小说场景描写
小说场景描写
场景是小说最小的构成要素。它与单纯的环境描写不同，是以人物为中心的环境描写，一般由人物、事件和环境组成。它是某一段时间内社会生活的横截面，小说就是由一个接一个这样的“面”构成的。学完人教版选修《外国小说欣赏》第二单元，我与同学们都被“炮兽”肆虐的恢宏场面和“安东诺夫卡苹果”的富足快乐的氛围感染着，意犹未尽。因此，我决定也来个话题，试着让同学们创作自己心中的场景。
我选择了“站台”这个题目，因为这定然是个有故事的地方，最终习作效果远远超出我的预设：士兵、空巢老人、留守儿童、外来务工者、小商贩……叙述角度的多样化，令我不得不赞叹他们的想象力与创作力。在他们的“站台”下，我不只看到了娴熟的场景描写技法，更读出了厚重的情感。如若不是关注生活、热爱生活的人，怎会写出这些令人心动且耐人寻味的作品？我很庆幸这次给了场景描写教学留了
些空间，因为我感受到了学生对小说的创作兴趣与热情，在他们的笔下似乎在述说：高中写作不止有议论文。
跟帖一：高1409班毛雅淇
他又要走了。
像以前一样，提前几天买好车票，走的当天一大早就来站台等车，边等边吃着方便面，边听着身旁前来送行的妻子唠叨。时间不紧，还可以和身边的人聊聊，再瞅瞅周围的人都在做什么，火车便来了。
他知道，今天妻子不会叫他起床了，便自己靠着闹钟勉强起了床。到了熟悉的站台，买了一碗最便宜的方便面，便坐下开始享用了。才是清晨，站台就已经积聚了不少人。一对看上去像是一对新婚夫妻的小两口，甜蜜地黏在一起，手挽着手，开心得嘴都合不拢。他看着，咬了咬下嘴唇，赶紧吃了一大口面，也不知为什么，心里总有点儿不是滋味，忍不住悄悄和妻子说：“老婆，你瞧现在的小年青，一个个都这么开放，咱俩刚结婚那会儿就没这样……”
又是一对夫妻，但他们中间还有另一个人――一个蹦蹦跳跳的小女孩儿，大概五六岁，一会儿拉着爸爸妈妈的手玩“荡秋千”，一会儿又噘起嘴嚷嚷着要妈妈抱。这幸福美满的一家让他看傻了眼，筷子都差点儿掉到地上。他攥紧筷子，对身旁的妻子坚定地说：“等我工作稳定了，咱俩就要孩子，等我有钱了，咱就养一窝孩子……”
话还没说完，突然有个小伙子走来，气喘吁吁，还拎着一个大旅行箱，看准了他身边空着的地方就要坐。“嗨！别坐呀！没看见这儿有人吗？”背后的声音令小伙子一颤，既诧异又生气地回头看了看，依旧是个空位，撂下句“有病”，
便快步离开了。
他刚想追上去理论清楚，另外两人却吸引了他的视线――一位白发苍苍的老人，步履蹒跚地前行着，在他推
着的轮椅中，还坐着一个足有七十岁的老太太。看了好一会儿，才想起安慰身旁的妻子：“老婆，刚才那人没有压到你吧？你放心，我时刻保护你，再过几十年，咱俩肯定会像那对老人一样，你要是走不动了，我……我也推你！”
“请乘坐开往北京K1648次列车的旅客前往检票处检票。”刚吃完早已凉透的面，火车便快进站了，他起身，扔掉空碗，抹了一把嘴上的面汤，便朝检票处走去。以往，这是妻子最唠叨的时候，但今天，耳旁清净得令他难受。或许，妻子真的……已经不在了吗？
他不敢继续想下去，一路小跑到安检口，还是忍不住回头，向远方的空气挥了挥手。以前，那里总是有只手，急切地朝他挥动着，今天却什么都没有。是他的视力下降了吗？还在想，却听到安检员的催促声：“快走！后面还有人呢！”
他背过身，偷偷抹了把眼泪，走了。
点评：读来让人心酸，禁不住也要偷偷地抹泪。一位丧妻的男青年，他很伤心，一个个幻境足以证明；他很贫穷，那碗贯穿全文的方便面足以证明；他很坚强，因为他没有沉溺于过去，而是努力地前行了。
跟帖二：高1409班张婧?u
他站在上海火车站前，街对面的霓虹灯闪烁，车站前人来人往、匆匆忙忙。他打量着这座城市，眼神欣喜而胆怯，孤零零的，一个人。
他穿着一件破旧的中山装，是他爸爸年轻时的衣服。这件衣服穿在他身上明显不合身，袖子略长，遮住了手指，身上更是明显地肥大，好像套了一个大面口袋。风吹起衣服，他竹竿一样的手臂就从宽大的衣服中显露出来。裤子倒是还算合身，只是细瞅就会发现，颜色黑得不均匀，是用农家布自己染的，不过还好，现在是黑夜，在橙色路灯的映照下倒也不大明显。他右手拎着一个破旧的黄色双肩包，里面装着的是他打着补丁的铺盖卷，肩上扛着一个白色编织袋。说是白色编织袋，其实是几个化肥袋子翻过来，他娘连夜给他缝的。
他看着眼前的上海。天啊，他从来不知道晚上能这么亮。车站前的日光灯大剌剌地打在地上，街道两旁的商店灯火通明，摩天大楼闪着五颜六色的霓虹灯，马路上来往的车辆好像一道光的海洋。在那个偏远的小山村里，也是他上了高三后，他爹才咬咬牙每天晚上给他点一盏小油灯。油灯的火苗小小的，他也不敢往大里挑――那样的话烧不了几个晚上就用完了。他看到大街上人来人往，像他这么大的小伙子穿着各式各样的衣服，姑娘们衣服的款式更是他没见过的。他就那样呆呆地看着他们，看他们往来穿梭。直到一个姑娘从他
面前走过，又回头笑骂了一句“神经病”，他才回过神来。他现在到了上海，这个全国数一数二的城市，他心里涌起了一股自豪，他要在这里上大学，在这里开启他的新人生。他还记得小时候，在那个僻远的小山村，在群山环绕之间，爹坐在地头，手里拿着锄头，对他说：“娃儿，好好读书，走出去！”爹说这话时不看他，倒看着天边。他也看着天边，天上除了一两只飞鸟什么也没有。他终于走出来了。
现在他应该去学校，可那个叫“复旦”的大学怎么走呢？他在马路边站了很久，终于鼓起勇气拦住了一个年轻人，张口问道：“请……请问，复……复旦大学怎么走？”那浓重的贵州口音让他突然觉得无比羞愧。年轻人扶扶眼镜，字正腔圆地问他：“什么？”他的脸瞬间涨红，觉得年轻人的目光是那么的不屑和鄙视。他又问了一遍，这次年轻人听懂了。年轻人打量了他一眼。“复旦？去那儿打工吗？”他的头猛然抬起，脸涨得更红：“不，我去上学！”声音不由自主地大了起来，甚至忘记了自己浓重的口音。年轻人似是吃了一惊。“你去上学？真不简单啊！”眼中带了羡慕。随后热情地告诉他在哪里坐公交，在哪里换车。末了还引他到公交站牌。他向年轻人道了谢，坐上了公共汽车。看着窗外景色飞退，城市的光倒映在他眼里，这才意识到他与这座城市的距离：口音、衣服、身份、钱……从站台到现在就这么多，以后，可能更多。但那又怎样呢？他不缺的是知识和勤勉，
这两样东西能带给他尊严。
他吸了一口气，看了一眼站台，他到达的地方，那里连接着他与那个小山村，是连接口，也是断绝口。这里，他又看了一眼上海，是一个新世界，是他新的开始。
点评：一段肖像描写，读出他的出身；一段灯光对比，感受到他的内心的波澜；加上那一句地道的乡音，这位怀着自己美好梦想初入大城市的乡村孩子的形象，跃然纸上。他没有彻底自卑，因为朴实而勤勉让他有足够的资本在未来赢取自信。
跟帖三：高1408班武瑾荷
终于到了站台，拖拉机扫荡的烟尘被刺耳的火车鸣笛硬生生地撕成了碎片。正是黄昏时分，低低的乌云把站台外的天压得像一张皱巴巴的老者的脸，似在哭丧着诉说思念之苦。绿皮火车带着一股浓烈的“廉价”车的特有气息旋进了狭窄车道，仿佛是急着要把站台上的人带离这个贫穷的地方。
父亲看着绿皮车来了，心中又悲又喜，他在未干泪痕的眼睑边硬挤出一丝笑意，儿子却不知何时已如旋风一般从拖拉机上跳下，一头扎入了前方雨中未知的黑暗：“爹，你回吧，我自己能行。”老者扭了扭不合身的大衣，艰难地在昏
