思想政治 核心素养

思想政治核心素养

1、坚持党的领导，贯彻落实党的路线、方针、政策，坚定理

想信念，积极参与党和国家事业。

2、坚持以马克思主义为指导，理解、把握、深入学习马克思

主义基本原理，坚持全面把握马克思主义的思想体系，把马克思主义的思想融入到日常生活中。

3、坚持全面把握社会主义社会的基本知识，认识社会主义的

基本现实，把社会主义的理想和现实结合起来，坚持正确的社会主义道路，增强社会主义精神。

4、坚持正确的世界观、人生观、价值观，正确处理宗教信仰

问题，树立正确的思想道德观念，增强责任感、爱国主义精神、勤劳节俭精神、廉洁自律精神。

5、坚持和谐文明，把爱国主义、集体主义、社会主义、民主

主义、法治精神、科学发展观融入到日常生活中，坚持社会公平正义，坚决反对腐败、浪费、恐吓、暴力等行为。

高中思政课的核心素养

高中思政课的核心素养 高中思政课作为一门重要的学科，担负着培养学生思想道德素养和社会责任感的重要任务。它不仅仅是一门学科，更是一种人生态度和价值追求的引领。在高中思政课中，我们应该通过学习和思考，培养以下核心素养。 一、爱国主义情感 爱国主义是中华民族的传统美德，也是高中思政课的核心内容之一。通过学习国家历史、文化和发展成就，我们应该培养对祖国的深厚感情。我们要有骄傲感和自豪感，热爱我们的祖国，并且为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。 二、社会责任感 高中思政课还要培养学生的社会责任感。我们要关心社会问题，关注弱势群体的权益，积极参与公益事业。我们要树立正确的人生观和价值观，明白自己在社会中的责任和义务，并努力成为有用之人。 三、科学素养 科学素养是高中思政课的重要内容之一。我们要学会用科学的方法思考问题，了解科学的发展历程和科学的思维方式。我们要培养批判性思维和创新精神，提高科学素养，为自己的未来发展打下坚实

的基础。 四、人文关怀 高中思政课还要培养学生的人文关怀。我们要关心他人，尊重他人的权益和尊严。我们要学会倾听和理解，并且乐于助人。人文关怀是构建和谐社会的基础，也是个人成长和幸福的重要因素。 五、道德修养 道德修养是高中思政课的核心内容之一。我们要学会辨别是非善恶，树立正确的道德观念。我们要学会诚实守信，尊重他人，遵守法律法规。道德修养是我们成为一个有品德、有道德的人的基础。 六、创新思维 高中思政课还要培养学生的创新思维。我们要勇于挑战传统观念，敢于尝试新思维和新方法。我们要培养问题意识和解决问题的能力，发展创新精神，为社会的进步做出贡献。 七、批判思维 批判思维是高中思政课的重要内容之一。我们要学会辨别信息的真伪，不盲从、不信谣传。我们要学会独立思考，对待问题要持有批判的态度。批判思维是培养学生思辨能力和判断能力的重要手段。

高中政治核心素养正式

高中政治核心素养 教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务得意见》这份文件中有个词引人关注:核心素养体系。研究提出各学段学生发展核心素养体系,明确学生应具备得适应终身发展与社会发展需要得必备品格与关键能力,突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀,更加注重自主发展、合作参与、创新实践。 核心素养体系被置于深化课程改革、落实立德树人目标得基础地位,成为下一步深化工作得“关键”因素,就是提升人才培养质量得关键环节。 一.思想政治学科核心素养构成 思想政治学科核心素养,就是学生通过高中思想政治课得学习,获得具有学科特点得学业成就;就是课程育人价值得集中体现,包括政治认同、理性精神、法治意识与公共参与等要素。 1、政治认同 政治认同就是指人们对一定社会制度与意识形态得认可与赞同。通过本课程得学习,学生能够确信发展中国特色社会主义就是国家富强、民族振兴、人民幸福得根本保障;理解中国共产党得领导就是中国特色社会主义最本质得特征,拥护中国共产党得领导;认同社 会主义核心价值观就是建设什么样得国家、建设什么样得社会、培育什么样得公民最基本得价值标准,自觉践行社会主义核心价值观。 我国公民得政治认同,就就是坚持与发展中国特色社会主义,就就是坚持与践行社会主义核心价值观。 中国特色社会主义就是中国共产党与全国人民长期实践取得 得根本成就,社会主义核心价值观就是中国特色社会主义道路、理论体系、制度与文化得价值表达。只有认同中国特色社会主义与社会主义核心价值观,才能形成全国各族人民得共同理想,坚持中国道路、弘扬中国精神、凝聚中国力量,为实现中华民族伟大复兴得中国梦而奋斗。青少年得政治认同就是她们创造幸福生活得精神支柱与价值追求,并影响着中国未来得走向;学生发展政治认同得素养,旨在树立中国 特色社会主义理想信念,成为有信仰得中国公民。 2.理性精神

