创造心理学

1---创造是指将两个以上概念或事物按一定方式联系起来，以达到某种目的行为。简而言之，创造看字面意思就是把以前没有的事物给产生出或者造出来了。这明显的是一种典型的人类自主行为。因此，创造的一个最大特点是有意识的对世界进行探索性劳动的行为。

创造力，是人类特有的一种综合性本领。一个人是否具有创造力，是一流人才和三流人才的分水岭。它是知识、智力、能力及优良的个性品质等复杂多因素综合优化构成的。创造力是指产生新思想，发现和创造新事物的能力。它是成功地完成某种创造性活动所必需的心理品质。

当今现代心理学最有前途的一个领域是创造心理学。创造心理学研究的对象是一般创造活动，特别是科学创造活动种的人的心理活动规律，以及创造群体的心理现象。

创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的动力。

知识经济时代是发挥人们大脑创造潜能的伟大时代，21世纪是崭新的创造世纪，培养和训练人们的创造性思维和创造心理是新世纪创新的重要前提。

什么是创造心理学

创造心理学是是心理学的一个新分支，研究创造性的活动过程中人的心理现象及其规律的科学。以文化学、社会学、创造学、教育学和生理学等学科的理论为研究基础的一门综合性学科。

1950年美国心理学家J.P.吉尔福特首次提出界定创造心理学，认为创造心理学的研究对象是创造性人格、创造性思维。主要任务是揭示创造活动的心理过程，为激发创造潜能，培养创造型人才提供依据。主要研究内容有：各种类型创造活动的特点；创造心理的过程和类型；创造型人格(创造智能、兴趣、态度、性格和气质)；影响创造力发挥的因素；儿童创造力的挖掘和培养途径。

创造心理学的研究对象和宗旨

创造心理学研究的对象是—般创造活动，特别是科学创造活动中的人的心理活动规律，以及创造群体的心理现象。它是以心理学为中心，综合人类学、社会学、教育学以及生理学等对创造研究的成果的一门行为科学，其研究范围包括影响创造的各种因素，如创造性与创造力之测量，创造过程以及创造的方法等。

创造心理学是研究创造过程中,创造者心理规律的一门科学，其宗旨是研究、揭示人类创造活动的心理机制，以及心理与生理的社会机制的关系，研究、指导、培养、开发人的创造能力，总结、归纳人类进行创造的一般心理特点，规律和方法。它涉及到智力因素、非智力因素、社会心理因素对创造过程的影响。

2--创造心理学的发展

创造心理学是一门年轻的学科，同时又有着古老悠久的历史。它真正成为一门独立的科学还是近几十年的事。在20世纪初兴起科学学研究时，科学创造心理学也纳入了科学

学的研究领域。当创造学出现后，创造心理的研究又与创造哲学、创造工程学、创造教育学等学科一起，构成创造学体系。它以日新月异的高速度发展，创造心理的研究工作已发展成为一种综合性的科学探索。

在20世纪40年代，创造心理学曾被划入人格心理学研究范围之内，但在研究中发现创造行为受到智慧、动机、情绪、性格、家庭、学校与社会等因素的交互影响，已经远远超出了人格心理学的研究范围，于是被公认为一门独立的科学。

20世纪80年代以来，有一批国外创造心理学专著被翻译介绍到我国，比如，前苏联的亚历山大·纳乌英维奇·鲁克的《创造心理学概论》，德国的戈持弗里德《海纳特的创造力》，美国的罗杰·冯·奥奇的《激发创造力》，德国的弗洛伊德的《论创造力与无意识》，德国的韦持海默的《创造性思维》，日本的高桥浩的《怎样进行创造性思维》，法国的B.德莫力的《创造力开发的实践》，美国的D.N·柏金斯的《创造是心智的最佳活动》，等等。

近年来，国内创造心理学的研究也以令人可喜的速度发展着，研究者和他们的成果如雨后春笋般成长、发展。出版了一些概论和专门性的著作。可以这样说，创造心理学的研究在中国确实可用“方兴未艾”来形容。

3一、创造力研究的模式

当培养学生的创造力日益受到重视之时，有必要进一步研究创造力的内涵和外延，以及影响创造力的相关因素。为此，国内外一些学者总结出不同类型的创造力研究模式。在此基础上，结合本人的课题研究，现提出创造力研究的“六角”模式，即以创造为核心的创造力研究涉及对具有创造性的人、创造的本质和过程、创造出的成果、影响创造的障碍、创造力培养的途径、创造力的提高等方面的研究。图示如下。

也就是说，关于“创造”的研究并不是孤立的，当我们在讨论“创造和创造力”时，需要充分研究与“创造力”密切相关的六个方面内容，即在“六角”模式下进行研究。那么，如何理解“具有创造性的人”“创造的本质和过程”“创造出的成果”“影响创造的障碍”“创造力培养的途径”“创造力的提高”？它们之间的联系以及它们在创造力研究中发挥着怎样的作用？我们可以做进一步的阐释。

（一）以创造为核心的创造力研究

对于“创造”一词，有许多不同的解释或定义，牛津英语词典把它描述为“富于想像力和创意，导致存在、发展和创新的过程”。简而言之，我们可以理解为产生出以前所未有的成果的过程即为创造。所谓创造力，可以理解为根据一定目的，运用一切已知信息，产生出新颖、独特、有社会或个人价值产品的能力。创造力是人类所特有的能力，是一种高级心理

能力，是人人具有的潜在能力，即可以理解为人对每天面临的问题与挑战产生出新颖而实用的解决办法和方案的能力。只要通过恰当地培养和开发，人类和人类个体都可以学会从事初级至高级的各种创造活动。因此，在研究模式中，创造与创造力占据着核心的位置，而创造力又是以创造为核心的。

（二）具有创造力（性）的人是创造的主体

归根结底，人是创造的主体。因此在考虑创造或创造力时离不开对创造主体──人的研究。具有创造力（性）的人看起来与普通人一样，只是他们思考问题时有所不同。具有创造力（性）的人表现出的品质或具有的素质如下。［2］

●具有创造性思维，能够创造性地解决问题；

●能够发明出前所未有的或已经存在但自己从未知道的成果；

●能够创造出新过程；

●能够将现有的过程或产品应用到新的、不同范围、领域或市场中去；

●能用新方法去思考、认识、看待已存在的问题（或事情）；

●能够改变他人对事物所做的判断和思考；

●具有强烈的好奇心、顽强的毅力、勇敢的进取精神等创造性人才的个性品质特征。

实际上，我们每天都在进行创造，因为我们每天都在不断地改变想法以适应我们周围的世界。需要提出的是，我们所指的创造并不都是最高层次的创造，或是改变世界的创造，具有伟大历史价值和划时代的意义；对我们自己来说，创造更是指产生新的想法或方案并付诸于行动。其实，当我们在改变自己的时候，世界也在因为我们的改变而改变。

（三）创造的本质和过程是创造力研究的关键

我们认为：创造的本质是新想法、新产品的涌流，也就是运用创造性思维和批判性思维，创造性地解决问题。其中创造性思维可以理解为当人们在产生新想法时所利用的方法和过程。它是将他人或（和）自己的已有想法融合在一起以建构新的想法。创造性思维过程可以是突发的，也可以是经过深思熟虑的或正在进行中的。

关于创造的过程，国外一些学者曾提出四段式、六步式等，我们通过研究和实践，提出创造的过程或者说是创造性地解决问题的过程主要包括以下五个环节：明确挑战（或任务）；根据挑战探寻相关信息并对信息进行分析和处理；通过头脑风暴等途径产生新想法新方案；经过评价与反思，择定最佳方案；根据最佳方案准备所需要的材料和工具，并付诸行动。在创造活动过程中又会遇到新的挑战，开始新的创造过程。这一过程可以用下图表示：

