木种知识

话题：看图识木纹，这些木材你叫得出名字吗？

[名称]: 桦木Brich/Betula spp.（高加索桦Betula Medwediewii 白桦Betula platyphylla 西南桦Betula alnoides）

[来源]: 欧洲大陆，地中海地区除外；北美；温带亚洲：印度、巴基斯坦、斯里兰卡

[林地]: 桦树是先锋物种，很容易在次生林地中萌发。但仍有部分桦木来自斯堪的纳维亚、俄罗斯和加拿大的原始森林。

[用途]: 地板/胶合板; 装饰面板；家具

[提示]: 有FSC认证产品

[介绍]: 桦木为冰川退却後最早形成的树木之一。耐寒、速生，对病虫害较有免疫力。桦木年轮略明显，材质结构细腻柔和光滑，质地较软或适中。桦木富有弹性，干燥时易开裂翘曲，不耐磨。加工性能好，切面光滑，油漆和胶合性能好。常用于雕花部件，现在较少用。易分特征是多“水线”（黑线）。桦木属中档木材，实木和木皮都常见。

[备注]: 可接受的

[名称]: 黑胡桃（黑核桃）Black Walnut/Juglans nigra

[来源]: 北美洲

[林地]: 次生林和人工林

[用途]: 家具；地板/胶合板

[提示]: 有FSC认证产品

[介绍]: 黑胡桃木盛产于北美洲、北欧等地。胡桃木的边材是乳白色，心材从浅棕到深巧克力色，偶尔有紫色和较暗条纹。胡桃木无特殊气味和滋味，纹理直，结构细至略粗，均匀。黑胡桃呈浅黑褐色带紫色，弦切面为美丽的大抛物线花纹（大山纹）。黑胡桃比一般的木材要昂贵一点，主要用于家具、地板和拼板。

[备注]: 可接受的

[名称]: 樱桃木（红樱桃、黑樱桃、黑稠李、红稠李）Cherry /Prunus serotina

[来源]: 欧洲，地中海地区除外；北美洲

[林地]: 红樱桃在全球温带地区都有种植；西欧和美国的樱桃木几乎都来自次生林；东欧的樱桃木有可能来自原始森林

[用途]: 家具；地板/胶合板；乐器

[提示]: 有FSC认证产品

[介绍]: 樱桃木主要产地为北美，商品材来自以美国为主的东部各个地区。樱桃木的心材颜色由艳红色至棕红色,日晒后颜色变深。樱桃木具有细致均匀直纹,纹理平滑,细纹里有狭长的棕色髓斑及微小结构细的树胶囊。

[备注]: 可接受的

[名称]: 黄杉（洋松、花旗松）Douglas Fir/Pseudotsuga mensiesii

[来源]: 北美洲西海岸；欧洲

[林地]: 在美国和欧洲，主要来自次生林和人工林地；但加拿大的北美黄杉有可能来自原始森林

[用途]: 门/窗；楼梯；家具；装饰面板

[提示]: 有FSC认证产品

[介绍]: 黄杉属植物间断分布于中国与北美。黄杉产于我国的云南，四川、陕西、湖北、湖南、及贵州的亚热带山地，零星分布，贵州是黄杉主要分布区之一。黄杉在我国属于渐危种，由于材质优良，累遭砍伐。采运方便之处的林木，几乎全被砍伐。残存植株多生于山脊和交通不便的深山。花旗松为该属的北美种类。分布范围东西自落基山脉至太平洋沿岸，南北自墨西哥至加拿大B. C.省。黄杉为常绿乔木，树干高大通直，树皮呈金钱豹花纹状，心材淡红色，边材淡黄色而有树脂，材质坚韧，富有弹力，保存期长，同时树形壮丽而优美，通常被用做圣诞树。

[备注]: 可接受的

[名称]: 杉木Chinese Fir/Cunninghamia lanceolata

[来源]: 中国南部

[林地]: 天然林和人工林

[用途]: 地板/胶合板; 家具

[提示]: 有FSC认证产品

[介绍]: 杉木是我国特有的速生商品材树种，生长快，材质好。杉木木材纹理通直，结构均匀，不翘不裂。材质轻韧，强度适中,质量系数高。具香味,材中含有“杉脑”，能抗虫耐腐。[备注]: 可接受的

[名称]: 洋槐或刺槐Black locust /Robiniapseudoacacia

[来源]: 源自北美，在中国一般被用为花园和行道树

[林地]: 天然、半天然林和人工林

[用途]: 地板/胶合板; 家具

[提示]: 有FSC认证产品；是很好的热带木材代替品，特别是有FSC认证时

[介绍]:洋槐为落叶乔木，原产北美，现被广泛引种到亚洲、欧洲等地。树冠椭圆状倒卵形，树皮灰褐色，浅至深纵裂。小枝光滑，灰褐色至褐色。刺槐树皮厚，纹裂多，木材坚硬，耐腐蚀，耐水湿，燃烧缓慢，热值高。

[名称]: 泡桐Paulownia /Paulowniaspp.

[来源]: 8个种源于中国，也分布于越南和老挝；在中国有大面积人工种植

[林地]: 大部分来自人工林

[用途]: 地板/胶合板；家具；乐器

[提示]: 有FSC认证产品；是很好的热带木材代替品，特别是用于做胶合板

[介绍]:泡桐是一种喜光的速生树种，原产于中国。泡桐生长非常迅速，树皮灰色、灰褐色或灰黑色，幼时平滑，老时纵裂，假二杈分枝。木材纹理通直，结构均匀，不挠不裂，不易变形，易于加工。桐材的纤维素含量高、材色较浅，也是造纸工业的好原料。

[名称]: 美洲山杨（杨木）Poplar aspen/Populus spp.

[来源]: 北半球的温带；在中国有大面积的人工林

[林地]: 人工林

[用途]: 地板/胶合板

[提示]: 有FSC认证产品

[介绍]:杨木资源较为丰富，我国南方及北方均有广泛的种植。杨木具有适应性广、年生长期长、生产速度快等特点，其质细软，性稳，价廉易得。由于杨木纤维结构疏松、材质相对较差，其应用范围受到较大限制，目前主要用作实木复合地板芯板或底板、短周期工业原料材或道路、河道绿化树种。

[名称]: 槐木（国槐）Sophora /Sophorajaponica

[来源]: 中国

[林地]: 天然林和人工林

[用途]: 地板/胶合板；家具

[提示]: 无FSC认证的产品

[介绍]:槐树，也称国槐、家槐，为豆科槐属落叶乔木。自然分布在中国北部，我国各地均有栽培，是重要的庭园和街道绿化树种，被视为吉祥树种。槐木有青槐、老槐之分。青槐是指生长20年以上的的槐树。其木质较硬、木纹较匀。心材、中材、边材差别不大。老槐是

指生长在百年以上的槐树。其木质坚硬，有明显年轮，木纹较匀，心材、中材、边材差别比较大。槐木制成家具后比较结实。

[名称]: 桤木、西南桤木（水冬瓜）Alder /Alnusnepalensis

[来源]: 中国（川、黔、陕、甘、桂、豫等地）印度、尼泊尔

[林地]: 天然林

[用途]: 家具; 地板/胶合板

[提示]: 无FSC认证的产品

[介绍]: 桤木又名水冬瓜树、水青风、桤蒿，为桦木科，桤木属植物。落叶乔木，对土壤适应性强，喜水湿，多生于河滩低湿地。树皮灰褐色，鳞状开裂，芽有短柄，小枝无毛，叶长椭圆形，边缘有疏锯齿。桤木适于公园、庭园的低湿地庭荫树；或作混交植片林，风景林；或作防护林，公路绿化，河难绿化等，可固土护岸，改良土壤。桤木木材供家具、胶合板用。

[名称]: 榆木（青榆(裂叶榆)）（黄榆(大果榆)）Elm/Ulmus macrocarpa

[来源]: 青榆，主要分布在东北、华北

黄榆，主要分布在东北、华北、西北、青、甘、陕、鲁、豫、皖等地

[林地]: 天然林和人工林

[用途]: 家具; 地板/胶合板

[提示]: Ulmus属有FSC认证的产品；注意同俄罗斯进口的榆木（白蜡木）相区别

[介绍]:榆木，榆科，榆属，主产温带，落叶乔木，树高大，遍及北方各地，尤其黄河流域，随处可见。榆木木性坚韧，纹理通达清晰，硬度与强度适中，一般透雕浮雕均能适应，刨面光滑，弦面花纹美丽，有“鸡翅木”的花纹，可供家具、装修等用。

[名称]: 欧洲山毛榉（榉木、水青冈）Beech /Fagussylvatica

[来源]: 欧洲大陆，东至高加索山

[林地]: 西欧：次生林地；东欧：有可能来自原始森林

[用途]: 家具；地板/胶合板；楼梯

[提示]:有FSC认证产品；市面上有3/4的榉木来自罗马尼亚，另外1/4来自德国。如果原产地是罗马尼亚，请购买FSC认证产品，避免对当地仅存的温带森林造成破坏。注意！应拒绝购买来自智利的南方山毛榉（SouthernBeech Nothofagus spp），该树种被IUCN 《濒危物种红皮书》列为脆弱。

中国有3种榉木（Zelkovaspp.）即大叶榉、光叶榉和大果榉。其中大叶榉被列为国家二级保护植物（出售、收购国家二级保护野生植物的，必须经省、自治区、直辖市人民政府野生植物行政主管部门或者其授权的机构批准）

