三年级语文第七单元备课

云溪小学三年级下册语文教案总课时：

云溪小学三年级下册语文教案主备人：李娟总课时：

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云溪小学三年级下册语文教案主备人：李娟总课时：

云溪小学三年级下册语文教案主备人：李娟总课时：

三年级语文集体备课计划

三年级语文集体备课计划 一、指导思想： “做德才兼备之师，育合格特长之生，创特色规范之校”是我校的办学目标，“以全面提高素质教育的质量为目标，以基础教育课程改革为工作核心，狠抓校本教研，创新教科研方式，强化内部管理，做到每周有教研活动，每月有主题教研，以教研促教学”是学校语文教研工作确定的思路。为了更好地贯彻学校精神，在教研活动中博采众长，集众人之智慧，在教研中反思、提升、成长。东三年级语文组确定如下备课计划。 以集体备课为基础，集体钻研教材，确定教学目标，商讨教学方法及策略，反思交流、合作共享，提高课堂教学的有效性。 二、工作思路： 1、坚持分散教研与集中教研相结合。将小组教研与学校大组教研中，提出的教学问题进行讨论研究。 2、坚持个人备课与集体备课相结合。教师在个人备课的前提下，隔周进行集体备课。 3、坚持理论学习与实践反思相结合。老师学习相关理论知识，并结合课堂教学实例，讨论交流，写好课后反思上传博客。 三、实施步骤： （一）、坚持隔周一次教研活动。教研组长带领本组老师，切实利用好教研时间，开展集体备课。做到内容提前准备，研讨人人参与，记录全面具体。 （二）、备课流程：备课组分工→个人单元备课→集体单元备课→个性化修改→教后反思修改。 1、备课分工 备课组长按单元进行分工，确定个人的备课单元，排好各单元集体备课时间，并在网上公布。备课组教师根据分工深入研读单元教材，收集相关素材，在规定的时间内备好整个单元的课，提交到学校教师博客。单元教学设计要求教学目标明确；教学内容科学、合理；教学过程符合学生实际；教学方式与学习方式灵活；习题具有多样性、层次性。 2、时间安排 备课组长在单元教学前一周安排时间进行集体备课。时间安排在每周二的下午5. 6节课。

最新部编版四年级语文下册第七单元教案

最新部编版四年级语文下册第七单元教案 21 文言文二则 1.认识“恭、勤”等5个生字,会写“囊、萤”等9个字。 2.正确、流利地朗读课文。 3.借助注释,理解文意,体会人物的精神品格。 - 第一课时 - 一、激发兴趣,导入新课。 1.文言文是我国传统文化的宝贵遗产,它言简意赅,记录了我国悠久的历史、灿烂的文明。不少文言文还揭示了深刻的道理。本课我们就来一起学习两篇融知识性、趣味性、哲理性于一体的文言文。这节课先来学习第一篇——《囊萤夜读》。(板书课题) 2.齐读课题。指导读好“囊萤”。 3.理解“囊”,说说题目的意思:用袋子装萤火虫在夜晚读书。 二、初读课文,扫清字词障碍。 1.提出读书要求:自己小声读课文,勾画出不认识的字,借助拼音读一读。 2.指名读生字新词。 着重指导:胤(yìn) 恭(gōng) 勤(qín) 练囊(náng) 焉(yān) 多音字:盛(chéng) 数(shù) 3.指导书写课后田字格中的字。 着重分析指导“囊、萤、恭、勤、博”,并在黑板上的田字格中示范。(“囊”是上下结构,注意笔顺,部首是“一”。“萤”是上中下结构,部首是“艹”。“恭”,部首是“”,第九、第十画都是“丶”。“勤”是左右结构,注意左边“堇”的写法,部首是“力”。“博”是左右结构,不要漏写右上的点。) 4.读古文最重要的一点就是注意它的节奏,但停顿不等于断开,尾音拖长可以显得更有韵味。指名读,师范读,生再读,生试着画出朗读的节奏。看看画的节奏和老师的是否一样。(出示)学生小组赛读,师生点评。 看来,古文多读几遍就不难了。古文要读出节奏和韵味也不难,我们在读的时候一定要注意停顿。 三、再读课文,品读感知。

三年级上册语文备课完整版

三年级上册语文备课 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】

第一单元 一、教材分析 教材简析： 本单元教材四篇课文和语文园地一，围绕“丰富多彩的课余生活”这个主题来组织。我们的生活像七彩的图画：在教室里读书，在操场上游戏；去科技馆参观，去少年宫演出；到小河边钓鱼摸虾，到森林里采集标本、在快乐的生活里，我们一天天张大，让我们走进课文感受生活的丰富多彩。. 知识结构图：第一单元 不同民族的小学生来到学校都成了好朋友 1、我们的民族小学 在学校里快乐地学习 蒲公英盛开，草地变成绿色 2、金色的草地蒲公英带给我们快乐可爱的草地 蒲公英变色的原因有趣的蒲公英 假日里我和爸爸爬天都峰 3、爬天都峰天都峰高、险、陡 老爷爷和我互相鼓励爬上天都峰 4、槐乡的孩子：从小离不开槐树 槐米的用途：入药、做染料、交学费 采摘槐米的经过——感受到劳动的快乐

日积月累 语文园地一我的发现 口语交际 二、教学目标 1、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。 2、正确流利有感情的朗读课文，理解课文内容，体会春天的美景，激发学生热爱春天的情趣。学会本单元生字。 3、使学生主动积累课文中的优美词语，练习用“我会读”中的词语说句子。 三、教学重点、难点： 1．了解我国各族儿童间的友爱团结以及它们幸福的学习生活。 2．培养学生热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。 3．体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的。 4．培养自读能力，使学生感受到劳动是快乐的。 四、学情分析

