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学校三年发展规划最新版本

学校三年发展规划

2014.9——2017.7

丹阳市麦溪中心小学

第一部分发展背景分析

1.学校概

况 (1)

2.发展优

势 (1)

3.制约因

素 (2)

第二部分指导思想和办学理念1.指导思

想 (3)

2.办学理

念 (3)

第三部分学校发展目标

1.总体目

标 (3)

2.具体目标 (4)

第四部分重点项目、工作措施1.学校文化建设工程 (5)

2.教师素质提高工程 (6)

3.高效课堂打造工程 (7)

4.特色发展推进工程 (7)

5.幼小中衔接工程 (8)

第五部分规划实施保障机制1.思想保障 (8)

2.组织保障 (8)

3.制度保障 (8)

4.后勤保障 (9)

第六部分年度实施计划表1.麦溪中心小学2014年度三年发展规划实施计划表 (10)

2.麦溪中心小学2015年度三年发展规划实施计划表 (12)

3.麦溪中心小学2016年度三年发展规划实施计划表 (14)

丹阳市麦溪中心小学三年发展规划

（2014年9月——2017年8月）

第一部分发展背景分析

一、学校概况

学校创办于1931年，是一所具有80多年历史的老校。学校于1998年易地新建，占地面积31500平方米，建筑面积8976平方米。学校经过逐年发展，办学条件不断改善，拥有气势宏伟的教学楼，四合院式的综合楼，配有卫生间、盥洗间和食堂、生活楼，建筑面积达一万余平方米，拥有250米标准运动场一块，两块标准化水泥蓝球场，绿化面积达1.66万平方米。校园格局设计新颖，动静结合，相映成趣。教学楼拥有14个标准教学班，并且班班配备了多媒体设备。综合楼配备了标准的自然实验室、仪器室、音乐室、美术室、电脑房、舞蹈房、电子阅览室等专用教室。食堂全部采用全套不锈钢厨具设备，配备冰箱、消毒柜及标准化餐桌椅，达到镇江市关于学校食堂卫生安全的相关标准。

学校现有14个教学班，共有学生454人，教职工65人，教师90%达到本科、大专学历。在上级教育行政部门和社会各界的关心与支持下，麦溪中心小学从一个公立初等小学堂不断成长，有了一定的办学积淀：先后被评为江苏省实验小学、江苏省优质资源下乡工程实验学校、镇江市教科研先进学校、镇江市信息化先进学校、镇江市绿色学校、镇江市平安文明学校、镇江市优秀学科群体，镇江市特色学校（特色项目）、镇江市中小学行为规范示范校、镇江市现代化学校、镇江市教育设备管理和使用先进学校、镇江市节水型学校等称号。

二、发展优势

1.地理位置优越。我校座落在丹阳城南郊，距市区七公里的麦溪村西侧，我校所在地地处城郊，教学辖区包含延陵镇精心打造的“南门工业园”，所在区域有较大的经济发展和社区发展潜力。

2.有较强的师资队伍。多年来，我校认真实施“横联——纵靠——自塑”培训思路，多渠道全方位地加强教师业务能力地培养，建设了较强的师资队伍。目前学校有中学高级教师5名，镇江市骨干教师1名，丹阳市学科带头人5名，丹

阳市骨干教师6名。在省市课堂教学比武中曾多人次获一等奖，学校英语教研组是镇江市优秀学科群体。

3.学校和谐有凝聚力。一方面学校领导班子成员乐于奉献，用心工作，办事公道，作风正派，埋头苦干。另一方面，广大教师有较为健康的工作心态，敬业爱岗，“热心爱教、优质施教、文明执教、廉洁从教”。广大教师能享受教育、享受自己、享受学生、享受同事，学校人心齐，和谐有凝聚力。

4.学校有较好的制度文化。多年来学校以制度建设为引擎，蕴造积极的学校制度文化，彰显办学活力，朝着“学校最具权威的是制度，而不是校长”的理想办学境界努力，取得了一定的成效。

5.特色发展有较好的积累。学校进行了多年的童话教学研究。学校童话育人特色经历“八五”、“九五”、“十五”、“十一五”四阶段的传承与创新，从童话阅读到童话作文，再到童话育人等阶段，结出了累累硕果，学生的创新思维与人文情怀得到了充分发展。

三、制约因素

1.学生生源数量少，流失严重，素质降低。目前学生生源仅有454人，由于施教区的部分学生生源处于城郊结合部，距离城区学校较近造成了一定的生源流失。另外，少部分优质生源由于择校到城区学校就读，加上部分家长忙于工作而忽视家教的作用，在一定程度上降低了我校学生的整体素质。

2.教师队伍严重超编。学校现有在编教职工65人，而生源仅400多人，虽然说人多好办事，但这同时也是双刃剑，生源少人均公用经费少，而教师各种培训办公等支出较大，也给学校带来了一定的经费压力，同时由于教师多，良莠不齐，不可避免地造成人浮于事的工作状况。另外教师队伍正呈现出“老龄化”的趋势，经统计2014年我校教师的平均年龄达46周岁，35周岁以下的教职工仅有10人，导致学校教科研活动缺乏朝气和活力。教师队伍结构型缺编也制约着我校的进一步发展。

3.课堂教学改革受到制约。童话育人特色打造工作通过多年的探索已经初步形成了学校的特色，但就如何把学校的童话特色与学科教学进行有机的整合还存在薄弱环节。

第二部分指导思想和办学理念

一、指导思想

以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为指导，切实坚持科学发展观，全面贯彻党和国家的教育方针，继续深化素质教育，扎实推进基础教育课程改革。坚持以发展为主线，以育人为根本，以质量为核心，以人民满意为宗旨，进一步提高办学水平和育人质量，努力开创素质教育的新局面，促进学校教育事业持续、健康、协调、快速发展，为构建和谐社会服务。

二、办学理念：

1.办学理念：让每个师生健康、快乐、幸福地成长；

2.学校精神：自强不息，厚德载物；

3.办学特色：童话育人；

4.教育理念：让师生幸福成长，为学校的可持续发展创造条件，为学生的终生发展奠定基础；

5.管理理念：制度立校，特色亮校，人和强校；

6.校训：求精；

7.校风：文明、创新；

8.教风：严谨、求实；

9.学风：自立、自信、勤奋、自主。

第三部分学校发展目标

一、总体目标

1.办学目标：通过三年努力，把学校建设成为具有特色、富有内涵、有较高美誉度的现代化农村中心小学。

2.培养目标：遵循教育规律和学生成长规律，培养学生的童心、童真、童趣，让学生享受幸福的童年。

童心——生动、主动、活泼发展；

童真——趋真、向善、求美，健康快乐地成长；

童趣——享受学习、生活的快乐，奠定幸福人生的基础。

二、具体目标

1.力争管理从规范走向模范

学校紧紧围绕“行规范，求质量，建特色，促和谐，谋发展”的目标，确立“向管理要质量、向管理要效益、向管理要稳定”的理念，做到事情有人管、人有制度管，以《江苏省中小学管理规范》和省《关于规范中小学办学行为深入实施素质教育的意见》等文件为依据，健全德育、教学、科研、后勤服务等方面的管理规范，在“规范”两字上做足文章，抓实我校较为细致、全面的绩效工资考核方案的考核管理落实，以此来规范教师的教育教学行为。管理工作力争从规范走向模范，形成科学、有效的工作机制。