暗的站台上拖着大大小小的编织袋，年轻人快速地接了过去，脸上闪出愉快的光。父亲恍惚间看到了远方的乌云中，太阳用温柔的手掌拨开云雾，向灰尘漫漫的山区边缘吹了一口气，
愉快的因子迷了老者的眼，他又泪眼婆娑了。“爹，你哭什
么呀，儿子这是去上大学，那前途就像大白天的太阳一样！”说着，他便跳上火车，显然是害怕父亲又像在来时一样絮絮叨叨个不停。儿子将最后一个行李提了上去，身上特有的气味在尘土中逐渐淹没，年轻的脸在焦油味中忽隐忽现，站台的灯又暗了下去，黑云仿佛想用自己抑郁的气氛压倒一切。疲惫的老者瘫坐在冰凉的水泥台阶上，听着周围稀稀拉拉的脚步声，也顾不得心疼本就破旧的裤子在农用车上刚刚又拉出的一条口子。
他用黝黑的手向列车的方向抓了一手，却仅扯断了空中似有似无的雨线。他开始盘问自己为什么感到悲伤？儿子的前景可是像太阳一样啊！
父亲用手抹了抹干涩的双眼，在黑暗中蹒跚着准备离开。
忽然，空中飘来一声呼唤：“爹，你回去吧，儿子一个
人可以，一放假就回来……”老者顿了顿，一扭头，看到乌云的四周已被镶上了金边，太阳就要突出重围了；站台的灯忽地亮了起来，悠长的鸣笛回荡在耳旁。他挺了挺腰板，铆足了劲，大声应道：“好嘞，我等你回来！”
点评：父子站台离别，浓浓亲情渗透于字里行间。娴熟的场景描写，让一段平凡的画面有了强烈的生命力。巧用修辞，多种感官的体验，每一个句子都写得那样细致，耐人寻味。特别是乌云与阳光的映衬，我们不止体会到父亲对儿子
的不舍，更有父亲对儿子的殷切期望。
跟帖四：1409班唐思
站台上喧嚣着，拥挤着……
战火蔓延到了尼亚加，人们都准备去南边逃难了，再不济，也要把孩子送走。电线杆上的麻雀不安地望着远方站得密不透风的人群，还有人抽空对着麻雀喊一声：“这儿要开
战了，快逃命去吧！”或许是听懂了，总之，它飞走了。
远处传来火车的鸣笛声，让干燥的空气渗出一丝紧张，另一场战争即将开始了。检票开始的那一刻，人们像疯了一般朝那里挤去，就仿佛下一刻自己的头上就会掉下一颗炸弹。那一道检票口似乎成了命运的主宰，有幸通过它的，脸上都带着劫后余生的喜悦；后方拥挤的，仍在咒骂。不久，火车便被塞满了，但站台上仍在不懈地拥挤着。
来送别的朋友用最快的语速告别，便要赶快离去，因为他身上满是忌妒、仇恨的眼光。火车开走了，带走了那些上帝的宠儿，也带走了一些人的希望。有的人安慰自己还有下一次，却也明了怕是熬不到那会儿了，谁又知道下一次会不会是相同的结局。
哀伤与不甘弥漫在站台上，此时却吹起了温和的小风，它是来安慰众人的，还是残忍得容不得他们哀伤呢？太阳只残影一抹，一只大雁掠过万里无云的天空，远处青山的轮廓也渐渐模糊。天空渐渐昏暗，世界开始充满未知，而他们的
命运，又有谁知晓呢？或者，又有谁在乎呢？这场战争的开始就意味着他们已被抛弃，而这拥挤与逃难，不过是短暂的挣扎。
点评：有谁会想到站台离别，竟然发生在一座即将沦陷的城市？又有谁能体会到送行者复杂的心理――嫉妒、仇恨和恐惧？这样的构思太妙了！恰当的环境渲染，不论是风，是树，是鸟，是……处处弥漫着硝烟。如此厚重的话题，用“站台”做容器，它考验的不止是作者的表达力，更是创新力。
跟帖五：高1408班孟丹奇
那天我像往常一样在公交站等车，一个男人走到站牌下，看了看站牌，又四处张望了一下，露出焦急的神色。我开始打量他：一副普通的眼镜，一身笔挺的西装，领带系在衬衫的正中央不偏一丝一毫，打了油的皮鞋稍微磨破了一点。眉头紧皱，他时不时抬起手来看看表，我想他是一个普通的上班族，是快要迟到了；又或许是去相亲。不过他一定是个十分精明的人。
过了五分钟，车还没有来。现在已经是深秋，地上的落叶铺得厚厚的，一阵寒风吹过，黄叶被卷起又落下，我只能把自己尽量捂得紧一点来抵御寒冷。再看那个男人，手里不知什么时候拿了一份资料，两只手互相揉搓着。忽然，他对着广告牌站得笔直，颇有种小学生站队的滑稽感，传来因寒
冷而颤抖的声音：“尊敬的面试官，我是第x号……”原来是要去面试，旁人向他投来异样的目光，他却没有看见，一遍一遍地重复着，好像沉浸在自己的世界里。这人也许又不那么精明，我想。又过了十分钟，有个人不耐烦了，恶劣的天气和长时间的等候足以耗尽一个人的耐心，对那个男人吼道：“你能不能小点声！”那男人连连道歉，又大声朗诵变成了
一个人小声嘀咕。站台再一次安静了。
再次传来他的声音是因为他的电话响了，那个男人拿起电话，显得有点局促不安。他接起电话，带着浓重的地方口音：“喂，妈……我找到工作了，挺好的，放心吧。我现在
有事就不和您多说了，公司……安排我出差，现在在机场呢，嗯……要登机了完了再说吧……您和爸注意身体啊，再见……”
刚挂断电话，车来了，一群人挤着上了车，向自己的目的地驶去。
小说阅读中环境描写的作用
《小说阅读中环境描写中的作用》教学设计 高娃三河市第九中学 教学目标；学习和掌握小说中环境描写的作用。1、练习和巩固回答环 境描写的小说中的作用的答题方法和技巧。2、3、通过练习理解环境与小说中人物、情节之间的多边关系。 巩固小说中环境描写作用的答题方法和技巧教学重点： ：通过练习理解环境与小说中人物、情节之间的多边关系教学难点 ：一课时课时安排 ：多媒体教学辅助手段习题资料 : 教学过程 一、激情导入：可见在表现一篇文章“一切景语皆情语。王国维先生在人间词话中说”今天就让我们一起走进环境描环境描写有着举足轻重的作用。的主题上，写的板块，去寻找环境描写的方法和规律。 二、点击考点： 问：环境描写的定义是什么? 答：指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写 问：环境描写的方法和作用是什么？ 1、连串式描写，展开故事情节。 2、情景式描写，揭示人物的情感。 3、对比式描写，衬托出深刻的主题。 4、梦幻式描写，反映人物的期待 三、指点迷津： 答此类题我们要从环境本身的特点、环境描写与人物的关系、环境描写对 情节的作用三个 方面进行分析，综合考虑。 环境描写是对人物活动的环境和事情发生的背景的描写，它包括自然环境 描写和社会环境描写。 自然环境描写，也叫做景物描写，主要是对人物活动的时间、地点、季节、气候以及花鸟虫鱼等场景描写。 社会环境描写，主要是对人物活动的具体背景、处所、氛围以及人际关系等的描写。 环境描写的作用主要有：①交代故事发生的时间、地点，为人物活动提供具体的背景；②渲染气氛、烘托人物；③有些环境描写还起着推动情节发展的作用。 四、链接导航：
