2020年《综合基础知识》测试卷及答案
测树学(考试复习重点)
测树学：以森林生态系统为主要研究对象，研究林木、林分等木材产品的材积、蓄积、生长量及非林地自然资源的测算、分析和收获预估的理论与技术。 径阶：在森林调查时，用于大量树木直径的测定，为了便于读数和统计，一般是按1、2、4cm分组，所分的直径组称为径阶。 干曲线：以干轴为直角坐标系的x轴，以横断面的半径为y轴，以树梢为原点，按适当的比例作图即可得树干纵断面轮廓的对称曲线，这条曲线成为干曲线。区分求积：为了提高木材材积的测算精度，根据树干形状变化的特点，可将树干区分成若干等长或不等长的区分段，使各区分段干形更接近于正几何体，分别用近似求积式测算各分段材积，再把各段材积合计可得全树干材积。 形数：树干材积与树干上某一处的比较圆柱体的体积之比。 胸高形数：以胸高断面为比较圆柱体的横断面的形数为胸高形数。 形率：树干上某一位置的直径与比较直径之比。 望点：树干上部直径恰好等于1/2胸径处的部位称为望点。 望高：自地面到望点的高度叫做望高。 林分：将大面积的森林按其本身的特征和经营管理的需要，区划成若干个内部特征相同且四周相邻部分有显著区别的小块森林，这种小块森林称作林分。 林相或林层：林分中乔木树种的树冠所形成的树冠层次称作林相或林层。 优势树种：在混交林中，蓄积量比重最大的树种称为优势树种。 主要树种：在一个地区既定的立地条件下，最适合经营目的的树种称作主要树种或目的树种。 同龄林：林木的年龄相差不超过一个龄级期限的林分。 异龄林：林木年龄相差在一个龄级以上的林分称为异龄林。 树高曲线：反映树高随胸径变化的曲线称为树高曲线。 优势木平均高：林分中所有优势木或亚优势木高度的算术平均数。
家长学校测试题
家长学校期末测试题 学生姓名________ 班级________ 家长姓名____________ 尊敬的家长，您好： 孩子的教育受到社会普遍的关注，我校家长学校尽力提供科学的教育指导，希望能给孩子和家庭一些实实在在的帮助。请您填写好学员考核试卷，以便反馈家长学校学员的学习情况，使我们的工作得到进一步的提高。 祝您的孩子快乐成长，家庭和睦、幸福！ 一、选择题：（每小题2分，共30分） 1、家长帮助孩子学会学习的关键是（）。 A、培养孩子掌握学习方法，养成好的习惯，善于独立思考。 B、要求孩子牢记教师讲的知识。 C、让孩子花更多的时间学习书本知识。 ， 2、孩子在学习上碰到困难，家长应有的态度是（）。 A、指责孩子太笨。 B、包办代替。。 C、鼓励孩子克服困难，适当给予指点 3、增长孩子的智慧，家长应（）。 A、多给孩子灌输知识谈 B、承认错误，并向孩子道歉 C、明知不对，仍然坚持4、孩子在学校，要求家长给些零花钱，家长应该（）。 A、给孩子所需的零花钱并引导他如何花。 B、不给零花钱，怕养成乱花钱的毛病。 C、要多少给多少，尽量满足孩子的要求。 ！ 5、非智力因素很重要，它是指智力以外的一切心理品质，主要是（）。 A、意志 B、性格 C、意志十性格十情感 6、为使孩子适应对世纪人才的需要，家长应重视提高孩子的（）。 A、学习分数 B、全面素质 C、身体耐力 7、增强体质的重要途径是（）。 A、加强体育锻炼 B、注意卫生 C、多吃营养保健品 8、对孩子而言，体育锻炼（）。 A、是浪费时间 B、有利于身体健康 C、对他的身心发展都有好处 9、孩子提出问题，有些不好讲或讲了他也不理解，家长应（）。 A、想办法避开这个问题 B、随便应付或转移目标 * C、告诉孩子每个人都会遇到问题，需要不断地学习，才能找到答案。 10、家长与孩子产生“代沟”的主要原因是（） A、年龄差距 B.、孩子不听家长的话C、家长与孩子缺乏沟通。 B、引导孩子多观察。 C、多教孩子做题。
3测树学试题3
“测树学”试题 一、填空题(每小题1分,共计10小题,10分) 1. 测定树干材积的三要素为胸径、（ H ）和胸高形数。 2. 当树高相同时，f 1.3随q 2的增大而（增大）。 3.根据林分起源，林分可分为天然林和（ 人工林 ）。 4.在树高曲线上，与（平均胸径）相对应的树高值，称作林分条件平均高。 5．林分中林冠投影面积与（林地面积）面积之比，称作郁闭度。 6.林分优势木平均高是反映林分（立地质量 ）高低的重要依据。 7、 无论在理论上还是在实践中，林分（直径）分布是最重要、最基本的林分结构。 8． 树木断面积生长率是胸径生长率的（ 2 ）倍。 9．典型的树木总生长量曲线呈（ “S ” ）形。 10. Richards 方程（ c kt A y ))exp(1(--= ）。 二、概念与名词解释(共10分，每小题 2分) 1. 胸高形数：H g V f 3.13.1=，式中 V ——树干材积； g 1.3——胸高断 面积； 2. 异龄林：林分中树木年龄差异超过一个龄级，这样的林分称作异龄林。 3. 林分调查因子：客观反映林分特征的数量和质量因子。 4．竞争指标 ：描述某一林木受周围竞争木的影响而承受竞争压力的数量指标。 5.林分生长模型 ：描述林木生长与林分状态和立地条件关系的一个或一组数学函数。 三、简述题(共20分，每小题 5分) 1．说明形数、形率与树高的关系。 2．绘图说明典型天然异龄林直径分布规律。 3．简述削度方程的作用。 4. 林分表法与材积差法计算林分生长量时的不同点。 四、 论述题(共20分，每小题10分) 1、试分析一、二元材积表的优缺点，我国林业生产中是如何编制一元材积表的？ 2、 试述影响林分收获量的因子，并说明这些因子与收获量的关系。
测树学复习题