创造的本质和过程是创造力研究的关键，因此我们有必要对这一过程的各个环节做进一步的解释。

1.“明确、理解遇到的挑战”是创造的前提。创造机会、形成问题。明确挑战的任务和目标是创造的前提。心理学研究表明，超过创造主体现有能力的、过高的挑战可能引发人的

忧虑，低于创造主体现有能力的、过低的挑战可能引发人的厌倦。因此，根据主体的能力，设计或提出恰当的、最佳的挑战，可以激发创造主体的兴趣和注意力。从另一个角度说，如果一个人所处的学习环境能够为他恰到好处地提供挑战，就能激励他去探索、理解、不断学习。在这种情况下，人通常会体验到一种高度享受感。我们把这种积极的生物反馈叫做畅流状态［3］。很多科学领域的研究表明，这种状态也正是学习效果最佳的状态。将这一研究应用到课程教学改革中，设计最佳的挑战、创设恰当的情景，为学生进行创造提供前提和保障。

2.“探寻与挑战有关的信息并进行分析”是创造的基础。通过多种途径，将各种来源不同的观点、信息集中到所明确的任务或挑战中最重要的内容上，考虑自己已知的或想要知道的，找到问题的核心。此环节是创造的基础。

3.“产生新想法或新方案”是创造的核心。综合利用所学的知识和技能，尤其是创造性思维，发挥创造力，利用头脑风暴、联想等方法产生出尽可能多而新的解决问题的想法和方案。这是创造的核心环节，也是发散思维的阶段，更是发挥创造主体综合能力的体现。

4.“做出决策”是创造的结果。制订评估标准，利用批判性思维对产生出的所有新想法或方案进行评估，思考并调整自己的想法，选取最优的或通过改进和完善产生出最优的一、两个想法或方案。这是集中（或归结）思维阶段。它是创造的归纳总结环节。

5.“付诸行动”是创造的结果。根据已做出的决策的需要，准备恰当的工具和材料，制定操作步骤和程序。试图尝试自己选择的想法或方案是否可行。在这一环节中，可能会在实践中遇到新的问题，可以通过改进完善方案的办法来解决，同时也可以作为新的挑战，开始又一轮的创造过程。剖析创造的过程，明确各阶段的心理和行动上的变化发展，掌握各环节的特点，有助于人们在各自研究领域的创造。

根据上述分析过程，可以找出创造性思维与批判性思维之间的区别，从而更适当、适时地加以运用。

（四）经过创造产生成果

具有创造性的人，通过创造活动，经历创造的过程之后必将产生出成果。在前面的解释中，我们已经阐明产生出前所未有的成果即为创造。这里所指的成果实际上是一种形式的思维结果，可以分两类：一类是指一种新概念、新方法、新过程、新观念、新理论；另一类是指一种新产品、一项新技术、新工艺。无论哪一类，都突出一个“新”字。同时，创造出的成果应该能更好地解决实际问题，有一定的可操作性。

通过对模式中以上三个方面的分析，可以帮助我们更好地从创造的主体、过程与本质以及成果角度理解以创造为核心的创造力研究。通过实践发现，仅此三个方面是不够全面的。在研究创造力时，还要关注哪些因素可能对人的创造形成障碍，哪些途径和方法可能有利于培养和提高人的创造力，也就是说，要关注“六角”模式中的另外三个方面的研究，这样才能从不同角度更全面开展创造力的研究。

（五）影响创造或创造力增长的障碍

通过实践发现，有些人在进行创造时往往会遇到一些障碍，如缺乏信心，思维定式等，归纳起来表现在五个方面，即知觉、情感、智力、文化及环境上的障碍。

此处只针对“影响创造的障碍”加以阐述。至于创造力培养的途径和如何提高创造力，可以是仁者见仁，智者见智，此处不赘述。

二、创造力研究在新课程教材改革中的应用

在各行各业都需要从业者尽可能发挥自己创造力的今天，剖析创造的过程和本质，理解创造的成果，克服、战胜并消除影响创造的障碍，从多种途径培养提高自己的创造力是非常必要的。尤其是从事教育事业的人士，肩负着培养有创新精神和创造力的高素质人才队伍和劳动者大军的使命，更需要进一步研究如何培养青少年的创造力。结合新一轮课程改革特别是中小学科学课程教材改革，［4］应用对创造力的研究结果，在小学科学教材的开发和教学实践中，我们提出要“基于科学启蒙，基于创造性解决问题能力的培养”，要把培养学生创造力放在重要位置，面向全体学生，创设广阔的创造空间。

（一）设计恰当的任务，使学生进入流畅的学习状态

获取知识的最佳途径是让学生置身于充满趣味性、刺激性、挑战性的活动中，主动去探究知识的奥秘。学生积极地开展科学小观察、设计与制作的过程，也是知识在他们大脑中建构的过程。［5］刚刚获得的知识使他们有能力寻找更好的解决问题的方法，又获得更多的技能、更多的知识，从而形成一个学习知识、积累知识的良性循环。在这种创造性的学习过程中，学生对学到的知识会有更深刻的认识。因此，在科学教材开发和实际教学中设计多种活动，努力让每个活动中任务与挑战的难度更符合（或稍稍高于）学生的能力，激励他们去创造，去发挥想象力，设法完成自己面临的挑战。

（二）重视学生创造性思维和批判性思维的培养和训练

“产生新想法或新方案”是创造的核心，因此在开发教材时要以引导学生综合利用所学的知识和技能为指导，每个活动要有明确的目标，包括能力、知识和情感态度价值观方面，尤其是重视培养学生创造性思维，发挥创造力，利用头脑风暴、联想法等方法产生出尽可能

多的假设、解决问题的新想法和新方案。例如“有几种方法能让小球动起来”，“由‘电’一词你想到了哪些?”“畅想未来通讯”“设计一个磁控开关”等，这些问题和活动有利于培养学生创造性思维，鼓励学生发挥想象力和创造力。同时，在开展科学课教学时，制订恰当的评估标准，开展多种评价形式、多主体参与、促进学生发展的评价活动，鼓励学生利用批判性思维对产生出的所有新想法、方案或成果进行评估，选取最优的或通过改进和完善产生出最优的方案和成果，评选出小发明家、小设计师等。

（三）注重科学教育与技术教育的结合

在技术教育中，强调以设计为核心，这是培养青少年创造力的重要途径。在教材开发和教学中，要体现“做中学”的理念，实践证明，这是培养学生创造性思维和创造性解决问题的能力的最佳途径之一。在这种富有创造性的学习过程中，有助于从小培养学生的动手能力，让他们解决开放性的问题，感受创造的神奇和魅力，鼓励他们发挥想象力，去创造，并把想法动手搭建出来，例如，鼓励学生结合所学内容，利用一些材料和工具，设计“无噪声书房”、设计新食品、设计制作仿生产品、设计未来校园、设计制作太阳能小车、设计有特殊功能的机器人等活动，引导学生学习技术与设计的基本过程和方法，关注科学技术的发展给人们生活带来的影响，从小树立科学技术社会环境紧密联系的观点，为学生今天的科学课学习乃至终身学习奠定坚实的基础，从而使他们的创造力得到进一步发展和提高。

（四）创设宽松而富有创造性的环境，充分利用相关资源

在科学教材开发和教学中，应尽量消除影响创造力增长的障碍，包括学生自身存在的和周围环境造成的障碍。营造学生心理健康、自由、宽松的学习环境和氛围，建立平等沟通与交流的平台，支持、鼓励不同想法和观点的存在和产生，对一些新颖、独特的设计或作品给予表扬。积极开展建设性的批评，及时捕捉不同思想碰撞时产生的火花。在学生与学生之间，学生与教师之间，形成坦诚、相互尊重、民主、平等、对话、协商、理解、建设性伙伴合作关系。另外，在对教室、校园、家庭以及社区内建筑物、雕塑进行设计、装饰与布置时，要考虑如何激发学生探究和想象的兴趣，为发挥学生的创造力留下空间。同时，经常组织学生参观科技场馆、博览会（如汽车、建筑、电子产品、艺术博览会等）、科普展览，参加各种形式的创新作品大赛（如机器人设计大赛）、创造力大赛，与设计师、工程师一起，参与一些项目的设计工作，包括一些大学开放的实验室项目，利用网络完成一些互动活动，聆听专题讲座等，打破校内外的界限，充分利用各种资源，有助于青少年了解科学技术的发展史，科学家的工作过程，激发他们关注科技发展、亲身参与科技活动的兴趣，使青少年的创造力乃至科学素养得以培养和提高。

参考文献：

［1］周天梅，杨小玲.论罗杰斯的创造观与创新教育［J］.外国教育研究，2003，（11）：9—12.