思想政治学科核心素养

思想政治学科核心素养，是学生通过高中思想政治课的学习，获得具有学科特点的学业成就；是课程育人价值的集中体现，包括政治认同、理性精神、法治意识和公共参与等要素。 1. 政治认同 我国公民的政治认同，就是坚持和发展中国特色社会主义，就是坚持和践行社会主义核心价值观。中国特色社会主义是中国共产党和全国人民长期实践取得的根本成就，社会主义核心价值观是中国特色社会主义道路、理论体系、制度和文化的价值表达。只有认同中国特色社会主义和社会主义核心价值观，才能形成全国各族人民的共同理想，坚持中国道路、弘扬中国精神、凝聚中国力量，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗。青少年的政治认同是他们创造幸福生活的精神支柱和价值追求，并影响着中国未来的走向；学生发展政治认同的素养，旨在树立中国特色社会主义理想信念，成为有信仰的中国公民。 2. 理性精神 我国公民的理性精神，就是坚持马克思主义世界观和方法论，对个人成长、社会进步、国家发展作出理性的价值判断和行为选择。 当代中国正经历广泛而深刻的社会变革，正进行宏大而独特的实践创新，在这个需要思想而且一定能够产生思想的时代，表现理性精神必须坚持辩证唯物主义和历史唯物主义基本观点，认清社会发展规律和趋势，解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实，理解全面深化改革的进程，把握发展机遇、应对各种挑战。培养青少年的理性精神，有助于他们坚守正确价值取向、提高辩证思维能力，在实践创新中增长才干，成为有思想的中国公民。 3. 法治意识 我国公民的法治意识，就是主动自觉地参加社会主义法治国家建设，发自内心地尊法学法守法用法。全面推进依法治国，总目标是建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。作为实现国家治理体系和治理能力现代化的必然要求，必须坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一，实现科学立法、严格执法、公正司法、全民守法，在全社会树立法治意识。青少年增强法治意识，就要做社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者，依法行使权利、自觉履行义务、维护公平正义，成为有尊严的中国公民。 4. 公共参与 我国公民的公共参与，就是有序参与公共事务、承担社会责任的积极态度和行动，直接行使人民当家作主的政治权利和义务。 广泛的公共参与，彰显人民主体地位，是公民行使知情权、参与权、监督权的表现，有助于更好地表达民意、集中民智，提高国家立法和政府决策的科学性、民主性；有助于鼓励社会力量热心公益活动、参与公共服务，激发社会活力，提高社会治理水平。培养青少年公共参与的素养，有益于他

思想政治学科核心素养

思想政治学科核心素养,就是学生通过高中思想政治课的学习,获得具有学科特点的学业成就;就是课程育人价值的集中体现,包括政治认同、理性精神、法治意识与公共参与等要素。 1、政治认同 我国公民的政治认同,就就是坚持与发展中国特色社会主义,就就是坚持与践行社会主义核心价值观。 中国特色社会主义就是中国共产党与全国人民长期实践取得的根本成就,社会主义核心价值观就是中国特色社会主义道路、理论体系、制度与文化的价值表达。只有认同中国特色社会主义与社会主义核心价值观,才能形成全国各族人民的共同理想,坚持中国道路、弘扬中国精神、凝聚中国力量,为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗。青少年的政治认同就是她们创造幸福生活的精神支柱与价值追求,并影响着中国未来的走向;学生发展政治认同的素养,旨在树立中国特色社会主义理想信念,成为有信仰的中国公民。 2、理性精神 我国公民的理性精神,就就是坚持马克思主义世界观与方法论,对个人成长、社会进步、国家发展作出理性的价值判断与行为选择。 当代中国正经历广泛而深刻的社会变革,正进行宏大而独特的实践创新,在这个需要思想而且一定能够产生思想的时代,表现理性精神必须坚持辩证唯物主义与历史唯物主义基本观点,认清社会发展规律与趋势,解放思想、实事求就是、与时俱进、求真务实,理解全面深化改革的进程,把握发展机遇、应对各种挑战。培养青少年的理性精神,有助于她们坚守正确价值取向、提高辩证思维能力,在实践创新中增长才干,成为有思想的中国公民。 3、法治意识 我国公民的法治意识,就就是主动自觉地参加社会主义法治国家建设,发自内心地尊法学法守法用法。 全面推进依法治国,总目标就是建设中国特色社会主义法治体系,建设社会主义法治国家。作为实现国家治理体系与治理能力现代化的必然要求,必须坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一,实现科学立法、严格执法、公正司法、全民守法,在全社会树立法治意识。青少年增强法治意识,就要做社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者,依法行使权利、自觉履行义务、维护公平正义,成为有尊严的中国公民。 4、公共参与 我国公民的公共参与,就就是有序参与公共事务、承担社会责任的积极态度与行动,直接行使人民当家作主的政治权利与义务。 广泛的公共参与,彰显人民主体地位,就是公民行使知情权、参与权、监督权的表现,有助于更好地表

