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西师版小学三年级下册语文教案

09:30

.春的消息

教学要求： 1.学会本课生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3.一边诵读，一边展开想像，感受春天的美好。

重点难点： 1.掌握生字新词，做好摘录笔记。

2.在诵读过程中展开想像，感受春天的美好。

课时安排：两课时

第一课时

教学目的： 1.准确认读，规范书写生字、新词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.自读自悟，理解课文内容。

重点难点：掌握生字新词，做好摘录笔记。

教具准备：生字词语卡片

教学过程：

一、联系生活，导入新课

1.畅谈关于冬去春来的情况。

冬去春来，你眼中的景物发生了怎样的变化？你捕捉到哪些春的消息？

2.导入新课。

有一位著名诗人叫金波，他发现了一些春天的足迹，并且写了一首优美的诗，题目叫《春的消息》（板书课题）。这就是我们今天要学习的课文（齐读课题）。

二、朗读诗歌，自学生字

1.自由读课文，认识生字新词。

⑴边读边标出新词，多读几遍。

⑵出示生字新词卡片，抽读、正音、齐读、开火车。

⑶“聆”“雏”“唤”“搔”等字要注意笔顺、笔画。

2.利用各种形式理解文中的词语。

“漂白”、“牵引”、“爱怜”、“雀跃”等词语可以结合诗中的具体语境来理解。

3.检查读文情况。

指名学生按小节读课文，其他学生评价。

三、细读课文，了解大意

1.学生自由读，抽读，学生、师生互评；教师指导学生有感情地朗读课文。

2.说说自己读懂了什么，相互交流，老师点评。

四、课堂作业设计

1.读下面的词语，在文中找出它们的近义词。

希望——倾听——爱惜——

欢喜——明亮——翠绿——

2.读完课文后，你感受到的春的消息在哪里？

3.把文中的好词佳句抄一抄。

第二课时

教学目的： 1.有感情地朗读课文，背诵课文。

2.品读课文。体会作者表达的思想感情。

3.激发学生爱春天，找春天的情感。

重点难点：在诵读过程中展开想像，感受春天的美好。

教学过程：

一、复习生字新词。

会读、会写、会释义。

二、品读诗歌，深入感悟

1.引导感悟第一节。

诗人捕捉到哪些春的消息？表达了怎样的思想感情？你从哪些词语中知道的？

2.自读自悟第二节。

你喜欢哪一句？你仿佛看到了什么？你想到些什么？

3.合作学习第三至六节。

⑴这四节诗中，诗人捕捉到哪些春的消息？勾画出来，议一议。体会春景给“我”带来的快乐。

⑵质疑问难，合作释疑。

4.朗诵诗歌，品味诗中所蕴涵的情感，感受和赞美春天。

三、拓展延伸，积累实践

1.抄写、积累课文中的美词佳句。

2.看谁还能捕捉到更多更新春的消息。

板书设计

春风、春水、树枝、水鸭——盼望春天

换上春装“飞过”、“飞上”——寻找春天

蝴蝶飞舞聆听春天

雏菊开放的声音，

叶出绿苞，溪水唱歌追寻春天

太阳照耀，被嫩草搔痒面颊的足迹

教后感

2.快乐的小燕子

教学要求：1.学会本课生字新词。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文的叙述顺序。

3.联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思，感受小燕子的活泼可爱和明媚的春景。重点难点： 1.体会小燕子的活泼可爱和明媚的春景。

2.有感情地朗读课文。

课时安排：两课时

第一课时

教学目的： 1.认读生字，记住字形较复杂的生字，把字写美观。

2.有感情地朗读课文，了解课文的叙述顺序。

重点难点：记住本课生字新词。

教具准备：生字词语卡片

教学过程：

一、提示课题，激趣激疑

1.激趣。

⑴出示谜语，猜猜它是谁。

⑵出示有关小燕子的挂图，看看这是谁。

（）的小燕子

填空后齐读课题。

3.激疑。

⑴根据自己对小燕子的了解，说说在横线上还可以填什么词语。

⑵为什么是“快乐的小燕子”呢？

二、读通课文，认读生字

1.按自己喜欢的方式自由读课文，借助拼音认识生字，读通课文。

2.小组内分段读课文，互相正音。认读生字并交流识记方法。注意字形比较复杂的生字，如“捷”“瞬”“漾”等。

3.检测生字认识情况，通过认读生字卡片等多种形式识记生字，鼓励用自己喜欢的方法识字。

4.指名读课文，分组朗读课文。

三、再读课文，把握内容

1.默读课文，看看自己从课文中又了解到小燕子的一些什么情况。

2.用课文中的词语或其他合乎文意的词语填空。

（）的小燕子。

（如：漂亮的小燕子，妙舞轻扬的小燕子，活泼的小燕子……）

四、师生共同小结（7）

1.从刚才的阅读和填空可以看出，课文是从哪些方面来写小燕子的？

2.由此我们还可以从哪些方面体会小燕子的快乐？

第二课时

教学目的： 1.复习巩固上节课学习的内容。

2.理解文中重点词句的意思，感受小燕子的活泼可爱和明媚春景。

重点难点： 1.体会小燕子的活泼可爱和明媚的春景。

2.有感情地朗读课文。

教具准备：利用各种途径搜集有关燕子的资料。

教学过程：

一、复习巩固

1.听写生字词。

2.解释词语的意思。

二、重点阅读，感悟快乐

1.读课文，画出自己能从中体会出小燕子快乐的兔子或段落。

2.在小组内将自己画出的句子或段落读给同学听，交交流自己的体会。

3.在全班读一读自己感受最深的句子或段落，并说说是怎样体会到小燕子的快乐。

4.教师相机重点引导学生阅读体会课文第三段。

三、感情朗读，品味快乐

1.有感情地朗读全文。

2.背诵自己喜欢的部分。

四、课外阅读，拓展延伸

1.说说你还哪些有关小燕子的知识。

2.师生互相推荐有关小燕子的书或文章，以供课外阅读。

五、作业设计

1.看拼音，写汉字

shùn lǜe yànɡcùyán

( )间( )过荡( ) 红( ) ( )水

2.请你填上适当的词语。

（）（）

（）的小燕子（）的春天

（）（）

3.照样子，写句子。

例：燕子的尾巴像一把黑亮的剪子。

_______________像___________________。

例：奶奶还告诉我，燕子能消灭害虫，保护庄稼。

_______________告诉____________________。

4.照样子，抄写文中描写小燕子可爱的词语。

轻悠敏捷：__________________________________

清亮圆润：__________________________________

板书设计

外形特征——小巧玲珑、轻悠敏捷

快乐在雨中——妙舞飞扬活泼可爱的

的小阳光下——自由飞翔小燕子，明

燕子房梁上——筑窝安家媚的春景。

消灭害虫——保护庄稼

3.三月桃花水

1.运用学过的方法，自主学会本课生字及组成的新词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文和生活积累，体会关键词句在表达情意方面的作用。能对课文不理解的地方提出疑问。

3.了解“桃花水”的特点，感受春天的美景和勃勃生机。

重点难点： 1.在朗读过程中了解桃花水的特征，感受优美的语言，想象三月桃花水给春天增添的勃勃生机。

2.能对课文不理解的地方提出疑问。

课时安排：两课时

第一课时

教学目的： 1.正确认读，规范书写本课的生字新词。

2.有感情地朗读课文，理解课文内容。

重点难点：在朗读过程中了解桃花水的特征，感受优美的语言，想象三月桃花水给春天增添的勃勃生机。

教具准备：生字词语卡片，教学挂图。

教学过程：

一、创设情境，引入学习

1.设问引入：你们知道春天的河水双叫什么吗？为什么？提示课题，齐读。

2.练习激趣。谁能把三月桃花水、竖琴、镜子联系起来说一段话？

3.谈话激疑。是呀，它们之间有什么联系呢？还是让我们先来读读课文吧！

二、读通课文，初知大意

1.按自己喜欢的方式自由读课文，借助拼音认识生字，读通课文。

2.检测生字认识情况，通过认读生字卡片等多种形式识记生字，鼓励用自己喜欢的方法识字。

3.指名读课文，分组朗读课文。

4.根据自己对课文的理解，把“三月桃花水”“竖琴”“镜子”连起来说一说。

5.指导学生勾画“三月的桃花水，是春天的竖琴”，“三月的桃花水，是春天的明镜”。齐读。

三、研读课文，理解内容

1.学生提出自己对课文不理解的问题。

如：为什么说“三月的桃花水，是春天的竖琴？”？

2.在老师的引导下学习课文第三、四段。说说你是怎么理解“三月的桃花水，是春天的竖琴”

3.小组研读课文第五、六段。

说说自己是怎样理解“三月的桃花水，是春天的明镜”的意思的。

四、作业设计

1.抄写本课生字新词。

2.有感情地朗读课文。

第二课时

教学目的： 1.复习上节课学习内容。

2.了解“桃花水”的特点，感受春天的美景和勃勃生机。

重点难点: 能对课文不理解的地方提出疑问。

教具准备: 新词卡片。

教学过程:

一、复习检查

1. 默写生字词。

2. 指名学生朗读课文。

二、学习新课

1.理解关键词句在表达情意方面的作用。

2.体会情感，指导朗读。

读课文最后一段。说说体会作者怎样的感情。

从课文的其他哪些方面也体会到这种感情？画一画，再读一读。有感情地朗读课文。

三、指导学生背诵自己喜欢的段落

学生用自己喜欢的方式背诵自己喜欢的段落。

四、指导写字

让学生小组内说一说自己识记的方法。

五、布置作业

1.写你喜欢写的字。

2.背诵自己喜欢的课文。

板书设计

声音动听——像小铃铛，像竖琴、琴弦给春天

三月桃花水颜色明洁——像丝稠、像镜子增添勃

流动的形态——舞动着朝霞向前勃生机

教后感

4.一幅画

教学要求: 1.联系上下文和生活积累理解课文内容。

2.想像画的情景，体会文章表达的思想感情，培养热爱大自然的情趣，积累优美词语和句段。重点难点: 1.感受、积累优美语言，弄清作者的观察顺序。

2.边读边想文中所描绘的情景。

教具准备: 几幅风景名画。

课时安排: 一课时

教学过程

一、读课题，知题意

1.揭示课题。齐读。说说课题是什么意思？

2.根据课题说说自己最想知道什么。

二、自学课文，了解写什么

1.提出自学要求。

⑴读能课文。

⑵这幅画画了些什么？勾画出课文中的相关段落。

⑶想一想，作者为什么最喜欢这一幅画？

2.学生按自己最喜欢的方式自读课文，思考问题。

3.在小组内交流自己的学习体会，互相帮助解决自己还没有解决的问题。

三、检查自学情况

1.指名读课文。分组读课文。

2.说说课文哪些段落写了这幅画的内容。

3.提出自己在自学中遇到的其他还没有解决的问题。

四、重点阅读，学习怎样写

指导阅读2——7段。

1.学生朗读这几个段，边读边想像所描绘的情景。

2.教师范读课文，将一个个课文中描写的景物图片按顺序拼成一幅画。

4.小组探讨。这几段作者是按什么顺序来观察的？这样写有什么好处？

五、体会感情，知道为什么写说说作者为什么喜欢这一幅画。

1. 你还从课文哪些地方体会到了作者的这种感情？

2. 有感情地朗读课文。

六、布置作业

有朗读课文。

板书设计

蓝天下——大山

一幅画高山前——草原美景

（美景令人陶醉）草原中央——木屋令人向往

小溪旁——小路

教后感

5.古诗两首

教学要求: 1.学会本课生字。

2.诵读、背诵并默写两首古诗。

3.用自己的话说说诗句的意思，想像诗句所描绘的景象，体会诗人表达的思想感情。

重点难点: 1.反复吟诵古诗，领悟诗句的内容，体会表达的思想感情。

2.感受古诗语言的凝炼、意境的深远，音韵的和谐，陶冶情操，激发对祖国的语言文字的热爱。

课时安排

两课时

第一课时

教学目的: 1.学会古诗中的生字同，理解其在古诗中的意思。

2.诵读，背诵并默写两首古诗。

重点难点:

反复吟诵古诗，领悟诗句的内容，体会表达的思想感情。

教具准备: 教学插图。

教学过程

一、引入课题，了解作者

1.说说你眼中的春天是怎样的。给大家介绍你看过的描写春天的文章或诗歌。

2.想知道古人眼中的春天是怎样的吗？今天我们就来学习两首古诗《惠崇春江晓景》和《清明》。

3.读题，简介苏轼和杜牧。

二、初读古诗，熟读成诵

1.学生自读古诗，借助拼音认读生字。

2.多种形式反复朗读古诗，相机指导认读生字，纠正容易读错的字音。

3.齐读。

三、背诵古诗，默写古诗

1.多种形式背诵古诗，并交流自己的记忆方法。

2.指导学生书写生字。

3.默写古诗。

四、布置作业

背诵并默写古诗。

板书设计

天气——雨纷纷

行人——欲断魂

清明惆怅、凄凉

酒店——何处有

远处的杏花村

教后感

第二课时

教学目的

1.复习上节课内容。

2.体会诗人表达的思想感情。

重点难点

感受古诗语言的凝炼、意境的深远，音韵的和谐，陶冶情操，激发对祖国的语言文字的热爱。

教学过程

一、指名读、齐读两首古诗（5）

指名释义文中的生字、新词。

二、理解诗意，体会情感（20）

1.示范引路，学会方法——学习《惠崇春江晓景》。

⑴想。自读古诗，想想有哪些不懂的地方，记下来。

⑵看。看课后注释，理解诗句意思。将自己还未明白的地方在组内和同学讨论。

⑶猜。根据自己的理解猜一猜诗句的意思，并在小组内互相交流。

⑷议。师生对学生学习中普遍存在的问题进行讨论。

⑸说。学生说出诗句的意思。

⑹悟。感悟诗中包含的思想感情。

⑺诵。感情朗读并背诵。

2.小组合作，自学探究——学习《清明》。

⑴师生共同小结学习《惠崇春江晓景》的方法。

⑵学生小组内研读。

⑶全班交流汇报学习情况。师生共同评议。

三、课外延伸，学会积累（10）

1.说说自己知道的写春天的名句。

2.师生互相介绍自己知道的写春天的诗歌和文章。开展课外读书竞赛。

四、作业设计

1.比一比，组词语。

芦( ) 借( ) 放( ) 蒌( )

户( ) 惜( ) 牧( ) 楼( )

2.先解释加点的字，再解释诗句的意思。

⑴竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

_______________________________________________________________________________ _____________

⑵清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

_______________________________________________________________________________ _____________

3.默写古诗《清明》。

______________________，_____________________。

______________________，______________________。

板书设计

竹林、桃花——盛开

鸭群——江中戏水

惠崇春江晓景喜春惜春

蒌蒿、芦芽——满地

河豚——逆江而上

教后感

积累与运用（一）

教学要求： 1. 领悟和了解同音字、形声字的特点和基本规律。

2.积累有构词特点的成语和四字词语。

3.读懂成语故事，理解成语意思，积累成语。

4.自主阅读短文，概括主要内容、积累好词佳句。

重点难点： 1.了解在不同的语言环境中音同字不同的，意思不同。

2.体会词语的构词特点。

3.培养学生自读自悟能力。

课时安排：三课时

第一课时

教学目的： 1. 了解有构词特点的成语和四字词语。

2.自读自悟，读懂成语故事、积累好词佳句。

重点难点： 1.了解在不同的语言环境中音同字不同的，意思不同。2.体会词语的构词特点。

教具准备：教师：几组常见的同音字和较典型的形声字，成语故事。学生：字典、词典和成语词典。

教学过程：

一、温故知新

1.读懂题意，自读自悟。

2.合作交流，发现特征。

3.总结规律，拓展延伸。

二、语海拾贝

1. 自主读词语，读正确，读出节奏。

2. 用符号勾画出各组词语中相同处，帮助理解、记忆。

3. 互动学习，讨论构词特点，讨论对这些词语的理解和运用。

4. 熟读、积累。根据四种构词特点进行改写或补充练习。

三、点击成语

1. 自由练读，读正确，读通顺。

2. 把读懂的内容讲给同桌听，或提出自己的疑惑，互动释疑。

3. 结合实际，交流阅读体会。

4. 教师引领，归纳总结。

5. 拓展延伸。可讲讲其他成语故事，也可涉及名著《三国演义》中的故事。

四、自主阅读园地

1. 选择自己喜欢的方式，阅读短文。

2. 勾画出你最欣赏的内容，与小伙伴交流、分享。

3. 提出你认为最值得研究的问题，生生、师生互动探讨。

4. 选择你最愿意的方式，积累好词佳句，包括背诵、摘抄等。

第二课时

教学目的： 1.在活动中学习语文，用书面、口头结合等方式表达自己观察自然、观察社会所得。

2.能以“春”为题搜集、整理、筛选信息资料。

3.合作精神、创新意识和动手能力。

重点难点：培养学生自读自悟的能力。

教具准备

1. 在学习本单元第一课后，就可以布置本项学习任务，给学生足够的资料搜集、展示准备的时间。

2. 教师可选两首咏春诗准备朗诵表演。

教学过程：

一、搜集资料，交流信息

1. 自主地通过各种渠道和不同方法，搜集“春”的资料。

2. 与同学交流搜集的资料，探究充实资料的途径和方法。

二、独立设想，合作构思

1. 根据自己搜集的资料，设想参加展示会的形式，是诗文朗诵，还是办小报……

2. 根据设想的展示形式，整理、筛选搜集的资料。

3. 寻找、邀“志同道合”的合作伙伴，共同构思方案，做好参加展示会的准备。

三、成果展示，重在过程

1. 以小组或个人为单位展示成果，教师做好组织工作。

2. 展示者可以汇报在搜集材料和准备展示过程中的经验教训，收获体会。

3. 观摩者可以质疑问难，可以提出建设性的意见和建议。

4. 教师在参与过程中言传身教，因势利导。

四、成果评比，重在激励

1. 可以将个人、小组的展示都归结到四大组评比。

2. 定性评价为主，学生自评、互评为重。

第三课时

教学目的

1. 会围绕“春天”选择习作材料。

2. 能不拘形式地写下见闻和感受。

3. 尝试在习作中运用自己在本单元积累的语言材料。

4. 感受春天的魅力。

教具准备

1. 与综合性学习结合起来，充分利用搜集的资料选票、构思。

2. 教师准备1～3篇各具特色的范文。

教学过程

一、读懂要求，明确目标

这次习作紧扣单元主题，与课文内容、综合性学习有机结合，围绕“春天”自由写作，体现了从读到做再到写这样一个培养学生语文素养的过程。学生可以模仿课文写春景、春游活动，也可以写与春天有关的人和事，还可以写在综合性学习中发生的事。要注意把自己的真实感受写出来。

