《柳林风声》阅读指导教案

《柳林风声》阅读指导教案

教学目标：

1、了解小说故事情节，感受文章主人公之间深厚的友谊。

2、感受优美的散文体语言的熏陶，对柳林河畔优美的风景展开丰富的想象。

教学准备：

1、自备书籍一本。

2、教学课件。

教学过程：

一、谈话导入

同学们，你们喜欢小动物吗？在大自然中你都看见过哪些可爱的小动物？

是啊，这些动物是我们人类的好朋友。有了他们，我们的大自然才会那么的丰富多彩，我们的生活才会充满快乐。

可是，近半个多世纪以来，由于人类的贪婪，地球环境遭到了严重的破坏。动物们赖以生存的家园已变得满目疮痍，动物的种类数量急剧减少，人与动物和谐相处,其乐融融的美好场景已变成了遥远的回忆。你们想不想走近大自然，和哪些可爱的动物们作零距离的接触，感受它们的喜怒哀乐呢？

那么，今天，老师就向你们推荐一本儿童经典名著————《柳林风声》。

柳林风声阅读测试题及答案

柳林风声阅读测试题及 答案 集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-

《柳林风声》阅读测试题 班级：姓名： 一、填空题。 1、蟾蜍逃出牢门后，第一个遇到的动物是。 2、鼹鼠和河鼠是在季节认识的？ 3、在寒冷的野树林里，是帮助了河鼠和鼹鼠？ 4、河鼠和鼹鼠在獾的家里吃早饭时是来找河鼠和鼹鼠？ 5、水獭的孩子叫。 6、鼹鼠有次在迷路了。 二、选择题。 1、《柳林风声》的作者是（） A、肯尼斯?格雷厄姆 B、斯坦?博丹C简?博丹 2、《柳林风声》的作者是哪个国家的（） A、英国B法国C、日本 3、《柳林风声》有几位主人公？() A、5 B、3 C、4 D、1 4、对鼹鼠来说，假日里最得意的事儿不是自己休息，而是（） A、在家里看电视 B、外出各种玩 C、看着别人忙活 D.在家打扫卫生 5、形容特别饥饿的成语是（） A、风餐露宿 B、长途跋涉 C、饥肠辘辘 6、鼹鼠与河鼠第一次乘船时，船是被（）弄翻的。

Ａ、鼹鼠Ｂ、河鼠Ｃ、蟾蜍D.水獭 7、当蟾蜍的马车被汽车撞翻后，他又乘早班火车进城去买了一辆（）。 A、马车 B、汽车 C、火车D.飞机 8、河鼠通过埋在雪地里的泥刮和（），从而在找到了獾先生的家的。 A、门铃 B、门把手 C、破烂的门垫D.擦鞋垫 二、判断题 1.《柳林风声》的作者是美国的肯尼思.格雷厄姆。（） 2.鼹鼠第一次划船很成功。（） 3.蟾蜍一直很喜欢乘马车。（） 4.在雪地里鼹鼠河鼠偶然发现了獾先生的家。（） 5.獾先生在家里热情招待了鼹鼠河鼠。（） 6.第二天早餐时，水獭到獾先生家找鼹鼠河鼠。（） 7.从獾先生家回来的路上，鼹鼠没有回自己的家。（） 8.水獭带领鼹鼠河鼠以武力制服蟾蜍，想拯救他。（） 9.蟾蜍没有被判刑。（） 10.鼹鼠河鼠没有帮水獭找到儿子。（） 11.狱卒女儿十分同情蟾蜍。（） 12.蟾蜍买票上火车回家。（） 13.最终，河鼠去航海远行了。（） 14.蟾蜍最后没有酬谢狱卒女儿、火车司机等人。（）

导读课《狼王梦》教案

导读课《狼王梦》 教学目标： 1.了解动物系列小说之一《狼王梦》的主要内容，掌握一定的读书方法。 2.初步感知故事的主角——母狼紫岚，了解她一生的梦想，为阅读整本书做好铺垫。 3.在阅读、猜想、推测和交流等方式中感受阅读乐趣，引发阅读整本书的兴趣。 教学重点：了解母狼紫岚的梦想，体会她对狼儿的爱。 教学难点：从母狼紫岚对梦想的追求中，去领悟如何面对生命中挫败，去感知生命中博大的爱。 教学过程： 一、激趣谈话，感知狼性 1.谈话：李老师老师最近读了一本小说，迫不及待地想跟大家一起分享，让我们先来认 识本书的主人公。故事的主人公就是——她——紫岚。 2. 你会用什么词语形容狼？ 你能说出带有“狼”字的成语吗？ (1.学生自由谈对狼的印象；2.学生说带有“狼”字的成语，教师出示带有“狼”字的 成语) 3.那么多关于狼的成语，都是带有贬义色彩的，大多都是形容坏人的。所以在日常生活 中一定要慎用这些词语，毕竟生活中坏人少。那究竟狼是怎样的动物呢？在我最初的印象里狼确实也如你们所说的那么凶残。可自从老师读了这部小说以后，彻底改变了我对狼的坏印象。 4.这本书就是沈石溪的《狼王梦》。（出示ppt）这节课就让我们一起走进狼王梦，感 受作品中狼鲜活的形象。 二、欣赏新书，获得信息 课件:《狼王梦》书封面 1、交流：同学们，当你们拿到一本好书，你会先从哪开始了解这本书呢？（生答） 了解一本新书,不仅可以从封面和封底获取信息,也可以借助书尾的评价。（看封面封底和评价）你获取了哪些信息？ 课件：（读新书的习惯一） 浏览 封面封底：获取信息 书尾：借鉴评价 2、目录：现在，我们要打开这本书，你最先想看的是什么？（前言、序、目录、主要内容） 对，阅读这些是了解一本书大概内容，写作特色最快的方法。 3、看，这是《狼王梦》的目录，谁能读一读？ 课件： 《狼王梦》目录 第一章绝境分娩 第二章培养黑仔 第三章魂断捕兽夹 第四章重塑王者品性 第五章寄望后代 第六章血洒碧空