［2］教育部科学技术司，共青团中央学校部，中国科普研究所.青少年创造力国际比较［Z］.北京：科学出版社，2003.68—103.

［3］Learning By Marking ［EB/OL］.https://www.wendangku.net/doc/ac10197889.html,/education

［4］教育部基础教育司.走进新课程──与课程实施者对话［M］.北京：北京师范大学出版社，2002.108—152.

［5］莱斯利·P·斯特弗，杰里·盖尔.教育中的建构主义［M］.高文，等，译.上海：华东师范大学出版社，2002.14—31、295—308.

（责任编辑：苏丹兰

东北师范大学中外合作办学管理规定

东北师范大学中外合作办学管理规定（试行） 第一章总则 第一条为规范东北师范大学（以下简称我校）中外合作办学工作，维护学校声誉，切实引进国外优质教育资源，提高办学质量，促进学科建设与发展，依据《中华人民共和国中外合作办学条例》（以下简称《条例》）、《中华人民共和国中外合作办学条例实施办法》（以下简称《实施办法》）及教育部关于中外合作办学相关文件精神的要求，结合我校实际情况，制定本规定。 第二条我校与外国教育机构在中国境内合作举办的以中国公民为主要招生对象的教育机构，或以不设立教育机构的方式，在学科、专业、课程等方面合作开展的以中国公民为主要招生对象的教育教学活动，分别为中外合作办学机构（以下简称合作机构）或中外合作办学项目（以下简称合作项目），其办学活动均须严格依照《条例》、《实施办法》及其他相关法律法规的要求开展。 第三条我校鼓励以引进国外优质教育资源为原则，以满足社会对各类人才的需求及提升我校学科建设为目的，在我校急需的学科专业领域与国外高水平高等教育机构开展合作办学。 第二章机构与职责 第四条我校成立中外合作办学工作领导小组。领导小组由主管外事工作的副校长任组长，副组长由负责外事、教务工作的职能部门主要负责人担任，成员包括各相关职能部门、学院（部）主要负责人及相关工作人员，成员职务若发生变动，由接替相应职务人员自然递补，若合作办学学院（部）发生变化，相关学院（部）主要负责人自动进入或退出。领导小组负责我校中外合作办学工作的规划与决策。项目管理的具体职责包括： （一）制定合作项目管理相关规定； （二）审批合作项目的预算、决算； （三）审批合作项目发展规划； （四）审定合作项目年度工作计划及年度工作报告；

东师管理心理学16秋在线作业3

东北师范大学东师管理心理学16秋在线作业3 一、单选题（共10 道试题，共30 分。） 1. 对某职工工作效率低的原因分析中，得到的信息资料是（一致性低，一贯性高，区别性低），你认为应该归因于： A. 人（领导者） B. 自己 C. 环境 D. 自己于环境 正确答案： 2. 群体发展五阶段中的第二个阶段是： A. 形成阶段 B. 震荡阶段 C. 规范阶段 D. 解体阶段 正确答案： 3. 根据社会心理学家沙赫特的研究，四种不同条件对生产效率影响不同，其中生产效率最低的是： A. 高凝聚力积极诱导组 B. 高凝聚力消极诱导组 C. 低凝聚力积极诱导组 D. 低凝聚力消极诱导组 正确答案： 4. 下列哪项是正式群体中规定的群体? A. 利益型群体 B. 友谊型群体 C. 命令型群体 D. - 正确答案： 5. 管理心理学是一门带理论性和应用性的哪类学科？ A. 自然 B. 社会 C. 中间 D. 人文 正确答案： 6. 下列哪种选项不是韦伯的科层体制特征？ A. 不讲人情 B. 职位阶层

D. 传统权利 正确答案： 7. 由组织结构界定的,工作分配明确的群体是: A. 正式群体 B. 非正式群体 C. 利益群体 D. 友谊型群体 正确答案： 8. 态度形成的阶段是 A. 服从 B. 同化 C. 内化 D. 服从＋同化＋内化 正确答案： 9. 4．正式用“管理心理学”名称是： A. １９４９年 B. １９５２年 C. １９５８年 D. １９６０年 正确答案： 10. 什么是指在一种角色中,它的态度与实际行动保持一致？ A. 角色知觉 B. 角色认同 C. 角色期待 D. 角色冲突 正确答案： 管理心理学16秋在线作业3 二、多选题（共10 道试题，共30 分。） 1. 波特与斯蒂尔斯在目标管理法中提出了六种目标属性不包括： A. 抽象性 B. 拒绝性 C. 及时反馈性、竞争性 D. - 正确答案： 2. 管理者的信息传递者的角色包括：

创造心理学

期末作业考核 《创造心理学》 满分100分 一、名词解释（每题5分，共15分） 1. 再造想象 再造想象是根据某以事物的图样或语言描述在头脑中产生关于这一事物的新形象，并不带有创造性成分。 2. 动机 动机是激发、维持、调节人们从事某种活动,并引导活动朝向某一目标的内部心理过程或内在动力。 3. 思维定势效应 思维定势效应是指人们在一定的环境中工作和生活，久而久之就会形成一种固定的思维模式，使人们习惯于从固定的角度来观察、思考事物，以固定的方式来接受事物。思维定势可以使我们在从事某些活动时能够相当熟练，甚至达到自动化，可以节省很多时间和精力；但是，思维定势的存在也会束缚我们的思维，使我们只用常规方法去解决问题，而不求用其他“捷径”突破，因而也会给解决问题带来一些消极影响。 二、简答题（每题10分，共20分） 1. 创造性思维的主要特点有哪些？ 答： (1)流畅性：指发散思维的量.单位时间内发散的量越多,流畅性越好； (2)变通性：指思维在发散方向上所表现出的变化和灵活； (3)独创性：指思维发散的新颖、新奇、独特的程度。 (4)灵感性：即思维在时间上以一种突然降临的情景标志是某个突破的到来，表现一个非逻辑性的品质。 (5)变化性：无论新意还是差异都需要通过不断地改变来实现，旧的东西需要通过改变来变成新的。不能一直停留在旧思维的约束下，客服传统思维定式。 (6)联动性：思维结构灵活多变，思路及时转换变通的品质。 2.政府的创新教育观念对创新教学的影响体现在哪些方面？ 答： （1）教育行政部门对创新教育的影响，包括政府对人才的要求，政府对推进学校改革的支持。 （2）政府的资金投入对创新教学的影响。

东师——财务管理+(高起专)(离线考核)