[介绍]:榉木又称英国，丹麦，法国山毛榉(以产地命名)。榉木属榆科，落叶乔木，高数丈，树皮坚硬，灰褐色，有粗皱纹及小突起；有锯齿，叶质稍薄。此木材质坚致，纹理美观。目前，中国国内木材市场出售的榉木多为进口，产地欧洲和北美地区，木质性能稳定，属于中高档次的家具用材。

[名称]: 槭木（枫木、红影）Maple /Acernigrum

硬槭木包括：黑槭Acer nigrum大叶槭Acer macrophyllum糖槭Acer saccharum 软槭木包括：红花槭Acer rubrum

[来源]: 欧洲，地中海地区除外；北美；俄罗斯

[林地]:在西欧和美国，几乎都来自次生林；俄罗斯的枫木大多产自远东地区的高保护价值森林（HCVF），很多濒危的野生动物，例如阿穆尔虎都生活在这里

[用途]: 家具; 地板/胶合板；乐器

[提示]: 有FSC认证产品；市面上的枫木有较高的比例来自俄罗斯远东地区的高保护价值森林HCVF，存在一定比例的非法采伐

[介绍]:槭木，属槭树科，主要产于北美洲。槭木表面颜色与白榉相似，木质细腻，制成山纹后木纹纹理清晰明显。枫木的特点是在不同季节里其细胞会随着气温的变化而产生轻微的变化。枫木由于口径较小，一般只适合制作山纹产品，但枫木与榉木相似，即容易变色，轻微开裂，寒冷地区忌大面积使用。

[名称]: 冷杉Fir /Abiesspp.（西伯利亚冷杉Abies sibirica北美冷杉Abies grandis）[来源]: 北半球的温带和寒温带地区

[林地]: 中国：天然林和人工林；俄罗斯：原始森林；北美：次生林和原始森林

[用途]: 家具；门/窗

[提示]: 有FSC认证产品；市面上的冷杉有较高比例来自俄罗斯的原始森林，存在一定比例的非法采伐

[介绍]:冷杉是松科的1属，常绿乔木，树干端直，枝条轮生。分布于欧洲、亚洲、北美洲、中美洲及非洲最北部的亚高山至高山地带，中国是冷杉属植物最多的国家。冷杉的树干端直，枝叶茂密，四季常青，可作园林树种。冷杉具有较强的耐阴性，适应温凉和寒冷的气候，木材色浅，心边材区别不明显，无正常树脂道，材质轻柔、结构细致，无气味，易加工，不耐腐。

[名称]: 落叶松Larch /Larix spp.

[来源]: 欧洲，俄罗斯及中国温带地区

[林地]: 俄罗斯的落叶松（西伯利亚落叶松）大部分来自原始森林或者高保护价值森林（HCVF）。中国的落叶松绝大部分来自天然林

[用途]: 门/窗

[提示]: 有FSC认证产品；市面上的落叶松有较高比例来自俄罗斯的原始森林，存在一定比例的非法采伐

[介绍]: 落叶松（Larixspp.）为松科落叶松属的落叶乔木，它的天然分布很广，是一个寒温带及温带的树种，在针叶树种中是最耐寒的，垂直分布达到森林分布的最上限。落叶松为耐寒、喜光、耐干旱瘠薄的浅根性树种，喜冷凉的气候，对土壤的适应性较强，有—定的耐水湿能力。落叶松树干端直，木材略重，节少，硬度中等，心材与边材区别显著，边材淡黄色，心材黄褐色至红褐色。材质坚韧，结构略粗，纹理直，是松科植物中耐腐性和力学性较强的木材。

[名称]: 栎木或橡木（红橡、柞木）Oak /Quercusrobur 或Quercus alba

[来源]: 欧洲，北非，温带亚洲和温带美洲

[林地]: 西欧的橡木绝大部分都来自次生林；俄罗斯的橡木大都产自远东地区的高保护价值森林（HCVF）

[用途]: 家具；地板/胶合板；装饰面板；楼梯；门/窗

[提示]: 有FSC认证产品；有超过50%的橡木来自俄罗斯，且具有高比例的非法采伐；其余来自德国和美国

[介绍]:橡木属于壳斗科、麻栎属，广泛分布在北半球广大区域，约有300多个品种。橡木材色为白色或黄白色，结构细腻、木材坚硬、生长缓慢，心边材区分明显。纹理直或斜，耐水耐腐蚀性强，加工难度高，但切面光滑，耐磨损，胶接要求高，油漆着色、涂饰性能良好。

[名称]: 松木Pine /Pinus spp.

红松Pinus koraiensis(软木松，雪松，朝鲜松)

樟子松Pinus sylvestris(硬木松，西伯利亚松，赤松)

[来源]: 欧洲，俄罗斯，亚洲，在北美有广泛种植

[林地]: 俄罗斯的红松大部分来自原始森林或者高保护价值森林（HCVF）。中国的红松绝大部分来自天然林

[用途]: 门/窗；家具

[提示]: 有FSC认证产品；市面上的红松和樟子松有较高比例来自于俄罗斯的原始森林，存在一定比例的非法采伐。

[介绍]:松木是一种针叶植物（常见的针叶植物有松木、杉木、柏木），它具有松香味、色淡黄、疖疤多、对大气温度反映快、容易胀大、极难自然风干等特性，故需经人工处理，如烘干、脱脂去除有机化合物，漂白统一树色，中和树性，使之不易变形。

[名称]: 云杉（白松，枞木）Spruce /Piceaspp.

[来源]: 温带和北温带地区

[林地]: 俄罗斯的云杉大部分来自原始森林或高保护价值森林（HCVF）;中国的云杉绝大部分来自天然林

[用途]: 门/窗；家具

[提示]: 有FSC认证产品；市面上的云杉有较高比例来自俄罗斯的原始森林，存在一定比例的非法采伐

[介绍]:云杉，属于针叶树的一类，通常有线条分明的年轮，与季节性山地气候保持一致。云杉为常绿乔木，树干高大通直，节少，材质略轻柔，纹理直、均匀。结构细致，易加工，具有良好的共鸣性能。

[名称]: 筒状非洲楝（沙比利）Sapele/Entandrophragmacylindricum

[来源]: 加蓬、刚果、喀麦隆、赤道几内亚等

[林地]: 原始森林

[用途]: 门/窗；家具；地板\胶合板；装饰面板；乐器；造船

[提示]: 有FSC认证产品；IUCN《濒危物种红皮书》列为脆弱

[介绍]:沙比利分布于西非、中非和东非。外观木纹交错，有时有波状纹理，在四开锯法加工的木材纹理处形成独特的鱼卵形黑色斑纹；疏松度中等，光泽度高；边材淡黄色，心材淡红色或暗红褐色。

[名称]: 卡雅楝（非洲桃花心木）Africanmahogany /Khaya spp

[来源]: 喀麦隆、加蓬、赤道几内亚、刚果

[林地]: 原始森林

[用途]: 家具；地板/胶合板；造船

[提示]: 有FSC认证产品；该属的5个种被IUCN《濒危物种红皮书》列为濒危和脆弱[介绍]:非洲桃花心木分布于西非、中非和东非。木纹交错，有时有波状纹理，在四开锯法加工的木材纹理处形成独特的鱼卵形黑色斑纹。疏松度中等，光泽度高；边材淡黄色，心材淡红色或暗红褐色；弯曲强度、抗压强度、抗震性能、抗腐蚀性和耐用性中等。加工比较容易，尽管由于交错木纹，其表面可能会在刨削过程中开裂。

[名称]: 水曲柳（白蜡木）Ash /Fraxiousspp.

美洲白蜡木Fraxinus americana

水曲柳Fraxinus mandshurica

[来源]: 美洲白蜡木Fraxinus Americana 产自美国、加拿大；水曲柳Fraxinus mandshurica产自俄罗斯和中国

[林地]: 俄罗斯的水曲柳都来自远东的高保护价值森林（HCVF）。中国的水曲柳绝大部分都来自天然林

[用途]: 家具；乐器

[提示]: 美洲白蜡木Fraxinus Americana有FSC认证产品；俄罗斯Fraxinus mandshurica有少量FSC认证产品；绝大部分来自俄罗斯的高保护价值森林，涉嫌高比例的非法采伐；对该树种的过度开发直接威胁西伯利亚虎的生存。请只购买FSC认证的产品

[介绍]:水曲柳是古老的残遗植物，分布区虽然较广，但多为零星散生，是我国Ⅱ级重点保护野生植物（国务院1999年８月４日批准）。因砍伐过度，水曲柳数量日趋减少，目前大树已不多见。水曲柳材质坚韧，纹理美观，呈黄白色（边材）或褐色略黄（心材）。年轮明显但不均匀，木质结构粗，纹理直，花纹美丽，有光泽，硬度较大。水曲柳具有弹性、韧性好，耐磨，耐湿等特点。同时，水曲柳对于研究第三纪植物区系及第四纪冰川期气候具有科学意义。