教案设计名著导读朝花夕拾消除与经典的隔膜

名著导读《朝花夕拾》 ——消除与经典的隔膜 侣俸中学陶鸿中 教学目标 知识与技能： 1．指导学生提高读整本书的能力；引导学生用粗读和细读相结合的方法，了解全书的内容，熟悉精彩片断； 2．了解作品的主要内容，并能够对重要的作品作深入的了解。 过程与方法：1．了解作品诞生的文化历史背景，帮助学生理解作品内容。 2．在一系列实践活动中发展学生多向思维的能力，提高其语言综合素养。 情感态度与价值观：引导学生在对人物进行分析的同时引申到对社会、人生的深入思索。 教学重点：1．培养学生阅读的兴趣，提高学生阅读的能力。 2．教会学生一些阅读的方法。 教学难点：指导学生提高读整本书的能力，对重要的作品作深入的了解。 教学课时：1课时（总第37课时） 教学步骤： 一、导引 1、鲁迅是我国伟大的文学家、思想家和革命家。早在三十年代，他的作品就已被编入学校教材；解放后，他的文章更是频频出现在各级各类学校的语文课本中，并成为经典篇目。可以说，一代又一代的新中国人，无不是在鲁迅思想的熏陶下成长起来的。 的确，鲁迅作品内涵丰富，思想深刻，大多如“无花的蔷薇”，而在这蔷薇丛中唯一开着花的，当数他的散文集——《朝花夕拾》了。 2、读经典作品 （1）丰富我们的人生感受和经验。 （2）帮助我们思考许多人生问题。 （3）有利于文化积累，让自己的思想与大师们连网接轨。 （4）可以涵养情性，启迪人生。 3、鲁迅及其代表作 鲁迅原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。现代伟大的文学家、思想家、革命家。 小说集《呐喊》《彷徨》，历史小说集《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》《热风》《且介亭杂文》《二心集》《而已集》等16部。第一篇白话小说是《狂人日记》。 二、名著导读《朝花夕拾》 （一）《朝花夕拾》目录 狗·猫·鼠阿长和山海经 二十四孝图五猖会 无常从百草园到三味书屋 父亲的病琐记 藤野先生范爱农 （二）《朝花夕拾》的主要内容 1．童年的温馨，充满趣味的童心世界

《柳林风声》阅读测试题及答案

《柳林风声》阅读测试题 班级：姓名： 一、填空题。 1、蟾蜍逃出牢门后，第一个遇到的动物是。 2、鼹鼠和河鼠是在季节认识的？ 3、在寒冷的野树林里，是帮助了河鼠和鼹鼠？ 4、河鼠和鼹鼠在獾的家里吃早饭时是来找河鼠和鼹鼠？ 5、水獭的孩子叫。 6、鼹鼠有次在迷路了。 二、选择题。 1、《柳林风声》的作者是（） A、肯尼斯?格雷厄姆 B、斯坦?博丹C简?博丹 2、《柳林风声》的作者是哪个国家的（） A、英国B法国C、日本 3、《柳林风声》有几位主人公？() A、5 B、3 C、4 D、1 4、对鼹鼠来说，假日里最得意的事儿不是自己休息，而是（） A、在家里看电视 B、外出各种玩 C、看着别人忙活 D.在家打扫卫生 5、形容特别饥饿的成语是（） A、风餐露宿 B、长途跋涉 C、饥肠辘辘

6、鼹鼠与河鼠第一次乘船时，船是被（）弄翻的。 Ａ、鼹鼠Ｂ、河鼠Ｃ、蟾蜍D.水獭 7、当蟾蜍的马车被汽车撞翻后，他又乘早班火车进城去买 了一辆（）。 A、马车 B、汽车 C、火车D.飞机 8、河鼠通过埋在雪地里的泥刮和（），从而在找到了獾先 生的家的。 A、门铃 B、门把手 C、破烂的门垫D.擦鞋垫 二、判断题 1.《柳林风声》的作者是美国的肯尼思.格雷厄姆。（） 2.鼹鼠第一次划船很成功。（） 3.蟾蜍一直很喜欢乘马车。（） 4.在雪地里鼹鼠河鼠偶然发现了獾先生的家。（） 5.獾先生在家里热情招待了鼹鼠河鼠。（） 6.第二天早餐时，水獭到獾先生家找鼹鼠河鼠。（） 7.从獾先生家回来的路上，鼹鼠没有回自己的家。（） 8.水獭带领鼹鼠河鼠以武力制服蟾蜍，想拯救他。（） 9.蟾蜍没有被判刑。（） 10.鼹鼠河鼠没有帮水獭找到儿子。（） 11.狱卒女儿十分同情蟾蜍。（）

《柳林风声》阅读考级题

《柳林风声》考级试题（A类） 1. 第一章《河岸》里，鼹鼠做的第一件事是【】A A. 大扫除 B. 到地面上去 C. 跑步 D. 睡觉 2. 鼹鼠发现了河面上有一连串移动的水泡，那是一只【】D A. 河马 B. 癞蛤蟆 C. 跑步 D. 水獭 3. 鼹鼠抢着要划船，结果【】C A. 划得很好 B. 开始不会，后来学会了 C. 把船弄翻了，自己也掉进了水里 D. 把船划得摇摇晃晃 4. 癞蛤蟆说他自己的人生座右铭是【】D A. 为自己而活 B. 为自己的快乐而活 C. 为大家而活 D. 为他人的快乐而活 5. 旅途中，新鲜的事物对【】总是有无比的吸引力。A A. 癞蛤蟆 B. 老马 C. 河鼠 D. 鼹鼠 6. 鼹鼠在森林里遇险了，无处可逃，只能【】C A. 跳进了河里 B. 爬到了树上 C. 躲进了一个树洞里

D. 钻进了土里 7.根据【】，河鼠发现了獾的家。C A. 路标的指示 B. 地图 C. 门口的刮泥板 D. 门口的大树 8. 河鼠和鼹鼠在森林里迷路了是因为【】C A. 天黑看不清路 B. 森林里树太多 C. 大雪把他们的脚印都盖住了 D. 转晕了 9. 獾说，到了春天，要管住蛤蟆，让他成为一只【】B A. 开心的蛤蟆 B. 理智的蛤蟆 C. 节约的蛤蟆 D. 热情的蛤蟆 10. 獾先生说自己在忙碌着，其实他是在【】D A. 看书 B. 写诗 C. 准备食物 D. 睡觉 11. 经过田野时，鼹鼠大喊河鼠停下，是因为【】B A. 他饿了走不动 B. 感到家在召唤他 C. 他累了走不动 D. 他还想玩会儿 12. 当河鼠知道鼹鼠非常想回家时，他【】C A. 责怪鼹鼠