1. 放手让学生自己读懂习作要求，培养独立探究意识。

2. 小组合作解决疑惑。

3. 教师引导梳理习作要求，明确选票范围，提示本次写作目标。

二、读写结合，扩展视野

1. 引导学生回顾本单元课文内容：

都与春天联系紧密，有写人的、写景的、状物的……

2. 引导学生在综合性学习成果中选择习作材料。

3. 启发学生联系生活实际选材。

三、自主表达、学习修改

1. 在写的过程中，老师巡视，发现亮点，及时点评导向。

2. 鼓励学生将自己的习作读给人听，与他人分享习作快乐。

3. 引导学生练习用修改符号在草稿上自主、互动修改。

范文：《美丽的春天》

春天来了,桃花红了、柳叶绿了，春江的水暖和了。春风习习的从我的身边吹过，万物抽出了新芽，那样鲜嫩的颜色，使春天更加美丽。阳春三月，春风送来凉丝丝、甜润润的气息，使人爽快惬意。露水吻湿了片片绿叶，整个山林散发出如酒似蜜的清香。如期开放的桃花，一团团，一簇簇，掩映在绿叶中。我们就在这大好时光去公园找春姑娘。

来到公园，走进大门，穿过林阴小道，就来到了一个大草坪上。在草坪上我看见了那鲜嫩的绿色，嫩绿色的小草，深绿的树叶，浅绿的嫩芽，真美丽。春天不止有这些，还有那各种花朵，瞧！那粉红色的桃花，白色的梨花，大红色的樱花以及最让人注目的大红牡丹，它们有的才长出两三片花瓣，有的花瓣全部长出来了，露出了它那可爱的小脸蛋，有的还是花骨朵，好象胞涨的就要破开似的。这儿的花儿和绿草，浑和成了一幅美丽的画卷。松树上莺歌舞语，再加上那小朋友的动人歌声，就构成了一支动人的交响曲。

我看了看我的小伙伴，他们也在欢笑，他们也一定是为找到春天而高兴吧。看！王军、朋朋、马驰、成龙和红艳，他们有的唱歌、有的吃东西，有的玩耍。啊！真是一派柔和的气氛呀

春天你真是如此动人，如此美丽！我找到了春姑娘沙沙的脚步，找到了春天。

第二单元

6.绿手指

教学要求： 1.学会本课生字及其的词语，规范、美观地书写生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，了解老奶奶培育纯白金盏花的经过，体会她做事满怀信心、坚持不懈的美好品质。

3.学习联系具体的语言环境词句，体会“从不沮丧”、“从不怀疑”、“满怀信心”等词语在表情达意方面的作用。

重点难点： 1.掌握生字新词，做好摘录笔记。

2.在诵读过程中展开想像，感受春天的美好。

课时安排：两课时

第一课时

教学目的： 1.学会本课的生字、词语，会规范地书写。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文的内容。

重点难点：掌握生字新词，做好摘录笔记。

教具准备：本课生字词语卡片。

教学过程：

一、读课题质疑，导入新课

1. 齐读课题，提出疑问：“绿手指”指什么？

2. 在你心目中，什么样的园丁才能称为好园丁？

二、初读课文，感知整体

1. 自由读文，要求读正确、流利。

2. 指名分他读课文。

3. 全班齐读。

三、自主识字，交流评议

1. 抽读生词，同桌互查。

2. 抽个别读。

3. 开火车读。

4. 交流识字方法。

四、默读课文，了解内容

1. 默读课文，想想故事的起因是什么，经过是什么，结果是什么。用自己的话说说。

2. 说给同桌听。

五、布置作业

1. 书写本课生字新词。

2. 朗读课文。

第二课时

教学目的： 1.复习上节课学习的内容。

2.理解课文内容，体会老园丁的美好情怀。

重点难点：在诵读过程中展开想像，感受春天的美好。

教具准备：课文朗读

教学过程：

一、查检复习

1. 复习认读生字、词语。

2. 默写生字词语。

3. 指名朗读课文。

二、自读自悟，理解课文

1.学习起因部分。

⑴从哪些词句中体会到培育纯白金盏花是一件十分艰难的事？勾画有关诗句，交流理解。

⑵想一想这一部分中，哪些地方能体现出老奶奶是个“好园丁”，堪称“绿手指”。

2.学习经过部分。

⑴哪一句话能概括老奶奶20年如一日培育金盏花的过程？勾画出来，抓住重点词句联系上下文谈体会。

⑵这部分中，又能从哪些地方看出老奶奶堪称“绿手指”。

3.学习结果部分。

⑴重点读老奶奶话，体会她内心活动。

⑵想想从哪里看出老奶奶堪称“绿手指”。

三、交流讨论

黑色金盏花还能开放吗？

四、布置作业

黑色金盏花还能开放吗？写一写。

板书设计

培育出纯白金盏花将获重金——起因

二十年如一日培育金盏花——经过充满理想

绿手指满怀信心

培育出了纯白金盏花——结果的老园丁

还能种出黑色的金盏花

教后感

7.苹果里的星星

教学要求： 1.自主学习本课生字，掌握本课生字组成的词语。

2.朗读课文，体会课文所包含的道理，培养学生的创新精神。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。

重点难点：1读懂课文，从重点词句中体会父亲对儿子意外发现的赞赏，相信你从中也会受到启发，树立你的创新意识。

2.读懂写父亲感受的句子。

课时安排：两课时

第一课时

教学目的： 1.学会本课的生字，并会填词。

2.读懂课文，理解课文内容。

重点难点： 1.读懂课文，从重点词句中体会父亲对儿子意外发现的赞赏，相信你从中也会受到启发，树立你的创新意识。

2.读懂写父亲感受的句子。

教具准备：生字词语卡片。

教学过程：

一、质疑课题引入

1. 板书课题，质疑课题：

苹果里会有星星？多有意思呀！你读了课题，想到了什么？

2. 苹果里的星星激起了我们的好奇，到书中去探寻谜底吧！

二、通读课文，整体感知

1. 通读课文，用自己喜欢的符号勾出本课生字及不理解的词。

2. 学生借助字典和生活积累解决不认识的字，以及能自己解决的词。

3. 边读边思考：苹果里真的有星星吗？苹果里的星星指的是什么？

三、精读课文，理解内容

教师提炼学生提出的问题，读中释疑：

1.父亲一生切过无数苹果，他与儿子的不同之处在哪里？

抓住重点词：规规矩矩、常规。

结合生活理解父亲的切法：以图带拼，直观理解儿子的说法。

2.儿子的偶一为之，为什么会令父亲深受触动？

在学生精读课文，充分思考，小组交流的基础上集体讨论，教师小结：儿子打破常规做法，从横切苹果中获得新的发现，使父亲从惊讶支触动，这与其说是五角星图案的果核所产生的诱人之处，不如说是儿子独特的发现，一创新的思维方式给父亲带来的震撼！

3.“是的，如果你想知道什么创造力，往小处说，就是‘错’切苹果。”这真的是错切苹果吗？是什么？

学生结合全文作答后，教师小结：这就是创新。原来创新并不难，生活中人人才能创新。

四、布置作业

1.书写生字新词。

2.朗读课文。

第二课时

教学目的： 1.复习上节课学习的内容。

2.有感情地朗读课文，体会课文中所包含的道理，培养学生的创新精神。

重点难点： 1.读懂课文，从重点词句中体会父亲对儿子意外发现的赞赏，相信你从中也会受到启发，树立你的创新意识。

2.读懂写父亲感受的句子。

教具准备：磁铁、乒乓球、透明深杯。

教学过程：

一、检查复习

1. 指名读生字词语。

2. 默写词语。

3. 朗读课文。

二、深读，充分感悟

1. 分角色朗读课文。

2. 生活中你有不“墨守成规”的做法吗？说给大家听听。

三、实践活动

1. 发放道具：

磁石、缝衣针、乒乓球、木棍、透明深杯等。

2. 教师创设情景，学生思考怎样解决问题。

⑴我的缝衣针掉在地上找不到，寻求帮助。

常规做法：满地寻找；打破常规：用磁石帮忙。

⑵透明深杯里落进乒乓球，不许伸手入内，怎么取？

加水或倒杯子。

四、作业设计

1. 填上合适的词。

一( )小刀一( )星星一( )创造

一( )事情一( )新闻一( )油画

2. 想一想，答一答。

你是怎样切苹果的？发现了什么？

__________________________________________

3. 在你的生活中也许有过不平常的发现和做法，请你说一说自己（或他人）的不平常的做法或发现。

_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ __________

板书设计

儿子横切苹果——发现星星不经意的

苹果里的星星新发现

父亲从儿子的新发现中——得到启示就是创新

教后感

8.点金术

教学要求： 1.学会本课生字和组成的新词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会关键词句在表情达意方面的作用。