[名称]: 白梧桐（白木，阿尤斯）Ayus/Triplochitonscleroxylon

[来源]: 中非和西非的湿热森林

[林地]: 在热带非洲和所罗门群岛有人工林。主要来自原始森林，有部分来自次生林和人工林

[用途]: 门/窗；地板/胶合板

[提示]: 有FSC认证产品；主要产地国有较高比例的非法采伐

[介绍]:白梧桐主要产于热带非洲，如赤道几内亚、喀麦隆、加蓬等地区。白梧桐木材乳白色至淡黄色，心边材区别不明显，生长轮不明显。生材具似臭鸡蛋样难闻气味。木材加工容易，切面光滑，不耐腐，易蓝变，干燥快，缺陷少。白梧桐也可作为云杉、白杨的替代品。

[名称]: 翼红铁木（金丝红檀、金莲木）Azobé/Ekki/Lophira alata

[来源]: 热带非洲

[林地]: 原始森林

[用途]: 地板/胶合板；装饰面板

[提示]: 有限的FSC认证产品；主要产地国有较高比例的非法采伐；IUCN《濒危物种红皮书》列为脆弱

[介绍]:金丝红檀，隶金莲木科、红铁木属。木材系散孔材，心边材区分明显，心材红褐色至深褐色，生长轮不明显。木材有光泽，无特殊气味和滋味，纹理直或略斜，常交错，甚耐腐、抗白蚁和蠹虫危害，是西非著名的耐久性木材。

[名称]: 香脂木豆（红檀香）Balsamo/Myroxylon balsamum

[来源]: 巴西，阿根廷，玻利维亚

[林地]: 北美和非洲有人工林，原始森林

[用途]: 地板/胶合板；家具；装饰面板

[提示]: 有限的FSC认证产品；主要产地国有较高比例的非法采伐

[介绍]:红檀香是南美的豆科属树种。木材系散孔材，心边材区分明显。心材红褐色至紫红褐色，具浅色条纹，边材色浅，近白色。生长轮不明显，略有香味，偶有树脂斑痕，纹理常交错，结构甚细，均匀。红檀香木材强度高、重硬和耐腐，适宜制作地板、家具、胶合板等。

[名称]: 桫椤双/柳安（重桫椤双，巴劳，金油檀，梅兰蒂）Meranti/Balauhorea spp [来源]: 东南亚，主要是印尼和马来西亚

[林地]: 原始森林

[用途]: 地板/胶合板；家具；装饰面板

[提示]: 有限的FSC认证产品；主要产地国有较高比例的非法采伐；巴劳木有20个种被IUCN《濒危物种红皮书》列为濒危或者脆弱

[介绍]: 柳安是龙脑香科的常绿大乔木。市场上以柳安统称的木材实际上包括了一个属群，它包括了娑罗双属（shoreaspp），龙脑香科（bipeerocarpaceae）下的梅兰蒂族木材（MERANTI）大致分为红梅兰蒂、浅红梅兰蒂和黄梅兰蒂类。目前市场上称为红柳安、白柳安和黄柳安实际上是这些木材的市场俗称。柳安主要产地是马来西亚、印尼和菲律宾一带，

目前是我国从东南亚进口木材的主要品种。柳安木的颜色涵盖了从浅色到深色系列，有较大的选择余地。它的材质软硬适中，刨面光泽、径面有带状花纹，加工容易，具装饰性。

[名称]: 海棠木（冰糖果、红厚壳木）Bintangor/Calophyllumspp.

[来源]: 巴布亚新几内亚，印尼和所罗门群岛

[林地]: 原始森林

[用途]: 地板/胶合板；家具；造船

[提示]:有限的FSC认证产品；主要产地国有较高比例的非法采伐；该属多数种都被IUCN 《濒危物种红皮书》列为极度濒危、濒危或者脆弱。在巴布亚新几内亚，商业采伐是主要的威胁

[介绍]:海棠木，藤黄科（guttiferae）。本属约有100种，分布于东南亚、南太平洋、马达加斯加和南美洲等地区，主要从马来西亚、巴布亚新几内亚、印尼进口，量大。常绿乔木，原木常见脆心。材表常留有淡黄色树液。树皮很厚，不易剥离。外皮较硬较厚灰白色至灰褐色，具纵裂沟，较深较宽，易薄片状剥落，内皮红棕色，韧皮纤维发达。横截面心边材区别明显，心材玫瑰红色至红褐色，具有褐色细条纹。边材浅黄或浅灰褐色，生长轮略可见。木材光泽强，纹理交错，结构粗，重量和强度中等。

[名称]: 大绿柄桑（非洲黄金木、花檀，黄金柚、金柚木）Iroko/Chlorophoraexcelsa [来源]: 热带非洲

[林地]: 原始森林

[用途]: 地板/胶合板；家具；楼梯；造船

[提示]:无FSC认证的产品；曾经是热带非洲主要的采伐对象，由于缺乏可持续的管理，东非的绿柄桑已经所剩无几，西非还在大量地输出。因产地具有较高比例的非法采伐，故评为灾难性的

[介绍]:大绿柄桑，俗称非洲黄金木。木材为散孔格，边材黄白色，心材新切面是黄色或浅褐色，久露空气中成为金黄褐色，心边材略有区别，生长轮不明显。木材具有光泽，无特殊气味，耐腐性好，不宜受小蠹虫危害。木材纹理斜或交错,结构略细且略均匀，木材重量中等，强度和各项力池指标较好。

[名称]: 孪叶苏木（贾托巴，南美柚木，南美花梨）Jatoba/Hymenaeacourbaril

[来源]: 南美洲

[林地]: 原始森林

[用途]: 家具；地板/胶合板；造船

[提示]: 有FSC认证产品；该材种主要来自巴西。由于当地存在较高比例的非法采伐，故评为灾难性的

[介绍]:孪叶苏木，俗称巴西柚木/南美柚木，主要分布在南美，巴西亚马逊附近最为茂盛。孪叶苏木是一种引人注目的红色木材，具有多种特性。在亚马逊地区，孪叶苏木有很多神奇的用处，比如它的挥发性物质有很强的杀菌作用，能够很好抑制哮喘病。孪叶苏木的外表具有光泽，无特殊气味。木材重，强度高，很耐腐，抗白腐菌、褐腐菌及白蚁能力强，油吸收性强。美国人称“樱桃木”，既然冠之如此“高名”，确有其道理。它具有樱桃木波浪型的纹理，虚实相间，犹召中国的山水画，具内敛的美感，良好的性能，可与各种风格的家具相配。

[名称]: 甘巴豆（金不换，康帕斯，凤眼木）Kempas/Koompassiamalaccensis

[来源]: 马来西亚、印尼、泰国

[林地]: 原始森林及人工林

[用途]: 家具；地板/胶合板；门/窗

[提示]:有FSC认证产品；主要产地国有较高比例的非法采伐；在沙捞越和东加里曼丹，甘巴豆是某些蜂鸟筑巢取材的树种，是禁止采伐的

[介绍]:甘巴豆，八宝树属koompassia，又称金不换，中文贸易名康帕斯。大乔木，分布于东南亚和巴布亚新几内亚等地。该种主要从马来西亚、印尼进口。树皮厚0.5~1.0cm，质硬脆，易小片状脱落，不易剥离，树皮剥落后往往在材表留有浅红色斑块。外皮红褐色带灰白色，内皮棕褐色，质地细腻。心边材区别明显，心材淡红色至桔红色，具黄褐色细条纹；边材浅黄褐色，常见蓝变，生长轮略可见。木材具光泽，具蜡质感。纹理深交错，结构粗，刨切面光滑，耐腐。因含微酸性，对黑金属有腐蚀性。

[名称]: 齿叶蚁木（重蚁木，依贝，紫檀）Lapacho/Tabebuiaserratifolia

[来源]: 巴西、巴拉圭、玻利维亚、秘鲁

[林地]: 原始森林

[用途]: 地板/胶合板

[提示]: 有FSC产品供应；主要产地国有较高比例的非法采伐

[介绍]: 重蚁木，多产自南美，受市场误导名紫檀,绝对一级板材。这种材料木质坚硬厚重，抗腐防蚀抗变形力强，色泽纹理清晰秀丽且多变化，尤其是其优良的尺寸稳定性，气候适应能力强，最受国内消费者的喜爱。重蚁木色差变化大、花色多变、偏油性。

[名称]: 桃花心木Mahogany/Swieteniamacrophylla

[来源]: 中美洲和南美洲，商业采伐主要在巴西和秘鲁，并在多个热带国家人工种植

[林地]: 绝大部分来自原始森林，少量来自人工林

[用途]: 家具；地板/胶合板；门/窗；造船

[提示]:有FSC认证产品；主要产地国有较高比例的非法采伐；IUCN《濒危物种红皮书》中列为脆弱；列入CITES《濒危野生动植物种国际贸易公约》附件II，贸易时应事先获得并交验出口许可证

[介绍]:桃花心木，是指楝科Meliaceae桃花心木属Swietenia树种的商品材名称，是世界上最名贵的木材之一。该类木材的心材通常为浅红褐色，径切面具有美丽的特征性条状花纹，由此而得名。又因木材密度中等，软硬适中，加工、胶粘和油漆性能优良，而深受人们喜爱。作为高级装饰和家具等用材，在世界木材销售市场上享有极高地位。为了销售方便，一些国家和地区常将楝科甚至非楝科，与桃花心木相似或相近的树种，在桃花心木前冠以地区名作为商品材名称。因而就出现澳大利亚桃花心木、巴西桃花心木、加蓬桃花心木、菲律宾桃花心木和中国桃花心木等各类名称，构成了桃花心木类木材这较含混而不确切的名称。

[名称]: 铁线子（巴西红檀）Macaranduba/Manilkaraspp.

