79知识梳理
《荷塘月色》
【教学目标】
1）情感与态度目标：理解作者在作品中所流露的彷徨苦闷的心境和洁身自好、向往自由美好生活的情怀，感受朱自清高洁的人格魅力。
2）知识与能力目标：欣赏作者所描绘的荷塘月色的美景，领悟情景交融的写作手法，揣摩语言，体会语言的抒情性，学习作者运用语言的技巧。同时，学习本文比喻、拟人、通感等修辞手法的运用。
3）过程与方法目标：进行“自主、合作、探究”式学习。
【作者简介】
朱自清：字佩弦，号秋实。１８９８年生于江苏东海。１９１６年考入北京大学预科班，次年更名“自清”，考入本科哲学系。毕业后在江苏、浙江等地的中学任教。上大学时，朱自清开始创作新诗，１９２５年任清华大学教授，创作转向散文，同时开始研究古典文学。１９２８年出版散文集《背影》，成了著名的散文家。１９４８年８月病逝于北京。他是诗人、散文家、学者，又是民主战士、爱国知识分子。著作有《朱自清全集》。
【写作背景】
本文写于１９２７年７月，那时作者在清华大学教书，住清华园西院。文章里描写的荷塘就在清华园。当时正值大革命失败，白色恐怖笼罩着中国大地。朱自清也处于苦闷徬徨中。他自己也知道，“只有参加革命或反革命，才能解决这惶惶然”，但他最终还是选择了“暂时逃避的一法”。原因是什么呢？他曾对夫人陈竹隐说过：“我只是在行为上主张一种日常生活中的中和主义。”又说，“妻子儿女一大家，都指我生活”，“还是暂超然为好”但是他毕竟是一个爱国的民主主义者，面对黑暗现实，又不能安心于这种“超然”。《荷塘月色》正是作者自己想“超然”而又想“挣扎”的心迹的真实描摹和生动写照。【文章主旨】《荷塘月色》是现代借景抒情散文的名篇。文章借对“荷塘月色”的细腻描绘，含蓄而又委婉的抒发了作者不满现实、渴望自由，想超脱现实而又不能的复杂的思想感情。
【重点字词】
乘凉ch?ng 蓊蓊郁郁w?ng 独处ch?袅娜ni?o nu?霎时shà脉脉m ?
峭楞楞l?ng 梵婀玲fàn ē媛女yuàn 裳cháng 敛裾jū
【理清思路，划分层次】：
全文分三大部分:
一(1): 观荷缘由(点明题旨)
二(2-6):荷塘月色（主体）
1、（
2、3段）荷塘的环境，抒写个人心境，体会独处妙处。
2、（4、5段）月下荷塘与塘上月色。
3、（6段）再写环境：一幅寂静、朦胧的月色图
三（7-10）：联想述志(结尾) 江南采莲旧俗，表述自己对美好生活的向往。【赏读课文】
1.全文首句“这几天心里颇不宁静”作用是什么？
明确：本句是全文的“文眼”，全文的神。“这几天心里颇不宁静”不加掩饰直抒情怀，显出作者内心对现实的不满和苦闷，对政局和个人前途的忧虑；心绪烦乱。这也正是夜深人静出游荷塘的缘由，急欲排遣苦闷之情。
作用：（1）对现实不满的愤激（2）对政局和个人前途的忧虑（3）表现了一种我行我素的闲适心情。（4）表现了作者对美好自由幸福生活的向往。
2.第2段中的情与景是如何结合的？
明确：抒写月下独处的自由感正是对“心里颇不宁静”的自我调节，蕴涵了对黑暗
现实的不满（淡淡的哀愁）。这“情”没有离开“景”，如果不是月下独行在那条极幽僻的路上，又怎么能抒发所谓“独处”之情呢？
3.第3段中有“这是独处的妙处”，这妙处何在？表达作者什么样的情感？ 明确：这是过渡句，提示下文重笔写荷塘月色；妙在这一句感情上起了变化（淡淡的喜悦），作者没有陷入哀愁的泥淖不能自拔。
4.第4段描写了哪些景物？这些景物按什么顺序排列
?
【通感】（1）概念：用形象的语言，把一种感官的感觉移用到另外一种感官上。又称“移觉”。（2）作用：可以启发读者更加广阔深远的想象和联想，让读者从各自的生活经历和文化素养出发，去领会作品的思想内容和艺术境界。 5.“微风过处”一句，清香与歌声相通在何处？
“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。” 本体--花香（嗅觉） 喻体--渺茫的歌声（听觉） 相似点：立于微风中嗅馨香（时有时无） 听远处高楼传来的歌声（时断时续） 作用：把花香的特点写清了，生动形象。
6.第5段描写了塘上的月色，作者是如何描写月色的？你认为哪些词用得生动、传神？
7.荷塘四周的景物：
8.文章脉络
9.
9.
10.
11.运用这些叠字有什么好处？
好处：既加强了语意又使文气舒展，音节和谐。不但传神地描摹出眼前之景，同时也有一种音韵美。
《故都的秋》
【学习目标】
１、深入体会故都秋的特点。
２、把握文中情与景的关系及文章的结构。
3、理解情景交融和谐统一的写作特点，联系写作背景体会作者在秋景中所寄寓的感情。
4、联系五幅秋景图，进一步掌握散文“形”与“神”的关系。
【题解】“故都”北平,即现在的北京,作者为什么不称“北平的秋”而叫“故都的秋”呢?
明确：北平曾作过元、明、清三个朝代的都城,可谓历史悠久,文化深厚,突出北平历史悠久。“故”有“从前的”、“过去的”的意思。人们对“从前的”、“过去的”的事物往往会产生怀念、眷恋等感情。譬如:漂泊在外者称自己魂牵梦萦的家乡为“故乡”,对与自己友情深厚的朋友称“故人”。从“秋”字可以看出,文章描写的是秋景。因此从标题看,这是--篇饱含着眷恋深情的情景交融的文章。 【作者介绍】
郁达夫，原名郁文，浙江富阳人，现代著名小说家，散文家。1922年日本留学归来后，与郭沫若等组织“创造社”。1930年参加左翼作家联盟。抗日战争爆发后，赴武汉参加抗日救亡运动，并到新加坡宣传抗日。1945年被日本宪兵秘密杀害于苏门答腊。代表作品有：小说《沉沦》《春风沉醉的晚上》《薄奠》《迷羊》《她是一个弱子》《出奔》；散文《故都的秋》《北平的四季》等。 郁达夫的散文带有鲜明的自叙性质，充满了热情、浓郁、清新的情韵，毫不遮掩地表现了一个富有才情的知识分子在动乱社会里的苦闷心境，展现出一幅感伤、忧郁而又秀丽、隽永的情景交融的画面 【写作背景】
从1921年到1933年间，郁达夫积极参加左翼文艺活动和进行创作。由于国民党的白色恐怖，郁达夫1933年4月由上海迁居杭州，1934年7月，郁达夫“不远千里”从杭州经青岛去北平，再次饱尝了故都的“秋”味，并写下了优美的散文——《故都的秋》。 【重点字词】
混混沌沌（d ùn ）一椽破屋（chu án ）落蕊（ru ǐ）平平仄仄（z a）橄榄（g ǎn l ǎn ） 房檩（l ǐn ）譬如 （p ì）颓废 （tu í）驯鸽（x ùn ）夹袄(ji á) 夹住（ji ā) 【问题探究】
一、作者对故都的秋的总体印象是怎样的？
清、静、悲凉——文眼
提示：这是北国之秋在作者心中的投影，它奠定了文章的感情基调。
二、文中集中描绘秋景的几幅画面，主要在哪些段落？请用四字短语概括每一景观的内容。
清晨静观、秋槐落蕊、秋蝉残鸣、秋雨话凉、秋日胜果
提示：作者所写的景似乎是信手拈来，无序，这正是散文形散特点的体现，这些景虽散，却有一个共同的特点：清、静、悲凉。这就是文章不散的神。本文正体现了散文形散神不散的特点。
三、本文是写故都的秋，但也写到了江南之秋，主要在哪些段落？有何作用？
赏析5幅秋景图
四、清晨静观图：
1.画面中是如何体现“清、静、悲凉”的特点的？
冷色：青、蓝、灰、白
破败景象：破屋、破壁腰
以动衬静：驯鸽的飞声
2.在第一幅图画中，作者描绘了哪些意象？表达了怎样的思想感情？
作者选取了破屋、高天、驯鸽的飞声、破壁腰中、蓝色或白色的牵牛花、一丝一丝漏下来的日光、疏疏落落的尖细且长的秋草……等意象，这些意象的组合，无一不显示出环境清幽、萧瑟，透露出作者悠闲中的孤寂、落寞。
五、秋槐落蕊图赏析：像花而又不是花的那一种落蕊……只能感出一点点极微细极柔软的触觉。
明确：写落蕊，描绘了视觉形象、触觉形象。这里寂静无人，独自徘徊，无人可与交流，只有与自然交融。表达出“流水落花春去也”，“无可奈何花落去”的寂寞、凄凉感觉，也流露了对故都之秋眷恋的情怀。
六、秋蝉残鸣图：写秋蝉的目的何在？