2.打造“德能并进”的教师队伍

加强教师的师德建设，让广大教师爱岗敬业、关爱学生、为人师表、勇创一流，进一步提高师资队伍质量。以校本培训为主线，结合教师制订的三年个人发展规划和学期发展计划,建设一支业务精湛的教师队伍。重视对教师的业务培训，并采取走出去请进来的培训原则，通过开展名师进麦小、专家进麦小等专题活动，依托正则教育集团校际间的交流互动，进一步提高教师教育教学水平。经过三年努力，力争新增市级以上拔尖人才1-2名，高级教师1-2名。

3.创设“固基求新”的育人模式

通过生动活泼的德育活动，富有实效的德育工作，以实践为基础，强化养成教育，从身边开始，探索新途径，构建新模式。教育学生从“扫好地、走好路、写好字”等基本要求做起，规范自己的一言一行。将德育工作融入童话育人建设，创造性地开展系列化的主题教育活动，以学生喜闻乐见的形式提高育人品质，提升育人品位。

4.推动“以点带面”的课程改革

针对我校教师老龄化的实际情况，课程改革推动从改变起步做起。以课题研究为引领，以童话育人为目标，以青年、骨干教师为主体，加强对语文、数学、英语、艺术等学科的课堂教学改革研究。

5.完善“童话育人”的文化体系

以课题研究为依托，进行渗透和辐射，进一步围绕“童话育人”特色建设思路，积极营造文化氛围，构建活动载体，从学校精神文化、课程文化、制度文化、物质文化等方面，多渠道打造办学特色。在已取得镇江市特色项目建设学校的基础上，积极迈向“镇江市特色学校”。

6.提升“现代化”的服务水准

以现代教育理论、现代教育技术的装备使用和信息技术课的开设为重点，提高全体教师信息技术的运用能力，并广泛应用于教学实验中，深化课堂教学改革，提高教学效益。做到师师有网页，班班有主页，人人会用网，全面提升师生的信息素养，构建高水平高效益的教育信息化体系。进一步丰富麦溪中心小学网站和教师网页的内容，建设班级网页。加强假日网校的使用管理，通过丰富的网站资源服务教师，服务学生。

7.构建“和谐”的校园

加强党风廉政建设，充分发挥党支部的战斗堡垒作用，发挥团支部的先锋模范作用，不断充实党员队伍，团支部（青年教师团体）每年要有计划地开展富有青春朝气的主题活动。充分发挥工会在学校管理中的作用，多开展教师有兴趣的工会活动，凝聚人心，形成合力。

第四部分重点项目、工作措施

在这三年中，我校将围绕“五大工程”的建设，在发展内涵、提升品位、争创品牌等现代化教育理念的引领下，扎实管理，克难奋进，深层次推进素质教育。

一、学校文化建设工程

学校文化是教育不可缺少的重要组成部分，是学校所具有的特定的精神环境和文化氛围，它体现了一所学校的校风。我们从“管理、环境、制度、课程、教师”五个方面来进行建设。

1.管理文化：规范精细。要求学校的管理人员做到“三讲”“三会”“六勤”。即：要做到讲规范、讲形象、讲公平、会策划、会协调、会思考、勤倾听、勤走动、勤记录、勤发现、勤沟通、勤落实。通过培训和学习切实提高领导班子成员的素质，增强行政人员的服务意识，促使学校管理趋向规范和精细。

2.环境文化：净化、美化、童化。努力使校园卫生环境时时刻刻都保持整洁干净的状态，在全体师生中牢固树立“学校卫生环境好坏就是师生道德和素质高低”的意识；给教室增一盘花，给办公室添一片绿，给墙壁增一幅画，给走廊添一份彩。师生共同努力，给校园增添美好和温馨；继续“童话长廊、童话园地、欢乐草坪、开心农场”的建设，让校园到处充满童话的元素，让师生徜徉在童话的殿堂里。

3.制度文化：民主、和谐。进一步完善民主管理和校务公开工作，激发教职员工的主人翁意识。完善学校各项管理制度，努力使制度条例完善的过程成为统一认识、凝聚人心的过程，。在落实制度的刚性执行上，不以权威治人，应以权威服人；不靠制度管人，应凭人格育人；不看表面顺从，但求内心相融。

4.课程文化：传承、开发。在开齐开足国家规定的课程的基础上，我们努力进行校本课程的建设。继续开设和研究童话校本课程，以期在实践中取得突破，在传承中取得创新。着眼于让每个学生都有适合自己的教育，素质得到全面提升，进一步开发社团课程，组建儿童画、声乐、舞蹈、电脑绘画、鼓乐、硬笔书法、软笔书法、朗诵、作文、篮球、足球、长绳、短绳、科技制作等社团。

5.教师文化：幸福。学校注重对教师的思想教育和专业引领，创造一切条件，实行人本化管理，公平公正地对待老师；实行民主管理，增强教师的主人翁意识；关爱每位教师，激发教师的工作激情和潜能，增强教师归属感，提高每位教师的幸福指数，让教师们充满激情地工作。

二、教师素质提高工程

1.以扎实开展“双创双争”主题活动，来推进教师素质的提高。围绕“办人民满意教育”的总目标，以“创建学校优质服务部门（班级），争当学校服务标兵（学生喜欢老师）”的创建活动为载体，调动我校教师的工作积极性，形成人心向上，创优争先的工作氛围。在此基础上努力使我校成为群众满意的学校，多出群众满意教师。

2.通过各层面的培养，提高教师队伍整体水平。依托“教师培训中心”，实施“五项工程”（即新老教师的“传帮带工程”、青年教师的“135工程”、中青年教师的“青蓝工程”、骨干教师的“名师工程”以及全体教师的“继续教育工程”），继续落实好具有校本特色和基础性的教师队伍建设措施。建设学校优秀教师工作室，扎实进行校本教研，提高学校优秀教师工作室的运行质态，提高学校优秀教师工作室的知名度。定期邀请名师、专家到学校开展专题研究活动，提升教师教育教学能力。

3.加强学校特色建设师资队伍的培训，在课题研究中锤炼教师，努力使课题出人，涌现出较多的特色教师。

三、高效课堂打造工程

学校教师群体高效课堂的营造自上而下，层层展开，形成一个目标系统，被广大教师接受并内化，做到人人明确目标，个个清楚责任。

1.各教研组根据本学科的特点，确立研究的重点，把发现问题、分析问题、解决问题作为研究的过程。

2.以校内公开课为抓手，采用集备-集听-集评-反思的模式进行活力课堂的行动研究。

3.以校级优秀教师工作室为依托，充分发挥青年、骨干教师的辅导辐射作用，形成学科研究骨干力量和学术团体，研究解决活力课堂的重点、热点、难点问题，不断改进教学方法，提高课堂教学效益。

4.抓高效课堂教学，追求4个精致，1个反思。备课精致——提高备课质量，使每位教师做到从整体上把握教材，驾驭教材，独立处理教材。备课以教师个人钻研为主，辅之以集体备课。集体备课以学段为单位隔周一次。上课精致——改革课堂教学模式，注重因材施教，努力提高教学效益。上课精致的前提是明确教学目标，基础是吃透教材内容，条件是了解了学生状况，关键是优化教学结构，手段是利用优质资源。练习精致——精心选择习题，防止机械重复，减轻学生课业负担。辅导精致——着力帮扶学困生，一抓基础、二抓巩固、三抓提高，追求辅导的实效性。做好教学反思，通过有效的研究使我校的课堂教学彰显活力。