3.联系课文内容体会：贪得无厌的人必将受到惩罚。

重点难点： 1.通过国王的语言、行动、心理活动等描写，了解他的感情变化，从而领悟国王因为受到惩罚，吸取了教训。

2.理解课文讲述的道理。

教具准备：生字词语卡片；挂图。

课时安排：一课时

教学过程：

西师版教材语文四年级教案

西师版教材语文四年级教案 29 聂荣臻与日本小姑娘教学目标： 1、能运用所学方法自主认识本课生字，并能正确书写。 2、能抓住重点词句理解课文内容，通过填词、朗读等方式感悟聂荣臻对日本小姑娘无微不至的关怀，体会聂帅的人道主义情怀。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文。 4、能复述课文。教学重点：抓住重点词句体会聂荣臻对日本小姑娘无微不至的关怀，从而对聂帅产生崇敬之情。课前准备：教师：制作“百团大战”和课文中重点句段的课件。学生：收集有关聂荣臻的图文资料；带工具书课时安排：两课时第一课时教学目标： 1、学会本课生字，并能正确书写。 2、初读课文，了解课文主要内容，理清文章脉络。教学过程：一、质疑导入，激发兴趣 1、齐读课题“聂荣臻与日本小姑娘”。 2、由这个课题看，你觉得这篇课文是哪一类型的课文，说说你的理由。相机出示聂荣臻的图片，介绍聂荣臻的资料。 3、读了课题，你有哪些疑问？ 4、师生梳理有价值的问题。（如：聂荣臻和日本小姑娘之间发生了一件什么事？从这件事中表现出什么……）【学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进，课始质疑能激发学生深入探究文本的兴趣。】二、初读课文，感知大意 1、自由读课文，要求读准字音，读通句子。 2、同桌互相抽读生字词。 3、运用小老师教读、开火车读等各种方式读准字音。强调“聂”是鼻音。 4、小老师提醒最容易写错的字。注意区别“勺”和“匀”；“帅”和“师”。 4、默读课文，想一想课文主要讲了一个什么故事。（在战火纷飞的“百团大战”中，聂荣臻毅然救出两个日本小姑娘，并给了她们无微不至的关怀和照顾，让他们一生难忘和感激。）【从整体入手，既能训练学生的概括能力，又为学生在整体课文背景把握的基础上深入阅读做好准备。】

西师大版四年级语文上册字词专项练习

西师大版四年级语文上册字词专项练习1. 在课文中画出下列词语，再查阅工具书理解词语的意思。梳妆扑腾戏耍清清爽爽抖落 2. 照样子，写词语。 ①密密麻麻（AABB）：______、______、______ ②摇摇欲坠（AABC）：______、______、______ ③半明半昧（ABAC）：______、______、______ 3. 多音字组词。宿 sù______ xiǔ______ 磨 mò______ mó______ 喷 pēn______ pèn______ 4. 按拼音写字、词 quán guóquán miàn huíjiāhuílái ______ ______ ______ ______ gōng rén gōng zuògōng chǎng ______ ______ ______ 5. 用“艰"字组合适的词填入下面的括号里。环境虽然______，处境虽然______，但只要我们齐心协力，就一定能完成脱贫这项______的任务。 6. 下列每组字形全对的一组是（）。 A .茧子庙会春蚕客践恍恍惚惚 B .高跷主席不屑冤枉恋恋不舍 C .启迪嫁妆上邀恍惚摇撸 7. 照样子，写词语。例：碧绿碧绿碧绿乌黑______ 雪白______ 8. 读拼音，写字词。 mùtou lín tǔlìxīn Iǐ

______ 树______ 尘______ ______气______ 9. 对对联：上联：足智多谋，孔明巧借箭。下联：______，______。 10. 加一加，组成新字，再组词。月＋______＝______ ______ 王＋______＝______ ______ 口＋______＝______ ______ 11. 写出反义词和近义词。反义词：深邃——______ 细致——______ 近义词：滥竽充数——______ 12. 品读课文，选择恰当的词语填空。（1）归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着________回去。（）（2）头白的芦苇，也________一瞬的红颜了。（）（3）花牛在草地里眠，白云________了半边天。（） 13. 看拼音写汉字。 kòng xīshàn liáng mǐn ruìkǎi xuán ______ ______ ______ ______ wān yán hé xiéjù jīng huì shén zhēn xiān kǒng hòu ______ ______ ______ ______ 14. 辨字组词。赚______ 健______ 哀______ 狡______ 歉______ 键______ 衰______ 效______ 15. 在括号里填入恰当的词语。 ______的小河______的狮子______的习惯 ______地弹唱______地说______地生活 16. 在课文中画出下列词语，再查阅工具书理解词语的意思。橱窗舒服密密麻麻嚷嚷各式各样古董 17. 读拼音，写字词。国歌声zhōng ______，我们向着wǔ______星红旗，lì zhèng ______敬礼。 18. 根据拼音写词语。 guīcháo tuòzhe lúwěi shuìmián bàzhàn

西师版小学三年级语文教材分析

小学三年级语文教材分析董瑞芳一、教材解读西师版语文三年级上册共安排了7个单元，36篇课文，其中精读课文22篇，“批读课文”7篇，略读课文7篇。从三年级始，阅读课文以主题组元，选文从儿童的实际生活出发，关注儿童的经验世界、情感世界和想象世界，注重体现语文课程丰富的人文关怀和审美内涵，注重体现开放意识与时代创新精神，展现丰富的中外文化和渗透科技环保、和平发展等现代意识，具体体现在各单元：第一单元：儿童生活美德教育，第二单元：锦绣山河热爱家乡，第三单元：科技环保关注自然，第四单元：爱心亲情美好情感，第五单元：中外文化了解历史，第六单元：人生智慧哲理故事，第七单元：祥和人生关注人类。每个单元由5篇课文（第四单元除外）组成，每篇课文后设置了以培养学生听、说、读、写能力和体验、感悟、积累或小练笔的训练。每个单元后设置了《积累与运用》，名称与第一学段相同，但内设栏目发生了很大的变化，新增的栏目有：温故知新、语海拾贝、点击成语（开心一刻）、习作百花园、自主阅读。这些栏目十分适合中段学生的认知水平和学习特点，学习要求。起到了帮助、巩固、梳理及适度拓展的作用。二、知晓编写意图一本教材，他有自身的体系，凝聚了编者意图，只有我们明白了编者意图才能正确使用好教材，把握目标落实的度，科学有效地开展教学活动，提升教学质量。下面就请仔细读读主编对本册教材编写意图的解密吧。 1、关于课型。多样课型有利学生语文能力的培养，把课标要求落到实处。精读文重在培养学生感受、理解、欣赏、评价的能力。如：词句理解、文意把握、分析概括、内容探究、表达方法等。注意这种综合能力的年段侧重点（见课标要求、课后练习）。略读文重在了解文章大意，培养把握文章主旨的能力。注意有别于精读文的教学，不要面面俱到，不要不放手。批读文从读者视角出发，引导一点或几点的深入学习。以分进合击的方式，提高学生的精读能力。教学中要适度放手，迁移运用。例如：第一单元《日记两则》是有关书面表达的初步（表达情感的一种方式；以日记的形式引入习作；“言之有物”）。第二单元《西藏高原》了解阅读的基本要领（思考；抓重点、特点；揣摩；了解知识；学习表达方法；积累）。

西师大版小学四年级下册语文期末测试题及答案

西师大版小学四年级下册语文期末测试题及答案此套西师大版小学四年级下册语文期末测试题及答案免费下载由绿色圃中小学教育网整理，所有试卷与小学教材大纲同步，本站试卷覆盖了人教版、北师大版、西师大版、苏教版、语文S版、语文A 版北京版湘教版冀教版等各版本试卷供大家免费使用下载打印。因为小学语文期末试卷复制时一些内容如拼音、图片之类没有显示，需要下载的老师、家长可以到本帖子二层（往下拉）下载WORD编辑的DOC附件使用！如有疑问，请联系网站底部工作人员QQ！试卷内容预览：西师大版四年级语文下册期末测试题及答案班级姓名分数一、积累与应用（49分）

1．看拼音写词语。（10分） ruì wēi è kāng kǎi （）雪消融，百花盛开，（）的群山（）地显现出自己的春装。草 ping jū juān yuān yāng （）上，小马（）在散步，树上，杜( )啼鸣，小河里，( )戏水。好一幅春景图啊！ 2．在加点字的正确读音下面画横线。（3分）（1）小教（jiāo jiào）授，请你再教（jiāo ji ào）教我。（2）叔叔开着载（zǎi zài）汽车在外地跑生意，有三载（zǎizài）没回家了。（3）这种鲜（ xiān xiǎn ）花很鲜（xiān xi ǎn）见。 3．查字典填空．（5分） “丢卒保帅”的＂卒＂字，音序是（）,音节是（）；查部首是先查（）部，再查（）画．解释有：１兵；２差役；３完毕，结束；４死．“丢卒保帅”一词中的＂卒＂应是第（）种解释．

4.根据下面的意思，写出相应的成语。（5分）（1）胆量大，胡作非为。（）（2）没有任何办法。（）（3）精神或注意力高度集中。（）（4）救助、医治快要死的或受伤的人。（）（5）非常寒冷的冬与酷热的夏天。（） 5．选词填空。（5分）冷静平静恬静安静宁静 (1)班主任出现在教室门口,教室顿时( )下来. (2)王老师结我们说:“考试时要（），不要急躁。” （3）四周连绵的青山，环抱着这个（）的小山村。（4）（）西湖犹如硕大的镜子。（5）月光照在盲姑娘的（）的脸上。 6．补充下列句子。(5分) (1) ,莫如勿知。