[来源]: 巴西、苏里南、中美国家

[林地]: 天然林

[用途]: 地板/胶合板；装饰面板

[提示]:有FSC认证产品；主要产地国有较高比例的非法采伐；该属的22个种被IUCN《濒危物种红皮书》列为极度濒危、濒危和脆弱

[介绍]:铁线子为乔木，树皮灰褐色，厚且粗糙。铁线子属我国栽培的只有两种，一为原产南美的果树人心果，野生的只有铁线子一种。铁线子木材甚重硬，直纹理，材质细习，耐腐耐磨，抗白蚁，干缩绞少，较稳定。

[名称]: 印茄木（菠萝格）Merbau/Intsiaspp.

[来源]:缅甸、泰国、老挝、越南、柬埔寨、印度尼西亚、马来西亚、巴布亚新几内亚、澳大利亚和马达加斯加，大部分原产地树木数量已无法达到商业采伐的要求

[林地]: 目前来源于印尼和巴布亚新几内亚仅存的原始森林

[用途]: 地板/胶合板；装饰面板；家具

[提示]: 极有限的FSC认证产品；主要产地国有较高比例的非法采伐；IUCN《濒危物种红皮书》列为脆弱

[介绍]:印茄木，别名波萝格、太平洋铁木等。印茄类树种约有九种，分布于热带非洲东部海岸（沿海岛屿）和亚洲热带的沿海岸或低海拔地区，常见树种为印茄（I.bijuga）、茵氏印茹（I.palembanica）两种。印茄（Intsiabijuga）主要产于印尼苏门答腊至大洋洲新几内亚岛。印茄木心边材区别明显，边材淡黄白色至灰白色；心材红褐色至淡栗褐色，具深色带状条纹。生长轮略明显。印茄木是生长在天堂雨林中的珍贵热带硬木，需要80年才成熟，在每一公顷原始森林中只能发现1-5棵。印茄木需要我们保护。

[名称]: 奥克榄Okoume/Aucoumeaklaineana

[来源]: 中非地区，主要在加蓬、赤道几内亚、刚果共和国和喀麦隆

[类型]: 来自原始森林和次生林

[用途]: 地板/胶合板

[提示]: 极有限FSC认证产品；主要产地国有较高比例的非法采伐；IUCN《濒危物种红皮书》列为脆弱

[介绍] :奥克榄，橄榄科（burseraceae）。大乔木，有“非洲树木之王”之称。该属仅1种。分布于中非他西非。我国的奥克榄主要从加蓬、喀麦隆、赤道几内亚进口，是数量最大、最重要的西非胶合板用材。奥克榄树皮厚0.5~0.8cm，质较硬，易块状剥落。外皮灰褐色；易小片状脱落而残留浅凹坑；细点状皮孔密集。内皮深红褐色；纤维发达，易入党长条。横断面心边材区别略明显。心材橙红色至浅红褐色。边材灰白，窄，生长轮不明显。木材光泽强，纹理直，结构细，重量轻，硬度软，强度低，适用于胶合板旋切用材。

[名称]: 紫檀属Red sanders

紫檀、檀香紫檀Pterocarpus santalinus

花梨Padauk ambila/Pterocarpus spp

[来源]: 檀香紫檀产于印度；花梨分布在东南亚和非洲等

[林地]: 原始森林

[用途]: 家具；地板/胶合板；装饰面板；乐器

[提示]: 有FSC认证产品；主要产地国有较高比例的非法采伐；I U C N 《濒危物种红皮书》中檀香紫檀PterocarpusSantalinus种被列为濒危；印度紫檀Pterocarpus indicus 种被列为脆弱

[介绍]:紫檀是豆科的一属，约有十五种，紫檀木的产地主要在印度，我国的云南、两广等地也有生产，是世界上最名贵的木材之一。在各种硬木中紫檀木质地最为细密，木材的份量最重，木纹不明显。一般认为中国从印度进口的紫檀木是蔷薇木，即大叶檀。大叶檀纹理较粗些，颜色较浅些。打磨后有明显木线，即棕眼出现。花梨紫檀是紫檀中的一种，此种紫檀棕眼粗大似老花梨，略有绞曲，质重色浅，易褪色，质地较其他紫檀粗，不适合做精细雕刻，不如金星紫檀和鸡血紫檀名贵。

木材工艺,木制品生产工艺学

一.名词解释 1木制品工艺学：是研究木制品的结构、设计，工业基础、理论和实际生产的一门科学。2干燥： 3榫结合：是将榫头压入榫槽内，把两个零部件连接起来的一种结合方法。 4工艺过程：通过各种生产设备改变原材料的形状，尺寸或物理性质，使之加工成符合要求的产品的一系列过程的总和。 5生产过程：是将原材料制成产品相关过程的总和，也就是从生产准备工作开始，直到把产品加工出来的全部过程。 6工序：由一个工人在一个工作位置上对一个或多个工件所连续完成得工艺过程的某一部分7定位：在进行切削加工的时候，必须把工件放置于夹具上，使工架和刃具之间具有正确的相对位置这个过程。 8夹紧：工件在定位的基础上由于加工时工件受外力较大（主要是切削力）定位一般会被破坏，这时就需要对工件施加夹紧力，以防止工件移动，这个就叫夹紧。 9基准：为了使工件在设备上相对于刃具或在产品中相对于其他零部件具有正确的位置需要点和面来进行定位。 10表面粗糙度：经过切削加工或压力加工的木材或人造板，在加工表面，会留下各种加工痕迹，这种加工痕迹称表面粗糙度。 11配料：是按照零件的尺寸，规格和质量要求，将锯材据剖成各种规格方材毛料的加工过程。 二.判断/选择 三.简答 1制材原料种类及应用： 针叶木：云杉—跳板乐器—西加云杉、麦吊云杉 落叶松—枕木、机台木 阔叶树：泡桐—乐器 槭木（色木）--梭子桦木、白桦、枫木—手榴弹枪托—核桃楸 椴木—烙花刻印、家具麻栎、柞木—体育用具 直接用材：坑木、檩条、杆 锯切用：阔叶材：纹理美：水曲柳-高档家具椴木—烙花刻印 2原木下锯锯解工艺（四面下锯法，绘图说明） 锯口顺序和反转角度

1—2（180°/向里）3—4（90°/向外）5—6—7（180°/向里）8—9--10 生产的锯材品品种为整边的板、方材或相同宽度的板、方材，或者偶数连料（方材、枕木等）3干燥机理（干燥过程中应力变化） （1）干燥刚开始还未产生应力的阶段。此阶段中木材内外各层的含水率都在纤维饱和点以上。 （2）干燥初期，应力内压外压阶段。干燥过程开始后，木材表层自由水先蒸发，然后蒸发吸着水，从而木材中出现水率梯度，木材中出现扩散现象。 （3）干燥中期：内外层应力暂时平衡阶段。 （4）干燥后期，应力外压内张阶段。 4影响表面粗糙度的因素 表面粗糙度的产生是切削过程中下列各种因素相互作用的结果： 1、切削用量的大小：它涉及到切削速度、进料速度、吃刀量（切削层的厚度）。 2、切削刃具：它涉及到刃具的几何参数、刃具的制造精度、刃具工作面表面光洁度以及刃 具的刃磨方法和刃具的磨损情况。 3、生产设备、零部件、夹具、模具和刃具组成的工艺系统的刚度及稳定性。 4、原材料的物理力学性质：这主要是指原材料的硬度、密度、弹性、含水率等方面。 5、切削方向：横向纹理还是纵向纹理的切削，在纵向切削时，还要考虑是顺纹理切削和逆 纹理切削。 6、除尘系统的除尘效果是否理想，是否锯屑或刨花残留在零部件的加工表面。 7、加工余量的变化：使刃具对木材的切削力发生一定的变化。 8、其它偶然性因素：如调刀、刀头松动等等 5配料及配料特点： （1）先横截后纵剖的配料工艺 选料横截纵剖检验 干燥锯材方材毛料 选料区横截锯纵剖锯检验区 特点：（1）这种工艺适用于锯材较长和尖削度较大的锯材；（2）可以做到长材不短用、长短搭配和减少车间的运输等；（3）在横截时，可以去掉锯材的一些缺陷，但是有一些有用的锯材也被锯掉，因此木材的出材率较低。 （2）先纵剖再横截的配料工艺 选料纵剖横截检验 干燥锯材方才毛料 选料区纵剖锯横截锯检验区 特点：（1）这种工艺适用于大批量生产和宽度较大的锯材；（2）可以有效地去掉锯材的一些缺陷，有用的锯材被锯掉的少，是一种提高木材利用率的好办法；（3）锯材长，车间的面积占用较大，运输锯材时也不方便。 6毛料加工工艺: （1）基准面加工：平面和侧面用铣削方式加工基准面，常在平刨床或铣床上完成