统编教材人教部编版四年级语文下册第七单元教案电子备课

第七单元集体备课 本单元的主题是“人物的品质”，围绕这一主题编排了《古诗三首》《文言文二则》《“诺曼底号”遇难记》《黄继光》四篇课文，文章主要通过人物语言、动作的描写表现人物的品质。《古诗三首》中的诗，或表现诗人高洁的品质，或歌颂将士的奋勇精神。《文言文二则》中的故事，体现了人物勤奋、有毅力的品质。《“诺曼底号”遇难记》主要讲述“诺曼底号”轮船被撞后，哈尔威船长沉着冷静地指挥船员开展救援工作，最终自己命丧大海的感人故事，表现了哈尔威船长舍己为人的高尚品质。《黄继光》主要讲述了在上甘岭战役中，黄继光冒着枪林弹雨摧毁了敌人的火力点，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口，最终英勇献身的感人故事，表现了黄继光不怕牺牲的崇高品质。 单元语文要素在课文中的梯度序列 内容 课时 教学目标 古诗三首 3 1.认识29个生字，读准2个多音字，会写32个字，正确读写10个词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵《古诗三首》，默写《芙蓉楼送辛渐》。 3.借助注释，抓关键词语，理解《文言文二则》中每句话 的意思。 4.理解课文内容，从人物的语言、动作等描写中感受人物 的品质。 5.感受船长哈尔威、黄继光在危急关头，从容面对死亡、 舍己为人的崇高精神与英雄形象。 文言文二则 2 “诺曼底 号”遇难记 2 黄继光 1 口语交际 1 1.选择或创设一个情境，分小组讨论“面对不同的情况，如何介绍自己”，明确介绍的对象和目的不同，介绍的内 容也有所不同。 习作 2

21 古诗三首 ?教学目标 1.认识“芙、蓉”等6个生字，读准1个多音字“单”，会写“芙、蓉”等8个字。 2.有感情地朗读课文，背诵《古诗三首》，默写《芙蓉楼送辛渐》。 3.读懂诗意，感悟诗情，读出画面，体会诗句表现的精神品格。 ?教学重难点 1.理解古诗内容，体会诗句表现的精神品格。 2.积累古诗。 ?教学策略 1.字词教学 用学过的方法认识本课6个生字，重点指导多音字“单”的读音，注意不要读错“芙”的声调，指导“雁、壶”的书写，如“壶”字不要多笔少画。 2.阅读理解 以读促悟，悟中想象，引导学生采用“自读自品自悟”的学习方式，通过自主阅读、合理想象、补白情境、充分朗读等方式，感悟诗人表达的意境，体会诗句中蕴含的深意及诗人高尚纯洁的精神品格。 3.表达运用 学习作者借物抒怀、借景抒情的方法。 ?教学准备 多媒体课件。 ?教学课时3课时 第1课时 《芙蓉楼送辛渐》 ?课时目标 1.认识“芙、蓉、洛”3个生字，会写“芙、蓉、洛、壶”4个字。

最新部编教材三年级语文下册第七单元备课

22.我们奇妙的世界 教学目标： 1.会认本课“呈雕”等8个字，会写“呈幻”等13个字，会写“奇妙、飞行”等24个词语。 2.有感情地朗读课文。能说出课文分别是从哪些方面来写天空和大地的。 3.能结合生活经验，理解“一切看上去都是有生命令的”这句话的含义。 4.能仿照例句，写自己人发现的普通而美的事物。 教学重点：理解、感悟世界的奇妙，体会作者的思想感情，激发热爱世界的思想感情。 教学难点：感悟世界的奇妙，学习把事物写具体。 教学准备：制作课件，课前观察自己感兴趣的事物（可以是玩具、花草、石头、玻璃等等）， 教学时数：2课时 第一课时 教学目标： 1.会认本课“呈雕”等8个字，会写“呈幻”等13个字，理解相应的词语。 2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。 教学过程： 一、图片导入,引起兴趣 1.课件播放地球，蔚蓝的天空、各种形状的云彩,日出日落,四季的森林等图片，观看图片后，大家用词语来形容你看到的世界吧。 课件出示（）的世界 同学们自由说出自己的引起答案。世界是多彩的，世界是神奇的，世界上有各种颜色，各种形状，有无数的宝藏和财富。 2.今天让我们一起走进奇妙的世界，看看奇妙的世界有哪些吸引你的美丽。 （板书：22、我们奇妙的世界）（齐读课题） 二、初读课文，学习生字。 1.学习生字。 （1）（生字田字格课件:）呈幻蜡烛诱润乘芒剑普通模型

自由读，指名读，师生纠正读音：注意读准翘舌音“呈润乘”，前鼻音“幻剑”后鼻音“芒通型”。 （2）识记生字，书写生字。 形声字构字规律识字：诱润芒剑通模型 熟字加偏旁：“口+王=呈”“虫+昔=蜡”“火+虫=烛”“禾+北=乘” 组词扩展：“普”组词为“普通”。 三、初读课文，整体感知 1.默读课文，思考：（1）作者眼中的世界是怎样的？作者从哪些方面介绍 了世界的奇妙？分别是哪些段落？ 2.全班交流。 （1）作者眼中的世界是奇妙的。从“天空”和“大地”两方面介绍世界的奇妙。（板书：天空大地） （2）需重点指导的词语有：雕饰：用雕刻或雕塑进行装饰。余晖：傍晚的阳光。圆润：本文指樱桃表面光滑润泽。翩翩起舞：形容轻快地跳起舞来。 （3）学生不懂的地方，教师进行梳理，以备下节课理解课文时重点指导。 ①第6自然段中，为什么说水洼像镜子？②第14自然段中，作者说“冰雪”好像“刀剑”，“水滴”好像“闪光的水晶球”，说明了什么？ 3.自由读课文，思考： （1）全文是按什么顺序写的？全文按总——分——总的顺序写。（板书：总——分—总） （2）找出文中概括写世界奇妙的句子。文章开头一段概括写世界奇妙。 （3）读读课文的开头和结尾，看看二者有什么关系？文章开头和结尾呼应，更加强烈地表达了作者的思想感情。（板书：奇妙无穷） 四、学习课文第2—8自然段。 1.自由读课文第2—8自然段，思考： （1）画出总起句。（第2自然段） （2）天空展示的哪些景象让你感受到了世界的奇妙？（天空的日出、云彩、雨点、落日、星星，都是平常我们见过，是很普通的事物，但是很美，很奇妙。）（3）用心读读这些语句，从中体会到作者怎样的思想感情？ （4）作者是怎样把事物写生动、写具体的？（颜色形状）

