小学数学苏教版五年级下册第七单元第2课《用转化的策
略求简单数列的和》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案1新设计
解决问题的策略——转化教学设计
2教学目标
教学目标:
1、在教学过程中引导学生探索规律,发现规律,运用规律提高计算技能,让学生在学习过程中加深对转化策略的认识,增强策略意识,培养思维的灵活性。
2、运用数形结合的数学思想方法,让学生经历猜想与验证的过程,培养学生积极探究,大胆猜想验证,灵活运用的能力。
3、结合教学内容,培养学生热爱科学勇于探索的精神。
3学情分析
通过第一课时的学习,学生已初步体会转化策略在数学中的广泛运用,此节课重点将此策略运用到稍复杂的数学运算中,体会策略的优势。
4重点难点
教学重点
引导学生探索发现规律,正确地运用规律进行计算
教学难点
学生经历探索规律及验证规律的过程。
5教学过程
5.1第一学时
5.1.1教学活动
活动1【导入】解决问题的策略——转化教学设计
教学过程
一、谈话导入
1、出示方格纸上的图形,让学生思考怎样计算右边图形的周长比较简便。
引导学生明确:可以把这个图形转化成长方形计算周长。
提问:如果每个小方格的边长是1厘米,右边图形的周长是多少厘米?
进一步提问:解决这个问题的策略是什么?
2、想一想,我们学习哪些知识的时候运用到了数形结合?
数形结合的方法确实是一种很好的数学思想方法,它能帮助我们把复杂的问题简单化,把抽象的问题直观的、形象化。