七年级下册英语知识点

Unit 1 Can you play the guitar? 1.Can you play the guitar? ①play sb.sth.”=“play sth.for sb.”表示“为某人播放……” 例如： Play me a song=Play a song for me.请为我放一首歌听听吧。 ②“play sth.on+乐器”表示“用乐器演奏…”， 例如：The girl often play the English song on the piano.这个小女孩经常用钢琴演奏英文歌曲。 ③play chess“下国际象棋”，例如： Can you play chess?你会下棋吗？ 【误区警示】“下棋”用play chess,棋类之前不加冠词。 2．.I want to join the art club.我想加入艺术俱乐部。 【用法透析】 1)句中join为动词，表示“加入，成为……的一员，连接，结合”等之意。 例如： She wants to join the English club.她想加入英语俱乐部。 Come and join us.来加入我们吧。 Join the two maps togethes.把这两个地图连起来。 2)句中art为“艺术，美术”， 如：an art teacher美术老师，an art lesson一堂美术课，an artist一位艺术家 2.Can you speak English? 你会讲英语吗？ 【易混辨析】speak/say/tell/talk speak意为“说话”，指说话的能力和方式，一般作不及物动词，意为“演讲”，作及物动词时，其后跟某种语言。 例如： Who wants to speak at the meeting? 谁想在会议上发言？ Do you speak Chinese? 你会说汉语吗？ talk意为“谈话，交谈”，指相互间的谈话，一般作不及物动词时，要谈到某人某事时，后面接介词about 或of。 例如：Don’t talk in class!不要在课堂说话。 Let’s talk to Mr Green.咱们跟格林先生谈谈吧。 say意为“说出，说过”，强调说话的内容。 例如： Can you say it in English? 你能用英语说话吗？ They say China is great.他们说中国是伟大的。 tell意为“告诉”、“讲述”，to: Can you tell me about it?你能告诉我有关此事吗？ 4．Tom can play the quitar but he can’t play it very well.汤姆会弹吉它，但是他弹得不是很好。 【用法透析】 1)这是一个由转折连词but连接并列句，前面的简单句是情态动词can的肯定句形式，后面的简单句 是情态动词can的否定式。 2)句中veny well意为“很好”，是副词短词，常用来修饰句中的动词，放于句尾。 如： She speaks English very well.她英语说得很好。 5．Are you good with children？你和孩子们相处得好吗？【用法透析】（1)be good with表示“与……相处得好”， 例如： My father is good with my mother.我爸爸和我妈妈相处得好吗？ （2）be good with的同义表达方式为：get on well with, 例如：How do you get on well with your friend? 你和你朋友相处得怎么样？ 【发散思维】be good at something表示“擅长做某事”，介词at后面可以直接接名词，如果接动词的话，

教师资格证结构化面试“教育理论知识”试题及解析(精选)

结构化面试“教育理论知识”试题及解析 (一)教师 1、反思型教师与经验型教师的区别？ 【参考答案】反思型教师和经验型教师的区别主要在于以下几点： 第一，在教育理念方面。反思型教师思想开放，思维活跃，善于吸收各种先进的教育理念，并结合自己的教学实践进行理论思考，不盲从、不迷信权威。而经验型教师思想保守，顺从权威又依赖于经验，不敢对理论提出任何意见，既不敢、不想超越前人，也不敢进行理论创新。 第二，在学生观方面。反思型教师非常重视教学民主，把学生当作学习的主人，尊重学生的主体地位，把自己看作是学习者中的一员，以平等的、合作的身份参与学生学习的过程。而经验型教师始终以权威自居，重知识的单向灌输，使学生处于被动的地位，师生缺乏合作与交流，缺乏研究与创新。 第三，在教学方法方面。反思型教师注重个体的差异性，善于因材施教，能够熟练运用现代教育技术，采用发现式、探究式等教学方法，设置问题情境，启发学生的思维，激发学生的学习积极性，着重培养学生的个性和创造能力。而经验型教师教学方法呆板，缺乏创新，多采用讲授、灌输的方法，课堂缺乏生机与活力，培养的学生也缺乏个性与创造力。 2、你最欣赏的班主任是哪一种类型？ 【参考答案】每一位班主任都有自己独到的管理班级的方法。常见的班主任有以下几种： 第一，母亲型。这种班主任就像妈妈一样对待学生，喜欢用感情来进行管理，容易感性超过理性。 第二，官员型。这种班主任主要靠“监督检查评比”来开展工作，各项工作井然有序，颇见成效，但学生过于被动。 第三，政治家型。这种班主任引领学生的情感和行动，使学生跟随他，听从他。

第四，领袖型。这种班主任主要靠活动来工作。通过不断地组织学生进行各种各样的活动，在活动中凝聚集体，在活动中形成正确舆论，在活动中解决存在的问题，用活动裹挟差生前进。他们领导的班级往往充满生机。 第五，导师型。这种班主任主要靠威信来工作。这种班主任一般有自己独立的教育思想，有特殊的思路，会用班干部。 第六，科学家型。他们主要靠科学来工作。对学生，第一是尊重，第二是爱，遇到问题，总是采取研究的态度，进行诊断，然后拿出解决方案。 我认为这六种类型都有各自的优势和特点，我更倾向于自己成为一名综合型的班主任。 3、如何适应教师这个行业？ 【参考答案】作为一名新老师，如果能够快速地适应岗位要求，较快地实现角色转变，对于工作的开展是有很大益处的。如果我能够成为一名教师，我打算从以下几个方面着手适应教师这个行业：首先，我会通过亲友中的教师来了解这个行业的特点，并虚心地向周围的老教师请教工作上的问题，如日常工作流程、学校的相关政策、备课和上课中需要注意的一些问题、如何与学生更好地沟通等。 其次，我会与学生保持沟通，多参加学生的集体活动，多和学生交流，了解他们的想法，吸收他们好的建议。另外，还要通过家长会的形式与家长建立联系，了解班里学生的家庭环境，以便后期更好地开展教学。 最后，我会积极参与学校组织的活动，多与同事们接触，增加沟通的机会，以便更快地了解组织，了解同事，了解行业特点。相信通过我的努力，一定能够很快地融入教师队伍。 4、教师如何提高驾驭课堂的能力？ 【参考答案】现在的课堂强调“双主体”教学，即学生是课堂的主体，教师是课堂的主导，教师对于课堂的驾驭直接影响到课堂的教学效果和质量，我认为教师提高课堂驾驭能力可以从以下几个方面入手：

木制品生产加工行业增值税纳税评估手册

木制品生产加工行业增值税纳税评估指南 黑龙江省地处祖国东北边陲，拥有大、小兴安岭和完达山脉等2007 万公顷的森林土地面积。是我国最大的林区和木材商品生产基地，林木蓄积量14.3 亿立米,全省森林覆盖率43.6%。同时，是我国乃至整个东北亚地区重要的生态屏障，发挥着贮碳、制氧、涵养和调节水源等重要的生态效益。丰富的森林资源曾为我省和全国的经济建设做出过重大的贡献。目前，我省的各类木制品生产加工企业计有户，其中增值税一般纳税人户，要紧分布在大兴安岭、黑河、伊春、牡丹江、哈尔滨等几个地市，分不隶属于省森工总局、大兴安岭林管局、伊春林管局和各地点林业局系统。投资主体有国有森工企业、集体企业、股份制有限公司、个人独自企业及个体工商业户。 生产加工企业原材料来源有各林业主管部门统一生产调拨、俄罗斯进口、企业自行采购等几个要紧渠道；原材料种类要紧有落叶松、红松、白松、樟子松、桦木、柞木、杨木、椴木、水曲柳、榆木、色木等品种；生产的产品要紧有各种规格的锯材、刨光材、集成材、家具料半成品、卫生筷子、雪糕柄、食品签、细木工板、胶合板、高中密度板、刨花板、实木复合地板等；产品除满足国内生产、生活消费市场外，相当一部分产品进入国外市场。 我省的森林资源几十年来受打算经济的阻碍，由于过度开发和无序生

产，造成森林资源锐减、森林材质下降的林业“两危”现象。为此，党中央、国务院作出了《关于加快林业进展的决定》，实施了“天然林爱护工程”的进展战略。我省各地也采取了“实施生态战略，进展特色经济”、“林权制度改革”、“原木不出局、就地深加工、延长产业链”等一系列振兴林产工业的新举措，培植了可持续进展的强劲后续经济税源。 现就以普遍拥有的锯材加工行业为主，其他精深加工产品行业为辅的8个细目行业纳税指标体系作以讲明。 附件1： 锯材加工行业增值税纳税指标体系讲明 我省木制品行业中锯材加工是传统的、基础的工业产业，企业原料供应、生产经营、销售市场连续性、稳定性较好。各地锯材产品平均产销率90%以上。随着“原木不出局、延长产业链”经济策略的实施，锯材加工行业将会长期存在和稳步进展，是一项重要经济税源进展行业。 一、行业特点及工艺流程 （一）行业特点 1、原材料——材种要紧有落叶松、樟子松、桦木、杨木、白松、红松、水曲柳、柞木、椴木、榆木、色木等。原料来源有林业局统一调拨优等材、一般原木、火烧木、薪碳材，企业自行购买、收购的山场采伐剩余物和贮木场造材截头剩余物，原材料价格逐年上升。

(完整版)人教版七年级下册英语知识

1，情态动词+V原can do= be able to do 2，Play+ the+乐器 +球类，棋类 3，join 参加社团、组织、团体 4，4个说的区别：say+内容 Speak+语言 Talk 谈论talk about sth talk with sb talk to sb Tell 告诉，讲述tell sb （not）to do sth Tell stories/ jokes 5，want= would like +（sb）to do sth 6，4个也的区别：too 肯定句末（前面加逗号） Either否定句末（前面加逗号） Also 行前be 后 As well 口语中（前面不加逗号） 7，be good at+ V-ing=do well in 擅长于 be good for 对…有益（be bad for对…有害） be good to 对…友好（good 可用friendly，nice，kind替换）be good with和…相处好=get on/ along well with 8，特殊疑问句的构成：疑问词+一般疑问句 9，How/ what about+V-ing …怎么样？（表建议）