西师版三年级下册语文《快乐的小燕子》课文及教学设计

西师版三年级下册语文《快乐的小燕子》课文及教学设计【导语】好一幅人与燕亲密无间、和睦相处的生动画卷！全文语言优美、文字清新，充满童真童趣，在语感培养和人文熏陶诸方面都有丰富的营养。以下是八文网整理的相关资料，希望帮助到您。【课文】它来了!那小巧玲珑的体态，着一身乌黑发亮的羽毛，轻悠敏捷，在春光中快乐地飞翔，发出清亮圆润的啁啾声。春雨如烟如雾，无声无息地下着。水田里的秧苗，塘边的柔柳，绽开的桃花，在水雾碎雨中，绿莹莹、红润润的。这时，一只、两只，一对、两对……小燕子欢叫着，穿来穿去。天放晴了，阳光露出来。小燕子更活泼了。它斜飞在瓦蓝洁净的天空中，自由自在。瞬间，“唧”的一声，身子像个小黑点窜下来，掠过明镜般的水面，又轻身一跃，射入云中。这时，水面上撒落一朵小浪花，浪花绽开，荡漾出一圈一圈的波纹。我问奶奶：“小燕子的尾巴为什么跟别的鸟不一样，像一把黑亮的剪子呢?” 奶奶说：“剪春呀!你看它飞来飞去，用剪子裁出一件春衣，给大地穿上。” 我又问奶奶：“那它为什么飞不停、唱不停呢?” 奶奶说：“闹春呀!春越闹越浓。” 奶奶在靠近房梁的墙上，钉上两个小竹桩，上面放一片新瓦——这是给小燕子筑窝用的。几天后，两只燕子一前一后，绕着房梁飞了几圈，落在瓦片上，歪着头，小黑豆般的眼睛调皮地朝我们滴溜溜地转，轻声细语地说：“叽咕、叽咕……” “燕子在说什么呢?”我问奶奶。

奶奶告诉我：“燕子在说，不借你的盐，不借你的醋，只借你的屋，让我们来住。” 我乐极了，对着小燕子喊：“你们住吧!” 奶奶还告诉我，燕子能消灭害虫，保护庄稼。哦，原来燕子是在用辛劳打扮春天、保护春天呢! 【教学设计】【教学目标】 1.学会本课生字新词，并能正确、工整地书写本课的8个生字。 2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文的叙述顺序。 3.联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思，感受小燕子的活泼可爱和明媚的春景。【教学重点】抓住重点词句，体会小燕子的活泼可爱和明媚的春景。【教学难点】联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。【教学准备】生字、新词卡片，挂图，表现欢快情绪的音乐带。【教学时间】 2课时【教学过程】第一课时【教学目标】 1.学会本课生字新词，并能正确、工整地书写本课的8个生字。 2.正确、流利地朗读课文，初步感知课文的主要内容。【教学重点】学会本课生字新词，并能正确、工整地书写本课的8个生字。【教学难点】生字“捷”“瞬”“漾”的记忆和书写。

西师版小学语文四年级下册期终试题及答案

西师大版四年级语文下册期末测试题班级姓名分数一、积累与应用（46分） 1．看拼音写汉字（8分） gān gà jié cháo jīfěng xiū rǔ (1)遇到( )的事，要学会自我( )。面对( )、 ( )， kāng kǎi 要( )反击。 páng bó wēi é mù yù (2)登上气势( )、( )雄伟的华山， ( )在阳光中，让人感到心旷神怡。 2.下列词语全正确的一组是（）（2分） A. 悠然自得万籁俱寂循循善诱 B. 毛遂自见置之度外张口结舌 C. 前程是锦心急如焚如泣如诉 3.将下列词语正确搭配（2分） A .宝贵的构思 B .巧妙的魔术 C .神奇的时间 4.我会说（2分）学校组织春游，要买东西，小明回家该怎样向妈妈说。

5.把下列成语补充完整，然后回答问题（8分）（）头接（）语（）心（）（）口（）心（）口开（）（）（）其谈口（）（）河从容（）定愁（）不展笑（）颜（）旁（）无人（）（）其谈（）口开河语（）心长排（）解难 6.根据课内积累，把下列句子补充完整（7分）知而弗为，世界上最宽阔的是海洋，，冰冻三尺，。窗户口吹喇叭——。黄山归来不看岳，。请写一句农谚： 7.课文链接。（8分）《军神》一文中沃克医生称刘伯承为军神的原因是《题西林壁》诗中有三对反义词，他们是和和和诗中告诉人们一个深刻的道理的诗句是: , 。《黄河的主人》中艄公凭着勇敢和智慧、和，战胜了成为了滚滚黄河的主人。 8.按要求做题。（7分）（1）露珠闪耀。（扩句）（2）一望无际的田野上种着许许多多的庄稼。

缩句：（3）我在白龙市场附近住。（改变次序，意思不变）（4）学校的工作很重要，我不能离开。（不改变愿意，改为问话语气）（5）蜜蜂在花丛中采蜜。（当着人来写，让句子更形象）（6）你想将天上的云朵比喻成什么，写出来。（7）成语接龙。熟能生巧 9.画出不是同一类的词（2分）桃花梅花雪花桂花猪肉牛肉鸡肉肥肉爸爸妹妹奶奶同学二、语文实践（8分） 1.给字选择恰当的解释。（4分）闻：1.听见 2.听见的事、消息。3.名声。4.用鼻子嗅气味。世界闻．名（）闻到香味（）新闻联播（）耳闻目睹（）顾：1.转过头。2.注意、照管。3.拜访。4.前来购买商品的人顾客（）奋不顾身（）三顾茅庐（）环顾四周（） 2.口语交际（4分）假如你是红领巾监督岗的一员，你发现一同学衣冠不整并没戴红领巾，

三年级下册语文单元试题-第一单元提升练习西师大版(含答案)

时间:90分钟满分:100分得分: 一、字词乐园。(30分) 1.看拼音,写词语。(20分) 我们静静地líng tīng( )湖水的声音,我们细细地bǔ zhuō( )春天的影子,我们看到开放的chújú( ),美丽的lǜbāo( )。在一片cōng lǜ( )的树林里,小鸟在dāwō( )筑巢。càn làn( )的阳光zhào yào( )着它们,它们抖动着chìbǎng( ),chéng xiàn( )出幸福的样子。 2.辨字组词。(4分) 皇晃酥醒 3.在括号里填上恰当的词语。(6分) ( )的阳光( )的太阳 ( )的丝绸( )的朝霞 ( )的炊烟( )的溪流二、补充诗句。(4分) 1.迟日江山丽, 。 2.最是一年春好处, 。三、按要求写句子。(9分)

1.风,摇绿了树的枝条,水,漂白了鸭的羽毛。(仿写句子) 雨, ,雪, 。 2.有一千朵桃花,点点飘洒在河面;有一万个小酒窝,在水中回旋。(仿写比喻句) 3.小鸟把动听的歌声送给孩子们。(改成“被”字句) 四、课文内容回顾。(11分) 1.《绝句》的作者是唐代诗人。这首古诗表达了作者对的之情。 2.让我们换上春装,像,飞过树林,飞上,去。 3.《一只小鸟》这篇课文使我从中明白了的道理。 4.《三月桃花水》一文通过对和的描写,突出了三月桃花水的和的特点。五、阅读下面的短文,按要求答题。(21分) (一)课内阅读。(10分) 有一只小鸟,它的巢搭在最高的枝子上,它的毛羽还未曾丰满,不能远飞;每日只在巢里啁啾着,和两只老鸟说着话儿,它们都觉得非常的快乐。

这一天早晨,它醒了。那两只老鸟都觅食去了。它探出头来一望,看见那灿烂的阳光,葱绿的树木,大地上一片好景致。它的小脑子里忽然充满了新意,抖刷抖刷翎毛,飞到枝子上,放出那赞美“自然”的歌声来。它的声音里满含着清——轻——和——美,唱的时候,好像“自然”也含笑着倾听一般。 1.在文中找出下列词语的近义词。(2分) 叽喳—( ) 赞颂—( ) 2.照样子,写词语。(2分) 抖刷抖刷(ABAB式) 3.用“”在文中画出描写小鸟动作的句子。(2分) 4.小鸟是快乐的,它为什么快乐?(2分) 5.从短文中你感受到了什么?(2分) (二)课外阅读。(11分) 春天像一位俊美飘逸的少年,风度翩翩,轻摇羽扇,吹来人间万物光鲜;像一位勤劳早起的金鸡,伴随着窗外嘹亮的声声啼叫,唤起沉睡已久的民族;似一位知书达礼的窈窕淑女,静静地等待含苞待放,盛开了万紫千红的花海世界。

