曹操 1、本诗作者曹操,不仅是建安时期一位杰出的诗人,还是封建社会一位杰出的政治家、军事家。 2、按要求填写原诗中的语句。 ①诗人登临碣石山的目的是:以观沧海 ②实写诗人所见之景的句子是:水何澹澹,山岛竦峙。树木丛生,百草丰茂。秋风萧瑟,洪波涌起。 ③虚写诗人所想之景的句子是:日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里 3、这是一首写景抒情诗, 统领全篇写景的一个字是“观”。写景时,先写岛上的树木百草,次写海面上的秋风洪波,最后写天空中日月星辰。本诗的情感基调是苍凉慷慨,悲壮激昂。 4、前三行诗句描写沧海景象,有动有静,如“水何澹澹、秋风萧瑟、洪波涌起;”写的是动景,“山岛竦峙、树木丛生、百草丰茂。”写的是静景。 5、请你展开合理的想象,用生动形象的语言把“秋风萧瑟,洪波涌起”所表现的画面描述出来。(树木凋零)秋风阵阵,呼呼作响,诗人站在辽阔的在海边,面对波涛汹涌的大海,心潮与大海一起涌动,感慨万千。(只作翻译1分,有想象内容1分) 6、赏析“日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里”。诗人通过丰富的想像,运用夸张的手法,描绘了大海吞吐日月,包容星汉的壮阔景象,表现了诗人开阔的胸怀和宏大的抱负。 7、“日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里”所使用的修辞手法是互文。诗句中的“若”字用得好,请你说说好在哪里。表明大海吞吐日月星辰是作者的想象之景,体现诗人的开阔的胸怀和宏大的抱负。 8、“水何澹澹,山岛竦峙”渲染了大海苍茫动荡的气势。“何”字体现了作者面对大海的惊奇,因为他看到了山岛的巍峨,树木的茂盛,波浪的汹涌。 9、下面对这首诗的赏析,不恰当的一项是(D ) A.这首诗通过写作者在远征途中登上碣石山俯瞰大海所看见的壮观景象,展现了诗人宽广的胸襟。 B.诗歌前四联写诗人登上碣石山看见山岛耸立,树木茂盛,大海波澜壮阔的景象。 C.第五、六联通过丰富的想像,写出沧海之大,吞吐日月,含盈群星的气派。 D.最后一句,如一曲雄壮的乐曲,在最激越处戛然而止,悲从中来,发出感慨。 10、这首诗以“观”字总领,全诗借景抒情,表达了诗人怎样的思想感情?(2分) “一统天下的雄心壮志”或“博大胸怀” 《次北固山下》【唐】王湾 1、展开想象,用生动形象的语言描绘"潮平两岸阔,风正一帆悬"展现的画面。(2分) 江水浩淼,春潮涌涨,放眼望去,江岸齐平,顺和的江风中,一页白帆端端直直地高悬在开阔无边的江天上 2、这首诗表达了诗人怎样的思想感情?(1分)思念故乡 3、王湾的《次北固山下》一诗中写时序更替,蕴含生活哲理的诗句是:海日/生/残夜,江春/入/旧年 4、下列对诗句理解分析不正确的一项是( A ) A.诗题“次北固山下”中的“次”是“游览”的意思,表明诗人写诗的地点。

