《哲学常识》下册基本原理 第五课 透过现象看本质.

《哲学常识》下册基本原理第五课透过现象看本质

1．主观能动性原理

【基本观点】人的主观能动性是人类特有的能力与活动。它包括人类认识世界的能力与活动、人类改造世界的能力与活动、人类在认识世界和改造世界的活动中所具有的精神状态。

【方法论】人类要在认识世界和改造世界的活动中要有所建树，就必须充分发挥主观能动性。

【方法论运用】发挥主观能动性要坚持两个标准：一是量的标准，充分发挥主观能动性。二是质的标准，正确发挥主观能动性。

【高考试题精析】

2．主观能动性与客观规律性的辩证关系原理。

【基本观点】规律是事物运动过程中固有的本质的必然的联系。它的存在和发生作用不以人的意志为转移，是客观的。主观能动性是人类特有的能力与活动，人们可以发现、认识和利用规律，为人类谋福利。

【方法论】把尊重客观规律和发挥主观能动性结合起来。①发挥主观能动性必须以尊重客观规律为基础，按规律办事。②认识和利用规律，必须发挥主观能动性。③片面强调规律客观性或主观能动性的做法都是错误的。

【方法论运用】①客观规律始终制约着主观能动性的发挥。人们是否按规律办事，决定着人们发挥主观能动性能否收到积极的效果。人们按规律办事的程度，决定着人们发挥主观能动性收到积极效果的程度。②尊重客观规律是发挥主观能动性的基础和前提，任何夸大主观能动性的做法都是错误的。那种认为客观规律会妨碍人们发挥主观能动性，人在规律面前无能为力，从而放弃主观能动性的观点也是错误的。

【高考试题精析】

3．现象与本质的辨证关系原理

【基本观点】任何事物都有自己的现象与本质。现象和本质有确定的界限，同时二者又是密不可分的：本质存在于现象之中并通过现象表现出来，本质总要表现为现象；现象是本质的表现形式，现象总要表现本质。

【方法论】透过现象抓住事物的本质。只看现象不看本质，以现象代替本质，其危害是相当大的。

【方法论运用】真象与假象都是同一客观事物本质的反映，要善于区分真象与假象；要善于区分假象与错觉。

【高考试题精析】

4．感性认识与理性认识的辨证关系原理

【基本观点】感性认识是认识运动的起点，理性认识是认识运动的高级阶段。感性认识有待于上升为理性认识；理性认识依赖于感性认识。

【方法论】将感性认识上升为理性认识，透过现象抓住事物的本质。

【方法论运用】坚持用发展的观点看问题；尊重认识的发展规律。

【高考试题精析】

5．真理科学理论的指导作用原理

【基本观点】真理是人们对事物本质与规律的正确认识。真理性的认识系统化，按其内在逻辑构成一定的体系，就形成科学理论。真理与科学理论能够预见事物发展的方向，指导人们提出实践活动的正确方案，对于人们的实践活动有着巨大的推动作用。

【方法论】重视学习科学理论；坚持理论与实践相结合，发挥科学理论的指导作用。

【方法论运用】我国社会主义现代化建设必须坚持“三个代表”重要思想为指导；坚持以科学的发展观统领经济社会发展的全局。全面贯彻“五个统筹”的指导思想。

【高考试题精析】

6．认识的根本任务原理：

【基本观点】认识的根本任务就是经过感性认识上升到理性认识，透过现象抓住事物的本质和规律。完成这一任务必须具备两个必要条件：在实践基础上占有丰富和合乎实际的感性材料和运用科学思维方法对感性材料进行加工制作。

【方法论】在实践活动中增强透过现象抓住事物的本质的自觉性。

【方法论运用】重视思考在认识事物的本质与规律过程中的重要作用。学习书本知识也必须学会创造两个必要条件。

【高考试题精析】

7．认识的反复性原理：

【基本观点】人们在实践基础上发挥思考的作用，实现由感性认识上升到理性认识是认识过程的第一次飞跃。人们把理性认识再回到实践中去，指导实践，并接受实践的检验，使之得以修正和完善是认识过程的第二次飞跃。经过由实践到认识、由认识再到实践的若干次反复和提高，当认识被证明是正确的时候，人们对某一事物的认识过程才算结束了。

【方法论】充分发挥主观能动性，运用科学思维方法，认识事物的本质与规律。

【方法论运用】认识事物的本质与规律是一个相当艰苦的过程，需要充分发挥主观能动性。学习书本知识也是一个从不知到知、由浅入深的过程。

【高考试题精析】

8．认识的发展性原理

【基本观点】任何一个具体的认识只是对整个世界一个层次上的认识、一个方面的认识、一个发展阶段上的认识。就对整个世界的认识而言，人的认识运动没有也不可能结束。因此，从深度上讲，认识需要不断深化；从广度上讲，认识应当不断扩展；从进程上讲，认识必须向前推移。

【方法论】在实践基础上不断深化认识，扩展认识，把认识向前推移。反对思想僵化、认识固定化的观点，反对一切停止、悲观、无所作为的观点。

【方法论运用】学习书本知识也是一个不断深化、扩展和推移的过程。

【高考试题精析】

9．认识的第一次飞跃与第二次飞跃的辨证关系原理：

【基本观点】第一次飞跃是第二次飞跃的前提和基础；第二次飞跃是第一次飞跃的根本目的。

【方法论】遵循“实践→认识→再实践→再认识”的认识秩序，抓住事物的本质与规律。

【方法论运用】对于某一具体事物的认识，经过“实践→认识→再实践→再认识”的循环往复，认识运动可以结束；对于整个世界的认识而言，认识运动不会也不可能结束。

【高考试题精析】

10．分析与综合相结合的科学思维方法原理

【基本观点】事物的客观性决定在认识事物时必须坚持分析与综合相结合，分析与综合是统一的科学思维方法，二者密不可分，分析是综合的基础，综合是分析的指导。

【方法论】我们在认识事物中要善于运用分析与综合的方法。既要注意在综合指导下的深入分析，又要注意在分析基础上的综合。

【方法论运用】分析与综合的相结合的核心方法是矛盾分析法。此外，伴随着合理想象与创造性思维。

11．合理想象和创造性思维的科学思维方法原理

【基本观点】合理的科学的想象，是立足已知事实，根据已知规律，充分发挥了人的思维潜能。创造性思维要求人们以科学理论为指导，面对实际，敢于提出新问题，解决新问题。合理

想象和创造性思维是一种非常重要的思维能力和方法，对人们认识世界和改造世界是极为有益的。

【方法论】在认识事物的过程中，要培养合理想象和创造性思维的能力；在分析和解决问题时，要善于运用合理想象和创造性思维的方法。

【方法论运用】在认识事物的本质与规律过程中，要善于把想象力和创造性思维结合起来。培养想象力和创造性思维要注意：第一，要善于发现问题。第二，要敢于超越。第三，务必各界知识，把握已知规律。第四，要正确对待灵感和顿悟。第五，要经得起实践的检验