三年级语文集体备课总结

2016-2017学年度第一学期 三年级语文集体备课总结 三年级语文备课组的工作在校领导的支持下，在本组全体语文教师密切配合下顺利开展。没有轰轰烈烈，只有踏踏实实。现将本学期的具体工作总结如下： 一、继续学习课程理念，转变教学观念本学期，备课组利用隔周的集体备课时间，结合业务学习，组织语文老师认真学习语文新课程标准及观看最新教学碟片，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，构建自主互助学习型课堂教学模式，努力建设开放而有活力的语文课程。 二、开展教研活动，提高教学质量 1、抓好本组语文教学研究课。执教者认真备课、上课、说课。与会教师认真听课、记录、集体评议，通过这一系列的步骤，相互研讨，共同促进，形成良好的教研氛围。本组语文教师能根据学生的特点，积极探索，研究科学合理的教学模式，运用到课堂教学中去，促进了基础性课程的研究，并能把学到的新理念、新方法、新技能运用到教学实践中，促进教研和科研结合，提升了教研活动质量。在评议中，我们对教学进行探讨式评课，反思。这种听课、评课活动，对本组教师都有促进；这种学术上的交流，教法上的切磋，对提高我组语文教师队伍的水平和语文教学质量起到了推动作用。 2、改革备课制度。随着新课程改革的逐步实施，教案的改革也势在必行。本学期，在语文教研组的领导下，我组教师积极学习教研组对备课制度进行改革的相关精神，认真备课，取得较好效果。 三、重视常规检查，强化教学管理在鼓励本组语文教师们创造性工作的同时，

不放松对其教学常规的指导和监督。本学期，本组积极配合语文和教导处进行了教学常规工作检查，内容包括是否写教案，教案是否切合实际，是否写教学反思和教后记，学生作业的设计是否有创新，批改是否及时、认真等方面。从检查的情况来看，全组教师备课都非常认真，教案完整，重点突出，有反思，作业设计科学合理，批改细致准确。检查结果令人满意。 四、认真学习信息技术在小学语文阅读教学中的运用为提高全体教师的素质，有效地推进课程改革，提高课堂效率，我组教师认真学习了信息技术在小学语文阅读教学中的运用，并加强理论认识，强化语文教学工作中的研究、服务、指导等功能，全面提高学生语文综合素养。尤其是学校开展的信息技术说课竞赛，让本组教师对于信息技术又有了新的体会与认识。走过了一个充实而忙碌的学期。回望语文教研这块绿地，闪烁着的是本组全体语文教师智慧和汗水的结晶体。我们只有不断学习，不断地开拓进取，迎接更大的挑战。 在下学期的工作安排中，本语文备课组将继续关注课改，聚焦课堂，同时积累课堂中的真实案例，关注教师专业成长，促进各年级语文教学的整体提升。相信我们会做得更好。

人教版一年级语文下册第七单元备课

人教版一年级语文下册第七单元备课 第七组主题 --- 做个诚实的好孩子 一、本单元教材简介本组教材包括《识字7》、《小白兔和小灰兔》、《两只小狮子》、《小伙伴》、《手捧空中花盆的孩子》，这些课文都是以好孩子、好品质为专题编排的。识字课选的是与品质有关的对子；课文写的是具有好品质的主人公：爱劳动的小白兔，练本领的小狮子，用实际行动帮助小伙伴的安东，诚实的孩子雄日。口语交际的话题也是围绕“诚实”展开的。在学习本组教材之前，要引导学生读读导语，并浏览本组课文，激发学生的学习兴趣。 二、本单元教学目标 1、认识“虚、骄”等6 1个生字，会写“短、对”等3 0个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3、感悟故事内容，从中受到教育，愿意做一个好孩子。 4．指导朗读，要用好提示语。人物对话前中后的提示语对理解人物心 情、体会情感有很大的作用，一定引导学生关注提示语，读好对话。 5、鼓励大胆如实地说出自己的想法，教师要做“诚实”的价值观的 引导。 三、教学重点 1 、本组教学重点是指导学生认真朗读，识字、写作。 2、发展语言，深化理解。 3 、要有意识地挖掘文本空白点，引导学生用自己的话丰富课文内容。 4、练习说带有“把”字的词句，学习“只有…才???”的句式，重在 反复朗读，运用要放缓坡度。如：可以提供前一分句：只有努力学习，才的句式引导学用 四、难点是朗读课文，感受，从中受到教育，愿意做一个好孩子。 五、教学时间安排 教学本组教材可用17课时。 识字7——2课时 小白兔和小灰兔——2 课时 两只小狮子——2 课时 小伙伴——2 课时 手捧空花盆的孩子——2 课时 语文园地七——2 课时 问题探讨： 1：结合本班实际，对本组教材进行整体设计，并融入一定的课外内容，让学生

三年级上册语文第一单元备课

第一单元单元备课 一、教材分析 教材简析： 本单元教材四篇课文和语文园地一，围绕“丰富多彩的课余生活”这个主题来组织。我们的生活像七彩的图画：在教室里读书，在操场上游戏；去科技馆参观，去少年宫演出；到小河边钓鱼摸虾，到森林里采集标本、在快乐的生活里，我们一天天张大，让我们走进课文感受生活的丰富多彩。. 知识结构图：第一单元 不同民族的小学生来到学校都成了好朋友 1、我们的民族小学 在学校里快乐地学习 蒲公英盛开，草地变成绿色 2、金色的草地蒲公英带给我们快乐可爱的草地 蒲公英变色的原因有趣的蒲公英 假日里我和爸爸爬天都峰 3、爬天都峰天都峰高、险、陡

老爷爷和我互相鼓励爬上天都峰 4、槐乡的孩子：从小离不开槐树 槐米的用途：入药、做染料、交学费 采摘槐米的经过——感受到劳动的快乐 日积月累 语文园地一我的发现 口语交际 二、教学目标 1、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。 2、正确流利有感情的朗读课文，理解课文内容，体会春天的美景，激发学生热爱春天的情趣。学会本单元生字。 3、使学生主动积累课文中的优美词语，练习用“我会读”中的词语说句子。 三、教学重点、难点： 1．了解我国各族儿童间的友爱团结以及它们幸福的学习生活。 2．培养学生热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。