朝花夕拾阅读指导课教案

朝花夕拾阅读指导课教案 主备人：郭颖欣 【教学目标】 1、指导学生提高读整本书的能力；引导学生用略精读相结合的方法，了解全书的内容，熟悉精彩片断； 2、了解作品创作的文化历史背景，帮助学生更好的理解作品内容。 3、了解作品的主要内容，并能够对重要的作品作深入的了解。 4、在实践活动中注意多发展学生多向思维的能力，提高其语言积累及综合素养。 【教学重点及难点】 1、培养学生阅读的兴趣，提高学生阅读的能力。 2、教会学生一些阅读的方法； 3、引导学生在对人物进行分析的同时引申到对社会、人生的深入思索； 【教学步骤】 （一）教学过程 一、培养兴趣提高能力 1.简洁导入 2.学生自由发言：说说自己的读书方法和读书的感受。 3．教师点拨：读书三功：“诵”、“疑”、“评”。 读书方法介绍：读书“三功” 诵，不是看，而是声情并茂地念。疑，不是一般地想，而是追问作者，同作者探讨。评，不是复述，而是评价优劣得失，揭示艺术规律。具备了这三功才能读出智慧，读出境界，读出一个灿烂的自我。 4．掌握一些有关阅读散文的方法。 二、走近鲁迅了解创作风格 1、以小组为单位，交流作者生平。 2．了解作者的其他作品。 三、深入文本了解背景 四、合作交流概括内容 1．阅读文本，把握整体内容； 《朝花夕拾》目录： （1）小引（2）狗?猫?鼠（3）阿长和山海经 （4）二十四孝图（5）五猖会（6）无常 （7）从百草园到三味书屋（8）父亲的病（9）琐记（10）藤野先生（11）范爱农（12）后记 2. 小组讨论，畅谈喜爱篇目； 3．踊跃演讲，发表独到见解。 五、联系作品，分析人物 找出在全书中你认为认为描写得最好或者给你留下印象最深的人物并讲述。

狼王梦阅读指导课教学设计

《狼王梦》阅读指导课教学设计 教学目标 1．用复述和过电影以及记读书随笔的方法继续提高“把握主要内容，体会作者表达的真情实感”的阅读能力。 2．读完整本书，了解主人公紫岚为实现丈夫的遗愿——“狼王梦”的奋斗历程。 3．学习紫岚不屈不挠，为了理想而执着奋斗的精神。 4．尝试品析小说中的人物、品赏小说的语言，学习一些刻画人物的方法、积累优美的语汇。 教学重点 1．学习恰当地运用多种阅读方法读书，了解书中的主要内容。 2．了解主人公紫岚为实现丈夫的遗愿——“狼王梦”的奋斗历程。 3．尝试品析小说中的人物、品赏小说的语言，学习一些刻画人物的方法、积累优美的语汇。 课前准备 1.学生阅读《狼王梦》，并做好适当的积累摘抄。 2.有关图片、文字材料。 课时安排：一课时 教学过程： 一、激趣导入 同学们，读书，是一个陪伴我们长大的话题，它的涓涓细流最终能够汇成一片浩瀚，正所谓腹有诗书气自华，阅读使我们了解了大千世界的奇妙，也使我们的人生充满灵气、充满智慧。今天，我们一起阅读作家沈石溪写的《狼王梦》。同学们一定从书中领略到了动物世界的神奇，并感受到了动物文学的魅力!今天的这节课，就让我们来共同交流读书心得。 二、交流内容及感悟 《狼王梦》展示了动物世界的神奇，描写了动物的情感世界，感染了一代又一代的读者？你从这本书中了解了哪些内容 1．交流内容： 主要讲述了母狼紫岚的丈夫公狼黑桑即将成为狼王时，被野猪咬死了。紫岚时刻铭记着丈夫黑桑的遗愿，希望丈夫的未酬壮志，能在他们的孩子身上得以实现。为此，紫岚付出了常人难以想象的艰辛。她斩断了与公狼卡鲁鲁之间的爱情，独自抚养四匹小狼，呕心沥血，历经了千辛万苦，可是正当她的梦想快要实现的

最新《朝花夕拾》阅读指导课教案

《朝花夕拾》阅读指导课教案 教学目标： 1、学生进一步了解鲁迅，了解他童年、青年时期的生活经历。 2、学习用浏览、略读和精读相结合的方法阅读书籍。 3、熟读《朝花夕拾》中的精彩片段，学习写作手法。 教学重点： 1、了解鲁迅，掌握全书内容，提高理解水平。 2、掌握浏览、略读、精读等阅读方法。 教学过程： 一、导入 高尔基说：“书籍——人类进步的阶梯”、莎士比亚说“书籍是全世界的营养品。”古往今来，有很多读书的至理名言。你知道吗？ 师生交流读书名言 读书破万卷，下笔如有神——杜甫 热爱书吧——这是知识的源泉！——高尔基 立身以立学为先，立学以读书为本。——欧阳修 读万卷书，行万里路——刘彝 书犹药也，善读之可以医愚——刘向 二、合作交流 （一）、教师介绍《新课程标准》推荐的10部名著。 冰心《繁星》《春水》施耐庵《水浒传》 鲁迅《朝花夕拾》老舍《骆驼祥子》 吴承恩《西游记》奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》 高尔基《童年》罗曼·罗兰《名人传》 笛福《鲁滨孙漂流记》斯威夫特《格列佛游记》 （二）、介绍叶圣陶谈读书。1、靠自己的力量阅读2、阅读要讲究方法（三）、读书要讲究一定方法，老师介绍三种读书方法。 1、浏览：就是我们所说的“随便看看，随便翻翻”。即自主的、没有很强目的性的大略阅读。对一本书不是从头到尾读下去，而是对该书的的部分内容有选择地阅读。如作者、前言、内容提要、目录和大小标题等。 1、《朝花夕拾》写于哪一年？是本什么集？共多少篇？ 1926年间。回忆性散文集。共10篇。 2、这十篇分别包含： 《狗?猫?鼠》 《阿长与〈山海经〉》 《二十四孝图》 《五猖会》 《无常》 《从百草园到三味书屋》 《父亲的病》 《琐记》 《范爱农》 《藤野先生》 小结：浏览之后，要做进一步阅读，介绍第二种读书方法。

《柳林风声》阅读测试题及答案(1)

班级：姓名： 一、填空题。 1、蟾蜍逃出牢门后，第一个遇到的动物是。 2、鼹鼠和河鼠是在季节认识的 3、在寒冷的野树林里，是帮助了河鼠和鼹鼠 4、河鼠和鼹鼠在獾的家里吃早饭时是来找河鼠和鼹鼠 5、水獭的孩子叫。 6、鼹鼠有次在迷路了。 二、选择题。 1、《柳林风声》的作者是（） A、肯尼斯?格雷厄姆 B、斯坦?博丹 C简?博丹 2、《柳林风声》的作者是哪个国家的（） A、英国 B法国 C、日本 3、《柳林风声》有几位主人公( ) A、5 B、3 C、4 D、1 4、对鼹鼠来说，假日里最得意的事儿不是自己休息，而是（）