初中语文答题技巧大全

中考语文答题技巧 语文知识归类: 一、表达方式:记叙、描写、抒情、说明、议论 二、表现手法:象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托(正衬、反衬) 三、修辞手法:比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语 四、记叙文六要素:时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果 五、记叙顺序:顺叙、倒叙、插叙 六、描写角度:正面描写、侧面描写 七、描写人物的方法:语言、动作、神态、心理、外貌 八、描写景物的角度:视觉、听觉、味觉、触觉 九、描写景物的方法:动静结合(以动写静)、概括与具体相结合、由远到近(或由近到远) 十、描写(或抒情)方式:正面(又叫直接)、反面(又叫间接) 十一、叙述方式:概括叙述、细节描写 十二、说明顺序:时间顺序、空间顺序、逻辑顺序 十三、说明方法:举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用 十四、小说情节四部分:开端、发展、高潮、结局 十五、小说三要素:人物形象、故事情节、具体环境 十六、环境描写分为:自然环境、社会环境 十七、议论文三要素:论点、论据、论证 十八、论据分类为:事实论据、道理论据 十九、论证方法:举例(或事实)论证、道理论证(有时也叫引用论证)、对比(或正反对比)论证、比喻论证 二十、论证方式:立论、驳论(可反驳论点、论据、论证) 二十一、议论文的文章的结构:总分总、总分、分总;分的部分常常有并列式、递进式。二十二、引号的作用:引用;强调;特定称谓;否定、讽刺、反语 二十三、破折号用法:提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。 答题方法归类: (一)某句话在文中的作用: 1、文首:开篇点题;渲染气氛(记叙文、小说),埋下伏笔(记叙文、小说),设置悬念(小说),为下文作辅垫;总领下文; 2、文中:承上启下;总领下文;总结上文; 3、文末:点明中心(记叙文、小说);深化主题(记叙文、小说);照应开头(议论文、记叙文、小说) (二)修辞手法的作用:(1)它本身的作用;(2)结合句子语境。 1、比喻、拟人:生动形象; 答题格式:生动形象地写出了+对象+特性。 2、排比:有气势、加强语气、一气呵成等; 答题格式:强调了+对象+特性 3;设问:引起读者注意和思考;

初中语文答题技巧大全

体味词语含义与作用: 1.联系上下文体味词语指代的内容。 2.联系上下文体味词语概括的内容。 3.体味词语的表达效果,揣摩词语的情味和色彩等附加意义。 4.替换法: 用同义词替换某个词语,将形成的新句子与原句进行比较对照,通过比较,体会适当与否,分析原因,从而理解词语的意思. 品析句子的含义与作用: 1.从在内容上的作用来理解 2.从在结构上的作用来理解 3.从艺术效果的角度来理解 4.三不要:a不要拔高理解b不要单一地理解c不要孤立地理解 析读: 1.明确语段的表达方式 2.抓住语段的关键语句 3.分析语段的结构方式 鉴赏: 1.鉴赏语段的表达作用 2.鉴赏语段的内容组合 3.鉴赏语段的描写笔法 4.鉴赏语段的行文布局 5.鉴赏语段的佳句,警句 6.鉴赏语段中的人物形象 7.鉴赏语段或平实或生动的语言 语文解题方法归类,阅读的题目套用这些,比较快. 一、表达方式:记叙、描写、抒情、说明、议论 二、表现手法:象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托(正衬、反衬) 三、修辞手法:比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语 四、记叙文六要素:时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果 五、记叙顺序:顺叙、倒叙、插叙 六、描写角度:正面描写、侧面描写 七、描写人物的方法:语言、动作、神态、心理、外貌 八、描写景物的角度:视觉、听觉、味觉、触觉 九、描写景物的方法:动静结合(以动写静)、概括与具体相结合、由远到近(或由近到远) 十、描写(或抒情)方式:正面(又叫直接)、反面(又叫间接) 十一、叙述方式:概括叙述、细节描写 十二、说明顺序:时间顺序、空间顺序、逻辑顺序 十三、说明方法:举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用十四、小说情节四部分:开端、发展、高潮、结局 十五、小说三要素:人物形象、故事情节、具体环境 十六、环境描写分为:自然环境、社会环境 十七、议论文三要素:论点、论据、论证 十八、论据分类为:事实论据、道理论据 十九、论证方法:举例(或事实)论证、道理论证(有时也叫引用论证)、对比(或正反对比)论证、比喻论证