3．体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的。 4．培养自读能力，使学生感受到劳动是快乐的。 四、学情分析 三年级的学生，刚刚由低年级升入中年级。开始学习第一组课文，首先考虑的是衔接问题，这一组是低年级和中年级两个年级语文教学的接口处。除了识字还是教学的重点外，还要求学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文和初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。要逐步完成由低年级向中年级教学的过渡。 五、设计理念 把学生放在一个大的学习情境中学习，把这个单元的语文学习变为学生语文实践的过程。每一课的学习是一个相对独立的学习单元，也是一个相对独立的学习活动。教学中要加强整体意识，注意发挥整体优势，使本组教学形成一个有机整体。 为了启发学生的思考，组织学生讨论，要善于设计一系列富有启发性和典型性的问题（结合学生质疑），以培养学生初步的分析问题和解决问题的能力。问题的设计要注意以下几点：①目的要明确，要根据每一课的教学目的要求，通盘考虑该问什么，为什么这样问，在何处用什么方式问等，问题的答案和要求学生回答的程度尽可能在括号内

部编版二年级语文上册七单元电子备课

第七单元单元备课 教材分析： 本单元围绕“想象”这个主题编排了《古诗二首》《雾在哪里》《雪孩子》3篇课文。这是继一年级上册第六单元后又一个以“想象”为主题的单元，本单元课文侧重于体现想象之美：《古诗二首》中的想象能让人入情入境；《雾在哪里》中的想象充满童趣；《雪孩子》中的想象美好纯真。课文选材经典，语言生动，充满儿童乐趣。 本单元的教学重点是“展开想象，获得初步的情感体验”。教学中要循序渐进，体现指导的层次性。《古诗二首》可以利用文中插图，引导学生想象诗中描写的画面，感受山寺的高耸入云和草原的高远辽阔；《雾在哪里》可以在理解课文内容的基础上，借助课后题，仿照课文句式想象说话，体会雾的顽皮淘气；《雪孩子》可以利用学习伙伴的提示，在想象中续编故事，感受美好的心灵。 本单元在《雪孩子》一课的课后题，第一次提出了默读的要求，这意味着要进一步发展学生的阅读能力。默读能提高学生的阅读速度，是一种更常用的阅读方式。起步阶段的默读训练，主要是引导学生试着做到不出声。 本单元安排了第三次写话练习，以猫和老鼠为话题，引导学生展开想象，续编故事。猫和老鼠是学生们生活中非常熟悉的小动物，它们之间的关系也能从动画片、图画书中得到多角度的解读。通过想象类写话，可以培养学生的创新思维，促进个性化表达和有创意的表达。教学目标： 1、认识39个生字，读准1个多音字，会写24个字，会写26个词语。 2、正确、流利地朗读课文；背诵古诗《夜宿山寺》《敕勒歌》；学习默读，试着做到不出声。 3、图文对照，想象画面，大致理解古诗意思；想象说话，体会雾的顽皮淘气；在想象中续编故事，感受雪孩子的勇敢善良。 4、通过句子的对比朗读与抄写，感受语言表达的具体生动。 教学重难点： 1、学习用部首查字法查独体字；积累并运用描写天气的8个四字词语；学习拟人句，体会句子的有趣。 2、观察图画，展开想象，续编故事。 3、展示交流改正错别字的方法，复习巩固易错字。

最新部编版二年级下册语文 第七单元 全单元教案

最新部编版二年级下册语文第七单元全单元教案第七单元 单元初步感知 授课提要课时

教法与学法 本单元教材,以“有意思的童话故事”为主题,通过阅读《大象的耳朵》《蜘蛛开店》《青蛙卖泥塘》《小毛虫》四篇充满童趣的故事,让我们获得生活的启迪,树立环保意识。在教学中,让学生自主读书,品味词句,了解课文的内容,并进行语文实践活动,培养其正确的情感态度价值观。

19 大象的耳朵 一、认识本课9个生字,会写8个生字。 1.会认字。 shìdāyíshùɡān wǔtònɡfán shān 似耷咦竖竿 舞痛烦扇 2.会写字。 3.读音提示。 (1)“似”是多音字,一个读音是“shì”,组词:似的;另一个读音是“sì”,组词:似乎。 (2)“痛(tònɡ)”的韵母是后鼻音。 (3)“扇”是多音字,一个读音是“shān”,组词:扇风;另一个读音是“shàn”,组词:风扇。 4.书写指导。

二、读一读下面的词语。 似的耷拉竖起来竹竿跳舞头痛心烦扇走遇到不安慢慢兔子根本最好 三、读一读,读出疑问的语气。 1.小兔子说:“咦,大象啊,你的耳朵怎么耷拉下来了?” 2.小羊也说:“大象啊,你的耳朵怎么是耷拉着的呢?” 3.怎么才能让耳朵竖起来呢? 四、理解句子。 结合生活实际,说说你对“人家是人家,我是我。”的理解。 五、朗读课文,填空。 这篇童话中, 都说大象的耳朵,于是大象就想办法把自己的耳朵竖起来,结果感觉还是原来的样子最适合自己。故事告诉我们。 【教学目标】 1.认识“似、耷”等9个生字,会写“扇、慢”等8个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。注意读好文中的问句。 3.理解课文内容,了解大象的想法是怎么改变的。 4.通过学习课文,懂得适合自己的就是最好的。 【教学重点】 1.有感情地朗读课文。 2.理解课文内容,懂得适合自己的就是最好的。

人教版三年级下册语文单元备课

人教版三年级下册语文单元备课 第一单元 一、教材分析： 本单元以感受大自然的美好为专题，采用“三精带一略”的形式构建，选编了精读课文《燕子》《古诗两首》《荷花》，略读课文《珍珠泉》，一个语文园地。自然景物旖旎绚丽，四篇课文视角迥异，各具特色：呢喃的紫燕、婀娜的柳丝、出淤泥而不染的荷花和如珍珠般的泉水，这些美景在作者的笔端涓涓流淌，点点入胸的鲜活文字更激发了学生热爱大自然的美好情感。学习本组课文，教师要引导学生反复诵读，揣摩语言文字在表情达意方面的作用。品味赏析之余还可以从中了解作者的观察方法，积累优美句段。通过说、写及课外搜集活动，扩大对大自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好。 二、学生分析： 对于三年级下学期的学生，这一组课文学起来比较容易，因为燕子、柳丝、荷花和泉水这些景物都是学生身边的景物，加上以前又接触过类似的文章，一定会兴趣盎然。与以往不同的是学生在感受大自然的同时，还要了解作者观察的方法，体会关键词句表情达意的作用。对于这一点教师不能停留在苍白的写作技法的指点上，而应该结合课文，寓方法于文字中，使学生易于接受。 三、教学目标： 1、认识16个生字，会写33个字，积累优美句段。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，观察身边的景物，感受大自然的美好。 3、初步把握课文主要内容，了解观察方法，体会关键词句在表情达意方面的作用。 四、教学重难点： 1、学会本单元的生字及新词，读懂课文内容。 2、练习有感情地朗读课文。积累文中优美的句子。 3、扩大对大自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好。 五、教学时间安排： 本单元教学可用13---14课时 1．燕子2课时