5.通过组织各类校级教学竞赛，参加省市级各类课堂教学竞赛，在竞赛中提高，在竞赛中展示，在竞赛中提炼，彰显活力课堂研究成果。

四、特色发展推进工程

1.制订童话育人特色打造实施方案，实施童话育人校园环境创设工程，在校园内建设童话园，在教学楼长廊建设童话长廊，营造浓郁的童话育人文化校园氛围。进一步开发整理《童话》校本教材，开设童话校本课程，同时与各门学科渗透相结合，大力推进童话育人教育。

2.以课题研究为推手，提高课题研究的实效，来提升学校特色的知名度。通过开展童话课题专题活动，建设好学校童话专题网站，编辑《丹麦童话报》，组织师生向省市级刊物投稿等形式，展示童话育人成果。

3.将童话育人的学校特色融于各学科的教育教学之中，并形成研究方案，成为研究的专题；完善童话育人特色发展的系列制度；学生在童话育人活动中放飞童心、享受童趣，健康成长。童话育人促进素质教育的内涵发展，促进学校管理创新、品质创新、发展创新。通过三年的努力使童话育人特色在市内外具有显著的影响力。

五、幼小中衔接工程

随着教育形势发展的需要，追求教育的一贯性势在必行。作为小学必须做好头尾的衔接工作。这就需要一个过渡的环节，管理及教学的衔接等工作要磨合，学校将进行横向联系，有计划地开展幼小中教学及管理的研究，打破幼中小师资流通的局限，盘活师资，优化教育资源。

第五部分规划实施保障机制

一、思想保障

学校的各项工作能得以顺利开展，学校老师必须具有共同的认识，相同的情感反应，一致的态度、心理倾向，这就是说思想保障是学校管理的根基。首先，要用奋斗目标明志。学校依据三年规划制定学校发展切实可行的近景目标，教师根据自身情况制订自我的成长目标和近期工作目标。这样，上上下下心往一处想，劲往一处使，教师实现自我发展的过程中，就促使学校三年规划的达成。为此，学校在制定三年规划的基础上，每学期有分部实施计划，并要求教师制定个人成才目标，每学期有可实施的自我成长达成计划。其次，要用精神激励人。我们将用“我们无法在人间做大事，我们只能用大爱来做小事”来勉励教师，使教师更好地爱教育、爱学生、爱自己，树立“校荣，我荣”，“我荣，校荣”的观念，营造大家庭的氛围，努力让学校成为教师实现自身价值的场所，心目中的生命乐园、精神乐园。学校的发展依赖于教师自主的追求。学校每个成员如果能从我做起，在自我管理中有勇气改变自己，有胆略规范别人，学校管理就有了发展的根基，学校三年规划的达成就有了思想保障。

二、组织保障

成立以校长为组长的规划管理领导小组，具体实施“三年规划”的全程管理，各分管领导、处室、教研组具体落实，全员参与，确保规划顺利实施。树目标，订规划、做方案、公布实施细则，实行目标管理，明确领导班子管理职责，要求领导班子间密切合作，做到分工不分家，形成齐抓共管的氛围，保证规划的实施工作顺利、健康地开展。

三、制度保障

1.不断完善教代会制度、校务公开制度、绩效考核制度等规章制度，使学校有一套切实可行的，行之有效的管理制度。让学校制度深入人心，学校各项工作的开展有明确的规范，教师知道该做些什么，该怎样做，调动教师工作的积极性和主动性。落实制度的刚性执行，“制度面前人人平等”，真正使大家心服口服地执行学校制订的各项规章制度。如果学校一切工作“他律＋自律”能确保从制度层面上落实，制度能真正影响到教师的一举一动，那么学校工作的执行力就不用担心了，三年规划的达成就有了制度保障。

2.根据实际情况对规划实施过程进行调控和改进，学校规划管理领导小组和各部门做好规划的咨询指导、检查控制和调节平衡工作，及时纠正偏差的管理行为，形成干部接受群众监督的工作机制，齐心协力，保障三年规划的顺利实施。

3.及时做好规划各阶段的检查测评工作。通过建立一套科学的评价体系，对各部门及个体的短期目标行为进行评估，将行为绩效与实施奖惩结合，鼓励先进，激励全体，真正提高学校组织的整体效应，保证政令贯通，办出有思想、有质量、有品位的学校，有效能的学校，促成三年规划目标的达成。

四、后勤保障

加强学校经营性资产的管理，提高校办企业和学校闲置校产为学校创收的效益，开源节流，按照“量入为出”的原则，科学合理地编制学校年度预算，保障学校特色文化打造、教师科研、教师培训、新课程改革、学生综合实践活动等各项工作的顺利开展，为学校的发展和规划的实施提供物质保障。

加强后勤管理人员的教育管理，提高后勤队伍的服务意识和服务质量，树立后勤为教育教学服务的意识，为学校中心工作和重点工作保驾护航的意识，使学校工作有高质量的服务保障体系。

附件：《2014——2016年度实施计划表》

2014年9月——2015年8月实施计划表

2015年9月——2016年8月实施计划表

2016年9月——2017年8月实施计划表

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小学书香校园建设三年发展规划

小学书香校园建设三年发展规划一、指导思想以全面贯彻党的教育方针、全面提高教育质量为宗旨，以实施素质教育、培养学生创新能力和社会实践能力为具体目标，突出“为每一个孩子的发展负责”的办学理念，为学生、教师和学校的发展创造优良的人文环境，使学校成为师生身心愉悦的成长乐园，形成能够充分展示学校个性魅力和办学特色的校园文化氛围。二、工作目标大力开展校园、班级读书活动，优化校园文化和育人环境，引领广大师生阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神，“用阅读引领成长”，让校园回归到阅读的本真中来，打造充满浓郁文化气息的“书香校园”“书香班级”。用阅读让“师生的精神亮丽起来”，用洋溢的书香感染师生。重视学校传统，立足人文积淀，凸显文化特色，为学校建设寻求新的发展亮点。三、阶段目标及措施第一阶段：组织发动（2014年9月—2017年8月）一、活动目标：以“晨诵、午读、暮省”为主要内容，通过多种形式的宣传、动员，在学校形成一种良好的读书氛围和环境。二、活动措施：（一）建设书香校园环境 1.学校大门的电子牌设计读书标语。 2.精心设计墙体文化，让一面墙壁飘满书香，走廊过道，校园或教室内外xx设立读书内容的标识。 3.为学校绿地向学生征集富有书香的题名、题字或警示语，选取好的挂牌亮相。