问：阅读下面的语段，环境描写的有什么作用？ 那天早晨上学，我去得很晚，心里很怕韩麦尔先生骂我，况且他说过要问我们分词，可是我连一个字也说不上来。我想就别上学了，到野外去玩玩吧。 天气那么暖和，那么晴朗！ 画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。这些景像，比分词用法有趣多了；可是我还能管住自己，急忙向学校跑去。 我走过镇公所的时候，看见许多人站在布告牌前边。最近两年来，我们的一切坏消息都是从那里传出来的：败仗啦，征发啦，司令部的各种命令啦。──我也不停步，只在心里思量：“又出了什么事啦？” 铁匠华希特带着他的徒弟也挤在那里看布告，他看见我在广场上跑过，就向我喊：“用不着那么快呀，孩子，你反正是来得及赶到学校的！” 答：景物描写与心理活动紧密结合在一起，生动地表现了作为学生的小弗郎士那种因怕迟到而急于到学校去，而又为路旁景物所吸引，既留恋，又不敢再停下来观赏、玩耍的复杂心情。 它真实而又十分简练地交代了国土已被侵略军所占领，优美的自然风光和残酷的社会形成了鲜明的对比。 五、拓展延伸： 问：小说中环境描写分析的四个切入点 解析： 第一步：分析环境本身的特点。 自然环境描写答题时要找出表现环境特点的关键词句，想想这些词句描绘了环境的什么特点，渲染了怎样的氛围？ 社会环境描写答题时必须结合时代背景，指出相关语句提示了什么样的社会现实？ 第二步：分析环境描写与人物的关系 分析环境描写要看它对刻画人物起到什么作用： 烘托人物……的心情 表现人物……的性格、品质、遭遇 交代人物……的身份 那天，是他们离家以来所遇到的最恶劣的天气。一早上，天就阴沉下来。天黑，河水也黑，芦苇成了一片黑海。杜小康甚至觉得风也是黑的。临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚过来，过不一会儿，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世界已到了末日。四下里，一片呼呼的风声和千万支芦苇被风撅断的咔嚓声。 鸭栏忽然被风吹开了，等父子俩一起扑上去，企图修复它时，一阵旋风。几乎将鸭栏卷到了天上。杜雍和大叫了一声“我的鸭子”，几乎晕倒在地上。因为，他看到，鸭群被分成了无数股，一下子就在他眼前消失了。 这段环境描写有什么作用？ 作用：突出了天气的恶劣，渲染了暴风雨来临时的紧张气氛，烘托了杜小
小说中环境描写作用
【小说中环境描写中的作用】 人物在一定的环境中生存活动，事件也在一定的环境里发展，弄清小说中环境描写的作用对准确理解作品思想内容，提高学生的读写能力，陶治学生情操有着极其重要的作用。 小说中的环境描写主要包括社会环境和自然环境。 社会环境指的是反映社会、时代特征的建筑、场所陈设等景物以及风俗。 自然环境指自然界的景物，如季节天气变化，风霜雨雪，山川河流等。社会环境描写的作用。 社会环境描写的主要作用是交代人物的生存环境，社会关系交代作品的时代背景等。在回答时必须结合当时的时代背景，指出文中环境描写的句子揭示了怎样的社会现实。 自然环境描写的作用。自然环境描写对表现人物的身份、地位、性格、表达人物心情、渲染气氛都有重要作用. 1交代故事发生的时间、地点、场所。 2渲染故事气氛、增强故事真实性。 3 烘托人物形象 4推动故事情节 5暗示社会环境 6深化主题 小说中环境描写风姿各异，绝非以上几方面所能言尽。分析和鉴赏环境描写，从而全面理解作品内容，感受和领悟艺术之美。 另：文学作品中环境描写主要有以下作用： ①渲染营造某种氛围，为后边内容作铺垫 ②交代人物身份，表现人物性格。 ③衬托人物心理。 ④象征和暗示。 ⑤交代人物活动场所。 ⑥展开、推动故事情节。 【高中语文现代文阅读作用类答题技巧】 根据此类题型考查的内容，我们大致可以分为以下几种类型：
一、词语作用类 古人作诗讲究炼字，因此古诗鉴赏题经常要求品味这些经过锤炼的字的妙处。文学作品中也有很多词语经过作者精心打造，展现出内涵丰富、生动传神、表现力强等特点。 回答这类词语作用题和回答理解文中词语含义题一样，不能把词语孤立起来谈，得把词语放在句中，并结合全文的内容和主旨来分析。并且这类题目对你的要求更高，它涉及到鉴赏和评价能力，因此还要展开想象点出该词语表现了怎样的情景，表达了作者怎样的感情，达到怎样的表达效果等。 二、语句作用类 分析语句在文中的作用，首先要弄清命题者选取的句子属于哪种类型。引起命题者注意的句子一般是文中重要的句子，可分为以下几种：（1）内涵比较丰富的句子；（2）提示文章主旨的句子；（3）交代脉络层次的句子；（4）表现形象特征的句子；（5）运用表达技巧的句子等等。其次要确认文章的文体特征和该句子在文中的地位和位置。第三要确认所使用的表达技巧的作用和效果。第四要注意句子的修饰语。第五要找准答题的角度，如主旨、内容、形象、结构等。 三、文段作用类 文段的作用向来是命题者考虑的重点，回答此类题目的解题思路是：（1）确定指定段落在文中的位置。文学作品的段落有些分得很细，达到几十段；有些只有几段，但一般都在五段以上。答题前先把全文划分为几个大的部分，然后看清楚所选文段大体上是在开头部分还是中间部分，还是结尾部分。（2）心中明确开头、过渡、结尾段等的作用。开头段起统摄全篇，领起下文的作用：如果是写景可以渲染气氛，奠定基调；如果是记叙，可能是埋下伏笔，设置悬念。过渡段起承上启下，或单纯的启下作用。结尾段呼应开头，总结全文，深化主旨，卒章显志。（3）找准答题的角度，一般可从内容和结构两个方面入手结合具体内容分析。 四、表达技巧作用类 作用类题型对能力要求可涉及到理解、分析、综合、鉴赏和评价能力。其中表达技巧作用类题型主要是对鉴赏和评价能力的考查，能力层次为E级，是难度最大的题目，也是丢分最多的题目。 做这类题目首先要弄清什么是表达技巧？表达技巧包括哪些内容？它们的作 用是什么？表达技巧是指作家借助语言文字来塑造形象、抒发情感、表现主题的具体而又特殊的艺术手法。它可以分为表达方式、修辞手法和表现手法。表达方式有记叙、描写、议论、抒情和说明；常见的修辞手法有比喻、对比、夸张、对偶、双关、拟人、反复、设问、反问等；常见的表现手法有衬托、渲染、用典、象征、想象、抑扬、动静、虚实等。 解答这类题型，首先要明确文章用了哪一种表达技巧。比如，要是问用了什么修辞手法，就要说出所用的这一种（或几种）修辞手法的名称，其次要明确这一种表达技巧的常规作用是什么。比如对比的作用是突出事物特点，使形象鲜明；渲染的作用是为行文设置铺垫，营造氛围等。最后把自己所掌握的这种修辞手法的常规作用和文章的内容结合起来具体作答。
(完整版)小说中的环境描写(教案)
小说中自然环境描写的作用 【教学目标】 1.了解小说中环境描写的特点和作用，熟悉环境类试题的考查方式与特点。（知识与能力） 2.总结解题规律，掌握解题思路。（过程与方法） 【教学重难点】 总结小说中环境描写类试题的特点，掌握解题思路。 【教学步骤】 一、导入新课（1分钟） 在全国各地的高考试卷中，小说也越来越受到命题者青睐。而纵观近几年的高考试题，我们可以发现小说类文本阅读，往往扣住小说主题，围绕小说的三要素——环境、情节、人物来设题。今天，我们就从小说最基本的要素——环境入手，共同探讨该如何解答小说中自然环境描写的作用类试题。 （一）环境描写的手法 小说中自然环境描写的手法同散文中的景物描写一样，可以从以下几个方面来考虑： 1、抓住特征，进行形、声、色方面的描写。 2、调动视觉、听觉、嗅觉等多种感官进行描绘。 3、写景有层次，讲究观察的角度。 4、动静结合；虚实结合；正面侧面描写；细节描写。 （二）环境描写的作用 1.环境方面 环境描写的作用 2.人物方面 3.情节方面 4.主题方面 二、学过的作品回顾 1.