西师版三年级下册语文全册教案

西师版三年级下册语文全册教案— 2、教学目标：（1）、学会本课生字。（2）、正确、流利、有感情地朗读课文.背诵课文。（3）、一边诵读.一边展开想象.感受春天的美好。 3、教学重点：（1）、掌握生字新词.做好摘录笔记。（2）、在诵读过程中展开想象.感受春天的美好。 4、教学难点：在诵读过程中展开想象.感受春天的美好。 5、课时安排：两课时 6、教学过程：一、联系生活.导入新课 1、畅谈关于冬去春来的情况。冬去春来.你眼中的景物发生了怎样的变化？你捕捉到哪些春的消息？ 2、导入新课。有一位著名诗人叫金波.他发现了一些春天的足迹.并且写了一首优美的诗.题目叫《春的消息》（板书课题）。这就是我们今天要学习

的课文（齐读课题）。二、朗读诗歌.自学生字 1、自由读课文.认识生字新词。 ⑴、边读边标出新词.多读几遍。 ⑵、出示生字新词卡片.抽读、正音、齐读、开火车。 ⑶、“聆”“雏”“唤”“搔”等字要注意笔顺、笔画。 2、利用各种形式理解文中的词语。 “漂白”、“牵引”、“爱怜”、“雀跃”等词语可以结合诗中的具体语境来理解。 3、检查读文情况。指名学生按小节读课文.其他学生评价。三、细读课文.了解大意 1、学生自由读.抽读.学生、师生互评；教师指导学生有感情地朗读课文。 2、说说自己读懂了什么.相互交流.老师点评。四、课堂小结： 7、课堂作业设计（1）、读下面的词语.在文中找出它们的近义词。 1 / 14 希望——倾听——爱惜—— 欢喜——明亮——翠绿—— （2）、读完课文后.你感受到的春的消息在哪里？（3）、把文中的好词佳句抄一抄。

8、板书设计：雏菊开放的声音. 叶出绿苞.溪水唱歌追寻春天太阳照耀.被嫩草搔痒面颊的足迹 1、课题：春的消息 2、教学目标：（1）有感情地朗读课文.背诵课文。（2）、品读课文。体会作者表达的思想感情。（3）、激发学生爱春天.找春天的情感。 3、教学重点：在诵读过程中展开想像.感受春天的美好。 4、教学难点：品读课文。体会作者表达的思想感情。 5、教学时间：第二课时 6、教学过程：一、复习生字新词。会读、会写、会释义。二、品读诗歌.深入感悟 1、引导感悟第一节。诗人捕捉到哪些春的消息？表达了怎样的思想感情？你从哪些词

西师版三年级语文上册教案

西师版三年级语文上册教案1 一、教学内容本课是冀教版教材，第五册12课讲读课文。二、教材分析课文以“男人”的散步为线索，紧扣小鱼的处境和命运，自然展开场景叙写，最终使我们看到了他那迥异于成人的童心世界，唤起我们对人与自然关系的重新审视，小中见大，意蕴深广。三、教学目标 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.理解课文内容，使学生认识到：人和自然界的其他生灵有着相互平等、相互依存的关系，应该相互尊重、和谐共处。 3.了解比较男人和男孩的不同做法。四、教学重点、难点通过理解课文内容，认识人和自然界的关系。五、教具准备课件六、教学设想新课标强调：“培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度有创意的阅读，拓展思维空间，提高阅读质量。”本设计试图通过改变人称视角，依托文本，进行想象，读写结合。新课标要求：“激发学生展开想象和幻想，鼓励写想象中的事物，注意表现自己新奇有趣的或印象深刻的最受感动的内容。”通过想象，为学生提供广阔的天地，减少束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。七、教学过程 (一)、激趣导入今天，我想给大家讲一个真实的故事。用你最佳的精神状态告诉我，你很想成为故事中的一员。 (二)、走进故事，品词读句。

1.(出示课件)在暴风雨过后的一个早晨，我在海边散步，无意中发现，在沙滩的浅水洼里，有许多被暴风雨卷上岸来的小鱼。你看到了吗?这些小鱼是什么样的? 学生观察，描述小鱼被困的情景，想象小鱼怎样挣扎，可能说些什么，体会它们处境的危险。指导学生朗读第一自然段，体会小鱼被困的无助。 2.(出示课件：成千上万被困的小鱼，并用字幕配合语言渲染。)“被困的小鱼，也许有几百条，甚至几千条。用不了多久，浅水洼里的水就会渗光，这些小鱼也会干死的。” 我继续向前走着，忽然停下脚步，看到小男孩每走到一个水洼旁都弯下腰去，你猜，小男孩在干什么? 自学第四段，勾画出小男孩在做什么，试着带动作读一读。指名表演读，评议哪里演得好，读得好。从“不停地捡起”、“用力地扔回”这两个动词，感受小男孩全神贯注、不遗余力地抢救小鱼。师生一起表演朗读。 3.创设师生情景对话，理解小男孩的心理。我忍不住走上前，(摸着学生的头)问：“这么多小鱼你救不完的。”生略 “那你为什么还救它们?”生略 “你这样做有谁在乎呢?”“为什么?”生略 “小鱼，你在乎吗?”“为什么?”生略 “那边的小鱼，你在乎吗?”“为什么?”生略 “除了小鱼，还有谁在乎?”“你是怎么知道的?”生略 (通过对话，想小鱼之所想，小男孩之所想，深入到故事中去。) (出示句子)分角色朗读。 4.(出示课件：救助小鱼的图画，“爱的奉献”乐曲作陪衬，和三句被感动的句子。) 教师表演读第一句：面对鱼儿对生命的渴望，面对小男孩儿那颗炙热的爱心，我被感动了……

西师大版小学四年级语文上册期末试卷及答案

四年级语文上册期末试卷满分100分，考试时间100分钟（卷面分5分）日积月累（32分）一、请写一条有关珍惜时间的名言在下面田字格里，注意书写规范、美观、整洁。（2分）五、按要求写句子。（4分） 1. 把下面的反问句改为陈述句我觉得书只能读，怎么可以煮呢？ ch e gum 澄（） ( ）溉 x m l i C o 烟（）火（ ) 三、组词。（ 4分）诞（燥（ ) 涎（噪（ ) 四、照样子写词语。（ 8分）懒洋洋（ABB 式）- 心平气和（含近义词）- 、 lu o w cn 赤（）（）美 ch ① xi ① ( ) （）欲滴沏（ ) 增（ ) 砌（ ) 赠（ ) 二、看拼音写词语。（4分）

2.看例子，仿写一个拟人句。例：桃花开了，向人们展示美丽的笑脸。六、把下面的句子补充完整。（6分）（1）子不学，（）。幼不学，（）。（2）（），留取丹心照汗青。 ⑶书犹药也，（）。虚心使人进步，（）。（5）莫愁前路无知己，（）。七、请写有关猪八戒的故事歇后语各两个（4分）阅读理解（35分）八、根据课文内容填空。（13分） 1、“老婆婆的手像___________________ ，脸像 ______________ ，牙齿________________ ，两颊_________________ ，可她的眼睛又明又亮，像_____________________ 。”这句话采用______ 的手法写出了老婆婆的外貌。 2、“________ ，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，____________ ” 这首诗的题目是________ ，作者是—，课外你积累的表达朋友依依惜别之情的诗句有____________ ，___________ 。 3、学了这册课本，你最喜欢哪个人物，写出你喜欢的原因九、阅读短文，回答问题。（7分）

西师版小学三年级下册语文教案[整理]

西师版小学三年级下册语文教案[整理] 西师版小学三年级下册语文教案 2011-01-13 09:30 .春的消息教学要求: 1.学会本课生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3.一边诵读，一边展开想像，感受春天的美好。重点难点: 1.掌握生字新词，做好摘录笔记。 2.在诵读过程中展开想像，感受春天的美好。课时安排: 两课时第一课时教学目的: 1.准确认读，规范书写生字、新词。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.自读自悟，理解课文内容。重点难点: 掌握生字新词，做好摘录笔记。教具准备: 生字词语卡片教学过程: 一、联系生活，导入新课 1.畅谈关于冬去春来的情况。冬去春来，你眼中的景物发生了怎样的变化,你捕捉到哪些春的消息, 2.导入新课。有一位著名诗人叫金波，他发现了一些春天的足迹，并且写了一首优美的诗，题目叫《春的消息》(板书课题)。这就是我们今天要学习的课文(齐读课题)。二、朗读诗歌，自学生字 1.自由读课文，认识生字新词。

?边读边标出新词，多读几遍。 ?出示生字新词卡片，抽读、正音、齐读、开火车。?“聆”“雏”“唤”“搔”等字要注意笔顺、笔画。 2.利用各种形式理解文中的词语。 “漂白”、“牵引”、“爱怜”、“雀跃”等词语可以结合诗中的具体语境来理解。 3.检查读文情况。指名学生按小节读课文，其他学生评价。三、细读课文，了解大意 1.学生自由读，抽读，学生、师生互评;教师指导学生有感情地朗读课文。 2.说说自己读懂了什么，相互交流，老师点评。四、课堂作业设计 1.读下面的词语，在文中找出它们的近义词。希望——倾听——爱惜—— 欢喜——明亮——翠绿—— 2.读完课文后，你感受到的春的消息在哪里, 3.把文中的好词佳句抄一抄。第二课时教学目的: 1.有感情地朗读课文，背诵课文。 2.品读课文。体会作者表达的思想感情。 3.激发学生爱春天，找春天的情感。重点难点: 在诵读过程中展开想像，感受春天的美好。教学过程: 一、复习生字新词。会读、会写、会释义。二、品读诗歌，深入感悟 1.引导感悟第一节。诗人捕捉到哪些春的消息,表达了怎样的思想感情,你从哪些词语中知道的, 2.自读自悟第二节。你喜欢哪一句,你仿佛看到了什么,你想到些什么, 3.合作学习第三至六节。