部编版三年级语文上册单元备课

第一单元（单元备课） 一、单元教材分析 本单元课文主要是围绕“想象生活”这个专题进行编排的。主要由《大青树下的小学》《花的学校》和《不懂就要问》3篇课文组成。目的引导学生学会把握课文的主要内容，体会和想象童年生活的美妙，热爱学习生活，积极向上。 本次口语交际是以“我的暑假生活”为交际内容。重点是选择别人感兴趣的内容讲清楚，恰当使用图片和实物。 本次习作以《猜猜他是谁》为题目，重点是抓住人物的显著特征去写。 本次学习园地主要内容是学会积累词句，学习成语，练习感情朗读，创造名字，理解积累古诗《所见》。重点是积累词句、成语、古诗，会感情朗读。 二、单元重难点 (1)阅读时，关注有新鲜感的词语和句子，学会抓住关键词句理解课文。 (2)学习书面表达，体会习作的乐趣。学会先说后写，抓住人物主要特点写，学习习作的格式。 三、单元课时安排 《大青树下的小学》 2课时 《花的学校》 2课时 《不懂就要问》 1课时 口语交际 1课时 习作一2课时 语文园地 2课时

第二单元金秋时节（单元备课） 一、教材分析 秋天是美丽的季节，秋天是丰收的季节；秋天给人带来美的感受，秋天给人以丰收的快乐。本单元围绕“秋天”为专题组织课文，从多角度描写秋天，有的表达了秋天里自己对家乡、亲人的怀念；有的记叙了孩子在秋天活动的快乐；有的描写了秋天美丽的景色。本单元《古诗三首》《铺满金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》三篇课文都是精读课文，《听听，秋的声音》是略读课文。 本组课文作者抓住了秋天的特点，教学中要引导学生读懂、读通课文，体会秋天的风采，感受秋天的美好。本单元还包含“习作”及“语文园地”，其中“语文园地”包括“交流平台”“词句段运用”“书写提示”“日积月累”四个版块。 二、单元教学目标 1.认识34个生字；会写39个生字；正确读写“水泥、亮晶晶、图案、排列、规则、迟到、颜料、丰收”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵《古诗三首》、《秋天的雨》第2自然段。默写《山行》。 3.读懂课文内容，了解秋季景色的美好。 4.初步体会课文中一些描写景色的句子的作用，从中感受作者想要表达的思想感情。 三、单元重难点 1.掌握本单元的生字和重点词语。 2.引导学生在充分阅读，领略美丽的自然风光的过程中，学习作者观察和表达的方法，培养学生积累语言的习惯。 3.体会描写景物特点的词句，领悟作者抓住事物特点进行描写的方法。 4.边读边想象作者是怎样运用自己的语言把秋天的美丽独特描写出来的。

部编版三年级语文上册第四单元备课

12总也倒不了的老屋 一百多岁的老屋，窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞。它很久很久没人住了。于是，它认为自己到了该倒下去的时候。然而，因为小猫、老母鸡、小蜘蛛的请求，它一次又一次地拒绝倒下，只为了满足它们的需求。这是多么温情而美好的故事啊。这篇课文中弥漫着的精神气质，深深地感染着我们每一个读故事的人。 这篇课文生动有趣，情节简单，学生爱读。但在读课文的过程中预测故事的发展，学生从未有过这样的经历。这种未知的经历与以往课文的学习不同，而每一个孩子都渴望在未知的世界里探寻，所以，他们的兴趣也很容易被调动起来。 教学本课时，要创设“破案”式的课堂氛围，让学生化身成小侦探，将“预测”作为主线，从课题、插图、文章内容中寻找故事发展的“蛛丝马迹”。带领学生在课文的学习中感受预测的欣喜，明白预测是要有依据的。 【知识与技能】 1．会认8个生字，会写13个生字，能正确读写重点词语。 2．一边阅读一边预测，顺着故事情节去猜想。 3．学习预测的一些方法。 【过程与方法】

1．营造氛围，激发学生预测的兴趣。 2．根据文中的旁批及文后的表格，引导学生说出旁批中预测的由来。 【情感、态度与价值观】 1．懂得预测是要有依据的。 2．感受老屋乐于帮助别人的品质，明白给予他人的关爱和庇护又让它重新对生活有了希望。 重点 1．会认8个生字，会写13个生字。 2．一边阅读一边预测，顺着故事情节去猜想，感受阅读的乐趣。 难点 学习预测的一些方法。 教师：课件。 学生：预习课文。 2课时 第一课时 1．随文识字，了解课文内容。 2．根据图片及出示的文字讲故事。

重点 随文识字，了解课文内容。 难点 体会预测的方法。 一、图片导入，预测题目 1．(课件展示不同老屋的图片)同学们，有这样一些老屋，它们已经有一百多岁了。你看，它们的窗户破了，门板也破了，房墙要倒了，还用木头撑着。你们认为这些老屋会倒下去吗？ 2．学生自由发言。(板书：老屋) 3．师：今天，我们来读一个非常温暖的故事，用你们刚才的回答，在老屋前加上一个词，看，老师补上了。(板书：倒不了的) 4．师：老师希望老屋永远也倒不了。(板书：总也) 5．齐读课题：总也倒不了的老屋 师：同学们，读了这个题目，你们能说说这个故事的内容吗？ 6．学生自由发言。 师：今天，我们来当一回小侦探，所有的同学都不要打开书本，跟随老师，一起来看看老屋是不是被施了魔法，才倒不了的。 二、观看图片，预测内容 1．(出示老屋的插图)师：我是老屋，我已经一百多岁了，已经很久没有人住了。我站着还有什么意义呢？我要倒下去了。思考：老屋会倒吗？(指名说)