几声秋虫的哀鸣足以牵动作者心魂，渲染了故都之秋冷落、悲凉的气氛。此处以动衬静，令人顿生“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”之感，加“浓”秋味。
七、
八、第12段主要运用了什么表达方式，在文中起什么作用？
主要运用了议论的表达方式这一段由现实中作者对故都的秋的感受，写到外国著名诗人、中国古代著名诗人对秋的描写。通过古今中外的引证，说明感秋处处有，而中国的文人最突出，秋的“深味非北方莫属”，还是为了突出北国之秋。这就使整个文章的情、景、理交融起来，充实了内容，深化了主题，同时也使文章疏朗不羁，挥洒自如。
九、本文的“形”是什么？“神”是什么？形神的结合点是什么？
文章的“形”是故都的自然风物，具体说是五幅秋色图。
文章的“神”是赞美故都的自然风,物，抒发向往眷念故都之秋的真情，流露出深远的忧思和孤独感。
“结合点”是“清、静、悲凉”。
十、总结全文
本文开头和结尾都以北国之秋和江南之秋作对比，表达对北国之秋的向往之情。中间主体部分，按照“清”“静”“悲凉”三个层次，逐一描绘故都的清秋景色。故都的秋景共有五种：清晨静观图、落蕊轻扫图、秋蝉残鸣图、秋雨话凉图（都市闲人图）、胜日秋果图。最后部分以议论收尾，进一步赞颂北国之秋。首尾照应，回环往复；中间部分展开，酣畅淋漓。
《生命的化妆》
【学习目标】
1．从理解由此及彼、由表及里的写作方法入手，初步学会分析哲理性较强的散文。2．感悟生命化妆的深刻哲理。
3．对化妆的最高境界和文章的最高境界的理解。
【作者简介】林清玄：１９５３年生于台湾高雄。曾任记者、主编、主笔，现专事写作。其作品连获七次时报文学奖，以及中山文艺奖、金鼎奖、吴鲁芹散文奖等十数次文学大奖。
【知识链接】哲理性散文：以发表议论，阐发哲理为主的散文，称为哲理散文。在现实生活中，有种种复杂的社会现象，总会引发人们的理性的思考。在文学作品中，这种思考往往演化为感性的具象（感性具象，就在于是在主观的意象中获得审美的情趣），使人从中折射出对人生的睿智的领悟。哲理散文，也如此。其实，一个微笑、一丝情绪、一个景象、一件小事，都是抒情、议理的素材。
【赏读课文】
一、作者与化妆师交往的过程，也是对她认识不断加深的过程。请找出表明作者对化妆师认识态度变化的语言。
(1)认为化妆非常简单，不需要聪明才智。
(2)了解了化妆的最高境界，改变初衷，刮目相看
(3)赞叹化妆师富有智慧，但理解仍然不深入。
(4)向化妆师起立，表达内心的敬意。
（5）深为最初对化妆师的观点感到惭愧。
二、课文的第3段中化妆师将化妆分成了哪四类？
三、课文的第四段中化妆师将文章分成了哪三类？
化妆师将文章分成了三类：A拙劣的文章［词藻堆砌，扭曲个性］B好一点的文章［光芒四射，吸引人的视线，让人知道在写文章］C最好的文章［自然流露，不堆砌，让人在读生命］
三流的文章是文字的化妆，
二流的文章是精神的化妆，
而一流的文章是生命的化妆。
四、化妆这一生活小事和写文章如何联系起来的？
相关联想：由化妆师想到化妆，由作家想到写作；
相反联想：由好的境界想到不好的境界；
相似联想：由化妆有层次想到写文章也有层次
五、作者将化妆比作写文章，这两者有何相似之处？
化妆的目的是为了让人变美，文章的化妆的目的是宣扬真善美，而生命的化妆的目的是为了让人生更有意义，使灵魂得到升华。
六、化妆的“最高境界”具体指什么？“无妆”是什么意思？
化妆的“最高境界”是指：
一“经过非常考究的化妆，让人家看起来好像没有化过妆一样”，化妆技巧自然；二“化出来的妆与主人的身份匹配，能自然表现出那个人的个性与气质”，达到无痕的化妆效果。
句中“无妆”并非不化妆，而是指将考究的化妆技巧以朴素自然的形式表现出来。
七、生命的化妆
生命的化妆：通过多阅读一流的文章，多欣赏艺术，多思考，从而改变气质，变得对生活乐观，对生活有信心，心地善良，关怀别人，自爱而有尊严。
八、文章的第8段在全文有何作用？
写出作者通过与化妆师的交谈对世界有了更深层的感悟，深化了文章中心，发人深省。
九、简析《生命的化妆》的表达技巧①欲扬先抑。开始谈自己对化妆的误解，认为化妆非常简单，不需要聪明才智。“在我的印象里，化妆再有学问，也只是在皮相上用功，实在不是有智慧的人所应追求。”再引出化妆师大谈化妆之道，从而了解了化妆的最高境界，改变初衷，刮目相看。再赞叹化妆师富有智慧。以至于向化妆师起立，表达内心的敬意，突出了主旨。
②类比手法。将写文章和化妆类比说理，把写文章的人比作化妆师，说“三流的文章是文字的化妆，二流的文章是精神的化妆，一流的文章是生命的化妆”，形象而贴切。
③卒章显志。末尾两段是抒情言志，抒写作者的深刻体悟：这个世界一切的表相都不是独立自存的，一定有它深刻的内在意义，那么，改变表相最好的方法，不是在表相下功夫，一定要从内在里改革。
十、《生命的化妆》的语言特点
《生命的化妆》的语言跟林清玄的其他散文一样，平实自然而不饰雕琢，但朴素的文字里却蕴含着作者深厚的语言功底和丰富的思想哲理。这源于作者对生活的细微观察和深度思索。借化妆师日常生活之口语，抒自己沉思深虑之哲理，不愧为大方之家。
《我的空中楼阁》
【学习目标】
1.把握文章所传达的思想感情,领悟本文“托物言志”的艺术手法。
2、赏析优美得描写语言和抒情语言,感受语言的深厚意味。
3、体会清新、生动的语言,提高散文鉴赏能力和语言表达能力。
【知识链接】
1.作者介绍：李乐薇，江苏人，现代作家。早年肄业于上海大夏大学，后一直在台湾从事文化教育工作。以散文见长，文笔清丽脱俗，语言优美动人，风格柔和温婉
而富于感情。
2、题目解说
“空中楼阁”，原指海边或沙漠中由于光线折射而出现的虚幻的楼台景物，后
多比喻虚构的事物或脱离实际的理论、计划等。清代李渔《闲情偶寄·结构第一》曾引用此语：“实者，就事敷陈，不假造作，有根有据之谓也；虚者，空中楼阁，随意构成，无影无形之谓也。”《我的空中楼阁》也正是通过虚实相生的写法，表现了大自然的美好，小屋的可爱，表达了作者对自由生活，独立人格的向往。
3.文章的情思
文章主要通过描写小屋和周围的环境来表达了作者喜爱自己的“空中楼阁”，热爱大自然，向往独立、安静、幸福的思想感情。
4.借景抒情与托物言志的区别：
借景抒情：对某种景象有所感触时，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在景物中，通过描写景物予以抒发，这种抒情方式也叫做寓情于景。
托物言志：将个人之“志”依托在某个具体之“物”上，使物具有了某种象征意义，成为作者的志趣、意愿或理想的寄托者。
一、重点字词
点缀(zhuì) 婀娜(ē nu? ) 遮掩(zhē yǎn) 翩然(piān rán)
游目骋怀(chěng) 阡陌(qiān m?) 芍药(sháo yào) 俯仰天地(fǔ yǎng ) 缥渺(piāo miǎo) 花蕊(ruǐ) 宁谧 (mì) 鸟语盈耳(yíng)
眉黛（dài）——古代女子以黛画眉，故称眉为黛。黛，青黑色的颜料。
憩（qì）——停歇。
游目骋怀——游目，目光由近及远，随意观看。骋怀，敞开胸怀，尽情畅想。放开视野四下观望，放开胸怀尽情畅想。
宁谧---安静;安宁
俯仰天地——俯，低头；仰，抬头。尽情观赏天地景色。雾失楼台〕楼台在浓雾中隐没了身影。
〔空中楼阁〕常比喻脱离实际的理论或虚构的事物
二、作者按照顺序描写了山间小屋周围的哪些景物？
山、树、花、花园、园中的小路、山中的云和霞、空气、光线、山路、小屋的夜景。
三、作者在描写这些景物时，观察立足点先后发生了怎样的变化？
四、小结：《我的空中楼阁》文脉
五、作者从什么角度去描写小屋的？
六、品味语言
绘画美：作者用带彩的笔，着色的文字，奇特的想像，从各个不同角度摄下一幅幅小屋的英姿。
修辞美：生动的比拟，巧妙的比喻。
音乐美：流畅而富有节奏感，
句子成双作对，整散交错，变化多姿。
七、文章中的“空中楼阁”到底是什么意思？（一语双关虚实结合）
实（物）：我家居的小屋，建在山上，在烟雾迷蒙之中，犹如耸入天际的楼阁。