【高考试题精析】

2018高考优秀作文：透过现象看本质

2018高考优秀作文：透过现象看本质 导读：本文2018高考优秀作文：透过现象看本质，仅供参考，如果能帮助到您，欢迎点评和分享。 本站整理了2018高考优秀作文：透过现象看本质，高考作文将不断更新，欢迎大家阅读。 2018高考优秀作文：透过现象看本质 本质和现象是事物相互联系、不可分割的两个方面。本质是事物本身固有的、决定事物性质、功能、发展趋势的根本属性。它“隐藏”于事物内部，不能凭感官直接感知。现象是事物的外部形态和联系，是事物外部的、形象的表现，我们可以直接感知。人们接触一个事物，总是先认识到它丰富多彩的现象，由感觉、知觉而到表象，取得关于这个事物的整体的感性的认识。通过分析事物的现象，可以帮助我们认识事物的本质。 事物的本质是蕴含在事物的现象之中的，往往很难一眼看出；同时，其本质也有层次深浅或主次的区别，不易一下抓准。因此，动笔写作前须仔细审度，深入探究，不可贸然做出判断。 对记叙文而言，要注意发掘，一是发掘人物“思想”，二是发掘发掘事件的意义。不论那种发掘，都须凸现最根本的、最动人的、最深刻的那一点。可采用以下方法：①高屋建瓴法，即善于提高一步，开拓一层，善于从似乎不相干的事物与事物之间发现息息相通的共有规律。②小中见大法，即从小事情中悟出大道理，在小人物身上显示

大精神。③质疑审问法，即要追根究底，要环环相扣，剥茧抽丝，等等。 记叙中的议论和抒情，虽然篇幅一般都比较短，但在体现“透过现象深入本质”上有其独特的作用。比如通过它可以深化叙事的内容，可以在篇末出现，也可以在文章中或是开头出现。通过它还可以让情感得以升华，无论是饱含哲理的抒情还是与抒情相结合的议论，还是赋予议论以形象化、情感化的色彩，这些都能透过所叙内容揭示这些内容的本质意义。 对议论文而言，应注意在纷纭复杂的问题表象中，拨开层层掩盖的现象外壳，抓住问题的核心，高屋建瓴地确立自己的观点。可采用以下方法：①深海探珠法，即要“有的放矢”立意准，开小口子挖掘深；②联想立意法，即锐意穷搜的联想，比较对照选优的概括。福建高考佳作《有一份热，发一份光》就很典型。文章在开头亮出“真正的革命者总是有一份热，发一份光”的中心论点之后，第2节写无产阶级革命家的代表周恩来在“风雨如磐暗故园”的旧中国，和其他革命志士一起，把全部的生命之“热”，化为点点闪光的火星，去散发，去传播。第3节写新中国普通战士的楷模雷锋在平凡的岗位上播撒熠熠的贡献之光。第4、5节解决问题分作两步，第一步引用周恩来和雷锋的话回答“生命之热”怎样才能发出“贡献之光”，使内容渐趋深入。第二步，进一步引申到在实现四化新的条件下青年应如何发光上，赋予文章以跳动的时代脉搏和崭新的时代精神。本文层层深入、步步紧逼，由表及里，由浅入深，由简单到复杂，由表象到本质，显

不畏浮云遮望眼 透过现象看本质 深刻.

不畏浮云遮望眼透过现象看本质 ——高考作文如何写得深刻（之一） 【技法指导】 什么样的作文最能给人以启发，什么样的作文最能打动阅卷老师的心，无疑是那些能抓住事物本质、见解深刻的作文。关于“深刻”，《考试大纲》有三个评分点：透过现象深入本质，观点具有启发性，揭示问题产生的原因。其中的“透过现象深入本质”，要求考生透过现象的迷雾作深入思考，对现象进行“去伪存真，去粗存精，由表及里”的加工，发掘出寓于事物中的本质来。写记叙文，就应着眼于人物思想品质和精神世界的发掘；写议论文，就要在纷纭复杂的事物表象中，剥去现象的外壳，抓住问题的核心，高屋建瓴地确立自己的观点。 我们知道，事物的现象与本质是有联系，也是有区别的。现象是事物的外部联系和表面特征，事物的本质往往通过表象反映出来。每一个客观事物，都是多种规定的复杂的统一体，这些复杂的规定通过丰富多彩的现象表现出来。人们接触一个事物，总是先认识到它丰富多彩的现象，由感觉、知觉而到表象，取得关于这个事物的整体的感性的认识。通过分析事物的现象，可以帮助我们认识事物的本质。把握事物的外部联系和表面特征，是认识的开始，但是，认识不能仅仅停留在表象上。要想把认识导向深入，还需要进一步探求事物的内在特征、本质属性，由感性认识上升到理性认识。为此，动笔写作前须仔细审度，深入探究，不可贸然作出判断。 写作中我们要做到能透过现象看本质，就要求我们要善于用理性的睿智之光，对观察到的表象下一番“振叶以寻根，观澜而溯源”的功夫。事物的现象是错综复杂的，往往真假交织，鱼龙混杂，不易分辨，同时事物的本质往往有一个逐步显露、逐渐展开的过程，因而，对事物本质的认识并非易事。这就要求我们平时加强积累，政治课本里的一些辩证唯物主义、历史唯物主义观点要注意吸收消化，其他一些理论书籍和文章里的精彩论析，也得时时留意。这样，带一点“理论武器”进考场，根据需要适当地、妥帖地加以运用，往往会收到很好的效果。作文时，应注意用好比较的方法，对事物的现象进行概括，进而“上升”“飞跃”，形成对事物理性化的认识。比如有一年高考作文提供的寓言诗《鸟的评说》，描述了一群鸟儿互相揭短、互相攻击的怪现象，在审题时，首先须提取共性，揭示这群鸟的本质特征：不能正确地、全面地、辩证地看待自己和别人。否则，议论深刻也就无从谈起。同时，注意对事物发展过程进行动态分析，探求事物在各个不同的发展阶段上的特殊性。比如写“坚韧——我追求的品格”，就可以使用过程分析的方法，剖析逐步走向坚韧的各个发展阶段的特质，以及由脆弱转化为坚韧的各个方面的因素，等等。在探究事物的本质特征时，还要注意：相同、相似的现象可能反映不同的本质，不同的现象则可能反映相同的本质。 写作中我们要做到能透过现象看本质，还要深入分析各种现象，找到其背后人的思想根源。任何不良的社会现象，穷根究底，最后—定能追到“私心”上；任何好的社会现象，追根溯源，一定能追到“公心”上。比如环境问题，似乎与“私心”没什么联系，是人类的共性的问题，但如果刨根问底地问几个“为什么”，就会发现问题的根源所在。草原为什么会衰退？不是因为过度放牧吗？人们为什么要过度放牧？是为了满足人们对牛奶、牛皮、羊毛等越来越大的需求，是为了多赚钱。所以问题的关键，在于人们越来越大的贪欲。由此推想，所有破坏环境的行为，都是为了满足人们的各种贪婪的欲望。所以，每个人对环境的破坏都有不可推卸的责任。人类把本属于这个地球所有生命的环境，当成了只供自己消费的资源。如能分析到这一点，就是找到了问题的本质，文章也就深刻了。由此可见，对阅历尚浅的高中生来说，观察时不能放过生活中那些“不起眼”的凡人小事。如果能放出眼光，开动脑筋，透过“芝麻绿豆”的小问题发现其中蕴涵的深刻含意，同样可以得到“寻常中显本质，微尘中见大千”的卓尔不群的立意。