林学本科《测树学》 复习题及参考答案 一、名词解释 1、林分平均胸径：与林分平均断面相对应直径。 2、复层林：乔木树冠形成两个或两个以上明显树冠层的林分。 3、树种组成系数：为了表达各树种在组成林分所占的成分，而分别以各树种的蓄积（或断面积）占林分总蓄积量（或总断面积）的比重来表示，这个比重叫做树种组成系数。 4、平均实验形数：树干材积与比较圆柱体体积之比。比较圆柱的横断面为胸高断面，其高度为树高加3.0m。 5、郁闭度：林分中林冠投影面积与林地面积之比。 6、生长率：树木调查因子的连年生长量与原有总量的比值。 7、进界生长量：在调查期初时没有达到起测径阶的幼树，在期末调查时已长大进入检尺范围内，这部分林木的材积称为进界生长量。 8、形数：树干材积与比较圆柱体体积之比称为形数。该圆柱体的断面积为树干上某一固定位置的断面，高度为全树高。 9、疏密度：林分每公顷胸高断面积（或蓄积）与相同立地条件下标准林分每公顷断面积（或蓄积）之比，称为疏密度。 10、标准木：在标准地中具有指定平均材积的树木。 二、单项选择题 1、立木材积三要素不包括（C）。 A、胸高形数 B、胸高断面积 C、胸高形率 D、树高 2、树干上部直径恰好等于（B）处的部位称作望点。 A、1/2树干中央直径 B、1/2胸径 C、1/3树干中央直径 D、1/3胸径 3、以误差百分率来看，下面正确的是(A)。
A、平均断面式>中央断面式>牛顿式 B、牛顿式>中央断面式>平均断面式 C、中央断面式>平均断面式>牛顿式 D、牛顿式>平均断面式>中央断面式 4、树干的形状，有通直、弯曲、尖削、饱满之分，就一株树来说，树干各部位的形状（D）。 A、是一样的 B、都是饱满的 C、都是弯曲的 D、也不一样 5、纯林是有一种树种组成或混有其他树种但蓄积分别占（A）的林分。 A、低于10％ B、低于5％ C、低于20％ D、10％ 6、在一般情况下，林分疏密度大于林分郁闭度的是（C）。 A、幼龄林 B、中龄林 C、成熟林 D、以上都不是 7、树干的横断面形状更接近于（B）。 A、圆形 B、椭圆形 C、不规则的封闭曲线 D、不确定 8、林分平均胸径是指（B）。 A、林分内所有林木直径的算术平均值 B、林分平均断面积所对应的直径 C、林分内具有平均生长状态的树木的直径 D、林分内具有指定平均材积的树木的直径 8、在标准地调查中，通过每木检尺得标准地总断面积为0.01056m2，总株数为339棵，则该林分平均直径为（C）。 A.13.6cm; B.12.6cm; C.11.6cm; D.10.6cm 9、角规绕测树木时，当缺口与树木胸径相余时，记数为（D）。 A、1 B、0.5 C、2 D、0 10、树木年轮的形成是由于树木形成层受外界季节变化产生（D）生长的结果。 A、季节性 B、间断性 C、连续性 D、周期性 11、在角规测树时，当d/R=1/50，则用到的角规测器缺口宽度为2cm，则直尺长度为（B） A.1.5m; B.1m; C.2m; D.0.5m 12、下列关于树木生长方程的特点，错误的是（C）。 A、当t=0时，y(t)=0，这是树木生长方程需满足的初始条件； B、y(t)存在一条渐近线y(t)=A，A是该树木生长极大值； C、由于树木生长是依靠细胞的增殖不断增长的，所以y(t)是关于年龄t的单调增函数； D、y(t)是关于t的连续光滑的函数曲线。
测树学(总结)
测树学(总结) -标准化文件发布号：（9556-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII
测树学（复习） 第一章 单株树木材积测定 一、伐倒木： 树木伐倒后横卧在地，砍去枝桠，留下的净干称为伐倒木 三、近似求积式精度： 中央断面式中等 平均断面式最差 中央断面常出现“负误差” 平均断面“正误差” 四、区分求积式：把树干分成若干段，段长1或 2m ，求出每段材积与梢头材积，再合计。 1、中央断面区分求积式： V=g 1l+g 2l+…+g n l+1/3g ’ ·l ’=(g 1+g 2+…+g n ) ·l+1/3g ’ ·l ’ g 1、g 2、…、g n 为各区分段断面积，l 为区分段长，l ’为梢头长，g ’为梢头底面积 2 3、区分求积式的精度：在同一树干上，某个区分求积式的精度主要取决于分段个数的多少，断数愈多，则精度愈高。一般区分段数以不少于5个为宜。 五、直径和长度的量测误差对材积计算的影响：对树干材积V= g L 求导，得：P v ＝2Pd+PL 当长度测量误差率与直径测量误差率相等时，直径测量误差对材积计算的影响比长度测量误差的影响大1倍。
六、形数：一般定义：树干材积与树干在某一处的比较圆柱体的体积之比称树干在该处的形数。 形数是表示树干形状的指数，它说明树干饱满度。形数越大，说明越饱满。 1 f1.3 的实践意义： 把易测的比较圆柱体体积转换为树干材积的换算系数。式中的胸高断面积，树高和胸高形数通称为立木材积的三要素。（形数仅说明相当于比较圆柱体体积的成数，不能独立的具体反映树干的形状。） 2、正形数：树干材积与树干某一相对高度（如0.1h ）处的比较圆柱体的体积之 比，记为f n 。 正形数只与r 有关，而与树高无关。克服了胸高形数依树高而变化的缺点。能 3高度为树高（h ）加3。 吸收了胸高形数量测方便和正形数不受树高影响两方面的优点。 实验形数的材积公式为： 大量的实验数据表明，实验形数比较稳定。实验形数是一个树种的平均干形指标。 七、形率：定义：树干上某一位置的直径与比较直径之比。 1、胸高形率 定义：树干中央直径（d 1/2）与胸径之比称为胸高形率。一般用q 2表示 ：q 2=d 1/2 / d 1.3 h g f v ??=3.13.1? ?+?=f h g V )3(3.1