《林教头风雪山神庙》一文中，直接描写“风雪”之处有： 林冲取路投草料场时，“正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来”； 出门沽酒时，“那雪正下得紧”；沽酒返回时，“看那雪，到晚越下得紧了”。 间接描写之处很多：到草料场后，“仰面看那草屋时，四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动”；回到草料场时，“那两间草厅已被雪压倒了”…… ①学生朗读画线部分的风雪描写②看看这些风雪描写在文中起了什么作用？ 答案：----------这些描写，再现了当时的天气情景-----风大雪紧（交代自然环境）；推动了情节发展：正因为风大雪紧，林冲才要喝酒御寒，才会在沽酒途中见到山神庙；正因为风大雪紧，草厅才被摇撼、压倒，林冲才被迫到山神庙安身；正因为风大雪紧，林冲进了山神庙，才用巨石顶住大门；也正因为风大雪紧，陆谦一伙才会到附近的山神庙暂避风雪，林冲才得以隔着门洞悉奸人的阴谋。（熊熊火焰吞噬了他的所有隐忍）风雪山神庙，手刃仇人，终于使林冲完成了由安分守己的良民向大泽龙蛇的转变。（推动情节发展） 2.《祝福》中的环境描写： （开头）旧历的年底毕竟最像年底，村镇上不必说，就在天空中也显出将到新年的气象来。灰白色的沉重的晚云中间时时发出闪光，接着一声钝响，是送灶的爆竹；近处燃放的可
小说阅读——分析环境描写的作用(教师版)
小说阅读（四）——分析环境描写的作用 【预习案】 考点透视： 社会环境：狭义社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等；广义社会环境是指一定的历史时期的社会生活、人际关系的总和。 社会环境描写的主要作用：交代人物的生存环境、社会关系、交代作品的时代背景等。 自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等，自然环境描写又称为景物描写。 自然景物描写的主要作用：渲染故事气氛,烘托人物形象,推动情节发展, 暗示社会环境,深化作品主题 典型题例： 阅读《核按钮》116页《晚秋》，思考小说开头划线部分的景物描写的主要作用，消化参考答案。 【探究案】 活着余华 我遇到那位名叫福贵的老人时，是夏天刚刚来到的季节。 那天午后，我走到了一棵有着茂盛树叶的树下，看到近旁田里一个老人和一头老牛。这位老人后来和我一起坐在了那棵茂盛的树下，在那个充满阳光的下午，他向我讲述了自己。 这辈子想起来也是很快就过来了，过得平平常常，我爹指望我光耀祖宗，他算是看错人了。我啊，年轻时靠着祖上留下的钱风光了一阵子，往后就越过越落魄了，可寿命长，我认识的人一个挨着一个死去，我还活着。 孙子死后第二年，我买牛的钱凑够了，看看自己还得活几年，我觉得牛还是要买的。牛是半个人，它能替我干活，闲下来时我也有个伴，心里闷了就和它说说话。牵着它去水边吃草，就跟拉着个孩子似的。 买牛那天，我把钱揣在怀里走着去新丰，那里是个很大的牛市场。路过邻近一个村庄时，看到晒场上转着一群人，走过去看看，就看到了这头牛，它趴在地上，歪着脑袋吧哒吧哒掉眼泪，旁边一个赤膊男人蹲在地上霍霍地磨着牛刀，围着的人在说牛刀从什么地方刺进去最好。我看到这头老牛哭得那么伤心，心里怪难受的。想想做牛真是可怜。累死累活替人干了一辈子，老了，力气小了，就要被人宰了吃掉。 我不忍心看它被宰掉，便离开晒场继续往新丰去。走着走着心里总放不下这头牛，它知道自己要死了，脑袋底下都有一滩眼泪了。 我越走心里越是定不下来，后来一想，干脆把它买下来。 我赶紧往回走，走到晒场那里，他们已经绑住了牛脚，我挤上去对那个磨刀的男人说：“行行好，把这头牛卖给我吧。” 赤膊男人手指试着刀锋，看了我好一会才问：“你说什么？”我说：“我要买这牛。” 他咧开嘴嘻嘻笑了，旁边的人也哄地笑起来，我知道他们都在笑我，我从怀里抽出钱放到他手里，说：“你数一数。”赤膊男人马上傻了，他把我看了又看，还搔搔脖子，问我：“你当真要买。” 我什么话也不去说，蹲下(禁止)子把牛脚上的绳子解了，站起来后拍拍牛的脑袋，这牛还真聪明，知道自己不死了，一下子站起来，也不掉眼泪了。我拉住缰绳对那个男人说：“你数数钱。” 那人把钱举到眼前像是看看有多厚，看完他说：“不数了，你拉走吧。” 我便拉着牛走去，他们在后面乱哄哄地笑，我听到那个男人说：“今天合算，今天合算。” 牛是通人性的，我拉着它往回走时，它知道是我救了它的命，身体老往我身上靠，亲热得很，我对它说：“你呀，先别这么高兴，我拉你回去是要你干活，不是把你当爹来养着的。” 我拉着牛回到村里，村里人全围上来看热闹，他们都说我老糊涂了，买了这么一头老牛回来，有个人说：“福贵，我看它年纪比你爹还大。” 会看牛的告诉我，说它最多只能活两年三年的，我想两三年足够了，我自己恐怕还活不到这么久。谁知道我们都活到了今天，村里人又惊又奇，就是前两天，还有人说我们是“两个老不死”。 牛到了家，也是我家里的成员了，该给它取个名字，想来想去还是觉得叫它福贵好。定下来叫它福贵，我左看右看都觉得它像我，心里美滋滋的，后来村里人也开始说像，我嘿嘿笑。 福贵是好样的，有时候嘛，也要偷偷懒，可人也常常偷懒，就不要说是牛了。我知道什么时候该让它干活，
小说社会环境描写的作用.docx
社会环境描写的作用是： 1、交代人物的生存环境。 2、交代人物的社会关系。 3、交代作品的时代背景。 小说中的环境描写包括社会环境描写和自然环境描写, 两者的作用有相似之处 , 也有不同之处。社会环境描写 , 是指人物活动、事件发生、情节展开的社会背景、历史条件、地方的风土人情、时代风貌、 社会关系、政治、经济等状况的描写, 主要是交代人物的生存环境、社会关系等。它包括范围很广, 小至房间住所 , 一街一巷 , 大至城区地区。它涉及内容很多 , 可以是室内的布局、陈设, 住宅内外装饰布置 ,以及当地风土人情等等。高尔基将它比作是“风俗画”。我们打开小 说这“半亩方塘” , 常常会欣赏到社会环境这“天光云影” , 徘徊其间 ,摇曳多姿。 分析小说的社会环境描写, 要与中心联系起来, 要和人物个性、命运联系起来 , 要与故事的背景和情感基调联系起来 , 要思路开阔 , 多从不同的角度思考。 一、交代故事的时代背景 在小说的开头 , 一般有社会环境描写 , 交代事情发生的地点或背景, 增加事情的真实性。例如课文《曹操献刀》 ( 《三国演义》选段 ) 的开头 , 写司徒王允以过生日为名 , 把众位官员约邀到家中 , 忽然掩面 大哭 :