4.学校每年力争投入一定资金，更新学校图书馆的藏书，增添校阅览室的报刊杂志，满足师生阅读。另外可以争取社会、民间团体、个人的赞助。 5.建立完善的图书借阅制度，合理安排师生阅读时间。 6.各班级进一步完善读书角，采取学生带一些，学校借一些等方式，方便阅读。 7.学校、班级有专人负责，向师生推介优秀书刊，组织师生读书交流，使读书活动健康、深入进行。 8.完善校园网站中与读书有关的内容。（二）营造“晨诵、午读、晚省”的书香人文环境 1.学年初向全校师生宣布学校建设书香校园活动规划，向全校师生做好活动动员和宣传。班级及师生个人制定学期读书计划。 2.对语文教师进行动员、培训，使其带动和指导校园读书活动。 3.利用学校广播站、电视台为学生推荐、赏析一些经典美文，并作交流、点评。国旗下讲话一改以往教师占主体的教育方式，为学生提供展示自己的舞台，让学生利用国旗下讲话的时间进行演讲，或者交流自己读书的感受等等，营造校园读书氛围。. 4.发放“致家长的一封信”，提倡亲子共读，让书香延续到家庭。 5.规范班级文化建设，打造“书香班级”，让教室的每个角落都散发出文化气息。每个班级建立读书角，读书活动成果展示栏，书香板报，要求在规范的基础上彰显班级特色。 6.建立班级流动图书角。专门配备班级兼职图书管理员，负责对学生荐书的管理，定期向学校图书室借取图书，并负责班级图书的出借、登记、归还等工作。 7.在学校各班开展“晨诵、午读、晚省”活动。

学校三年发展规划

学校三年发展规划一、学校发展背景分析北山小学地处李沧区政府所在地。学生来源于夏庄路以西、中心广场以北、京口路以东、大村河以南及部分东西大村庄居民的孩子，这些孩子家庭情况不一，受教育程度不同。十几年来，北山小学以其较为出色的办学成绩得到了社会的好评。学校现占地亩，建筑面积2990平方米，共21个班，11个办公室，多媒体教室及各种配套室13个，在职教师53人，在校生947人，教师学历达标率100%，其中本科43人，专科10人，高级教师25人，市学科带头人1人，市级教学能手3人，市优秀专业人才4人，区级教学能手6人。青岛北山小学是一所文化积淀深，名师、英才济济的学校。先后被评为“全国红旗大队”、“青岛市精神文明单位”、“青岛市红旗大队”、“青岛市规范化学校”、“青岛市优秀数学教研组”、“青岛市优秀家长学校”、“青岛市电化教学示范学校”、“青岛市艺术教育示范学校”、“青岛市依法执教示范学校”、“青岛市课外文化活动示范学校”、“青岛市交通安全示范学校”、“全国助残先进单位”。

拥有一支热爱教育事业，肯于钻研、锐意进取、素质优良的教师队伍。全校53名教师学历达标率为100%，大专学历以上100 %。学校领导班子老中青三结合、观念超前、锐意进取、敢于争先。教师队伍结构合理、师德高尚、素质精良、业务精湛。多年来，学校坚持以人为本，面向全体学生，在一批省、市级教学能手、拔尖人才和学科带头人的带领下，坚持“求真、求实、求新、求进”，逐步形成了“校以育人为本，师以敬业为本，生以成才为本”的办学特色。我校以教育科研为龙头，注重学生的创新精神和实践能力的培养，承担着国家级、省级、市级科研课题的研究任务，形成了教师人人参与课题研究的良好氛围，造就了一支观念新、素质高、能力强的教师队伍，初步形成了具有我校特色的教育科研的创新体系，学校的教学质量受到家长及社会的好评。学校办学条件优良，具有良好的教风和学风。结合基础教育课程改革，学校坚持“以教学为中心，以质量求生存、以科研为先导、以改革求发展”，用创造的教育培养创造的学生，为学生的成长和教师的发展创设宽松的环境，帮助每个学生、每个教师满怀信心的走向明天，把学校办成了培养学生聪明才智的学园、发展兴趣爱好的乐园、陶冶情操的花园。

学校三年发展规划(定稿篇)

禅家岩镇中心小学三年发展规划（2016——2019年）为促进学校内涵发展，进一步提升办学水平，办好人民满意的学校，根据国家《中长期教育改革和发展规划纲要》精神，从学校实际出发，特制定学校三年（2016——2019年）发展规划。一、基础分析（一）发展优势学校建立以来，特别是经过上一个学校三年发展规划（2013——2015年）的实施，获得了良好的办学效益并取得了一定的办学成绩。学校得到政府、家长和社会一致的认可。现已具备以下的发展优势： 1.健全的管理体系学校实行校长负责制，党总支发挥政治核心作用，工会参与民主管理和监督。在依法办学的过程中，管理体系运行效率高、效果好。管理队伍整体遵守和形成了“各司其职、强化责任、精诚团结、自主发展”的干部工作原则。 2.成长中的教师队伍把提高教师专业化水平作为解决学校发展问题的关键，学校从培养教师入手，多次派教师外出培训学习，教师的观念和角色起了很大转变，初步建立了以学生发展为本的教育观，建立了“三维目标”教学观，提倡自主﹑合作﹑体验﹑探究的学习方式。团结、奋进的教师队伍已经形成，专业化水平和协作意识有了长足发展。 3.良好的教育教学质量

坚持从“一切为了学生，办好家门口学校”出发，德育工作扎实有序，总结提炼了“规范涵养品质，品质引领行为”的德育工作思路。教学思路坚持“强化合作研究，规范教学行为，注重有效教学，打造高效课堂”，教学措施到位，学校、教师、学生关系融洽，教学业绩稳步提升。 4.形成中的学校文化学校重视学生全面发展，课程建设初步开展，既关注学生学业水平发展，又鼓励支持学生个性、能力与特长发挥。“宽容大气，自强不息，永不言败”的学校精神深入人心。学校开发阅读、科学教育、美育等项目，建立相应的兴趣小组，初步取得教育效益。（二）主要不足 1.对“质量”内涵的理解还不够理性和深刻，表现在德育和教学均存在一定粗放性，德育与教学，常规与创新，以及各部门之间发展有待协调和平衡。 2.长效管理策略有待进一步形成活力，层面主动发展的程度不平衡。 3.教师的专业化水平整体发展不均衡，各评价激励机制有待进一步合理完善。 4.九年一贯制建设尚处于探索中，按现有规模，学校办学条件未达到省规范化水平，尤其表现在场地、功能室配置上不足。因此，我们必须清醒地认识到，我校站在“由稳步发展向领先发展”的新起点上，还有以上四方面问题有待进一步解决，学校影响力、辐射力还有待进一步提高。因此，深化改革、全面创新十分迫切，全

学校未来三年发展规划(精)

学校未来三年发展规划 (征求意见稿学校发展，不仅关系到千家万户，更关系到每一位教职员工。校兴我荣，校衰我耻。值此新的形势下，学校处于发展的关键时期。为了使学校有更好的发展，办出水平、办出特色，更全面有力的推进素质教育，提高人口素质，成为宜宾市一流学校。学校拟出未来三年的发展规划(征求意见稿，希学校全体教职员工认真阅读、分析，献言献策，共商巡中发展大计，为本规划(征求意见稿提出宝贵意见。珙县巡场中学校二00六年十一月二十二日 ─1─ 珙县巡场中学校发展规划(草案 (2007──2009 随着教育改革的不断深入，学校教育正在面临一场新的调整和变革，为了在日趋激烈的竞争环境中求得更好的发展，立足于创建学校特色，促进学校的可持续开展，学校特制定三年发燕尾服规划，作为学校未来三年发展的办学指针。一、现状分析巡场中学校创建于1958年，原名为珙县第一初级中学校，简称珙一中；1982年，被四川省人民政府正式批准为高完中，正式更名为珙县巡场中学校。现位于珙县政治、经济、文化的中心──巡场镇，交通便利，历史悠久。占地面积14592平方米，校舍面积11838平方米，目前有22个教学班，在校学生1385名，在编在岗教职工74人，其中40岁以下的中青年教师占了51%，中级以上职称36人，占48.6%。