中考作文预测范文800字：透过现象看本质

2017中考作文预测范文800字：透过现象看 本质 2017年中考即将来临，在此之际，一定要多加注意关注中考作文预测范文，可以为你的作文写作提供帮助。 2017中考作文预测范文800字：透过现象看本质 霍金和加州理工学院的理论物理学家莱昂纳德•蒙罗蒂诺合写的一篇文章。文章开头描述了这样的一种场景：一群金鱼被养在圆形玻璃鱼缸里，他们看到的世界和我们所处的世界，哪个更真实?鱼有的眼光，鱼有鱼的看法，我们有我们的视角和价值观，哪个更真实?这就需要我们学会透过现象，看清实质的本领，做一条不被表象迷惑的鱼。 色彩艳丽的野菇，很有可能会致命;白色的的雪花融化后地下可能是一滩污水;漂亮的的玫瑰长在满是尖刺的枝条上。这些看似光鲜亮丽的表面，往往是光彩照人，然而它们的本质与却大相径庭。所以我们不能仅从表面看事物，而要透过这些现象去看事物的本质。如果我们能做到这一点，就能抓住事物的要害和本质，不被表面光鲜亮丽迷惑。 中国著名搏击高手武生一龙，常常能在短时间内击倒对手，赢得了鲜花和掌声。在举国喝彩中，他发现了自己抗击打能力差的弱点，从而加强自身抗击打能力的训练。最终，在与德国拳手的比赛中，他把身体全部裸露在外面，不

加任何防御，让对手连打十一拳，导致对方无名指骨折，最后，三拳战胜了德国拳手，赢得比赛。可见，透过现象看本质是成功的重要因素之一，认识别人，要从认识自己开始。 苹果熟了，从树上掉下来，这是日常生活当中，习以为常的现象，没有人在意。然而，大物理学家牛顿却由此引发了苹果为何不飞上天而落到地上的联想，并且深入地研究，最终发现了著名的万有引力定律。透过了苹果落地这一现象，才看到它的本质是由万有引力造成的。在古代，人们看见自己生活的土地四四方方，而太阳却是东升西落。所以产生了天圆地方的说法，没有人去怀疑。但哥伦布环海旅行后，人们才真正意识到，地球是圆的，是一个球体。原来天圆地方的表象是错误的，而地球是一个球体才是本质。所以，我们无论做什么事，都要拨开现象的迷雾，看清本质，寻找真谛。 以前，清政府就是因为没有看清西方工业革命带来的科学技术巨大进步，超越了我们的本质，认为自己才是最世界的主宰，而妄尊自大，闭关锁国，结果被洋枪洋炮打碎了通关铁索，屈膝投降。而改革开放，吸收外国的长处，弥补自己的短处，三十多年来，中国无论是经济还是军事，都位居世界前列。一个国家一个民族是这样，一个人又何尝不是如此呢?追求真理，揭示表象，看清本质。如果我们能够做到这一点，何愁做事情不成功?

预测2016年高考作文题：要学会透过现象看本质

预测2016年高考作文题：要学会透过现象看本质 阅读下面的材料，按照要求写一篇不少于800字的文章（60分） 霍金和加州理工学院的理论物理学家莱昂纳德?蒙罗蒂诺合写的一篇文章。文章开头描述了这样的一种场景：一群金鱼被养在圆形玻璃鱼缸里，他们看到的世界和我们所处的世界，哪个更真实？在金鱼的世界里，由于光在进入水时发生了折射，在我们看来做直线运动的一个不受外力影响的物体，在金鱼的眼中就是沿着曲线运动的。而如果金鱼足够聪明，那么金鱼也可以在他们的世界里总结出一套物理学规律。虽然，这样的规律对于金鱼缸外的我们来说，根本就是胡说。但是，我们怎么知道，我们不在一个更大的我们没有观察到的圆形金鱼缸里呢？”对于上述的惊人发现，你有哪些启发和感悟？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。 【例文】 要学会透过现象看本质 霍金和加州理工学院的理论物理学家莱昂纳德?蒙罗蒂诺合写的一篇文章。文章开头描述了这样的一种场景：一群金鱼被养在圆形玻璃鱼缸里，他们看到的世界和我们所处的世界，哪个更真实？鱼有的眼光，鱼有鱼的看法，我们有我们的视角和价值观，哪个更真实？这就需要我们学会透过现象，看清实质的本领，做一条不被表象迷惑的“鱼”。 色彩艳丽的野菇，很有可能会致命；白色的的雪花融化后地下可能是一滩污水；漂亮的的玫瑰长在满是尖刺的枝条上。这些看似光鲜亮丽的表面，往往是光彩照人，然而它们的本质与却大相径庭。所以我们不能仅从表面看事物，而要透过这些现象去看事物的本质。如果我们能做到这一点，就能抓住事物的要害和本质，不被表面光鲜亮丽迷惑。 中国著名搏击高手武生一龙，常常能在短时间内击倒对手，赢得了鲜花和掌声。在举国喝彩中，他发现了自己抗击打能力差的弱点，从而加强自身抗击打能力的训练。最终，在与德国拳手的比赛中，他把身体全部裸露在外面，不加任何防御，让对手连打十一拳，导致对方无名指骨折，最后，三拳战胜了德国拳手，赢得比赛。可见，透过现象看本质是成功的重要因素之一，认识别人，要从认识自己开始。 苹果熟了，从树上掉下来，这是日常生活当中，习以为常的现象，没有人在意。然而，大物理学家牛顿却由此引发了“苹果为何不飞上天而落到地上”的联想，并且深入地研究，最终发现了著名的万有引力定律。透过了苹果落地这一现象，才看到它的本质是由万有引力造成的。在古代，人们看见自己生活的土地四四方方，而太阳却是东升西落。所以产生了“天圆地方”的说法，没有人去怀疑。但哥伦布环海旅行后，人们才真正意识到，地球是圆的，是一个球体。原来“天圆地方”的表象是错误的，而地球是一个球体才是本质。所以，我们无论做什么事，都要拨开现象的迷雾，看清本质，寻找真谛。 以前，清政府就是因为没有看清西方工业革命带来的科学技术巨大进步，超越了我们的本质，认为自己才是最世界的主宰，而妄尊自大，闭关锁国，结果被洋枪洋炮打碎了通关铁索，屈膝投降。而改革开放，吸收外国的长处，弥补自己的短处，三十多年来，中国无论是