A、在家里看电视 B、外出各种玩 C、看着别人忙活 D.在家打扫卫生 5、形容特别饥饿的成语是（） A、风餐露宿 B、长途跋涉 C、饥肠辘辘 6、鼹鼠与河鼠第一次乘船时，船是被（）弄翻的。 Ａ、鼹鼠Ｂ、河鼠Ｃ、蟾蜍 D.水獭 7、当蟾蜍的马车被汽车撞翻后，他又乘早班火车进城去买了一辆（）。 A、马车 B、汽车 C、火车 D.飞机 8、河鼠通过埋在雪地里的泥刮和（），从而在找到了 獾先生的家的。 A、门铃 B、门把手 C、破烂的门垫 D.擦鞋垫 二、判断题 1.《柳林风声》的作者是美国的肯尼思.格雷厄姆。（） 2.鼹鼠第一次划船很成功。（） 3.蟾蜍一直很喜欢乘马车。（） 4.在雪地里鼹鼠河鼠偶然发现了獾先生的家。（） 5.獾先生在家里热情招待了鼹鼠河鼠。（） 6.第二天早餐时，水獭到獾先生家找鼹鼠河鼠。（） 7.从獾先生家回来的路上，鼹鼠没有回自己的家。（）

8.水獭带领鼹鼠河鼠以武力制服蟾蜍，想拯救他。（） 9.蟾蜍没有被判刑。（） 10.鼹鼠河鼠没有帮水獭找到儿子。（） 11.狱卒女儿十分同情蟾蜍。（） 12.蟾蜍买票上火车回家。（） 13.最终，河鼠去航海远行了。（） 14.蟾蜍最后没有酬谢狱卒女儿、火车司机等人。（） 二、问答题。 1、蟾蜍（癞蛤蟆）为什么会坐牢呢 答： 2、为什么河鼠会坐船，而又掉进河里呢 答：

《狼王梦》整本书阅读指导word版本

《狼王梦》整本书阅读指导 教学目标： 1．用复述和过电影以及记读书随笔的方法继续提高“把握主要内容，体会作者表达的真情实感”的阅读能力。 2．读完整本书，了解主人公紫岚为实现丈夫的遗愿——“狼王梦”的奋斗历程。3．学习紫岚不屈不挠，为了理想而执着奋斗的精神。 4．尝试品析小说中的人物、品赏小说的语言，学习一些刻画人物的方法、积累优美的语汇。 教学重点： 1．学习恰当地运用多种阅读方法读书，了解书中的主要内容。 2．了解主人公紫岚为实现丈夫的遗愿——“狼王梦”的奋斗历程。 3．尝试品析小说中的人物、品赏小说的语言，学习一些刻画人物的方法、积累优美的语汇。 教学过程： 一、激趣导入 同学们，读书，是一个陪伴我们长大的话题，它的涓涓细流最终能够汇成一片浩瀚，正所谓腹有诗书气自华，阅读使我们了解了大千世界的奇妙，也使我们的人生充满灵气、充满智慧。

学了课文《最后一头战象》后，我们共同阅读了同一作家沈石溪写的《狼王梦》同学们一定从书中领略到了动物世界的神奇，并感受到了动物文学的魅力!今天的这节课，就让我们来共同交流读书心得。 二、交流内容及感悟 《狼王梦》展示了动物世界的神奇，描写了动物的情感世界，感染了一代又一代的读者？你从这本书中了解了哪些内容 1．交流内容： 2．请读过《狼王梦》的同学自由谈一谈自己的看法。 3．精彩片段赏析 （1）紫岚不得不咬死已被捕兽夹夹住的蓝魂儿的片断。 简要介绍紫岚精心培养的长子黑仔成为金雕盘中餐的故事——紫岚的狼王梦遭受了第一次挫败。 （2）紫岚为培养狼王，冷眼、折磨、激怒自卑萎靡的双毛的过程。 （3）紫岚为保护自己的孙子和金雕同归于尽的片断。 4．摘抄片段赏析 三、阅读《狼王梦》的方法 有人说《狼王梦》是沈石溪写的最有代表性的一部动物小说，是动物文学的迷人之处。这样一本好书，你是怎样去读的呢？

《朝花夕拾》阅读活动课的教案

《朝花夕拾》阅读活动课的教学设计（原创） ----------鲁迅笔下的那些人物 孟凡涛 教学目的： 1、分组选择文中一类人物，梳理文中描述人物语句，欣赏精彩片段，分析其性格特点。 2、学习鲁迅描写人物方法。 3、了解《朝花夕拾》产生的时代背景，鲁迅的写作动机，激发学生的阅读。 教学重点： 1、梳理文中描述人物语句，欣赏精彩片段，分析其性格特点。 2、学习鲁迅描写人物方法。 预习要求：阅读《朝花夕拾》相关内容，搜集有关资料；做个性读书笔记。 课时：一教时 教学过程 一、鲁迅其人与时代背景 1、指名学生介绍鲁迅，教师视情况补充。 2、指名学生介绍《朝花夕拾》，教师视情况补充。 （鲁迅，中国现代文学奠基人。原名周树人，浙江绍兴——典型的江南水乡——人，出身于破落的封建士大夫家庭。1881——1936，先后在南京、日本、北京、厦门等地学习、教书；1927年10月到上海，直到逝世。肺病，55岁。几十万人自发为其送葬。“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。” 《朝花夕拾》是鲁迅惟一的一本回忆性散文集。一共10篇。后来又加了“小引”和“后记”。基本写于1926年。当时鲁迅在北京工作，北洋军阀政府镇压进步学生，发生三·一八惨案，鲁迅支持学生，受到通缉，四处躲藏，后来到厦门大学任教，备受保守势力的排挤。苦闷，愤懑，正如《小引》中所说：“浪迹天涯，虽生之日，犹死之年。”于是便想起了往事。） 二、分组选择文中一类人物，梳理文中描述人物语句，欣赏精彩片段，分析其性格特点。 1、分组选择长妈妈藤野先生范爱农寿镜吾父亲 2、合作交流 所选作品： 主要人物： 相关情节：

人物评价： 描写人物方法： 三、作业：整理读书笔记 参考答案： 《朝花夕拾》中出现的六个主要人物,是作者的保姆（长妈妈）、恩师（藤野先生）、朋友（范爱农）、父亲和邻居（衍太太）、作者儿时的私塾老师（寿镜吾）。 长妈妈——有愚昧迷信的一面,但她身上保存着朴实善良的爱,令作者永生难忘。从长妈妈的身上,我们看到了鲁迅对底层劳动人民的感情：他既揭示他们身上愚昧麻木的一面,也歌颂他们身上美好善良的一面（质朴善良、愚昧麻木、勤劳）。 藤野先生——一位日本医学教授,因为表现出平等待人的态度,因为关心弱国子民的学业,他朴素而伟大的人格令人肃然起敬.他所做的一切都很平凡,没有民族歧视,如果我们设身处地地想象鲁迅当时的处境,便不难感受到这位老师的伟大之处（严谨认真、平等待人、和蔼可亲）。 范爱农——一位觉醒的知识分子,但是无法在黑暗社会立足.他无法与狂人一样,最终与这个社会妥协,也无法像N先生一样忘却,所以他的内心痛苦、悲凉,我们和鲁迅先生一样,疑心他是自杀的（妥协、懦弱）。 范爱农—父亲曾让童年鲁迅困惑过,因为在他兴高采烈地要去看五猖会时,勒令他背书.但是,鲁迅从来没有指责过自己的父亲,他忏悔的是自己没有让父亲安静地死去,这让他的心灵永远不安永远痛苦.由此我们可以感到鲁迅先生对父亲强烈的爱.在现实生活中,有的爸爸是无情的,他没有关注到孩子在一步一步的努力,却一味的敷衍孩子,令孩子自尊心受损,便会度日如年（严厉、慈爱）。 衍太太——给鲁迅看不健康的画,唆使鲁迅偷母亲的首饰变卖.而衍太太自己的孩子顽皮弄脏了自己的衣服,衍太太却是要打骂的.鲁迅表面上赞扬她,实际心中却是鄙视衍太太的,因为这是个自私自利,多嘴多舌,喜欢使坏的妇人。 寿镜吾——方正、质朴、博学,是鲁迅先生颇为敬畏之人。