初中道德与法治学科核心素养

初中道德与法治学科核心素养 初中道德与法治学科的核心素养主要包括政治认同、道德修养、法治观念、健全人格和责任意识。 1．政治认同：学生应具备热爱伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的情感，以及为中华民族伟大复兴而奋斗的志向，能够自觉践行和弘扬社会主义核心价值观，明确中国共产党的核心领导地位，坚持中国特色社会主义道路。 2．道德修养：学生应养成良好的道德品质和行为习惯，把道德规范内化于心、外化于行，包括个人品德、家庭美德、社会公德、职业道德等方面的内容。 3．法治观念：学生应具备基本的法律知识和法治观念，能够遵守法律、尊重法律、应用法律，正确行使法律权利践行法律义务，成为合格的社会主义接班人。 4．健全人格：学生应具备积极向上的心态和良好的心理素质，能够正确认识自我，尊重他人，关注生命健康，追求身心协调发展。 5．责任意识：学生应具备对家庭、集体、社会、国家等不同层面的责任意识，能够自觉履行责任，积极参与公益活动，勇于承担责任。 6．公民意识：学生应具备公民的基本素养，了解自己在家庭、学校、社会等不同场合下的权利和义务，明确自己

在各个领域中的角色和责任，积极参与社会公共事务，树立正确的公民意识。 7．人文素养：学生应具备基本的人文知识和人文关怀，关注人类文化多样性，尊重不同民族、不同国家的文化传统和价值观念，弘扬优秀传统文化，具备一定的人文素养。 8．创新精神：学生应具备创新思维和创新能力，善于发现问题、解决问题，勇于尝试新事物，具有创新精神和实践能力。 9．团队协作：学生应具备团队协作的能力，能够与他人合作完成任务，善于沟通和协调，具备团队合作意识和协作能力。联系实际：教师应注意联系实际，引入生活中的案例和问题，让学生能够将所学知识应用于实际生活中，增强学习的趣味性和实用性。 10．引导价值选择：教师应注意引导学生形成正确的价值观和人生观，让学生能够在学习中逐步明确自己的人生目标和价值追求，增强学生的价值选择能力。 11．多元评价：教师应注意多元评价，不仅关注学生的知识掌握情况，还要关注学生的思想道德素质和行为表现，以及学生的情感、态度、价值观等方面的发展。 12．培养学生的问题解决能力：教师应注意培养学生的问题解决能力，让学生能够善于发现问题、分析问题和解决问题，增强学生的实践能力和创新能力。

思政学科核心素养内容

思政学科核心素养内容 思政学科的核心素养内容涉及政治、思想、道德、法律、经济、历史、文化等多个方面。下面将逐个介绍这些内容： 1. 政治素养：政治素养是指学生在政治思想、政治制度、政治实践等方面的基本素养。它包括对国家、政府、民主、法治等政治概念的理解，以及对参与政治活动、维护国家利益、遵守法律等方面的能力和意识。 2. 思想素养：思想素养是指学生具备辩证思维、创新思维、批判思维等能力。它包括对不同思想体系的了解和思辨能力，以及对社会问题的思考和解决能力。思想素养还强调学生的人文关怀、道德判断等方面的能力。 3. 道德素养：道德素养是指学生具备正确的道德观念和行为规范。它包括对社会公德、职业道德、家庭伦理等方面的理解和遵守。道德素养还强调学生的公民道德、社会责任意识等方面的培养。 4. 法律素养：法律素养是指学生具备法律意识和法律知识。它包括对法律法规、法律程序等方面的了解和遵守。法律素养还强调学生对自身权益的保护、法律风险的预防等方面的能力。