“今日并非贱降 , 因欲与众位一叙 , 恐董卓见疑 , 故托言耳。董卓欺主弄权 , 社稷旦夕难保 , 想高皇帝诛秦灭楚 , 奄有天下 ; 谁想传至今日, 乃丧于董卓之手。” 这段话 , 是借王允之口 , 向读者传达了“曹操献刀”这段故事的时代背景 : 董卓废少帝为弘农王 , 立留王刘协为皇帝 , 即汉献帝 , 引得朝野震怒。乱世出英雄 , 为曹操的出场提供了社会环境。 再如课文《吴老太爷进城》( 《子夜》选段 ) 开头 , 有这样一段描写: “汽车发疯似的向前飞跑。吴老太爷向前看。天哪 ! 几百个亮着灯光的窗洞像几百只怪眼睛 , 高耸碧霄的摩天建筑 , 排山倒海般地扑到吴老太爷眼前 , 忽地又没有了 ; 光秃秃的平地拔立的路灯杆 , 无穷无尽地 , 一杆接一杆地 , 向吴老太爷脸前打来 , 忽地又没有了 ; 长蛇阵似的一串黑怪物 , 头上都有一对大眼睛放射出叫人目眩的强光 , 啵——啵——地吼着 , 闪电似的冲将过来 , 准对着吴老太爷坐的小箱子冲将过来 ! 近了 ! 近了 ! 吴老太爷闭了眼睛 , 全身都抖了。他觉得他的头颅仿佛是在颈脖子上旋转 ; 他眼前是红的 , 黄的 , 绿的 , 黑的 , 发光的 , 立方体的 , 圆锥形的 , ——混杂的一团 , 在那里跳 , 在那里转 ; 他耳朵里灌满了轰 , 轰, 轰! 轧, 轧, 轧! 啵, 啵, 啵! 猛烈嘈杂的声浪会叫人心跳出腔子似的。” 这段社会环境描写 , 借吴老太爷的所见所闻 , 交代了故事的时代背景—— 20 世纪 30 年代的上海 , 与纽约一样 , 既是天堂也是地狱。吴老太爷却觉得自己被送到了“魔窟” , 上海在他看来满街是“怪兽”。
[写作] 论玄幻小说打斗场面的描写与塑造
[写作] 论玄幻小说打斗场面的描写与塑造。 有幸受到编辑的邀请，开坛授课一番。我的水平可能并不比各位强多少，今日特来班门弄斧一番。说的不好的地方，勿怪。 可能很多朋友对于玄幻打斗方面的描写跟塑造很是头疼，恰好我对此有些小小的研究，说出来跟大家分享一下。 玄幻仙侠，是少不了打斗场面的。如何将场面描写的有立体感，让读者看起来身临其境呢？应当着重塑造画面感，以及立体感。光是空口说，大家也是听不懂什么，就拿下面这段话来说吧。 第一种方式：描写！ “拓跋流云嘴角露出一抹冰冷的笑意，略带一丝嘲弄的看着面前的道门老九。 对于这道门老九，他真心厌恶到了极点。这人实在不识好歹，居然想打小凡的主意。要知道小凡虽然还没有跟拓跋流云成亲，但早已经怀了拓跋流云的孩子。 拓跋流云从来不是一个强势的人，但他也绝对不会允许别人染指自己的禁脔。 拓跋流云猛地狂喝一声，周围皆都被他的吼声所震撼到了。气势气势四处波及，空间大片开裂，狂风怒号，呼呼作响！ 随后，出刀！ 战刀之上，火焰雄浑。随用用力一挥，火焰滚荡，朝着那道门老九横扫而去。 浩浩荡荡的火焰，仿佛泄洪一般，扯开道门老九的皮肉，火舌怒舔，发出阵阵焦灼臭味，疼的道门老九惨叫连连，在地上不停打滚。 拓跋流云此刻体内的仙气，仿佛是火山，堆积了数千年，一朝喷发，毁天灭地！” 随笔写的，让大家见笑了。 点评：简单一段话，两个人物，三个部分，还有一个未曾露面的女主。而最拉仇恨的地方在于，染指自己的女人。三言两语，就可代入其中。加上文字比较直白，节奏也快，算是塑造立体感的一种比较不错的例子。 其实，这就是最标准的小白文模版。怎么拉仇恨，怎么铺垫爆发，如何压抑，然后更为爽快的爆发，我这几百字里都有写到。 空间大片开裂，狂风怒号，呼呼作响。 “这里三三两两的描写了一下环境，外加渲染了主角的气势”
【精品】《小说中环境描写的作用》教案教学设计
《小说中环境描写的作用》教案教学设 计 教学目标 1、学习和掌握小说中环境描写的作用。 2、练习和巩固回答环境描写的小说中的作用的答题方法和技巧。 3、培养和提高在写作中运用环境描写突出小说中心的能力。 教学重点：教学目标2、3 教学难点：教学目标3 课时安排：一课时 教学辅助手段：多媒体习题资料 教学设想： 《小说中环境描写的作用》是精品课程《心与自然沟通》下的第5部分。在“总体规划”中我们谈到：“在实际教学中，我们的学生……面对小说中的场景描写，不能体味身处其间的小说人物的情意；学生甚至于想打个比喻，也找不到喻体。写记叙文，只有干瘪的陈述……少了中华文化特有含蓄蕴藉。”“要改变这种局面，……五是多与学生一起赏析情景交融作品。六是在语言运用中形成借助自然景观传情达意的意识。”面对理工学习内的升大学生，充分考虑学生的基础，考虑到应考与素养的两不误，确定了三个层次教学目标，教学过程分为四环节，其中二、三环节为浓墨重彩部分，运用多媒体手段，辅助于派发的资料，学生充分参与课堂，主动完成练习与思考，教学目标1在环节二解决，教学目标2、3即重难点在环节三突破。最后教师寄
语、学生感悟“万紫千红总关情，世间的种种景物是有灵气的，请你用心与他沟通，让他为你的小说增添一份独特的魅力！” 教学过程 一、明确导入，开门就见山： 同学们，我们今天学习的内容是“小说中环境描写的作用”。（板书课题） 二、知识普及，积累与铺垫。 运用课件投影辅助完成四个问题的知识普及。 1、教师提问：我们先来解决第一个问题——什么是小说？ 学生各抒己见：“记叙文”、“小说就是故事”、“通过一个故事告诉我们一些东西”…… 教师小结：同学们说得不错。我们看投影，（播放投影）小说是通过环境描写、故事叙述、人物塑造来反映生活、表达思想的一种文学体裁。这是比较专业的说法，我们通过小说认识大千世界，我们通过小说沟通大千世界。 2、教师提问：那接下来第二个问题——什么是环境描写？ 学生明确写景色的句子是环境描写。 教师小结：对的，其实小说中的环境分为社会环境和自然环境，看投影，（播放投影）自然环境描写是指，社会环境描写是指，自然环境描写我们比较容易理解，天地草木山川虫鱼这些都是，社会环境
高中语文小说阅读方法3《小说中环境描写的特点》教学参考
【题文】 从近几年高考的题目看，小说是各省市考核的重点，但总体上看这类文体的阅读得分率不高，不少考生见到小说阅读题就心里没底，实际小说阅读也有一定的方法规律，掌握了这些规律对小说阅读题的解答还是很有帮助的。 环境作为小说三要素之一，是小说阅读的重要考点之一。小说的环境描写特点题该如何解答，又该从哪几个角度思考呢？ 一、小说的一般阅读方法 塑造人物形象、具有完整的故事情节和具体的环境描写是小说的基本特征，被称为小说“三要素”。我们阅读小说时可以把“三要素”作为突破口。 二、考点解读 环境作为小说三要素之一，是小说阅读的重要考点之一。小说中的环境描写包括社会环境描写和自然环境描写。 (1)社会环境，是指人物活动、事件发生、情节展开的社会背景、历史条件、地方的风土人情、时代风貌、社会关系、政治、经济等，主要是交代人物的生存环境、社会关系等。它包括范围很广，小至房间住所，一街一巷，大至城区地区。它涉及内容很多，可以是室内的布局、陈设，住宅内外装饰布臵，以及当地风土人情等。 (2)自然环境描写，是指对日月星辰、山川河流、花草树木、鸟兽鱼虫、时序节令、风雨雪霜等自然景物的描写，包括人物活动的时间、地点、季节、天气、景物等。 对环境题目的考查，主要有三种情况：一是环境描写的特点，二是环境描写的手法，三是环境描写的作用。这三个命题重心往往以两种形式呈现：一是描写手法和作用相结合，二是描写的环境特点和作用相结合。 这节微刊我们先讲一下小说环境描写的特点。 弄清小说中环境描写的特点对准确理解作品思想内容，提高学生的阅读能力有很大的作用，所以概括环境特点也是高考考查小说景物描写的常见题型，但在答题时我们要是要区分社会环境和自然环境。 【常见设问方式】 (1)概括某某段所写景物的特点并分析。 (2)小说中几次写到某一景物，请概括分析。
小说场景描写整理一