《柳林风声》阅读题

《柳林风声》试题 姓名成绩 一填空题（每空3分，共30分。） 1、这本书的作者是（英国）的（肯尼斯?格雷厄姆）。 2、这本书有（十二）个章节。 3、（癞蛤蟆）酷爱开汽车？ 4、癞蛤蟆住在（蛤蟆宫）。 5、癞蛤蟆是用（扮成洗衣妇）的办法逃出监狱的。 6、鼹鼠是在（小河边）遇见了河鼠的。 7、在寒冷的野树林里，是（獾）帮助了河鼠和鼹鼠。 8、癞蛤蟆在迷恋马车后又喜欢上了（汽车）。 9、故事里（癞蛤蟆）最骄傲？ 二、选择题（每题4分，共48分。） 1、是（1）差点丢掉自己的房子。 1 癞蛤蟆2鼹鼠3河鼠4獾

2、作者是于（1）出版《柳林风声》的。 11908年21918年31989年41998年 3、鼹鼠有次在（2）迷路了。 1河边2野树林3大路边 4、（4）在野树林里极少露面。 1河鼠2 癞蛤蟆3鼹鼠4獾 5、（1）帮助癞蛤蟆逃出监狱。 1 狱卒的女儿2狱卒3船妇 6、癞蛤蟆是（2）逃出看管的。 1 做苦力2装病3花钱 7、当时美国总统罗斯福一口气把柳林风声读了（3）遍。 1一遍2两遍3三遍 8、河鼠和鼹鼠在獾的家里吃早饭时是（1）来找河鼠和鼹鼠。 1 水癞2水老鼠、3黄鼠狼、4癞蛤蟆 9、癞蛤蟆逃出牢门后，遇到的第一动物是（3）。

1 水癞2獾3河鼠4鼹鼠 10、鼹鼠和河鼠是在（1）季节认识的。 1春季2夏季3秋季4冬季 11、癞蛤蟆（2）洗衣服。 1会2不会3有些会 12、《柳林风声》有(3)主人公。 1、5 2、3 3、4 5、1 三、问答题：（每题11分，共22分。） 1、读了这本书你最喜欢哪个人物？为什么？ 2、你觉得朋友之间应该如何相处？请举例说明。

《狼王梦》导读课教学设计

《狼王梦》导读课教学设计 说教学目标： 1．用猜故事发展情节和品味精彩片段的方法培养学生阅读《狼王梦》的兴趣。 2.让学生学习一定的阅读方法，学习品悟精彩片段，分析人物性格、学会使用简单的批注. 3.试着学会与人分享阅读感受。 说教学重难点：激发学生的阅读欲望，尝试使用好的阅读方法去阅读书中的精彩片段。 教学准备：把需要出示的文字印成资料发放到每个学生手中 教学过程： 一、谈话激趣引入： 上课开始我告诉孩子们：老师在假期里读了一本动物小说，急切想和大家分享，这部小说的主人公是动物界一位伟大的母亲，它的名字叫紫岚。(课件出示对紫岚外貌描写的一个小片段)瞧，这就是动物界一位伟大的母亲——紫岚，之所以它叫紫岚，是因为它身上的狼毛黑得发紫，是那种罕见的深紫色，腹部却毛色纯白；它体态轻盈，奔跑起来就像一片飘飞的紫色的雾岚。抽一生读文字，共同感受紫岚的美。主人公紫岚会发生怎样的故事呢？今天我们就一起走进沈石溪的动物小说《狼王梦》。 二、学习读整本书的初步方法： 让学生看着封面插图，问：同学们，拿到一本好书，你最先做的是什么？请几名学生自由回答。在肯定学生读书方法以后，引导学生先学看封皮，了解文学价值。封面上印有：（动物小说大王沈石溪.品

藏书系）这句话，告诉我们这本书的文学价值，值得一读。在勒口上有作者简介；通过目录，可以知道这个故事一共有六个章节，每个章节之间是有前后联系的。 三、欣赏片断、激发阅读兴趣 质疑故事大概，激发阅读兴趣。 师：同学们，当听到《狼王梦》这个很大气的书名时，你的头脑中有没有对故事的大概产生疑问呢？ 师小结：一个又一个疑问在我们的脑海中闪现，作者正是这样层层设悬，吸引我们如饥似渴地阅读下去，这就是名著的魅力。接下来我还将告诉大家我推荐这部名著的几个理由。 推荐理由之一：它是一本动物百科全书 师引入：我们从动物世界中看到的狼都是三五成群的猎食，文中的紫岚为什么却是孑然一身呢？请大家赏读小说的第一段。出示课件：全世界的狼都有一个共同的习性：在严寒的冬天集合成群，平时则单身独处。眼下正是桃红柳绿的春天，在中国西南部的日曲卡雪山的狼群，正化整为零，散落在雪山脚下浩翰的尕玛儿草原上。 问学生从这段文字中你知道了什么？抽生回答后师小结：阅读完这本书，你会对狼的群居生活、分布情况以及捕食情况有一个全面的了解，也就是说，《狼王梦》就是一本狼的百科全书。这是我为大家推荐本书的理由之一：（板书出示课件：狼的百科全书）推荐理由之二：惊险刺激，扣人心弦 过渡：紫岚独自游荡在尕玛儿草原上，无依无靠，食不果腹。更

