本书主要读者对象和社会需求情况

主要作者业务工作简历

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山东大学社会实践报告

山东大学社会实践报告 山东大学社会实践报告 【篇一】 随着高校一年年的扩招以及全球金融风暴的影响，大学生就业形势愈发严峻。作为山东大学信息科学与工程学院的本科学生，我们即将面临着专业的选择以及终将到来的考研或就业的人生抉择。为深层次了解本专业相关行业的就业情况及市场状况，增进对社会的认知，同时也为了解对口专业所需要的人才素质和工作方法，大学的第一个暑假,我们团队来到中国电信济南分公司实习。对于我们刚刚走入大学的大学生来说，社会是陌生的。现如今的教育越来越脱离实际，在丰富书本内容的同时却忽略了实践的重要性.然而竞争是残酷的，公司招聘人员时，往往都要看应聘人是否有过实践经验，因此我们非常感谢电信公司能给我们这样一次实践机会。在10天的实习期里,我们初步接触到电信公司的一些运作,积累了一定的社会经验。这次实践不但丰富了我们的知识面，而且将我们所学的知识加以运用，可谓受益良多。通过10天井然有序的实践，我们这帮大学生刚进大学的颓废之风也一扫而空。在这些日子里，我们能依稀觉察出电信公司是一个朝气蓬勃的团体。我们明显感受到公司与学校的氛围完全不一样，包括工作精神、态度以及人际间的交往等等。公司里的职员都很努力，都很上进，大家上班准点准时，有时也会加班加点，似乎存在着一种无形的竞争机制，大家都很自觉。通过这次实践，我们对中国电信公

司有了深入的了解，体会到中国电信公司企业的深厚文化内涵，同时我们也了解了电信公司的业务，这对我们日后走上实践岗位很有帮助；通过这次实践，我们将学会在以后的学习生活中带着问题去学习，努力将实践与认识结合，更好的完成自己的学业；通过这次实践，我们收获了经验，并以此为契机指导在校大学生的学习和生活；同时锻炼能力，拓展素质；增强责任心，提高竞争力，为将来做一个有益于社会发展的人打好基础。 在实践的日子里，我们去过电信社区网点学习工作。虽然可以接触的顾客群多了，但是工作还是非常有困难，因为需要我们真正走出去和顾客接触。在社区网点中我们帮助电信公司的营业员推销业务，向顾客介绍业务，在网点中我们会遇到很多顾客，这样可以更好的锻炼我们的业务水平。但是很多顾客会不理会我们的介绍，很多时候都是我们刚想开口介绍时，顾客就马上手一挥：“不需要。”还真有点“挥一挥衣袖，不带走一片云彩”的味道，然后就转身离开，这很大程度上打击了我们的信心，在自己几乎为零的业务量面前感到自己很窝囊，不过我们中每个人都没退缩或放弃过，虽然在网点促销中我们真正的作用不大，确实在事实上我们也没有干出什么成就，但是我们是在努力，在用出自己最大的能力来介绍业务，来证明自己的能力。可是这是谈何容易的事，现在的消费者都很现实，只有套餐对自己很有用处时才会来订购我们所推销的宽带业务，所以需要我们有针对不同的客户介绍不同的业务，还要在介绍时突出对顾客来说最有用处，最

山东大学本科学生社会实践活动写实记录及考核登记表

本科学生社会实践活动写实记录及考核登记表 姓名：__________________ 学号：______________________ 学院：_____________________________________________ 专业：_____________________________________________ 年级：□一年级□二年级□三年级□其它 ___________________ 所在团支部：_______________________________________

山东大学制

填表须知 一. 本表用于写实记录和登记考核我校学 生的社会实践经历，是《形势政策与社会实践》 必修课社会实践环节的考试试卷及向毕业生颁发《社会实践经历证书》的依据。内容由学生 本人、团支部、社会实践接收单位（个人）、指导教师、辅导员、学院团委、学校团委等分别填写，一律用钢笔或签字笔填写。 二. 本表每学年开学后第四周，由学校统一下发，平时由学生自己保存。每学年开学后 第一周收回上一学年所发表格，并收取社会实践报告及辅助性证明材料，完成成绩考核后由各学院团委收齐，以班级团支部为单位按照必修课试卷归档要求装订成册，以学院为单位统 一报送学校团委。 三?表A主要记录学生参加社会实践活动的概况，表B主要记录学生参加社会实践活动 的过程，由学生本人本着写实性、集中性、实时性的原则填写；表B要求以天为单位将每天的实践活动记录在1张表格上，并注意按照活动时间次序在“ B”后的“（）”中标注阿拉伯数字序号。如果活动天数超过6天，可复制表B加页填写。 四.表C主要填写学生在某一时间段集中性开展某一类社会实践活动的总结及成绩成 果，由学生本人填写，以及实践接收单位或个人对学生的评价意见，由实践接收单位负责人 或实践接收个人签署，参加家庭角色体验类实践活动的由家长签署，并注明接收单位（个人） 或家长的具体联系方式（固定电话及通讯地址），参加团队活动的学生还必须由团队指导教 师签署评价意见。参加非家庭角色体验类实践活动的评价意见不得由家长签署，学生提供的 联系方式不完整、不准确、不真实的视为弄虚作假。 五?本表预设了两个不同时间段不同类别的社会实践活动，如果学生在一学年内分时间 段分别集中开展了两次以上不同类别的社会实践活动，实践接收单位或个人不同，可分别复 制表A、B C,不同时间段不同类别的社会实践活动对应填写不同的表A、表B与表C,注 意按照活动开始时间次序在“ A”前的“（）”、“B”前的“（）”及“ C”前的“（）”中标注数字序号，并分别集中装订，依次附在D表之前。 六. 如果实践活动无固定的接收单位或个人，则“接收单位（个人）信息及评价意见” 栏可由辅导员代替填写，但学生必须同时提供实践过程照片、录音、录像、实物等相关辅助 性材料，无法提供的辅导员填写的信息无效。 七. 表D主要填写学生年度社会实践经历总结，由学生本人提出申报等级，并记录当学 年学生社会实践活动考核情况，内容由学生、团支部、辅导员、学院团委、校团委分别纪实、计算或认定填写。其中，学生年度社会实践活动总时间由团支部核算填写，是学生在考核学 年内（包括学期内、寒假和暑假）参与的所有社会实践活动的总和。 八. 表格所有内容须如实填写，所附材料须真实可信，对在社会实践活动考核工作中弄