部编版语文一年级下册第七单元教案

第七单元 15文具的家 《文具的家》这篇课文通过讲述贝贝由总是丢文具到最后能妥善保管自己的学习文具的转变，教育小学生要学会管理照看好自己的学习用品。教材中还配有两幅插图，通过插图帮助学生理解课文内容，感受人物形象。 一年级学生独立性不强，还不会自己保管好自己的东西，通过学习这篇课文可增强学生爱惜学习用品的意识。这篇课文贴近生活，教育性强。学生学习时可以结合自己的实际生活谈谈自己保管文具的方法，这样既能提高口语表达能力，也能让学生学会如何保管好自己的学习用品。 1．认识“具、丢”等13个生字和偏旁“斤”，会写“文、次”等7个生字。 2．正确、流利地朗读课文；通过观察插图，联系生活经验，读好人物的对话。 3．培养学生养成爱护学习用品的好习惯。 重点：识字，写字；读好对话。 难点：指导学生养成爱护学习用品的好习惯。 教师：教学课件；生字卡片。 学生：自己的文具；预习课文。 2课时 认识“具、丢”等13个生字和偏旁“斤”，会写“文、次”等7个生字。 一、情境导入。 1．同学们的文具盒里都摆放有铅笔、橡皮，能说说它们有什么用吗？ 2．学生自由发言。 3．教师归纳：铅笔、橡皮、尺子等文具，能帮我们做这么多事情，真是我们学习上的

好伙伴啊！(出示捡到的文具)可是这些小伙伴却被他们的小主人弄丢了，它们很伤心，让我 们一起来帮助它们找个家吧！ 4．板书课题(文具的家)，齐读课题。 二、初读课文。 1．借助拼音自由读课文，标出自然段序号，画出自己不认识的字。 2．同桌互读。互相帮助，扫清字词障碍。 3．师范读课文，生认真听记自己不认识的字。 三、认识生字。 1．学生先自由朗读课文，不认识的字根据拼音多读几遍。 2．学生开火车朗读课文，在朗读句子的过程中注意本课要求会认的字。 具次丢哪新每平她些仔检查所 3．小组交流识字方法。 如：减一减：真－十＝具 换偏旁：地——她 4．指名做小老师领读，全班跟读。 5．教师领读生字并扩词。 6．齐读生字——开火车认读生字——做“火眼金睛”游戏。 7．做“送字宝宝回家”游戏。 8．用自己喜欢的符号在文中画出生字，并读一读。 9．指名分段朗读课文，互相评议。 四、学写生字。 1．(出示7个要求会写的字)学生观察字在田字格中所占的位置，说说书写时要注意什 么。 2．教师边指导边示范。 (1)“次”的部首是“两点水”，不是“三点水”。 (2)“找”的笔画很容易弄错，教师写出笔画顺序，学生书空，注意先写提手旁，右部笔画是横，卧勾，撇，点。 (3)“办”的书写要提醒学生注意左右各一点，不要弄丢了。 (4)“包”笔画复杂，教师重点范写。 3．学生在田字格里练写，教师巡视、指导。 4．学生展示成果，全班评议。 15文具的家 具次丢哪新每平她些仔检查所 文次找平办让包

小学一年级语文下册第七单元电子备课教案

滑石乡一年级语文第七单元电子备课 备课人：王丹 单元教材简析 本组教材是以好孩子、好品质为专题编排的。《识字七》对仗工整、语言优美的对联，是我国特有的一种文学艺术形式，是中华民族的文化瑰宝。《小白兔和小灰兔》是一个有趣的童话故事。故事描述了两只可爱的小兔接受了老山羊不同的礼物?白菜和菜子，回家后不同的表现?白兔辛勤耕种，灰兔贪图享受，结果也不同?白兔种的菜丰收了，灰兔却把菜吃完了。通过这个故事让学生懂得只有靠自己的辛勤劳动，才能有所收获。《两只小狮子》是一篇童话故事，主要讲述了两只小狮子的不同生活态度，通过两只小狮子一勤一懒的对比，以及狮子妈妈的话，使学生在学习的过程中体会我们应该勤奋学习，学会了本领才能使自己成为一个有用的人，而不能依赖父母，也不能依靠父母的本领和地位。《小伙伴》课文以小学生比较喜欢的春游活动为题材，写了春游时玛莎丢失背包后，几个小伙伴对待这件事的不同态度。教学中，让学生通过阅读、比较、感悟，懂得：要用实际行动给予别人最需要的帮助。《手捧空花盆的孩子》紧扣本单元好孩子、好品质的专题，课文讲述的是一个国王用“种花”的方法来选继承人,但花籽却是煮过的.最后手捧空花盆的孩子以自己诚实的品质赢得了王位，教育学生从小就要努力做一个诚实的人。《语文园地七》“我的发现”是为了引导学生发现偏旁归类识字的方法。“日积月累”是让学生通过通读句子，积累句子并巩固生字。本次口语交际的话题围绕“诚实”这个主题进行。 单元总体目标 1、认识常用汉字56个，会写30个。 2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3、学习默读，做到不出声，不指读。 4、借助读物中的图画阅读，喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 5、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语，采用图文结合的方法，理解课文内容，展开丰富的想象。 6、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气，学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。