5. 经济素养：经济素养是指学生具备基本的经济知识和经济思维能力。它包括对市场经济、经济管理、经济发展等方面的理解和应用能力。经济素养还强调学生对个人财务管理、资源利用等方面的培养。 6. 历史素养：历史素养是指学生对历史事件、历史文化等方面的了解和理解能力。它包括对历史事实、历史文化传承等方面的认知和分析能力。历史素养还强调学生对历史发展趋势、历史经验的运用等方面的能力。 7. 文化素养：文化素养是指学生具备基本的文化知识和文化意识。它包括对文化传统、文化精神等方面的了解和欣赏能力。文化素养还强调学生对多元文化的尊重、文化交流的能力等方面的培养。 以上是思政学科的核心素养内容的简要介绍，它们的学习和培养有助于学生形成良好的思想品质和行为习惯，提高综合素质和社会适应能力。

关于思想政治学科核心素养的思考

关于思想政治学科核心素养的思考 一、本文概述 在当前的教育背景下，培养学生的核心素养已成为教育领域的重要议题。作为教育体系中的关键一环，思想政治学科不仅承载着传授知识的使命，更在塑造学生世界观、人生观、价值观方面发挥着不可替代的作用。本文旨在探讨思想政治学科核心素养的内涵、重要性及其培养策略，以期为提升思想政治学科的教学质量、促进学生全面发展提供有益参考。 文章首先界定了思想政治学科核心素养的基本概念，明确了其包含的主要要素，如政治认同、理性精神、法治意识和公共参与等。随后，文章分析了培养这些核心素养对于学生个人成长和社会发展的重要 意义，强调了其在培养学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民中的关键作用。 在此基础上，文章进一步探讨了如何有效培养思想政治学科核心素养的策略和方法。包括优化课程设置、加强实践教学、提升教师素质、完善评价体系等方面的内容。通过这些措施的实施，可以帮助学生更好地理解和掌握思想政治学科的知识，形成正确的世界观、人生观和

价值观，提升他们的综合素质和社会责任感。 文章对思想政治学科核心素养的培养进行了展望，指出了未来可能面临的挑战和机遇，并提出了相应的建议。通过不断地研究和探索，我们有望建立起更加完善的思想政治学科核心素养培养体系，为学生的全面发展和社会进步做出更大的贡献。 二、思想政治学科核心素养的内涵与特征 思想政治学科核心素养，指的是学生在思想政治学科学习过程中逐渐形成的，具有该学科特点的关键能力、必备品格与价值观念。它不仅是学生掌握基础知识和技能的体现，更是其综合运用所学知识解决实际问题、参与社会实践、实现个人价值与社会责任的重要保证。 思想政治学科核心素养的内涵十分丰富，主要包括政治认同、科学精神、法治意识和公共参与等方面。政治认同是指学生对国家、民族、政治制度等方面的认同感和归属感，是思想政治学科核心素养的基础。科学精神则强调学生应具备理性思维、批判性思维和探究精神，能够运用科学的方法分析问题、解决问题。法治意识要求学生了解并遵守法律法规，树立法治观念，成为遵纪守法的公民。公共参与则鼓励学生积极参与公共事务，增强社会责任感，为社会的发展贡献力量。

高中政治必修三核心素养目标

高中政治必修三核心素养目标 核心素养目标如下： 1、具有政治认同素养的学生，应能够：认同走中国特色社会主义道路是历史的必然，坚信中国特色社会主义是国家富强、民族振兴、人民幸福的根本保障，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信；拥护党的领导，领会中国特色社会主义最本质的特征是中国共产党领导，中国特色社会主义制度的最大优势是中国共产党领导，党是最高政治领导力量；明确社会主义核心价值观是公民最基本的价值标准，自觉践行社会主义核心价值观，树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想。 2、具有科学精神素养的学生，应能够：用马克思主义基本立场、观点和方法，观察事物、分析问题、解决矛盾；解放思想、实事求是，对经济、政治、文化、社会和生态文明建设的实践，作出科学的解释、正确的判断和合理的选择；感悟人生智慧，过有意义的生活；以锐意进取的态度和负责任的行动促进社会 3、具有法治意识素养的学生，应能够：理解法治是人类文明演进中逐步形成的先进的国家治理方式，全面依法治

