学生家庭教育现状调查报告

学生家庭教育现状调查报告

一、调查目的

家庭教育与社会教育、学校教育互为联系，互为补充，共同形成一个完整的教育体系。要培养适应现代社会的合格人才，单靠学校教育是不行的，家庭教育也起到十分重要的作用。由于经济、文化等方面的原因，学生家长的家庭观念、教育方法及教育评价存在较大差异。为了了解我乡学生的家庭教育状况，我先后走访了三个村，对300多名学生及家长进行了调查访问，以便更好地指导家长开展家庭教育，减少家庭教育的盲目性，让家长和学校密切合作，双管齐下，把我们的子女、我们的学生培养成为适应现代社会的合格人才。

二、调查方法

l、调查方式：以家访调查为主，结合观察、座谈等形式。

2、调查日时间：xx年x月——x月

3、调查内容：通过家访，主要对家庭教育作了资料收集，分析研究。这些状况分为：一家庭基本情况；二、家庭教育观念；三、家庭教育实践。

三、调查结果分析

1、家庭基本情况

家庭基本情况包括家庭成员构成及家庭环境等问题。

（一）家庭成员构成情况。本次调查结果显示，核心家庭(即夫妻——孩)是一种最常见的类型，约占总家庭数的15％左右，此外，独生子女仍然是当前家庭状况的首要特点。据统计，在接受调查的300名学生中，大约有45名独生子或独生女，占被调查学生总数的15％，这是农村义务教育面临的一个新特点。

（二）家庭居住区域的地理位置及住房和经济条件。以东西狭长为主，学生家庭居住区目前大致为山区。学校学生基础参差不齐，中学教育任重道远。近年来，我乡农民的住房条件得到较大改善。40％左右学生家庭住房是在近一两年内兴建的砖房。根据调查统计，本乡辖区内学生家庭经济收入也在不断增长。由于各种原因，部分家庭收入仍然不容乐观。以接受调查的102户学生家庭为例，家庭月收入不足100元的占33％，月收入在200-300元的占55％，所以，对一费制的实施家长普遍持支持态度，对于教育消费心里有底。

（三）父母亲文化水平和职业状况。父母亲的文化水平在某种程度上决定着家庭教育的思想与方法。而父母亲的学历层次则在一定程度上反映了文化水平的高低状况。调查表明，父母亲是初中文化以上程度的约占其总数20.6％；父母亲是小学文化程度的约占其总数71％。其中，父亲的学历比母亲平均高出3个百分比；随着父母年龄的递减，其学历文化程度也在普遍提高，反映了改革开放以后文化事业和人口素质的提高。

父母亲的职业概况也是家庭环境的一个基本要素。我们大致将职业分为：工人或农民、一般职员，经理或厂长，知识分子、机关干部，个体经营和劳动者，其他几个部分。结果表明，父母亲是农民的比例约占其学生父母亲总数的76％；其次是一般职员，是其父母亲数的15％；而知识分子和机关干部分别为1.5％和0.5％；经理和厂长以及个体经营者分别为 1％和6％。这个比例大致同上述父母亲的学历层次一致，说明了父母亲的学历同其职业相对应。调查表明，一组成绩较好的学生，与一组成绩较差的学生相比，其父母亲有着较高的高学历比例。

2、家庭教育观念

（一）对孩子教育的重视程度。在认识层面上，几乎人人都认为教育孩子是非常重要的事情。对“为什么要教育孩子成才”的问题，大约有90％以上的家长认为是为了；“尽父母之责”和“为了孩子和国家的未来”。同时，“养儿防老”和“光宗耀祖”的传统观念，仍然有市场。目前，认为家庭教育“已经十分重视”的家庭约占其总数的30％，“还有待进一步加强”的家庭约占其总数的64％，“没有必要过分强调”仅约占6％。

在教育目标上，“望子成龙”，希望孩子尽快成才仍然是当今家庭教育的主旋律。以家庭智力投资为例，尽管多数的家庭经济收入并不十分富裕，但为了子女舍得花钱，80％以上能及时满足子女学习上如购买书籍，学习用品的需要，其中有60％的家长直接给子女零用钱，

值得担心的是很多家长并不关心钱的去向，学生很大部分用在了买零食，玩电游上。

（二）家庭教育的方向。培养孩子已越来越受重视，但未形成共识。大约有29％的家庭认为教育孩子主要在于家庭，有61％的家庭认为主要在于学校，甚至有个别家长认为交了学费后管理教育孩子应是学校的事情。在选择家庭教育的重点上面，对于“品德”、“学业”、“能力”、“健康”的四种选择，大多数的家长选择的是一、三两项。其中，我们可以看出，大多数家长们认为：学业主要不能是家庭教育的问题；健康不是家庭教育所能够解决的问题；大多数的家庭忽视孩子的品德和能力两大方面。对于孩子的品德的重视，是目前整个社会及家庭的一致目标和要求，也是我校近年努力推进素质教育，强化养成教育的目标。

（三）学生行为习惯问题。首先，我们调查了教育孩子要不要有规矩的问题，结果约有90％的家长认为，教育孩子要有适当的规矩，只是不能设置得太严格而已。其次，我们提出“有无必要较早和有意识地培养孩子的经济头脑”的问题，全乡大约有65％的家庭认为是有必要的；12％的家庭认为没有必要；还有12％的家庭认为应该任其自然。关于有无必要限制孩子玩电子游戏以及看那些爱情、武打和凶杀等内容的电视、电影或报刊小说，大约有95％的家庭认为有必要限制，少数家长对电子游戏、网吧甚至极为反感，建议长期整顿。3、家庭教育实践