学校现有班子成员9人，其中副校长兼党支部副书记1人，副校长2人，正校级教研员1人，教导主任1人，政教主任1人，后勤主任1人，办公室主任1人，体卫主任1人。班子成员平均年龄39岁，老中青结合，具有事业心、责任心和大局意识。长期以来，学校把以科技艺术教育见长，教育教学质量在全县力争第一，形成校风正，教风严，学风活，社会声誉良好，受家长欢迎的学校作为发展目标。在“文明、和谐、务实、创新” ─2─ 的校风；“踏踏实实教学，认认真真育人”的教风；“善思、乐学、力行”的学风指引下来科学规范办学，力求把学生培养成为关爱他人，文明守纪、诚实守信，乐学善思、身心健康的合格生，努力使学生在科技、艺术等领域学有一技之长，为学生的个性特长可技续发展打下基础。学校被先后授予“全国未成年人思想道德建设先进单位”、宜宾市“文明单位”、“卫生先进单位”、“绿色学校”、“校风示范学校”、“青少年科技示范校”、“依法治理先进单位”……等光荣称号。近三年来，我校学生参加全国初中数学竞赛、全国初中应用物理竞赛、全国初中化学能力竞赛、全国英语能力竞赛等，共有25人次获国家级奖励，16人次获省级奖励，50多人次获市级奖励，100多人次获县级奖励。我校学生参加2005年“迎奥运”征文比赛，有1人获国家级一等奖，6人获国家级二等奖，2人获国家级三等奖。三年中，我校教师有30多篇文章、论文在国家级、省级、市级刊物发表或获得相应级别的奖励，有70多篇获县级奖。我校有8名教师先后参加市、县说课、讲课比赛，分获市、县一、二等奖。在成绩和荣誉面前学校始终不敢懈怠，不固步自封，继续开拓创新，始终以学生发展为本，积极推进素质教育。在全面实施素质教育的今天，学校色教学工作为中心，以信息技术化带动教育现代化，积极进行网络环境下教与学的探究。学校坚持以教师的发展为本，用健全的制度规范人，用创新的方

小学科学三年发展规划

驼山小学科学学科发展规划瓦房店市驼山小学教导处一、指导思想以《基础教育课程改革纲要》为指导，充分发挥“研究、指导、培训、服务”四大功能。从瓦房店市小学科学学科建设的现状和加强学科建设、推进义务教育均衡优质发展的需求出发，继续围绕“高效课堂”这一学科建设主线，以落实学科课程标准，建立学科教学规范，推进区域性学科骨干教师群建设为重点，市、县（市、区）联动，组织开展各种形式的学科研修活动，提高研修活动的针对性、实效性。二、总体目标求高：目标高起点，研究高品位，质量高水平求实：研究课改要务实，指导课改要踏实，服务课改要扎实求特：备课组有特长，教研组有特点，课堂有特点三、现状分析 1、师资队伍。目前，我校配有专职科学教师3人，基本满足教学的需要。3人均为大专学历，均具有小学高级教师职称；经过几年的培养和调整，我校已初步建立起一支稳定的专职科学教师队伍。但是，由于我校科学教师均为普师专业毕业，未经过相关专业的系统学习和培训，再加上科学课程改革对教师素质提出了较高的要求，因此，我校科学教师在课堂教学、指导学生开展课外探究活动、教育科研等方面的能力还有待提高。

2、生源。我校地处农村，属于农村小学。学校开展科技活动有良好的传统，每年瓦房店市都举办科技节活动，深受学生喜爱。但是人们对科学课程的重视不够，所以，学生进行课外探究活动的时间和质量得不到保证。 3、教材使用和课程计划。按市教育局规定，3-6年级均使用科学新教材，每周均为2课时。 4、教学评价。小学科学教育的评价体系在课程实施中起着激励导向和质量监控的作用，能促进学生的全面发展。我校科学教师也在努力建构评价目标多元、评价方法多样的评价体系，如填写课堂表现自我评价表、分组实验情况记载及小组自我评价表等，以推动教学质量的提高。但在传统教育观念的影响下，重知识，轻能力；重结果，轻过程的价值取向依然主导着科学课的评价方式，与新课程的理念有较大的差距。 5、科研水平。全体科学老师积极投入学校开展的教育科研工作，3位老师均参与过课题研究，从总体情况来看，我校科学教育有良好的实施基础，但现有水平与创建学科特色还有一定距离。主要问题为： 1、课程开发与建设的能力不强。 2、教学改革虽然取得了一定成果，但在倡导自主探究教学模式的前提下，教师组织学生开展有意义学习的水平还不够高。 3、对学生的学习评价作了一定探索，但进展不大，主要还是考试，重视结果性评价，忽视过程性评价。三、工作目标基于上述分析，着眼于学生、教师、学校的共同发展，三年内我们准备主要

学校三年发展规划DOC

学校三年发展规划一、办学理念和战略定位 1、办学理念 “建设和谐校园，促进和谐发展” 通过改善办学条件、加强内部管理、提高教师素质、建设和谐校园，促进学生主动、和谐地发展，为学生的终身发展奠定良好的基础。 2、战略定位通过努力，把学校建设成为省级示范小学，成为全县一流的小学。二、具体发展目标与举措以学校有特色、教师有特点、学生有特长为办学目标，以提高教学质量为核心，遵循多元化、现代化、个性化、的办学思路，大力倡导“尊重、赏识、期待”的校园人文精神和“爱生、奉献、探索、创新”教师工作作风，举“以人为本”之旗，走“和谐管理”之路，重构学校的价值体系，为建设“师生留恋、家长信赖、社会向往”学校而努力奋斗。 1、办学条件（1）改善办公条件，逐年更新教师办公椅、书柜，添置办公室的电脑，让老师有个非常满意的工作环境。（2）改善教学条件。在未来的三年里，争取所有的教室都按统一标准，完善各类专用设施和仪器。

（3）数字化校园的建设——建立数字图书馆。 2、学校管理（1）以人为本，加强团队凝聚力建设。大力倡导和培育“尊重、赏识、期待”的校园人文精神和“爱生、奉献、探索、创新”的教师工作作风，使学校形成团结合作、积极向上的浓厚氛围。（2）和谐管理，加强办学资源的整合与优化。开明办学、开门办学，充分挖掘校内资源，大力开发校外资源。初步形成制度与人文、继承与创新、共性与特色、民主与集中、稳定与发展相匹配的和谐管理思想，以促进学校全面、可持续的发展。（3）与时俱进，加强学校制度建设和机制创新。通过强化常规管理，提升各项工作的规范化程度，通过优化利益分配机制、构筑专业发展机制、完善岗位和职务聘任机制，提升各项工作的效率。 3、师资队伍（1）领导班子建设。强化领导集体的自身建设，形成一个“政治坚定、团结一致、业务精良、管理有效、务实廉洁、甘愿奉献”的领导班子。（2）师德师风方面，以《中小学教师职业道德规范》为依据，抓好师德教育，树立教师的美好形象，即“三爱”——爱学生、爱岗位、爱学校;“三心”——一切为了学生的责任心，献身教育工作的事业心，争做专家型教师的进取心。开展“师德标兵”评比活动,使学生对老师的喜爱率和家长的满意率不断提高。