离线考核 《财务管理（高起专）》 满分100分 一、名词解释（每小题5分，共25分。） 1.财务管理：是在一定的整体目标下，关于资产的购置（投资），资本的融通（筹资）和经营中现金流量（营运资金），以及利润分配的管理。财务管理是企业管理的一个组成部分，它是根据财经法规制度，按照财务管理的原则，组织企业财务活动，处理财务关系的一项经济管理工作。简单的说，财务管理是组织企业财务活动，处理财务关系的一项经济管理工作。 2.不可分散风险：是指由于多种因素的影响和变化，导致投资者风险增大，从而给投资者带来损失的可能性。系统性风险的诱因多发生在企业等经济实体外部，企业等经济实体作为市场参与者，能够发挥一定作用，但由于受多种因素的影响，本身又无法完全控制它，其带来的波动面一般都比较大，有时也表现出一定的周期性。此类系统风险是不可分散的。 3.权益资金：这类资金通常没有规定偿还本金的时间，通常也没有偿付利息的约束。权益资金由企业成立时各种投资者投入的资金以及企业在生产经营过程中形成的资本公积、盈余公积和未分配利润组成。为设立而筹集的、进入企业的权益资金主要是实收资本。它是企业权益资金的主体。实收资本是指投资者实际投入企业的资本总额。投资者可以是国家，也可以是法人或个人，还可以是外商。投资者对企业的投资方式主要有：货币资金投资和固定资产投资。 4.项目投资：是一种以特定项目为对象，直接与新建项目或更新改造项目有关的长期投资行为。项目投资按其涉及内容还可进一步细分为单纯固定资产投资和完整工业投资项目。 5.剩余股利政策：剩余股利政策是企业在有良好的投资机会时，根据目标资本结构测算出必须的权益资本与既有权益资本的差额，首先将税后利润满足权益资本需要，而后将剩余部分作为股利发放的政策。剩余股利政策有利于企业目标资本结构的保持。 二、简答题（每小题10分，共30分。） 1.企业的财务活动有哪些？ 答：1．投资活动。投资是企业根据项目资金的需要投出资金的行为。企业的投资可以分为广义投资和狭义投资两种。 2．筹资活动。筹资是企业为了满足投资的需要，通过各种渠道，运用不同的方式，从企业外部有关单位或个人以及企业内部筹措企业所需资金的财务活动。 3．日常资金营运活动。企业在日常生产经营活动中，会发生一系列的资金收付行为。 4．资金分配活动。企业通过投资和资金的营运活动可以取得收入，并实现资金的增值。企业取得的各种收入在补偿成本、缴纳税金后，还应依据有关法律对剩余收益进行分配。 2.吸收直接投资的优缺点是什么？

东师《管理心理学16秋在线作业2

东北师范大学东师管理心理学16秋在线作业2 一、单选题（共10 道试题，共30 分。） 1. 在戴维斯研究的职工士气与生产性关系中，采用泰勒制的管理方法指导工作，可能出现： A. 士气低，生产性高 B. 士气高，生产性低， C. 士气低，生产性低 D. 士气低生产性高 正确答案： 2. 群体成员具有强烈的群体认同感和志同道合感,群体结构比较稳固,这是群体发展哪个阶段的特点? A. 规范阶段 B. 震荡阶段 C. 执行阶段 D. 解体阶段 正确答案： 3. 下列哪项是非正式联盟? A. 利益型群体 B. 命令型群体 C. 任务型群体 D. - 正确答案： 4. 下列哪项群体决策技术更有助于低成本获得大量想法? A. 互动群体 B. 头脑风暴 C. 名义小组技术 D. 电子会议 正确答案： 5. 期望理论的提出者是: A. 赫茨伯格 B. 弗鲁姆 C. 阿尔得夫 D. 莱维特 正确答案： 6. 下列哪项是正式群体中规定的群体? A. 利益型群体 B. 友谊型群体 C. 命令型群体

D. - 正确答案： 7. 泰勒的科学管理方法是哪种人性假设的具体体现? A. 经济人假设 B. 社会人假设 C. 自动人假设 D. 复杂人假设 正确答案： 8. 什么是指个体对于自己在特定环境中的应该如何表现的认知和了解？ A. 角色知觉 B. 角色认同 C. 角色期待 D. 角色冲突 正确答案： 9. 下列哪项是非正式联盟? A. 友谊型群体 B. 命令型群体 C. 任务型群体 D. - 正确答案： 10. 下列哪位不是行为科学管理理论家? A. 斯金纳 B. 麦克莱兰 C. 赫茨伯格 D. 卡耐基 正确答案： 管理心理学16秋在线作业2 二、多选题（共10 道试题，共30 分。） 1. 马斯洛的需要层次理论指出，人的需要包括： A. 生理需要 B. 安全需要 C. 尊重的需要 D. 成长的需要 正确答案： 2. 下列哪些属于内容激励理论？ A. 麦克莱兰的“成就需要理论”

答案--东师管理会计15秋在线作业1满分答案(1)

东师管理会计15秋在线作业1满分答案(1) 一、单选题（共10道试题，共30分。） 1.在经济决策中应由中选的最优方案负担的、按所放弃的次优方案潜在收益计算的那部分资源损失，就是所谓() A. 。增量成本 B. 机会成本 C. 专属成本 D. 沉没成本 正确答案：B满分：3分得分：3 2.责任会计的主体是()。 A. 责任中心 工程经济与管理作业1 B. 产品成本 管理学基础作业1 C. 生产部门 D. 管理部门 正确答案：A满分：3分得分：3 3.按目标利润预测的目标成本应当等于()。 A. 预计总产值一目标利润 B. 预计销售收入一目标利润 C. 预计销售收入一预计总成本 D. 变动成本总额+固定成本总额 正确答案：B满分：3分得分：3 4.按照本量利分析的假设，收入函数和成本函数的自变量均为同一个 ()。 A. 销售单价 B. 单位变动成本 C. 固定成本 D. 产销量 正确答案：D满分：3分得分：3 5.下列长期投资决策评价指标中，其计算结果不受建设期的长短、资金投入的方式、回收额的有无，以及净现金流量的大小等条件影响的是()。 A. 投资利润率 B. 投资回收期内部收益率 C. 净现值率 正确答案：A满分：3分得分：3 6.在管理会计中，将全部成本区分为产品成本和期间成本的分类标志是()。 A. 成本的目标 B. 成本发生的时态 C. 成本的相关性 D. 成本的可盘存性 正确答案：D满分：3分得分：3 7.投资项目的建设起点与终结点之间的时间间隔称为()。 A.

B. 项目计算期 C. 生产经营期 D. 建设期 E. 试产期 正确答案：A满分：3分得分：3 8.在应用高低点法进行成本性态分析时，选择高点坐标的依据是()。 A. 最高的业务量 B. 最高的成本 C. 最高的业务量和最高的成本 D. 最高的业务量或最高的成本 正确答案：A满分：3分得分：3 9.下列项目中，只能在发生当期予以补偿、不可能递延到下期的成本是()。 A. 直接成本 B. 间接成本 C. 产品成本 D. 期间成本 正确答案：D满分：3分得分：3 10.编制弹性成本预算的关键在于()。 A. 分解制造费用 B. 确定材料标准耗用量 C. 选择业务量计量单位 D. 将所有成本划分为固定成本与变动成本两大类 正确答案：D满分：3分得分：3 二、多选题（共10道试题，共30分。）得分：30 1.零基预算与传统的增量预算相比较，其不同之处在于()。 A. 一切从可能出发 B. 以零为基础 C. 以现有的费用水平为基础 D. 一切从实际需要出发 E. 不考虑以往会计期间所发生的费用 正确答案：ABDE满分：3分得分：3 2.下列项目中属于结合制的内容有()。 A. 日常核算以变动成本法为基础 B. 期末编制完全成本法的会计报表 C. 单独核算变动性制造费用 D. 单独核算固定性制造费用 E. 制造费用单独核算 正确答案：ABCDE满分：3分得分：3 3.下列各项中，属于编制生产预算需要考虑的因素有()。 A. 基期生产量 B. 基期销售量 C. 预算期预计销售量 D. 预算期预计期初存货量 E. 预算期预计期末存货量

东师《管理心理学16秋在线作业1

东北师范大学东师管理心理学16秋在线作业1 一、单选题（共10 道试题，共30 分。） 1. 管理心理学的两重性主要指： A. 生物人与社会人 B. 积极与消极 C. 共性与个别性 D. 自然性与社会性 正确答案： 2. 都支持某位“超级女生”的人形成的是什么群体? A. 任务型群体 B. 命令型群体 C. 利益型群体 D. 友谊型群体 正确答案： 3. 中国行为科学学会正式成立于： A. １９７９年 B. １９８０年 C. １９８５年 D. １９８６年 正确答案： 4. 组织变革动态平衡的观点认为要保证组织在目标或方法方面进行有序的变革，组织应有： A. 足够的稳定性 B. 足够的持续性 C. 足够的适应性 D. 足够的革新性 正确答案： 5. 根据民主集中状况划分组织类型，民主集中区属于： A. 军事组织 B. 半军事组织 C. 准军事组织 D. 非军事组织 正确答案： 6. 群体发展五阶段中的第二个阶段是： A. 形成阶段 B. 震荡阶段 C. 规范阶段