虚（志）：幻景中的“空中楼阁”，理想中独立、安静、幸福的开阔的生活环境。
八、重难点句子探讨。
1、这棵树使小屋给予人另一种印象，使小屋显得含蓄而有风度。
运用了比拟的修辞手法，“含蓄和风度”本来是用来写人的，这里用来写小屋，把小屋写得像人一样有生命，有气质，从中寄托了作者对小屋的赞美和热爱，暗含了人格中的尊严与深沉。
2、小屋的光线既富于科学的时间性，又富于浪漫的文学性。
科学的时间性：早晨光线强夜晚弱，光线因时间变化而有强弱之分，这是科学的。光线强的时候能清晰地看到层山，感到它的遥远；光线弱的时候，黑糊糊一片，远处的山看不见，山的层次也不再清晰，好像近在眼前，触手可及。这种景物的透视感也因光线的时间变化而发生，符合科学的时间性。
浪漫的文学性：作者运用文学的想象，把层山比喻成花瓣章，而“小屋在山的怀抱中，犹如在花蕊中”，接着用花蕊的绽开和花瓣的收拢形象地描绘了“光强山退。光弱山进”的视觉感受，确实富有“浪漫的文学性”。但作者不说自己浪漫，而是将它移情到了小屋。
3、小屋迷于雾失楼台的情景中，它不再是清晰的小屋，而是烟雾之中、星点之下、
月影之侧的空中楼阁。
点题。这是一个象征性比喻。空中楼阁本来是用来比喻不切实际的幻想、空想、计划大等，含贬义的味道。秦观的“雾失楼台，月迷津渡，桃源望断无寻处。”写的是理想的破灭，表现悲苦绝望的心情。这里是反其意而用之。空中楼阁比喻超脱世俗喧嚣的理想境界，是独立人格和自由精神的象征。
4、有形的围墙围住一些花，有紫藤、月季，喇叭花、圣诞红之类。天地相连的那一条弧线，是另一重无形的围墙，也围住一些花，那些花有朵状，有片状，有红，有白，有绚烂，也有飘落。也许那是上帝赏玩的牡丹或芍药，我们叫它云或霞。
这是由自家有形的围墙联想到了天空这个无形的大围墙，二者都围住了一些东西，由自家院中各种各样的花联想到天上的彩霞，二者在色彩形状上都有相似之处，只有心境自由，胸怀开阔的人，才能有如此可爱而美好的联想，具有强烈的抒情效果。
5、论“领土”，只有有限的一点……和领土相对的是“领空”，论“领空”却又是无限的，足以举目千里，足以俯仰天地，左顾有山外青山，右盼有绿野阡陌。适于心灵散步，眼睛旅行，也就是古人所说的游目骋怀。这个无限大的“领空”，是我开放性的院子。
领土和领空特指作者专有的的小屋、花园小路等，表达出作者对拥有自由、独立天地的欣喜豪迈之情，“有限”与“无限”对举是说身体的活动空间虽小，但是心灵的活动空间却无比广阔，展示出作者自由开放的心态。“开放性的院子”在这里比喻无限的领空，表明作者已经完全与大自然融为一体。
6、虽不养鸟，每天早晨有鸟语盈耳
表达了作者陶醉于大自然的愉快心情。
7、无须挂画，门外有幅巨画——名叫自然
将大自然说成是天然的巨画，足见小屋主人心情欢愉，热爱自然回归自然的情怀，暗示作者对尘世喧嚣的厌弃和抵制。九
、
十、“空中楼阁”到底寄托了作者怎样的思想感情？
寄寓了作者对“独立的安静的自由的”生活的向往，表现了他热爱大自然的情怀。文中暗含着对“回归自然、返璞归真”的真切呼唤！
十一、散文中这种“借客观事物抒发主观志向”的表现手法，我们称之为什么？作者通过对小屋极其周围环境的描写，表达了作者对自由生活，独立人格的向往和追求，这就是作者的“志”，可见作者用了托物言志的手法。
初中学科知识梳理
初中学科知识框架 数学 人教版七年级上册 第一章有理数 1.1 正数和负数 1.2 有理数 1.3 有理数的加减法 1.4 有理数的乘除法 1.5 有理数的乘方 第二章整式的加减 2.1 整式 2.2 整式的加减 第三章一元一次方程 3.1 从算式到方程 3.2 解一元一次方程(一)——合并同类项与移项 3.3 解一元一次方程(二)——去括号与去分母 3.4 实际问题与一元一次方程第四章几何图形初步 4.1 几何图形 4.2 直线、射线、线段 4.3 角 人教版七年级下册 第五章相交线与平行线5.1 相交线 5.2 平行线及其判定 5.3 平行线的性质 5.4 平移 第六章实数 平方根 立方根 6.3 实数 第七章平面直角坐标系7.1 平面直角坐标系 7.2 坐标方法的简单应用 第八章二元一次方程组8.1 二元一次方程组 8.2 消元——解二元一次方程组 8.3 实际问题与二元一次方程组 8.4 三元一次方程组的解法 第九章不等式与不等式组 9.1 不等式 9.2 一元一次不等式 9.3 一元一次不等式组 第十章数据的收集、整理与描述 10.1 统计调查 10.2 直方图 人教版八年级上册 第11章三角形 11.1 与三角形有关的线段 11.2 与三角形有关的角 11.3 多边形及其内角和 第12章全等三角形 1２.1 全等三角形 1２.2 三角形全等的判定 1２.3 角的平分线的性质 第13章轴对称 1３.1 轴对称 1３.2 画轴对称图形 1３.3 等腰三角形 第14章整式的乘法与因式分解 14.1 整式的乘法 14.2 乘法公式 14.3 因式分解 第15章分式
部编新人教版道德与法治八年级上册知识框架考点梳理.doc
道德与法治（八年级上册） 知识点梳理 第一单元走进社会生活 单元思维导图： 第一课丰富的社会生活 1、社会生活给我们带来哪些变化？p4 ①人们在社会交往中形成了各种社会关系②随着身体的变化、智力的发展、能力的提高，我们的社会生活空间不断延展，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。③我们会更加关注社区治理，并献计献策；会更加关心社会发展，或为之自豪，或准备为之分忧。 2、个人和社会的关系是怎样的？P4-5 ①个人是社会的有机组成部分。每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。②人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。 3、社会关系分为哪几种不同的类型？（或：几种主要的社会关系？）P5 ①血缘关系：如家庭、家族成员之间的关系等。②地缘关系：如同乡、邻居等。③业缘关系：如同学、同事等。
4、为什么说人的成长是不断社会化的过程？ ①人的成长是不断社会化的过程。②我们的衣食住行、学习和娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系。③人的生存和发展也离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。 5、我们为什么要养成亲社会行为（或者亲社会行为的意义）p8 ①青少年处于走向社会的关键时期，我们应该树立积极的生活态度，关注社会，了解社会，服务社会，养成亲社会行为。②谦让、分享、帮助他人、关心社会发展等亲社会行为，有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，形成正确的价值观念，获得社会和他人的接纳与认可。③参与社会的过程，既是体验社会生活的过程，也是在实践中发展和成就自己的过程。④我们只有主动关心社会，积极融入社会，倾力奉献社会，才能实现自己的人生价值。 6、如何养成亲社会行为？p8 ①亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。我们要主动了解社会，关注社会发展变化，积极投身社会实践。②在社会生活中，我们要遵守社会规则和习俗，热心帮助他人，想他人之所想，急他人之所急。 第二课网络生活新空间 1、网络对我们的日常生活产生了哪些积极影响？（或：网络是如何丰富日常生活的？网络的积极作用是什么？）P10-12 A、网络让我们的日常生活中的信息传递和交流变得方便迅捷。 B、网络打破了传统人际交往的时空限制，促进了人际交往。 C、网络让我们的生活变得更加便利和丰富多彩。 2、网络如何推动社会进步？ ①网络为经济发展注入新的活力。互联网大大促进了人才、资金、技术、物资的流动，推动了传统行业转型升级。②网络促进民主政治的进步。