(完整版)学校三年发展规划

乐清英华学校三年发展规划（2010年9月－2013年8月）乐清市英华学校是一所从小学到高中的十二年一贯制全日制民办寄宿学校，创办于2002年。在上级教育行政部门的领导下，通过学校董事会的精心运作和全体教职员工的共同努力，学校规模不断扩大，教学设施日臻完善，教学质量逐年提高，已成为乐清市具有一定社会知名度的大型学校。为了增添学校发展后劲，促使学校持续、健康发展，在广泛征求教职员工意见的基础上，制定乐清英华学校2010—2012学年发展规划：一、学校现状分析：（一）基本情况 1、地域环境：学校地处乐清市柳市镇，东临柳黄公路，北靠乐清中心大道，西濒柳江规划路，柳市镇环城南路从学校南大门通过。每十分钟有一班从柳市车站去黄华、七里港码头的班车从学校东大门通过，距离柳市车站及孙中山先生称之为东方良港的七里港都不到五分钟的车距。与经济较为发达的乡镇七里港镇、黄华镇、象阳镇、北白象镇几乎是等距离，地理位置优越，交通便利。 2、学校设施：学校占地面积117亩，建筑面积56100平方米，绿化面积31566平方米，绿地率38.36%，总投资已超过1.5亿元。学校规划合理，生活区、教学区、活动区安排井然有序，校园东侧为活动区，拥有400米8跑道的塑胶运动场和建筑面积达3902平方米的三层体育馆以及篮球场、足球场、排球场等；校园中间为教学区，拥有建筑面积达17354平方米的前后两幢教学楼和建筑面积达3602平方米的一幢科技楼；校园西侧为师生生活区，拥有建筑面积共16380平方米A、B、C三幢学生公寓，一幢建筑面积达5050平方米的教师公寓、一幢建筑面积达8184平方米的下三层为食堂、餐厅，上三层为教职员工宿舍的生活大楼，并拥有发电房、洗衣房、水泵房、锅炉房生活配套设施。学校教学设施齐全，配备了三个分别容纳120人、320人、360人多媒体学术报告厅；四个计算机教室；八个物理、化学、生物实验室，四个仪器室；一个面积为280平方米的图书馆，四个师生阅览室；一个面积为115平方米的校园音响中心以及体操房、医疗保健中心、美术书法室、劳技室等等。实验器材已

小学学校三年发展规划

瓦岗小学学校三年(2016-2018)发展规划随着教育改革的不断深入，传统的学校教育正在面临新的变革，为了在竞争日趋激烈的环境中求得更好的发展，立足于创建学校品牌，加强校园文化建设，提升校园文化品位，更好地服务于社会，进一步规范学校的办学行为，加快学校自主发展步伐，促进学校持续、和谐、健康地发展。特制定学校近中期发展规划。一、背景分析（一）学校概况我校位于镇政府北2公里、瓦岗村西100米处，占地面积5530平方米，是一所农村小学，为二层教学楼。学校6个教学班。学生近几年稳定在200左右，适龄儿童入学率达100%。学校现有教职工13人其中小学高级教师4人，小学一级教师8人，教师学历达标率100%，学历提高率80%。（二）发展优势学校经过长期艰苦的发展，已初步形成良好的精神风貌，无论硬件和软件建设都有了长足进展，为今后的进一步发展奠定了坚实的基础。 1、在新课改背景下，“团结、合作、和谐、发展”已在学校教职工中形成共识，“学校在和谐中发展，教师在协作中进步，学生在快乐中成长”全面推进了素质教育。 2、积极开展学校制度建设、校本课程建设、校园文化建设。 3、学校在办学过程中，常规化管理逐步走向过程化、具体化，校本研究走向正规化，教科研活动有机结合、形式多样、内容丰富、效果显著，重视学生良好行为习惯养成，教学质量稳步上升。以德治校取得明显变化，人性化管理唤起学校谋求发展的迫切需求。这是师资流动与政策变化都难以削弱的优势； 4、良好的校风、教风和学风已经形成。几年来，认真实践为学生众生发展奠基的办学思想，着力打造良好的校风、教风和学风。广大教师积极实施以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育，形成了我校教师独特的教风，从而提高了学校办学效益和质量。在近几年办学水平综合督导评估中，取得了显著的成绩。（三）面临问题通过对以往工作的总结，确认了学校发展中蕴藏的潜在优势，但是我们不能因此无视教育发展中还存在的种种问题。通过与教师、学生、家长以及社会人

学校三年发展规划(2016年—2019年)

学校三年发展规划（2016年—2019年）秦安县王铺乡卢胡小学宋彦明秦安县王铺乡卢胡小学创建于1963年6月，位于卢胡村，学校秉承“求实创新、立德树人”的校训，坚持质朴务实与开拓进取相融合的精神，通过前几年三年规划的实施，学校在德育、课堂教学、教育评价、校本课程建设等领域取得明显进步。在今年小学毕业会考中获得县委县政府颁发的优胜奖牌一面，学校的老师也获得了县级“先进个人”的称号，并且在秦安县政府网站和天水在线进行了报道。本规划分两个部分。第一部分：发展的基础与面临的问题第二部分：未来发展的道路第一部分学校发展的基础与面临的问题一、学校整体情况学校占地面积3060平方米，建筑面积390平方米，总投资25万元。现有5个班级，8名学生，教职工4名，专任教师4名。学历合格率达100%，其中大专毕业及以上学历3人，占全校教师的75%。二、学校发展分析（一）外部条件分析 1．周边环境由于学校地处农村，所以在交通方面比较落后。道路一边为山，一遍紧邻一条小河。每当下雨，路上泥泞难行。 2．生源状况总体较差最近几年，由于家庭条件的提高，本生源地的学生大多转到城市或者县城，有一小部分因为哥哥姐姐上初中，而一同转入到乡中心小学。因此，生源逐年下降。（二）内部条件分析 1．学校管理

学校规章制度健全，落实到位，规范、有序、民主的管理方式体现依法治校的教育思想，在德育管理、师资队伍管理、教育教学管理、教育科研管理、课程管理等方面建立体现以人为本、追寻校本、讲究成本和精细管理的管理制度。 2、师资因地域的限制，学校在师资方面略显薄弱。 2．学生综合素质良好学校学风良好，绝大部分同学都有比较好的学习习惯、方法和主动获取知识的能力，学业成绩显著提高。三、学校发展面临问题学校发展的关键三年，办学面临着一系列质的问题： 1、办学规模的问题：由于学校地处农村，生源的补充越来越困难。 2、教师队伍的问题：学校地处农村，受自身条件的限制，导致一批优秀的中青年教学骨干调往其他条件比较好的地方，使得学校的发展成了恶性循环：师资力量不够，学生不来，学生太少，老师进不来。 3、学校文化积淀不够：学校自身条件的限制，虽积极投入学校文化建设，搭建各类平台以深入挖掘办学理念价值文化、活动文化等，突出良好校风、教风、学风建设，但尚未形成学校文化特色。第二部分未来发展的道路优质的教育应该是促进人人发展、全面发展、个性发展和终生发展的教育。在实际操作层面将这一目标分解为三个部分，立足实现为每一个孩子和孩子的差异发展、为每一位教师和教师的专业发展、为每一门学科和学科的特色发展，如果将来做的更好一点，那么学校将有长足的发展。一、思考通过此次在兰州城市学院的培训，通过影子学校的观摩，通过学员之间的交流，我认为应该在这些方面进行：遵循现代教育基本规律，以学生发展为本，全面实施素质，为学生终身全面发展奠定坚实基础；继承优良传统，在管理机制、教育策略等方面构建素质教育的运行系统，以学校管理现代化、师资队伍现代化和教育教学现代化促进形成适合卢胡小学特点的办学模式和办学特色。二、办学理念学校将围绕对于为每一个孩子的幸福人生奠基的办学理念实践，不断完善基于城乡差异的办学思想，在新三年中着力凸现以下办学理念：