马斯洛的人类需求五层次理论

－－马斯洛的人类需求五层次理论 by AMT 仲英豪编译 美国心理学家马斯洛在1943年出版的《人类激励理论》一书中首次提出需求层次理论，认为人是有欲望的动物，为满足某种特定的需求，便产生了特定的动机。马斯洛的需求层次理论把人类多种多样的需求归纳为五种基本需求，并按其重要性从低级生理性需求到高级心理性需求排列成五个层次，具体如下： 基本内容 各层次需求的基本含义如下： 1. 生理上的需求 这是人类维持自身生存的最基本要求，包括饥、渴、衣、住、性等方面的要求。如果这些需求得不到满足，人类的生存就成了问题。从这个意义上说，生理需求是最强烈的不可避免的最底层需

求，是推动人们行动的最强大的动力。显然，这种生理需求具有自我保护和种族保护的意义，以饥渴为主，是人类个体为了生存而必不可少的需求。马斯洛认为，“对于一位处于极端饥饿的人来说，除了食物，没有别的兴趣，就是做梦也梦见食物，甚至可以说，这时也只有这时，充饥才成为独一无二的目标。” 当一个人存在多种需求时，例如同时缺乏食物、安全和爱情，总是缺乏食物的饥饿需求占有最大的优势，这说明当一个人为生理需求所控制时，那么其他一切需求都被推到幕后。因此，只有这些最基本的需求满足到维持生存所必需的程度后，其他的需求才能成为新的激励因素，而到了那时，这些已相对满足的需求也就不再成为激励因素了。 2. 安全上的需求 这是人类要求保障自身安全、摆脱事业和丧失财产威胁、避免职业病的侵袭、接触严酷的监督等方面的需求。具体表现在：①物质上的：如操作安全、劳动保护和保健待遇等；②经济上的：如失业、意外事故、养老等；③心理上的：希望解除严酷监督的威胁、希望免受不公正待遇，工作有应付能力和信心。马斯洛认为，整个有机体是一个追求安全的机制，人的感受器官、效应器官、智能和其他能量主要是寻求安全的工具，甚至可以把科学和人生观都看成是满足安全需求的一部分。每一个在现实中生活的人，都会产生安全感的欲望、自由的欲望、防御的实力的欲望。同样地，当这种需求一旦相对满足后，也就不再成为激励因素了。 3. 感情上的需求 也叫归属与爱的需求，是指个人渴望得到家庭、团体、朋友、同事的关怀和爱护理解，是对友情、信任、温暖、爱情的需求。感情上的需求比生理和安全上的需求更细微、更难捉摸。它包括：①友爱的需求，即人人都需求伙伴之间、同事之间的关系融洽或保持友谊和忠诚；人人都希望得到爱情，希望爱别人，也渴望接受别人的爱；②归属的需求：即人都有一种归属于一个群体的感情，希望成为群体中的一员，并相互关心和照顾，在个人有困难时能互相帮助，希望有熟识的友人能

山东大学学生社会实践活动安全管理办法

山东大学学生社会实践活动安全管理办法 山大学字〔〕号 第一章总则 第一条社会实践是大学生思想政治教育的重要环节，对于促进大学生了解社会、了解国情、增长才干、奉献社会、锻炼毅力、培养品格、增强社会责任感具有不可替代的作用。为加强我校学生社会实践的安全管理工作，切实保障学生在社会实践过程中的人身和财产安全，根据国家教育委员会《普通高等学校学生安全教育及管理暂行规定》（国家教育委员会教案国家教委教案[] 号）、教育部《学生伤害事故处理办法》（中华人民共和国教育部令第号）、我校《山东大学本科学生社会实践活动管理办法（修订）》（山大学字〔〕号）以及关于研究生参与社会实践的相关文件要求，结合我校实际情况，特制定本规定。 第二条本办法适用于在山东大学进行社会实践活动立项并开展社会实践活动的各级团队。 第二章基本要求 第三条根据中宣部《关于进一步加强和改进大学生社会实践意见》（中青联发[]号）的要求，“建立学生社会实践保障体系，探索实践育人的长效机制，引导大学生走出校门，到基层去，到工农群众中去”是学校社会实践工作的重要内容。各学院、单位要积极探索建立大学生社会实践长效机制，不仅要把社会实践纳入教育教案总体规划

和教案大纲，规定学时和学分，提供必要经费，而且要利用好寒暑假，开展理论政策宣讲、创新创业实践、调研实践观察、公益志愿服务、文化艺术传播、岗位实习见习等形式多样的社会实践活动，使学生在社会实践活动中受教育、长才干、做贡献，增强社会责任感。 第三章队伍组织 第四条凡在我校立项并开展社会实践活动的各级团队，应报学院团委同意，明确带队教师和团队负责人。参与社会实践的学生个人必须告知家长相关社会实践活动的详细行程安排，并随时与家长保持联系。社会实践团队出发前必须制定详细的活动方案以及相应的安全措施。 第五条实践方案确定后按以下流程进行申请审批：按山东大学暑期社会实践立项通知要求填写《山东大学学生社会实践活动团队立项资助申请书》、《山东大学学生社会实践活动个人安全责任承诺书》（见附件）并签字→各学院团委书记审核签名盖章→上报学院党委分管副书记核准→汇总本单位《山东大学暑期学生社会实践团队组织情况统计表》（见附件）（纸质版和电子版各一份）上报校团委备案。 第四章活动准备 第六条社会实践活动开展前，召集全体社会实践团队成员进行安全教育，指导各社会实践团队就行程安排及安全问题进行仔细商讨，细致安排活动进程。 第七条各学院在团队实践外出前摸底排查每位同学暑期社会实践去向，并组织学生填写《山东大学学院学生暑期社会实践情况一览