家长学校测试题
大荆镇中心小学家长学校测试题 班级：_____ 学生姓名：______ 家长姓名：_____ 一、选择题（在A、B、C三个答案中选择一个填写到括号内，最后与参考答案对照，判定家长的做法是否妥当，以便日后调整。） 1、孩子心理素质和所方面的能力，家长应有意识地（）。 A、设置一些困难，让孩子经受磨练 B、给孩子创造优越的环境 C、尽量满足孩子的要求 2、子在学校受了委屈，回家告诉家长。家长应（）。 A、为没关系 B、批评孩子事多 C、听孩子的诉说，表示理解，并引导他自己解决 3、孩子从小学升入中学，家长要帮助孩子适应中学生活，主要是（）。 A、提高孩子自制、自理的能力。 B、提高孩子写作业的速度 c、多给孩子吃些营养保健品 4、青春期要以（）为主旋律 A、人生教育 B、学习教育 C、劳动教育 5、发现上初中的孩子愿与异性同学聊天，放学一起回家，家长应（） A、正确引导，不加干扰 B、禁止与异性同学来往 c、随他（她）去，不用管 6、《义务教育法》规定：父母或其他监护人（）送子女和被监护
人按时入学，按规定年限接受义务教育。 A、应该 B、必须 C、可以 7、健康儿童的标准（） A、身体健康 B、智力正常发展和心理健康 C、身心健康和良好的社会适应性 8、家长与孩子产生“代沟”的主要原因。（） A、年龄差距 B、孩子不听家长的话 C、家长与孩子缺乏沟通和理解 9、国家庭教育一致性原则是指（） A、家庭教育与学校几哦按语。社会教育之间的一致性 B、家庭成员的一致 C、A+B 10、为孩子创造一个良好的家庭环境，主要是指（） A、把房间装修得豪华、漂亮 B、舍得为孩子投资，满足孩子多方面的要求 C、营造安全、民主、轻松的家庭氛围 二、简答题： 1、当你的孩子在学校受了委屈，回家告诉你，你会怎么做？ 2、当你知道你的孩子在学习上碰到困难时，你会怎么做？
测树学试卷
“测树学”试题（2011年12月31日） 林业专业：本科生、2009级 班、姓名： 、学号： 一、填空题(每小题1分,共计10小题,10分) 1. 测定树干材积的三要素为胸径、（ 树高 ）和胸高形数。 2. 当树高相同时，f 1.3随q 2的增大而（ 增大 ）。 3.根据林分起源，林分可分为天然林和（ 人工林 ）。 4.在树高曲线上，与（ 平均胸径 ）相对应的树高值，称作林分条件平均高。 5．林分中林冠投影面积与（ 林地 ）面积之比，称作郁闭度。 6.林分优势木平均高是反映林分（ 立地质量 ）高低的重要依据。 7． 无论在理论上还是在实践中，林分（ 直径 ）分布是最重要、最基本的林分结构。 8． 树木断面积生长率是胸径生长率的（ 2 ）倍。 9．典型的树木总生长量曲线呈（ S ）形。 10. Richards 方程（c kt A y ))exp(1(--= ）。 二、概念与名词解释(共10分，每小题 2分) 1. 胸高形数 H g V f 3.13.1= 某一树干材积和一个以胸高断面积为横断面以树高为高的的比较圆柱体的体积之比。 2. 异龄林 林分中树木年龄相差在一个龄级以上的林分 3. 林分调查因子 描述林分内部结构特征的指标 4．竞争指标 描述某一林木受周围竞争木的影响而承受竞争压力的数量指标。 5.林分生长模型 描述林木生长与林分状态和立地条件关系的一个或一组数学函数。 三、简述题(共20分，每小题 5分) 1．说明形数、形率与树高的关系。 。1．h q c bq a f 2223.1++= 从形数、形率与树高关系的分析，在形率相同时，树干的形数随树高的增加而减小；在树高相同时则形数随形率的增加而增加。
家长学校学员测试卷
家长学员测试卷 姓名：分数： 一、判断。 1、承受挫折的良好心态是一个人素质高低的重要标志。（） 2、挫折教育近几年才开始。（） 3、挫折是阻碍，也是人生必经之路。（） 4、使你的孩子不幸的方法是经历磨难。（） 5、只有经历地狱般的磨难，才能炼出创造天堂的力量。（） 二、问答。 1、怎样培养孩子承受挫折的能力呢？ 2、对孩子进行挫折教育，要注意哪些原则？
答案要点： 一、判断。 1、√ 2、× 3、√ 4、√ 5、√ 二、问答。 1、怎样培养孩子承受挫折的能力呢？ ⑴、正确认识挫折教育 ⑵、用积极的态度面对挫折 ⑶、挫折前，父母要做好表率 ⑷、创设障碍，培养孩子挫折承受力。 2、对孩子进行挫折教育，要注意哪些原则？ ⑴、弄清孩子的性格类型，看孩子的性格是外向型、内向型，还是抑郁型，要因性格施教。 ⑵、多为孩子营造和谐的人际环境。 ⑶、再次，在日常生活中，多让孩子参与一些家庭决策，父母可以适当把责任下放。
家长学校学员测试卷 姓名：分数： 一、判断 1、对受挫的学生，不要歧视、疏远和埋怨，而要满腔热情，晓之以理，动之以情。（） 2、对那些因受挫而丧失理智，思想迷惘、头脑发热的学生，应置之不理。（） 3、当我们的学生受挫后，难免有一些委屈，需要发泄。（） 4、当我们遇到挫折时，仅有长辈的关心、谅解、鼓励和劝说还不够，还要教给自己战胜挫折的方法。（） 5、挫折不利的，它可以增强信心，对自己的学业成功具有激励作用。（） 6、当学生在某一目标上受到挫折时，应激励其克服困难的动机。（） 7、让受挫学生向亲人或同倾诉心中的积郁，摆脱压抑状态，使身心得到放松。（） 8、导致挫折的原因很多，如果是自己的目的不切实际，就应当调整方法。（） 9、当自己在生活中，一时找不到真正的原因时，要冷却下来仔细分析。（） 10、对挫折的耐受力是意志品质的具体表现。（） 二、简答题： 1.战胜挫折的方法都有哪些？ 2.激励动机的具体做法是什么？