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学校三年发展规划学校三年发展规划最新规划，意思就是个人或组织制定的比较全面长远的发展计划，是对未来整体性、长期性、基本性问题的思考和考量，设计未来整套行动的方案。WTT精心为大家整理了，希望对你有帮助。学校三年发展规划学校三年发展规划最新随着教育改革大形势的深化，学校的发展也随之突飞猛进，工作要求，工作节奏将越来越高，越来越快。而学校师资问题将是影响，阻碍学校进一步发展，提升的关键所在，因此，教师个人自身的发展就显得尤其的重要，“凡事预则立，不预则废”，做任何事情，只有在做之前有一个明确的目的和方向，才能在开展的时候能够比较顺利地进行。进行自我剖析，制定今后三年的个人发展规划是当务之急，势在必行，刻不容缓的大事。鉴于自身情况，特制定个人三年发展规划，为自己今后的发展指明方向。 —,自我分析本人进入此校已有六年多的时间，在这六年多的时间里，我收获很多。学校的大力发展与改革，给了我们年轻教师很多机会与发展空间，使我积累了一些个人教学经验。我能热爱教育事业，工作认真踏实，但是在专业素养和专业知识上有许多不足，尤其缺乏对学生心理状态，特征的认识和研究。乐于从事教学科研，但往往停留在感性经验的层面，缺乏耐力。二，个人三年发展规划

第一年 1,认真学习新的教育理念，提高自身素质。 2,教学常规与教学科研一起发展，往科研型教师方向发展。 3,加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力，一学年开设1-2堂研究课。 4,利用课余时间进行本科函授的进修，积极参加继续教育培训。第二年 1,巧练课堂教学基本功，确保教育教学质量稳步地向前发展。 2,申报科研型教师，努力成为科研型教师。 3,继续加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力。 4,争取今年本科毕业，取得本科文凭。积极参加继续教育。第三年 1,积极推进素质教育，学生形成乐学，善学的局面。 2,继续加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力，提升理论水平和实践能力，更新知识结构。 3,加大课堂改革力度，优化课堂教学过程，探索适合新时期的?教学模式。 4,认真研究，实践教研组工作的经验和规律，在学校领导和教导处的具体指导下，力争摸索出一套适合我校的数学教研组的发展之路。

学校三年发展规划

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学校三年发展规划作者:校办点击数:27205时间:2010/12/612:36:58 (2009年9月——2012年8月) 上海市第八中学创办于1861年,前身是“清心书院”,历经140多年的沧桑巨变,无论是建校之初的“清心”、“敦品”、“励行”的校训,还是近现代史上在校学生积极投身于关心国家民族的救亡建设运动中,还是现在日臻完美的“科学求真,人文求善,艺术求美”的办学理念,都为这所百年老校注入了丰富的人文资源,使她内涵深厚而又活力充盈. 一、学校办学成效分析过去三年,我们坚持以《上海市第八中学三年发展规划(2006年9月~2009年8月)》统领学校工作、以科研引领学校发展战略；以规划中确立的总课题《做人与求知整合的学校教育模式实验——高中阶段的实践与探索》为抓手,努力推进学校各项工作；以《高级中学增效减负的实践性研究》、《依托师生共同社团,促进和谐校园的实践研究》、《探索有效校本研修,促进提升教学质量的实践研究》等三项课题为载体,进行了卓有成效的实践探索,努力完成各项既定的目标.通过全体教职工的不懈努力,取得了较好的办学成效,三年规划的目标基本达到的三大标志为: ——市文明单位6连冠荣誉的获得,表明学校这阶段的整体工作得到政府和社会的认同.

——作为统领《规划》实施的实验主课题之一的《高级中学增效减负的实践性研究》市级课题行将结题,并形成了专著,即将出版,表明实验活动基本完成. ——《学校管理手册》编订完成并颁行,表明学校进入了规范化科学化运行的良性轨道. 三年扎实而稳固的工作成效奠定了学校可持续发展的基石,然而,面对越来越多的新形势的挑战与要求,为了更好推进素质教育和落实二期课改精神,学校制定新的三年发展规划,作为学校未来发展的指针. 二、指导思想以邓小平同志提出的“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的教育思想为指针,认真贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》,落实市、区教育工作会议精神,建设“经典黄浦”,打造“精品教育”,坚持以科学发展观统领学校各项工作, 推进素质教育,坚持培养具有“真善美”高品人格的中国特色社会主义事业的建设者和接班人,关注学生的发展,实现“做人与求知”相互融合的育人目标.关注学生和教师的发展,着力提升学校发展的软实力,努力办好人民满意的特色学校. 在“科学求真、人文求善、艺术求美”的办学理念的引领下,努力培养具有“真善美”高品人格的中国特色社会主义事业的建设者和接班人. 三、总体目标

2016-2019学校三年发展规划

镇原县平泉镇赤马小学三年发展规划（2016—2019年）一、指导思想认真贯彻党的十八大精神，以全面落实“三个代表”重要思想和科学发展观为指针，以“科学求真、人文求善、艺术求善”为办学理念，以学校内涵发展和特色建设为主线，以统筹规划，整体推进，重点突破，分步实施的工作思路为策略，以积极参与，脚踏实地，求真务实、真抓实干的工作精神和作风，开创我校教育教学工作新的局面。二、学校基础建校以来，学校围绕“真、善、美”的办学宗旨，建立了“求真、求实、求新”的校训；“文明、诚信、奋发、快乐”的校风；“勤学好问、团结合作、刻苦钻研、快乐创新”的学风；“敬业乐业、热忱教育、严谨教学、热爱学生”的教风；还树立了“人人有才、人无全才、扬长避短、人人成才”的学生观和形成了“求真的知识世界、求善的人文世界、求美的心灵世界”。学校以校本教材竹竿舞为办学特色，先后被市局评为目标管理先进学校的称号。三、总体目标 “发展是硬道理”。在未来的三年中，学校必须紧紧抓住教育教学质量和学校特色的发展目标，坚持教育质量是学校的生命，办学特色是学校灵魂，发展是学校的方向。经过三年的努力，让学校的每一位学生围绕“学会做人、学会学习”的目标，在校园里都能有自己的发展空间，成为高质量、有特长、和谐发展和会审美、会创造美；讲文明、讲诚信、讲奋发、讲人格、讲品位、讲奉献的一代新人。努力使学校在学生思想素质的养成；学习能力的发展、艺术特长的培养、身体素质的提高方面有明显的进步；学校教育科研的持续推进、质量的稳中见长方面达到社区范围内的“第一方阵”行列；使学校成为学生高兴、家长称心、社会放心的社会声誉较高的平泉镇文明单位。一、工作目标： 1、围绕学校新三年发展规划，切实有效地开展学校德育工作。 2、总体目标：（1）争创行为规范示范校；（2）争创心理健康教育优秀校；（3）德育工作有创新、有成效、有示范、有辐射，形成一定的知名度。 3、分学年目标：