部编版七年级语文上册,生字词汇总

部编版七年级语文上册生字词汇总 第1课春 朗润(lǎng rùn):明亮滋润。朗,明亮。润,滋润、润泽。 酝酿(yùn niàng):本义是造酒的发酵过程,文中指各种气息在空气里,像发酵似的,越来越浓。窠巢(kycháo):鸟兽昆虫的窝。 卖弄(mài n?ng):故意显示,炫耀。 喉咙(h?u l?ng):咽喉,文中指嗓音。 宛转(wǎn zhuǎn):形容声音抑扬动听。现在多写作“婉转”。 应和(yìng ha):应声唱和。 嘹亮(liáo liàng):声音清脆响亮。 黄晕(huáng yùn):昏黄,不明亮。 烘托(hōng tuō):通过陪衬,使所要表现的事物鲜明突出。 静默(jìng m?):宁静沉默。 抖擞(dǒu sǒu):指振动,引申为振作。形容精神振奋,饱满。 健壮(jiàn zhuàng):健康强壮。 赶趟儿(gǎn tàngr):本义是时间赶得上,文中指众多果树争先恐后地开花。 呼朋引伴(hūp?ng yǐn bàn):呼唤朋友,招引同伴。常用于鸟类招呼同伴。 花枝招展(huüzh?zhüo zhǎn):形容女子打扮得十分艳丽。文中比喻姿态优美。 第2 课济南的冬天 髻(jì):原指在头顶或脑后盘成的各种形状的头发,文中比喻树尖上的积雪如发髻一般。 镶(xiüng):把物体嵌入另一物体上或加在另一物体的周边。 响晴(xiǎng qíng):晴朗无云。 安适(ün shì):安静而舒适。 着落(zhu?lu?):文中指依靠、依托。 慈善(císhàn):仁慈,富有同情心。 秀气(xiùqi):清秀文雅。 宽敞(kuün chang):宽大开阔。 贮蓄(zhùxù):存放、积存。 澄清(ch?ng q?ng):文中指清亮,透明。 空灵(kōng líng):清新灵活,不可捉摸。 第3课雨的四季 畦(qí):由土埂围着的一块块排列整齐的田地。 花苞(huübüo):文中指没开放的花骨朵儿。

人教版初一语文期中试卷及答案

人教版初一语文期中试卷及答案 期中是对半个学期学习成果的一次测试,有利于老师掌握学生的学习情况。下面带来一份人教版初一语文的期中试卷及答案,欢迎大家阅读参考,更多内容请关注网! (一)语言的积累与运用(20分) 1下列加点字的注音有两处错误的一项是( )(2分) A.哺育(b?)崎岖(qū)骊歌(lí)迥乎不同(jǒng) B.赫然(hè)哽咽(yè)蝉蜕(tuì)锲而不舍(qì) C.炽痛(zhì)菜畦(qí)花圃(p?)义愤填膺(yīn) D.污秽(huì)亘古(gèng)嫉妒(jí)鲜为人知(xi?n) 2.下列词语书写全对的一项是( )(2分) A.深邃重荷忘乎所已人生鼎沸 B.讪笑磐石书塾一拍即合 C.衰微踌躇呕心历血妇孺皆知 D拥肿仰慕博学多识家喻户晓 3.依次填入下列各句横线处的词语,恰当的一组是( )(2分) 生活中,面对别人的困难,有的人总是一副的姿态。殊不知。自私导致自伤,没有 一个人能够到一生不会遇到任何困难,如果大家都别人的困难,那么当自己遇到困难时,又能指望谁来帮助呢?切记,助人就是自助。 A,事不关己因为幸运漠视 B,心安理得因为幸福漠视 C,心安理得所以幸运无视 D,事不关己所以幸福无视 4.下列成语使用不正确的一项是( )(2分) A,快迟到了,我怀着忐忑不安的心情直奔学校去。 B,这次选“三好生”,他因平时喜欢自吹自擂而落选了。