测树学复习重点
测树学复习重点 计算伐倒木树干材积的两个基本公式： （1）中央断面积式： （2）平均断面积式： 式中：为树木材积，为树干长度，、及分别为树干中央和两端的横断面积，按计算，为树干直径。 直径单位：cm，保留一位小数。树高：m，保留2位小数。体积：小数4-5位有效数字 注：公式来源是把树干当做抛物线体。由干曲线式，取旋转积分而得。 关于上两个基本公式的误差性质： ·很显然，当r=1 或0 时，两式均无误差且相等； ·当r>1 时，平均断面积式产生偏大误差，而中央断面积式则产生偏小误差； ·当0
区分求积的目的：为了提高木材材积的测算精度或是减少材干求积的误差，根据树干形状变化的特点，可将树干区分成若干等长或不等长的区 分段。 形数：树干材积与比较圆柱体体积之比称为形数 ⑴胸高形数：以胸高断面积为比较圆柱体的横断面的形数称为胸高形数。 以f1.3表示，其表达式为：f1.3=V/g1.3h 式中：g=π/4d21.3 g1.3为树干胸高断面积，h为树高 转换成相应的立木材积式：V= f1.3 g1.3h ⑵实验形数：林昌庚提出实验形数作为一种干形指标。实验形数的比较圆柱体的横断面为胸高断面，其高度为树高(h)加3m ，记为f 3。按照形数一般定义其表达式为：f 3 =V/ g1.3 （h+3） ⑶形率：树干上某一位置的直径与比较直径之比称为形率。其一般表达式 为：q x=d x/d z (式中：q x—形率，d x—树干某一位置的直径，d z—树干某一固定位置的直径，即比较直径)，由于所取比较直径的位置不同，而有不同的形率。分
家长学校考试题
家长学校考试题
中岳小学家长学校 2014 年学生家长考试题（1） 年级班学生姓名家长姓名 一、填空（每空1分共40分） 1、儿童智力的发展50%在岁前形成；30%在至岁获得；20%在至岁获得。总之80%的智力是在小学形成的。家庭教育子女的方法：、孩子的探索性失误；孩子的每一个进步；培养孩子的良好；遇事而，遇物而。 2、教育孩子主要有爱心，从以下几个方面做起：○1以身，○2善于说，○3不拿做交易；还要有同情心○1让孩子有表达的机会和，○2抽和孩子在一块活动，○3用作品熏陶。培养孩子良好的卫生习惯从以下几点做起：○1用、○2用、○3水。 3、教育孩子要有责任心，从以下几点做起：○1对自己、、，○2对亲人 、、，○3对社会、、。 4、培养孩子良好的学习习惯应注意以下几点：○1爱惜、○2专心、○3独立完成、○4学会、 ○5有错、○6主动、○7合理、○8整理学习内容及、○9运用书。 二、选择：把正确答案的序号填在括号内。（每个2分共10分） （1）教育孩子是（）的责任。A、家长B、老师C、社会D、家长、学校和社会 （2）家庭教育是（）的教育。A、不重要B、比较重要C、重要的、基本的、
初始 （3）小学儿童的入学时间最好是（）。A、4岁B、5岁C、6岁D、7岁 （4）孩子做错事家长要（）孩子。A、打B、骂C、批评D、坐下来好好与之沟通，帮她找原因 (5) 对于小学一年级的学生（）是能帮妈妈做。A、洗衣服B、做饭C、洗碗 D、扫地 三、判断，在正确的后面打“√”号错误的后面打“×”号。（每个2分共10） (1) 小学生责任心的培养从家长做好表率做起、培养孩子的选择能力、让孩子适当参加劳动。（） （2）激发学生的学习兴趣最好的办法是让孩子乐意学习。( ) （3）智力发展很重要非智力因素不重要。（） （4）家庭是孩子成长的摇篮，家庭教育是儿童成才的根基。（） (5 ) 学生的健康指身体健康和心理健康。（） 四、问答（每道5分共20分） 1、教育子女学会做人的培养方法是哪四个？养成教育内容有哪七个方面？ 2、智力包括那六个方面？ 3、观察的方法有顺序法和比较法，顺序法有哪四种？
测树学复习题
森林计测学思考复习习题及参考答案 绪论 一、填空题：（每空1分） 1、测树学是以（树木）和（林分）为对象，研究和测算其材积或蓄积量、出材量、生长量、重量以及林产品的理论和方法的学科 2、测树学的任务是对树木和林分进行（数量）和（质量）的评价，阐明林分分布和生长的规律。 二、判断题：（每题2分） 1、测树学的“树”是指一株一株单个的树。（错） 2、测树学是清查森林资源的一门学科，同时也是林业各门学科对森林进行研究、分析的手段。（对）第一章伐倒木材积测定 一、填空题：(每空1分) 1、在测树工作中，人们把所需要测定的项目称为( 调查因子 )。 2、树干横断面的形状一般可归纳为近似( 圆形 )、近似( 椭圆形 )及( 不规则形 )三类。 3、孔泽干曲线式中的r是指( 形状指数 )，当r=0时，其旋转体近似于( 圆柱体 )。 4、在测树工作中，( 中央断面 )求积式是计算单株伐倒木材积的基本公式。 5、伐倒木区分求积一般分段以( 5-7 )个为宜。 6、一般不能用径阶表示( 单株木 )直径。 7、原木检尺长是在大、小头两端断面之间( 最短 )处量取，最小单位量到厘米。 8、树干上相距1m的直径之差称( 绝对削度 )。 二、判断题：(每题2分) 1、树干愈往上，其横断面大多呈为不规则形。( 错 ) 2、树干纵剖面上的曲线称为干曲线。( 错 ) 3、在我国林业科研工作中多采用中央断面区分求积式。( 对 ) 4、由于树干横断面形状多为不规则形，所以直径巻尺测得的直径呈偏大误差。 ( 对 ) 5、直径为6.0cm的树木用4cm的径阶距表示属于6径阶。