自学考试 护理学导论试题(三)

第三章护理相关理论及模式 一、单项选择题 1.下列不属于需要特征的是 A.共同性 B.动力性 C. 整体关联性 D.有限性 答案：D 2.根据起源，需要分为 A.生理需要和社会需要 B.物质性和社会性 C.精神性和社会性 D.情绪性和生理性答案：A 1．美国人本主义心理学家之父，提出人类基本需要层次论的是 A．卡利什 B．马斯洛 C．韩德森 D．南丁格尔 答案：B 2．人类各层次需要的出现往往表现为 A．前后层次之间不重叠 C．前后层次之间略有重叠 B．前后层次之间完全重叠 D．前后层次之间完全没有关系 答案：C 3．“饿死不受嗟来之食”体现了人的哪种需要 A．生理的需要 B．刺激的需要 C．自尊的需要 D．爱与归属的需要 答案：C 4．根据马斯洛的人类基本需要论，最基本的需要是 A．爱与归属需要 B．自尊的需要 C．安全的需要 D．生理的需要 答案：D 5．化疗后脱发的病人不愿意外出参加集体活动，属于哪一个层次的需要没有得到满足A．生理需要 B．自尊的需要 C．安全的需要 D．自我实现的需要 答案：B 6．针对长期卧床患者，给予主动被动饿肢体活动，属于满足 A．生理的需要 B．安全的需要 C．刺激的需要 D．自尊的需要 答案：C 7. 不属于马斯洛的人类基本需要的层次的是 A．生理的需要 B．刺激的需要 C．安全的需要 D．爱与归属的需要 答案：B 8.下列有关发展规律的陈述，不正确的是 A．每个人的成长发展速度具有差异性 B．由低级到高级、由简单到复杂的顺序进行的C．机体各器官系统的发育快慢不同，各有先后 D．人的成长发展是匀速进行的过程 答案：D 9.下列不属于成长特点的是 A. 细胞增生 B.细胞肥大 C.细胞更新 D.细胞功能成熟 答案：D 10.被称为“现代心理学之父”的精神分析学派创始人是 A.艾瑞克森 B．皮亚杰 C．科尔伯格 D．弗洛伊德 答案：D 11. 弗洛伊德的人格发展理论分为五个阶段，3-6岁的儿童属于 A.口欲期 B.肛门期 C.性蕾期 D.潜伏期 答案：C 12. 弗洛伊德的人格发展理论分为五个阶段，12岁后儿童的原欲是

1204公共管理 一、学科概况 公共管理是人类活动的社会性需求使然 ...

1204公共管理 一、学科概况 公共管理是人类活动的社会性需求使然，具有悠久的历史。作为一个专门的学术研究领域，公共管理学从公共行政学演变而来，经历了百余年的发展历程。对于公共部门的专门研究始于19世纪末、20世纪初，1887年威尔逊(Woodrow Wilson)在“行政之研究”一文中，确定了公共行政的基本研究方向，以怀特( Leonard D．White)的《公共行政学研究导论》和威洛比 ( William F．Willoughby)的《公共行政原理》两本著作的出版为学科建立的主要标志。从建立到现在，公共管理学经历了以下三个主要阶段。 第一个阶段（20世纪10-60年代）：公共行政学阶段。研究对象侧重政府，目标主要是提高行政效率，重点研究领域包括行政组织、行政决策、行政领导、人事行政、公共预算与财务管理、行政监督等。 第二个阶段（20世纪60-70年代）：公共政策阶段。研究对象从行政组织扩大到公共政策和部门行政管理，包括社会保障、公共卫生、环境与资源、科技、教育等领域。 第三个阶段（20世纪70年代之后）：公共管理学阶段。研究对象进一步扩展到非政府公共组织对公共事务的管理和社会自主治理。强调政府角色的合理定位，让市场和社会在公共事务管理中发挥更大的作用。突出公共服务中市场机制的引入，通过竞争和公民选择提高公共服务效率和质量。提倡积极吸收私人部门的有效管理模式和技术改进公共部门的管理。 公共管理产生于西方国家，从20世纪70年代开始被逐渐地引入我国，80年代中期少数高校设立了行政管理系，21世纪初各重点院校陆续成立了公共管理学院。该学科与中，国的改革发展、科学管理、城市化进程、现代政府和公共决策息息相关。对我国学科建设、人才培养和公共管理实践活动产生了积极的影响。在引进西方学术成果的过程中，我国研究人员根据中国社会的特点和实际，进行了学科本土化的改造。 人类社会已经进入了知识经济、全球化和信息化的时代，过去那种传统的生产组织方式和管理形式，已经无法完全有效地满足现代社会发展的需要，建立一个富有灵活性和创造性，能够满足多样和动态需求、高效、透明和负责任