2019-2020年西师版小学语文四年级下册期末试题及答案

2019-2020年西师版小学语文四年级下册期末试题及答案班级姓名分数一、积累与应用（46分） 1．看拼音写汉字（8分） gān gà jié cháo jī fěng xiū rǔ (1)遇到( )的事，要学会自我( )。面对( )、 ( )， kāng kǎi 要( )反击。 páng bó wēi é mù yù (2)登上气势( )、( )雄伟的华山， ( )在阳光中，让人感到心旷神怡。 2.下列词语全正确的一组是（）（2分） A. 悠然自得万籁俱寂循循善诱 B. 毛遂自见置之度外张口结舌 C. 前程是锦心急如焚如泣如诉 3.将下列词语正确搭配（2分） A .宝贵的构思 B .巧妙的魔术 C .神奇的时间 4.我会说（2分）学校组织春游，要买东西，小明回家该怎样向妈妈说。 5.把下列成语补充完整，然后回答问题（8分）（）头接（）语（）心（）（）口（）心（）口开（）（）（）其谈口（）（）河这些成语都与有关。 6.根据课内积累，把下列句子补充完整（7分）知而弗为，

世界上最宽阔的是海洋，，冰冻三尺，。窗户口吹喇叭——。黄山归来不看岳，。请写一句农谚： 7.课文链接。（8分）《军神》一文中沃克医生称刘伯承为军神的原因是《题西林壁》诗中有三对反义词，他们是和和和诗中告诉人们一个深刻的道理的诗句是: , 。《黄河的主人》中艄公凭着勇敢和智慧、和，战胜了成为了滚滚黄河的主人。 8.按要求做题。（7分）（1）露珠闪耀。（扩句）（2）一望无际的田野上种着许许多多的庄稼。缩句：（3）我在白龙市场附近住。（改变次序，意思不变）（4）学校的工作很重要，我不能离开。（不改变愿意，改为问话语气）（5）蜜蜂在花丛中采蜜。（当着人来写，让句子更形象）（6）你想将天上的云朵比喻成什么，写出来。（7）成语接龙。熟能生巧 9.画出不是同一类的词（2分）桃花梅花雪花桂花猪肉牛肉鸡肉肥肉爸爸妹妹奶奶同学

西师版四年级下册语文基础练习题含答案

1、看拼音，写词语。 xuě qiāo qiū yǐn biān fú qiáo cuì cǎo duò （雪橇）（蚯蚓）（蝙蝠）（憔悴）（草垛） fǔ dǎo jiàn kāng duó bù tiǎn jìng róng mào （辅导）（健康）（踱步）（恬静）（绒毛） 2、写出下列词语的近义词。期望—（期待）珍贵—（宝贵）无限—（无穷）纳闷—（疑惑）装束—（穿着）要领—（方法）布局—（布置）袭击—（攻击） 3、在括号里填上合适的关联词语。（1）他（一边）低头走路，（一边）像是在思考着什么。（2）蝴蝶随意地飞，（一会儿）从墙头上飞来了一对黄蝴蝶，（一会儿）又从墙头上飞走了一只白蝴蝶。第二单元课堂检测 1、看拼音，写词语。 zāng mǎng shān jǐ yān hóng xuàn lì xián wèi (苍莽) （山脊）（殷红） (绚丽) （咸味） zàn shí qiào bì qián chéng sī shā xiá zhǎi (暂时) （峭壁）（虔诚）（厮杀）（狭窄） 2、写出下列词语的反义词。陡峭—（平坦）素洁—（华丽）神奇—（普通）笨重—（轻便）匆匆—（缓缓）狭窄—（宽阔）冒险—（安全）亲近—（疏远）

1、看拼音，写词语。 wén zi cāng yíng pí juàn xiē zi zòng shēn yí yuè(蚊子) （苍蝇）（疲倦）（蝎子）（纵身一跃） jié duó shí chén sī jiào jiǎo liàn āng zāng (劫夺) （时辰）（嘶叫）（铰链）（肮脏） 2、在括号里填上合适的关联词语。（1）（即使）十个月不吃东西，它（也）能够活着。（2）（如果）住处受到了干扰，壁虎（就）马上另找新居。第四单元课堂检测 1、看拼音，写词语。 jī fèng zán men shùn xù mǎ jū mù gùn (讥讽) （咱们）（顺序）（马驹）（木棍） mì táng gān gǎ bēi wiē xiōu rǔ cháo xiào (蜜糖) （尴尬）（卑微）（羞辱）（嘲笑） 2、用句中加点词语写句子。（1）传说她既漂亮，又能干。（2）虽然我不是伟大的鞋匠，但我从小跟父亲学到了做鞋子的艺术。第五单元课堂检测

四年级语文下册复习资料(西师版)

四年级语文下册复习资料（西师版）西师版小学语四年级下册复习资料 1、淙淙流淌草垛雪橇鸽哨纪念册 2、趿拉踱步憔悴溢出摊位耸立对付咖啡搁置辅导一塌糊涂 3、蚂蚱嗡嗡绒毛蚯蚓蝙蝠健康倭瓜蓝悠悠明晃晃（晃3） 4、井然有序书籍采撷书声琅琅汲取鸣啭馥郁淘气栖息嘤嘤积累运用一、生龙活虎生动活泼生机勃勃乐不可支乐而忘返乐此不疲妙语连珠妙趣横生妙不可言喜闻乐见喜出望外喜气洋洋、芦苇棘丛苍莽脊松杉殷红绚丽多彩魔术师沐浴斑斓瑰丽多姿叹为观止 6、下旬海棠杜鹃绣成眼明神爽紫荆咸味默默无言浪漾春深似海

7、游览莎萝坪暂时峭壁林立厮杀狭窄倒霉虔诚峻拔敛气屏息当之无愧横空出世坳沟壑蜿蜒蛇形 8、柳絮篱笆木棚洞隙松坊溪鸳鸯泗水滨 9、滥竽充数赏赐遐想广袤雄健勇猛搬迁摇曳多姿蒲扇奥秘细腻棕榈 10、蚊子苍蝇疲倦蝎子纵身一跃丢卒保帅名副其实出其不意百发百中面无惧色毫不在乎飞檐走壁逃之夭夭当机立断随心所欲 11、瞎子牯牛劫夺陡峭嚼起叮咬时辰撞垮刹住无计可施 12、白鲸嘶叫吱吱声哭泣铰链自娱自乐肮脏潜水蜕掉焕然一新 13、旷野千里迢迢偏僻木棍金蝉脱壳赖以生存蠕动蜗牛积累：熟能生巧宫殿恬适美味佳肴消遣情愫羞怯宠物抿嘴契合

14、田忌咱们讥讽顺序井然有序胸有成竹转败为胜 1、求婚许配吐蕃马驹拴住蜜糖嫁娶 16、尴尬卑微羞辱开怀不已嘲笑 17 、攸关烛光盟军蜡烛芯子搜查中尉熄灭摇曳积累：破釜沉舟救援凿穿舅父津津有味 18、巍峨国徽骆驼奥运涓涓细流钻塔林立探索 19、遗憾抒情气势磅礴烟波浩渺按捺心急如焚坟墓噙着如泣如诉友谊高流水催人泪下 20、邓世昌舰队屡次一艘倾斜慷慨激昂置之度外同归于尽惊恐万状乘风破浪手足无措饲养太阳犬 21、刻骨铭心吸痰冥思苦想巡视凌晨 22、诊所患者土匪年龄审视邮局职员白垫单勉强晕倒一针

西师版三年级下册语文全册教(学)案—

1、课题：春的消息 2、教学目标：（1）、学会本课生字。（2）、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。（3）、一边诵读，一边展开想象，感受春天的美好。 3、教学重点：（1）、掌握生字新词，做好摘录笔记。（2）、在诵读过程中展开想象，感受春天的美好。 4、教学难点：在诵读过程中展开想象，感受春天的美好。 5、课时安排：两课时 6、教学过程：一、联系生活，导入新课 1、畅谈关于冬去春来的情况。冬去春来，你眼中的景物发生了怎样的变化？你捕捉到哪些春的消息？ 2、导入新课。有一位著名诗人叫金波，他发现了一些春天的足迹，并且写了一首优美的诗，题目叫《春的消息》（板书课题）。这就是我们今天要学习的课文（齐读课题）。二、朗读诗歌，自学生字 1、自由读课文，认识生字新词。 ⑴、边读边标出新词，多读几遍。

⑵、出示生字新词卡片，抽读、正音、齐读、开火车。 ⑶、“聆”“雏”“唤”“搔”等字要注意笔顺、笔画。 2、利用各种形式理解文中的词语。 “漂白”、“牵引”、“爱怜”、“雀跃”等词语可以结合诗中的具体语境来理解。 3、检查读文情况。指名学生按小节读课文，其他学生评价。三、细读课文，了解大意 1、学生自由读，抽读，学生、师生互评；教师指导学生有感情地朗读课文。 2、说说自己读懂了什么，相互交流，老师点评。四、课堂小结： 7、课堂作业设计（1）、读下面的词语，在文中找出它们的近义词。希望——倾听——爱惜—— 欢喜——明亮——翠绿—— （2）、读完课文后，你感受到的春的消息在哪里？（3）、把文中的好词佳句抄一抄。 8、板书设计：雏菊开放的声音，叶出绿苞，溪水唱歌追寻春天太阳照耀，被嫩草搔痒面颊的足迹