小说场景描写整理 荒原上，干枯的土路上，一个商队正在缓缓的行路，十几辆车子，但却有数十人的佣兵队伍保护，大家边走边聊，似乎在说起这次的利润，许多人脸上都是一脸的笑容。 如今的这片山脉，已是被密密麻麻的人海所占据，整天的喧哗声，令得这片原本宁静的山脉，变得犹如交易市场一般，各种纷杂的吵闹声，都是锨天盖地的涌来。 听得玄空子这简短有力的话语，那无数道目光顿时齐刷刷的转向了石台，片刻后，震耳欲聋的欢呼之声，惊天动地的响彻而起。他们见证了一次奇迹的生，见证了一次以一人之力，力挽狂澜的冲天豪气！这等豪气，令得无数人心神动荡，血液为之沸腾。 翌日，当第一缕晨辉从天际倾洒而下，刺破笼罩大地的夜色时，整座圣丹城，都是在此刻，瞬间沸腾... 今日，圣丹城将会是真正的万众瞩目，整个中州的目光，都是汇聚在此处，等待着那能够屹立在最后一刻的人出现，而能够从这来自斗气大陆各处的炼药天才中脱颖而出，那一人，无疑将会是真正的天之娇子！ .我们仅仅只是这个后庞大时代的小小碎片，无论有多么起伏的剧情在身上上演。我们彼此聚拢、旋转、割切、重合、然后组成一个光芒四射的巨大玻璃球。 春天的太阳就像是小姑娘的脸一样，终于羞答答的从云层中露出来了，暖洋洋的照在这 条热闹的长街上。大姐姐小弟弟少奶奶老太太都脱下了棉袄，穿上了有红有绿的春天衣裳，在街上溜达着晒太阳，让别人看他们的新衣裳。 用三根鸡毛两个铜钱做成的毽子满街跳跃，各式各样五颜六色的风筝飞满在蓝天上，连 老太爷的嘴里都偷偷的含着一颗桂花糖。 却发现此处比起远远看起来的时候，却已经不知道大了多少倍，村落之中大都是木屋，里面间或有几间石屋，但是看起来却都颇为古旧，来来往往的蛮族人有老有小，但是不管老小，却都几乎穿着皮甲，而且似乎每个人身上都带着武器，不过这些武器比起那些武士的武器，却就残旧了许多。 卡罗尔突然猛的站了起来，一掌拍在了面前的圆桌之上，一阵斗气的光芒一闪而过，只听“喀嚓”一声，一张大好的楠木桌子却已经裂成了两半，桌子上的茶杯甜点，全部“乒乒乓乓”的掉在了地上，滚烫的茶水溅了一地，场面说不出的诡异。 整个玉京城中从晚上开始，鞭炮轰鸣的声音就不断的响起，络绎不绝，一直到凌晨子时都没有停过！条条大街上更是张灯结彩，舞龙灯的，唱歌舞的，卖吃食的，各家各户的平民，商人，士子，也都走上了街头，一面凑个热闹，庆祝这一甲子定鼎的国运。皇宫的五凤楼上，皇帝携带皇后诸多妃子以及诸多皇子都观察满城的灯火。]
小说中自然环境描写的作用
浅论小说中自然环境描写的作用 史清湘小说是时间的艺术，又是空间的艺术。所谓空间主要是指环境。环境是形成人物性格，驱使其活动的特定场所。一篇小说，除了要展示五光十色的社会环境，还要描写千姿百态的自然环境。弄清小说中自然环境描写的作用，对准确理解作品的思想内容，提高学生的读写能力，陶冶学生的情操，有着极其重要的意义。 一、渲染故事气氛 作家往往用生动的自然环境描写，来创造故事的特定氛围，从而增强故事的真实性。在这方面，鲁迅可谓是行家里手。以《药》而言，一个显著的特点便是运用自然环境描写来烘托气氛。比如开头对时令的描写，作者以“秋天的后半夜”、“月亮下去了”、“夜是黑沉沉的”……勾勒出黎明前最黑暗的时刻的突出特征：阴暗、凄清，还有几分恐怖，从而渲染了夏喻就义时沉寂而肃杀的气氛。 又如该文结尾一段通过景物描写展现了一幅凄凉的画面：时令虽已是清明，然而天气仍“分外寒冷”，“歪歪斜斜”的路旁是“层层迭迭”的丛冢；这里没有生机，只有“支支直立”的枯草发出“一丝发抖的声音”；这里没有啼鸣的黄莺，只有预兆不祥的乌鸦，而且“缩着头，铁铸一般站着”。所有这些文字，都渲染出了坟场阴冷、悲凉的气氛。 二、烘托人物形象 环境本是为人物活动提供一个场所和背景的，故而自然环境的描写，往往是为塑造人物服务的。也就是说，作家为了表现人物丰富的心境、复杂的性格，往往要为人物设置多种不同的自然环境，用以“刺激”人物，以记录其种种行为，从而显露其性格。 如峻青的《党员登记表》，有一段文字是写黄淑英走向刑场时黎明前山野的景色和人物的感受的：“山野是一片雪白，真像个粉妆世界。大地是一片寂静。淑英深深地吸了一口清晨的新鲜空气，抬起头仰望了一下天空，天空是乌蓝乌蓝的，寥寥的几颗晨星在闪烁着将熄的光芒。啊！妈妈，天晴啦！”试想，黄淑英此刻是走向刑场，而她感受到黎明前的雪野是一个粉妆的世界，因为她正是为这无限美好的江山而献身；她对革命胜利的信念无比坚定，所以她看到寥落的晨星，就惊喜地呼告；“啊！妈妈，天晴啦！”多么崇高的精神境界！ 三、推动情节发展 情节发展与环境描写往往是相互依存、相互制约的：环境描写要以情节为依据，情节发展离不开环境描写。 就《林教头风雪山神庙》而言。从小说标题可看出，对风雪的描写，自应是自然环境描写的重点。作品中对风雪的描写，虽着墨不多，但确实给人以“风大
小说阅读之环境描写教案
《小说阅读——环境描写》导学案 教学目标 1.了解小说中环境描写的特点和作用。 2.总结小说中环境描写类试题的特点，掌握解题思路。 教学重点掌握小说中环境描写的作用。 教学难点总结解题规律，掌握解题思路。 学习方法问题探究法、阅读感悟法、练习归纳法 课前预习 1.回顾曾经阅读过的作品中精彩的环境描写，课堂分享，一起赏析品味这些精彩的片段，初步探究这些环境描写的作用。 2.阅读2014重庆卷《东坛井的陈皮匠》、2011江西卷《晚秋》，完成后面的习题。 | 课堂活动 1、课堂分析2011江苏卷《这是你的战争》、2013山东卷《活着》相关题目； 2、合作探究归纳小说中环境描写的作用。 课堂流程 一、探究活动一——经典回顾 （经典回顾——初步感知环境描写的作用 思考下面几段环境描写的作用： 1.鲁迅《药》中描写夏四奶奶给夏瑜上坟时有这样一段描写： 微风早经停息了；枯草支支直立，有如铜丝。一丝发抖的声音，在空气中愈颤愈细，细到没有，周围便都是死一般静。两人站在枯草丛里，仰面看那乌鸦；那乌鸦也在笔直的树枝间，缩着头，铁铸一般站着。 ` 渲染营造某种氛围或气氛。 2、鲁迅《故乡》： 我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。时候既然是深冬;渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。 为刻画人物服务/烘托人物形象 3..施耐庵的《林教头风雪山神庙》的三段有关雪的描写： （1）、正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。（林冲怀着复杂的心情来到草料场，这时天空却起了变化，风雪初起） （2）、雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得紧。（在林冲觉得身上寒冷去沽酒御寒的路上，作者再次描写了风雪，雪势正大。） （3）、“看那雪到晚越下得紧了。（林冲喝了一顿闷酒仍旧迎着北风回来，雪更大了。） (
场景的含义