互联网丰富了民主形式、拓宽了民主渠道。③网络为文化传播和科技创新搭建新平台。互联网打破了地域界限，极大地拓展了文化交流的内容、场合及范围，提高了文化传播的速度，互联网的大数据正在改变我们的生活和我们理解世界的方式。 3、为什么说网络是把双刃剑？（或：如何正确认识网络？网络的利与弊是什么？）P10-15（知识点整合） ①网络丰富日常生活： A、网络让我们的日常生活中的信息传递和交流变得方便迅捷。B、网络打破了传统人际交往的时空限制，促进了人际交往。C、网络让我们的生活变得更加便利和丰富多彩。 ②网络推动社会进步： A、网络为经济发展注入新的活力。B、网络促进民主政治的进步。C、网络为文化传播和科技创新搭建新平台。 ③网络的弊端： A、网络信息良莠不齐。 B、沉迷于网络，影响学习、工作和生活。 C、个人隐私容易被侵犯。 4、如何理性参与网络生活 ①我们要提高媒介素养，积极利用互联网获取新知、促进沟通、完善自我。 ②我们要注意浏览、寻找与学习、工作有关的信息，不应该在无关信息面前停留，不应该在无聊信息上浪费精力，更不可沉溺于网络，要学会“信息节食”。 ③我们要学会辨析网络信息，让谣言止于智者，自觉抵制暴力、色情、恐怖
中学语文学科知识与教学能力必考知识点汇总
《中学语文学科知识与教学能力》 必考知识点汇总 语文这一科目考试内容涉及方面诸多，考试内容既包含语文学科知识，又包含语文课程理论的相关知识。面对如此纷繁复杂的内容，很多考生在备考时就乱了阵脚。为了广大考生更好地备考，华图教师罗列出初中语文国考资格证考试必看20考点，希望能给广大考生提供一些帮助。 1、错别字辨识 在近几年的考试真题中，这一知识点几乎每年都在案例分析题的第二小题中考查，题目给出一篇作文，需要考生阅读后从中找出错别字，并加以改正。这一知识点属于识记应用类，需要考生掌握字形并能正确应用。它看似简单，但是需要考生的细心和耐心。语文学科博大精深，考生需要正确读写3500个常用汉字，范围非常广。而且题目中的习作段落篇幅较长，要从中找出错别字，需要考生仔细阅读，耐心寻找。 2、语病辨识 从近几年的考试情况来看，这一知识点几乎每年都在案例分析题的第二小题中出现，和错别字放在一起考查。题目给一篇作文，需要考生阅读后从中找出病句，并加以改正。这一知识点属于应用类，需要考生掌握病句的基本类型和病句修改方法。 3、词类活用 这一知识点是以选择题的形式考查，从近几年的考试真题来看，题目通常给出一句话，并指明句子中的某个字是特殊用法。考生需要从ABCD四个选项中选择与题干中的字用法相同的一项。这需要考生掌握词类活用的几种常见类型。 4、中国古代文学 这一知识点主要考查一些古代文学常识，在考试中，经常以选择题的出现。如2012年上半年的考试中，题目要求考生选择属于骈文的一项。这就要求考生不仅要理解骈文的概念，还要熟知选项中的文章。由此看出，对于古代文学，考查不是简单的识记，而是理解，这是在识记基础上高一级的能力层级要求。 5、中国现当代文学
知识点梳理
10．密度知识的应用：(1) 鉴别物质：用天平测出质量m和用量筒测出体积V 就可据公式：求出物质密度。再查密度表。(2) 求质量：m=ρ V。(3) 求体积：
7力知识归纳 1．什么是力：力是物体对物体的作用。 2．物体间力的作用是相互的。( 一个物体对别的物体施力时，也同时受到后者对它的力) 。 3．力的作用效果：力可以改变物体的运动状态，还可以改变物体的形状。 (物体形状或体积的改变，叫做形变。) 4．力的单位是：牛顿(简称：牛)，符合是N。1牛顿大约是你拿起两个鸡蛋所用的力。 5．实验室测力的工具是：弹簧测力计。 6．弹簧测力计的原理：在弹性限度内，弹簧的伸长与受到的拉力成正比。 7．弹簧测力计的用法：(1) 要检查指针是否指在零刻度，如果不是，则要调零； (2)认清最小刻度和测量范围；(3) 轻拉秤钩几次，看每次松手后，指针是否回到零刻度，(4) 测量时弹簧测力计内弹簧的轴线与所测力的方向一致；⑸观察读数时，视线必须与刻度盘垂直。( 6)测量力时不能超过弹簧测力计的量程。 8．力的三要素是：力的大小、方向、作用点，叫做力的三要素，它们都能影响力的作用效果。 10．重力：地面附近物体由于地球吸引而受到的力叫重力。重力的方向总是竖直向下的。 11. 重力的计算公式：G=mg，(式中g 是重力与质量的比值：g=9.8 牛顿/ 千克，在粗略计算时也可取g=10牛顿/ 千克)；重力跟质量成正比。 12．重垂线是根据重力的方向总是竖直向下的原理制成。 13．重心：重力在物体上的作用点叫重心。 14．摩擦力：两个互相接触的物体，当它们要发生或已经发生相对运动时，就会在接触面是产生一种阻碍相对运动的力，这种力就叫摩擦力。 15．滑动摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度和压力大小有关系。压力越大、 接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。 16．增大有益摩擦的方法：增大压力和使接触面粗糙些。 减小有害摩擦的方法：(1) 使接触面光滑和减小压力；(2) 用滚动代替滑动；(3) 加润滑油；(4) 利用气垫。( 5)让物体之间脱离接触(如磁悬浮列车)。
教师资格证高中英语学科知识点总结
第二部分语言教学知识与能力外语教学主要流派：
学习策略 " 简答题： 一．简述高中英语课程基本理念 1.重视共同基础，构建发展平台 2.提供多种选择，适应个性需求 3.优化学习方式，提高自主学习 4.关注学生情感，提高人文素养 二．… 三．简述教师如何提高专业水平，与新课程同步发展 1）转变教学观念，不仅看学习，整体素质也发展，把全面发展作为教学基本出发点 2）改变教学角色，不仅是（知识）传授者，还是（学习）促进者、指导者、组织者、帮助者、参与者、合作者。 3）能开发课程资源，创造性教学。 4）开放的工作方式，教师间合作研究，共同反思，相互支持，提高素质。
5）终身学习 语音教学 高中生应掌握的英语基础知识：语音、词汇。语法、功能、话题 } 教学原则： 1.面向全体学生，为学生终身发展奠定共同基础 共同基础--持续的学习动机，初步的自主学习能力，综合的语言运用能力 2.鼓励学生选修，加强选修课的指导 1）提供多样化选择，发展个性 2）设计以课程目标和学生需求为依据，充分调查学生学习兴趣、水平、需求3）教学内容多样性、目的性、拓展性、可行性、地方特色、跨文化特性 & 3.关注学生情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围 4.加强对学生学习策略的指导，形成自主学习 5.树立符合新课程要求的教学观念，优化教育教学方式 英语教学中的任务设计原则： 1）明确目的 2）) 3）真实意义
4）涉及接收、处理、传递等过程 5）过程中使用英语 6）通过做事情完成任务 7）任务结束有具体成果 6.利用现代教育技术，拓宽和运用英语的渠道 7.教师要不断提高专业化水平，与新课程同步发展 , 教学活动类型： 1.调查和采访活动 2.探究活动 3.合作学习 4.即兴发言与讨论 5.反思活动 6.思维训练活动： ~ 2）》 3）网络关系，表达主次从属关系 4）分析异同 5）流程图 6）树形图 （对学生）评价原则 1.体现学生在评价中的主体地位 2.建立多元化和多样性的评价体系 1）% 2）开放宽松的氛围，鼓励学生、同伴、教师、家长共同参与，实现多元化 3）形成性评价（主）与终结性评价相结合，既关注结果，又关注过程；定性（主）、定量评价相结合；他评自评相结合；综合性（主）、单项评价相结合 3.主张形成性评价对学生发展的作用 1）评价符合学生年龄和认知水平 2）综合评价，而不是单方面评价 4.终结性评价要注重考察学生综合语言运用能力 5.注重评价结果对教学效果的反馈 6.评价应体现必修课和选修课的不同特点 7.* 8.注重实效，合理评价
银行基础业务知识