社会需求

问题 1.片面的强调个人需要会导致人们走向个人主义的极端 2.没有社会做依托,依靠兴趣选的专业无疑是苍白的, 3.可是事实上，很大一部分人，是工作在自己并不喜欢的职业上，原因是现实，因为生存的需要，被逼无奈。请问你做和解释？ 许多大学生进入大学后，发现专业不是自己喜欢的。现在社会竞争激烈，如果硬是非自己所爱不选，那很难顺应社会。 6,祖国正需要大学生积极的投身西部大开发为例，进一步阐述自己的辩题，再到农村的发展、建设，又到现今科技发展需要大学生，要大学生远离小我，实现大我. 7.再来考虑一个现象，为什么会出现一些所谓的热门专业？仅仅是因为大多数人都考虑个人需求去从事生物学研究，从医？我想多数人追求和平的生活吧，那为什么人们没都去经营农场，去写作什么的？这就是社会需求更重要的最好体现了！ 电脑的产生以及数码产品的使用 8.当然是社会需要重要.个人只能服从集体，服从社会．大学生择业是为了什么？不就是为了贡献社会吗？那社会需要什么，大学生就尽量贡献什么？要不，为什么大部分大学生要修比较热门的专业，而不选冷门的呢？因为热门专业比较容易在社会立足，社会需要量大．所以社会需要对大学生择业更重要！ 9.社会需要相当于人体，个人需要相当于身上的一个一个细胞，那么，当一个细胞死去时，人体不会有一点损失，但这个细胞就因脱离了适合自己生存的环境而调亡。这就很好的说明：社会可以摒弃某一个人，而个人却无法离开社会的存在。 10.社会需求决定人才需求，作为重要人力资源的大学生社会需求对其就业其决定因素； 不管你有多么大的理想，但你最终是面对现实，好的理想是好事，但是，我们总是在给社会培养人才，社会需要神什么样的人，我们才能培养什么样的人所以社会的需求更重要，人是为社会服务的，不是为自己，试问对方辩友：如果公司只招聘一位助理的话，你却一直想应聘一位经理，你肯定不会上岗，难道你一直想失业吗？我方的观点是大学生选择专业适应社会需要比个人喜好更重要，理由如下。 首先，对我们大学生而言，选择专业并不仅仅取决于社会的政治、经济、文化，还取决于环境和工作可行性，这些所涉及的都与社会需要密不可分。 其次，大学生专业对口已成明日黄花，满足社会需要才是最可行也是最合适的做法。 第三，选择专业应该从 全局着手，一旦我们的兴趣爱好与社会需要发生冲突时，我们应该选择大局。 其前提是：个人需要和社会需要已经存在 社会需求决定专业需求，专业的设置直接影响学生知识主攻方向，专业技能，职业素质，从而直接影响学生的择业；例子，近年高校新专业层出不穷、新兴专业较好就业证明社会需求 对大学生择业的重要作用。(如,海油专业) 近几年来医学称为大学热门专业之一，同时也是热门行业，数以百万计的学生选择医学这个专业，是出于什么原因? 同时试问，为什么医学这一行业的报酬会较为优厚？那是因为人类社会需要医学，去解决人类的疾病，这是强烈的社会需求，因此，大多数人选择了医学这个专业，难道可以说他们选

人类行为与社会环境复习资料问答题

一.人类行为的分类、特点、需要 简单的说，人类泛指人的一切行为。 （一）、分类 广义的人类行为包括外显行为和内隐行为，通常意义上所说的人类行为主要指外显行为，他可以被划分为若干个不同类型： 1.按照人类行为的起源，可以把他分为本能行为和习得行为； 2.按照以下标准又有正常与异常之分： （1）、统计标准 （2）、社会规范与价值标准 （3）、行为适应性标准 （4）、个体主观经验标准 网络上的： 依范围，分为「广义的行为」、「狭义的行为」。 依先天或后天，分为「本能的或天赋的才能」、「适应行为」。 依是否符合常模、社会规范，分为「正常行为」、「偏差行为」。 依行为的功能，分为「生理行为」、「精神行为」、「情绪行为」、「社会行为」。 （二）特点 1、适应性2.、多样性3、动态性4、指向性5、可控性6、发展性7、整合性 （第一，适应性。人类行为能够而且必须适应社会环境并做出反应，亦即人类行为是为了适应社会环境的需要而产生的。第二，多样性。人类行为是个复杂的过程，它的变化会出现在各个不同的方面，既包括可以直接观察到的外显行为，如哭、笑等，也包括可以间接观察到心理行为，如思想、意欲、恐惧以及态度等。第三，变化性。人类行为的变化是持续不断的，它既包括人类由于如身高、体重等的变化而造成的行为变化，也包括由于社会生活条件的变化而造成的行为变化。第四，可控制性。人类的有意识性，使他们能够有意识地了解和分析周围事物的本质特点及其内在联系，明确思考过程和方向，并有目的地控制和调节自身的行为。第五，整合性。由于人类行为变化的复杂性，单一的学科无法对其进行全面的描述，这就使越来越多的学科互相渗透和整合。） （三）需要 马斯洛认为，人类的需要依照由低到高不断递进的顺序分为若干层次： 1、生理需要 2、安全需要 3、归属与爱的需要 4、尊重的需要 5、认知的需要 6、审 美需要7、自我实现的需要 二、人类行为与社会环境的关系 社会环境是在自然环境的基础上，人类通过撑起有意识的社会劳动所形成的环境体系！ 人类行为与社会环境之间的复杂关系，可以从以下几个方面来理解： 1、个体必须适应环境。 2、社会环境影响个人行为。