简单管理 教你透过现象看本质

简单管理：教你透过现象看本质！ 前言： 从自我测试打开阅读之门，教你如何透过现象看本质，进而充分理解管理越简单越有效的核心意义：简单，是找准方向，只做一件事；简单，是坚持，永不放弃；简单，是深入浅出，一针见血；简单，是拨开纷扰，抓住重点。笔者教你如何理解简单、做到简单，如何透过现象看本质，如何高效率地管理企业，提供高品质的产品和服务。 管理的第一要素即管人，也就是要根据人的心理和思想规律，通过尊重人、关心人、激励人来改善人际关系，充分发挥人的积极性和创造性，从而提高劳动和管理效率。著名企管专家谭小芳老师表示为了提高工作效率和企业的赢利能力，我们必须记住墨菲定律所说的：把事情弄复杂很简单，把事情弄简单却很复杂。 就企业经营而言，管理合理化乃是创造企业运营绩效的根源，而利润则是运营绩效的结果。管理合理化对企企业运营而言，好像是铺设顺畅而有系统的轨道，促使企业各项事务都能在轨道上顺利运行，并且产生预期的良好效果，因此它是一项基本的建设工作，攸关企业的发展前途。著名企管专家谭小芳老师表示，对于企业而言，谋求管理合理化的基本意义，应该在于维持人与事的精简。 首先，我们讲一讲刺猬理念。刺猬理念是柯林斯颇为推崇的一个简单明确的概念。在古希腊寓言中，狐狸是狡猾的动物，能够设计无数复杂的策略，向刺猬发动进攻。但每次刺猬都蜷成圆球，浑身的尖刺指向四面八方。刺猬屡战屡胜。刺猬理念就是将事情简单化。只有将事情简单话，才可能集中精力去拼搏。笔者最近在研究日本综合商社的运作模式。比如三井、伊藤忠、丸红等看上去很多元化，实际上就是专注在产业组织者层面。他们勤奋而另类、低调但危险、浑身尖刺是最简单的防御，更是最有效的进攻。 很多国内的管理者也都会有这样的体会，当初创业时，只有老板(包括合伙人)和被雇佣者两个层级，上下级之间的关系非常简单，工作效率很高。然而，当公司做大后，关系越来越复杂，管理也越来越困难了。这是什么原因管理大师彼得·德鲁克告诉我们：“最好的管理是那种交响乐团式的管理，一个指挥可以管理250个乐手。”他通过调查和研究得出的结论是，对企业而言，管理的层级越少越好，层级之间的关系越简单越高效。大家都知道火箭发射的原理：挣脱重力牵制凌空而去。作为卓越企业的管理者，必须想尽办法，化繁为简，将牵绊工作效率的障碍毫不足惜地甩掉。下面这个小故事就形象地说明了这个道理： 一个老企业家的儿子问父亲怎么做管理？老企业家拿了一根绳子放在桌上，让他把绳子往前推。儿子就从后面往前推绳子，但怎么推都不行，一推绳子就弯了。这时候老企业家说，你从前面去拉这根绳子。儿子一拉就把绳子拉动了。老企业家说，管理其实非常简单，你需要用目标把大家拉动起来。著名企管专家谭小芳老师建议：不管是做管理，做营销，还是做经营，我们都需要尽量做到“简单化”。为什么呢？

高考政治总复习《透过现象看本质》教案

高考政治总复习《透过现象看本质》教案 ◆教学目标和要求1．现象与本质2．感性认识和理性认识3．真理是人们对事物本质及其发 展规律的正确认识4．认识的根本任务是使感性认识上升到理性认识，并能透过现象抓住事物的本质和规律5．分析与综合相结合6．创造性思维、合理想像在认识中的作用 ◆重点：1.实践与认识的辩证关系；2.科学理论的指导作用 ◆难点：.如何区分感性认识与理性认识 ◆教学方法：自学法讨论法讲解法结网法 ◆教学过程： ◇启发引导，析考纲 考场回眸，析考纲 认识论部分，是以实践为基础的既唯物又辩证的认识论。主观能动性内容属于唯物论部分。高考考查侧重考查了客观规律性和人的主观能动性的辩证关系，现象和本质，感性认识和理性认识，科学理论的指导作用等有关内容。从高考考查的题型上看，除辨析题外，其它题型都有。高考对本课内容的考查，多与其他各课知识联系起来进行考查，题目综合性比较强。在能力要求上几乎涉及到高考考查能力要求中的所有能力。特别是对科学的指导作用、客观规律性与主观能动性的辩证关系两个知识点能力要求较高。特别要注意认识论内容与唯物论、辩证法的有机结合，特别要注意运用这些理论去分析当年时政热点问题。近几年高考题都突出这一特点。 教材回归，建网络

◇尝试指导，破考点 考点1 ： 现象和本质 1.（2006 D ） 必然性是偶然性的表现形式 ④投掷次数越多，正面和反面朝上的次数越接近 A ．①② B ．②③ C ．①④ D ．②④

1 2、现象―― 3、本质―― 4、现象与本质的辩证关系（原理） （1）现象和本质是对立的 （2）现象和本质又是统一的。本质决定现象，并通过一定现象表现自己的存在；现象又总是从不同的侧面表现事物的本质。（现象和本质的联系表现在：现象是本质的表现，本质总要表现为现象。） 5、现象和本质辩证关系原理的方法论意义 （1）要透过现象认识本质（科研的必要性）依据------现象和本质的对立 （2）能够透过现象认识本质（科研的可能性）依据-------现象和本质的统一 （3）不能脱离现象凭空去认识事物的本质 （科学的任务就是透过现象认识本质） 6、假象也是事物本质的表现形式 （06文综全国卷Ⅱ）在治理黄河的过程中，通过研究，科学家们根据自然界中的原型黄河构建了数字黄河、模型黄河。数字黄河是对原型黄河的数字虚拟，模拟黄河即在实验室建造原型黄河的模型。通过虚拟和模型实验一定程度上揭示了原型黄河的规律，为我国治理黄河的科学决策提供了有力的支持。回答2题。 2．借助虚拟与模型方式认识对象，是现代科学认识的重要方法，深化了关于认识过程的哲学思考，表明（C） ①理性认识是感性认识的深刻再现和反映 ②理性认识可以通过感性形式表现出来 ③从感性认识上升到理性认识的手段是不断发展的 ④理性认识与感性认识相互渗透，二者已没有本质区别 A．①②B．①③C．②③D．③④ 3．（05广东卷）下列典故最能够表达由感性认识上升到理性认识的是：（D） A．目不识丁 B．目不见睫 c．目不窥园 D．目无全牛 4.（06·全国Ⅰ·25）有一道趣味智力题：某商店出售汽水，每瓶1元，每2个空汽水瓶可以换得1瓶汽水，但不可兑换现金。使用10元现金，通过购买、换领、借入汽水并归还等方式，最多可享用20瓶汽水。在这道趣味智力题中，能否得到正确答案，主要取决于B ①逻辑思维的严密性②形象思维的随机性 ③理性认识的创造性④感性认识的可靠性 A．①②B．①③C．②③D．②④