商业银行业务分类大全 来看看银行都干了些什么，也就是他们的业务细分。 最通用的分类是：负债业务（商业银行形成资金来源的业务），资产业务（商业银行运用资金的业务），中间业务（银行不需运用自己的资金，代客户承办支付和其他委托事项而收取手续费的业务） 一、资产业务 资产业务，是商业银行的主要收入来源。 1、贷款(放款)业务--商业银行最主要的资产业务 1）信用贷款： 信用贷款，指单凭借款人的信誉，而不需提供任何抵押品的贷款，是一种资本贷款。 （1）普通借款限额： 企业与银行订立一种非正式协议，以确定一个贷款，在限额内，企业可随时得到银行的贷款支持，限额的有效期一般不超过90天。普通贷款限额内的贷款，利率是浮动的，与银行的优惠利率挂钩。 （2）透支贷款： 银行通过允许客户在其帐户上透支的方式向客户提供贷款。提供这种便利被视为银行对客户所承担的合同之外的“附加义务”。 （3）备用贷款承诺： 备用贷款承诺，是一种比较正式和具有法律约束的协议。银行与企业签订正式合同，在合同中银行承诺在指定期限和限额内向企业提供相应贷款，企业要为银行的承诺提供费用。 （4）消费者贷款： 消费者贷款是对消费个人发放的用于购买耐用消费品或支付其他费用的贷款，商业银行向客户提供这种贷款时，要进行多方面的审查。 （5）票据贴现贷款： 票据贴现贷款，是顾客将未到期的票据提交银行，由银行扣除自贴现日起至到期日止的利息而取得现款。 2）抵押贷款： 抵押贷款有以下几种类型 （1）存货贷款。存货贷款也称商品贷款，是一种以企业的存贷或商品作为抵押品的短期贷款。 （2）客帐贷款。银行发放的以应收帐款作为抵押的短期贷款，称为“客帐贷款”。这种贷款一般都为一种持续性的信贷协定。 （3）证券贷款。银行发放的企业借款，除以应收款和存货作为抵押外，也有不少是用各种证券特别是公司企业发行的股票和债券作押的。这类贷款称为“证券贷款”。 （4）不动产抵押贷款。通常是指以房地产或企业设备抵押品的贷款。 3）保证书担保贷款：
初中数学知识框架图
初中数学知识框架图，知识点归纳大全，word文档方便打印，值得收藏 七年级数学（上）知识点 第一章有理数 一、知识框架 二．知识概念 1、有理数 （1）凡能写成以下形式的数，如：q/p（p，q为整数且P≠0）都是有理数。正整数、0、负整数统称整数；正分数、负分数统称分数；整数和分数统称有理数。 注意：0即不是正数，也不是负数；-a不一定是负数，+a也不一定是正数；π不是有理数；（2）有理数的分类: 2．数轴：数轴是规定了原点、正方向、单位长度的一条直线。 3．相反数：
(2)相反数的和为0，a+b=0 ，a、b互为相反数。 4、绝对值： (1)正数的绝对值是其本身，0的绝对值是0，负数的绝对值是它的相反数； 注意：绝对值的意义是数轴上表示某数的点离开原点的距离； (2) 绝对值可表示为 或者： 绝对值的问题经常讨论。 5.有理数比大小：（1）正数的绝对值越大，这个数越大；（2）正数永远比0大，负数永远比0小；（3）正数大于一切负数；（4）两个负数比大小，绝对值大的反而小；（5）数轴上的两个数，右边的数总比左边的数大；（6）大数-小数＞0，小数-大数＜0. 6.互为倒数：乘积为1的两个数互为倒数；注意：0没有倒数； 若a≠0，那么它的倒数是1/a ；若ab=1，a、b互为倒数；若ab=-1，a、b互为负倒数. 7. 有理数加法法则： （1）同号两数相加，取相同的符号，并把绝对值相加； （2）异号两数相加，取绝对值较大的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值；（3）一个数与0相加，仍得这个数. 8．有理数加法的运算律： （1）加法的交换律：a+b=b+a ；（2）加法的结合律：（a+b）+c=a+（b+c）. 9．有理数减法法则：减去一个数，等于加上这个数的相反数；即a-b=a+（-b）.
如何进行课堂知识梳理学习体会
如何进行课堂知识梳理学习体会 李浩 课堂梳理知识是中学物理教学每堂课必备的环节，有效的梳理知识加强了知识的联系，充分体现出所学知识的系统性；有效的梳理知识是从总体上对知识的把握，不是知识内容的简单重复，因而利于学生对知识的理解、记忆和应用；有效的课梳理知识更利于培养学生良好的行为习惯和思维品质；有效的梳理知识使人对课堂感受到一种整体美、和谐美，如听过一支优美的曲子，让人回味悠长，从而增加审美情趣…… 俗话说：编筐窝篓全在收口。由此可见，每件事结尾工作的重要性，讲课亦是如此，课堂梳理知识是教学过程中必不可少的一个环节，成功的一节课，有效的知识梳理起到了重要作用。而在平常教学中，虽然物理教师对课堂梳理知识的有效性也很重视，但由于课堂教学环节设计中：引入有效性的设计、新环节教学有效性的设计、练习有效性的设计等等该重视的内容太多，到梳理知识的时候，往往是下课的铃声即将敲响或已经敲响了，只好草草收兵，不了了之。那么课堂梳理知识的有效性就谈不上了。 还有一种现象，特别是在公开课和讲课比赛的课例中，由于新课程倡导学生的主体地位，结果比赛课的梳理知识成了千篇一律的内容，都成了“通过本节课的学习，你有什么收获？谈谈你的感受？”。本来这样的小结也无可厚非，只要教师引导的好，把时间恰当地留给
学生进行感悟、归纳、总结，也是很好的梳理过程，但由于教师留给学生梳理知识的时间太短太少，结果梳理知识就成了学生简单总结简要知识点的过场戏。我觉得比较好的，特别是有效性的知识梳理是教师和学生对一节课的高度梳理和概括的重要环节，是发现后继问题，是前后知识纵横联系的必要阶段，它能把学生学到的零散知识进行数学建构，内化为学生自身已学的知识系统中去，因此，物理教师要高度重视数学课堂的知识梳理，让梳理内化知识更加变得有效性。 一、有效梳理内化知识的必要性探究 课堂教学是学校教学工作的中心环节，是教师按照教学大纲、教学内容经过精心准备后向学生系统传授其基本知识和基本技能的场所，课堂教学质量的好坏，直接影响到教学效果，作为物理教学课堂也亦如此。 物理课堂知识的梳理内化，是课堂教学中的最后一环节，是教师或学生对所学知识在课堂学习即将结束时进行针对性的归纳回顾。好的知识梳理和内化，不仅对该节课起了加深巩固的作用，还可以收到画龙点睛、唤起思维、激发求知欲、发挥想象、启迪灵感等教学效果。 二、有效梳理内化知识的作用性探究 课堂梳理知识的作用，我觉得有以下几点： 第一、系统知识的归纳。新课结束以后，教师可以通过小结与学生一起回顾新知识，加强学生的记忆，巩固新知识。小结时也可利用板书，让学生归纳出有哪些知识点，重点，难点。可以提高学生的口
个人储蓄业务的基础知识
实验一个人储蓄业务 一、实验目的 （一）熟悉个人储蓄业务的相关业务种类和基本知识； （二）熟练个人储蓄业务相关柜面操作流程、基本程序； （三）了解个人储蓄业务相关重要凭证与单证的种类及用途。 二、实验环境 （一）系统模块环境:柜面业务系统 （二）情景数据库环境:日常练习授权库情景包，机构共有36个（包括北京、广州两家分行），操作柜员300名，每个机构网点开设9名柜员，分别属于C、D、E、F权限操作级别。（三）建议添加进柜面业务系统‘常用交易’的快捷菜单（请将下面内容直接复制进对话框）5341,尾箱查询 5221,客户号查询 5222,账户查询 5345,卡号查询 5361,大额现金入账 53562,企业支票查询 5232,表内账务查询 5235,表外账务查询 三、教学组织 （一）学生分组方式：学生的按每组6-8人分组。 （二）银行机构分配：每个小组分属于实验银行的一个机构网点，可以是分行营业部或二级支行。（三）柜员号申请方式：自行申请。 （四）不同权限柜员配置：每个小组的全部成员中确保至少C、D、E、F操作权限的柜员都有人担任。 （五）柜员分工与协作方式及流程：小组成员根据小组协商结果分配各自柜员权限，并自行申请指定网点的柜员号、柜员尾箱。登录柜面业务系统后，根据实训课程要求，开展相应的业务练习，遇到属于银行内控要求需要授权、复核时，高级权限柜员为经办柜员进行业务授权。 （六）教学演示预计时间：30分钟 （七）学生练习时间：90分钟 （八）实验项目课时安排：4课时