一年级下册语文第七单元集体备课

人教版小学语文一年级下册第七单元集体备课 单元教材简析 本组教材是以好孩子、好品质为专题编排的。《识字七》对仗工整、语言优美的对联，是我国特有的一种文学艺术形式，是中华民族的文化瑰宝。《小白兔和小灰兔》是一个有趣的童话故事。故事描述了两只可爱的小兔接受了老山羊不同的礼物?白菜和菜子，回家后不同的表现?白兔辛勤耕种，灰兔贪图享受，结果也不同?白兔种的菜丰收了，灰兔却把菜吃完了。通过这个故事让学生懂得只有靠自己的辛勤劳动，才能有所收获。《两只小狮子》是一篇童话故事，主要讲述了两只小狮子的不同生活态度，通过两只小狮子一勤一懒的对比，以及狮子妈妈的话，使学生在学习的过程中体会我们应该勤奋学习，学会了本领才能使自己成为一个有用的人，而不能依赖父母，也不能依靠父母的本领和地位。《小伙伴》课文以小学生比较喜欢的春游活动为题材，写了春游时玛莎丢失背包后，几个小伙伴对待这件事的不同态度。教学中，让学生通过阅读、比较、感悟，懂得：要用实际行动给予别人最需要的帮助。《手捧空花盆的孩子》紧扣本单元好孩子、好品质的专题，课文讲述的是一个国王用“种花”的方法来选继承人,但花籽却是煮过的.最后手捧空花盆的孩子以自己诚实的品质赢得了王位，教育学生从小就要努力做一个诚实的人。《语文园地七》“我的发现”是为了引导学生发现偏旁归类识字的方法。“日积月累”是让学生通过通读句子，积累句子并巩固生字。本次口语交际的话题围绕“诚实”这个主题进行。 单元总体目标 1、认识常用汉字56个，会写30个。 2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3、学习默读，做到不出声，不指读。 4、借助读物中的图画阅读，喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 5、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语，采用图文结合的方法，理解课文内容，展开丰富的想象。 6、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气，学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。 7、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 8、培养学生[此文转于斐斐课件园https://www.wendangku.net/doc/a814919052.html,]热爱劳动、热爱集体、诚实的美好品质。 单元教学建议 1、在教学本组教材之前，要引导学生读读导读，并浏览本组课文，激发学生的学习兴趣。 2、教学时，教师要尽量创设情境，带领孩子们走进故事中人物的生活，使学生通过读故事，感悟故事内容，从中受到教育，愿意做一个好孩子。 3、对课文的重点段落或句子，可借助多媒体创设情境或通过多种形式的诵读帮助学生理解。 单元教学时间 识字7 1课时

三年级语文备课

部编版语文三年级上册第四单元 《总也倒不了的老屋》教学设计 【教学目标】 1、品读课文，想象画面，感受老屋善良仁爱同情的美好品质。 2、边读边预测，顺着故事情节去猜想，明白预测要有依据，懂得一 些基本的预测方法。 【教学过程】 一、质疑课题，猜测内容。 这是一座什么样的老屋？为什么总也倒不了？ 二、整体感知，释疑 带着问题读课文 课文主要写了关于老屋的什么事？ 三、品读课文，互动探究 1、（课件出示）老屋已经活了一百多岁了。它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞。它很久很久没人住了。 朗读。 你觉得老屋接下来会怎样？（倒塌） 小结，老屋自己也是这么想的。 出示句子：“好了，我到了倒下的时候了！”它自言自语着，准备往旁边倒去。 过渡：就在老屋要倒下去的时候发生了什么？ 2、学习收留小猫 出示小猫说的话 预测老屋会答应吗？它会怎么回答？（指导根据插图预测） 出示文中句子，指导朗读 3、学习收留老母鸡 老屋告别小猫要倒下去的时候，它又听到了什么？ 出示母鸡说的话 预测老屋会怎么回答？（指导根据插图或联系生活实际预测）

出示文中句子，指导朗读 4、学习收留小蜘蛛 老母鸡告别老屋，老屋又要倒下去时，它又听到了什么？ 小蜘蛛会怎么说？学生回答 出示句子： “等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过一个晚上，行吗？今天晚上有暴雨，我找不到一个安心睡觉的地方。” “等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过二十一天，行吗？主人想拿走我的蛋，可是我想孵小鸡。我找不到一个安心孵蛋的地方。” （找规律，指导联系上下文预测） 按照同样方法预测老屋会怎么回答？ 出示文中句子 5、学习最后一部分，懂得道理 读完13段后，预测还会有哪些动物来请老屋帮忙？ 讲述最后一节，教师预测：老屋估计不会倒了。你觉得这样预测有没有道理？为什么？（指导预测要学会抓住关键词语） 四、总结方法，练习表演 1、分组演一演 2、通过本节课学习，你学到了哪些预测的好办法？ 五、拓展延伸，推荐阅读 《胡萝卜先生的长胡子》教学设计 教学目标： 1．借助阅读，在观察、想象、发现中享受阅读的乐趣。 2．有感情地朗读课文，并在反复朗读中体会故事蕴含的道理，并学会有理有据的预测故事将要发生的事情。 3．合理地续编故事或创编故事。 教学重难点：学会通过故事情节预测故事的发展

三年级语文上册第七单元教案

25 矛和盾的集合 一、教学目标 ①认识“矛、盾”等6个生字。会写“矛、盾”等14个字。能正确读写“集合、招架”等16个词语。 ②正确、流利、有感情地朗读课文：摘抄课文中你认为用得好的词语。 ③理解课文内容，学习发明家勤于思考、关于实践的品质，懂得“谁善于把人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这句话的含义。 二、预习学案 理解、体会由坦克的发明引发的道理 三、导学案 一、导课： 1、谈话：“矛”的长处？“盾”的长处？集合在一起发明的坦克。 2、出示坦克图片，你有什么感受？ 二、探究发明过程 1、发明家是怎样一步一步发明坦克的呢？坦克在战场上它们又如何来发挥优势的呢？下面老师和大家一起带着好奇来一次神奇的“发现之旅”（同步出示课件：发现之旅） 2、用心读课文1~4节，感悟课文。 同学们能不能从课文里找出一些简短的词句来体现发明家一步一步发明坦克的整个过程”：（提示：从思考到发明的整个过程）（准备出示课件）发明家忽然产生了一个想法：__________________________ 发明家仔细考虑了一下：可是__________________________ 发明家又认真研究了一番：对了--------------------------------” 3、考眼力，大家能不能很快地从1-4小节中找出几个带“然”的词语。我们比比看，哪个队比较快。” 忽然固然当然（出示在黑板上）分析三个词语（参考课文记录）， 4、“同学们能不能用上这三个词语，来把我们聪明的发明家发明坦克的过程讲一下呢？” 5、“我们的同学们真厉害，通过这三个词语很清楚地把发明家思考发明的过程表达了出来，我们的发明家啊就比较辛苦了，他可是想了很久很久，