学校三年发展规划报告

学校三年发展规划（2017学年——2019学年）为了更好地实施素质教育，深化学校内涵发展，推进学校品牌建设，牢牢把握今后三年教育改革发展的趋势，根据《桐乡市学校发展性督导评估方案》要求和学校实际，特制定学校2017—2019学年三年发展规划。第一部分：学校基本情况东方学校是2005年经桐乡市教育局批准的一所新居民子女学校。学校地处桐乡市区内，交通方便，环境优美。学校目前在校生2000多人，41个教学班。教职工116人，专任教师101人，大专及以上学历98人。学校以育人为宗旨，“让每个孩子都有一个欢乐的童年！”，“人品教育”是我校努力打造的品牌。第二部分：学校发展现状 1.学生素质明显提升。学校注重“轻负担高质量”，着眼于学生素质的全面提升，让每个学生学有所长。每一年的“庆六一”、运动会、母亲节、科技节学生踊跃参加，硕果累累。 2．品牌建设初显成效。学校注重特色创新和品牌建设，德育工作已经成为学校的一张名片。 3．加强了教师队伍建设。近年来，高校毕业生不断充实我校教师队伍，教师年龄结构相对年轻化；学科教学水平不断提升，学科带头人的专业引领作用不断增强。 4. 深化了校园文化建设需。近年来，学校基于传承与创新，形成了以“养正”为学校文化建设的主题，文化建设的整体框架相对成熟，校园文化建设的内涵发展不断增强。第三部分：学校办学理念与发展定位全面贯彻党的教育方针，坚持“养浩然之气，正做人之本”办学思路，面对机遇和挑战，通过“创新工作机制、转变工作思路、提高教育质量、提升学校品味”，不断探索，勇于实践，科学管理，用心育人，结合学校办学愿景和实际，使学校发展具有前瞻性、科学性和可持续性，努力创建让学生喜爱、家长满意、社会认可的新居民学校。

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规划，意思就是个人或组织制左的比较全而长远的发展讣划，是对未来整体性、长期性、基本性问题的思考和考量，设计未来整套行动的方案。精心为大家整理了，希望对你有帮助。学校三年发展规划学校三年发展规划最新随着教冇改革大形势的深化，学校的发展也随之突飞猛进，工作要求，工作肖奏将越来越高，越来越快。而学校师资问题将是影响，阻碍学校进一步发展，提升的关键所在，因此, 教师个人自身的发展就显得尤其的重要，"凡事预则立，不预则废"，做任何事情，只有在做之前有一个明确的目的和方向，才能在开展的时候能够比较顺利地进行。进行自我剖析，制泄今后三年的个人发展规划是当务之急，势在必行，刻不容缓的大事。鉴于自身情况，特制能个人三年发展规划，为自己今后的发展指明方向。一，自我分析本人进入此校已有六年多的时间，在这六年多的时间里，我收获很多。学校的大力发展与改革，给了我们年轻教师很多机会与发展空间，使我积累了一些个人教学经验。我能热爱教育事业，工作认真踏实，但是在专业素养和专业知识上有许多不足，尤英缺乏对学生心理状态，特征的认识和研究。乐于从事教学科研，但往往停留在感性经验的层而, 缺乏耐力。二，个人三年发展规划第一年 1, 认真学习新的教冇理念，提髙自身素质。 2, 教学常规与教学科研一起发展，往科研型教师方向发展。 3, 加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力，一学年开设1-2堂研究课。 4, 利用课余时间进行本科函授的进修，积极参加继续教冇培训。第二年 1, 巧练课堂教学基本功，确保教冇教学质量稳步地向前发展。 2, 申报科研型教师，努力成为科研型教师。 3, 继续加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力。

小学三年发展规划(2017年—2020年)

新天三小三年发展规划（2017年—2020年）新天三小于2006年8月由村办新庄小学与原厂矿小学肉联厂子校合并而成。建校伊始，学校秉承“诚信知报勇毅”的校训，以“世界因我多美好”为办学理念，坚持“师生和谐求真务实”的工作作风，通过前三年规划的实施，学校在德育、课堂教学、教师专业发展、教育评价、校本课程建设等领域，积极进行探索实践，让我校的学生身心和谐发展,个性自由发展,潜能充分发展，培养了学生团结协作的能力，营造了学校整体和谐的人际关系，提高了教育教学质量。建校十一年以来，学校先后被评为（XX市义务教育标准化学校、、、），荣获了（教师和学生的主要荣誉称号）注：这是基础，前面的工作经验和特色不能是0 目前，由于历史遗留的原因，学校从硬件设施、师资水平、学生学习方法等方面都有待改善。随着城镇化建设的加快，基础教育的飞速发展，素质教育的不断深入，学校教育思想、办学理念、管理模式、教学方式、学习方法等问题都需要进行创新改革。进入了新三年的发展规划，学校准备通过三年的全力以赴，把新天三小建成区级、市级优质品牌学校。为此，学校特制定《新天三小三年发展规划（2017年9月—2020年8月）》。本规划分五个部分。第一部分：发展的基础与面临的问题第二部分：学校办学理念阐述第三部分：学校发展目标第四部分：目标任务和阶段实施方案

第五部分：规划实施保障机制第一部分学校发展的基础与面临的问题 1.办学优势（1）队伍建设卓有成效。一是领导班子队伍敬业勤奋，和谐奋进，各成员有较强的决策能力和协调能力，工作效率高，战斗力、核心力、凝聚力强。二是有一支踏实勤奋，奋发向上的教师队伍。学校现有专任教师47人，其中一级教师33人，二级教师14人。本科学历23人，大专学历23人，中专学历1人。其中省级骨干教师1人，市级骨干教师8人，区级骨干教师1人；市创新型人才1人，市教坛新秀3人，区级创新型人才2人。（2）学校管理日趋规范。2015年起对学校已有的管理章程进行梳理，通过召开教职工大会，修订各项规章制度。发挥制度的刚性管理和柔性的人文管理，落实管理精细化要求，突出抓好制度建设和教学过程性常规管理工作，力求管理有据可依，有章可循。把规章制度落实到每一个工作环节中，用规章制度规范每一位教职工的行为，效果良好。（3）德育工作管理常态化。我校着眼于人的全面、和谐发展，突出学生优秀道德品质和良好行为规范的养成教育，通过升旗、黑板报、主题队会、道德讲堂、实践基地、敬老院、社区等平台开展丰富多彩的主题教育活动，坚持学校教育系列化和社会教育经常化，致力于构建学校、社会、家庭三位一体的全方位、立体型的和谐德育体系。（4）课程改革初见成效。学校在实施素质教育过程中，我们以新课程理念为指导，落实综合素质评价，关注学生的全面发展，初步尝试差异性课时的落实，落实提质减负的目标。（5）教科研工作扎实推进。自2007年以来，我校先后完成多个省级、市级课题的研究工作，并顺利结题，教师教科研能力较强。目前正在进行的有三个区级课题。对于课题研究，广大教师参与率高，主动性强。

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