四、基本业务种类与流程 五、系统操作要点与难点 （一）开立客户号界面中哪些位置属必填项目，哪些属选填项目？ （二）开立客户号的合法证件包括哪些？ （三）开立储蓄账号，现金方式与转账方式开户操作过程有何区别？ （四）开立储蓄账号，需空白储蓄存折，如何查询存折号？如何使用？ （五）开立一卡通，需空白银行卡，如何查询卡号？ （六）存取款、转账、挂失等业务，哪些环节可能需要授权？ （七）熟练进行客户信息查询、账号查询、尾箱查询、卡凭证关联查询等。 六、实验实训内容 （一）自拟客户信息，至少开立两个个人客户，客户甲和客户乙（注：请使用其他别称代替‘甲’、‘乙’）； （二）查询客户甲、客户乙的客户信息、客户号。
对《学科知识梳理》培训体会
对《学科知识梳理》培训体会 红星中心小学郦泓 虽然我已经走上工作岗位多年了，但从没有将自己的教学工作进行系统的梳理，教哪个年级，只看这一个年级的教学内容，所以越来越感到自己知识的欠缺。在这次对《学科知识梳理》培训中，我深深体会到对整册教材、整年级教材以及整个小学阶段教材的梳理在小学数学教师专业成长道路上的重要性。现将我在培训中的收获作简单介绍： 一是有利于教师深厚基础的形成 数学是一门结构性很强的学科，小学数学中的概念往往是一个个地分散出现的，即使注意到它们之间的联系，一般地说也是有限的，在教学到一定阶段，就要引导学生对概念间的内在联系，对学过的概念作穿线结网，促进学生脑中的概念结构系统化。它是一门系统性很强的学科，在新课程的知识点教学中都是分模块出现。如果教师在期末复习时能够做到对所学的知识进行系统整理“梳理”，使之“竖成线”、“横成片“，就能达到提纲挈领的目的。同时也能“通”，融合贯通，使学生理清知识的来龙去脉，前因后果。 在本次培训中，我首先学会了梳理数学知识的方法，既可以按教材顺序，分单元梳理出各单元的知识点，特别要抓出每个单元知识的重难点，和学生容易混淆和出错的知识。引导学生按一定的标准把有关知识进行整理、分类、综合，这样才能搞清楚来龙去脉。也可以统
筹整合本册的内容分计算部分，概念部分，应用部分梳理知识点。形成完整的网络，构建完整的知识体系。 二是有利于教师视野的开阔 数学基础与教学能力，基础非常重要，这是数学教学的最基本要求。数学教学，若没有扎实的数学基础，一切方法技巧全部无效。要拥有扎实的基础知识就要求教师做到：知识结构要清晰，概念把握要准确，图象记忆要深刻。基础和能力无绝对界线，夯实基础时能力也在提升，训练能力时基础也得到巩固。所以梳理知识有利于教师系统性的掌握知识，开阔自己的视野。 从本次培训中我获得了系统梳理知识的方法：知识的系统性梳理可以是是知识内容上纵向的梳理归类和横向沟通联系，这样有利于学生从整体上把握知识的结构。在纵向方面，教师可以把整数、小数、分数、百分数之间的联系，正方形、长方形、梯形、三角形、平行四边形之间的联系等进行梳理；在横向方面，主要进行四则运算和应用题之间的联系，口算、笔算和简便运算之间的联系，量与量之间的联系等。 三是有利于教师灵活的运用教材 如果教师能够做到“心中有数”，就能够在教学时灵活的选择教学方法进行教学，并且更多地重视学生兴趣的培养，同时还能培养学生的信心、耐心和恒心，使他们能扎实地掌握每一个知识点、每一学习技能，就要举一反三，加深记忆，从而达到知识的融会贯通。这样的学习方式被实践证明是提高学生能力，提高教学成绩，提高教育质
初中物理知识框架图
初中物理知识框架图
第五章物态变化 物态变化 单位：摄氏度(℃) 温度 定义：物体的冷热程度叫做温度 1标准大气压下，沸水的温度规定为100℃ 规定 冰水混合物的温度为0℃ 测量工具：温度计 (4)读数时，待温度计的示数稳定时再读数，且视线应与温度计的液柱上表面相平 (2)使用前，先观察温度计的量程和分度值 使用方法 (1)使用前要估测待测液体的温度 (3)测温时，温度计的玻璃泡要与被测物体充分接触，不要碰到容器底部或容器壁 熔化需要吸热 熔化 物质从固态变成液态的过程事例：自然界中冰熔化成水 凝固 物质从液态变成固态的过程事例：自然界中水结成冰，冰川、冰雹的形成 凝固需要放热 晶体和非晶体 常见晶体有海波、冰、萘、和各种金属 熔化、凝固过程温度不变 晶体 同一种晶体的熔点与凝固点相同 非晶体有蜡、松香、玻璃和沥青等 没有一定的熔点和凝固点 非晶体 汽化 蒸发过程要吸热 蒸发 可在任何温度下、只在液体表面发生的缓慢的汽化现象 影响蒸发快慢的因素 液体温度的高低 液体表面积的大小 液体表面空气流速的快慢 沸腾沸腾过程要吸热，但温度保持不变 液体的沸腾与气压有关，气压增大，沸点升高 液化过程要放热 液化 物质从气态变成液态的过程事例：雾、露、墙壁“出汗”、“白气”等现象都属于液化 使气体液化的方法 降温 压缩体积 升华过程要吸热 升华 物质从固态直接变为气态的过程事例：北方的冬天冰冻的湿衣服变干 凝华 物质从气态直接变为固态的过程事例：冰花、雾凇、雪、霜等自然现象都属于凝华 凝华过程要放热
第四章 光现象 光的色散 色散：复合光分解成单色光的现象 事例：雨后彩虹 白光的组成：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫 紫外线——作用：紫外线验钞机和紫外线消毒灯 看不见的光线 光现象 光的传播特点：光在同种均匀介质中是沿直线传播的 光的直线传播 人造光源：如篝火、蜡烛、油灯、电灯 光源：能够发光的物体叫做光源 自然光源：如太阳、萤火虫 光的传播 事例：影子的形成、小孔成像、日食、月食的成因、激光准直等 速度：光在真空中速度c=3×108m/s 光的反射 现象：光遇到物体表面时，一部分光被反射回原来物质中的现象叫做光的反射 反射光线、入射光线分居法线的两侧 规律 反射光线、入射光线、法线在同一平面内 在反射过程中，光路是可逆的 类型 镜面反射：反射面光滑时，入射光线平行，反射光线也平行 漫反射：反射面凹凸不平，入射光线平行，反射光线射向四面八方 应用 改变光路 (2)像与物的大小相等 (3)像与物的连线跟镜面垂直 平面镜成像特点 (1)像与物到镜面的距离相等 (4)所成的像是虚像 光的折射 折射光线、入射光线分居法线的两侧 光从空气斜射入其他透明介质时，折射角小于入射角 规律 折射光线、入射光线、法线在同一平面内 光线垂直射入时不发生折射 事例：从空气看水中的物体“变浅”、海市蜃楼
学科知识与能力考点归纳
一、考查题型、分值及内容 从近2年的初中体育真题中可以发现，一是体育笔试的总分值为150分，其中客观题约占47%,主观题约占53%（见上表），可见，在整份试卷中客观题和主观题都约占据一半的分值。二是从近些年的真题考查内容发现，每年的知识点考查顺序都是有章可循的。 选择题 第1-18题主要考查了运动解剖学、运动生理学和运动保健学的知识点 第19题考查了中外体育发展史（这一题难度较大，对知识面掌握要求较广） 第20题考查了学校体育学的知识点 第21-22题考查了体育心理学 第23-25题考查了体育教学的方法和理论 第26-31题分别从足球、篮球、排球、体操、田径、武术等项目进行考查 第32-35题考查了体育教学方法、教学设计以及《义务教育体育与健康课程标准》等内容。 简答题 第36题考查了运动人体科学和保健学等内容 第37-38题考查点不固定 案例分析题 第39-40题分别都是给出教学中的案例，提出2-3个问题，要求考生根据案例和对体育教学的理解程度来进行回答。 教学设计题需要考生会科学、合理地安排和组织体育教学。 【教师资格证笔试】 【初中体育学科知识与教学能力考点归纳】 考点1：田径类 1）田径运动的定义、内容及分类。