( 错 ) 6、用径阶可以表示任意树木的直径。( 错 ) 7、将树木伐倒，去枝、剥皮、截去直径不足6cm的稍头后，所剩下的树干叫原木。( 错 ) 8、凡原木长度相同，小头直径相等，查原木材积表，其材积相等。( 对 ) 三、论述或计算题： 1、一株树木其直径9.8厘米，将其按2cm径阶距整化，整化误差是多少？如按4cm径阶距整化，整化误差又是多少？(4分) 2、树干形状由上到下由哪几种近似几何体组成？有何特点？(6分) 3、使用轮尺测直径注意什么？(5分) 4、测得一伐倒木长8m，底端断面积0.03801m2,梢端断面积0.02776m2，其材积多少m3?(4分) 三、1、-0.2cm +1.8cm 2、从上到下圆锥体、抛物体、圆柱体、凹曲线体(双曲线体)。 3、轮尺平面与树干垂直，固定脚和游动脚与测尺紧贴树干读游动脚内缘的刻划值，先读数后取尺，不规整断面取垂直两个方向平均，如遇有节瘤区，在上下等位置处测直径后平均。 4、V=1/2(go+gn)·l =1/2(0.03801+0.02776) ×8=0.2631m3 第二章立木材积测定 一、填空题：(每空1分) 1、在坡地上测胸径时，应在( 上坡位 )确定树干的1.3米处位置。 2、勃鲁莱测高器是根据( 三角函数)原理设计的；克里斯登测高器是根据( 相似三角形 )原理设计的。 3、( 直径 )、( 形数 )和树高称立木材积三要素。 4、胸高形数随树高、直径的( 增大 )而( 减小 )。 5、形数与形率的关系一般有( 平方)、( 常差 )、( 希费尔 )、( 一般形数表 )四种。 6、望点是指树干上部( 直径等于胸径一半 )处的位置。 7、丹琴公式用于树高为( 25 )m左右树木计算材积较为可靠。 二、判断题：(每题2分) 1、立木材积测定与伐倒木材积测定完全一样。( 错 ) 2、用勃鲁莱测高器测高时可以站在任意位置，而用克里斯登测高器时则需站在固定位置。( 错 ) 3、用勃鲁莱测高测高时，树高都是两次读数之和。( 错 ) 4、用克里斯登测高器测高时，只需一次便可得到全树高。( 对 ) 5、形数的重要意义在于反映树干的具体形状即干形。( 错 ) 6、实验形数与胸高形数的变化规律相同。( 错 ) 7、胸径和树高相同，形率也相同的树干，其干形也可能不一样。（对） 8、立木区分求积必须具有性能较好的上部直径测定仪器。( 对 ) 三、论述或计算题： 1、测高应注意的事项是什么？ 2、如何用勃鲁莱测高器在平地测高？(6分) 3、一株胸径为35.3cm的落叶松，其材积是多少m3？(4分) 三、1、答：(1)测点必须能同时看见树顶和树基，对平顶树不能把树冠边缘当树顶。 (2)测点距树木平距不宜过小。(3)在坡地测高测点与树木最好在等高位置或稍高地方，宜采用仰、俯各测一次。 2、首先选一与树高大致相等的平距(一般为15、20、30、40m)，打开起动钮，瞄准树顶按下制动钮读一数，该数加测定者眼高即为树高。 3、V=0.001d21.3=0.001×35.32=1.2461m 第三章树木生长量测定 一、填空题：(每空1分) 1、树木自种子发芽开始中，在一定的条件下( 随时间推移 )，树木直径、树高和形状都在不断地( 发生变化 )，这种变化叫生长。 2、树木生长量按研究生长的时间长短来分，有( 总生长量 )、( 定期生长量 )和( 连年生长量 )；若用年平均值表示，则有( 总平均生长量 )和( 定期平均生长量 )。
家长学校考试试卷
府店镇西口孜小学家长学校考试试卷家长姓名：试卷得分： 一、填空题（每空2分，共40分） 1、学生的“自我中心”是溺爱型家庭的结果。 2、影响孩子学习效果的四大因素是注意力、情绪和行为、自尊和自信、 学习环境。 3、童年期保健重点是合理膳食、合理体育锻炼、保证孩子充足的睡眠、课桌椅的卫生、良好姿势的培养、健美牙齿，预防龋齿。 4、家庭教育的基本方法有：、榜样示范法、环境熏陶法、实验体验法、批评表扬法、亲情感染法。 5、优化家庭环境需要做到的是和谐、温馨的家庭气氛、父母良好的修养和高尚的品德、整洁优美的家庭陈设和布置。 二、单选题（每小题6分，共30分）（将正确答案填在括 号里） 1、家庭教育是影响孩子的成才的一个重要（ C ） A 环节 B 措施 C 因素 D 原因 2、遗传素质是人身心发展的（ B ） A 主导因素 B 物质前提 C 决定因素 D 内部动力 3、课外活动是（ D ）
A 非正规的教育活动 B 不能按正规与非正规划分课外活动 C 既有正规教育活动，也有非正规教育活动。 D 正规的教育活动 4、家庭教育在教育方式上的特点是（ B ） A 注重素质，提高兴趣 B 环境熏陶，遇物则海 C 关注心理，关心生理 D 注重成绩，突出表现 5、前苏联著名教育家马卡连柯说：“家庭是最重要的地方，在家庭里面，人初次几社会生活（ C ） A 挑战 B 挺进 C 迈进 D 呼唤 三、多项选择题（每小题6分，共30分）（将正确答案填在相应的括号内） 1、从家庭教育的重要作用看学习家庭教育知识的重要性体现在（ABC ） A 它是最初的奠基工程 B 它是学校后的重要影响 C 它是学校教育的助手 D 它是家长的出发点 2、父母在家庭教育对孩子的爱要注意些什么？（ ABD）
测树学复习题-林学院