◎场景与场面 场景=场合（社会环境）+风景（自然环境），相当于场面，场景描写是场面描写和风景描写的合称，类似“环境描写”，是小说的最小构成因素。 （1）何为场景 ①戏剧、电影、电视中由布景、音乐、出场人物组合成的景况； ②叙事性文学作品中，由人物在一定场合相互发生关系而构成的生活情景；一篇小说就是由一个接一个的场面接续而成的。 ③泛指一定场合下的情景。 总之，场景就是我们常常说的“场面描写”。它与单纯的环境描写不同，它是以人物为中心的环境描写，一般由人物、事件和环境组成。它是某一段时间内社会生活的横截面，小说就是同一个接一个这样的“面”构成的。 （2）场景的组成 人物、事件、环境。环境不等于场景，场景相当于电影中的镜头（画面）。 ◎空间与场景。 ◎空间即生活的某一特定环境，是场景的重要因素，是人物活动的舞台，故事发生的处所。◎空间的改变意味着人物、情节的发展。 ※场景的分类。 （1）大场景与小场景 大小场景连缀而下，可使小说情节曲折有致，异彩纷呈。 （2）公共场景与私人场景 公私场景交替，更能全面立体地揭示人物性格，展开故事情节和反映社会的道德风尚。《炮兽》片断场景欣赏 请优秀朗读手声情并茂朗读P14“于是一场凶猛的斗争开始了”至P15“兵士们和水手们都鼓起掌来”。 请同学们随着阅读，尽可能在想像中营造当时的场景。 据场景描写分析小说中的人物性格。 ※场景的功能 阅读思考： 场景描写在小说中有哪些基本功能（作用）？ ◎给全篇“定调”，使小说进入叙事更舒缓、自然； 如鲁迅先生的《祝福》开头的场景描写。 ◎营造意境与渲染气氛 ①感染读者，感染小说中人物 ②推动小说情节向前发展 ◎导引（铺垫）人物出场 ◎揭示人物性格 ◎作为象征 ※场景与环境描写的区别 环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。其中，社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。 环境描写主要有以下作用：一是交代故事的时代背景（如《孔乙己》中开头对鲁镇酒店的格局的描写）；二是渲染气氛（如《故乡》中对故乡景象的描写）；三是烘托人物性格（如《驿路梨花》中对小茅屋的描写）。此外，还可推动故事情节的发展，映衬人物的心情，抒发作
小说中环境描写的作用
“小说中环境描写的作用”考点精讲精练 一、考点说明 此一考点属于现代文阅读2.分析综合C（3）分析作品基本特征和主要表现手法中的“分析作品基本特征”这一方面。 二、考题回顾 2015·安徽卷《蓑衣》 月光下，河湾的浅水处一片油绿。那柔软细长的草叶儿像人工整出的一般齐、一般好，茂盛极了。 “啊!蓑衣草……多么好的蓑衣草啊!”她在心里说。 小说最后两个自然段颇耐人寻味。请结合全文，从两个不同角度谈谈你的看法。（8分） 2014·重庆卷《东坛井的陈皮匠》 古城就是这样一个地方。当你花费了比去欧洲还要多的时间，从大城市曲里拐弯地来到这里时，疲惫的身心会猛然因眼前远离现代文明的古奥而震颤：唐宋格局、明清街院，这化石一样的小城里,似乎每一扇刻着秦琼尉迟恭的老木门后面，都有一个传承了五千年的大家族在繁衍生息……而每一个迎面过来的人，他穿得越是普通，你越是不敢小瞧他，因为他的身上自然地洋溢着只有在这样的古城里生长的人才有的恬静和自信,哪怕他只是一个绱鞋掌钉的小皮匠。 文中第②段的环境描写,突出了古城怎样的特点？这对塑造陈皮匠的形象有何作用？（5分） 2011·江苏卷《这是你的战争》 请探究文中自然景物叙写的深刻寓意，以及对表现人物的作用。（6分） 1.命题特点： （1）环境描写分自然环境描写和社会环境描写，重点考查自然环境描写。 （2）环境描写题选材的切入口较小，一般为一段文字，有时对散见于小说的环境描写文字作综合性考查。
（3）环境描写题题型具有综合性，它往往将描写手法和作用，或者描写的环境特点、寓意和作用综合考查，重点是分析环境描写的作用。 2.丢分原因： （1）回答问题比较片面，不少学生只是回答环境的自身作用，不能联系人物、情节、主题、表达效果等综合思考。 （2）即使联系人物、情节、主题、表达效果等，但只答术语，没有针对此篇文章具体分析，泛泛而谈，过于笼统。 （3）没有认真审题，若已提示只从人物等方面思考，那一定只围绕此方面从不同角度详加分析，但有学生还是联系人物、情节、主题、表达效果等，什么都答。 3.应试策略： （1）读懂题目。把握环境描写题的三个关键词：特点、手法、作用，清楚考哪一类型；以及是整体上考作用还是对某一方面如人物上的作用。 （2）综合思考。把环境与人物、情节、主题、表达效果等内容放在一起考虑。 （3）具体分析。如对人物的作用，要明确指出是映衬某人的某样心情还是烘托某人的某样性格抑或暗示某人的某样命运。 4.答案详解： 《蓑衣》答案：（此列出的是有关倒数第二段的环境描写） （1）审美意蕴上，使小说充满诗情画意。油绿、柔软、茂盛的蓑衣草，生机勃勃，使小说更具有画面感和意境美，给人留下审美的空间与回味的余地。 （2）艺术手法上，所描绘的蓑衣草具有丰富的象征意义，油绿、柔软、茂盛的蓑衣草象征新时期农民美好的新生活，象征了小格与达子之间萌发的美好情感，象征了小格和达子身上具有的人性美。
小说的环境描写教案
小说的环境描写教案 内黄一中分校xx年的高考试题，我们可以发现小说类文本阅读，往往扣住小说主题，围绕小说的三要素——环境、情节、人物来设题。今天，我们就从小说最基本的要素——环境入手，共同探讨该如何解答小说中自然环境描写的作用类试题。我们先一起来回顾几个问题： 1. 小说的三要素是什么？ 2. 作者要通过对环境、人物、情节这三要素的具体描述，来表达自己的思想情感，这个思想情感也就是小说的什么？ 3.什么是环境描写？环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。二、分析下列文字，思考①分别属于哪一类环境描写，②标划出表现环境特点的词语，③分析环境描写的作用 1 例1：鲁迅《故乡》我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从缝隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有
一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。阿！这不是我二十年来时时记得的故乡？明确答案：自然环境描写；严寒，深冬，隐晦，冷风，苍黄，萧索，没有一些活气。通过对故乡阴冷天气和萧条景象的描写，交代了故事发生的时间；渲染了萧条的气氛，烘托了作者悲凉的心情，为下文目睹故乡人的变化，心生悲哀作铺垫。例2：鲁迅《孔已己》：鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时温酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文铜钱，买一碗酒，——这是二十多年前的事，现在每碗要涨到十文，——靠柜外站着，热热的喝了休息；倘肯多花一文，便可以买一碟盐煮笋，或者茴香豆，做下酒物了，如果出到十几文，那就能买一样荤菜，但这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这样阔绰。只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。明确答案：社会环境描写格局，曲尺形大柜台，靠柜外站着，下酒物、短衣帮，穿长衫，慢慢坐喝通过描写鲁镇酒店的格局和来往酒客的情形，交代了故事发生的时代背景，为下文展开孔乙己的多余人形象，揭示孔乙己的悲剧作铺垫。 三、归纳自然环境描写的一般作用 1、对“自然环境”：体现自身的审美价值，交代了故事发生的时间、地点等因素，为人物活动提供了场所和背景；它渲染了某种氛围。 2、对“人物”：可以烘托感情，表现性格，揭示人物心境，烘托