2）田径场地器材的基本知识。考生须知径赛的场地基本知识，重点识记分道宽、分道线、丈量的方法、第1、2、3、4的直曲段分界线等；田赛场地，掌握跳高、跳远、铅球的场地标准以及标准重量等考点。 3）跑、跳、投的技术原理、动作要领及教与学策略。识记中小学体育教学中常见运动项目的动作要点以及教学组织，如立定跳远、蹲距式跳远、跳高、双手头后掷实心球、快速跑等。 4）田径竞赛规则和裁判方法，并能结合实际组织、编排校田径运动会。竞赛组织及编排工作，该考点经常以主观题的形式进行考查，考生应掌握竞赛规程的内容、学校田径运动会的组织机构及分工、田径运动会秩序册的编排（重点）以及秩序册包含的内容等。裁判工作，该考点常以客观题的形式来呈现，由于田径裁判内容较多，这里就不在一一赘述，但从历年的真题中发现，考查的内容以中小学田径运动会的常见比赛项目为主，另外，提醒考生注意的是，一定要去关注一下最新的田径裁判规则，如多哈室内世锦赛开始，国际田联将全面实行竞赛项目中的“零抢跑”规定。 1.跑步属于一种周期性运动项目，每一周期单腿的动作顺序是（）（20XX 年上半年） A.后蹬——前摆——折叠——扒地 B.后蹬——折叠——扒地——前摆 C.后蹬——前摆——扒地——折叠 D.后蹬——折叠——前摆——扒地 【教师资格证笔试】 【初中体育学科知识与教学能力考点归纳】 考点2：篮球类 1）篮球的基本知识及国内外发展史。 2）掌握常见篮球基本技术的动作要领，如双手胸前传接球、原地单手肩上投篮、行进间单手投篮以及运球等。
{业务管理}个人储蓄业务的基础知识
{业务管理}个人储蓄业务 的基础知识
实验一个人储蓄业务 一、实验目的 （一）熟悉个人储蓄业务的相关业务种类和基本知识； （二）熟练个人储蓄业务相关柜面操作流程、基本程序； （三）了解个人储蓄业务相关重要凭证与单证的种类及用途。 二、实验环境 （一）系统模块环境:柜面业务系统 （二）情景数据库环境:日常练习授权库情景包，机构共有36个（包括北京、广州两家分行），操作柜员300名，每个机构网点开设9名柜员，分别属于C、D、E、F权限操作级别。（三）建议添加进柜面业务系统‘常用交易’的快捷菜单（请将下面内容直接复制进对话框）5341,尾箱查询 5221,客户号查询 5222,账户查询 5345,卡号查询 5361,大额现金入账 53562,企业支票查询 5232,表内账务查询 5235,表外账务查询
三、教学组织 （一）学生分组方式：学生的按每组6-8人分组。 （二）银行机构分配：每个小组分属于实验银行的一个机构网点，可以是分行营业部或二级支行。 （三）柜员号申请方式：自行申请。 （四）不同权限柜员配置：每个小组的全部成员中确保至少C、D、E、F操作权限的柜员都有人担任。 （五）柜员分工与协作方式及流程：小组成员根据小组协商结果分配各自柜员权限，并自行申请指定网点的柜员号、柜员尾箱。登录柜面业务系统后，根据实训课程要求，开展相应的业务练习，遇到属于银行内控要求需要授权、复核时，高级权限柜员为经办柜员进行业务授权。 （六）教学演示预计时间：30分钟 （七）学生练习时间：90分钟 （八）实验项目课时安排：4课时 四、基本业务种类与流程 五、系统操作要点与难点 （一）开立客户号界面中哪些位置属必填项目，哪些属选填项目？ （二）开立客户号的合法证件包括哪些？
知识框架梳理
中考语文知识框架 第一编语文知识及语言运用 第一部分语音 ?课标解读 累计认识常用汉字3500个左右；能用普通话正确、流利、有感情地朗读。这就要求我们： （1）熟悉《汉语拼音方案》，掌握字母表、声母表、韵母表和拼音规则，掌握声调符号和隔音符号，给汉字注音，辨识音节拼写并改正错误。 （2）掌握容易读错的常用字的读音，掌握常见的多音字在不同的语言环境中的不同读音，读准教材基本篇目中和日常生活中常见的生字词的读音。 ?中考热点 中考对语音的考查重点以初中阶段教材基本篇目中和日常生活中常用汉字的读音为主；能辨识形声字、多音字和常见的易读错字的读音；能给汉字正确注音；能根据拼音拼写出正确的汉字。 ?常考题型 1、给汉字注音； 2、根据拼音写汉字； 3、根据语境判断汉字读音的正误； 注：设题形式上可以是填空题，也可以是选择题。 . .
近几年中考对这一部分的考查出现了一种新的形式，即将拼音、书写、语病、修辞、与仿写等放在统一语段里考查，估计今后各地中考试题会更多地采用这一题型。 ?知识要点 一、《汉语拼音方案》 （一）字母表 （二）声母表 （三）韵母表 （四）声调符号 （五）隔音符号 （六）拼音规则 二、拼音的大写、连写与分写 三、语音的重音、停顿和语速 四、语音的音变 （一）轻声 （二）儿化 （三）变调 1.上声变调 2.去声变调 3.形容词重叠的变调 4.“一、不”的变调 . .
5.“七、八”的变调 （四）语气词“啊”的音变 附录一初中生容易读错的字音集录 附录二常见成语中的易读错字集锦 附录三初中生必须掌握的3500字 第二部分汉字 ?课标解读 《语文课程标准》要求：能熟练地使用字典、词典，独立识字，学会用多种检字法。这就要求我们： （1）掌握常见字的笔顺、笔画； （2）辨析并改正常见的错别字和不规的字； （3）了解汉字构造，辨析形声字的形旁和声旁； （4）区别常见的同音字、形似字、多音字； （5）掌握3500个左右常见字的音、形、义。 ?中考热点 近几年中考题来看，有关汉字的考查有如下特点： （1）各课课下注释、课后附录所列的要求学生掌握的常用字，不考生僻难写字； （2）形近义别的字； （3）音近（同）形异的字。 . .
储蓄业务基本知识
储蓄业务基本知识 1、什么叫储蓄？它有哪些特征和职能？ 储蓄是指居民个人将手中待用或积余货币有条件地存入储蓄机构的一种信用活动。 储蓄的基本特征有： （一）储蓄的参储主体是居民个人，而不包括企事业法人或社会团体； （二）储蓄的对象是指居民个人手中能合法支配或拥有的暂时闲置或积余的货币； （三）储蓄的范围公指储蓄存款，不包括居民个人手持现金、购买的有价证券及投资、更不包括实物； （四）吸储机构是储蓄机构。所谓储蓄机构是指经中国人民银行及其分支机构批准的依办理储蓄业务的银行、信用社以及邮政企业依法办理储蓄业务的机构； （五）储蓄以到期无条件还本付息为条件； （六）储蓄的实质是货币使用权的力暂时让渡。 储蓄的职能有： （一）储蓄具有投资职能。储蓄是一种风险小、收益低的金融投资方式，利息就是这种金融投资方式的投资收益； （二）储蓄具有积累的职能。通过储蓄，储户以存取本金的获得利息的方式，逐步积累资金，用于将来生活的需要； （三）储蓄具有分配的职能。储蓄是国民经济再分配的一种补充形式，通过对储蓄机构、储蓄存款种类、存期、金额等的选择，影响社会信货资金的期限结构，进一步影响社会经济的发展； （四）储蓄具有延期消费的职能。通过储蓄可以将现在的或即将消费，延期到将来某一时点（存款到期支取后）再进行消费。 2、现行的储蓄种类有哪些？ 按《储蓄管理条例》规定，结合储蓄实践，目前开展的储蓄存款种类主要有： （一）人民币储蓄存款：
（1）活期储蓄存款，包括活期存折户、活期支票户、定活两便储蓄、个人通知存款等； （2）定期储蓄存款：整存整取定期储蓄、零存整取定期储蓄、存本取息定期储蓄、整存零取定期储蓄； （3）其他储蓄存款：大额定期存单、专项储蓄等。 （二）外币储蓄存款： （1）活期外币储蓄存款： （2）定期外币储蓄存款。 3、我国的储蓄政策原则是什么？ （一）我国实行统一的利率政策。储蓄存款利率由中国人民银行拟定、公布。储蓄机构必须挂牌公告储蓄存款利率，不得擅自变动。 （二）我国对储蓄存款实行保护和鼓励的政策。 保护是指个人在储蓄机构的合法储蓄存款受国家法律保护，任何单位和个人都不得侵犯。保护的内容是指居民个人对储蓄存款的所有权及其他合法权益，具体来说，包括承认居民个人对储蓄存款的所有权；尊重个人顷储蓄存款的使用权；尊重个人对储蓄存款的处置权。 鼓励是指国家采取有效措施，提倡和鼓励居民参加储蓄。 （三）我国的储蓄原则是：存款自愿、取款自由、存款有息，为储蓄户保密。 存款自愿，是指居民是否参加储蓄，存多存少，存在哪家储蓄机构，存哪种储蓄种类，存期多长，都由储户自己按照储蓄管理条例选择和决定，任何单位和个人不得以任何借口或方式加以干涉，储蓄机构只能根据不同性质的资金及储户心理要进行宣传引导，不得强迫居民存款。 取款自由，是指储户对于自己在储蓄机构的储蓄存款，什么时候取，取多少，干什么用等，都有按照储蓄管理条例规定自主决定的权利，储蓄机构必须照章支付，不得刁难或限制。 存款有息，是指储蓄机构对各种储蓄存款要按照统一和利率和计算方法，计付给储户一定和利息，不得少付或克扣储户的利息。 为储户保密，是指储蓄机构对储户存款金额、种类、户名、地址、印签式样、密码及存取情况等，都必须保密，不得向外泄露。 4、储蓄机构的设置必须遵循什么原则并具备哪些基本条件？