三年级语文上集体备课计划

2012~2013第一学期三年级语文教研组组内计划 城关一小：蒋雪梅 一、指导思想： 围绕我校教育教学工作计划以及语文教研组工作计划，进一步深化小学语文课堂教学改革，切实推进新课程的实施，研究并解决教育教学改革中出现的新问题和新情况；以“充分挖掘课程资源，进行读写训练”为主要研究内容，坚持以人为本，培养创造型人才，努力探索一条科学、低负、高效的素质教育新路，努力使本备课组的语文教学和研讨工作有新的突破。 以集体备课为基础，集体钻研教材，确定教学目标，商讨教学方法及策略，合作共享，提高课堂教学的有效性。 二、工作思路： 1、坚持分散教研与集中教研相结合。将小组教研与学校大组教研相结合，提出的教学问题进行讨论研究。组织好校“大课堂、跨学科”；开展“同课异构-连环改进”校本教研活动。 2、坚持个人备课与集体备课相结合。教师在个人备课的前提下，隔周进行集体备课。 3、坚持将法制教育渗透到学科教学中。 4、坚持理论学习与实践反思相结合。老师学习相关理论知识，并结合课堂教学实例，讨论交流，写好课后反思。 三、实施步骤： （一）、切实利用好教研时间，开展集体备课。做到内容提前准备，研讨人人参与。 （二）、切实组织好“同课异构-连环改进”校本教研活动。 （三）、备课流程：备课组分工——个人单元备课——集体单元备课——个

性化修改——教后反思修改 1、备课分工 备课组长按单元进行分工，确定个人的备课单元，排好个人单元及集体备课时间。备课组教师根据分工深入研读单元教材，收集相关素材，在规定的时间内备好整个单元的课。单元教学目标明确，教学内容科学、合理；教学过程符合学生实际；教学方式与学习方式灵活；习题具有多样性、层次性。 2、时间安排 备课组长在单元教学前周四安排时间进行集体备课。时间安排在每周四的下午。 3、活动过程 语文组办公室。单元教学目的，三维教学目标，教材重点难点，突出重点和突破难点的方法，每课课时分配，作业配备，教学方法的设想等。 4、备课组其他教师再对整个单元的每个课时进行讨论提出修改意见，确定最佳方案。 5、组内教师根据在上课前对集体讨论的教案进行个性的修改，使教案更适合自己的教学风格和班级实际情况。课后再及时反思修改教案。 四、三年级语文集体备课内容安排如下 主备人课时主要备课内容目录 刘丹24 1、我们的学校2、雪儿3、小萝卜头 4、一座铜像 5、日记两则积累与运用一（习作） 6、瀑布 7、乐山大佛 8、家乡的红橘 9、西藏高原 10、写给云积累与运用二（习作）

人教版小学语文五年级语文下册第七单元备课

人教版小学语文五年级语文下册第七单元备课 一、单元教材分析： 本组围绕“作家笔下的人”这一专题，安排了3篇课文，其中一篇讲读课文由3个片段组成。这3篇课文有一个共同点，就是作品中的人物形象非常鲜明，各自有着不同的特点。作家在刻画人物时采取了不同的手法，有的侧重从人物的语言方面，有的抓住人物的动作，有的以描写人物的外貌、神态、心理为主。这3篇课文向我们展示了描写人物的一些基本方法。此外，本组教材紧紧围绕专题还安排了“口语交际”“习作”“交流平台”等内容，也就是说，本组教材以“人”为主，形成了“读人、说人、写人”的这样富有特色的一组教材。教学中，要充分体现这一特点，把对“人物”的读、说、写紧密地结合起来。 学生曾阅读过大量的以写人为主的文章，也写过这类作文，已经积累了一些这方面的读写经验。以此为基础，教材又专门安排“作家笔下的人”一组课文，其意图，就是让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。这是本组教学的重点，也是教学的难点。 二、教学目标： 本组教材的编排意图和学生的学习实际，本组教学要注意以下三点：一是要充分利用学生已有的读写知识和经验，以此为基础来学习本组教材。二是要注意整合和提升，注重将学生已有的关于“写人”的读写经验与本组教材的学习有机结合，提高阅读和写作这方面文章的能力。三是对人物形象的感受不应是几条干巴巴的结论，要以课文对人物描写的语言文字为依据，从人和事件的具体材料出发，对人物形象进行分析、理解和评价。在对人物有充分感性的、形象的认识后，再对人物形象进行概括和评价。对描写人物方法的总结，也应如此。如，侧重从人物的语言上来刻画人物，首先应该充分理解人物对话的内容，并从这些语言材料中得出作者是如何运用这些人物的对话来描写人物的。 三、课时安排： 教学本组教材可用14—15课时，其中精读课文4—5课时，略读课文4课时，口语交际1课时，习作3课时，“回顾·拓展”2课时。 四、教学建议 本组围绕“作家笔下的人”这一专题，编排了3篇课文。其中《人物描写一组》这篇课文，首次采用从几个不同的作品中节选需要的段落，由这些段落组成一篇课文的作法，这是一种新的尝试。 编排这一组片断，与其他写人的文学作品不同之处是：重在学习刻画人物形象、性格的表达方法。/人物的语言、动作 训练的重点：感受人物形象，体会、学习作家描写人物的方法／（文学作品阅读的一个重要目标是感受人物形象；“中国名著之旅”已经作铺垫） 五年级上册第六组“父母之爱”有一个训练点：外貌、语言和动作的描写体会人物情感。既有相同之处，也有不同之处。是在此基础上的延续与发展。 在《人物描写一组》里，教材在每个片段前，都编排了一段关于该人物形象选自何书及该书大致内容的介绍，有的还交代了片段的大致背景。三个片段所刻画的人物形象，从年龄上看，有儿童，有青年，有老人；从性别来看，有男的，有女的。从人物描写的方法来看，第一个片段侧重动作描写，第二个片段侧重细节描写，第三个片段侧重语言描写和外貌描写，三个片段基本包括了人物描写的主要方面。这样在有限的篇幅里展示了多种人物形象，让学生学习到人物描写的多种方法，这是在一个完整的篇章中难以做到的。 一个基本的要求：拓展阅读，更好地感受人物形象/教材的篇幅所限，有条件可以让学