立意篇：学会透过现象看本质

洗净铅华，归于明镜——立意篇学会透过现象看本质供稿／陈强[华东师大二附中] 专题解说《庄子》中有这样一则寓言庄子见鲁哀公。哀公曰鲁多儒士，少为先生方者。庄子日鲁少儒。哀公日举鲁国而儒服，何谓少乎？庄子曰周闻之……君子有其道者，未必为其服也；为其服者，未必知其道也。公固以为不然，何不号于国中日‘无此道而为此服者，其罪死！’于是哀公号之五日，而鲁国无敢儒服者。哀公之浅陋，在于其只重其形而忽其心；庄子之高妙，在于其抛开现象的迷惑，看到了内在的本质。类似的例子是很多的。一如虞公信宗亲鬼神而亡国，一如桓公受孟子之教而豁然。这就是本质的力量。治国如是，文章亦然。若能免哀、虞之粗鄙，发庄、孟之辨识，透过现象切近本质，不独能增益论说的力量，更能彰显思想之深刻。既如此，我们又怎样做到在行文的过程中透过现象看本质呢？首先在于清楚的认识其实，世界上的任何事物都存在现象与本质两个方面。所谓现象，指的是事物的主要矛盾在一定条件下的外部表现，是人能够看到、听到、闻到、触摸到的各个片面或表面特征。包括自然现象与社会现象。所谓本质，强调的则是事物的全体及其内部联指尖，是事物本身所固有的根本的属性。它隐藏在现象的背后，往往难以通过具体的感官感知。由此可见，现象与本质存在着既对立又统一的关系。本质是事物的根本特征，是同类现象中一般的或共同的东西；现象是事物本质的外部表征，是局部的、个别的东西。因此，本质比现象深刻、单纯，

现象则比本质丰富、生动。不同的现象可以具有共同的本质，同一本质可以表现为千差万别的现象。如世上千差万别的生命机体，其本质都为核酸和蛋白质；而同样是水，却分为雨、雪、冰、露等表象存在。世界上既没有离开现象单独存在的本质，也没有脱离本质的纯粹的现象，它们是为表里，互相依存。其次在于自觉的意识无锡东林书院有一副著名的对联风声、雨声、读书声，声声入耳；国事、家事、天下事，事事关心。这副对联反映了当时以顾宪成等为代表的封建士大夫们的一种博学笃己、心怀天下的自觉情怀，流传颇为久远。然而在我们今天的学堂，尚能耳闻风声、雨声与朗朗读书声，而于家事、国事、天下事，却往往乏于目见、置之案桌之下。个中原因自是不一。但一学子没有深广的济世之心，自然不会对世间万象投入更多的关注，而缺乏对社会现象的关注，自然难以有深远的思索与‘高瞻的识见。见山是山，见水是水，发于文章之中，也就不免于只见叶落而难以感受秋之将至了。故而要于作文中透过现象切近本质，首先心中要有现象，要在日常生活中，自觉地观察与积累，掌握大量生动具体的现象，形成第一手材料。因为材料是认识本质的前提条件，没有这些感性材料，就无法进入认识本质的大门。而在积累第一手材料之后，更要有时刻剖析现象的意识。《论语》云学而不思则罔。意即只是学习而不思考就会迷惑而无所得。王安石在《游褒禅山记》中说古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。得从何来，来源于求思

透过现象看本质

透过现象看本质 ——“夕阳真美”“悦读”真美 评王晓蕊老师执教的《夕阳真美》 一、立足文本，“心型”设计 在倡导?大语文教育观?背景下，在倡导?语文教学资源无处不在?的同时，仍然要十分重视发挥教科书的作用，利用教科书培育学生的语文素养，开发学生的智慧。 随着课改的深入，以前是?教教材?，现在是?用教材教?，而怎样?用教材教?，就需要我们很好地认识?教材?。靳玉乐老师说过：?教材是引导学生认知发展、生活学习、人格建构的一种范例，不是学生必须完全接受的对象和内容，而是引起学生认知、分析、理解事物并进行反思、批判和建构意义的中介，是案例或范例。它强调教材是学生发展的‘文化中介’，是师生进行对话的‘话题’，师生进行教学活动的目的不是为了记住‘话题’本身，而是为了通过在话题为中介进行交往，获得发展。?怎样很好地用好这个?范例?，需要教师先通过对课标和教材的解读，和编者、作者进行对话，产生共鸣，明白编者及作者的意图；再通过?上课?这一环节，引导学生和文本对话，和编者、作者思维产生碰撞，唤起学生心灵的回声。教师思在先，则站得高，看得远，上起课来如行云流水、游刃有余，就能更好地以师之思，牵动生之情，唤起生之思。

《夕阳真美》是苏教版小学语文二年级上册的一篇精读课文。文章生动地描绘了夕阳西下时天地间壮丽而富有变化的景色，反映了小作者热爱大自然的情怀。文章语言优美形象，情趣盎然，插图精美，能激发学生热爱大自然的美好情感，获得阅读的乐趣和美的熏陶，是一篇培养学生观察、朗读、想象能力，提高学生语文素养的好教材。 王老师是生活工作的有心人，她潜心研究教材，用心学习课标、教参、大胆放心地处理教材。教学中，王老师以?生字教学?和?朗读教学?为重点，以感受美和培养想象力为难点，切合低年级教学目标，突出了低年级的教学特点和优势。整个教学环节的设计丝丝相扣，互作铺垫，步步为营。不管是媒体设计、板书，还是过渡语，都是独具匠心。如?连绵起伏?一词的教学，王老师结合大石板小学学生的生活实际来理解，既立足学生，又达到了品词析句的效果。教学第二自然段，教师引导，抓住句子来学，三、四自然段放手，由学生自主读书体验，体现了由扶到放的认知探究过程。 二、“悦读”夕阳，感受真美 不管什么题材的文章，它都是作者思想感情的体现。教师是一座桥梁，是沟通作者、文章与学生心灵的桥梁。教师要善于引导学生把自己放进文本，走进课文的情境中，把自己化为课文中的一个角色，跟随作者去参与活动。心理学家研究表明：最基本的言语能力表现为语感。而培养语感最直接的途径是让学生有效的朗读。?要充分、有效的读书，让学生把书读出意，读出形、读出味、读出神。?教师要实实在在帮助学生读通、读顺、读出画面、

高考作文技巧之“透过现象看本质”

高考作文“临阵磨枪”说技巧之“透过现象看本质” “透过现象看本质”是高考语文《考试说明》对发展等级作文的要求之一。怎样做到透过现象看本质呢? 1.探究并揭示现象存在的背景。 在自然的存在的生活背景中找到必然的合理性。我们还可以用提供背景的方法，凸现事物的本质。在作文中，用“这样的背景下”做引语，给看似一般的事物提供一个背景，相形之下，事物就会有不同的意义。请看习作《说“一掷千金”》是怎样运用这种方法的。 说“一掷千金”……有了钱怎么花，似乎是个人的事。但盘算怎么个花法，却鲜明地反映出人的追求、人的境界。如果把一掷千金、挥金如土的做法放到精神道德建设和我国刚解决温饱这个大背景下加以考察，就更耐人寻味。这种奢侈之风正在污染着社会环境，污染着社会主义的人际关系。……如果我们把目光从灯红酒绿的豪门贵宴移到农舍窑洞，警惕拜金主义的话题会变得更加沉重。改革开放给我们这个十几亿人口的国家带来了前所未有的大变化，但现在还远非黄金铺地。我们人均还不到1000美元，在全世界人均国民生产总值的排名榜上，我们的座次仅仅是第几十位，光是在我国的中西部地区，就有许多农民仍在为温饱问题发愁。河北一个失学的孩子，天天在家扎扫帚，想凑够不过四五十元学费。对比之下，那种一掷千金的“潇洒”，该是多么不协调!……以上选段，把“我的钱该怎花你管不着”这一看似有理的论调，放到我国具体国情的大背景下，对比之中，揭示事物的本质。