2019年西师版语文四年级下单元测试语文答案 (I)

2019年西师版语文四年级下单元测试语文答案 (I) 十、给下列句子排排队 2 1 4 3 5 十一、阅读。 3．根据课文内容填空。（1）开文迪许的“怪”表现在四个方面：①穿着过时，②家中布置特别，③别人借书自己用书都要办手续，④非常珍惜时间。（2）其实，这位“科学怪人”并不怪，他这样做是不愿意把心思用在生活琐事上。 4．这篇短文的题目“科学怪人”为什么要加引号？因为开文迪许在生活中有许多与众不同之处，所以常被人称为“科学怪人”；又因为他的“怪”是由于全身心地从事科学研究所致，其实并不怪，因此用“科学怪人”作题目要加引号，起强调作用。（第2单元） ●阅读欣赏：二、我给句子排排队。 2 4 1 5 3 三、阅读短文。 3．根据文章内容填空。（1）进入天山，就感到秋天般的凉爽，是因为迎面送来的雪山寒气。（2）文章抓住事物的特征进行了具体的描写。比如写塔松抓住了它的形状；写野花抓住了它的颜色，（3）阳光透过重重叠叠的枝丫，在苍绿的苔藓上留下斑斑点点细碎的日影。”这句话描写的景物有阳光、枝丫、苔藓、日影。（4）文章的中心句是虽然这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比这时的天山更美丽呢？ 5．给画横线的句子加上恰当的标点符号。马走在花海中，显得格外矫健；人浮在花海上，也显得格外精神。（第3单元） ●阅读欣赏：二、阅读短文，回答问题。 4．这三段分别围绕哪句话写的，用“～～～”在文中画出来。第一段：蝴蝶的色彩为什么会那么美丽呢？第二段：蝴蝶有远涉重洋的本领。第三段：你看蝴蝶多么善于伪装和保护自己。 5．认真读第4、5两个自然段，连接这两个自然段的句子是南美洲的卡里果蝶也是这样。这两个自然段有差别，第4自然段写蝴蝶装死来保护自己，第5自然段写蝴蝶伪装成猫头鹰来保护自己。（第4单元） ●阅读欣赏一、排列句序，将序号填在前面的括号里。 3 1 4 5 2 二、认真阅读下面关于爱迪生的故事，回答后面的问题。 1．示例：《少年爱迪生》或《晚上的“太阳”》 2．不但而且 3．妈妈醒来了，（苍白）的脸上露出了（自豪、欣慰）的笑容。 6．爱迪生用点燃几盏油灯，再在灯后放镜子的办法，使医生在油灯不挡手且更亮的情况下给妈妈做完了手术，挽救了妈妈的生命。（或者：镜子反射油灯的光，把光聚集在一起，这样更加明亮，利于做手术，所以医生说爱迪生用智慧救了妈妈。）（意思说到即可） 7．启发是：我们应该从每一件小事出发，善于观察我们周围的一切，这样才会创造更多的奇迹。（第5单元） ●阅读欣赏：二、阅读短文，回答问题。爱国诗人陆游

西师版小学语文四年级下册期末试题及答案

西师大版四年级语文下册期末测试题（一）班级姓名分数一、积累与应用（46分） 1．看拼音写汉字（8分） gān gà jié cháo jī fěng xiū rǔ (1)遇到( )的事，要学会自我( )。面对( )、 ( )， kāng kǎi 要( )反击。 páng bó wēi é mù yù (2)登上气势( )、( )雄伟的华山， ( )在阳光中，让人感到心旷神怡。 2.下列词语全正确的一组是（）（2分） A. 悠然自得万籁俱寂循循善诱 B. 毛遂自见置之度外张口结舌 C. 前程是锦心急如焚如泣如诉 3.将下列词语正确搭配（2分） A .宝贵的构思 B .巧妙的魔术 C .神奇的时间 4.我会说（2分）学校组织春游，要买东西，小明回家该怎样向妈妈说。 5.把下列成语补充完整，然后回答问题（8分）（）头接（）语（）心（）（）口（）心（）口开（）（）（）其谈口（）（）河这些成语都与有关。 6.根据课内积累，把下列句子补充完整（7分）知而弗为，

西师大版三年级下册语文全册的教学设计

西师大版三年级下册语文全册的教学设计西师大版三年级下册语文全册的教学设计教学目标 1.运用学过的识字方法，学会生字，学习用硬笔规范、端正、整洁地书写生字。 2.联系上下文或借助工具书理解“聆听”“雏菊”“禁不住”“绿苞”“唤醒”“搔痒”等词语。 3.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 4.一边诵读，一边想象，感受春天的美好，体会作者对春天的喜爱之情。 5.学习作者抓住景物特点的描写方法,感知春天刚来到时景物的变化特点。教学重点:根据体验有感情地朗读课文。感受春天的美好，体会作者对春天的喜爱之情。教学难点:学习作者抓住景物特点的描写方法,感知春天刚来到时景物的变化特点。教学准备师： 1.本课教学课件。 2.优美、舒缓的音乐，赞美春天的散文《春》及其他诗歌。生：搜集有关春天的信息资料。

教学时间：2课时。教学过程第一课时教学目标： 1.运用学过的识字方法，学会生字，学习用硬笔规范、端正、整洁地书写生字。 2.联系上下文或借助工具书理解“聆听”“雏菊”“禁不住”“绿苞”“唤醒”“搔痒”等词语。 3.正确、流利、有感情地朗读课文。教学程序教师活动同学活动复备一、听读激趣 1.慢慢地，慢慢地，春的脚步近了，你们听(配上欢快、优美的音乐《春来了》)。让我们来美美地欣赏一下春天的美景吧!(课件展示：春天里树枝泛绿，湖水清澈，小鸭嬉戏等图画) 2.你们觉得春天怎么样?来跟春天问个好吧! 有一位著名的诗人叫金波，他也特别喜欢春天，还为春天作了一首优美的小诗，想去读一读吗?那就让我们一起去学习第一课《春的消息》。(板书课题) 同学谈论，读课题。

西师大版三年级语文下册句子专项全能训练

西师大版三年级语文下册句子专项全能训练 1. 仿照下面的句子，写写自己的愿望。要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。 ______，那一定会很好。 2. 请说说下列划线词语在句中的意思。 ①夜晚，广场上各种灯亮起来，有红的、紫的、黄的、绿的，五光十色，美丽极了。 ②扶贫工作队让人们安心地居住在村里，有了自己喜欢的工作，过上了安居乐业的日子。 ③狐狸神气活现，摇头摆尾；老虎半信半疑，东张西望。 3. 《魅力中国城》节目让我们领略了祖国各地的美丽风光，掀起了新一轮的旅游潮。下面是我国一些旅游城市的宣传语。读一读，完成练习。 ①东方古都，长城故乡。（北京市） ②一日读懂两千年。（广州市） ③永远的三峡，世界的重庆。（重庆市） ④椰风海韵，南海明珠。（海口市） ⑤最忆是杭州。（杭州市） 1.把运用了比喻修辞手法的句子画上横线。 2.把你最喜欢的句子用波浪线标出来。 4. 照样子，写句子。 ①我确实不敢碰你，但并不是懦弱。（仿写句子） ②池水清清的，像一面镜子。（仿写句子） ③这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！（改为陈述句） 5. 仿写句子。这么松软的地，简直是一张软床，叫人想在上面打滚，想在上面躺一躺。 6. 句子练习。（1）种子一边想一边努力生长。（用划线词语写句子）（2）它觉得自己又变成了一棵树。 ①“它”是指______。

②“又”说明了______。“它”变成木地板后的感觉是______。 7. 根据要求完成对话。黄霏霏向龙一鸣借了一本书，还书的时间到了，可她还没有看完，想再多借几天。黄霏霏该怎样对龙一鸣说呢？黄霏霏：龙一鸣，我想跟你商量件事情。龙一鸣：可以，请说吧！黄霏霏：______ 龙一鸣：好的，没问题。黄霏霏：______ 龙一鸣：______ 8. 照样子，用所给的句子开头写一段话。西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟类，这是非常宝贵的肥料。春节快到了，车站里的人可真多！______ 9. 照样子把事物写得有趣。例：“我要把自己藏起来。”雾把自己藏了起来。 ①“______”雨就跑到草地上来了。 ②“我要看柳枝跳舞。”春风______。 10. 用下划线的词语说句子。（1）青蛙鼓着一对大眼睛。（2）只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。（3）孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。（4）平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。 11. 把句子补充完整。 ①要是能及时通过路口，就______。 ②______非常______。 12. 照样子写句子。例：淘淘捧得还挺重。（1）壮壮跑得______。（2）小狗热得______。（3）平平看得______。（4）______得______。 13. 照样子写句子。例：只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。只要______，______就______。 14. 学校里很多人都在玩滑板车，壮壮和淘淘也想要让自己的妈妈给自己买，

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