国是国家治理的一场深刻革命，明确建设社会主义法治国家的基本要求；树立宪法法律至上、法律面前人人平等的法治理念；懂得权利与义务的关系，养成依法办事、依法行使权利、依法履行义务的习惯；拥有法治使人共享尊严，让社会更和谐、生活更美好的认知和情感。 4、具有公共参与素养的学生，应能够：具有集体主义精神；遵循规则，有序参与公共事务；热心公益事业，践行公共道德，乐于为人民服务；积及参与民主选举、民主协商、民主决策、民主管理、民主监督的实践，体验人民当家作主的幸福感；具备善于对话协商、沟通合作、表达诉求和解决问题的能力，勇于担当社会责任。

浅谈核心素养在思想政治课中的体现

浅谈核心素养在思想政治课中的体现 1. 引言 1.1 介绍核心素养在思想政治课中的重要性 核心素养概括了学生在思想政治课中所需具备的基本素质，如创 新能力、批判性思维、道德修养和社会责任感。这些素质不仅可以帮 助学生更好地理解和分析思想政治知识，还能引导他们积极参与社会 实践，促进自身全面成长。 核心素养在思想政治课中的体现，不仅仅是简单地传授知识，更 重要的是培养学生独立思考、解决问题的能力。通过思辨性的学习方式，学生可以更深入地理解和体会政治理论，不断提升自己的认知能 力和思维水平。 核心素养在思想政治课中的重要性不容忽视，它不仅是学生全面 发展的需要，也是培养青年一代的未来希望。希望通过对核心素养在 思想政治课中的体现的探讨，能够进一步加深人们对这一领域的认识，为教育改革和发展提供有益的借鉴和指导。 2. 正文 2.1 核心素养概述 核心素养是指个体在不同环境下适应和应对问题的能力，是一种 综合性的能力。它包括文化素养、思维品质、情感品质等多个方面。 核心素养是现代教育的重要目标之一，也是推动学生全面发展的关键。

在思想政治课中，核心素养的培养尤为重要，因为思想政治课涉及到 学生的世界观、人生观、价值观等方面，而核心素养的提升可以帮助 学生更好地理解和应对这些问题。 通过培养核心素养，可以帮助学生更好地适应社会的发展变化， 增强学生的综合素质和创新能力。核心素养概述包括了学生自主学习 能力、批判性思维能力、道德修养等方面。在思想政治课中，这些核 心素养可以帮助学生更深入地理解课程内容，提升学生的自主学习能力，培养学生的创新能力，提升学生的批判性思维，促进学生的道德 修养，强化学生的社会责任感。通过这些方面的培养，可以更好地发 展学生综合素质，使他们更好地适应社会的发展需求。 2.2 核心素养在思想政治课中的体现 核心素养在思想政治课中的体现可以帮助学生建立正确的世界观、人生观和价值观。通过学习思想政治课，学生可以深刻理解和认识国家、社会、政治等方面的基本知识，进而形成正确的认识和价值观。 这对于学生成长成才和健康发展具有至关重要的意义。 核心素养在思想政治课中的体现可以帮助学生提高自我认识和自 我规划能力。通过思想政治课的学习，学生可以深入思考自己的人生 目标和未来发展方向，有助于他们树立远大理想和信念，为实现自身 的人生价值奠定坚实基础。 核心素养在思想政治课中的体现可以引导学生树立正确的政治意 识和社会责任感。思想政治课教育旨在引导学生正确理解和对待国家、

初中道德与法治5大【核心素养】整理,全都掌握才能拿高分!

初中道德与法治5大【核心素养】整理，全都掌握才能拿高分！ 道德与法治课程要培养的核心素养，主要包括政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识。政治认同是社会主义建设者和接班人必须具备的思想前提，道德修养是立身成人之本，法治观念是行为的指引，健全人格是身心健康的体现，责任意识是担当民族复兴大任时代新人的内在要求。 政治认同： 政治认同是指具备热爱伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的情感，以及为中华民族伟大复兴而奋斗的志向，能够自觉践行和弘扬社会主义核心价值观。政治认同主要表现为： （1）政治方向。明确中国共产党的核心领导地位，充分认识中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征，是中国特色社会主义制度的最大优势。拥护中国共产党，坚持中国特色社会主义道路。 （2）价值取向。践行和弘扬社会主义核心价值观，坚定共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，增进中华民族价值认同和文化自信。 （3）家国情怀。对家庭有深厚的情感，热爱家乡，热爱伟大祖国，热爱中华民族，自觉铸牢中华民族共同体意识，有以实现中华民族伟大复兴为己任的使命感。 培育学生的政治认同，有助于他们形成正确的世界观、人生观、价值观，坚定正确的政治方向，初步树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 道德修养：