、 林学本科《测树学》 复习题及参考答案 一、名词解释 1、林分平均胸径：与林分平均断面相对应直径。 2、复层林：乔木树冠形成两个或两个以上明显树冠层的林分。 3、树种组成系数：为了表达各树种在组成林分所占的成分，而分别以各树种的蓄积（或断面积）占林分总蓄积量（或总断面积）的比重来表示，这个比重叫做树种组成系数。 4、平均实验形数：树干材积与比较圆柱体体积之比。比较圆柱的横断面为胸高断面，其高度为树高加。 5、郁闭度：林分中林冠投影面积与林地面积之比。 ： 6、生长率：树木调查因子的连年生长量与原有总量的比值。 7、进界生长量：在调查期初时没有达到起测径阶的幼树，在期末调查时已长大进入检尺范围内，这部分林木的材积称为进界生长量。 8、形数：树干材积与比较圆柱体体积之比称为形数。该圆柱体的断面积为树干上某一固定位置的断面，高度为全树高。 9、疏密度：林分每公顷胸高断面积（或蓄积）与相同立地条件下标准林分每公顷断面积（或蓄积）之比，称为疏密度。 10、标准木：在标准地中具有指定平均材积的树木。 二、单项选择题 1、立木材积三要素不包括（C）。 A、胸高形数 B、胸高断面积 C、胸高形率 D、树高 — 2、树干上部直径恰好等于（B）处的部位称作望点。
A、1/2树干中央直径 B、1/2胸径 C、1/3树干中央直径 D、1/3胸径 3、以误差百分率来看，下面正确的是(A)。 A、平均断面式>中央断面式>牛顿式 B、牛顿式>中央断面式>平均断面式 C、中央断面式>平均断面式>牛顿式 D、牛顿式>平均断面式>中央断面式 4、树干的形状，有通直、弯曲、尖削、饱满之分，就一株树来说，树干各部位的形状（D）。 A、是一样的 B、都是饱满的 C、都是弯曲的 D、也不一样 \ 5、纯林是有一种树种组成或混有其他树种但蓄积分别占（A）的林分。 A、低于10％ B、低于5％ C、低于20％ D、10％ 6、在一般情况下，林分疏密度大于林分郁闭度的是（C）。 A、幼龄林 B、中龄林 C、成熟林 D、以上都不是 7、树干的横断面形状更接近于（B）。 A、圆形 B、椭圆形 C、不规则的封闭曲线 D、不确定 8、林分平均胸径是指（B）。 A、林分内所有林木直径的算术平均值 B、林分平均断面积所对应的直径 C、林分内具有平均生长状态的树木的直径 D、林分内具有指定平均材积的树木的直径 ( 8、在标准地调查中，通过每木检尺得标准地总断面积为，总株数为339棵，则该林分平均直径为（C）。 、角规绕测树木时，当缺口与树木胸径相余时，记数为（D）。 A、1 B、 C、2 D、0 10、树木年轮的形成是由于树木形成层受外界季节变化产生（D）生长的结果。 A、季节性 B、间断性 C、连续性 D、周期性 11、在角规测树时，当d/R=1/50，则用到的角规测器缺口宽度为2cm，则直尺长度为（B） ; ; 、下列关于树木生长方程的特点，错误的是（C）。 A、当t=0时，y(t)=0，这是树木生长方程需满足的初始条件；
家长学校测试题
家长学校测试题 内部编号：（YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128）
家长学校测试题 学生姓名________ 班级________ 家长姓名____________ 尊敬的家长，您好： 孩子的教育受到社会普遍的关注，我校家长学校尽力提供科学的教育指导，希望能给孩子和家庭一些实实在在的帮助。请您填写好学员考核试卷，以便反馈家长学校学员的学习情况，使我们的工作得到进一步的提高。 祝您的孩子快乐成长，家庭和睦、幸福！ 一、是非题（对的打“√”，错的打“×”，每题2 分，共40分） 1．数子十过，不如奖子一功。（） 2．家庭教育的主要任务是抓好孩子的学习。（） 3．培养孩子的耐挫力，主要是让孩子少遇到挫折。（） 4、家长对孩子的期望，总是越高越好。（） 5、子女是父母的私有财产。（） 6、家庭教育与学校教育必须相互配合，协同一致。（） 7、孩子的玩与学习是毫无关系的。（） 8、孩子的爱心最初是从模仿中学会的。（） 9、打别人是犯法的，打自己的子女不犯法。（） 10、培养孩子的责任心，为了对自己负责，更是为了对他人负责。（）11、家长的责任就是督促子女提高学习成绩。（） 12、成功教育就是要求子女只能成功，不许出错。（）
13、做家务是孩子的额外负担，应给孩子发放奖金。（） 14、应该让孩子记住几个家人的联系电话。（） 15、孩子做不做家务无所谓，只要成绩好就行。（） 16、“人前教子”，孩子犯了错就应该当着大家的面狠狠地教训。( ） 17、每个孩子都有自己的长处和优点，即使是学习差的孩子也并不是一切都差。（） 18、孩子学习成绩不好，将来就没有前途。（） 19、一个家庭只有一个孩子，父母应该尽可能让孩子的吃、穿、用都是最好的。（） 20、父母在承受外界压力、心情不愉快的时候就可以随意责骂孩子，发泄自己的不满。（） 二、选择题（将序号填到括号中，每题3分，共54分） 1．在孩子的成长过程中，家长必须明确（） A．孩子依赖家长的照顾，依靠家长为他做主 B．孩子是人，是正在成长的人，他会逐渐走向成熟和独立，在成长过程中他需要家长的引导 C．孩子必然要长大，长大了自然会懂事，家长不用管他。 2．对孩子的要求应符合年龄和个性特点，提出的要求应是（） A．通过孩子的能力能够达到的 B．超过孩子的能力的实际情况的C．不经努力可达到的 3．家长发现自己批评孩子有错误，应该（）
测树学