D. 解体阶段 正确答案： 7. 泰勒的科学管理方法是哪种人性假设的具体体现? A. 经济人假设 B. 社会人假设 C. 自动人假设 D. 复杂人假设 正确答案： 8. 工作抽样适用于哪种工作中的人员选拔? A. 常规性工作 B. 对管理者的选聘 C. - D. - 正确答案： 9. 根据艾宾浩斯的划分标准，乐观而容忍的特征属于什么气质类型？ A. 多血质 B. 胆汁质 C. 粘液质 D. 抑郁质 正确答案： 10. 中国行为科学学会正式成立于： A. １９７９年 B. １９８０年 C. １９８５年 D. １９８６年 正确答案： 管理心理学16秋在线作业1 二、多选题（共10 道试题，共30 分。） 1. 下列选项中，哪些是“ERG理论”的概念？ A. 尊重 B. 成长 C. 关系 D. 生存 正确答案： 2. 部门化的类别标志或基本依据包括 A. 职能活动

东师心理学

期末作业考核 《心理学》 满分100分 一、名词解释（每题5分，共20分） 1. 感觉后像 在刺激停止作用后,感觉印象仍暂留一段时间的现象。 2. 意识 意识是人脑对大脑内外表象的觉察。 3. 相关 指事物或信号之间的共享关系或因果关系。 4.思维 思维是人脑对客观事物本质特征和内部联系的概括和间接的反映,是认识的高级形式。 二、简答题（每题10分，共40分） 1.大脑两半球的区别与联系? 答：大脑是人体的一个器官，它比世界上最高级的电脑还要复杂和充满奥秘。人脑重约3磅，它由两部分构成：左半脑和右半脑。这两个部分通过胼胝体相连接。胼胝体实际上是一束神经组织，负责协调左、右半脑的工作。它使两个半脑发生联系，使记忆和学习的传输活动得以实现。看上去大脑的两个部分——左半脑和右半脑长得很对称，就像互相在照镜子。然而，它们实际上是非对称组织，换句话说，它们在结构和功能上有着诸多不同。运动原皮层分布在左、右半脑的顶部，在结构上呈两边对称。运动原皮层下面是感觉区，同样有两边对称的结构，负责接收和处理各种信息，这些信息来自皮肤、骨骼、关节、肌肉以及肢体的运动。这一区域有时也被称为触觉区。大脑的运动区和感觉区的分工，是很专门化的：每一个特定区域都负责控制身体某一特定部位，左半脑控制右手和右脚，而右半脑则控制身体的左侧。 2.表象及其特征? 答:指人们在头脑中出现的关于事物的形象。 表象有三个基本特征: 1、直观形象性。表象是在知觉的基础上产生的，构成表象的材料均来自过去知觉过的内容 2、概括性和片段不稳定。一般来说，表象是多次知觉概括的结果，它有感知的原型,却不限于某个原型。因此表象具有概括性，是对某一类对象的表面感性形象的概括性反映，这种概括常常表征为对象的轮廓而不是细节。 3、可以被操作性。表象在多种感觉道上发生.可以是各种感觉的映象，有视觉的、听觉的以及嗅、味觉和触、动觉的表象等等

东师《管理会计16秋在线作业2

东北师范大学东师管理会计16秋在线作业2 一、单选题（共10 道试题，共30 分。） 1. 下列长期投资决策评价指标中，其数值越小越好的指标是()。 A. 净现值率 B. 投资回收期 C. 内部收益率 D. 投资利润率 正确答案： 2. 在进行原始投资额不同而且项目计算期也不同的多个互斥方案的比较决策时，应当优先考虑使用的方法是()。 A. 净现值法 B. 净现值率法 C. 年等额净回收额法 D. 投资回收期法 正确答案： 3. 在全部投资均于建设起点一次投入，建设期为零，投产后每年净现金流量相等的条件下，计算内部收益率所求得的年金现值系数的数值应等于该项目的()。 A. B. 回收系数 C. 净现值率指标的值 D. 静态投资回收期指标的值 E. 投资利润率指标的值 正确答案： 4. 在以下各种预算中，应当首先编制的是()。 A. 生产预算 B. 销售预算 C. 直接材料预算 D. 直接人工预算 正确答案： 5. 在制定标准成本时，应选为成本目标的是()。 A. 理想标准成本 B. 正常标准成本 C. 现实标准成本 D. 过去的标准成本 正确答案： 6. 按照成本差异的性质不同可将其划分为() A. 数量差异和价格差异

B. 纯差异和混合差异 C. 有利差异和不利差异 D. 可控差异和不可控差异 正确答案： 7. 已知企业某产品的单价为2000元，目标销售量为3500件，固定成本总额为100000元，目标利润为600000元，则企业应将单位变动成本的水平控制在()。 A. 1000元／件 B. 1500元／件 C. 1667元／件 D. 1800元／件 正确答案： 8. 在本量利分析中，必须假定产品成本的计算基础是()。 A. 完全成本法 B. 变动成本法 C. 吸收成本法 D. 制造成本法 正确答案： 9. 如果其他因素不变，一旦提高折现率，则下列指标中其数值将会变小的是()。 A. 净现值率 B. 投资利润率 C. 内部收益率 D. 投资回收期 正确答案： 10. 当企业按最优生产批量组织生产时，意味着()。 A. 相关成本未达到最低 B. 调整准备成本最低 C. 储存成本最低 D. 调整准备成本等于储存成本 正确答案： 管理会计16秋在线作业2 二、多选题（共10 道试题，共30 分。） 1. 在是否接受低价追加订货的决策中，如果发生了追加订货冲击正常任务的现象，就意味着()。 A. 不可能完全利用其绝对剩余生产能力来组织追加订货的生产 B. 追加订货量大于正常订货量 C. 追加订货量大于绝对剩余生产能力

东北师范大学奥鹏东师2020春季《创造心理学》离线考核参考答案

离线考核 《创造心理学》 满分100分 一、名词解释（每题5分，共15分。） 1.发散型认知方式 是指个体在解决问题过程中常表现出发散思维的特征，表现为个人的思维沿着许多不同的方向扩展，使观念发散到各个有关方面，最终产生多种可能的答案而不是唯一正确的答案，因而容易产生有创见的新颖观念。 2.逆向思维 背逆通常的思考方法。从相反方向思考问题的方法，也叫做反向思维。因为客观世界上许多事物之间甲能产生乙，乙也能产生甲。 3.集体发散思维 发散思维不仅需要用上我们自己的全部大脑，有时候还需要用上我们身边的无限资源，集思广益。集 体发散思维可以采取不同的形式，比如我们常常戏称的“诸葛亮会”。在设计方面，我们通常要采用的“头 脑风暴”，每个不论可能性的说出自己的想法，只要自己能说通了，都可以被大家认同，而且被采纳， 最后总结出结论。 二、简答题（每题10分，共20分。） 1.怎样通过人格来培养创造性能力？ 有利于创造发挥的人格特征包括自信、好奇、乐观、坚持性、抗挫折等，那么通过培养这些人格特征来培养创新精神。 1）培养自信心 2）激发探索精神和动机 3）培养坚强的意志和持之以恒的精神 4）培养情绪的调节能力 5）培养独立性 6）培养勇敢的精神。 2.幽默的作用？ （一）幽默感能够增强身心健康。 （二）幽默是快乐的杠杆，是生活幸福的源泉，是社交的润滑剂。 （三）幽默感是高创造力者的一个重要特征。 （四）幽默会让人更成功 三、案例分析（每题20分，共40分。） 1. 在我国，早在2000多年前，儒家经典之一的《大学》主张：“苟日新，日日新，又日新”；孔子则 曰：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反则不复也。”这些主张说明了什么？