道德修养是指养成良好的道德品质和行为习惯，把道德规范内化于心、外化于行。道德修养主要表现为： （1）个人品德。践行以爱国奉献、明礼遵规、勤劳善良、宽厚正直、自强自律为主要内容的道德要求，在日常生活中养成诚实守信、团结友爱、热爱劳动等个人美德和优良品行。 （2）家庭美德。践行以尊老爱幼、男女平等、勤劳节俭、邻里互助为主要内容的道德要求，做家庭的好成员。 （3）社会公德。践行以文明礼貌、相互尊重、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法为主要内容的道德要求，做社会的好公民。 （4）职业道德。树立劳动不分贵贱的观念，理解以爱岗敬业、诚实守信、办事公道、热情服务、奉献社会为主要内容的职业道德，做未来的好建设者。 培育学生的道德修养，有助于他们经历从感性体验到理性认知的过程，传承中华民族传统美德，弘扬民族精神和时代精神，维护国家利益和安全，增强民族气节，明大德、守公德、严私德，形成健全的道德认知和道德情感，发展良好的道德行为。 法治观念： 法治观念是指树立宪法法律至上、法律面前人人平等、权利义务相统一的理念，使尊法学法守法用法成为人们的共同追求和自觉行为。法治观念主要表现为：

思想政治学科核心素养

思想政治学科核心素养 Last revision date: 13 December 2020.

思想政治学科核心素养，是学生通过高中思想政治课的学习，获得具有学科特点的学业成就；是课程育人价值的集中体现，包括政治认同、理性精神、法治意识和公共参与等要素。 1. 政治认同 我国公民的政治认同，就是坚持和发展中国特色社会主义，就是坚持和践行社会主义核心价值观。中国特色社会主义是中国共产党和全国人民长期实践取得的根本成就，社会主义核心价值观是中国特色社会主义道路、理论体系、制度和文化的价值表达。只有认同中国特色社会主义和社会主义核心价值观，才能形成全国各族人民的共同理想，坚持中国道路、弘扬中国精神、凝聚中国力量，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗。青少年的政治认同是他们创造幸福生活的精神支柱和价值追求，并影响着中国未来的走向；学生发展政治认同的素养，旨在树立中国特色社会主义理想信念，成为有信仰的中国公民。 2. 理性精神 我国公民的理性精神，就是坚持马克思主义世界观和方法论，对个人成长、社会进步、国家发展作出理性的价值判断和行为选择。 当代中国正经历广泛而深刻的社会变革，正进行宏大而独特的实践创新，在这个需要思想而且一定能够产生思想的时代，表现理性精神必须坚持辩证唯物主义和历史唯物主义基本观点，认清社会发展规律和趋势，解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实，理解全面深化改革的进程，把握发展机遇、应对各种挑战。培养青少年的理性精神，有助于他们坚守正确价值取向、提高辩证思维能力，在实践创新中增长才干，成为有思想的中国公民。 3. 法治意识 我国公民的法治意识，就是主动自觉地参加社会主义法治国家建设，发自内心地尊法学法守法用法。 全面推进依法治国，总目标是建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。作为实现国家治理体系和治理能力现代化的必然要求，必须坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一，实现科学立法、严格执法、公正司法、全民守法，在全社会树立法治意识。青少年增强法治意识，就要做社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定扞卫者，依法行使权利、自觉履行义务、维护公平正义，成为有尊严的中国公民。 4. 公共参与 我国公民的公共参与，就是有序参与公共事务、承担社会责任的积极态度和行动，直接行使人民当家作主的政治权利和义务。 广泛的公共参与，彰显人民主体地位，是公民行使知情权、参与权、监督权的表现，有助于更好地表达民意、集中民智，提高国家立法和政府决策的科学性、民主性；有助于鼓励社会力量热心公益活动、参与公共服务，激发社会活力，提高社会治理水平。培养青少年公共参与的素养，有益于他