森林: 以乔木为主包括夏木灌木草本苔藓地衣及微生物动物在内并且能够影响到当地的水温和气候的生物群体胸高直径: 距地面1.3米处的直径 形数: 树干的材积与该树干某一高度处的断面为横断面树高为高的比较圆柱体体积之比 胸高形数: 树干的材积与该树干1.3米处的断面为横断面树高为高的比较圆柱体体积之比 实验形数: 树干的材积与该树干1.3米处的断面为横断面树高加3米为高的比较圆柱体体积之比 形率: 树干任意未知部位的直径与某一固定位置的直径之比 胸高形率:树干1/2高度处的直径与胸高直径之比绝对形率: 胸高以上1/2长度处的直径与胸高直径之比望点: 树干上部等于1/2胸高直径的那一点望高: 望点至地面的高度 生长量: 在林业调查中树木调查因子在一定间隔期内所发生的变化 生长率: 树木每调查因子的连年生长量与原有总量的百分比 林分: 内部结构特征相同并与相邻四周有明显区别的小地段 调查因子:反应林分客观规律的因子林相: 森林垂直部面的层次(单双层林) 主层林: 在森林中蓄积量最大的林层龄级: 根据林木的生长特性所划分的年龄范围 目的树种:在某一条件下经济价值最高的树种主要树种: 在混交林中蓄积量最大的树种 疏密度:待测林分每公顷上的总横断面积与相同经营下标准林分每公顷的总横断面积的比值 郁密度: 林冠垂直投影面积与所占林地面积的比株数密度:个体所占有的营养面积 蓄积: 所有树木材积之和标准木: 具有平均材积的林木 材积表:林木的材积与直径树高和形数之间相关关系的数表 一元材积表:根据树木的材积与直径之间的相关关系表现出来的单株平均材积的平均木表 二元材积表:根据树木的材积与林木直径和树高之间的相关关系表现出来的单株平均材积的平均木表 立地质量:生物所生长的环境总和 地位级: 根据材木的平均树高和其相应的平均年龄之间的相关关系所划分的立地质量等级 地位指数:根据优势木平均数高和优势木的平均年龄之间的相关关系在基准年龄所划分的立地质量等级 标准地: 根据人为判断期望能够代表调查总体的森林小地段样地: 随机抽取的森林小地段 1.材积三大要素 （1）形状系数（2）断面积(3)长度 2. 形数作用 (1)衡量树干饱满程度的指标(2)材积的直接换算因子 3. 立木材积的测定方法 (1)等直径差区分求积法(2)望高法（3）近似法 4. 测量胸高直径注意事项 （1）必须是距地面1.3米处的直径，以坡上位距地面1.3米的直径 （2）对于分叉树:胸径以下分叉按两株树量测;胸径以上分叉按一株树量测 (3)出现一些结疤损伤可上下量取同样的长度取平均作为胸径替代 (4)及时处理附着物 5. 生长量种类 (1)树木总生长量(以苗木发生至调查为止所积累的总量) (2)总平均生长量(总生长量与其相应年龄的商) (3)定期生长量（树木短期几年的生产量） （4）定期平均生长量（定期生长量除以定期年龄） （5）连年生长量（树木调查因子一年的生长量） 6.年龄的确定 （1）查数轮枝法（2）差数年轮法（3）生长锥发 （4）查阅档案法（5）走访或目测 7. 形数变化规律 （1）幼龄变动幅度大（2）年龄比较大的变化幅度小 （3）形数一般是负数（4）间隔期短 8. 林相划分标准
家长学校测试题
家长学校测试题 学生姓名________ 班级___________ 家长姓名 ________________ 尊敬的家长，您好： 孩子的教育受到社会普遍的关注，我校家长学校尽力提供科学的教育指导，希望能给孩子和家庭一些实实在在的帮助。请您填写好学员考核试卷，以便反馈家长学校学员的学习情况，使我们的工作得到进一步的提高。 祝您的孩子快乐成长，家庭和睦、幸福！ 一、是非题（对的打“V”，错的打“X”，每题2分，共40分） 1.数子十过，不如奖子一功。（） 2.家庭教育的主要任务是抓好孩子的学习。（） 3.培养孩子的耐挫力，主要是让孩子少遇到挫折。（） 4.家长对孩子的期望，总是越高越好。（） 5.子女是父母的私有财产。（） 6家庭教育与学校教育必须相互配合，协同一致。（） 7、孩子的玩与学习是毫无关系的。（） 8、孩子的爱心最初是从模仿中学会的。（） 9、打别人是犯法的，打自己的子女不犯法。（） 10、培养孩子的责任心，为了对自己负责，更是为了对他人负责。（）11、家长的责任就是督促子女提高学习成绩。（） 12、成功教育就是要求子女只能成功，不许出错。（）
13、做家务是孩子的额外负担，应给孩子发放奖金。（） 14、应该让孩子记住几个家人的联系电话。（） 15、孩子做不做家务无所谓，只要成绩好就行。（） 16、“人前教子”，孩子犯了错就应该当着大家的面狠狠地教训。（） 17、每个孩子都有自己的长处和优点，即使是学习差的孩子也并不是一切都差。 （） 18、孩子学习成绩不好，将来就没有前途。（） 19、一个家庭只有一个孩子，父母应该尽可能让孩子的吃、穿、用都是最好的。 （） 20、父母在承受外界压力、心情不愉快的时候就可以随意责骂孩子，发泄自己的不满。 （） 二、选择题（将序号填到括号中，每题3分，共54分） 1 .在孩子的成长过程中，家长必须明确（） A .孩子依赖家长的照顾，依靠家长为他做主 B .孩子是人，是正在成长的人，他会逐渐走向成熟和独立，在成长过程中他需要家长的引导 C .孩子必然要长大，长大了自然会懂事，家长不用管他。 2.对孩子的要求应符合年龄和个性特点，提出的要求应是（） A .通过孩子的能力能够达到的 B .超过孩子的能力的实际情况的 C.不经努力可达到的 3.家长发现自己批评孩子有错误，应该（）
测树学考前复习重点