10，感官动词（look, sound, taste, smell, feel）+adj/ like 11，选择疑问句：回答不能直接用Yes或者No，要从中选择一个回答 12，students wanted for school show（wanted表示招募，含有被动意义）13，show sth to sb=show sb sth give sth to sb=give sb sth 14，help sb （to）do sth Help sb with sth With sb’s help= with the help of sb Help oneself to 随便享用 15，be busy doing sth/ be busy with sth 16，need to do sth 17，be free= have time 18，have friends= make friends 19，call sb at +电话号码 20，on the weekend= on weekends 21，English-speaking students 说英语的学生（带有连词符，有形容词性质） 22，do kung fu表演功夫 Unit 2 What time do you go to school？ 1，问时间用what time或者when At+钟点at 7 o’clock at noon/ at night（during/ in the day）

光纤模块基本知识

光纤模块基本知识 光纤模块基本知识 光纤模块只有短波（SX）、长波（LX）和超长波（ZX）之分，没有单模多模之分！只有光纤才分单模多模！ 短波光纤模块：发光口大，传输距离近 长波和超长波光纤模块：发光口小，传输距离远 多模光纤：纤芯直径大，传输距离近 单模光纤：纤芯直径小，传输距离远 短波模块-单模光纤-短波模块：不可行！因为短波模块的发光口大于单模光纤的纤芯直径，部分光信号无法进入光纤 长波模块-多模光纤-长波模块：一般可行，因为长波模块的发光口小于多模光纤的纤芯直径，所有光信号能够进入光纤。但传输距离受多模光纤限制，只有几百米，而且本人见过连通性不稳定甚至连不通的情况！ 长波模块-多模光纤-短波模块：不可行！两端波长必须相同！ 如果传输距离较远，必须选择长波模块-单模光纤-长波模块！ 光纤主要分为两类： 单模光纤(Single-mode Fiber)：一般光纤跳线用黄色表示，接头和保护套为

蓝色；传输距离较长。 多模光纤(Multi-mode Fiber)：一般光纤跳线用橙色表示，也有的用灰色表示，接头和保护套用米色或者黑色；传输距离较短。 光纤使用注意！ 光纤跳线两端的光模块的收发波长必须一致，也就是说光纤的两端必须是相同波长的光模块，简单的区分方法是光模块的颜色要一致。 一般的情况下，短波光模块使用多模光纤（橙色的光纤），长波光模块使用单模光纤（黄色光纤），以保证数据传输的准确性。 光纤在使用中不要过度弯曲和绕环，这样会增加光在传输过程的衰减。光纤跳线使用后一定要用保护套将光纤接头保护起来，灰尘和油污会损害光纤的耦合。 单模多模 1. 光纤是如何工作的？ 通讯用光纤由外覆塑料保护层的细如毛发的玻璃丝组成。玻璃丝实质上由两部分组成：核心直径为9到62.5μm，外覆直径为125μm的低折射率的玻璃材料。虽然按所用的材料及不同的尺寸而分还有一些其它种类的光纤，但这里提到的是最常见的那几种。光在光纤的芯层部分以“全内反射”方式进行传输，也就是指光线进入光纤的一端后，在芯层和包层界

结构化学习

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/a910140381.html, 结构化学习 作者：赵凌燕 来源：《文理导航》2020年第03期 【摘要】在课程改革的进程中，碎片化的学习增加了学生建构立体知识体系的难度，导致学生的学习缺乏应有的深度，在回归数学学科本质的需求下，在迎合学生认知规律的需求下，结构化学习能使学生的“基础学力”更快地提升，能让学生的思维能力大幅增长，让学生学会学习、举一反三、触类旁通。教师自身要具备结构化学习的理念，找准学生的“最近发展区”，推动学生展开结构化的学习。 【关键词】结构化学习;课程改革;思维能力;核心素养 随着基础教育课程改革进入深水区，对之前二十年的课改工作的回顾和审视也逐渐增加，在以学生为主体的课堂教学中，三维目标体系的建立让教学从侧重知识的传授和技能的强化上升为重点关注学生学习能力的提升，关注学习者在学习过程中的体验、感悟和经验累积。但在教学过程中，学习碎片化的痕迹较重，不仅体现在课堂教学过程中，还体现在教材体系的编排中，更体现在教师的教学理念中、体现在学生的学习目的中。为此，结构化学习的需求就凸显出来，这也是数学回归学科本质的需求，是贴合学生认知规律的需求。 一、何为结构化学习 结构化学习是以数学知识体系为基础，从学生已有的知识体系出发，并加以改造、加以融合，以形成新知识体系的学习过程、方式和方法。在学生的学习过程中，数学知识中相联系的元素起到至关重要的作用，学生在动态建构知识结构时，需要观察、思考、假想、实践、验证、求索，需要找到知识间的关联，发现本质的数学规律，进而建构出全新的认知结构，这个过程对学生是有挑战的，是全新而充满趣味的，是顺应学生学习需求的，是真实体现学生自然发展状况的，因而这样的学习必定是真实的，有效的。 二、结构化学习的意义 结构化学习的发生会让学生对数学有全新的理解，让学生学会从联系的角度来看待学习，并让他们的学习过程变得“简单”起来。其一，学生可以抓住数学知识结构本身的关联来动态建构，让原本零散的知识碎片逐步链接起来，以网状结构甚至立体的數学模型保存下来，以便于他们随时重现、调用、再编辑。这样，随着学生的知识结构越来越丰富，接受的信息都能储存到相应的结构中。其二，伴随着数学学习的过程，学生的经验和感悟会逐渐形成数学学习的方法结构，举一反三时常发生，他们的学习不再局限于课堂和学科中，而是扩散到时时刻刻、方方面面。其三，结构化学习旨在推动学生的思维发展，在不断地强化和吸纳中，学生的

各种材料及其加工工艺详解

各种材料及其加工工艺详解 1. 表面立体印刷（水转印）水转印——是利用水的压力和活化剂使水转印载体薄膜上的剥离层溶解转移，基本流程为： a. 膜的印刷：在高分子薄膜上印上各种不同图案； b. 喷底漆：许多材质必须涂上一层附着剂，如金属、陶瓷等，若要转印不同的图案，必须使用不同的底色，如木纹基本使用棕色、咖啡色、土黄色等，石纹基本使用白色等； c. 膜的延展：让膜在水面上平放，并待膜伸展平整； d. 活化：以特殊溶剂(活化剂)使转印膜的图案活化成油墨状态； e. 转印：利用水压将经活化后的图案印于被印物上； f. 水洗：将被印工件残留的杂质用水洗净； g. 烘干：将被印工件烘干，温度要视素材的素性与熔点而定； h. 喷面漆：喷上透明保护漆保护被印物体表面； i. 烘干：将喷完面漆的物体表面干燥。水转印技术有两类，一种是水标转印技术，另一种是水披覆转印技术，前者主要完成文字和写真图案的转印，后者则倾向于在整个产品表面进行完整转印。披覆转印技术(CubicTransfer)使用一种容易溶解于水中的水性薄膜来承载图文。由于水披覆薄膜张力极佳，很容易缠绕于产品表面形成图文层，产品表面就像喷漆一样得到截然不同的外观。披覆转印技术可将彩色图纹披覆在任何形状之工件上，为生产商解决立体产品印刷的问题。曲面披

覆亦能在产品表面加上不同纹路，如皮纹、木纹、翡翠纹及云石纹等，同时亦可避免一般板面印花中常现的虚位。且在印刷流程中，由于产品表面不需与印刷膜接触，可避免损害产品表面及其完整性。 2. 金属拉丝直纹拉丝是指在铝板表面用机械磨擦的方法加工出直线纹路。它具有刷除铝板表面划痕和装饰铝板表面的双重作用。直纹拉丝有连续丝纹和断续丝纹两种。连续丝纹可用百洁布或不锈钢刷通过对铝板表面进行连续水平直线磨擦（如在有装置的条件下手工技磨或用刨床夹住钢丝刷在铝板上磨刷）获取。改变不锈钢刷的钢丝直径，可获得不同粗细的纹路。断续丝纹一般在刷光机或擦纹机上加工制得。制取原理：采用两组同向旋转的差动轮，上组为快速旋转的磨辊，下组为慢速转动的胶辊，铝或铝合金板从两组辊轮中经过，被刷出细腻的断续直纹。乱纹拉丝是在高速运转的铜丝刷下，使铝板前后左右移动磨擦所获得的一种无规则、无明显纹路的亚光丝纹。这种加工，对铝或铝合金板的表面要求较高。波纹一般在刷光机或擦纹机上制取。利用上组磨辊的轴向运动，在铝或铝合金板表面磨刷，得出波浪式纹路。旋纹也称旋光，是采用圆柱状毛毡或研石尼龙轮装在钻床上，用煤油调和抛光油膏，对铝或铝合金板表面进行旋转抛磨所获取的一种丝纹。它多用于圆形标牌和小型装饰性表盘的装饰性加工。 螺纹是用一台在轴上装有圆形毛毡的小电机，将其固定在桌

7下英语知识点

7下英语知识点 姓名：班级： 几组近义词： 一、speak/say/tell/talk（说） eg:1.I can_____English. 2.Hello! Can I _______ to Tom? 1.Our teacher often _______” Don’t swim in the river alone.” 2.I want to _______ with you. 3.Let’s _______ about the wether. 4.Can you _______me a story? 5.He ______ us to arrive at school on time. 二、take/spend/pay/cost（花） 1.花某人一些时间做某事： 2.某人花一些时间做某事： 3.某人花一些钱在某物上： 4.某人为某物花一些钱： 5.某物花某人一些钱： 三、Also/too/either(也) 肯定句子中用：肯定句尾用：否定句尾用： 1.I’m ten years old. He is____ ten years old. 2.I’m ten years old. He is ten years old,________. 3.I’m not ten years old. He isn’t ten years old,_________. 四、some/any. 1.There is_______water in the glass.