C,我们不赞成为了应付考试想出一些投机取巧的办法,但在学习上确实有一些比较 省力的方法。 D,学习型社会的特点是:全员学习,终身学习,学会学习;人人见异思迁,学习做事,学习共处,学习生存和发展。 5,下列句子中有语病的一项是( )(2分) A,中华人民共和国成立60年以来,人们的物质生活有了极大的改善。 B,全国人民支援灾区的事实充分证明:人间有情,大爱无疆。 C,在节能环保型的社会里,人们的低碳意识正在进一步增强。 D,据刚刚最新收到的消息,我国男子乒乓球队再次获得世乒赛团体冠军。 6,将下列选项依次填入文中空缺处,正确的一项是( ) 在人生的旅途中,能拥有那来至四面八方的种种提醒,该是多么令人欢欣鼓舞啊。提醒可以是婉转的和风细雨,也可以是 ;可以是寥寥的片言只语,也可以是 ;可以直对相知的友人,也可以朝向 ;可以是面对面的激烈争辩,也可以只是。 ⑴素不相识的陌生人⑵走了火的雷霆霹雳⑶悄无声息的暗示眼神⑷不停的絮絮叨叨 A.⑵⑷⑴⑶ B.⑴⑵⑶⑷ C.⑶⑵⑴⑷ D.⑴⑶⑷⑵ 7,下列文言词语解释不完全正确的一项是( )(2分) A,自是指物作诗立就 ( 完成) 得为众人而已( 停止)耶 B,愿为市鞍马(市场) 双兔傍地走(跑) C,木兰不用尚书郎(做) 著我旧时裳(穿) D,其纹理皆有可观者(文采和道理) 且为众人(平常人) (二)阅读《孙权劝学》完成下列各题 8,下列词语解释有误的一项是( ) (2分) A,当涂掌事( 当道,当权) B, 蒙辞以军中多务(用) C,见往事耳 ( 过去的事情) D,孤岂欲卿治经为博士邪(研究儒家经典) 9,下列各组中,加点词的意义和用法相同的一项是( )(2分)

语文阅读解题方法归类

语文解题方法归类 一、表达方式:记叙、描写、抒情、说明、议论 二、表现手法:象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托(正衬、反衬) 三、修辞手法:比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语 四、记叙文六要素:时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果 五、记叙顺序:顺叙、倒叙、插叙 六、描写角度:正面描写、侧面描写 七、描写人物的细节或方法:语言、动作、神态、心理、外貌 八、描写景物的角度:视觉、听觉、味觉、触觉 九、描写景物的方法:动静结合(以动写静)、概括与具体相结合、由远到近(或由近到远) 十、描写(或抒情)方式:正面(又叫直接)、反面(又叫间接) 十一、叙述方式:概括叙述、细节描写 十二、说明顺序:时间顺序、空间顺序、逻辑顺序 十三、说明方法:举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用 十四、小说情节四部分:开端、发展、高潮、结局 十五、小说三要素:人物形象、故事情节、具体环境 十六、环境描写分为:自然环境、社会环境 十七、议论文三要素:论点、论据、论证 十八、论据分类为:事实论据、道理论据 十九、论证方法:举例(或事实)论证、道理论证(有时也叫引用论证)、对比(或正反对比)论证、比喻论证 二十、论证方式:立论、驳论(可反驳论点、论据、论证) 二十一、议论文的文章的结构:总分总、总分、分总;分的部分常常有并列式、递进式。 二十二、引号的作用:引用;强调;特定称谓;否定、讽刺、反语 二十三、破折号用法:提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。 (一) 某句话在文中的作用: 1、文首:开篇点题;渲染气氛(记叙文、小说),埋下伏笔(记叙文、小说),设置悬念(小说),为下文作辅垫;总领下文; 2、文中:承上启下;总领下文;总结上文; 3、文末:点明中心(记叙文、小说);深化主题(记叙文、小说);照应开头(议论文、记叙文、小说) (二) 修辞手法的作用:(1)它本身的作用;(2)结合句子语境。 1、比喻、拟人:生动形象; 答题格式:生动形象地写出了+对象+特性。 2、排比:有气势、加强语气、一气呵成等; 答题格式:强调了+对象+特性 3;设问:引起读者注意和思考;

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