(完整版)人类行为与社会环境复习资料答案总结

人类行为与社会环境 1.P1.社会工作最重要的视角之一就是“人在环境中”，这个环境就是作为社会成员的人的 生活环境。社会工作者在介入时最需要把握的原则之一，就是将社会问题放入具体环境中来考察，将服务对象放在社会环境中来分析。 2.P2.人类行为：是人类为满足其自身需要，采取某种方式去适应环境所表现出来的活动 或方式。（可以是生理的或社会的、外显的或内在的、个体的或集体的、理性的或非理性的，正常的或非正常的。） 3.分析人类行为可以从不同的角度进行，本书采用的是多元分析框架。包括社会维度，心 理维度和生物维度。（这三个角度也是案例分析可用的角度。） 4.P7.社会互动：是人类行为最基本的方式。是指个人与个人之间通过语言、表情、身体 姿势和其他象征符号，彼此表达意向，沟通感情，共同行为的过程。 5.P8.以社会互动为基本形式的人类行为类型有：暗示与模仿、竞争与冲突、调适与同化、 中国人的行为模式（中国是差序格局，每个人都是一个中心。） 6.暗示：是采用含蓄的方式将一种意见、态度或行为方式通过语言及其他象征符号传达给 他人并能引起他人反应的行为。（分直接暗示、间接暗示和反暗示三种） （1）直接暗示：是对特定对象面对面的发出的暗示。 （2）间接暗示：是指对不特定对象通过传媒符号发出的暗示。 （3）反暗示：是受暗示者向相反的方向行动。 7.P16.社会工作者助人的过程是一个改变人行为的过程。 8.人类行为的特征：（简答） ①适应性。人类行为是为了适应社会环境的需要而产生的。（如农民工子女随父母进城， 在城市读书，学习书本知识外学说普通话，参加学习培训班等。） ②多样性。（体现在外显和心理行为，如行走、哭、笑、思想、恐惧、幻想及态度等， 不同性别，不同年龄，不同生活环境中的人有不同的行为） ③可变性。人类行为的变化除了受自身生理结构机能的影响限制外，还受到社会生活 条件的制约。（来自人的生物性和社会性的影响） ④可控制性。受自身的控制和社会的控制。（自我意识控制和社会环境等控制。如社 会工作者在服务过程中会产生社会控制的力量，改变服务对象的行为） ⑤整合性。人类行为是由多个方面组成的，变化的复杂性，所以由生物学、心理学、 生物学和社会学多元分析是社会工作者提供正确服务的基础。 9.P29.需要：从某种意义上说，需要可以看成是人类一切活动的出发点和归宿。 10.P32.在社会工作于社会福利领域中影响很广泛的还有步瑞德山的需要类型理论。他在 1972年提出了该理论，认为人类的需要可以分为四种类型： ⑴．感觉性需要：这种需要强调的是由个人来表达其感觉到的需要。它是属于一 种个人主观的感受，是个人真正意识到的需要。 ⑵．表达性需要：它是将感觉的需要转换成个人表达出来的需要，表现出个人实 际需要什么。在社会工作领域，它已被界定为人们有被服务的需要。是一种最 普遍的了解服务对象需要的方式。 ⑶．规范性需要：这种需要往往由专家学者来测量，而其测量的标准是为了维持 社会结构体系的整合，而必须满足个人需要。 ⑷．比较性需要:它是规范性需要的延伸，但考虑到了个人需要之间的差异性。 界定比较性需要时至少有一个参考的标准。如A,B两个人都有一种特质而A接 受某种服务，B没有接受，所以B有此需要，就死比较性需要。

山东大学社会实践报告格式要求

实践总结报告的撰写 一、实践总结报告的定义 什么是实践总结报告 ? 对某一情况、某一事件、某一经验或问题，经过在实践中对其客观实际情况的调查了解，将调查了解到的全部情况和材料进行“去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里”的分析研究，揭示出本质，寻找出规律，总结出经验，最后以书面形式陈述出来，这就是实践总结报告。 二、实践总结报告的特点 1、真实性 所谓真实性，就是尊重客观事实，靠事实说话。这一特点要求调研人员必须树立严谨的科学态度，认真求实的精神。只有严谨的科学态度，才能写出真实可靠，对工作具有指导意义的实践总结报告。 2、针对性 调查研究具有很强的针对性，在实践总结报告的写作上，必须中心突出，明确提出所针对的问题，明确交待这一问题所获得的事实材料，分析出问题的症结所在，提出具体可行的建议和对策。 3、典型性 典型性是指在实践总结报告的写作过程中所采用的事实材料要具有代表性，以及所揭示的问题带有普遍性。这种典型特点在总结经验和反映典型事件的调查中表现的尤为突出。 4、系统性 实践总结报告的系统性或完整性是指由调查材料所得出的结论，必须是具有说服力的，把被调查的情况完整地、系统地交待清楚。 总的来说，实践总结报告就是论证系统、逻辑严密、摆事实、讲道理、具有强烈的说服力，从而使之成为科学决策的可靠资料。 三、实践总结报告的写法 1、社会实践报告的定义与构成 社会实践报告是学生参加社会实践活动的真实记录和总结。可以是家庭体验报告、岗位体验报告、社会调查报告、专题调研报告、科技开发报告、实践活动心得等。报告可以叙事为主，也可以以说明为主，或者叙述和议论兼有，能真实客观地反应事物的原貌。在语言风格上，虽然讲求辞章，但以准确、简练、平实、生动为本，一般不用或者少用使用比喻、夸张、含蓄等修辞方式，也不采用华丽