（一）家庭教育者的作用。普遍情况表明，在家里经常教育孩子的是孩子母亲，约占其家庭总数的68％，其次才是孩子父亲，约占35％。这可能与父母亲的工作和生活特点以及孩子的年龄有着直接的关系。有的学生父母亲，由于工作和生活忙碌，时间紧张，苦恼于没有足够的时间教育自己的孩子；由于生活的关系，孩子在家里与妈妈的关系较为亲密。在调查中我们曾问道：“孩子有心里话，通常是对谁说”，结果只有17％学生对其父说，61％学生对其母说。这都说明家庭教育孩子目前主要还是依托于孩子的母亲。作为孩子母亲的教育方法和思想，更大程度影响了孩子的品质，决定了家庭教育的质量。调查还显示，大约有83％家庭的父母大人，在教育自己孩子的时候，其思想方法经常是一致的，仅有17％的家庭则表现出不同的思想方法；有些家庭因此会发生争执。

（二）家庭教育的方法。这是xx地区家庭教育最为严峻的一个问题，调查显示，63％的家长很少过问学生思想行为动态、学习成绩，基本任其发展。个别家长遇到孩子有了异常行为，动辄打骂，对孩子使用家庭暴力，缺乏科学的教育方法。21％的家庭对子女放松要求，特别是独生子家庭。

关于形象教育，目前在被调查者中，农村家长还未充分认识到形象教育的重要性和必要性，比如，当父母亲看电视影响孩子的学习时，约有34％的家长会不以为然，在各类家庭中，平时打麻将或玩扑克的占家庭总数的66％，部分家长甚至公然让子女参与，造成极为不

良的影响。关于教育孩子的方式方法，近年来也有了较大的改进。采用说理引导，耐心教育的已越来越多。说理为主有时也训斥的占61％；而靠训斥和打骂的仅占其家庭总数的约24％。即使孩子屡犯错误不改，家长仍是耐心再教育的也达56％，打骂的为数不多。

（三）家庭教育效果。通过家庭教育，不少家庭的教育在很多力曲都取得了一定的成效。数据显示，大约有65％的家庭通过自己一定的教育，取得了成效;尚有约25％的家庭反映孩子不听话，没有作用或者是由于方法不当起到了负作用。

关于家庭教育成效，主要表现在大多数孩子的思想品德、兴趣爱好、行为习惯、心理素质等各方面，下面就是我们对我校辖区420个家庭的家访调查统计结果所做的综合表示：能拾金不昧占85％、参加家庭劳动79％、有兴趣爱好91％、较礼貌待客97％、尊老爱幼72％、较艰苦朴素72％、较主动学习81％、不怕困难93％、能与他人交往66％。

四、调研启示

在获得以上资料和数据基础上，我还得到如下几点启发：

第—、家庭教育关键在其父母

在家庭教育中，由于物质生活的丰盈，家庭生活质量的提高，子女容易受到父母长辈的过分溺爱。加乏望子成龙和竞争意识强烈，也

容易形成父母们的过高期望以及进行过度教育。这就是目前有些家庭在教育上所陷入的误区。诚然，能够教育加之愿意教育构成了家庭教育的强大动力，但是，如果缺乏科学观念的正确引导，也可能“欲速而不达”，甚至导致走向反面。面对种情况，该怎么力？我们认为。最有效和最佳的途径就是间接教育孩子的父母，塑造孩子的家庭环境。因为，家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的启蒙教师。让父母大人们首先懂得教育孩子的基本原理，提高自身各．方面素质，是教育好孩子的关键之关键。目前年轻父母学历层次较高虽然值得欣慰，但不等于说他们就具备了教育孩子的正确方法和全部知识，其中有些父母还相差很大距离。

第二、对家长正确观念教育刻不容缓

首先，引导和教育家长树立正确的教育观。很多家庭充分已认识到德性与能力的培养在家庭教育中的重要性。然而，一旦它与孩子的学业发生矛盾时、这个重心又发生了位移。在许多家庭父母和子女交流时，言必称分数和成绩者仍不在少数。应该看到，在家庭教育的背后，还有着升学、中考和就业的杠杆，往往起着制约的作用。因此，家庭教育、学校教育和社会教育是互相制约的，也是互相配合的。

其次，引导和教育家长树立正确的成才观。调查表明，每个家庭都希望自己的孩子尽快成才，但是这种成才观念经常带有一定的片面性。在许多家长看来，人才就是少数掌握高深学问的专家学者或官员或富商，从而忽视了在各行各业中数以亿计的有道德、能敬业、有一

技之长的劳动者。在一些家长中间，他们能够尊重人才，尊重知识，希望孩子能够成为知识分子，但同时却不能正确看待社会劳动的各种分工协作，有鄙视体力劳动的倾向。因此，造对子女职业期望的过分高攀和狭窄化。

再次，引导和教育家长树立正确的投资观。重视对孩子的智力投资，是现代社会的一种潮流。但投资取向各不相同，有的家庭虽然有钱却不知如何投资。调查结果显示，目前白马乡许多家庭对孩子的智力投资，还是注重于物质硬件的方面，而忽视精神软件的方面。殊不知，硬件与软件构成教育的两个必要的条件，缺一不可。一些家长舍得给孩子买衣服和学习用品，但却不愿花钱学习教育的方法和思想，以加强对孩子的素质教育。实际上，许多孩子的成绩与物质条件往往并不成正比，其中就反映了家庭环境及父母素质的差别。

第三，学校指导家庭教育很有必要

目前，教育体制改革正在深入发展。从应试教育到素质教育的转轨，为家庭教育、学校教育和社会教育提供了良好的契机。只有家庭、学校和社会三者横向联合起来，拓宽蕴藏于社会各方面的教育资源，才能更快更好地培养跨世纪一代“四有”新人。