朝花夕拾教案

《朝花夕拾》名著导读教案 教学目标： 1、了解鲁迅，了解他童年、青年时期的生活经历。 2、了解作品的主要内容及写作手法，学会分析人物形象。 3、写读书笔记。 4、培养学生阅读的兴趣，提高学生阅读的能力。 教学重点： 1、了解作者及创作背景 2、了解作品内容及主题 3、赏析片段，形成自己的看法。 教学难点： 1、温馨的回忆与理性的批判 2、分析人物形象及写作手法 课时安排：2课时 教学过程： 第一课时 一、导入 导语：同学们，你们知道这副对联吗？（ppt：“译著尚未成功，惊闻殒星，中国何人领呐喊；先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。”）这是一首挽联，你们知道挽的是谁吗？（鲁迅先生）鲁迅先生笔耕不辍，给我们留下了大量作品，鲁迅先生的作品以小说、杂文为主，今天我们来学习他唯一的散文集《朝花夕拾》 二、走近作者、走近作品 1、“朝花夕拾”是什么意思？ “朝”表示早年时期，“夕”表示晚年时期。题目的意思是早上的花晚上来捡，这里指鲁迅先生在晩年回忆童年时期、少年时期、青年时期的人和事。 2、对于《朝花夕拾》，你知道多少？ 《朝花夕拾》作于一九二六年，共十篇，最初以《旧事重提》为总题，陆续发表于《莽原》半月刊。1927年7月，鲁迅在广州重新加以编订，并添写《小引》和《后记》，后改名为《朝花夕拾》，它是鲁迅唯一一部回忆性散文集，是研究鲁迅早期思想和生活以至当时社会的重要艺术文献。 1926年“三一八”惨案后，鲁迅写了《纪念刘和珍君》等文，愤怒声讨反动政府的无耻行径，遭到反动政府的迫害，不得不过起颠沛流离的生活。他曾先后避居山本医院、德国医院等处。其间写了不少的散文诗和《二十四孝图》《五猖会》《无常》等三篇散文，它们后来与鲁迅在惨案发生之前写作的《狗?猫?鼠》《阿长与〈山海经〉》收入了散文集《朝花夕拾》。1926年9月鲁迅接受了厦门大学的聘请，南下教书，但他在厦门大学只呆了四个多月，因为他发现厦门大学的空气和北京一样，也是污浊的。在繁忙的教学之余，鲁迅写了很多作品，这其中就包括《从百草园到三味书屋》《父亲的病》《锁记》《藤野先生》和《范爱农》五篇散文。这五篇散文与在北京创作的另五篇散文就构成了《朝花夕拾》的全部。《朝花夕拾》原名《旧事重提》。

柳林风声阅读测试题及答案

柳林风声阅读测试题及答 案 Revised final draft November 26, 2020

《柳林风声》阅读测试题 班级：姓名： 一、填空题。 1、蟾蜍逃出牢门后，第一个遇到的动物是。 2、鼹鼠和河鼠是在季节认识的？ 3、在寒冷的野树林里，是帮助了河鼠和鼹鼠？ 4、河鼠和鼹鼠在獾的家里吃早饭时是来找河鼠和鼹鼠？ 5、水獭的孩子叫。 6、鼹鼠有次在迷路了。 二、选择题。 1、《柳林风声》的作者是（） A、肯尼斯格雷厄姆 B、斯坦博丹C简博丹 2、《柳林风声》的作者是哪个国家的（） A、英国B法国C、日本 3、《柳林风声》有几位主人公？() A、5 B、3 C、4 D、1 4、对鼹鼠来说，假日里最得意的事儿不是自己休息，而是（） A、在家里看电视 B、外出各种玩 C、看着别人忙活 D.在家打扫卫生

5、形容特别饥饿的成语是（） A、风餐露宿 B、长途跋涉 C、饥肠辘辘 6、鼹鼠与河鼠第一次乘船时，船是被（）弄翻的。 Ａ、鼹鼠Ｂ、河鼠Ｃ、蟾蜍D.水獭 7、当蟾蜍的马车被汽车撞翻后，他又乘早班火车进城去买了一辆（）。 A、马车 B、汽车 C、火车D.飞机 8、河鼠通过埋在雪地里的泥刮和（），从而在找到了獾先生的家 的。 A、门铃 B、门把手 C、破烂的门垫D.擦鞋垫 二、判断题 1.《柳林风声》的作者是美国的肯尼思.格雷厄姆。（） 2.鼹鼠第一次划船很成功。（） 3.蟾蜍一直很喜欢乘马车。（） 4.在雪地里鼹鼠河鼠偶然发现了獾先生的家。（） 5.獾先生在家里热情招待了鼹鼠河鼠。（） 6.第二天早餐时，水獭到獾先生家找鼹鼠河鼠。（） 7.从獾先生家回来的路上，鼹鼠没有回自己的家。（） 8.水獭带领鼹鼠河鼠以武力制服蟾蜍，想拯救他。（） 9.蟾蜍没有被判刑。（） 10.鼹鼠河鼠没有帮水獭找到儿子。（） 11.狱卒女儿十分同情蟾蜍。（）

《狼王梦》课外阅读指导课评课稿

《狼王梦》课外阅读指导课评课稿 （一）课外阅读指导课是一种新的课型，其主要目的就是为了开拓学生文学眼界、激发学生文学兴趣、丰富学生文学积累，这是一种充分展现“以人为本”理念的教育教学行为。 面对这种新课型，我们至少应该去思考三个问题：什么叫做“课外阅读”？“课外阅读”的特点是什么？如何有效地实施“课外阅读”？ 听了这几节课，我有了三个感悟：1、“课外阅读活动”必须要让学生阅读精品。 2、“课外阅读活动”必须要教会学生相应的阅读方法，否则就是“花架子”、“无效劳动”。 3、在每一个学生的心里，都存放着求知好学、渴望知识、多读课外书的‘火药’，就看你能不能点燃这火药。”而阅读指导课就是点燃课外阅读这“火药”的导火索。 我想课外阅读课的首要任务是激发学生的阅读兴趣，只要激发了学生的兴趣，那么这堂课就是成功的。如果在激发兴趣的过程中能再指导学生的阅读策略，那将是更棒的。 王老师在这两方面都做了努力，我们一起来回顾： 一、激发阅读兴趣 1、简介作者激趣：张老师在课始简介作者是动物小说大王，并介绍作者的获奖 情况，在学生对作者产生敬仰之情的时候引出作品《狼王梦》，激发了学生浓浓的兴趣。 2、设置冲突激趣：在你印象中狼是种怎么样的动物？在学生畅谈狼的凶残之后，引出《狼王梦》一书会颠覆你对狼的印象，从内容上再次点燃了学生阅读的热情。 二、指导阅读策略 本堂课，王老师不断地指导学生运用猜读、对比读、赏读的阅读策略逐步走进狼的世界。尤其值得肯定的是将百度百科中关于狼的介绍与文中对狼的描写进行对比阅读，使学生了解到作者的写作特点。另外通过小组合作共读一个篇章，讨论狼性及人性，走进了母狼的内心世界，点拨学生发现原来作者是通过描写母狼的心理活动从而写出狼的人性。课堂上有个小组的学生写出了狼的“伟大”和“心狠”，这是现场的一个生成，如果能抓住这点让学生再结合片段来辩一辩，引导学生在思辨的过程中体会母狼深爱蓝魂儿但又不得已用这种方式结束他孩子生命的那种纠结和痛苦的心理历程也许狼的人性就更能走向深处。 另外有点不足的是课堂上截取的片段有点“残忍”，六年级的孩子可能还未能理解那么痛苦的抉择，是否能从其他方面来探讨狼的人性?从激趣的方面看，还没有吊足学生的胃口，没有使人产生迫切想读的欲望，这还有待于进一步探索。 （二）王老师执教的这节名著导读课，以文本体裁特征为基点，以精彩片段为例子，以指导学生读书方法为核心，以“探究思考”为切入，激发了学生的阅读兴趣，达到了引导学生爱读、会读、读整本书的目的。