再举一个通过比较分析来揭示事物本质意义的例子：……据报载：不少地方盲目大建豪华公寓，动辄几十万元、上百万元一套。大款人数毕竟有限，工薪阶层又买不起，于是整幢整幢地闲置在那里，占用了大量资金，形成“有人没房住，有房没人住”的浪费现象。 如果说名人故居和古籍字画这些中华民族的宝贵遗产真的是因财力有限而无法保护的话，那么投在豪华厅堂馆所和那些华屋豪宅的钱又是哪来的呢?据统计，真正属于外资和私人投入的很少，绝大部分是公款投入不当造成的。一方面是珍贵古籍处在“尘泥渗漉，雨泽*;每移案，顾视无可置者”的境地。另一方面，又是华屋豪宅“蜂房水涡，矗不知其几千万落”。这一无一有、一陋一豪，我们不难看出来某些决策者严重扭曲的价值观。 上文选段通过比较分析，揭示了事情的本质意义，达到了深刻说理的目的。 2.探究并揭示现象的特殊意义。 有的现象，超出了一般的常识，表现出了某种反常，但是这种特殊或者这种反常，蕴含着异乎寻常的道理。特殊之中包含着必然。揭示这种反常的现象与必然之间联系，也就揭示了现象背后的本质。例如，2005年高考河南考生写的《生命的奇迹》中的一段：曾经有一位美国小女孩，从小想当一名演员。妈妈把她送进了当地最有名的演出学校。可是，不久却收到了这样一个通知：“我们学校的每一名学生都是特别优秀的演员，但从没有见过像你女儿天赋这样差的学生，我们请她退学。”就这样，这个小女孩最初的梦想不仅被打破碎

透过现象看本质

透过现象看本质 --------《卡尔.马克斯》读后感 所谓真理，就是透过繁华斑驳的大千世界，抓住最简洁直接的本质。 当20世纪即将结束的时候，英国广播公司在全球范围举行过一次“千年思想家”网上评选。结果，得票高居榜首者是马克思。在东欧剧变、苏联解体，世界社会主义出现严重曲折的情况下，这个评选结果不能不令人深思。 人类社会过去的1000年，在可圈可点的历史画卷中，曾出现过灿若繁星般的思想大师。为什么马克思能够独占鳌头呢？在看了《卡尔.马克斯》之后，答案却大致了然了，看似世间万物千变万化，但万变却不离其宗，而卡尔.马克斯所做的就是剥开层层反复缭乱的外壳，找出最简单有力的本质所在，因此它的思想理论往往朴实却切中要害。不过想要拨开层层表象，发掘本质，却也不是什么简单的事，而马克思却能始终坚持自己的原则，直至达到目的。 马克思不受前人的影响，取各家之所长，在自己的思想理论中，既有所坚持，也有所改变。一方面，马克思始终坚持唯物主义的思想，他是费尔巴哈虔诚的信奉者，但他不盲目顺从，全盘接受，而是从前人所得出的旧唯物主义中发现了不完善的部分，指出“旧唯物主义主要是机械的唯物主义，他没有考虑到化学和生物学最新的发展；旧唯物主义是非历史的，非辩证的，它没有彻底和全面地贯彻发展的观点；他们抽象地理解人的本质，而不是把它理解为一切社会关系的总和”。马克思显示抓住了唯物主义的核心，之后再像是拼拼图一样地不断完善发展唯物主义的内涵，从科技的角度，从发展的角度，从人的角度上来理解拼接唯物主义的概念。就如恩格斯所写道的，“一个伟大的基本思想，即认为世界不是即成事物的集合体，而是过程的集合体，其中各个似乎稳定的事物同他们在我们头脑中的思想映像即概念都一样处在生成和灭亡的变化中。”马克思所探索的真理本质就是在种种表象之中不断筛选，集合所构成的。 另一方面，马克思了解到黑格尔的唯心主义从本质上的错误，却也不全盘否定，也看到了黑格尔所提出的辩证法的科学性，在马克思看来，辩证法就是“关于外部世界和人类思维的运动的一般规律的科学。”结合了黑格尔与自己的观点，马克思总结出“唯物辩证法的基本规律是对立统一规律、质量互变规律、否定之

哲学基础——透过现象看本质

透过现象看本质 第一课时主观能动性是人区别于动物的特点 教学目标 通过本课教学，使学生了解到人区别于物的特点就是人具有主观能动性，认识到人们认识和改造世界的成果都是发挥主观能动性的结果和表现；让学生理解人们为什么必须发挥主观能动性；懂得人们发挥主观能动性要受到客观规律和客观条件的制约，同时还要受到主观因素的制约，从而提高改造世界观、树立正确价值观的自觉性；懂得对客观事物的认识必须通过发挥主观能动性，才能透过现象认识本质；还要明确人们为什么必须透过现象认识本质，怎样才能发挥主观能动性，透过现象认识事物的本质；理解科学思维的重要作用，学会使用思维形式锻炼创造性思维，提高自觉培养科学素养的能动性。 第一节要重视发挥主观能动性 第一课时 教学目标 一、知识目标 1.识记： （1）主观能动性的含义； （2）主观能动性的表现 2.理解： （1）主观能动性三个方面在不同情况下的具体表现； （2）在现实生活和工作中的不同情况下，人们发挥主观能动性的不同表现。 3.运用： 用人类社会发展史的诸多实例，说明人们发挥主观能动性的重要性。 二、能力目标 1.提高分析比较能力。能通过分析主观能动性的三个方面内容，理解人的本质特点和本质力量所在； 2.提高综合思维能力。通过对主观能动性三个方面表现的学习，综合分析三方面的关系，找到内在联系。 3.提高理论联系实际的能力。通过学习过程中运用知识分析现实问题，达到准确把握知识原理和观点，同时学会具体分析和解答社会关注的焦点问题。 三、觉悟目标 要充分认识到发挥主观能动性的重要性，提高发挥主观能动性的自觉性，努力学习，积极工作，全面提高自身素质，努力将自己锻炼成为对社会有用的人才。 教学重点 主观能动性的含义及表现。 教学难点 人类的精神因素在发挥主观能动性过程中的作用。 导入新课 提问：1.同学们通过哲学上册四课书的学习，都获得了那些哲学知识？有那些哲学观点对于