地理知识梳理大全
地理知识梳理大全（四）常见的天气系统 常见的天气系统有锋面、低压、高压、锋面气旋等 一、低压（气旋）和高压（反气旋）系统 仁低压、高压是对天气系统气压状况的描述：气旋、反气旋是对天气系统气流状况的描述 2、低压、髙压控制下大气的垂直运动特征与天气的关系 3、气旋与反气旋控制下的不同地区大气的水平运动特征（左、右手法则）
2、锋面的特征 （1）锋而是一个狭窄而倾斜的过度地带.锋面上方一定是暧气团，锋而下方一左是冷气团; （2）锋两侧是个温度和湿度差异很大的地带，冷气团移动速度快，并且推动锋而快速移动，暧气 团 被迅速抬升，因而冷锋坡度大。而暖锋中的暧气团势力强，主动爬升到冷气团之上，并推动锋而 缓慢移动，故锋而坡度较小。 （3） 锋面附近是个天气变化剧烈的地带 （4） 雨线倾斜方向不同：冷锋附近风从冷气团吹向暧气团，雨线向暧气团一侧倾斜：而暖锋附近 风从暧气团吹向冷气团，雨线向冷气团一侧倾斜。 （5）冷暧锋的雨区位垃和范用大小不同（降水总在冷气团一侧） 冷锋降水主要集中在锋后及其附近，雨区狭窄；而暧锋降水全部集中在锋前，雨区范围较大。 足 义 图示 冷 气团 运行 暖 气团 运行 过境前 天气 过境时 天气 过境后 天气 冷 锋 冷气 团主 动向 暖气 团移 动 暧气团 被迫抬 升 单一暧气 团控制下， 气温高、气 压低、天气 睛朗 大风、降温、雨雪 天气。如我国北方 夏季的眾雨和冬季 爆发的寒潮，大风， 沙尘暴。 冷气团代替暧气 团，气温下降， 气压上升，天气 转睛 暧 锋 冷气 团后 退 暧气团 主动沿 锋而爬 升 单一冷气 团控制，气 温低，气压 高，天气睛 云层加厚，多形成 连续性降水。如“一 场春雨一场暧” 暧气团控制，气 温髙，气压降低 天气晴朗。 4、我国主要的准静止锋类型 （1）华南准静止锋 主要活动于南岭山脉或南海地区。一年四季都可见到，但多岀现于冬春两季，秋季出现最少。 华南准静止锋的位垃，随季节不同而有所变化。冬半年，锋而北侧冷高压势力强大，锋区位 置偏南：夏半年.锋而南侧副热带髙压势力强大，使锋区位置偏北。 二.锋面系统 线 1＞泄义：锋、锋面.锋
初中学科知识点及话术
初一 初一学生特点与注意问题： 学生一方面自制力差、自觉性差、依赖性强，但又天真活泼、思想活跃、表现欲和自尊心强；另一方面，他们掌握的知识还很少、基础还很差、能力还很低。初一是个打基础的一年，面临着初二的升学，而初二又是关键。作为呈上启下的作用。知识点比较多，难以掌握。进入初中后需要注意的问题：1.要学会制定学习计划，有计划的学习。2.思想上不能松懈，时时刻刻提醒自己，要刻苦努力，不要掉队。3.要摒弃小学毛躁，不安的学习心态，养成认真，踏实的学习习惯。4.千万不要以为多做题，题目并不是做的越多越好。 初一学科知识点： 【数学】不再依赖少量的题型模板，而是出现了方程、函数等初步抽象的概念，对逻辑、数形、归纳都开始涉足； 【英语】在单词、语法、发音方面的要求明显提高，开始注重读写和语言的实际运用；【语文】从机械背诵转向感悟、理解，课文从几百字发展到上千字，阅读和作文都上了一个台阶； 初一最重要的事情 1.适应——从小学生转变为中学生，对周围的环境、教学的方法、生活的节奏都需要适应，适应的快慢，在很大程度上决定着学生初一甚至整个初中阶段的成绩，所以初一很重要的一件事情就是要尽快适应新的生活。 2.养成——初一是打基础的年级，不仅要打好知识的基础，更要大号学习习惯的基础，重视“养成教育”，就是让学生尽快养成端正学习态度，养成良好的学习习惯、思维习惯，养成正确的学习方法，成功的养成教育史学生咋初中阶段学习成绩优秀的重要保证！ 3.基础——课程的难度是渐进的，所以通常刚开始的时候，学生都会觉得比较简单，初一不要追求“难度”和“进度”，要重视基本概念的学习、剖析和应用，只有基础牢固，才有可能在整个中学阶段学得轻松而有成效。 4.月考——初一第一次月考是对学生在学校相对成绩的一个摸底，根据第一次月考的情况，家长和学生要尽快制定一个课外辅导的计划，及时发现问题、查漏补缺，让学生的成绩提高更有效 初二 初二学生注意问题与学习方法： 初二是初中阶段知识点最多的一个时期，暑假期间做好充分准备，迎接初二到来，做到忙而不乱。避免两极分化，真正学好数学，现介绍几种方法：（1）学习三部曲，提前完成预习，课内重视听讲，课后及时复习。（2）适当多做题，养成良好的解题习惯。（3）调整心态，正确对待考试。 初二学科知识点： 【数学】三角形辅助线、勾股定理、二次根式为学生的思维和运用能力提出更高要求；初二数学占中考数学考点的60%； 【英语】单词和语法量上升，初二的词汇量是初一的1.5倍；运用难度加大，集中了中考的四大难点； 【物理】全新学科，覆盖中考约60%的重点内容，提前学习有助减少一项竞争负担；力学，电学 【语文】教材难度加大，知识面广，逐渐涉及中考范围的重点文言文； 【语文】背诵数量加大，古文虚词、通假字进一步加大课业负担；
知识框架梳理
第一部分语音 课标解读 累计认识常用汉字3500个左右；能用普通话正确、流利、有感情地朗读。这就要求我们： （1）熟悉《汉语拼音方案》，掌握字母表、声母表、韵母表和拼音规则，掌握声调符号和隔音符号，给汉字注音，辨识音节拼写并改正错误。 （2）掌握容易读错的常用字的读音，掌握常见的多音字在不同的语言环境中的不同读音，读准教材基本篇目中和日常生活中常见的生字词的读音。 中考热点 中考对语音的考查重点以初中阶段教材基本篇目中和日常生活中常用汉字的读音为主；能辨识形声字、多音字和常见的易读错字的读音；能给汉字正确注音；能根据拼音拼写出正确的汉字。 常考题型 1、给汉字注音； 2、根据拼音写汉字； 3、根据语境判断汉字读音的正误； 注：设题形式上可以是填空题，也可以是选择题。 近几年中考对这一部分的考查出现了一种新的形式，即将拼音、书写、语病、修辞、与仿写等放在统一语段里考查，估计今后各地中考试题会更多地采用这一题型。
知识要点 一、《汉语拼音方案》 （一）字母表 （二）声母表 （三）韵母表 （四）声调符号 （五）隔音符号 （六）拼音规则 二、拼音的大写、连写与分写 三、语音的重音、停顿和语速 四、语音的音变 （一）轻声 （二）儿化 （三）变调 1.上声变调 2.去声变调 3.形容词重叠的变调 4.“一、不”的变调 5.“七、八”的变调 （四）语气词“啊”的音变 附录一初中生容易读错的字音集录附录二常见成语中的易读错字集锦
附录三初中生必须掌握的3500字 第二部分汉字 课标解读 《语文课程标准》要求：能熟练地使用字典、词典，独立识字，学会用多种检字法。这就要求我们： （1）掌握常见字的笔顺、笔画； （2）辨析并改正常见的错别字和不规范的字； （3）了解汉字构造，辨析形声字的形旁和声旁； （4）区别常见的同音字、形似字、多音字； （5）掌握3500个左右常见字的音、形、义。 中考热点 近几年中考题来看，有关汉字的考查有如下特点： （1）各课课下注释、课后附录所列的要求学生掌握的常用字，不考生僻难写字； （2）形近义别的字； （3）音近（同）形异的字。 常考题型 命题形式主要有三类： 一是客观选择题，即要求考生判断选项中的词或句子有无错别字； 二是书法抄录题，先辨别出错别字，再把正确的字规范地书写在