测树学 第一章 伐倒木和立木材积测定 1.把树干近似成抛物线体，得到两个伐倒木材积测定公式： （1 （式中：树干干长为L ，干基底直径为d 0,干基底断面积为g 0,小头直 径为d n , 小头面积为g n ） （2）2.区分求积的目标和方法： （1）目的：为了提高木材材积的测算精度 （2）~ （3）原因：分段后每段的干形比较规整。 （3）方法：将树干区分成若干等长或不等长的区分段，使各区分段 干形更接近于正几何体，分别用近似求积式测算各区分段材积，再把 各区分段材积合计可得全树干材积。在树干区分求积中，稍段不是一个区分段的部分视为梢头，用圆锥来计算其体积。 （3）公式：A. ' '131V l g g l n i i ∑=+= （式中：l 为区分段长度） B. ()' 11031g 21V l g l g g n n i i n +??????++=∑-= 3.测树高的方法： 在布鲁莱斯测高器的指针盘上，分别有几种不同距离的高度刻度。使 用时，先要测出测点至树木的水平距离，且要等于10、15、20、30m 。
测高时，按动仪器背面启动按钮，让指针自由摆动，用瞄准器对准树梢后，稍停2-3秒待指针停止摆动成铅直状态后，按下制动钮，固定指针，在刻度盘上读出对应于所选水平距离的树高值，再加上测者眼高，即为树全高。在坡地上，先观测树梢，求的高h 1，再观测树基得 h 2，两次观测符号相反，树高=h 1+h 2，符号相同，树全高=h 1-h 2。注意： ●所选水平距离尽量接近树高，减小误差。●树高小于5m 时，不用布鲁赖斯测高器，用长杆直接测量。●对于阔叶树，注意主干梢头位置。 4.立木的直径通常指胸高直径。 5.形数：树干材积与比较圆柱体体积之比。 6.胸高形数：以胸高断面为比较圆柱体的横断面的形数。 7.% 8.胸高形数的性质：●当树高大于1.3m 时，是关于r 的减函数。●当 干形不变时，胸高形数依树高的增加而减少。 9.材积三要素：胸高形数、胸高断面积、树高 10.实验形数：以胸高断面为比较圆柱体的横断面，其高度为树高加3m 。 11.形率：树干上某位置的直径与比较直径之比。 12.胸高形率：树干中央直径与胸径之比。 13.形数与形率的关系：希费尔关系 h q c bq a f 2223.1++= 14.形率法：●先算出胸高形率。●再根据希费尔关系算出胸高形数。●最后根据胸高形数、胸高断面积、全树高算出立木材积。V=**h
东北林业大学测树学试题
“测树学(含测量学)”试题（2006年06月12日） 林业专业：本科生、2004级班、姓名：、学号： 一、填空题(本大题共10小题，每小题1分，总计10分) 1. 树木重量测定的三要素为胸径、（）和形数。 2. 地位指数是根据（）和林分优势木平均高而确定的。 3. 树高曲线是指（）与树高的相关曲线。 4. 郁闭度是（）与林地面积之比。 5. 人工林最小相对直径0.4～0.5，最大相对直径（）。 6. 角规测树时，Fg越大，测量误差（）。 7. 在木材生产和销售中，把经济材和（）统称作商品材 8. 林分生长与收获模型分为全林分模型、径级模型和（）。 9. Richards生长方程（）。 10.某解析木18.5米，用2米区分段区分，则梢头长度是( ）米。 二、概念与名词解释(本大题共10小题，每小题2分，总计20分) 1. 胸高形数 2. 冠长率 3. 优势树种 4. 形高 5. 直径分布 6.林分调查因子 7.一元材种出材率表 8.全林分模型 9. 自由树10. 绝干重 三、简述题(本大题共5小题，每小题4分，总计20分) 1. 绘图说明树木连年生长量和平均生长量之间的关系。 2. 绘图说明典型异龄混交林的直径分布规律。 3. 简述一元和二元立木材积表的优缺点。 4. 材种出材率曲线的变化规律。 5．绘图说明立地条件与林分收获量的关系。 四、论述题(本大题共1小题，每小题10分，总计10分) 1. 林分表法和材积差法测定林分生长量的相同点和不同点。 五、证明题(本大题共5小题，每小题4分，总计20分) 1. 试证明实验形数的基本原理,并说明其优点。。
2． 试推导说明Schumacher 生长方程（y=Ae -k/t ，式中：A,k 为方程参数；y 为林木大小；t 为年龄）性质，绘出曲线形状，并说明其适用于描述何种生长曲线类型。 六、计算题(共20分，每小题 4分) 1. 用角规观测某树,Fg=1,D=15.6,角规点至该树水平距S=10m,问该树的计数值? 2. 已知某原木长4m ，0m 处直径为18.0cm ，2m 处直径为16.0cm ，4m 处直径为1 3.2cm ；试用中央断面积及平均断面积近似求积式计算其材积。 3. 落叶松天然林最大密度线为： 60.14500-=g D N ，现实林分中林分每公顷株数为：2580株/hm 2,平均胸径为：14.5 cm ，计算该林分的林分密度指数（SDI ） （注：标准直径为20cm ）。 4. 某一白桦天然林固定标准地1995年实测蓄积为132m 3/hm 2,2000年复测为139m 3/hm 2,期间间伐量为20 m 3/hm 2,枯损量为10 m 3 ,试求毛生长量,纯生长量和净增量。 5．在某天然落叶松混交林中，设置一块标准地，其面积为0.1 hm 2，经过标准地 调查后得知：落叶松蓄积量为15.8 m 3，白桦的蓄积量为4.2 m 3。请根据上述数据 写出该混交林分的树种组成式并计算出该混交林的每公顷蓄积量。 参考答案及评分标准 一、填空题(共10小题，每小题1分，总计10分) 1. 树高 2．林分年龄 3．胸径 4．树冠投影面积 5．1.7～1.8 6．越小 7．薪材 8．单木模型 9．c kt A y ))exp(1(--= 10．0.5 二、概念题(共10小题，每小题2分，总计20分) 1． 胸高形数：H g V f 3.13.1=，式中 V ——树干材积； g 1.3——胸高断面积； H ——全树高。 2． 冠长率：树冠长度与树高的比值。 3． 优势树种:在混交林中，蓄积量比重最大的树种。 4． 形高: 形数与树高的乘积。