透过现象看本质

第五单元透过现象看本质 （一）最佳选择题 [题例1] 我国有“小儿辩日”的故事：小儿甲认为早晨的太阳离人近，因为早晨的太阳比中午大，近大远小；小儿乙认为中午的太阳比早晨的热，近热远凉。两小儿辩论给了我们的启示是 A 、感性认识是理性认识的来源 B 、感性认识有待于发展到理性认识 C、理性认识必须回到实践中去 D、认识事物必须发挥主观能动性 [破译思路] 解答此题的关键有两点：第一准确理解题干所设计的情景。两小儿辩日都只是看到事物的现象，并没有看到事物的本质。第二注意比较选项与题干是否一致。A项本身错误可以首先排除，因为无论感性认识还是理性认识都来源于实践。B 项是正确选项，因为它强调了感性认识，并指出感性认识有待于发展理性认识，符合题干要求。C项观点正确，但它属于认识过程的第二次飞跃范围，而题干的设置的情景属于认识过程的第一次飞跃范围，不

符合题意，故不选。D项中提到的“认识”应当既有感性认识还包括理性认识，所以与题干讲的感性认识不完全相符，故也不能选，该题正确的选项是B。 [题例2 ]近年来，看相算命、巫医、巫术等封建迷信沉渣泛起。对此，我们坚决反对。从哲学上看，这是因为封建迷信 A.是感性认识，感性认识是片面的 B.是主观的东西，主观与客观是对立的 C.与科学的认识是对立的 D.只反映事物的现象，现象是事物的外部联系 [破译思路] 人对事物的认识有正确与错误之分。科学认识是对事物的正确反映，对实践起指导作用，能推动事物的发展。封建迷信思想是对事物歪曲的反映，是一种与科学认识对立的错误认识，它对实践以错导的作用，对社会具有危害性。所以我们必须反对，故应选C项。A、B、D项都不符合题干要求，而且存在不合理的因素。所以本题的答案为C。 [题例3 ]“追求真理比占有真理更宝贵”。德国诗人莱辛的这一著名诗句包含的哲理是 A.认识经历着从感性认识到理性认识的过程。

《哲学常识》下册基本原理 第五课 透过现象看本质.

《哲学常识》下册基本原理第五课透过现象看本质 1．主观能动性原理 【基本观点】人的主观能动性是人类特有的能力与活动。它包括人类认识世界的能力与活动、人类改造世界的能力与活动、人类在认识世界和改造世界的活动中所具有的精神状态。 【方法论】人类要在认识世界和改造世界的活动中要有所建树，就必须充分发挥主观能动性。 【方法论运用】发挥主观能动性要坚持两个标准：一是量的标准，充分发挥主观能动性。二是质的标准，正确发挥主观能动性。 【高考试题精析】 2．主观能动性与客观规律性的辩证关系原理。 【基本观点】规律是事物运动过程中固有的本质的必然的联系。它的存在和发生作用不以人的意志为转移，是客观的。主观能动性是人类特有的能力与活动，人们可以发现、认识和利用规律，为人类谋福利。 【方法论】把尊重客观规律和发挥主观能动性结合起来。①发挥主观能动性必须以尊重客观规律为基础，按规律办事。②认识和利用规律，必须发挥主观能动性。③片面强调规律客观性或主观能动性的做法都是错误的。 【方法论运用】①客观规律始终制约着主观能动性的发挥。人们是否按规律办事，决定着人们发挥主观能动性能否收到积极的效果。人们按规律办事的程度，决定着人们发挥主观能动性收到积极效果的程度。②尊重客观规律是发挥主观能动性的基础和前提，任何夸大主观能动性的做法都是错误的。那种认为客观规律会妨碍人们发挥主观能动性，人在规律面前无能为力，从而放弃主观能动性的观点也是错误的。 【高考试题精析】 3．现象与本质的辨证关系原理 【基本观点】任何事物都有自己的现象与本质。现象和本质有确定的界限，同时二者又是密不可分的：本质存在于现象之中并通过现象表现出来，本质总要表现为现象；现象是本质的表现形式，现象总要表现本质。 【方法论】透过现象抓住事物的本质。只看现象不看本质，以现象代替本质，其危害是相当大的。 【方法论运用】真象与假象都是同一客观事物本质的反映，要善于区分真象与假象；要善于区分假象与错觉。

透过现象看本质看本质范文透过现象看本质

透过现象看本质看本质范文透过现象看本质世间万物纷繁复杂，许多事件杂乱相生，让人根本没有任何头绪，只是若是我们能看清事物的本质，便能够轻松地取得成功。 看清本质说起来简单但做起来却十分困难，很多时候我们往往会生出“横看成岭侧成峰”的迷惘的感觉，其实这恰恰是因为我们正受限于表象的缘故吧。 所谓“表象”可以是外界的客观的或有利或不利的因本广祥大语文素，也可以是自己内心生出的情绪，诸如愤怒、嫉妒等情绪。 一旦我们受限于这些表象，就极有可能做出一些不理智的事情或是本来可以分辨出的明显错误的抉择，最终使自己陷入无可挽回的境地而 __沉沦。 因此看清本质可以让我们不受限于表象，不变成那只被冻住的青蛙。 看清本质还可以帮我们化繁为简，以最简洁的姿态了解问题。 在佛教中，我们生活的世界的三千倍叫做小千世界，小千世界的三千倍叫做中千世界，中千世界的三千倍叫做大千世界，但这大千世

界却可以在互联网中显现，而互联网中的一切归根到底不过是用二进制数表示的代码，“0”“1”这两个简单的数字却能化繁为简，将一切都化归为一串代码，当真是将化繁为简做到了极致，也正因为如此互联网才能做到了遍布全球。 正是因为二进制数的最初使用者能够看清本质，将一切的繁杂化为一串串代码，如今我们才能如此轻松地使用互联网。 因此看清本质能化繁为简，简洁的了解一切。 看清本质能让人迅速地找到解决问题的关键最终获得成功。 据说有一个极其复杂的绳结，解开它便能成就巨大的成功，许多人试了都没能解开，而亚历山大大帝只是一剑切开的绳结，最终他成功地征服大片土地而名扬四海。 其实我若是亚历山大大帝和之前的人一样，为绳结的复杂所困，恐怕他也是一样没有办法解开绳结的吧，但正因为看清了本质，他知道他只需解开绳结而不管用了什么方法，而最简单的方法可以说简单粗暴，但却只有真正看清本质的人才会十一吧。