东北师范大学科研经费管理暂行办法

东北师范大学科研经费管理暂行办法 2014年6月5日东师校发字[2014]59号 第一章总则 第一条为贯彻落实《国务院关于改进加强中央财政科研项目和资金管理的若干意见》（国发[2014]11 号）及《教育部财政部关于加强中央部门所属高校科研经费管理的意见》（教财[2012]7号），健全学校科研经费管理体制和运行机制，提高资金使用效益，充分调动教师和科研人员科学研究的积极性，促进学校科研事业健康发展，结合国家财经法规、各类科研经费管理办法及我校实际情况制定本办法。 第二条本办法所述科研经费按来源渠道可划分为“纵向科研项目经费”和“横向科研项目经费”。经费来源于中央或地方财政资金的，属于纵向科研项目经费；经费来源于社会资金的，属于横向科研项目经费。 第三条我校在职人员利用学校条件承担的各类科研项目经费必须纳入学校财务统一管理，单独立项核算，专款专用。科研经费未进入学校财务账户的，学校对其立项资格不予承认，不作为考核、聘任的依据。 第二章管理体制 第四条科研经费管理实行“统一领导、分级管理、责任到人”的管理体制。学校是科研经费管理的责任主体，校长对科研经费管理承担领导责任。

科研部门负责科研政策的制定、科研项目的总体规划、预算审核、组织指导、宣传培训、遴选申报、过程管理、结题验收、绩效考核与评估。财务处负责科研经费的财务管理和会计核算工作。负责协助、指导项目申请人合理编制经费预算，对已批复或签订合同书（任务书、预算书）的项目提供到款通知、经费分配、预算执行进度通报、经费使用建议、预算调整、结题经费审核、决算编制、税费缴纳及减免等指导和服务。 资产处、知识产权管理办公室负责科研经费形成的固定资产和无形资产的审核、登记、监管和核销。招标与采购办负责大宗科研物资的招标与采购。审计处负责科研经费的审计监督，按规定监督、检查项目负责人按照项目预算或合同书（任务书、预算书）的约定，在其权限范围内使用经费，确保科研经费合理使用。 监察处负责科研经费使用的监督、检查及处罚。 第五条各学院（部）是科研活动的基层管理单位，对本单位科研经费承担监管责任。学院（部）根据学科特点和项目实际需要，制订本部门科研经费管理办法，明确院长、主管科研副院长、科研秘书及科研项目负责人的职责；合理配置资源，为科研项目执行提供条件保障;监督预算执行，督促项目进度。科研经费管理绩效将纳入学院（部）负责人的业绩考核范围。 第六条科研项目负责人是科研经费使用的直接责任人，对经费使用的合规性、合理性、真实性和相关性承担法律责任。项目负责人要熟悉并掌握有关财经法律法规和科研经费管理制度，依法、据实编制

东师《管理会计》期末考核离线作业

离线考核 《管理会计》 满分100分 一、概念题（每小题4分，共20分。） 1. 现金流量：现金流量是评价投资方案经济效益的必备资料。具体内容包括：(1) 现金流出：现金流出是投资项目的全部资金支出。它包括以下几项：①固定资产投资。购入或建造固定资产的各项资金支出。②流动资产投资。投资项目所需的存货、货币资金和应收帐款等项目所占用的资金。③营运成本。投资项目在经营过程中所发生的生产成本、管理费用和销售费用等。通常以全部成本费用减去折旧后的余额表示。(2) 现金流入：现金流入是投资项目所发生的全部资金收入。它包括以下几项：①营业收入。经营过程中出售产品的销售收入。②残值收入或变价收入。固定资产使用期满时的残值，或因故未到使用期满时，出售固定资产所形成的现金收入。③收回的流动资产。投资项目寿命期满时所收回的原流动资产投资额。此外，实施某项决策后的成本降低额也作为现金流入。 2．弹性预算：弹性预算又叫可变预算，通常随着销售量的变化而变化，主要用于费用预算。其基本思路是按固定费用(在一定范围内不随产量变化的费用) 和变动费用(随产量变化的费用) 分别编制固定 预算和可变预算，以确保预算的灵活性。变动费用主要根据单位成本来控制，固定费用可按数额加以控制。 3．责任会计：是指为适应企业内部经济责任制的要求、对企业内部各责任中心的经济业务进行规划与控制、以实现业绩考核与评价的一种内部会计控制制度。企业组织结构与其责任会计系统有在密切的关系，理想的责任会计系统应反映并支撑企业组织结构。 4．相关范围：管理会计中把不会改变固定成本、变动成本形态的有期间和业务量的特定变动范围称为广义的相关范围，把业务量因素的特定变动范围称为狭义的相关范围。 5．货币时间价值：是指货币经历一定时间的投资和再投资所增加的价值，也称为资金时间价值。 二、简答题（每小题12分，共24分。） 1．简述经营杠杆系数的变动规律。 答：产销量的变动与经营杠杆系数的变动方向相反；单价的变动与经营杠杆系数的变动方向相反只要固定成本不等于零，经营杠杆系数恒大于1；成本指标的变动与经营杠杆系数的变动方向相同；；在同一产销量水平上，经营杠杆系数越大，利润变动幅度就越大，从而风险也就越大。 2．简述责任会计制度的构成。 答：1、设置责任中心，明确权责范围。依据各部门经营活动的特点，将其划分为若干责任中心，明确职责范围，使其能在权限范围内独立自主地履行职责。 2、编制责任预算，确定考核标准。将企业的总体目标层层分解，具体落实到每一个责任中心，作为其开展经营活动、评价工作成果的基本标准和主要依据。 3、建立跟踪系统，进行反馈控制。对每一个责任中心建立起预算执行情况的跟踪系统，定期将实际数与预算数对比，找出差异，分析原因，控制和调节经营活动。 4、分析评价业绩，建立奖罚制度。通过定期编制业绩报告，对各责任中心的工作成果进行分析和评价，以实际成果的好坏进行奖惩，从而最大限度调动各责任中心的积极性，促使其相互协调，提高生产经营

东师《领导科学》19春在线作业2

(单选题)1: 在组织内部依据权力设置由高到低的顺序划分出若干层级，每一层级接受上一层级的领导同时也领导和指挥下一层级的工作，进而形成类似于金字塔式的组织结构和领导体系的体制模式是()。 A: 完整制 B: 分离制 C: 集权制 D: 层级制 正确答案: (单选题)2: 《科学管理原理》一书作者是谁()。 A: 法约尔 B: 泰勒 C: 韦伯 D: 吉普 正确答案: (单选题)3: 上级激励下级实现创新意图的能力是指()。 A: 洞察力 B: 预见力 C: 决断力 D: 推动力 正确答案: (单选题)4: 决策中心是领导体制的()。 A: 灵魂 B: 参谋部 C: 落实部门 D: 平衡器 正确答案: (单选题)5: 高层领导者的素质重点是()。 A: 分析、综合和决策的能力 B: 组织和协调各种关系的能力 C: 提高专业技术水平和技术能力 D: 提高决策执行能力 正确答案: (单选题)6: 决定提供还是取消奖励、报酬的权力指的是什么权()。 A: 奖赏权 B: 威胁权 C: 合法权 D: 信息权 正确答案:

(单选题)7: 无产阶级的领导者的工作宗旨是什么。()。 A: 全心全意为人民服务 B: 实事求是 C: 理论联系实际 D: 艰苦奋斗 正确答案: (单选题)8: 领导主体为了更好地实现领导目标而采取不同的方法和手段协同各方面的力量和步调以达到相互配合、形成最大合力和支持力的具体过程是指()。 A: 动员 B: 指挥 C: 协调 D: 监督 正确答案: (单选题)9: 领导行为理论关注领导者的什么()。 A: 行为方式 B: 行为结果 C: 行为程序 D: 营利性行为 正确答案: (单选题)10: “要大胆地试、大胆地闯，没有一点‘冒险’精神，走不出一条新路，就干不出新的事业。”是谁强调指出()。 A: 邓小平 B: 毛泽东 C: 江泽民 D: 胡锦涛 正确答案: (多选题)11: 列宁在苏维埃政权建立之初指出，领导者的素质应该包括111()。 A: 具有政治上的成熟性和积极性 B: 最密切地联系劳动群众，知道并理解群众利益，赢得他们的绝对信任 C: 能把人民团结在自己周围，在技术上和生产组织上是内行；受过科学的教育 D: 具有行政工作的能力以及具有坚强和果断的性格 正确答案: (多选题)12: 领导活动的实施一般分为哪几个阶段()。 A: 制定阶段 B: 执行阶段 C: 测评和反馈阶段 D: 再执行阶段 正确答案:

东师项目管理18春在线作业3

(单选题) 1: （）是有效的合同管理中的一项重要元素。 A: 编写工作说明书SOW B: 举行投标人会议 C: 实施合同变更控制系统 D: 确定合适的合同类型 正确答案: (单选题) 2: 现在你被任命为项目经理，根据合同为客户修建一栋办公楼，为了进行项目风险分析，你对公司中5位不同背景的员工进行访谈，分别要求他们对项目的总时间给出最乐观、最悲观、最可能的估算，接下来你要（）。 A: 利用三角概率分布 B: 进行敏感性分析 C: 制定风险应对战略 D: 决策树分析 正确答案: (单选题) 3: 大部分项目成本累计曲线呈什么形状？（） A: S形 B: L形 C: T形 D: Y形 正确答案: (单选题) 4: 在绩效测量中，哪种法则最保守？（） A: 50-50法则 B: 0-100法则 C: 20-80法则 D: 80-20法则 正确答案: (单选题) 5: 实验设计是质量规划的一种方法，用于（）。 A: 为项目质量管理实践提高比较 B: 确定什么地方需要返工 C: 确定哪些变量对结果由较大影响 D: 用来确定不同子系统间的关系 正确答案: (单选题) 6: 你在公司现在面临着10个项目可以选择，但是公司没有能力同时执行这么多项目，你们需要一个项目筛选标准，你们已经考虑到经济回报、公司形象和市场份额等方面，在所有标准中，最重要的一个应当是（）。 A: 项目成本 B: 公司能力 C: 现实性 D: 易用性 正确答案: (单选题) 7: 你在计算EAC的时候采用了这样的方法：EAC=BAC/CPI，因为你判断（）。 A: 现在的偏差是特殊情况引起的 B: 由于条件发生变化，初始的假设不可用 C: 当前的偏差与将来的偏差相同 D: 初始的假设是错误地 正确答案: (单选题) 8: 为了有效进行控制，一个项目准备成立变更控制委员会。对变更控制委员会的最佳描述是（）。A: 推荐在各种规模的项目中使用 B: 由项目经理担任主任，并负责管理 C: 由项目小组主要成员组成

东北师范大学347应用心理学00-16年真题

2000年东北师范大学347心理学专业综合考研真题 一、判断题1分*40 二、选择题（单）2分*70 三、论述20分*3 1.儿童异常行为的治疗后极少改变，18个月后明显改善，原因。 2.列举几种信度和效度，并说关系。（估计312不会考的这么暴风骤雨吧） 3.三种主要的决策偏差，什么区别，举例说明。 四、研究设计30分*2 1.假设自我效能量表对群体工作绩效有影响，做研究设计验证此假设。 2.设计实验检验领导权变理论和领导魅力理论那个更有效。 以下是选择和判断题里设计的部分知识点： 社会群体盲见 社会渗透理论 Herbent Simon决策模型 管理团队需要避免的归因偏差 通过金钱来源、保存方法和使用方法区分金钱反映了什么效应。 霍夫斯塔德文化四维度 康拉德劳伦子揭示了。。。若干选项 情绪面部表情编码方法的提出者 人格五模型证据来自 临床心理学的延迟效应 理性行为理论中的主观规范 脚在门槛技巧 囚犯两难中双方合作最好结果的基础 认知失调经典研究 上级对下级绩效考核应避免什么效应 管理一个团队应避免什么偏差 社会比较后会出现。。若干选项 认知偏差效应

自闭症最有效的疗法 思维障碍核心症状 边缘、自恋、偏执、强迫哪个实验检验能力最好 麦独孤用什么解释人类行为 抑郁症治疗方法 单独确诊精神分裂的核心症状。 认知失调经典实验研究20美元和1美元问题 超言语线索。 2001年东北师范大学347心理学专业综合考研真题 一、名词解释（每小题4分，共40分） 1、心理学：心理学是研究心理现象的一门科学，主要研究的是个人心理，包括认知、情绪和动机、能力和人格，也研究团体心理和社会心理。 2、实验法：在控制条件下对某种心理现象进行观察的方法 3、思维：是借助语言、表象和动作实现的、对客观事物概括的和间接的认识，是认识的最高级形式。 4、知觉：是客观事实直接作用于感官而在头脑中产生的对事物的整体认识。 5、从众：（有点同化的感觉）个人在社会群体压力下，放弃自己的意见，转变原有的态度，采取与大多数人一致的行为。 6、心理咨询：通过人际关系，运用心理学方法，帮助来访者自强自立的过程（助人自助） 7、恐怖症：接触到特定事物或情境时产生的强烈恐惧情绪，患者采取回避行为并伴有焦虑症状和植物神经性功能障碍。患者所害怕之物无真正危险，但患者仍极力回避，知道这种害怕是不合理的，但仍不能阻止恐怖发作。 8、横断研究：在同一时间内对某一年龄或几个年龄的被试的心理发展水平进行调查并加以比较。优点是持续时间短，各因素易于掌控；缺点是缺乏连续性和系统性，年龄和出生年代两因素不能区分，取样也很复杂。 9、人格障碍：人格特征明显偏离正常，人格发展的内在结构严重不协调，表现为认知、情感、动机、行为异常，环境适应性不良、社会功能严重受影响，对他人和社会带来损害，自己也感到痛苦。

东师项目管理18春在线作业1

(单选题) 1: 一般来说，成本补偿合同中，对承包方的支付基于（）。 A: 在承包方尽全力情况下的实际成本 B: 合同中所规定的发送货物或服务 C: 所使用的资源 D: 如果超过了成本上限，将实际成本减去利润 正确答案: (单选题) 2: 项目范围以什么为标准进行测量？（） A: 项目合同，项目验收 B: 项目计划书，项目范围说明书 C: 项目计划，客户要求 D: 项目目标，项目合同 正确答案: (单选题) 3: 下面哪个观点不是现代质量管理的观点？（） A: 质量来自于计划，而不是来自于检查 B: 使用一套完善的质量管理体系 C: 质量是质检人员的责任 D: 质量管理与成本管理和时间管理同等重要 正确答案: (单选题) 4: 在项目执行期间，一个风险实际发生并且所产生的影响比预期的要大。最应该做的是（）。 A: 执行应急计划 B: 创建一个权变措施 C: 执行附加的风险应急计划 D: 创建一个风险转移计划 正确答案: (单选题) 5: 当你从潜在卖主获得反应时，你提及“要求此项目应采用具有PMP认证的项目经理”。这是一个（）的例子。 A: 客观评估标准 B: 主观评估标准 C: 采购文档 D: 工作说明书 正确答案: (单选题) 6: 项目阶段的风险最大的是（） A: 启动 B: 计划 C: 执行 D: 收尾 正确答案: (单选题) 7: 在项目计划编制的早期，项目经理的领导方式是（）。 A: 教导 B: 支持 C: 指导 D: 委派 正确答案: (单选题) 8: 有一个经济援助项目的产品，最初可以定义为“提高社区最低收入居民的生活质量”。随着项目的进展，这个产品的可以确切地描述为“使社区中300位低收入居民可以获得食品和水”。最后更确切的描述为“提高农业生产和市场营销能力”。这表明了产品的特征是通过渐进明细的方式进行描述，尽管如此，项目的产品必须（）。 A: 与项目范围定义相结合 B: 根据项目干系人的要求进行调整 C: 根据范围控制系统进行调整 D: 符合项目发起人的战略规划 正确答案: (单选题) 9: 在项目管理中，（）负责对项目干系进行管理