2.There isn’t_______water in the glass. 3.Is there _______water in the glass? 4.Would you like ______noodles? 5.How about _______flowers? 五、Still与yet 1.I am ________hungry. 2.I am not sure_________. 六、Interesting与interested 1.The story is ___________ 2.I am _________in soccer. 3.She is _________in the __________book. 类同词:bored/ boring,excited/exciting,relaxed/relaxing, Surprised/surprising 七、Shout at与shout to 八、Question 与problem 九、Other 与else 1.What ______can you see in the picture? 2.What _______animals can you see in the picture? 3.I have two sisters. One lives in Yibin ,_________lives in Beijing. 4.There are some people in the park.Some are taking a walk,______ are talking happily. 5.We should help each_______. 6.I don’t like this pen ,Can you show me __________ one.

建立完整的知识结构体系和脉络梳理

建立完整的知识结构体系和脉络梳理 中华民族形成的过程，我们可以建立一下结构体系： 中国古代边疆管理与民族融合

中国古代中央集权，我们可以建立如下的知识结构体系 中国古代中央集权体制的发展框架

现代化的世界进程——知识结构表 这是我们解答叙述题的套路，有了这个法宝，任何叙述题、展板填空题我们都能以不变应万变，而在构建知识体系的过程中，也让我们宏观地把握各个知识点在历史发展中的地位与意义，避免了零星散乱的复习毛病。

总结史料分析题与论文题的答题步骤与技巧 史料分析题被很多老师认为是历史高考的小论文，solo论文更被同学们视为噤若寒蝉，但是如果对题目进行归类和分析，我们不难看出这些题目的一些规律和和结构。 所以无论是史料分析题还是论文题有一定的层次感和逻辑性。 第一、观点清晰，通过归纳找出观点的通用性。 如2013年严复对进化论翻译的论文和2014年梁启超评价李鸿章的论文，其实是同一类型的题目，即“作者对西方思想的引进和人物的评价都是作者以引进西方思想与评价近代人物来表达自己思想和理念的目的，使作者的思想带有时代和个人的烙印。” 这种观点可以通过课堂和题目的答案进行归类总结，这样遇到陌生的论文史料就不会捉襟见肘了！ 第二、在论述中一定要做到“论从史出”，也就是俗话说的“引材料”概括归纳。 第三、不同的题目有不同的答题结构，如社会转型的史料分析，总观点往往是通过微观事件折射宏观的社会变迁，然后逐条分析材料展开其具体变化。 再如场景还原题（穿越题），其回答步骤一定要体现利弊和时代的关系，而最后不要忘记作为当时人，一定会对反对派的意见有妥协和让步，或者提出改进的方案。 我们以2013年李鸿章为同文馆辩护为例，可以从以下结构展开： 以后再遇到场景还原辩论题，这个步骤是可以通用的。

光模块基础知识大全分类及选用

光模块基础知识大全、分类及选用 、光模块基本知识 1、定义: 光模块：也就是光收发一体模块。 2、结构: 光收发一体模块由光电子器件、功能电路和光接口等组成，光电子器件包括发射和接收两部分。 发射部分是：输入一定码率的电信号经内部的驱动芯片处理后驱动半导体激光器（LD）或发光二极管（LED发射出相应速率的调制光信号，其内部带有光功率自动控制电路，使输出的光信号功率保持稳定。 接收部分是：一定码率的光信号输入模块后由光探测二极管转换为电信号。 经前置放大器后输出相应码率的电信号，输出的信号一般为P ECL电平。同时在 输入光功率小于一定值后会输出一个告警信号。 3、光模块的参数及意义 光模块有很多很重要的光电技术参数，但对于GBIC和SFP这两种热插拔光 模块而言，选用时最关注的就是下面三个参数: 1）中心波长 单位纳米（nm，目前主要有3种: 850nm（ MM多模，成本低但传输距离短，一般只能传输500M ； 1310nm （SM单模，传输过程中损耗大但色散小，一般用于40KM以内的传

1550nm （SM单模，传输过程中损耗小但色散大，一般用于40KM以上的长 距离传输，最远可以无中继直接传输120KM） 2）传输速率 每秒钟传输数据的比特数（bit ），单位bps。 目前常用的有4种：155Mbps、1.25Gbps、2.5Gbps、10Gbps等。传输速率一般向下兼容，因此155M光模块也称FE （百兆）光模块，1.25G光模块也称GE （千兆）光模块，这是目前光传输设备中应用最多的模块。此外，在光纤存储系统（SAN中它的传输速率有2Gbps 4Gbps和8Gbps 3）传输距离 km 。 光信号无需中继放大可以直接传输的距离，单位千米（也称公里, 光模块一般有以下几种规格：多模550m 单模15km 40km 80km和120km 等等。 除以上3种主要技术参数（波长，速率，距离）外，光模块还有如下几个基本概念，这些概念只需简单了解就行。 a、激光器类别 激光器是光模块中最核心的器件，将电流注入半导体材料中，通过谐振腔的 光子振荡和增益射出激光。目前最常用的激光器有FP和DFB激光器，它们的差 异是半导体材料和谐振腔结构不同，DFB激光器的价格比FP激光器贵很多。传输距离在40KM 以内的光模块一般使用FP激光器；传输距离》40KM的光模块一般使用DFB激光器。 b、损耗和色散 损耗是光在光纤中传输时，由于介质的吸收散射以及泄漏导致的光能量损失, 这部分能量随着传输距离的增加以一定的比率耗散。色散的产生主要是因为不同 波长的电磁波在同一介质中传播时速度不等，从而造成光信号的不同波长成分由于传输距离的累积而在不同的时间到达接收端，导致脉冲展宽，进而无法分辨信

结构化试题

1.结构化面试题：请你解释一下“师傅领进门，修行在个人”这句话。 参考答案： “师父领进门，修行在个人”是指教师教会学生学习的方法后，学生是否能学好，还要靠自身的努力。这句话原本是用来强调学生在学习时的能动因素在成功中的关键作用的，如今却被一些教师拿来做推卸责任的挡箭牌，每当学生成绩滑坡或品德不良时，他们便认为这与自己没有关系。首先，学生的“个人修行”也须有个前提条件——“师父领进门”。要想把学生真正“领进门”，教师首先得“进门”。倘若当老师对于所教学科知识尚不能精通，自己尚站在知识大门的外边，又怎么可能把学生“领进门”呢?不能“深入”，焉能“浅出”?不能“居高”，岂能“临下”?倘若一个教师仅仅是知道知识的皮毛，课堂上最多只能是照本宣科，只有“招架之功”，并无“还手之力”，这样的“师父”根本没有资格去教别人。 其次，教师要具备将学生领进门的本领。有的教师寒窗苦读、博览群书，可说是满腹经纶。但在学生面前却口齿木讷，所学所想、所感所悟，难以言表。因此，教师要提高教学技能，掌握将学生领进知识大门的教学艺术和科学方法。 再次，“师父”将“徒弟”“领进门”后，还要授以“修行”的方法。教会学生学习的方法即“授人以渔”，会使学生在学习中取得事半功倍的效果。 “师父领进门”其实是很不易的。倘使真正地做到了这一点，那么“修行”便是水到渠成、顺理成章的事情了。 我的回答完毕!谢谢! 2.结构化面试题：请问你是怎样看待“教师要衣着得体，不穿奇装异服进课堂”这个规定的? 参考答案： 教师作为传播文明的使者，为人师表是教师职业道德最基本的要求。教师的着装在学生的视野之下，自然而然也影响着学生。教育部印发的《中小学教师职业道德规范》第五条中有关于为人师表的规定：衣着得体、语言规范、举止文明。我认为这一规定的设立是十分有必要的。 随着社会的发展，人们的穿着观念已经发生了翻天覆地的变化，对千篇一律的着装方式已有所厌倦。一个人有选择自己着装的权利，但教师由于其职业特殊性，在面对学生时应该着装得体。如果教师穿奇装异服，无疑会对学生的穿着观念带来冲击。“己身不正，焉能正人”，教师的一言一行都在潜移默化地影响着学生。所以，教育部要求教师衣着得体，不穿奇装异服是合理的，也是必要的。 当然，穿着得体不一定是千篇一律。教师可以有自己的穿衣风格，这无可厚非，但也应该做到衣着“忌脏、忌露、忌透、忌短、忌紧、忌异”。只有这样，才能给学生树立良好的榜样，让学生形成正确的穿衣观念和审美标准。 我的回答完毕!谢谢! 结构化面试题：你打算如何培养职业院校学生的创新能力? 【参考答案】 创新是对人才素质的核心要求，只有树立了新的教育观，创新人才的培养才有明确的思想保证。作为一个职业教育院校的老师，提高学生的职业技能，培养学生的创新能力势在必行： 第一：在教学过程中要把加强学生创造性思维意识的培养放在首位，提倡独立思考，探索新知识，学会利用发散思维去发明创造，学会利用抽象思维捕捉创意，拓展思考的自由度，摆脱思维定势，倡导逆向思维，让学生通过这种教学，体会