人类与社会形成性考核答案全

一、选择题 1、最早提出著名的太阳系“星云假说”的学者是（D） 2、驱动人口迁移的主要因素是（D） 3、资源具有的两个重要特征是（C） 4、人类社会婚姻家庭关系变化的根本动因是（C） 5、社会阶层划分的基础是（A） 6、世界上城市产生的主要时期是（C） 二、名词解释 1、宇宙大爆炸-----1948年美国物理学伽莫夫提出了“宇宙大爆炸”理论，对宇宙为什么会膨胀进行了解释，他认为，宇宙最初处于一个超高温、超高密的微体状态，这种微体在150亿年以前的一次爆炸性事件后开始变化，我们今天的宇宙空间和物质是从这个时刻启始发展的。 2、婚姻----婚姻是基于性爱基础之上的为社会或国家所认可的男女两性结合维持适应和解体的过程。这样一个过程包括：择偶过程、嫁娶过程、维持适应过程、解体过程。这一过程通过一定的仪式以及由婚姻所衍生的社会关系具体表现出来。 3、英美法系---也称英吉利法系，普通法法系，是以英国的普通法、衡平法和制定法为基础，融入罗马法、教会法以及中世纪商法的若干原则而逐步形成的一个世界性的法律体系，是在英国对外贸易、军事侵略、殖民统治和强制推行英国法的过程中形成的。 4、工业革命---从18世纪60年代起，在欧美一些主要资本主义国家，先后发生了以机器生产代替手工劳动，以机器大工业代替手工业的重大变革，这就是资本主义发展史上的工业革命，亦称产业革命。工业革命不仅生产技术发生重大革命。生产力大大提高，而且使社会结构、生产关系发生了重大变化。使资本主义制度得以最终确立。 三、简答题 1、有哪些证据能证明人是由古猿进化而来的？ 答：（1）从外表形态观察，猿的身躯与人相似，处于半垂直位置，后肢可以暂时直立或用两条腿走路，脸部无毛或少毛，没尾巴，五官位置和形象与人及其相似。 （2）从身体结构上看，猿类骨骼大体上和人类具有同样的类型。 （3）从一些基本生理现象上看，猿与人有许多相似之处，如雌猿有月经等。 （4）从血液的生物化学方面来看，也有十分惊人的相同或相似之处。

20xx年山东大学大学生寒假社会实践报告(完整版)

报告编号：YT-FS-5320-13 20xx年山东大学大学生寒假社会实践报告(完整 版) After Completing The T ask According To The Original Plan, A Report Will Be Formed T o Reflect The Basic Situation Encountered, Reveal The Existing Problems And Put Forward Future Ideas. 互惠互利共同繁荣 Mutual Benefit And Common Prosperity

20xx年山东大学大学生寒假社会实 践报告(完整版) 备注：该报告书文本主要按照原定计划完成任务后形成报告，并反映遇到的基本情况、实际取得的成功和过程中取得的经验教训、揭露存在的问题以及提出今后设想。文档可根据实际情况进行修改和使用。 近日，随着寒假的到来，山大学子走出校门，了解社会，服务社会，积极开展丰富多彩的社会实践活动。山东大学团委印发了《关于实施XX-XX学年寒假学生社会实践活动项目立项资助计划的通知》和《关于组织开展XX—XX学年寒假学生社会实践活动的通知》，为学生社会实践活动提供了资金和制度保证。 学校各级团组织以深入贯彻落实党的xx大和xx 届四中全会精神为主线，践行科学发展观，结合建设“山大特色、中国一流、世界水平”与“道德性、思想性、创新性、特色性”大学的办学目标与办学理念，围绕山东大学学生培养目标，扎实推进“社会实践经历”教育。

XX年寒假社会实践活动以“与祖国共奋进?与山大同发展”为主题，开展以xx大和xx届四中全会精神学习宣讲、“深入基层?心系家乡”活动、“我与祖国共奋进”社会观察、社会调查和专题调研、家庭角色体验、社会角色体验、志愿服务与服务社区、合校十周年和建校110周年纪念庆祝等活动为主要内容的社会实践活动；同时开展“相约山大? 励志启航”山东大学优秀学子母校行、迎接合校10周年和建校110周年特色社会实践活动、服务济南社区行动等专项实践活动。寒假前，各学院通过举办培训会、召开动员会、举行启动仪式等方式动员全体学生参与到社会实践这门“必修课”中来。 护理学院、材料学院、土建学院、经济学院分别召开动员会和启动仪式，控制学院举行了“学生党员家乡行”启动仪式。进入寒假后，各实践分队有条不紊地开展各项社会实践活动。 “相约山大?励志启航”山东大学优秀学子母校行活动在全国各地展开。省内聊城分队的队员走进聊城

心理文化行为-答案

心理、行为与文化绪论 1【单选题】谁提出了“知人者智,自知者明。胜人者有力,自胜者强”?() A、孟子 B、孔子 C、王守仁 D、老子 2【多选题】《心理、行为与文化》的课程特点是()。 A、从文化和心理两个方面研究人的行为 B、比较文化的视野 C、采用的是物理学的理论和方法 D、以几个小规模的文明社会为背景 3【判断题】《心理、行为与文化》这门课是一门跨学科的研究。√ 4【判断题】学习《心理、行为与文化》的目的之一也是培养我们自己对人类多元本质的容忍度√ 心理文化学的发展脉络 1【单选题】在二战时期,最具有国民性研究的作品是()。 A 《社会化研究领域指南》 B 《种族:科学与政治》 C 《菊花与刀》 D 《美国梦的挑战》2【单选题】心理文化学的发展经历的第一个阶段是()。 A 心理人类学 B 文化与人格学派 C 哥伦比亚讲座派 D 国民性研究 3【多选题】哥伦比亚讲座派的代表人物有()。 A 林顿 B 博厄斯 C 卡迪那 D 克拉克洪 4【判断题】文化与人格学派是人后天接触到的各种训练决定了人的性格和这个族群的文化性格。√ 5【判断题】以博厄斯为代表文化学派认为人的文化进化和人的种群有关系。× 心理文化学视角与文化的定义 1【单选题】科学和技术属于文化定义的()。 A 物质层面 B 精神层面 C 社会层面 D 心智层面 2【多选题】以下选项中属于社会人类学分支的有()。 A 功能学派 B 传播学派 C 心理学派 D X学派 3【多选题】社会人类学分支心理学派大致分为()。 A 民族文化 B 文化心理 C 跨文化 D 心理人类 4【多选题】人类学分为()。 A 民族志 B 社会人类学 C 形体人类学 D 人类心理学 5【判断题】熊心理文化学的视角来看,世界上各种种族群体之间的差异主要是生物意义上的差异,其次是社会和文化上的。× 文化与文明 1【单选题】以下选项中不属于社会造物的是()。 A 国家 B 习俗 C 语言 D 道德 2【多选题】文明在哪几方面造物的?() A 精神造物 B 社会造物 C 观念造物 D 物质造物 3【多选题】根据公文俊平的《信息文明》内容,以下选项关于文明的定义正确的是()。 A 是人类有意识地产生 B 涉及精神和物质两方面 C 是一种制造、传达、保存和处理信息的系统 D 一种生活类型的复合体 4【判断题】物品、器物等不属于文化,体现在器物上的理念和价值观才属于文化。√ 5【判断题】人类创造的工具即人施加影响的有机自然物都属于文化。× 心理文化研究的原则 1【单选题】以下选项中,说法正确的是()。 A 喝茶比和咖啡先进 B 看待其他文化是都有预设一个相同的坐标