东北师范大学“十一五”科技创新平台建设计划管理办法

东北师范大学“十一五”科技创新平台建设计划管理办法

东北师范大学“十一五”科技创新平台建设计划管理办法 东北师范大学自然科学学术委员会 第一章总则 第一条为落实“科学研究是强校之本”的治校方略，实现学校“十一五”期间的科研工作发展目标，按照“有所为，有所不为，整合有效资源，加强学科交叉，突出地域特色，集中力量在某些领域取得突破。”的原则，紧密结合国家科技发展相关政策，实施东北师范大学“十一五”科技创新平台建设计划（以下简称“平台建设计划”）。 第二条平台建设计划所资助平台是将学科建设、人才队伍建设、基础条件建设与科学研究统一起来，依托于一个学科或学科群及重点研究基地建设的，集成与开放式科研组织运行模式。平台建设计划的总体建设目标是，围绕学校“国内一流、国际知名的研究型综合性师范大学”的建设目标，结合国民经济建设、社会发展的重大需求，整合学科研究力量，凝炼学科方向，优化资源配置，发挥特色优势，瞄准国际学术前沿，开展科学研究，不断提高科技创新能力和整体学术水平，力争在“十一五”末期，建设一流的创新环境、一流的科研团队和重点基地、取得一流的科技成果，一批学科达到国内一流学科水平，科学技术研究实现历史性跨越。 第三条平台建设计划按照不同的建设目标分为科技创新平台攀登项目和科技创新平台培育项目（以下简称“攀登项目”、“培育项

5.所在学科获得一级学科博士学位授予权，已有一级学科博士学位授予权的需完成上述任务。 第二章组织机构 第五条自然科学学术委员会负责平台建设计划的评审、绩效评估和监督检查工作；科学技术处负责计划的日常管理；项目负责人负责拟建平台的建设工作，各拟建平台可设助理1名，协助项目负责人处理拟建平台的业务和日常工作；各学院应在人员配备、教学工作安排、基础条件等方面给与必要的支持。 第六条平台建设计划实行项目负责人责任制。各拟建平台可成立以项目负责人为组长的建设工作小组，负责制定发展规划、实施建设计划。其主要职责包括： 1.编制建设计划任务合同书； 2.组织对内部人员的管理和考核； 3.根据建设计划任务合同书，与各研究方向负责人签订工作任务书； 4.协调解决建设过程中出现的各种问题，保证建设任务的完成； 5.编报中期工作报告和结题报告，做好内部考核和评估的各项工作。 第三章申报与评审 第七条各拟建平台负责人填写《科技创新平台建设计划申请书》，报科学技术处。科学技术处组织同行专家就计划的可行性、研

东师项目管理19春在线作业1

(单选题)1: 你的公司参与了一个政府投标项目，并且获得成功，但不幸的是这个项目的阶段性成果没有满足政府规定的相应标准这个项目被提前终止，作为这个项目的项目经理，你应当（）。 A: 关闭项目办公室，对项目成员进行重新安置 B: 对项目完成的工作进行记录，明确应达到的水平和程度 C: 对项目进行经验教训总结并且为记录做索引 D: 将项目已有成果交给合同管理部门 正确答案: (单选题)2: 在项目管理中，对项目干系人的管理很重要，因为各干系人的需求互不相同，甚至存在利益冲突。一般来说，干系人之间的不同意见应该在有利于（）的情况下加以解决。A: 出资方 B: 执行组织 C: 客户 D: 高级管理部门 正确答案: (单选题)3: 在项目管理中，经常会存在一些沟通障碍，如信息发送者与信息接收者之间有一定的空间距离、不信任的态度、噪音等环境因素，这些项目中的沟通障碍通常导致（）。 A: 项目团队工作效率降低 B: 项目团队成员之间敌对情绪增加 C: 项目团队成员士气低落 D: 冲突增加 正确答案: (单选题)4: 合同的正式验收和收尾通常在（）被限定。 A: 建议书 B: 工作说明 C: 合同 D: 采购审计报告 正确答案: (单选题)5: 你是一个合同经理，负责定期审核几个项目。今天一个项目经理提交了一份报告，对项目进行了评估：项目进行了5个月，计划花费200000美元，实际花了210000美元。你如何看待这个项目？（） A: 项目成本超支，出现严重问题 B: 项目落后于计划 C: 项目将在预算内完成 D: 信息不足，无法判断 正确答案: (单选题)6: 风险识别应最先解决的是（） A: 影响程度高，发生概率较小的风险 B: 影响程度低，发生概率较小的风险

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(单选题) 1: 加工水平说预测最有效的记忆术是： A: 地点法 B: 视觉表象 C: 自然语言媒介 D: 声音匹配 正确答案: (单选题) 2: 一个人离我近时，他在我视网膜上形成的视像大，离我远时，形成的视像小，但我看这个人却是一样大，这说明知觉具有() A: 整体性 B: 理解性 C: 恒常性 D: 选择性 正确答案: (单选题) 3: 感觉阈限与感受性之间的关系是() A: 正比关系 B: 反比关系 C: 对数关系 D: 常数值 正确答案: (单选题) 4: 记忆过程的首要环节是什么？ A: 输入 B: 识记 C: 加工 D: 输出 正确答案: (单选题) 5: 一个研究者进行一项实验，想探明在模拟监狱的拥挤条件下，室温是否会影响大学生的攻击行为，在这一实验中，自变量是： A: 室温 B: 攻击行为的量 C: 拥挤程度 D: 模拟监狱的环境 正确答案: (单选题) 6: 强烈的，爆发性的，为时短促的情绪状态是哪种情绪？ A: 激情 B: 应激 C: 心境 正确答案: (单选题) 7: 我们通常所说的IQ指： A: 智力 B: 情商 C: 智商 D: 情绪 正确答案: (单选题) 8: 认知心理学家最可能同意的观点是() A: 当解决问题时，不存在全新的思维方式 B: 行为是由行为的结果控制的 C: 思维既可能是行为的结果，也可能是行为的原因 D: 研究者应该致力于研究简单的行为，而不是高级的心理过程 正确答案: (单选题) 9: 下列哪种现象和其他三种有所不同？ A: 感觉对比 B: 感觉适应 C: 感觉后像

D: 闪光融合 正确答案: (单选题) 10: 客观刺激停止作用后，感觉信息在一个极短的时间内保存下来的记忆是() A: 感觉记忆 B: 短时记忆 C: 长时记忆 D: 内隐记忆 正确答案: (单选题) 11: 在马斯洛需要层次学说中，属于最高层次的需要是（）的需要 A: 安全 B: 爱与归属 C: 自我实现 D: 尊重 正确答案: (单选题) 12: 当人得知自己处于危险境地时，骤然间增加的恐惧感与紧张感放大和增强了自己逃脱险境的驱力，这主要体现了情绪的何种功能？ A: 适应功能 B: 动机功能 C: 组织功能 D: 社交功能 正确答案: (单选题) 13: 注意活动中不表现出的性质是： A: 选择性 B: 转移性 C: 分配性 D: 多样性 正确答案: (单选题) 14: 认知心理学源于对（）心理学的反对 A: 格式塔 B: 机能主义 C: 行为主义 D: 构造主义 正确答案: (单选题) 15: “心理学有着漫长的过去,但只有短暂的历史”，这句话是谁说的？ A: 冯特 B: 艾宾浩斯 C: 费希纳 D: 詹姆斯 正确答案: (多选题) 1: 情绪的功能主要包括： A: 适应 B: 动机 C: 组织 D: 信号 正确答案: (多选题) 2: 在情绪的四维理论中，伊扎勒斯指出情绪由四个维度组成，主要包括( ) A: 愉快度 B: 紧张度 C: 激动度 D: 确信度 正确答案: (多选题) 3: 神经元的功能包括： A: 整合信息