柳林风声试题及答案

《柳林风声》试题 1、这本书的作者是谁？肯尼斯?格雷厄姆 2、是谁差点丢掉自己的房子？癞蛤蟆 3、作者是哪一年哪一月出生于哪里？1859年3月8日出生于苏格兰爱丁堡 4、是谁酷爱开汽车？是谁把自己送到监狱？癞蛤蟆 5、癞蛤蟆是用什么办法逃出监狱的扮成洗衣妇 6、在寒冷的野树林里，是谁帮助了河鼠和鼹鼠？獾 7、这本书的翻译人是谁一？李爽霍锋利 8、这里有多少个动物？河鼠、鼹鼠、水老鼠、水獭、黄鼠狼、癞蛤蟆 9、是谁帮助癞蛤蟆逃出监狱？狱卒的女儿 10、柳林风声是由哪个出版社的？江苏少年儿童出版社。 11、是谁在野树林里极少露面？獾 12、1885年，作都出版了什么书？《黄金时代》 13、1898年，作者是又推出了《黄金时代》的续篇，续编的名字叫什么？《梦幻时光》 14、作者是于几年出版《柳林风声》的？1908年 15、河鼠和鼹鼠在獾的家里吃早饭时是谁来找河鼠和鼹鼠？水癞 16、酸模草是哪里的阔叶本植物？英国 17、在书中说的船长饼干是什么饼干？一种优质饼干 18、方用哥特是一种什么字？一种粗黑的花体字 19、獾先生吃的东西是淡的还是浓的？淡的 20、鼹鼠有次在哪迷路了？野树林 《柳林风声》题 1、鼹鼠是在哪里遇见了河鼠的？答：小河边 2、鼹鼠和河鼠为什么遇见到獾先生的？答：因为他们在下雪的时候在野森林迷了路。 3、癞蛤蟆住在哪儿？答：住在癞蛤蟆别墅 4、癞蛤蟆富不富有？答：富有 5、癞蛤蟆是怎样逃出看管的？答：装病 6、癞蛤蟆怎么逃出河鼠牢门的？答：扮成洗衣妇 7、癞蛤蟆逃出牢门后，第一动物是谁？答：河鼠 8、癞蛤蟆逃出牢门后,河鼠是对它说了什么？：河鼠说：黄鼠狼和臭鼬已经占领了癞蛤蟆别墅 9、癞蛤蟆逃出牢门后，河鼠它们是怎样到癞蛤蟆别墅的？答：通过獾先生的秘密通道 10、河鼠它们有没有打败黄争斗狼和臭鼬？答：打败了。 《柳林风声》试题 1、当时美国总统罗斯福一口气把柳林风声读了几遍？答：三遍。（1908年，柳林风声出版。在儿童文学界引起了巨大反响，美国总统罗斯福曾经把它读过三遍。） 2、柳林风声被迪斯尼改编成了？答：动画片。（迪斯尼把柳林风声改成了动画片，

《朝花夕拾》名著导读教学设计

For personal use only in study and research; not for commercial use 蚇名著导读——《朝花夕拾》教学设计 薈湛江市第二中学麦晓敏 2016年11月5日 莆【教学目的】 蚃 1.引导学生了解《朝花夕拾》产生的时代背景，鲁迅的写作动机，激发学 生的阅读。 螇2.引导学生用浏览和精读相结合的方法，了解全书内容，欣赏精彩片段。 蚅3.学会欣赏运用对比手法、细节描写人物。 螄【教学重点】 莂 1.了解全书内容，提高学生理解水平； 袇 2.激发学生阅读兴趣； 肆【预习要求】阅读教材相关内容，搜集有关资料； 蒆【教学过程】 膁一、导入（30秒）

膁师：鲁迅是我国伟大的文学家、思想家和革命家。早在三十年代，他的作品 就已被编入学校教材；解放后，他的文章更是频频出现在各级各类学校的语文课本中，并成为经典篇目。可以说，一代又一代的新中国人，无不是在鲁迅思想的 熏陶下成长起来的。 的确，鲁迅作品内涵丰富，思想深刻，大多如”无花的蔷薇”，而在这蔷薇丛中唯一开着花的，当数他的散文集——《朝花夕拾》了。 蒇（板书：朝花夕拾鲁迅） 羃二、了解名著阅读的方法（5分钟） 膄师：你觉得应该怎样读名著？ 芁（生谈阅读方法）后出示（PPT1：） 羈名著基本的阅读方法： 蚅（一）先读序言、后记和目录。以便对这本书的作者情况、写作背景、写 作目的和大致内容有初步的了。 羂（二）略读与精读相结合。略读全书，有利于整体把握主要内容。精彩部 分和难点，则需要像读课文那样精读。二者结合，收获更多。 莁（三）做点读书笔记。可以概括大意,抄名言，作评注，列提纲，制卡片，画图表，写心得等，养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。 莈（四）利用工具书和有关参考资料。 膃三、阅读《朝花夕拾》（5分钟） 螁师：我们也借鉴以上方法来读读《朝花夕拾》。

5《柳林风声》整本书阅读教学

《柳林风声》整本书阅读教学教案 南京营汝阳县三屯镇中心小学陈晓亚 故事简介： 《柳林风声》是一个由柳林河流以及稳重老练的獾、聪明细心的河鼠、机智勇敢的鼹鼠和自高自大的癞蛤蟆构成的神奇世界。 本书讲述了柳树林中动物们的故事。书中讲述了四个要好的动物朋友——鼹鼠、河鼠、獾和蛤蟆在风光旖旎的河畔所经历的曲折刺激的冒险故事。傲慢的蛤蟆靠着富裕的祖传家产，挥霍浪费连自己的家都没有了。最后在他的三个好朋友帮助下他把家产夺了回来，从此癞蛤蟆再也不挥霍浪费且骄傲自大了。 这是一部充满田园牧歌风情的经典童话，作品中扣人心弦的情节设置、细腻入微的描写成功塑造了活灵活现的动物形象，那忠厚善良的鼹鼠、聪明热情的河鼠、老成稳重的獾、冒失疯狂的蛤蟆都给读者留下深刻的印象，而他们在河畔柳林间结下的真挚友情也打动了一代又一代孩子的心。 教学目标： 1、创设轻松愉悦的课堂氛围，通过“聊书”的方式让学生学会读书方法，学会与同伴进行交流，乐于分享。 2、让学生喜欢阅读，培养学生课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯，让学生感受读书的快乐，成长的快乐。 3、通过对本书的阅读，感受故事中浓浓的友情，培养互相帮助、积极乐观的向上精神。