《小说中环境描写》课堂实录
《小说中的环境描写》课堂实录 师：上课，同学们好。 生：老师好。 师：想问同学们一个问题，大家喜欢看小说吗？ 生：喜欢。 师：虽然我们进入了初三，生活变得紧张而单调起来，但老师依然想与大家分享一个小说的片断。 （多媒体展示）李寻欢打了一个哈欠，将两条长腿在柔软的貂皮上尽量伸直，车箱里虽然很温暖很舒服，但这段旅途实在太长，太寂寞，他不但已觉得疲倦，而且觉得很厌恶，他平生厌恶的就是寂寞，但他却偏偏时常与寂寞为伍。 师：熟悉吗？ 生：熟悉。 师：李寻欢，他的绰号是 生：小李飞刀。 师：出自 师生：古龙的《多情剑客无情剑》。 师：请同学们说说这段文字中小李飞刀给了你什么样的感觉？ 生：给我的感觉是很厌倦，很寂寞。 师：很寂寞，你哪里感觉到的？ 生：他打哈欠，而且在把两腿伸直，精神上是慵懒的。如果精神振奋就不会打哈欠，所以给我这样的感觉。 师：确实，这里呈现出的是略带慵懒感觉的江湖浪子小李飞刀。那再请同学们把他放在这样的背景下再体会一下。 （多媒体展示） 冷风如刀，以大地为砧板，视众生为鱼肉。 万里飞雪，将苍穹作洪炉，溶万物为白银。 雪将住，风未定，一辆马车自北而来，滚动的车轮碾碎了地上的冰雪，却碾不碎天地间的寂寞。 师：这是一段什么描写？ 生：环境描写。 师：请同学们谈谈这段环境描写给你的感觉，然后结合环境再来感受一下人物。 生：这段环境描写写的是冬天的景色，给人以凄冷的感觉。在这段环境中的小李飞刀显得更寂寞了，环境使人物原有的寂寞升华了。 师：答得真好，我们似乎可以感觉在这天地间只有他的存在，似乎可以感觉他内心百般的火热，都被压抑住了，他变得更寂寞了。从这一例子人们可以发现，当我们把人物放在一定的环境下来感觉时，我们对人物的情感和特点又会有更深的理解了。那今天老师想带着大家来聊这样一个话题“小说中的环境描写”（屏幕显示本课主题）。哪位同学能说说对小说中的环境描写，你曾了解哪些知识？ 生：环境是小说的三要素之一。 师：小说中的环境可分为？ 生：社会环境与自然环境。 师：确实有这样的分法，让我们明确一下：社会环境是指对一定历史时期的社会生活、社会风尚、风土人情的描写。自然环境就是对日月星辰、山川河流、花草树木、鸟兽虫鱼、时序
场面描写
课题：场面描写 教学目标： 1、学习场面描写的方法并能在作文中运用。 2、体会场面写对写作的妙处。 教学重点、难点： 学习场面描写的方法并能在作文中运用。 教学方法： 活动法 教学课时： 2课时 教学用具: 多媒体 教学过程： 一、导入新课。 二、出示目标。 三、什么是场面描写? 场面描写是指描写以人物活动为中心的生活画面的一种方法。 老舍的长篇小说《骆驼祥子》(节选为课文时名为《在烈日和暴雨下》)中描写暴雨在烈日酷暑中突然来临时，街面上“仿佛有什么大难来临，一切都惊惶失措”的场景：车夫急着上雨布，铺户忙着收幌子，小贩们慌手忙脚地收拾摊子，行路的加紧往前奔。又一阵风。风过去，街上的幌子，小摊，行人，仿佛都被风卷走了，全不见了，只剩下柳枝随风狂舞。 四、怎样描写场面？ （一）场面描写一般由“人”“事”“境”构成。它是叙事性作品的基本构成因素，是刻画人物、展开情节、表现主题的主要手段。 阅兵式完毕，已经是傍晚的时候。天安门广场上灯笼火把全都点起来，一万枝礼花陆续射入天空。天上五颜六色的火花结成彩，地上千千万万的灯火一片红。群众游行就在这时候开始，游行队伍分东西两个方向出发。他们擎着灯，舞着火把，高呼“中国共产党万岁！”“中华人民共和国万岁！”“中央人民政府万岁！”他们一队一队按照次序走，走过正对天安门的白石桥前，就举起灯笼火把，高声欢呼“毛主席万岁！”“毛主席万岁！”毛主席在城楼上主席台前边，向前探着身子，不断地向群众挥手，不断地高呼“人民万岁！”“同志们万岁！ 明确：场面描写既然是对特定场合中的人物、环境和情节的综合描写，它就具备了描写中的三要素：场面中的人、场面所处的环境以及在这个环境中展开的情节。 在写作中，所选取的场面中，既要有对整个环境的概括，又要有特定的环境要素和人物活动，既要有“大”的环境，又要有“小”细节，从而将整体描述与细节刻画综合运用，做到点面结合、宾主分明，才能写出场面的丰富和动态，从而更好地为文章的主题服务。 天灰蒙蒙的，又阴又冷。长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。路那样长，人那样多，
小说阅读理解之环境描写的技巧
小说阅读理解之环境描写的技巧，期末考试必考1 什么是小说中的“环境“ 指小说中，人物活动的具体场景，如时间、地点、天气、季节、景色、场面等。 2 环境的定义 1社会环境 对一定历史时期的社会情态、生活风尚、风土人情的描写；在具体的文章中则指对人物的活动有影响的阶级关系、人际关系、居室陈设等环境因素的描写。 2自然环境 对日月星辰、山川河流、花草树木、鸟兽鱼虫、时序节令、风雨雪霜等自然景物的描写。 3 自然环境作用的探究 1一次有意义的活动 星期六，我们去淮安，参观周恩来纪念馆。
早晨，东方刚刚露白，太阳还没升起，我就催促爸爸赶快送我上学校乘车. 我们饶有兴趣地参观着每一个厅，不知不觉，太阳已照到我们的头上，很多同学额头已渗出了细密的汗珠。可每个同学还在端详着每一张图片。看着那一张张照片，我们仿佛走进了周总理生活的年代…… 太阳已渐渐落山，我们才恋恋不舍的登上回家 自然环境对情节的发展有着重要的影响展开、推动、暗示小说的情节。 红土地、灰校舍和那不落叶的树木,都蒙上了一层白色。几个学生从明仑大学校门走出，不顾雪花飘扬，停下来看着墙上的标语：“这是你的战争! This is your war!” 2自然环境→往往暗示社会环境 初春的清晨，风微微扬起轻纱薄帘，纷扬的雨丝宛若曲终回环，轻轻着落。几声轻脆的鸟鸣划破了天幕……爷爷就那样静静地躺着，脸上是那样的安详…… （爷爷一生酷爱琵琶，可一生总是那样的坎坷，只有在风烛残年才重归天籁……） 3代人物活动的背景，点明事件发生的时间（季节）、地点等，特别是渲染气氛 施耐庵的《林教头风雪山神庙》的三段有关雪的描写： 1、正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。（林冲怀着复杂的心情来到草料场，） 2、雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得紧。（在林冲觉得身上寒冷去沽酒御寒的路上） 3、“看那雪到晚越下得紧了。” （林冲喝了一顿闷酒仍旧迎着北风回来。） 为下文内容作铺垫，推动故事情节的发展