作文范文之透过现象看本质的作文

透过现象看本质的作文 【篇一：预测2016年高考作文题：要学会透过现象看 本质】 预测2016年高考作文题：要学会透过现象看本质 阅读下面的材料，按照要求写一篇不少于800字的文章（60分） 霍金和加州理工学院的理论物理学家莱昂纳德?蒙罗蒂诺合写的一 篇文章。文章开头描述了这样的一种场景：一群金鱼被养在圆形玻 璃鱼缸里，他们看到的世界和我们所处的世界，哪个更真实？在金 鱼的世界里，由于光在进入水时发生了折射，在我们看来做直线运 动的一个不受外力影响的物体，在金鱼的眼中就是沿着曲线运动的。而如果金鱼足够聪明，那么金鱼也可以在他们的世界里总结出一套 物理学规律。虽然，这样的规律对于金鱼缸外的我们来说，根本就 是胡说。但是，我们怎么知道，我们不在一个更大的我们没有观察 到的圆形金鱼缸里呢？”对于上述的惊人发现，你有哪些启发和感悟？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。要求选 好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。【例文】 要学会透过现象看本质 霍金和加州理工学院的理论物理学家莱昂纳德?蒙罗蒂诺合写的一 篇文章。文章开头描述了这样的一种场景：一群金鱼被养在圆形玻 璃鱼缸里，他们看到的世界和我们所处的世界，哪个更真实？鱼有 的眼光，鱼有鱼的看法，我们有我们的视角和价值观，哪个更真实？这就需要我们学会透过现象，看清实质的本领，做一条不被表象迷 惑的“鱼”。 色彩艳丽的野菇，很有可能会致命；白色的的雪花融化后地下可能 是一滩污水；漂亮的的玫瑰长在满是尖刺的枝条上。这些看似光鲜 亮丽的表面，往往是光彩照人，然而它们的本质与却大相径庭。所 以我们不能仅从表面看事物，而要透过这些现象去看事物的本质。 如果我们能做到这一点，就能抓住事物的要害和本质，不被表面光 鲜亮丽迷惑。 中国著名搏击高手武生一龙，常常能在短时间内击倒对手，赢得了 鲜花和掌声。在举国喝彩中，他发现了自己抗击打能力差的弱点， 从而加强自身抗击打能力的训练。最终，在与德国拳手的比赛中， 他把身体全部裸露在外面，不加任何防御，让对手连打十一拳，导

议论文 透过现象看本质 作文

透过现象看本质 绘画是一种渊远流长，博大精深的艺术，要想精炼的掌握这门艺术，不仅要对所绘意象的形态有所了解，更重要的是了解所绘意象的特性。万事万物都是一样，我们想要精通一门技艺，必须透过现象看本质。 明代伟大的哲学家王守仁，从小就拥有与别人不同的志向—成为一名圣贤。为此他付出巨大的努力，为了看清事物的本质，他曾经在风吹日晒中观察了三天三夜的竹子，最终也没有悟出心中的道。然而更荒诞的是在他结婚前期却因为与一个人道士交流论道而耽误了婚期。这并没有使他寻找并领悟到心中的道，然而他还是没有放弃，不停地摸索着，不停地再向成为圣贤的目标方向去努力。老天没有亏待他，最终在他最穷困潦倒的时候，被人陷害被贬龙场做驿丞的时候，他们望星空，不断地回想着自己的经历和遭遇，最终他明白了自己终生信奉的信条，“天理即人欲”，朱熹“隔天理，去人欲”的思想是错误的，他因此创立了王守仁心学。实现了自己的最高人生理想，成为了像孔子一样的圣贤，要想成为莫一技术的引领者必

须透过现象看本质才能掌握万事万物的精髓。 周恩来在二十岁时就曾说过：“我为中华之崛起而读书。”正因为有了这个异于常人的心志，学习的目的是为了有朝一日能够振兴中华。使周恩来在学习方面上一直勤奋刻苦，并且做到一丝不苟，他看透了学习的本质是为了报效祖国。最终他实现了自己的人生价值，成为了中国第一任伟大的总理，受到所有中国人的无限爱戴和尊敬。作为一名普通人，我们学习的目的不会向周总理那样伟大，但我们必须明确我们学习的目的，看清楚学习的本质才能在学习上取得好成绩。 生活和绘画一样，都是一种耐人寻味的艺术和技艺，同绘画需要了解所绘意象的特性一样，生活需要看透生活的本质和明确生活的目的才能活得更精彩。

2020高考优秀作文：透过现象看本质

2020高考优秀作文：透过现象看本质 本质和现象是事物相互联系、不可分割的两个方面。本质是事物本身固有的、决定事物性质、功能、发展趋势的根本属性。它“隐藏”于事物内部，不能凭感官直接感知。现象是事物的外部形态和联系，是事物外部的、形象的表现，我们可以直接感知。人们接触一个事物，总是先认识到它丰富多彩的现象，由感觉、知觉而到表象，取得关于这个事物的整体的感性的认识。通过分析事物的现象，可以帮助我们认识事物的本质。 事物的本质是蕴含在事物的现象之中的，往往很难一眼看出；同时，其本质也有层次深浅或主次的区别，不易一下抓准。因此，动笔写作前须仔细审度，深入探究，不可贸然做出判断。 对记叙文而言，要注意发掘，一是发掘人物“思想”，二是发掘发掘事件的意义。不论那种发掘，都须凸现最根本的、最动人的、最深刻的那一点。可采用以下方法：①高屋建瓴法，即善于提高一步，开拓一层，善于从似乎不相干的事物与事物之间发现息息相通的共有规律。②小中见大法，即从小事情中悟出大道理，在小人物身上显示大精神。③质疑审问法，即要追根究底，要环环相扣，剥茧抽丝，等等。 记叙中的议论和抒情，虽然篇幅一般都比较短，但在体现“透过现象深入本质”上有其独特的作用。比如通过它可以深化叙事的内容，可以在篇末出现，也可以在文章中或是开头出现。通过它还可以让情感得以升华，无论是饱含哲理的抒情还是与抒情相结合的议论，还是赋予议论以形象化、情感化的色彩，这些都能透过所叙内容揭示这些内容的本质意义。 对议论文而言，应注意在纷纭复杂的问题表象中，拨开层层掩盖的现象外壳，抓住问题的核心，高屋建瓴地确立自己的观点。可采用以下方法：①深海探珠法，即要“有的放矢”立意准，开小口子挖掘深；②联想立意法，即锐意穷搜的联想，比较对照选优的概括。福建高考佳作《有一份热，发一份光》就很典型。文章在开头亮出“真正的革命者总是有一份热，发一份光”的中心论点之后，第2节写无产阶级革命家的代表周恩来在“风雨如磐暗故园”的旧中国，和其他革命志士一起，把全部的生命之“热”，化为点点闪光的火星，去散发，去传播。第3 节写新中国普通战士的楷模雷锋在平凡的岗位上播撒熠熠的贡献之光。第4、5节解决问题分作两步，第一步引用周恩来和雷锋的话回答“生命之热”怎样才能发出“贡献之光”，使内容渐趋深入。第二步，进一步引申到在实现四化新的条件下青年应如何发光上，赋予文章以跳动的时代脉搏和崭新的时代精神。本文层层深入、步步紧逼，由表及里，由浅入深，由简单到复杂，由表象到本质，显示其严密的逻辑力量。 议论文中议论本身就必须“透过现象深入本质”才能“深刻透彻”。因此具体要求为：议论文要有深刻的哲理性，它是诉诸理性的，议论文不仅要有正确、科学的理，而且这个理还要尽量讲得深入、切实，能真正揭示事物的本质；还要有周密的论辩性，理应是正确的、科学的，但理不能自明，不能自现，要明理、