山东大学社会实践

山东大学社会实践

本科学生社会实践活动写实记录及考核登记表 姓名：＿＿＿＿＿＿＿＿学号：＿＿＿＿＿＿＿＿ 学院：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 专业：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 年级：□一年级□二年级□三年级□其它________ 所在团支部：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 山东大学制

填表须知 一.本表用于写实记录和登记考核我校学生的社会实践经历，是《形势政策与社会实践》必修课社会实践环节的考试试卷及向毕业生颁发《社会实践经历证书》的依据。内容由学生本人、团支部、社会实践接收单位(个人)、指导教师、辅导员、学院团委、学校团委等分别填写，一律用钢笔或签字笔填写。 二.本表每学年开学后第四周，由学校统一下发，平时由学生自己保存。每学年开学后第一周收回上一学年所发表格，并收取社会实践报告及辅助性证明材料，完成成绩考核后由各学院团委收齐，以班级团支部为单位按照必修课试卷归档要求装订成册，以学院为单位统一报送学校团委。 三.表A主要记录学生参加社会实践活动的概况，表B主要记录学生参加社会实践活动的过程，由学生本人本着写实性、集中性、实时性的原则填写; 表B要求以天为单位将每天的实践 活动记录在1张表格上，并注意按照活动时间次序在“B”后的“（）”中标注阿拉伯数字序号。如果活动天数超过6天，可复制表B加页填写。 四.表C主要填写学生在某一时间段集中性开展某一类社会实践活动的总结及成绩成果，由学生本人填写，以及实践接收单位或个人对学生的评价意见，由实践接收单位负责人或实践接收个人签署，参加家庭角色体验类实践活动的由家长签署，并注明接收单位（个人）或家长的具体联系方式（固定电话及通讯地址），参加团队活动的学生还必须由团队指导教师签署评价意见。参加非家庭角色体验类实践活动的评价意见不 得由家长签署，学生提供的联系方式不完整、不准确、不真实的视为弄虚作假。

人类的基本的五大需求

人类的基本的五大需求， 你走到了哪一层？ 美国心理学家亚伯拉罕`马斯洛曾经提出人类的五大层次理论。他认为人类的需求是以层次出现的，由低到高。从最基本的生理需要---安全需求---社交爱情需要---自尊与受人尊重需求---自我实现的需求。其实非常好理解，生理需要是最低层的，简单地说就是温饱啦，就像我们的祖先猿就是凭着活下去的信念才能逐渐地成为世界的统领之后随着时间地推移进化成了现代的人类。如果在满足温饱的情况下我们才可能去想其他的东西。有钱有东西吃了就开始寻求一种安全感，这不需要多说了，在得到一定的生命保障后，会想划出一块自己的地方，建立自己的家业嘛。动物圈都是这样，何况人类呢！！第三个境界呢就是社交的需求，一但有吃有住了，就开始想和人交往沟通，然后再找到自己合适的对象再组建自己的家庭，你想想要是没吃的住的，哪个人愿意跟你混啊，所以社交这东西还真得排在第三位呢。第四的境界可就高了，并非人人都可得到的，但也不是非常难，有一定的圈子和地位就希望得到他人的认可，人就是比较贪心嘛，有了一个还想要更多更好的。当然我们看到很多达官贵人们，他们就属于这层的啦！第五个就更厉害了--自我实现的需求，当今社会能真正自我实现的人可是凤毛翎角啊！在得到温饱的基本上还要有一定的生活圈子还要被人尊重礼遇，这些已经是很难了，只有都达到的情况下才可以真正地去做自己喜欢做的事。想想马斯洛还真把人类想得 挺透彻的。 其实这五大层次理论也就是社会阶层的抽象总结。我们生活的这个圈子，

虽然已不再是原古时候的动物与动物之间霸主之争，但已转化成为人与人之间的激烈竞争。由于行业不同，受到的待遇也不同。各个企业、集团的总载们、C E O们他们所追求的层次一定是第五层自我实现的需求，但大多数人还在奢求着安全安定的需求，更有连基本的生理需求还达不到的同类们。这写这篇些并不是要痛诉社会的不公平，只是想传达一个讯息，想告诉大家你是否有问过自己，现在正处于哪个阶层、层次，希望将来能达到哪个层次呢？这个问题必须得好好想想，如果盲目地活下去，没有目标和方向，你的生命 就失去了价值。 ------------------------ 修正马斯洛的五大需求及其意义 ---浅谈“虚荣”论 我们知道社会的发展是基于人的需求，思考人的客观真实的需求有广泛意 义。德国精神分析学理论 的创立者西格蒙德?弗洛伊德提出了一个重要需求看法，他认为，人都有“避害趋利”的本性(按，参中国人事出版社《世界对哲全集》下册弗洛伊德卷)；把人的需求作为一个完整理论提出来的是马思洛，就是我们都很熟悉的“五大理论”。我们觉得这这两种观点都不是太完善和客观。研究方法上一个太“形而下”，一个太“形而上”，我们认为人的真正的需求的考察，必顺在马克思辩证法则指导下进行。 1. P K马斯洛(生存.安全.爱与被爱.尊重.个人价值的自我实现)