实木家具生产工艺流程

实木家具生产工艺流程 一：备料 1．板材干燥，将木材的含水率控制在8%~10%，没有干燥过的木材一般含水率在50%以上，干燥过后的木材不容易出现爆裂变形等现象。 2．平衡，把干燥过的木头自然放置几天，让木材恢复平衡。 3．选料配料，木制品按其部位可分为外表用料、内部用料以及暗用料三种。外表用料露在外面，如写字台的面、橱柜的可视部分等；内部用料指用在制品内部，如内档、底版等；暗用料指在正常使用情况下看不到的零部件，如抽屉导轨、包镶板、内衬条等。选材时注意节疤、内裂、蓝变、朽木、端裂。 4．粗刨，给毛料板材定厚。 5．风剪，毛料板材修整长度。下料按所需长度加长20mm。 6．修边，截去毛料板材上不能用的毛边。 7．配板，木料配板选材分直纹、山纹，颜色搭配一致，配板宽度按所需宽度合理放余量。选料时要把内裂、端裂、节疤、蓝变、朽木部分取下。 8．布胶，在木材之间均匀布胶，胶的配比：固化剂(10—15克)、拼板胶（100克）的比，每次调胶500克左右。 9．拼板，使用拼板机将木材进行拼装，拼板注意高低差、长短差、色差、节疤。 10．陈化，布胶完成的木材放置2小时左右，让胶水凝固。 11．砂刨，刨去木材之间多余的胶水，使木材板面无多余胶水。 12．锯切定宽，用单片锯给木材定宽。 13．四面刨成型，根据需要的形状刨出木材。 14．养生，将木材自然放置24小时左右。 二：木工 1．宽砂定厚，按要求砂止符合加工要求的尺寸，机加完成后进行抛光砂，，粗砂一次砂0.2mm，抛光砂一次砂0.1mm。 2．精切，给毛料定长，加工过程中做到无崩茬、发黑，长与宽加工误差不超过0.2mm，1米以下对角线≤0.5mm，1米以上板片对角线应≤1mm。 3．成型，根据图纸将木材加工成型。加工时不允许有崩茬、毛刺、跳刀和发黑现象，加工的部件表面应光滑、平整、线型流畅一致，加工前检查设备部件螺丝有无松动，模

一 单元知识结构的梳理

一单元知识结构的梳理 二、易错易混知识点解析 1 国际格局与国际局势 1世界上各种力量对比趋于平衡/势均力敌时就会形成一种新的国际格局（世界格局）而国际局势只是一种政治形势，国际关系中的任何事件都有可能带来国际局势的恶化，但不一定会导致国际格局的改变2世界局势更多的偏重战争与和平的、紧张与缓和这样的国际关系判断；世界格局则是指影响国际关系或者是世界局势的国与国、国际集团与国际集团等利益体之间的实力对比基础上形成的相对稳定的体系，如凡尔赛华盛顿体系、两极格局等； 2混淆二战后国际政治格局中的几个重要概念的关系问题 在学习二战后的国际关系格局时，很多同学分辨不清两极格局、雅尔塔体系、冷战、美苏争霸等几个重要历史概念之间的关系。所谓雅尔塔体制(雅尔塔体系)，就是美、英、苏三国首脑主要通过二战后期雅尔塔等会议所确定的战后世界秩序和政治格局的基本蓝图，其实质是美苏两分天下；而两极格局是以美苏为中心，以两大军事政治集团、两大阵营全面对抗为特点的格局，二战后初期表现为以美国为首的帝国主义和以苏联为首的社会主义两大阵营的对抗；20世纪50年代后期逐渐被美苏争霸的局面所代替，直到20世纪90年代初以苏联的解体而结束?雅尔塔体制是战后两极格局形成的基础，两极格局是雅尔塔体制的集中体现；雅尔塔体制下两极格局对抗的主要形式是冷战，冷战的加剧又促进了两极格局的形成，美苏争霸是冷战的产物。一般说来，两极格局的瓦解，也就意味着冷战局面、美苏争霸的结束、雅尔塔体制的瓦解。 3对“冷战”的理解不到位 1）“冷战”含义：是指二战后美苏双方为首的东西两大阵营之间除直接军事对抗以外的一切敌对行为。当然在“冷战”期间并不代表世界上没有爆发战争，局部地区爆发的“热战”同样是冷战局面下的体现。 （2）“冷战”主要表现为美苏对峙，全方位的对抗。在政治上美国推行杜鲁门主义，苏联成立共产党和工人情报局；经济上，美国提出援助欧洲的“马歇尔计划”，苏联成立经互会进行对抗；军事上美国成立北约政治军事组织，苏联成立华约组织。杜鲁门主要的出台，标志着“冷战”正式形成；华约成立标志着两极格局的正式形成。苏联解体标志着冷战局面的结束。（3）原因国家利益和社会制度的矛盾，苏联为首的社会主义国家成为其争夺霸权的障碍必须予以压制，但由于苏联实力的增强以及大战刚结束，世界人民珍惜来之不易的和平，美苏双方不愿也不敢卷入全球战争。4）“冷战”下的国际关系突出表现为美苏对峙、美苏争霸等，在欧洲德国的分裂，在亚洲朝鲜半岛分裂；在美洲出现了古巴导弹危机。同时在局部地区出现“热战”，如朝鲜战争和越南战争等。 （5）“冷战”的影响：美苏两国为争夺势力范围，肆意践踏国际法，干涉别国内政，甚至不惜大举用兵，严重破坏了世界和平；但两大集团势均力敌，彼此都不敢轻易动武，又使得近半个世纪没有爆发新的世界大战；“4.对不结盟运动兴起的作用和影响理解不到位 （1）背景：第二次世界大战和1955年的亚非会议促进了民族解放运动的发展和高涨。为摆脱美苏控制和维护自身独立，从20世纪50年代中期开始，新独立的广大亚非国家主张团结起来，推动了不结盟运动的兴起。1961年，在南斯拉夫、埃及、印度、印度尼西亚等国倡议下，第一次不结盟国家和政府首脑会议举行。不结盟运动正式形成。 （2）特点：不结盟运动奉行非集团、不结盟的政策。不结盟运动不是真正意义上的不结盟，而是不与美苏两大军事集团结盟的国家结盟不结盟不是消极的中立，而是积极的反对霸权主义和殖民主义。主张用和平共处代替“冷战”实现世界和平与建立国际经济新秩序。?（3）影响：不结盟运动的形成推动了国际政治力量由美苏两极向多极化方向转化。不结盟运动所确立的不结盟、独立自主的原则和反帝、反殖的立场，以后受到越来越多的第三世界国家的承认和支持，从而促进了第三世界的兴起和壮大。不结盟运动作为第三世界最大的政治性国际组织，已成为当代国际社会中强大而充满生气的政治力量，并在国际事务中发挥越来越显著的作用三重难点解析 一、20世纪以来，国际格局的变动及中国的国际地位 ?1近代国际格关系的基本特征：欧洲为中心（一战前）—欧美为中心（一战后）—美苏为中心（二战后两极格局）—多极化趋势（20世纪70 年代） ?2国际格局的变动（原因、中国国际地位的变化？）?3启示

人教版七下英语知识点总结

七年年级下册知识点总结 Unit1Can you play the guitar？ 1，情态动词+V原can do=be able to do 2，Play+the+乐器? +球类，棋类 3，join参加社团、组织、团体 4，4个说的区别：say+内容 Speak+语?言 Talk谈论talk about sth talk with sb talk to sb Tell告诉，讲述tell sb（not）to do sth Tell stories/jokes 5，want=would like+（sb）to do sth 6，4个也的区别：too肯定句句末（前?面加逗号） Either否定句句末（前?面加逗号） Also?行行前be后 As well?口语中（前?面不不加逗号） 7，be good at+V-ing=do well in擅?长于 be good for对…有益（be bad for对…有害） be good to对…友好（good可?用friendly，nice，kind替换） be good with和…相处好=get on/along well with 8，特殊疑问句句的构成：疑问词+?一般疑问句句 9，How/what about+V-ing…怎么样？（表建议） 10，感官动词（look,sound,taste,smell,feel）+adj/like 11，选择疑问句句：回答不不能直接?用Y es或者No，要从中选择?一个回答 12，students wanted for school show（wanted表示招募，含有被动意义） 13，show sth to sb=show sb sth向某?人展示give sth to sb=give sb sth把某物给某?人 14，help sb（to）do sth=Help sb with sth帮助某?人做某事 With sb’s help=with the help of sb在某?人的帮助下 Help oneself to随便便享?用 15，be busy doing sth/be busy with sth忙于做某事 16，need to do sth需要做某事 17，be free=have time to do sth.有时间做某事 18，have friends=make friends交朋友 19，call sb at+电话号码 20，on the weekend=on weekends在周末 21，English-speaking students说英语的学?生（带有连词符，有形容词性质）22，do kung fu表演功夫