教学过程： 一、谈话导入，精彩回放。 俗话说；“开卷有益”，意思是只要读书就会增长知识、启迪智慧、开阔视野，我们一起阅读了《柳林风声》一书，这节课我们一起来交流一下自己的读书感受吧！ 二、走进书中角色，感受读书快乐 片段一： 和善的獾把他俩推到一张高背长凳上坐下，给他们拿来睡衣和拖鞋，还亲自用温水给鼹鼠洗小腿，用胶布贴住伤口，直到小腿变得完好如初。 片段二： 哎呀，水好冷呀，浑身都湿透啦！他往下沉……沉……水在耳朵里轰轰直响。这时，一只强有力的爪子抓住了他的后脖颈儿，是河鼠。河鼠在后面推着那个可怜巴巴的动物，游到岸边，拽出水来，安顿在岸上。 片段三： 力大无穷的獾，胡须根根倒竖，手中的大棒在空中虎虎生风；脸色阴沉的鼹鼠抡着木棒，高呼战斗；河鼠腰间鼓鼓囊囊塞满了各式武器，坚决果敢，奋不顾身地投入战斗。 1、像这样的片段文中还有很多，你能找出来读给大家听一听吗（集体交流） 2、从这些片段中，你感受到了什么得到了什么启发

征文：《朝花夕拾》阅读指导课教案

《朝花夕拾》阅读指导课教案 教学目标: 1、学生进一步了解鲁迅，了解他童年、青年时期的生活经历。 2、学习用浏览、略读和精读相结合的方法阅读书籍。 3、熟读《朝花夕拾》中的精彩片段，学习写作手法。 教学重点: 1、了解鲁迅，掌握全书内容，提高理解水平。 2、掌握浏览、|略读、精读等阅读方法。 教学过程: 一、导入 高尔基说:“书籍一一人类进步的阶梯”、莎士比亚说“书籍是全世界的营养品。”古往今来，有很多读书的至理名言。你知道吗? 师生交流读书名言 读书破万卷，下笔如有神----杜公甫 热爱书吧一一这是知识的源泉!----高尔基 立身以立学为先，立学以读书为本。----欧阳修 读万卷书，行万里路----刘彝 书犹药也，善读之可以医愚----刘向 二、合作交流 (一)、教师介绍《新课程标准》推荐的10部名著。 冰心《繁星》《春水》施耐庵《水浒传》 鲁迅《朝花夕拾》老舍《骆驼祥子》

吴承恩《西游记》奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》高尔基《童年》罗曼.罗兰《名人传》 笛福《鲁滨孙漂流记》斯威夫特《格列佛游记》 (二)、介绍叶圣陶谈读书。1、靠自己的力量阅读2、阅读要讲究方法 (三)、读书要讲究一定方法，老师介绍三种读书方法。 1、浏览:就是我们所说的“随便看看，随便翻翻”。即自主的、没有很强目的性的大略阅读。对一本书不是从头到尾读下去，而是对该书的的部分内容有选择地阅读。如作者、前言、内容提要目录和大小标题等。 1、《朝花夕拾》写于哪一年?是本什么集?共多少篇? 1926年间。回忆性散文集。共10篇。 2、这十篇分别包含: 《狗.猫.鼠》 《阿长与(山海经)》 《二十四孝图》 《五猖会》 《无常》 《从百草园到三味书屋》 《父亲的病》 《琐记.》 《阿长与<山海经>》 小结:浏览之后，要做进一步阅读，介绍第二种读书方法。

《柳林风声》测试卷(含答案)

《柳林风声》测试卷 1、《柳林风声》的作者是谁？（） A、肯尼斯·格雷厄姆英国 B、肯尼斯·格雷厄姆美国 2、《柳林风声》有哪几个小主人公？分别是谁？（） A、有4个，是鼹鼠、蝴蝶、老獾、河鼠 B、有4个，是鼹鼠、癞蛤蟆、老獾、河鼠 3、在第二章中，鼹鼠已经认识河鼠了吗？（） A、认识B不认识 4、在第八章，癞蛤蟆历险记中，癞蛤蟆闯祸了吗？（） A、闯了B没闯 5、在第一章河岸里，鼹鼠做的第一件事是什么？（） A 、到地面上去 B、大扫除 6、第一章是河岸吗？（） A 、是B、不是 7、第十一章的主题是什么？（） A、蟾蜍泪如雨下 B、温暖的家 C、流浪的海鼠 8、《柳林风声》一共有几章？（） A 、二十二章B、十二章 9、书里的四个小主人公是最要好的朋友吗？（） A 、是B、不是 10、癞蛤蟆别墅是被谁抢的？（） A 、黄鼠狼、白鼬、雪貂 B、河鼠 11、河鼠喜欢编歌吗？（） A 、不喜欢 B、喜欢 12、癞蛤蟆喜欢冒险吗？（） A 、不喜欢B、喜欢 13、癞蛤蟆别墅最后夺回来了吗？（） A 、夺回来了B、没夺回来

14、书里的四个小主人公都有自己的家吗? （） A 、有B、没有 15、在第九章天涯旅人里，海鼠是要去北方还是南方？（） A 、南方 B、北方 16、在第五章重返家园题目中，家是指谁的家？（） A、鼹鼠的家、 B、老獾的家、 17、第十二章荣归故里的人是指谁？（） A、癞蛤蟆、 B、河鼠 18、癞蛤蟆的家是它们同心协力夺力回来的，还是癞蛤蟆自己夺回来的？（） A、它们一起夺回来的 B、自己夺回来的 19、癞蛤蟆闯祸逃跑后，在它3个最要好的朋友当中，最先见到的是谁？（） A、河鼠 B、鼹鼠 C、老獾 20、《柳林风声》是哪一年出版的（） A 、1908 B 、1899 C、1962 21、《柳林风声》的作者是谁：（） A、肯尼斯?格雷厄姆 B、斯坦?博丹 C简?博丹 22、《柳林风声》的作者是哪个国家的（） A、英国 B法国 C、日本 23、《柳林风声》有几位主人公？( ) A、5 B、3 C、4 D、1 24鼹鼠刚出洞时，谁向他要买路钱？（） A河鼠 B老兔子 C老獾 D蟾蜍 25蟾蜍带河鼠和鼹鼠乘什么去郊游？（） A马车 B汽车 C火车 D船 26谁去野树林救鼹鼠？（） A老獾 B蟾蜍 C河鼠 D水獭 27第二天早餐时，鼹鼠河鼠在獾先生家遇见了谁？（）A蟾蜍 B兔子 C黄鼠狼 D刺猬