山东大学学生社会实践报告表格

本科学生社会实践活动 写实记录及考核登记表 姓名:__________________ 学号： ________________ 学院： 专业： 年级：口一年级□二年级□三年级□其它 所在团支部： 山东大学制 填表须知 一. 本表用于写实记录和登记考核我校学生的社会实践经历，是《形势政策与社会实践》必修课社会实践环节的考试试卷及向毕业生颁发《社会实践经历证书》的依据。内容由学生本人、团支部、社会实践接收单位（个人）、指导教师、辅导员、学院团委、学校团委等分别填写，一律用钢笔或签字笔填写。 二. 本表每学年开学后第四周，由学校统一下发，平时由学生自己保存。每学年开学后第一周收回上一学年所发表格，并收取社会实践报告及辅助性证明材料，完成成绩考核后由各学院团委收齐，以班级团支部为单位按照必修课试卷归档要求装订成册，以学院为単位统一报送学校团委。 三. 表A主要记录学生参加社会实践活动的概况，表B主要记录学生参加社会实践活动的过程，由学生本人本着写实性、集中性、实时性的原则填写;表B要求以天为单位将每天的实践活动记录在1张表格上，并注意按照活动时间次序在“B”后的“（）”中标注阿拉伯数字序号。如果活动天数超过6天，可复制表B加页填写。 四. 表C主要填写学生在某一时间段集中性开展某一类社会实践活动的总结及成绩成果，由学生本人填写，以及实践接收单位或个人对学生的评价意见，由实践接收单位负责人或实践接收个人签署，参加家庭角色体验类实践活动的由家长签署，并注明接收单位（个人）或家长的具体联系方式（固定电话及通讯地址），参加团队活动的学生还必须由团队指导教师签署评价意见。参加非家庭角色体验类实践活动的评价意见不得由家长签署，学生提供的联系方式不完整、不准确、不真实的视为弄虚作假。 五. 本表预设了两个不同时间段不同类别的社会实践活动，如果学生在一学年内分时间段分别集中开展了两次以上不同类别的社会实践活动，实践接收单位或个人不同，可分别复制表A、B、C,不同时间段不同类别的社会实践活动对应填写不同的表A、表B与表C, 注意按照活动开始

20xx年山东大学大学生寒假社会实践报告详细版

文件编号：GD/FS-5507 （报告范本系列） 20xx年山东大学大学生寒假社会实践报告详细版 The Short-Term Results Report By Individuals Or Institutions At Regular Or Irregular Times, Including Analysis, Synthesis, Innovation, Etc., Will Eventually Achieve Good Planning For The Future. 编辑：_________________ 单位：_________________ 日期：_________________

20xx年山东大学大学生寒假社会实 践报告详细版 提示语：本报告文件适合使用于个人或机构组织在定时或不定时情况下进行的近期成果汇报，表达方式以叙述、说明为主，内容包含分析，综合，新意，重点等，最终实现对未来的良好规划。文档所展示内容即为所得，可在下载完成后直接进行编辑。 近日，随着寒假的到来，山大学子走出校门，了解社会，服务社会，积极开展丰富多彩的社会实践活动。山东大学团委印发了《关于实施XX-XX学年寒假学生社会实践活动项目立项资助计划的通知》和《关于组织开展XX—XX学年寒假学生社会实践活动的通知》，为学生社会实践活动提供了资金和制度保证。 学校各级团组织以深入贯彻落实党的xx大和xx 届四中全会精神为主线，践行科学发展观，结合建设“山大特色、中国一流、世界水平”与“道德性、思

想性、创新性、特色性”大学的办学目标与办学理念，围绕山东大学学生培养目标，扎实推进“社会实践经历”教育。 XX年寒假社会实践活动以“与祖国共奋进?与山大同发展”为主题，开展以xx大和xx届四中全会精神学习宣讲、“深入基层?心系家乡”活动、“我与祖国共奋进”社会观察、社会调查和专题调研、家庭角色体验、社会角色体验、志愿服务与服务社区、合校十周年和建校110周年纪念庆祝等活动为主要内容的社会实践活动；同时开展“相约山大? 励志启航”山东大学优秀学子母校行、迎接合校10周年和建校110周年特色社会实践活动、服务济南社区行动等专项实践活动。寒假前，各学院通过举办培训会、召开动员会、举行启动仪式等方式动员全体学生参与到社会实践这门“必修课”中来。

2020年山东大学大学生寒假社会实践报告

( 寒假社会实践报告) 姓名：____________________ 单位：____________________ 日期：____________________ 编号：YB-BH-001735 2020年山东大学大学生寒假社Social practice report on winter vacation of Shandong University

2020年山东大学大学生寒假社会实 践报告 近日，随着寒假的到来，山大学子走出校门，了解社会，服务社会，积极开展丰富多彩的社会实践活动。山东大学团委印发了《关于实施XX-XX学年寒假学生社会实践活动项目立项资助计划的通知》和《关于组织开展XX—XX学年寒假学生社会实践活动的通知》，为学生社会实践活动提供了资金和制度保证。 学校各级团组织以深入贯彻落实党的xx大和xx届四中全会精神为主线，践行科学发展观，结合建设“山大特色、中国一流、世界水平”与“道德性、思想性、创新性、特色性”大学的办学目标与办学理念，围绕山东大学学生培养目标，扎实推进“社会实践经历”教育。 XX年寒假社会实践活动以“与祖国共奋进?与山大同发展”为主题，开展以xx大和xx届四中全会精神学习宣讲、“深入基层?心系家乡”活动、“我与祖国共奋进”社会观察、社会调查和专题调研、家庭角色体验、社会角色体验、志愿服务与服务社区、合校十周年和建校110周年纪念庆祝等活动为主要内容的社会实践活动；同时开展“相约山大? 励志启航”山东大学优秀学子母校行、迎接合校10周年和建校110周年特色社会实践活动、服务济南社区行动等专项实践活动。寒假前，各学院通过举办